班主任交流會(huì )心得體會(huì )(9篇)
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的班主任交流會(huì )心得體會(huì )，歡迎大家分享。
班主任交流會(huì )心得體會(huì )1
20xx年的9月11日，秋風(fēng)送爽，一個(gè)金秋收獲的季節，我們學(xué)校在會(huì )議室組織開(kāi)展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )。在這次經(jīng)驗交流會(huì )上，請兩位經(jīng)驗豐富的老班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗與教育智慧，我感到收獲很大，對我們今后開(kāi)展工作很有幫助�，F將我的一些心得總結如下：
首先是羅桂芬老師發(fā)言，她先從本級部的班主任老師談起，稱(chēng)贊他們工作細致認真。從這兒我可以感到羅主任是一個(gè)謙虛團結同事，善于發(fā)現別人長(cháng)處并虛心學(xué)習的人，真正體現了孔子說(shuō)的三人行必有我師焉，擇其善者而從之其不善者而改之。接著(zhù)從自己與學(xué)生、家長(cháng)一直保持的一種特別的溝通方式——寫(xiě)表?yè)P信。這種方式能夠使人真誠傾訴，更能激勵學(xué)生、幫學(xué)生樹(shù)立信心。為了激勵學(xué)生吧，她還實(shí)行加分制，學(xué)生4人一組，組長(cháng)記錄比如學(xué)生晚上的家庭作業(yè)完成優(yōu)秀的、課堂上積極舉手發(fā)言的、聽(tīng)寫(xiě)全對的、按時(shí)能背過(guò)的國學(xué)經(jīng)典、課文內容的等都會(huì )得到相應的加分，當然學(xué)生比較困難的取得了進(jìn)步，小組內能夠團結互助的都會(huì )給予加分，一周一統計，加分較高的，加分名次有進(jìn)步的同學(xué)，我都會(huì )給他寫(xiě)一封表?yè)P信。這樣就大大的調動(dòng)了學(xué)生的積極性，更好的促進(jìn)學(xué)生的`進(jìn)取心。并且恰到好處的表?yè)P能使學(xué)生重新樹(shù)立自信，重拾做人的尊嚴，會(huì )讓我們收到比批評更好的結果。同時(shí)也是對自己工作的反思。
田茂獻老師因為很多事情耽誤了形成一個(gè)系列性的材料，會(huì )后他把他幾年來(lái)的總結發(fā)給了我，他的工作也是很細致，值得我們學(xué)習。
羅老師的工作細致，并且樂(lè )于學(xué)習，對于學(xué)校安排的時(shí)期從不拖沓，總是積極樂(lè )觀(guān)的去處理，這是我要學(xué)習的地方，遇事不能煩，要想辦法解決，條條大路通羅馬，相信事情總有解決的方法。
再者我認為班主任工作要講究策略和方法。作為班主任，要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì )不錯。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢？大隊輔導員韋主任給我們支了招：1、用良好的師德感染學(xué)生；2、用博大的愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生；3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生；4、以心靈的溝通轉化學(xué)生。是的，做為班主任，想要管理好一個(gè)班，自己的師德很重要，因為老師是學(xué)生的榜樣，而且還要用愛(ài)心去感化學(xué)生，用愛(ài)凝聚學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級的溫暖和老師的關(guān)愛(ài)，這樣，我們的班主任工作才會(huì )順利開(kāi)展，工作起來(lái)才會(huì )得心應手。
總之，通過(guò)這次班主任經(jīng)驗交流會(huì )議我又學(xué)到了不少的知識與道理，兩位老師的方法很好也很實(shí)用，在今后的工作中，我一定會(huì )取長(cháng)補短，爭取把我的工作開(kāi)展得更好。
班主任交流會(huì )心得體會(huì )2
