高考心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編收集整理的高考心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
高考心得體會(huì )1
一、網(wǎng)上閱卷的操作流程
閱卷教師由三部分人員組成：高校教授、在讀研究生、中學(xué)教師。英語(yǔ)書(shū)面表達閱卷組共260人，分為七個(gè)組，成員均為高校教授和教學(xué)經(jīng)驗豐富的中學(xué)教師。第一天上午首先學(xué)習評分標準，深刻領(lǐng)會(huì )給分依據和扣分原因，做到“給分有理，扣分有據”，然后進(jìn)行試評，每人試評150份，經(jīng)閱卷組長(cháng)考核合格后方能進(jìn)入正評，這個(gè)過(guò)程持續一天時(shí)間。每個(gè)閱卷人員都有一個(gè)用戶(hù)名和密碼，憑用戶(hù)名和密碼才能登入，登入后每個(gè)閱卷人員的一舉一動(dòng)都處在組長(cháng)及專(zhuān)家組成員的監視中，閱卷人員離線(xiàn)幾分幾秒，閱卷的總量，平均速度，有效度，吻合度，自評率等等各項指標隨時(shí)隨地在電腦里都被反映出來(lái)。根據這套評分系統，每份答卷至少由兩名人員評分，而且彼此看不到對方的分數，兩名人員不是固定組合，電腦隨機派送。如兩人所給分數在一定的'范圍內（誤差不超過(guò)4分），那就是有效分數，兩個(gè)分數加起來(lái)取平均分，就是該答卷的最后得分。如兩人所給分數超出一定的范圍，由第三個(gè)人閱卷，取在范圍內的平均值，就是該答卷的最后得分。如還不行，比如一人給6分，一人給10分，一人給14分，無(wú)法確定，則四評，也就是由專(zhuān)家組仲裁，最后給定分數。這樣，相對來(lái)說(shuō)，評分更加公正些。但是最后，因為有各種指標對閱卷人員的限制，所以出現了打保險分的現象，使好文章的分數高不上去。網(wǎng)上閱卷優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并存，優(yōu)點(diǎn)多多，缺點(diǎn)難免。缺點(diǎn)，就是指打保險分。
二、評分原則 高考的評分原則：
1.本題總分為25分，按五個(gè)檔次給分第五檔21-25，第四檔16-20，第三檔11-15，第二檔6-10，第一檔1-5。
2.評分時(shí)，先根據文章的內容和語(yǔ)言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來(lái)衡量，確定或調整檔次，最后給分。
3.少于80詞或多于120詞的，從總分中減去2分。
4.評分時(shí)，應注意的主要內容為：內容要點(diǎn)，應用詞匯和語(yǔ)法結構的數量和準確性，上下文的連貫性及語(yǔ)言的得體性。
5.拼寫(xiě)與標點(diǎn)符號是語(yǔ)言準確性的一個(gè)方面，評分時(shí)，應視其對交際的影響程度予以考慮。英美拼寫(xiě)及詞匯用法均可接受。
6.如書(shū)寫(xiě)較差，圖片經(jīng)放大后依然影響閱讀，將分數降低一個(gè)檔次，但不能“以貌取人”，不能以學(xué)生書(shū)寫(xiě)不好而有意降檔或扣分，尤其不能以學(xué)生書(shū)寫(xiě)美觀(guān)而忽視內容和質(zhì)量。
根據高考評分原則，具體按五個(gè)檔次給分，我認為有必要介紹一下這樣兩個(gè)標準。一個(gè)標準是什么樣的文章屬于好文章，我們努力的方向在哪里。再一個(gè)是0分的標準，我們一定要注意避免的。
高考心得體會(huì )2
一、 準備篇
1. 心態(tài)上的準備
�、僮孕牛合嘈抛约耗茏龅�，自己才能做到。相信自己能做到，自己才會(huì )有動(dòng)力去拼搏去迫使自己全力以赴。從小階段小版塊的成功開(kāi)始做起，不斷積累自己的自信；
�、诩で椋阂惶焖⑹畮滋子⒄Z(yǔ)單選題、過(guò)五百個(gè)單詞，很大程度上不是靠毅力，而是靠激情。有了激情，學(xué)習不再乏味，就像熬夜玩游戲不會(huì )覺(jué)得困一樣。三分鐘熱情的人，每三分鐘點(diǎn)燃一次自己的激情吧。自己的夢(mèng)想是最好的點(diǎn)燃方法。為了夢(mèng)想，你，值得燃燒：）
�、塾媱潱涸敿�、可操作、有彈性的計劃是必備的（后面會(huì )講到讓自己遵循計劃的小竅門(mén)），除此之外，我們更需要一份長(cháng)遠的計劃。長(cháng)遠計劃的重點(diǎn)是：不能把高考放在計劃的最后，高考應該只是計劃的第一步，否則高考會(huì )給你一種終點(diǎn)的感覺(jué)，帶來(lái)極大的壓力。計劃到高考之后的在理想學(xué)校里的大學(xué)生活，會(huì )讓你對夢(mèng)想有個(gè)極為清晰的認識，這將是你拼命學(xué)習的動(dòng)力。做計劃的時(shí)候，記得自信一點(diǎn)。
2. 物質(zhì)上的準備
�、賹W(xué)習必備的東西，不用多說(shuō)；
�、谝粋�(gè)專(zhuān)門(mén)學(xué)習用的環(huán)境（后面會(huì )講到）；
�、勰z套筆記本若干（個(gè)人癖好，可以在膠套里裝錯題、卷子什么的）。筆記本從正面開(kāi)始記筆記，從背面開(kāi)始記錯題錯誤的點(diǎn)、知識規律、記憶竅門(mén)等等，這些記錄之后要在平時(shí)不斷回顧記憶；
�、馨准埲舾�。用來(lái)總結知識、方法，畫(huà)思維導圖；
�、蒎憻捰玫臇|西。保持每天鍛煉的習慣，好身體是一切的保證。
二、 學(xué)習篇
一共分為三個(gè)步驟
1. 了解我們所學(xué)的知識，弄清所需弄懂的基本概念，徹底理解知識點(diǎn)。
建議每章學(xué)完后將所有知識全部用思維導圖的形式歸納到一張紙上，每一版塊（包含幾章內容）學(xué)完后將本版塊所有知識同樣歸納到一張紙上。整理思維導圖的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是讓自己對所學(xué)內容有一個(gè)系統而直觀(guān)的掌握的過(guò)程，而且在知識遺忘后通過(guò)導圖復習的效率遠高于通過(guò)書(shū)本復習；
2. 在理解知識的基礎上收集方法、見(jiàn)識題型。
這個(gè)步驟主要靠練題完成。重復的題目不必多做，做新題，在不斷見(jiàn)識新題型的同時(shí)將掌握到的新方法積累在紙上。只要堅持下去，我們會(huì )發(fā)現絕大多數的知識版塊就只有為數不多的一些方法，很快便能全部了解。之所以說(shuō)「絕大多數」是因為存在特例，比如數學(xué)的一些版塊似乎總是有源源不斷的新題型出現。面對這些版塊我們只有通過(guò)更多的練習來(lái)盡量掌握更多的方法，畢竟掌握得越多，考到已掌握的方法的概率越大，不是么？
3. 在收集到足夠的方法之后不斷滾動(dòng)復習知識和刷題以達到充分熟練的程度。
大家初中都學(xué)過(guò)一元二次方程，當時(shí)曾覺(jué)得很麻煩，但現在解這樣的方程卻覺(jué)得十分輕松。無(wú)他，但手熟爾。在無(wú)限次練習后你終究會(huì )把那些方法吸收為自己的一部分，你不會(huì )拿到題之后再去想該用什么方法，而是用自己的套路直接把題解決掉。這種「無(wú)招勝有招」的.境界其實(shí)無(wú)需在每個(gè)版塊達到，建議在自己做題時(shí)用時(shí)最長(cháng)的版塊上拼命刷題來(lái)達到足夠熟練即可，因為高考也是時(shí)間仗，在考場(chǎng)上贏(yíng)得做題時(shí)間是相當重要的。
三、 考試篇
平時(shí)也是做題，考試也是做題，但畢竟考試時(shí)有很多因素是平時(shí)難以遇到的，這就要求我們充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，在平時(shí)就模擬出考試的效果，提前準備好考試的一切，考場(chǎng)上便能有備無(wú)患，輕松應戰。
1. 時(shí)間分配。
記錄好自己做每道題的時(shí)間。建議將每堂考試中每類(lèi)題用多少時(shí)間提前規劃好，平時(shí)便訓練自己在規定時(shí)間內做完。定時(shí)做題也是防止自己走神的不二法門(mén)。綜合科目的考試如果提前規劃好每部分的時(shí)間，對于有效得分有著(zhù)極大的幫助。
2. 答題策略。
在平時(shí)便研究高考題標準答案總結出答題的步驟、格式，形成自己的答題策略。比如，如果我們花了一定時(shí)間研究語(yǔ)文現代文閱讀的參考答案，便會(huì )慢慢了解分點(diǎn)作答時(shí)每一點(diǎn)應該怎樣答才能盡可能靠近出題人想要考察的點(diǎn)；如果我們對數學(xué)答案中是如何給步驟分十分了解，便會(huì )知道如何在無(wú)法解決題目的情況下盡量得到足夠的分�？赡苡行┍容^好的學(xué)校會(huì )有老師給大家總結，但筆者竊以為自己研究其樂(lè )無(wú)窮，而且這些東西是很難用文字完整表述的
3. 理科答題注意事項
「逐字讀題
解題： 把已知放在紙上（不要光憑心算，在演草紙上展開(kāi)自己的思維過(guò)程，一目了然） 原形表達（按原公式的順序表達出自己要的式子）
回顧： 問(wèn)什么 答全 有效數字 約分徹底 未知字母（做完題檢查答案表達式中是否有除已知外自己設出來(lái)的未知字母） 單位 示數為小數（電壓表之類(lèi)的示數不能寫(xiě)為分數） 已滿(mǎn)足的條件勾畫(huà)出來(lái)（避免漏掉條件）」
以上文字（除了括號里的注解）抄在紙上貼在自己能隨時(shí)看到的地方，平時(shí)就堅持注意這些，習慣后就可以把它撕了。
四、 問(wèn)答篇
我曾在網(wǎng)上發(fā)帖收集關(guān)于學(xué)習方面的問(wèn)題，在這里把這些問(wèn)題集中起來(lái)說(shuō)說(shuō)。不保證一定能解決問(wèn)題、不過(guò)我會(huì )盡量說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)。
Q：我現在……，高考的目標是……，但是……，我還有沒(méi)有希望��？
A：「該類(lèi)問(wèn)題標準答案」一定有希望的，只要肯付出，nothing is impossible
Q：我怎么連學(xué)校作業(yè)也寫(xiě)不完！
A：作業(yè)分三種：
學(xué)習的時(shí)候為了掌握方法和見(jiàn)識題型的，還有忘了這兩個(gè)東西之后重新再來(lái)學(xué)的，這個(gè)必做
掌握方法后為了熟練的，這種主要是為了考場(chǎng)上爭取時(shí)間，可以選擇性的做
老師懲罰性布置的、重復的、或者做了之后卷子丟了再做之類(lèi)的無(wú)聊作業(yè)，可以不做
做題順序：第一類(lèi)、第二類(lèi)。以往的高考題優(yōu)先
Q：上課怎么就能不走神��！
A：上課跟著(zhù)老師吼、回答問(wèn)題、提問(wèn)題。我就是這么走過(guò)來(lái)的。
Q：有什么集中注意力的好方法呢?
