【經(jīng)典】高考學(xué)習心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的高考學(xué)習心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高考學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
到自己考了第一，劉錦通反應很平靜。
曠通說(shuō)，自己不是特聰明的孩子，上小學(xué)的時(shí)候還覺(jué)得自己特笨呢，常常為了一個(gè)問(wèn)題在那里冥思苦想，為的就是：為啥是這個(gè)樣子呢?而上初一時(shí)自己也一直都時(shí)班級的十幾名，不過(guò)自己一直都是一股勁，就是靠著(zhù)一小步一小步提高，慢慢地就不一樣了。
不少人都好奇，成績(jì)好的孩子都是咋安排學(xué)習時(shí)間的。提到時(shí)間的安排，錦通笑了，也沒(méi)有什么特別啦，不會(huì )在那里弄個(gè)表格什么的，一般都是隨機安排，根據一周或者是一天各科的重點(diǎn)分量來(lái)安排，哪一科分量中就會(huì )傾斜一些。還有就是自己覺(jué)得稍稍薄弱的科目，就會(huì )“偷偷”的加時(shí)。說(shuō)到這，錦通做了個(gè)鬼臉。
曠通說(shuō)，如果一定要說(shuō)點(diǎn)時(shí)間上的安排話(huà)，那就是自己不會(huì )熬夜，“睡太晚會(huì )影響第二天的學(xué)習質(zhì)量的，再說(shuō)了，成績(jì)絕對不是靠時(shí)間堆出來(lái)的�！薄耙话忝刻於紩�(huì )在10點(diǎn)半左右就休息了，晚點(diǎn)也就是11點(diǎn)也休息了。最后初四沖刺的時(shí)候，也沒(méi)有幾次熬到12點(diǎn)的。
曠通說(shuō)，自己原來(lái)是個(gè)話(huà)很少的人，剛上初中時(shí)甚至有同學(xué)笑話(huà)他是個(gè)“書(shū)呆子”�！昂髞�(lái)我就想通了，自己一個(gè)人在那里思考并不會(huì )快樂(lè )，而多和同學(xué)交流常常還能碰出點(diǎn)火花呢。所以，現在他們都說(shuō)我特別能說(shuō)�！�
語(yǔ)文：也要提煉歸納
曠通說(shuō)，可能不少人都認為，提煉歸納是學(xué)數學(xué)之類(lèi)的科目必須的，其實(shí)，對于語(yǔ)文還是挺重要的。這幾科中，語(yǔ)文曾經(jīng)是錦通最薄弱的科，150分的總成績(jì)只能得不足120分。
如何提高的，錦通概括了四個(gè)字，“多讀多看”�！皠e小瞧了這些，語(yǔ)文閱讀不是占很大比重嘛，每次我都會(huì )非常細致的讀閱讀的原文，反復研究后面提出的問(wèn)題，這中間要注意總結歸納，發(fā)現它們之間有‘共性’的地方，遇到不同的題則發(fā)現其‘個(gè)性’的地方，二者一結合，語(yǔ)文成績(jì)就上來(lái)了�！�
數學(xué)：不要局限于書(shū)本
初中時(shí)錦通曾經(jīng)獲得省數學(xué)競賽一等獎，平時(shí)模擬考試也都會(huì )答140分以上，可他昨晚悄悄告訴記者，小學(xué)時(shí)數學(xué)成績(jì)挺一般的，甚至可以說(shuō)不好。后來(lái)接觸了奧數，“我倒不是提倡大家都去學(xué)奧數啦，就是覺(jué)得，如果可以讓自己的知識面稍稍高于課本一點(diǎn)點(diǎn)，不僅僅局限于書(shū)本那些，思維開(kāi)闊一點(diǎn)，那么學(xué)數學(xué)就會(huì )成為一種樂(lè )趣�！�
曠通說(shuō)，數學(xué)題要做，不過(guò)要精選，別一套又一套做起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，這樣會(huì )讓自己失去對數學(xué)的興趣的，“要少而精”。
外語(yǔ)：讓自己在外語(yǔ)環(huán)境中
談到外語(yǔ)，錦通平靜的臉上生動(dòng)了幾分�！安簧偻瑢W(xué)都覺(jué)得聽(tīng)力挺難，其實(shí)聽(tīng)說(shuō)是分不開(kāi)的，一定要張嘴，要會(huì )說(shuō)了，自己才能真正聽(tīng)明白錄音中的發(fā)音�！卞\通說(shuō)，雖然咱平時(shí)都不能隨時(shí)隨地接觸到外教，但是可以想點(diǎn)“辦法”啊，“外語(yǔ)老師不是都說(shuō)要有語(yǔ)言環(huán)境嘛，一般有時(shí)間，我就會(huì )給自己放錄音，可以的話(huà)就跟著(zhù)他們講，別怕錯，就在那自己對自己說(shuō)，讓自己生活在自己‘造’的語(yǔ)言環(huán)境里。當然，如果能找到一個(gè)對話(huà)伙伴那是再好不過(guò)了�！�
“外語(yǔ)的語(yǔ)法一定要準，這個(gè)還得靠練習，沒(méi)有啥好辦法。我和身邊的同學(xué)都常犯的一個(gè)錯誤就是忽略細節，外語(yǔ)考試時(shí)常常會(huì )在小的語(yǔ)法方面丟分，就是那種特別簡(jiǎn)單的地方，于是就自己跟自己較針，怎么就錯了呢，慢慢地就好了許多�！�
物理：讓心中的知識形成“反射”
“好多人開(kāi)始學(xué)接觸物理時(shí)都覺(jué)得挺難的，但是你要是抓住了物理知識間的'那些‘細節’，記住它，就會(huì )發(fā)現物理其實(shí)并不太難�！卞\通如是說(shuō)，他中考[微博]前物理最好的模擬成績(jì)是118分(滿(mǎn)分120分)。
認真這個(gè)詞，錦通說(shuō)了幾遍，“最初接觸一個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，一定要認真記，把它印在心里，書(shū)里的黑體字啊，劃線(xiàn)的部分，都是需要認真關(guān)注的，都得認真記住……”
鈞到記者重復“認真”這個(gè)詞，錦通笑了，“真的，來(lái)不得一點(diǎn)含糊，物理老師都教我們要產(chǎn)生‘反射’嘛，我想認真了才會(huì )真的印在腦子里吧，見(jiàn)到試題，才會(huì )很快反映出來(lái)，然后才會(huì )有思路�！�
化學(xué)：一環(huán)都別落
曠通說(shuō)，如果大家覺(jué)得物理各個(gè)章節相對獨立一點(diǎn)的話(huà)，那么化學(xué)就是更明顯的一環(huán)扣一環(huán)，一環(huán)都不能落，都不能不“結實(shí)”。
不少同學(xué)都會(huì )覺(jué)得化學(xué)的實(shí)驗題挺難的，可錦通自有心得，“實(shí)驗題要多見(jiàn)，老師做實(shí)驗時(shí)你得看細節，看歷年真題時(shí)得善于歸納思路方法，別在那里背題，要真正的開(kāi)闊思路�！�
同學(xué)中不少人感覺(jué)基礎比錦通好，可是答起化學(xué)題簡(jiǎn)答題時(shí)總是沒(méi)有錦通得分高，“得答到點(diǎn)子上啊，拿到題得知道考的是哪個(gè)范圍的知識，然后才具體到相應的點(diǎn)來(lái)分析，別東一下，西一下的答，這樣會(huì )莫名其妙丟分的�！�
高考學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
讓學(xué)校圍著(zhù)學(xué)生轉，學(xué)生選擇決定教師崗位，從全國開(kāi)始推行新的學(xué)業(yè)水平考試，至逐步試行新的高考方案。語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)必考，再從物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理中選擇3個(gè)科目，參加高考成績(jì)核算，部分省市可能還有技術(shù)科目，即“7選3”。
此外，中學(xué)教育開(kāi)始實(shí)行走班教學(xué)，學(xué)生除了可以自主選擇高考科目以外，還可以選擇自己的任課老師、課程，這被他們稱(chēng)為“選科、選師和選課”。在傳統高考模式下，只有主動(dòng)適應學(xué)校和老師的學(xué)生，才可能取得優(yōu)異的成績(jì)，可以說(shuō)，在傳統的高中學(xué)校中，學(xué)生是圍繞學(xué)校轉動(dòng)的。那些有個(gè)性、有不同學(xué)習風(fēng)格和不同學(xué)習需求的學(xué)生，往往會(huì )被看成“異類(lèi)”，認為他們的個(gè)性，只是出風(fēng)頭而已。高考新政下，學(xué)校將圍繞學(xué)生轉動(dòng)，通過(guò)學(xué)生對高考科目、任教老師以及具體課程的選擇，彰顯自己的個(gè)性和學(xué)習風(fēng)格，滿(mǎn)足自己的學(xué)習需求，從而獲得與個(gè)人能力相適應的成長(cháng)。只有學(xué)校辦學(xué)尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)校資源滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習需求，才可能真正促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(cháng)，推動(dòng)學(xué)校的特色發(fā)展。
