哈佛家訓讀后感5篇
讀完一本書(shū)以后，你有什么總結呢？需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的哈佛家訓讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
哈佛家訓讀后感1
最近，因為工作上的緣故，到基層單位考核，偶然看到一位領(lǐng)導桌上放著(zhù)兩本厚厚的《哈佛家訓》，早就聽(tīng)說(shuō)這是本不錯的書(shū)，卻因為手頭總有看不完的書(shū)，也就沒(méi)有買(mǎi)來(lái)看，今天拿過(guò)一翻，就這樣猶如一塊磁石一般吸引了我，遂借來(lái)一讀為快。
僅就序言，即讓我受益匪淺，實(shí)為一本家長(cháng)和孩子共讀的好書(shū)。
孩子正從一個(gè)懵懂孩童成長(cháng)為一個(gè)青少年，該給孩子什么，能讓他樂(lè )于接受并受持一生呢？哈佛家訓中告訴我們，優(yōu)良的品性，它是站立生命的基石；偉大的夢(mèng)想，裝點(diǎn)歲月的風(fēng)景；發(fā)自?xún)刃牡恼鎼?ài)，永不停息的心跳；成功，奮斗人生的酒杯；正確的思維，這是通向真理的捷徑；健康的心態(tài)，廣博的智慧，創(chuàng )意，勇氣，覺(jué)悟等等，這是孩子成長(cháng)的行囊中應該收納的珍寶，長(cháng)期的積累就會(huì )變成一個(gè)人的素養，這也是孩子生命成長(cháng)不可或缺的人格要素。
讀到這里，我也在一一反省著(zhù)，對比有哪些被自己忽略。
是的，在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，我們常忽略一些重要的教育內容，比如親情觀(guān)念的培養，習慣行為的規范，自律意識的強化，處世為人的磨練……。，如果沒(méi)有在青少年時(shí)期很早播下這些種子，他們的未來(lái)人生就不可能健全圓滿(mǎn)。
其實(shí)，對于這些要素，我們成年人同樣有著(zhù)或多或少的缺失。叩問(wèn)自己，在歲月的滄桑中，我們還擁有純潔的童真嗎？在世事的紛爭中，我們仍懷有容忍的大度嗎？在復雜多變的浮沉中，我們還有明察真相的眼力嗎？在每時(shí)每刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的得到中，我們還知道報答感恩嗎？
如果我們已經(jīng)不能夠這樣，那么我們就要自我完善，否則，我們如何去教育我們的孩子？如何去正確的引導他們？
美國人的.文化教育中并不盡善盡美，但是對孩子教育的重視恰是我們所缺失的。他們愿意陪孩子玩游戲，愿意為孩子講故事，愿意帶著(zhù)孩子做家務(wù)，愿意和他們一起四處旅游，在這些日常生活中，他們把美好的價(jià)值觀(guān)，把自己優(yōu)良的個(gè)性慢慢滲透到孩子身上，使他們較早地具備了成熟獨立的個(gè)性，從小就有了比較豐富的閱歷和思想。
然而觀(guān)察周?chē)�，我們似乎更重視自己的生存和發(fā)展。很多的父母在他們的人生設計中，很少考慮孩子的未來(lái)————如果說(shuō)真正考慮的話(huà)，最多只是考慮如何給孩子積蓄更多的錢(qián)，或者爭取自己擁有更高的地位，以便使孩子將來(lái)能因此得到更多的福澤和方便。這種觀(guān)念導致的結果就是，在孩子正需要心靈引導的時(shí)候，卻無(wú)法得到父母真正的關(guān)懷。
