愛(ài)心與責任演講稿15篇
演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。在我們平凡的日常里，需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編為大家收集的愛(ài)心與責任演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
愛(ài)心與責任演講稿1
老師們，同學(xué)們，大家好。今天我演講的題目是奉獻愛(ài)心，承擔責任。
前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有愛(ài)媽媽?zhuān)拍軔?ài)祖國�！庇纱丝梢�(jiàn)，只有愛(ài)父母，才會(huì )愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)我們生活的這個(gè)世界。只有這樣才能永駐真愛(ài)，才能勇?lián)熑巍?/p>
是呀，沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有日子的溫暖；沒(méi)有雨露，就沒(méi)有五谷的豐登；沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命；沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們自己。有了泥土，嫩芽才會(huì )長(cháng)大；有了陽(yáng)光，春芽才會(huì )開(kāi)花；同樣我們的成長(cháng)也離不開(kāi)老師的諄諄教誨，還有學(xué)校為我們創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境。同學(xué)朋友，讓我們的生活豐富多彩；讓我們在孤寂無(wú)助時(shí)可以?xún)A訴與依賴(lài)，看到希望與陽(yáng)光。
我們的父母、師長(cháng)、朋友、學(xué)校，為我們做了這么多，是出自于一種愛(ài)，一種責任。我們同樣也要用愛(ài)，用責任去回報他們！所以，對于我們來(lái)說(shuō)，今天勤奮學(xué)習，明天努力創(chuàng )造就是對父母最好的回報，而對老師要有禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，專(zhuān)心學(xué)習，認真完成老師布置的作業(yè)，主動(dòng)地為班級、為同學(xué)做好事，不吵鬧、不打架。要愛(ài)護我們的校園，不亂扔垃圾，不破壞公物，以主人翁的姿態(tài)保護我們美麗的校園與環(huán)境。我們還要明白自己最起碼的責任是學(xué)好本領(lǐng)，以便將來(lái)可以立足社會(huì )，為社會(huì )作出貢獻，而不是成為社會(huì )的負擔。
俱往矣，數風(fēng)流人物，還看今朝。我們是跨世紀的少年，我們是未來(lái)的棟梁，做有責任感的人是我們的.義務(wù)，也是我們的追求，同時(shí)也是許多師長(cháng)對我們的殷切期望。我們要學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )審美，學(xué)會(huì )健體，把自己培養成為一個(gè)新世紀的人才，這是我們的責任。
同學(xué)們，愛(ài)心是一種美好的感情，學(xué)會(huì )愛(ài)是一種高尚的品質(zhì)。讓愛(ài)成為我們的一種習慣，將責任扛在肩上。因為愛(ài)，身上就會(huì )多一份責任，把該承擔的責任承擔起了，心才會(huì )踏實(shí)，生活也才會(huì )有快樂(lè )幸福。人生，也就變得更有價(jià)值了。相信大家，我們一定要在未來(lái)的日子里發(fā)奮努力，勤奮學(xué)習，不辜負祖國、不辜負領(lǐng)導、不辜負長(cháng)輩、不辜負老師對我們的培養。殷切的教誨、辛勤的撫育，我們要牢記在心上。好好學(xué)習、好好做人，耕耘好自己的那片自留地，并把它管理的天晴日朗。
愛(ài)心與責任演講稿2
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我演講的題目是《愛(ài)心與責任》。
20xx年9月1日，我帶著(zhù)一顆感恩之心，來(lái)到了合肥師范附小，掀開(kāi)了自己教師生涯的第一頁(yè)。從小我就對教師這份職業(yè)有著(zhù)一種莫名的崇敬與熱愛(ài)。我要感謝我的爸爸媽媽?zhuān)谖疫�不能正確定位人生方向時(shí)，是他們?yōu)槲抑敢诉@盞明燈；我要感謝我的恩師們，他們對我的悉心栽培，為我步入教師這個(gè)神圣的崗位打下了堅實(shí)的基礎；我更加感謝我的領(lǐng)導付與我一個(gè)這么好的機會(huì )，讓我站在教育的最前線(xiàn)，面對一群天真無(wú)邪的孩子，完成我應有的使命。因此，我帶著(zhù)這份感恩將其化作愛(ài)心與責任播撒到孩子們的身上，這也就是我今天演講的主題“愛(ài)心與責任”。
對于教師這個(gè)職業(yè)，人們有著(zhù)數不清的贊譽(yù)：“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”，“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”，“教師是孺子牛，吃進(jìn)去的是草，擠出來(lái)的是牛奶�！边@些溢美之辭，讓我對教師這一職業(yè)充滿(mǎn)了無(wú)限向往，并且賦予了它許多美好的.想象。今天，當我作為一名人民教師工作一年之后，穿過(guò)教師職業(yè)的光環(huán)，我開(kāi)始理解到教師的平凡，理解到責任的承擔。畢竟鮮花和掌聲只是一時(shí)的，而更多的時(shí)間我們必須面對的是那一張張對知識渴盼的臉，是那一顆顆需要呵護的心靈。
“愛(ài)心”與“責任”，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，“愛(ài)心”是責任的體現，而“責任”是愛(ài)心的化身。沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育，沒(méi)有責任也辦不好教育。這一主題鮮明的告訴我們，教師除了履行自己“傳道授業(yè)解惑”的職責外，還必須付出我們無(wú)私的愛(ài)心，這樣，我們的教學(xué)才能真正實(shí)現“學(xué)而不厭，誨人不倦”的互動(dòng)、和諧。
與孩子們相處久了，我學(xué)會(huì )了用愛(ài)心去改變他們。每次遇到問(wèn)題，我始終想著(zhù)兩句話(huà)：“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”，我會(huì )怎么做？這樣的情感使我對孩子們少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。也讓孩子們在微笑與愛(ài)中找到了自尊、自信，找到了人與人的平等與友誼。有責任感的教師有著(zhù)堅定的教育信念，確信“只有學(xué)生問(wèn)題，沒(méi)有問(wèn)題學(xué)生”。記得法國大作家雨果說(shuō)過(guò)：比陸地更寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。不是嗎？當我們心中充滿(mǎn)了對孩子們的愛(ài)心與責任，我們會(huì )覺(jué)得，我們的工作也會(huì )發(fā)出動(dòng)人的光彩！
我工作與學(xué)習的港灣—合肥師范附小有著(zhù)優(yōu)美的校園環(huán)境與和諧的教育氛圍，是我們青年教師勤學(xué)苦練、開(kāi)拓創(chuàng )新的好地方，我承諾堅持用愛(ài)心與責任寫(xiě)好“師德”，與孩子們一起去創(chuàng )造更加美好的明天！
我的演講完畢，謝謝大家！
愛(ài)心與責任演講稿3
我是一名普普通通的幼兒教師，工作在平凡的崗位上，我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，也沒(méi)有值得炫耀的成績(jì)。在這充滿(mǎn)機與挑戰的今天，我依然努力的工作，因為它已融入了我的生活，成為我生命中的一部分。有人說(shuō)我們是燃燒的紅燭，有人說(shuō)我們是高級保姆，無(wú)論別人對我們怎樣評價(jià)，我都深知自己肩負的責任有多重大。
記得畢業(yè)實(shí)習那陣子，我懷疑自己選擇了不喜歡的職業(yè)。那時(shí)在一所中心幼兒園實(shí)習，為了第二天能上好課，帶好一天的活動(dòng)，前一天晚上要開(kāi)夜車(chē)準備教具、備教案，一直到凌晨?jì)牲c(diǎn)多，眼皮打架了，頭也痛了，還要反復檢查教案、教具是否都準備好，天天如此。當我看到孩子們開(kāi)心的從我這兒獲得知識時(shí)，當我得到園長(cháng)與其他老師的充分肯定時(shí)，我感到一種從未有過(guò)的喜悅和自豪。漸漸地，我和孩子們成了最要好的朋友。我們一起學(xué)習，一起游戲，一起度過(guò)每一個(gè)快樂(lè )的時(shí)光，孩子與我之間已經(jīng)有了一種特別的默契。就連孩子們的爸爸媽媽也常說(shuō)：“還是老師行，說(shuō)什么都聽(tīng)，干什么都把老師的話(huà)排在第一，說(shuō)：“老師說(shuō)的，老師說(shuō)的�！睆哪且豢唐�，我就深深地體會(huì )到我在孩子心目中的角色和地位�，F在，我最喜歡孩子們親切地叫我一聲—“老師”，這簡(jiǎn)單的兩個(gè)字構成我所喜歡的神圣而又繁瑣的事業(yè)——幼兒教師。這兩個(gè)字就是愛(ài)心，就是責任，就是奉獻。
有這樣一句名言：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣；沒(méi)有水，不能稱(chēng)之為池塘，而沒(méi)有愛(ài)，也就不能成為教育�！蔽覑�(ài)在幼兒園的每一天，每當我走到哪，孩子們就跟到哪，他們那純真的感情、活潑的性格、可愛(ài)的笑臉深深地感染著(zhù)我。在孩子們的眼里，我就是智慧女神，經(jīng)常被孩子們追著(zhù)問(wèn)這問(wèn)那，對于孩子們萌發(fā)出的許多智慧的火花，我都不會(huì )讓他從我身邊溜走，我要給他輸氧助燃，盡量滿(mǎn)足孩子們的好奇心。當他們的好奇心得到滿(mǎn)足時(shí)，笑的是那樣的快慰！這一切使我領(lǐng)悟到了高爾基的一句話(huà)：“單單愛(ài)孩子，母雞也會(huì )這樣做，但是要善于教育他們這卻是一件偉大的公共事業(yè)�！笔前�！老師像媽媽?zhuān)蠋煹膼?ài)有不完全等同于父母的愛(ài)。我是像媽媽一樣照顧孩子的一日生活，但我讓孩子懂得自己的事情自己做，我是像媽媽一樣用溫柔的`手臂給孩子關(guān)愛(ài)，但我更讓孩子學(xué)會(huì )勇敢和堅強。
