鼓勵的作文

時(shí)間:2024-11-15 04:59:38 作文 我要投稿

【精華】鼓勵的作文六篇

  在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中,大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧,根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎?下面是小編為大家收集的鼓勵的作文6篇,希望對大家有所幫助。

【精華】鼓勵的作文六篇

鼓勵的作文 篇1

  上個(gè)星期四,我們學(xué)校召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),我的媽媽還代表學(xué)生家長(cháng)到發(fā)了言,共同探討了如何更好的教育孩子的話(huà)題。老師并要求每一位家長(cháng)為自已寫(xiě)一段鼓勵孩子的話(huà)。

  早上,我和往常一樣去上學(xué),走進(jìn)教室卻不一般了,好多同學(xué)都在議論著(zhù)什么,聽(tīng)同學(xué)喊:“陳英豪,快看你媽媽在桌布下留下的一封信!边@時(shí)我感到很驚訝,立馬揭開(kāi)桌布,打開(kāi)信,上面寫(xiě)著(zhù):“陳英豪加油,加油,再加油,媽媽相信你是最棒的,希望以后上課更好的認真聽(tīng)講,回家能按時(shí)完成作業(yè),平時(shí)多開(kāi)動(dòng)你的小腦筋,媽期盼你好好的表現!边@封信雖然很短,但寄托著(zhù)媽媽對我的關(guān)懷與希望。我知道,我有的貪玩、比較馬虎,可媽媽一直鼓勵著(zhù)我。媽媽?zhuān)堈埬判,我不?huì )辜負您對我的期盼,日后一定好好學(xué)習,讓媽媽感到無(wú)限光榮。

  原來(lái)媽媽要我到玉沙小學(xué)讀書(shū),就是為了我有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境,學(xué)習一步一個(gè)腳印,將來(lái)有所成就。相信我,媽媽?zhuān)乙欢〞?huì )還給您一個(gè)個(gè)驚訝。

  上個(gè)星期四,我們學(xué)校召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),我的媽媽還代表學(xué)生家長(cháng)到發(fā)了言,共同探討了如何更好的.教育孩子的話(huà)題。老師并要求每一位家長(cháng)為自已寫(xiě)一段鼓勵孩子的話(huà)。

  早上,我和往常一樣去上學(xué),走進(jìn)教室卻不一般了,好多同學(xué)都在議論著(zhù)什么,聽(tīng)同學(xué)喊:“陳英豪,快看你媽媽在桌布下留下的一封信!边@時(shí)我感到很驚訝,立馬揭開(kāi)桌布,打開(kāi)信,上面寫(xiě)著(zhù):“陳英豪加油,加油,再加油,媽媽相信你是最棒的,希望以后上課更好的認真聽(tīng)講,回家能按時(shí)完成作業(yè),平時(shí)多開(kāi)動(dòng)你的小腦筋,媽期盼你好好的表現!边@封信雖然很短,但寄托著(zhù)媽媽對我的關(guān)懷與希望。我知道,我有的貪玩、比較馬虎,可媽媽一直鼓勵著(zhù)我。媽媽?zhuān)堈埬判,我不?huì )辜負您對我的期盼,日后一定好好學(xué)習,讓媽媽感到無(wú)限光榮。

  原來(lái)媽媽要我到玉沙小學(xué)讀書(shū),就是為了我有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境,學(xué)習一步一個(gè)腳印,將來(lái)有所成就。相信我,媽媽?zhuān)乙欢〞?huì )還給您一個(gè)個(gè)驚訝。

鼓勵的作文 篇2

  鼓勵是人與人之間友誼的橋梁,鼓勵是自卑的藥方,鼓勵是朋友之間的安慰……正因為有了鼓勵,人們之間的心才會(huì )貼得更近,灰暗的天空才會(huì )變得五彩繽紛。

  從前有一個(gè)女孩兒叫冰,她總是缺乏自信,非常自卑,總是喜歡一個(gè)人靜靜地呆著(zhù),她的學(xué)習很一般,不算好,也不算差。她長(cháng)得也很一般?墒怯幸粋(gè)人卻把她從一個(gè)烏黑的房間里拉了出來(lái),讓她見(jiàn)到如此多姿多彩的世界,讓她變得活潑起來(lái),那這又是怎么回事呢?請聽(tīng)我細細說(shuō)來(lái)。