今天參加了班主任交流會(huì )，真的是受益匪淺。在擔任班主任的這兩個(gè)多月里，自己確實(shí)遇到了許多困難和疑惑，今天的交流會(huì )給自己處理班級存在的問(wèn)題指出了方向，而且王校長(cháng)和楊主任從教育理念上的一番講話(huà)，讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了新的見(jiàn)解。以前認為教師就是教好書(shū)，把學(xué)生的成績(jì)提上去，而會(huì )議后我認為作為一名教師不能把眼光放在學(xué)生的`書(shū)本知識的學(xué)習上，而是要尊重學(xué)生的全面發(fā)展，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，世界觀(guān)，讓學(xué)生的人格得到全面發(fā)展，一生過(guò)得幸福。
對于自身，要在教學(xué)過(guò)程中樹(shù)立自己的教育理念，要與自己的教育追求，不能像現在這樣為教學(xué)而教學(xué)，要不斷地學(xué)習，以提高自己，全面發(fā)展自己。同時(shí)讓自身的發(fā)展與教育過(guò)程有機的結合起來(lái)，即，在學(xué)習中進(jìn)步，并且是與學(xué)生共同進(jìn)步。
由于自己擔任班主任僅僅兩個(gè)多月，那么要想管理好一個(gè)班級我還有非常多的東西學(xué)，那么在以后，我要勤讀書(shū)籍，多請教他人。從書(shū)中汲取經(jīng)驗，從他人處學(xué)習方法，不斷充實(shí)自己，提高自己。
在管理中逐漸創(chuàng )建自己的管理模式，并且持之以恒的去實(shí)行。在高一階段，注重班主任的引導作用，讓學(xué)生認識到什么是對的，什么是不對的。此外，注重班級的學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設，這一點(diǎn)我要通過(guò)三位優(yōu)秀的班主任講的“勤”字上下功夫。
此外，我要學(xué)習如何較好的利用班干部，那么首先要培養班委，
與班委多交流談話(huà)，然后放手讓他們去管理班級。
在管理過(guò)程中，要始終心存著(zhù)對學(xué)生們的愛(ài)，做一個(gè)好的榜樣，無(wú)論是在學(xué)習上還是在生活上都要關(guān)心學(xué)生，讓他們感到教師的溫暖，從而使其親其師，信其道。對學(xué)習好的學(xué)生，要注重挖掘他們的興趣點(diǎn)，是學(xué)習成為快樂(lè )，使其更大限度的開(kāi)發(fā)自己的潛力；對于學(xué)困生要多關(guān)心，多交流，樹(shù)立他們的自信，使其對學(xué)習，對生活充滿(mǎn)信心，然后自覺(jué)地快樂(lè )的投入學(xué)習。
我始終相信，愛(ài)可以融化一切堅冰，當冰融花開(kāi)了，我會(huì )看到奇跡。
班主任交流會(huì )心得體會(huì )3
班主任是班級工作的領(lǐng)導者和組織者，班主任工作是學(xué)校管理的一個(gè)重要內容。為進(jìn)一步強化班級管理，提高班主任的工作水平，促進(jìn)班主任間的交流與合作，讓優(yōu)秀班主任的先進(jìn)經(jīng)驗更好地發(fā)揮作用，9月18日，xx學(xué)校召開(kāi)了本學(xué)期第一次班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，這次班主任經(jīng)驗交流會(huì )，給老師們搭建了一個(gè)互相交流、互相學(xué)習的平臺。本次交流會(huì )聽(tīng)了幾位班主任介紹了工作經(jīng)驗，我受益匪淺，他們先進(jìn)的管理和豐富的經(jīng)驗，值得我們每位老師學(xué)習。在此，我就談?wù)勛约簩W(xué)習后的一點(diǎn)體會(huì )。
一、班主任工作應從“心”開(kāi)始
在這次班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )上，xxx老師首先提到了我們班主任工作應有三心：愛(ài)心、耐心、責任心。
有愛(ài)心就是要熱愛(ài)每一位學(xué)生，發(fā)自?xún)刃牡責釔?ài)。在每一位學(xué)生的心中播灑陽(yáng)光，使其時(shí)時(shí)處處都生活在老師的關(guān)懷之中，這就會(huì )使學(xué)生在潛移默化中，轉化不好的因素為上進(jìn)的動(dòng)力。雖然在學(xué)習的過(guò)程中有許許多多的困難，但是有了老師的關(guān)心愛(ài)護，有了讓其茁壯成長(cháng)的“陽(yáng)光雨露”，學(xué)生不管在學(xué)習習慣或行為習慣的養成上，都會(huì )堅定信心，鼓足勇氣，并持之以恒。
有耐心就是在當學(xué)生有困難時(shí)，真誠地給予幫助；學(xué)生有困惑時(shí)，與學(xué)生促膝談心，耐心細致地幫助學(xué)生分析原因，走出困惑，從而放下包袱，輕松前進(jìn)。當學(xué)生犯錯誤時(shí)，設身處地，將心比心，給予理解。然后從思想深處細加分析，尋找錯誤的根本原因，幫助他及時(shí)改正錯誤，當學(xué)生取得進(jìn)步，要適時(shí)地肯定和及時(shí)地鼓勵，讓學(xué)生真切地感受到老師為他喝采，以他為榮，從而在不知不覺(jué)中轉化為一種積極進(jìn)取的內在動(dòng)力。