我用心接納每一個(gè)孩子，無(wú)論他是健康成長(cháng)的幼苗，還是不幸被蟲(chóng)害咬傷的花草。用愛(ài)消除和孩子間的隔閡，用愛(ài)融化孩子心靈上的堅冰。當問(wèn)題幼兒錯誤一犯再犯時(shí)難免情緒會(huì )有些波動(dòng)。在座的各位老師，我想我們都有一個(gè)共同點(diǎn)，不管在什么活動(dòng)中，那些聽(tīng)話(huà)，乖巧的幼兒，我們都會(huì )不自覺(jué)的多愛(ài)他們一些，通常對那些調皮、搗亂的幼兒采取的措施是批評教育，結果是成效不大，讓人頭痛。其實(shí)，他們更需要老師的關(guān)愛(ài)。在幼兒園里，每個(gè)班里都會(huì )有這么幾位。我們班徐浩航就是一個(gè)比較典型的調皮的孩子，他矮矮的個(gè)兒，微翹的嘴角，黑黑的眸子透著(zhù)機靈。細看一下，他就是個(gè)“皮大王”。開(kāi)學(xué)頭兩天，表現得非常安靜，哪知過(guò)了幾天，熟悉環(huán)境后就開(kāi)始發(fā)揚他的“優(yōu)良作風(fēng)”：上課隨意走動(dòng)，和旁邊的孩子說(shuō)話(huà)，在教室里大聲尖叫，午睡時(shí)趁老師不注意就爬起來(lái)或拿走別人的被子，問(wèn)他問(wèn)題總是笑瞇瞇的一個(gè)字也不說(shuō)。在于小朋友交往時(shí)特容易發(fā)生＂沖突＂，每天都會(huì )有非常多小朋友告他的狀，說(shuō)教了多少次也無(wú)濟于事。通過(guò)長(cháng)期對他觀(guān)察，其實(shí)他非常喜歡和小朋友做游戲，每次戶(hù)外活動(dòng)都非常積極，只是他的交往方法不正確，才導致不愉快的事情發(fā)生，甚至沒(méi)有一個(gè)小朋友愿意跟他玩。
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間到了，小朋友們都在和自己的好朋友玩球，非常開(kāi)心，因為這是我們開(kāi)學(xué)以來(lái)第一次玩球。只有徐浩航悶悶不樂(lè )的在一旁自己拍球，并且還拍得又穩又多。我連忙跑過(guò)去對他說(shuō)：“你拍得真多！可是小朋友們不跟你玩，如果你聽(tīng)老師的話(huà)，也不再和小朋友打架，那你一定能成為最棒的孩子！”只見(jiàn)他瞪大眼睛看著(zhù)我，使勁兒地點(diǎn)了點(diǎn)頭。接下來(lái)的幾天里，他的“優(yōu)良作風(fēng)”收斂了許多，我隨時(shí)注意他的閃光點(diǎn)，讓小朋友學(xué)習。在此基礎上，我給他講與小朋友玩時(shí)遇到問(wèn)題應怎么辦。多鼓勵他團結小朋友。漸漸的，他不再和小朋友爭搶玩具了，不和小朋友打架了，還能主動(dòng)教給其他小朋友拍球，小朋友也都喜歡跟他玩兒了。其實(shí)每個(gè)孩子的內心都是純潔的，愛(ài)調皮的孩子也不例外。也許他們有非常多缺點(diǎn)，也許他們是一犯再犯，這好比人傷風(fēng)感冒，得了可以治好，好了還會(huì )再得，得了還可以再治，反復感冒，說(shuō)明人身體抵抗力差，一個(gè)孩子反復出錯，只是說(shuō)明他自制力差，他們更需要老師仔細的觀(guān)察，正確的引導，在評價(jià)中多一點(diǎn)鼓勵，對他們有耐心、有愛(ài)心，調皮的孩子也會(huì )發(fā)出閃亮耀眼的光芒！
工作至今，幼兒園教師給我的印象是，刻苦，繁忙，孜孜不倦地做好每一件事。我就像一個(gè)演員，有時(shí)扮演孩子的老師，有時(shí)扮演孩子的朋友，有時(shí)扮演孩子的媽媽。既教他們怎樣吃飯、穿衣，又教他們怎樣認識世界，怎樣做人。雖然感到壓力大，時(shí)間不夠用，工作忙，任務(wù)重，但是我沒(méi)有一點(diǎn)怨言，這些天真、活潑、可愛(ài)的孩子給我增添了許多快慰和樂(lè )趣！使我嘗到了啟蒙老師高尚的滋味。記得愛(ài)爾維修曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生下來(lái)時(shí)都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼小時(shí)期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子，只要教育得當也會(huì )成為不平凡人�！庇變弘A段是人生發(fā)展的奠基階段，幼兒時(shí)期所受的教育對孩子今后的道路起著(zhù)決定性的作用。孩子是祖國的希望，民族的未來(lái)。我深刻意識到我所從事的職業(yè)掌握著(zhù)孩子成長(cháng)的方向，從某種意義上說(shuō)也就相當于掌握著(zhù)國家和民族未來(lái)發(fā)展的方向。
人們常說(shuō)教師的事業(yè)是葉的事業(yè)，也是愛(ài)的事業(yè)。有一首歌中唱到：“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�！迸笥褌�，就讓我們在教育事業(yè)中盡最大力量，多獻一份愛(ài)，多發(fā)一份熱。共同為我們欣欣向榮的祖國添一份明媚的春光！添一片絢麗的春色！讓愛(ài)在教育事業(yè)中永遠閃光吧！
愛(ài)心與責任演講稿4
曾記得，邁出師范大門(mén)時(shí)，心中是何等的榮耀，何等的驕傲！“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，人類(lèi)靈魂工程師”—這些璀燦奪目的光環(huán)好似在為我而閃爍。然而真正踏入那片光輝的土地時(shí)，迎接我的是什么呢?12年來(lái)那一直不曾忘懷的第一次家長(cháng)會(huì )的情景，那是我剛剛參加工作第三天召開(kāi)的一年級新生家長(cháng)會(huì )。當
我躊躇滿(mǎn)志、慷慨陳辭一番教育理論之后，非但沒(méi)有換來(lái)熱烈的反響，更為可悲的是臺下50多雙眼睛流露的是太多的失望，太多的不信任。我似乎聽(tīng)到那一聲聲為兒女命運不佳，為自己望子成龍的夙愿即將破滅而發(fā)出的深深感嘆！我心中一片迷茫，繼而升騰起滿(mǎn)腔的憤怒，難道只是因為我年輕．我要證明，自己不是弱者。
第二天滿(mǎn)懷信心上了第一節課，結果10分鐘我便講完了所有內容，而臺下的孩子們卻是滿(mǎn)臉的呆滯。于是我以一個(gè)小學(xué)生的身份走進(jìn)老教師們的課堂，在領(lǐng)略了真正的課堂藝術(shù)之后，我
開(kāi)始了冷靜的思考，認清了自己的幼稚與貧乏，認清了自己距離頭頂上那耀眼的花環(huán)還太遠太遠。這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我如何擔當得起？面對這份責任，我只有付出不懈的努力！
于是我請同級部老教師在教室里為我安排了專(zhuān)座，所有的空堂時(shí)間，我都端坐于此，聽(tīng)老教師的課。課間，我與孩子們一起游戲，熟悉他們的語(yǔ)言表達方式，了解他們的興趣、愛(ài)好，拉近彼此的距離；課后，為解決一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，設計一個(gè)滿(mǎn)意的教案，常常工作到深夜。這種沒(méi)有空堂，沒(méi)有課間休息，沒(méi)有課后娛樂(lè )的日子不知度過(guò)了多少個(gè)，但一份努力換來(lái)一份收獲，經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間，我不僅可以勝任教學(xué)工作，我的課也在區級比賽中獲了獎。當然，我深知，課堂教學(xué)的研究是永無(wú)止境的，于是我利用業(yè)余時(shí)間，攻讀了業(yè)大，提高自身文化修養，并不斷進(jìn)行教學(xué)改革的探索。如今，我所教的學(xué)生也越來(lái)越令人滿(mǎn)意。強烈的求知欲，敏銳的思維能力與較高的朗誦說(shuō)話(huà)能力己成為我所教班級突出的特點(diǎn)。我也有幸成為青島市語(yǔ)文教學(xué)能手、青島市青年語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì )理事，27歲破格評為小學(xué)高級教師，并獲青島市青年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才稱(chēng)號。
大家都深知，教師不僅僅是知識的傳播者，更是心靈的塑造者。我們的努力不僅是為了培養各行各業(yè)的拔尖人才，更多的是培養祖國建設者中普普通通的勞動(dòng)者。我們不僅要教書(shū)，更要育人。當我與學(xué)生之間的距離逐漸縮短、消失，當我真正步入學(xué)生心田時(shí)，才發(fā)現我需要做得還很多很多，那是永遠沒(méi)有止境的，我才真正體會(huì )到做一名人類(lèi)靈魂工程師是那么不容易。
學(xué)生中總有智商較差的，我需要付出更多的精力與耐心。課余時(shí)間多開(kāi)小灶，為他們建立一個(gè)個(gè)觸手可及的學(xué)習小目標，使他們在自己不斷的微小進(jìn)步和老師的表?yè)P、鼓勵中樹(shù)立起做人應有的信心。學(xué)生中也有出自大款家庭，在小保姆無(wú)微不至的照顧中，自理能力很差，目無(wú)他人的。我便多次家訪(fǎng)，先做家長(cháng)的思想工作，再在學(xué)校中為他們創(chuàng )造更多的鍛煉機會(huì )，從手把手教如何掃地、擦桌子開(kāi)始，到樹(shù)立為他人服務(wù)、為集體爭光的觀(guān)念。學(xué)生中也有來(lái)自單親家庭的，我便更多地走近他們，一起聊天，一起吃快餐；當他們與父親或母親發(fā)生矛盾時(shí)，我更要挺身而出，幫助他們學(xué)會(huì )如何處理矛盾，成為他們可以信賴(lài)的朋友，防止他們走向憂(yōu)郁，走向孤獨。