還有一些家長(cháng)，非常重視孩子的成長(cháng)。但是，常常不知道拿什么來(lái)教育他們，因為自己也不肯定，什么教育才是最好的課本，什么才是約束他們言行最好的準則。所以，許多父母只好用自以為正確的觀(guān)念來(lái)教育訓導子女，甚至還有的父母，根本就不能確定自己的想法是否正確，只是曾經(jīng)受過(guò)這樣的教育，就習慣性的照搬使用。
這樣寫(xiě)的時(shí)候，內心并沒(méi)有貶低別人，嘲笑別人的意味。因為我自己也或多或少的犯著(zhù)同樣的毛病，用這樣的話(huà)語(yǔ)來(lái)拷問(wèn)自己，警醒自己，放低自己，才會(huì )不愿停下學(xué)習和提升的步伐，才可以提高自己的德行修養和內涵，才可以發(fā)自?xún)刃牡暮秃⒆咏涣�，才可以把好的東西滲透到孩子的身上。否則，自己污水一片，滲到孩子身上，難道會(huì )是清凈的甘露嗎？
孩子是一張光潔的白紙，是一弘未受污染的清泉。在他們人生開(kāi)始的時(shí)候，我們一定要用最好的精神文化來(lái)熏陶他們，用最美的道德來(lái)塑造他們。
孩子的身心猶如春天的大地，如果錯過(guò)了播種的季節，秋天等來(lái)的就是荒蕪。最可怕的是，如果由于我們的粗心，不小心給他們播下不良的種子，那么我們等來(lái)的將是一生的后悔。
哈佛大學(xué)，這座孕育七位總統，三十四位諾貝爾獎獲得者的學(xué)校，看來(lái)并不是靠運氣，而是有其內在的訓導之道。如果我們懂得了這樣的教育之道，并付諸于實(shí)施，那么，誰(shuí)能否認，我們家長(cháng)自己就是孩子身邊最好的大學(xué)呢？
《哈佛家訓》還沒(méi)有好好去品味，已經(jīng)讓我受益匪淺，記以此文，一則策勵自己，一則與子分享。這本書(shū)將會(huì )是晚上母子共讀最好的教材，每一篇故事都會(huì )是一顆最美的種子，種于孩子的心頭。
哈佛家訓讀后感2
很榮幸，在寒假讀書(shū)活動(dòng)中，我領(lǐng)到了《哈佛家訓》這本書(shū)。
這是一本哈佛博士的教子課本，也是一部成人的修身指南。作者是美國威廉?貝納德。這本書(shū)曾經(jīng)對美國和世界產(chǎn)生了巨大的影響，現在它又繼續影響著(zhù)我們中國人�？赐赀@本書(shū)之后，我的心情久久不能平靜。很多時(shí)候，生活中的一些細小的故事往往蘊涵著(zhù)深刻的道理，會(huì )引起人們會(huì )心的感悟。這本書(shū)以品性、夢(mèng)想、真愛(ài)、成功、思維、心理、智慧、創(chuàng )意、勇氣和覺(jué)悟十個(gè)章節輯錄了一百多個(gè)生活中的小故事。每個(gè)故事講述了一個(gè)個(gè)名人成功的艱辛與困難，具有豐富的教育意義和生活意義，給我們的思維以啟迪，引導我們對人生進(jìn)行多角度的思考。從一滴水看見(jiàn)大海，由一縷陽(yáng)光洞見(jiàn)整個(gè)宇宙。
書(shū)中有這樣一個(gè)故事對我的感觸很深：一所中學(xué)中26個(gè)所謂的壞孩子組成了一個(gè)學(xué)習班，老師、校長(cháng)和家長(cháng)幾乎放棄了他們，可一個(gè)叫菲拉的女老師主動(dòng)要求教他們。剛開(kāi)學(xué)，老師給他們出了一道選擇題：
第一個(gè)人篤信巫醫，嗜酒如命，有多年的吸煙歷史，還有兩個(gè)情婦;
第二個(gè)人曾經(jīng)兩次被趕出辦公室，每天要到中午才起床，每晚都要喝1公升的白蘭地。
第三個(gè)人正好相反，他是國家的戰斗英雄，一直保持素食習慣，熱愛(ài)藝術(shù)，年輕時(shí)從未做過(guò)違法的事。問(wèn)誰(shuí)能夠成為中人敬仰的偉人。