A：固定一個(gè)靜下來(lái)的環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中自然就靜下來(lái)了
比如一個(gè)書(shū)桌，上面什么雜物都不能有，只能有學(xué)習要用的東西，學(xué)習時(shí)就用這個(gè)桌子，不能做其它用。
慢慢就適應了，形成了「這個(gè)環(huán)境」和「靜心學(xué)習」的反射。
一開(kāi)始堅持很難，給自己鼓勁，習慣了就很有用。
Q：怎樣記單詞，增加自己的詞匯量呢？
A：關(guān)于單詞量，我高三就是用一本單詞書(shū)，上面只有考綱要求的單詞，講解、記憶方法什么的都講得蠻到位，相當于一本小詞典。那本書(shū)從頭到尾我一共過(guò)了5遍，基本每頁(yè)都有勾畫(huà)，平時(shí)的一些筆記也直接寫(xiě)在對應單詞的旁邊，沒(méi)事也可以隨便翻翻看（第一遍過(guò)很慢很慢，后來(lái)就好了）
Q：有沒(méi)有關(guān)于英語(yǔ)閱讀的建議�。�！
A：關(guān)于閱讀，強烈建議你去下載六級考試的第一篇長(cháng)閱讀，多做幾篇，讀了后面忘了前面也沒(méi)關(guān)系，這個(gè)適應了之后做其它閱讀你就會(huì )覺(jué)得太短了太不過(guò)癮了。
Q：某一章節的內容沒(méi)有學(xué)會(huì )，老師又講到后面去了，怎樣找時(shí)間補上��？
A：方法很簡(jiǎn)單，每天有針對地練一兩道題就行，每個(gè)版塊堅持兩周左右基本即可攻克。當然具體得按實(shí)際情況，用時(shí)是因人而異的，不過(guò)只要堅持下去就沒(méi)問(wèn)題。
Q：定了計劃沒(méi)有動(dòng)力去實(shí)現怎么辦？
A：有個(gè)很簡(jiǎn)單的方法，對小型計劃適用。給你的朋友一點(diǎn)錢(qián)，告訴他當你完成計劃之后才能還給你，如果沒(méi)完成就當懲罰吧。
或者，找幾個(gè)好朋友一起組建個(gè)學(xué)習小組，互相激勵共同進(jìn)步。
Q1：準高三 可是一點(diǎn)也緊張不起來(lái)怎么辦 ？
Q2：要上高三了，很緊張怎么辦？
A：緊不緊張的其實(shí)都沒(méi)多大影響的，只要不在意緊不緊張本身就行了。
Q：語(yǔ)文作文怎么寫(xiě)啊，我屬于文采不行的那種人。
A：寫(xiě)文章其實(shí)并不是靠文采的，不過(guò)現在批改作文時(shí)文采好肯定要占便宜。
關(guān)于文采，介紹個(gè)邪惡的小竅門(mén)吧。多背些古詩(shī)文，不要太常見(jiàn)的，比如納蘭性德肯定不行，晏幾道就還可以，然后抓住其中一些很美的意象，改寫(xiě)成現代文。筆者已經(jīng)有意在本文開(kāi)頭幾句中運用了這個(gè)竅門(mén)（好吧我基本都用的江淹寫(xiě)的賦），不過(guò)這只是個(gè)初步的例子，實(shí)際運用還需要精心的打磨，加入一些其他的技巧。如果有同學(xué)不能做到考場(chǎng)上即興寫(xiě)出來(lái)，也可以事先寫(xiě)好，寫(xiě)作文時(shí)看情況使用。下面附送我的一個(gè)段落用來(lái)參考：
一支竹杖，一雙芒鞋，便能走出一條豪邁瀟灑的人生之路，
一雙冷眼，一柄寸管，便能寫(xiě)出一部懷金悼玉的曠世奇書(shū)。
關(guān)于句式，魯迅式的對偶句完爆各種單純的沒(méi)有其它技巧的排比。（疊字啊、用相同的數字串起來(lái)啊什么的最有愛(ài)了）
關(guān)于引用，那種加引號的連續引幾個(gè)的引用已經(jīng)被玩濫了，直接改成現代文當成自己寫(xiě)的吧。除了不用引號，書(shū)名號也少用。你寫(xiě)「懷金悼玉」老師才真相信你看過(guò)，你寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》感覺(jué)就不一樣了。
高考心得體會(huì )3
第一輪重點(diǎn)是“三基”（基礎知識、基本技能、基本方法）復習，目標是全面、扎實(shí)、系統、靈活。學(xué)生要掌握好復習課本重要例習題所蘊含的數學(xué)思想方法。在第一輪復習中，學(xué)生學(xué)習的重心要放在“三基”，千萬(wàn)不要脫離這個(gè)目標；其次復習要求學(xué)生跟著(zhù)老師或者略超前于老師的進(jìn)度（成績(jì)好的同學(xué)應該有兩條復習路線(xiàn)，一條是跟著(zhù)老師走，另外一條是自己制定的復習計劃）。最后在復習中一定要提高效率即掌握好80%以上的知識點(diǎn)。
一、復習的原則
1、夯實(shí)基礎
數學(xué)中的基本概念、定義、公式及數學(xué)中一些隱含的知識點(diǎn)，基本的解題思想和方法，是第一輪復習的重點(diǎn)。近些年來(lái)，我們都看到了高考的改革方向和力度，那就是以基礎知識為主，突出能力和素質(zhì)的考查。因此，復習過(guò)程要嚴格按照考綱要求，對需要掌握的知識進(jìn)行梳理和強化應用。
2、立足教材
整合知識，夯實(shí)基礎，應以課本為主，同時(shí)借助資料，要把各節知識點(diǎn)進(jìn)行整理，各章知識點(diǎn)形成知識體系，充分利用圖表，填空等形式，構建知識網(wǎng)絡(luò )，形成幾條線(xiàn)。
課本是高考試題的源頭，基礎知識是能力提高的根本。高考試題年年有變，但考題就來(lái)源于課本的原題或變式題，沒(méi)有偏題、怪題，試題注重通性通法，淡化特殊技巧，體現了對基本知識和基本概念的考查。復習中我們重視教材的基礎作用和示范作用，注意挖掘課本習題的復習功能，加強知識點(diǎn)覆蓋的同時(shí)注意知識的綜合，以《考試說(shuō)明》為根本，弄清高考知識點(diǎn)及其對基礎知識和基本能力的要求，重視基本方法的訓練。通過(guò)一輪復習，做到基本概念、基本題型和基本方法熟練掌握。
3、以學(xué)生為主
不重視數學(xué)的閱讀理解和數學(xué)語(yǔ)言表達的規范性，這是很多學(xué)生的不良習慣。在第一輪復習中，我們老師要嚴格要求學(xué)生自主養成良好的學(xué)習習慣，例如，認真仔細閱讀題目，規范解題格式，主動(dòng)對知識、方法進(jìn)行歸納、概括、總結等，力爭培養出學(xué)生會(huì )做，能得滿(mǎn)分的良好習慣。課上不僅要聽(tīng)懂更重要的要理解好，所謂理解就是聽(tīng)了老師的一段講解，看了老師的一個(gè)解題過(guò)程，要把他提煉、升華成理性認識，在頭腦中，應該存下老師講解的這一段知識和解答的這一道題，他所體現出來(lái)的規律性的`東西。當你遇到新問(wèn)題、新試題的時(shí)候，你應該拿著(zhù)這個(gè)規律去面對它，這樣的話(huà)，你就可以把老師講解的東西很自然地、流暢地用在你的解題里，這就是所謂通過(guò)理解，通過(guò)頓悟來(lái)學(xué)習數學(xué)。那么高中數學(xué)百分之六七十的成分是要靠著(zhù)這種方式進(jìn)行學(xué)習的。
二、注重反思教學(xué)，逐步培養學(xué)生走向理性思維。
高三的學(xué)生，解的題目并不少，但是不少的學(xué)生實(shí)際水平的提高卻較為緩慢，應變能力不強。究其原因：一方面，部分教師的解題教學(xué)僅僅停留在讓學(xué)生只其然的地步，缺乏知其所以然的精辟分析和畫(huà)龍點(diǎn)睛的點(diǎn)撥和總結，對學(xué)生在課堂上缺乏在方法上進(jìn)行解題反思的指導；另一方面，多數學(xué)生課后解題是為了完成作業(yè)或追求量的積累，缺乏解題反思的習慣，因而對解題過(guò)程的認識仍處于感性階段，沒(méi)有促成質(zhì)的轉變。所以教師在課堂教學(xué)中應合理進(jìn)行反思教學(xué)，把學(xué)生的思維從感性引向理性。
�。�1）反思一題多解，領(lǐng)會(huì )發(fā)散思想。由于每位學(xué)生思維的角度、方式、水平等方面的差異，因而學(xué)生的解答往往呈多樣化，這時(shí)教師就必須充分挖掘利用，并通過(guò)反思加以提煉，以領(lǐng)悟各學(xué)科思想特點(diǎn)，培養學(xué)生思維的發(fā)散性�！耙活}多解”是培養思維多樣性的一種重要途徑，采用多種解題方法解決同一個(gè)實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)方法，它有利于培養學(xué)生辨證思維能力，加深對概念、規律的理解和應用，提高學(xué)生的應變能力，啟迪學(xué)生的發(fā)散性思維。通過(guò)同種解法的展開(kāi)、比較、反思，能促進(jìn)知識遷移，并達到舉一反三、觸類(lèi)旁通的效果。能提高學(xué)生思維的深刻性和廣闊性，使各種層次的學(xué)生對該學(xué)科的思想方法有不同程度的領(lǐng)悟，從而提高了高三學(xué)生的復習效率和運用知識的能力。
�。�2）反思一題多變，培養學(xué)生探究能力�！耙活}多變”是從多角度、多方位對例題進(jìn)行變化，引出一系列與本例題相關(guān)的題目，形成多變導向，使知識進(jìn)一步精化的教學(xué)方法，一題多變的提問(wèn)主要在習題課中進(jìn)行。在數學(xué)學(xué)科中通過(guò)模型內已知條件和未知條件之間的相互轉換等變式，一題多變的系列提問(wèn)，使學(xué)生的思維變得活躍、發(fā)散，達到一題多練的效果，還能將形似神不似的題目并列在一起比較，求同存異，還能培養學(xué)生條件轉換，設問(wèn)置疑、探究因果、主動(dòng)參與、積極思考的好習慣，也能避免學(xué)生盲目做大量的練習而效果差的現象，減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔。
