新老教師結對子總結

新老教師結對子總結4篇

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編收集整理的新老教師結對子總結，希望對大家有所幫助。

　　新老教師結對子總結 篇1

　　20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期新老教師“結對子”總結20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期即將劃上句號，回顧這一學(xué)期我的教育教學(xué)實(shí)踐，既有令人欣慰的成績(jì)，也有需要進(jìn)一步改進(jìn)的不足；既獲得了許多有益的教育教學(xué)經(jīng)驗，也得到了不少深刻的教訓。

　　作為一名剛從大學(xué)畢業(yè)的新教師，最大的優(yōu)點(diǎn)是富有激情和創(chuàng )新的意識，而最大的缺點(diǎn)則是教育教學(xué)經(jīng)驗明顯不足。新老教師“結對子”正好在這兩者之間搭起了橋梁，用新教師的激情和創(chuàng )造力，發(fā)揮老教師豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，推動(dòng)我們的教育教學(xué)水平不斷上新的臺階。在這一個(gè)過(guò)程中，作為新教師的我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗。老教師并不是年齡老，而是教育教學(xué)上經(jīng)驗豐富、老道。作為步入社會(huì )工作的新人，缺乏的正是這些經(jīng)驗和入世的老道成熟，所謂諳熟世事，才能立足，老教師以自己的身體力行告訴并傳授給我們的不僅是教育教學(xué)的經(jīng)驗和秘訣，也是為人處世、做人立本的基本準則。

　　1．端正思想，順利完成轉型。因為剛從大學(xué)校園里走出來(lái)，進(jìn)入社會(huì )參加工作首先便需要完成從大學(xué)生到中學(xué)教師的轉型。前輩老師們的教育教學(xué)經(jīng)驗使我們這些新老師們懂得，要順利完成轉型，首先必須端正思想，也即對中學(xué)教育、對本學(xué)科（課程）有一個(gè)認識，懂得教師是人類(lèi)靈魂師的道理，牢記“德高為師，行高為范”的訓言，從思想上樹(shù)立為人師表的意志。從而使自己真正認識到已經(jīng)成為人民教師中一員，使自己樹(shù)立作為人民教師應有的威嚴，明白自己的權利和義務(wù)。

　　2．熟悉課本，掌握教書(shū)育人的基本功。教書(shū)育人是教師的天職，而教好書(shū)育好人則是教師的目標，要教好書(shū)育好人，則教師首先必須掌握一定的知識，能夠熟悉本學(xué)科（課程）的基本內容，在此基礎上才能利用好的方法去教授給學(xué)生新的更多的知識。新老師對于大學(xué)的課程尚覺(jué)不熟，并正在遺忘，現在轉型成了教師就遇到“最熟悉的陌生人”了。之所以這么說(shuō)，因為中學(xué)的政治課內容離不開(kāi)大學(xué)所學(xué)的`知識，只不過(guò)教學(xué)目標要求不同，體例和難度不一，需要掌握的知識量不一樣。對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果完成將大學(xué)所學(xué)傳授，那么就會(huì )加重學(xué)生負擔，而如果教學(xué)過(guò)于簡(jiǎn)單不單不足以使學(xué)生理解，也會(huì )掛一而漏萬(wàn)，造成知識的缺失。所以，前輩教師們再三強調要熟悉課本，方能對癥下藥。

　　3．探索方法，不斷累積教育教學(xué)的方法，做到教學(xué)得心應手。熟悉了課本，掌握了最基本的教學(xué)知識內容，下一步就是要將這些知識內容傳授給學(xué)生，不同的老師有不同的方法，但不同的方法卻有不同的效果。與前輩老師們比較起來(lái)，我們新老師的教學(xué)實(shí)踐太少，教學(xué)方法呆板，在傳授給學(xué)生知識的時(shí)候往往比較生硬，很難做到得心應手。

　　所以，在掌握基本知識內容的基礎上，我們新老師就從前輩老師們那里學(xué)會(huì )了在教學(xué)實(shí)踐中探索方法，并用心記，用筆記本記下來(lái)，用每一個(gè)教案記下來(lái)，這樣就在平時(shí)累積了教學(xué)方法，使今后的教學(xué)做到靈活、順暢、“信手拈來(lái)”。此外，像關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生心理，做到關(guān)心教學(xué)與關(guān)心學(xué)生生活雙管齊下，以及不管是公開(kāi)課還是平時(shí)上課都得以平常心來(lái)對待等等也是前輩老師教給我們的好經(jīng)驗。我想從這些經(jīng)驗中獲得的上面這些啟發(fā)將對我今后的教育教學(xué)實(shí)踐大有裨益，而我也將以這些啟發(fā)作為下一步工作的某種指導方法，并在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，積累教育教學(xué)新方法。