在教育教學(xué)工作中，我們既是班主任，又是科任老師，所以我們的職責不僅是教育學(xué)生如何成長(cháng)，還要教學(xué)生學(xué)好知識，這就需要我們老師有很強的責任心，這個(gè)責任心是沒(méi)有什么東西可以衡量的，靠的是我們的職業(yè)道德，靠的是我們的做人的準則，正如xxx老師說(shuō)到的，老師這個(gè)職業(yè)是一份“良心”工作，就看你是怎么做的，聽(tīng)了這一席話(huà)，讓我感觸頗深，老師的工作就是一份良心工作，只有加強自己的工作責任心，才能教好學(xué)生。
二、做孩子的第二父母
“一年級班主任很不容易，既像慈母，又是嚴師。孩子的心靈就是一張白紙，就看你涂上的是黑點(diǎn)還是帶色彩的亮點(diǎn)�！币荒昙壈嘀魅文牧崂蠋煹莱隽俗约旱男穆�。從莫老師的一番話(huà)中，讓我知道了，做一年級的老師真的不容易，做一個(gè)好老師更不容易，由于低年段的學(xué)生年齡小，剛從幼兒園踏入學(xué)校，什么都不會(huì )，什么都不懂，他們所面對的是和幼兒園完全不一樣的生活環(huán)境和學(xué)習環(huán)境，因此低年級的老師必須要從頭開(kāi)始教他們，教他們的日常行為習慣，教他們的學(xué)習習慣，很多的小事情都必須要老師親力親為，手把手地教他們，連學(xué)生吃飯上廁所寫(xiě)作業(yè)都離不開(kāi)老師的細心和耐心，因此，低年級的老師其實(shí)就是孩子的第二父母，孩子父母所要做的事就是他們所要做的事。這讓我體會(huì )到了低年級的老師工作看似簡(jiǎn)單，其實(shí)要求老師必須要具備很高的素質(zhì)。
三、對學(xué)生少些批評，多些了解，多些關(guān)愛(ài)，做學(xué)生的好朋友
首先，作為一個(gè)班主任，要了解班里每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，用愛(ài)去教育學(xué)生。林桂祥老師在發(fā)言中提到，老師要把學(xué)生看作是自己的孩子，不僅要在學(xué)習上指導他們，還要在他們成長(cháng)的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難，讓學(xué)生們感覺(jué)到老師的關(guān)愛(ài)。和學(xué)生做朋友，寓教于樂(lè )，大家共同進(jìn)步。作為一個(gè)老師，尊重每一位學(xué)生，與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁，不溺愛(ài)優(yōu)生，不歧視差生，這樣才能增進(jìn)師生之間的了解，如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿(mǎn)了人情味的心靈交融。對于后進(jìn)生我們放下架子親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦�！皠�(dòng)之于情，曉之于理”：用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使后進(jìn)生主動(dòng)地認識并改正錯誤。
其次，鼓勵學(xué)生認清自己，找準自己的位置，不要盲目的和別人進(jìn)行攀比，也不要有自卑的心理，對于成績(jì)好的學(xué)生要告誡他們勝不驕，敗不餒。對于成績(jì)差的同學(xué)不要一味地對他們進(jìn)行諷刺挖苦，要多鼓勵他們、幫助他們。鼓勵同學(xué)之間互相幫助，為建立團結、友好、凝聚力強的班集體而努力。其中林老師舉了一個(gè)例子，他們班上有一個(gè)小孩有些殘疾，聽(tīng)力有問(wèn)題，學(xué)習成績(jì)很差，在班上沒(méi)有朋友，其他同學(xué)都不和他玩，林桂祥老師這個(gè)學(xué)期剛接手這個(gè)班，知道這個(gè)情況后，就第一時(shí)間找到這位同學(xué)聊天談心，幫助這個(gè)同學(xué)樹(shù)立信心，并在班上當著(zhù)全班同學(xué)的面，批評了一些欺負他的同學(xué)，教育大家要團結起來(lái)，作為一個(gè)集體，就要互相幫助，團結友愛(ài)，林老師所做的這些，讓那個(gè)身患殘疾的學(xué)生感動(dòng)得哭了，并跟林老師說(shuō)出了自己的心里話(huà)：“以前的班主任從來(lái)沒(méi)有像現在這樣對他這么好，從來(lái)沒(méi)有這樣關(guān)心過(guò)他”。聽(tīng)了林老師的敘說(shuō)，讓我們深深地體會(huì )到，作為一個(gè)老師，不僅要教好書(shū)本知識，還要深入學(xué)生內心世界，做學(xué)生的好朋友，這樣學(xué)生才會(huì )真正喜歡你，真正和你暢開(kāi)心扉。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì )教育孩子�！比绻龅搅诉@些，這個(gè)班級才會(huì )是一個(gè)有凝聚力的班級。
