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幼兒園托班教育心得體會(huì )
當我們積累了新的體會(huì )時(shí),有這樣的時(shí)機,要好好記錄下來(lái),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園托班教育心得體會(huì ),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園托班教育心得體會(huì )1
讓孩子開(kāi)心、開(kāi)口、開(kāi)竅——對孩子語(yǔ)言發(fā)展有一定益處的幾種方法
作為一個(gè)剛工作第三年的新教師,今年帶托班,感覺(jué)有些不太適應,我不知道自己行不行?這是在我教師生涯里的一大挑戰!說(shuō)實(shí)話(huà),我有些迷茫。隨著(zhù)對二期課改精神的初步了解和對年齡特點(diǎn)的認識,我對自己有了一些信心!
我班有兩個(gè)說(shuō)話(huà)不清楚的孩子,剛開(kāi)始,我不能聽(tīng)懂他們的話(huà),他們說(shuō):“老師早!”我也聽(tīng)不清。我知道只有使他們開(kāi)心才可以使他們開(kāi)口和老師好好的交流,雖然他們的口語(yǔ)發(fā)音或是語(yǔ)言有一定的障礙,但是只要大家一起努力我相信他們能行!就象相信自己能夠帶托班一樣。在過(guò)去的兩個(gè)多月里我是這樣做的.。
一、和他們建立友好地師生、朋友關(guān)系。
剛開(kāi)始我就經(jīng)常去抱抱他們,親親他們,他們感到我是一個(gè)可以信賴(lài)的人,別以為這是一個(gè)小的舉動(dòng),這對孩子而言可是“莫大的榮幸”!他們會(huì )很開(kāi)心。然后我會(huì )利用他們坐在我腳上的時(shí)間,與他們交流一會(huì )兒,雖然他們的話(huà)很少,但他們已經(jīng)和以前大不一樣了,一個(gè)已經(jīng)可以講出讓人聽(tīng)的懂的普通話(huà)了,另一個(gè)在我們聽(tīng)不懂的時(shí)候,也會(huì )用行動(dòng)表示意思了。
二、設置障礙,“逼”孩子用語(yǔ)言表述。
這些語(yǔ)言表達不是很好的孩子,在平時(shí)的生活中可能受到過(guò)別人的嘲笑或者是由于父母的關(guān)系(父母看他們的動(dòng)作知道是什么意思,他們就不用說(shuō)話(huà)了。)長(cháng)此就造成了他們不愛(ài)說(shuō)話(huà)的習慣。在日常生活中,我要求他們一定要用語(yǔ)言表達,雖然聽(tīng)起來(lái)有些費勁,但一定要開(kāi)口說(shuō),否則不利于孩子的發(fā)展。例如:這個(gè)孩子的玩具掉在了他撿不到的地方,他來(lái)尋求我的幫助,用手指一指,雖然我明白,但還是假裝不知道,孩子只好開(kāi)口說(shuō)了。
三、注意引導同伴與他多交流。
孩子之間接觸的時(shí)間比與老師接觸的時(shí)間要長(cháng)一些,我們不能放棄這么好的機會(huì )。1、在早上來(lái)園和晚上回家時(shí),我們的孩子之間會(huì )互相打招呼,這也是一種鍛煉的機會(huì )。2、在游戲中引導其他同伴與他們多交流,會(huì )對他們的語(yǔ)言發(fā)展有很大的好處。3、在教師預設的一些活動(dòng)中,盡量多給他們發(fā)言的機會(huì ),并進(jìn)行及時(shí)地概括和糾正。
四、家園共同努力。
家長(cháng)都希望自己的孩子有更好的發(fā)展,我與家長(cháng)聯(lián)系了一下,讓家長(cháng)在家也設置一些小小的“障礙”,增加孩子語(yǔ)言表達的機會(huì ),同時(shí)對孩子不正確的發(fā)音要及時(shí)的糾正。
在我們共同的努力下,我們很高興的看到了孩子的進(jìn)步,在今后的日子里,我們還是要不斷地努力,不斷地用好的方法,希望孩子能有更大地進(jìn)步!
