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中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)施方案
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，就常常需要事先準備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)施方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)施方案1
教育信息化和新課程改革給我們教師帶來(lái)了前所未有的挑戰，新課程使教師的職業(yè)角色和職能發(fā)生了很大轉變，教師要由傳統的“傳道、授業(yè)、解惑“轉為教育活動(dòng)的組織者、設計者、合作者，這就要求教師必須自覺(jué)實(shí)現自身角色的轉換，自我設計專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升自己各方面素養;學(xué)校應該努力從外部因素和內部因素兩方面創(chuàng )設環(huán)境和條件，關(guān)注和促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,以適應新形勢發(fā)展要求。
一、指導思想：
以校本教育教學(xué)實(shí)踐為載體，以校本教研、校本科研和校本培訓一體化建設為重點(diǎn)，以努力提高教師專(zhuān)業(yè)素養、建立學(xué)習共同體、促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展、可持續發(fā)展為目的，為推進(jìn)素質(zhì)教育促進(jìn)教育改革和發(fā)展提供教師人力資源保障。
二、學(xué)校教師的現狀分析及分層發(fā)展目標
(一)教師現狀分析：
學(xué)校共有教職工95人，其中專(zhuān)任教師82人，其它13人;教師高級職稱(chēng)5人，中級職稱(chēng)38人，初級41人;教師本科學(xué)歷68人，專(zhuān)科學(xué)歷13人，中專(zhuān)2人，高中2人;年齡結構：35歲以下73人，50歲以上7人，35-49歲15人;學(xué)科人員：語(yǔ)文16人，數學(xué)16人，科學(xué)15人，社會(huì )政治10人，外語(yǔ)15人，信息技術(shù)2人，音樂(lè )美術(shù)3人，體育4人，心理健康1人，不任課13人。作為一所農村中學(xué)，，優(yōu)秀骨干教師流失嚴重，名教師不多，但學(xué)校年輕教師占絕大多數，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的后勁和潛力十足，可塑性強;學(xué)校傳統固有良好的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展氛圍以及多數教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自主追求，學(xué)校各學(xué)科間教師專(zhuān)業(yè)水平整體均衡;學(xué)校課研能力較強的教師不多，學(xué)科內教師存在差距，但每個(gè)學(xué)科都有1-2個(gè)專(zhuān)業(yè)水平相對過(guò)硬且具有輻射能力的教師。
(二)我校教師專(zhuān)業(yè)分層發(fā)展目標
總目標：在構建“健康文明和諧進(jìn)步的學(xué)習共同體“的辦學(xué)理念指引下，積極開(kāi)展師德創(chuàng )優(yōu)和教師社團建設活動(dòng)，努力培育教師專(zhuān)業(yè)精神,打造健康文明、團結合作、敬業(yè)奉獻、愛(ài)心親和的教師團隊;遵循“會(huì )上課-上好課-有專(zhuān)長(cháng)“三步走成長(cháng)歷程，分層次有針對性培養教師;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展自我分階段設計;同時(shí)以《蓬中教師文化建設實(shí)施方案》為核心，創(chuàng )設“教師在教學(xué)中研究，在研究中成長(cháng)“的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)氛圍，打造“蓬中教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展文化“。
第一層次目標：通過(guò)校本教研，校本培訓，構建學(xué)習共同體，對教學(xué)上缺乏經(jīng)驗但可塑性很大的年輕教師，促其較快接受教育新理念，向老教師學(xué)習好經(jīng)驗，較快地成長(cháng)為一名合格教師。
第二層次目標：對教育教學(xué)能力較強老師，通過(guò)校本研訓使其盡快更新專(zhuān)業(yè)知識，熟練掌握信息技術(shù)和課堂教學(xué)技能，促其成長(cháng)為骨干教師和校學(xué)科帶頭人。
第三層次目標：校內骨干教師和學(xué)科帶頭人，通過(guò)教學(xué)和課題研究實(shí)踐、專(zhuān)家引領(lǐng)，掛職鍛煉等，提高其課堂教學(xué)水平和科研能力，使他們成長(cháng)為市、區名師，學(xué)科帶頭人。