“孩子們，”菲拉接著(zhù)說(shuō)，“你們的人生才剛剛開(kāi)始，以往的過(guò)錯和恥辱只能代表過(guò)去，真正代表一個(gè)人一生的，是他現在和將來(lái)的所作所為。從現在做起，努力做自己最想做的事情，你們都將成為了不起的人才�！闭沁@番話(huà)，改變了26個(gè)孩子一生的命運。如今這些孩子都已長(cháng)大成人，他們中有的做了心理醫生，有的做了法官，有的做了飛行員，值得一提的是，當年班里那個(gè)最?lèi)?ài)搗亂的`學(xué)生羅伯特?哈里森，成了華爾街上最年輕的基金經(jīng)理人。
想想身為教師的我，班里也有所謂的“壞孩子”，但是和她相比，我缺少菲拉老師擁有的那份教育機智。其實(shí)，好孩子、壞孩子又有什么依據，又有什么界線(xiàn)呢? “人之初，性本善”，每個(gè)孩子天生都是好的，他們也都愿意做一個(gè)好孩子�；蛟S在他們成長(cháng)的過(guò)程中因為種.種原因出現了這樣那樣的問(wèn)題，但我們不能因為偶然的偏離就給孩子下永遠的定論。一個(gè)人的昨天已經(jīng)是歷史，昨天，無(wú)論你怎樣也不能證明你的明天，每一天，都是新的一頁(yè)，忘記昨天，去追求理想，實(shí)現夢(mèng)想。正如開(kāi)頭所說(shuō)的：《哈佛家訓》中的每個(gè)故事都具有豐富的教育功能和深刻的生活意義，它讓孩子們走出迷途，走出黑暗，拯救他們。
像這樣一篇篇精美的小文章和一句句短小驚嘆的小道理書(shū)中還有很多。而每次看過(guò)訓言之后，我的心里總會(huì )有一種有一種好好反省自己的感覺(jué)。我還從里面得到了許多啟示，我看了其中的一片小教訓，上面寫(xiě)著(zhù)“自以為聰明的人是讓別人聽(tīng)自己說(shuō)話(huà)，真正聰明的人是讓自己聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)”，我看了以后深有感觸，我以前就喜歡說(shuō)一大段話(huà)而不讓別人插嘴，說(shuō)到最后我自己累了才停止�，F在我才知道，我這樣做其實(shí)是愚蠢的，應該讓自己多聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)和建議，這樣會(huì )讓自己從中取得意想不到的收獲。
這是一本可以讓父母和孩子一起閱讀的書(shū)，是一本可以讓老師和學(xué)生一起閱讀的書(shū)——因為它不僅可以給孩子以心靈的滋養，也可以使父母和老師從中受到教育和啟迪。無(wú)論是涉世未深的青少年，還是經(jīng)歷過(guò)世事風(fēng)雨的成年人，如果因為《哈佛家訓》中的某一個(gè)故事或是某一句話(huà)而改變了人生，從而是自己由平庸變得非凡，從失敗走向成功，那他的人生就有意義。其實(shí)教育應該是雙向的，這樣才會(huì )事半功倍。
書(shū)中還有很多生動(dòng)的事例，讓人讀后對自己的認識、工作等方面進(jìn)行思考。最后用書(shū)中的話(huà)作為對自己、對大家的一種鼓勵：“如果你是鷹，你應該借助夢(mèng)想的翅膀，奮力飛翔，到達人生的高峰。如果你是蝸牛，也決不要放棄夢(mèng)想，只要你肯努力奮斗，終有一天也能和鷹一樣，站在金字塔的頂端�！�
在新的一年里，定一個(gè)屬于自己的目標，一個(gè)自己努力跳起來(lái)才能夠到的目標。讓我們用目標裝點(diǎn)歲月的風(fēng)景吧!
