班主任老師教育隨筆(7篇)
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆可以觀(guān)景抒情，可以睹物談看法，可以讀書(shū)談感想，可以一事一議。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的班主任老師教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任老師教育隨筆1
作為一名小學(xué)班主任，面對幾十個(gè)天真可愛(ài)的孩子，除了要教好自己的課，還要處理班級的一些瑣事，工作雖然算不上千頭萬(wàn)緒，可也是整天忙得不亦樂(lè )乎。做好班主任工作，不僅是管理班級事務(wù)，更要面對孩子們復雜多變的內心世界。我們要有針對性的了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況。同時(shí)，也要注意調整自己的角色，隨機應變，針對小學(xué)生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。
要像慈母嚴父那樣關(guān)愛(ài)孩子。一個(gè)班級，就是一個(gè)集體，也是一個(gè)大家庭。作為一名班主任，無(wú)論孩子們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)和自身努力如何，一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教師的愛(ài)應該是一種博愛(ài)，愛(ài)自己的每一位學(xué)生。我們都知道，有時(shí)候，班主任老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學(xué)生感到無(wú)比的激動(dòng)和自豪，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力和激情。班主任要像對待自己的孩子一樣，讓孩子感受到學(xué)習的快樂(lè )和班級的溫暖。作為班主任老師，要像母親一樣善于發(fā)現孩子們的長(cháng)處，充分肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對他們的長(cháng)處要“小題大做”，永遠不說(shuō)“你不行”，而是毫不吝嗇地說(shuō)：“嗨，你真棒”。當然，教師愛(ài)學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結合的愛(ài)。教師對學(xué)生的愛(ài)不應該是溺愛(ài)，在尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與成長(cháng)，也要嚴格要求他們。學(xué)生犯了錯誤時(shí)，該批評的就要批評，該處理的也一定要處理，沒(méi)有規矩無(wú)以成方圓，只有獎懲得當，才能在班級中形成一個(gè)良好的`，積極向上的生活、學(xué)習氛圍。
要和小學(xué)生成為好朋友。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，教育者要蹲下來(lái)和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是老師和學(xué)生間的平等。在教育學(xué)生時(shí)，要動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì )把班主任的批評看作是對自己的愛(ài)護，把班主任的表?yè)P看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴。教師不要總是一副非常嚴肅的面孔來(lái)管理學(xué)生，教師要用真誠的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
班主任老師教育隨筆2
每一個(gè)教師都希望自己的學(xué)生一個(gè)個(gè)乖巧聽(tīng)話(huà)，一個(gè)個(gè)出類(lèi)拔萃，但是每一個(gè)班級里總有那么幾個(gè)調皮，讓人頭疼的學(xué)生，教師是一項光榮的職務(wù)，我們不光是教給學(xué)生豐富的知識，還要教會(huì )學(xué)生如何做人。作為人民教師，不管什么樣的學(xué)生我們都要勇敢面對。對于上課比較調皮的學(xué)生，更是要需要老師有足夠的耐心，和恰當的方法。
我有一個(gè)學(xué)生叫李榮耀，他是我帶六年級認識的第一個(gè)學(xué)生。
第一節課，我進(jìn)班強調本學(xué)期上課的紀律，所有學(xué)生都安安靜靜地坐在位置上認真聆聽(tīng)，唯獨他，坐在凳子上“葛優(yōu)躺”還左扭右看，兩只眼睛滴溜溜的'看著(zhù)你，隨時(shí)觀(guān)察著(zhù)你的反應，他一旦發(fā)現你在注意他，立刻抱臂坐直。我想也許這是他想引起老師注意的一種方式吧，不得不說(shuō)，他成功的引起了我的注意。