具體目標：教師通過(guò)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的培訓及研討的參與，每個(gè)教師實(shí)現知識更新、專(zhuān)業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)技能得到提升,課堂教學(xué)效率大大優(yōu)化。
三、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)施策略
(一)學(xué)校策略和具體措施：
1、通過(guò)教師文化建設、師德創(chuàng )優(yōu)活動(dòng)、職工之家及教職工社團建設，努力提升教師的專(zhuān)業(yè)精神，轉變優(yōu)化教師的專(zhuān)業(yè)思想，使每一個(gè)教師能自覺(jué)成為具有高度責任心、事業(yè)心、上進(jìn)心和愛(ài)心的學(xué)習共同體成員。
2、立足校本研訓主渠道，圍繞“備課-上課-交流-反思-課研“主流程，著(zhù)眼于教師課堂教學(xué)效率的提升，努力提高教師的專(zhuān)業(yè)知識、技能和課研能力，實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)的螺旋式發(fā)展，具體措施為：
(1)抓備課：
�、賹�(shí)行集體備課，共享備課資源：充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )資源和教師合作平臺，實(shí)現備課互助、資源共享。
�、谕ㄟ^(guò)集體備課，舉全校之力建立蓬街鎮中學(xué)校園網(wǎng)教學(xué)資源庫，積極倡導教師建立并豐富自己的個(gè)人教學(xué)資源庫。
�、坶_(kāi)展“提倡終身學(xué)習，建設書(shū)香校園“教師讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)推薦書(shū)目、贈送書(shū)籍、讀書(shū)交流等，倡導教師多進(jìn)閱覽室、多讀書(shū)、廣讀書(shū)，做讀書(shū)筆記，充實(shí)更新備課資源。
�、芘e辦現代技術(shù)信息培訓、計算機多媒體技術(shù)應用能力培訓、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用能力培訓等，提高教師的計算機、網(wǎng)絡(luò )應用技術(shù)以及學(xué)科教學(xué)與多媒體整合應用能力，拓展備課資源、創(chuàng )新備課手段。
(2)磨上課：
�、偻ㄟ^(guò)落實(shí)教學(xué)常規行動(dòng)，進(jìn)一步規范教師教學(xué)常規。
�、趯�(shí)行課堂教學(xué)日志，引導和反饋教師教學(xué)行為偏差。
�、劢W(xué)科聽(tīng)課小組，開(kāi)展常態(tài)課指導反饋活動(dòng)，挖掘放大教師教學(xué)個(gè)性和特色。
�、荛_(kāi)展課例研究，切實(shí)提高教師教學(xué)能力，更新教師教學(xué)理念。
�、菖e行校內一年一度的教學(xué)比武或基本功比賽，促進(jìn)教師教學(xué)技能的提高。
(3)促交流：
�、倭⒆恪奥�(tīng)-說(shuō)-評“活動(dòng)，開(kāi)展聽(tīng)課評課交流反饋制度。因為這些活動(dòng)立足學(xué)校資源，直面教師的日常教學(xué)實(shí)踐，較真實(shí)和直觀(guān)地反映教師的專(zhuān)業(yè)狀態(tài)，對促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展很有針對性、診斷性、啟發(fā)性。
�、谘垖�(zhuān)家、學(xué)者作教育形勢和學(xué)科前沿信息報告;有計劃譴派教師外出學(xué)習、掛職，讓教師及時(shí)地了解與掌握教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài);利用一切可能機會(huì )組織教師到兄弟學(xué)�？疾�、學(xué)習、教研，了解同類(lèi)學(xué)校的'發(fā)展現狀，吸收其他學(xué)校成功的經(jīng)驗，從外部獲取源源不斷的信息，刺激教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展自我意識的不斷覺(jué)醒，也為學(xué)校提供可持續發(fā)展的動(dòng)力。。
�、壅匍_(kāi)專(zhuān)題研討會(huì )、座談會(huì )、民主生活會(huì )、讀書(shū)交流會(huì );開(kāi)展教育思想、方法和校本教研大討論，通過(guò)相互交流、激烈的辯論，使教師在寬松自由民主的氛圍中更新教育理念，提升專(zhuān)業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)精神。
�、軐�(shí)行年輕教師導師結對活動(dòng)，促進(jìn)新老教師相互學(xué)習、互相交流，取長(cháng)補短。
�、菀劳形逍Ｑ锌计脚_，開(kāi)展校際交流互助活動(dòng)。
(4)倡反思：
�、賹�(xiě)課后反思，倡導反思性教學(xué)。通過(guò)反思使老師認識到自己日常教學(xué)的成功之處，增強自信;也讓教師能及時(shí)總結發(fā)現教學(xué)的錯誤和敗筆，通過(guò)這種循環(huán)往復的“實(shí)踐+反思“，教師不斷積累經(jīng)驗、汲取教訓、減少失誤、專(zhuān)業(yè)不斷成長(cháng)。
