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愛(ài)心與責任演講三分鐘
愛(ài)心與責任演講三分鐘1
作為00后的青年，我們是否應該隨著(zhù)祖國的發(fā)展一起大步前進(jìn)呢，長(cháng)江后浪推前浪，青出于藍而勝于藍!讓我們去爭做一個(gè)遵紀守法，友愛(ài)同學(xué)，勤奮進(jìn)取，熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)運動(dòng)的好青年呢。
我們應該樹(shù)立遠大目標，爭當好青年;爭當熱愛(ài)祖國，理想遠大的好青年;爭當勤奮學(xué)習，追求上進(jìn)的好青年;爭當品德優(yōu)良，團結友愛(ài)的好青年;爭當體魄強健，活潑開(kāi)朗的好青年;爭當…….
在學(xué)習中，或許會(huì )有困難，但往往成功總伴隨著(zhù)磨折而降臨，學(xué)習中，我們應該以正確的學(xué)習方法去鉆研，以達到事半功倍的效果。
學(xué)習生活中，樹(shù)立好學(xué)習目標，計劃好學(xué)習作息，有效快速地達到學(xué)習目標。
俗話(huà)說(shuō)的好：不想當將軍的士兵不是好士兵，就好比是不想刻苦認真的學(xué)生不是好學(xué)生。
成功不會(huì )輕易降臨，自然少不了刻苦與勤奮。
以下給同癲癇病醫院學(xué)們提幾個(gè)意見(jiàn)供參考：上課認真聽(tīng)講，不懂就問(wèn)，勤做筆記，好記性不如爛筆頭。
遇到自己不懂與不夠鞏固的題目，或是學(xué)習中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，都可以記下來(lái)，在期末復習階段，可以派上很大的用場(chǎng)。
希望同學(xué)們養成勤做筆記的好習慣。
下課可以先預習好下一節課將要學(xué)習的內容，或復習一下上一節課學(xué)習的內容，回家做完作業(yè)后，在睡覺(jué)前閉起眼可以總結一下一天
所學(xué)的.內容，問(wèn)問(wèn)自己：今天我學(xué)到了什么，我懂了多少，我明白了多少，自己是否認真，是否努力，明天我應該以什么樣的態(tài)度去學(xué)習呢。
學(xué)習中自然少不了枯燥乏味，這就要靠自己在學(xué)習中尋找樂(lè )趣，在適合的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，放松自己的為身心。
作為青青年，我們首先要樹(shù)立并堅定自己的學(xué)習目標，向目標而努力進(jìn)取奮斗。
愛(ài)國是每一個(gè)青青年的品質(zhì)，捍衛祖國是每一個(gè)人的責任與義務(wù)。 以熱愛(ài)祖國為榮，以危害祖國為恥，當然愛(ài)國不只要在嘴上表現，更要在行動(dòng)中實(shí)踐。
雖然我們現在不能為祖國做什么，但我們只要現在努力學(xué)習，懷著(zhù)向上的心，長(cháng)大還怕沒(méi)有機會(huì )報效祖國嗎?
學(xué)習固然重要，但有一個(gè)良好的品質(zhì)更為重要。
懷著(zhù)寬容、善良、勇敢、奉獻的心與朋友、老師、同學(xué)去相處。 不斤斤計較，樂(lè )于助人，爭做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好青年。
愛(ài)心與責任演講三分鐘2
“我是最重要的……”
“我才是最主要的……”
“我是貢獻最大的……”
……
是誰(shuí)在爭吵啊?哦!原來(lái)是二十四節氣呀，他們這么激烈在吵什么呢?讓我們一起去看看吧。
原來(lái)快過(guò)年了，又到了一年新舊交替的時(shí)間了，春節爺爺組織大家討論過(guò)去一年的貢獻，這下可讓二十四節氣吵得不可開(kāi)交了。
“一年之計在于春，我的功勞是最大的，我負責叫醒小花小草，讓他們從地下探出頭，讓大地萬(wàn)物復蘇!”立春傲氣地說(shuō)。春分聽(tīng)了老大不高興，不滿(mǎn)地說(shuō)道：“我的作用才大呢，我讓大地解凍，農民伯伯們才能順利播種，為來(lái)年的.收獲播下豐收的希望!”小暑一聽(tīng)馬上就急了：“什么什么?你說(shuō)你功勞大?有了我莊家作物才能茁壯成長(cháng)，欣欣向榮……”“只有我才能為農作物和果樹(shù)填滿(mǎn)沉甸甸的果實(shí)……”小滿(mǎn)撇撇嘴地說(shuō)道�！澳且惨纯次已�，有了我，人們才能收獲豐碩的果實(shí)和糧食，才能進(jìn)行生產(chǎn)再加工，才能真正獲得豐收的喜悅!要是沒(méi)有我，一年到頭就都白忙活嘍!”秋分傲傲然地說(shuō)道。
現場(chǎng)真是吵得昏天黑地，冬天的六個(gè)節氣卻坐在角落低頭不語(yǔ)。這時(shí)春節爺爺清了清嗓子徐徐說(shuō)道：“你們大家都覺(jué)得自己最重要，那有沒(méi)有想過(guò)誰(shuí)是不重要的呀?如果可以丟棄你們其中一個(gè)，你們會(huì )選誰(shuí)呀?”說(shuō)完滿(mǎn)臉笑意地看著(zhù)大家，“其實(shí)大家都是很重要的，而且都是密不可分的，如果少了誰(shuí)，人們都不會(huì )獲得勞作的收獲。就拿冬天的六兄弟說(shuō)吧，雖然他們明面上看起來(lái)沒(méi)啥貢獻，可實(shí)際上他們幫助土地修養了生息，保存了養分和水土，為來(lái)年的耕種奠定了堅實(shí)的基礎，大家說(shuō)對不對啊?”這時(shí)冬天的六個(gè)節氣露出了開(kāi)心的笑容。
