觀(guān)摩課心得體會(huì )集錦15篇
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編整理的觀(guān)摩課心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
觀(guān)摩課心得體會(huì )1
通過(guò)觀(guān)摩初三物理《電功》優(yōu)質(zhì)課后，使我深切體會(huì )到講課是一種藝術(shù)。他們有許多值得我學(xué)習的地方�，F將聽(tīng)課中的點(diǎn)滴體會(huì )寫(xiě)出來(lái)和大家交流。
一、教師很靈活的駕馭教材，合理的處理知識點(diǎn)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我深切體會(huì )到教師自身素質(zhì)較高，對教材、教材上的知識點(diǎn)的處理到位。教材上的明確知識點(diǎn)很隱藏，表現重點(diǎn)知識的文字很少，但所有的教師都充分挖掘教材，以圖片和文字的形式呈現給學(xué)生。而在本節的探究電流做功影響因素的實(shí)驗中，教師不約而同的把學(xué)生分成兩大組，一組探究電功與電壓的關(guān)系，另一組探究電功與電流的關(guān)系，節約了課堂的時(shí)間，把更多的時(shí)間放手給學(xué)生自主探究。但是有一部分教師在探究電流做功的影響因素實(shí)驗中，展現電流做功的多少是通過(guò)觀(guān)察在一段時(shí)間內，燈泡的亮度來(lái)進(jìn)行的，即實(shí)驗中，記錄燈泡的亮暗程度，來(lái)得知電功的多少，我認為這樣處理欠妥當，會(huì )給學(xué)生造成燈泡的亮度取決于電功的印象，不利于后面的教學(xué)。
教師在講課中，巧妙的運用具有鋪墊性的語(yǔ)言和知識，將前后的知識點(diǎn)有機的結合起來(lái)，使學(xué)生接受起新知識時(shí)很自然流暢。這也是我聽(tīng)課時(shí)收獲很大的一面。本節課有些教師是以生活中用的電能表來(lái)引入新課，有些是從初三里的功引入的，前者是從生活里折射出物理知識，后者是從理論上引導學(xué)生進(jìn)一步挖掘知識，不管用那種方法，都很自如的引導學(xué)生去學(xué)習新的知識。印象深刻的是賓州的安東老師，采用的是前者的方式引入新課的，在處理完“做一個(gè)合格的電費收繳員”的小練習后，用一句很自然的話(huà)語(yǔ)：“可見(jiàn)，家里的用電量太大，要考慮節約用電了。要想到電流做功與那些因素有關(guān)？”在不知不覺(jué)中，讓學(xué)生探求下一個(gè)知識。日照的崔維英老師利用一個(gè)小實(shí)驗，表明了電流可以做功，做的功稱(chēng)為電功后，很自如的問(wèn)學(xué)生：“觀(guān)察我們的周?chē)�，有哪些設備利用了電功？”引導學(xué)生帶著(zhù)剛才學(xué)過(guò)的知識來(lái)觀(guān)察事物，在學(xué)生的積極發(fā)言之后，教師用一句總結的話(huà)語(yǔ)：可見(jiàn)，生活中離不開(kāi)電流做功。那么電流做功與哪些因素有關(guān)呢？教師又將學(xué)生帶入下一個(gè)問(wèn)題的探討之中了。
二、課堂中教師都充分利用生活中的事例創(chuàng )設問(wèn)題情景，體現從生活走向物理的新課程理念，使物理貼近學(xué)生生活。在電功這節課中，有電能表這一知識版塊，老師都是從詢(xún)問(wèn)學(xué)生：你知道你家中的電費是依據什么來(lái)收取的嗎？入手來(lái)引出電能表的有關(guān)知識。日照的崔維英老師的新課導入是用一個(gè)生產(chǎn)中，人們利用通電的導線(xiàn)發(fā)熱可以來(lái)任意切割泡沫這一小實(shí)驗來(lái)進(jìn)行的，這些生活里的小問(wèn)題，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的'學(xué)習動(dòng)機。而在課堂中，教師都注重了利用物理知識解決生活中的問(wèn)題，使學(xué)生認識到生活中處處有物理，使課堂與社會(huì )融為一體。如：在學(xué)生掌握了電功的知識后，讓學(xué)生分析或者觀(guān)察生活中的用電器，是如何利用電來(lái)工作的？在學(xué)生了解了電能表的正確讀數方法后，出示一個(gè)當地家庭的電能表的讀數，并計算電費。課后，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查：生活中有無(wú)浪費電的現象，如果有，商討出好的解決辦法來(lái)。這些做法都讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)好物理的重要性，物理是有用的。
三、課堂中充分體現自主、合作、探究。在探究電流做功的影響因素實(shí)驗中，教師引導學(xué)生怎樣展現實(shí)驗中電流做功的多少，選擇實(shí)驗器材，放手給學(xué)生設計實(shí)驗電路，讓學(xué)生思考實(shí)驗中應測量的物理量，教師展示不完全的表格，讓學(xué)生自主補充，分析實(shí)驗數據和得出是驗結論。
通過(guò)這次觀(guān)摩學(xué)習，我長(cháng)了許多見(jiàn)識，但同時(shí)也通過(guò)看到他人的不足之處，來(lái)自我反思和審視自己的教學(xué)，認為自己在以后的教學(xué)中還有許多有待加強和提高之處。
一是作為教師，在課堂的設計上新穎固然重要，但要講求實(shí)效，不能只注重活動(dòng)和新穎，而沒(méi)有課堂內涵。教師在引導學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中，在設置引導的問(wèn)題時(shí)，要和學(xué)生站在同一高度，問(wèn)題符合學(xué)生的思維習慣，這樣才能真正讓師生活動(dòng)水乳交融，課堂流暢。課堂上，教師只是一個(gè)引路人，不能因為焦急而代替學(xué)生解決問(wèn)題。而在引領(lǐng)學(xué)生解決物理概念和實(shí)驗時(shí)，教師可以設置問(wèn)題引導學(xué)生，但不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生。
二是在工作中，我們要不斷地汲取知識，（從網(wǎng)上、同事、雜志），還要多聽(tīng)、多看、多想，不斷地提高個(gè)人修養、業(yè)務(wù)素質(zhì)和有效利用信息技術(shù)的能力。
如果我們在平時(shí)的教學(xué)當中，都以?xún)?yōu)質(zhì)課為目標，我想我們的學(xué)生、老師都會(huì )成長(cháng)很快，我們的教學(xué)也會(huì )突飛猛進(jìn)的。
觀(guān)摩課心得體會(huì )2
近日來(lái)，通過(guò)學(xué)校的組織的觀(guān)摩課。我學(xué)習了多位老師的課程。非常開(kāi)心能有這樣的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)這次的學(xué)習，可以及時(shí)更新自己的教育理念和教學(xué)方法，取長(cháng)補短，發(fā)現自己的不足，還有以后需要努力地方向，給自己的教學(xué)模式重新定位，更為專(zhuān)業(yè)的投入到今后的工作中。下面是我整理的這次學(xué)習心得體會(huì )。聽(tīng)后，感受很深，現將心得體會(huì )總結如下：
一、注重教師的自身素質(zhì)的提高
1.注重細節的處理。例如，XXX老師在觀(guān)摩課中為了突出重點(diǎn)內容，引起學(xué)生的注意力，使用激光筆在ppt上重點(diǎn)內容，反復的畫(huà)圈，導致激光筆一直在快速的運動(dòng)，使人有一種眼花繚亂的感覺(jué)，引起了我得輕微的不適，降低了學(xué)習的興趣。諸如此類(lèi)的小的細節，在其他幾位老師身上或多或少的也存在，因為我們應該在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節中，從學(xué)生的角度出發(fā)，認真的反思我們身上的問(wèn)題。
2.營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍。XXX老師的課從一開(kāi)始到結束，始終處于熱烈的'氣氛之中，平等的師生關(guān)系和開(kāi)放的學(xué)習方式，有力地支撐了這種積極的氛圍，形成學(xué)生對化學(xué)知識的主動(dòng)獲取，充分暴露自己的思維過(guò)程。體現在兩個(gè)方面：一是教師尊重學(xué)生，平等對話(huà)、相信學(xué)生、讓學(xué)生有表現自己的機會(huì )。二是注重課堂自主學(xué)習與合作精神的體現，在教師的指導下學(xué)生真正懂得如何與他人融洽地協(xié)作學(xué)習，真正懂得正確對待探索中遇到的困難。學(xué)生面對新知識，敢于提出一連串想知道的新問(wèn)題，教師組織學(xué)生廣泛地探討，使概念內涵充分揭示，讓學(xué)生動(dòng)手操作深化對化學(xué)的理解。整節課都在民主、寬松的學(xué)習環(huán)境中學(xué)習化學(xué)，獲取知識。
2.注重肢體語(yǔ)言。過(guò)多的肢體語(yǔ)言，會(huì )分散學(xué)生的注意力，降低學(xué)習效率。而教師在授課過(guò)程中呆板、木訥、無(wú)精打采等負面情緒也會(huì )隨著(zhù)肢體語(yǔ)言傳遞給學(xué)生，從而降低學(xué)生學(xué)習的積極性。