每個(gè)教研組的工作態(tài)度與教育業(yè)績(jì)，會(huì )匯聚成這個(gè)教研組的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，而教研組的學(xué)術(shù)聲譽(yù)會(huì )成為學(xué)生是否選擇這個(gè)學(xué)科作為高考學(xué)科的重要依據。學(xué)生的選擇，將會(huì )影響到整個(gè)教研組有多少個(gè)教學(xué)崗位。由于學(xué)生有選擇任課老師的權利，所以在同一個(gè)教研組內究竟特定老師能否上崗，上崗后可以教高考學(xué)科班還是學(xué)考學(xué)科班，每個(gè)班會(huì )有多少學(xué)生，都是由學(xué)生的選擇決定的。學(xué)校制定規則，學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì )選擇在傳統高考模式下，文綜、理綜是綁定的，在經(jīng)歷二選一之后，學(xué)生被分到某個(gè)行政班，從此只有班級排名的變化，偶爾有一些活動(dòng)或者選修課程可以走動(dòng)。所以說(shuō)，不是高中教師不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，而是這樣的教育體制已經(jīng)把學(xué)生固化下來(lái)了，在不能“行動(dòng)”的背景下要求學(xué)生“心動(dòng)”，這多少還是違背了“心動(dòng)不如行動(dòng)”的規律。于是，如果學(xué)生學(xué)不好，往往會(huì )抱怨學(xué)校不好，或者是老師教的不好。而在新高考模式下，把選擇權交給學(xué)生，讓學(xué)生自己來(lái)選擇，既可以讓學(xué)生回避自己的短板，發(fā)揮自己的長(cháng)處；又可以通過(guò)選擇行為來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習責任感。
借著(zhù)選擇的機會(huì )，把學(xué)習的責任還給學(xué)生。學(xué)生在選擇的前提下，有了挑選學(xué)校教育資源、組合自己擅長(cháng)科目的機會(huì )，但也要承擔相應的后果。誰(shuí)選擇，誰(shuí)就得負責！如果選擇后，學(xué)生沒(méi)有取得好的成績(jì)，學(xué)生就應該首先想辦法來(lái)改變這個(gè)事實(shí)，而不是簡(jiǎn)單地把結果歸因于老師教學(xué)水平太差。盡管教師要努力提高自己的教學(xué)水平，但在當下，老師的教學(xué)水平是既定的，我們也要認可這個(gè)事實(shí)，更要告訴學(xué)生這個(gè)事實(shí)，讓他們知道哪些方面要借助于老師，哪些方面要依靠自己。
在學(xué)生選擇的同時(shí)，學(xué)校還需要做好對學(xué)生的生涯指導，將選擇的規則告訴，以及可能導致的結果告知學(xué)生。學(xué)校千萬(wàn)別指望只用一門(mén)課程給學(xué)生做生涯指導，而是要為學(xué)生提供盡可能多的機會(huì )，讓學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì )選擇。
此外，在選擇的過(guò)程中，要讓學(xué)生遵守選擇的規則，要讓學(xué)生明白選擇的邊界，在選擇中明白你喜歡的課程或老師有可能別人也喜歡。學(xué)校只能在已有條件下盡可能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，但是并不意味著(zhù)可以滿(mǎn)足所有學(xué)生的學(xué)習需求，這種情況下，學(xué)校制定好規則，學(xué)生在這種規則下進(jìn)行自主選擇，并在學(xué)習過(guò)程中為自己的選擇負起責任。學(xué)生選科不完全基于興趣，還有學(xué)校學(xué)科強弱顯而易見(jiàn)，本次高考改革最大的變化，就是把選擇的權利交給了學(xué)生，尤其是學(xué)生可以選擇哪些科目作為高考考試科目。面對升學(xué)的需求，學(xué)生如果完全按照自己興趣選擇，而不考慮就讀學(xué)校在學(xué)科教學(xué)上的實(shí)力，以及自己在該學(xué)科的能力，最后的結果可能就是選了卻考不上。當學(xué)生普遍把就讀學(xué)校學(xué)科教學(xué)實(shí)力作為一個(gè)選擇標準時(shí)，特定的某個(gè)學(xué)科或者幾個(gè)學(xué)科就會(huì )成為該校的主導學(xué)科，慢慢的這些學(xué)科就會(huì )演變成這所學(xué)校的辦學(xué)特色；當學(xué)生考慮自己的興趣和具體學(xué)科實(shí)力時(shí)，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展就得到了照顧。
具體到特定的.學(xué)科，學(xué)生往往會(huì )選擇學(xué)術(shù)聲望高，態(tài)度積極，性格樂(lè )觀(guān)，風(fēng)趣幽默的老師。當然顏值高肯定也是天然的課程資源。這就要求老師要注重自己的生活品質(zhì)，與學(xué)生的交往方式，以及自己教學(xué)風(fēng)格的可接受程度等。以前講教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，總是說(shuō)如何提高老師的學(xué)科水平、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)能力。當把“選師權”交給學(xué)生時(shí)，就等于承認了學(xué)生選擇老師的標準，就是老師提高自己的重要依據。正是基于這樣的考慮，讓學(xué)生選老師，目的不是淘汰老師，而是讓老師不斷的發(fā)展自己，而學(xué)生的選擇標準，就是老師的發(fā)展方向，至少是發(fā)展方向之一。
學(xué)生怎么學(xué)，學(xué)校怎么管。隨著(zhù)學(xué)生選科、選師與選課的深入，走班教學(xué)應運而生，順勢而為�？墒�，走班教學(xué)遠不只是讓學(xué)生走走，而是在改變教育中一些本質(zhì)的問(wèn)題，重新造就課堂生態(tài)模式。比如，在行政班教學(xué)中，這個(gè)班是班主任建好了的，學(xué)科老師去上上課就可以了；但在走班教學(xué)中，上課的老師得先得自己組建一個(gè)班，然后再給這個(gè)班的學(xué)生上課，否則這個(gè)教學(xué)班就是散沙一團。在傳統的行政班教學(xué)中，課堂教學(xué)目標主要是進(jìn)行知識講解，把學(xué)生學(xué)習和問(wèn)題的解答放在了課后的作業(yè)批改和輔導上，這也是高中老師這么辛苦的一個(gè)重要原因。其實(shí)知識講解與問(wèn)題解答相比較，不論是所花時(shí)間還是難易程度，都是不如后者的�？墒�，我們卻把最重要的上課時(shí)間，拿去做了大量的相對簡(jiǎn)單的知識講解，于是大家不得不再花大量的課外時(shí)間，來(lái)完成更為重要的問(wèn)題解答工作。為了解決這一問(wèn)題，需要提前一周把學(xué)生下周要學(xué)的內容告知學(xué)生，讓學(xué)生提前預習，把知識的學(xué)習盡量在課前完成，把知識學(xué)習時(shí)形成的問(wèn)題與疑惑帶到課堂中來(lái)。在教師的課堂教學(xué)中，盡量減少知識的講解時(shí)間，把課堂教學(xué)重心用在學(xué)生疑惑的解答和問(wèn)題的解決上。
在走班教學(xué)的背景下，仍然靠作業(yè)批改和課后輔導來(lái)解決學(xué)生的困惑與問(wèn)題，這條路由于學(xué)生來(lái)自不同的班級而變得無(wú)路可走。同時(shí)，這也要求學(xué)生在課前認真的做準備，因為課堂會(huì )作為學(xué)生“廝殺”的陣地，誰(shuí)預習得好，誰(shuí)就能在課堂上先行一步，從而主導課堂，誰(shuí)滯后一步，誰(shuí)就會(huì )被淘汰。