  每天早上冰都一如既往地去上學(xué),她總是低著(zhù)頭,臉紅得像一個(gè)蘋(píng)果,踏著(zhù)小碎步走到學(xué)校,當她來(lái)到教室附近時(shí),她總會(huì )猶豫一會(huì )兒,才走近充滿(mǎn)嘈雜聲的教室,而一個(gè)叫小靜的女孩總是很奇怪地看著(zhù)她走進(jìn)教室。當冰發(fā)現教室里的氣氛異;钴S時(shí),她總是快速地穿過(guò)過(guò)道,安安靜靜地坐在自己的位子上。仿佛班里的高聲談笑對她而言沒(méi)有一絲一毫的影響。

  那個(gè)叫小靜的女孩總是喜歡認真地打量著(zhù)冰,她可真是秀氣呀,一對水靈靈的大眼睛一眨一眨的,就像天上的星星。一個(gè)不胖不瘦的小臉蛋白皙紅潤。一張能說(shuō)會(huì )道的大嘴巴微微緊閉著(zhù)。當冰發(fā)現小靜在看她時(shí)。冰連忙回過(guò)頭去,把頭低低地埋進(jìn)書(shū)本里。

  過(guò)了一段時(shí)間老師調位了,老師讓小靜做冰的同桌。小靜問(wèn)她:“你怎么這樣不言不語(yǔ)?”冰小聲地回答:“我也希望能像你一樣,可惜我不屬于你們的光明世界呀!”“沒(méi)關(guān)系的,我叫小靜,我們能成為好朋友嗎?”“當然!北谛§o的鼓勵下,開(kāi)始和她談笑,玩耍。慢慢地冰和小靜玩得越來(lái)越熟了,甚至成為了別人不能替代的閨蜜。冰只要有了煩心事、傷心事,她都會(huì )找小靜傾訴。而小靜總是盡心盡力地去安慰她。

  有一次老師要選小組長(cháng),偏偏又選中了冰。冰很傷心,因為她覺(jué)得自己不配當小組長(cháng)。小靜就去鼓勵她說(shuō):“沒(méi)事,我覺(jué)得你一定能夠當好的,加油!”小靜給了她一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的.微笑,可冰聽(tīng)不進(jìn)去,反而覺(jué)得那個(gè)小組長(cháng)應該由小靜來(lái)?yè)。當冰準備向老師辭去這個(gè)職務(wù)時(shí),小靜說(shuō):“你一定要相信你自己!你不是說(shuō)你還有一個(gè)弟弟嗎?你要做你弟弟的榜樣,讓你的弟弟為你自豪呀!”冰聽(tīng)后沉默不語(yǔ)。

  從那以后冰主動(dòng)擔當起小組長(cháng)的職務(wù)。她慢慢地變得自信起來(lái),學(xué)習成績(jì)也不斷地好了起來(lái)。當冰抬起頭來(lái)面對大家的時(shí)候,她說(shuō):“直到今天,我才發(fā)現原來(lái)這個(gè)世界是如此的美好呀!”

  現在,冰變得更加大膽了,是小靜的鼓勵才讓她變得這么自信這么從容的。

  現在就讓我告訴你們吧,其實(shí)那個(gè)叫冰的女孩就是我。我要對小靜說(shuō)一聲:“謝謝你,小靜!謝謝你的鼓勵,是你的鼓勵才讓我變得如此自信,也讓我的朋友多了起來(lái),我的性格也開(kāi)朗起來(lái),我的學(xué)習也進(jìn)步了,我要再一次對你說(shuō),謝謝你,小靜!有你的鼓勵,生活才五彩繽紛!”

鼓勵的作文 篇3

  鼓勵是嚴寒中的烈火;是盛夏中一杯可口的冰淇凌.鼓勵有時(shí)只是幾句真誠的話(huà)語(yǔ);有時(shí)也是一個(gè)悄然無(wú)息的眼神.望著(zhù)我桌上的那張照片,令我想起了那個(gè)熟悉的面孔,那個(gè)鼓勵的眼神.頓時(shí)一件往事歷歷在目 他叫張莫函,他總是穿一件夾克衫,一條黑色的長(cháng)褲,沒(méi)有什么特別的今年已經(jīng)年滿(mǎn)13歲了,別看他相貌平平,他卻有著(zhù)堅強不屈的毅力,也同時(shí)感染了我.

  我四年級那年,我和他一同被選入學(xué);@球的總校隊.或許是我們是分校的,我們卻總遭受到他們的排斥,孤立,提起他們的隊員,教練總會(huì )帶著(zhù)微笑,而對我們,總是會(huì )帶著(zhù)不屑.記得有一天,教練安排我們分組對抗,兩人一組,我們倆組成一組,心中暗自下定決心:讓他們見(jiàn)識見(jiàn)識我們的實(shí)力.