哈佛家訓讀后感3
哈佛家訓是一位哈佛博士的教子課本，這本書(shū)以前對美國和世界產(chǎn)生了巨大的影響，此刻它又繼續影響著(zhù)我們中國人。
讀了這本書(shū)后，我深深地感受到，父母不僅僅要用牛奶和面包將子女養大，在他們成長(cháng)過(guò)程中，他們還要及時(shí)用完美的思想熏陶我們的靈魂。幾乎所有的所輕人都渴望有成功的人生，然而，他們幾乎都是因為缺少正確指導，往往事倍功半，甚至不留意誤入歧途，這本書(shū)每個(gè)故事都具有豐富的教育功能和深刻的生活好處，這本書(shū)不僅僅能夠激發(fā)我們對社會(huì )，對人生進(jìn)行多角度的思考，還以點(diǎn)燃他們內心深處的智慧火花。我被《哈佛家訓》生動(dòng)搞笑而且富有很強的人生哲理的故事給吸引住了，資料結構微妙微竅，富有很大的啟發(fā)性，絕對是一部“經(jīng)典”之作。
看完這本書(shū)之后，我在其中悟到了很多很多東西，回味無(wú)窮。很多時(shí)候，生活中的一些細小的故事中往往蘊涵著(zhù)深刻的道理，會(huì )引起人們會(huì )心的感悟。這本書(shū)以品性、夢(mèng)想、真愛(ài)、成功、思維、心理、智慧、創(chuàng )意、勇氣和覺(jué)悟十個(gè)章節輯錄了一百多個(gè)生活中的小故事。每個(gè)故事講述了一個(gè)個(gè)名人成功的`艱辛與困難，具有豐富的教育好處和生活好處，給我們的思維以啟迪，引導我們對人生進(jìn)行多角度的思考。這是一本推薦給青少年的教育讀本，對于我們的教育仍有很大的啟示。就應說(shuō)，它不是純理論的教育書(shū)籍，它帶給我們的，更是平易近人的道理和心靈的感悟，是一本讓人受益匪淺的書(shū)籍。這本書(shū)能讓身陷絕境的人看到期望，能讓自暴自棄的人重新樹(shù)立起自信，這本書(shū)，融入了很多精神，讓我們重新站立起來(lái)。
謙讓——這本書(shū)的第一個(gè)故事《一條小面包》，講述了一個(gè)窮困小女孩總是在最后面拿面包師送給他們的面包，并且總是最小的。但她卻沒(méi)有忘記對面包師心存感激。在此刻一些人看來(lái)，這個(gè)小姑娘太傻了，什么也不爭，豈不是很吃虧？其實(shí)，真正吃虧的是那些喜歡爭搶的人，他們爭得了眼前的小利，卻把自我不好的品德暴露在光天化日之下，對自我一生的發(fā)展大大不利。好爭的人，天將與之相爭；謙讓的人，天將與之相讓。那位面包師說(shuō)的好：“我要告訴你一個(gè)道理，謙讓的人，上帝會(huì )給予你幸福。愿你永遠持續一顆寧靜，感恩的心�！边@個(gè)故事不僅僅讓我們看到了凡事要謙讓?zhuān)屛覀兛吹搅艘獙兔ψ晕业娜诵拇娓卸髦摹?/p>
夢(mèng)想——這本書(shū)中還有一個(gè)故事叫《當一塊石頭有了愿望》，這個(gè)故事敘述了一位辛勤的郵遞員，他對一條道路上的很多石頭，他夢(mèng)想著(zhù)用這些石頭建起一座座城堡，那該是多么美麗��！人們認為他是在異想天開(kāi)，可他不這樣認為。他每一天去送信時(shí)就經(jīng)常帶一些石頭回家，之后他擁有了很多的石頭，并用這些石頭慢慢建起了建筑物。20年后，憑著(zhù)他堅持不懈地努力，最后他建成了他的夢(mèng)想城堡。此刻，這個(gè)城堡已成為法國著(zhù)名的風(fēng)景旅游點(diǎn)，它的名字叫“郵遞員希瓦勒之理想宮�！碑斠粔K石頭有了夢(mèng)想，它就不再是石頭，也不再靜臥在泥土之中�？戳诉@個(gè)故事后，我不由得感嘆。這是一個(gè)人們認為不可能實(shí)現的夢(mèng)想，但他卻用他的雙手實(shí)現了，看來(lái)，只要一個(gè)人有夢(mèng)想，并且為這個(gè)夢(mèng)想努力拼搏，最后總有圓夢(mèng)的一天。有夢(mèng)想就會(huì )有奇跡！