此外，在高考新政下，由于把課程分為了不同的類(lèi)別與不同的層級，教師也教著(zhù)不同的學(xué)生與不同的內容，在這種情況下，學(xué)校管理的重心，就不再是教學(xué)管理，而應該是課程領(lǐng)導，學(xué)校管理課程內容，管理教學(xué)難度與教學(xué)進(jìn)度，把課堂教學(xué)還給教師，讓他們結合自己的個(gè)性與風(fēng)格來(lái)展現自己，吸引學(xué)生，成就學(xué)生。這樣既可以保證全校最基本的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量是得到保障的，還有助于學(xué)生在不同老師與不同層級的課程間進(jìn)行再次選擇或者轉換。
高考的指揮棒，已經(jīng)高高的舉起，并指向了學(xué)生個(gè)性成長(cháng)與學(xué)校特色辦學(xué)的方向，這將深刻地影響我們的高中教育。學(xué)生如何在選擇中學(xué)會(huì )選擇，從而成就自我；老師如何在學(xué)生的選擇中完善自我，從而實(shí)現自我；學(xué)校如何在挑戰中抓住機遇，走向成功！
高考學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
A.在課堂上緊隨老師思路，課下及時(shí)對知識總結、梳理。
B.每次考試后，還會(huì )主動(dòng)進(jìn)行試卷分析，剖析每道題的失分點(diǎn)，即便是考了滿(mǎn)分，也會(huì )認真總結經(jīng)驗。哪個(gè)同學(xué)得分比自己高、哪個(gè)同學(xué)錯題整理的.好，他都要從別人的長(cháng)處中虛心吸取經(jīng)驗，幫助自己更好地進(jìn)步。
C.針對主觀(guān)題失分現象，他就堅持每天做一道主觀(guān)題，再請老師幫忙批改，仔細揣摩出題人的思路和考察范圍，每道題都力求完美。
D.每次考試前，他都會(huì )根據近期學(xué)習的內容，主動(dòng)總結反思，預先判斷考試中可能涉及的題型和知識點(diǎn)，然后有針對性地復習。這也是他在全面掌握學(xué)習內容的基礎上，主動(dòng)學(xué)習、勤于思考的表現。
高考學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
首先，我先強調一下筆記的重要性，這是一個(gè)重點(diǎn)和提分點(diǎn)。
我們的學(xué)習過(guò)程其實(shí)就是在和錯誤作斗爭。高考不排斥原題或相仿題。今年全國卷文綜第12題考查五行，其實(shí)就是以前錯過(guò)的題，但很多人再次丟掉4分。試想，如果做了很多套卷子卻不訂正，不改錯，就只能算是原地踏步，你仍然在固守會(huì )的`東西，卻沒(méi)有及時(shí)糾偏。因此，改錯十分必要。
改錯拒絕盲目，我認為它需要把握這樣幾個(gè)原則：
一、節省時(shí)間。很多同學(xué)經(jīng)�；ù蠊澒沧粤暩腻e，往往擠壓了練習和復習的時(shí)間。為避免費時(shí)，改錯時(shí)可以回避低級失誤，可以只改一種經(jīng)典解法，自己不會(huì )的解法，可以改思路，可以粘貼……
二、學(xué)會(huì )升華。許多同學(xué)只是就題改題，我覺(jué)得這只是改錯的初級階段。哲學(xué)上講普特原理，由特殊性到普遍性，這在啟示我們舉一反三，歸納總結。比如節能減排，貿易摩擦，新農保等專(zhuān)題都可自己總結出固定的思路。
三、善于遷移�？吹揭郧暗腻e題，要想到為什么錯，想到出題人還可以怎樣設陷阱。比如數學(xué)三角函數中運用均值不等式等號出錯，要明確等號成立條件，再想想下次還有什么注意的地方。
四、及時(shí)復習。自己總結的筆記極其珍貴，萬(wàn)不可改的時(shí)候歡天喜地，改完之后棄如敝屣。自主復習期間復習筆記時(shí)間極為有限。高一二的筆記盡量在一二輪復習時(shí)看完，三四輪復習隨糾隨看，制定好計劃�？稍诿看卧驴记翱�，可在每周末看，視情況而定，但絕不可浪費過(guò)去的心血。
高考學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
讓學(xué)校圍著(zhù)學(xué)生轉決定教師崗位，從全國開(kāi)始推行新的學(xué)業(yè)水平考試，學(xué)生選擇，至逐步試行新的高考方案。語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)必考，再從物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理中選擇選3”。此外，中學(xué)教育開(kāi)始實(shí)行走班教學(xué)，學(xué)生除了可以自主選擇，這被他們稱(chēng)3個(gè)科目，參加高考成績(jì)核算，即“6高考科目以外，還可以選擇自己的任課老師、課程為“選科、選師和選課”。
在傳統高考模式下，只有主動(dòng)適應學(xué)校和老師的學(xué)生，才可能取得優(yōu)異的成績(jì)，可以說(shuō)，在傳統的高中學(xué)校中，學(xué)生是圍繞學(xué)校轉動(dòng)的。那些有個(gè)性、有不同學(xué)習風(fēng)格和不同學(xué)習需求的學(xué)生，往往會(huì )被看成“異類(lèi)”，認為他們的個(gè)性，只是出風(fēng)頭而已。高考新政下，學(xué)校將圍繞學(xué)生轉動(dòng)，通過(guò)學(xué)生對高考科目、任教老師以及具體課程的選擇，彰顯自己的個(gè)性和學(xué)習風(fēng)格，滿(mǎn)足自己的學(xué)習需求，從而獲得與個(gè)人能力相適應的成長(cháng)。校辦學(xué)尊重學(xué)生的選擇真正促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(cháng)，讓學(xué)校資源滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習需求，推動(dòng)學(xué)校的特色發(fā)展。只有學(xué)，才可能每個(gè)教研組的工作態(tài)度與教育業(yè)績(jì)，會(huì )匯聚成這個(gè)教研組的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，而教研組的學(xué)術(shù)聲譽(yù)會(huì )成為學(xué)生是否選擇這個(gè)學(xué)科作為高考學(xué)科的重要依據。
學(xué)生的選擇，將會(huì )影響到整個(gè)教研組有多少個(gè)教學(xué)崗位。由于學(xué)生有選擇任課老師的權利同一個(gè)教研組內究竟特定老師能否上崗，所以在，上崗后可以教高考學(xué)科班還是學(xué)考學(xué)科班，每個(gè)班會(huì )有多少學(xué)生，都是由學(xué)生的選擇決定的。學(xué)校制定規則，學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì )選擇在傳統高考模式下，文綜、理綜是綁定的，在經(jīng)歷二選一之后，學(xué)生被分到某個(gè)行政班，從此只有班級排名的變化，偶爾有一些活動(dòng)或者選修課程，可以走動(dòng)。所以說(shuō)，不是高中教師不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性而是這樣的教育體制已經(jīng)把學(xué)生固化下來(lái)了背景下要求學(xué)生“心動(dòng)”，在不能“行動(dòng)”的，這多少還是違背了“心動(dòng)不如行動(dòng)”的規律。于是，如果學(xué)生學(xué)不好，往往會(huì )抱怨學(xué)校不好，或者是老師教的不好。
而在新高考模式下，把選擇權交給學(xué)生，讓學(xué)生自，發(fā)揮自己的長(cháng)處；又己來(lái)選擇，既可以讓學(xué)生回避自己的短板可以通過(guò)選擇行為來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習責任感。借著(zhù)選擇的機會(huì )，把學(xué)習的責任還給學(xué)生。學(xué)生在選擇的前提下，有了挑選學(xué)校教育資源、組合自己擅長(cháng)科目的機會(huì )，但也要承擔相應的后果。誰(shuí)選擇，誰(shuí)就得負責！如果選擇后，學(xué)生沒(méi)有取得好的成績(jì)，學(xué)生就應該首先想辦法來(lái)改變這個(gè)事實(shí)，而不是簡(jiǎn)單地把結果歸因于老師教學(xué)水平太差。盡管教師要努力提高自己的教學(xué)水平，但在當下，老師的教學(xué)水平是既定的要認可這個(gè)事實(shí)，更要告訴學(xué)生這個(gè)事實(shí)要借助于老師，哪些方面要依靠自己。我們也，讓他們知道哪些方面在學(xué)生選擇的同時(shí)，學(xué)校還需要做好對學(xué)生的生涯指導選擇的規則告訴，以及可能導致的結果告知學(xué)生。望只用一門(mén)課程給學(xué)生做生涯指導，將學(xué)校千萬(wàn)別指，而是要為學(xué)生提供盡可能多的機會(huì )，讓學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì )選擇。