�。�3）反思多題歸一，感悟學(xué)科模型建立的重要性。在高三第一輪復習中，因為學(xué)生掌握了整個(gè)高中數學(xué)的基本知識結構、基本技能及基本的解題方法，所以在對問(wèn)題的解決中往往會(huì )從多個(gè)角度加以思考，呈現思維的發(fā)散性，放開(kāi)無(wú)法收攏理順現象。為引導思維的收斂，在復習時(shí)，要將很多例題有目的串聯(lián)起來(lái)，編成一組，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，引導學(xué)生對多題一解進(jìn)行反思，可提高學(xué)生的化歸能力，使零碎的知識成為一個(gè)有機的整體，體會(huì )解題的通則通法在解題中的作用，培養了學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題的敏感性和思維的系統性，感悟學(xué)科模型建立的重要性，大大增強解題策略的選擇與判斷。
總之在高三第一輪復習中，既要注意構建鞏固每個(gè)知識板快及他們的聯(lián)系，同時(shí)也應該注處理好“源”與“本”的聯(lián)系，例、習題的安排應源于課本并高于課本，由點(diǎn)串線(xiàn)，由線(xiàn)組面，形成知識網(wǎng)絡(luò )結構。另一方面，在復習中應緊密和把基本知識和生活背景、社會(huì )現實(shí)，特別是將理論知識和生活實(shí)際結合起來(lái)加以運用，常用常新，提高復習的效率和知識的運用能力。
三、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，努力轉化后進(jìn)生
�。�1）幫助學(xué)生提高聽(tīng)課效率，要求學(xué)生全神貫注地投入課堂學(xué)習，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。
�。�2）做好復習和總結，要求學(xué)生做到：當天學(xué)的東西
做好及時(shí)的復習，學(xué)完一個(gè)單元后做好單元小結；對自己做錯的典型問(wèn)題應有記載，形成自己的錯題庫，分析錯誤原因并獨立寫(xiě)出正確答案；對有價(jià)值的思想方法或例題，要重點(diǎn)復習，而對還存在的未解決的問(wèn)題，要及時(shí)問(wèn)同學(xué)或老師，直到弄懂為止，絕不欠債。
�。�3）科學(xué)訓練，引導學(xué)生“不以做題多少論英雄”。
重要的不在于做題多，而在于做題的效益要高，要在準確把握基本知識和方法的基礎上，科學(xué)地做一定量的練習，把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧。
�。�4）培養學(xué)習興趣
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！笨梢�(jiàn)，興趣是最好的老師。心理學(xué)實(shí)驗證明，問(wèn)題，特別是精巧的問(wèn)題，能夠吸引學(xué)生集中精力，積極思維，提高興致。因此課堂提問(wèn)的設計不僅要以知識點(diǎn)的落實(shí)為依據，還要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們積極投身于學(xué)習活動(dòng)中。
高考心得體會(huì )4
其實(shí)高考，每個(gè)人都要經(jīng)歷，既然逃不掉，就勇敢選擇面對。有點(diǎn)緊張其實(shí)很正常，一點(diǎn)不緊張才不正常。調整緊張的心態(tài)的一個(gè)好方法就是心理自我暗示法，如果有緊張，心里就想各種題型的解題方法。比如碰到什么題或題型，我該用什么方法，這樣就轉移了注意力。接下來(lái)我說(shuō)說(shuō)這么多年，我面對考試總結的新的體驗，和大家學(xué)習交流。
一、在考每一門(mén)考試前的路上，可以想想做每一門(mén)各種題型的解題方法，比如語(yǔ)文吧。作文我該怎么寫(xiě)，碰到閱讀理解某一種題型，我該怎么面對。這樣的好處之一是，你的大腦已經(jīng)提前進(jìn)入狀態(tài)了，尤其是考數學(xué)的時(shí)候，你減少了預熱時(shí)間，都知道數學(xué)的時(shí)候是很寶貴的，節約5分鐘，可能能做幾個(gè)題。好處之二，你不會(huì )緊張了，而且能給自己信心，能從容面對。
二、考完一門(mén)，就一點(diǎn)也不想這一門(mén)了。把注意力放到接下來(lái)的一門(mén)。切不可考后和別人討論或者對答案。
三、考試之前，把各種該帶的東西檢查好，不要到最后出發(fā)前去檢查。如果這個(gè)時(shí)候找不到什么，會(huì )影響心態(tài)。不要讓任何影響自己心態(tài)的事情發(fā)生。
四、答案時(shí)一定要看清楚答題卡，不要答錯了地方。對于選擇題比較多的比如英語(yǔ)學(xué)科，等基本都做完之后，一次性涂答題卡，不能做一個(gè)涂一個(gè)。
五、如果萬(wàn)一在考試的.這幾天，睡得不是很好或者失眠，也要自我暗示，年輕人就算真的一晚上不睡，那就怎樣？其實(shí)你的精力即使沒(méi)睡，都可以面對考試。所以不用擔心。
六、每當老師把時(shí)間發(fā)下來(lái)，把題目從頭到尾掃一遍，以對所有題目心中有數。尤其是語(yǔ)文，發(fā)一下在動(dòng)手做之前，一定要看一下作文題目。這樣你的大腦在潛意識里，會(huì )去想怎么寫(xiě)作文，等到你真正開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，你可能已經(jīng)想了很久了。這個(gè)時(shí)候寫(xiě)的作文更全面和有邏輯。理科性題目，都是從頭到尾調自己熟悉的先做，不可在某一題上久戰！
七、如果可能，帶個(gè)電子表進(jìn)去。這樣可以時(shí)刻注意到時(shí)間。
八、如果可以，帶點(diǎn)清涼油或提神的藥進(jìn)去（平時(shí)有用過(guò)），萬(wàn)一覺(jué)得自己不在最好狀態(tài)，可以用一點(diǎn)。
九、穿著(zhù)盡量涼快一點(diǎn)。調整好自己的心態(tài)，不要讓外界打亂自己的狀態(tài)。
十、如果可以，可以考慮帶一只紅筆進(jìn)去，比如在考英語(yǔ)時(shí)，在做閱讀時(shí)，用紅筆把重要的but等轉折詞標出來(lái)，用紅筆將問(wèn)題在文章中定位畫(huà)出來(lái)，這樣可能能減少一些失誤。
最后，預祝大家考試順利，考出自己的水平。
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高考日益迫近，廣大莘莘學(xué)子備考途中的壓力可想而知，在此我校分享備考中的十個(gè)不可取的典型原因，望各位考生引以為戒，并預祝高三學(xué)子在高考中取得理想成績(jì)。
教訓一：缺乏恒定、清晰、強力的高考奮斗目標
“我想考上大學(xué)”、“我想考上名牌大學(xué)”只不過(guò)是一種籠統的泛化的模糊的高考目標，對潛意識學(xué)習潛能的刺激力度不大，高三總復習中，更需要一個(gè)恒久、量化、清晰、明確、具體的高考目標牽引自我潛意識去努力，克服學(xué)習中的重重困難。建立強力的高考奮斗目標。
教訓二：眼高手低，不愿意親自動(dòng)手進(jìn)行各科復習內容的自我整理、自我歸納、自我梳理
許多同學(xué)總以參考資料上面已系統化整理好復習內容為借口，不愿意動(dòng)手做扎實(shí)細致繁重的復習內容系統化的整理筆記�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，要知此事須躬行”。自己動(dòng)手整理的系統化知識筆記是自己的腦力思維結晶，深扎在大腦深處，與大腦神經(jīng)元記憶系統鉤鏈成網(wǎng)，潛意識對其有感性的“親切”熟知感，豈止是看參考書(shū)上他人代勞整理出來(lái)的內容所能與之相提并論的。
教訓三：主線(xiàn)復習進(jìn)度未能緊跟老師的復習戰略
在高三總復習中，完全撇開(kāi)老師的復習安排獨立搞自己的復習計劃是最容易多走彎路步入歧路的短視行為，這方面慘重失敗的教訓是屢見(jiàn)不鮮的。就連自學(xué)能力及強思維素質(zhì)扎實(shí)全面的高考狀元們以親身的教訓再三告誡同學(xué)們：自己的復習小計劃一定要服從老師的大計劃，千萬(wàn)不要甩開(kāi)老師另搞自己的一套。
教訓四：忽略基礎，過(guò)于浮躁
片面強調復習效率和短期內追求總分大幅提高易使同學(xué)們心浮氣躁，追求短線(xiàn)行為，一會(huì )兒翻這本參考書(shū)，一會(huì )兒看看那本習題集，一晚做幾十道題還嫌少…其實(shí)都是青蛙點(diǎn)水，流于表面。復習是一個(gè)潛移默化、厚積薄發(fā)的過(guò)程，成績(jì)的提高和能力的形成不是一跳而成的。衡量復習效果的高低也不是以看書(shū)多少做題多少為標準。傷其十指不如斷其一指，只要掌握“真諦”，精做一題勝過(guò)泛做十題，精透一頁(yè)知識勝過(guò)粗翻一本書(shū)。
教訓五：精力分散，未把精力長(cháng)期十分專(zhuān)注于學(xué)習事務(wù)上
