物理實(shí)驗的心得體會(huì )（通用22篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編收集整理的物理實(shí)驗的心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
物理實(shí)驗的心得體會(huì ) 1
演示實(shí)驗是物理實(shí)驗教學(xué)的重要組成部分，它是建立物理概念和規律、理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節，同時(shí)還能培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力。這學(xué)期我們便開(kāi)設了大學(xué)物理的演示實(shí)驗，老師通過(guò)對實(shí)驗的演示來(lái)給我們揭示一些物理現象，令我感觸較深，下面就這次物理演示實(shí)驗談?wù)勛约旱囊?jiàn)解和心得。
物理是一門(mén)比較深奧的課程，但是往往在這些深奧的知識中恰恰能揭示自然界的本質(zhì)，這便是物理吸引人的地方了。令我印象比較深的一個(gè)實(shí)驗便是磁懸浮的演示，懸浮本身就是很吸引人的東西了，平常我們只能在魔術(shù)中看到懸浮的情況，但是現在已經(jīng)可以通過(guò)科學(xué)而不用任何外加機器的協(xié)助便可以做到，我覺(jué)得非常的不可思議。老師首先告訴我們要達到超導的狀態(tài)才可以懸浮，首先便是要對物體進(jìn)行降溫，老師用液態(tài)氮對導軌上的小車(chē)進(jìn)行降溫，大概進(jìn)行5次左右達到了超導的狀態(tài)，我們可以明顯的.看到小車(chē)在導軌上懸浮了起來(lái)，當用手推動(dòng)小車(chē)時(shí)小車(chē)在導軌上開(kāi)始運動(dòng)，并且看起來(lái)輕飄飄的，此時(shí)它只受到空氣的阻力。這樣的現象讓我感到非常神奇，就好像對于人類(lèi)來(lái)說(shuō)沒(méi)有做不到只有想不到，人類(lèi)的智慧可謂是非常超前了。我們通過(guò)研究這些物理現象不僅僅是為了獲取其中的知識，更重要的是將我們學(xué)到的知識運用到現實(shí)生活中去，能源加以運用，前面所說(shuō)的磁懸浮，我們現在已經(jīng)研制出了磁懸浮列車(chē)，可以供人們出行遠地使用。再比如說(shuō)極端放電這個(gè)物理現象，電荷聚集在尖端，先放電。那么我們是怎么去運用它的呢？那便是避雷針的應用了，在一些高樓大廈的頂層我們總會(huì )看到旁邊有一個(gè)和它高度差不多的形狀似針的物體，那便是避雷針了，當遇到了雷電的天氣，我們應當排除一切不好事件的發(fā)生，如果閃電劈中了大樓，那將是多么大的損失，但是當有避雷針的時(shí)候，高樓上空出現帶電云層時(shí)，避雷針和高樓頂部都被感應上大量電荷，由于避雷針針頭是尖的，所以靜電感應時(shí)，導體尖端總是聚集了最多的電荷，這樣，避雷針就聚集了大部分電荷。避雷針又與這些帶電云層形成了一個(gè)電容器，由于它較尖，即這個(gè)電容器的兩極板正對面積很小，電容也就很小，也就是說(shuō)它所能容納的電荷很少。而它又聚集了大部分電荷，所以，當云層上電荷較多時(shí)，避雷針與云層之間的空氣就很容易被擊穿，成為導體。這樣，帶電云層與避雷針形成通路，而避雷針又是接地的，避雷針就可以把云層上的電荷導入大地，使其不對高層建筑構成危險，保證了它的安全。
物理實(shí)驗的心得體會(huì ) 2
一節物理實(shí)驗課的各個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節到底有多少東西值得探究，通過(guò)參加泰安市初中物理實(shí)驗優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)觀(guān)摩，我找到了答案。3月13—15日，泰安市初中物理實(shí)驗優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)在泰安市東岳中學(xué)進(jìn)行，我有幸被學(xué)校選派去參加了觀(guān)摩，真是受益匪淺，下面是個(gè)人的一些體會(huì )。
物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，實(shí)驗對學(xué)習物理教學(xué)的重要性是不言而喻的，在新教材中演示實(shí)驗和探究實(shí)驗貫穿初中物理教學(xué)的始終。這次為參賽教師設置的課題是八年級下冊第七章第3節《測量小燈泡的電阻》探究實(shí)驗。本節是在學(xué)習了歐姆定律以后，對歐姆定律的一個(gè)重要應用，也就是伏安法測電阻。老師們在這節實(shí)驗課的設計上可謂是各有千秋，亮點(diǎn)紛呈，主要有一下表現：
一、導入方式多樣
1、由問(wèn)題導入。比如“物理學(xué)中導體對電流的阻礙作用用什么物理量來(lái)表示”“電阻”，“小燈泡是我們比較熟悉的用電器，那么一個(gè)小燈泡的電阻會(huì )有多大呢，同學(xué)們想不想知道？”。
2、實(shí)驗現象引入。利用實(shí)驗演示滑動(dòng)變阻器改變燈泡的亮度，學(xué)生觀(guān)察，老師提出問(wèn)題：小燈泡在亮度改變的過(guò)程中有哪些物理量發(fā)生了變化？下面同學(xué)們多數會(huì )想到電流和電壓，但是電阻會(huì )不會(huì )發(fā)生變化，同學(xué)們不能做出準確的判斷，那么到底電阻會(huì )不會(huì )發(fā)生變化，提出問(wèn)題，引入實(shí)驗。
二、矛盾問(wèn)題的處理技巧
1、有沒(méi)有直接測量電阻的工具。在這個(gè)問(wèn)題上有的老師說(shuō)沒(méi)有，這是不對的，肯定是有的，但是這里產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題，如果說(shuō)有，同學(xué)們會(huì )說(shuō)，既然有直接測量的工具，那就像測電流和電壓一樣去測量電阻不就完了嗎，還要做什么探究實(shí)驗。所以這個(gè)問(wèn)題，有的老師處理的就很好，他首先承認有，但是他說(shuō)我們條件有限現在我們實(shí)驗室不具備，那么除了直接測量以外，我們還有沒(méi)有辦法間接測量呢，引入伏安法的原理，很科學(xué)，過(guò)度也很自然。
2、測量結果求平均值的問(wèn)題。定值電阻隨溫度變化很小，可以認為電阻不變，可以按照“多次測量求平均值”消除誤差，得到電阻大小。但是小燈泡有所不同，它的電阻隨溫度變化明顯，每次測量的數值實(shí)際也是不同的，而且是溫度越高電阻越大，這個(gè)時(shí)候，就不能求平均值了。有的老師沒(méi)有提這個(gè)問(wèn)題，有的老師就講的很清楚。
三、學(xué)生主體地位的體現明顯
參賽老師在這方面都做得很好，不管是導入新課，還是展開(kāi)實(shí)驗，理順實(shí)驗環(huán)節，明確注意事項，設計電路，設計數據表格，分析數據，總結結論等等各個(gè)環(huán)節，都以學(xué)生的主觀(guān)認識為基礎，放手讓學(xué)生去想，去設計，教師以問(wèn)題為引導，但答案都是從學(xué)生口中講出來(lái)的，推動(dòng)了學(xué)生的思維，完成了思維過(guò)程，集中學(xué)生的注意力，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的參與度，效果明顯。
四、現身說(shuō)法，自我展示，對比提高
在本節課中老師們都利用了分組實(shí)驗的基本模式，有的老師就充分利用了這種小組之間對比競爭的有效基礎，在每個(gè)問(wèn)題和實(shí)驗環(huán)節上都設計展示和對比，讓學(xué)生自己就找到了好答案的優(yōu)點(diǎn)和壞答案的不足，從而警醒自己，完善提高。比如在設計實(shí)驗電路和數據表格時(shí)，有的老師就對其中兩組的設計結果進(jìn)行了展示對比，讓同學(xué)們自己比較誰(shuí)好誰(shuí)壞。這樣一展示效果不言而喻，使學(xué)生便于理解，印象深刻。
五、評估交流部分重要性的體現
這次參賽的多數老師多數都對實(shí)驗探究的前期準備和中期過(guò)程做了細致認真甚至精妙的設計，但是對結論得出后的評估交流幾乎沒(méi)有涉及。有一位老師就注意到了這個(gè)環(huán)節，她把學(xué)生在實(shí)驗中已經(jīng)出現的和可能出現的錯誤利用投影作為案例一個(gè)個(gè)做了展示，針對性很強，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生一下就找到了自己數據測量產(chǎn)生錯誤的原因，這樣一方面使學(xué)生加深了對整個(gè)實(shí)驗探究的理解，另一方面，錯誤展示清晰明了，便于學(xué)生糾正自己在試驗中的問(wèn)題，規范實(shí)驗操作，順利完成實(shí)驗。
六、其他值得借鑒的地方
1、教師教態(tài)。 同一節課，不同的老師來(lái)上，效果確實(shí)是不同的，這里面與老師的教學(xué)習慣，特別是教態(tài)，有很大關(guān)系。有的老師在講課時(shí)，落落大方，聲音洪亮，擲地有聲，配合適當的肢體語(yǔ)言，帶動(dòng)效果明顯，掌控課堂的能力很強，學(xué)生專(zhuān)注度高。而有的老師，總是走來(lái)走去，說(shuō)話(huà)輕聲細語(yǔ)，缺少力度，使學(xué)生找不到教師的'規律，摸不清步調，師生配合效果欠佳，學(xué)生參與度和積極性大大的受到影響。還有我發(fā)現，老師在走動(dòng)當中說(shuō)的話(huà)，學(xué)生很少能聽(tīng)進(jìn)去，只有站定不動(dòng)鄭重其事的講話(huà)，學(xué)生才認為是該聽(tīng)的而且是重要的。
2、變抽象為形象。 在這節實(shí)驗課中，在探究實(shí)驗的最后，通過(guò)分析數據，得出結論“小燈泡的電阻隨溫度的升高而增大”之后，稍一總結這節課就可以結束了，多數都是這樣設計的。但有一個(gè)老師在實(shí)驗最后，為了更加直觀(guān)形象的證實(shí)這一規律，她又親自做了一個(gè)演示實(shí)驗，自己準備的燈絲，就把這根燈絲連接到電路里，用酒精燈直接給燈絲加熱，然后觀(guān)察與它串聯(lián)的電流表的示數變化，確實(shí)看到電流表示數變小了，說(shuō)明自身電阻變大了，給聽(tīng)課學(xué)生一個(gè)不容置疑的物理規律。像這個(gè)規律，如果學(xué)生沒(méi)有親眼看到，直接告訴他，往往學(xué)生對溫度對電阻的影響程度沒(méi)有概念，理解不深，甚至似信非信。
以上是我此次聽(tīng)課活動(dòng)的一點(diǎn)感受，也是收獲，對我的教學(xué)工作有很大啟示，我在今后的教學(xué)中我會(huì )積極借鑒運用，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升同學(xué)們學(xué)習物理的積極性。
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最后一個(gè)開(kāi)放實(shí)驗,這個(gè)實(shí)驗的結束也就標志著(zhù)大學(xué)物理實(shí)驗就要畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號了，回顧這幾周的學(xué)習，感覺(jué)十分的充實(shí)，通過(guò)親自動(dòng)手，使我進(jìn)一步了解了物理實(shí)驗的基本過(guò)程和基本方法，為我今后的學(xué)習和工作奠定了良好的實(shí)驗基礎。
這次做的是長(cháng)度密度的測量實(shí)驗,這應該是目前的所有實(shí)驗中最簡(jiǎn)單的一個(gè)了吧.通過(guò)這次試驗，更加熟練掌握有效數字的基本概念及其讀取和運算.掌握游標的結構原理和正確使用游標類(lèi)量具.學(xué)會(huì )不確定度的評定及實(shí)驗數據的基本處理方法
除次之外，大學(xué)物理實(shí)驗使我們認識到了一整套科學(xué)縝密的實(shí)驗方法，對于我開(kāi)發(fā)我們的'智力，培養我們分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有著(zhù)十分重要的意義，對于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著(zhù)積極的現實(shí)意義。
感謝大學(xué)物理實(shí)驗，讓我收獲了許多。謝謝老師。