記得那年我教二年級時(shí)，有位學(xué)生星期天將同學(xué)家窗玻璃打碎，偷走了價(jià)值昂貴的游戲機。一個(gè)二年級的孩子便在公安局掛了名，作為班主任，我感到非常震驚。事情發(fā)生之后，我發(fā)現孩子臉上那該有的天真微笑消失了，他完全封閉了自己，總是驚恐地、自卑地躲到大家身后。望著(zhù)那雙黯淡無(wú)光的眼睛，我心中是澀澀的酸，是鉆心的痛。我想，無(wú)論如何不能讓孩子從七歲起就生活在后悔、自卑、痛苦的陰影中，作為班主任我有責任將他領(lǐng)入正軌。于是，在他不在時(shí)，我召開(kāi)了班會(huì )，在讓大家接受教訓之后，明確規定在他面前絕不允許提一個(gè)“偷”字。我悄悄地派了幾個(gè)男生盡量接近他，既是防止他再偷，更是為了將他拉入歡樂(lè )的圈子。而我這個(gè)他最怕的人，更是天天帶著(zhù)微笑，時(shí)時(shí)掛著(zhù)慈樣，小故事套著(zhù)大道理，淺笑話(huà)埋著(zhù)深含義。辛苦努力了一年多，直到送入四年級再沒(méi)發(fā)生偷的'事情，他的情緒、心理狀態(tài)也己很正常了。臨別，家長(cháng)拉著(zhù)我的手，述說(shuō)著(zhù)他們無(wú)盡的感激。孩子眼中更是無(wú)限的依賴(lài)，萬(wàn)般的不舍。
確實(shí)，兒童心靈就是一片原始的、具有無(wú)限潛力的田野，需要我們用汗水和智慧去播種耕耘，用真情和愛(ài)心去澆灌、哺育，才能使它繁榮茂盛，充滿(mǎn)生機。
回顧我短短12年的教學(xué)歷程，既無(wú)傳奇的色彩、非凡的經(jīng)歷，更無(wú)回腸蕩氣、悲壯感人的事跡，但12年的蹣跚步履浸潤著(zhù)我的酸甜苦辣,12年的日日夜夜閃爍著(zhù)我無(wú)怨無(wú)悔的追求。勤奮、努力為的是國家、人民交與我的這份責任，付出的愛(ài)心、真情、汗水、心血，換來(lái)的是多少孩子的健康成長(cháng)。藝術(shù)家雕刻的是永垂史冊的藝術(shù)作品，而我們教師雕刻的卻是生命與靈魂，是人類(lèi)歷史與未來(lái)，任重而道遠。我將在永不停歇地雕刻自我，奉獻自我。
愛(ài)心與責任演講稿5
尊敬的各位評委、朋友們：
大家下午好！
我是婦產(chǎn)科的，我從1997年畢業(yè)參加工作，到現在已經(jīng)是第15個(gè)年頭了。這期間我曾經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，也曾見(jiàn)到過(guò)彩虹，我從一名初出茅廬的醫學(xué)生，漸漸成長(cháng)為一名主治醫生。古往今來(lái)，我相信每一名從醫者，都曾經(jīng)立志要做一名優(yōu)秀的醫生。那么一名優(yōu)秀的醫生和一個(gè)熟練的手術(shù)匠人有什么區別呢？今天，我給大家演講的題目就是《用責任心、愛(ài)心、信心成就一名優(yōu)秀的醫生》。
首先講責任心，作為一名婦產(chǎn)科醫生，我們每天面對的是女人、是孕育生命的母親、是承載一個(gè)家庭悲喜的全部。生命所托，健康所系，一名醫生如果能夠真正把醫學(xué)作為實(shí)現自己人生價(jià)值的舞臺，把成為一名優(yōu)秀的醫生當作畢生的事業(yè)，而不僅僅是一個(gè)職業(yè)來(lái)追求，把醫好每一名患者、做好每一臺手術(shù)作為自己最大的夢(mèng)想，那么她就不會(huì )去一味埋怨工作的辛勞，也不會(huì )僅僅為了養家糊口而消極、機械得對待自己的工作，更不會(huì )為了經(jīng)濟利益而忘記了一個(gè)醫生的職業(yè)操守。
再一個(gè)要有愛(ài)心，愛(ài)心是人生的春風(fēng)與甘露，是我們獲得內心充實(shí)與感受美好生命的支點(diǎn)。作為一名婦產(chǎn)科醫生，我們深知新生命的誕生牽動(dòng)了多少人的心。曾幾何時(shí)我們因為體驗這新生命的誕生而感動(dòng)不已，我們因為獨立完成了一例子宮切除手術(shù)而數日體驗著(zhù)成功的喜悅，更是曾幾何時(shí)我們因為一個(gè)生命的離去而久久得內心不能平靜。這就是我們心中的熱愛(ài)啊。熱愛(ài)我們的職業(yè)、熱愛(ài)我們的患者，同時(shí)也是熱愛(ài)千百年來(lái)被學(xué)者們所歌頌、被詩(shī)人們所感嘆的生命啊。然而，數年之后，這種喜悅、這種感動(dòng)、這種內心的難以平靜都哪里去了？我們開(kāi)始報怨生活的平淡與枯燥、開(kāi)始挑剔患者的不可理喻，甚至開(kāi)始懷疑曾經(jīng)的以救死扶傷為己任的誓言。在遙遠的美國撒拉納克湖畔，鐫刻著(zhù)一位無(wú)名醫生的銘文：“有時(shí)，去治愈；常常，去幫助；總是，去安慰�！贬t生與匠人的區別就是在于，她是在與生命對話(huà)，她需要感情、她富有愛(ài)心，她不以貧賤富貴論人，她沒(méi)有價(jià)格高低之分，她只求視病人為親人，一切以病人為中心。只有擁有了愛(ài)心，我們才能每天充滿(mǎn)耐心地對待我們的患者，才能充滿(mǎn)愉悅地體味工作帶給我們身心的充實(shí)。也只有擁有了愛(ài)心，我們才能一生充滿(mǎn)感動(dòng)得體驗，我們的工作人生。
當我們的內心有了愛(ài)心與責任之后，我們離一名優(yōu)秀的醫生已經(jīng)越來(lái)越近了，最后還需要的武器是，依靠團隊的力量，獲得戰勝病魔的信心。擁有了信心，無(wú)論這項工作多么艱難，更無(wú)論我們的理想目標是多么的不可思議，我們都會(huì )團結一致、共同跋涉、攻克難關(guān)。生命是一種奇跡，而我們的職業(yè)賦予我們的本領(lǐng)正是創(chuàng )造這人生的奇跡。不久前我們婦產(chǎn)科曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這樣一件事情，一個(gè)家住四方臺、伴有妊娠高血壓綜合征的、同時(shí)又懷著(zhù)雙胞胎的、38歲高齡孕婦因為懼怕降壓藥物對胎兒的.影響，而于懷孕之后不進(jìn)行任何的降壓治療。當她懷孕8個(gè)月的時(shí)候，在家中突然劇烈腹痛，一下摔倒在地、全身抽搐、不省人事。當急診來(lái)到我院時(shí)，患者血壓高達200/150mmhg，全身浮腫，尿蛋白四個(gè)加號，血色素只有70g/l。此時(shí)的孕婦面色青紫、牙關(guān)緊閉、滿(mǎn)嘴鮮血。為什么？因為不知什么時(shí)候她已經(jīng)把自己的舌頭咬下一大塊！更糟糕的是，b超顯示，胎盤(pán)已經(jīng)有早期剝離跡象。怎么辦？大家說(shuō)，是保大人，還是保孩子？對，當然是要大人孩子都要保�？墒�，要知道，妊高征子癇抽搐，隨時(shí)可能出現羊水栓塞、dic，患者出血不止。那么這一家大人孩子三條命，可能就與產(chǎn)房外的家屬從此陰陽(yáng)兩隔！面對如此危重的產(chǎn)婦，面對如此渴望成為母親的切盼，是對生命的信心促使我們進(jìn)行了一場(chǎng)對生命極限的挑戰。在科室崔主任的指揮下，大家立即有條不紊得置病人于暗室、吸氧、建立液路輸液、輸血，經(jīng)過(guò)有效解痙、控制血壓，立即急診行剖宮產(chǎn)手術(shù)�？删驮跍蕚涫中g(shù)的過(guò)程中，胎心監護儀開(kāi)始出現巨大的加速與減速、再加速、再減速，我們產(chǎn)科醫生的心啊，也跟著(zhù)一起一落、再起、再落。是信心推動(dòng)著(zhù)我們成功得進(jìn)行了剖宮產(chǎn)手術(shù)，并順利迎接了一對健康的小生命來(lái)到了人間。當我們看到這位大難之后的母親，滿(mǎn)眼淚水深情得凝望著(zhù)寶寶的時(shí)候，當我們看到這位幾經(jīng)人間悲歡的父親滿(mǎn)眼感動(dòng)、滿(mǎn)臉喜悅的時(shí)候，當我們看到可愛(ài)的孩子們吃飽后香甜入睡的時(shí)候，我們知道這一刻，他們是幸福的。而我們又何嘗不是正體味這醉人的幸福呢？否則眼中又怎會(huì )有淚水悄悄滑落？
醫仍仁術(shù)，無(wú)德不立；大醫有魂，生生不息。如果說(shuō)，軍人的愛(ài)是為了藍天下那960萬(wàn)平方公里國土的安全，那么我們的愛(ài)就是為了陽(yáng)光下那一張張燦爛笑臉的永恒。親愛(ài)的同伴們，幾度風(fēng)雨、幾度春秋，讓我們用我們的責任心、愛(ài)心和信心去幫助每一名患者，修醫德、強醫能、鑄醫魂，在平凡而神圣的崗位上，一顆紅心、滿(mǎn)腔熱忱，把我們無(wú)私的愛(ài)奉獻給陌生而熟悉的患者，為構建和諧醫患關(guān)系而共同努力！相信我們醫院的明天會(huì )更加美好！
謝謝大家！
20xx年6月18日
愛(ài)心與責任演講稿6
作為教師，我嚴于律已，為人師表。唐代韓愈曾精辟論述：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。我認為教育學(xué)生是不是多上幾節思想品德課，讓學(xué)生背誦日常行為規范就可以了呢?不是的。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止……
教師是平凡的，教師的責任也是重大的。 作為教師，我把我的愛(ài)奉獻給我的學(xué)生。我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。
作為教師，我嚴于律已，為人師表。唐代韓愈曾精辟論述：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。我認為教育學(xué)生是不是多上幾節思想品德課，讓學(xué)生背誦日常行為規范就可以了呢?不是的。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止、言談風(fēng)貌，教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的'作用。教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養�！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效�！疤依畈谎�，下自成蹊�！蔽蚁嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。有的人面對瞬息萬(wàn)變的社會(huì )喟然長(cháng)嘆：現在要讓課堂對孩子有吸引力太難了。
也許在教師崗位上，我注定平凡一生，那么就讓我做一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，它沒(méi)有水晶純凈，沒(méi)有寶石艷麗，更不比鉆石耀眼，但是它閃耀著(zhù)最獨特的光輝，因為愛(ài)與責任賦予了它人世間最永恒的魅力!