同學(xué)們的精力就像電燈光源。光源照得范圍太廣，則光線(xiàn)散亂，亮度暗淡。唯有把光線(xiàn)聚焦成光束，才能提高亮度，穿透黑暗。同學(xué)們把自己全部的'精力像激光一樣聚焦投注于學(xué)習中去，可以鉆透各科學(xué)習中阻礙成績(jì)提高的任何“瓶頸口”，順利完成差科弱科的復習升級。
教訓六：不善于制訂科學(xué)的小計劃
時(shí)間安排不當，缺乏小計劃，自我復習東一榔頭西一錘，漫天撒網(wǎng)，沒(méi)有階段性復習目標�；蛘咦晕抑鋾r(shí)間安排過(guò)緊，缺乏彈性、機動(dòng)性，是小計劃失敗的通因。緊跟著(zhù)老師走是“大鍋燴”，自己的小計劃是“小勺喂”、“大鍋燴”要吃飽，“小灶菜”要喂好。制訂一份留有時(shí)間彈性的小計劃是每一位考生應切實(shí)考慮的。
教訓七：沒(méi)有養成每日自我暗示、自我調節、以進(jìn)入自信、樂(lè )觀(guān)、向上的積極學(xué)習心態(tài)的好習慣
科學(xué)家們做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗：在演員大腦的特定部位貼上微電極，然后按內容不同要求演員們表演各種電影情節。當他們演出與灰色、無(wú)精打采、消極、沮喪、憤怒有關(guān)的情節時(shí)，實(shí)驗監測儀顯示腦啡肽的含量隨之降低，當劇情進(jìn)入歡樂(lè )、健康、愉快、喜悅、自信、愛(ài)情的內容時(shí)，腦啡肽的含量也隨之上升。腦啡肽是調節學(xué)習心態(tài)的天然快樂(lè )劑。養成積極樂(lè )觀(guān)的積極學(xué)習心態(tài)有利于大腦分泌腦啡肽的增加。
教訓八：未能及時(shí)做好復習信息的反饋匯總
復習中的錯題、疑問(wèn)、焦點(diǎn)、疏漏、遺缺等反饋錯源信息都是很寶貴的增分“礦源。針對錯源信息進(jìn)行自我補救式強化復習，可以把時(shí)間、精力用在刀刃上，防止做過(guò)多的無(wú)用功。
教訓九：忽視各科復習中的客觀(guān)增分規律
成績(jì)的提高也是有規律可循的，例如：各科記憶知識的梳理成網(wǎng)，分類(lèi)解題收獲的總結積累、文科復習注重知識的反芻，理科復習側向思維遷移。遵循各科的增分規律去用功復習，就等于找到開(kāi)啟成功之門(mén)的鑰匙。
教訓十：自我設限，缺乏心靈上的周?chē)盍α?/p>
三分鐘熱度是同學(xué)們復習中常犯的通病，每天應該隨時(shí)用自我想像、自我暗示、自我談話(huà)、自我反省、自我激勵、自我鞭策等多種激發(fā)方法突破心理上的學(xué)習高度極限，煥發(fā)出心靈的巨大潛能，使自己每時(shí)每刻處于心靜如水激情似火的自信學(xué)習狀態(tài)。潛意識的學(xué)習能力無(wú)法想像的，哪怕是平時(shí)激發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)，也能迅速優(yōu)化你的學(xué)習狀態(tài)。
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1、基礎知識平時(shí)的訓練一定認真、按部就班，一定要攢人品
(1)字音、字形(第一題)雖總說(shuō)是必拿分題，但高考還錯的學(xué)生并不少，只要平時(shí)訓練跟著(zhù)認真走、考前掃一眼就夠了。(2)文學(xué)常識一般不會(huì )出得太刁鉆，每次大考前從頭至尾過(guò)一遍就差不多了。(3)成語(yǔ)沒(méi)事翻就行了，不要花費大量時(shí)間，因為成語(yǔ)是少有的沒(méi)有范圍的一題，很有可能高考出的有你復習一年也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，很不值。(4)語(yǔ)基幾種新題型，明年也可能再有其他變化，千萬(wàn)別慌，一般新題型都不會(huì )太難。
2、默寫(xiě)——更要攢人品
高三一年中要練無(wú)數次默寫(xiě)，一定要認真對待，默寫(xiě)前你一定要自己默一遍(很難做到)我因為總會(huì )忘記周四早讀是默寫(xiě)，所以總打無(wú)準備之仗，結果次次都錯一堆，也不太認真改錯，總覺(jué)得到了最后肯定沒(méi)問(wèn)題，而事實(shí)是高考還扣了一分!
3、文言文
類(lèi)似于英語(yǔ)閱讀的CD篇，從頭到尾都要讀。最重要的就是多讀，讀多了就知道了更多文言實(shí)詞虛詞的意思，也就更有古文的語(yǔ)感了，這和英語(yǔ)閱讀是一樣的。文言文一共四五道選擇，其中有的是錯誤明顯的送分題，但也會(huì )有的是比較難的，哪怕錯一道也沒(méi)關(guān)系。從今年起可能加入了翻譯題，老師會(huì )具體講翻譯的要點(diǎn)，翻譯挺難的，一定要多練，掌握技巧，即便扣分也無(wú)所謂。
4、詩(shī)歌
無(wú)外乎“愛(ài)國”“思鄉”“壯志未酬”“寓情于景”“借物說(shuō)理”等，看好是哪類(lèi)，按老師教的套路答即可。
技巧：注意答題的題目上面可能會(huì )有朝代等提示。如：“讀下面一首唐詩(shī)/宋詞/宋詩(shī)”等。
5、小閱讀
有科技說(shuō)明文或者一些較新穎的文章，一定要仔細讀，題目不會(huì )太難，基本上都是從文章中概括總結出答案，但會(huì )出現一些你沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的名詞，貌似強大，但不能被嚇到，要從頭到尾讀完，總結段意中心意，找清答題區間即可。
6、大閱讀
北京一直沒(méi)出過(guò)小說(shuō)，如果老師考前沒(méi)有過(guò)分強調就有可能還不出。北京一般都會(huì )出抒情散文，或是借物喻理的文章，這是語(yǔ)文卷子中相當難的一道大題，但其中還是會(huì )有一些是給分的題。語(yǔ)文沒(méi)有哪道題是難題，每道題都會(huì )按點(diǎn)設分，其中有一半或以上的點(diǎn)是簡(jiǎn)單的，但總會(huì )有你想不到的點(diǎn)，所以拿不滿(mǎn)也很正常，但要盡量爭取多拿。答題的技巧還是根據問(wèn)題文的內容確定答題區間，然后在區間中分出層次，一層出一個(gè)點(diǎn)，就是答案了。但要注意一般不能用原文回答，要用自己的語(yǔ)言。還有，語(yǔ)文和文綜一定要記住多答不扣分!在有時(shí)間的的情況下一定要盡可能地寫(xiě)滿(mǎn)(當然要把最重要的寫(xiě)在前面)。
7、作文
作文是所有人最頭疼的一部分了，但要注意作文想拿高分很難，想拿低分也不容易，結論就是作文并拉不開(kāi)什么差距!所以不用太有心理負擔~如何準備?——一定要多積累論據!各種論據!論據來(lái)源：1、平時(shí)在看新聞報紙雜志或是英語(yǔ)語(yǔ)文閱讀時(shí)都可以留心一下，有哪些是可以用在作文里的。記住幾個(gè)讓自己印象深刻的例子，才能用的得心應手!2、語(yǔ)文書(shū)20xx年年級合出了一本集語(yǔ)文書(shū)精華的例子大全，所有事例均出自我們學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課文，但不一定是每個(gè)班都會(huì )發(fā)的，向老師借一本自己復印一下，非常有用。語(yǔ)文書(shū)中的例子以古代文人為主，善于寫(xiě)詩(shī)人事跡的同學(xué)可以好好研究一下。3、文科生特有資源——歷史書(shū)(高三的`那本海淀區發(fā)的指導，高考范圍)歷史書(shū)簡(jiǎn)直是個(gè)太好的東西了!我最后幾個(gè)月時(shí)意識到了它的強大，然后就在考試時(shí)給了自己一個(gè)心理暗示——我一定能從歷史書(shū)中找到論據!結果是這是很可行的~因為那本書(shū)是每個(gè)文科生都必須盡量爛熟于心的，所以里面的故事在背歷史時(shí)就已經(jīng)記得很熟了，也就不用再花時(shí)間記例子了，而且，高三的這本指導，即歷史高考的考試范圍，是融匯了古代、近現代的中外歷史的精華之作，事件都是短小精悍的，也比較好記，考場(chǎng)上可以根據字數需要簡(jiǎn)寫(xiě)或者加入一些畫(huà)面描寫(xiě)性的語(yǔ)言擴寫(xiě)~所以，高三生能早點(diǎn)了解到這個(gè)問(wèn)題，歷史課好好聽(tīng)講~~4、時(shí)事由于我不太會(huì )用華麗的辭藻，對古代文人也沒(méi)太多了解，不想死記硬背那些句子，所以我的很多例子以及作文都是時(shí)事評論類(lèi)的，像我一樣的同學(xué)就可以多看看新聞，關(guān)注一下最近發(fā)生的大事、社會(huì )熱點(diǎn)，自己沒(méi)什么想法的就可以看看各大網(wǎng)站的評論員都有什么觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)了什么文章，自己認同的就可以用在自己作文里，是能發(fā)現點(diǎn)與別人不同的角度觀(guān)點(diǎn)，這樣文章就會(huì )更出彩。怎么能出彩：(1)就是上面說(shuō)的，同樣的例子，但有與別人不同的角度觀(guān)點(diǎn)，這樣就會(huì )讓考官覺(jué)得你思想獨到新穎(2)同樣的例子，大部分人寫(xiě)了表面的問(wèn)題，如果你能再深入一步，寫(xiě)出小問(wèn)題反映出的大道理，會(huì )讓考官覺(jué)得你思想有深度�？梢圆捎靡稽c(diǎn)“上綱上線(xiàn)”的寫(xiě)法，即這個(gè)事情本身沒(méi)那么嚴重，但為了配合你的論點(diǎn)，就可以把它寫(xiě)的危害社會(huì )、國家、人類(lèi)、反映了人性丑惡的一面之類(lèi)的，即“小題大做”。但如果把握不大就不要這么寫(xiě)了~(3)文體可以新穎些我最后幾次的作文都用了書(shū)信體，即用第二人稱(chēng)寫(xiě)，這就是個(gè)與眾不同的亮點(diǎn)了~還有很多其他的文體，都可以嘗試(4)平時(shí)的作文統練還是挺多的，這是個(gè)嘗試的好機會(huì )，如果哪次統練有了什么好想法，即便不確定是能得特高的分還是特低的分，還是要嘗試一下，如果不敢的話(huà)就再寫(xiě)一篇交給老師，總之一定要勇于嘗試。當然，在最重要的幾次大考中還是要慎重一些，高考也是要求穩的!!(5)一定要養成改作文的好習慣。一篇作文不是寫(xiě)完就完了的，我的想法就是，要憋出一篇作文是多么痛苦的事情啊，所以，只要完成了一篇，就一定要改到48分以上才行，這樣才有背的的價(jià)值，也就是說(shuō)，這樣，以后才有可能會(huì )再用到這篇，如果是個(gè)40出頭的作文，以后肯定永遠都用不上了~雖然，改作文和寫(xiě)作文一樣痛苦，但是，改完一篇也會(huì )對以后寫(xiě)作文有很大的幫助，同時(shí)也是個(gè)給作文攢RP的好機會(huì )!!