　　新老教師結對子總結 篇2

　　校本培訓教師個(gè)人經(jīng)驗交流人的成長(cháng)需要一個(gè)環(huán)境，教師的成長(cháng)更是離不開(kāi)學(xué)校這一片沃土。作為一名教齡未滿(mǎn)五年的青年教師，我有幸在走上工作崗位伊始，便融入了語(yǔ)文教研組這一和諧、融洽的集體當中。

　　應該說(shuō)，語(yǔ)文教研組是一個(gè)大舞臺，組內的每一位教師都在這個(gè)舞臺上展示著(zhù)他的才華和風(fēng)采張德英老師的靈動(dòng)飄逸，陳淑芳老師的激昂穩健，張鳳博老師的扎實(shí)廣博，如此等等，無(wú)一不給我留下了深刻印象，而他們在教學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)、細致入微的治學(xué)態(tài)度、切實(shí)可行的教學(xué)方法和條理清晰的教學(xué)思路，也在深深地影響著(zhù)我。使我不由得心向往之，同時(shí)也審視自己教學(xué)工作中的有待改進(jìn)之處。

　　有幸，學(xué)校出臺了《新老教師結對子實(shí)施方案》。組內的周希望老師因教學(xué)方法靈活、教學(xué)經(jīng)驗豐富、課堂管理能力強而成為我的指導教師。通過(guò)幾年來(lái)的指導學(xué)習，觀(guān)摩課堂教學(xué)、交流課堂管理經(jīng)驗，周希望老師的廣博學(xué)識、熱情心態(tài)，給我以方方面面的影響。在他的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長(cháng)，成熟。下面，我就我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )：

　　一、反思自我，對癥下藥

　　步入工作崗位后的學(xué)習更要有明確的針對性。在與周老師交流時(shí)，我對自己近一二年的工作狀況進(jìn)行了反思，找出自身的不足所在。應該說(shuō)，幾年的一線(xiàn)教學(xué)工作已經(jīng)使我具備了一名語(yǔ)文教師的基本素養，但在課堂管理，向管理要質(zhì)量方面卻存在一定不足。一節課，我講的很辛苦，學(xué)生聽(tīng)的很茫然，而周老師這方面優(yōu)勢就在于他面對學(xué)生時(shí)的強硬態(tài)度，以及在課堂教學(xué)上切實(shí)有效的鐵腕政策。他了解到這個(gè)情況后，主動(dòng)給我介紹如何控制課堂秩序，如何調動(dòng)課堂氣氛，如何進(jìn)行小組合作等等，聽(tīng)到恩師多年的經(jīng)驗之談，我如獲至寶。在師傅的指導下，經(jīng)過(guò)近一年的學(xué)習、實(shí)踐、摸索，我的課堂也開(kāi)始變得活潑生動(dòng)。此外，在平時(shí)交流學(xué)習中，我留心觀(guān)察周老師面對學(xué)生時(shí)的一言一行，選取其中能用于我班課堂管理的部分，轉化為能為我所用的管理方法，也漸漸收到了實(shí)效。

　　二、課堂觀(guān)摩，物為我用

　　積極主動(dòng)聽(tīng)課是交流學(xué)習中必不可少的環(huán)節。我與周老師同在高二年組，這就給我的學(xué)習與進(jìn)取提供了更為快捷方便的條件。在聽(tīng)周老師課的過(guò)程中，我也有很大收獲。課堂上，希望老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰，課堂富有激情和活力。此外他有著(zhù)豐富的評價(jià)語(yǔ)言，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，在他的課中，時(shí)間總是不知不覺(jué)就過(guò)去了，真正做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中學(xué)習，足見(jiàn)他扎實(shí)的教學(xué)功底。在多次聽(tīng)周老師課的過(guò)程中，我慢慢體味到了他思想的靈動(dòng)，并且能及時(shí)準確地把握好每一節課的閃光之處，在反復學(xué)習的過(guò)程中，我似乎干感悟到了希望老師課堂的真諦。于是，同樣的課程內容，我會(huì )將我的教學(xué)設想與希望老師的課堂教學(xué)進(jìn)行對比，及時(shí)找到差距，及時(shí)改進(jìn)。