第三，用自己的個(gè)人魅力去感染他們，用自己的一言一行去教育他們，做他們的表率和榜樣，學(xué)生做錯了，我們要多些理解，少些批評。正如張永老師說(shuō)的，在教育學(xué)生的過(guò)程中，用自己的言行來(lái)影響學(xué)生，并且對待學(xué)生要有耐心，有信心，不拋棄，不放棄，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。多理解、多鼓勵，少批評。他們都是大孩子了，不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們需要的是我們的理解。當他們已經(jīng)認識到自己的錯誤時(shí)，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
四、和科任老師作好溝通
xxx校長(cháng)在這次交流會(huì )中提到，班主任是班級工作的組織者和管理者，沒(méi)有務(wù)實(shí)的有序的班主任工作，任何學(xué)科的'教學(xué)如同逆水行舟；沒(méi)有科任老師的全心全意配合，班主任工作的效果就只能是海市蜃樓。只有協(xié)調好班主任與科任老師的關(guān)系，才能建立優(yōu)秀的班集體。和科任老師溝通，處理好與科任老師之間的關(guān)系，協(xié)助課任老師做好工作也是班主任工作職責的一部分。實(shí)踐證明，班主任只靠個(gè)人的力量來(lái)完成對學(xué)生的全部教育任務(wù)是不可能的。班主任處于班級管理的中堅力量，如果只管自己的科目，這樣的教育還是有點(diǎn)欠缺。班主任必須努力做到：一要主動(dòng)與科任教師，互通情況，研究問(wèn)題，確定方向，討論措施，制定計劃，主動(dòng)征求科任老師的意見(jiàn)。二是經(jīng)常誠懇地向科任教師征求意見(jiàn)，傾聽(tīng)科任教師合理意見(jiàn)及個(gè)別學(xué)生的教育對策，三是班主任要經(jīng)常地教育學(xué)生尊敬科任教師，聽(tīng)從科任教師的指導，樹(shù)立科任教師的威信。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，課堂紀律如何，學(xué)習態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對于這些班主任心底都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。
五、班主任是學(xué)生家長(cháng)與學(xué)校聯(lián)系的橋梁
每一位家長(cháng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長(cháng)主要的原因，就是孩子沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)或是在學(xué)校違紀了，這樣家長(cháng)一看到我們的信息或是接到我們的電話(huà)，心里就會(huì )想到準是老師來(lái)投訴了，一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當著(zhù)老師的面來(lái)批評孩子，背著(zhù)老師的面來(lái)指責老師，這也值得我們思考，因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽(tīng)到的信息。換一個(gè)角度想，這要是我們，我們會(huì )是什么樣子呢？在會(huì )上，xxx校長(cháng)講到了：每個(gè)家長(cháng)都認為自己的孩子是最好的，是最優(yōu)秀的。因此在與家長(cháng)的溝通中，要講策略，既要說(shuō)出學(xué)生的缺點(diǎn)，又要讓家長(cháng)容易接受，這就要看每個(gè)班主任與家長(cháng)的說(shuō)話(huà)藝術(shù)了，在說(shuō)出學(xué)生的缺點(diǎn)的同時(shí)要適當地穿插些對學(xué)生的表?yè)P，這樣就不會(huì )出現尷尬的氣氛，同時(shí)也解決了問(wèn)題。因此在與家長(cháng)的溝通中，既要講事實(shí)，又要講技巧，只有這樣才能解決問(wèn)題。