幼兒園托班教育心得體會(huì )2
隨著(zhù)寶寶們從哭哭鬧鬧不肯上幼兒園到如今高高興興地獨自走進(jìn)教室并甜甜地叫一聲:“老師早!”隨著(zhù)寶寶們的夏裝已換成了冬裝,隨著(zhù)寶寶們的歡唱聲“新年好!” 本學(xué)期也已經(jīng)接近了尾聲,回顧這學(xué)期的工作,自己有許多的感悟:
感悟一、用愛(ài)心與真心減輕孩子的“分離焦慮”
我們班級有25名寶寶,都是家中的“小皇帝”“小公主”,雖然我們開(kāi)學(xué)前向家長(cháng)做了一些關(guān)于寶寶在家的生活習慣等的調查工作,且開(kāi)展了親子活動(dòng),但是收效不是很大,幾個(gè)小年齡的孩子哭鬧得比較兇。這些2歲多的孩子,讓我們兩位老師每天都是在手忙腳亂,甚至可以說(shuō)是在狼狽中度過(guò)的。這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子,那邊已經(jīng)尿褲子了;喂飯的勺子剛拿到手中,后面已經(jīng)在你背后吐了起來(lái);剛拉開(kāi)一對打架的,那頭有多了兩排牙齒印……但是不管孩子們有什么樣的表現我們都很理解,試想一下幼兒離開(kāi)了熟悉的環(huán)境,處在一個(gè)陌生的環(huán)境中,無(wú)論是吃、住、行等對他們來(lái)說(shuō)都出現了困難。例如:飲食不合口味;大小便便器的家園不一致;睡覺(jué)的小床發(fā)生了變化;活動(dòng)的自由度受到了限制等,所有這些物理環(huán)境的變化讓孩子們深感離開(kāi)家庭的迷茫和痛苦,思念家的情緒情感油然而生。而心理環(huán)境的變化使嬰幼兒與親人的依戀出現了距離,依戀對象的改變,造成嬰幼兒不適應。所有這些變化,都會(huì )使幼兒出現哭鬧、厭食、悲傷等焦慮情緒,那么在這個(gè)時(shí)候,我們保教人員的作用尤為重要,我們要讓孩子們感受到我們的關(guān)愛(ài),為此我們采用了很多策略來(lái)減少孩子的入園焦慮:情感轉移:我們直呼幼兒的乳名,這讓幼兒倍感親切,從而消除陌生感,加深彼此的情感;理解、尊重幼兒在家的一些習慣,象抱著(zhù)娃娃睡覺(jué)、拍著(zhù)樓著(zhù)睡等,讓孩子有一種安全感,營(yíng)造一種溫馨的環(huán)境,讓孩子感受到老師象媽媽。另外,我們會(huì )時(shí)不時(shí)地親近幼兒,抱抱他們、親親他們、摸摸他們等,讓孩子有一種親切感。
針對2歲左右孩子注意力不穩定、情緒變化快的年齡特點(diǎn),我們就采取游戲轉移的方法緩解嬰幼兒的分離焦慮。帶孩子觀(guān)看有趣的動(dòng)畫(huà)片;與大班的哥哥、姐姐一起游戲,觀(guān)看哥哥、姐姐的表演;去戶(hù)外玩孩子喜愛(ài)的大型組合玩具;讓孩子玩一些有趣的電動(dòng)或聲響玩具等,使孩子的注意有戀家遷移到幼兒園豐富的活動(dòng)之中。當孩子不再哭著(zhù)不愿進(jìn)餐而能自己獨立用餐時(shí);當孩子能自己快樂(lè )地午睡時(shí);當孩子能愉快地和送自己入園的親人說(shuō)“再見(jiàn)”時(shí);當孩子高興地自己如廁時(shí);當孩子快活地與同伴交往游戲時(shí),我們就用“糖果”、“小玩藝”、“小花”、“紅五星”等給予獎勵和肯定,強化嬰幼兒的積極情緒,促使其向穩定行為發(fā)展。
我們的付出終于有了回報,孩子們笑了。我們每天在一起生活、游戲,其樂(lè )融融……
感悟二、用耐心、細心呵護幼兒的健康
對3歲之前的孩子應多用“關(guān)心”,也就是老師用一顆愛(ài)心來(lái)照料孩子的健康和生活,孩子剛步入集體生活,在日常生活中培養孩子良好的生活衛生習慣、行為習慣等無(wú)疑是確保孩子健康成長(cháng)的`第一步。我們也把此作為了我們本學(xué)期的重點(diǎn)。例如玩水是孩子的最?lèi)?ài),在洗手時(shí),往往會(huì )出現孩子洗不完地洗,衣袖也常常弄濕的現象。于是我們把洗手的環(huán)節編成兒歌:“打開(kāi)水龍頭,小手沖一沖,關(guān)上水龍頭,擦擦香肥皂。手心搓一搓,手背搓一搓,握握手搓一搓,打開(kāi)水龍頭,小手沖干凈,手指朝下輕輕甩,一二三,甩干小手瞧一瞧……”。孩子經(jīng)過(guò)多次反復練習,逐步形成了洗手時(shí)的好習慣。為培養寶寶的自我服務(wù)能力,我們和孩子們一起觀(guān)看了《巧虎寶寶》,動(dòng)畫(huà)片里“巧虎寶寶”的“我會(huì )自己穿鞋子”“我要多睡覺(jué),才能凝聚力氣”“大家輪流玩”等等等等給了孩子們最好的示范,通過(guò)這個(gè)學(xué)期的努力,我們班的寶寶能在早晨來(lái)園時(shí)自己帶來(lái)的物品自己放在指定的地方,寶寶能自己(年齡小一點(diǎn)的寶寶 能在 老師的幫助下)穿脫褲子和鞋子,能自己入廁,能手心手背搓把小手洗干凈后,小手握緊,能在外出 時(shí)聽(tīng) 老師的口令排好隊,大部分寶寶能自己用小勺大口大口吃飯,能在口渴時(shí)自己動(dòng)排隊接水,飯后能用小毛巾擦臉,現在有的寶寶還會(huì )自己把衣服塞到褲子里,雖然他們的動(dòng)作還很笨拙,雖然他們的能力還很有限,雖然他們有時(shí)要費好大的勁才能完成,雖然這些對于大孩子說(shuō),不算什么,但對這些只有2-3歲的孩子來(lái)說(shuō),是一個(gè)質(zhì)的飛躍。
感悟三、 用誠心架起家園共育的橋梁
幼兒的成長(cháng)是一個(gè)連續發(fā)展的過(guò)程,幼兒園和家庭是幼兒成長(cháng)的兩個(gè)主要環(huán)境,教師和家長(cháng)是影響幼兒成長(cháng)的關(guān)鍵人物,因此,家園配合協(xié)同教育是開(kāi)展托班教學(xué)工作的基本保證。