此外，在選擇的過(guò)程中，要讓學(xué)生遵守選擇的規則，要讓學(xué)生明白選擇的邊界，在選擇中明白你喜歡的課程或老師有可能別人也喜歡。學(xué)校只能在已有條件下盡可能滿(mǎn)足學(xué)生的需求是并不意味著(zhù)可以滿(mǎn)足所有學(xué)生的學(xué)習需求制定好規則，學(xué)生在這種規則下進(jìn)行自主選擇，但，這種情況下，學(xué)校，并在學(xué)習過(guò)程中，還有學(xué)校學(xué)為自己的選擇負起責任。學(xué)生選科不完全基于興趣科強弱顯而易見(jiàn)，本次高考改革最大的變化，就是把選擇的權利交給了學(xué)生，尤其是學(xué)生可以選擇哪些科目作為高考考試科目。面對升學(xué)的.需求，學(xué)生如果完全按照自己興趣選擇讀學(xué)校在學(xué)科教學(xué)上的實(shí)力，而不考慮就，最后的，以及自己在該學(xué)科的能力結果可能就是選了卻考不上。當學(xué)生普遍把就讀學(xué)校學(xué)科教學(xué)實(shí)力作為一個(gè)選擇標準時(shí)，特定的某個(gè)學(xué)科或者幾個(gè)學(xué)科就會(huì )成為該校的主導學(xué)科，慢慢的這些學(xué)科就會(huì )演變成這所學(xué)校的辦學(xué)特色；當學(xué)生考慮自己的興趣和具體學(xué)科實(shí)力時(shí)，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展就得到了照顧。
具體到特定的學(xué)科，學(xué)生往往會(huì )選擇學(xué)術(shù)聲望高，態(tài)度積極，性格樂(lè )觀(guān)，風(fēng)趣幽默的老師。當然顏值高肯定也是天然的課程資源。這就要求老師要注重自己的生活品質(zhì)，與學(xué)生的交往方式，以及自己教學(xué)風(fēng)格的可接受程度等。以前講教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，總是說(shuō)如何提高老師的學(xué)科水平、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)能力。當把“選師權”交給學(xué)生時(shí)，就等于承認了學(xué)生選擇老師的標準，就是老師提高自己的重要依據。正是基于這樣的考慮，讓學(xué)生選老，而學(xué)生的師，目的不是淘汰老師，而是讓老師不斷的發(fā)展自己選擇標準，就是老師的發(fā)展方向，至少是發(fā)展方向之一。
學(xué)生怎么學(xué)，學(xué)校怎么管。隨著(zhù)學(xué)生選科、選師與選課的深入，走班教學(xué)應運而生，順勢而為�？墒�，走班教學(xué)遠不只是讓學(xué)生走走，而是在改變教育中一些本質(zhì)的問(wèn)題，重新造就課堂生態(tài)，學(xué)科老模式。比如，在行政班教學(xué)中，這個(gè)班是班主任建好了的師去上上課就可以了；但在走班教學(xué)中，上課的老師得先得自己組建一個(gè)班，然后再給這個(gè)班的學(xué)生上課，否則這個(gè)教學(xué)班就是散沙一團。在傳統的行政班教學(xué)中，課堂教學(xué)目標主要是進(jìn)行知識講解，把學(xué)生學(xué)習和問(wèn)題的解答放在了課后的作業(yè)批改和輔導上，這也是高中老師這么辛苦的一個(gè)重要原因。與問(wèn)題解答相比較，不論是所花時(shí)間還是難易程度者的�？墒�，我們卻把最重要的上課時(shí)間其實(shí)知識講解，都是不如后，拿去做了大量的相對，來(lái)完成簡(jiǎn)單的知識講解，于是大家不得不再花大量的課外時(shí)間更為重要的問(wèn)題解答工作。
為了解決這一問(wèn)題，需要提前一周把學(xué)生下周要學(xué)的內容告知學(xué)生，讓學(xué)生提前預習，把知識的學(xué)習盡量在課前完成，把知識學(xué)習時(shí)形成的問(wèn)題與疑惑帶到課堂中來(lái)。在教師的課堂教學(xué)中，盡量減少知識的講解時(shí)間，把課堂教學(xué)重心用在學(xué)生疑惑的解答和問(wèn)題的解決上。在走班教學(xué)的背景下，仍然靠作業(yè)批改和課后輔導來(lái)解決學(xué)生的困惑與問(wèn)題，這條路由于學(xué)生來(lái)自不同的班級而變得無(wú)路可走。同時(shí)，這也要求學(xué)生在課前認真的做準備，因為課堂會(huì )作為學(xué)生“廝殺”的陣地，誰(shuí)預習得好，誰(shuí)就能在課堂上先行一步，從而主導課堂，誰(shuí)滯后一步，誰(shuí)就會(huì )被淘汰。此外，在高考新政下，由于把課程分為了不同的類(lèi)別與不同的層級，教師也教著(zhù)不同的學(xué)生與不同的內容，在這種情況下，學(xué)校管理的重心，就不再是教學(xué)管理，而應該是課程領(lǐng)導，學(xué)校管理課程內容，管理教學(xué)難度與教學(xué)進(jìn)度，把課堂教學(xué)還給教師讓他們結合自己的個(gè)性與風(fēng)格來(lái)展現自己，吸引學(xué)生，成就學(xué)生。
這樣既可以保證全校最基本的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量是得到保障的，還有助于學(xué)生在不同老師與不同層級的課程間進(jìn)行再次選擇或者轉換。高考的指揮棒，已經(jīng)高高的舉起，并指向了學(xué)生個(gè)性成長(cháng)與學(xué)校特色辦學(xué)的方向，這將深刻地影響我們的高中教育。
學(xué)生如何在選擇中學(xué)會(huì )選擇，從而成就自我；老師如何在學(xué)生的選擇中完善自我，從而實(shí)現自我；學(xué)校如何在挑戰中抓住機遇，走向成功！
高考學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
一、保持良好的心態(tài)
要學(xué)會(huì )在緊張繁忙的學(xué)習中學(xué)會(huì )放松心情，減輕心理負擔。我認為的心理狀態(tài)是擁有一顆平常心。對待模擬考的成績(jì)的態(tài)度尤其重要：名次、分數不重要，總結、提高才是關(guān)鍵。無(wú)論備考形勢如何，理性、平靜地對待它，才能在各種情況下都保持積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)，真正將知識裝進(jìn)腦子里，并在高考中發(fā)揮出來(lái)。
發(fā)現自己有郁悶、煩躁、心慌、頹廢的傾向時(shí)，一定要及時(shí)解決：可以找父母，找老師，找心理醫生，找同學(xué)，或聊天，或討論問(wèn)題，或散步、打球，盡量讓自己的不良情緒得到宣泄疏導，從而保持一個(gè)相對穩定的心理狀態(tài)。
二、相信自己，永不言放棄
高三一年要有“三心”：恒心、信心、決心。相信我們現在學(xué)的都是將來(lái)學(xué)習的基礎，是非常有用的，設定學(xué)習目標與堅持信念，使自己有學(xué)習的目標和動(dòng)力，學(xué)習就會(huì )變得充實(shí)快樂(lè )。有了信念，心理的壓力也會(huì )轉變成動(dòng)力。擁有一個(gè)能夠讓自己朝著(zhù)目標不懈努力的信念是這個(gè)關(guān)鍵之中的關(guān)鍵。
我相信，有堅定的目標和信念、良好的心態(tài)和被充分利用好的時(shí)間做保證，再加上適合自己的學(xué)習方法，通過(guò)高考進(jìn)入理想的學(xué)府是必然的結果。
三、充分地利用時(shí)間，提高學(xué)習效率
時(shí)間對于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)在是太重要了，越到后期，時(shí)間越緊迫，熬夜看書(shū)顯然不是好辦法，利用好零碎時(shí)間學(xué)習才是的辦法。