　　三、備課評課，主動(dòng)求教

　　除了關(guān)注課上教學(xué)外，課后的備課評課也不能馬虎。在平時(shí)的教學(xué)中，我認真備課，鉆研教材，主動(dòng)說(shuō)明自己的想法，一旦在教學(xué)設計中遇到疑難之處，我也主動(dòng)向希望老師求教，以求打通思路、靈活處理。從新課設計到復習指導，從作業(yè)批改到試卷總結，周希望老師在方方面面給予我指導和點(diǎn)撥，使我更加明確教學(xué)的大方向，并在此基礎上形成了自己的獨特風(fēng)格。

　　更督促我，不斷警惕我教學(xué)實(shí)踐的還是希望老師不定期的隨堂聽(tīng)課，雖然讓我有些措手不及，毫無(wú)隱藏地暴露了我的缺陷，但課后讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷改進(jìn)，也磨練了我的從容。希望老師在給我評課時(shí)，會(huì )指出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。比如：在講《沁園春長(cháng)沙》這一課時(shí)，我只把利用詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，分析作者思想情感作為重點(diǎn)了，私下把理解重點(diǎn)字詞的妙處給刪去了，認為這部分過(guò)于瑣碎，不好把握。恰巧周老師在我毫無(wú)準備的情況下推門(mén)聽(tīng)課，課后他及時(shí)指出了我舍掉的是高考詩(shī)歌鑒賞部分的重點(diǎn)，必須給學(xué)生補上。周老師的每次評課，無(wú)論在理論上的指導，還是在具體的細節上的研討，都讓我悉心琢磨，使我明白課堂上要充分體現學(xué)生的主體地位，體現語(yǔ)文課堂的教學(xué)要求，努力進(jìn)行教學(xué)研究，力求達到課堂教學(xué)的`優(yōu)化。

　　四、隨時(shí)充電，優(yōu)化自我，適應課改

　　新時(shí)期的教師已不再是教書(shū)匠，知識的快速更新使我認識到，現有的知識儲備已無(wú)法適應當代教育發(fā)展的腳步，只有不斷地學(xué)習，才能以全新的理念指導自己的教育實(shí)踐。因此，在希望老師的指導下，在教學(xué)工作的空隙，我不斷充電，主要對教學(xué)教法、先進(jìn)教學(xué)方式等相關(guān)內容進(jìn)行深入學(xué)習，并訂購大量報刊，光盤(pán)，探討學(xué)習，彌補自身不足。陶行知先生說(shuō)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！蔽視r(shí)刻銘記這句話(huà)，也在不斷更新自己的教學(xué)理念。力求成為一名受學(xué)生歡迎，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，領(lǐng)導認可的好老師，促使自己朝著(zhù)科研型的教師方向進(jìn)一步發(fā)展。

　　此外，周老師的為人處事，經(jīng)驗心得，他的真誠、熱情與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習、工作的動(dòng)力，使自己能更好地投入到這份事業(yè)中去。

　　在周希望老師的帶領(lǐng)下，不但我的教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提升，高二語(yǔ)文在大小考試中也取得了可喜的成績(jì)。我在網(wǎng)絡(luò )上看到這樣一句話(huà)，深有感觸，它說(shuō)，“師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在前輩與晚輩之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了相互交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高�！睅啄甑慕涣鲗W(xué)習，我真切的感受到這一活動(dòng)帶給我的益處，這也是教學(xué)工作中的一筆寶貴的財富，我將現在以及今后的學(xué)習所得，運用到日后的教育教學(xué)活動(dòng)中，積累經(jīng)驗，探索方法，爭取更為完滿(mǎn)的成績(jì)！

　　新老教師結對子總結 篇3

　　本學(xué)期，學(xué)校為了加強對青年教師的培養，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)校本師資培訓工作，為青年教師的迅速成長(cháng)搭建平臺，開(kāi)展了新老教師“結對子”教學(xué)指導活動(dòng)。本次活動(dòng)開(kāi)展得扎扎實(shí)實(shí)，我有幸和楊兆興主任結為扶新促老的對子。作為青年教師的我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗�，F總結如下：