�、谧珜�(xiě)教學(xué)案例，開(kāi)展評比，匯編交流。
5、重課研：重視課題研究及指導特別是校本草根式課題研究工作，倡導人人做課題、課題校本化。學(xué)校每學(xué)年舉行課題開(kāi)題論證會(huì )、中期匯報會(huì )和結題報告會(huì )，邀請專(zhuān)家和有經(jīng)驗老師現場(chǎng)點(diǎn)評指導，大大提高老師的課題研究意識，提升教師的教育教學(xué)水平和課研能力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)向更深層次發(fā)展。
(二)教師自我行動(dòng)策略
策略：教師根據學(xué)校專(zhuān)業(yè)分層發(fā)展目標，自我診斷、自我設計、自主管理，全面提升專(zhuān)業(yè)思想、專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能。
具體措施：
1、自我診斷和剖析，確定發(fā)展目標。每個(gè)教師對自身的專(zhuān)業(yè)思想、專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能作全面自我診斷，剖析自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的薄弱點(diǎn)和優(yōu)勢點(diǎn)，從而確立自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展點(diǎn);同時(shí)結合自身現狀，制訂專(zhuān)業(yè)發(fā)展自我設計方案。
2、本著(zhù)“會(huì )上課、有特點(diǎn)“目標，每個(gè)教師申報、探索并實(shí)踐個(gè)性化、特色化教學(xué)課題，挖掘培育自身教學(xué)個(gè)性和特色。
3、建立教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案，實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展自主管理，定期總結并積極展示自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展成果，主動(dòng)爭取學(xué)校推廣教學(xué)個(gè)性和特色。
四、實(shí)施步驟
第一階段：宣傳動(dòng)員起步階段(20xx年3、4月)
制定討論學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)施方案，宣傳動(dòng)員教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展自我設計。
第二階段：教師自我診斷，專(zhuān)業(yè)發(fā)展自我設計階段(20xx年5月)
教師根據學(xué)校方案自我剖析，找準優(yōu)勢，明確不足，確定發(fā)展目標;積極申報個(gè)性化、特色化教學(xué)課題，制定教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展自我設計行動(dòng)方案
第三階段：立足校本研修、探索個(gè)性化教學(xué)實(shí)施階段(20xx年6月--20xx年5月)
第四階段：小結評估階段(20xx年6、7月)
學(xué)校、教研組對教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展及個(gè)性化教學(xué)集體評估，進(jìn)行階段性總結。
第五階段：改進(jìn)階段(20xx年9月--20xx年2月)
找出問(wèn)題和不足，制定改進(jìn)計劃，凸現并形成鮮明教學(xué)個(gè)性或特長(cháng)。
第六階段：成果展示和推廣階段(20xx年2月-7月)
1、教師成果展示：收集資料、個(gè)人階段總結、獲獎?wù)撐�、個(gè)性化成長(cháng)資料袋
2、學(xué)校成果展示：原始資料、匯編成冊、音像集、階段總結、積極推廣
五、我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機制保障
1、組織保障：學(xué)校調整機構，將教務(wù)處改為教研處，下設教學(xué)處(負責課務(wù)、考試、成績(jì)分析等)、教改處(負責教研教改、常規落實(shí)等)、教科處(負責課題指導、校本培訓等)和課程開(kāi)發(fā)處(負責校本課程開(kāi)發(fā)等)，分工明確，責任到人;同時(shí)建立了以教研組和備課組為單位的教師專(zhuān)業(yè)組織，每個(gè)組織都有明確的校本研訓活動(dòng)規范和任務(wù)。
2、制度保障：
(1)探索建立發(fā)展性檔案袋教師評價(jià)制度。建立〈〈教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展自主管理業(yè)務(wù)檔案〉〉和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展記錄袋，記載和收集“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展自我規劃“、“教學(xué)資源庫“建設、自主業(yè)務(wù)活動(dòng)、作品、榮譽(yù)等方面，把教師自評、學(xué)生評價(jià)和家長(cháng)評價(jià)有機結合起來(lái)，促進(jìn)教師在自律和自信良性循環(huán)中成長(cháng)。