魏書(shū)生曾這樣說(shuō)：“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會(huì )發(fā)現那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會(huì )在那里找到答案�！卑嘀魅喂ぷ麟m然千絲萬(wàn)縷，但是只要我們在工作中不斷地學(xué)習，不斷地積累經(jīng)驗，走進(jìn)學(xué)生的內心世界，和學(xué)生做真正的朋友，就會(huì )發(fā)現班主任工作是一項學(xué)無(wú)止境的學(xué)問(wèn)。
班主任交流會(huì )心得體會(huì )4
面對一群活潑、好奇、好動(dòng)，有著(zhù)奇思妙想、青春叛逆、動(dòng)蕩年齡的中學(xué)生，如何做好班級管理呢？
首要的是規則教育，強化責任意識。
無(wú)規矩不成方圓。第一次班會(huì )既要活潑又要嚴肅，規矩要求必須傳達到位。學(xué)習了解學(xué)校的校規校紀的同時(shí)，還要結合班級的實(shí)情，引導全班學(xué)生依據教育法規，學(xué)校的校規校紀，制定詳細的切實(shí)可行的班規。一方面班規是大家一起制定的，操作起來(lái)更便于學(xué)生接受；另一方面在制定班規的過(guò)程中學(xué)生就理解規矩是為了加強自我約束和管理能力的�，F在的學(xué)生認知水平極強、個(gè)性張揚，故而違反規則者決不心慈手軟，第一次就必須讓他明白規則是人人都必須遵守的。
紀律規矩教育需從小處入手，就從學(xué)生做值日開(kāi)始。值日看起來(lái)似乎不起眼，其實(shí)正是培養學(xué)生責任感的一個(gè)重要陣地，每天掃兩次。課間要多次巡視檢查地面衛生、講桌的衛生及物品的擺放、黑板、前后墻圍的衛生、教室后清潔用具的擺放、垃圾桶的清潔等等。兩人一天一直負責到第二天早晨早自習前，經(jīng)班主任和衛生委員認可后，方由下一班接過(guò)，反之，罰掃，直到大家認可才行！班級管理事無(wú)巨細，規則在先，藝術(shù)在后。
班主任管理學(xué)生當嚴必須要嚴，必須讓學(xué)生有敬畏感。決不可師生間沒(méi)有界限，師生應該平等但那是人格上的平等。
其次切忌愛(ài)心泛濫。
現在的孩子不缺愛(ài)，缺的是理性的愛(ài)。不要認為你對他付出的多就能換來(lái)他的醒悟和感恩。在他們的認知里他們會(huì )認為你沒(méi)有能力管理而巴結哄蒙他們呢。賞識不要亂用，表?yè)P、賞識一定要實(shí)事求是，在事實(shí)的`基礎上你可適當夸張。相處的日子里，巧用時(shí)間，因勢利導，循循善誘，真正的尊重每一個(gè)學(xué)生。該給面子時(shí)一定給足，呵護他們細嫩的自尊、自信。愛(ài)他就一定要他明明白白，他才會(huì )領(lǐng)情并真誠接受。
榜樣在先。
正人先正己，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到，而且要做的比他們還要好。以自己的人格魅力，教學(xué)魅力，處理事務(wù)的能力等讓學(xué)生折服。
班務(wù)管理繁瑣艱辛自不必說(shuō)，有職業(yè)倦怠也屬正常，但是不快樂(lè )是一天，快樂(lè )是也一天，那就選擇做幸�？鞓�(lè )充實(shí)的班主任吧！
班主任交流會(huì )心得體會(huì )5
今天早早的地來(lái)到學(xué)校，進(jìn)行班主任讀書(shū)報告和工作交流。經(jīng)過(guò)一個(gè)短暫假期，大家都按照學(xué)校的布置進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)，今天進(jìn)行班主任讀書(shū)報告和工作交流大會(huì )。
近幾年每學(xué)期都搞班主任交流會(huì )，有的學(xué)期不止交流一次，所以大家都已經(jīng)鍛煉出來(lái)了。今天的報告會(huì )歷時(shí)將近六個(gè)小時(shí)，每一位老師都奉獻了精彩的發(fā)言，每一位班主任都說(shuō)出了自己工作中的亮點(diǎn)以及自己的一些觀(guān)點(diǎn)，看到一個(gè)個(gè)同事們的優(yōu)美的語(yǔ)言，翔實(shí)而生動(dòng)的事例，感動(dòng)人的一件件小事，每一天默默的辛苦的工作。真的設身處地的想到了英雄就在身邊，模范就在眼前。沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育，很多的班主任都提到了愛(ài)心。宋老師的愛(ài)心表現在細節，張老師的如何去愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈。陸老師的走進(jìn)后進(jìn)生，用慈母般的愛(ài)去溫暖孩子的心靈。隋老師的學(xué)生需要關(guān)愛(ài)，贊揚的重要性。趙老師的關(guān)心學(xué)生。每一位班主任都有自己獨特的方式和方法向學(xué)生表達自己的愛(ài)，用老師的愛(ài)去關(guān)心和愛(ài)護每一名學(xué)生。用愛(ài)去喚醒迷茫而逆反的心靈，用愛(ài)去感動(dòng)一顆顆幼小的心。
