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信息化教學(xué)設計（通用20篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的信息化教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
信息化教學(xué)設計 1
教材分析
這是著(zhù)名作家馮驥才先生的一篇散文，信息化教學(xué)方案 語(yǔ)文。寫(xiě)了機場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運動(dòng)員獻花的故事，說(shuō)明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時(shí)滲透著(zhù)思想上的教育，告訴我們如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。
學(xué)情分析
對于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，也很難體會(huì )主人公勝利和失敗時(shí)不同的心境。但在日常的平凡小事中，學(xué)生都有過(guò)勝利和失敗的體驗，因此可以聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生理解文章內容。教學(xué)中要引導學(xué)生多讀課文，多感悟。
教學(xué)目標
1、學(xué)習本課生字詞。
2、讀懂課文，理解機場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。
3、體會(huì )服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話(huà)有什么含義。
4、有感情地朗讀課文。
5、了解課文的敘述順序，體會(huì )插敘的作用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)女服務(wù)員說(shuō)的話(huà)，體會(huì )如何對待勝利和失敗。
教學(xué)準備
教師：將重點(diǎn)語(yǔ)句制作成多媒體課件。(劉翔2004雅典奧運會(huì )領(lǐng)獎和2008北京奧運會(huì )失意退場(chǎng)視頻、《真心英雄》mp3、有關(guān)成功和失敗名言警句網(wǎng)址)
學(xué)生：預習課文，自學(xué)生字、整理有關(guān)失敗的古今名言名句。
過(guò)程:
一、談話(huà)導入
1.同學(xué)們，在我們的生活中，獻花是很經(jīng)常的事。大家想想，一般在什么情況下給人獻花呢?你在什么情況下接受過(guò)別人贈送的鮮花呢?(學(xué)生自由交流)我們今天要學(xué)的課文，就叫作《獻你一束花》。(板書(shū)課題)
2.在課文的結尾，有一個(gè)反問(wèn)句，大家來(lái)看一下。
(課件出示：鮮花理應送給凱旋的英雄，難道也會(huì )獻給她這黯淡無(wú)光的失敗者?)誰(shuí)能把這句話(huà)改成陳述句，看看它要表達什么意思?(鮮花理應獻給凱旋的英雄，而不是獻給黯淡無(wú)光的失敗者。)你同意這個(gè)說(shuō)法嗎?為什么?(學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的自由討論。)
二、初讀課文，整體感知
1.剛才同學(xué)們對鮮花到底送給誰(shuí)提出了自己的意見(jiàn)，現在我們就來(lái)讀一讀課文，看課文是怎樣說(shuō)的'。
提出讀書(shū)要求：
自由朗讀課文，想辦法解決不認識的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。
2.檢查生字預習情況。(課件出示，隨機抽學(xué)生認讀。)
3.指名朗讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題：
(1)課文寫(xiě)了一件什么事?
(2)服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運動(dòng)員獻花?
讀完課文，學(xué)生回答兩個(gè)思考題。
三、學(xué)習課文第一、二自然段
請自由朗讀課文第一、二自然段，想一想，這位運動(dòng)員為什么一直垂著(zhù)頭?你知道她是怎樣想的嗎?
學(xué)生同桌互相討論，教師巡視指導。
指導朗讀，體會(huì )女運動(dòng)員的內心。
四、自由朗讀課文
已經(jīng)理解的地方在課文邊上寫(xiě)下自己的理解，在課文不懂的地方畫(huà)上記號，并與同桌交流。
學(xué)生自主學(xué)習。
全班交流。
五、朗讀課文，熟記本課生字詞語(yǔ)
六、作業(yè)
默寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。
流利地朗讀課文。
對不理解的地方嘗試自己理解。
信息化教學(xué)設計 2
一、教學(xué)分析
本課選自國家規劃教材《立體構成設計教程》中的幾何多面體實(shí)例。依據人才培養方案，立足平面設計崗位需求，將教學(xué)內容確定為正四面體立體造型設計。
課程教學(xué)對象是平面設計專(zhuān)業(yè)二年級的學(xué)生。具備美術(shù)設計基礎知識，具備熟練操作常用設計軟件的知識與技能。
根據教學(xué)內容和崗位技能要求，確定了本單元的知識目標和技能目標，把培養團隊合作精神等職業(yè)基本素養貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
根據課程標準及學(xué)生已有的知識與能力，確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)是正四面體展開(kāi)圖設計，教學(xué)難點(diǎn)確定為立體造型的方法。
二、教學(xué)策略
�。ㄒ唬┙谭ǚ治�
以情境任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)，將企業(yè)任務(wù)引進(jìn)課堂，創(chuàng )設工學(xué)結合的學(xué)習情境；以任務(wù)驅動(dòng)強化技能。通過(guò)四個(gè)層層遞進(jìn)的學(xué)習任務(wù)，學(xué)生掌握四面體立體造型的設計方法。
�。ǘ⿲W(xué)法指導
在本課學(xué)習中，學(xué)生主要通過(guò)教師發(fā)布在教學(xué)資源平臺的學(xué)習任務(wù)書(shū)、微課、教學(xué)動(dòng)畫(huà)等教學(xué)資源，開(kāi)展“課前引導預習、課上指導學(xué)習、課后輔導拓展”的教學(xué)活動(dòng)。
三、教學(xué)準備
�。ㄒ唬┙虒W(xué)資源準備
教師使用移動(dòng)教學(xué)助手“藍墨云班課”發(fā)布課前學(xué)習任務(wù)、助學(xué)微課，“全角度”動(dòng)畫(huà)演示等學(xué)習資料。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)習準備
學(xué)生下載信息化教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習，通過(guò)信息化教學(xué)資源打造了線(xiàn)上標準化，線(xiàn)下個(gè)性化的教學(xué)新模式拓展學(xué)習的時(shí)間與空間。
四、教學(xué)實(shí)施
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)引領(lǐng)
根據工作過(guò)程和學(xué)生的認知規律，包括設計任務(wù)情境、繪制圖形、模擬仿真、制作模型四個(gè)教學(xué)環(huán)節。
1、教學(xué)環(huán)節一：創(chuàng )設情境
播放視頻，引出學(xué)習任務(wù)�！拔⑿拧边B線(xiàn)企業(yè)代表，明確任務(wù)要求。
2、教學(xué)環(huán)節二：繪制圖形
任務(wù)一：繪制正三角形。學(xué)生課前自主學(xué)習微課，掌握繪制正三角形的兩種方法，課上展示交流學(xué)習成果，實(shí)現翻轉課堂教學(xué)。
任務(wù)二：設計展開(kāi)圖。學(xué)生抽簽領(lǐng)取制作任務(wù)，通過(guò)分析“正四面體”透視圖和“全角度”演示動(dòng)畫(huà)，學(xué)生重點(diǎn)掌握展開(kāi)圖的繪制方法。
3、教學(xué)環(huán)節三：模擬仿真
任務(wù)三：設計仿真效果圖。教師運用三維模擬技術(shù)化解知識難點(diǎn)，并指導學(xué)生運用3D、PS軟件、繪圖等多元化的手段模擬立體效果。
4、教學(xué)環(huán)節四：制作模型
任務(wù)四：制作模型。組長(cháng)組織本組成員討論設計方案，小組成員分工合作，按照設計流程完成模型的`制作。教師進(jìn)行個(gè)性化輔導。
�。ǘ┛己嗽u價(jià)
評價(jià)分為過(guò)程性評價(jià)和結果性評價(jià)。依據“考核標準”，實(shí)現了全過(guò)程監督考核的目的。利用課堂即時(shí)打分程序，對各考核環(huán)節的成績(jì)，按不同權重進(jìn)行統計分析，為后續教學(xué)提供依據。
五、課后拓展
課后，通過(guò)“微信”連線(xiàn)企業(yè)專(zhuān)家遠程答疑，教師指導學(xué)生運用3D打印技術(shù)打印成品模型，建立感性認識，提高學(xué)生興趣。通過(guò)制作正八面體實(shí)際項目案例，拓展學(xué)生的職業(yè)能力。
總之，基于翻轉課堂的教學(xué)理念，實(shí)現了以學(xué)生為主體的知識、理論、實(shí)踐的一體化教學(xué)，有效提高了教學(xué)效率。移動(dòng)教學(xué)助手實(shí)現無(wú)間斷移動(dòng)式輔助學(xué)習，將教學(xué)擴展為不受時(shí)間地點(diǎn)限制的課前、課后線(xiàn)上學(xué)習，提高了學(xué)生自主學(xué)習、自主訓練的主動(dòng)性；企業(yè)參與教學(xué)，體現工學(xué)結合的職業(yè)教育特色；課堂實(shí)訓即時(shí)考核，有效地促進(jìn)了學(xué)習積極性和自我約束性。
信息化教學(xué)設計 3
一、教學(xué)任務(wù)分析
1、教學(xué)內容分析
從整個(gè)知識體系來(lái)看，本節課具有承上啟下的作用，在本單元乃至整個(gè)教材中都具有重要地位，對引導學(xué)生了解犯罪的主要特征，理解我國刑法懲治犯罪、保護人民的根本作用具有重要的現實(shí)意義。同時(shí)，針對本節課的知識框架，筆者從學(xué)生認知規律和能力培養出發(fā)，按照“認識—思考—運用”的邏輯層次來(lái)整合教學(xué)內容，用信息化手段突出本節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、學(xué)情分析
和筆者共同學(xué)習的是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)一年級學(xué)生，同學(xué)們富有朝氣，活潑開(kāi)朗，善于接受新事物，對專(zhuān)業(yè)的認可度高，思維能力差別較大，法律基礎知識比較薄弱，具有一定的計算機操作基礎和信息化學(xué)習能力，未來(lái)的就業(yè)方向是學(xué)前教育和藝術(shù)表演類(lèi)職業(yè)。整體來(lái)看，這些學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力強，但易沖動(dòng)，需正確引導。
3、教學(xué)目標
根據中職德育課教學(xué)新大綱的要求，結合教材和學(xué)情分析，筆者確定了本節課的三維教學(xué)目標。一是認知目標：了解犯罪具有嚴重的社會(huì )危害性，應受刑事處罰；認識我國刑罰的內涵、種類(lèi)和主要任務(wù)。二是情感態(tài)度觀(guān)念目標：自覺(jué)守法，樹(shù)立以守法為榮、違法為恥的觀(guān)念和刑法意識。三是運用目標：知道運用刑法武器可以依法制裁犯罪。同時(shí)筆者還設計了相應的信息化手段實(shí)現教學(xué)目標。
4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據教學(xué)目標，筆者將本節課的教學(xué)重點(diǎn)設置為“犯罪具有嚴重的社會(huì )危害性”，因為這是界定一般違法行為和犯罪的關(guān)鍵所在。還將理解我國刑法懲治犯罪、保護人民的根本任務(wù)作為教學(xué)難點(diǎn)，因為這也是建設社會(huì )主義法治國家的必要保障。
二、教學(xué)方法選擇
1、教學(xué)方法
基于教材和學(xué)情的分析，筆者運用情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅動(dòng)法和講授法開(kāi)展教學(xué)。與之相對應，將自主探究、小組合作學(xué)習法貫穿于教學(xué)全過(guò)程，同時(shí)嘗試應用信息化教學(xué)手段進(jìn)行重難點(diǎn)突破，體現“做中教、做中學(xué)”的理念。
2、設計思路
以微課中的案例來(lái)設置情境，引導學(xué)生在情境體驗和思考感悟中發(fā)現問(wèn)題；在問(wèn)題啟發(fā)下，借助網(wǎng)絡(luò )平臺，沿著(zhù)“什么是犯罪—有什么特征—應受到怎樣的刑罰處罰—刑罰處罰有哪些種類(lèi)—我國刑法的任務(wù)“這一邏輯主線(xiàn)，實(shí)現發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲得新知。
三、教學(xué)過(guò)程設計
整個(gè)教學(xué)過(guò)程主要分為5個(gè)環(huán)節，計劃用時(shí)1課時(shí)。
1、首先是課前準備，預習微課
筆者提前錄制了一節微課上傳到網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的平臺，通過(guò)師生交互平臺要求學(xué)生登錄學(xué)校網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的平臺，根據自主學(xué)習任務(wù)單要求，自學(xué)微課《犯罪的含義》，并在線(xiàn)交流。筆者用錄屏軟件制作的微課，提前上傳。這節時(shí)長(cháng)約4分鐘的微課講了犯罪的含義，并引用了一個(gè)案例來(lái)說(shuō)明，案例的名字叫《搶劫八毛判罰八千》。上課時(shí)，筆者對學(xué)生的預習情況做診斷性評價(jià)，并要求學(xué)生將同學(xué)之間的互評發(fā)布到班級微信群中交流。
信息化手段：教學(xué)平臺、微課、視頻、班級微信群。
2、情境導入，任務(wù)引領(lǐng)
以微課中的案例設置情境導入，設計兩個(gè)問(wèn)題：①法院為什么判得這么重？②如果只是偷了八毛錢(qián)，結果會(huì )如何？讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習環(huán)節。
信息化手段：教學(xué)平臺、微課、班級微信群。
優(yōu)勢：直觀(guān)生動(dòng)的視頻能提高學(xué)生注意力，有利于學(xué)生盡快融入教學(xué)情境，在情境中體驗、感悟。微信交流能提高學(xué)生參與度，發(fā)言交流可記錄。微課預習和學(xué)生在線(xiàn)交流的情況，經(jīng)教師審核通過(guò)后在線(xiàn)反饋，形成學(xué)習資源。
3、講授新課、自主學(xué)習
教師引導學(xué)生自主學(xué)習，同時(shí)利用教學(xué)課件講解新課內容，運用案例教學(xué)法適時(shí)點(diǎn)撥，引導學(xué)生利用平板電腦以信息化手段切入，將本節課的重要知識點(diǎn)一一講解，以案說(shuō)法，依法析案，幫助學(xué)生構建本節課的知識框架。
信息化手段：教學(xué)平臺、互聯(lián)網(wǎng)、班級微信群。
4、任務(wù)驅動(dòng)，小組合作
這是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節。筆者設計通過(guò)分組學(xué)習、小組討論和展示交流三個(gè)步驟，引入不同的信息化學(xué)習手段，突破重難點(diǎn)，實(shí)現發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲得新知。