為了更好的和家長(cháng)溝通,我常常打電話(huà)或者發(fā)信息向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)、了解幼兒在家的一些情況,,同時(shí)也把幼兒在園的各種表現反饋給家長(cháng),例如寶寶在哪些方面較以前有進(jìn)步了,讓家長(cháng)鼓勵和表?yè)P孩子,哪些方面還需要努力的,則需要家長(cháng)配合給孩子自信并幫助孩子來(lái)改進(jìn)。哪些寶寶情緒突然不穩定了也很有必要和家長(cháng)溝通以便共同究其原因等,同時(shí)在和家長(cháng)溝通的同時(shí)給他們提供必要的幫助,例如怎樣來(lái)讓孩子更快適應幼兒園生活,怎么樣來(lái)培養孩子的專(zhuān)注力等等,良好的溝通大大拉近了我和家長(cháng)們的距離。本學(xué)期我們還為每個(gè)孩子制作了一本《成長(cháng)檔案》,其中有寶寶在園的生活、學(xué)習、游戲的照片、作品、及老師的評語(yǔ)等資料,受到了家長(cháng)的一致好評。通過(guò)這些途徑,家長(cháng)們進(jìn)一步了解到寶寶在幼兒園具體的活動(dòng)、學(xué)習、生活,能配合我們的工作,也更能理解、支持我們的工作了。
感悟四、開(kāi)心、虛心,努力完善工作的質(zhì)量
我們覺(jué)得,要體會(huì )工作的幸福感最重要的是教師要有平和的心態(tài)去面對工作和生活。每一天,都要面對鏡子微笑,找到自己擁有的東西,體會(huì )一下被人尊重、被人敬愛(ài)、被人關(guān)懷的幸福,而且,我們面對這么一大群可愛(ài)、純潔的孩子們,在孩子們中間,我們像女王一樣擁有著(zhù)一個(gè)夢(mèng)幻般的童話(huà)世界,開(kāi)心的生活。
三人行,必有我師。取人之長(cháng)、補己之短才是更好的自我發(fā)展之路。
幼兒園托班教育心得體會(huì )3
一、背景
小是孩子第一次過(guò)集體生活的初始階段,對他們進(jìn)行常規培養尤其重要。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養訓練,孩子們的常規已初見(jiàn)成形?珊傩菹⒘艘欢螘r(shí)間,孩子們回來(lái)后,我發(fā)現班上出現了這樣一個(gè)現象:當老師需要孩子們移動(dòng)小椅子進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候,有的孩子是一只手拖著(zhù)小椅子走的;有的孩子是一只手拎著(zhù)椅子,搖搖晃晃地走的;有的孩子不站起來(lái),坐在椅子上拖著(zhù)走的……此時(shí)椅子與椅子之間、椅子與地板之間不是發(fā)出“咚、咚、咚”的敲擊聲,就是發(fā)出“吱、吱、吱”的摩擦聲。地上也滑出了一些小小的痕印,看到孩子們這樣不愛(ài)護小椅子。我有些生氣地說(shuō):“你們這樣子,椅子很容易搞壞的,請小朋友們把小椅子搬起來(lái)走路”?墒沁是有小朋友無(wú)動(dòng)于衷,依舊把椅子拖著(zhù)走,發(fā)出很大的噪聲。
二、實(shí)錄
一天,我們正在開(kāi)展談話(huà)活動(dòng),只聽(tīng)“啪”的一聲,把老師和小朋友都嚇了一跳。原來(lái)一位小朋友連人帶椅子的摔在了地板上,當時(shí)我是又好氣又好笑,但轉念一想遇到事情光靠訓斥、說(shuō)教是解決不了問(wèn)題的,何不抓住時(shí)機對孩子們進(jìn)行一番教育呢?于是我煞有介事地說(shuō):“你們聽(tīng)誰(shuí)在哭?”小朋友立即安靜了下來(lái),你看看我,我看看你,東找找西找找。接下來(lái)我告訴他們:“中午小朋友睡覺(jué)的時(shí)候,張老師也聽(tīng)到教室里有哭聲,我找啊找啊,找了半天終于找到啦!你們猜是誰(shuí)在哭?哦,原來(lái)是小椅子在哭,我問(wèn)小椅子你為什么哭?它含著(zhù)眼淚對我說(shuō),小朋友不愛(ài)護它,一會(huì )兒拖著(zhù)它走,把它得腿拖得疼疼的,一會(huì )兒拎著(zhù)它搖搖晃晃的走,把它身上碰的青一塊紫一塊的,F在小椅子還傷著(zhù)呢!贝藭r(shí)小朋友們的臉上都露出了一些不忍的神情。我不失時(shí)機的繼續說(shuō)道:“現在啊小椅子想離開(kāi)西瓜班啦,不和西瓜班小朋友做朋友了,怎么辦呢?”小朋友開(kāi)始著(zhù)急了紛紛說(shuō)到:“小椅子你別走,我們不拖你了,我們改正了,我們兩只手搬椅子了……”此時(shí),我靈機一動(dòng)何不將老師自創(chuàng )的一首《小椅子》兒歌下放給孩子,幫助孩子掌握正確地搬椅子方法呢?于是我對孩子們說(shuō):“如果你們想和小椅子做朋友,就請像張老師這樣做!蔽乙贿吥顑焊枰贿吺痉叮骸靶∫巫,我愛(ài)你。天天和你在一起,兩手搬,輕輕放。累了坐在你身上”。有的孩子一下子就學(xué)會(huì )了兒歌,這時(shí)小朋友都模仿著(zhù)我的樣子,輕拿輕放椅子。此后,拖椅子的現象日益減少了,“哐當哐當”晃椅子的聲音聽(tīng)不到了,如果有誰(shuí)偶爾忘記了,立刻就會(huì )有別的小朋友提醒他改正呢。
三、反思
。ㄒ唬┳プr(shí)機巧用擬人化教育
瑞士著(zhù)名心理學(xué)家皮亞杰指出,兒童時(shí)期的“泛靈心理”乃是把事物視為有生命和有意向的東西的一種傾向。在幼兒心目中,一切東西都是有生命、有思想感情的活物。利用幼兒“泛靈心理”對幼兒教育會(huì )起到意想不到的效果。老師應善于將物“擬人化”,以激發(fā)孩子的'“泛靈心理”,使之產(chǎn)生移情心理,進(jìn)而理解和形成相應的良好習慣。如上面的例子經(jīng)過(guò)對孩子實(shí)施擬人化的教育,讓孩子體驗到了積極情緒,為孩子創(chuàng )設了寬松、安全、自由的心理氛圍,比起向孩子們說(shuō)教講解深刻道理效果好得多。培養了他們的愛(ài)心與同情心。小椅子的事件也許是件很微小的事情,但是卻讓我們的孩子知道了,在他們的生活中,不光是成人的呵護和關(guān)愛(ài),學(xué)著(zhù)關(guān)心他人也同樣重要。關(guān)心他人,需要從點(diǎn)滴的小事做起,就像和小椅子做朋友一樣,這是良好道德情感的培養,有利于孩子們健康的成長(cháng)!