細節管理是班主任工作中最重要的管理思路之一。班級每一天都圍繞著(zhù)一個(gè)個(gè)小事運轉著(zhù)，但是就是在這無(wú)數的平凡的小事重蘊含著(zhù)教育的道理和契機。認真對待學(xué)生中的每一件小事，通過(guò)問(wèn)題的表象看到事情的實(shí)質(zhì)，是每一位有心計的班主任的最高明之處。班級中的一些小事本來(lái)只是一個(gè)人的問(wèn)題，完全可以單獨的和一個(gè)人交談。但是吧這件小事同全班的榮譽(yù)聯(lián)系在了一起，讓全班同學(xué)都受到一次教育�？赡軐τ谝恍](méi)有經(jīng)驗的班主任往往只是就事論事或只有對個(gè)別同學(xué)進(jìn)行教育。這樣的結果，會(huì )讓全班級同學(xué)無(wú)動(dòng)于衷，覺(jué)得與己無(wú)關(guān)，就失去了一次集體主義教育的大好機會(huì )。魏老師的細節養成習慣，中午的時(shí)間的利用。王老師的格言的巧妙利用以及感動(dòng)班級的人物評選。王老師的十分鐘說(shuō)書(shū)王老師的學(xué)生獎品的教師的題詞。孫老師的樸實(shí)做好每一件小事，程老師的學(xué)生錢(qián)財的管理，都體現了細節管理的重要性。做好每一件小事但是不要拘泥于每日的瑣事是每一位成功班主任的工作的藝術(shù)。
轉化后進(jìn)生是任何一個(gè)班級都存在的永和不變的'話(huà)題。轉變一個(gè)人的思想不是說(shuō)說(shuō)就算了的，而是需要付出無(wú)法用語(yǔ)言表達的付出可能還沒(méi)有最后的結果。后進(jìn)生的轉化是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，是在反復中走向前進(jìn)的。再學(xué)生犯錯誤的時(shí)候，我們要充滿(mǎn)希望，相信他再我們的幫助下總會(huì )有進(jìn)步的；再學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候，我們要清醒的認識到，教育的轉化一個(gè)學(xué)生不是那么簡(jiǎn)單的，他隨時(shí)都可能反復。王老師的關(guān)于后進(jìn)生的轉化，動(dòng)情處事的熱淚盈眶，感同身受。陸老師的愛(ài)護后進(jìn)生，催人淚下。住哪花后進(jìn)生的工作時(shí)間男的，但是相信有我們那么多可愛(ài)的班主任的細致的工作，前行的腳步一定是堅定的。
一天的工作交流和報告會(huì )，真的是一次學(xué)習和交流的機會(huì )，也是一次生動(dòng)的教育課。被同事的演講的才能所折服，佩服著(zhù)大家的語(yǔ)言的功底，感動(dòng)著(zhù)一個(gè)個(gè)活生生的感人的事例，反思著(zhù)自己的一處處的不足，感謝學(xué)校為我們搭建的平臺，感謝同事們的深情的話(huà)語(yǔ)，相信榜樣的力量是無(wú)窮的，我們會(huì )一同前行，為我們的事業(yè)奉獻自己一點(diǎn)微薄之力。
班主任交流會(huì )心得體會(huì )6
今天學(xué)校舉辦了一次全校性質(zhì)的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，我們實(shí)習生有幸參加了這次經(jīng)驗交流會(huì )，來(lái)聆聽(tīng)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，參加班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )的心得體會(huì )。
從各位老師的演講中，我得到以下啟發(fā)：
首先，作為一個(gè)班主任，要了解班里每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，利用班干部幫助老師管理班集體，充分體現民主，對班級工作做到公平、公正、公開(kāi)。讓學(xué)生們感到自己的重要性。老師要把學(xué)生看作是自己的孩子，不僅要在學(xué)習上指導他們，還要在他們成長(cháng)的道路上幫他們解決各種各樣的`難題和困難，讓學(xué)生們感覺(jué)到老師的關(guān)愛(ài)。和學(xué)生做朋友，寓教于樂(lè )，大家共同進(jìn)步。