勇氣——一個(gè)講述了拼搏的故事叫《南瓜與鐵的較量》。一些科學(xué)家實(shí)驗南瓜能承受多大的壓力。他們用鐵圈緊緊套住一個(gè)小南瓜，日以既日地觀(guān)察這個(gè)小南瓜。起初他們認為這個(gè)南瓜只能承受很小的壓力就會(huì )破裂�？勺屗麄円庀氩坏降氖�，這個(gè)南瓜承受了他們所想壓力10倍的壓力。當科學(xué)家看到南瓜的根時(shí)，不覺(jué)驚呆了，它的根深入地底，為了戰勝鐵圈，它努力尋找養分，發(fā)覺(jué)自我的潛力，承受了巨大的壓力。我們人何嘗不是呢？為什么不發(fā)掘自我的潛力？一個(gè)小小的南瓜就有那么大的潛力，何況我們人呢？我們就應發(fā)掘自我的潛力，頂住壓力，最終就會(huì )取勝。
哈佛家訓讀后感4
“世界上的爸爸媽媽都是天使，是專(zhuān)門(mén)飛來(lái)照顧孩子，陪孩子一同長(cháng)大的。咱們家里，爸爸一個(gè)人就能照顧好米妮，所以，媽媽才放心地把你留給我。媽媽去了一個(gè)很遠的地方，在那里當天使，她去照顧另外一些更需要照顧的孩子�！弊x了這段話(huà)，你會(huì )作何猜想？我腦海中迸發(fā)出的第一個(gè)想法是，米妮的媽媽可能去世了吧？為了不讓小小的米妮過(guò)度傷心，爸爸便這樣安慰她。這真是一位好父親！我不禁在心里如是贊嘆。帶著(zhù)自己的想法繼續往下讀，我不由驚呆了：“等米妮長(cháng)大后，才知道媽媽并不是去當天使，爸爸當年是向她撒了一個(gè)謊�？墒�，就是這樣一個(gè)謊言，使米妮整個(gè)的少年時(shí)代都充滿(mǎn)驕傲和向往，使她本來(lái)痛苦的人生，卻很幸福美滿(mǎn)。這是米妮一生聽(tīng)到的關(guān)于‘離婚’最美的解釋�！笔裁�？關(guān)于離婚最美的解釋?zhuān)棵啄莸膵寢尣皇侨ナ懒�，而是和爸爸離婚了！離婚后的爸爸一定非常痛苦，可是這份痛他自己深深埋在了心底，卻在孩子的心靈上灑滿(mǎn)了陽(yáng)光！這是一位何其偉大的父親，他所給予孩子的是一份何其偉大的父愛(ài)！心底驀地升騰起一股肅然起敬之感！
這是《哈佛家訓Ⅱ》里的第一個(gè)小故事《天使之愛(ài)》。讀了它，不由想起了生活中那些離婚后的的父母在孩子面前互相攻擊對方時(shí)那忍無(wú)可忍的氣憤。也許他們只是為了發(fā)泄胸中的怨氣，可誰(shuí)曾想到他們的這份抱怨和攻擊給孩子帶來(lái)的傷害有多大？偉大的父母應該是這樣的：哪怕自己在一片黑暗之中，也要讓孩子的心靈灑滿(mǎn)陽(yáng)光。人生有時(shí)候會(huì )很沉重，作為父母，我們應該盡量把這份重量放在自己的肩上。
帶著(zhù)這份感動(dòng)，我迫不及待地繼續讀下去，《5分鐘造就一生》、《打好你的每一張牌》、《路上的石頭》、《鮑勃闖了一次紅燈》……這一個(gè)個(gè)短小但涵義雋永的小故事一次次蕩滌著(zhù)我的心靈，如清風(fēng)徐徐吹來(lái)，如陽(yáng)光照耀著(zhù)心房。這哪里只是一本哈佛博士的家教課本，哪里只是對孩子們講的道理？這分明是一本對所有人都開(kāi)卷有益的佳作！