3.XXX語(yǔ)言魅力。合理的利用語(yǔ)言、聲音和聲調的變化，吸引學(xué)生的注意力。優(yōu)美的聲音，給人一種美的享受。通過(guò)上學(xué)期教學(xué)中心組織的活動(dòng)，我有幸聽(tīng)到了XXX教授的培訓，她的聲音，她的教學(xué)方式，都給我留下的深刻的印象。
對于教師而言，口語(yǔ)表達能力顯得猶為重要。魅力課堂的營(yíng)造一定與教師那獨特的、個(gè)性化的語(yǔ)言息息相關(guān)。教師的語(yǔ)言美首先體現在語(yǔ)音標準，能說(shuō)一口流利的普通話(huà)，其次是懂得用氣發(fā)聲、吐字歸音的常識，發(fā)出來(lái)的聲音宏亮圓潤，字正腔圓，清晰流暢。更重要的是教師能根據不同的需要和不同的情境，組織恰當的言語(yǔ)內容，去打動(dòng)學(xué)生的理智和心靈，或循循善誘，或幽默風(fēng)趣，或以理服人，或以情感人，充分體現出教師的教育機智。誠然，我們應摒棄那種刻意的人為雕飾的語(yǔ)言，但我們絕不可因噎廢食，因為語(yǔ)言是教師的基本功、看家本領(lǐng)。教師要用語(yǔ)言的抑揚婉轉，來(lái)影響課堂的起伏，增加課堂魅力指數。
4.用欣賞、夸獎的手段來(lái)體現你的關(guān)注。對學(xué)生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示：老師器重我。要把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習熱情保護起來(lái)，讓它生長(cháng)起來(lái)，壯大起來(lái)。對于學(xué)生的課堂反饋、問(wèn)題的回答，都要給與及時(shí)的、積極地肯定，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和自信。
二、合理的設計課堂教學(xué)
1.合理的利用多媒體教學(xué)。此次活動(dòng)，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。在張婷婷老師的課程中，對多媒體的使用不夠充分，而在XXX老師的課程中，多媒體與課堂教學(xué)結合的相對較好，但是ppt的內容不夠鮮活，更多的是對書(shū)本知識的復刻，而不是讓知識“活起來(lái)”，“動(dòng)起來(lái)”。如何將多媒體與課堂教學(xué)更好的結合起來(lái)是一個(gè)值得所有老師深思的問(wèn)題。這也是我今后將努力的方向。
2.調高知識的傳授能力。XXX老師在課堂上講授了股票K線(xiàn)的相關(guān)知識，總結了很多的口決，比如：“紅三兵”，“陽(yáng)孕陰”“陰孕陽(yáng)”，雖然口訣通俗易懂，但是十幾句口訣，也很容易忘記。如何將知識更簡(jiǎn)單的形象的傳授給學(xué)生，是我們今后在教學(xué)過(guò)程中應該注意的。
3.加強學(xué)生的合作學(xué)習能力�！爸腔鄣幕鸹ㄊ窃谒季S碰撞中產(chǎn)生的”，在學(xué)生合作學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)討論，交流各自的想法，逐步修正自己的想法，這時(shí)學(xué)生得到的知識是深刻的。他會(huì )有種成功感，愉悅感。學(xué)生小組成員間討論，通過(guò)學(xué)生的對話(huà)進(jìn)一步加深了對知識的認識。
此次觀(guān)摩學(xué)習是一次難忘的學(xué)習經(jīng)歷。對我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策。以上僅是我觀(guān)摩學(xué)習的一點(diǎn)體會(huì )，并不能展現此次觀(guān)摩的全貌。通過(guò)學(xué)習，我認識到，作為一名教師，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行。我在今后的工作中，要多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己做的更好。
觀(guān)摩課心得體會(huì )3
三穗縣物理教學(xué)觀(guān)摩與研討會(huì )于20xx年11月26日在瓦寨中學(xué)召開(kāi)，州及縣教研員，全縣初中物理教師共幾十人會(huì )聚一堂，共同觀(guān)摩了龍向金、陳羽等四位骨干教師的精彩授課，聽(tīng)取了他們的教學(xué)經(jīng)驗，受益匪淺。
聽(tīng)過(guò)四位教師的講課，我第一感受是他們的新課引入設計十分精彩。
第二個(gè)感受就是，授課教師的語(yǔ)言基本功底扎實(shí)，課堂上，對實(shí)驗現象，結論的分析，歸納都相當精辟，讓學(xué)生不走彎路。學(xué)生只要認真聽(tīng)了這節課，順著(zhù)老師的思路，很快就能把這節的知識串聯(lián)起來(lái)，形成整體認識。
第三個(gè)感受是，要想成為一名優(yōu)秀的物理教師，必須從各方面加強學(xué)習。老師的語(yǔ)言表達能力并不是與生俱來(lái)的，多讀書(shū)，有豐富的文化知識積累;多與人交流，有豐富的語(yǔ)言表述經(jīng)驗，再根據實(shí)際情況，靈活運用，才能讓自己的言語(yǔ)吸引住學(xué)生。另外，加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，提高業(yè)務(wù)能力也是相當重要的。以前，我總覺(jué)得教初中，自己的業(yè)務(wù)知識早已足夠了，但是現在，我發(fā)現自己以前的知識是多么的膚淺，時(shí)代在發(fā)展，知識在更新，現在的學(xué)生的知識面很廣，如果我們還在吃老本，根本就不能適應現代教育的需要。
第四，我們在平時(shí)的教學(xué)中要加強改進(jìn)和自制教學(xué)實(shí)驗儀器，以幫助我們的教學(xué)。以前，我們除了運用實(shí)驗室已有的實(shí)驗器材以外，很少自己想辦法，制作教具，幫助學(xué)生理解知識，但這次聽(tīng)課我發(fā)現，老師們用的.很多教具都是自制的，而且效果非常好。實(shí)際上，我們告訴學(xué)生，生活處處有物理，我們老師應該從身邊做起，多利用生活中的器材，輔助我們的教學(xué)工作，不僅直觀(guān)，而且容易讓學(xué)生接受，同時(shí)，也能激發(fā)學(xué)生時(shí)時(shí)處處學(xué)習物理的熱情。
總的說(shuō)來(lái)，這次觀(guān)摩課收獲很大，不僅讓我學(xué)到了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，也讓我認識到自身教學(xué)中的不足，在以后的教學(xué)工作中，我將認真學(xué)習，踏實(shí)工作，以虛心的態(tài)度接受他人的寶貴意見(jiàn)，以飽滿(mǎn)的熱情完成工作任務(wù)。
觀(guān)摩課心得體會(huì )4
“北派名師”教學(xué)藝術(shù)觀(guān)摩展示活動(dòng)心得體會(huì )育紅小學(xué)孫倩馨5月8日~9日參加了第三屆“北派名師”全國課堂教學(xué)藝術(shù)觀(guān)摩研討會(huì )活動(dòng)。名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，智慧的語(yǔ)言、新穎的設計，精彩的互動(dòng)，以及他們所表現出來(lái)的知識視野、文化底蘊、創(chuàng )新思想、人格魅力，無(wú)不讓我由衷地贊嘆，留下了深深的記憶。
聽(tīng)了幾位名師精彩的課堂教學(xué)，深深地感到好多東西是我們迫切需要的，有不少值得我學(xué)習的地方。特別是名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。他們的語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，人格魅力高尚，感染了我們所有的聽(tīng)課教師，我們被他們征服了，心靈受到了震撼，所以會(huì )場(chǎng)安靜，老師們都不覺(jué)得累，反而感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快。
趙冬云老師告訴我們小學(xué)學(xué)英語(yǔ)一定要慢下來(lái)，不要貪心，一節課要達到的目標不能過(guò)高，但每一節課的'目標都要深入，要循序漸進(jìn)的完成本單元的目標。在詞匯教學(xué)中要注意整體輸入、整體的呈現、整體的頭腦風(fēng)暴等等。趙老師這節課上對所學(xué)的新舊動(dòng)詞短語(yǔ)以不同的方式呈現過(guò)多次，同學(xué)們感覺(jué)熟悉卻又不單調。課堂上這種包洋蔥式的教學(xué)方法大大提高了課堂的復現率和操練率。
來(lái)自鄭州的王超老師風(fēng)趣幽默，獨具個(gè)人魅力，他的發(fā)言純正，在教學(xué)英語(yǔ)的難點(diǎn)單詞的讀音時(shí)更是方法獨特。并且把字母i的發(fā)音規律編成小故事，使學(xué)生們記憶深刻。來(lái)自揚州的龔老師則給我們帶來(lái)了一節輕松自然到近乎于談話(huà)聊天的課，老師從學(xué)生身邊熟悉的事情談起，逐漸深入到課文相關(guān)的內容。接著(zhù)談?wù)揷anand、談?wù)損ick apples、談?wù)揾ard and easy等等。課后，老師告訴我們詞匯的教學(xué)不能是孤立機械的，應該放在特定的語(yǔ)境中，通過(guò)老師學(xué)生相互之間的自然交流，讓同學(xué)們慢慢的理解內化。老師還要通過(guò)行為動(dòng)作、簡(jiǎn)筆畫(huà)等讓同學(xué)來(lái)掌握詞匯的意義。進(jìn)行文本教學(xué)要使用任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)方法，先提出大的問(wèn)題來(lái)走進(jìn)文本，再提出具體問(wèn)題來(lái)深度了解文本。并且最終老師要幫助學(xué)生生成新的文本，通過(guò)大量的詞匯轉換進(jìn)行語(yǔ)言能力的提升，形成新的語(yǔ)體。