。ǘ┖⒆幽7吕蠋煹难孕
托班孩子的思維來(lái)自于實(shí)物和直觀(guān)的形象,往往從事物的表面形象來(lái)認識事物,他們的思維要通過(guò)成人的啟發(fā)誘導,在具體活動(dòng)中才能逐步發(fā)展。他們好模仿,成人的言談舉止、行為習慣都是他們學(xué)習模仿的榜樣。他們一天中接觸最多的是老師,老師的一言一行他們盡收眼底。孩子由于年齡小生活習慣的正確與否沒(méi)有準確的概念,首先得讓他們形成正確的概念,對不良的行為,作為教師不能簡(jiǎn)單地指責、阻止,而應正確地講解、示范、引導幫助他們形成正確的概念,給他們一個(gè)可效仿的榜樣,讓他們在看看聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)做做中主動(dòng)地自覺(jué)地去學(xué)習,去模仿。正如著(zhù)名教育家馬卡連科說(shuō):“教育必須從細節開(kāi)始”。
幼兒園托班教育心得體會(huì )4
一、言傳身教,多溝通交流
在家里,作為家長(cháng),對孩子說(shuō)過(guò)的話(huà)一定要算數。對孩子承諾過(guò)的東西一定要履行,要以身作則樹(shù)立一個(gè)正面的形象,不要誤導孩子愛(ài)說(shuō)謊。記得有一次,女兒要去學(xué)鋼琴,我對她說(shuō):“你要認真學(xué),放學(xué)后媽媽和你去書(shū)店買(mǎi)《班尼兔》套書(shū)!焙髞(lái)我忘記了,她生氣地說(shuō):“媽媽你說(shuō)到,做不到,沒(méi)有口齒!”說(shuō)得我臉都紅了,從那以后我對她說(shuō)過(guò)的話(huà)一定要做到。因為你是孩子的榜樣,潛移默化的力量很重要。平時(shí)我還會(huì )和孩子多溝通交流。比如放學(xué)的路上,逛商場(chǎng)的時(shí)候,隨機教育,通過(guò)身邊的任何事情、任何東西隨時(shí)隨地跟她說(shuō),引導她觀(guān)察,說(shuō)出她的感受。每天的睡覺(jué)前,我都會(huì )和孩子互相分享交流,讓孩子跟你分享幼兒園的趣事,而她也愿意聽(tīng)你分享單位里難忘的事情。這樣促使我了解孩子的內心世界,相互溝通得很好。
二、積極參與親子活動(dòng)
現在的社會(huì ),每個(gè)家長(cháng)工作都挺忙,但再忙也不要忽視與孩子的親子交流、親子互動(dòng)。平時(shí)多跟孩子一起參與活動(dòng),如打羽毛球、滑冰、去體能訓練場(chǎng)攀爬等。讓孩子在玩的過(guò)程中,增進(jìn)交流,培養性格,增長(cháng)見(jiàn)識。每次幼兒園的活動(dòng),我都積極抽空參加,如確實(shí)不能出席要及時(shí)跟她溝通,不要讓孩子到時(shí)失望。每次老師布置的小制作,我都會(huì )和孩子一起商量制作什么,選什么材料,然后一起剪剪貼帖。平時(shí)我也喜歡搞一些家庭聚會(huì ),相約一些同齡的小朋友一起參與玩游戲,大食會(huì )等,讓家長(cháng)與孩子都有一個(gè)放松、玩樂(lè )的機會(huì )。與孩子一起參與的過(guò)程很有樂(lè )趣,很享受,也很重要。
三、培養良好的`興趣習慣
我們的孩子馬上就要升大班了,現在要有意識地培養孩子的獨立性和良好的興趣習慣,F在孩子能自己刷牙、洗臉、收拾書(shū)包、自己洗澡、自己獨立睡小床。良好的生活習慣也得益于幼兒園老師的諄諄教誨。每天睡覺(jué)前我都會(huì )和孩子講故事,互動(dòng)。孩子講一遍,媽媽講一遍。讓孩子的表達能力、朗誦能力得到提高。我還有意識地訓練她寫(xiě)好自己的名字,每晚寫(xiě)一篇日記,讓她口述,媽媽作記錄。一個(gè)行為持續21天,就能成為習慣。我高興我的女兒養成了良好的生活習慣。
家庭教育是一個(gè)春風(fēng)化雨的過(guò)程,要有耐心、細心,有智慧。作為新時(shí)代的父母,我們要用新時(shí)代的尺子來(lái)量量自己,學(xué)點(diǎn)新知識,變個(gè)新形象,當好新時(shí)代的父母!