　　作為青年教師，最大的優(yōu)點(diǎn)是富有激情和創(chuàng )新精神，但與楊主任比起來(lái)，教育教學(xué)經(jīng)驗明顯不足，新老教師“結對子”正好在這兩者之間搭起了橋梁，用新教師的激情和創(chuàng )造力，發(fā)揮老教師豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，推動(dòng)我們的教育教學(xué)水平不斷上新的臺階。老教師并不是年齡老，而是教育教學(xué)上經(jīng)驗豐富、老道，作為青年教師，缺乏的正是這些經(jīng)驗，楊主任也用身體力行的告訴并傳授給我們的不僅是教育教學(xué)的經(jīng)驗和秘訣，也是為人處世、做人立本的基本準則。

　　一、端正思想，懂得教師是人類(lèi)靈魂師的道理，牢記“德高為師，行高為范”的訓言，從思想上樹(shù)立為人師表的意志。從而使自己真正認識到已經(jīng)成為人民教師中一員，使自己樹(shù)立作為人民教師應有的威嚴，明白自己的權利和義務(wù)。

　　二、教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者必然有學(xué)者，學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要，本學(xué)期擔任20xx級計算機班的《計算機組裝與維修》、20xx級計算機班《photoshop》課程，站在學(xué)生的立場(chǎng)上研究教材，令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

　　三、教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。多次和楊主任交流備課的方法，從教學(xué)目的.、導入新課、授課過(guò)程、以及課堂小結，使學(xué)生在學(xué)好課堂上講過(guò)知識的基礎上能夠創(chuàng )作出自己需要的作品，達到這樣的目的也就實(shí)現了最終的教學(xué)目標。

　　四、不斷研究教學(xué)方法。熟悉了課本，掌握了最基本的教學(xué)知識內容，下一步就是要將這些知識內容傳授給學(xué)生，不同的老師有不同的方法，但不同的方法卻有不同的效果。與老教師比較起來(lái)，我們青年老師的教學(xué)實(shí)踐太少，教學(xué)方法呆板，在傳授給學(xué)生知識的時(shí)候往往比較生硬，很難做到得心應手。所以，楊主任經(jīng)常指導我一些好的教學(xué)方法，比如計算機課程本身實(shí)踐性比較強一些，在教學(xué)過(guò)程中多采用講練結合的教學(xué)方法，事半功倍。

　　以上就是我在本學(xué)期對“結對子”教學(xué)工作的總結，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，我取得了明顯的進(jìn)步。當然許多地方仍存在不足，希望在未來(lái)的日子里，加強合作，互相促進(jìn)，以取得更好的教學(xué)成績(jì)。

　　新老教師結對子總結 篇4

　　人的成長(cháng)需要一個(gè)環(huán)境，教師的成長(cháng)更是離不開(kāi)學(xué)校這一片沃土。作為一名教齡未滿(mǎn)五年的青年教師，我有幸在走上工作崗位伊始，便融入了漢語(yǔ)教研組這一和諧、融洽的集體當中。

　　應該說(shuō)，漢語(yǔ)教研組是一個(gè)大舞臺，組內的每一位教師都在這個(gè)舞臺上展示著(zhù)他的才華和風(fēng)采，無(wú)一不給我留下了深刻印象，而他們在教學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)、細致入微的治學(xué)態(tài)度、切實(shí)可行的教學(xué)方法和條理清晰的教學(xué)思路，也在深深地影響著(zhù)我。使我不由得心向往之，同時(shí)也審視自己教學(xué)工作中的有待改進(jìn)之處。

　　有幸，學(xué)校出臺了《新老教師結對子實(shí)施方案》。組內的如則麥麥提老師因教學(xué)方法靈活、教學(xué)經(jīng)驗豐富、課堂管理能力強而成為我的指導教師。通過(guò)幾年來(lái)的指導學(xué)習，觀(guān)摩課堂教學(xué)、交流課堂管理經(jīng)驗，如則麥麥提老師的廣博學(xué)識、熱情心態(tài)，給我以方方面面的影響。在他的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長(cháng)，成熟。下面，我就我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )：