有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè);有人說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師;我說(shuō)，教師是最需要良心的工作。這顆良心就叫師德。我將永遠憑著(zhù)這顆良心，將把無(wú)私的愛(ài)和無(wú)限的責任奉獻給我的學(xué)生和所鐘愛(ài)
有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德;有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂;有一種人生最為美麗，那就是教師。通過(guò)本次演講比賽活動(dòng)，教師們更加明白自己肩負的責任，走上三尺講臺，教書(shū)育人，走下三尺講臺，為人師表，以德立身，以身立教，淡迫名利，無(wú)私奉獻，捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶走一根草，譜寫(xiě)著(zhù)師德新的篇章!
愛(ài)心與責任演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導，各位來(lái)賓：
大家下午好，我是來(lái)自青島濱海學(xué)院校醫院的代表孫美嬌。很高興能來(lái)到這里參加這個(gè)活動(dòng)，我感到很榮幸。
大家作為一名護理工作者，可能都深深地知道愛(ài)心與責任對于我們的重要性，就如同水對魚(yú)那么必不可少。人們常說(shuō)，沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的，沒(méi)有創(chuàng )造的生活是平淡的，沒(méi)有燃燒的事業(yè)是無(wú)奈的，沒(méi)有愛(ài)的心靈是黑暗的。因此，對于我們來(lái)說(shuō)，愛(ài)心與責任尤為重要。
之前看到過(guò)網(wǎng)友發(fā)的一篇帖子，內容及其極端，嚴厲批判了當代的護理事業(yè)、醫學(xué)事業(yè)。文章中指出很多個(gè)案例，內容無(wú)非就是那些醫患糾紛的案例。醫患糾紛在我們的工作中經(jīng)常會(huì )出現，是現在人們對我們工作的要求提高了，還是因為我們真的有欠缺和不足了。帖子中指出，一位患者臥病在床，翻身活動(dòng)極其困難，因身體感到不適，其家屬去找坐在旁邊的護士幫忙，那位護士嘴里嗑著(zhù)瓜子，悠然中帶有一絲不屑的對患者家屬說(shuō)我已經(jīng)下班了�；颊呒覍俜浅鈶�，找到了一位醫生，醫生找了兩個(gè)正在上班的護士幫助患者翻了翻身。帖子的最后，作者發(fā)出呼吁，招聘護理、醫學(xué)人員一定要認真考核，一定要找有愛(ài)心有責任感的人。
聽(tīng)完這個(gè)案例，大家肯定想到了身邊的某些人，或者說(shuō)想起了自己從醫以前也有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷。在場(chǎng)的大家一定都是有愛(ài)心有責任心的人，因為在你們的眼睛中，我看到的是對醫學(xué)、對護理事業(yè)的尊重與支持。醫學(xué)事業(yè)是偉大的、無(wú)私的，在你踏入這個(gè)領(lǐng)域的那一刻，你就已然成為了一個(gè)神圣的人，一個(gè)被人敬仰與尊重的人。
我們?yōu)I海學(xué)院教育學(xué)生有一句話(huà)，叫做“進(jìn)了濱海們，終生濱海人”。并不是像古代女人嫁了人就生當誰(shuí)家的人，死當誰(shuí)家的鬼。而是只要進(jìn)了濱海學(xué)院的校門(mén)，就一定要牢牢記住這里帶給你的學(xué)氛圍以及日常的行為慣及品格。作為一名護理工作者也是一樣，踏入了這個(gè)行列，就一定要時(shí)刻肩負起神圣的責任與使命。為什么南丁格爾會(huì )被后人深深銘記，就是他的那份為護理事業(yè)不惜放棄一切的精神，她的勇敢、她的堅持、她為護理事業(yè)的那份任性都是值得我們去學(xué)與追求的。
一位優(yōu)秀的醫學(xué)人士，要得到病人和同事的認可，需要自己高尚的人格，更需要自身過(guò)硬的技術(shù)。問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，每天讓你感到最幸福的事情是什么？老實(shí)說(shuō)，我們每天都有成就，每天都有難忘。因為我們每天都在送走我們治愈的病人，病情或大或小，這就是我們的成就。曾在人人上看過(guò)一段話(huà)——一個(gè)人最好的樣子就是平靜一點(diǎn)，哪怕一個(gè)人生活，穿越一個(gè)又一個(gè)城市，走過(guò)一個(gè)有一個(gè)街道，仰望一片又一片天空，見(jiàn)證一次又一次別離，然后在別人質(zhì)疑你的時(shí)候，你可以問(wèn)心無(wú)愧的對自己說(shuō)，雖然每一步都走得很慢，但是我不曾退縮過(guò)。
這一段話(huà)用在咱們醫學(xué)人士身上是恰到好處的。走在這樣一條路上，一條被人們稱(chēng)為“極端”的事業(yè)，不免會(huì )讓人感到不可思議。很多人都會(huì )說(shuō)，干嘛要學(xué)醫，備不住哪天攤上一起醫療事故丟了工作不說(shuō)還可能搭上自己的家產(chǎn)。為什么要從醫？為什么作為一名臨床醫生或者作為一名護士能在緊急情況發(fā)生的時(shí)候不顧一切，持之淡然的態(tài)度。那就是因為這些人具備良好的心理素質(zhì)，但重要的是那份強烈的責任意識。假如沒(méi)有這份責任感，在患者家屬因你操作失誤給你一耳光后你還會(huì )繼續你的操作嗎？假如沒(méi)有這份責任感，你會(huì )在你即將下班的時(shí)刻細心呵護剛剛推進(jìn)急診的病人嗎？假如沒(méi)有這份責任感，你不會(huì )！你那么辛苦，那么勞累？為什么還要堅持，因為深知自己肩負的使命，已將這份責任融入骨髓。
現在熱論的事件是“老人倒地扶不扶”，其實(shí)大家也都知道，這是一種社會(huì )道德嚴重淡漠的現象。如果發(fā)生在你身邊，你會(huì )怎樣？新聞報道過(guò)很多次，公交車(chē)上乘客突然暈倒或者其他場(chǎng)合突發(fā)意外情況，在以前，上前幫忙救助的可能只是一個(gè)平民大眾，一個(gè)社會(huì )基層的小工薪階級，可以是社會(huì )各個(gè)階層的各種人，不管你懂不懂急救措施，都會(huì )很熱心的湊上前去搭把手。但是現在，敢于湊上前的還有幾個(gè)？說(shuō)一個(gè)比較切合實(shí)際的例子吧，那天我正和我們校醫院的李老師一起去食堂吃飯，看見(jiàn)食堂門(mén)口圍了一圈同學(xué)，大家深色緊張，一個(gè)個(gè)躍躍欲試卻又那么不知所措，走向前才發(fā)現地上躺著(zhù)一名同學(xué)。我和李老師趕緊走過(guò)去詢(xún)問(wèn)了情況并及時(shí)對他進(jìn)行了治療。不要說(shuō)在學(xué)校你敢救，出了校門(mén)你也是膽小鬼之類(lèi)的話(huà)；不要說(shuō)是因為有學(xué)校給你撐腰，不怕被訛詐什么的。我想說(shuō)即使出了校門(mén)這份責任感是不會(huì )被打敗的。這是屬于醫學(xué)人士特有的品質(zhì)，這份堅持和勇氣是所有人都不能戰勝的'，這是屬于我們的驕傲。
大家都知道，現在的孩子們飲食都特別不規律，因為胃病來(lái)找我們的同學(xué)不計其數。每次看到他們憔悴的面容，心里總會(huì )泛起一股特別強烈的母愛(ài)情懷。相信大家也會(huì )有同樣的感覺(jué)，他們身在他鄉運離父母，不能得到家人的關(guān)心與關(guān)懷，生病了會(huì )更加憔悴。此時(shí)的我們，已經(jīng)不再僅僅是一個(gè)校醫院的工作人員，更是他們的親人，他需要我們的愛(ài)。其實(shí)不管我們身在哪個(gè)職位，在哪里工作，都埋沒(méi)不了我們對病人的真誠與愛(ài)心。不會(huì )因為病人的相貌去排斥誰(shuí)，也不會(huì )因為病人的貧富而忽略了誰(shuí)，這是作為一名醫學(xué)工作者所應有的大愛(ài)情懷。因為這是一個(gè)讓所有人感到關(guān)心與呵護的領(lǐng)域，這是一個(gè)用愛(ài)心與責任衡量一個(gè)人品格高低的行業(yè)。
愛(ài)心與責任，是新一代社會(huì )給予我們的使命，我們要堅守在自己的崗位，用實(shí)際行動(dòng)去詮釋我們的社會(huì )價(jià)值，讓全社會(huì )懂得我們的存在并不只是意味著(zhù)掙錢(qián)去生存，我們是有愛(ài)心與責任感的人，我們正在用行動(dòng)感染身邊的人，讓所有人都明確身上的使命，愿你做一個(gè)有愛(ài)心有責任感的人，愿更多的人成為有愛(ài)心有強烈責任感的人。
謝謝大家，我的演講完畢。
愛(ài)心與責任演講稿8
師德演講稿：用責任與愛(ài)心鑄就師魂
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
下午好！
我今天演講的題目是《用責任與愛(ài)心鑄就師魂》。
“責任”就是份內應該做的事情�！吨腥A人民共和國教師法》規定：教師的責任是“教書(shū)育人”。這是教師之本，具體到我們教師個(gè)人就是盡責做好制定計劃、備課、上課、改作業(yè)、輔導、教育學(xué)生等等這些一系列繁瑣的事情。教師的責任重于泰山，因為我們面對的學(xué)生是每個(gè)家庭的希望 ，更是祖國的未來(lái)。教好書(shū)，育好人，是我們的本職工作。