在步驟一中，以微課案例遷移至小組合作學(xué)習，并拓展延伸，驅動(dòng)教學(xué)，并以信息化手段將學(xué)生預習及交流情況當堂反饋，讓學(xué)生在線(xiàn)搜集犯罪和一般違法行為的區別，從而解決好教學(xué)重點(diǎn)。教師在利用教學(xué)課件講解時(shí)，要兼顧學(xué)生的不同層次，及時(shí)點(diǎn)撥，利用信息化手段引導學(xué)生有效掌握教學(xué)內容。
在步驟二中，考慮到該專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)方向是藝術(shù)表演及學(xué)前教育類(lèi)崗位群，筆者提前在網(wǎng)絡(luò )平臺上放置了曾轟動(dòng)一時(shí)的“幼兒園喂藥案”，要求每個(gè)小組對同一案例發(fā)表各自的見(jiàn)解，組長(cháng)負責把各種觀(guān)點(diǎn)收集匯總，小組成員協(xié)作完成。在此過(guò)程中，教師仔細觀(guān)察學(xué)生在討論中的各種表現，及時(shí)發(fā)現存在的`問(wèn)題，以便進(jìn)行個(gè)別指導。最后結合所學(xué)專(zhuān)業(yè)以及對未來(lái)職業(yè)的期許，增進(jìn)體驗和感悟，以突破難點(diǎn)。
在步驟三中，請各小組將討論意見(jiàn)歸納匯總，由組長(cháng)展示，并點(diǎn)評本組成員意見(jiàn)，同時(shí)評價(jià)其他小組的結論。將小組自評、互評和教師點(diǎn)評相結合，并邀請專(zhuān)業(yè)律師視頻講評，然后由教師進(jìn)行全面總結，為學(xué)生梳理出最佳思路。
信息化手段：教學(xué)平臺、微課、互聯(lián)網(wǎng)、視頻。
優(yōu)勢：運用教學(xué)平臺、互聯(lián)網(wǎng)、視頻等信息化手段，能激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生參與度，避免了傳統課堂部分學(xué)生游離于課堂之外的弊端。相關(guān)案例提前為學(xué)生敲響警鐘，引導學(xué)生樹(shù)立遵紀守法的自覺(jué)意識。
5、強化練習，總結回顧
本節課的內容雖然有些枯燥，但前面這些教學(xué)環(huán)節對于提高學(xué)生理解能力非常有效。為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，筆者又為學(xué)生設計了與其就業(yè)相關(guān)的案例分析來(lái)鞏固提高。請學(xué)生回顧本節課的內容，說(shuō)說(shuō)學(xué)到了哪些知識以及有什么感受，以培養學(xué)生歸納總結能力。讓學(xué)生填寫(xiě)課堂教學(xué)評價(jià)表，教師將表中反饋的信息進(jìn)行統計并得出結論，以便指導今后教學(xué)工作，針對學(xué)生特點(diǎn)充分應用信息化教學(xué)手段，設計新穎的教學(xué)環(huán)節，增加師生互動(dòng)內容，從而有效提高教學(xué)效果。
信息化手段：教學(xué)平臺、互聯(lián)網(wǎng)、視頻。
優(yōu)勢：形象直觀(guān)地再現教學(xué)內容，鞏固強化了學(xué)習效果。同時(shí)讓學(xué)生認識到，犯罪和一般違法行為并沒(méi)有嚴格的界限，罪與非罪只在一念之間，從而告誡學(xué)生，只有自覺(jué)珍惜青春年華，遵紀守法，才能打造成功的職業(yè)生涯。
6、布置作業(yè)，多元評價(jià)
作業(yè)分為常規性作業(yè)和拓展延伸性作業(yè)，拓展延伸性作業(yè)要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源查找一兩個(gè)案例，以說(shuō)明我國刑法懲治犯罪、保護人民的作用，并發(fā)布到學(xué)生綜合評價(jià)平臺和師生交互平臺上與同學(xué)、家長(cháng)、教師和律師進(jìn)行交流，目的是由多元的評價(jià)主體通過(guò)多元的評價(jià)方式，在不同環(huán)節中分別做到診斷性、過(guò)程性、效果性和總結性評價(jià)（如組內自評、小組互評、教師點(diǎn)評、律師講評、在線(xiàn)評價(jià)等）。
信息化手段：教學(xué)平臺、資源庫、互聯(lián)網(wǎng)、班級微信群。
四、教學(xué)反思
在教學(xué)效果方面，微課、圖片、視頻等元素，形象直觀(guān)，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣；課堂學(xué)習氣氛濃厚，學(xué)生掌握知識牢固；多元化評價(jià)方式運用，提高了學(xué)習積極性；做學(xué)結合，實(shí)現學(xué)生知、情、意、行統一；學(xué)生信息化能力得到訓練，進(jìn)一步強化了信息素養。
教學(xué)創(chuàng )新方面，信息化手段在課前、課中和課后的充分應用，為學(xué)生課前預習、課堂學(xué)習和課后訓練提供了有益的幫助；職業(yè)律師立足司法實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)講解為學(xué)生提供了真實(shí)的法律體驗。
得與惑：本節課為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)生活化、網(wǎng)絡(luò )化的課堂，遵循了德育的“三貼近”原則，實(shí)現了學(xué)生學(xué)習實(shí)用化、快樂(lè )化。但實(shí)際操作中也存在一些弊端，如心理尚不成熟的學(xué)生極易在虛擬網(wǎng)絡(luò )中迷失方向，甚至走向反面。因此，教師要合理遴選資源，并在與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程中合理疏導等。
總之，與傳統教學(xué)相比，信息化教學(xué)拓展了學(xué)生獲得知識的途徑和范圍，對教師提出了加強信息素養的更高要求。實(shí)施信息化教學(xué)，教師需要把握應對各種學(xué)習資源，并形成一個(gè)系統的知識資源庫。采用信息化教學(xué)，最大的方便是讓學(xué)生對信息的獲取、處理等有了更清晰的認知，學(xué)到知識的同時(shí)又培養了處理信息的能力。
信息化教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，認識兩個(gè)偏旁蟲(chóng)目
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文
3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字及朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：
四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)
教具：
小雞圖、小鴨圖、小狗圖、小馬圖、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲激趣。
師：小朋友們好，今天上課教室里有什么不一樣��？這么多老師想知道哪位小朋友今天表現最棒呢！想不想好好表現��？（想）真好。那老師們要先看哪位小朋友坐得最端正，坐姿最美！我們把自己準備好的禮物送給后面的老師好不好？
生：展示自己的畫(huà)畫(huà)作品。老師邊收集，邊肯定。并建議自主送給后面的老師。
師：大家畫(huà)得真棒！你們真是小畫(huà)家。（邊說(shuō)邊板書(shū)課題：小畫(huà)家）
請大家讀出來(lái)：并自豪的說(shuō)：我是小畫(huà)家！
老師也想做個(gè)畫(huà)家，想練習畫(huà)畫(huà)，可是沒(méi)有顏料也沒(méi)有筆。怎么辦呢？嗯，辦法有了。（老師手蘸粉在黑板上作畫(huà)）你們看老師畫(huà)的是什么？挺神奇吧？像不像魔術(shù)師��？
師：（過(guò)渡句）孩子們，又一個(gè)魔術(shù)師來(lái)啦！請看大屏幕。
課件出示：冬天雪景，一、二、三張。（貼四張動(dòng)物圖片）他們說(shuō)他們也是小畫(huà)家，他們在雪地里作畫(huà)，他們是：雪地里的小畫(huà)家（板書(shū)：雪地里的'）齊讀題：雪地里的小畫(huà)家
二、初讀課文，解決生字詞
1、配樂(lè )范讀課文
雪地里的小畫(huà)家們給我們帶來(lái)了一份禮物一首好聽(tīng)的兒歌你們聽(tīng)。
�。ㄕn件出示）
這首兒歌好聽(tīng)嗎？它就藏在我們的課本里的p123頁(yè)里呢。大家趕緊去找找看�。ㄉ依蠋煶鍪菊n題）請齊讀課題
2、我們也想讀讀它是嗎？請用自己喜歡的方式讀課文吧。注意要讀準字音哦。
3、檢查生字詞掌握情況
a小雞給我們送來(lái)了一些字詞卡呢。我們一起試著(zhù)認認它們好嗎？
課件出示：字詞卡
b小狗說(shuō)：這樣還不算識字大王呢，要把生字娃娃單獨認清就送給你神秘的禮物呢。想不想試試？好！
課件：帶拼音的生字蘋(píng)果樹(shù)（讀拼音，想記法。）
小鴨說(shuō)：要把生字寶寶送回去，蘋(píng)果就給你吃啦！
課件出示：沒(méi)有拼音的生字蘋(píng)果樹(shù)（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。齊讀）
小馬說(shuō)：大家讀得多認真啊，這樣吧，我就請你們這些小畫(huà)家們一起去欣賞欣賞我們小動(dòng)物們雪地作畫(huà)吧！愿意去嗎？那好。我們出發(fā)吧！
三、學(xué)習課文
1、過(guò)渡句：這天我們在動(dòng)物們的家推開(kāi)窗戶(hù)一看：呀----下雪啦！下雪啦！
課件出示：下雪啦！下雪啦！這句話(huà)（抓住朗讀指導、感嘆號的認識來(lái)教學(xué)）
學(xué)習第二句（出示課件）抓住一群來(lái)講。引出成語(yǔ)三五成群
口頭練習：老師一人站在講臺上。
后面有聽(tīng)課的老師。
3、學(xué)習第三、四句他們都是誰(shuí)呀？畫(huà)了什么畫(huà)呢？課件出示四種動(dòng)物在雪地走過(guò)的圖
4、學(xué)習第五句這些小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的？
出示第五句這些小畫(huà)家真了不起��！在雪地里能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)來(lái)，它們可開(kāi)心了。都在互相欣賞著(zhù)這一幅幅美麗神奇的畫(huà)呢
5、學(xué)習第六、七句
師：呀！突然小狗想起來(lái)了：咦！好朋友青蛙去哪了？
課件出示六、七句大屏幕青蛙為什么沒(méi)參加？（它在洞里睡著(zhù)啦�。�
我們去叫醒它，讓它和小畫(huà)家們一起畫(huà)畫(huà)好嗎？
生：（不好）
師：為什么呢？（了解冬眠）課件出示冬眠的兩幅圖
四、小結全文
今天我們一起去參觀(guān)了動(dòng)物們雪地作畫(huà)，可漂亮了！小畫(huà)家們不但能畫(huà)畫(huà)，還能寫(xiě)詩(shī)呢！我們再去讀讀它，好嗎？
課件出示全文的內容。要求齊讀，小組讀。男女生讀。
五、復習鞏固：幫小畫(huà)家找作品
1、小畫(huà)家們回家了。它們的作品還在呢�？衫蠋熗苏l(shuí)畫(huà)什么了。誰(shuí)愿意上臺來(lái)幫幫老師��？（生上臺貼畫(huà)）
2、大屏幕檢查是否正確
3、為什么它們能畫(huà)那些畫(huà)呢？誰(shuí)最聰明來(lái)告訴大家？
信息化教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標：
�。�1）知識與技能：掌握制作表格的方法，熟練使用表格工具完成課程表；能熟練編輯制作的表格。
�。�2）過(guò)程與方法：使用“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)模式，在利用菜單操作及實(shí)際繪制的過(guò)程中，了解繪制表格的方法，熟悉制作表格的過(guò)程。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)生對表格的自由修飾，激發(fā)學(xué)生對美的追求，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神；通過(guò)成果展示培養學(xué)生們的自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
用不同方法制作行列式的.規則表格，培養綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
依據自己的特點(diǎn)對表格進(jìn)行綜合的設置和美化。
四、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
五、教學(xué)環(huán)境：
多媒體演示教室
六、教學(xué)過(guò)程：
1、新課導入
教師首先指出有些文字信息需要用表格的方式表示，才更加清楚明了，然后詢(xún)問(wèn)學(xué)生在日常生活中見(jiàn)到過(guò)哪些表格？引出課程表。
2、建立課程表的雛形
首先明確兩個(gè)概念（行/列、單元格），然后指出可在word中利用“表格”菜單指定行數、列數，生成一個(gè)空表，就可以輸入內容。讓學(xué)生自己動(dòng)手建立一個(gè)類(lèi)似的課程表，可以只輸入一天的課程。
3、課程表的美化、調整
出示一個(gè)修飾好的課程表，讓學(xué)生對二者進(jìn)行比較，指出需要對課程表進(jìn)行美化和調整，同時(shí)引出自動(dòng)制表適合制作規則表格，對不太規則的表格，則要用到手動(dòng)制表。
教師演示如何繪制斜線(xiàn)表頭，學(xué)生自學(xué)合并單元格、表格中文字的對齊、邊框和底紋、調整單元格的行高和列度等。
學(xué)生自由設計和制作……
4、課程表的展示
利用教學(xué)軟件對學(xué)生作品逐個(gè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生欣賞并作簡(jiǎn)評。學(xué)生欣賞作品，觀(guān)看成果，與自己作品進(jìn)行比較。
5、教師總結：
用“手動(dòng)制表”修改“自動(dòng)制表”制得的表格，可以滿(mǎn)足日常生活需要，因為“自動(dòng)制表”所得的表格不能滿(mǎn)足所有場(chǎng)合的需要，當然，只要熟練掌握了“手動(dòng)制表”，單純使用“手動(dòng)制表”也能制作滿(mǎn)意的表格。
信息化教學(xué)設計 6
教學(xué)目標
1、知識與技能：
�。�1）掌握使用指針式萬(wàn)用表測量電阻的方法和步驟
�。�2）會(huì )正確讀取電阻測量的結果。
2、過(guò)程與方法：
利用信息化平臺，使學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習、合作探究的方式，掌握指針式萬(wàn)用表測量電阻的方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的興趣，培養學(xué)生自主思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，養成認真仔細的工作態(tài)度，培育精益求精的工匠精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：指針式萬(wàn)用表測量電阻的方法和步驟。
難點(diǎn)：對指針式萬(wàn)用表測量電阻數據的準確讀取。
課型：
實(shí)訓課
課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)方法：
講授法、演示法、練習法，自主探究法，小組合作法
教具：
手機、多媒體投影儀、萬(wàn)用表、色環(huán)電阻等
課前準備：
1、制作好相關(guān)微課視頻（認識指針式萬(wàn)用表歐姆檔及讀數、指針式萬(wàn)用表測量電阻的方法），提前向藍墨云班課平臺中推送，利用晚自習和課余時(shí)間讓學(xué)生觀(guān)看。
2、在平臺發(fā)送學(xué)習任務(wù)單：指針式萬(wàn)用表測量電阻時(shí)表盤(pán)刻度、檔位等與前面所學(xué)習測量電壓時(shí)有什么不一樣？電阻測量分為哪幾個(gè)基本步驟？測量中要注意的事項有哪些？
3、在云班課發(fā)起活動(dòng)，了解同學(xué)們微課視頻的學(xué)習效果。
課堂教學(xué)：
1、設疑激趣，導入新課（5分鐘）
前面我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)了萬(wàn)用表測量電壓、電流的相關(guān)知識，對萬(wàn)用表也有了初步的認識。萬(wàn)用表又稱(chēng)三用表或者多用表，那么萬(wàn)用表還能用來(lái)做什么用呢？看看你們手中的萬(wàn)用表，想想它還能測量哪些物理量，又是怎樣測量的呢？