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通過(guò)這個(gè)學(xué)期大學(xué)物理實(shí)驗課程，我體會(huì )頗深。在這學(xué)期地物理實(shí)驗課程中，我的收獲與心得頗多：
一、養成課前預習的好習慣。實(shí)驗時(shí)，為了規定的時(shí)間內快速高效的完成實(shí)驗，達到良好的實(shí)驗效果，需要認真的預習，才能在課上更好的學(xué)習，收獲的更多，掌握的更多。
二、上課時(shí)認真聽(tīng)老師做預習知道和講解，把老師特別提醒會(huì )出錯的地方寫(xiě)下來(lái)，做實(shí)驗時(shí)切勿出錯。
三、做實(shí)驗時(shí)按步驟進(jìn)行，切不可太心急，一步到位。一些小細節尤其要注意：課堂操作需要我們嚴格遵守實(shí)驗的各項規則，要將儀器放置在合理的位置，以方便使用和確保安全。
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期，我學(xué)會(huì )了列表法、圖解法、函數表示法等實(shí)驗數據的處理方法，大大提高了我的實(shí)驗能力和獨立創(chuàng )造改進(jìn)實(shí)驗的能力。
下面是我對密立根油滴實(shí)驗數據處理方法的`一些改進(jìn)：
密立根油滴實(shí)驗數據處理方法的分析與改進(jìn)
1909年至1917年，密立根進(jìn)行了電子電荷的測量實(shí)驗。他對電油滴在襄樊重力場(chǎng)和靜電場(chǎng)中的運動(dòng)進(jìn)行了詳細的研究，對數百顆小油滴進(jìn)行測量。1913年，密立根發(fā)現，油滴所帶電量存在一個(gè)最大處公約數，這就是基本電荷量，即一個(gè)電子電量e=【（1.591±0.003）×10*（-19）庫倫】。從而證明了電荷量不是連續變化的，而是基本電荷的整數倍，即物理學(xué)上所稱(chēng)的“量子化”。這個(gè)實(shí)驗當時(shí)所帶來(lái)的影響所帶來(lái)的影響就不細說(shuō)了。
該實(shí)驗的原理在這也不細說(shuō)了。該實(shí)驗隨著(zhù)實(shí)驗儀器的更新也越來(lái)越精確。但實(shí)驗指導書(shū)上提到的驗證方法是，我們用e去除q，看q/e是否接近某個(gè)整數n，再用這個(gè)整數次n去除q，得到電子電量e。
我覺(jué)得以上的方法存在嚴重的因果關(guān)系混亂，純粹是為了做實(shí)驗而實(shí)驗。我覺(jué)得在最后一步驗證時(shí)可以采取作圖法，詳細操作步驟如下：
如圖，以所測電荷q為縱坐標，整數n為橫坐標作n-q方格圖，自原點(diǎn)向測量值中最小電荷量的格點(diǎn)依次作射線(xiàn)，若有某一射線(xiàn)與圖中所經(jīng)格點(diǎn)均相交，則證明
了電荷的不連續性，且將各格點(diǎn)的q除以所對應的n，并求一下平均值即可求出e。當然，這個(gè)方法也有一定的局限性，我自己了兩點(diǎn)：1，取q點(diǎn)時(shí)不能靠得太近，否則影響精度。2，這個(gè)方法需要佷高的精度，畫(huà)圖紙一定要用專(zhuān)業(yè)的，不可手畫(huà)，必要時(shí)可用計算機輔助畫(huà)圖。
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9月份我有幸參加市教育局組織的初中物理教師實(shí)驗教師技能培訓，本次培訓中我認真聆聽(tīng)了兩位專(zhuān)家老師的講解，通過(guò)參觀(guān)學(xué)習及動(dòng)手親自進(jìn)行實(shí)驗，深刻體會(huì )到了自己在實(shí)驗教學(xué)中的諸多細節需要改進(jìn)，并在與同行們的交流探討中，再次體悟到本次培訓的針對性和實(shí)效性，獲益匪淺，實(shí)驗教學(xué)觀(guān)念得到了洗禮。通過(guò)學(xué)習，我感受頗多，現將我的收獲反思如下：
1、重新認識了實(shí)驗的重要性
物理實(shí)驗在物理教學(xué)中占有重要的地位，它既是物理教學(xué)的基礎，也是物理教學(xué)的內容、方法、手段。因此，實(shí)驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分。在新課程標準的物理教學(xué)中倡導學(xué)生自主學(xué)習、研究性學(xué)習，加強科學(xué)探究，所以實(shí)驗在物理教學(xué)中的地位不但沒(méi)有削弱，還大大加強了，因為實(shí)驗既能為學(xué)生的自主學(xué)習、科學(xué)探究打下基礎，又能為學(xué)生的自主學(xué)習、科學(xué)探究提供物質(zhì)的保證。
2、要注重實(shí)驗細節的培養
現在實(shí)驗操作要納入中考成績(jì)，我們的實(shí)驗教學(xué)就要更加細致，特別注意實(shí)驗的各個(gè)細節，特別使學(xué)生的.分組實(shí)驗要求每個(gè)學(xué)生必須都能獨立的完成。平時(shí)的教學(xué)中我們就很注重實(shí)驗教學(xué)，但有些地方我以前處理的還是太過(guò)粗放。比如在做一些電學(xué)實(shí)驗時(shí)，忽略了一些細節如：在研究串、并聯(lián)電路電流電壓規律時(shí)，我們已經(jīng)知道電流一般不會(huì )超過(guò)0.6A就沒(méi)有試觸就直接選了0――0.6A的量程，而在實(shí)驗操作考試中試觸也有1分，忽略了就失去了1分。再譬如儀器管理維護中的一些細節（開(kāi)關(guān)斷開(kāi)放置，光具座滑塊滑到兩端固定等）
3、讓學(xué)生實(shí)驗養成的良好的操作習慣
從實(shí)驗操作技能考試的評分細則中我發(fā)現第一步操作是檢查儀器是否齊全，最后一個(gè)步驟都是整理器材，這一步是占1分。開(kāi)頭和結尾都很重要，有些學(xué)生可能很順利的完成了實(shí)驗，但并沒(méi)在養成良好的操作習慣，有可能忽略了這開(kāi)頭和結尾。還有就是電學(xué)實(shí)驗中在連接電路中一定要斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，滑動(dòng)變阻器在開(kāi)關(guān)閉合前一定要滑到阻值最大處。這些我們在平時(shí)的教學(xué)中一定要強調，給學(xué)生養成良好的實(shí)驗操作習慣。
4、努力提高自身的科學(xué)素養
教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，教師的觀(guān)念能力、素養直接影響著(zhù)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施和實(shí)效。因此教師要率先轉變教學(xué)觀(guān)念，教師要不斷學(xué)習，了解當代科學(xué)發(fā)展的前沿及發(fā)展趨勢，提高自身的科學(xué)創(chuàng )新素養，教師對物理實(shí)驗的滿(mǎn)腔熱忱的態(tài)度和在實(shí)驗中表現出的創(chuàng )新精神，必然會(huì )潛移默化地感染學(xué)生，從而激發(fā)調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新情感。
5、不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力
新課程標準強調科學(xué)過(guò)程和科學(xué)方法的學(xué)習，注重科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神的培養，關(guān)注“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )”的觀(guān)念的滲透，體現這三者之間的相互關(guān)系，讓學(xué)生能在更為廣闊和深刻的背景下理解物理學(xué)的本質(zhì)、意義、作用和局限，形成一種關(guān)注人、社會(huì )和自然之間關(guān)系的意識，培養學(xué)生的可持續發(fā)展的觀(guān)念。
物理實(shí)驗的心得體會(huì ) 6
今天，有幸聆聽(tīng)了河南大學(xué)物理與電子學(xué)院副教授，物理教育博士，物理教育碩士導師杜明榮教授的講座《低成本物理實(shí)驗的開(kāi)發(fā)和利用》使我收獲很大。
物理學(xué)是一門(mén)以觀(guān)察、實(shí)驗為基礎的科學(xué)，學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中認真觀(guān)察自然界中的物理現象，進(jìn)行演示和學(xué)習，能夠使學(xué)生對物理事實(shí)獲得更加具體明確的認知，而這種認知是理解物理概念和規律的必要基礎。因此鼓勵和指導學(xué)生在課外做一些觀(guān)察和小實(shí)驗也是十分有益的。
通過(guò)學(xué)習我知道了“低成本物理實(shí)驗”也是國際物理教育界所倡導的一種物理教育工作的行為，一方面可以通過(guò)利用生活中的廉價(jià)材料開(kāi)展物理實(shí)驗教學(xué)，解決或緩解實(shí)驗室器材短缺的'問(wèn)題，滿(mǎn)足經(jīng)濟落后國家或地區中學(xué)開(kāi)展物理教學(xué)的需要，另一方面還可以通過(guò)利用生活材料，物品做物理實(shí)驗提高學(xué)生對物理學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。
低成本物理實(shí)驗的實(shí)驗裝置簡(jiǎn)化，實(shí)驗現象明了，因此更便于我們的物理教學(xué)生活化。
低成本物理實(shí)驗具有以下特點(diǎn)：
�。�1）材料易得，實(shí)施便利。低成本物理實(shí)驗的開(kāi)發(fā)學(xué)校投資少，取材方便，操作簡(jiǎn)易，安全可靠。學(xué)生的生活空間即是“物理實(shí)驗室”。例如驗證大氣壓存在的實(shí)驗，學(xué)生就可以利用身邊的材料：易拉罐、飲料瓶等來(lái)做實(shí)驗。
�。�2）貼近生活，親近感強。新教材貫徹了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”的課改理念。教材中的大部分作業(yè)都是可回家去做的小實(shí)驗。這些小實(shí)驗簡(jiǎn)單易做，取材容易，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生感受到物理就在身邊。
(3)新奇有趣，體現創(chuàng )新。
(4)結構簡(jiǎn)單，體驗性強。
低成本物理實(shí)驗還可以提高演示實(shí)驗的效果，解決抽象疑難的問(wèn)題。在平常的教學(xué)中，我們就要注意開(kāi)發(fā)應用。
物理實(shí)驗的心得體會(huì ) 7
本學(xué)期，擔任《傳感器及檢測技術(shù)》課程的理論和實(shí)踐教學(xué)內容。本課程的實(shí)踐教學(xué)主要是教學(xué)實(shí)驗，在全體同學(xué)的大力配合下，比較圓滿(mǎn)的完成了實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，達到了實(shí)驗的預期目的�，F將此課程的實(shí)踐教學(xué)工作總結如下：
1、實(shí)驗計劃的制定
為更好的完成實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，使學(xué)生能夠真正的在實(shí)踐環(huán)節學(xué)到更多的東西，在學(xué)期初我就認真研究教材內容和教學(xué)大綱要求，針對教學(xué)內容和學(xué)生特點(diǎn)制定了詳細的'實(shí)驗安排，并與實(shí)驗室老師進(jìn)行了認真的溝通，充分做好教學(xué)實(shí)踐前的各項準備工作。
2、注重理論和實(shí)踐的結合
每講授一段內容，就組織同學(xué)們做一次實(shí)驗，讓學(xué)生把課堂上獲得的理論知識及時(shí)的得到驗證和應用，從而加深對所學(xué)內容的理解。同時(shí)鼓勵同學(xué)們利用課余時(shí)間多到實(shí)驗室做一些創(chuàng )造性的實(shí)驗，提高他們的知識遷移能力和思維能力。
3、實(shí)驗過(guò)程的安排
�。�1）每次實(shí)驗前，提前下達實(shí)驗任務(wù)，讓學(xué)生做好實(shí)驗前的各種準備工作。由班長(cháng)做好分組工作，每組指定一名組長(cháng)，實(shí)行組長(cháng)負責制，負責本組的組織和協(xié)調工作。