8、語(yǔ)文平時(shí)學(xué)習注意
語(yǔ)文是個(gè)很靠平時(shí)功底的學(xué)科，所以，突擊是不行的，就只能靠一整年的積累、努力才行，從頭至尾都不能偷懶，老師讓干什么就盡可能都做完，如果哪個(gè)方面是弱項就需要和老師交流交流用不用自己再找些題做。語(yǔ)文成績(jì)有可能忽上忽下，所以不要被一次的好或壞蒙蔽，要認真積累，最后才能有好結果。
9、考試時(shí)間安排
基礎五題10分鐘以?xún)?文言文20分鐘;詩(shī)歌斷句20分鐘;大小閱讀40分鐘;作文至少60分鐘。
高考心得體會(huì )7
時(shí)光荏苒，歲月如梭。高中三年的時(shí)光像東流的河水一去不復返。這三年里我們有汗水也有喜悅，有痛苦也有快樂(lè )，這三年是我們人生中最重要的篇章。
20xx年我們邁著(zhù)步伐進(jìn)入高中生活，那時(shí)帶著(zhù)對高中生活的憧憬與緊張，還有不成熟的思想。我們的內心都會(huì )有一點(diǎn)點(diǎn)恐懼，要接觸新的朋友、新的環(huán)境、新的校園，但三年之后，這些在高一時(shí)認識的同學(xué)也許會(huì )變成一輩子的朋友。
在還沒(méi)進(jìn)入高中的我們肯定聽(tīng)說(shuō)過(guò)高中生可怕的學(xué)習壓力，還有高中寫(xiě)都寫(xiě)不完的作業(yè)，這讓我們對高中生活產(chǎn)生了不小的恐懼。在我們剛進(jìn)入高一時(shí)，壓力或許還沒(méi)有那么大，但經(jīng)歷過(guò)高三的我們一定清楚高三學(xué)生面臨的升學(xué)的壓力。高三這一年我們努力拼搏，挑燈夜讀，朝著(zhù)自己的目標前進(jìn)，在一次次的考試中磨練自己，提高自己的水平。當然，其中的辛苦與喜悅只有我們自己知道。
但是，高中三年并不是只有痛苦學(xué)習的回憶，還有許多與同學(xué)和老師在一起相處的快樂(lè )時(shí)光。
還記得高一剛開(kāi)學(xué)，我們彼此都不認識、不了解，學(xué)校為此舉行了跳大繩比賽，為了提高班級的凝聚力，也可以借此機會(huì )互相認識。我們在體育課上練習，互幫互助，都給我們留下了美好的回憶。記得印象最深的是有一次學(xué)校突然停電，班主任帶領(lǐng)我們一起玩一些小游戲，同學(xué)們輪流在臺上唱歌，唱到熟悉的歌時(shí)，同學(xué)們會(huì )一起跟著(zhù)唱起來(lái)，班主任也忍不住給我們獻唱一首。在數學(xué)課上，難題解不開(kāi)時(shí)，數學(xué)拔尖的.人便會(huì )出來(lái)“解救”大家。這一點(diǎn)一滴都是美好的回憶。
高中三年，我也希望你們不要辜負，三年即是辛苦、拼搏的三年，也是喜悅的三年。我們要為自己的目標奮勇向前，不辜負自己十幾年的學(xué)習，希望你們努力過(guò)、拼搏過(guò)，對得起自己、父母、家長(cháng)和老師。
校園里，我們留下了青春不羈，歡聲笑語(yǔ)。課堂上，我們留下了激烈的辯論，思想的光芒。圖書(shū)館中，我們留下了辛勤的努力，堅定的信念和意識。宿舍里，我們留下了一起夜談，分享快樂(lè )與悲傷的美好回憶。體育場(chǎng)上，我們留下了男生奮力拼搏的汗水和女生加油的呼聲。這三年的記憶將一直珍藏在我們的心中！
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近日讀《達州晚報》關(guān)于高考的報道，方才發(fā)現我的高考已過(guò)去近五年了，而對高考的記憶卻仿佛就在昨天。本人曾參加過(guò)兩次高考，并曾作為高校招生人員有幸參與xxxx年全國高招工作，對高考有種特別的感情也有一些個(gè)人看法。
平時(shí)緊張考試不慌
本人于xxxx年高中畢業(yè)，首次參加高考，無(wú)奈臨場(chǎng)發(fā)揮嚴重失常，名落孫山。
平時(shí)我的學(xué)習成績(jì)名列前茅，第一次參加高考自己就想讀重點(diǎn)大學(xué)。正是在這種思想支配下，我平時(shí)復習異常努力、勤奮，以求在高考中一戰定乾坤，而忽略了對平時(shí)模擬考試的重視。數次模擬考試我都輕松過(guò)關(guān)，平時(shí)的放松與優(yōu)異的成績(jì)換來(lái)的卻是考場(chǎng)上的緊張無(wú)比，在考場(chǎng)上，我無(wú)數次的告訴自己：這就是高考，自己朝思暮想的考試！改變自己命運的考試！一定要考好，不放過(guò)任何能得分的機會(huì )，一定要竭盡全力考好！在這種心理的支配下，我時(shí)時(shí)小心、處處謹慎，就連平時(shí)很熟悉的題型不敢輕易下結論，最終各科考試均失常發(fā)揮，最終連二本線(xiàn)都沒(méi)考過(guò)！
完善計劃從容備戰
首次高考失利，我把自己關(guān)在家里整整半個(gè)月，回想復習期間的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴，查找錯誤所在，最終將目標鎖定在心態(tài)上。重整旗鼓，再戰高考，我制定了一套完整的復習計劃，調整了備考戰略：一、復習上，不再片面注重學(xué)習時(shí)間的積累，更注重效率的提高；二、生活上，不能再像以前那樣毫無(wú)規律，而是安排好作息時(shí)間，保證有充足的睡眠，確保上課時(shí)間有旺盛的精力；三、心態(tài)調整上面，不在高考中再去調整自己的心態(tài)，而把平時(shí)每一次考試都當作高考來(lái)對待，而把高考當成平時(shí)考試來(lái)對待；四、體育活動(dòng)方面，積極參加體育活動(dòng)，以一個(gè)健康的體魄來(lái)保證高強度的復習考試。有了上面的計劃，我在復讀時(shí)，大膽地接受了所在班級班長(cháng)的重任，復讀期間我不再沉默寡言，在協(xié)助班主任做好班級工作的同時(shí)，積極和其他同學(xué)交流經(jīng)驗，向每一個(gè)比自己強的人虛心學(xué)習，在我的帶領(lǐng)下班級學(xué)習氣氛空前活躍，學(xué)習成績(jì)也穩步提高。經(jīng)過(guò)一年努力，在20xx年高考中，我考出了600多分好成績(jì)。
調整心態(tài)臨場(chǎng)不亂
回想當時(shí)的情形，我覺(jué)得我最大的優(yōu)點(diǎn)就是自信心強、心態(tài)好。無(wú)獨有偶，在我參與xxxx年高招過(guò)程中，我所在的大學(xué)曾招過(guò)一批保送生，其中令我印象最深的是一位女生。在考試前，她一人從長(cháng)春坐飛機到北京轉機再飛往重慶，自信心很強，同時(shí)她心態(tài)非常好，在考試過(guò)程中大膽放棄難題，力求穩妥，最終以面試和筆試第一名的成績(jì)被學(xué)校錄取。我認為，老師在學(xué)生的復習過(guò)程中，在傳道授業(yè)解惑之外還應該注重培養學(xué)生的自主性、自我控制能力、自我調節能力，畢竟臨場(chǎng)考試，心態(tài)最重要。特別是高考，考生碰到的不可能是熟悉的題目，需要考生把平時(shí)積累的知識變相運用，這就需要考生有良好的知識積累、很強的應變能力以及良好的心態(tài)。
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高考總復習已經(jīng)進(jìn)入第一輪復習結束，即將迎來(lái)一�？己说闹匾A段，正是各科目備考從“量變到質(zhì)變”的關(guān)鍵時(shí)刻，量是指同學(xué)們已完成了各章節的第一輪復習，通過(guò)系統的、分章節的、專(zhuān)題性的復習，大部分理科同學(xué)已經(jīng)掌握了高考要求的基礎知識，而且在這一階段里也做了許多的練習題，積累了一定的解題經(jīng)驗，也提高了解決問(wèn)題的素質(zhì)和能力。周?chē)耐瑢W(xué)甚至是我們自己，學(xué)習不可能不努力，可是成績(jì)就是始終上不去，不斷增加學(xué)習時(shí)間，希望自己能夠提高考試成績(jì)，總是事與愿違。
為什么呢？因為你的方法有問(wèn)題，只有方法正確才可能取得成功。
語(yǔ)文篇
這里我給各位理科生談?wù)務(wù)Z(yǔ)文備考復習的方法，具體如下：