今日我們就來(lái)學(xué)習指針式萬(wàn)用表的另一個(gè)重要用途——電阻的測量。
通報云班課學(xué)生自學(xué)情景，表?yè)P先進(jìn)。
2、學(xué)做結合，構成技能（65分鐘）
�。�1）初次測量，預習反饋
分發(fā)一些色環(huán)電阻，讓學(xué)生回憶微課資料，分組討論，進(jìn)行電阻測量練習。教師將同學(xué)們測量過(guò)程中出現的問(wèn)題用手機記錄下來(lái)。
�。�2）推薦兩組同學(xué)上臺進(jìn)行測量展示，其他同學(xué)經(jīng)過(guò)手機投屏觀(guān)看，演示結束后其他同學(xué)點(diǎn)評，分析演示同學(xué)操作是否規范，教師引導學(xué)生總結指針式萬(wàn)用表測量電阻的方法和步驟。
�。�3）教師將巡查過(guò)程中拍下的照片投影到電子白板上，讓學(xué)生討論分析。
�。�4）反復練習，構成技能
每組分發(fā)10個(gè)電阻，讓學(xué)生根據前一階段練習的經(jīng)驗，結合微課視頻，進(jìn)行針對性的糾錯練習。教師繼續巡查，發(fā)現問(wèn)題提醒學(xué)生。
�。�5）技能比拼，展示反饋
推薦四組人員參加參與“技能達人”比拼活動(dòng)，以?xún)煞昼妰葴y量電阻準確個(gè)數最多的組獲勝，獲勝組將獲得本次課“技能達人”稱(chēng)號，作為平時(shí)成績(jì)加分項的.依據。教師可根據學(xué)生比拼情景在進(jìn)行針對性的點(diǎn)評和補充。
�。�6）變式練習，強化技能
給每組同學(xué)在發(fā)一些電阻，有意使每組都有部分色環(huán)污損的，讓同學(xué)們進(jìn)行測量，有問(wèn)題借助手機網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行搜索，并將方法在班級分享推廣，學(xué)會(huì )舉一反三。
3、復習鞏固，分享成果（10分鐘）
對照學(xué)習任務(wù)單檢查學(xué)生學(xué)習目標的實(shí)現情景，分享各自學(xué)習效果：今日你學(xué)會(huì )了什么？萬(wàn)用表測量電阻的方法你掌握了么？還有哪些問(wèn)題仍然不明白？針對存在的問(wèn)題提出改善辦法。然后出示指針式萬(wàn)用表測量電阻的口訣，讓大家熟讀：
測電阻，先調零
斷開(kāi)電源再測量
雙手不宜觸電阻
防止并接變精度
讀數勿忘乘倍數
課外拓展
將課學(xué)習片段發(fā)送到班級群，供家長(cháng)了解學(xué)生學(xué)習情景，學(xué)生自我根據個(gè)人情景進(jìn)行復習鞏固。讓學(xué)生搜索指針式萬(wàn)用表測量開(kāi)關(guān)、變壓器線(xiàn)圈電阻以及電容器檢測的方法，在班級群進(jìn)行分享。
課后反思：
本節課我采用翻轉課堂的理念設計教學(xué)，始終以學(xué)生為主體，學(xué)生先學(xué)后做，經(jīng)歷試誤、查錯、糾錯、鞏固、拓展的過(guò)程，體驗成功的喜悅，提升學(xué)習能力，增強對專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)。數字資源的使用打破了傳統知識傳遞時(shí)空上的限制，滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習需求，有利于學(xué)生長(cháng)期職業(yè)生涯發(fā)展，可是，本課是開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的生成性課堂，對教師的知識儲備和應變能力提出了更高的要求。教師必須不斷反思、研究，完善知識體系，與學(xué)生在互動(dòng)中互相補充，彼此分享，方能實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。
信息化教學(xué)設計 7
一、教學(xué)分析
�。ㄒ唬┱n程分析
本課程教學(xué)內容的組織打破了傳統教學(xué)以崗位為模塊的組織方式，通過(guò)科學(xué)的整合與序化，遵循認知規律和習慣，對課程進(jìn)行再次開(kāi)發(fā)，分成入職培訓模塊、散客前廳服務(wù)模塊、團隊前廳服務(wù)模塊、VIP客人服務(wù)模塊、前廳拓展服務(wù)模塊和前廳基層管理模塊等六大模塊�！吧⒖碗娫�(huà)預定”是前廳服務(wù)與管理課程中散客前廳服務(wù)模塊的客房預訂服務(wù)中的一個(gè)重要內容，在整個(gè)散客前廳服務(wù)模塊教學(xué)中起到承前啟后的作用。前導課程酒店管理概論和酒店服務(wù)禮儀等為本內容的學(xué)習奠定了基礎，這個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)和實(shí)訓時(shí)間為4學(xué)時(shí)。
�。ǘ﹥热莘治�
散客電話(huà)預定的學(xué)習目標主要包括三個(gè)方面，知識目標是掌握散客電話(huà)預訂服務(wù)的流程及酒店預定系統的使用，了解客房銷(xiāo)售的基本技巧；能力目標是能夠按照預定服務(wù)流程標準并運用酒店預定系統進(jìn)行散客電話(huà)預定，能夠根據客人的需求適時(shí)為客人推銷(xiāo)客房；素質(zhì)目標是通過(guò)信息化的教學(xué)方式，培養利用數字化資源獲取信息的良好習慣，通過(guò)對客人服務(wù)中儀容儀表、禮儀禮貌等知識的灌輸，提高自身職業(yè)素質(zhì)，養成良好的職業(yè)素養。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)難點(diǎn)分析
這個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)重點(diǎn)是運用酒店預定系統按照預定標準流程進(jìn)行散客電話(huà)預定接待服務(wù)；教學(xué)難點(diǎn)是在進(jìn)行散客電話(huà)預定接待服務(wù)的過(guò)程中表現出良好的職業(yè)素養。
�。ㄋ模⿲W(xué)情分析
課程的授課對象是高職酒店管理專(zhuān)業(yè)二年級的學(xué)生，“90后”的學(xué)生對傳統的“教條式”“灌輸式”的教學(xué)不感興趣，但是喜歡嘗試新鮮的事物，喜歡自己動(dòng)手，對實(shí)踐操作興趣濃厚。但是學(xué)習目標不明確，缺乏自主學(xué)習的意識，自我意識強烈，對理論學(xué)習的熱情不足。
二、教學(xué)策略分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)設計理念
整個(gè)課程的設計理念秉承以行業(yè)為依托、以市場(chǎng)為依據、以就業(yè)為導向、以能力為本位、以培養學(xué)生可持續發(fā)展能力為目標。教學(xué)的設計理念是以職業(yè)能力體現教學(xué)目標，以前廳工作任務(wù)組織教學(xué)內容，以前廳工作流程編排教學(xué)順序，以前廳崗位技能要求設計實(shí)訓內容，以“學(xué)生為中心”運用數字化的教學(xué)資源和手段改進(jìn)教學(xué)方法，以校企合作、工學(xué)結合推進(jìn)教學(xué)改革。
�。ǘ┙虒W(xué)方法分析
在教學(xué)過(guò)程中把任務(wù)驅動(dòng)和學(xué)習評價(jià)貫穿教學(xué)始終，運用數字化的教學(xué)資源和手段，結合講授法、示范操作法、角色扮演、情景模擬、案例分析等方法進(jìn)行教學(xué)[2]。
�。ㄈ⿲W(xué)法分析
要求學(xué)生在教師的引導下，以任務(wù)為導向，自主探究，積極實(shí)踐，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題和總結思考，從我學(xué)會(huì )到我會(huì )學(xué)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)資源分析
在教學(xué)中合理運用各種教學(xué)資源，如多媒體網(wǎng)絡(luò )教室、前廳實(shí)訓室、多媒體課件、QQ、微信、訂閱號、圖片、音頻、視頻、微課、世界大學(xué)城、酒店管理系統等。
三、教學(xué)過(guò)程分析
教學(xué)過(guò)程以任務(wù)為驅動(dòng)，把學(xué)習評價(jià)貫穿始終。圍繞提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題—評估檢測—教學(xué)反思來(lái)展開(kāi)，沖關(guān)式教學(xué)，包括經(jīng)典回顧、新手須知、職場(chǎng)練兵和大展拳腳四個(gè)環(huán)節。
�。ㄒ唬┙�(jīng)典回顧
課前任務(wù)布置與評估：進(jìn)入新課之前，通過(guò)查閱網(wǎng)絡(luò )資源如前廳精品課程網(wǎng)站和相關(guān)教材、參考書(shū)，遴選針對性的案例，提前上傳到微信公眾號——“樂(lè )學(xué)營(yíng)jennifer”，要求學(xué)生課前對案例進(jìn)行分析。微信公眾號查看內容不需要下載，點(diǎn)開(kāi)即可查看，文章編輯圖文并茂，還可以插入好聽(tīng)的音樂(lè )，學(xué)生在手機上查閱。這種方式學(xué)生樂(lè )于接受。課上要求學(xué)生根據發(fā)布的案例，以團隊為單位進(jìn)行案例分析，并以多媒體課件呈現對上節課所學(xué)內容的回顧。
�。ǘ┬率猪氈�
以多媒體課件展示本次課需要完成的任務(wù)：金源公司銷(xiāo)售代表打電話(huà)到酒店預定標準間2間，時(shí)間是10月10日，預住一晚，需要接機服務(wù)。你作為預訂員，該如何來(lái)做好這次預定？——提出問(wèn)題，引起學(xué)生的注意，引出教學(xué)內容。
接下來(lái)播放一段企業(yè)連線(xiàn)視頻，播放有酒店工作經(jīng)驗的學(xué)姐學(xué)長(cháng)對此崗位的理解和對學(xué)弟學(xué)妹們的寄語(yǔ)。點(diǎn)燃學(xué)生的熱情。接下來(lái)順水推舟展示要解決問(wèn)題，完成本次任務(wù)，學(xué)生需要具備以下知識：
1.酒店的房型、房?jì)r(jià)類(lèi)型和散客預訂單。通過(guò)多媒體課件，用圖片展示酒店客房類(lèi)型；通過(guò)瀏覽酒店網(wǎng)站，了解不同酒店的房型和房?jì)r(jià)。
2.散客電話(huà)預定流程。這是教學(xué)的重點(diǎn)內容，需要解決三個(gè)問(wèn)題：
�。�1）規范電話(huà)預定的流程
�。�2）規范預定服務(wù)用語(yǔ)
�。�3）服務(wù)過(guò)程中體現良好的職業(yè)素養。
要幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題，首先要通過(guò)反復播放散客電話(huà)預定教學(xué)視頻，學(xué)生觀(guān)看并歸納總結電話(huà)預定流程；然后由教師現場(chǎng)示范散客電話(huà)預定流程，逐一講解流程中需要重點(diǎn)注意的地方；再通過(guò)播放往屆學(xué)生散客電話(huà)預定實(shí)操的視頻，讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，教師進(jìn)行復評，為下一步的實(shí)操訓練做好鋪墊。
3.酒店管理預定系統操作。這也是教學(xué)的重點(diǎn)內容，通過(guò)購買(mǎi)安裝酒店管理系統，教師示范預定系統的操作，學(xué)生熟悉操作流程。
4.酒店客房的銷(xiāo)售技巧。熟悉了標準化的操作流程之后，就是要訓練服務(wù)的技巧，為客人提供個(gè)性化的服務(wù)。這里用微課來(lái)解決這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，微課主題突出、形式新穎，學(xué)生樂(lè )于觀(guān)看學(xué)習，如果短時(shí)間沒(méi)有很好掌握學(xué)習內容，還可以反復播放學(xué)習。
知識點(diǎn)學(xué)習完畢之后，以進(jìn)階練習的形式對學(xué)生的學(xué)習效果進(jìn)行評估。
�。ㄈ┞殘�(chǎng)練兵
為了讓學(xué)生更好地運用所學(xué)的知識，在前廳實(shí)訓室進(jìn)行職場(chǎng)練兵。主要采取分組學(xué)習、情景模擬和角色扮演的方法，學(xué)生確定好搭檔并分組，教師通過(guò)QQ群發(fā)布每一個(gè)小組的實(shí)訓任務(wù)。
例如情境一：
酒店：湘環(huán)國際大酒店；
客人：姓名自擬，客人電話(huà)預訂一間客房，住一晚，現金結賬。聯(lián)系電話(huà)自擬。
預訂員：為客人推薦客房，標間每晚380元，豪華標間每晚480元，套間每晚680元。請根據上述情景模擬一段電話(huà)預訂。
各個(gè)小組根據各自分配的相關(guān)情境景擬散客的電話(huà)預定，操作熟練之后，各組使用手機拍攝訓練效果，并上傳到電腦“我是酒店人”文件夾下作為課堂評估依據。
這個(gè)環(huán)節的評估主要采取學(xué)生自評+學(xué)生互評+教師評價(jià)的`形式，所占的比例分別為10%、30%和60%。從學(xué)生的操作標準、職業(yè)素養（禮節、禮貌、儀容、著(zhù)裝、安全細節、精神面貌、工作習慣）、這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行評估。評價(jià)等級分為富豪（優(yōu)）、小康（良）、平民（合格）、難民（不合格）。
�。ㄋ模┐笳谷_
為了讓學(xué)生更好地了解酒店行業(yè)，增強行業(yè)自豪感和培養良好的職業(yè)素養，教師上傳酒店業(yè)相關(guān)拓展知識到世界大學(xué)城和微信公眾號，學(xué)生登陸即可查看。
�。ㄎ澹┱n堂總結
通過(guò)經(jīng)典回顧、新手須知、職場(chǎng)練兵和大展拳腳四個(gè)關(guān)卡之后，本次沖關(guān)結束，學(xué)生在闖關(guān)過(guò)程中學(xué)會(huì )了散客電話(huà)預訂的操作，當然也存在一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生對流程還不是很熟悉，有的學(xué)生缺乏銷(xiāo)售技巧，有的學(xué)生在職業(yè)素養這一塊還有待進(jìn)一步加強。課后學(xué)生可以登錄世界大學(xué)城這個(gè)平臺進(jìn)行自主學(xué)習。
四、教學(xué)反思
傳統的教學(xué)已經(jīng)無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，我們教育的學(xué)生是當下社會(huì )的典型代表，針對授課對象的特點(diǎn)，教師應該成為課堂的服務(wù)者和組織者，成為一名好的“導演”，利用視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片、活動(dòng)等豐富多彩的形式組織教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，把每一堂課都制作成一個(gè)好的作品。以學(xué)生為中心，采用啟發(fā)、激勵的方式，把任務(wù)驅動(dòng)和學(xué)習評價(jià)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，給他們展示自我的平臺，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習過(guò)程中成長(cháng)和蛻變。
信息化教學(xué)設計 8
一、概述
《保護我們共同的家園》是高中生物(人教版)必修三第六章第二節，是環(huán)境教育的一個(gè)重要教學(xué)資料。國際環(huán)境保護形勢的發(fā)展和我國嚴峻的環(huán)境保護形勢，迫切需要加強環(huán)境教育，環(huán)境教育是一種終身教育，每一個(gè)人從小開(kāi)始直到離開(kāi)人世以前一向要理解環(huán)境教育。本節資料包括關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題、保護生物多樣性和可持續發(fā)展——人類(lèi)的必然選擇。涉及范圍廣，知識跨度大，生物圈中種群的數量十分之多，形態(tài)各異、結構復雜，生命現象表現豐富多彩，其使用價(jià)值也就更加多樣化了，學(xué)習這節課學(xué)生的信息獲取、處理和表達能力。以往采用傳統的講授法教學(xué)，課堂上無(wú)法呈現豐富資料、無(wú)法創(chuàng )設交互情境、更無(wú)法培養學(xué)生的信息能力。利用計算機信息存貯量大，處理迅速，方便的人機交互功能，供給了良好的個(gè)別化學(xué)習環(huán)境等優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生能根據自我的學(xué)習能力、理解能力和發(fā)展水平，調節學(xué)習進(jìn)度和難度，實(shí)現因材施教。