�。�2）進(jìn)實(shí)驗室時(shí)，講清實(shí)驗室紀律，不得隨意擺弄實(shí)驗用品，要嚴格遵守實(shí)驗章程，在老師的指導下進(jìn)行各種實(shí)驗。
�。�3）實(shí)驗過(guò)程中，認真抓好學(xué)生的紀律，不得無(wú)故遲到、早退，杜絕做與實(shí)驗無(wú)關(guān)的事情。實(shí)驗過(guò)程中教師要不斷巡視及時(shí)發(fā)現學(xué)生們遇到的各種問(wèn)題，并給與指導或啟發(fā)。盡量多鼓勵、少批評，培養學(xué)生的自信心，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
�。�4）實(shí)驗完畢，及時(shí)清查實(shí)驗物品，并督促學(xué)生擺放好實(shí)驗物品，做到物歸原位。另外，每組展示實(shí)驗成果，并派代表做出總結，談?wù)剬?shí)驗中遇到的各種問(wèn)題，并說(shuō)明做出了怎樣的處理，有哪些收獲。小組成員之間先進(jìn)行互評，然后由教師作出補充，并適當給與鼓勵。同時(shí)督促同學(xué)課下認真完成實(shí)驗報告。
4、反思改進(jìn)
在每次實(shí)驗完畢后，我都把實(shí)驗中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行歸納整理，進(jìn)行反思，同時(shí)向有經(jīng)驗的教師請教，爭取在下次實(shí)踐課中加以改進(jìn)。
總之，這一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)，總的來(lái)說(shuō)基本上能夠按照要求保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)，但從中我也發(fā)現了一些問(wèn)題，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )努力的改進(jìn)不足的地方，爭取把以后的實(shí)踐教學(xué)工作做得更好。
物理實(shí)驗的心得體會(huì ) 8
物理是以實(shí)驗為基礎的一門(mén)科學(xué)，實(shí)驗更能展現物理的神秘性和趣味性，也是學(xué)生建立正確的物理概念、培養科學(xué)精神的重要手段。為此，我認為必須把握好“演示實(shí)驗”、“分組實(shí)驗”和“探究實(shí)驗”這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節，不斷進(jìn)行課堂改革，按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結構，積極營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，大力開(kāi)展有效教學(xué)，構建高效課堂。
一、演示實(shí)驗教學(xué)要做到“精、真、顯”
“精”，就是要在選題、儀器、教案、教法等各個(gè)方面進(jìn)行精心準備，針對教材中提供的演示實(shí)驗結合學(xué)生實(shí)際，把提高學(xué)生的興趣放在首位。
“真”，就是教師在演示實(shí)驗的過(guò)程中旦實(shí)驗出現問(wèn)題，教師一忌慌亂，二忌簡(jiǎn)單，三忌虛假，教師對必須保證過(guò)程的真實(shí)性和結論的可靠性，并且保證實(shí)驗一舉成功。一出現的問(wèn)題迅速分析原因，找出錯誤，并向學(xué)生做出正確的解釋?zhuān)缓笾匦聦?shí)驗得出正確的結論。
“顯”，就是顯明易見(jiàn)，演示實(shí)驗的目的就是要使全體學(xué)生有直觀(guān)的印象，增加物理的神秘性和趣味性，提高學(xué)生的課堂參與率，構建高效課堂。因此，演示實(shí)驗要確保實(shí)驗器材足夠大，確保所有學(xué)生看的清楚，看的真實(shí)，必要時(shí)自制教具。
二、用“分組實(shí)驗”來(lái)培養學(xué)生的獨立思考和解決問(wèn)題的能力
學(xué)生分組實(shí)驗是學(xué)生在老師的指導下自己動(dòng)手，通過(guò)親自實(shí)踐，驗證物理規律、加深對教材理解的教學(xué)方法。學(xué)生親自操作、觀(guān)察、記錄、分析和總結物理現象，是對知識的再認識、再學(xué)習和再提高。
三、用“探究實(shí)驗”來(lái)培養學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力
探究性實(shí)驗就是在老師的組織和引導下，學(xué)生以主人翁的姿態(tài)，積極主動(dòng)參與，并經(jīng)過(guò)認真的觀(guān)察，實(shí)踐，思考，體會(huì )物理現象中蘊含的知識和規律，從而實(shí)現知識的遷移，技能的提高，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，鼓勵和提倡學(xué)生敢于想象，勇于提問(wèn)，大膽實(shí)踐，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性，體現學(xué)生的個(gè)性特色和合作精神。
自從縣上教研室大力開(kāi)展有效教學(xué)之后，我對物理實(shí)驗教學(xué)做了以下改進(jìn)：
�。ㄒ唬└闹v解物理規律為讓學(xué)生探究物理規律
物理是研究自然規律的一門(mén)科學(xué)，所以，物理新教材特別重視學(xué)生對自然規律的認識和發(fā)現過(guò)程。在教材中，許多對我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)有明確結果和結論的定律和原理，對學(xué)生來(lái)說(shuō)結果是未知的，這正好為開(kāi)展探究式教學(xué)提供了素材。我們可以把學(xué)生帶入到對某一規律發(fā)現的情境中，讓他們自己發(fā)現問(wèn)題、自己解決問(wèn)題，經(jīng)歷基本的科學(xué)探索的過(guò)程。學(xué)生在“像物理學(xué)家那樣去思考物理”的同時(shí)，學(xué)習“發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題”的科學(xué)方法，以及科學(xué)家們“善于質(zhì)疑、大膽猜想、勇于探索、不怕失敗”的科學(xué)精神，并獲得一定的知識和技能。
�。ǘ└闹v解物理現象為讓學(xué)生自己探究物理現象
課標中要求學(xué)生能夠了解、理解某些物理現象的重要特征。在以前的教學(xué)中，我們往往會(huì )把某一物理現象所具備的特征給學(xué)生羅列出來(lái)，讓學(xué)生一一記住，這樣極不利于學(xué)生對這一現象的理解。如果我們讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察物理現象的`過(guò)程，并自己探索和發(fā)現這些物理現象的特征，甚至有些特征還需要學(xué)生自己設計實(shí)驗才能發(fā)現，那么，不僅能夠使學(xué)生對這些物理現象的特征理解到位，而且同時(shí)培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。
�。ㄈ└闹v解物理概念為讓學(xué)生自己探究物理概念
教材中為了描述某一現象都會(huì )引入一些物理概念，而所引入的物理概念與哪些因素有關(guān)、如何用這一物理概念來(lái)描述所研究的物理現象等問(wèn)題一直都是我們在課堂上要重點(diǎn)講解的。如果采用讓學(xué)生自己尋找或定義一個(gè)物理量，該物理量要能夠描述和反映所研究的現象，那么學(xué)生就需要通過(guò)探究性學(xué)習自己分析、自己設計實(shí)驗，尋找這一物理量，同時(shí)論證自己的觀(guān)點(diǎn)。
�。ㄋ模└慕榻B物理儀器的構造和原理為讓學(xué)生自己設計物理儀器
在對自然現象、自然規律的研究中常常要使用一些儀器，這就需要學(xué)生了解儀器的構造和原理。如果我們把講解物理儀器的構造和原理改為根據要求讓學(xué)生自己設計物理儀器的話(huà)，不僅能夠讓學(xué)生了解到儀器的構造和原理，還能夠讓學(xué)生了解到為什么儀器要設計成這個(gè)樣子；不僅讓學(xué)生學(xué)習了發(fā)明和設計儀器的基本方法，還能夠讓學(xué)生體會(huì )到發(fā)明和設計儀器的艱辛和快樂(lè )。
總之，自從大力開(kāi)展有效教學(xué)之后，我在物理實(shí)驗教學(xué)中也進(jìn)行了與之相適應的改革，使學(xué)生對物理的學(xué)習興趣空前濃厚，物理課堂的參與率明顯變提高，使物理實(shí)驗教學(xué)收到事半功倍的效果。
物理實(shí)驗的心得體會(huì ) 9
一轉眼，這個(gè)學(xué)期已經(jīng)快過(guò)去了，在這個(gè)學(xué)期中我們做了六次物理試驗，在這六次試驗里我學(xué)到了很多，每次親手調節機器，完成試驗都有一種成就感，獲得了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識，明白了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行“這句話(huà)的意思。
雖然在課堂上老師幾乎給我們講完了所有的知識和要點(diǎn)，那些公式也一字不漏的給了出來(lái)，但是當自己去做的時(shí)候才明白實(shí)際操作的困難，一個(gè)實(shí)驗往往影響的因素很多，有些只有在真正做的時(shí)候才會(huì )發(fā)現，或者連做的.時(shí)候都發(fā)現不了。比如說(shuō)在做《光柵衍射法測光波波長(cháng)》實(shí)驗時(shí)，分光計有一點(diǎn)震動(dòng)都會(huì )導致實(shí)驗不準確，或者游標卡尺沒(méi)固定好的話(huà)也會(huì )導致實(shí)驗出錯，而且如空氣會(huì )導致光折射，也可能會(huì )影響實(shí)驗；在測量角度時(shí)，如果我們稍微分心或者粗心了，就可能導致全部從來(lái)；還有在做《用牛頓環(huán)測曲率半徑》的實(shí)驗時(shí)，如果不是很小心的話(huà)，前面測得的十幾個(gè)數據可能就沒(méi)用了，所以做實(shí)驗十分考驗我們耐心和細心，在實(shí)踐中提高了我們自身的能力。
學(xué)習最快的方法就是通過(guò)實(shí)踐學(xué)來(lái)的，所以通過(guò)做實(shí)驗我們更加深刻的了解了老師在課堂所講的內容，這更有利于我們的學(xué)習。在獨立做實(shí)驗的時(shí)候，我們學(xué)會(huì )了獨立思考，發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，這不僅有利于現在的學(xué)習生活，也讓我們以后出去工作在遇到問(wèn)題時(shí)更容易發(fā)現問(wèn)題的所在。記得物理老師也說(shuō)過(guò)，我們要學(xué)的最重要的不是那些知識，而是學(xué)習的方法，這是一輩子都有用的。
在這么多次的物理實(shí)驗中，我也明白了預習的重要性，這能讓我們更快的知道該怎么做，不會(huì )一頭霧水，因為做實(shí)驗的時(shí)間有限，如果沒(méi)預習好就可能不夠時(shí)間做實(shí)驗了。而且有些實(shí)驗比較復雜，一些儀器按鈕很多，一下子不可能記得住那么多，事先預習就顯得很重要了。 每次做完實(shí)驗都要進(jìn)行數據的處理，這是很重要的一環(huán)，雖然有點(diǎn)繁瑣，特別是很多數據的時(shí)候，但是每次算完都有一種很輕松的感覺(jué)，因為那是自己學(xué)習的成果，確實(shí)值得開(kāi)心，每次做完我就會(huì )覺(jué)得前面的辛苦沒(méi)有白費。
物理實(shí)驗看上去很好玩，但是它并不簡(jiǎn)單，做好一個(gè)物理實(shí)驗需要很好的心理素質(zhì)，要經(jīng)得起失敗，而且對實(shí)驗要抱著(zhù)一份嚴謹的態(tài)度，不能草草了事。不過(guò)，雖然物理實(shí)驗要求很高，但是它對我們自身能力的提高也是很明顯的，它讓我們學(xué)會(huì )如何獨立思考，發(fā)現問(wèn)題。讓我們在以后的學(xué)習工作中更加出色。
物理實(shí)驗的心得體會(huì ) 10
今天的物理課，老師給大家做了一個(gè)趣味橫生的實(shí)驗。只要靠一根繩子，上面的物體就可以做有規律的循環(huán)擺，仿佛遠遠看去就如同水蛇一般。