(2)學(xué)校制定并完善《蓬街鎮中學(xué)教師文化建設實(shí)施方案》、〈〈蓬街鎮中學(xué)校本教研實(shí)施方案〉〉、〈〈蓬街鎮中學(xué)校本研討制度〉〉、〈〈蓬街鎮中學(xué)導師結對制度〉〉、〈〈蓬街鎮中學(xué)教師教學(xué)服務(wù)規范〉〉、〈〈蓬街鎮中學(xué)動(dòng)態(tài)評估辦法〉〉〈〈蓬街鎮中學(xué)職評推薦辦法〉〉等一系列促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的制度和規范。
3、經(jīng)費保障：只要有利于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的工作和活動(dòng)，學(xué)校在經(jīng)費上都給予充分保證;同時(shí)學(xué)校對教師校本研訓實(shí)行津貼月考核制度。
4、時(shí)間保障：每個(gè)備課組的校本研訓活動(dòng)保證每周都有固定專(zhuān)門(mén)時(shí)間。
中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)施方案2
一、指導思想
“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”，一支師德合格、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)過(guò)硬的教師隊伍，是學(xué)校教育質(zhì)量的保證。近年來(lái)，我校辦學(xué)規模迅速擴大，越來(lái)越多的青年教師走上了講臺。一批又一批年輕教師加入育才教師隊伍，改善了原有教師群體的年齡結構和知識結構，為學(xué)校帶來(lái)了蓬勃朝氣和青春活力，也為學(xué)校未來(lái)的持續發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。老教師是學(xué)校的財富，中年教師是學(xué)校的骨干，青年教師是學(xué)校的未來(lái)。為了使更多的年輕教師能脫穎而出，早日成才，以促進(jìn)我校教師隊伍的快速成長(cháng)。特制定 “育才中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)施方案”，充分發(fā)揮名優(yōu)教師及骨干教師的引領(lǐng)和帶頭作用，使新教師盡快適應教學(xué)，爭取一年站穩講臺，兩年站好講臺，三年成骨干，五年成名師，促進(jìn)學(xué)�！敖逃蜗蠛徒逃|(zhì)量”的雙提升。
二、工作重點(diǎn)及目標
1.提高教師的師德素質(zhì)。
引導教師完善自我，規范教學(xué)行為，做一個(gè)德才兼備的優(yōu)秀的教育工作者。
2.提升教師的專(zhuān)業(yè)素養。
通過(guò)培訓，促使教師從基本合格教師向→合格教師→骨干教師→縣市省名師→縣市省專(zhuān)家型教師方向發(fā)展。
3.提升學(xué)校教育質(zhì)量和形象。
通過(guò)培訓，打造一支強有力的教師隊伍，提升我校品牌，為我校成為市內、省內一流名校奠定堅實(shí)的基礎。
三、工作要點(diǎn)及措施
(一)加強學(xué)習，提升理念
引導教師深刻理解學(xué)校辦學(xué)理念——“為終身發(fā)展奠基”的內涵，樹(shù)立熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生，立志為教育事業(yè)終身奮斗的'思想。
強化素質(zhì)教育理論的學(xué)習，更新教育觀(guān)念，充分運用現代化教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效益。組織學(xué)習新的《課程標準》，開(kāi)展學(xué)習體會(huì )交流，積極撰寫(xiě)學(xué)習心得和認真做好讀書(shū)筆記，推廣學(xué)習經(jīng)驗，打造一支理念先進(jìn)、工作刻苦、師德高尚的學(xué)習型師資隊伍。
(二)明確要求，加強指導
新教師要認真學(xué)習課程標準，鉆研教材，初步確定自己的教學(xué)研究方向，在指導教師的指導下，認真備課。教學(xué)案必須有完整的教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程設計、板書(shū)設計及課后反思。要虛心學(xué)習其他教師的課堂教學(xué)，取長(cháng)補短，對指導教師的課應該隨時(shí)進(jìn)班聽(tīng)，聽(tīng)完課后虛心請教，并在聽(tīng)課本上詳細記錄。要快速適應學(xué)校的工作節律，適應教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象的變化，努力提升自己的新課程施教能力，挖掘教書(shū)育人、創(chuàng )造佳績(jì)的潛能。
(三)師徒互助，引領(lǐng)示范