二、教學(xué)目標分析
1.知識目標描述生物多樣性面臨的威脅及其原因，描述所熟悉的珍稀動(dòng)物的生存現狀。概述生物多樣性保護的意義和措施。
2.能力目標
(1)經(jīng)過(guò)小組討論，制定保護生物多樣性的主要方案，在“主角扮演”活動(dòng)中，培養學(xué)生采集資料、處理信息、口頭表達、與人合作能力和民主思想；
(2)理解和學(xué)會(huì )處理在實(shí)施保護生物多樣性過(guò)程中，所涉及到的重大問(wèn)題及各種關(guān)系，發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的決策能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
(1)經(jīng)過(guò)“辯論和商議怎樣保護白頭葉猴”的活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)注我國特有的'珍稀動(dòng)植物，進(jìn)一步增強學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)祖國的情感，構成保護生物多樣性的參預意識和公民意識。
(2)健全法制觀(guān)念，認識到保護生物多樣性應全球合作，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展理念。
(3)構成保護環(huán)境需要從我做起的意識。
三、學(xué)習者特征分析
學(xué)生在初中階段學(xué)習過(guò)人是生物圈的一員等知識，分析過(guò)人類(lèi)活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例，在本模塊中也學(xué)習了生態(tài)系統的穩定性，在實(shí)際生活中也接觸了生物多樣性在減少，需要樹(shù)立可持續性觀(guān)點(diǎn)等知識。所以在教學(xué)中盡量發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的能力，關(guān)注生態(tài)倫理的道德問(wèn)題，構成與自然和諧發(fā)展的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
四、教學(xué)策略與設計
根據現代認知心理學(xué)的理論，本節教學(xué)應注重知識的條理性和結構化，強調與學(xué)生已有的認知結構相匹配，使其在原有認知結構基礎上，經(jīng)過(guò)計算機的輔助到達同化和順應，從而構成新的認知結構。使更注重于學(xué)生學(xué)習能力的構成、學(xué)習策略的掌握和供給更多的個(gè)別化教學(xué)選擇，強調教學(xué)的主體性，強調充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
根據教材和學(xué)生的特點(diǎn)，結合教學(xué)目標，本課可采用的最好學(xué)習方法便是學(xué)生自主學(xué)習方法。這種教學(xué)方法是建立在現代建構主義學(xué)習理論和創(chuàng )造教育基礎之上的。以學(xué)生為中心，教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者、指導者、幫忙者和促進(jìn)者的作用，利用情景、協(xié)作、會(huì )話(huà)等學(xué)習環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造精神，最終到達使學(xué)生有效地建構當前所學(xué)知識的意義與目的。與傳統教學(xué)相比，師生關(guān)系發(fā)生了互位變化，同時(shí)教材變成為了學(xué)生主動(dòng)建構意義的對象，多媒體則成為了學(xué)生認知的工具。這種教學(xué)方法有利于學(xué)生認知能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng )造能力的培養。在多媒體課堂教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng )設多元化的軟、硬件學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生方便地利用多媒體計算機技術(shù)，經(jīng)過(guò)人機交互作用去主動(dòng)地發(fā)現、探索、思量，從而使學(xué)生高質(zhì)高效地獲取知識，培養創(chuàng )造能力。
五、教具準備
1、學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò )教室。
2、《生物多樣性及其保護》網(wǎng)頁(yè)式課件。
六、教學(xué)及課件設計思路
依據本節教材資料和教學(xué)目標，采取以下的教學(xué)流程：?jiǎn)?wèn)題導入→自主探索→交流合作→歸納小結→練習反饋。經(jīng)過(guò)講授和學(xué)生操作計算機，以討論、談話(huà)組織整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
讓學(xué)生自我經(jīng)過(guò)網(wǎng)頁(yè)瀏覽，自主、主動(dòng)地參預探索，能夠懂得知識是怎樣從對資料的解釋中產(chǎn)生的，能夠把學(xué)生引向一個(gè)涉及到方法論且充滿(mǎn)了探索精神的研究過(guò)程，從而有助于學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)探索的普通方法。
信息化教學(xué)設計 9
【教學(xué)目標】
1、正確識讀“藹、錫、毀”這三個(gè)漢字。
2、通過(guò)課文的學(xué)習，了解地球的特點(diǎn)，了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點(diǎn)，體會(huì )地球對人類(lèi)生存的重要性與唯一性，認識保護地球生態(tài)環(huán)境的意義與責任。
3、能夠正確流利、有感情地朗讀課文。
4. 培養學(xué)生收集、運用資料的能力，萌發(fā)科學(xué)探究精神。
5. 產(chǎn)生強烈的感激與愛(ài)護地球的情感，了解為了人類(lèi)社會(huì )的持續發(fā)展要如何愛(ài)護地球，明白如何以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護地球。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)課文的學(xué)習，了解地球的特點(diǎn)，了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點(diǎn)，體會(huì )地球對人類(lèi)生存的重要性與唯一性，認識保護地球生態(tài)環(huán)境的意義與責任，明白如何以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護地球。
【教學(xué)難點(diǎn)】
地球美麗壯觀(guān)而又渺小的特點(diǎn)，學(xué)生原有的知識構建不夠，因此不易理解；尤其是說(shuō)地球像茫茫宇宙中的一葉扁舟，學(xué)生更難以體會(huì )；“生態(tài)平衡”、“生態(tài)災難”等科學(xué)術(shù)語(yǔ)也是學(xué)生學(xué)習中的難點(diǎn)。
【教學(xué)準備】
1. 布置學(xué)生在課前從電視、書(shū)本上或者網(wǎng)上搜集有關(guān)地球的資料。
2. “濫伐森林”投影片和包括常識科普、課文朗讀、地球美麗、地球渺小、地球易碎、保護地球等內容的多媒體課件。
【教學(xué)理念】
本課教學(xué)以建構主義理論為指導，本著(zhù)“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體”的理念，力求發(fā)揚學(xué)生的主動(dòng)參與意識，通過(guò)利用衛星資源來(lái)形成一個(gè)新的整合模式，將語(yǔ)文教學(xué)與媒體運用結合起來(lái)，幫助學(xué)生更好地體會(huì )地球的特點(diǎn)，認識到保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性，采用以讀為主、讀悟結合的閱讀教學(xué)方法，引導學(xué)生以讀助悟、以悟促讀，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，拓展學(xué)生的思維空間，實(shí)現新課程的三維目標。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
1. 同學(xué)們，我們有一個(gè)共同的家園，她孕育了億萬(wàn)生靈，并且無(wú)私地奉獻著(zhù)。你知道她是誰(shuí)嗎？
2、地球，讓我們向她打個(gè)招呼吧！齊讀課題。
3、在浩瀚的宇宙中，是否存在其它的地球？因此，地球對于我們來(lái)說(shuō)是太過(guò)寶貴了。她是我們唯一的家園，我們要再次傾情問(wèn)候她！(再讀課題)
4、地球母親非常高興，正在歡迎我們呢！今天，我們懷著(zhù)感恩的心步入地球。(播放課件封頁(yè)，再讀課題)
二、全局性閱讀，整體感知
1、播放課件“課文朗讀”，學(xué)生們聽(tīng)著(zhù)同時(shí)觀(guān)看相關(guān)圖片。
2、聽(tīng)完之后，請同學(xué)們想一想：這篇課文介紹了哪些關(guān)于地球的知識？
三、重點(diǎn)閱讀，探究地球的特點(diǎn)和保護環(huán)境的重要性
學(xué)生自由閱讀文本，自行選擇最感興趣的內容進(jìn)行探究。
(一) 感悟地球的美麗
1、自由朗讀該篇文章第一自然段，從中你能感受到地球的可愛(ài)之處，你可以將你的感受寫(xiě)下來(lái)。
同學(xué)們，當我國的神舟飛船在太空中飛行時(shí)，拍攝了許多我們美麗家園的照片。我有幸從楊利偉叔叔那里得到了一些照片，同學(xué)們想看嗎？
2、播放課件上的美麗地球照片，并讓同學(xué)們發(fā)表自己的觀(guān)感。
�、偻瑢W(xué)們，這個(gè)水藍色的星球就是我們的地球，你喜歡她嗎？請用自己的話(huà)夸夸地球。
�、诟鶕^(guān)看課件所得的圖片，能否更為具體地描述地球的美麗？請特別從“晶瑩透亮、裹著(zhù)水藍色的紗衣”這一方面來(lái)感知地球的美麗。
�、塾媚阕约旱姆绞嚼首x第一自然段，把地球的美麗展現出來(lái)。
�、茏屛覀円黄鹳澝牢覀兊牡厍蚰赣H吧！齊讀描寫(xiě)地球美麗之處的部分。
3、地球的美麗僅僅存在于她的外表嗎？從文中哪些段落可以感受到地球內在的美？
�、匍喿x第3、4自然段中的語(yǔ)句，理解“無(wú)私”“慷慨”，從中感知出地球母親的哪些品質(zhì)？
�、诖丝�，你最想對地球母親說(shuō)些什么呢？請閱讀文中第3、4自然段的相關(guān)語(yǔ)句。
4、導讀：理解了這篇課文的意義之后，相信大家會(huì )更好地朗讀。(誰(shuí)再讀這句話(huà)：地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，如此美麗壯觀(guān)，又如此與人類(lèi)和睦相處。請解釋為什么用這種感覺(jué)來(lái)閱讀，并讓我們帶這種感覺(jué)一起大聲朗讀。)
(二) 感知地球的微小與脆弱
引言：宇宙浩瀚無(wú)垠，只有地球母親為人類(lèi)提供了慷慨無(wú)私的生命之源，給予我們溫暖舒適的居住環(huán)境。但地球是多么微小、多么脆弱，她的微小和脆弱表現在哪些方面呢？同學(xué)們要認真閱讀課文，將自己的理解表達出來(lái)。
1. 直觀(guān)感受地球的微小。
�、� 哪句話(huà)最能表現出地球的微��？請讀出來(lái)。（提示：課件中有關(guān)文字已經(jīng)標記為紅色，應當重讀。）
�、� 請讓同學(xué)們分享各自搜集到的資料，并播放動(dòng)畫(huà)課件，幫助大家感受到“一葉扁舟”體現的地球的微小。
�、� 課件展示說(shuō)明方法及比較題，讓學(xué)生朗讀體會(huì )其作用。
2. 了解地球的資源有限，地球易碎。
�、� 誰(shuí)能說(shuō)明地球上的礦藏資源是有限的？從“幾百萬(wàn)年、幾億年、二三百年”這幾個(gè)數字中你感悟到了什么？
�、� 誰(shuí)來(lái)介紹一下可再生資源的情況？（課件中的第四自然段文字，可以結合自己課前搜集到的資料來(lái)談。）
�、� 過(guò)渡語(yǔ)：人類(lèi)為了短期利益，急于求成，目光短淺，濫采濫挖，過(guò)度開(kāi)采，嚴重傷害了我們的地球母親，她向人類(lèi)發(fā)出了嚴重的警告。老師收集了有關(guān)的資料，想看一看人類(lèi)對地球的破壞嗎？
�、� 展示人類(lèi)毀壞資源、破壞地球的圖片，讓學(xué)生觀(guān)看。
�、� 在看完這些令人痛心的圖片后，你的感受如何？請帶著(zhù)這種感覺(jué)重讀第四自然段的.文字。
�、� 同學(xué)們，我仿佛看到了地球在哭泣，你想說(shuō)什么？請讀出這句話(huà)：“地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀(guān)，和藹可親�！保ㄕn件中有此句話(huà)。）
(三) 領(lǐng)悟地球的獨特性和環(huán)保意識的重要性
�。�1）進(jìn)行小辯論。
同學(xué)們，我們的宇宙飛船已經(jīng)在太空中漂浮，如果地球不能支撐人類(lèi)了，我們可以移民到其他星球，你會(huì )贊成這種想法嗎？同學(xué)們互相討論，說(shuō)出自己的理由。
�。�2）激情呼喚。
同學(xué)們啊，我們只有一個(gè)地球！但是我們親愛(ài)的地球媽媽正在承受著(zhù)無(wú)情的蹂躪。這個(gè)水藍色的星球是那么美麗，同時(shí)也是那么脆弱。我們需要共同努力，用我們的愛(ài)心精心保護她。
1. 我們一起讀最后一段，用我們的愛(ài)心和行動(dòng)來(lái)保護地球吧！
2. 當我們看到地球正在遭受災難時(shí)，你會(huì )想到哪些標語(yǔ)？我們應該怎樣為保護地球盡一份力？讓我們一起觀(guān)看全國各地保護地球的宣傳照片和策略。
�。�3）感受拓展，加深情感認識
1. 通過(guò)觀(guān)看課件和了解相關(guān)信息，組織討論，拓展對地球面臨的危害以及解決問(wèn)題的方法。
2. 引導同學(xué)們聆聽(tīng)《每天，我們的地球有……》這首詩(shī)歌，表達自己的感受，將感悟送入朗誦中。
3. 讓同學(xué)們暢所欲言，分享自己對地球的熱愛(ài)之情，并進(jìn)一步升華這種情感。
4. 以保護地球為主題，總結和升華課程。保護地球的觀(guān)念已經(jīng)深入人心，我們作為少先隊員，應該從身邊和現在開(kāi)始，用心去保護身邊的一草一木，讓天更藍、草更綠、水更清，讓地球變得越來(lái)越美，成為真正的環(huán)保小衛士！
�。�4）練習鞏固，學(xué)以致用
1. 課件出示練習問(wèn)題，讓同學(xué)們口頭回答。
2. 出示“查一查”，讓同學(xué)們自主選擇：
展開(kāi)對身邊環(huán)境的調查，了解存在的問(wèn)題，并提出解決方案。設計環(huán)保標語(yǔ)，撰寫(xiě)建議書(shū)，向有關(guān)部門(mén)反映，并為此制作一個(gè)環(huán)保網(wǎng)頁(yè)，發(fā)出環(huán)保呼吁，讓更多人了解和參與。
信息化教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對周?chē)h(huán)境的了解和資料的分析研究，感受到環(huán)境與人類(lèi)之間的密切關(guān)系，認識到破壞自然環(huán)境將會(huì )造成嚴重的后果。培養對美好家園的向往之情。
2、在活動(dòng)中培養初步的生態(tài)環(huán)保意識和愛(ài)護家園的責任感，掌握一些簡(jiǎn)單的保護生態(tài)環(huán)境和用自己的行動(dòng)美化家園的具體方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)移情體驗，引發(fā)學(xué)生對周?chē)h(huán)境的思考，樹(shù)立環(huán)保意識和愛(ài)護家園的責任感，能盡自己的力量保護生態(tài)環(huán)境，美化家園。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生成為“環(huán)保小衛士”，并使環(huán)保行為成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。