最后來(lái)自天津的于東老師給我們帶來(lái)了一節閱讀課，是一個(gè)有趣的小故事。于老師先運用頭腦風(fēng)暴，猜猜句子描寫(xiě)的是誰(shuí)，又出示圖片，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起描述來(lái)初步感知故事。在學(xué)習故事時(shí)，老師采取了逐段的講解，每一段都先提出問(wèn)題，并且每次的問(wèn)題逐漸增加，再以不同的方式來(lái)解決。最讓我們值得學(xué)習的是每講完一個(gè)生詞都會(huì )緊跟這練習，這樣會(huì )讓學(xué)生掌握的更牢固。
總之，通過(guò)學(xué)習受益匪淺，感受頗多，很多東西要慢慢回味，在工作中慢慢的體驗、總結、應用。要上好一節課，需要教師的真功夫。所以在今后的教學(xué)中要不斷的充實(shí)自己，提高自己的課堂教學(xué)水平。
觀(guān)摩課心得體會(huì )5
通過(guò)這次音樂(lè )觀(guān)摩課 ,使我獲得一次學(xué)習、提高自我的機會(huì )。在這兩天的學(xué)習里，真是讓我大飽耳福，受益匪淺。在這里談自己的一點(diǎn)聽(tīng)課體會(huì )，只能說(shuō)是我個(gè)人的一些淺顯的看法，因為從教十多年，自己如同井底之蛙，沒(méi)能感受到外面精彩的世界，通過(guò)觀(guān)摩這次省級音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課自己算是開(kāi)了眼界。
這次優(yōu)質(zhì)課，每位教師課的設計、授課風(fēng)格各具特色、獨具魅力，各有各的亮點(diǎn)，都有值得學(xué)習與探討的地方。
一、教師基本的音樂(lè )基本功扎實(shí)。
作為一名音樂(lè )教師我們要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，練就一身扎實(shí)全面的基本功，音樂(lè )教學(xué)中，我們始終以音樂(lè )為本，學(xué)生為主體，老師為引導者，但俗話(huà)說(shuō)得好說(shuō)十句不如唱一句、彈一句，所以在引導學(xué)生體會(huì )、感知、理解、表現音樂(lè )時(shí)，老師或多或少的基本功很自然地展示出來(lái)，基本功的展示水平直接影響學(xué)生對音樂(lè )的理解，所以我們的老師自身展示，除了給學(xué)生帶來(lái)美的享受之外，還會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，集中學(xué)生的注意力，更能感染學(xué)生。這次優(yōu)質(zhì)課中，老師們都多多少少體現了自身的基本功，并且水平很高，很自然，讓人感覺(jué)到環(huán)節安排上恰到好處，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛、錦上添花的作用。教師充滿(mǎn)激情的講述和演奏，展示的惟妙惟肖，集中了學(xué)生的注意力，感染打動(dòng)了每一位學(xué)生的情感。他們的展示在課堂教學(xué)中取得了好的效應，但并不是說(shuō)具備一定的基本功就可以使音樂(lè )課變成我們的展示課，我們要掌握好一個(gè)“度“，并非一節課都在展示，在展示時(shí)，我們還要注意揚長(cháng)避短，要把最好的一面最充分地、最完美地、巧妙地、自然地、恰當地融入到合適的環(huán)節中去展示，從而激發(fā)學(xué)生，感染學(xué)生，以提高課堂效率。
二、教學(xué)方式有了創(chuàng )新。
所有的音樂(lè )老師一定都希望能夠讓孩子快樂(lè )地上好音樂(lè )課，但要想讓孩子能在快樂(lè )中學(xué)習，首先就需要教師擺脫灌輸式的教學(xué)方式。學(xué)生不是鴨子，我們不是要單純的把知識填給學(xué)生，以為那樣學(xué)生就學(xué)會(huì )了、就掌握了。而是要想辦法讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習知識，掌握知識，成為學(xué)習活動(dòng)的主體。這次優(yōu)質(zhì)課教學(xué)中，所有的參賽老師都改變了以往的教學(xué)模式，不再是老師一句一句的教，學(xué)生一句一句的'學(xué)唱，他們都在通過(guò)創(chuàng )設情境、編排游戲、開(kāi)展競賽等，為學(xué)生提供參與各種音樂(lè )實(shí)踐的機會(huì )，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性，使學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習并主動(dòng)去探究。
三、靈活運用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
這次音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課中，參賽教師充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè )課堂教學(xué)中的重要作用，更注重實(shí)效性，多媒體的運用得恰到好處，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
四、教師的肢體語(yǔ)言對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。
音樂(lè )課上教師的肢體語(yǔ)言是不可少的。在教唱一首歌或是欣賞一部作品的過(guò)程中，教師都不可避免地需要用一些手勢或身體的動(dòng)作來(lái)傳達作品的情感，以便學(xué)生更直觀(guān)更深刻地理解作品。倘若音樂(lè )課上教師只說(shuō)不動(dòng)，那么這樣的音樂(lè )課就可能顯得死氣沉沉，失去音樂(lè )課本身必須具備的特點(diǎn)。
當然，肢體動(dòng)作的運用一定要得當，若是過(guò)于夸張或不夠準確，就會(huì )導致喧賓奪主甚至適得其反，達不到預期的目的。
通過(guò)聽(tīng)課，每一位優(yōu)秀老師的課都為我的“桶”注入了新鮮的“水”。當然，在這些老師的做課中也有一些瑕疵，它也折射出我上課中的不足，我深知，要做一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師，自身素質(zhì)一定要提高。它不僅包括扎實(shí)的基本功，還包括個(gè)人的文化素養，駕馭課堂的能力，課堂的應變能力等。一節成功的音樂(lè )課，不僅僅是指教師唱得好或跳得好，而是教師怎樣感染帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正地體驗到音樂(lè )的美感。通過(guò)這次觀(guān)摩，真的讓我受益匪淺，今后我將繼續學(xué)習新穎的教學(xué)方式，以音樂(lè )知識技能為基礎，讓學(xué)生真正從音樂(lè )中受益。
觀(guān)摩課心得體會(huì )6
第一次去羅定實(shí)驗中學(xué)觀(guān)摩了老師的展示課，使我受益匪淺。下面是我在觀(guān)摩這兩節課后的教學(xué)收獲和自我反思。
一.教學(xué)收獲
1.采用多種形式創(chuàng )設情景和充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。例如，采用多媒體、圖畫(huà)、錄音、身體語(yǔ)言、以及利用英語(yǔ)本身和上下文創(chuàng )設情景傳授英語(yǔ)基礎知識，進(jìn)行基本技能訓練和交際活動(dòng)。 2.注重學(xué)生語(yǔ)言表達能力的培養, 教師都能運用已學(xué)英語(yǔ)知識，特別是剛學(xué)習的新的語(yǔ)言材料，使新舊語(yǔ)言知識相互整合，拓寬了思路，解決了問(wèn)題，又培養了用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng )新的交際的能力。 3.教師都具備扎實(shí)的教學(xué)基本功：
A、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確.2.教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔。
B、教師上課節奏清晰、明快，整個(gè)課堂駕馭能力非常強，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始處在高度興奮、高度思考運轉的狀態(tài)。
C、上課的重、難點(diǎn)把握準確，“突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)”的時(shí)間安排合理。在大容量的課堂內容中，能清晰、明確重難點(diǎn)操作流程。使“重、難”點(diǎn)能充分被消化、理解和吸收.
