教師訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì )
從某件事情上得到收獲以后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編收集整理的教師訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì )1
最近，我在學(xué)校的統一安排下，我積極參加“萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，我深刻認識到了家訪(fǎng)的重要性，我認為家訪(fǎng)是徹底了解學(xué)生，建立家長(cháng)、學(xué)生、老師三位一體的教育新模式的最有效方法。
家訪(fǎng)給我體會(huì )最深的是讓我了解了很多平時(shí)沒(méi)有了解到的情況。有些學(xué)生家庭困難，父母關(guān)系失去以及家里成員交流的困難都對學(xué)生學(xué)習造成一些影響，有一名叫盧軍超男生，本身人就內向，再加上父親為聾啞人，在學(xué)校就變得更加自卑，根本不與學(xué)生交流。我了解到這一情況后，積極與家長(cháng)溝通，商討對策，家長(cháng)和老師都和學(xué)生談心、交流，對學(xué)生鼓勵，這一學(xué)生現在性格逐漸變得開(kāi)朗，也看到了他久別的笑容。
每一個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，這是我家訪(fǎng)得到的第二個(gè)體會(huì )。家訪(fǎng)時(shí)，學(xué)生看到老師來(lái)了，馬上端茶遞水，很禮貌地招呼老師座下。老師在和家長(cháng)交談時(shí)，主動(dòng)地離開(kāi)。即便是我平時(shí)認為較差的學(xué)生，待人接物也表現得比較優(yōu)秀。這說(shuō)明我們教師要積極發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，要積極了解學(xué)生，對他們進(jìn)行揚長(cháng)教育，鼓勵他們自信、自力。
我家訪(fǎng)的`第三個(gè)體會(huì )是家長(cháng)和老師經(jīng)常保持溝通�，F在有很多留守學(xué)生，父母在經(jīng)濟大潮中都出去打工掙錢(qián)了，學(xué)生基本上寄宿在爺爺奶奶和親戚家里，由于很多學(xué)生現在都處在叛逆期，長(cháng)輩和親戚說(shuō)的話(huà)他們都不是很能聽(tīng)進(jìn)去，有幾位學(xué)生甚至還進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)，尤其是禮拜天，更是徹底不歸，教師經(jīng)常與家長(cháng)保持溝通，能對學(xué)生時(shí)時(shí)監控，能經(jīng)常性地對他們進(jìn)行引導，讓他們走正道，愛(ài)學(xué)習，順利地完成學(xué)業(yè)，成才成人。
教師家訪(fǎng)意義非凡。家訪(fǎng)是教師教學(xué)的又一有效方法和手段，積極做好家訪(fǎng)有利于教育教學(xué)，有利于對學(xué)生的培養。
教師訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì )2
根據區教育局寒假工作安排，鎮教育辦公室精心安排了"萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家"活動(dòng)，全鎮教師積極響應，放棄許多休息時(shí)間，參與到這次活動(dòng)中。我鎮小學(xué)共有學(xué)生1432名，本次家訪(fǎng)1140名，占學(xué)生總人數的80%，達到了預期的目標。這次活動(dòng)組織有序，效果明顯，受到了學(xué)生及家長(cháng)的好評�，F將活動(dòng)開(kāi)展情況簡(jiǎn)要匯報如下：
一、組織學(xué)習，明確活動(dòng)的重要意義。
1、放假前一周，各校利用政治學(xué)習組織全體教職員工認真學(xué)習上級有關(guān)文件，統一思想，提高認識，深入領(lǐng)會(huì )"萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家"活動(dòng)與開(kāi)展學(xué)校各項工作的密切聯(lián)系，進(jìn)一步理解活動(dòng)對學(xué)生健康茁壯成長(cháng)的重大意義，充分調動(dòng)了全體教職員工的積極性，為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了良好的基礎。
2、各中小學(xué)成立以校長(cháng)、教導主任、班主任、教師代表組成的領(lǐng)導小組，負責活動(dòng)的方案擬定、組織、協(xié)調、指導、檢查等具體工作，使活動(dòng)得以更好、更廣泛、更持久的開(kāi)展。杜絕"走過(guò)場(chǎng)"現象的產(chǎn)生。
二、定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，加強家�；�(dòng)，達到家校共育。