剛開(kāi)始聽(tīng)到這個(gè)實(shí)驗的時(shí)候，同學(xué)們都半信半疑。有的同學(xué)還提出了質(zhì)疑：“那怎么可能？?jì)蓚�(gè)初始速度，以及質(zhì)量都不相同的物體，怎么可能做有規律的循環(huán)擺運動(dòng)？”但是老師卻輕輕地一下，他說(shuō)：“其實(shí)科學(xué)并不需要有多高的依據和理論基礎，他其實(shí)就發(fā)源于人們的奇思妙想以及各種各樣的質(zhì)疑聲中�！�
只見(jiàn)他把這個(gè)裝置先，各自綁放在一個(gè)繩子上。其中一個(gè)小球是藍色的，另一個(gè)是黃色的，當它拉動(dòng)這個(gè)黃色的小球時(shí)，那個(gè)白色的小球紋絲不動(dòng)。當初我們都以為，這個(gè)實(shí)驗肯定是失敗的，結果沒(méi)過(guò)了幾秒鐘，那個(gè)黃色的小球便開(kāi)始有了動(dòng)靜，跟著(zhù)這個(gè)紅色的小球，一會(huì )兒快一會(huì )兒慢，但是節奏還是不統一的`。隨著(zhù)時(shí)間的推移，兩個(gè)小球的節奏逐漸統一，擺成了一個(gè)壯觀(guān)的S形，但是他們在最后卻又不是同時(shí)停下，而是以相同的姿態(tài)，相同的速度卻以不同的方式停了下來(lái)。同學(xué)們都不禁贊嘆：“物理來(lái)源于生活，早上生活中意想不到的東西，卻能在物理中體現出來(lái)�！�
老師高興的向我們解釋道：“其實(shí)這個(gè)東西在生活中的運用非常的廣泛。同學(xué)們都熟知的在音樂(lè )上的節拍器，便是應用了這個(gè)東西，它通過(guò)一種叫做無(wú)形波的“波紋傳導”現象，將無(wú)形之中的兩個(gè)物體的速度相同，最終達到統一初始速度，從而使得他們獲得統一擺動(dòng)幅度�！�
同學(xué)們聽(tīng)了都恍然大悟，果然是生活中物理物理中生活，物理不僅僅是一種學(xué)科，更是一種奇思妙想的匯聚吧！
物理實(shí)驗的心得體會(huì ) 11
物理實(shí)驗課是一門(mén)培養同學(xué)們動(dòng)手能力，創(chuàng )新能力的優(yōu)秀課程。自從學(xué)習該課程開(kāi)設以來(lái)我受益頗深。
首先，物理實(shí)驗教授傳統的熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)等實(shí)驗，使我們增加了動(dòng)手能力，學(xué)到了一些應用性比較強的知識。
其次，物理實(shí)驗課中，老師從實(shí)驗原理到實(shí)驗操作步驟一絲不茍的給與我們指導，努力使我們建立起一套系統、完善的思維方式。為我們以后課程的學(xué)習打下了扎實(shí)的基礎。
此外，在基礎性的實(shí)驗基礎上，老師應該結合教材內容布置一些自主選題的論文設計。通過(guò)自己親自動(dòng)手選材、查閱資料、設計實(shí)驗步驟、動(dòng)手操作，使我們學(xué)到許多課本上沒(méi)有的知識。切實(shí)的提高我們獨立學(xué)習，獨立解決問(wèn)題、自主創(chuàng )新的.素質(zhì)。應該舉行“自主學(xué)習與創(chuàng )新能力訓練”的實(shí)驗競賽活動(dòng)，增強我們的成就感，激發(fā)我們探索新知識的濃厚興趣。
物理實(shí)驗培養了縝密的思維方式，創(chuàng )新的素質(zhì)，它是使我們受益匪淺的課程。
物理實(shí)驗的心得體會(huì ) 12
經(jīng)過(guò)一年的大學(xué)物理實(shí)驗的學(xué)習讓我受益匪淺。在大學(xué)物理實(shí)驗課即將結束之時(shí)，我對在這一年來(lái)的學(xué)習進(jìn)行了總結，總結這一年來(lái)的收獲與不足。取之長(cháng)、補之短，在今后的學(xué)習和工作中有所受用。在這一年大學(xué)物理實(shí)驗課的學(xué)習中，讓我受益頗多。
一、大學(xué)物理實(shí)驗讓我養成了課前預習的好習慣。一直以來(lái)就沒(méi)能養成課前預習的好習慣（雖然一直認為課前預習是很重要的），但經(jīng)過(guò)這一年，讓我深深的懂得課前預習的重要。只有在課前進(jìn)行了認真的預習，才能在課上更好的學(xué)習，收獲的更多、掌握的更多。
二、大學(xué)物理實(shí)驗培養了我的動(dòng)手能力。“實(shí)驗就是為了讓你動(dòng)手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西�！爆F在，大學(xué)生的動(dòng)手能力越來(lái)越被人們重視，大學(xué)物理實(shí)驗正好為我們提供了這一平臺。每個(gè)實(shí)驗我都親自去做，不放棄每次鍛煉的機會(huì )。經(jīng)過(guò)這一年，讓我的動(dòng)手能力有了明顯的提高。
三、大學(xué)物理實(shí)驗讓我在探索中求得真知。那些偉大的科學(xué)家之所以偉大就是他們利用實(shí)驗證明了他們的偉大。實(shí)驗是檢驗理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實(shí)（實(shí)驗）來(lái)證明，讓那些懷疑的人啞口無(wú)言。雖說(shuō)我們的大學(xué)物理實(shí)驗只是對前人的經(jīng)典實(shí)驗的重復，但是對于一個(gè)知識尚淺、探索能力還不夠的人來(lái)說(shuō)，這些探索也非一件易事。大學(xué)物理實(shí)驗都是一些經(jīng)典的給人類(lèi)帶來(lái)了難以想象的便利與財富。對于這些實(shí)驗，我在探索中學(xué)習、在模仿中理解、在實(shí)踐中掌握。大學(xué)物理實(shí)驗讓我慢慢開(kāi)始“摸著(zhù)石頭過(guò)河”。學(xué)習就是為了能自我學(xué)習，這正是實(shí)驗課的核心，它讓我在探索、自我學(xué)習中獲得知識。
四、大學(xué)物理實(shí)驗教會(huì )了我處理數據的能力。實(shí)驗就有數據，有數據就得處理，這些數據處理的`是否得當將直接影響你的實(shí)驗成功與否。經(jīng)過(guò)這一年，我學(xué)會(huì )了數學(xué)方程法、圖像法等處理數據的方法，讓我對其它課程的學(xué)習也是得心應手。經(jīng)過(guò)這一年的大學(xué)物理實(shí)驗課的學(xué)習，讓我收獲多多。但在這中間，我也發(fā)現了我存在的很多不足。我的動(dòng)手能力還不夠強，當有些實(shí)驗需要很強的動(dòng)手能力時(shí)我還不能從容應對；我的探索方式還有待改善，當面對一些復雜的實(shí)驗時(shí)我還不能很快很好的完成；我的數據處理能力還得提高，當眼前擺著(zhù)一大堆復雜數據時(shí)我處理的方式及能力還不足，不能用最佳的處理手段使實(shí)驗誤差減小到最小程度……總之，大學(xué)物理實(shí)驗課讓我收獲頗豐，同時(shí)也讓我發(fā)現了自身的不足。在實(shí)驗課上學(xué)得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學(xué)習和工作中不斷提高、完善；在此間發(fā)現的不足，我將努力改善，通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐等方式不斷提高，克服那些不應成為學(xué)習、獲得知識的障礙。在今后的學(xué)習、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無(wú)私的學(xué)習、奉獻中實(shí)現自己的人身價(jià)值！
物理實(shí)驗的心得體會(huì ) 13
3月21日，我與張老師到臨沂31中學(xué)多媒體教室聽(tīng)了多位省講課比賽教師的講課，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識力量；感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及數學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。其中印象最深刻的是三位名師課后的經(jīng)驗交流。
泰安肥城張厚勇老師的新——新理念，他對每一節課的設計都有獨到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，不復制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習仿效的欲望。他新的理念體現先進(jìn)的教育教學(xué)多媒體計算機輔助教學(xué)，能較好地處理好大與小，遠與近，動(dòng)與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴大信息量，提高教學(xué)效率�？梢哉f(shuō)，現代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的天地。
沂南四中王中山老師的趣——趣——就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我們都知道"興趣是最好的老師"，孔子也曾說(shuō)過(guò)："知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者。"由此可見(jiàn)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習，是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過(guò)重負擔的根本措施。學(xué)生有了學(xué)習興趣，學(xué)習活動(dòng)對他們來(lái)說(shuō)就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的`體驗，學(xué)生會(huì )越學(xué)越愿學(xué)、越愛(ài)學(xué)。王老師創(chuàng )設了"龜兔賽跑"的故事，形象地把分針比喻成長(cháng)腿的兔子，把分針時(shí)針比喻成短腿的烏龜．學(xué)生非常興趣地、愉快地闖入認識時(shí)分的世界。
通過(guò)學(xué)習也使我更深刻的認識到，物理實(shí)驗在物理教學(xué)中的重要性，在今后的教學(xué)中要用實(shí)驗這一生動(dòng)課堂將學(xué)生帶入物理的殿堂。
物理實(shí)驗的心得體會(huì ) 14
物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)。在物理學(xué)中，每個(gè)概念的建立、每個(gè)定律的發(fā)現，都有其堅實(shí)的實(shí)驗基礎。實(shí)驗在物理學(xué)的發(fā)展中有著(zhù)巨大的意義和推動(dòng)作用。實(shí)驗賦予了物理學(xué)科思想和內容，實(shí)驗促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展，同時(shí)物理實(shí)驗自身也是不斷發(fā)展的。所以搞好實(shí)驗教學(xué)，對于物理教學(xué)具有至關(guān)重要的作用。
從實(shí)際教學(xué)和中考角度物理實(shí)驗教學(xué)可分為：測量型實(shí)驗、探究型實(shí)驗、設計型實(shí)驗、開(kāi)放型實(shí)驗、操作型實(shí)驗、演示型實(shí)驗七種。
�。ㄒ唬y量型實(shí)驗分為直接測量型和間接測量型
直接測量型：包括用刻度尺測長(cháng)度、用量筒測固體、液體的體積、用天平測固體、液體的質(zhì)量、用溫度計測水的溫度、用彈簧測力計測量力、用電流表測電流、用電壓表測電壓。
�。ǘ┨骄啃蛯�(shí)驗：
通過(guò)一些實(shí)驗現象，探索并總結物理規律。包括探究固體的熔化過(guò)程、探究水的沸騰、探究碘的升華和凝華過(guò)程、探究光的反射定律、探究平面鏡成像特點(diǎn)、探究光的折射規律、探究凸透鏡成像的規律、探究重力與質(zhì)量的關(guān)系、探究同一直線(xiàn)上二力合成的規律、探究液體內部壓強的規律、探究杠桿的平衡條件、探究電流與電壓、電阻的關(guān)系
�。ㄈ┭菔拘蛯�(shí)驗
根據實(shí)驗裝置的'圖文信息，說(shuō)明研究什么；觀(guān)察現象并能根據實(shí)驗現象或數據分析歸納得出結論。包括真空鈴實(shí)驗、探究運動(dòng)和力的關(guān)系實(shí)驗、液體對容器壁、底的壓強實(shí)驗、覆杯實(shí)驗、浮力產(chǎn)生的原因實(shí)驗、單擺、滾擺實(shí)驗、擴散現象、分子引力實(shí)驗、電磁感應……
�。ㄋ模┰O計型實(shí)驗