二、自我反思
這次聽(tīng)課收獲不少，但關(guān)鍵是學(xué)而時(shí)行之，要將這些運用到自己的課堂教學(xué)中。
(1)營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)，學(xué)中用，用中學(xué).(2)上課時(shí)，教師很注重與學(xué)生的情感交流,如果情感到位，激情飽滿(mǎn)，通過(guò)自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習的安全感和開(kāi)口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。
(3)教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識，在情景中進(jìn)行操練，培養學(xué)生扎實(shí)地掌握和運用語(yǔ)言知識。利用各種直觀(guān)手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識，能突出重點(diǎn)難點(diǎn)，注意難點(diǎn)化易。
在此次觀(guān)摩中，領(lǐng)悟到高效閱讀課的教學(xué)理念，讓我對這些理念在實(shí)踐中的合理應用有了進(jìn)一步的`體會(huì )與理解，關(guān)鍵是提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中多動(dòng)腦筋，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導實(shí)踐。這次的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式，結合學(xué)生的實(shí)際情況，在新課標的指導下，恰如其分地應用課堂就使課堂更加有效。
觀(guān)摩課心得體會(huì )7
之前，很榮幸聆聽(tīng)了徐長(cháng)青老師的一節觀(guān)摩課，講授的是六年級的《數與行》，我就將我的一些感觸和大家分享交流一下：
曾看到這樣一句話(huà)：在課堂范圍內，教師最有意義的事情是學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的激發(fā)。在導入新課時(shí)，徐老師巧妙地抓住這一點(diǎn)，用他幽默詼諧的語(yǔ)言和表情使得學(xué)生們很快就愛(ài)上了他的課堂。大家都知道，導入新課之前，一個(gè)好的開(kāi)端，也許就能成就讓一節課的`精彩與魅力。恰如此，徐老師的課堂一直保持著(zhù)輕松愉快的氛圍，也使學(xué)生們主動(dòng)去思考、觀(guān)察和表達自己的想法。
在授課過(guò)程中，徐老師運用正方形這個(gè)圖形，將數字巧妙地與面積結合，從行到數，又從數到形，逐步轉換，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，引導學(xué)生自己去探索發(fā)現規律，從而掌握真正的學(xué)習方法。
徐老師的課堂風(fēng)格也很值得我學(xué)習。時(shí)不時(shí)的一兩句幽默的話(huà)語(yǔ)，不僅讓學(xué)生興奮起來(lái)了，而且全場(chǎng)的聽(tīng)課老師也被深深地吸引了，跟著(zhù)學(xué)生一起動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習知識，整個(gè)課堂和會(huì )場(chǎng)都充滿(mǎn)著(zhù)寬松、和諧的氣息。孩子們不拘束，課堂才能成為他們的舞臺。
在教學(xué)設計上，首尾以華羅庚的名字相呼應，課堂中穿插華羅庚先生的實(shí)事與貢獻，不僅增添了課堂趣味性，而且教會(huì )學(xué)生懂得數學(xué)的價(jià)值。他提到：華羅庚先生雖然已不在人世，但孩子們通過(guò)他老人家的事跡，發(fā)自?xún)刃牡伢w會(huì )到了數學(xué)的價(jià)值。
聆聽(tīng)過(guò)這節課，給我感觸最深的不僅僅是徐老師的整個(gè)課堂，更重要的是他通過(guò)華羅庚先生的事跡傳達了一個(gè)信息：數學(xué)的價(jià)值是無(wú)限的，作為數學(xué)教育者或者學(xué)習者都應當把數學(xué)本有的精神傳揚下去。
觀(guān)摩課心得體會(huì )8
非常開(kāi)心能有這么一次學(xué)習的機會(huì )，也很珍惜這次觀(guān)摩交流會(huì )，通過(guò)這次的學(xué)習，可以及時(shí)更新自己的教育理念和教學(xué)方法，取長(cháng)補短，發(fā)現自己的不足，還有以后需要努力地方向，給自己的教學(xué)模式重新定位，更為專(zhuān)業(yè)的投入到今后的工作中。下面是我整理的這次學(xué)習心得體會(huì )。
第一天上午共四節觀(guān)摩課，重點(diǎn)是數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，分別是金xx老師的中班數學(xué)活動(dòng)《小黃和小蘭》小班數學(xué)活動(dòng)《數小腳》，以及黃xx（上海市教學(xué)評優(yōu)一等獎）老師的大班數學(xué)活動(dòng)《我的體重》中班語(yǔ)言活動(dòng)《這就是秋天》，首先，聽(tīng)了第一節課《小黃和小蘭》，我感覺(jué)金卓玲老師的教學(xué)風(fēng)格很清新自然，由于是青年教師，身上散發(fā)出來(lái)那種活力，和孩子們很快的融入到一起，看得出孩子們被這位老師的語(yǔ)言表情吸引著(zhù)，這是一節中班的課，老師在活動(dòng)目標中體現要在觀(guān)察，猜想，游戲中積累感知不同空間方位的經(jīng)驗，教師制作的ppt簡(jiǎn)單直觀(guān)的呈現了空間，方位感覺(jué)，孩子一下子就自己發(fā)現了這其中的變化，老師引#心得體會(huì )# 導語(yǔ)到位，及時(shí)的把孩子引導了教學(xué)重點(diǎn)上，并讓孩子掌握了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)，我們在上課時(shí)往往用一些邊邊框框限制住孩子的思維能力，往往，我們老師說(shuō)得多，孩子只能在老師的引導下被固定被模式化，聽(tīng)了這節課，我感覺(jué)老師的教學(xué)隨機性很強，大膽放手讓孩子去看，去想，去說(shuō)，去做，這點(diǎn)也是我需要學(xué)習的地方，金卓玲老師上的第二節課是小班數學(xué)活動(dòng)《數腳丫》，結合現在孩子們最喜歡的翻翻看系列繪本，為孩子們呈現了一節有趣的數學(xué)課，首先教具非常豐富，這也符合小班孩子年齡特點(diǎn)，這節課情境性非常強，一下子把孩子們逮到了沙灘上，由故事情節引出人物，開(kāi)始說(shuō)出數詞，課堂氣氛很活躍，充分體現教學(xué)中游戲占主體的教學(xué)方針，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩的開(kāi)心。接下來(lái)是黃敏君老師的大班數學(xué)課《我的體重》，非常貼切幼兒生活的選材，就是我們身邊接觸到的事情，體重隨著(zhù)年齡的變化，嘗試用體重器稱(chēng)體重，并且關(guān)注自己的體重健康，老師教學(xué)風(fēng)格也是很有特點(diǎn)，干脆，風(fēng)趣幽默，中班語(yǔ)言《這就是秋天》，這是一節非常應景的活動(dòng)，當下正是秋天，孩子們正在經(jīng)歷這這季節的變化，許多生活經(jīng)驗的體現，例如，螃蟹上市了，這就是秋天，水果豐收了，這就是秋天，落葉飄落了這就是秋天，老師引導幼兒發(fā)現秋天，進(jìn)一步感受秋天，孩子們大膽的說(shuō)，表達自己對秋天的喜愛(ài)，這就完成了本節課的教學(xué)目標。聽(tīng)了這四節課，我一開(kāi)始比較側重于教學(xué)目標的實(shí)現和教學(xué)重難點(diǎn)的突破，后來(lái)發(fā)現，我的課就是有這種邊邊框框限制著(zhù)，所以往往比較不隨性，自己也會(huì )好好的揣摩一番，學(xué)習這兩位老師的教學(xué)方法。
下午聽(tīng)了賀園長(cháng)（上海市安慶幼兒園園長(cháng)，幼兒教學(xué)專(zhuān)家）的新課程背景下幼兒教學(xué)教育的實(shí)踐，以及在美國做“影子校長(cháng)”的講座，充分感受到國外學(xué)前教育理念的先進(jìn)性，也充分感受到上海學(xué)前教育階段的重視和新改革局面發(fā)展是多么迅速，簡(jiǎn)短來(lái)講，他們都是以釋放幼兒天性，讓孩子自主學(xué)習，以玩激趣，以問(wèn)誘學(xué)，在不限制孩子們的想象力和孩子們玩在一起，學(xué)在一起。
第二天懷著(zhù)迫切的心情，見(jiàn)到了應老師，在上學(xué)時(shí)就觀(guān)看她的教學(xué)活動(dòng)，感覺(jué)自然，輕松，隨意又有自己獨特的解讀方式，之前聽(tīng)過(guò)她幾場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，今天她依然把自己研究的新課題《在情境中教學(xué)—繪本閱讀研究》帶來(lái)與大家分享，感觸很多，從應老師上午的兩節課看，她最突出的特點(diǎn)依然是讓孩子快樂(lè )的學(xué)習，學(xué)到多少不重要關(guān)鍵是學(xué)習的心情和主動(dòng)學(xué)的愿望，這兩節課都是結合今天他的講座開(kāi)展的《藏在哪里了》。應老師抓住了小班孩子年齡特點(diǎn)，就是好玩，好看，課件制作的很精美，把孩子一下子帶到了這種捉迷藏的情境中。讓孩子自己覺(jué)得我就是故事中的人物，跟著(zhù)人物心情變化，看得出這是一節反復磨練的課，老師的現場(chǎng)隨機性也是我需要學(xué)習的地方，接下來(lái)大班的《天生一對》，利用我們生活中的事物，找到他們的相同之處，讓孩子了解就算兩個(gè)完全不同的事物，只要找到共同點(diǎn)也是可以很般配，成為天生一對，應老師的機智，將課堂的氣氛推向熱潮，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中“過(guò)癮”，這就是適合大班幼兒年齡特點(diǎn)的.活動(dòng)，接下來(lái)的講座也很精彩，推薦了各個(gè)年齡適合的繪本閱讀，提煉了關(guān)鍵詞，例如：小班適合趣味性強的，中班適合可以與實(shí)際生活聯(lián)系在一起的，大班適合具有挑戰的等等，孩子向往閱讀，我們老師就要將閱讀滲透到日常教學(xué)活動(dòng)中，借助繪本的情景，開(kāi)展多元化一體的教育。