幼兒園托班教育心得體會(huì )5
一直想做老師的我終究有機會(huì )在幼兒園實(shí)習,這得感謝園長(cháng)的支持與信任,給了我們機會(huì ),讓我們可以縱情地發(fā)揮自己的特長(cháng)。
不知道是否是機會(huì )來(lái)的太巧還是我們的運氣,居然我可以在新開(kāi)的托班開(kāi)始實(shí)習,固然這也是考驗我們耐心與鍛煉我們能力的時(shí)候,由于我們帶的班級可以算是全園最小的班級啊,但我們悵然接受了這項任務(wù)。
由于我們這個(gè)托班有大小年齡段的小朋友,最小18個(gè)月,最大有3歲,所以怕老師人手不夠安排不過(guò)來(lái),并安排了2位實(shí)習生,再有一個(gè)老老師帶我們,再加一個(gè)生活老師。這樣我們這個(gè)班級就有4位老師組成,托班固然要經(jīng)驗豐富的老師帶班啊,從中我們也能夠學(xué)習很多經(jīng)驗。
我們這個(gè)班級目前有20個(gè)小朋友,他們天天來(lái)園基本在8點(diǎn)到8點(diǎn)半,然后開(kāi)始吃點(diǎn)心,上課,戶(hù)外活動(dòng),下午晝寢醒來(lái)后就開(kāi)始吃午飯,然后上藝術(shù)課,4點(diǎn)左右開(kāi)始小朋友離園。對我來(lái)講,現在已基本熟習了這里的環(huán)境。教學(xué),與幼兒園生活作息表,F在班級中的小朋友都已熟習了我們,還叫我們老師好。對我們來(lái)講真的很欣慰,固然實(shí)習了沒(méi)多久,但小朋友對我們都已產(chǎn)生了依靠,這說(shuō)明我們在小朋友的心中已離不開(kāi)了,這也能夠看出我們小小的成績(jì)。我本來(lái)以為幼師是件很輕松的職業(yè),只有踏進(jìn)這個(gè)行業(yè)才知道實(shí)在不然。幼師首先對孩子要布滿(mǎn)愛(ài)心,自己要有耐心,老師自己要有特長(cháng),要學(xué)會(huì )觀(guān)察孩子的'表現,發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),培養他們的創(chuàng )新能力。我們要學(xué)習的也很多,比如怎樣布置每月的主題,班級特點(diǎn)是甚么?怎樣為小孩創(chuàng )造良好的學(xué)習,文娛,生活環(huán)境。一系列的題目,都是我們要把握的,考慮到我們現在小孩的年齡有的都不懂你們在講甚么更不用說(shuō)上課了。但是假如他們時(shí)間久了,漸漸習慣了,就要開(kāi)始給他們上課,讓他們要學(xué)習東西,我們也要像其他老師一樣學(xué)會(huì )備課,備課是老師應當作的最基本的事情,我們也要不斷學(xué)習老師的備課經(jīng)驗。有了充分的預備,才能讓小孩學(xué)到豐富的知識。
總的說(shuō)來(lái),我們既然已走進(jìn)了教師這個(gè)職業(yè),那我們就一定要愛(ài)這份職業(yè),最主要的一點(diǎn)要對孩子布滿(mǎn)愛(ài),這樣孩子才會(huì )愛(ài)你,愛(ài)他們的老師,這也是我現在的一點(diǎn)小小體會(huì )。
幼兒園托班教育心得體會(huì )6
時(shí)光在匆匆流失,在不經(jīng)意間又到了秋葉紛飛,寒風(fēng)刺骨的季節,同時(shí)一學(xué)期又將過(guò)去了,在這一學(xué)期里有歡樂(lè )也有汗水,有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。這里,我也應該整理一下我的思緒,總結過(guò)去了的工作經(jīng)驗,以便更好地提高自己的各項工作水平。
本人這一學(xué)期帶的是大五班的幼兒,主要的工作是配合我班二位老師的教育工作,努力完成自己分管的保教任務(wù),以下我談?wù)勥@一學(xué)年的工作情況:
一、不斷學(xué)習進(jìn)取,總結工作經(jīng)驗,干好自己的保教工作
社會(huì )在不斷發(fā)展,不斷進(jìn)步,對保育員教師也不斷地提出新的要求,這就要求我們在工作中不斷學(xué)習,不斷進(jìn)步,才能成為一名合格的保育員教師。在工作中,我以園內下達的任務(wù)及本班的教育為中心,努力做到和各位老師和諧相處,學(xué)習他們的長(cháng)處和經(jīng)驗,不斷提高自己的教育和保育水平,平時(shí)遇到園內和班級以及其他班有什么額外任務(wù),盡自己力所能及,會(huì )和本班老師一起加班加點(diǎn),及時(shí)完成下達的各項工作任務(wù)。
二、用自己的愛(ài)去關(guān)心孩子,熱心工作
“愛(ài)”是無(wú)私的,也是做好一位保育員的前提,自從我擔任了大五班的保育員以來(lái),我是用心詮釋著(zhù)“愛(ài)”,使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強烈的責任心,也會(huì )像母親一樣,對待關(guān)心每一個(gè)孩子,多與他們交流,使他們健康快樂(lè )的成長(cháng)。通過(guò)這段時(shí)間的工作,我認為:自己所從事的職業(yè),只有熱愛(ài)了,才會(huì )去追求,才會(huì )不斷進(jìn)取,才會(huì )得到家長(cháng)和孩子的信任。