根據題目提出的問(wèn)題，運用研究物理問(wèn)題的方法進(jìn)行實(shí)驗設計，選取適當器材，規范地進(jìn)行物理實(shí)驗操作，設計表格、記錄數據，分析實(shí)驗數據，得出結論。包括探究影響摩擦力大小的因素、測滑輪組的機械效率、探究影響電阻大小的因素、測小燈泡的功率、探究影響電磁鐵磁性強弱的因素�！�
�。ㄎ澹╅_(kāi)放型實(shí)驗
用多種實(shí)驗方案得出同一結論（或驗證同一結論），給出一定的實(shí)驗器材進(jìn)行多種實(shí)驗。包括測物體的密度、探究壓力產(chǎn)生的效果與哪些因素有關(guān)、測導體的電阻。
�。┎僮餍蛯�(shí)驗
根據所學(xué)的物理知識進(jìn)行實(shí)際連接、安裝、設計。包括組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、用滑動(dòng)變阻器改變電流、用基本的測量工具測量質(zhì)量、體積、溫度、力。這類(lèi)實(shí)驗主要掌握操作方法、注意事項、會(huì )畫(huà)實(shí)驗原理圖、能排除簡(jiǎn)單的故障。
二、物理實(shí)驗教學(xué)的作用
�。ㄒ唬┖玫膶�(shí)驗設計給人愉悅和探索的求知欲望
能用實(shí)驗表達的物理現象，不要用課件，除非不能做或不允許做的實(shí)驗。生動(dòng)有趣的演示的實(shí)驗可通過(guò)眼、耳等感覺(jué)器官對學(xué)生產(chǎn)生強烈的感官刺激，讓學(xué)生留下難忘的記憶，從而提高實(shí)驗的觀(guān)察效果如表演者拿出吹風(fēng)機和系有細線(xiàn)的乒乓球。這些都是學(xué)生在生活中非常熟悉的物品，他們會(huì )想：這些東西能做什么實(shí)驗？教師提出問(wèn)題：用吹風(fēng)機吹乒乓球會(huì )有什么現象出現？這是怎么回事呢？如何解釋這個(gè)現象？學(xué)生多會(huì )回答吹跑了，但現象卻是吹不走。學(xué)生不自然的“噢”了一聲，身子向前探著(zhù)，學(xué)生的眼球一下子被這個(gè)小小的乒乓球吸引過(guò)去。利用學(xué)生意想不到的奇特現象，喚起學(xué)生的注意，引起學(xué)生思考，從而產(chǎn)生強烈的求知欲望而引入新課。
�。ǘ┖玫脑O計，給人以驚奇和激發(fā)求知欲望
良好的開(kāi)端具有十分重要的意義。如何才能讓學(xué)生對本節課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性呢？作為引入的實(shí)驗是關(guān)鍵。當人們對某一事物發(fā)生興趣時(shí)，將在大腦中形成興奮灶，這種興奮會(huì )使人們對該事物的認識、理解和記憶處于最佳狀態(tài)，并從中激勵出創(chuàng )造性的火花。抓住學(xué)生生性好奇的心理，巧妙地設計、表演新奇有趣的實(shí)驗，使他們在愉快的氣氛中探討問(wèn)題，接受知識。
�。ㄈ┖玫脑O計，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，操作性強。
對學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗儀器的準備要做到“五不一保證”，即儀器不宜復雜，操作技能要求不宜過(guò)高，實(shí)驗規模不宜過(guò)大，一次實(shí)驗所用儀器數量不宜過(guò)多，實(shí)驗時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)；實(shí)驗安全要有保證。
�。ㄋ模┩黄扑季S定勢創(chuàng )新實(shí)驗設計
有些實(shí)驗操作簡(jiǎn)單，但小實(shí)驗見(jiàn)大道理，許多情況下，教師只演示或是讓學(xué)生操作一下，看到現象后，分析得出物理的小知識點(diǎn)，即可
物理實(shí)驗的心得體會(huì ) 15
一學(xué)期來(lái)，實(shí)驗室的工作搞得扎扎實(shí)實(shí)，在各個(gè)方面都取得了很大的進(jìn)步。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。本著(zhù)搞好今后工作的宗旨，茲將本學(xué)期的工作做做一個(gè)實(shí)事求是的小結。
一、加強了實(shí)驗儀器的嚴格管理，減少了開(kāi)支，避免了浪費。首先按學(xué)校的財力、實(shí)驗室現有的儀器資源以及新教材的需要及時(shí)補充了必要的儀器、用品和材料。為了做好這項工作，在開(kāi)學(xué)以前就制定了《儀器、材料購置計劃》并反復進(jìn)行了市場(chǎng)調查，以最低的價(jià)格完成了此計劃。其次，強化了儀器的保養工作。所有的儀器都要定期維護。本學(xué)期共進(jìn)行了四十多次維修。再次，強調了儀器運用的規范性和科學(xué)性。比如，干電池的使用。大大提高了其壽命。
二、完成了標準化的建設。從20xx年7月15日到同年11月5日，每天都在加班加點(diǎn)地工作。期間除了實(shí)驗室的工作之外還帶著(zhù)218班和225班的物理課，另外還得兼管數學(xué)和地理儀器。工作頭緒多而繁雜，而時(shí)間要求又很緊。在這樣的`情況下，我和楊老師一方面吃苦耐勞地干，另一方面自己出錢(qián)雇人干（實(shí)在是無(wú)奈）。通過(guò)辛勤的勞動(dòng)終于取得了驗收合格的成績(jì)。
三、提高了實(shí)驗室的使用率。由于上了多媒體設備，實(shí)驗室的功能大大增多，使用率自然提高了。本學(xué)期兩個(gè)實(shí)驗室共被使用150多次，包括分組實(shí)驗、多媒體授課、課外實(shí)驗、競賽輔導、各項考試以及其他的活動(dòng)。使用量大了，責任自然也就大了，特別是電腦，麻煩很多。但是由于我們個(gè)個(gè)認真地工作，兩實(shí)驗室的所有設施一律完好無(wú)損。
四、完成了實(shí)驗教學(xué)的全部任務(wù)。本學(xué)期共開(kāi)出演示實(shí)驗200個(gè)次，學(xué)生實(shí)驗224個(gè)次，課外實(shí)驗64個(gè)次。其中學(xué)生實(shí)驗是超量完成。對每個(gè)實(shí)驗進(jìn)行了認真的研究和準備，力求提高質(zhì)量。對于實(shí)驗教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們與任課教師一起進(jìn)行有計劃、有步驟的研究。最終都得以解決。
不過(guò)，尚存在不少的問(wèn)題。如缺少個(gè)別的較貴重的儀器設備，有的儀器買(mǎi)不到配件，實(shí)驗室的上下水問(wèn)題，環(huán)保問(wèn)題，電的問(wèn)題以及實(shí)驗員的素質(zhì)問(wèn)題等。這就要求我們在主觀(guān)和客觀(guān)兩個(gè)方面來(lái)不斷努力，我相信今后的工作一定會(huì )更好。
物理實(shí)驗的心得體會(huì ) 16
通過(guò)本周實(shí)驗我收獲不少，也明白我們即將走上自己的工作崗位，每一個(gè)人必須加強知識的穩固與學(xué)習，教學(xué)技能的訓練。為自己走上教師工作崗位做好鋪墊。
在上半個(gè)學(xué)期，我完成了大學(xué)物理實(shí)驗這門(mén)課程的學(xué)習。物理實(shí)驗是物理學(xué)習的根底，雖然在很多物理實(shí)驗中我們只是復現課堂上所學(xué)理論知識的原理與結果，但這一過(guò)程與物理家進(jìn)展研究分子和物質(zhì)變化的科學(xué)研究中的物理實(shí)驗是一致的。在物理實(shí)驗中，影響物理實(shí)驗現象的因素很多，產(chǎn)生的物理實(shí)驗現象也錯綜復雜。 大學(xué)的物理實(shí)驗和高中有許多不同。大學(xué)物理實(shí)驗之前，老師不會(huì )再花1，2節課幫助我們熟悉實(shí)驗原理，實(shí)驗步驟，甚至一些在實(shí)驗中有可能產(chǎn)生誤差的原因。以上的所有任務(wù)都由我們自己在實(shí)驗前完成，并寫(xiě)出實(shí)驗的預習報告。這樣的實(shí)驗方式才更接近于真正的實(shí)驗，也讓我們增強探索意識，也增加了實(shí)驗不確定性同時(shí)培養我們面對突發(fā)情況的能力。這樣的實(shí)驗降低了千篇一律的機械化，增強了個(gè)性化。
我通過(guò)努力能夠順利地解決物理實(shí)驗呈現的問(wèn)題，考驗了我的實(shí)際動(dòng)手能力和分析解決問(wèn)題的綜合能力，加深了我對有關(guān)物理知識的理解。通過(guò)一學(xué)期的課程，我學(xué)到了很多東西。 實(shí)驗的第一個(gè)重要環(huán)節是預習。做大學(xué)物理實(shí)驗時(shí)，為了在規定的`時(shí)間內快速高效率地完成實(shí)驗，到達良好的實(shí)驗效果，必須要課前認真地預習。首先是根據實(shí)驗題目復習所學(xué)習的相關(guān)理論知識，并根據實(shí)驗教材的相關(guān)內容，弄清楚所要進(jìn)展的實(shí)驗的總體過(guò)程，弄懂實(shí)驗的目的、根本原理，了解實(shí)驗所采用的方法并對關(guān)鍵的步驟做勾畫(huà)，以便在實(shí)驗中提醒自己。熟悉實(shí)驗儀器，了解儀器的工作原理，性能、正確操作步驟，特別是要注意那些可能對儀器造成損壞的事項。
在做實(shí)驗的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì )出現一些故障或觀(guān)察到的實(shí)驗現象與理論上的現象不符，當然剛開(kāi)始會(huì )有些茫然，畢竟實(shí)驗是有時(shí)間限制的，但也許會(huì )發(fā)現新的問(wèn)題。對于一般的意外情況，首先應認真思考并檢查實(shí)驗儀器使用以及線(xiàn)路連接是否正確，不正確的及時(shí)進(jìn)展改正，假設自己不能解決，應及時(shí)請老師來(lái)指導，切不可敷衍過(guò)關(guān)，草草了事，甚至是編造數據。對于數據的紀錄，那么要求我們要有原始的數據紀錄，它是記載物理實(shí)驗全部操作過(guò)程的根底性資料。而且在實(shí)驗過(guò)程中必須認真地觀(guān)察實(shí)驗現象，并做如實(shí)的記錄。如果發(fā)現實(shí)驗現象與實(shí)驗理論不符合，或者測試結果出現異常，就應該認真檢查原因，并細心重做實(shí)驗。
對于數據的處理和分析是實(shí)驗的重點(diǎn)。我們要選擇適宜的方法處理數據。平均值法、列表法、圖像法等都是我們最直接的方法，它們有各自的特點(diǎn)，我們要根據數據的特點(diǎn)選擇最適宜的處理方法。
物理實(shí)驗是一門(mén)獨立的必修根底實(shí)驗課程，是我們從事科學(xué)實(shí)驗工作的入門(mén)。物理實(shí)驗是以培養我們科學(xué)實(shí)驗能力與提高科學(xué)實(shí)驗素養為重點(diǎn)，使我們在獲取知識的自學(xué)能力、運用知識的綜合分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度等方面得到訓練與提高。
物理實(shí)驗的心得體會(huì ) 17
物理學(xué)是一門(mén)以觀(guān)察、實(shí)驗為基礎的學(xué)科，物理實(shí)驗對于建立物理基本概念、基本規律，引出物理公式以及加深對它們的理解，有著(zhù)不可替代的作用。物理實(shí)驗又是培養學(xué)生實(shí)驗技能和良好的實(shí)驗素養的主要手段，所以在平時(shí)的物理教學(xué)中要體現物理學(xué)的特點(diǎn)，要求學(xué)生留心觀(guān)察、動(dòng)手實(shí)驗。
一、講清觀(guān)察與實(shí)驗的重要性，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習熱情
學(xué)習熱情和學(xué)習興趣是學(xué)生的一種品質(zhì)，是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的動(dòng)力。正確的學(xué)習動(dòng)機是掌握知識的必要條件。因此要注意學(xué)生的觀(guān)察與實(shí)驗，使學(xué)生對實(shí)驗課產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)習變?yōu)樽杂X(jué)的行為。要使學(xué)生知道：物理學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)實(shí)驗，實(shí)驗在物理學(xué)發(fā)展中占據重要地位，要講明物理實(shí)驗是發(fā)展觀(guān)察能力、思維能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的重要手段，使學(xué)生認識到良好的實(shí)驗素養、熟練的實(shí)驗技能、技巧是將來(lái)繼續學(xué)習的必備條件。