經(jīng)過(guò)這兩天的學(xué)習，首先給我第一個(gè)印象是，中國的幼教事業(yè)正在高度發(fā)展中，很多先進(jìn)的理念和教學(xué)模式是我們今后學(xué)習的方向，感覺(jué)自己有很多地方需要充實(shí)，感覺(jué)自己需要不斷磨練，不斷吸取新知識并把它運用到實(shí)際工作中來(lái)，把這些看到的學(xué)到的變成自己的更專(zhuān)業(yè)的去工作，在情境中閱讀也正好符合我園的特色教育，這一方面，我今后會(huì )繼續鉆研，把這方面做精，提高自己的教學(xué)水平，我會(huì )繼續努力的，用心的去做去學(xué)。
觀(guān)摩課心得體會(huì )9
今天我有幸參觀(guān)了百色市幼兒園，雖然這次參觀(guān)學(xué)習只有短短半天的時(shí)間，充滿(mǎn)了緊張和期待，我收獲很多。每到一處我和每位老師就仔細看，認真學(xué)，觀(guān)摩教師的教學(xué)管理，幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設，區域活動(dòng)的開(kāi)設，園本教研的開(kāi)展等。通過(guò)參觀(guān)學(xué)習，我深深的感受到優(yōu)秀幼兒園都有如下特點(diǎn)：
一、幼兒園環(huán)境從室外的大環(huán)境的創(chuàng )設到室內的具體區角，每一處都滲透著(zhù)《鋼琴》中“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”的要求，同時(shí)充分體現了幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設要讓每一面墻說(shuō)話(huà)，要符合地域特色。他們優(yōu)美怡人的環(huán)境，現代化的硬件設施，豐富的操作材料，富有特色的'游戲室和兒童化的環(huán)境布置等，到處顯現著(zhù)以發(fā)展兒童的整體素質(zhì)能力為基本活動(dòng)的幼教宗旨。
二、充分利用空間，教學(xué)樓內的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng )設各有千秋，墻壁上老師布置的作品幾乎沒(méi)有，展現在我們面前的幾乎都是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人，為孩子設置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養孩子愛(ài)心的動(dòng)、植物角。所有區域及物品的放
置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的發(fā)揮，在區域活動(dòng)中，老師和孩子們都充分享受，他們一起參與活動(dòng)，沒(méi)有老師的大聲指責，也沒(méi)有孩子們的大吵大嚷，一切都顯得那么有序，那么自然。
參觀(guān)學(xué)習完，好好的反思我園的工作，發(fā)現差距很大，硬件我們無(wú)法比，一日活動(dòng)的設計不符合《綱要》的要求，一味迎合了家長(cháng)，對教師的專(zhuān)業(yè)性指導做得不夠，給教師外出學(xué)習的機會(huì )太少，雖然我園在環(huán)境創(chuàng )設上，沒(méi)有地域特色，也沒(méi)有運用到一日活動(dòng)中，手工課展現的只是結果，沒(méi)有展現活動(dòng)的過(guò)程，而且給孩子提供的可操作材料不豐富，在今后的工作中，我們將認真學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足、不懂、不會(huì )的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水，滿(mǎn)懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的活動(dòng)環(huán)境。
觀(guān)摩課心得體會(huì )10
近日，我中心校進(jìn)行了“博鰲鎮中心學(xué)校20xx年語(yǔ)文課堂教學(xué)選拔賽研討活動(dòng)，我聽(tīng)了七位老師的語(yǔ)文公開(kāi)課，感受頗深。對公開(kāi)教學(xué)有了更深的理解。下面談一談我在聽(tīng)課教學(xué)活動(dòng)中的一些心得體會(huì )。
一、傾聽(tīng)、
我帶著(zhù)好的心情去傾聽(tīng)，會(huì )發(fā)現別人的課堂中的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，閃光點(diǎn)，彌補自己的不足。改進(jìn)自己的教學(xué)。
二、學(xué)習
在聽(tīng)課中從楊凡老師的教學(xué)案設計就很有層次，從“會(huì )讀——會(huì )說(shuō)——會(huì )填”這樣不同的層次設計，便于不同層次學(xué)生的學(xué)習，值得借鑒。
課堂教學(xué)中，教師要遵循“以教學(xué)主導，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的'自主合作探究為主線(xiàn)”的原則來(lái)組織學(xué)生學(xué)習，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的積極性。
三、課堂教學(xué)中的反思。
我通過(guò)觀(guān)摩同行的課及自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施“小組合作學(xué)習”既有令人欣喜之處，亦有不盡人意之處。
1、合作學(xué)習流于形式多樣，重實(shí)效。
2、合作目的明確，為“活動(dòng)”而“活動(dòng)”。
3、.發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習積極性。獨立思考能力。
4、合作學(xué)習作為一種學(xué)習方式，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中優(yōu)點(diǎn)很多，打破了課堂氣氛的沉悶，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能，體現了學(xué)生的主體地位和教師的主導地位，不僅加強了學(xué)生間的信息交流，而且有利于學(xué)生開(kāi)闊視野，拓寬思路，培養其創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，要不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用學(xué)習機會(huì )積淀教學(xué)素養，提升自身素質(zhì)。
觀(guān)摩課心得體會(huì )11
今天我們聽(tīng)了縣名師，許森老師的一節課，對于我來(lái)說(shuō)，這更是一次不可多得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)今天的學(xué)習，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。許老師向我們展示了一節與導向性，真實(shí)、扎實(shí)、高效課。對我的化學(xué)教學(xué)有一定的指導意義，有很多不同的閃光點(diǎn)值得我們學(xué)習。在這里我想跟大家分享一下我的收獲。
一、許教師底蘊深厚，普通話(huà)流利，具有良好的自身素質(zhì)。
使我感到課下的對教材和學(xué)生的深入研究是講好課的重要前提和基本保證。正所謂臺上一分鐘，臺下十年功。素質(zhì)需要日積月累，加上良好的悟性。許老師能夠運流暢的表達、高超的課堂調控能力把化學(xué)課堂打造的生動(dòng)活潑引人入勝。從而保證學(xué)生對課程的理解，保證學(xué)生學(xué)到正確的科學(xué)知識；
二、許教師善于利用多媒體、實(shí)驗等各種手段輔助教學(xué)，并利用學(xué)案，小組合作中探究式教學(xué)。使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)；多媒體化學(xué)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，擴展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng )建了形象、生動(dòng)地學(xué)習環(huán)境。