讀：閱讀課文是復習的第一步。通過(guò)閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點(diǎn)。不同類(lèi)型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)知識點(diǎn)全方位掌握，精彩語(yǔ)段達到成誦；自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。
劃：在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫(huà)出來(lái)，既能加深印象，又便于復習鞏固，一目了然。遇到規范句子，不妨劃分句子成分，復句還需標明關(guān)系，典型語(yǔ)段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標記，便于以后向老師同學(xué)求教。
問(wèn)：“三人行，必有我師焉”。復習過(guò)程免不了有疑難，要獨立鉆研，實(shí)在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請教。有時(shí)自己向老師請教一個(gè)問(wèn)題，老師很可能不止講一個(gè)問(wèn)題，而且把相關(guān)知識聯(lián)系起來(lái)，使你融會(huì )貫通。
寫(xiě)：理科生，平時(shí)不注重動(dòng)筆，有的同學(xué)往往把常用字詞寫(xiě)錯。就是缺少寫(xiě)的訓練。生字、生詞、重點(diǎn)語(yǔ)句不妨在理解記憶的基礎上，反復寫(xiě)一寫(xiě)。又如一些作文題，往往看似容易寫(xiě)來(lái)難，也要動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)，切忌眼高手低。
練：通過(guò)做練習題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結，尋找規律，觸類(lèi)旁通，增強應試能力。我們反對搞“題海戰術(shù)”，但不做一定數量的練習題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時(shí)反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識和技能。
想：復習的內容可以通過(guò)“想”來(lái)鞏固�？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點(diǎn)有機地聯(lián)系起來(lái)，形成知識體系，印在腦海里。當某個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)想不起來(lái)時(shí)，要經(jīng)過(guò)查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空不受限制，無(wú)論課上、課下，還是校內、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。
數學(xué)篇
那么數學(xué)的復習呢？我認為在備考過(guò)程中，同學(xué)們要認識到，數學(xué)的考察主要還是基礎知識，難題也不過(guò)是在簡(jiǎn)單題的基礎上加以綜合，所以課本上的內容是很重要的，如果課本上的知識都不能掌握，就沒(méi)有觸類(lèi)旁通的資本。
對課本上的內容，上課之前最好能夠首先預習一下，緊緊抓住預習、聽(tīng)課和復習，對所學(xué)知識進(jìn)行多層次、多角度地理解。預習可分為粗讀和精讀。先粗略看一下所要學(xué)的內容，對重要的部分以小標題的方式加以圈注。接著(zhù)便仔細閱讀圈注部分，進(jìn)行深入理解，即精讀。上課時(shí)可有目的地聽(tīng)老師講解難點(diǎn)，解答疑問(wèn)。否則上課時(shí)有一個(gè)知識點(diǎn)沒(méi)有跟上老師的步驟，下面的就不知所以然了，如此惡性循環(huán)，就會(huì )開(kāi)始厭煩數學(xué)，對學(xué)習來(lái)說(shuō)興趣是很重要的。
課后針對性的練習題一定要認真做，不能偷懶，也可以在課后復習時(shí)把課堂例題反復演算幾遍，畢竟上課的時(shí)候，是老師在進(jìn)行題目的演算和講解，學(xué)生在聽(tīng)，這是一個(gè)比較機械、比較被動(dòng)的接受知識的過(guò)程。也許你認為自己在課堂上聽(tīng)懂了，但實(shí)際上你對于解題方法的理解還沒(méi)有達到一個(gè)比較深入的程度，并且非常容易忽視一些真正的解題過(guò)程中必定遇到的難點(diǎn)�！昂媚X子不如賴(lài)筆頭”。對于數理化題目的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經(jīng)過(guò)周密的筆頭計算才能夠發(fā)現其中的難點(diǎn)并且掌握化解方法，最終得到正確的計算結果。
課后進(jìn)行復習，除了對公式定理進(jìn)行理解記憶，還要深入理解老師的講課思路，理解解題的“中心思路”，即抓住例題的知識點(diǎn)對癥下藥，應用什么定理的公式，使其條理化、程序化。
其次是要善于總結歸類(lèi)，尋找不同的題型、不同的知識點(diǎn)之間的共性和聯(lián)系，把學(xué)過(guò)的'知識系統化。舉個(gè)具體的例子：在復習到高一代數的函數部分的時(shí)候，我們學(xué)習了指數函數、對數函數、冪函數、三角函數等好幾種不同類(lèi)型的函數。但是把它們對比著(zhù)總結—下，你就會(huì )發(fā)現無(wú)論哪種函數，我們需要掌握的都是它的表達式、圖象形狀、奇偶性、增減性和對稱(chēng)性。那么你可以將這些函數的上述內容制作在一張大表格中，對比著(zhù)進(jìn)行理解和記憶。在解題時(shí)注意函數表達式與圖形結合使用，必定會(huì )收到好得多的效果。
最后就是要加強課后練習，加強鞏固知識的練習，鞏固知識的練習不光是指要認真完成課內習題，還要完成一定量的課外練習。但單純的“題海戰術(shù)”是不可取的，應該有選擇地做一些有代表性的題型�；A好的同學(xué)還應該做一些綜合題和應用題。要對課堂知識進(jìn)行詳細分類(lèi)和整理，特別是定理，要深入理解它的內涵、外延、推導、應用范圍等，總結出各種知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，在頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò )。其次要對多種題型的解答方法進(jìn)行分析和概括。還有一種總結也很重要，就是在平時(shí)的練習和考試之后分析自己的錯誤、弱項，以便日后克服。
英語(yǔ)篇
關(guān)于英語(yǔ)的復習，不少理科生，很是頭疼，其實(shí)英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，和漢語(yǔ)一樣，學(xué)習它需要大量地閱讀、大量地寫(xiě)作、大量地進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)訓練，將自己置身于_個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中，提高自己的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、讀能力，培養好語(yǔ)感。
從總體上說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習可以分為語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三大塊，他們互相聯(lián)系、交織在一起。
語(yǔ)音主要通過(guò)結合詞匯牢記一些普遍規律，平時(shí)練習中注意隨時(shí)記下那些特殊的不規則的發(fā)音，對基本詞匯能正確拼寫(xiě)出國際音標，尤其是一些特別的元音和輔音。
詞匯，重點(diǎn)是課本詞匯，在此基礎上再進(jìn)行擴展。記一個(gè)單詞，可想想這個(gè)單詞的其他各種形式，也可把發(fā)音規則相同或讀音有某種聯(lián)系的一組單詞聯(lián)系起來(lái)記憶。對單詞，尤其是動(dòng)詞的掌握，應放在句子中、課文中，以詞組或句子為單位來(lái)記。
語(yǔ)法要結合大量閱讀和習題來(lái)進(jìn)行，尤其要熟讀課文和各種句型的例句，并盡可能地多背課文和例句，這樣應試就能觸類(lèi)旁通，許多似曾相識的題都能迎刃而解。同時(shí)大量閱讀又能擴充詞匯量，訓練閱讀速度，適應高考需要。
高考心得體會(huì )10
今年的夏日，我又迎來(lái)了我夢(mèng)寐以求的暑假。但今年的暑假時(shí)間相對往年長(cháng)了些，差不多有三個(gè)月哈！因為就在之前，我剛剛經(jīng)歷過(guò)一次至關(guān)重要的測試，可以說(shuō)的.上是人生上的一次轉折點(diǎn)——那就是高考。
高中生活，對我而言，就像恍恍惚惚的做了一個(gè)很長(cháng)時(shí)間的夢(mèng)，而期限是三年。這場(chǎng)夢(mèng)有開(kāi)心，有難過(guò)，有困難，有淚水......