定期舉辦家長(cháng)會(huì )。全鎮中小學(xué)每學(xué)期至少一次家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)會(huì )一般在學(xué)期開(kāi)始、期中或期末舉行。主要內容是：向家長(cháng)匯報學(xué)�；虬嗉壗逃ぷ鞯幕厩闆r；今后工作計劃；征求家長(cháng)意見(jiàn)；表?yè)P優(yōu)秀學(xué)生；請家長(cháng)介紹教育子女的經(jīng)驗；交流學(xué)生在校在家表現及思想發(fā)展動(dòng)態(tài)；探討減輕學(xué)生課業(yè)負擔和心理壓力的方法途徑。很多學(xué)校主要采取班級家長(cháng)會(huì )的形式舉辦。舉辦前，組織老師事先討論研究，做好充分準備，使每次家長(cháng)會(huì )目的明確、中心突出、內容扎實(shí)豐富，并根據農村特點(diǎn)選擇合適的時(shí)間，這樣吸引了更多的`家長(cháng)參加，有效地完成了學(xué)校與家庭的聯(lián)系工作。
三、深入家訪(fǎng)，扎實(shí)提高活動(dòng)實(shí)效。
1、深入家訪(fǎng)。鎮教育辦要求每處學(xué)校全員參加"萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家"活動(dòng)，班主任家訪(fǎng)不少于本班學(xué)生的80%，科任老師家訪(fǎng)不少于70%。老師們把家訪(fǎng)當成提高自己師德修養、反思自己教育行為的一個(gè)好機會(huì )，在家訪(fǎng)活動(dòng)中，有很多老師甚至是帶病參加家訪(fǎng)。家訪(fǎng)的目的是要更深入地了解學(xué)生的情況，從而能正確對學(xué)生的言行舉止等行為表現，進(jìn)行客觀(guān)的分析，請求學(xué)生家長(cháng)配合，共同研究教育學(xué)生的方法。許多教師在家訪(fǎng)時(shí)能做到有目的、有計劃，講究教育方法。通過(guò)家訪(fǎng)，老師們總結出以下一些家訪(fǎng)技巧：
�、賾B(tài)度謙和，尊重家長(cháng)。
�、趯�(shí)事求是地介紹情況特別是向家長(cháng)介紹他的孩子的情況既不夸大也不縮小，這樣才能取得家長(cháng)的信任，也才能使學(xué)生心悅誠服。
�、酃膭钸M(jìn)步，正確地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，一般要先肯定成績(jì)、優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，再指出錯誤、缺點(diǎn)或不足之處，并分析克服缺點(diǎn)的有利條件，尤其是指明努力方向！鼓舞上進(jìn)的信心，不管遇到什么情況；都不流露嫌棄或埋怨學(xué)生及其家長(cháng)的情緒。
2、健全家訪(fǎng)登記制度。通過(guò)家訪(fǎng)，我們建立雙向反饋機制，及時(shí)掌握學(xué)科信息，共同擬定教育培養的方式方法。教師每次家訪(fǎng)后，都要整理訪(fǎng)問(wèn)內容，填寫(xiě)家庭訪(fǎng)問(wèn)記載表，開(kāi)學(xué)后上交學(xué)校統一存檔。學(xué)校家訪(fǎng)領(lǐng)導組按期組織教師互助交流家訪(fǎng)心得體會(huì )，并不定期檢查教師家訪(fǎng)開(kāi)展狀況。"萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家"活動(dòng)熱烈持久的開(kāi)展，使家庭、社會(huì )增進(jìn)了對我鎮教育教學(xué)工作的認同，使轉化后進(jìn)生的工作取得了可喜的成績(jì)，呈現出一派新的生機：學(xué)生更加富有生氣了，教師更加積極進(jìn)取了，各種科技文體活動(dòng)更加熱火朝天的開(kāi)展了。今后，我們將嚴格按照上級領(lǐng)導的指導，充分發(fā)揮教師的積極性，進(jìn)一步鞏固和完善"萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家"活動(dòng)，讓我們的教育更加精彩。
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家訪(fǎng)是教師與家長(cháng)最好的直接溝通方式。家訪(fǎng)能了解學(xué)生在家的思想表現、學(xué)習情況等，家長(cháng)也同樣能了解孩子在校的表現。學(xué)生好的方面要繼續發(fā)揚，需要改正的、努力方面的與家長(cháng)協(xié)商，同抓共管，達到預期的效果。
從4月份開(kāi)始，每逢周二、五，我們一年級辦公室的老師風(fēng)雨無(wú)阻，齊齊走入各位家庭訪(fǎng)問(wèn)，從下午的5：00開(kāi)始家訪(fǎng)到晚上的7：30左右，每個(gè)晚上至少要訪(fǎng)5、6個(gè)家庭，多的要訪(fǎng)10個(gè)以上。這一次的大型家訪(fǎng)受到了家長(cháng)們與社會(huì )的一致好評。每到一個(gè)家庭，家長(cháng)都熱情洋溢，都把家里收拾得干干凈凈，等待老師們的到來(lái)。有的還親自到門(mén)口來(lái)迎接老師，還有的聽(tīng)說(shuō)老師要來(lái)家訪(fǎng)，放下手中的工作等候老師。