教學(xué)準備：
教師：相關(guān)課件，垃圾桶等。
學(xué)生：環(huán)保棋，垃圾等。
教學(xué)流程：
活動(dòng)一：環(huán)保大討論
1、教師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？去過(guò)哪些地方？能否向大家介紹一下那里的風(fēng)景呢？
2、教師：今天我將帶領(lǐng)大家一起去看看一個(gè)地方，這里有藍天和清澈的湖水，猜猜這是哪里？（揭示課題——美好的家園）
3、教師：我們的富陽(yáng)也有很多美麗的風(fēng)景，讓我們一起去看看。
4、教師：你們喜歡這樣的環(huán)境嗎？那么，怎樣的家園才是美好的家園呢？
5、學(xué)生：美好的家園應該有藍天白云、清澈的'湖水和綠樹(shù)成蔭。
6、教師：但是，地球上并不是每個(gè)角落都是這樣美好的。我們看到了什么呢？
△關(guān)注被砍伐的森林
1、教師：這只小鳥(niǎo)在干什么呢？
2、學(xué)生：如果我是這只小鳥(niǎo)，我會(huì )說(shuō)些什么呢？
3、教師：有些地方的人們隨意砍伐森林，會(huì )導致什么樣的嚴重后果呢？
4、教師：同學(xué)們，破壞動(dòng)植物的家園，最終只會(huì )毀壞我們自己的家園��！
△關(guān)注廢氣、廢水污染
1、教師：你們看到了什么？你們想住在這里嗎？為什么？
老師說(shuō)：“居住在這樣的污染環(huán)境里會(huì )對人體造成很大的傷害�！崩蠋熢诰W(wǎng)上看到了這樣一則報道。
接著(zhù)我們進(jìn)行了討論：“同學(xué)們，剛才我們經(jīng)歷了這一幕幕的場(chǎng)景，你們想想我們身邊是否有類(lèi)似的情況呢？
接下來(lái)老師問(wèn)：“你們有沒(méi)有話(huà)要對那些破壞環(huán)境的人或者給我們講話(huà)呢？”
接下來(lái)是活動(dòng)二：環(huán)保小練習：
老師說(shuō)：“保護我們的家園是每個(gè)人的責任。我們來(lái)看看富陽(yáng)市民是如何努力爭取榮譽(yù)的，例如獲得全國衛生城市、全國優(yōu)秀旅游城市的稱(chēng)號。那我們小朋友又能做些什么呢？讓我們從身邊的小事——丟垃圾開(kāi)始做起吧�！�
接下來(lái)有兩個(gè)步驟：
第一步是了解學(xué)生平時(shí)的行為習慣，老師會(huì )給出及時(shí)的評價(jià)和表?yè)P。
第二步是講解“保護環(huán)境”的一些基本知識，例如：不同的垃圾都有不同的處理方式，一般分為可回收、不可回收和有害垃圾。
老師會(huì )問(wèn)：“你們知道哪些垃圾是可回收的嗎？” 并給出相關(guān)的知識點(diǎn)和實(shí)例，例如牛奶盒、廢紙、塑料等都可以回收利用。
在這里老師還會(huì )重點(diǎn)講解電池的使用、危害和回收，以提高學(xué)生的環(huán)保意識。
活動(dòng)三：環(huán)保游戲
老師問(wèn)：“你們平時(shí)喜歡下棋嗎？”然后，老師宣布有獎競答，將環(huán)保棋贈送給二(5)班的小朋友。在游戲過(guò)程中，學(xué)生需要回答一些環(huán)保的問(wèn)題并走棋。最后老師向孩子們展示了終點(diǎn)，并采訪(fǎng)了獲勝者。
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一、說(shuō)教材分析
本節課資料在教材中的地位和作用：資源管理器的功能很強大，使用方便，可用于查看系統文件和資源，完成對文件的多種操作。本節是第二章的重點(diǎn)，應要求學(xué)生能熟練操作，為以后的學(xué)習打下較好的基礎。
如何進(jìn)行科學(xué)地處理：結合多媒體課件的演示，給學(xué)生一個(gè)直觀(guān)的印象，幫忙學(xué)生掌握對資源管理器功能的應用，并在講課的過(guò)程中讓學(xué)生參與實(shí)踐操作，從而調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和學(xué)習積極性。
此刻大力提倡和進(jìn)行素質(zhì)教育，教師僅僅是課堂的主導，而學(xué)生是課堂的主體。教師要培養學(xué)生自我學(xué)習和大膽思維的能力。學(xué)生自我學(xué)習并不代表放任學(xué)生而教師撒手不管，而是要教給他們學(xué)習的方法。本節課讓他們用上一課總結要點(diǎn)的方法自我總結要點(diǎn)，讓他們參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)并發(fā)表自我的看法，最終教師提出自我的認識和大家探討。不能僅看到教師是主導的一方面，也要看到學(xué)生是主體；也不能僅看到學(xué)生是主體，而忽略教師是主導。兩方面都重要。
本節采用多媒體課件演示、講解、練習的方法，教學(xué)中多舉例，對于文件的'有關(guān)概念不必過(guò)多地講解理論，重在操作。
二、說(shuō)教學(xué)目標
知識目標：
1、明白資源管理器的重要位置和強大功能。
2、了解資源管理器窗口的結構。
3、了解磁盤(pán)管理的方法(磁盤(pán)掃描、磁盤(pán)碎片整理)。
能力培養目標：
1、掌握文件的有關(guān)操作(創(chuàng )立文件夾，移動(dòng)和復制文件、文件夾，重命名，刪除文件，創(chuàng )立快捷方式)。
2、掌握查找文件的基本方法。
思想教育目標：
1、引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習計算機知識的方法，經(jīng)過(guò)總結、歸納、操作，提高學(xué)習效果。
2、培養學(xué)生的開(kāi)放性思維，經(jīng)過(guò)討論和實(shí)踐，使學(xué)生參與，提高自學(xué)能力。
三、說(shuō)教學(xué)方法
1.說(shuō)教法運用
從學(xué)生的實(shí)際情景出發(fā)，根據信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和當前素質(zhì)教育的要求，運用問(wèn)題啟發(fā)、任務(wù)驅動(dòng)、講練結合、分組合作、精講—演示、學(xué)生自主探究等多種教學(xué)方法，從而到達讓學(xué)生多動(dòng)手、多思考、多實(shí)踐，使學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)的基本知識和技能。
2.說(shuō)學(xué)法指導
信息技術(shù)學(xué)科知識的更新遠高于其他課程，如果學(xué)生不養成良好的學(xué)習習慣，以后很難適應這門(mén)學(xué)科的發(fā)展，所以在教學(xué)中要努力提高學(xué)生的學(xué)習興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，要教給學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題的一般方法，鼓勵學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐、舉一反三，更好地運用學(xué)到的知識解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。
四、說(shuō)媒體的運用
計算機教育專(zhuān)家譚浩強教師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“如果誰(shuí)有‘無(wú)機教學(xué)’法，我就會(huì )發(fā)現‘無(wú)水游泳’法!”，這充分說(shuō)明了我們的計算機課離不開(kāi)計算機，離不開(kāi)硬件的支撐。計算機的應用使教學(xué)過(guò)程更加形象、直觀(guān)，師生的互動(dòng)更趨于和諧。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.復習提問(wèn)。此環(huán)節的宗旨是：從復習鞏固、激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲出發(fā)，為自然引入新課作鋪墊。
2.引入新課。教師說(shuō)出在自我提出問(wèn)題、引出話(huà)題之后，面向全體學(xué)生，進(jìn)行師生間的交流和反饋，從而總結出本節課的學(xué)習資料和要到達的目標。
3.探索新知識。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考、動(dòng)手，給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行操作嘗試，對于學(xué)生嘗試中遇到的個(gè)別問(wèn)題及共性問(wèn)題如何給予糾正和反饋，組織學(xué)生進(jìn)行嘗試后互相交流，控制好教師補充講解、演示的度，對于重點(diǎn)、難點(diǎn)資料進(jìn)行突破。
4.課堂的鞏固練習。課堂的鞏固練習往往是一節課知識學(xué)生掌握程度的最好反饋。所以教師要設計練習讓學(xué)生操練。
5.課堂總結。調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生暢所欲言，從而讓學(xué)生更加全面地理解和掌握知識點(diǎn)。
六、說(shuō)教學(xué)時(shí)間安排：
一、引入新課：(4分鐘)
二、講授新課：(30分鐘)
1、“資源管理器”窗口：
(1)、打開(kāi)“資源管理器”窗口的方法
(2)、窗口組成
2、文件和文件夾的選定
3、文件夾的建立
4、文件或文件夾的復制、移動(dòng)(重點(diǎn)、難點(diǎn))
5、文件或文件夾的重命名
6、文件或文件夾的查找
7、文件或文件夾的刪除、還原、顯示
三、鞏固練習：(8分鐘)
四、小結：(2分鐘)
五、布置作業(yè)：(1分鐘)
信息化教學(xué)設計 12
一、指導思想
本課以《體育與健康課程標準》為依據，以“健康第一”為指導思想。充分體現教師主導作用和學(xué)生主體地位的統一。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，既面向全體學(xué)生又兼顧學(xué)生的個(gè)體差異；以趣味練習來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，通過(guò)自主學(xué)習、合作學(xué)習及學(xué)法指導，掌握技術(shù)、提高能力，培養學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。
二、教材分析
運球繞桿動(dòng)作是足球項目之一，具有腳支配球為主，靈活多變的特點(diǎn)，通過(guò)練習可以發(fā)展學(xué)生速度、靈敏身體素質(zhì)，特別是對增強協(xié)調性具有顯著(zhù)作用，是在學(xué)習水平二腳內側運球的動(dòng)作基礎上學(xué)習的，掌握好運球繞桿動(dòng)作為繼續學(xué)習運球射門(mén)動(dòng)作奠定基礎。
三、學(xué)情分析
初中學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現欲。有時(shí)會(huì )出現浮躁的心情，對他們的學(xué)習產(chǎn)生不利的影響。而體育則是他們釋放壓力的學(xué)科，他們的年齡特征是：模仿能力強；好動(dòng)、好奇心強；敢于表現自我。
四、教學(xué)目標
【知識與技能】了解足球運動(dòng)的基礎知識，并能在比賽中運用所學(xué)的技術(shù)。
【過(guò)程與方法】通過(guò)足球活動(dòng)，發(fā)展奔跑能力、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】通過(guò)足球游戲和教學(xué)比賽形式，在活動(dòng)中培養主動(dòng)地與同伴合作，具有較強的合作意識，良好的心理品質(zhì)和社會(huì )適應能力。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】左、右兩腳推撥球的自由轉換。
【難點(diǎn)】左、右兩腳推撥球的自由轉換。
六、教學(xué)方法
1.講解示范法：通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念；以?xún)?yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
2.問(wèn)答法：通過(guò)一問(wèn)一答的形式啟發(fā)學(xué)生的思維，培養學(xué)生的思考能力和語(yǔ)言表達能力。
3.討論法：通過(guò)對問(wèn)題的思考、討論或辯論，促進(jìn)學(xué)生積極參與，主動(dòng)思考的學(xué)習習慣形成，培養學(xué)生的合作意識與能力。
4.演示法：通過(guò)動(dòng)作圖片、戰術(shù)板等小道具的直觀(guān)展示，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察獲得感性認識，形成正確的動(dòng)作表現，為技術(shù)的練習做好認知準備。
5.糾正錯誤法：由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，完成練習的情況各有不同，通過(guò)糾正習得正確的技術(shù)動(dòng)作，避免運動(dòng)損傷的產(chǎn)生，提高學(xué)習的自信心。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容，檢查服裝，安排見(jiàn)習生。在介紹教學(xué)內容環(huán)節進(jìn)行設疑導入，如：提問(wèn)學(xué)生自己喜歡的球星有哪些?根據學(xué)生的回答教師及時(shí)的表?yè)P學(xué)生，加以總結學(xué)生的`答案，引出他們如此優(yōu)秀是因為帶球技術(shù)好，順勢引出今天所要學(xué)習的內容——運球繞桿。
2.隊列隊形練習：進(jìn)行原地轉法練習
組織教學(xué)：四列橫隊。
【教學(xué)意圖】正由于該學(xué)齡段學(xué)生求知欲較強，因此在教學(xué)中，教師也可根據學(xué)生的這一特點(diǎn)采用設疑導入法來(lái)激活他們的思維，而體育文化知識的補充能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，真正的做到身心結合，隊列隊形的練習可以使學(xué)生養成良好的課堂常規習慣，培養學(xué)生正確的身體形態(tài)、認真練習的態(tài)度和良好的組織紀律性。
(二)準備部分
1.同步衛星游戲
方法：將參加游戲的人分成三組，每組一次出一人。預備時(shí)各站于圈內手持一只球。發(fā)令后，垂直高高拋起，趕緊按逆時(shí)針?lè )较蚧Q位置，并接住前邊一人拋起的球。每成功一次可得一分。在規定的局數內，以得分多的隊為優(yōu)勝。
規則：拋球一定要垂直，向右左偏離大于地上圓圈半徑時(shí)，算失誤扣掉一分。
組織教學(xué)：平均分成三組，每組分別圍成一個(gè)圈。
2.配樂(lè )韻律操：伸展運動(dòng)、下蹲運動(dòng)、體側運動(dòng)、體轉運動(dòng)、腹背運動(dòng)、全身運動(dòng)、跳躍運動(dòng)、整理運動(dòng)。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵學(xué)生，及時(shí)表?yè)P鼓勵。
【教學(xué)意圖】選用球類(lèi)的游戲即可充分利用器材，還能增加球操的運動(dòng)量，加強對下肢力量的鍛煉，提高跳躍能力，還能夠熟悉球性，為接下來(lái)學(xué)習運球繞桿做鋪墊。帶有韻律節奏的動(dòng)作還能降低肌肉的粘滯性，避免在練習中運動(dòng)損傷，同時(shí)培養學(xué)生的節奏感，以及自我表現意識，形成優(yōu)美的身體形態(tài)。
(三)基本部分
1.復習腳內側運球
組織教學(xué)：前后兩個(gè)人為一組
【教學(xué)意圖】復習腳內側運球的練習既能夠使學(xué)生快速的進(jìn)入到課堂節奏，也能夠使學(xué)生的心率達到適合本堂課的練習，體現了課堂的連續性。
2.示范后針對重難點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，如：大家想一想運球過(guò)程中應該觸球的哪個(gè)部位?