第二節健美操課，剛上課，他就捂著(zhù)肚子裝著(zhù)齜牙咧嘴的對我說(shuō)：“老師，我肚子疼，疼得厲害！”......后來(lái)的幾節課，諸如此類(lèi)的事也有不少，但沒(méi)這么夸張。好吧，說(shuō)實(shí)話(huà)當時(shí)對于他，我確實(shí)比較頭疼。不過(guò)后來(lái)接觸一段時(shí)間，我發(fā)現這個(gè)學(xué)生，除去課堂表現不說(shuō)。平時(shí)他很有禮貌，最起碼在校園里，他遇到你，會(huì )老遠的大聲笑給你說(shuō)：“老師好”，平日里同學(xué)有需要幫忙的時(shí)候，他也很熱心。單從這兩點(diǎn)看，我認為他是一個(gè)熱心有禮貌的好孩子。然后再帶著(zhù)賞識的眼光去看他，我發(fā)現了他身上的閃光點(diǎn)。
周二我帶學(xué)生去打掃心理咨詢(xún)室，他是其中一員。打掃過(guò)程中，我發(fā)現了他的號召力和組織能力，20分鐘的時(shí)間將分工安排的妥妥當當，關(guān)鍵是效率高質(zhì)量也很高�？吹胶�，我心中暗自竊喜，感覺(jué)好像又發(fā)現了一個(gè)寶貝，但這個(gè)寶貝就好比一匹野馬，要看馴馬人要用什么方式來(lái)馴服。
周三，六年級的健美操課，他又成功的引起了我的注意！今天他上課異常的活躍，上課時(shí)不斷接我的話(huà)。終于我忍無(wú)可忍，下課把他叫來(lái)找我談話(huà)。
這次我改變了方法，我并沒(méi)有吵他，反而是更耐心地給他分析他的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，他兩個(gè)眼睛滴溜溜地轉，表情中帶詫異也帶著(zhù)認真。當我說(shuō)到，讓他當體育委員時(shí)，他更是用堅定地眼神看著(zhù)我一個(gè)勁地點(diǎn)頭。
當然我的干部不是那么好當的，我們約定了三周的考核期，考核通過(guò)才能勝任，這次我換了激勵的方式，我希望他能夠順順利利的通過(guò)了考核期，遵守我們之間的約定，慢慢的得到更多老師和同學(xué)的認可，將他身上的優(yōu)點(diǎn)得到充分的發(fā)揮。我希望他今后也會(huì )成為一顆閃亮的星，但具體怎么做，看你嘍。
班主任老師教育隨筆3
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，由于學(xué)校工作的需要，我又重新回到了六二班孩子的身邊，看到孩子們興高采烈的樣貌，我感到很欣慰，感覺(jué)到自身價(jià)值的存在�？墒墙�(jīng)過(guò)一星期的接觸，我發(fā)現班上某些同學(xué)學(xué)習提高十分的大，像閃沖同學(xué)，家庭作業(yè)基本完成，課堂作業(yè)質(zhì)量也比較高。同時(shí)我也發(fā)現有些學(xué)生很浮躁，像李文杰，每節課都是仰著(zhù)臉，心不在焉的樣貌;徐亞威同學(xué)下課就想著(zhù)打籃球，就連做作業(yè)也靜不下心來(lái)，班里像這樣的學(xué)生還有人在。我再三思考，決定“犧牲”寶貴的'時(shí)光，與學(xué)生進(jìn)行交流。
我認為交流有很多種形式，不僅僅僅在課堂、辦公室，也能夠在非正式場(chǎng)合，如課間、操場(chǎng)，或在放學(xué)回家的路上等。不管在什么場(chǎng)合談話(huà)，找準切入點(diǎn)，這樣談話(huà)才能有所收獲。
作為一名教師，我們的工作是不斷地關(guān)心學(xué)生學(xué)習，而這種學(xué)習不是毫無(wú)熱情地把知識從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦，而是師生間時(shí)時(shí)刻刻都要進(jìn)行心靈的接觸和情感的交流。僅有師生之間建立了和諧融洽的情感，才能夠促進(jìn)思維活動(dòng)，提升學(xué)習效果。
班主任老師教育隨筆4
在幾年的班主任工作中，我總結了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣;二是怕馬馬虎虎，工作不仔細;三怕中途放棄，對學(xué)生置之不理。
一是怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作，因為教書(shū)育人是細活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時(shí)沖動(dòng)，由著(zhù)性子，容易把事情搞得一團糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨斷專(zhuān)行，容易傷害學(xué)生的自尊心，自信心，一些學(xué)生甚至會(huì )“破罐子破摔”，從此走下坡路。由于每一位學(xué)生的社會(huì )環(huán)境，家庭環(huán)境，教育條件，本人努力的程度以及身心狀況的不一樣，造成了學(xué)生之間的差異。班主任教師應當看到每一個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的世界，每一個(gè)學(xué)生都有著(zhù)自我的興趣愛(ài)好和特長(cháng)志趣，要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚民主作風(fēng)，取得學(xué)生們的信任和配合，而不能靠使性子，發(fā)脾氣。