親情——照耀心靈的陽(yáng)光，
童真——純白無(wú)瑕的善意，
習慣——決定成敗的細節，
處世——和諧通達的藝術(shù)，
明察——洞悉世事的真知，
行動(dòng)——匯聚大海的水滴，
心態(tài)——成就未來(lái)的境界，
自律——遏制欲望的力量，
大度——容納天地的胸懷，
感恩——珍惜萬(wàn)物的慧心。
以上的十個(gè)方面是這本《哈佛家訓Ⅱ》的組成部分，它給出了青少年素質(zhì)培養應該了解的'道理和知識。在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，我們常常忽略一些重要的教育內容，比如親情觀(guān)念的培養，習慣行為的規范，自律意識的強化……這些都是生命成長(cháng)不可或缺的人格要素。如果在青少年時(shí)期沒(méi)有很早播下這些種子，他們的未來(lái)人生就可能不會(huì )健全圓滿(mǎn)。而實(shí)際上，對于這些要素，我們成年人也同樣存在著(zhù)缺失。在歲月的滄桑中，我們丟失了純潔的童真，在世事的紛爭中，我們忘卻了容人的大度，在每時(shí)每刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的得到中，我們忽視了報答感恩……如果我們缺失了這些教育孩子的資本，拿什么去正確地引導我們的孩子呢？為了做一個(gè)合格的父母，為了做一名合格的教師，讓我們鄭重地捧起這本書(shū)，虔誠地去拜讀每一個(gè)小故事，因為它不只是對孩子們講的道理，對我們?yōu)槿烁改�、為人師者同樣有益�?/p>
孩子是一張光潔的白紙，是一泓未受污染的清泉，在他們人生開(kāi)始的時(shí)候，讓我們用最好的精神文化來(lái)熏陶他們，用最美的道德來(lái)塑造他們，用最純凈的事物來(lái)感動(dòng)他們……孩子的身心有如春天的土地，如果錯過(guò)了播種的季節，秋天等來(lái)的就是荒蕪。最可怕的是，如果由于我們的粗心，不小心給他們播下了不良的種子，那么我們等來(lái)的將是一生的后悔。
讓我們和孩子一起成長(cháng)，讓這些故事為我們和孩子帶來(lái)陽(yáng)光和水，帶來(lái)像彩虹一樣燦爛的未來(lái)。下學(xué)期，這本《哈佛家訓Ⅱ》將成為我和我們班孩子共讀的教材！
哈佛家訓讀后感5
《哈佛家訓3》內容簡(jiǎn)介：家庭教育中，應該以什么樣的價(jià)值觀(guān)作為依據？我們衡量孩子是否優(yōu)秀的標準是什么？我們對孩子的未來(lái)有什么確信的期待？父母以自己的好惡、自己的情緒、自己的想當然來(lái)考察和判斷孩子，以自身任意的習性熏染孩子，這樣的教育怎能不令人擔憂(yōu)？
對于孩子，我們知道多少？他們的快樂(lè )是什么？他們的渴求是什么？他們希望有什么樣的童年？面對孩子成長(cháng)中疑惑的眼神，父母到底讀懂了什么？我們只要求孩子從學(xué)校拿回一份寫(xiě)著(zhù)A或100的成績(jì)單，卻從沒(méi)有想過(guò)它們對孩子意味著(zhù)什么，父母要不要學(xué)習？對于子女教育，我們的知識和修養是否已經(jīng)足夠？社會(huì )閱歷中積累的膚淺經(jīng)驗，會(huì )讓我們很多人盲目自信�？墒�，真正合格的父母一定知道，在孩子面前我們是何等貧乏，何等幼稚，一個(gè)兩歲孩童的發(fā)問(wèn)，就足以將我們徹底難倒。