3.講解
動(dòng)作要點(diǎn)：支撐腳向前跨，踏在球的側前方，膝關(guān)節稍彎曲，上體前傾向里轉，提運球腳，用腳內側推球后中部，改變反向運球時(shí)，經(jīng)常用兩只X替撥球。
【教學(xué)意圖】示范可以讓學(xué)生形成初步的動(dòng)作表象，之后的提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，明確本節課學(xué)習的重難點(diǎn)，使得后續練習更具有針對性。
4.練習
(1)運球繞過(guò)一個(gè)障礙物后換腳運回，并強調腳的觸球部位為腳內側。
組織教學(xué)：四路縱隊，前后距離5米，一次運球練習。
(2)聽(tīng)口令變向換腳運球，在練習的過(guò)程中學(xué)生可能會(huì )出現運球時(shí)低頭看球的不足，教師提醒大家練習的時(shí)候同伴之間要用信號來(lái)提示對方抬頭。
(3)繞5-6個(gè)障礙物運球練習。
組織教學(xué)：以小組為單位，組內一次練習。
【教學(xué)意圖】根據運動(dòng)技能的形成規律，設置循序漸進(jìn)的練習，逐漸的體會(huì )運球繞桿的動(dòng)作，便于教師發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題并進(jìn)行糾正。在學(xué)生初步掌握動(dòng)作和了解正確動(dòng)作的基礎上，組內結伴練習相互觀(guān)察對方的動(dòng)作并糾正，進(jìn)一步加深學(xué)生對動(dòng)作方法的記憶和理解，體現了新課改新型學(xué)習方式——合作學(xué)習的模式。
5.檢驗—運球繞桿接力游戲
(1)方法：以體育小組為單位進(jìn)行15米的運球繞桿游戲，先完成者為獲勝者。
(2)評價(jià)：表?yè)P獲勝組，鼓勵其他組別。
組織教學(xué)：學(xué)生自行決定運球的順序以及每個(gè)學(xué)生間的間隔，哪個(gè)小組時(shí)間用時(shí)少則獲勝。
【教學(xué)意圖】在游戲中我會(huì )強調安全問(wèn)題，同時(shí)還要強調在運用本課的動(dòng)作的要領(lǐng)，以達到鞏固的目的，做到學(xué)以致用，同時(shí)教師積極地為學(xué)生吶喊助威更加拉近和學(xué)生之間的距離，一定程度上激發(fā)了學(xué)生對體育學(xué)習的熱情，更加有利于良好師生關(guān)系的構建。
(四)結束部分
1.放松活動(dòng)—配樂(lè )放松操
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形
2.課堂小結：教師總結學(xué)練情況，表?yè)P先進(jìn)，激勵全體學(xué)生。
【教學(xué)意圖】通過(guò)放松環(huán)節幫助學(xué)生恢復疲勞，為下節做好身心準備。教師針對學(xué)練情況給予鼓勵、肯定幫助學(xué)生建立學(xué)習自信，提出的希望為學(xué)生指明了努力的方向和要求。
3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
【教學(xué)意圖】培養學(xué)生的獨立品質(zhì)。
八、場(chǎng)地器材
足球20、標志桶10個(gè)、足球場(chǎng)。
九、預計負荷
練習密度：33%-40%；平均心率：128-136次/分；運動(dòng)強度：中等。
十、課后反思
略。
信息化教學(xué)設計 13
一、教學(xué)目標
(一)知識與能力
簡(jiǎn)述動(dòng)物細胞培養的過(guò)程、條件及應用。
(二)過(guò)程與方法
1.運用細胞的基礎知識，分析細胞工程的理論基礎；
2.通過(guò)小組間的交流與合作，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力及思維的嚴密性。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)對動(dòng)物細胞培養的學(xué)習，體會(huì )生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，關(guān)注細胞工程研究的發(fā)展和應用前景。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
動(dòng)物細胞培養的過(guò)程及條件
三、教學(xué)過(guò)程
(一)引入新課
展示兩幅燒傷程度不同的病人圖片。
師：俗話(huà)說(shuō)：“水火無(wú)情”，火災過(guò)后，都會(huì )有燒傷病人。在治療燒傷病人時(shí)通常采用的方法是取燒傷病人的健康皮膚進(jìn)行自體移植，但對一個(gè)大面積燒傷的病人卻無(wú)奈，用他人的皮膚來(lái)源不足，而且會(huì )產(chǎn)生排異反應。怎樣獲得大量的自體健康皮膚呢?這個(gè)難題，動(dòng)物細胞工程為我們找到了解決辦法。
【設計意圖】利用經(jīng)典圖片引入課題，提高學(xué)生學(xué)習興趣，明確學(xué)習目標。
(二)動(dòng)物細胞培養概念
動(dòng)物細胞培養就是從動(dòng)物機體中取出相關(guān)組織，將它分散單個(gè)細胞，然后放在適宜的培養基中，讓這些細胞生長(cháng)和增殖。
(三)動(dòng)物細胞培養過(guò)程
培養動(dòng)物所用的'細胞大都取自胚胎或出生不久的幼齡動(dòng)物器官或組織。
將組織取出來(lái)后，先用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理等使組織分散成單個(gè)細胞，然后配置成一定濃度的細胞懸液。
放在培養瓶中的具有一定濃度的細胞懸浮液在培養箱中培養的過(guò)程叫做原代培養；隨著(zhù)細胞生長(cháng)的和增殖，培養瓶中的細胞越來(lái)越多，需要定期地用胰蛋白酶處理使細胞從瓶壁上脫離下來(lái)，配制成細胞懸浮液，分裝到兩個(gè)或兩個(gè)以上的培養瓶中培養，這稱(chēng)為傳代培養。傳代細胞中遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變的叫做細胞株；遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，并且帶有癌細胞的特點(diǎn)，這種傳代細胞叫做細胞系。
(四)動(dòng)物細胞培養的條件
1.無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境：對培養液和所有的培養用具進(jìn)行無(wú)菌處理，還可在培養液中添加一定量的抗生素。此外，應定期更換培養液。
2.營(yíng)養：合成培養基中有葡萄糖、氨基酸、促生長(cháng)因子、無(wú)機鹽、微量元素等，通常需加入血清、血漿等。
3.溫度和pH：適宜溫度為36.5℃±0.5℃，適宜pH為7.2-7.4。
4.氣體環(huán)境：主要是O2和CO2。
(五)動(dòng)物細胞培養技術(shù)的應用
1.生產(chǎn)生物制品：如病毒疫苗、干擾素、單克隆抗體等；
2.健康細胞培養；
3.作為基因工程中的受體細胞；
4.科研方面：篩選抗癌藥物、治療和預防疾病等。
(六)思考討論
1.為什么選用動(dòng)物胚胎或幼齡個(gè)體的器官或組織做動(dòng)物細胞培養材料?
答：因為這些組織或器官上的細胞生命力旺盛，分裂能力強。
2.為什么培養前要將組織細胞分散成單個(gè)細胞?
答：成塊組織不利培養，分散了做成細胞懸浮液利于培養。
3.在動(dòng)物細胞培養過(guò)程中，為什么要用胰蛋白酶對取出的動(dòng)物組織進(jìn)行處理?答：胰蛋白酶處理動(dòng)物組織，可以使動(dòng)物組織細胞間的膠原纖維和細胞外的其他成分酶解，獲得單個(gè)細胞。
4.細胞株和細胞系有什么區別?
答：細胞系的遺傳物質(zhì)改變，具有癌細胞的特點(diǎn)，失去接觸抑制，容易傳代培養。
5.動(dòng)物細胞培養液的主要成分是什么?較植物組培培養基有何獨特之處?
答：主要成分：葡萄糖、氨基酸、無(wú)機鹽、維生素和動(dòng)物血清等；獨特之處有：A.動(dòng)物細胞培養液為液體培養基；B.動(dòng)物細胞培養液的成分中有動(dòng)物血清等，而植物組培培養基多數選取蔗糖為營(yíng)養物質(zhì)。
6.動(dòng)物細胞培養能否像綠色植物組織培養那樣最終培養成新個(gè)體?