因此，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，我堅持做好所有繁瑣的事，比如備課，課前我會(huì )認真閱讀教學(xué)參考書(shū)，上網(wǎng)查閱相關(guān)內容，翻閱學(xué)生資料，請教辦公室同事，與同軌老師一起討論、研究……對每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)做到心中了然，胸有成竹地走上講臺。
輔導學(xué)生時(shí)，課上，我多關(guān)注學(xué)習困難的孩子，督促和輔導他們完成作業(yè)。課余時(shí)間，對這些孩子進(jìn)行一對一的輔導。說(shuō)實(shí)在的，一些學(xué)生著(zhù)實(shí)讓人頭疼，費九牛二虎之力也不一定有用，有時(shí)候真想放棄這些后進(jìn)生。但無(wú)論是為人師的我、還是為人母的`我，都會(huì )深切地感受到每一個(gè)孩子都是家庭的全部，所以即使再苦，再累，也不能放棄任何一個(gè)孩子，更何況教育好他們本來(lái)就是我的責任。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”辛苦的付出終會(huì )得到回報。我不僅多次被評為鎮內的“先進(jìn)工作者”“金牌教師”，也正是盡了這一份責任所帶來(lái)的好運，在今年的縣抽測中，我們取得了超越實(shí)小的好成績(jì)，我也因此獲得了縣表彰。所有榮譽(yù)的取得都源于內心的責任，源于我對這份工作的熱愛(ài)。
教育工作中“責任”雖是根本，但“愛(ài)心”是教師之魂，責任為先，愛(ài)心為輔，二者互相促進(jìn)，互為表里，缺一不可。因而在教學(xué)之余，我把更多的關(guān)愛(ài)奉獻給學(xué)生。從與他們見(jiàn)面時(shí)一個(gè)真誠地微笑、一次關(guān)愛(ài)地撫摸開(kāi)始，溝通師生之間的心靈，帶給學(xué)生信心和力量，喚起他們對理想的追求。上學(xué)期期末復習階段我生病在家，不時(shí)地有學(xué)生給我打電話(huà)，發(fā)信息告訴我他們的學(xué)習狀況，要我在家安心養病，的確，他們在全鎮名列前茅的期末成績(jì)真的讓我可以安心。就在昨天，在我們家，我還接待了一個(gè)曾經(jīng)的學(xué)生，她開(kāi)學(xué)上大三，打暑假工掙了錢(qián)就來(lái)看我，我們痛快地聊了一個(gè)下午，臨走時(shí)她說(shuō)好像還沒(méi)夠。想到這些溫馨和諧的畫(huà)面，我心里就暖融融的，這不就是我，作為一名教師所追求的最高境界嗎？
因為心中有了責任，所以我們默默耕耘。因為心中有了愛(ài)，所以我們無(wú)怨無(wú)悔。讓我們用責任，用愛(ài)心共同鑄就這偉大的師魂吧！
謝謝大家！
愛(ài)心與責任演講稿9
大家好，我是孫戀萍，今天演講的題目是：愛(ài)心·責任·奉獻。
我很喜歡一種人，他們懂得現實(shí)并積極進(jìn)取，在媒體報道中我了解了他——洪戰輝，他說(shuō)：“苦難不是財富，沒(méi)有人想要去經(jīng)歷苦難，我寧愿世界上沒(méi)有人經(jīng)歷苦難，因為那樣就代表大家都過(guò)上美好的生活。但現實(shí)是殘酷的，如何直面困難，改變自己的境遇才是我們要學(xué)習的。別人真正欣賞的不是你的苦難，而是你的奮斗�！�
我也很欣賞一類(lèi)人，懂得奉獻并付出行動(dòng)的人，在支教中我遇到了她，她就是小嶺小學(xué)的教導主任李校蘭老師。在工作中，她勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領(lǐng)導和學(xué)生家長(cháng)對她的信任。教學(xué)上本著(zhù)“授之魚(yú)不如授之以漁”的宗旨，注重對學(xué)生能力的培養，不僅教他們學(xué)習知識，而且讓他們在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人。她又是不甘平庸、不斷進(jìn)取的，在完成好教學(xué)工作的同時(shí)，她希望能挖掘并展示出自己更大的潛力。
馬克思說(shuō)：“人活著(zhù)是要有點(diǎn)精神追求的”。我堅信這句名言，因此，我渴望能像洪戰輝、李老師一樣堅強、積極的面對生活中的磨難。在現實(shí)學(xué)會(huì )積極進(jìn)取，在社會(huì )實(shí)踐中鍛煉自己，不斷地完善自己，超越自己。20xx年9月，武術(shù)協(xié)會(huì )和創(chuàng )業(yè)中心發(fā)起了春蕾行動(dòng)，作為武術(shù)協(xié)會(huì )會(huì )員，懷著(zhù)為貧困山區做點(diǎn)事情的單純想法，我和我們寢室姐妹一起積極報名，與其他志愿者一起參與了募捐，支教的實(shí)施工作，有很多復雜的感情我難以描繪，這一年，我懂得了很多……
深深記得第一次去小嶺，小嶺小學(xué)師生非一般的熱情令我感動(dòng)，盡管學(xué)習、生活條件艱苦，但我卻從孩子們清澈的`眼睛中感受到了他們對美好生活的向往，對知識可以創(chuàng )造美好未來(lái)的堅信。面對在嚴酷現實(shí)中生長(cháng)的幼苗，我心中強烈的責任感油然而生，渴望能在教課的同時(shí)帶給他們更多的新思想、新觀(guān)念……
我被安排教一二年級的美術(shù)，每周兩節課，因為他們沒(méi)有教材，我就以我買(mǎi)的那本簡(jiǎn)筆畫(huà)為教材，李老師說(shuō)書(shū)很好，讓我也教五六年級畫(huà)，說(shuō)五六年級基礎差， 為了參加張灣區的小學(xué)生才藝大賽，讓他們學(xué)這些可以速成，我感到壓力很大，因為我不是美術(shù)專(zhuān)業(yè)，而且與我的教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了沖突，那是我支教中遇到的最大的挫折，后來(lái)跟李老師細談了一次，交換了一下觀(guān)點(diǎn)，李老師表示對我的理解與支持，我們一起尋求和諧點(diǎn)，在沒(méi)有讓學(xué)生為比賽而學(xué)習的前提下一起準備文藝匯演，我的支教生活又恢復了以往的幸福和快樂(lè )。
和我同寢室的一個(gè)志愿者田蜜，前兩天還說(shuō)：“記得在音樂(lè )課上，剛開(kāi)始時(shí)小朋友們都很拘束，面對這些陌生的哥哥姐姐們都不敢說(shuō)話(huà)。于是，我帶頭唱起了歌，不斷地活躍氣氛，鼓勵小朋友們一起唱。后來(lái)，小朋友們開(kāi)始跟著(zhù)唱，還有舒偉、曹建成自帶錄音機和音響放音樂(lè )，與孩子們一起又唱又跳，真是難忘啊�！�
英語(yǔ)課上，小朋友們頑皮好動(dòng)，志愿者馮星不厭其煩、不厭其詳地耐心講解。
此外，武術(shù)協(xié)會(huì )承擔了體育課程的支教活動(dòng)，受到了校教導主任及任課老師的一致好評。
一年來(lái)大部分我們是步行，有時(shí)是沒(méi)車(chē)，有時(shí)想著(zhù)省下來(lái)的車(chē)費還可以買(mǎi)點(diǎn)文具帶過(guò)去，我們喜歡看孩子們的笑容……
如今回想起支教的經(jīng)歷，更讓我感受著(zhù)那種做教師的欣喜和榮耀。其實(shí)，這句“做老師真好”絕不是寫(xiě)在紙上，貼在墻上的空洞說(shuō)教，它是我們用心去體會(huì )，用經(jīng)歷去認知的結果，它讓我知道：當你用真誠去奉獻一份愛(ài)心，你將在不經(jīng)意間獲得無(wú)數的祝福與尊重，這是每一位志愿者人生最大的安慰和最寶貴的財富！
義務(wù)支教活動(dòng)非常成功，20xx年3月我校確立了今后與小嶺小學(xué)長(cháng)期的支教關(guān)系，為以后社會(huì )實(shí)踐工作的順利開(kāi)展鋪平了道路，為我校贏(yíng)得了良好的聲譽(yù)，也更加堅定了志愿者要把社會(huì )實(shí)踐工作堅持做下去的信心。
“知識就是力量”，培根這句膾炙人口的格言不知激勵了多少渴求知識的人，我們不僅用它來(lái)勉勵自己，更用它教育我們支教的學(xué)生，做熱愛(ài)科學(xué)，傳播文化的新時(shí)代青年，擔起新世紀的重任，為我們祖國的明天，譜寫(xiě)出更加輝煌的詩(shī)篇！。
我們相信，別人站得遠，我們就走近，距離便會(huì )縮短；別人若冷漠，我們待以熱情，就會(huì )逐漸熱絡(luò )。唯有主動(dòng)付出，才會(huì )有豐盈的果實(shí)的收獲。世間任何事，只要你傾注全部熱情，用心去做，總會(huì )有最豐厚的回報。
我們的工作得到了學(xué)校團委、社團聯(lián)合會(huì )、十堰教育電臺等部門(mén)以及廣大師生的大力支持，我們取得了一些成績(jì)，也得到了一些認可，同時(shí)，春蕾行動(dòng)還存在資金、管理、組織等諸多問(wèn)題，仍然需要來(lái)自各方面的理解與支持，我們青年志愿者會(huì )一直努力，愿與所有有志青年一起為和諧社會(huì )的建設出一份力。
愛(ài)心與責任演講稿10
歌德說(shuō)過(guò)：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛(ài)”。責任源于內心的愛(ài)，有愛(ài)心必有責任感。