而高考是這場(chǎng)夢(mèng)醒來(lái)的鑰匙。
高考一眨眼便過(guò)去了。高考過(guò)后，我和同學(xué)們間的畢業(yè)聚會(huì )并沒(méi)有多么的精彩。恰恰相反我個(gè)人認為相對平淡，我個(gè)人更關(guān)心的對未來(lái)的憧憬。
轉眼之間，成績(jì)出來(lái)了，成績(jì)不算理想，但起碼是盡自己最大努力取得的，也算無(wú)悔。
以前總想著(zhù)快點(diǎn)放假，現在終于如愿以?xún)�，現在卻發(fā)現自己以前有多么幼稚。因為放假在家好生無(wú)聊，無(wú)所事事，不是玩電腦，就是看電影。在這高考后的夏日，我又該如何度過(guò)？
我這人有點(diǎn)懶，就是這點(diǎn)，我不少被家長(cháng)罵。其實(shí)想一想，我可以趁著(zhù)這次暑假好好改正自己，使自己的暑假能夠有所收獲。
對于未來(lái)，我不敢過(guò)分憧憬，因為我覺(jué)得做好當下之事，立足當下，再來(lái)憧憬未來(lái)，可能會(huì )更好也說(shuō)不定哈！
今年的夏日，標志著(zhù)我高中生涯的結束和即將到來(lái)的大學(xué)生活的開(kāi)始。是我高中生變成大學(xué)生，身份上的轉換。對此，我充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的憧憬。
高考心得體會(huì )11
高三學(xué)習過(guò)程與以往的學(xué)習狀態(tài)都不同了。不僅要考慮高考成績(jì)，還要確定自身向往的大學(xué)，想要讀取的專(zhuān)業(yè)，這在我們高三學(xué)習之前就需要著(zhù)重的考慮，并為之不斷的前進(jìn)學(xué)習，所以對于學(xué)習計劃的制定與認知也要根據我們自身學(xué)習情況來(lái)確定計劃。下面是小編為大家收集的20xx高考學(xué)習計劃怎么制定，一步到位的幫你確定學(xué)習計劃。希望可以幫助大家。
一、長(cháng)期目標
我們要想有效的制定學(xué)習目標，與確定自我學(xué)習極限，那么對于自身的定位與了解就必不可少，無(wú)論是理想大學(xué)還是向往的專(zhuān)業(yè)，都需要根據自身的學(xué)習狀況來(lái)確定提升，初期的學(xué)校專(zhuān)業(yè)，可以根據網(wǎng)上資料，父母指引，老師介紹等，來(lái)確定自己的理想大學(xué)，而不是等到高考之后填寫(xiě)志愿時(shí)才來(lái)考慮，這不僅無(wú)法針對性的學(xué)習，還容易因為缺乏相應目標，失去學(xué)習興趣，明確自身定位，確定自己的學(xué)習目標，我們才能為我們的學(xué)習尋到一個(gè)為之奮斗的方向從而進(jìn)行積極的備考。
二、短期目標
長(cháng)期目標的確立是為我們提供一個(gè)可以不斷為之奮斗的方向，但是只有一個(gè)長(cháng)期目標是遠遠不夠的，我們長(cháng)期目標的框架之中，要確立一個(gè)個(gè)的短期目標，這短期目標是為了讓我們在通往長(cháng)期目標的.道路上，不會(huì )為之迷失方向，偏離學(xué)習的腳步，與及時(shí)的提升我們的學(xué)習成就感，增加自身自信，短期目標可以一段知識點(diǎn)的學(xué)習，一天的學(xué)習情況，一周的學(xué)習積累，一月的學(xué)習提升，只要沿著(zhù)這一個(gè)個(gè)的學(xué)習目標，就可以一步步的到達我們所期望的長(cháng)期目標之中。
三、學(xué)習過(guò)程
目標是我們?yōu)橹粩嗲斑M(jìn)的動(dòng)力所在，而學(xué)習過(guò)程中，僅有目標也是遠遠不夠的，缺乏相應的學(xué)習方法，我們即使確立再多的學(xué)習目標都是無(wú)用之功，所以我們在學(xué)習過(guò)程要不斷的學(xué)習各種知識應用方法，來(lái)幫助我們在完成目標的道理上保駕護航。
高考心得體會(huì )12
我用別人為未來(lái)規劃的時(shí)間來(lái)寫(xiě)這些，是對自己不負責還是真無(wú)所謂，我也說(shuō)不清。
今天我被說(shuō)服了，我決定走了，想了無(wú)數次，我覺(jué)得我有那想法但沒(méi)那勇氣，爸爸的同事建議我去大學(xué)再發(fā)展，我掙扎了好久，最終這樣決定了，可心里還是不舒服。問(wèn)了班長(cháng)報啥，他說(shuō)北航，我好艷羨。我開(kāi)玩笑說(shuō)讓他替我完成愿望聽(tīng)好多人都報以前自己向往的學(xué)校，我安慰自己，我同樣會(huì )有好的發(fā)展。
有人說(shuō)過(guò)，向高三說(shuō)再見(jiàn)，其實(shí)是希望再也別見(jiàn)，高三很美好，但過(guò)完之后再也不想重來(lái)。我找不到足夠的'精神支柱，我怕自己一年之后更后悔。畢竟看著(zhù)其他人飛走了，會(huì )很難受�；怂械木�(jīng)營(yíng)高三的人，在這種情況下會(huì )更有壓力。
誰(shuí)是誰(shuí)的風(fēng)景，是誰(shuí)裝點(diǎn)了誰(shuí)的世界，我為我關(guān)心的人的成功高興，盡管自己有點(diǎn)落破。
昨晚朋友在安慰我，我說(shuō)我感覺(jué)很幸福，因為我在最需要傾訴的時(shí)候有人傾聽(tīng)，還記得高三的許多時(shí)候，會(huì )拿出手機，從電話(huà)本的第一個(gè)人名一直翻到最后一個(gè)，似乎形成了習慣，只要一個(gè)人的時(shí)候，就會(huì )這樣!
我不知道我做的決定究竟正確與否，畢竟前面的路是未知的。
第一次為自己作主，竟是這樣痛苦。爸爸忙的喊累，我也徘徊的難受。
夢(mèng)破滅之后只能現實(shí)點(diǎn)，現實(shí)現實(shí)!