二、 要指導學(xué)生作好預習
首先要求實(shí)驗前認真閱讀教材，了解所要做的實(shí)驗根據的原理，采用的方法，安排的步驟。教師根據實(shí)驗的內容布置一些思考題，讓學(xué)生結合預習閱讀思考，加深對原理、方法、步驟的理解。例：在“測定小燈泡的功率”的實(shí)驗中，可提出如下幾個(gè)小問(wèn)題讓學(xué)生思考
�、� 電路要如何連接？
�、� 在連接電路時(shí)要注意什么事項？
�、� 滑動(dòng)變阻器在實(shí)驗中起什么作用？
�、� 連接電路時(shí)電流表、電壓表的量程應如何選擇？
�、� 怎樣調節才能使小燈泡兩端電壓等于額定電壓、小于額定電壓和大于額定電壓？
�、� 如何處理測量數據，計算小燈泡的額定功率和實(shí)際電功率？通過(guò)預習讓學(xué)生明確本實(shí)驗的目的，列出實(shí)驗使用的器材，設計整理出實(shí)驗步驟，還要能根據實(shí)驗要求和需要記錄的數據，設計記錄的表格，做到實(shí)驗前心中有數。
三、充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行科學(xué)探究
在實(shí)驗中大膽應用科學(xué)猜想。
�。�1）明確研究的課題，弄清課題的目的和要求。
�。�2）進(jìn)行“科學(xué)猜想”，即提出對所研究課題的假定性說(shuō)明或假定性命題。
�。�3）根據這些假定性命題設計實(shí)驗方案進(jìn)行有目的的探索從此來(lái)檢驗此命題是否正確。
�。�4）動(dòng)手做實(shí)驗，得出有關(guān)的實(shí)驗數據。進(jìn)而進(jìn)行探索性研究——分析處理實(shí)驗數據并通過(guò)推理、概括、抽象出物理公式，總結出物理規律。從而驗證“猜想”的正確性。如果提出的.“猜想”與實(shí)驗事實(shí)有矛盾，那么就應該放棄原來(lái)的“猜想”重新提出新的“猜想”，再用實(shí)驗來(lái)驗證。
�。�5）進(jìn)行理論上的驗證，達到理論和實(shí)驗結論的相統一。
例：研究“浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)”時(shí)，我們可以用學(xué)生生活經(jīng)驗作為引導他們進(jìn)行探索研究的出發(fā)點(diǎn)，啟發(fā)他們聯(lián)系“井里提水”和“游泳”等生活經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行“科學(xué)猜想”，如根據在不同深度提水及提出水面后繼續向上提時(shí)拉力大小的不同，猜想浮力可能跟深度或排開(kāi)水的體積有關(guān)。如在海邊游泳或在河水中游泳比較，猜想浮力可能跟液體的密度有關(guān)。根據木塊在水中上浮，石塊在水中下沉，猜想浮力可能跟物體的密度有關(guān)，或者跟物體的重力有關(guān)，等等。通過(guò)列表知道浮力可能跟五個(gè)因素有關(guān)，然后利用控制變量法對這五個(gè)因素進(jìn)行研究。
�、� 讓一銅塊浸沒(méi)在水中，利用彈簧測力計測量浮力的方法，使銅塊在水中處于不同深度，發(fā)現彈簧秤的示數F不變，說(shuō)明浮力跟浸沒(méi)在水中的物體受到的浮力與深度h無(wú)關(guān)。
�、� 讓同一銅塊浸沒(méi)在水中，然后提出水面，發(fā)現彈簧秤的示數F增大，說(shuō)明浮力跟浸沒(méi)在水中的體積V排有關(guān)。
�、� 讓同一銅塊浸沒(méi)在水中或鹽水中，發(fā)現了彈簧秤的示數F不同，說(shuō)明浮力跟液體的密度液有關(guān)。
�、芟确Q(chēng)出體積相同的銅塊和鋁塊的重力G。然后讓它們浸沒(méi)在水中，分別記下彈簧秤在水中的視重F，根據F浮=G—F算出浮力，發(fā)現浮力相同，說(shuō)明浮力與物體的密度和物體受到的重力無(wú)關(guān)。
�、薷鶕⒒椎略砜梢则炞C，浮力只跟液體的密度和物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)，與物體的密度，浸沒(méi)在水中的深度，以及物重無(wú)關(guān)。
四、加強課堂演示實(shí)驗
物理演示實(shí)驗具有 形象真實(shí)，生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規律前營(yíng)造出活生生的物理情景，使學(xué)生感覺(jué)倍深。
�。ㄒ唬┭菔疽惺痉缎�，在演示實(shí)驗中教師嚴格要求自己，做好充分準備，使用的儀器要清潔，放置的位置要妥當，既要使學(xué)生看得清楚，又要便于自己操作，在儀器的使用、連接、操作中要做到準確、協(xié)調。例如：串、并聯(lián)電路的連接，一定要先畫(huà)好電路圖，標出電流方向，按照電流方向的順序連接、連接完后，要與電路圖進(jìn)行比較，檢查無(wú)誤后才合上開(kāi)關(guān)。
�。ǘ┭菔镜哪康囊鞔_。如演示《做功和內能的改變》的實(shí)驗時(shí)，就必須提示同學(xué)們認真觀(guān)察瓶口，使同學(xué)們能在看到塞子跳起來(lái)的同時(shí)發(fā)現瓶口有霧，然后征對此現象進(jìn)行分析。
五、積極創(chuàng )造條件，增加學(xué)生動(dòng)手的機會(huì )
現行中學(xué)教材雖然安排了不少學(xué)生實(shí)驗，還設計了許多小實(shí)驗及課堂演示實(shí)驗，但由于農村初中的局限性，有些實(shí)驗無(wú)法進(jìn)行，所以應該根據農村的特點(diǎn)，因地制宜地設計一些實(shí)驗，讓學(xué)生增加一些動(dòng)手的機會(huì )，
1、分組要小，條件許可的話(huà)，最好每組不超過(guò)二人，儀器設備不夠同時(shí)使用，可采用輪換實(shí)驗的方法，這樣教師的負擔是加重了，但學(xué)生的動(dòng)手能力卻提高了。
2、設計一些延伸，擴散性實(shí)驗。把教材中的實(shí)驗再發(fā)展、擴大，引導他們思考，完成相關(guān)或類(lèi)似的實(shí)驗。
3、自制、改進(jìn)實(shí)驗設備、思考新的實(shí)驗方法，提高實(shí)驗效果。
4、積極組織指導學(xué)生開(kāi)展課外實(shí)驗，布置觀(guān)察作業(yè)，培養學(xué)生主動(dòng)應用知識的能力。
物理實(shí)驗的心得體會(huì ) 18
經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的大學(xué)物理實(shí)驗的學(xué)習，使我受益匪淺，體會(huì )頗深。在這一學(xué)期即將結束之前，我對這一學(xué)期的物理實(shí)驗進(jìn)行了總結，進(jìn)行了思考，總結了這一學(xué)年的不足和收獲。取之長(cháng)，補之短，對我以后的生活和工作中肯定有很大幫助。
在第一節課上，吳老師就給我們講了實(shí)驗的重要性，以及實(shí)驗的嚴謹性。在他的帶領(lǐng)下，我們懂得了對數據處理的要求，方法（列表法，作圖法，逐差法，最小二乘擬合法等等）。我們還懂得了各種實(shí)驗儀器，量具以及器件，讓我們以后在做實(shí)驗有初步的了解。還講了各種實(shí)驗方法（比較法，放大法，補償法，轉化法等等），為我們以后在實(shí)驗室做實(shí)驗打下了扎實(shí)的基礎，讓我們深刻體會(huì )到了實(shí)驗的重要性。
通過(guò)了在實(shí)驗室自己動(dòng)手操作做實(shí)驗，讓我學(xué)習到很多在課本上學(xué)不到的東西。
首先，大學(xué)物理實(shí)驗讓我養成了課前預習的好習慣，在每次做實(shí)驗前，必須做好預習工作，才能讓實(shí)驗順利進(jìn)行，在實(shí)驗中中才能體會(huì )到實(shí)驗的本質(zhì)，理解更深刻。
第二，俗話(huà)說(shuō)，人有兩個(gè)寶，雙手和大腦。雙手會(huì )做工，大腦會(huì )思考。每一個(gè)理工科大學(xué)生不一定動(dòng)手操作技能水平會(huì )很高，甚至有的大學(xué)生還很低。在初高中的時(shí)候，讓學(xué)生進(jìn)人實(shí)驗室做實(shí)驗的次數屈指可數，更大程度上只是書(shū)本上的知識。然而在大學(xué)里，實(shí)驗室為我們提供了一個(gè)很好的提高自己動(dòng)手能力的平臺，在實(shí)驗中，只有自己親自動(dòng)手，動(dòng)腦把實(shí)驗儀器調好，才能順利的達到實(shí)驗目的。
第三，在實(shí)驗結束后，對于實(shí)驗中測得的數據，我們要進(jìn)行分析處理，學(xué)到了很多的處理方法，對其它課程也有很大幫助，作為一個(gè)學(xué)土木的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)物理實(shí)驗對我們以后工作也有很大幫助。
最后，大學(xué)物理實(shí)驗鍛煉了我們的耐心，培養了我們科學(xué)嚴謹的學(xué)習工作態(tài)度。
回顧這一學(xué)年的學(xué)習，感覺(jué)十分的充實(shí)，通過(guò)親自動(dòng)手，使我進(jìn)一步了解了物理實(shí)驗的基本過(guò)程和基本方法，為我今后的學(xué)習和工作奠定了良好的實(shí)驗基礎。
現在我在眾多的`實(shí)驗中挑一個(gè)我失敗的實(shí)驗和失敗的體會(huì )，那就是全息照相。全息照相與普通照相無(wú)論是在遠離上還是在方發(fā)生都有本質(zhì)的區別。普通照相是用幾何光學(xué)的方法記錄物體上各點(diǎn)的發(fā)光強度分部，得到的是二維平面像，像上各點(diǎn)的照度與物體上的各點(diǎn)發(fā)光強度一一對應。而全息照相的記錄對象是整個(gè)物體發(fā)出的光波（即物體上各點(diǎn)發(fā)出的光波的疊加），借助于參考光用干涉的方法記錄這個(gè)物光波的振幅和位相分布，即記錄下物光波與參考光波相干后的全部信息。此時(shí)，記錄信息底片上得到的不是物體的像，而是細密的干涉條紋，就好像一個(gè)復雜無(wú)比的衍射光柵，必須經(jīng)過(guò)適當的再照明，才能重建原來(lái)的無(wú)廣播，從而再現物體的三維立體像。由于底片上任何一小部分都包含整個(gè)物體的信息，因此，只利用拍攝的全息底片的一小部分也能再現整個(gè)物像。
在實(shí)驗中，我們聽(tīng)了指導老師的講解，和我的實(shí)驗搭檔一起安排和調整光路，在全黑的教室里，我們小心翼翼的按照要求擺好實(shí)驗儀器。然后用一根細線(xiàn)測量好光程差，選擇好參考光和物光的夾角，調節好光強比，一步一步的進(jìn)行實(shí)驗。再曝光后，顯影，定影之后，我們心情激動(dòng)的觀(guān)察我們的底片，然而找了好久都沒(méi)有找到我們照的那頭陶瓷卡通可愛(ài)的小豬，頓時(shí)感覺(jué)心情有一種失落感。老師看我們的底片不錯，也幫我們找了好久，還是沒(méi)找到。我和我的搭檔分析了原因，原來(lái)我們光程差這一步?jīng)]有做到位，以為相差點(diǎn)沒(méi)關(guān)系的，導致我們后面的實(shí)驗功虧一潰。沒(méi)有我們預料的實(shí)驗結果。再經(jīng)過(guò)這一次的實(shí)驗失敗后，我在以后的每次實(shí)驗中嚴謹的做好每一步，努力做到更好。
回顧之前的每一個(gè)實(shí)驗，每一個(gè)實(shí)驗都是自己努力做的，收獲真的很大。最直接的收獲是提高了實(shí)驗中的基本操作能力，并對各種常見(jiàn)儀器有了了解，并掌握了基本的操作。但感到更重要的收獲是培養了自己對實(shí)驗的興趣。還有，就是切身的體驗到了嚴謹的實(shí)驗態(tài)度是何等的重要。
實(shí)驗也在很大程度上開(kāi)闊了我的視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，在喟嘆先人的聰明才智之余，更激發(fā)了我們對未知領(lǐng)域的求知與探索。而且這次實(shí)驗也是對我們進(jìn)入大學(xué)后的又一次系統的實(shí)驗方法與實(shí)驗技能的培訓，通過(guò)對實(shí)驗現象的觀(guān)察、分析和對物理量的測量，使我們進(jìn)一步加深了對物理學(xué)原理的理解，培養與提高了我們的科學(xué)實(shí)驗能力以及科學(xué)實(shí)驗素養。特別是對于我們這樣一批理科的學(xué)生，對于我們的理論知識的要求并不是很高，因此對于物理我們并不是理解的很透徹的，實(shí)驗就給了我們一個(gè)機會(huì )，讓我們更直觀(guān)地去理解科學(xué)，理解物理�？茖W(xué)實(shí)驗是科學(xué)理論的源泉，是自然科學(xué)的根本，大學(xué)物理實(shí)驗為我們提供了這樣的一個(gè)平臺，為我們動(dòng)手能力的培養奠定了堅實(shí)的基礎。