早上按時(shí)起床，就能夠贏(yíng)得半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，用來(lái)背誦詩(shī)詞和單詞是相當充足的，間或讀一讀課本；下自習后，休息時(shí)，可以回憶整理復習內容，鞏固復習成果，回憶一遍的效果遠比看一遍好的多。
還有一個(gè)竅門(mén)就是“瞬間記憶法”。發(fā)現有價(jià)值的材料、知識點(diǎn)、解題方法，不妨暫停一下手頭的工作，用個(gè)30~40秒留心一下，稍加記憶，有空再整理歸納，往往能夠獲得意想不到的效果。
四、注意積累，系統全面地復習
對于參考書(shū)，不用多，但每個(gè)科目都要有比較系統參考書(shū)，一般選購老師推薦的參考書(shū)。選了參考書(shū)就要認真做，把題目類(lèi)型在腦海里大致力地歸類(lèi)，簡(jiǎn)單地做一下筆記。如果分不清楚題目類(lèi)型，可以看看例題，這樣帶著(zhù)問(wèn)題“這種題目有那些類(lèi)型？”去看能夠理清楚復習思路，使復習事半功倍，在考試時(shí)就會(huì )胸有成竹。
做到每一天進(jìn)步一點(diǎn)。不斷積累能夠增大自己對知識信息的'接受速度和對知識信息的接受容量。信息容量增大，解題能力會(huì )有很大的增強，遇到復雜的問(wèn)題也能夠有清晰的思路。
五、不同的科目采取不同的復習方法
數學(xué)、物理科目需要比較長(cháng)的時(shí)間專(zhuān)心的復習效率才高，一般用少于半小時(shí)的時(shí)間時(shí)沒(méi)有太大的效果的。數學(xué)和物理要特別重視題型的歸類(lèi)和做題思路，做習題要弄的清清楚楚，普通題型弄清楚了題型和解題思路，適當的練習就能掌握，特殊的比較靈活的題型則要靠積累，對于自己過(guò)分難的題目可以先放一放。英語(yǔ)、語(yǔ)文則要多利用比較零散的時(shí)間，幾個(gè)小時(shí)連在一起背英語(yǔ)單詞效果不會(huì )太好。多利用零碎時(shí)間來(lái)積累英語(yǔ)和語(yǔ)文知識是個(gè)很好的方法。所以在安排各科的時(shí)間，做題目的方法也是有技巧的。課本是所有考查知識的根本，像生物和化學(xué)，就要吃透課本才能夠考出理想的成績(jì)，靜下心來(lái)認真地閱讀課本是的解決之道。
六、不斷完善，不斷進(jìn)步
認認真真完成一張試卷，大題要寫(xiě)，但可以簡(jiǎn)略，自己看得出就好，然后對照答案，自己評分，總結自己的知識漏洞，不斷補充、完善。同時(shí)要正確對待所謂的信息題，不過(guò)分依賴(lài)，但也應有足夠重視，一般來(lái)說(shuō)不能花費太多時(shí)間在找信息題，有就看看，做做就可以啦。最后階段還要回歸到課本上，把書(shū)讀透，讀熟，把不明白的地方弄懂，但還應該保持一定量的練習，不能全都扔掉。以前做過(guò)的題也要拿出來(lái)看看，特別是那些做錯了的題，復習一下，查缺補漏。
七、保持良好的狀態(tài)，堅持到勝利
最后階段，最重要的就是保持良好的身心和學(xué)習的狀態(tài)。調整好一天的作息，學(xué)習。停課以后，每天都做最近出的模擬試卷，兩天內每一科目都能認真的做一套模擬試題（理綜算一科），保持做題的感覺(jué)。做完對答案仔細檢查，改正錯誤，不懂的就回歸課本弄明白錯誤的原因，還可以向老師請教，老師會(huì )幫你分析錯誤的類(lèi)型，這樣收獲會(huì )很大。
適當的緊張情緒也好處的，但是不用把高考看得太過(guò)于緊張，高考其實(shí)就是把自己學(xué)習的成果以書(shū)面做試卷的方式展示出來(lái)。做好了復習的一切準備，以輕松平常的心態(tài)參加高考，走進(jìn)考場(chǎng)就會(huì )是展現自己學(xué)習成果的機會(huì )。相信“我能！”堅持到底，勝利一定屬于你！
高考學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
寧夏理科狀元李煦文分析學(xué)習經(jīng)驗時(shí)提到了錯題本，而去年宿州高考理科狀元趙梓楠接受采訪(fǎng)時(shí)更是強調了錯題研究的重要性。這已經(jīng)是第N次高考狀元們分享學(xué)習心得提到錯題本的使用了。
我們可以想一下，高考狀元們那可是省、市里的第一名啊，模擬考和平時(shí)考試中做錯的題本來(lái)就少得可憐，為何還這么重視錯題呢？
因為，每道錯題都切中了自己知識掌握的弱點(diǎn)，指出了你的學(xué)習上不足之處。
這才是最好的針對你個(gè)人的個(gè)性化學(xué)習資料；在這一點(diǎn)上王尚老師認為每位同學(xué)所記錄的錯題本是任何高考專(zhuān)家、輔導書(shū)都無(wú)法做到的'。
我們都知道，學(xué)習要有的放矢，特別是高考備考的時(shí)候，每一分都非常寶貴，要把自己的時(shí)間用在最需要投入的地方。自己哪些地方是薄弱環(huán)節呢？錯題給我們指明了方向。
雖然錯題本復習沖刺階段的最好助手，可相對而言，它是一個(gè)見(jiàn)效慢的學(xué)習工具，很多學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中堅持不下來(lái)。
錯題是需要經(jīng)歷一段時(shí)間的積累的，只有有了一定的量，才有價(jià)值。
還有一點(diǎn)，就是錯題本一點(diǎn)要養成多看多想、定期看、多想、多總結的習慣，它才能發(fā)揮出其效果來(lái)。而這一習慣的養成，需要太多的自制力了，顯然這是一座大山，需要同學(xué)們翻過(guò)去，很多學(xué)生走到一半就知難而退了。
高考狀元們的學(xué)習方法值得學(xué)習，他們不僅僅學(xué)習成績(jì)好，更重要的是會(huì )反思學(xué)習方法，總是在想盡一切辦法提高效率。而這一點(diǎn)也是非常值得我們學(xué)習和反思的。
高考學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
前幾天，我參加了“新高考改革培訓心得體會(huì )”活動(dòng)，聆聽(tīng)了張思明、程翔等教育專(zhuān)家的報告。專(zhuān)家的報告既有鮮活案例的支撐，又有精準理論的提升，貼近教師工作實(shí)際，符合教師工作需要，為全體教師呈現了一道豐盛的精神大餐。作為一名教師，我感受到了專(zhuān)家對教育的熱愛(ài)與赤誠。
日趨激烈的競爭、加劇的壓力使每個(gè)人都緊繃了神經(jīng)，淡定、從容離我們漸行漸遠，取而代之的是嫉妒、猜疑、排擠。輕松愉悅被身心俱疲所吞噬，更有不少深思遠慮者由現在看到了未來(lái)，感到舉步維艱，所以各種心理疾病、精神疾病的發(fā)病率直線(xiàn)走高，嚴重者甚至輕生。莎士比亞曾嘲諷生命：“充滿(mǎn)了聲音和狂熱，里面空無(wú)一物�！边@是對現代人生存狀態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照。
我們每個(gè)人都應該使心靈保持寧靜，讓寧靜去澄清自己的眼睛，忽略掉不需要的一切，無(wú)論那些東西對于別人多么珍貴，在寧靜中，我們才能客觀(guān)地審視走過(guò)的人生之路，是明是暗，是黑是白；在寧靜中，我們才能進(jìn)行心靈的叩問(wèn)與成長(cháng)，使自己的文化品味、精神涵養、人生思想得以提升，這樣的精神境界，就不憚?dòng)跈噘F、誤解和壓力，瑣屑和狹隘都會(huì )悄然遁形，這樣的心靈才會(huì )包藏宇宙，吞吐天地，坦蕩真誠，不卑不亢。這樣靜謐的精神后院從何而來(lái)？有人說(shuō)經(jīng)歷了就會(huì )明白了，看開(kāi)了，我們無(wú)法主宰什么時(shí)候能夠經(jīng)歷讓自己成熟的、成長(cháng)的事，但我們可以安排自己進(jìn)行讀書(shū)。從書(shū)中觸摸偉人、名人有力的思想脈搏，感悟世間的世事無(wú)�？梢杂貌蛔儜f(wàn)變來(lái)應對，使自己善良、豁達，從而寧靜，幸福。
專(zhuān)家報告的第一場(chǎng)，張思明校長(cháng)用他富于變化的語(yǔ)言配合以精致的課件形象直觀(guān)地向我們詮釋了什么叫“前衛”。隨著(zhù)她的娓娓道來(lái)，我眼前出現了一幅畫(huà)面：在張校長(cháng)的“無(wú)疆課堂”上，一群駿馬正奮蹄前行，馳騁在一望無(wú)際的青青草原上。這些駿馬隨心所欲地享受大腦飛速旋轉的暢快，酣暢淋漓地享受思維碰撞的快感。張校長(cháng)用他先進(jìn)的育人理念、巧妙的教育智慧成為最美的放牧人。