這本書(shū)蘊涵著(zhù)雙向的教育啟示，它不但告訴我們怎樣做父母、做老師，也同時(shí)給我們的孩子指引了正確的生活方向細心閱讀每一個(gè)故事。我們會(huì )從中獲得很多出乎意料的人生答案�！豆鸺矣枴肥且惶紫到y全面的家教經(jīng)典，它奉獻給我們的其實(shí)不僅僅是教子之道。 哈佛大學(xué)先后培養了七位總統，三十四位諾貝爾獎獲得者，數以百計的世界級財富精英。這些杰出的人物，曾經(jīng)對美國和世界產(chǎn)生了巨大的影響，而且還在繼續產(chǎn)生深遠的影響。哈佛大學(xué)打造這些巨人的秘密就在《哈佛家訓》當中。
《哈佛家訓》中的每個(gè)故事都具有豐富的教育和生活意義，有一個(gè)小故事，叫“人的智慧”,這個(gè)故事的內容是這樣的：
上帝說(shuō)，人的智慧常常使人干蠢事，有時(shí)還不如動(dòng)物。
這句話(huà)讓人感到十分不快：“我就不相信，我寧愿和動(dòng)物們一比高低！”
上帝說(shuō)：“孩子，我不是否定你，而是警告你。要比試的話(huà)，我的題目也很簡(jiǎn)單，你看！”
突然，人的面前出現一堆黃金、一堆嫩草、一堆香蕉、一塊鮮肉；接著(zhù)，一頭驢子、一只猴子、一只老虎、也相繼站到了人的身邊。
上帝說(shuō)：“在答案面前，你們可以任意選擇�！�
猴子不容分說(shuō)，抱起香蕉就跑了；驢子嗅嗅青草，然后叼走了；老虎見(jiàn)肉大喜，吃掉一半，帶走一半。
人看著(zhù)上帝問(wèn)：“就這樣嗎？”上帝笑笑，“是啊，你不要黃金的話(huà)，我也可以給你別的�！�
人搖頭道：“我要的正是黃金--難道這不是答案嗎？”
上帝說(shuō)：“這不是答案。你把黃金背起來(lái)吧�！�
人背起黃金，扭頭對上帝說(shuō)：“給我答案吧�！�
上帝手一揮--眼前一片汪洋大海，人站在孤島中間，身邊分別是一只吃香蕉的'猴子，一頭嚼著(zhù)青草的驢，還有一只守護著(zhù)鮮肉的老虎。
看著(zhù)一堆黃金，人不禁悵然若失，哭笑不得。
至此這個(gè)故事就結束了而旁邊有一些點(diǎn)明文章所講述的道理的小字：
人永遠不要挑戰上帝也永遠不要和大自然作對。人應該謹守人的本分，做人該做的事情。
人只是作為動(dòng)物的一種而存在，它的使命并不是來(lái)領(lǐng)導世界，也不是做其他動(dòng)物的楷模。
也許人本來(lái)是聰明的，但非分的欲望卻讓他們變得愚不可及。
這是一本隨時(shí)可以打開(kāi)隨時(shí)可以合攏，可以在任何時(shí)開(kāi)始閱讀的書(shū)。它以品性、夢(mèng)想、真愛(ài)、成功、思維、心理、智慧、創(chuàng )意、勇氣和覺(jué)悟十個(gè)章節輯錄了一百多個(gè)生活中的小故事。每個(gè)故事講完，旁邊還用小字做一個(gè)總結性發(fā)言，幫助比較鈍的人明白和感悟。非常適合兒童。每個(gè)故事都具有豐富的教育意義和生活意義，給我們的思維以啟迪，引導我們對人生進(jìn)行多角度的思考。應該說(shuō)，它不是純理論的教育書(shū)籍，但是，它帶給我們的，是更平易近人的道理和心靈的感悟。
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