  似乎天空總是那么寧靜,因為它不會(huì )體會(huì )到競爭的壓力;似乎大地總是那么默默無(wú)聞,因為大地不會(huì )被萬(wàn)物排斥.我們顯然沒(méi)有這樣的好心情--最后一個(gè)上場(chǎng),我剛想抱怨,張卻遞給我一個(gè)一個(gè)暗示的眼神,告訴我不要著(zhù)急,,顯然,時(shí)間如流水,沒(méi)過(guò)多久,我們上場(chǎng)了.

  一出場(chǎng),我便把球傳給張,他幾乎是踉踉蹌蹌接過(guò)我的傳球,他站定,穩住心態(tài),臉上露出了久違了的殺氣,他人球分過(guò),一步竄過(guò)一個(gè)后衛,面對前來(lái)補防的`隊員,他從容的跳起,堅定地眼神感染著(zhù)我,他將球投了出去,帶著(zhù)他的信念空芯入網(wǎng),他將拳頭如釋重負地一甩,留給對手的只有驚訝.它再接再厲搶過(guò)對手的一個(gè)傳球,看見(jiàn)沒(méi)有人盯防我,他立馬傳給我,我知道,只要我突破進(jìn)去便可直接得分,那我們就穩操勝券了,但是我沒(méi)有,我在三分線(xiàn)處跳起,投球,卻沒(méi)進(jìn)!對手搶到籃板,立馬打了一個(gè)反擊,成功得手.

鼓勵的作文 篇4

  在前不久我還是一個(gè)自卑的小男孩,上課不敢舉手,但現在我已不是那墻角陰暗處的青苔,而是那陽(yáng)光下的常青藤了!

  以前,我不敢舉手,因為怕發(fā)言錯了老師批評我,但看見(jiàn)別人回答的和我心里想的一樣,我就后悔沒(méi)有積極舉手發(fā)言。

  我是墻角陰暗處的青苔,我不敢直視別人的目光,每當看見(jiàn)我的死黨在打籃球的時(shí)候,我就羨慕能過(guò)像他們一樣活躍在籃球場(chǎng)上,一起奔跑,但是我的體育成績(jì)不好,我怕會(huì )拖他們的后腿。

  我一直默默地......

  直到前兩天,一次晨會(huì )課上,值周班長(cháng)發(fā)表感言:“...上課的時(shí)候,我不敢點(diǎn)有些人是因為怕他們下課報復我...”這時(shí),我心中出現了一個(gè)想法,于是我忐忑不安而又緩緩的舉起了手,說(shuō):“如果就因為怕別人‘報復"你,就不敢點(diǎn)名?要拿出點(diǎn)威信來(lái)!绷硪粋(gè)值周班長(cháng)說(shuō):“上課我不敢點(diǎn)好朋友的名,怕他們下課不和我玩,破壞了我們之間的.友誼!庇辛藙倓偰谴纬晒,我又一次舉起了我的手,說(shuō):“如果就因為點(diǎn)了一次名就要鬧絕交,這樣的朋友不要也罷!蔽野l(fā)完言后,老師說(shuō):“給錢(qián)偉來(lái)點(diǎn)掌聲!鳖D時(shí),一陣雷鳴般的掌聲打破了剛剛的寧靜。

  下課了,老師找到我說(shuō):“錢(qián)偉,在這六年里,我對你刮目相看,以后也要這樣繼續努力!”頓時(shí),,我的心里像驚濤駭浪般的大海一樣翻來(lái)覆去,似乎久久不能平靜。

  老師,在你看來(lái)一句微不足道的一句話(huà),但在一個(gè)學(xué)生心里扎下了根,也許這句話(huà)可能會(huì )改變一個(gè)孩子的一生!我再也不是墻角陰暗處的青苔,而是那陽(yáng)光下的常青藤了!老師,謝謝你!