答：不能，動(dòng)物細胞培養只能使細胞數目增多，不能發(fā)育成新的動(dòng)物個(gè)體。
動(dòng)物細胞培養是細胞工程、基因工程和生物醫學(xué)工程的重要研究手段，教師在介紹了動(dòng)物細胞培養的過(guò)程、條件之后，可以通過(guò)問(wèn)題式探索，讓學(xué)生深層次地了解動(dòng)物細胞培養中應該注意的問(wèn)題，鞏固知識，加深理解，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
信息化教學(xué)設計 14
教學(xué)要求
1、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過(guò)對富有感染力的語(yǔ)言文字的反復朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養學(xué)生愛(ài)美的情趣。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境感受美
1、我們已經(jīng)初讀了課文，知道作者清晨去公園，被一池荷花深深地陶醉了，大家想不想親眼看看荷花呢？現在就讓我們乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀到荷花池邊去看一看。
�。úシ配浵啵�
2、交流：
說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、過(guò)渡：
大家都把荷花形容得這么美，那作者是怎么描寫(xiě)荷花的呢？請大家輕聲讀讀課文，把你認為能表現荷花美的句子畫(huà)出來(lái)。
點(diǎn)評：創(chuàng )設優(yōu)美情境，借助媒體讓學(xué)生親眼目睹荷花的美麗姿態(tài)，從而使文中的景物在學(xué)生心中活了起來(lái)，讓他們產(chǎn)生了身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。
二、研讀感悟品味美
1、學(xué)習課文2～3自然段：
�。�1）交流：先讀一讀找到的句子，再說(shuō)說(shuō)它美在哪兒？能說(shuō)出理由更好。
�、俸扇~挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)：
這句話(huà)寫(xiě)出了荷花什么樣的特點(diǎn)呢？你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì )到的？
相機理解挨挨擠擠：
�。úシ耪n件：欣賞荷葉）
體會(huì )荷葉多、大、綠、圓的美。
指導朗讀這句話(huà)。
�、诎缀苫ㄔ谶@些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)：
這句話(huà)中冒字可以換成哪些字呢？（鉆、長(cháng)、穿、頂、抽）
作者沒(méi)有用鉆、頂、長(cháng)而用冒是為什么呢？請大家再讀讀這前后幾句話(huà)，想想，怎樣的長(cháng)才叫冒？（快速地長(cháng)，使勁地長(cháng)）
你能讀出快速地，使勁地感覺(jué)嗎？
點(diǎn)評：給冒換詞，引導感悟，學(xué)生從不同的角度、層面解讀冒，在比較中讓學(xué)生悟其意，同時(shí)悟其法。這不僅僅是對冒字內涵的領(lǐng)悟，也是師生智慧的展示。
�、塾械牟耪归_(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
課件展示荷花圖片，引導學(xué)生抓住展開(kāi)、露出、飽脹、破裂等詞語(yǔ)，欣賞荷花剛開(kāi)、盛開(kāi)、將開(kāi)的嬌美姿態(tài)，感受荷花的勃勃生機。
指導朗讀，將體會(huì )到的美在朗讀中表現出來(lái)。
指名讀，齊讀。
�、芊磸妥x第三自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。ㄟ@句話(huà)既贊美了荷花，又贊美了大自然，因為只有大自然才能創(chuàng )造出這活的畫(huà)）
誰(shuí)來(lái)夸夸這位了不起的畫(huà)家？
�。�2）多美的荷花呀，讓我們捧起書(shū)再來(lái)美美地讀讀課文。
生齊讀2～3自然段。
點(diǎn)評：專(zhuān)題引讀，激發(fā)學(xué)生自主地發(fā)現美、認識美、理解美；在朗讀、交流、評價(jià)中理解語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言積累，培養悟性。
2、學(xué)習課文第四自然段：
過(guò)渡：面對這么美的`荷花，作者有什么樣的感受呢？請大家輕聲讀課文第四自然段。
�。�1）現在，讓我們閉上眼睛，靜靜地，靜靜地，用心去聽(tīng)，去感受荷花的世界。
播放樂(lè )曲，學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )，邊展開(kāi)想象。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己好像看到了什么，聽(tīng)到了什么？
�。�3）想象一下，如果你也變成了荷花，還有哪些小動(dòng)物來(lái)告訴你什么？
�。�4）指導朗讀：輕聲讀讀課文，想想怎樣才能讀好這句話(huà)？
生自由讀。
�。�5）誰(shuí)愿意來(lái)讀這段話(huà)，老師為他配上音樂(lè )。
點(diǎn)評：借助文本而又超越文本，引導想象，既發(fā)展了學(xué)生的形象思維，又加深理解和豐富了課文內涵，培養了創(chuàng )造能力。
三、積累延伸升華美
1、如果此時(shí)你就站在荷花池前，你會(huì )怎樣贊賞荷花？此時(shí)此刻，你最想干什么？
�。�1）想當主持人的，去繪聲繪色地美讀課文，背誦課文。
�。�2）想當畫(huà)家的，去畫(huà)一畫(huà)你心中的荷花，并配上精彩的解說(shuō)詞。
�。�3）想當作家的，去積累文中的美詞佳句，用你的妙筆仿寫(xiě)一種你喜歡的花。
�。�4）想當研究員的，去查找資料，研究荷花的根、莖、葉，看看有什么新發(fā)現。
2、教師總結：
荷花是從河底的淤泥中生長(cháng)出來(lái)的，但它開(kāi)得潔白、清雅、秀麗。人們不僅喜愛(ài)荷花的美麗，更欣賞它出污泥而不染的品質(zhì)。
點(diǎn)評：
水到渠成，不露痕跡的表白，不失時(shí)機地升華學(xué)生的情感，讓學(xué)生心中充盈著(zhù)美的情愫，讓童真、童趣溢于言表。
信息化教學(xué)設計 15
一、教學(xué)目標
1、將信息技術(shù)與生活實(shí)際相聯(lián)系，體會(huì )信息技術(shù)對我們的學(xué)習、生活帶來(lái)的方便。
2、經(jīng)過(guò)參與小組討論，提高分析問(wèn)題的能力和與人交流能力。
3、能夠準確說(shuō)出計算機包含哪些部件及其各自的功能。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】計算機所包含部件及其各自的功能。
【難點(diǎn)】正確連接計算機外部設備。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
教師經(jīng)過(guò)提問(wèn)：大家有沒(méi)有自我買(mǎi)過(guò)電腦，來(lái)詢(xún)問(wèn)學(xué)生對購買(mǎi)電腦是不是很了解，并問(wèn)同學(xué)們買(mǎi)來(lái)電腦后自我會(huì )不會(huì )連接呢以此吸引同學(xué)們的好奇心，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教師引導學(xué)生：今日我們就來(lái)學(xué)習電腦都包含哪些部分，如何為購買(mǎi)電腦，購買(mǎi)后如何進(jìn)行連接。
——引入新課——導購電腦設備。
�。ǘ┬抡n講授
任務(wù)一：認識計算機硬件設備及作用。
教師為同學(xué)展示介紹計算機的視頻，引導同學(xué)們結合教材的知識自主閱讀，進(jìn)行總結，學(xué)生回答問(wèn)題后，教師對本節的知識進(jìn)行總結：主板：負責管理和協(xié)調各部件的正常運行。CPU：硬件的核心，由運算器和控制器組成。存儲器：是計算機的記憶部件，用于存儲信息，包括內存儲器和外存儲器。硬盤(pán)：是計算機的`外存儲器，斷電后信息不會(huì )丟失。存儲器存儲容量的基本單位是字節。常用的存儲單位：位，字節，千字節，兆字節，吉字節，太字節。顯卡：用于對圖像數據進(jìn)行快速處理。聲卡：負責將GPU處理的數字信號轉換為聲音信號發(fā)送給音響。輸入設備：將信息輸入計算機。輸出設備：將計算機內的信息輸出。
任務(wù)二：認識計算機軟件。
教師進(jìn)行提問(wèn)：大家生活中所了解的軟件有哪些呢同學(xué)可能給出答案有Word、Excel、美圖秀秀等，然后教師問(wèn)操作系統是否屬于軟件呢在同學(xué)們疑惑的時(shí)候教師進(jìn)行講解：軟件是指計算機程序，程序所使用的數據以及有關(guān)的文檔，資料等集合。軟件包括系統軟件和應用軟件。系統軟件，如操作系統，軟件，語(yǔ)言編譯程序，數據庫管理系統等。應用軟件如文字處理軟件，辦公軟件，財務(wù)軟件等。
任務(wù)三：導購個(gè)人計算機。
教師請買(mǎi)過(guò)電腦的同學(xué)講一講在購買(mǎi)的過(guò)程中都注意哪些問(wèn)題，然后請其他同學(xué)講一下如果是自我去買(mǎi)回著(zhù)重關(guān)注哪方面呢，根據同學(xué)們的回答教師進(jìn)行總結和補充：首先，分析用戶(hù)的計算機用途，比如是娛樂(lè )還是辦公；其次，要理清各方面的詳細需求，比如保修和配置問(wèn)題；第三，確定購買(mǎi)計算機的經(jīng)濟預算區間；第四，確定是購買(mǎi)臺式機還是筆記本電腦；第五，定行程配置方案，有針對性地收集資料，以便購機時(shí)參考。
任務(wù)四：連接分體臺式計算機的常用外部設備。
教師拿來(lái)課前為大家準備的拆開(kāi)的計算機模型，組織同學(xué)以小組為單位，大家合作將模型拼接完整，最終由班級同學(xué)做評判，看哪一組的工作完成的又快又準確。
任務(wù)五：評估計算機硬件配置。
教師提出這樣的問(wèn)題：使用電腦時(shí)是否有卡頓的時(shí)候呢隨著(zhù)使用時(shí)間的增加，計算機的一些問(wèn)題也隨著(zhù)出現，所以需要隨時(shí)進(jìn)行檢測。詢(xún)問(wèn)同學(xué)們平時(shí)都使用什么檢測軟件，并詳細介紹教材上的魯大師。
�。ㄈ╈柟烫岣�
教師隨機拿出計算機部件模型，問(wèn)同學(xué)部件的名字以及功能，以此檢驗同學(xué)們的學(xué)習狀況。
�。ㄋ模┬〗Y作業(yè)
小結：學(xué)生總結，教師補充的形式進(jìn)行本節課的小結。
作業(yè)：根據教材上任務(wù)五的表格，對自我的電腦進(jìn)行檢測，下節課分享檢測的結果。
信息化教學(xué)設計 16
【教學(xué)目標】
(一)知識與技能
1.了解幾種傳感器的應用特點(diǎn)。
2.了解信息傳遞的主要途徑――通過(guò)電磁波傳輸。
3.了解信息的處理和數字通信，信息記錄等。
4.了解數字電視和因特網(wǎng)特點(diǎn)。
(二)過(guò)程與方法
感悟信息時(shí)代對人們的生產(chǎn)生活及研究帶來(lái)的影響。了解信息的記錄及相關(guān)應用。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生的科學(xué)精神和愛(ài)國主義精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
電視機呈現原理，雷達定位原理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
圖形與電信號的轉化原理。
【教學(xué)方法】
教師引導，學(xué)生閱讀討論
【教學(xué)用具】
投影儀，幻燈片。
【教學(xué)過(guò)程】
(一)引入新課
師：上節課我們學(xué)習了電磁波的發(fā)射和接收過(guò)程，為了有效地發(fā)射電磁波，需要將閉合電路變成開(kāi)放電路，然后將調制后的電磁波發(fā)射出去，在接收電路中通過(guò)調諧和解調，就可以得到我們所需要的信號了。
人類(lèi)認識電磁波到現在只不過(guò)一百多年的時(shí)間，但電磁波在科學(xué)技術(shù)上已經(jīng)得到十分廣泛的應用，本節介紹無(wú)線(xiàn)電波的現代應用。
(二)進(jìn)行新課
1.電磁波與信息的傳遞
師：請同學(xué)們閱讀教材有關(guān)內容，談一談在人類(lèi)文明發(fā)展史上，信息的傳遞經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程。
學(xué)生閱讀、討論。
生：語(yǔ)言的出現，文字的創(chuàng )造，紙和印刷術(shù)的發(fā)明，電磁波的發(fā)現。
師：電磁波的傳輸有何特點(diǎn)?
生：可以通過(guò)電纜、光纜進(jìn)行有線(xiàn)傳輸，也可以無(wú)線(xiàn)傳輸。電磁波的頻率越高，相同時(shí)間內傳輸的信息量越大。
2.電視
教師提出問(wèn)題，引導學(xué)生通過(guò)看書(shū)，討論并回答問(wèn)題(培養學(xué)生的'閱讀能力)
(1)在電視的發(fā)射端需要什么儀器?
(2)電子槍的掃描路線(xiàn)是怎樣的?
(3)在電視的接收端需要什么儀器?各起什么作用?
(4)你能說(shuō)說(shuō)調諧、檢波的基本工作原理嗎?
(5)顯像管里的電子槍發(fā)射電子束的強弱受什么控制?它掃描的方式和步調與什么相同?
(6)攝像機在一秒鐘內傳送多少張畫(huà)面?為什么在電視里我們看到的景象是連續的?
(7)你能說(shuō)說(shuō)伴音信號經(jīng)過(guò)怎樣的處理后被送到揚聲器的嗎?
學(xué)生閱讀課文后分組討論，回答上述問(wèn)題。
教師投影幻燈片做總結。出示電視信號的形成、發(fā)射和接收示意圖投影片。
電腦演示電子槍的掃描過(guò)程
通過(guò)閱讀課本，觀(guān)看演示，師生共同得出結論：
(1)電視信號的發(fā)射
在電視發(fā)射端，攝像鏡頭將被攝物體的像成在攝像管的屏上。電子槍發(fā)出的電子束按一定規律偏轉，對屏上的圖像進(jìn)行逐行掃描。通過(guò)光電轉換器件把一幅圖像按照各個(gè)部分的明暗情況，逐點(diǎn)地變?yōu)閺娙醪煌碾娏�，完成光電轉換，就形成圖像信號，圖像信號和音頻信號通過(guò)發(fā)射機的天線(xiàn)發(fā)射出去。
(2)電視信號的接收
電視接收機的天線(xiàn)接收到電磁波后，將視頻信號與音頻信號分開(kāi)。視頻信號通過(guò)顯像管中的電子槍發(fā)射的受視頻信號控制的電子束對熒光屏的掃描，將視頻信號即電視信號轉換為圖像。音頻信號通過(guò)揚聲器轉換成聲音。
(3)攝像機與電視接收機中電子束掃描速率的關(guān)系
兩種電器中電子束掃描的速率都相等。
3.雷達
閱讀教材，思考問(wèn)題：
(1)雷達的作用是什么?
(2)雷達用的是哪個(gè)波段的無(wú)線(xiàn)電波，這段電波的性能是什么?
(3)雷達天線(xiàn)的作用是什么?
(4)雷達根據什么確定障礙物的位置(包括距離和方向)?
(5)怎樣從熒光屏上讀出障礙物的距離?
(6)雷達有何應用?