我先給大家講一個(gè)故事：一個(gè)殺人無(wú)數、作惡多端的罪犯死后，被閻羅王判到十八層地獄。他覺(jué)悟了，想在地獄的最底層靜靜地反思自己的人生歷程�？傻匕逑吕鲜怯羞诉说穆曧�。一天他終于忍耐不住了，便貼著(zhù)地板問(wèn)：“下面難道有十九層地獄嗎？”很快傳來(lái)個(gè)聲音：“有！”嘿！他一樂(lè )：原來(lái)還有人比我更該死的。便好奇的再問(wèn)：“你是誰(shuí)呀？”“我是一個(gè)不稱(chēng)職的教師！”一個(gè)的沉重的聲音傳來(lái)，他驚訝了：“教師不稱(chēng)職比殺人犯更可惡?jiǎn)�？”“是的，你損害的是人的性命而我扼殺的是學(xué)生的靈魂�！�
這個(gè)故事蘊含的道理一直深深的震撼著(zhù)我、也一直地有力鞭策著(zhù)我。它讓我明白教師的責任是要塑造學(xué)生的靈魂——做好人類(lèi)靈魂的工程師。教師，您的責任重如山哪！要做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師！用“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”來(lái)展現師德的魅力。 師德的核心是什么？千百年來(lái)，千言萬(wàn)語(yǔ)凝成一個(gè)字——“愛(ài)”！愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生！幾前年，在中考改卷場(chǎng)我遇見(jiàn)過(guò)一位年過(guò)半百的女教師，談話(huà)中，她稱(chēng)學(xué)生為：“孩子”、“孩子們”、“我的那一班孩子不知考得怎么樣了”，言語(yǔ)中流露著(zhù)無(wú)限的慈愛(ài)。幾十年如一日稱(chēng)學(xué)生為“孩子”，這是怎樣的仁博和厚愛(ài)��！
是啊，學(xué)生就是我們的孩子！孩子會(huì )犯錯誤、我們有責任引導他們健康成長(cháng)，老師的胸懷是博大的`、包容的、老師的愛(ài)是真摯的！一句名言說(shuō)的好“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”因為教師對學(xué)生的愛(ài)“是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是教育的感情基礎，有了它，學(xué)生才會(huì )‘親其師''，‘信其道''，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育才能發(fā)揮它真正的作用。因此，師愛(ài)就是師魂�！痹诮處煿潟r(shí)，溫總理說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！蔽疑钚牌渲械牡览�。愛(ài)心是水，滋潤著(zhù)你我的心田；愛(ài)心是金鑰匙，能夠打開(kāi)孩子的心靈窗戶(hù)；愛(ài)心更是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。這正是教師無(wú)私奉獻的典范。我曾任教過(guò)一個(gè)學(xué)生，是典型的三無(wú)人員(無(wú)書(shū)、無(wú)筆、無(wú)心學(xué)習)，第一次作業(yè)交了白卷。第二次作業(yè)是作文《我的一家》，他寫(xiě)了三個(gè)字：不會(huì )寫(xiě)。我把他叫過(guò)來(lái)，他把頭壓得低低的，非常自卑。我讓他坐下來(lái)，又端來(lái)一杯熱水放到他的手上。然后溫和地問(wèn)：“每個(gè)人都有自己的家：父母、兄弟、親人，他們都是你最大的財富。你為何不寫(xiě)呢？”“我不會(huì )寫(xiě)”，他聲音小小的。我教給他一些思路，然后送給他一支筆和一本日記本，并在上面鄭重地寫(xiě)道：“愿你用筆寫(xiě)出你的心，老師很愿意傾聽(tīng)你的心聲�！彼舆^(guò)我的本子時(shí)，手在顫抖。
第二天課間操，他走過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我家是養豬的，同學(xué)們都笑我像豬一樣蠢，我不想寫(xiě)�！蔽颐靼琢耍涸瓉�(lái)讓他頹廢的最大原因是自己的家境！其實(shí)骨子里頭他也要求上進(jìn)��！我拍拍他的肩膀堅
定地說(shuō)：“養豬怎么啦，行行出狀元┅┅”我們就這樣一邊走一邊聊，變得親切起來(lái)。記得那一篇作文他寫(xiě)得很流暢，雖然只有三百來(lái)字，但筆劃工工整整，在班上我表?yè)P了他。此后，他按時(shí)交作業(yè)，慢慢的他變得自信了，走路威風(fēng)、說(shuō)話(huà)聲音也大了。我常感嘆：一個(gè)學(xué)生是一個(gè)故事，一個(gè)學(xué)生是一本書(shū)，老師要用愛(ài)心去閱讀，才能讀懂內容、讀出韻味。老師們，這樣的實(shí)例，我們身邊還少見(jiàn)嗎？老師的點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛(ài)能喚醒沉睡的靈魂��！
正是有了愛(ài)，被稱(chēng)為“保姆媽媽”的溫淑春老師扎根山區無(wú)怨無(wú)悔地支教了16年！正是有了愛(ài)，23歲的大學(xué)生徐本禹不惜千里迢迢到在不通路、不通電的貴州貧困山村支教，感動(dòng)了全中國！正是有了愛(ài)，一個(gè)個(gè)癡情教育、愛(ài)生如子、視校為家的感人故事在廣泛流傳！
讓我們用愛(ài)心引路，和知識結伴，與奉獻同行，任黑發(fā)染霜，青春漸逝，抱著(zhù)“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”希望之燈，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，以學(xué)教人，以德育人。做一縷春風(fēng)，吹開(kāi)桃李芬芳。讓我們一起用愛(ài)心托起明天的希望
育苗有志閑逸少，潤物無(wú)聲辛勞多�！庇H愛(ài)的老師們，慶幸自己是教師吧！用我們全身心的愛(ài)去迎接工作的每一天！讓我們心靈的每一縷陽(yáng)光都照亮學(xué)生的每一寸心田，讓我們辛勤的汗水去澆開(kāi)學(xué)生的靈魂之花吧。因為：教師的責任如山、愛(ài)心無(wú)價(jià)！
愛(ài)心與責任演講稿11
尊敬的各位領(lǐng)導，老師：
大家好！
今天我演講的題目是《責任如山，愛(ài)心無(wú)價(jià)》。
今年七月份，我剛剛從陜師大畢業(yè)，躊躇滿(mǎn)志地走出大學(xué)校門(mén)，滿(mǎn)懷信心地踏進(jìn)了這滿(mǎn)是孩子們的天堂。說(shuō)實(shí)在的，其實(shí)，我也只不過(guò)才22歲，還在做著(zhù)學(xué)生時(shí)代沒(méi)有做完的夢(mèng)，還需要父母的寵溺與呵護！可是，現實(shí)告訴我，我已選擇了教師這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個(gè)神圣的殿堂，我已承擔起這沒(méi)有理由推卸的責任，我必須義無(wú)反顧地去做好�！昂竦� 積學(xué) 勵志 墩行”是師大的校訓，四年來(lái)每天聽(tīng)著(zhù)，看著(zhù)，早已銘記于心�！皩W(xué)高為師，身正為范”，更是我要作為一個(gè)教師不斷激勵自己前行的座右銘。
清稀記得大三的一堂心理課上老師講過(guò)這樣一則寓言故事：一個(gè)殺人無(wú)數、作惡多端的罪犯死后，被閻羅王打入十八層地獄。他覺(jué)悟了，想在地獄的最底層靜靜地反思自己的人生歷程�？傻匕逑吕鲜怯羞诉说穆曧�，一天他終于按耐不住了，便貼著(zhù)地板問(wèn)：“下面難道還有十九層地獄嗎？”很快傳來(lái)個(gè)聲音：“有！”嘿！他一樂(lè )：原來(lái)還有人比我更該死的。便好奇的再問(wèn)：“你是誰(shuí)呀？”“我是一個(gè)教師，一個(gè)不稱(chēng)職的教師！”一個(gè)沉重的聲音傳來(lái)……他驚訝了：“難道不稱(chēng)職的教師比殺人犯更可惡?jiǎn)�？”“是的，你傷害的是人的性命，我扼殺的卻是學(xué)生的靈魂……”這個(gè)故事蘊含的道理一直深深的震撼著(zhù)我、也一直有力地鞭策著(zhù)我。它讓我明白教師的'責任是要塑造學(xué)生的靈魂。
“一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；終身之計，莫如樹(shù)人。"從教育產(chǎn)生的那天起，社會(huì )就賦予了我們教師傳承文明，塑造靈魂，啟迪未來(lái)的重大責任，這一神圣的使命是金錢(qián)無(wú)法衡量的。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我嘗過(guò)為人師表的滋味后，才更加深切的體會(huì )到教師肩上的責任重如山哪！
如何做一名學(xué)生愛(ài)戴的好老師？如何讓我的每一位學(xué)生感受到溫暖，感受到愛(ài)？如何讓我的每一位學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)？是我每天、每時(shí)每刻都在思考的問(wèn)題。