我周身的細胞又開(kāi)始活躍了起來(lái)，怎樣把我的學(xué)生從“奴隸”的隊伍中解放出來(lái)，成為學(xué)習的“主人”是我一上午都在思考的問(wèn)題。感謝張校長(cháng)立足于教學(xué)實(shí)際的思考，讓我的頭腦中很快形成了一個(gè)大膽的計劃。
張校長(cháng)在報告中說(shuō)“教育是喚醒是挖潛是激活”，我想如果我的工作套用這樣的`句式就是：教育是說(shuō)教教育是灌輸教育是打磨。很多時(shí)候學(xué)生的思維會(huì )讓我們始料未及，可是在我們日復一日，年復一年的灌輸、說(shuō)教中他們的創(chuàng )造性的棱角會(huì )被打磨地無(wú)影無(wú)蹤，都成了“標準件”。不敢說(shuō)停止只能說(shuō)改變，學(xué)生能自學(xué)的知識，互助的內容我要三緘其口，比如每單元的自讀課文、語(yǔ)文園地，這些都是學(xué)生的能力能駕馭得了的，就無(wú)需我眉飛色舞，滔滔不絕了，那不能算作是老師的功勞，客觀(guān)地說(shuō)是一種浪費，一種剝奪，為了不背負這樣的罪名，我要大膽放手。放手也好，自主也罷，這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的話(huà)，里面包含著(zhù)許多的智慧。
在每單元的課文中，我會(huì )努力為學(xué)生呈現開(kāi)放、民主的課堂，讓他們大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，大膽提出自己的疑惑，在關(guān)注學(xué)生發(fā)言?xún)热莸耐瑫r(shí)，也關(guān)注他們發(fā)言的想法、心情，和他們心心相印，為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習氛圍；學(xué)習方法的梳理也是非常重要的，我會(huì )在有計劃、有步驟地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習之后，帶領(lǐng)他們回顧學(xué)習的過(guò)程，尋找學(xué)習的方法。系統的訓練會(huì )使學(xué)生自學(xué)能力悄然形成。這就是我一個(gè)不成熟但卻真實(shí)的想法，由于只是想法，還沒(méi)有接受實(shí)踐的檢驗，所以還很幼稚，但我會(huì )在操作中逐步改進(jìn)，逐步完善，真正讓學(xué)生體驗知識發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，感受發(fā)現知識的樂(lè )趣，領(lǐng)略教學(xué)的美妙。新學(xué)期，我想對學(xué)生說(shuō)：“孩子，老師約你一起教語(yǔ)文�！�
在新名詞、新事物、新信息不斷涌現的今天，如果老師還堅守“以不變應萬(wàn)變”的思想陣地，“兵臨城下”的局面是可以預見(jiàn)的。不管是出于“為了使我們安身立命的工作得以有長(cháng)久的保障”的現實(shí)主義的想法，還是出于“把工作當成一種享受，一種幸�！钡睦硐胫髁x的想法，我們都應不斷充實(shí)、豐盈自己，與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)勇敢的弄潮兒！
高考學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
要談高三的學(xué)習，我認為應從兩個(gè)方面來(lái)闡述！一為學(xué)習方法，二為學(xué)習心態(tài)！
到了高三，必不可少的是題海戰術(shù)！相信大家已經(jīng)深陷其中了！但是題做得多，效果未必好，我們需要適時(shí)地進(jìn)行總結和反思。錯題本就由此誕生了！錯題不必題題都記，一類(lèi)的題可以只整理一道典型的，其余的自會(huì )理解。我們不僅要知道自己錯，還一定要明白為什么錯，也許這其中就隱藏著(zhù)我們的許多知識漏洞，必須及時(shí)填補。一道大題做錯，我們不必全盤(pán)整理，可以將其肢解，分析透其中蘊含著(zhù)那些知識點(diǎn)，進(jìn)而消化吸收。題目的積累應該是伴隨著(zhù)知識點(diǎn)的整理的。高考要考三年的內容，有很多看似很繁雜無(wú)章的東西。要消除這種混亂感，我們必須將所有內容進(jìn)行一次整合，先在腦中架構起一個(gè)大的知識框架，再一點(diǎn)點(diǎn)添枝加葉。
上述的方法是普適的，但歸結到各科時(shí)，又會(huì )有很多不同之處。英語(yǔ)和語(yǔ)文這些文科性質(zhì)的學(xué)科需要的是平時(shí)零碎時(shí)間的積累，功到自然成。生物和化學(xué)要多翻看課本，把課本吃透了，做題就不在話(huà)下。而數學(xué)和物理則需要付出大塊時(shí)間來(lái)做題，題做得多了，才會(huì )有感覺(jué)，也才會(huì )在腦中形成一套正確的思維方式。在對各科的時(shí)間分配上，可以因人而異，大家應該針對自己的實(shí)際情況制定。
高三后期，心態(tài)比知識更能決定成��！從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，心態(tài)也決定著(zhù)我們知識的吸取。拿我自己來(lái)說(shuō)，我在高三后期曾經(jīng)有過(guò)一段情緒的波動(dòng)，導致成績(jì)下滑。但我們應該認識到，一時(shí)的不順是很正常的，我們完全不必因此喪失信心。只要擺正心態(tài)，重整旗鼓，我們完全有可能迎頭趕上。我在大學(xué)班上的同學(xué)很多都說(shuō)自己高三曾經(jīng)落入低谷過(guò)，但因為沒(méi)有放棄，堅強地拼到底，他們最終邁進(jìn)了清華的校門(mén)。高考前的每一場(chǎng)考試，都是在為我們積累經(jīng)驗，發(fā)現不足。我們完全沒(méi)必要為一兩次的失利耿耿于懷。學(xué)會(huì )耐挫是一方面，我們還應該學(xué)會(huì )克服自己的'煩躁心理。高三的題很多，大家有目共睹。做題做得心煩，也是人之常情。但我們必須學(xué)會(huì )快速有效地擺脫煩躁情緒。你在看某一科看得難以再集中精神時(shí)，應該要果斷地調整，可以轉而做別的學(xué)科的題來(lái)進(jìn)行休整。最重要的是要給自己積極的心理暗示，不要鉆牛角尖。
總而言之，高考，拼的是時(shí)間、效率和心態(tài)。缺一不可！一個(gè)合格的高三學(xué)生，應當學(xué)會(huì )把握自己。高三，為自己而戰，是輸是贏(yíng)，全看你！最后，預祝學(xué)弟學(xué)妹們都能在高考中取得好成績(jì)，回報家人，回報恩師，回報自己！
高考學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
首先，我先強調一下筆記的重要性，這是一個(gè)重點(diǎn)和提分點(diǎn)。
我們的學(xué)習過(guò)程其實(shí)就是在和錯誤作斗爭。高考不排斥原題或相仿題。今年全國卷文綜第12題考查五行，其實(shí)就是以前錯過(guò)的題，但許多人再次丟掉4分。試想，假如做了許多套卷子卻不訂正，不改錯，就只能算是原地踏步，你仍然在固守會(huì )的東西，卻沒(méi)有及時(shí)糾偏。因此，改錯十分必要。
改錯拒絕盲目，我認為它需要把握這樣幾個(gè)原則
一、節約時(shí)間。許多同學(xué)經(jīng)�；ù蠊澒沧粤暩腻e，往往擠壓了練習和復習的時(shí)間。為避免費時(shí)，改錯時(shí)可以回避低級失誤，可以只改一種經(jīng)典解法，自己不會(huì )的解法，可以改思路，可以粘貼……
二、學(xué)會(huì )升華。許多同學(xué)僅僅就題改題，我覺(jué)得這僅僅改錯的初級階段。哲學(xué)上講普特原理，由特別性到普遍性，這在啟示我們舉一反三，歸納總結。比如節能減排，貿易摩擦，新農保等專(zhuān)題都可自己總結出固定的思路。
三、善于遷移�？吹揭郧暗腻e題，要想到為什么錯，想到出題人還可以怎樣設陷阱。比如數學(xué)三角函數中運用均值不等式等號出錯，要明確等號成立條件，再想想下次還有什么注意的`地方。
四、及時(shí)復習。自己總結的筆記極其珍貴，萬(wàn)不可改的時(shí)候歡天喜地，改完之后棄如敝屣。自主復習期間復習筆記時(shí)間極為有限。高一二的筆記盡量在一二輪復習時(shí)看完，三四輪復習隨糾隨看，制定好計劃�？稍诿看卧驴记翱�，可在每周末看，視情況而定，但絕不可白費過(guò)去的心血。
高考學(xué)習心得體會(huì ) 篇11