除次之外，大學(xué)物理實(shí)驗使我們認識到了一整套科學(xué)縝密的實(shí)驗方法，對于我開(kāi)發(fā)我們的智力，培養我們分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有著(zhù)十分重要的意義，對于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著(zhù)積極的現實(shí)意義。
感謝大學(xué)物理光學(xué)實(shí)驗，讓我收獲了許多。也非常感謝所有的實(shí)驗老師，對我的悉心指導。
物理實(shí)驗的心得體會(huì ) 19
經(jīng)過(guò)一年的大學(xué)物理實(shí)驗的學(xué)習讓我受益匪淺。在大學(xué)物理實(shí)驗課即將完畢之時(shí)，我對在這一年來(lái)的學(xué)習進(jìn)展了總結，總結這一年來(lái)的收獲與缺乏。取之長(cháng)、補之短，在今后的學(xué)習和工作中有所受用。在這一年大學(xué)物理實(shí)驗課的學(xué)習中，讓我受益頗多。
一、大學(xué)物理實(shí)驗讓我養成了課前預習的好習慣。一直以來(lái)就沒(méi)能養成課前預習的好習慣（雖然一直認為課前預習是很重要的），但經(jīng)過(guò)這一年，讓我深深的懂得課前預習的重要。只有在課前進(jìn)展了認真的預習，才能在課上更好的學(xué)習，收獲的更多、掌握的更多。
二、大學(xué)物理實(shí)驗培養了我的動(dòng)手能力�！皩�(shí)驗就是為了讓你動(dòng)手做，去探索一些你的或是你尚不是深刻理解的東西�！爆F在，大學(xué)生的動(dòng)手能力越來(lái)越被人們重視，大學(xué)物理實(shí)驗正好為我們提供了這一平臺。每個(gè)實(shí)驗我都親自去做，不放棄每次鍛煉的時(shí)機。經(jīng)過(guò)這一年，讓我的動(dòng)手能力有了明顯的提高。
三、大學(xué)物理實(shí)驗讓我在探索中求得真知。那些偉大的科學(xué)家之所以偉大就是他們利用實(shí)驗證明了他們的偉大。實(shí)驗是檢驗理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人承受，你必須用事實(shí)（實(shí)驗）來(lái)證明，讓那些疑心的人啞口無(wú)言。雖說(shuō)我們的大學(xué)物理實(shí)驗只是對前人的經(jīng)典實(shí)驗的重復，但是對于一個(gè)知識尚淺、探索能力還不夠的人來(lái)說(shuō)，這些探索也非一件易事。大學(xué)物理實(shí)驗都是一些經(jīng)典的給人類(lèi)帶來(lái)了難以想象的便利與財富。對于這些實(shí)驗，我在探索中學(xué)習、在模仿中理解、在實(shí)踐中掌握。大學(xué)物理實(shí)驗讓我慢慢開(kāi)始“摸著(zhù)石頭過(guò)河”。學(xué)習就是為了能自我學(xué)習，這正是實(shí)驗課的核心，它讓我在探索、自我學(xué)習中獲得知識。
四、大學(xué)物理實(shí)驗教會(huì )了我處理數據的能力。實(shí)驗就有數據，有數據就得處理，這些數據處理的是否得當將直接影響你的實(shí)驗成功與否。經(jīng)過(guò)這一年，我學(xué)會(huì )了數學(xué)方程法、圖像法等處理數據的方法，讓我對其它課程的學(xué)習也是得心應手。經(jīng)過(guò)這一年的大學(xué)物理實(shí)驗課的學(xué)習，讓我收獲多多。但在這中間，我也發(fā)現了我存在的很多缺乏。我的動(dòng)手能力還不夠強，當有些實(shí)驗需要很強的動(dòng)手能力時(shí)我還不能沉著(zhù)應對；我的探索方式還有待改善，當面對一些復雜的實(shí)驗時(shí)我還不能很快很好的完成；我的'數據處理能力還得提高，當眼前擺著(zhù)一大堆復雜數據時(shí)我處理的方式及能力還缺乏，不能用最正確的處理手段使實(shí)驗誤差減小到最小程度……總之，大學(xué)物理實(shí)驗課讓我收獲頗豐，同時(shí)也讓我發(fā)現了自身的缺乏。在實(shí)驗課上學(xué)得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學(xué)習和工作中不斷提高、完善；在此間發(fā)現的缺乏，我將努力改善，通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐等方式不斷提高，克服那些不應成為學(xué)習、獲得知識的障礙。在今后的學(xué)習、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無(wú)私的學(xué)習、奉獻中實(shí)現自己的人身價(jià)值！
物理實(shí)驗的心得體會(huì ) 20
物理學(xué)是一門(mén)理論與實(shí)踐密切結合的學(xué)科，它的每一個(gè)原理和定律都是在對大量實(shí)驗事實(shí)和所測得的數據進(jìn)行分析處理和總結之后提出的，所謂物理現象的規律就是這些原理定律定理來(lái)反映的，而物理學(xué)原理定律和定理則表中的相應物理現象中，若干物理量之間的關(guān)系，所以對于一個(gè)現象或一個(gè)過(guò)程，物理學(xué)常常根據實(shí)驗觀(guān)測去尋找和定義一定的物理量再通過(guò)實(shí)驗觀(guān)測區確定這些物理量間的聯(lián)系。
鑒于物理學(xué)的自身特點(diǎn)學(xué)習，物理學(xué)必須正確理解物理學(xué)理論和概念。掌握現象和過(guò)程的物理圖象弄清定律和定理的成立條件適用范圍和應用方法，通過(guò)物理課程的學(xué)習可以在實(shí)驗研究能力計算演繹能力和抽象思維能力，等方面得到嚴格訓練，從而提高提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。
在物理學(xué)的學(xué)習中物理實(shí)驗扮演著(zhù)舉足輕重的作用，直接關(guān)系到學(xué)生對理論概念的理解。書(shū)本上的內容不可避免地存在過(guò)于抽象、不易理解等問(wèn)題，只有通過(guò)實(shí)驗才能深化對理論的理解，尤其是對實(shí)驗條件的準確把握，每個(gè)物理學(xué)定律定理都不是放之四海而皆準的，都有一定的'適用條件和適用范圍，在學(xué)習理論時(shí)我們往往會(huì )忽視這些條件，但在實(shí)驗中這些因素常常決定實(shí)驗的成敗，因而必須予以考慮。這樣一來(lái)，我們對理論的把握會(huì )更明確，對概念的理解將更深刻。此外理論情況與實(shí)際情況可能有很大不同，如何將理論運用于實(shí)際中，如何化抽象為具象，如何盡可能地減小誤差，也考驗學(xué)生對理論的把握和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。比如在牛頓環(huán)實(shí)驗中需要考慮到前幾個(gè)環(huán)沒(méi)有那么圓，理論與實(shí)際有一定偏差，所以采用逐差法。在雙棱鏡實(shí)驗中，原理依然是干涉的原理，但是具體如何計算兩光源之間的距離，則是需要考慮的問(wèn)題。
大學(xué)的物理實(shí)驗相較于高中的物理實(shí)驗最大的區別在于，不再僅僅是照著(zhù)課本上的步驟一步一步來(lái)就可以了。很多時(shí)候必須思考為什么這么做，為什么不這么做，這么做的原理是什么，這么做的后果又是什么。還以雙棱鏡實(shí)驗為例，當調節完后一些數據應該及時(shí)記錄，一些固定的位置也不能再動(dòng)，否則整個(gè)實(shí)驗都要重新開(kāi)始。我們要根據實(shí)驗中出現的一些情況自己判斷分析，自己解決問(wèn)題。在分光計實(shí)驗中會(huì )出現一種情況，一面有十字象一面沒(méi)有十字象，這時(shí)如果不加以判斷就隨便調節往往會(huì )出現這一面有了那一面又沒(méi)了的情況，甚至兩面的十字象都消失的情況。這時(shí)候不妨停下來(lái)看看，為了調整水平必須把低的抬高把高的降低，那么到底哪顆螺釘高了哪顆螺釘低了，這一點(diǎn)必須搞清楚。
現實(shí)生活中的很多東西都包含著(zhù)最簡(jiǎn)單的物理原理，但是課本里并沒(méi)有明確的解釋。這時(shí)也應該多想想為什么，像玻璃反射光時(shí)會(huì )使光發(fā)生偏振，我沒(méi)有在那本教材里見(jiàn)過(guò)這句話(huà)，但是在偏振光實(shí)驗中我實(shí)實(shí)在在地看到了這個(gè)現象。在思考這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生也加深了對光的偏振現象的認識和理解。
綜上所述，實(shí)驗時(shí)物理學(xué)學(xué)習過(guò)程中必不可少的環(huán)節，也是提升學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要方法。通過(guò)實(shí)驗的觀(guān)察測量和分析從理論和實(shí)際的結合上深入認識物理現象，加深對物理的概念和規律的理解，把學(xué)的的理論知識用于指導實(shí)驗，分析實(shí)驗。相信如果沒(méi)有物理實(shí)驗，物理學(xué)科的教學(xué)效果會(huì )大打折扣。
古詩(shī)有云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”物理學(xué)正是如此，只有通過(guò)自己動(dòng)手去做，去嘗試才能發(fā)現實(shí)驗中的關(guān)鍵，才能深刻領(lǐng)會(huì )理論概念，以實(shí)踐檢驗理論，用理論指導實(shí)踐。理論與實(shí)踐是物理學(xué)的兩條腿，兩條腿都強才能保證“站得穩、跑得快、跳得高”。
物理實(shí)驗的心得體會(huì ) 21
本學(xué)期我們生科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設了3門(mén)實(shí)驗課，在實(shí)驗課中，我學(xué)到了很多在平時(shí)的學(xué)習中學(xué)習不到的東西，尤其是物理光學(xué)實(shí)驗。它教會(huì )我更多的應該是一種態(tài)度，對待科學(xué)，對待學(xué)習。為期七周的的大學(xué)物理實(shí)驗就要畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號了，回顧這七周的學(xué)習，感覺(jué)十分的充實(shí)，通過(guò)親自動(dòng)手，使我進(jìn)一步了解了物理實(shí)驗的基本過(guò)程和基本方法，為我今后的學(xué)習和工作奠定了良好的實(shí)驗基礎。
我很感謝能夠有機會(huì )學(xué)習物理實(shí)驗，因為每一位老師都教會(huì )了我很多。每次上實(shí)驗課，老師都給我們認真的講解實(shí)驗原理，輪到我們自己動(dòng)手的時(shí)候，老師還常常給予我們幫助，不厭其煩地為我們講解，直到我們做出來(lái)。有的同學(xué)在實(shí)驗過(guò)程中出現了問(wèn)題，就耽誤了時(shí)間，老師也總是陪著(zhù)我們直到最后一名同學(xué)做完實(shí)驗。
在大學(xué)物理實(shí)驗課即將結束之時(shí)，我對在這一年來(lái)的學(xué)習進(jìn)行了總結，總結這一年來(lái)的收獲與不足。取之長(cháng)、補之短，在今后的學(xué)習和工作中有所受用。下面我就對我這一年所學(xué)到的東西做一個(gè)概述：
1、實(shí)驗課的基本程序
1.1、課前預習：
對于每一次將要進(jìn)行的實(shí)驗，我們都要做好預習，通過(guò)閱讀實(shí)驗教材，上網(wǎng)搜索資料，自己翻閱其他輔導書(shū)，弄清本次實(shí)驗的目的、原理和所要使用的儀器，明確測量方法，了解實(shí)驗要求及實(shí)驗中特別要注意的問(wèn)題等。這一步至關(guān)重要，它是實(shí)驗成敗的關(guān)鍵。我覺(jué)得我對于這一點(diǎn)還是做的不錯的，因此每一次實(shí)驗都能夠很順利地完成。而且我發(fā)現我準備地越充分，實(shí)驗就會(huì )越順利。因為前期的準備可以使我在實(shí)驗的時(shí)候避免手忙腳亂，充分的預習也使我充滿(mǎn)了信心。因為我做了充分的預習，在實(shí)驗中就不會(huì )遇到突發(fā)狀況就不知該如何是好。就這樣一步一個(gè)腳印，就不必“從頭再來(lái)”，節省了時(shí)間。