冰心先生曾說(shuō)“愛(ài)在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著(zhù)荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福�！�
我認為，對于一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)是最好的老師，它遠遠的超過(guò)了責任感。一個(gè)人不論從事什么行業(yè)，首先必須熱愛(ài)自己的職業(yè)，只有這樣才會(huì )全心全意的投入。而作為教師如果把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結合，那他肯定會(huì )成為一個(gè)完美的教師。
愛(ài)是教師漂亮的語(yǔ)言，我們教師應有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心，用愛(ài)去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(cháng)。責任是愛(ài)心的衍生物，身為教師，個(gè)人素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)；教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素能的培養；教師的言行舉止、言談風(fēng)貌會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潤物細無(wú)聲的效果。
正是有了愛(ài)，被稱(chēng)為“保姆媽媽”的溫淑春老師扎根山區無(wú)怨無(wú)悔地支教了16年！正是有了愛(ài)，23歲的大學(xué)生徐本禹不遠千里來(lái)到不通路、不通電的貴州貧困山村支教，感動(dòng)了全中國！正是有了愛(ài)，一個(gè)個(gè)癡情教育、愛(ài)生如子、視校為家的感人故事在廣為流傳！
雖然，在大人眼里我還只是個(gè)孩子，好幾次出校門(mén)時(shí)被門(mén)衛攔住，但是我自己知道我已身為人師，我必須放下稚嫩，我必須要有老師的責任感；雖然我還沒(méi)有完全從學(xué)生的角色中走出來(lái)，但我必須要有老師的熱情與愛(ài)心，我必須做好學(xué)生們的精神領(lǐng)袖。我要在人生的沙漠里播種綠洲；在生命的高山上播種花草；在社會(huì )的沃土中播種希望。
我也知道前行的道路一定不會(huì )平坦，但我會(huì )沿著(zhù)那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習、虛心請教、不斷提高自身素質(zhì)，把對同事的無(wú)私幫助、對學(xué)生的關(guān)懷愛(ài)護、對事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。
也許，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿(mǎn)志時(shí)，偶爾還會(huì )想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。
“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤嘉禾”，我無(wú)悔我的選擇。
“撐一支長(cháng)蒿，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會(huì )“滿(mǎn)載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。
“育苗有志閑逸少，潤物無(wú)聲辛勞多�！庇H愛(ài)的老師們，慶幸自己是教師吧！用我們全身心的愛(ài)去迎接工作的每一天！讓我們心靈的每一縷陽(yáng)光照亮學(xué)生的每一寸心田，用我們辛勤的汗水去澆開(kāi)學(xué)生的靈魂之花吧！因為：教師的責任如山、愛(ài)心無(wú)價(jià)！
愛(ài)心與責任演講稿12
心，它是一個(gè)很廣泛的詞，它概括了我們一生中最美好，同時(shí)也是最重要的品德。其中就包含了愛(ài)心。善心。孝心。責任心，是它們成就了我們的一生。因此，我們要養成這些優(yōu)秀的美德。
首先是愛(ài)心，在這個(gè)世界上，雖然不乏有愛(ài)心的人，但是更多的是在殘酷的社會(huì )中成長(cháng)，從而泯滅了人的本性，也變的殘酷。也許，我們應該去質(zhì)問(wèn)，愛(ài)心，到底是什么？在我眼中愛(ài)一棵草，就讓它萌發(fā)自己的綠意；愛(ài)一朵花，就讓它綻放美麗；愛(ài)一個(gè)人，就努力的去為他付出。在愛(ài)的路途中，給予與被給與，從來(lái)就不是該去論證的。因為，一切只在于你自己的本心。不管是大愛(ài)還是小愛(ài)，不管你是愛(ài)自己多一點(diǎn)還是愛(ài)他人多一點(diǎn)，不管你是付出的愛(ài)還是收獲的愛(ài)，其實(shí)，愛(ài)從來(lái)就在心中，就在我們每個(gè)人的身邊。心中若有愛(ài)，愛(ài)心便是會(huì )迸發(fā)，那是呼之欲出的一種感情。心中若只是冷漠，沒(méi)有愛(ài)這個(gè)世界，沒(méi)有愛(ài)生活，愛(ài)便無(wú)處安放，飄蕩在人群的邊緣。
在愛(ài)心之中又包含著(zhù)善心，善心實(shí)則就是善良，因為善良的人一定有著(zhù)一顆善心。善良是人性光輝中最閃亮、最溫情的一縷陽(yáng)光。所以我們要常懷一顆善心，要有“面對一叢野菊花而怦然心動(dòng)的情懷”，這種情懷就是在乎沙灘上每一條小魚(yú)的生命的那種人所擁有的情懷。而生活就是在真善美之間不斷地流動(dòng)和循環(huán)，我們每個(gè)人都有責任和義務(wù)去參與及推動(dòng)。其實(shí)，善良有時(shí)很簡(jiǎn)單，她是一個(gè)人給予另一個(gè)人的真正發(fā)自肺腑的溫暖與關(guān)愛(ài)。因此，讓我們都做一個(gè)善心如水的'人吧。
然而，孝心就是最大的善心，作為孩子的我們一定要注意“孝，無(wú)論我們的年齡大小。孝與順又緊密相連，我們小的時(shí)候要多思父母工作的艱辛，父母生養我們十分不容易，十月懷胎艱辛異常，我們的成長(cháng)是父母親千辛萬(wàn)苦克服萬(wàn)難的結晶，要長(cháng)思父母的恩德，要順父母的心。孝是人之本，愛(ài)之本。古人云“孝悌也者天下之大本也”�！靶ⅰ笔俏覀冎腥A民族綿延五千年而不衰的道德根本。在我看來(lái)，責任心同樣的重要。就像亞伯拉罕·林肯曾說(shuō)：“逃避責任，難辭其咎�！笔郎嫌性S多事情是我們無(wú)法控制的，但至少我們可以控制自己的行為。敢于承認摔跤是自己失誤的人，就是勇敢的人；一個(gè)敢于承認自己錯誤的人，就是勇于擔負起責任的人。小的時(shí)候，我們就要把負責任的觀(guān)念灌輸到我們的內心深處。而我們長(cháng)大些，懂事了，就要懂得為自己的行為負責，為自己的未來(lái)負責。只有勇于承擔責任，長(cháng)大后才能獲得事業(yè)的成功。所以，我們要從小勇于承擔責任，要懂得自己的一切行為都是要負責任的，不做逃避責任的人。
愛(ài)心與責任演講稿13
惟獨“愛(ài)”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話(huà)詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更明艷更紅，我甘當綠葉，為了讓綠色帶給人間大地，我甘愿當小草，為了為了那無(wú)悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻自己，永無(wú)止境！
五年前我懷著(zhù)對幼兒的喜愛(ài)，帶著(zhù)對幼教的憧憬，選擇了幼教專(zhuān)業(yè)，曾有人問(wèn)過(guò)我：“當個(gè)幼兒園教師好不好”，我毫不猶豫的回答道：“好，因為我整天和一群可愛(ài)的孩子在一起，看著(zhù)他們在自己的教育下一天天的快樂(lè )成長(cháng)，自己決定特殊的自豪”。直到半年前我踏進(jìn)這個(gè)行業(yè)才真正的體會(huì )到這個(gè)行業(yè)的責任和價(jià)值。不經(jīng)意間，將近一年的時(shí)光在平庸和平靜中悄然逝去，沒(méi)留下什么驕人的成績(jì)，也沒(méi)做出什么驚人的舉。我只是想在這平庸和樸實(shí)中，用教師的職業(yè)道德詮釋一個(gè)一般幼兒教師存在的價(jià)值。
愛(ài)是真誠的奉獻愛(ài)是無(wú)私的付出。當孩子身體不舒適時(shí)，我會(huì )及時(shí)來(lái)到他們身邊，詢(xún)問(wèn)病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無(wú)助；當孩子應為問(wèn)題迷惑不解時(shí)，我會(huì )給他一個(gè)小小的提示，激勵他你是最棒的，知道他舒展眉頭。這一切的舉動(dòng)，不是因為我要從孩子哪里索取什么，只是因為我是他們的老師這是我的責任。多少次，下班時(shí)間過(guò)去了，望著(zhù)正在哭泣還未被接走的.孩子，我為他擦干眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做游戲，因為我知道此刻我就是他的媽媽。