今天學(xué)校請得省教育廳教研員姚躍涌主任為我校高三級師生開(kāi)高考復習專(zhuān)題講座，并與參會(huì )領(lǐng)導老師探討高考復習相關(guān)問(wèn)題。會(huì )后，參會(huì )領(lǐng)導老師都覺(jué)得這是一次落到實(shí)處的教研。討論過(guò)程中，大家都能暢所欲言，提出自己在教學(xué)過(guò)程中的疑問(wèn)和想法，雖然姚主任只研究物理和理綜，但他的高度和視角決定了他的影響力，為我們參會(huì )的老師開(kāi)拓了視野眼界。我參加了后階段探討過(guò)程，及時(shí)將收獲和自己的想法整理如下：
一、高考不會(huì )那么難，要降低平時(shí)練習題的難度
1、現在高中已經(jīng)不分專(zhuān)業(yè)，而到了大學(xué)，某一專(zhuān)業(yè)只面向5%的學(xué)生，而要讓另外95%的學(xué)生去學(xué)那5%的知識，顯然不人性化，所以單科試題不可能出得很專(zhuān)業(yè);
2、全國各省就廣東沒(méi)有設置學(xué)業(yè)水平測試(?我的理解：應該是指理科生不用考理化生的學(xué)業(yè)水平考試)，所以廣東高考內容設置和難度設置上需要承擔學(xué)業(yè)水平的內容;
3、區分度不需要很大，對中等及下的考生不設區分度，而在數學(xué)和物理兩科的大題上設置重點(diǎn)線(xiàn)(考生)區分題。
4、教育廳長(cháng)不換人，試卷難度、內容、方向基本不變。
5、高考有兩種功能
普及功能：各科“中等難度”題量比例大;
選擇功能：6科中有3.5個(gè)題(共70分)區分尖子生;
思考：二a線(xiàn)以下考生應該承擔放棄這70分的心理，老師應該指導學(xué)生在大題難題區分度大的題中，哪些可得分，哪些不可得分。
例如化學(xué)科，全卷62%的分數為80%的學(xué)生所能完成，換句話(huà)說(shuō)80%的考生在化學(xué)這一科能及格。從上面信息可得化學(xué)中的大題不在此上面70分范圍內，對于二a到二b的考生，化學(xué)四道大題完全可以拿80%的分數，如有機大題可以得滿(mǎn)分。至于三a及以下的考生，后面的大題也存在大量的得分可能。因為化學(xué)卷大題一般設置五~六問(wèn)，每問(wèn)之間的聯(lián)系很弱，甚至出現題問(wèn)與題設之間完全沒(méi)關(guān)聯(lián)的情況。
雖說(shuō)考題對于二a線(xiàn)以下的考生沒(méi)有區分度，但分數卻有高低，可見(jiàn)區分度還是存在的，那又是以什么為區分的呢?這讓我聯(lián)想到之前省召開(kāi)的化學(xué)教研會(huì )中提到了“易題也有區分度”。高考的題型、知識點(diǎn)其實(shí)都是考生們訓練過(guò)的，對于類(lèi)似的問(wèn)題，他們一般都懂都會(huì )，但考下來(lái)這些二a以下的考生分數卻都不理想，出現了“會(huì )做”卻“無(wú)法得分”的現象。這是為什么呢?大概有以下幾個(gè)方面：一是這類(lèi)考生的.思維方向出差錯，俗稱(chēng)答偏了，如語(yǔ)文科作文寫(xiě)偏題跑題了;二是思考嚴密性不夠，由于很多考生知識體系不完善，以及答題經(jīng)驗主義的存在，更多的考生只是憑經(jīng)驗做題，所以面對高考中的新題型，無(wú)法適應考題中的變化，加上考場(chǎng)上較緊張，做題時(shí)只想到表層或者某一方向，所給出的回答無(wú)法得高分;三是答題細節不注意，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不規范，這一問(wèn)題在三a及以下考生更體現的淋漓盡致。
二、高三復習過(guò)程指導
第一階段(一模前)：對于中下層次的班級，不要求進(jìn)度一致，只在于每個(gè)學(xué)生每個(gè)知識點(diǎn)都有進(jìn)步;
思考：對于甲中這樣基層高中，想復習三輪甚至四輪是不可能的，二輪也僅僅只有一個(gè)月的時(shí)間(一般是廣州二模后)，所以甲中所定的進(jìn)度是比較適合自己的，各科任盡量跟上級組進(jìn)度。至于班級之間存在差別，所以前后班級存在一定的進(jìn)度差別是正常的。
第二階段(二模后)：
1、進(jìn)行題型專(zhuān)題訓練;
2、縱向研讀主觀(guān)題;
3、查漏補缺，規范作答;
4、身體、心理調節。
指導過(guò)程中要注意作答時(shí)間的訓練，答題順序的訓練，優(yōu)差生的差別……
建議：理科拼重點(diǎn)線(xiàn)的學(xué)生要先做35題和36題，但需要在35-40分鐘內完成;文科生一般每科先用時(shí)40分鐘，后30分鐘自由選做或復查。
舉實(shí)例：讓理科生做800道學(xué)業(yè)水平物理選擇題兩次，讓他從中挑錯，結果該生在后來(lái)的考試中，物理選擇題基本可拿滿(mǎn)分。
思考：與姚主任討論得出：這不算題海戰術(shù)，題海戰術(shù)應該是無(wú)休止的做題，但現在只做一定的題。通過(guò)思考我本人覺(jué)得這樣做是有好處的：一者可以用題帶出知識體系;二者訓練學(xué)生嚴謹學(xué)科態(tài)度(挑錯);三者挑錯不同于做題，其效果比呆板做題要好。根據學(xué)習金字塔理論，做簡(jiǎn)單的題，帶著(zhù)挑錯的目的，無(wú)異于是在討論實(shí)踐，有利于學(xué)生對知識體系的掌握。針對化學(xué)學(xué)科，我們最近搞了元素及化合物專(zhuān)題練習，我覺(jué)得如果學(xué)生能認真完成，是很不錯的。還有一方法，在五一假期，可以把我們之前考過(guò)的題都拿出來(lái)，進(jìn)行整理，再做一次，查漏補缺，把每一道題都弄懂，想通，并且進(jìn)行縱向比較，總結相同類(lèi)型題的出題規律和方向。
第三階段(自學(xué)后返校)：老師在比較兩年內廣東省高考題、廣州一二模題、各市模擬題之后，得到一兩套新題，有創(chuàng )意的題(不算猜題)給學(xué)生訓……
思考：雖然沒(méi)有高考信息，但至少讓學(xué)生訓練一些陌生題型，加強了心理輔導。
三、高考出題信息
1、廣東省高考命題組在命題過(guò)程中一定會(huì )參考的資料：
(1)廣東省高考年報;
(2)廣東省高考學(xué)科試題分析;
(3)各版本教材;
(4)學(xué)科課程標準;
(5)考試大綱等。其中年報和試題分析所提供資料詳細，對于老師對高考的認識和復習方向的指導有很大的幫助
2、(理綜)選擇題基本都取材于各版本教材。
思考、總結，及時(shí)整理成文，對自己以后的教學(xué)工作應該有幫助，貼上空間，也希望給同行和學(xué)生們帶來(lái)一些幫助。
高考學(xué)習心得體會(huì ) 篇12
一、保持良好的心態(tài)
要學(xué)會(huì )在緊張繁忙的學(xué)習中學(xué)會(huì )放松心情，減輕心理負擔。我認為的心理狀態(tài)是擁有一顆平常心。對待模擬考的成績(jì)的態(tài)度尤其重要：名次、分數不重要，總結、提升才是關(guān)鍵。無(wú)論備考形勢如何，理性、平靜地對待它，才能在各種情況下都保持積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)，真正將知識裝進(jìn)腦子里，并在高考中發(fā)揮出來(lái)。
發(fā)覺(jué)自己有郁悶、煩躁、心慌、頹廢的傾向時(shí)，一定要及時(shí)解決：可以尋父母，尋老師，尋心理醫生，尋同學(xué)，或談天，或討論問(wèn)題，或散步、打球，盡量讓自己的不良情緒得到宣泄疏導，從而保持一個(gè)相對穩定的心理狀態(tài)。
二、相信自己，永不言放棄
高三一年要有“三心”：恒心、信心、決心。相信我們現在學(xué)的都是將來(lái)學(xué)習的基礎，是非常有用的，設定學(xué)習目標與堅持信念,使自己有學(xué)習的目標和動(dòng)力，學(xué)習就會(huì )變得充實(shí)歡樂(lè )。有了信念，心理的壓力也會(huì )轉變成動(dòng)力。擁有一個(gè)能夠讓自己朝著(zhù)目標不懈努力的信念是這個(gè)關(guān)鍵之中的關(guān)鍵。
我相信，有堅決的目標和信念、良好的心態(tài)和被充分利用好的時(shí)間做保證，再加上適合自己的學(xué)習方法，通過(guò)高考進(jìn)入理想的學(xué)府是必然的結果。
三、充分地利用時(shí)間，提升學(xué)習效率
時(shí)間對于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)在是太重要了，越到后期，時(shí)間越緊迫，熬夜看書(shū)顯然不是好方法，利用好零碎時(shí)間學(xué)習才是的方法。