學(xué)生閱讀課文后分組討論，回答上述問(wèn)題。
教師投影幻燈片做總結。雷達是利用無(wú)線(xiàn)電波中的微波能直線(xiàn)傳播，且能被物體反射的特點(diǎn)，通過(guò)測定微波從發(fā)射到反射回來(lái)的時(shí)間來(lái)確定目標的距離，并結合微波的方向和仰角來(lái)確定目標的位置的。
4.移動(dòng)電話(huà)
學(xué)生閱讀教材，討論、交流移動(dòng)電話(huà)在現代生活中的重要作用。
5.因特網(wǎng)
學(xué)生閱讀教材，討論、交流因特網(wǎng)在現代生活中的重要作用。
(三)課堂總結、點(diǎn)評
本節課主要學(xué)習了以下內容電視和雷達的工作原理。了解了移動(dòng)電話(huà)、因特網(wǎng)在現代生活中的重要作用�，F代通信已經(jīng)將地球變成了名符其實(shí)的地球村。希望同學(xué)們好好學(xué)習，努力掌握現代科學(xué)技術(shù)，為全人類(lèi)的共同發(fā)展貢獻自己的力量。
信息化教學(xué)設計 17
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷查閱相關(guān)資料的活動(dòng)，讓學(xué)生了解幾種常見(jiàn)的查閱信息的方法。
2、知道面對紛繁復雜的信息，如何進(jìn)行正確辨別與選擇。
【教學(xué)準備】
自制課件（眾多書(shū)名與目錄）、電腦網(wǎng)絡(luò )、報刊中的天氣預報
【教學(xué)過(guò)程】
一、教學(xué)引入
導入談話(huà)
1、在這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們可從哪些途徑獲得信息？
2、你們主要通過(guò)哪些途徑來(lái)獲得信息的？
查閱和辨別信息 ——板書(shū)課題
二、學(xué)習新課知識
1、怎樣查閱信息
�。�1）你們會(huì )查找各種信息資料嗎？通過(guò)哪些途徑查找？
�。�2）如果讓你們查找關(guān)于“古代人們是用哪些方式來(lái)記錄信息的”和“紙和筆是怎樣發(fā)明和演變的”這兩方面的資料，你們打算怎樣查找？
方法一：通過(guò)書(shū)籍查找資料
�。�1）呈現眾多書(shū)名，讓學(xué)生挑選可能在哪些書(shū)中有這方面的信息？
�。�2）找到自己認為需要的書(shū)籍后，該如何進(jìn)一步查找？
�。�3）查找書(shū)籍目錄、找到相應資料。
方法二 ：通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查找資料
�。�1）請電腦操作熟練的`學(xué)生做小老師，上臺操作講解。
�。�2）請其他同學(xué)上臺嘗試。
�。�3）找到相應網(wǎng)站及資料。
2、信息準確嗎
�。�1）書(shū)籍與網(wǎng)絡(luò )上查到的信息可靠嗎？
�。�2）我們該怎樣判斷呢？
�。�3）學(xué)生小組討論。
�。�4）全班匯報交流。
�。�5）選取幾條信息，讓學(xué)生進(jìn)行判斷分析。
3、選擇什么信息
�。�1）當通過(guò)不同途徑獲得的信息是矛盾的或不一致時(shí)，你們會(huì )怎么辦？
�。�2）舉例天氣預報，引導學(xué)生進(jìn)行分析選擇。
�。�3）通過(guò)今天的學(xué)習，關(guān)于查找與辨別信息，你們有什么新的想法？
信息化教學(xué)設計 18
一、教材分析
在學(xué)習本課前，學(xué)生已經(jīng)認識了畫(huà)圖程序，學(xué)會(huì )了啟動(dòng)和關(guān)閉畫(huà)圖，使用矩形、圓角矩形和圓形工具。本課是在上一課的基礎上，學(xué)會(huì )利用畫(huà)圖打開(kāi)上一課所畫(huà)的“電腦”圖片，學(xué)會(huì )運用填充工具給圖象著(zhù)色，其中穿插了控制工具欄顯示和隱藏的方法，其中“填充工具”的使用也為下一課“前景色”和“背景色”的認識及設置做了準備�！霸囈辉嚒敝械木毩曇彩窃谏弦徽n的“試一試”的基礎上，對打開(kāi)圖片和填充工具的進(jìn)一步練習。根據以上分析，確定以下本課教學(xué)目標和重難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標
1、知識目標：
�、龠M(jìn)一步認識“畫(huà)圖”的界面；
�、诔醪秸J識文件名；
�、壅J識填充工具的作用；
2、技能目標：
�、賹W(xué)會(huì )工具欄的顯示和隱藏；
�、趯W(xué)會(huì )在“畫(huà)圖”中打開(kāi)圖片文件；
�、蹖W(xué)會(huì )“填充工具”的使用；
3、情感目標：
�、袤w驗電腦畫(huà)畫(huà)的簡(jiǎn)潔性，培養學(xué)習電腦的興趣；
�、诟惺堋爱�(huà)圖”顏色的豐富多彩，熱愛(ài)生活；
4、素質(zhì)目標：陶冶學(xué)生審美的情操，提高審美意識。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：“打開(kāi)”圖片，利用“填充工具”給圖形著(zhù)色。
難點(diǎn)：對小圖形的填色和未封閉圖形的填色。
四、教學(xué)準備
多媒體教學(xué)控制平臺，若干彩色的JPG畫(huà)和若干未著(zhù)色的JPG畫(huà)。
五、教學(xué)過(guò)程
一、欣賞圖片導入，學(xué)習“打開(kāi)圖片”。
教師活動(dòng)：
今天老師很高興，因為昨天老師去一班同學(xué)的家參觀(guān)，把一些同學(xué)漂亮的房間圖片保存在了電腦上，現在想把它們打開(kāi)來(lái)，跟大家一起欣賞，好嗎？誰(shuí)知道畫(huà)圖軟件中怎樣打開(kāi)圖片？
�。ń處煷蜷_(kāi)畫(huà)圖程序，廣播全體，“文件”—“打開(kāi)”，打開(kāi)一幅彩色的畫(huà)。）
再用同樣的方法打開(kāi)第二幅）這兩張圖片漂亮嗎？其實(shí)啊，老師已經(jīng)事先把這些圖片存到了我們每位同學(xué)的電腦上，下面，就請你們自己照老師剛才的方法去欣賞，好不好？（總共有9幅，請同學(xué)們一一欣賞。）
�。ń處熝不�，個(gè)別輔導）
學(xué)生活動(dòng)：
�。▽W(xué)生欣賞）（學(xué)生利用畫(huà)圖打開(kāi)圖片欣賞）
設計意圖：激趣導入，融知識技能的學(xué)習于主動(dòng)的.欣賞活動(dòng)中。
二、激發(fā)興趣，給相片涂上顏色。
教師活動(dòng)：
剛才欣賞了那么多的漂亮房間的圖片，你們喜歡嗎？還記得上兩節課我們畫(huà)了什么嗎？（教師打開(kāi)上節課畫(huà)的電腦。）把我們的電腦和剛才欣賞的圖片比一比，哪個(gè)更漂亮？為什么？那你現在最想干什么？
好，這節課我們就來(lái)給我們的電腦穿上一件美麗的外衣（板書(shū)課題：涂上美麗的顏色）。
其實(shí)，畫(huà)圖軟件里給圖片涂上顏色還是比較簡(jiǎn)單，有誰(shuí)知道用什么工具？下面先請同學(xué)們來(lái)熟悉一下顏料桶工具的使用方法，請打開(kāi)“填充練習”文件按要求完成著(zhù)色。如果有困難的同學(xué)可以翻開(kāi)課本第18頁(yè)查看有關(guān)的說(shuō)明。
其中第三和第四幅較難，中途進(jìn)行討論。
好，都會(huì )使用顏料桶工具了嗎？下面就請打開(kāi)我們上節課畫(huà)的電腦，并給它涂上美麗的顏色。（教師巡回，個(gè)別指導，并留意和保留一些色彩搭配好的作品和色彩搭配不合理的作品）
學(xué)生活動(dòng)：
�。▽W(xué)生打開(kāi)填充練習，完成上色。學(xué)生打開(kāi)以前保存的電腦，嘗試給它涂上顏色。）
設計意圖：激發(fā)學(xué)生想給自己電腦填上顏色的急切愿望，創(chuàng )設情境，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題為下一步作品展示評價(jià)作準備。
三、作品展示評析。
教師活動(dòng)：
好都完成得差不多了，下面誰(shuí)愿意把自己的畫(huà)拿出來(lái)給別人欣賞一下。請大家來(lái)評一評，他畫(huà)得怎么樣？（教師指名評論，并要求說(shuō)說(shuō)為什么？）
給圖片涂上顏色簡(jiǎn)單嗎？雖然方法很簡(jiǎn)單，但是我們還是需要用腦子好好想一想：涂怎樣的顏色才能讓我們的電腦更加漂亮，美觀(guān)。
我剛才也畫(huà)了一下，大家想不想看看老師的畫(huà)。（將老師的畫(huà)展示給大家，同時(shí)把教師機上“畫(huà)圖”的“工具箱”和“顏料盒”隱藏）誰(shuí)發(fā)現老師的電腦有什么不對勁？誰(shuí)會(huì )幫我把它們找出來(lái)？（請一個(gè)同學(xué)上來(lái)操作）我們可以點(diǎn)擊查看菜單中工具欄和顏料盒，將它們隱藏，當然也能將它們重新找出來(lái)。請大家也試試。
下面請同學(xué)們選擇打開(kāi)森林和河流中的一幅，并進(jìn)行著(zhù)色。
學(xué)生活動(dòng)：
�。▽W(xué)生隱藏工具欄、顏料盒和狀態(tài)欄，并能將它們重新顯示。學(xué)生紛紛評論，發(fā)表自己的意見(jiàn)及建議。學(xué)生嘗試給坦克和樓房著(zhù)色。）
設計意圖：作品的展示評價(jià)是一個(gè)重要環(huán)節，能讓學(xué)生在評價(jià)、比較中技能得到提高，審美意識得到培養。
四、擴展訓練。
教師活動(dòng)：
有許多同學(xué)已經(jīng)完成了任務(wù)，老師還帶來(lái)了幾幅卡通圖給大家做著(zhù)色練習，同學(xué)們可以打開(kāi)電腦中的線(xiàn)條圖1－5，給它們也涂上美麗的顏色。
學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生打開(kāi)圖片，進(jìn)行涂色。
設計意圖：通過(guò)擴展訓練，使學(xué)生的涂色技能真正得到提高，將教學(xué)內容升華，陶冶學(xué)生審美的情操，提高審美意識。
五、課堂小結
教師活動(dòng)：
這節課快要結束了，最后我想問(wèn)大家：今天你有什么收獲嗎？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生發(fā)言。
設計意圖：通過(guò)學(xué)生發(fā)言，來(lái)對整節課的教學(xué)內容作個(gè)總結
信息化教學(xué)設計 19
教學(xué)目標
知識與技能：
1.認識鼠標，知道鼠標由左、右鍵及滾輪組成。
2.掌握鼠標的移動(dòng)、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。
過(guò)程與方法：
1.通過(guò)緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標的各種操作方法。
2.通過(guò)自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習提高自主學(xué)習能力，通過(guò)設計未來(lái)小鼠標，激發(fā)創(chuàng )新意識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.通過(guò)各種鼠標操作的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習電腦的興趣。
2.通過(guò)小組合作完成任務(wù)，培養學(xué)生互相幫助、團結協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
熟練掌握鼠標的移動(dòng)、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。
教學(xué)難點(diǎn)
鼠標的雙擊、拖曳操作。
教學(xué)方法
本節課采用了情境導入、任務(wù)驅動(dòng)、演示、講解、啟發(fā)等教學(xué)方法。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入，揭示課題
1.小朋友們，這節課老師要帶大家去認識一個(gè)新朋友，它也是電腦家庭的成員，上一節課時(shí)我們還跟他見(jiàn)過(guò)面呢!大家看看它是誰(shuí)?(課件出示：精靈鼠自我介紹)
2.哦，原來(lái)老師帶來(lái)的新朋友是鼠標啊，小朋友現在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標，和這個(gè)小朋友親熱親熱。
3.看來(lái)大家都非常喜歡這個(gè)新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢?現在就可以請教精靈鼠，誰(shuí)來(lái)提問(wèn)?(引導學(xué)生提問(wèn)：鼠標是由幾部分組成的?鼠標的操作姿勢是怎樣的?鼠標有什么作用?等等)
4.小朋友們，今天這節課我們就要和小鼠標交朋友，一起去認識它、了解它、使用它，我們來(lái)把課題讀一讀。
二.任務(wù)驅動(dòng)，自主學(xué)習
(一)鼠標簡(jiǎn)介
演示課件
1、觀(guān)察鼠標的正面看分類(lèi):通常的鼠標有兩個(gè)鍵(如圖一),也有三個(gè)鍵的(如圖二),目前我們最常用的是中間帶有滾輪的(如圖三)。
觀(guān)察你的鼠標,它屬于哪一種呢?
通常我們把這兩個(gè)鍵稱(chēng)為什么?
演示課件
觀(guān)察鼠標的背面看分類(lèi):按工作原理可以分為兩種:光電鼠標器和機械鼠標器。
請同學(xué)們觀(guān)察你的鼠標又屬于哪一種呢?
(二)學(xué)習掌握鼠標的'姿勢
1.下面請小朋友聽(tīng)聽(tīng)鼠標的自我介紹吧。(課件出示精靈鼠自我介紹2)
2.聽(tīng)了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補充嗎?(指名回答：我發(fā)現鼠標的左、右鍵之間還有一個(gè)滾輪)
3.你觀(guān)察得真仔細，老師告訴大家，這個(gè)滾輪是在看網(wǎng)頁(yè)及各類(lèi)文檔的時(shí)候派用場(chǎng)的。
4.其實(shí)老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說(shuō)不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰(shuí)愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標的姿勢?(指名學(xué)生上臺演示)
5.你說(shuō)得真好，小朋友們聽(tīng)明白了嗎?請你拿起你的鼠標吧，不會(huì )的小朋友可以請教同學(xué)，或者認真看看書(shū)上第5頁(yè)握鼠標姿勢這段話(huà)。(學(xué)生自學(xué)拿鼠標)
6.小朋友，一起拿起鼠標，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。(師一邊看，一邊糾正姿勢。)
(三)學(xué)習鼠標的操作方法
1.過(guò)渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興!現在請大家抬起頭來(lái)看屏幕。小朋友，你知道嗎?鼠標在電腦桌面上的樣子是一個(gè)小箭頭，叫鼠標指針。移動(dòng)鼠標，小箭頭就會(huì )跟著(zhù)動(dòng)，鼠標就是控制這個(gè)小箭頭的工具。鼠標的操作方法可多了，下面老師請學(xué)習小組討論：你知道哪些操作鼠標的方法，小朋友們可想想平時(shí)在家里是怎么操作鼠標，也可以看看書(shū)上第5頁(yè)介紹的鼠標操作方法。(學(xué)習小組展開(kāi)討論)
2.指名簡(jiǎn)單交流鼠標操作的方法：移動(dòng)、單擊、右擊、雙擊、拖曳。
3.學(xué)生動(dòng)手練習紙牌游戲。
三、上機操作
學(xué)生用所學(xué)知識，打開(kāi)紙牌游戲進(jìn)行鼠標操作練習。
四、課堂小結
小朋友們，今天這節課我們在游戲中掌握了鼠標的使用方法，在討論中了解了很多書(shū)本上沒(méi)有的鼠標知識，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng )新，發(fā)明了很多未來(lái)的小鼠標，老師真為你們感到驕傲!
信息化教學(xué)設計 20
活動(dòng)目標
1、幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息。
2、幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習使用不同的信息工具。
活動(dòng)過(guò)程
一、交流：我所知道的信息傳遞的方式
1、啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個(gè)方面考慮。
2、通過(guò)討論知道：
�。�1）通過(guò)手勢、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號；
�。�2）通過(guò)吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話(huà)等聲音發(fā)信號；
�。�3）用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
二、講述有關(guān)人們傳遞信息的`故事
1、古時(shí)候長(cháng)城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情。
2、抗日戰爭時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報告敵人的去向等。
三、討論：現在人們怎樣傳遞信息
1、引導幼兒了解常用的通訊工具。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己會(huì )使用哪些特訓工具。
四、游戲：傳話(huà)
1、將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話(huà)。
2、開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的后傳，各組最后一個(gè)報告電話(huà)內容，傳的又快又準的一組為勝。
五、制作朋友信息書(shū)
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