“其實(shí)啊大家的貢獻都是不可忽略的，只有你們大家團結協(xié)作，并且配合人們的辛勤勞作，才能為人們創(chuàng )造更多的收獲，為社會(huì )貢獻更多的財富，所以大家都是一樣重要的!”看著(zhù)大家恍然大悟的樣子，春節爺爺滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
愛(ài)心與責任演講三分鐘3
各位同學(xué)們、老師們：
愛(ài)，是一種情感;所謂的愛(ài)是一種不要求回報的寬容、理解、包容、接受。那么什么是教師的愛(ài)呢?我們認為，教師的愛(ài)就是對學(xué)生的尊重、愛(ài)護和信任，使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護。在我們的學(xué)校，廣大教師每天都是“隨車(chē)潛入校，潤物細無(wú)聲”般的工作，這是因為：
1、我們深知：教師的愛(ài)一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛(ài)。教師的愛(ài)又完全等同于母親的愛(ài)。她不是一直攙著(zhù)孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學(xué)生裝在心里。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關(guān)注學(xué)生的身心的健康。教師還在他們合適的時(shí)間、在合理的場(chǎng)合下及時(shí)給孩子們指點(diǎn)方向，所以教師的愛(ài)是開(kāi)導孩子們心智的愛(ài)。教師的愛(ài)就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài)。
2、我們深知：教師的愛(ài)是“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！钡囊环N無(wú)私的愛(ài)。教師的愛(ài)是對學(xué)生的愛(ài)從不求回報，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的.去呵護自己的學(xué)生。教師在工作中，無(wú)論遇到學(xué)生、家庭、領(lǐng)導的不理智、誤解、歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對學(xué)生的教誨和關(guān)愛(ài)，他們決不會(huì )把對學(xué)生的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái)。所以教師的愛(ài)就是一種“吃得是草，擠的奶和血”的無(wú)私的愛(ài)。
3、我們深知：教師的愛(ài)一種神圣的愛(ài)。因為“疼愛(ài)自己的'孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛(ài)恰恰就是這種神圣。教師的愛(ài)是公平的，她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學(xué)生未來(lái)的長(cháng)遠發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師愛(ài)的的情感是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區別對待，因人施教，做到對好學(xué)生不溺愛(ài)，對差學(xué)生不操之過(guò)急、循循善誘。教師的愛(ài)包含母愛(ài)且勝于母愛(ài)，教師的愛(ài)包含父愛(ài)且超越父愛(ài)，是一種嚴格要求和精心施教的神圣的愛(ài)。
所以，我們教師的愛(ài)就是遵照“真情、真心、真誠”六個(gè)字去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，用我們的高尚的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、神圣的愛(ài)，讓他們健康成長(cháng)。
教師工作就是一個(gè)社會(huì )的平凡崗位，做著(zhù)貌似“平凡”的工作。
然而，我們都知道“一個(gè)孩子的失敗，對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗�！彼越處煹墓ぷ骶褪且环N替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會(huì )責任性的工作�！帮L(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來(lái)報。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑�！�
我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛(ài)、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學(xué)生是社會(huì )不良環(huán)境塑造出來(lái)的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價(jià)值理念引導學(xué)生去營(yíng)造明麗的內心生活，建構堅實(shí)、豐富、光明的精神世界;就是“以人為本”的理念去引導學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值，引導學(xué)生去對世俗、對功利超越，喚醒、去弘揚人性、提升人性的一種無(wú)比正義的、無(wú)比光明的工作。
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