家訪(fǎng)過(guò)程中，老師們都很耐心、熱情地與家長(cháng)分析每位學(xué)生在校、在家的情況，還給在思想上、學(xué)習上存在有困難的學(xué)生的家長(cháng)給予教育方法的指導。很多家長(cháng)都跟我們的`老師說(shuō)：“這么多的小孩要你們管理，夠你們辛苦的了�，F在下班了，你們還要去家訪(fǎng)，真的是太辛苦了�！奔以L(fǎng)是件苦差事，但能得到家長(cháng)的夸獎與肯定，我們感到很欣慰。
這次的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，讓老師了解家長(cháng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。也讓老師了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
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按照上級教育部門(mén)和學(xué)校的工作要求，我校開(kāi)展了"百名教師訪(fǎng)萬(wàn)家"活動(dòng)，一提到家訪(fǎng)，我就想起過(guò)去我們家訪(fǎng)工作主要是通過(guò)電話(huà)聯(lián)系的方式，與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系，共同溝通、探討學(xué)生教育問(wèn)題。由于各種原因，很少有老師親自到學(xué)生家里拜訪(fǎng)。怎樣做好家訪(fǎng)工作，是班主任和任課教師掌握學(xué)生情況，實(shí)行家校雙向管理，開(kāi)展各種教育教學(xué)活動(dòng)，提高教育質(zhì)量的重要保障。在本次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我了解到了我們班學(xué)生的家庭情況。以下就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )吧。
思想上要先到基層，把它落實(shí)到具體工作中。
家庭訪(fǎng)問(wèn)是班主任最常用的與學(xué)生家長(cháng)保持密切聯(lián)系的方式，勤于家庭訪(fǎng)問(wèn)，善于家庭訪(fǎng)問(wèn)是班主任帶班的秘訣之一。家庭訪(fǎng)問(wèn)團可以與家長(cháng)交流情況、交換意見(jiàn)、統一認識，這樣既有助于我們改進(jìn)教育教學(xué)工作，又有助于家長(cháng)改進(jìn)家庭教育的方式方法，從而形成教育合力。在家庭訪(fǎng)問(wèn)中保持教育的一致性是孩子健康成長(cháng)的關(guān)鍵。在我們的家庭里，父母對孩子的學(xué)習更加重視。盡管他們的知識不多，對教育的方法也不太了解，但是他們對孩子的學(xué)習都比較重視，對孩子的期望值更高。
第二，家訪(fǎng)應做好準備。
到家之前，我已經(jīng)做好了充分的準備，先告訴家長(cháng)，讓家長(cháng)和學(xué)生在家等候老師的到來(lái)。要不然，學(xué)生家長(cháng)就不在家，白白跑一趟，既浪費時(shí)間，又達不到目的。二是要估計可能遇到的困難和意外情況，做好克服困難的心理準備。三是要針對學(xué)生的情況進(jìn)行具體分析，要想說(shuō)什么，最好在心里有個(gè)提綱，到時(shí)候一五一十，侃侃而談，從容從容，有條有理，家長(cháng)聽(tīng)起來(lái)肯定認真，覺(jué)得老師工作細心，很負責。經(jīng)過(guò)學(xué)校的充分準備后，我們會(huì )親自搜集一些家訪(fǎng)學(xué)生的基本資料，例如：家庭成員、家庭成員的年齡、經(jīng)濟來(lái)源、在校表現等。
家訪(fǎng)應注重藝術(shù)效果。
家庭訪(fǎng)問(wèn)中的談話(huà)最講究技巧，談話(huà)就是通過(guò)教育者和受教育者之間的親切交談來(lái)進(jìn)行的。第一，尊重學(xué)生。尤其是那些有多種缺點(diǎn)、學(xué)習成績(jì)不好的學(xué)生，要從愛(ài)心入手，不能一概而論，一差就是多。首先要表?yè)P它的優(yōu)點(diǎn)，打開(kāi)家訪(fǎng)局面，向家長(cháng)報告時(shí)要挖掘出他們在學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步，不要當面告狀，不要把家訪(fǎng)當成家訪(fǎng)的機會(huì )，尤其不能當著(zhù)學(xué)生的面對家長(cháng)數落學(xué)生，要告訴學(xué)生犯錯不可怕，可怕的是不改正，改正了才是好學(xué)生。在談話(huà)時(shí)，盡量多鼓勵，少批評。同時(shí)還應指出其不足，提出教育建議，希望能得到家長(cháng)的'配合，這樣家訪(fǎng)的氣氛就會(huì )更加和諧，家長(cháng)也更容易接受，孩子也會(huì )消除恐懼心理，愿意改正自己的缺點(diǎn)，增強進(jìn)步的信心。第三，家訪(fǎng)時(shí)語(yǔ)氣要和藹，不要生硬。