三、工作時(shí)手腳要勤快、經(jīng)常反思自己
干保育員工作,是我深知勤能補拙,平時(shí)除了向有經(jīng)驗的同事請教外,有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識方面的書(shū)籍,慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門(mén)道,那就是要“勤”,比如:勤開(kāi)窗戶(hù)、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等,除了手腳要勤快利落外,腦子也要勤快,要經(jīng)常思考,“為什么要這樣做”,“今天這件事我做的對不對”“怎樣節省時(shí)間,減少重復工作以及如何不走空路”等等,常常反思一下自己的工作,以便在以后的工作中,更好改進(jìn),不斷進(jìn)步。
四、工作效果及努力方向
在這學(xué)期里,我帶的是大班的孩子,他們即將踏入小學(xué)的道路中,我必須讓他們學(xué)會(huì )自立自理,在日常生活中可以讓他們學(xué)著(zhù)自己的事情自己做。如培養幼兒的自我服務(wù)的能力,以及為他人服務(wù)的能力,學(xué)會(huì )自己整理著(zhù)裝、書(shū)包、玩具、學(xué)具等,得到了家長(cháng)的好評和認可。當然自己在這學(xué)年來(lái),我取得了成績(jì),也存在著(zhù)這樣那樣的缺點(diǎn),但我想:只要自己多學(xué)習業(yè)務(wù)知識,多請教有經(jīng)驗的老師,多和孩子們溝通,心中裝著(zhù)孩子們,相信在今后的工作中,會(huì )不斷進(jìn)步,對得起幼兒園對我的信任,對得起孩子家長(cháng)的期望,對得起自己的本職崗位。
五、多與家長(cháng)密切聯(lián)系,增進(jìn)家園互動(dòng)
在家園共建方面,我們知道要搞好班級工作,一定要家長(cháng)的配合。平時(shí),我能熱情對待每一位家長(cháng),注意和家長(cháng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(cháng)聊上幾句,了解一下幼兒在家的表現或關(guān)心一下幼兒的身體情況,家長(cháng)都感覺(jué)非常溫暖。我通過(guò)各種方式及時(shí)向家長(cháng)反映幼兒在園生活、學(xué)習情況,認真聽(tīng)取家長(cháng)建議。讓家長(cháng)正確了解幼兒保育方面的內容,了解孩子的一日生活,并向家長(cháng)提供一些正確的保育方式信息,一起探討一些現實(shí)中的棘手問(wèn)題,建立了和諧信任的家園關(guān)系。
時(shí)間在幼兒的成長(cháng)中過(guò)去了,對于我個(gè)人,要學(xué)習的東西、知識還有很多,無(wú)論是教育還是保育,都是我學(xué)習的目標。要把好的方面堅持住,不夠的地方像別人學(xué)習,把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái),使自己成為德育、教育、保育都合格的教師。
我在幼兒園工作也快有一年的時(shí)間,與班上的老師、小朋友相處得非常友好,只是在我的工作中還是有很多的不足的地方,需要進(jìn)一步改進(jìn),同時(shí)也非常感謝老師在我的工作中對我的幫助,也感謝這一年來(lái)領(lǐng)導對我的關(guān)心與支持,使我在工作中不斷的.完善自己。
有些家長(cháng)過(guò)分溺愛(ài),嬌慣孩子,使孩子從小形成了以自我為中心的習慣,要幫助孩子矯治這些壞習慣并不難,關(guān)鍵是我們要多一點(diǎn)的愛(ài)心和耐心,首先把小朋友當作自己的朋友一樣,平等相處,自覺(jué)地愛(ài)護弱小同伴,知道什么是謙讓?zhuān)裁词峭椤?/p>
其實(shí),我們在日常生活中多表?yè)P,與鼓勵也可以促進(jìn)幼兒良好行為習慣的培養,孩子的自信心來(lái)源于大人不斷的激勵和表?yè)P,從而強化良好行為習慣的養成,對小朋友明確不良的危害,從而改掉不良習慣。
比如,我們班上有幾個(gè)小朋友特挑食,偏食的壞習慣,還有個(gè)別的幼兒一開(kāi)始吃飯就不專(zhuān)心,東張西望,邊吃邊說(shuō)的,吃得很慢,在這種情況下,我與老師首先就是提醒他們,進(jìn)偏食的危害性,如果缺少就會(huì )影響身體的正常發(fā)育和健康,容易患各種疾病,還打比方告訴小朋友,多吃青菜與肉類(lèi)可以讓小朋友長(cháng)得高,吃水果可以讓小朋友越長(cháng)越漂亮,簡(jiǎn)單的比方小朋友易懂,易明白這些道理。