三、許教師教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；教師的親和力來(lái)自教師的個(gè)性特點(diǎn)、對學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡膿磹?ài)以及適宜的表達方法；親和力在一定程度上也是教師智慧的`一種綜合的體現。親和力能有效地促進(jìn)了師生的互動(dòng)，從而順利地營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍。教師運用多種手段與學(xué)生在短時(shí)間內拉近距離，許老師的互動(dòng)做得有聲有色，學(xué)生參與積極，有效的拉近了師生之間的距離，為師生之間的有效配合打下了良好的基礎。
四、許教師教學(xué)內容的設計扎實(shí)有效，緊扣大綱要求。課上的都很平實(shí)，且環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節都著(zhù)力于學(xué)生更扎實(shí)的掌握當堂課的內容，關(guān)注師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，注重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和思維過(guò)程，注重化學(xué)基礎知識，課堂充實(shí)。課堂知識點(diǎn)銜接部分處理的非常細致，引導學(xué)生一步一步的把原本很枯燥的概念復述下來(lái)，穩扎穩打，令人欣賞。
許老師的整堂課給人的感覺(jué)很大氣、很充實(shí)和真實(shí)，課程設計環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，給人行云流水般的感覺(jué)；重點(diǎn)突出，思路清晰，讓人一目了然。用最先進(jìn)的教育理念和最樸實(shí)的授課方式，達到了理想的教學(xué)效果。整堂課既能從大處著(zhù)眼又能拘于小節使得學(xué)生受益匪淺，博得了聽(tīng)課老師的熱烈的掌聲。聽(tīng)完這些精彩的講課，我深深的認識到：精彩的課不是“講”（相互研討）出來(lái)的，不是“寫(xiě)”（勤寫(xiě)教案）出來(lái)的，也不是“聽(tīng)”（大量聽(tīng)課）出來(lái)的，精彩的課是“練”出來(lái)的。上課就像學(xué)開(kāi)車(chē)，不能光講理論，而應進(jìn)行大量的實(shí)際操作，擁有失敗的教訓，獲得感性的經(jīng)驗，才能不斷改進(jìn)與進(jìn)步。
好的課一定要做到目標明確、環(huán)節設計簡(jiǎn)單、學(xué)生被給予的時(shí)間很充分、課堂的狀態(tài)很真實(shí)、體現出生命化課堂的特點(diǎn)來(lái)，而不是華而不實(shí)的“做秀”。內容的設計一定要符合學(xué)生的實(shí)際情況，要明確我要讓學(xué)生學(xué)會(huì )什么，而不是一味的求新求異，脫離實(shí)際。通過(guò)這次學(xué)習，我覺(jué)得在教學(xué)上要有疑必問(wèn)，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作。并在實(shí)踐中去探索適合我們實(shí)際情況的教學(xué)方法并進(jìn)行有效及時(shí)的反思活動(dòng)，同時(shí)要樹(shù)立終身學(xué)習的自覺(jué)性，不斷進(jìn)步，不但發(fā)現困惑，“教然后而知困”不斷發(fā)現我們在教學(xué)中存在的新問(wèn)題，從而提高了業(yè)務(wù)能力，提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
觀(guān)摩課心得體會(huì )12
11月15日在市幼兒園聽(tīng)了青年教師觀(guān)摩課，又聽(tīng)了其他老師的評課及議課，自己感觸頗多，收獲較大，從中也學(xué)到了不少東西。
在學(xué)習中總共聽(tīng)了三節課，第一節是中班的科學(xué)活動(dòng)、計算課《復習5以?xún)鹊臄怠�，教師通過(guò)設置活動(dòng)情境，使幼兒在不同環(huán)節中復習鞏固以?xún)鹊臄怠?/p>
第二節課是中班的語(yǔ)言活動(dòng)，續編故事《小雨點(diǎn)》，這節課中以游戲引出課題，孩子們通過(guò)觀(guān)察、想象，講述自己對圖片的理解，再根據自己的理解重新排序、講述，教師積極啟發(fā)幼兒根據實(shí)際經(jīng)驗進(jìn)行聯(lián)想、創(chuàng )編，激發(fā)幼兒對小雨點(diǎn)的興趣，再通過(guò)小組合作創(chuàng )編故事結尾，最后，伴隨著(zhù)鋼琴樂(lè )師幼在游戲聲中結束活動(dòng)，從而達到首尾呼應。
第三節課是小班的社會(huì )活動(dòng)《走平衡木》，在開(kāi)始部分，教師以游戲《走平衡木》引出課題，在活動(dòng)中教師結合自拍的幼兒活動(dòng)照片引導幼兒發(fā)現并認識到謙讓及有序的重要性，引發(fā)幼兒思考：小朋友們在集體活動(dòng)時(shí)應該怎么做？幼兒分組討論，教師適時(shí)指導，討論后讓幼兒有表情、有動(dòng)作的'進(jìn)行講述，并通過(guò)再次活動(dòng)，讓幼兒親身體驗，從而達到對幼兒良好品德培養的目的。
在觀(guān)摩課中，所有的老師在講課時(shí)的表情，動(dòng)作都很豐富，教師在課上只起到引導作用，幼兒是活動(dòng)的主體。在上課時(shí)教師首先要有生動(dòng)的語(yǔ)言，相信能激起成人的興趣的故事，更能引起幼兒的興趣。，小班的教育中教師要隨時(shí)指導幼兒學(xué)習，提升幼兒的語(yǔ)言表達力，活動(dòng)中，教師不是單純的講，而是及時(shí)走到那些不會(huì )動(dòng)作或語(yǔ)言表達不清的幼兒面前進(jìn)行示范，讓幼兒感受到教師對他們的關(guān)注。教育活動(dòng)中注意各個(gè)各環(huán)節的銜接，讓整個(gè)活動(dòng)流暢的進(jìn)行。在活動(dòng)中，幼兒可能會(huì )突發(fā)奇想，說(shuō)出一些出乎自己意料的答案或行為，這時(shí)，不能回避或無(wú)視幼兒的這種行為，而是將它們結合到自己的教育中，充分發(fā)揮隨機教育的作用，充分發(fā)揮幼兒的想象力，語(yǔ)言表達力。另外，幼兒的理解能力較弱，因此，教師在講解時(shí)要深入淺出，讓幼兒充分理解，這樣才不會(huì )造成時(shí)間的隱形浪費從而使教育活動(dòng)順利進(jìn)行，充分調動(dòng)幼兒的活動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性。
通過(guò)這次觀(guān)摩學(xué)習，作為一個(gè)骨干教師，不能坐井觀(guān)天，我要向青年教師學(xué)習，取長(cháng)補短，努力改正自己教學(xué)中的不足，提升自己的教學(xué)潛能，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
觀(guān)摩課心得體會(huì )13
今天我有幸觀(guān)摩了郭素英、王有花的課堂，此次觀(guān)摩學(xué)習使我深刻地感受到了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見(jiàn)解。通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我受益匪淺。下面我就結合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì )。
首先，郭素英老師在《常見(jiàn)的數量關(guān)系—單價(jià)、數量、總價(jià)》這堂課中，從孩子們身邊熟悉的“太陽(yáng)城”超市引入新課，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與新知識的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，從而很容易的引出“單價(jià)”、“數量”、“總價(jià)”的概念，使學(xué)生在理解的基礎上掌握。其次，結合例題中具體情境，分析得出單價(jià)、總價(jià)、數量三者之間的數量關(guān)系為：?jiǎn)蝺r(jià)×數量=總價(jià)；并從中引申出：?jiǎn)蝺r(jià)=總價(jià)÷數量、數量=總價(jià)÷單價(jià)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程思路流暢、條理清晰、層層遞進(jìn)。最后，郭老師設計了既有新意，又有梯度的練習題，使學(xué)生當堂掌握了本節課所學(xué)的知識。
王有花老師在講授《加減混合》這節課時(shí)，注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感，使學(xué)生迅速與老師拉近距離，投入到課堂中。在課堂開(kāi)始時(shí)，王老師向學(xué)生們講述了丑小鴨變成白天鵝的故事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)通過(guò)復習連加連減的運算，為學(xué)習加減混合運算奠定了基礎。通過(guò)一個(gè)故事，王老師創(chuàng )設了有趣的'學(xué)習情境把復習舊知和探究新知很好的銜接了起來(lái)，符合一年級學(xué)生的認知規律和心理發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)靜結合地方式，使學(xué)生輕松且牢固地理解掌握了加減混合運算。