總之，通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng)，發(fā)現了不少在校學(xué)生的不良行為習慣，都與家庭教育有直接或間接的聯(lián)系，好的家訪(fǎng)可以解決許多問(wèn)題，取得較好的教育效果，有助于家庭教育與學(xué)校教育的一致性，有利于師生關(guān)系的和諧，也有助于教師改進(jìn)平時(shí)的教育教學(xué)工作。
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關(guān)于家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn)，也是對教育教學(xué)工作的重要補充。它是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現，也是教師與家長(cháng)交換意見(jiàn)的途徑，達到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁，通過(guò)家訪(fǎng)，促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中要充滿(mǎn)期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪(fǎng)中，就會(huì )取得意想不到的效果�！币虼�，家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。培養一個(gè)學(xué)生是需要家長(cháng)，老師，學(xué)生自己三方面的共同努力，家長(cháng)對學(xué)生的期望和教育方法我們如何了解，這就需要家訪(fǎng)作為橋梁，進(jìn)行溝通交流。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我感受到家長(cháng)們對老師的尊重與信賴(lài)，同時(shí)還有對子女的殷切希望。我們詳細地了解了孩子的家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、學(xué)習環(huán)境、在家表現，并聽(tīng)取了家長(cháng)對孩子的一些想法、打算，對教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，家長(cháng)也通過(guò)家訪(fǎng)了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過(guò)與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。
作為步入教師崗位快三十年的我而言，此次“訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，讓我受益匪淺。
具體地反思體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
第一：通過(guò)這次家訪(fǎng)，我進(jìn)一步明確了教師家訪(fǎng)的目的'是與學(xué)生家長(cháng)面對面地進(jìn)行溝通，讓家長(cháng)了解孩子在校的學(xué)習、生活情況，同時(shí)讓教師也通過(guò)與家長(cháng)的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習、生活情況，使教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。通過(guò)走訪(fǎng)可以更全面地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，可以讓學(xué)生增強自信心，老師走訪(fǎng)的感動(dòng)比單獨說(shuō)教學(xué)收到的效果大得多。
第二：通過(guò)家訪(fǎng)我體會(huì )到了電訪(fǎng)所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。家訪(fǎng)能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得到心應手。
第三：必須關(guān)注留守兒童問(wèn)題。早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會(huì )的廣泛關(guān)注�！傲羰貎和钡慕逃龁�(wèn)題是教育教學(xué)的重中之重。就我們三年級來(lái)看，就有許多留守兒童，他們大多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們在缺乏父母關(guān)愛(ài)的同時(shí)，又接收著(zhù)老年人對他們的寵溺，這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當中有許多人養成好動(dòng)，不遵守紀律，打架鬧事，不愛(ài)學(xué)習的壞習慣，讓學(xué)校教育工作難上加難，他們的教育問(wèn)題對我們教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)嚴峻的挑戰。通過(guò)這次“訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)對他們的走訪(fǎng)，讓我在教學(xué)以及管理班集體活動(dòng)當中能夠摸清對象，對癥下藥，并且能夠與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，使這些學(xué)生能夠轉變態(tài)度，真正融入到學(xué)校生活之中。