高考心得體會(huì )13
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
非常榮幸能夠在此發(fā)言，淺談自己的高考經(jīng)驗與收獲。實(shí)際上，學(xué)習方法這種東西因人而異，每個(gè)人都有專(zhuān)屬于自己的學(xué)習方法。但學(xué)習經(jīng)驗和經(jīng)歷卻可以被當做一個(gè)個(gè)小故事分享，希望我的某些學(xué)習經(jīng)驗可以對在座的各位有所啟發(fā)。
首先是心態(tài)。
我覺(jué)得我高三一年的心態(tài)還是很平和，很穩定的。如果把一個(gè)人的心態(tài)比做正弦函數圖像的話(huà)，那么興奮、激動(dòng)就是波峰，失落、傷心就是波谷，而平和穩定的心態(tài)就在平衡位置上。我覺(jué)得我最理想的心態(tài)就是位于平衡位置的心態(tài)，當然，心態(tài)這個(gè)東西因人而異，每個(gè)人最理想的心態(tài)也不一樣。所以，在高考之前，你一定要找到最適合自己的心態(tài)，努力地調整自己，是自己能夠以最好的心態(tài)去參加高考。在高考之前，每一次考試都是一次鍛煉的機會(huì )，你要抓住每一次機會(huì )，找出最適合自己的心態(tài)。同時(shí)也找出你的漏洞和盲點(diǎn)，盡量補全。
我的心態(tài)就是一直很佛的那種。我覺(jué)得我高考怎么考，我也得能考六百多分，所以我也就不著(zhù)急，就這一步一步地慢慢地進(jìn)行高三。
其次就是，平衡或者叫做協(xié)調。
平衡指的是休息與學(xué)習上的平衡。高三一年以你會(huì )把大量的時(shí)間與精力放在學(xué)習上，你幾乎沒(méi)有時(shí)間去運動(dòng)、去鍛煉，后果就是你的身體素質(zhì)和機能都會(huì )不斷下降。而身體素質(zhì)的下降會(huì )導致學(xué)習效率的下降，進(jìn)而導致學(xué)習成績(jì)的下降。
坦白說(shuō)，我就沒(méi)有做到這種平衡。我高三一年，身體一直處于非常虛弱的狀態(tài)，每天上課都是昏昏沉沉、萎靡不振的，也打不起精神來(lái)，經(jīng)常在課上、自習打盹、睡覺(jué)。19班的同學(xué)都知道，因為我是全班最能睡的那個(gè)。過(guò)多睡覺(jué)會(huì )讓你錯過(guò)老師講的知識點(diǎn)，就會(huì )出現這種情況。（在老師講解完某道題后）我問(wèn)我同桌：“這題老師講了嗎？”她說(shuō)：“講了，在你上課睡覺(jué)的時(shí)候�！蔽遥骸啊边@就是我高三沒(méi)有進(jìn)行體育鍛煉的后果，希望你們不要重蹈覆轍、引以為戒。
還有就是，合作或者叫做互補。
在學(xué)習的過(guò)程中，你可以找一個(gè)或兩個(gè)和你一起學(xué)習的伙伴，這個(gè)伙伴最好是一個(gè)比你學(xué)習好的，一個(gè)比你學(xué)習差一點(diǎn)的。對于學(xué)習好的伙伴，你可以多向他請教，學(xué)習他的'解題思路，模仿他的學(xué)習習慣；對于學(xué)習差一點(diǎn)的伙伴，你可以多給他講題，在講題的過(guò)程中回顧自己的所學(xué)，進(jìn)一步加深印象。而且這兩個(gè)伙伴中最好有一個(gè)擅長(cháng)你的弱勢學(xué)科，這樣就可以跟著(zhù)他學(xué)習，在潛移默化中補齊自己的短板。
最后一點(diǎn)，我想說(shuō)的是堅持。
但其實(shí)我是一個(gè)沒(méi)有堅持精神的人。我學(xué)不學(xué)習主要看心情，心情好就學(xué)一陣，心情不好就不學(xué)。所以我的成績(jì)是波動(dòng)圖。在高一、高二的時(shí)候，這種成績(jì)情況不容易看出來(lái)，但是一到高三進(jìn)行綜合的訓練與模擬的時(shí)候，哪塊知識沒(méi)有掌握好就非常容易的能夠看出來(lái)，知識上的漏洞最終會(huì )導致成績(jì)的停滯不前。
所以我想說(shuō)的是，你要把眼光放在高考，奔著(zhù)這個(gè)目標努力地堅持下去，中間不要有任何的懈怠與放松，每一個(gè)知識點(diǎn)都要掌握好。
希望我的學(xué)習經(jīng)驗對同學(xué)們今后的學(xué)習能有所啟迪或幫助。
衷心地感謝班主任、學(xué)校領(lǐng)導以及各科老師對我們的辛勤培養，沒(méi)有你們的辛苦付出，就沒(méi)有我們今日的輝煌成就。
最后我想說(shuō)：少年追夢(mèng)，未來(lái)可期；乾坤未定，你我皆是黑馬。
高考心得體會(huì )14
xxxx年3月25日，高考命題及備考研究專(zhuān)家李時(shí)林教授，來(lái)到我校舉辦了一場(chǎng)名為“素養立意下高考命題及備考”的專(zhuān)題講座，向我們深入剖析了高考中的學(xué)科素養內容，介紹了一些相關(guān)教學(xué)案例，生動(dòng)，具體地向我們傳達了新考綱的精神內涵。這場(chǎng)如及時(shí)雨般的講座，讓正苦苦困戰于二輪復習題海戰術(shù)中的我如獲甘露，受益匪淺。
下面是我聽(tīng)講座的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
1、端正思想態(tài)度
教育部明確要求高考要體現“一點(diǎn)四面”的基本原則，“一點(diǎn)”就是要在高考當中體現“立德樹(shù)人”的導向，“四面”就是要在高考當中體現“核心價(jià)值、傳統文化、依法治國、創(chuàng )新精神”四個(gè)方向。因此，備考xxxx年高考的同學(xué)們，首先應端正自己的思想態(tài)度：熱愛(ài)祖國，關(guān)注社會(huì )，關(guān)愛(ài)他人，遵紀守法，修身養德，熱愛(ài)并傳承、弘揚傳統文化，勤奮鉆研，積極向上�？忌鷳局�(zhù)“立志做有理想、有道德、有文化、有紀律的人，立志為人民作貢獻，為祖國作貢獻，為人類(lèi)作貢獻”的遠大理想，全力以赴，投入學(xué)習。
2、夯實(shí)學(xué)科基礎
“積土成山，風(fēng)雨興蔫”。沒(méi)有點(diǎn)滴的積累，哪來(lái)學(xué)習領(lǐng)悟力的噴薄而出，哪有高考考場(chǎng)上的超常發(fā)揮？看似不可思議的`事情，往往其中暗藏玄機。而這玄機并不復雜，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容，那就是“厚積薄發(fā)”。每一個(gè)學(xué)科的基礎知識，都是學(xué)習的基石。如果不能打好學(xué)科的基礎知識根基，又談何突破與進(jìn)步呢？
3、英語(yǔ)教學(xué)要以《考試說(shuō)明》和《考試大綱》為指導，做到心中有要求，心中有目的。
4、高考備考要從起始年級抓，三個(gè)年級統一抓：不能只重高三，高一起始很重要，高三與高一高二應有連貫性。
5、及時(shí)有效地研究高考新要求、新動(dòng)向，了解題型的特點(diǎn)、難易，找準解題的思路和方法。
6、英語(yǔ)聽(tīng)力要多聽(tīng)多練。熟悉各個(gè)高考英語(yǔ)聽(tīng)力朗讀人的聲音，了解他們的聲音特點(diǎn)。練習的題材，語(yǔ)境范圍要廣。
7、語(yǔ)法填空，讓學(xué)生了解題型特點(diǎn)，在練習中總結，在總結中提高。注意語(yǔ)境和句式的結合。
8、英語(yǔ)寫(xiě)作強調卷面整潔。注意應用文和說(shuō)明文題材練習，尤其是應用文。寫(xiě)作練習，采用地毯式練習，不放過(guò)每一話(huà)題。
這一次的講座，時(shí)間來(lái)得恰到好處，具有很強的針對性與指導性，是學(xué)校重視高三備考而采取的一項重要舉措。高三教師備考不是單打獨斗，而是一場(chǎng)團隊合作共贏(yíng)的戰斗，需要所有人的密切配合與互相幫助。能在最需要幫助的時(shí)候聆聽(tīng)一場(chǎng)這樣有意義的講座，正是我高三備考之幸！
高考心得體會(huì )15
近期，教育部部長(cháng)袁貴仁表示，教育部正在研究“異地高考”問(wèn)題，因為涉及的人比較多，所以該問(wèn)題比較復雜，北京、上海都在研究辦法，教育部則主要和接收這些學(xué)生比較多的地方逐步共同推進(jìn)“異地高考”。
對“于異地高考”這一政策的提出，引出了很多不同的觀(guān)點(diǎn)，但大部分還是以贊成為主流，只有少數人表示有意見(jiàn)。
對此，我絕對贊同“異地高考”這一政策的實(shí)施。20xx年教育部與公安部聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于做好普通高校招生全國統一考試考生報名資格審查工作的通知》。為了治理當時(shí)頗為嚴重的“高考移民”問(wèn)題，該份文件確立了高考“學(xué)籍、戶(hù)籍”雙認定原則，即高考報名以考生戶(hù)籍為主，并要求其在本地區高中就讀一定學(xué)習年限。高考的戶(hù)籍限制，已造成許多外來(lái)子弟面臨有錢(qián)卻無(wú)書(shū)可讀的困境。
對于剛剛經(jīng)歷過(guò)高考的我，感觸更加深刻。去年，我班有一同學(xué)，他跟隨父母出外打工，就讀于當地的高中，成績(jì)特別優(yōu)異，但卻在臨近高考的前一個(gè)月，被學(xué)校勸退回自己家鄉讀書(shū)參加高考。而如今全國各地教育資源，教育信息各式各樣，即使要回家鄉參加高考，談何容易��？最后，那同學(xué)只能無(wú)奈的選擇退學(xué)，出外打工。這種例子絕對是多不勝數。
我們應該想想，農民工常年在外打拼，不也是為了這城市的發(fā)展，他們正用自己的辛勤勞動(dòng)為所在地謀求利益，難道就可以這樣對他們的子女嗎？據全國人大代表朱雪芹說(shuō)：“作為一名農民工代表、作為一名母親，我正在為孩子的教育問(wèn)題發(fā)愁。子女的教育是外來(lái)務(wù)工人員最關(guān)心的事情之一。許多不得不回老家讀高中的`孩子，由于長(cháng)時(shí)期與父母分離，只能委托家里老人照顧甚至無(wú)人看管，這些孩子容易滋生心理問(wèn)題甚至誤入歧途。如果能推行流動(dòng)人口子女“異地高考”，并打破戶(hù)籍限制，那真是好消息�！边@確實(shí)是個(gè)嚴重的問(wèn)題。如果“異地高考”政策的實(shí)施，確實(shí)能為許多外來(lái)工提供便利。
但從另一角度考慮，外來(lái)子弟在當地讀書(shū)，勢必會(huì )爭奪當地學(xué)生的利益，給他們增加壓力。況且如今中國的教育設施，教育資源有限，即使想實(shí)施，也可能有點(diǎn)力不從心。對于解決這問(wèn)題，政府的能力也是相當有限的。
但我認為，“異地高考”政策是一個(gè)很得民心的舉措，是順應歷史潮流的，凡事都要看主流，與它的正面效應相比，負面效應只能算是支流。因此產(chǎn)生的問(wèn)題不必多慮。況且對于這些問(wèn)題也不是短時(shí)間能解決的，但外來(lái)子弟的就讀問(wèn)題卻是一刻也不能緩的。因此，我還是較希望這政策能得到批準。
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