鼓勵的作文 篇5

  記得那是二年級的一堂語(yǔ)文課,,一上課,老師便莊嚴地邁進(jìn)教室,一看她那嚴肅的神情,我們就預料到又會(huì )有什么“不妙”的事情發(fā)生,這是每個(gè)同學(xué)都會(huì )有的“不詳”的預感。果然,不出我的所料,老師嚴厲的'話(huà)語(yǔ)立刻打破了教室的寂靜:“背課文!”說(shuō)這句話(huà)時(shí),就像我們班有個(gè)同學(xué)形容的那樣——“兇巴巴”的。此時(shí),同學(xué)們的頭都埋得很低,幾乎所有的都被課本擋住了,生怕點(diǎn)到自己的名字。開(kāi)始叫第一個(gè)同學(xué)了。

  我此時(shí)心中比他的更緊張,心比兔子跳得還快:下一個(gè)會(huì )不會(huì )就是我呢?如果我背不下來(lái)會(huì )不會(huì )……你可一定要多拖延點(diǎn)時(shí)間呀!沒(méi)想到,我心中越是著(zhù)急,那個(gè)同學(xué)越背不下來(lái)。我的希望如肥皂泡般破滅了,不過(guò)我到想出了一條自我安慰的理由:反正我也背熟了,難道還怕檢查到?一個(gè)一個(gè)的背過(guò)去了,暫時(shí)還未有一個(gè)能順利過(guò)關(guān)的人,我的心又不由得緊張起來(lái)。終于輪到我了,由于我是學(xué)習委員和語(yǔ)文課代表,老師直接將我“請”到講臺上背誦。我不自在地走上講臺,開(kāi)始了我的背誦:“‘2’黃山奇石……”背到課文中間時(shí),不知怎么的,腦子里頓時(shí)一片空白。剛才熟練而有感情的背誦突然停止了,老師放下書(shū),回過(guò)頭來(lái)望著(zhù)我,我低下了頭,不過(guò)心中仍在想著(zhù),使勁地、絞盡腦汁地想著(zhù),我尷尬地緩緩抬起頭,看見(jiàn)老師仍就看著(zhù)我,目光是晶瑩的、嚴厲的、溫暖的,但更多的卻是鼓勵和希望,她雖然沒(méi)說(shuō)一句話(huà),但從她鼓勵的眼神中,我體會(huì )到一種濃濃的、老師對我的愛(ài),霎時(shí)間,一股暖流涌上了心頭,我突然什么都想起來(lái)了,信心重歸了自我,于是流利地背誦完全文。

  人世間可以流逝東西有很多,但不可以流逝東西也有很多,其中包括老師對我那鼓勵的眼神。

鼓勵的作文 篇6

  當上體委,已經(jīng)快兩個(gè)學(xué)期了。我發(fā)現我們四(1)班要做好一件事情,需要一種動(dòng)力——鼓勵。

  初當體委,班級在早操、路隊、體育課上表現平平,但有幾個(gè)人表現還是很不錯的,如姚尚同學(xué)。我想:如果一直這樣保持下去,四(1)班在體育方面也還能保持中上水平。誰(shuí)知一段時(shí)間以后,四(2)班的表現明顯超越了四(1)班,路隊時(shí),喊的聲音大,腳步又齊,各個(gè)精神飽滿(mǎn),氣宇軒昂。而四(1)班呢,早操做的無(wú)精打采,手軟軟的,感覺(jué)就象沒(méi)吃早飯。路隊時(shí)只聽(tīng)到海陽(yáng)同學(xué)大聲喊“一!一!一二一!”,其他人都不喊,只顧著(zhù)在后面講話(huà)。于是我產(chǎn)生了制定獎懲制度的想法——按同學(xué)們的`表現打分。表現好加3—5分,表現不好,扣1—2分。并和小馬體委共同制定了表格。

  公告和打分細則一貼出,大部分同學(xué)都積極響應。早操做得十分認真,橫平豎直,各個(gè)動(dòng)作都充滿(mǎn)了力量。于是,離公告貼出還不到一個(gè)星期,已經(jīng)有兩個(gè)同學(xué)獲得了“體育小明星”。但是,還有小部分同學(xué)無(wú)動(dòng)于衷,路隊、早操仍在講話(huà)。唉,一個(gè)好不證明全都好,得讓講話(huà)的同學(xué)也趕上來(lái)呀!我便又設計了更高級的獎勵——體育之王和體育女皇,還準備了精美的獎品。沒(méi)想到還不到兩個(gè)星期,就有同學(xué)得到了體育之王和體育女皇的稱(chēng)號并領(lǐng)取了精美的獎品。那些無(wú)動(dòng)于衷的同學(xué)看到了,終于也奮發(fā)努力,開(kāi)始你追我趕了?粗(zhù)這桃李爭妍的班級體,我笑了。

  四(1)班從來(lái)不缺少各方面的才能,但要做得好,要用“鼓勵”這個(gè)大炮把所有的能量轟出來(lái)!

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