凡對孩子不吃的食物,我們在日常生活中千萬(wàn)不要責罵孩子,逼著(zhù)他們吃,可以定一下一條規矩“你們必須把每個(gè)菜都嘗一遍,假如不喜歡的,就不必再吃了!笨葱├蠋煂κ痔羰车暮⒆映晒Φ赜昧恕俺匀凇钡霓k法,當然要注意老師千萬(wàn)不要強逼小朋友,使小朋友吃到作嘔的地步,這樣對幼兒的生長(cháng)不利,經(jīng)過(guò)勸導能少量進(jìn)食的小朋友,我與老師都會(huì )在第一時(shí)間表?yè)P他們的進(jìn)步,或者調動(dòng)幼兒的內在因素,激發(fā)他們的上進(jìn)心,讓小朋友自覺(jué)遵守紀律,我首先會(huì )對小朋友要求“看班上哪些小朋友吃飯吃得又快又好,吃飯時(shí)不說(shuō)話(huà),不挑食,他們就會(huì )得到獎勵,吃得又快又好的小朋友,每天可以到我這里領(lǐng)一塊小貼紙,看這些小貼紙很漂亮的,我希望每個(gè)小朋友都爭取到貼紙,先聲明我是講吃飯吃得快的小朋友才能有獎勵!边@樣以后吃得很慢的挑食的小朋友等一些壞習慣慢慢有所改變,這種情況不能急,只能慢慢堅持下去,就會(huì )把不良的習慣糾正過(guò)來(lái)。
比如:我們大班的小朋友要求他們自己疊被子,整理床鋪有小朋友不是不會(huì )疊被子,而是偷懶隨便疊一下就完事了,疊得不夠整齊,放得不夠好,在這時(shí)候我就會(huì )明確要求小朋友疊好,放好,首先我會(huì )示范,一次怎樣疊好被子怎樣放好被子,反復教他們,使小朋友明白自己的事情自己做,讓小朋友養成良好的生活習慣。
小朋友的自控能力較差,往往從細小的過(guò)程中,慢慢地養成不良習慣,在日常生活中常常發(fā)生這些事情,有些小朋友比較自私,容易發(fā)脾氣,自己愛(ài)玩的東西老與人爭搶?zhuān)l(fā)現時(shí)要及時(shí)給予糾正,并對此教育小朋友要講文明,懂禮貌,同伴之間要互相謙讓?zhuān)瑺幾龊煤⒆印?/p>
在我們班上就經(jīng)常遇到這樣的事情,常因為玩具鬧別扭,就在上個(gè)星期的早上黃星某小朋友跑來(lái)跟我說(shuō):“常姨,你去幫我說(shuō)一聲,黃丹某吧,他不要我玩哪個(gè)汽車(chē)玩具!钡人麄冋f(shuō)完了各自的理由,我就勸說(shuō)他們,要團結友愛(ài),他們倆都喜歡這個(gè)汽車(chē)玩具對吧,看誰(shuí)爭當做好孩子,能不能你們倆各自謙讓一下,你們平時(shí)不是好朋友嗎?有好的東西要一起玩,這樣好不好,先讓黃星某玩一會(huì )兒,再給你玩好嗎?他們倆都點(diǎn)頭同意了,還有個(gè)別自私的小朋友,自帶玩具不讓別的小朋友碰,我就開(kāi)導他,小朋友要懂禮貌,不可以那么自私,這一次讓他玩了你的玩具,下一次他有好玩的玩具,到時(shí)候也叫你一起玩,你說(shuō)好不好?一般經(jīng)過(guò)勸導的小朋友都會(huì )開(kāi)開(kāi)心心的一起玩,也會(huì )互相謙讓的。
總之在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節中,我們與老師都會(huì )嚴格要求自己,要求幼兒,比如睡覺(jué)的時(shí)候,我們會(huì )提醒小朋友要安靜,不要防礙別人等,比如看到小朋友在周一早上回園時(shí)見(jiàn)到老師,阿姨也不打招呼,我們就會(huì )提醒他,你怎么見(jiàn)到老師阿姨不問(wèn)好,這樣是沒(méi)有禮貌的,比如晚上帶小朋友出散步時(shí),我會(huì )提醒班上的小朋友,見(jiàn)到弟弟、妹妹走過(guò)來(lái)了,你們是大哥哥、大姐姐了,要向弟弟、妹妹、老師、阿姨問(wèn)好,并且要讓路,讓弟弟妹妹先走過(guò),要讓他們自覺(jué)地愛(ài)護弱小同伴,只要稍微提醒一下,他們都會(huì )做得很好的。
在以后的工作中我與老師盡量要求小朋友,不剩飯,自己穿脫衣服,不隨地吐痰,不隨便亂扔垃圾,用完的東西放回原處,按時(shí)睡覺(jué),按時(shí)起床,讓小朋友養成良好的生活習慣,養成良好的道德文明習慣,讓我們以后在日常的工作中對幼兒更細致的關(guān)心,做得更到位一些,讓幼兒在各個(gè)環(huán)節中養成好的習慣,打下良好的基礎。
幼兒園托班教育心得體會(huì )7
由于現在的孩子都是獨生子女,沒(méi)有機會(huì )體會(huì )手足之情,讓孩子產(chǎn)生了很多性格弱點(diǎn)。兒童教育專(zhuān)家盧穩子教授認為,很多孩子由于沒(méi)有兄弟姐妹,所以不會(huì )謙讓、不懂容忍,更不會(huì )主動(dòng)照顧比自己小的孩子。孩子們得不到被人需要的快樂(lè ),也沒(méi)有為他人著(zhù)想的責任感。而且,獨生子女大多有以自我為中心的傾向。對于年齡小的孩子來(lái)說(shuō),沒(méi)有哥哥姐姐,他們就缺少生活和游戲中模仿的榜樣。畢竟,大人的教育和小孩子間的影響是不一樣的,不同年齡的孩子對事物有不同的觀(guān)點(diǎn),年齡小的孩子更愿意接受哥哥姐姐們的建議。更重要的是,兄弟姐妹在一起有一種親情,彼此承擔責任和義務(wù),在與同齡孩子相處時(shí)往往沒(méi)有這種感覺(jué)。