二是怕馬馬虎虎，工作不仔細。德國詩(shī)人海涅曾寫(xiě)道："每一個(gè)人就是一億世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而來(lái)的。"教師所應對的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界”。所以，教師需要做很多深入細致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生的底，號不準學(xué)生的脈，別說(shuō)因材施教，就是正確的評價(jià)學(xué)生也是極其困難的。如果只憑班主任的權威去制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養成學(xué)生盲目聽(tīng)從的奴隸人格。所以，教師的心要比媽媽的心還細才行。
三是怕中途放棄，對學(xué)生置之不理。在教師對特殊學(xué)生的轉變過(guò)程中，如果學(xué)生的提高不明顯，教師常會(huì )對這類(lèi)學(xué)生失去信心，從而對該學(xué)生不再投入時(shí)間和精力去幫忙教育，反而聽(tīng)之任之，置之不理。這樣的'結果，經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)提高的學(xué)生再次退步，而使教師以前的努力功虧一簣。
班主任是一項充滿(mǎn)挑戰性的工作，班主任要不斷地完美自我，僅有當你不斷致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人。教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，值得我們每個(gè)教育工作者用自我的全部身心去愛(ài)這個(gè)職業(yè)，今后我仍將這么做。
班主任老師教育隨筆5
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺(jué)到學(xué)生的內心世界�！�
傾吐不失為一種最好的方法，我們教師應該積極去聽(tīng)，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向，可不少教師總認為學(xué)生是小孩子，不樂(lè )于傾聽(tīng)他們的談話(huà)，特別是學(xué)生犯錯誤時(shí)，更是不給他們說(shuō)話(huà)的機會(huì )，任憑自己對學(xué)生大加訓斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強調學(xué)生不準遲到，我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯病，有一次，預備鈴都響過(guò)了，班里的xx還沒(méi)來(lái)，我焦急的'站在樓上往下看，也沒(méi)看到人影兒，同學(xué)們都在專(zhuān)心的讀課文，“報告”，同學(xué)們聽(tīng)到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來(lái)，他經(jīng)常遲到，我昨天找他談話(huà)時(shí)，他保證說(shuō)再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了�！蔽覜](méi)等他說(shuō)完，便接過(guò)他的話(huà)頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門(mén)口，再也不理會(huì )他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來(lái)晚了。知道事情的真相后，我后悔自己沒(méi)有聽(tīng)完他說(shuō)的話(huà)，我當著(zhù)全班同學(xué)的面表?yè)P了他，并向他道了歉，他很誠懇地說(shuō)：“老師，這沒(méi)什么，誰(shuí)讓我以前老愛(ài)遲到呢�！狈此家幌拢鹤鳛榻處�，有時(shí)憑自己的主觀(guān)判斷去對待學(xué)生實(shí)在不應該，工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話(huà)的機會(huì )，也要尊重他們的人格，認真傾聽(tīng)他們的說(shuō)話(huà)。
古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機會(huì )聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛(ài)。
班主任老師教育隨筆6
擔任班主任工作的這段時(shí)間，我明白了良好的心態(tài)對于班主任工作的開(kāi)展有著(zhù)很重要的影響。我們要用積極地心態(tài)，耐心地教導每一位學(xué)生。那如何使班主任有一個(gè)長(cháng)期良好的心態(tài)呢?