數學(xué)源于生活，生活中處處有數學(xué)。通過(guò)觀(guān)摩兩位老師地課堂，我認識到，在教學(xué)時(shí)要融入生活中的數學(xué)，使他們感到生活與數學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數學(xué)就在身邊，對數學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)、發(fā)現數學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，使學(xué)生對學(xué)習不再陌生，不再感到枯燥，體現了教學(xué)內容的生活化，增加教學(xué)的實(shí)效性。
總之通過(guò)這次學(xué)習，讓我領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，為我今后的課堂教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗。同時(shí)我也認識到了自己的不足，在今后的日常教學(xué)中，我將不斷更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，爭取成為一名合格且優(yōu)秀的數學(xué)教師。
觀(guān)摩課心得體會(huì )14
通過(guò)學(xué)習《課堂教學(xué)》，受益匪淺，特別對教學(xué)的有效性，教學(xué)情境，教學(xué)關(guān)系等方面印象尤為深刻。如何進(jìn)行有效的學(xué)習，課堂教學(xué)的有效性成了大家關(guān)注的焦點(diǎn)。教學(xué)的有效性，離不開(kāi)教學(xué)生成性及教學(xué)情境等環(huán)節，它們是相輔相承�，F將談?wù)勎以诮虒W(xué)活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、要注重教會(huì )學(xué)生學(xué)習
1、適當開(kāi)設數學(xué)閱讀課，培養學(xué)生的學(xué)習能力
很多學(xué)生認為，數學(xué)課只要帶著(zhù)耳朵來(lái)聽(tīng)足矣。其實(shí)不然，數學(xué)學(xué)習離不開(kāi)書(shū)本，進(jìn)行數學(xué)閱讀，可以提高學(xué)生的自學(xué)能力。數學(xué)閱讀課就是課堂內，學(xué)生在老師的指導下，各自獨立地進(jìn)行學(xué)習。即使初三學(xué)生處在復習階段，也還是離不開(kāi)對書(shū)本的閱讀。當然，教師首先告訴學(xué)生閱讀的范圍，指導學(xué)生閱讀的思想和方法，私下解答學(xué)生提出的疑難等；學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、分析、訓練，弄清知識原理，學(xué)會(huì )例題，也可以對例題進(jìn)行改造。既完成練習，又復習舊知識；課堂后段教師用適量的時(shí)間進(jìn)行點(diǎn)評、檢查學(xué)生對知識的掌握情況。因此，數學(xué)閱讀課能有效地培養學(xué)生的讀書(shū)能力、學(xué)習能力，為他們主動(dòng)地去學(xué)習、以及獲取課外知識提供可能。
2、注重知識生成過(guò)程的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習能力
數學(xué)中概念的建立、結論、公式、定理的總結過(guò)程，蘊藏著(zhù)深刻的數學(xué)思維過(guò)程。傳統教學(xué)相對比較注重結果教學(xué)。教學(xué)中如果只注意結果，學(xué)生在應用知識時(shí)總顯得比較吃力。進(jìn)行這些知識生成過(guò)程的教學(xué)，就顯得至關(guān)重要，它不僅有利于培養學(xué)生的學(xué)習興趣，對提高學(xué)生的學(xué)習能力也有著(zhù)十分重要的作用。數學(xué)的新教材也注重了知識的引入和生成過(guò)程的編寫(xiě)，這也正是為了培養新型人才的需要。因此我們應當改變那種害怕浪費課堂時(shí)間，片面追求提高學(xué)生方法運用能力的做法，應當結合教學(xué)內容，設計出利于學(xué)生參與認知的教學(xué)環(huán)節，把概念的形成過(guò)程、方法的探索過(guò)程，結論的推導過(guò)程、公式定理的歸納過(guò)程等充分暴露在學(xué)生面前，讓學(xué)生的學(xué)習過(guò)程成為自己探索和發(fā)現的過(guò)程，真正成為認知的主體，增強求知欲，從而提高學(xué)習能力。例如，在學(xué)習等腰三角形的性質(zhì)定理時(shí)，教師不直接告訴學(xué)生等邊對等角，而是可以先讓學(xué)生將一個(gè)等腰三角形的兩個(gè)底角對折，讓學(xué)生發(fā)現它們相等這個(gè)特性，從而進(jìn)一步提出結論的數學(xué)理論推導過(guò)程。并且學(xué)生可通過(guò)折痕得到添加輔助線(xiàn)的方法——————————作底邊上的高或頂角平分線(xiàn)或底邊上的中線(xiàn)去構造兩個(gè)全等的三角形，通過(guò)全等三角形的性質(zhì)導出結論；同時(shí)，通過(guò)學(xué)生親手操作，學(xué)生還會(huì )發(fā)現等腰三角形軸對稱(chēng)等特性。這樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣。這種探索精神也勢必激勵學(xué)生去習，從而提高學(xué)習能力。
二、營(yíng)造良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生創(chuàng )造思維能力
情境教學(xué)以?xún)?yōu)化的情境為空間，以創(chuàng )設情境為主線(xiàn)，根據教材的特點(diǎn)、教學(xué)的方法和學(xué)生的具體學(xué)情，在課堂上營(yíng)造一種富有情境的氛圍，讓學(xué)生的活動(dòng)有機地投入到學(xué)科知識的學(xué)習之中，情境教學(xué)講究強調學(xué)生的積極性，強調興趣的培養，以形成主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)因，提倡讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，不斷積累豐富的感性認識，讓學(xué)生在實(shí)踐感受中逐步認知，發(fā)展，乃至創(chuàng )造，以提高學(xué)生的數學(xué)學(xué)習能力。例如，教師設計這樣的一個(gè)情境來(lái)學(xué)習過(guò)不在同一直線(xiàn)上的三個(gè)點(diǎn)確定一個(gè)圓：有一位老奶奶家里的圓鏡弄碎了，想重新配一個(gè)，該拿哪一塊請你給她拿個(gè)主意。問(wèn)題提出后，學(xué)生們十分感興趣，紛紛議論，連平時(shí)數學(xué)成績(jì)較差。的學(xué)生也躍躍欲試，學(xué)生們學(xué)習的主體性很好地被調動(dòng)了起來(lái)，在不知不覺(jué)中投入了數學(xué)課堂的思維活動(dòng)之中。
數學(xué)是思維的體操。數學(xué)教學(xué)是思維活動(dòng)的教學(xué)，是思維過(guò)程的教學(xué)，沒(méi)有學(xué)生的思維活動(dòng)的數學(xué)課是不成功的，數學(xué)課堂上，學(xué)生的思維很大程度上依賴(lài)于課堂的情境，以及教師的循循善誘和精心的點(diǎn)撥。因此，課堂情境的創(chuàng )設要以激發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)。心理學(xué)研究表明：不好的思維情境會(huì )抑制學(xué)生的思維熱情，所以，課堂上提問(wèn)的設計、題目的選擇、情境的創(chuàng )設等課件都要充分考慮對學(xué)生思維活動(dòng)的啟發(fā)性，這正是課堂情境創(chuàng )設所要達到的目的。
數學(xué)教學(xué)中應激發(fā)學(xué)生的求知欲。問(wèn)題是數學(xué)的靈魂。課堂上，教師創(chuàng )設問(wèn)題情境，以激勵學(xué)生解決問(wèn)題的動(dòng)機，通過(guò)探索，解決問(wèn)題，獲得積極的心理滿(mǎn)足，只有感受真切，才能入境。要做到這一點(diǎn)，可以用創(chuàng )設問(wèn)題情境來(lái)激發(fā)學(xué)生求知欲。
創(chuàng )設問(wèn)題情境就是在講授內容和學(xué)生求知心理間制造一種“不和諧”，將學(xué)生引入一種與問(wèn)題相關(guān)的情境之中。問(wèn)題情境的創(chuàng )設要小而具體、新穎而有趣、具有啟發(fā)性，同時(shí)又有適當的難度，與課本內容保持相對一致，不要運用不恰當的比喻，這樣不利于學(xué)生正確理解概念和準確使用數學(xué)語(yǔ)言能力的形成。教師要善于將所要解決的課題寓于學(xué)生實(shí)際掌握的知識基礎之中，造成心理上的懸念，把問(wèn)題作為教學(xué)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)，以問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在迫切要求下學(xué)習。