早上按時(shí)起床，就能夠贏(yíng)得半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，用來(lái)背誦詩(shī)詞和單詞是相當充足的，間或讀一讀課本;下自習后，休息時(shí)，可以回憶整理復習內容，鞏固復習成果，回憶一遍的效果遠比看一遍好的多。
還有一個(gè)竅門(mén)就是“瞬間記憶法”。發(fā)覺(jué)有價(jià)值的材料、知識點(diǎn)、解題方法，不妨暫停一下手頭的工作，用個(gè)30~40秒留心一下，稍加記憶，有空再整理歸納，往往能夠獲得意想不到的效果。
四、注意積累，系統全面地復習
對于參考書(shū)，不用多，但每個(gè)科目都要有比較系統參考書(shū)，一般選購老師推薦的參考書(shū)。選了參考書(shū)就要認真做，把題目類(lèi)型在腦海里大致力地歸類(lèi)，簡(jiǎn)單地做一下筆記。假如分不清晰題目類(lèi)型，可以看看例題，這樣帶著(zhù)問(wèn)題“這種題目有那些類(lèi)型?”去看能夠理清晰復習思路，使復習事半功倍，在考試時(shí)就會(huì )胸有成竹。
做到每一天進(jìn)步一點(diǎn)。持續積累能夠增大自己對知識信息的接受速度和對知識信息的接受容量。信息容量增大，解題能力會(huì )有很大的增強，遇到復雜的問(wèn)題也能夠有清晰的思路。
五、不同的科目采取不同的復習方法
數學(xué)、物理科目需要比較長(cháng)的時(shí)間用心的復習效率才高，一般用少于半小時(shí)的時(shí)間時(shí)沒(méi)有太大的效果的。數學(xué)和物理要特別重視題型的歸類(lèi)和做題思路，做習題要弄的清清晰楚，普通題型弄清晰了題型和解題思路，適當的練習就能掌握，特別的比較靈活的題型則要靠積累，對于自己過(guò)分難的題目可以先放一放。英語(yǔ)、語(yǔ)文則要多利用比較零散的時(shí)間，幾個(gè)小時(shí)連在一起背英語(yǔ)單詞效果不會(huì )太好。多利用零碎時(shí)間來(lái)積累英語(yǔ)和語(yǔ)文知識是個(gè)很好的方法。所以在安排各科的時(shí)間，做題目的方法也是有技巧的。課本是所有考查知識的根本，像生物和化學(xué)，就要吃透課本才能夠考出理想的成績(jì)，靜下心來(lái)認真地閱讀課本是的'解決之道。
六、持續完善，持續進(jìn)步
認認真真完成一張試卷，大題要寫(xiě)，但可以簡(jiǎn)略，自己看得出就好，然后對照答案，自己評分，總結自己的知識漏洞，持續補充、完善。同時(shí)要準確對待所謂的信息題，不過(guò)分依靠，但也應有充足重視，一般來(lái)說(shuō)不能花費太多時(shí)間在尋信息題，有就看看，做做就可以啦。最后階段還要回歸到課本上，把書(shū)讀透，讀熟，把不明白的地方弄懂，但還應該保持一定量的練習，不能全都扔掉。以前做過(guò)的題也要拿出來(lái)看看，特別是那些做錯了的題，復習一下，查缺補漏。
七、保持良好的狀態(tài)，堅持到勝利
最后階段，最重要的就是保持良好的身心和學(xué)習的狀態(tài)。調整好一天的作息，學(xué)習。停課以后，每天都做最近出的模擬試卷，兩天內每一科目都能認真的做一套模擬試題(理綜算一科)，保持做題的感覺(jué)。做完對答案認真檢查，改正錯誤，不懂的就回歸課本弄明白錯誤的原因，還可以向老師請教，老師會(huì )幫你分析錯誤的類(lèi)型，這樣收獲會(huì )很大。
適當的緊張情緒也好處的，但是不用把高考看得太過(guò)于緊張，高考其實(shí)就是把自己學(xué)習的成果以書(shū)面做試卷的方式展示出來(lái)。做好了復習的一切預備，以輕松平常的心態(tài)參加高考，走進(jìn)考場(chǎng)就會(huì )是展現自己學(xué)習成果的機會(huì )。相信“我能!”堅持到底，勝利一定屬于你!
高考學(xué)習心得體會(huì ) 篇13
A.第一就是把握好課堂，這樣才能事半功倍;第二是不大量刷題，跟著(zhù)老師走，老師的經(jīng)驗都很豐富，相信老師就很穩妥;第三就是，學(xué)文科很重要的是懂得反思、懂得去體會(huì )，而且需要花大量時(shí)間去鞏固基礎知識，去背誦。
B.“今日事必須今日畢�！泵刻煨褋�(lái)幾乎都會(huì )在腦海中形成一份清單，羅列出一天內需要完成的各項任務(wù)，并督促自己一一實(shí)現。
這份極強的執行力，放在書(shū)本知識上同樣奏效。每一個(gè)知識點(diǎn)對她而言，已經(jīng)串聯(lián)成了知識網(wǎng)絡(luò )。
每一次考核與復習都是對網(wǎng)絡(luò )重新掃描——但凡搜索到任何漏洞，她會(huì )第一時(shí)間加以彌補，從來(lái)不會(huì )視而不見(jiàn)�！皬倪@個(gè)方面看來(lái)，我在學(xué)習上是沒(méi)有拖延癥的'。
C.對于很多同學(xué)感覺(jué)有些枯燥的政治，馬寧妍特別喜歡挖掘背后的聯(lián)系，并進(jìn)行邏輯推理，這讓她學(xué)習得如魚(yú)得水;而在地理、歷史學(xué)科，馬寧妍則是帶著(zhù)興趣，融入自己對于生活的觀(guān)察，“我常說(shuō)自己是個(gè)吃貨，又是個(gè)背包族。
地理和歷史，對我來(lái)說(shuō)就是提前做旅行功課。抱著(zhù)這樣的態(tài)度，能沒(méi)有興趣學(xué)習嗎?”
高考學(xué)習心得體會(huì ) 篇14
要談高三的學(xué)習心得，我認為應從兩個(gè)方面來(lái)闡述!一為學(xué)習方法，二為學(xué)習心態(tài)!
到了高三，必不可少的是題海戰術(shù)!相信大家已經(jīng)深陷其中了!但是題做得多，效果未必好，我們需要適時(shí)地進(jìn)行總結和反思。錯題本就由此誕生了!錯題不必題題都記，一類(lèi)的題可以只整理一道典型的，其余的自會(huì )理解。我們不僅要知道自己錯，還一定要明白為什么錯，也許這其中就隱藏著(zhù)我們的許多知識漏洞，必須及時(shí)填補。一道大題做錯，我們不必全盤(pán)整理，可以將其肢解，分析透其中蘊含著(zhù)那些知識點(diǎn)，進(jìn)而消化吸收。題目的積累應該是伴隨著(zhù)知識點(diǎn)的整理的。高考要考三年的內容，有許多看似很繁雜無(wú)章的東西。要消除這種混亂感，我們必須將所有內容進(jìn)行一次整合，先在腦中架構起一個(gè)大的知識框架，再一點(diǎn)點(diǎn)添枝加葉。
上述的方法是普適的，但歸結到各科時(shí)，又會(huì )有許多不同之處。英語(yǔ)和語(yǔ)文這些文科性質(zhì)的學(xué)科需要的是平常零碎時(shí)間的積累，功到自然成。生物和化學(xué)要多翻看課本，把課本吃透了，做題就不在話(huà)下。而數學(xué)和物理則需要付出大塊時(shí)間來(lái)做題，題做得多了，才會(huì )有感覺(jué)，也才會(huì )在腦中形成一套準確的思維方式。在對各科的時(shí)間分配上，可以因人而異，大家應該針對自己的實(shí)際情況制定。
高三后期，心態(tài)比知識更能決定成敗!從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，心態(tài)也決定著(zhù)我們知識的吸取。拿我自己來(lái)說(shuō)，我在高三后期以前有過(guò)一段情緒的波動(dòng)，導致成績(jì)下滑。但我們應該認識到，一時(shí)的不順是很正常的`，我們完全不必因此喪失信心。只要擺正心態(tài)，重整旗鼓，我們完全有可能迎頭趕上。我在大學(xué)班上的同學(xué)許多都說(shuō)自己高三以前落入低谷過(guò)，但因為沒(méi)有放棄，堅強地拼到底，他們最終邁進(jìn)了清華的校門(mén)。高考前的每一場(chǎng)考試，都是在為我們積累經(jīng)驗，發(fā)覺(jué)不足。我們完全沒(méi)必要為一兩次的失利耿耿于懷。學(xué)會(huì )耐挫是一方面，我們還應該學(xué)會(huì )克服自己的煩躁心理。高三的題許多，大家有目共睹。做題做得心煩，也是人之常情。但我們必須學(xué)會(huì )快速有效地擺脫煩躁情緒。你在看某一科看得難以再集中精神時(shí)，應該要果斷地調整，可以轉而做別的學(xué)科的題來(lái)進(jìn)行休整。最重要的是要給自己積極的心理暗示，不要鉆牛角尖。
總而言之，高考，拼的是時(shí)間、效率和心態(tài)。缺一不可!一個(gè)合格的高三學(xué)生，應當學(xué)會(huì )把握自己。高三，為自己而戰，是輸是贏(yíng)，全看你!最后，預祝學(xué)弟學(xué)妹們都能在高考中取得好成績(jì)，回報家人，回報恩師，回報自己!
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