組合圖形面積評課稿

組合圖形面積評課稿

　　劉師上了節《組合圖形的面積》這節課上的很成功，首先劉老師采用多媒體教學(xué)，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)習氣氛愉悅，學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮，學(xué)生參與性高，劉麗老師的教學(xué)安排層層遞進(jìn)，學(xué)生思路開(kāi)闊，在提高學(xué)生的空間能力的同時(shí)，也提高了對圖形的分析能力。

　　下面我從幾個(gè)環(huán)節簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)這節課。

　　首先劉老師從拼圖活動(dòng)的游戲導入新課，為學(xué)生提供一組簡(jiǎn)單的平面圖形并提出拼軼聞要求，選擇了幾個(gè)基本圖形，拼組一個(gè)你自己喜歡的圖形，充分的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，有利于培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力和發(fā)展空間觀(guān)念，接著(zhù)劉麗老師又讓學(xué)生展示自己的作品，說(shuō)一說(shuō)這些圖形像什么？是由哪些基本圖形組成的？從中讓學(xué)生體會(huì )到組合圖形的組成特點(diǎn)。然后劉麗老師小結：雖然拼出的圖形不同，但是都是由幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形拼出來(lái)的，很自然地引出了課題。

　　第二個(gè)環(huán)節是情境引入，提出問(wèn)題。讓學(xué)生估一估后引導學(xué)生自主課堂，合作交流，讓學(xué)生用不同的方法去分別添補。劉麗老師讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)生的主體得到充分發(fā)揮，參與熱情高，較好地解決了教學(xué)熾的重難點(diǎn)。

　　第三個(gè)環(huán)節是實(shí)際應用，拓展提高。劉麗老師在練習上采用不同的形式，利用多媒體直觀(guān)、動(dòng)態(tài)地演示拼組，分割，添補等操作活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識，形成技能，使學(xué)生的思維從多角度，多層次展開(kāi)，設計了層次不同的練習，既提高了學(xué)生學(xué)習興趣，又發(fā)展學(xué)生的智力。

　　總體來(lái)說(shuō)，這節課上的扎實(shí)，有效�！皩�(shí)”中求“活”，“活”中求“新”。在活動(dòng)中，給學(xué)生充分的時(shí)間和思維空間，最大限度地發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察思考能力，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，是一節最滿(mǎn)意的一堂課。

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