第四、學(xué)生需要家長(cháng)、老師、學(xué)校共同督促。在家訪(fǎng)中，我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到一些家長(cháng)要求老師對孩子進(jìn)行嚴格教育管理。必須注重對孩子學(xué)習習慣的培養。有很多學(xué)生在班上學(xué)習成績(jì)每次只考了幾十分，屬于典型的學(xué)困生。而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，家長(cháng)對他們寄托了厚厚的期望。家訪(fǎng)過(guò)程中，很多家長(cháng)對我說(shuō)：“孩子回家后根本就不聽(tīng)父母的話(huà)，只聽(tīng)老師的話(huà)，老師一定要管得嚴一些�！彼麄儼呀逃呢熑闻c希望全部寄托到老師的身上。
可憐天下父母心，讓家長(cháng)放心是我們的職責所在。但是，學(xué)生的成長(cháng)是社會(huì )、家庭和學(xué)校共同教育的結果，家長(cháng)在這方面也應該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長(cháng)。比如我家訪(fǎng)中有的家長(cháng)說(shuō)到，學(xué)生學(xué)習任務(wù)太輕，學(xué)生平日不愿意做課外的學(xué)習，這時(shí)候我們就需要向家長(cháng)明確指出，我們所指的“家長(cháng)的配合”并不是指要家長(cháng)再一次充當老師的角色，檢查作業(yè)并不一定要檢查學(xué)生作業(yè)的對錯，只需觀(guān)察學(xué)生是否認真的完成了作業(yè)，以便及時(shí)的了解學(xué)生學(xué)習的態(tài)度，態(tài)度決定一切，如果學(xué)生字跡潦草那必定是學(xué)習上出現了問(wèn)題。
第五、重視家訪(fǎng)效果的反饋。在家訪(fǎng)后更要留心觀(guān)察學(xué)生變化，檢驗家訪(fǎng)的效果。家訪(fǎng)后加強對學(xué)生的督導，以鞏固家訪(fǎng)效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復的過(guò)程。家訪(fǎng)后，不能對學(xué)生不聞不問(wèn)，不能認為家訪(fǎng)完成就意味著(zhù)完成了一項任務(wù)，這是不對的�？梢哉f(shuō)，這樣的家訪(fǎng)反映在學(xué)生身上的效果不會(huì )非常理想。家訪(fǎng)后，老師應及時(shí)對學(xué)生加以督導，這是家訪(fǎng)整個(gè)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節。
因為家訪(fǎng)必定引起學(xué)生心理不同程度的影響，學(xué)生可能會(huì )因此而重振旗鼓決心改變缺點(diǎn)，也有可能再一段時(shí)間過(guò)后，被惰性影響，重復過(guò)往的錯誤，這樣就不能達到家訪(fǎng)的效果。
通過(guò)這次家訪(fǎng)，不僅能夠廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋給學(xué)校，也讓我在走訪(fǎng)過(guò)程中，更加了解學(xué)生的生活狀況，在今后的教學(xué)中與學(xué)生溝通更加融洽。當然，家訪(fǎng)中也出現了各種值得反思和需要解決的問(wèn)題，這也激勵了我要不斷學(xué)習不斷積累，不斷改進(jìn)，不斷成長(cháng)，在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛(ài)護。
教師訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì )6
家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn)，是對學(xué)校教育工作的重要補充。它也是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現，是教師與家長(cháng)交換意見(jiàn)的重要途徑，達到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的目的；它是聯(lián)系教師、父母、學(xué)生的紐帶；是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)，可以保證學(xué)�！皟蓷l腿”平衡走路，促使學(xué)生健康發(fā)展。這正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中要充滿(mǎn)期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪(fǎng)中，就會(huì )取得意想不到的效果�！�20xx年11月6日我參與了“訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，一路走訪(fǎng)下來(lái)感觸頗多。