用愛(ài)心對待孩子。要把幼兒當成自己的小孩一樣,因為他們有三分之二的時(shí)間是在幼兒園度過(guò)的,我們要充分展現自己的愛(ài)心,像父母般的照顧他們,使孩子有在園如在家的感覺(jué)。從孩子進(jìn)入校園的那一刻以及我們從家長(cháng)的手中接過(guò)孩子的那一刻起,就要對孩子負起所有的責任,這也是家長(cháng)對我們的信任和期望。
我所帶的班級是小班來(lái)的都是新生,大家都知道當孩子不適應一個(gè)環(huán)境時(shí),往往會(huì )采取一種最為直接的抗議方式,哭,沒(méi)完沒(méi)了的哭,剛開(kāi)始,我還耐心的烘哄他,用玩具哄陪他玩,可他依然無(wú)休止的哭鬧,還又踢又抓,天天如此,我都有些失去耐心了?墒且幌氲阶约旱墓ぷ髀氊熞约澳莻(gè)家長(cháng)對我的信任,便在心里暗暗告訴自己絕對不能放棄,要堅持。到了園里,我依然是輕言細語(yǔ),給孩子更是多了幾分關(guān)愛(ài)。漸漸的,他們不再哭了,也開(kāi)始和我說(shuō)話(huà)了,只是聲音很小,但我每次都會(huì )微笑著(zhù)聽(tīng)他講完。有一天,當媽媽送他們進(jìn)園時(shí),竟然主動(dòng)向我說(shuō)老師早,而且還破天荒地的給媽媽再見(jiàn)。當時(shí)一種強烈的感動(dòng)從我心底油然而生,在內心激蕩,久久難以平靜。
用愛(ài)教育孩子。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石。面對一張張童稚的面孔,一雙雙求知的眼睛,難道只要教會(huì )他們知識就足夠了嗎?錯了,五育并舉,德育為首,更重要的是教會(huì )他們做人的道理。有這樣一位老師,班里的一個(gè)小朋友因為消化不良吐了一地,教室里馬上布滿(mǎn)了難聞的氣味,孩子們也捂住鼻子,有的還說(shuō),臭死了,臭死了,可是老師并沒(méi)有批評他們,也沒(méi)有露出厭煩得表情,而是拿來(lái)笤帚、簸箕,打掃地上的嘔吐物?吹嚼蠋熌卮驋,孩子們的小手都放了下來(lái),一個(gè)孩子小聲地和旁邊的孩子說(shuō),我覺(jué)得老師像媽媽一樣的,聽(tīng)了孩子的話(huà),老師由衷地感到高興,更令老師欣慰的是,幾天后,又有一位小朋友生病吐了,孩子們不再亂叫了,又幾個(gè)懂事的孩子還拿來(lái)了紙巾遞給那個(gè)嘔吐的孩子。這就是老師,用自己的愛(ài)潛移默化的感染著(zhù)孩子,用自己的愛(ài),感悟著(zhù)他們,用自己的實(shí)際行動(dòng)教會(huì )孩子做人的道理。
用愛(ài)心平等的.對待每一個(gè)孩子。孩子們都有機會(huì )接受老師的愛(ài),所以我們不能對孩子們有偏愛(ài)。不能說(shuō)我喜歡某某孩子,就對其多加關(guān)心,使其處處享受優(yōu)厚的待遇,時(shí)間一長(cháng),就會(huì )使其他的孩子感覺(jué)老師只愛(ài)別人,而不愛(ài)自己了。因此,我們要創(chuàng )造一個(gè)公愛(ài)的氛圍,讓每個(gè)孩子都感覺(jué)老師是愛(ài)他們的,老師對任何孩子都是一樣的。值得一提的是,有的老師以家長(cháng)的地位及背景或是以孩子的漂亮與否、衣著(zhù)來(lái)有分別的愛(ài)孩子,我認為這種做法是不可取的,這會(huì )讓孩子們從小就有了劃分等級,甚至嫌貧愛(ài)富、嫌丑愛(ài)美的不良思想,所以我們老師一定要從自身做起,從自身做好,公平、公正的對待每一個(gè)孩子,做孩子們的楷模。再者,愛(ài)孩子,不可以溺愛(ài),也不可以包攬。
要適當的鍛煉孩子獨立處事的能力,不會(huì )做的時(shí)候,老師教,可學(xué)會(huì )了,就要自己做,不能讓孩子養成事事都是別人為自己做的不良習慣。在這一點(diǎn)上,更需要家長(cháng)多做些努力,因為家長(cháng)是孩子的第一位老師、啟蒙老師,孩子們在幼兒園所養成的好習慣還需要長(cháng)時(shí)間的鞏固。
愛(ài)心是我們干這份工作的首要條件,沒(méi)有對孩子的愛(ài),談何對孩子的教育,其他的也就無(wú)從談起。愛(ài),畫(huà)出來(lái)就是一顆心,一顆紅心。用愛(ài)心對待孩子,孩子也會(huì )用愛(ài)心回報我們。當我們因感冒而嗓子沙啞時(shí),孩子們不會(huì )在教室大聲地吵鬧……讓我們都擁有這樣一顆愛(ài)的紅心吧,引導孩子在人生的道路上踏出堅實(shí)的第一步,在潔白的畫(huà)布上涂下美麗的第一筆,讓我們用愛(ài)給孩子塑造一個(gè)美好的未來(lái)。
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