其次，鼓勵學(xué)生認清自己，找準自己的位置，不要盲目的和別人進(jìn)行攀比，也不要有自卑的心理，對于成績(jì)好的學(xué)生要告誡他們勝不驕，敗不餒。對于成績(jì)差的同學(xué)不要一味地對他們進(jìn)行諷刺挖苦，要多鼓勵他們、幫助他們。鼓勵同學(xué)之間互相幫助，為建立團結、友好、凝聚力強的班集體而努力。
第三，用自己的個(gè)人魅力去感染他們，從他們的興趣入手調動(dòng)他們的積極性，鼓勵他們有所創(chuàng )新；對待學(xué)生要有耐心，有信心，不拋棄，不放棄，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)；多理解、多鼓勵，少批評。他們都是大孩子了，不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們需要的是我們的理解。當他們已經(jīng)認識到自己的錯誤時(shí)，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
第四，管理學(xué)生不僅是學(xué)校老師的責任，還需要家長(cháng)的配合，這就需要老師及時(shí)與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系和溝通。
我們不僅是班主任，還是任課老師，因此我們要在做好自己的本職工作的同時(shí)，管理好班集體。讓班級更好的發(fā)展的方法是：別把自己當老師，而是能引導學(xué)生的朋友。
聽(tīng)著(zhù)各位老師們獨到的見(jiàn)解，讓我真是受益匪淺。也希望自己在這學(xué)期做見(jiàn)習班主任可以得到更多的收獲。
班主任交流會(huì )心得體會(huì )7
今年我擔任了高一班的班主任，有幸參加了學(xué)校組織的第二屆班主任經(jīng)驗交流會(huì )，其間收獲頗多，感受很深，為我以后的班主任工作指明了方向，提供了新的方法。
曹莉老師的班級干部匯報制。讓每個(gè)班級干部將一天內發(fā)生的大小事記錄在案，這樣老師可以獲得第一手的材料，便于及時(shí)進(jìn)行處理，而干部總結時(shí)也有理?yè)�，學(xué)生聽(tīng)了心服口服。像蔣紅才老師交流的愛(ài)生如子很是讓我感動(dòng)。是啊為什么要讓學(xué)生怕老師呢？讓他們愛(ài)老師敬老師不是更好嗎？古人不就說(shuō)親其師信其道嗎？為什么我們就不能讓學(xué)生因為喜歡我們而與我們親近呢？只要我們多付出一點(diǎn)耐心，真心，誠心相信學(xué)生能夠更好的發(fā)展的。侯小倩老師交流的鼓勵政策。當班級考核位于最后時(shí)不是去一味的批評埋怨，而是鼓勵，告訴大家一次的失敗不代表什么，只要我們努力了盡力了我們就無(wú)悔，甚至告訴大家我們比第一名的還要有優(yōu)勢，因為第一已經(jīng)無(wú)處可進(jìn)，而我們進(jìn)步的余地還很大呢。如此鼓勵學(xué)生怎能不信心十足呢怎能不進(jìn)步呢？回頭想想自己真的很慚愧，我很少鼓勵學(xué)生，大部分時(shí)候是批評說(shuō)教，對于表?yè)P真的很欠缺。劉威老師交流的愉快班會(huì )和班長(cháng)值日制也讓我很受感觸。班會(huì )大多數老師都把它當作了整頓班級的最好時(shí)機，而劉老師卻在班會(huì )上與學(xué)生一起玩，大大拉近了與學(xué)生的距離，增進(jìn)了彼此的`感情，而利用晚飯后自習的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行思想教育效果也是事半功倍。班長(cháng)值日制更是調動(dòng)了所有同學(xué)的積極性，為班級管理出謀劃策。更有許多的班主任在班級情況不盡人意時(shí)，能夠耐心引導，循循善誘，同時(shí)發(fā)揮粘、貼、靠精神，讓班級能夠得以發(fā)展，學(xué)生能夠有所進(jìn)步，聽(tīng)了這些我真得很感動(dòng)。
反思自己，今年做得確實(shí)不夠，開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，沒(méi)有及時(shí)的穩定班級，以導致一大批學(xué)生的不穩定。班委會(huì )始終不能令人滿(mǎn)意，班級干部工作能力不強，我僅是偶爾批評一兩次從來(lái)也沒(méi)有靜下心來(lái)好好幫他們分析一下，指導一下，總感覺(jué)的部就該用現成的。對于班級出現的問(wèn)題不能作出及時(shí)反應、恰當處理，導致一些不良現象屢禁不止。想到這些我真的有些慚愧。我想我不該再如此了，我要行動(dòng)起來(lái)，在剩下的日子里，干好每一件事，爭取明年交出一份滿(mǎn)意的答卷.