一位稱(chēng)職的教師，首先就要對自己班上的孩子了如指掌，這是基矗我經(jīng)常驚詫班里的其他老是能說(shuō)出很多孩子在家里的表現，而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。后來(lái)我才知道原來(lái)這些事情都是老師們在和家長(cháng)溝通交流時(shí)得來(lái)的信息。針對孩子的這種情況，她都逐一提出不同的要求，幫助孩子改掉壞習慣。她在說(shuō)話(huà)的同時(shí)，一邊還能用眼睛來(lái)幫忙，那眼神中有激勵有溫柔有提醒也有嚴肅。別看他們年齡小，可他們的內心是豐富和敏感的，誰(shuí)對他們好，他們都很明白。我不光要留心觀(guān)察，更要注重對他們的態(tài)度和方法。
成為一名真正的教師，每次聽(tīng)到這樣的話(huà)，我總是擔心因為自己的奉獻不夠而給教師這稱(chēng)呼畫(huà)上不合格的一筆。轉眼半年過(guò)去了，漸漸的對幼兒教師的工作有了更深的了解和感悟，不在是單純課本上的那些理論知識了。每當面對天真清純的孩子們；看到家長(cháng)們把孩子交給老師時(shí)那種充滿(mǎn)期待和信賴(lài)的目光，我深深的意識到作為一名教師，我肩上的責任是多么的重大。我們頭上那些美譽(yù)也不僅僅是人們對我們職業(yè)的崇高評價(jià)，更是對教師的殷切期望��！在我的心中責任與愛(ài)同等重要。
在我的工作中，集體賦予的力量是無(wú)法取代的，幸運的是我們有一個(gè)年輕充滿(mǎn)活力的積極向上的大家庭。更有我們班里配合默契豐富經(jīng)驗的張老師和楊老師，是她們讓我感受到幼兒園的溫暖，賦予我那么對的理解和呵護，她們是我工作中溫暖的依靠，非�？鞓�(lè )我能在這樣一個(gè)團隊中工作和生活。
責任是愛(ài)的支柱，愛(ài)是責任的幸�；匚�。我無(wú)法說(shuō)出哪個(gè)更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開(kāi)玩笑說(shuō)：“幼兒園里的孩子是嘴簡(jiǎn)單教的�！倍覅s開(kāi)玩笑的說(shuō)“幼兒園的孩子是最難教的”。說(shuō)簡(jiǎn)單教是因為孩子什么都不懂，教的時(shí)候任你發(fā)揮；說(shuō)難教，也是因為孩子們什么都不懂，所以出于責任心我們一定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛(ài)心。
我慶幸自己是個(gè)很簡(jiǎn)單滿(mǎn)足的人，在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之后，卻仍然喜愛(ài)我的職業(yè)，總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛(ài)，愛(ài)我所眩既然選擇可這份當初憧憬的事業(yè)，就安于平庸的工作，在平庸中享受快了吧。
讓我們把責任與愛(ài)真正的形成統一的整體，使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽(yáng)光中，健康快樂(lè )的成長(cháng)。
愛(ài)心與責任演講稿14
雷鋒精神？當我看到這個(gè)題目，我不禁詫異。翻閱多本書(shū)籍，終于明白了題目的用意。
雷鋒，一位被世人所贊頌的偉人。并非他為祖國做出了如何巨大的貢獻，而是他的那份對百姓的責任心、孝心、愛(ài)心和善心。一直被我們歌頌下來(lái)。雷鋒的總總精神都值得我們去學(xué)習，我們不需要去模仿他的一切，只需學(xué)會(huì )他的一二就行了。責任心，顧名思義讓我們學(xué)做雷鋒做一個(gè)有責任心的人，對任何事，任何事物，都要有責任心。自己決定了的事就應該堅持的把它做下去，別輕易說(shuō)出放棄。我們還要學(xué)會(huì )去承認，和承擔。人活著(zhù)都有錯的時(shí)候，那么自己在做錯事的時(shí)候就要明白過(guò)來(lái)，因為知錯就改善莫大焉……
孝心，人如果對自己的生生父母都不懷有一份孝心，那他如何去做對祖國有貢獻的事。萬(wàn)事以小開(kāi)始。從小事做起。只有做了一個(gè)對家人有孝心的人，那么這個(gè)人才有真正的資格去談?wù)搰�，去對祖國帶�?lái)貢獻……
愛(ài)心，說(shuō)到愛(ài)心，我記得有那么幾句名言：愛(ài)心是對幼者無(wú)怨無(wú)悔的教化，雖愚鈍無(wú)知而不舍；愛(ài)心是對愛(ài)人無(wú)我無(wú)私的忠貞，任山崩�？荻唤^；愛(ài)心是對長(cháng)輩無(wú)日無(wú)夜的.關(guān)懷，雖貧病交加而不棄；愛(ài)心是對祖國無(wú)邊無(wú)際的眷戀，任顛沛流離而不忘。施以愛(ài)心，不圖回報。做人就應如此，要懷有一顆愛(ài)心，去對待周?chē)囊磺小?/p>
善心，助人為樂(lè )，關(guān)懷他人的意思。雷鋒便是如此為善而死。世人不能說(shuō)他是愚蠢，更應說(shuō)他是偉大。我們不需做到他那樣，為善而死。我們只需做到能都做我們周?chē)囊磺袘延幸活w善心，給予別人自己力所能及的幫助。那便是我們所需要的善……
看，這就是雷鋒精神，這就是我們要有的品質(zhì)。我們雖無(wú)法做到與他一樣。但我們要做好自己，去做一個(gè)有有責任心，有孝心，有愛(ài)心，有善心的人。
愛(ài)心與責任演講稿15
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
人們常說(shuō)，沒(méi)有夢(mèng)想的人生是無(wú)聊的，沒(méi)有創(chuàng )造的生活是平淡的，沒(méi)有燃燒的事業(yè)是無(wú)奈的，沒(méi)有愛(ài)心的世界是黑暗的。今天我演講的題目是“愛(ài)心與責任”。
有人說(shuō)：教師是教書(shū)匠，憑著(zhù)三寸不爛之舌，混日月，風(fēng)吹不著(zhù)，雨淋不到，沒(méi)有工作前，我也以為教師是一份清閑的職業(yè)，寒暑假、周六周天，和小朋友打交道。但當我踏上講臺，一教室嘰嘰喳喳的聲音，面對一群小毛頭，罵不聽(tīng)、打不了、管不住，真是頭昏腦脹。然后我明白了，只有在三尺講臺上，摸爬滾打的教師才能真正體會(huì )到這份工作的艱辛，才能真正感覺(jué)到作為一名教師，自己肩上的擔子有多么沉重，才能真正感悟到“教師”這兩個(gè)字的深刻含義。
教書(shū)育人是教師的天職，傳道、授業(yè)、解惑、是教師的本能。教師要愛(ài)生如子，像學(xué)生的父母親一樣，剛柔并濟。像蠟燭一樣，照亮學(xué)生;像梯子一樣，挺起脊梁，讓學(xué)生踩著(zhù)自己的肩膀向知識的山峰攀登;像春蠶一樣，咀嚼桑葉，化作萬(wàn)丈長(cháng)絲，描繪學(xué)生錦繡前程。我們班的'特殊兒童，眾人皆知，剛踏上講臺，他在后面喝水、玩耍、隨意下地，一星期、一個(gè)月、一學(xué)期，他的進(jìn)步不大。但是現在，他能安靜地坐在座位上，他會(huì )寫(xiě)作業(yè)讓我批閱，會(huì )問(wèn)我一些問(wèn)題。盡管作業(yè)不過(guò)一張紙而問(wèn)題顯得那樣幼稚。教師要用博大寬廣的愛(ài)心來(lái)包容學(xué)生的一切，體驗學(xué)生的饑溫冷暖。多尊重，保護他的自信心;多期待，激發(fā)他的上進(jìn)心。讓他們沒(méi)有高低貧賤之所思，沒(méi)有好壞親疏之所想。
有愛(ài)心的教師，才有責任心，有責任感的教師不僅為學(xué)生的短期發(fā)展著(zhù)想，而且同時(shí)為學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮，在繁雜辛苦的教育教學(xué)工作中不畏艱辛，耐心細致的做好自己的本職工作，象春雨一樣，隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲，滋潤學(xué)生的心田。教育學(xué)生要循循善誘，曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行、持之以恒、付出真情。
在我們教師的教鞭下，可能會(huì )有科學(xué)家、軍事家、文學(xué)家、所以教師的一個(gè)贊許的眼神，一個(gè)真誠的微笑，一句關(guān)愛(ài)的話(huà)都有可能成為學(xué)生成長(cháng)道路上的一道亮麗的起跑線(xiàn)，因此無(wú)論是優(yōu)等生、中等生還是學(xué)困生、進(jìn)步了老師就要表?yè)P。努力地去撲捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用強烈的愛(ài)心和責任心去感化學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。為了學(xué)生的成長(cháng)，肩負起家長(cháng)賦予我們的期望，為了學(xué)生的前途更加光明而肩負起時(shí)代賦予我們的光榮使命。
作為一名青年教師，我認為責任是重擔，愛(ài)心是明燈，我們要擔起責任的重擔，挑起愛(ài)心的明燈，讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。
謝謝大家!
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