例如，在對進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，教師可以通過(guò)具體問(wèn)題的.解決創(chuàng )設出如下誘人的問(wèn)題情境：而這正是要學(xué)的課題。于是教師便抓住引出課題，再引導學(xué)生分析畫(huà)法的實(shí)質(zhì)，并用幾何語(yǔ)言概括出這個(gè)實(shí)質(zhì)，即這樣，就由學(xué)生自己從問(wèn)題出發(fā)獲得了判定定理。接著(zhù)，再引導學(xué)生根據上述實(shí)際問(wèn)題的啟示思方法。除創(chuàng )設問(wèn)題情境外，還可以創(chuàng )設新穎、驚愕、幽默、議論等各種教學(xué)情境，良好的情境可以使教學(xué)內容觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，讓學(xué)生深切感受學(xué)習活動(dòng)的全過(guò)程并升化到自己精神的需要，成為提高課堂教學(xué)效率的重要手段。這正象贊可夫所說(shuō)的："教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。"
教師要傳授知識，更要育人。如何在數學(xué)教育中，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，在情境教學(xué)中也得到了較好的體現，法國著(zhù)名數學(xué)家包羅朗之萬(wàn)曾說(shuō)：“在數學(xué)教學(xué)中，加入歷史具有百利而無(wú)一弊的�！蔽覈菙祵W(xué)的故鄉之一，中華民族有著(zhù)光輝燦爛的數學(xué)史，如果將數學(xué)科學(xué)史滲透到數學(xué)教學(xué)中，可以拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)行愛(ài)國主義教育，對于增強民族自信心，提高學(xué)生素質(zhì)，激勵學(xué)生奮發(fā)向上，形成愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的良好風(fēng)氣有著(zhù)重要作用。教師應根據教材特點(diǎn)，適應地選擇數學(xué)科學(xué)史資料，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。比如圓周率π是數學(xué)中的一個(gè)重要常數，是圓的周長(cháng)與其直徑之比。為了回答這個(gè)比值等于多少，一代代中外數學(xué)家鍥而不舍，不斷探索，付出了艱辛的勞動(dòng)，其中我國的數學(xué)家祖沖之取得了“當時(shí)世界上最先進(jìn)的成就”。為了讓同學(xué)們了解這一成就的意義，從中得到啟迪，我選配了有關(guān)的史料，作了一次讀后小結。先簡(jiǎn)單介紹發(fā)展過(guò)程：根據這一段教材的特點(diǎn)，適當選配數學(xué)史料，采用讀后小結的方式，不僅可以使學(xué)生加深對課文的理解，而且人類(lèi)對圓周率認識不斷加深的過(guò)程也是學(xué)生深受感染，興趣盎然，這對培養學(xué)生獻身科學(xué)的探索精神有著(zhù)積極的意義。
有效的教學(xué)離不開(kāi)好的教學(xué)情境，創(chuàng )造和諧的教學(xué)情境，才有利于提高學(xué)生的創(chuàng )新思維能力，才有利于學(xué)生的發(fā)展。
三、要以新課標為指導進(jìn)行數學(xué)課堂教學(xué)
傳統的課程只有教師與教材，新課標的數學(xué)課程是教師、學(xué)生教、學(xué)材料教學(xué)情境與教學(xué)環(huán)境構成的，就是說(shuō)，課程是變化的，是教師和學(xué)生一起探究新知識的過(guò)程。教師和學(xué)生是課程的一部分，也是課程的建設者，教學(xué)過(guò)程教師與學(xué)生共同創(chuàng )新課程和開(kāi)發(fā)課程的過(guò)程。教師在課堂教學(xué)應該以新課標為標準。
首先，教師在課堂教學(xué)中讓學(xué)生體驗數學(xué)，體驗數學(xué)具有自然科學(xué)性，自然界的一切事物和一切現象都存在一定數量和空間關(guān)系，它是自然科學(xué)的基礎，也是自然科學(xué)的工具。任何一門(mén)自然科學(xué)都離不開(kāi)數學(xué)思想方法，數學(xué)語(yǔ)言及思維方式。它是其它自然科學(xué)的基礎，生活離不開(kāi)數學(xué)。例如，模特高跟鞋高度的選擇，盡量讓自己的身高滿(mǎn)足黃金分XX比例；又如，商品買(mǎi)賣(mài)，儲存貸款等都用到數學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中應注意聯(lián)系生活。
其次，在數學(xué)教學(xué)中，把數學(xué)教學(xué)過(guò)程看成是學(xué)生做數學(xué)，探究數學(xué)知識，發(fā)現數學(xué)知識的過(guò)程，自主建構知識體系的過(guò)程。傳統教育把學(xué)生看成是一個(gè)容器，學(xué)生的任務(wù)是接受知識。但新課標要求，教學(xué)并不是老師塞給學(xué)生多少知識，學(xué)生腦子可裝進(jìn)知識，學(xué)生可以有選擇的。學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是自己自主地建構自己的知識體系的過(guò)程，強調學(xué)生的自主性及主體性和獨立性。因此，在課堂教學(xué)中，教師要恰當引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，培養創(chuàng )新思維及實(shí)踐能力。
再次，在教學(xué)中，應把教學(xué)過(guò)程看成是教師與學(xué)生互動(dòng)，情感交流的過(guò)程。教師的教任務(wù)實(shí)際是幫助學(xué)生建構知識系統和發(fā)展自己的潛能，教師的教和學(xué)生的學(xué)是統一的，是交往互動(dòng)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生不能只作聽(tīng)眾，應自覺(jué)地動(dòng)起來(lái)，操作數學(xué)，通過(guò)思考探究，發(fā)現數學(xué)知識。在教學(xué)中可通過(guò)師生及生生之間進(jìn)行合作交往，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高他們的交往能力。同時(shí)，在發(fā)展個(gè)性中，要關(guān)注學(xué)生，培養學(xué)生的自信心，提高他們的創(chuàng )新能力。
還有，在教學(xué)中，教師應注意處理師生間的關(guān)系，他們應該是平等的，民主的。教師只是平等中的首席。教師成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，學(xué)生是獨特的，獨立的和發(fā)展的人，是發(fā)展的主體。在課堂教學(xué)中，教師應充分調動(dòng)學(xué)生的積極和主動(dòng)性。
只有把《課堂教學(xué)》的五個(gè)方面把握好，才會(huì )使自己的課堂煥發(fā)精彩的光芒。
觀(guān)摩課心得體會(huì )15
對于我們做老師的來(lái)說(shuō)，善于聽(tīng)課，尤其是善于聽(tīng)優(yōu)秀的老師的課是極為有意義的，有的收獲甚至難以用語(yǔ)言來(lái)表達。聽(tīng)了我校任永梅老師《曹劌論戰》的公開(kāi)課，感到收獲頗豐。任老師教學(xué)的節奏控制得很好，本人認為，這節課的優(yōu)點(diǎn)在以下幾方面：
1、老師注意文言文的朗讀和背誦，以及字詞發(fā)音的及時(shí)糾正，集體朗讀和自由朗讀相結合，教學(xué)內容落實(shí)到位。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，熟讀成誦而后會(huì )其意，符合文言文的教學(xué)規律。
2、問(wèn)題引領(lǐng)，注意互動(dòng)。老師引導，學(xué)生表達，注意調動(dòng)學(xué)生譯、讀、寫(xiě)、說(shuō)，多讀多練。
3、寓思想教育于學(xué)科教學(xué)之中，體現了老師教學(xué)的用心。
4、充分發(fā)揮多媒體的`作用，課件制作簡(jiǎn)潔、樸素，字體大小合適，對比清晰。
5、當堂訓練，及時(shí)鞏固，符合知識掌握的規律性。
“課堂不是教師表演的地方，而是學(xué)生學(xué)習的地方”。因此，我認為評判一節課的好壞關(guān)鍵要看學(xué)生是否學(xué)得更精彩，然后再看教師是否教得精彩。成功的教師在教學(xué)中必然會(huì )時(shí)刻注意培養學(xué)生的學(xué)習信念，提高學(xué)生的學(xué)習能力，指導并幫助學(xué)生形成適合自己個(gè)性的學(xué)習方法，使學(xué)生能夠充分自主地參與到教與學(xué)的活動(dòng)中去，使教學(xué)活動(dòng)真正變成學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。課堂上，教師給學(xué)生更大的空間，給學(xué)生更為充裕的時(shí)間，提供給學(xué)生更多的表現機會(huì )。唯有如此，才能讓學(xué)生在課堂上有足夠的自主學(xué)習、合作學(xué)習的時(shí)間與空間，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的主人。
【觀(guān)摩課心得體會(huì )】相關(guān)文章：
觀(guān)摩課心得體會(huì )09-25
語(yǔ)文觀(guān)摩課心得體會(huì )01-24
小學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì )01-11
（經(jīng)典）優(yōu)質(zhì)觀(guān)摩課心得體會(huì )11-30
優(yōu)質(zhì)觀(guān)摩課心得體會(huì )09-23