名優(yōu)教師群體是學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干力量，他們多年沉淀的教學(xué)經(jīng)驗是學(xué)校的寶貴財富。繼續實(shí)施我校以“傳、幫、帶”為特色的“師徒結對子”活動(dòng)。以名優(yōu)教師講座、教師優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮學(xué)�，F有骨干教師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)示范作用。
(四)立足課堂，以研促學(xué)
教師專(zhuān)業(yè)水平的高低，直接體現在課堂教學(xué)效益上。以集體備課為載體，扎實(shí)開(kāi)展常規教研工作。在備課組長(cháng)的指導下，統籌安排，嚴格把關(guān)，做到“三定”“四統一”�！叭ā奔炊〞r(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人;“四統一”即統一教學(xué)進(jìn)度、統一內容、統一重難點(diǎn)、統一目標。在此基礎上引導教師結合自身實(shí)際，積極探索行之有效的課堂教學(xué)模式。
(五)研訓結合，搭建平臺
結合學(xué)校實(shí)際，充分利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)師資資源，強化教師校本培訓。重點(diǎn)開(kāi)展“五課”和“問(wèn)題研究”活動(dòng)。努力營(yíng)造研修氛圍，做到認識到位、人員到位、投入到位。積極倡導 “學(xué)案導學(xué)、同課異構、沙龍研討、專(zhuān)題講座”等形式研討，深入開(kāi)展《有效課堂模式研究》。有計劃、分階段組織教師外出學(xué)習觀(guān)摩，支持參加上級教育主管部門(mén)、教育科研機構組織的各種教師培訓班、研討班學(xué)習。教科室積極組織參加縣、市級以上優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課、評課活動(dòng)。把教育專(zhuān)家請進(jìn)來(lái)，定期舉行業(yè)務(wù)講座等多種形式，搭建交流平臺，促進(jìn)廣大教師整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。
(六)規范制度，強化管理
1.成立育才中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導組
組 長(cháng)：任勁松
成 員：鐘雪峰 易立強 徐 進(jìn) 李大軍 熊?chē)?/p>
2.規范制度
科學(xué)制定教師培養計劃，規范培訓制度和激勵機制，將教師培養工作納入績(jì)效考核，與學(xué)校評優(yōu)選先、晉職競級掛鉤。使培訓工作規范化、制度化、有序化。
學(xué)校劃撥專(zhuān)項資金，有計劃統籌安排，分批組織教師參加各級培訓。鼓勵教師參加各級各類(lèi)優(yōu)質(zhì)課大賽和論文評選活動(dòng)。
根據學(xué)校發(fā)展的整體規劃，學(xué)校不定期選派部分名優(yōu)教師參加校內校外的學(xué)術(shù)交流和專(zhuān)題講座。凡經(jīng)學(xué)校安排參加交流和專(zhuān)題講座的教師，其交流資料主動(dòng)交學(xué)校存檔，學(xué)校一次性分別補助校級、縣級、市級及以上100元、200元、300元;并享受同等級別年度績(jì)效考核加分。
凡參加學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課比賽，獲得學(xué)校一、二、三等獎的教師，除發(fā)給證書(shū)外，一次性分別獎勵100元、80元、50元;獲縣一、二、三等獎的教師，一次性分別獎勵200元、150元、100元;獲市及以上一、二、三等獎的教師，一次性分別獎勵400元、300元、200元。參賽教師獲縣及以上獎勵，學(xué)校選聘的指導教師，績(jì)效考核享受同等榮譽(yù)加分，指導組獲得同等獎勵金額。
凡參加學(xué)校組織各級論文評選活動(dòng)獲獎，獲縣一、二、三等獎的教師，一次性分別獎勵100元、80元、50元;獲市一、二、三等獎的教師，一次性分別獎勵150元、120元、100元;獲省及以上一、二、三等獎的教師，一次性分別獎勵200元、180元、150元。
對不認真參加培訓，導致培訓不合格，或未經(jīng)學(xué)校同意，無(wú)故退離培訓的教師，視情況給與給批評教育或全校通報等處理，并將在年度考核總分中扣去1-3分。
對不按要求參加學(xué)校組織的各類(lèi)教學(xué)技能比賽活動(dòng)或態(tài)度不端正(如：準備不充分、無(wú)故棄權)等行為，視其造成影響程度，給與批評教育或全校通報等處理，并將處理結果與年度績(jì)效考核掛鉤。
通過(guò)以上各項工作地開(kāi)展，增強教師之間互相學(xué)習的熱情和工作凝聚力。打造一支德才兼備、素質(zhì)優(yōu)良、充滿(mǎn)活力的教師隊伍。師資隊伍建設是一個(gè)長(cháng)期的系統工程，需要長(cháng)抓不懈。學(xué)校將在繼承中不斷創(chuàng )新，在創(chuàng )新中不斷發(fā)展，繼續完善師資隊伍建設，努力踐行“為終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念。
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