1、既然我們擔任了班主任工作，處理班級存在的問(wèn)題，想辦法管理好班級，這是我們自己的本質(zhì)工作，是我們自己的事情。
2、平常為了管理好班級，想辦法處理班級存在的問(wèn)題，我們班主任的確花了很多時(shí)間，在這過(guò)程中我們體會(huì )到了班主任的辛苦，也感覺(jué)到了管理好班級后的`喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個(gè)過(guò)程。如果班里存在問(wèn)題，沒(méi)有想辦法去解決，對我們自身來(lái)說(shuō)也失去了很多提高自己管理班級能力的機會(huì )。
3、好心態(tài)來(lái)自個(gè)人修養，個(gè)人修養包括思想意識、文化層次、心理素質(zhì)等各方面。這就需要我們在工作和生活中不斷學(xué)習、學(xué)無(wú)止境，用心感悟，汲取營(yíng)養�，F代社會(huì )生活節奏加快，競爭上崗，生存壓力增大，要想保持良好的心態(tài)，需要我們自己適時(shí)調整情緒，遇事要能想得開(kāi)，看得開(kāi)，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學(xué)會(huì )縱向比較�！昂＜{百川，有容乃大”，我喜歡這句話(huà)，要學(xué)會(huì )寬容，天寬容了云霧，于是擁有了神采。心態(tài)好吃什么都有滋有味，每天日子過(guò)得很愜意，惡劣的心態(tài)比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蠟。人是要有精神支柱的，有精神才會(huì )有情趣，才會(huì )熱愛(ài)生活。情緒低落，沒(méi)有了精神，人就會(huì )萎靡不振，沒(méi)有精神的生命是空虛的，是脆弱的。有良好的精神狀態(tài)，保持良好的心態(tài)，人就會(huì )永遠奮發(fā)向上，信心百倍，精神抖擻，生命就不會(huì )衰老，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。所以，希望人人都能保持良好的心態(tài)，活得輕松，活得愉快，活得精。
“心態(tài)決定一切”，這是一句千古不變的人生哲理。在我們的人生道路上，也許我們將會(huì )面臨很多的問(wèn)題，遇到很多的困難，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的，唯有我們自己的心態(tài)。問(wèn)題和困難其實(shí)并不可怕，而真正可怕的卻是我們內心的黯淡和凄涼。因此，保持一種良好的心態(tài)，它會(huì )使你的人生變得更加豐富多采;保持一種良好的心態(tài)，它會(huì )使你戰勝心靈中那個(gè)貌似強大的敵人;保持一種良好的心態(tài)，它會(huì )使你尋找到解決問(wèn)題的最佳方法。
班主任老師教育隨筆7
我國著(zhù)名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處�！睆南壬脑�(huà)中，我們不難領(lǐng)會(huì )，離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起，同樣，班主任工作也難以開(kāi)展。作為“一家之長(cháng)”，班主任應當關(guān)心這一團體，愛(ài)護這一家庭中的每一位成員，真正地從內心愛(ài)他們，關(guān)心他們，能使他們感覺(jué)到教師真心的愛(ài)護，體會(huì )到團體大家庭的溫暖，從而使得班團體真正成為團結向上，充滿(mǎn)溫暖，充滿(mǎn)愛(ài)意的團體，有極強凝聚力的團體。
學(xué)生在人格上與班主任是平等的，班主任愛(ài)學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生，被尊重之心人皆有之，而尊重學(xué)生又要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提，將學(xué)生看作是一個(gè)平等的`對象來(lái)看待。對學(xué)生要始終表現出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵和批評。這樣同學(xué)們就會(huì )覺(jué)得在這個(gè)團體中有溫暖、有期望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)團體。班主任愛(ài)護班級，關(guān)心學(xué)生不應表此刻語(yǔ)言上，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛(ài)護。學(xué)生生病，你打個(gè)電話(huà)問(wèn)候一下，上去輕輕關(guān)心幾句，提醒吃藥等，常說(shuō)“受滴水之恩，當涌泉相報”，學(xué)生是不會(huì )忘記你的。學(xué)生心中定會(huì )無(wú)比地感動(dòng)，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì )真情相報。班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛(ài)，我想沒(méi)有的比這更具有凝聚力的了。
【班主任老師教育隨筆】相關(guān)文章：
班主任老師教育隨筆03-24
班主任老師教育隨筆7篇03-24
小學(xué)老師班主任教育隨筆10-10
班主任老師教育隨筆(合集7篇)03-24
老師教育隨筆03-22
老師的教育隨筆10-01
小學(xué)班主任教師教育隨筆03-31
小學(xué)班主任的教育隨筆09-11
教育隨筆：班主任故事08-06