一、這使我很揪心——監護人不懂得對孩子的教育方法
有一位家長(cháng)—祖父：誤認為孫子很聰明，因為小學(xué)回家不怎么學(xué)習也有好成績(jì)，上中學(xué)后滿(mǎn)以為也能這樣；當看到期中考試成績(jì)不理想時(shí)，認為是孩子不適應老師，也許是老師的教學(xué)存在問(wèn)題，也許是老師沒(méi)有關(guān)心孩子。我說(shuō)：“你對您的孫子并不了解，您的孫子周日到校很早卻進(jìn)了網(wǎng)吧、您每周給的小用錢(qián)不少卻沒(méi)有派上正當用場(chǎng)。您只關(guān)心他的吃穿，關(guān)照他不干壞事，卻忽視了孩子良好的行為習慣和學(xué)習習慣的培養�！边@幾乎是所有祖父母外祖父母監護人所犯的通病。當我在家訪(fǎng)中談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)意識到問(wèn)題的嚴重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區：希望有好的方法一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。這些孩子在家里過(guò)的是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，從不幫家里干一點(diǎn)兒活，整天坐在電視機前或者進(jìn)了網(wǎng)吧。祖父母寧可自己吃苦受累，也不讓孩子干一點(diǎn)兒活。對孫子的錯誤也只是輕描淡寫(xiě)的說(shuō)教，沒(méi)有督促改正。久而久之就養成了不良的習慣。祖父母的溺愛(ài)導致很多天賦好的孩子沒(méi)有養成好的行為習慣和學(xué)習習慣。這就是留守兒童的.教育問(wèn)題。
二、這使我很痛心——對孩子關(guān)心不夠
王東晨—一位非常內向的男生，一家四口人，父親（殘疾，失去了一條手臂）母親外出打工，兄弟二人寄住在外婆家。他在外婆家什么活都干，挑水、做飯、撿棉花、帶弟弟等等。他外婆還告訴我：他們家沒(méi)有房子，很困難。我問(wèn)他：“你為什么不申報貧困生？”他沒(méi)有回答我，只是木然的看著(zhù)我。此刻我深深自責，感到我們的工作做得很不夠，對孩子關(guān)心也很不夠。
三、這使我很舒心——學(xué)生們茁壯成長(cháng)
當我來(lái)到張子歸家時(shí)，我站在窗戶(hù)下看了很大一會(huì )，發(fā)現他正在鉆研他喜愛(ài)的數學(xué)，一會(huì )兒冥思苦想，一會(huì )兒奮筆疾書(shū)，這么勤奮的孩子何愁不出成績(jì)。我問(wèn)他父親：子歸幫不幫家里干活？“學(xué)習累了，就幫我們干活—掰棉花，鋤草，喂豬等等�！彼母赣H高興地說(shuō)。我說(shuō)：“子歸，這次期中考試成績(jì)很好，有沒(méi)有信心讓你父親更高興，明年中考考取一中火箭班？”“老師，我有信心！”“從現在起，你就特別要把弱科英語(yǔ)突擊上來(lái)，優(yōu)勢學(xué)科數理化要發(fā)揚光大�！薄袄蠋�，我正在努力�！�
當我來(lái)到李雪莉家時(shí)，老遠就看見(jiàn)她和母親在地里撿棉花。我問(wèn)她母親：雪莉白天幫你們干活，什么時(shí)候做家庭作業(yè)？他母親自豪地告訴我：“她每天晚上學(xué)習到很晚�！薄把├�，你知道這次期中考試是第幾名嗎？”“不知道�！薄叭５谄呤��！薄把�！”她高興得幾乎跳起來(lái)了。這是她進(jìn)學(xué)校來(lái)的最好成績(jì)，也是她不斷勤奮努力的結果。我說(shuō)：“雪莉只要你上課注意力還集中一點(diǎn)，你的進(jìn)步會(huì )更大�！毖├蛎靼孜艺f(shuō)的什么不住的點(diǎn)頭說(shuō)：“老師，我不會(huì )讓您失望的�！�
當我來(lái)到李敏家時(shí)，她正在燒開(kāi)水。家里只有她和婆婆兩人生活，爸爸媽媽外出打工。婆婆不久前摔了一跤，行動(dòng)有些不便。從學(xué)�；氐郊依�，她自己掃地、挑水、做飯、洗衣，還幫你婆婆搓澡擦背。只有忙完了這些才能坐下來(lái)學(xué)習。小小年紀就懂得照顧人，自理生活，這很不容易，也是難能可貴的。
四、這讓我感到自豪——責任重大
當我來(lái)到孩子們家時(shí)，他們和家人一起熱情迎接；當我離開(kāi)孩子們家時(shí)，他們和家人又熱情挽留，真誠相送，送了很遠很遠。從他們的行動(dòng)中、從他們的話(huà)語(yǔ)里、從他們的眼神里我看到的是一種信任，一份放心，一份期待。這種信任讓我感覺(jué)到受人尊重，心里充滿(mǎn)了自豪；這份放心對我而言又是一種鞭策；一份期待——學(xué)生家長(cháng)對知識的渴求多么強烈，這又使我感到責任重大，對我而言更是一種動(dòng)力，我要無(wú)愧于家長(cháng)和孩子們。它促使我在講臺上、在走訪(fǎng)中為教育事業(yè)傾心奉獻。
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