班主任交流會(huì )心得體會(huì )8
20xx年的2月18日，雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封，但我們經(jīng)濟牧場(chǎng)小學(xué)的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導的組織下，開(kāi)展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )。在這次經(jīng)驗交流會(huì )上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗與做法，我覺(jué)得非常好，對我們今后的工作很有幫助�，F將我的一些收獲與心得總結如下：
一、班主任要愛(ài)崗敬業(yè)。
班主任，是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，面對的是一個(gè)班級的學(xué)生，因此，我們要全身心地熱愛(ài)自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來(lái)干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來(lái)才會(huì )快樂(lè )；同時(shí)，我們還要熱愛(ài)班級中的'每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問(wèn)題的學(xué)生，我們要把他們當作自己的子女來(lái)教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開(kāi)展，學(xué)生才樂(lè )于接受我們的教導。
二、班主任要善于培養班級中得力的班干。
一個(gè)班級的健康成長(cháng)，必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干管班級紀律，選一些班干負責同學(xué)們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等，學(xué)習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了，班主任在平時(shí)，更要注重對學(xué)生的教育，做人的教育。比如教育學(xué)生怎樣以禮待人，怎樣與同學(xué)相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時(shí)教育學(xué)生做人，比教育學(xué)生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì )不錯。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢？大隊輔導員韋主任給我們支了招：
1、用良好的師德感染學(xué)生；
2、用博大的愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生；
3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生；
4、以心靈的溝通轉化學(xué)生。
是的，做為班主任，想要管理好一個(gè)班，自己的師德很重要，因為老師是學(xué)生的榜樣，而且還要用愛(ài)心去感化學(xué)生，用愛(ài)凝聚學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級的溫暖和老師的關(guān)愛(ài)，這樣，我們的班主任工作才會(huì )順利開(kāi)展，工作起來(lái)才會(huì )得心應手。
四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。
作為班主任，要想做好班級工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，或打電話(huà)，或家訪(fǎng)，及時(shí)向家長(cháng)反映學(xué)生在校的一些表現，并了解學(xué)生的在家情況，教給家長(cháng)一些教育或輔導孩子學(xué)習的方式方法等，并與家長(cháng)達成共識，共同教育學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng )造好的學(xué)習環(huán)境，使他們健康快樂(lè )的成長(cháng)。
總之，這次又學(xué)到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實(shí)用，在今后的教育工作中，我一定會(huì )取長(cháng)補短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開(kāi)展得更好。
班主任交流會(huì )心得體會(huì )9
本周參加了學(xué)校組織的班主任工作交流會(huì )。雖然作為班主任助理已經(jīng)有一段時(shí)間了，但也只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的檢查教室和宿舍的衛生，或者跟隨學(xué)生一起出操等。與學(xué)生們切實(shí)的溝通和交流并不多，所以對班主任宗做的理解也并不深刻。但參加這個(gè)會(huì )議之后，從各位有經(jīng)驗并且做的非常成功的班主任身上學(xué)到了很多。
要與學(xué)生很好的溝通，首先要做的就是了解。班主任最好在最短時(shí)間內了解每位同學(xué)的特點(diǎn)，針對不同的特點(diǎn)采用不同的溝通方式。比如老實(shí)聽(tīng)話(huà)的孩子就要語(yǔ)重心長(cháng)的、正常地與他溝通就好，而對比較頑皮、頑劣的孩子就要恩威并施，態(tài)度太軟他會(huì )以為你沒(méi)有力度而不聽(tīng)你的；但是態(tài)度太硬又會(huì )拉大師生間的距離。而與學(xué)生溝通最重要的一點(diǎn)就是“愛(ài)”，一切從愛(ài)出發(fā)。只有動(dòng)機是對的，學(xué)生才會(huì )切實(shí)地體會(huì )到你對他的好，才會(huì )聽(tīng)從你的領(lǐng)導。與學(xué)生交往尤其是與職中生交往，最重要的就是真心。切忌使用暴力。暴力教育只會(huì )讓學(xué)生學(xué)會(huì )暴力，并有可能記恨老師而不可能解決問(wèn)題。除了溝通之外，班主任還要積極參與到班里的活動(dòng)中來(lái)，比如和同學(xué)們一起出操并和他們一起做操，學(xué)校組織的各種班級比賽班主任也應該積極參與到其中，這樣能夠讓學(xué)生感覺(jué)到老師是時(shí)刻與他們存在的，老師和他們是平等的。
同時(shí)組建一支優(yōu)秀的班干部隊伍也是班主任的重要工作。班主任畢竟是一個(gè)人，沒(méi)有三頭六臂，要管理一個(gè)班級中的40多人是非常困難的。這就需要班主任尋找得力的`助手，幫助班主任處理班級的日常生活事務(wù)，管理好班級。
班主任還應該做到以身作則。都說(shuō)“言傳”不入“身教”，班主任要想同學(xué)們出現什么樣的行為，自己先做到遠比只是說(shuō)要有效的多。拿教室衛生來(lái)說(shuō)，地上有一張紙，如果老師走過(guò)去撿起來(lái)，學(xué)生看到后出現這種行為的概率會(huì )遠遠大于老師命令學(xué)生撿起來(lái)后學(xué)生出現這種行為的概率。所以，班主任與學(xué)生是平等的，學(xué)生該作的事也是教師該做的事，并且只有教師先做到了學(xué)生才有可能學(xué)到并且出現這種行為。
當然，每位教師的風(fēng)格是不同的，學(xué)生的特點(diǎn)也各異。所以適合每位班主任的方法也不是一成不變的，班主任應該隨著(zhù)學(xué)生的不同來(lái)變化自己的管理方式。
總而言之，班主任工作是非常復雜和繁瑣的。它不僅需要教師的體力，更多的是需要教師的耐心和愛(ài)心。
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