1.2、實(shí)驗操作
我們做實(shí)驗是在每周周二的下午，先由實(shí)驗輔導老師對實(shí)驗進(jìn)行講解，老師的講解很重要，一定要認真地聽(tīng)。因為老師會(huì )講一些實(shí)驗中可能會(huì )出現的問(wèn)題及注意事項，這會(huì )幫我們解決很多麻煩，可以避免很多錯誤。老實(shí)講解完實(shí)驗有關(guān)的事情后，還會(huì )給我們再詳細的對實(shí)驗儀器的使用進(jìn)行講解，在對基本實(shí)驗的裝置了解之后，我們對自己動(dòng)手實(shí)驗就不會(huì )有一種很陌生的感覺(jué)了，這一點(diǎn)對我們來(lái)說(shuō)很有利，我們可以很投入和很成功的完成實(shí)驗。因為我們已經(jīng)知道什么地方是操作的要點(diǎn)，什么可能導致失敗。并且物理實(shí)驗本就在很大程度上調動(dòng)我們學(xué)習的積極性。實(shí)驗完畢，實(shí)驗數據須經(jīng)教師審閱、簽字，再將儀器整理好。
1.3、實(shí)驗數據記錄
“實(shí)踐是檢驗真理的'唯一標準”，通過(guò)實(shí)驗，我們在研究中才能獲得第一手的數據，以幫助我們順利得出結論。同時(shí)我們也初步體會(huì )到了何謂“嚴格審慎的科學(xué)態(tài)度”：科學(xué)實(shí)驗容不得一絲作假，它是永遠與“誠實(shí)”二字相聯(lián)系的；即使在實(shí)驗過(guò)程中遇到挫折與失敗，也要實(shí)事求是。我們不能因為一點(diǎn)虛榮心，就只想把成功的步驟或漂亮的結果記到實(shí)驗記錄里，而不想把那些不好的甚至是失敗的過(guò)程留下。其實(shí)這是不好的。殊不知，許多寶貴經(jīng)驗和意外發(fā)現就這樣與你擦肩而過(guò)�？陀^(guān)、真實(shí)、詳盡的記錄是一筆寶貴的財富。我們應該始終摯著(zhù)地追求科學(xué)真理，就能無(wú)愧吾心，科學(xué)的大門(mén)也將為我們敞開(kāi)！
1.3、整理實(shí)驗報告
實(shí)驗報告是實(shí)驗成果的文字報告，是實(shí)驗過(guò)程的總結。我們是在做完實(shí)驗的下一周交報告，這樣的好處是我們不會(huì )為了寫(xiě)報告手忙腳亂而且還會(huì )很好的幫我們能復習一下實(shí)驗內容。實(shí)驗報告對我們整個(gè)大學(xué)期間的物理實(shí)驗都是很重要的一步，這也是檢測我們學(xué)生學(xué)到什么的重要一步，并且也是考察我們數據處理能力的一個(gè)重要依據。對于實(shí)驗報告我每次都很認真地對待，很認真地去完成。只有將實(shí)驗報告完成了，才表示本次實(shí)驗已經(jīng)完成了。
2、物理實(shí)驗數據處理的基本方法（列表法、作圖法、最小二乘法、逐差法）
一般在記錄原始數據的時(shí)候用列表法，在處理數據的時(shí)候有時(shí)為了直觀(guān)會(huì )用到作圖法，另外兩種方法并不是很常用。
在實(shí)驗中我們還用到了很多原來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的儀器，我們知道在使用儀器前一定要調整儀器的初態(tài)使之處于安全位置，還要對零位作調整如果沒(méi)有歸零的話(huà)應使其歸零，在做某些實(shí)驗如：薄透鏡焦距的測定（需使用分光計）需要將儀器調整至水平則還需要做這方面的調整，還需要在轉動(dòng)機械搖桿時(shí)注意避免空程誤差……
總之在實(shí)驗中需要注意的事情很多，但也是因為這些事情讓我們能體會(huì )到，物理實(shí)驗需要的是嚴謹的思維，需要認真的去想，每一步都要做的很?chē)乐�，不然就�?huì )產(chǎn)生不該產(chǎn)生的誤差影響最終的數據結果，導致實(shí)驗失敗。
大學(xué)物理光學(xué)實(shí)驗是我進(jìn)入大學(xué)以來(lái)接觸的第二門(mén)物理實(shí)驗課，相對于物理電學(xué)實(shí)驗，這一次我有了上次的經(jīng)驗，對于光學(xué)實(shí)驗就更得心應手一些。通過(guò)對其長(cháng)時(shí)間的學(xué)習與了解，我學(xué)到了很多關(guān)于大學(xué)實(shí)驗的方法與要求，更重要的是，在自己親自嘗試與接觸各種實(shí)驗操作過(guò)程中，我了解到要作為一個(gè)合格的實(shí)驗者，必須具備很多綜合素質(zhì)：1、科學(xué)的嚴謹性；2、解決問(wèn)題的主動(dòng)性；3、對知識的探索性。開(kāi)放實(shí)驗教會(huì )了我許多東西，而這些東西，恰是我今后大學(xué)生活乃至日后的科學(xué)研究方面所必須具備的。
物理實(shí)驗遠沒(méi)有我想象的那樣簡(jiǎn)單，要想做好一個(gè)物理實(shí)驗，容不得半點(diǎn)馬虎。大學(xué)物理實(shí)驗正是這樣一門(mén)培養我們耐心、恒心和信心的課，讓我們的思維和創(chuàng )造力得到了大幅度的提高，讓我們的科學(xué)素養有了很大的飛越。真真正正變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，激發(fā)了我們的學(xué)習熱情，不管實(shí)驗成功或是失敗，我們都能從中獲得很多從其它地方得不到的知識，讓我們獲益匪淺！
當然對于這門(mén)課程，我也有一些想法，我們所做的六個(gè)實(shí)驗都是按照已經(jīng)設計好的路子走下來(lái)的，有點(diǎn)變化也不怎么大，如果這門(mén)課程可以變成一門(mén)開(kāi)放的課程就更好了，讓學(xué)生自己去摸索，自己去查閱資料，自己去想辦法做好一個(gè)實(shí)驗，或者讓學(xué)生自己去設計一個(gè)實(shí)驗驗證一些理論，這樣的話(huà)這門(mén)課將會(huì )變得更加有吸引力，而且學(xué)習效果也會(huì )更加的明顯。
回顧六個(gè)實(shí)驗的過(guò)程，總的來(lái)說(shuō)收獲還是很多的。最直接的收獲是提高了實(shí)驗中的基本操作能力，并對各種常見(jiàn)儀器有了了解，并掌握了基本的操作。但感到更重要的收獲是培養了自己對實(shí)驗的興趣。還有，就是切身的體驗到了嚴謹的實(shí)驗態(tài)度是何等的重要。本學(xué)期的實(shí)驗也在很大程度上開(kāi)闊了我的視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，在喟嘆先人的聰明才智之余，更激發(fā)了我們對未知領(lǐng)域的求知與探索。而且這才實(shí)驗也是對我們進(jìn)入大學(xué)后的又一次系統的實(shí)驗方法與實(shí)驗技能的培訓，通過(guò)對實(shí)驗現象的觀(guān)察、分析和對物理量的測量，使我們進(jìn)一步加深了對物理學(xué)原理的理解，培養與提高了我們的科學(xué)實(shí)驗能力以及科學(xué)實(shí)驗素養。特別是對于我們這樣一批理科的學(xué)生，對于我們的理論知識的要求并不是很高，因此對于物理我們并不是理解的很透徹的，實(shí)驗就給了我們一個(gè)機會(huì )，讓我們更直觀(guān)地去理解科學(xué)，理解物理�？茖W(xué)實(shí)驗是科學(xué)理論的源泉，是自然科學(xué)的根本，大學(xué)物理實(shí)驗為我們提供了這樣的一個(gè)平臺，為我們動(dòng)手能力的培養奠定了堅實(shí)的基礎。
除次之外，大學(xué)物理實(shí)驗使我們認識到了一整套科學(xué)縝密的實(shí)驗方法，對于我開(kāi)發(fā)我們的智力，培養我們分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有著(zhù)十分重要的意義，對于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著(zhù)積極的現實(shí)意義。
感謝大學(xué)物理光學(xué)實(shí)驗，讓我收獲了許多。也非常感謝所有的實(shí)驗老師，對我的悉心指導。
物理實(shí)驗的心得體會(huì ) 22
演示實(shí)驗是中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)的重要組成部分，它是建立物理概念和規律、理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節，同時(shí)還能培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力，對于初中生來(lái)說(shuō)，成功的演示實(shí)驗更加容易活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。下面我就談?wù)勗谡n題研究過(guò)程中的一些心得和體會(huì )：
1．創(chuàng )新物理演示實(shí)驗教具能增強演示效果，增大演示可見(jiàn)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣
演示實(shí)驗有其它教學(xué)手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大實(shí)驗的可見(jiàn)度，我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，且取得了較好的效果。例如用氣球做壓強實(shí)驗，用自制特大果凍做光的直線(xiàn)傳播實(shí)驗，在演示串、并聯(lián)電路時(shí)，我自制了一塊大型演示板和超長(cháng)導線(xiàn)，將電池盒、開(kāi)關(guān)、燈座及燈泡，等科學(xué)地排布在其上，把掛在黑板上，通過(guò)長(cháng)導線(xiàn)和桌面上的演示電表相連，醒目大方，全班同學(xué)都能看清楚，線(xiàn)路連接一目了然，演示起來(lái)更加得心應手。
2．實(shí)施小實(shí)驗、小制作教學(xué)手段
在日常教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì )到，通過(guò)小實(shí)驗和小制作的完成，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理知識的興趣，調動(dòng)學(xué)習的'積極性。物理學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習物理的難度，導致了一些學(xué)生對學(xué)習物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒，如果能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下，通過(guò)學(xué)習體會(huì )親自制作和實(shí)踐的樂(lè )趣，就可激起他們學(xué)好物理的信心。如自制小孔成像照相機、潛望鏡、望遠鏡、簡(jiǎn)易天平、電動(dòng)機、等，既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手制作能力，同時(shí)可培養動(dòng)腦思考的習慣和動(dòng)手創(chuàng )新的能力。
3．創(chuàng )新實(shí)驗教學(xué)的方法
注重引導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗，觀(guān)察是實(shí)驗的第一步，為使學(xué)生養成細致觀(guān)察的習慣，培養他們的觀(guān)察能力，教師應該首先讓學(xué)生自由觀(guān)察。待觀(guān)察一段時(shí)間后，老師再提出問(wèn)題�？隙ㄓ胁糠謱W(xué)生觀(guān)察方法不當，老師可指導學(xué)生重新觀(guān)察，這樣做一定可以加深印象。另外，一些成功率較高的實(shí)驗也可以由學(xué)生去演示，提高學(xué)生的參與程度。
總之，演示實(shí)驗的創(chuàng )新能使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，增加了鍛煉的機會(huì )。在今后的工作中，我們還應該不斷思考，不斷創(chuàng )新，讓演示實(shí)驗為教學(xué)做出更大的貢獻。
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