　　一、反思自我，對癥下藥

　　步入工作崗位后的學(xué)習更要有明確的針對性。在與如則麥麥提老師交流時(shí)，我對自己近一二年的工作狀況進(jìn)行了反思，找出自身的不足所在。應該說(shuō)，幾年的一線(xiàn)教學(xué)工作已經(jīng)使我具備了一名漢語(yǔ)教師的基本素養，但在課堂管理，向管理要質(zhì)量方面卻存在一定不足。一節課，我講的很辛苦，學(xué)生聽(tīng)的很茫然，而漢語(yǔ)老師這方面優(yōu)勢就在于他面對學(xué)生時(shí)的強硬態(tài)度，以及在課堂教學(xué)上切實(shí)有效的鐵腕政策。他了解到這個(gè)情況后，主動(dòng)給我介紹如何控制課堂秩序，如何調動(dòng)課堂氣氛，如何進(jìn)行小組合作等等，聽(tīng)到恩師多年的經(jīng)驗之談，我如獲至寶。在師傅的指導下，經(jīng)過(guò)近一年的學(xué)習、實(shí)踐、摸索，我的課堂也開(kāi)始變得活潑生動(dòng)。此外，在平時(shí)交流學(xué)習中，我留心觀(guān)察如則麥麥提老師面對學(xué)生時(shí)的一言一行，選取其中能用于我班課堂管理的部分，轉化為能為我所用的管理方法，也漸漸收到了實(shí)效。

　　二、課堂觀(guān)摩，物為我用

　　積極主動(dòng)聽(tīng)課是交流學(xué)習中必不可少的環(huán)節。我與如則麥麥提老師同在漢語(yǔ)組，這就給我的學(xué)習與進(jìn)取提供了更為快捷方便的條件。在聽(tīng)如則麥麥提老師課的過(guò)程中，我也有很大收獲。課堂上，老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰，課堂富有激情和活力。此外他有著(zhù)豐富的評價(jià)語(yǔ)言，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，在他的課中，時(shí)間總是不知不覺(jué)就過(guò)去了，真正做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中學(xué)習，足見(jiàn)他扎實(shí)的教學(xué)功底。在多次聽(tīng)如則麥麥提老師課的過(guò)程中，我慢慢體味到了他思想的靈動(dòng)，并且能及時(shí)準確地把握好每一節課的閃光之處，在反復學(xué)習的過(guò)程中，我似乎干感悟到了如則麥麥提老師課堂的真諦。于是，同樣的課程內容，我會(huì )將我的教學(xué)設想與如則麥麥提老師的課堂教學(xué)進(jìn)行對比，及時(shí)找到差距，及時(shí)改進(jìn)。

　　三、備課評課，主動(dòng)求教

　　除了關(guān)注課上教學(xué)外，課后的備課評課也不能馬虎。在平時(shí)的教學(xué)中，我認真備課，鉆研教材，主動(dòng)說(shuō)明自己的想法，一旦在教學(xué)設計中遇到疑難之處，我也主動(dòng)向如則麥麥提老師求教，以求打通思路、靈活處理。從新課設計到復習指導，從作業(yè)批改到試卷總結，如則麥麥提希望老師在方方面面給予我指導和點(diǎn)撥，使我更加明確教學(xué)的大方向，并在此基礎上形成了自己的獨特風(fēng)格。

　　更督促我，不斷警惕我教學(xué)實(shí)踐的還是如則麥麥提老師不定期的隨堂聽(tīng)課，雖然讓我有些措手不及，毫無(wú)隱藏地暴露了我的缺陷，但課后讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷改進(jìn)，也磨練了我的從容。如則麥麥提老師在給我評課時(shí)，會(huì )指出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。如則麥麥提老師的每次評課，無(wú)論在理論上的指導，還是在具體的細節上的研討，都讓我悉心琢磨，使我明白課堂上要充分體現學(xué)生的主體地位，體現語(yǔ)文課堂的.教學(xué)要求，努力進(jìn)行教學(xué)研究，力求達到課堂教學(xué)的優(yōu)化。

　　四、隨時(shí)充電，優(yōu)化自我，適應課改

　　新時(shí)期的教師已不再是教書(shū)匠，知識的快速更新使我認識到，現有的知識儲備已無(wú)法適應當代教育發(fā)展的腳步，只有不斷地學(xué)習，才能以全新的理念指

　　導自己的教育實(shí)踐。因此，在如則麥麥提老師的指導下，在教學(xué)工作的空隙，我不斷充電，主要對教學(xué)教法、先進(jìn)教學(xué)方式等相關(guān)內容進(jìn)行深入學(xué)習，并訂購大量報刊，光盤(pán)，探討學(xué)習，彌補自身不足。陶行知先生說(shuō)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！蔽視r(shí)刻銘記這句話(huà)，也在不斷更新自己的教學(xué)理念。力求成為一名受學(xué)生歡迎，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，領(lǐng)導認可的好老師，促使自己朝著(zhù)科研型的教師方向進(jìn)一步發(fā)展。

　　此外，如則麥麥提老師的為人處事，經(jīng)驗心得，他的真誠、熱情與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習、工作的動(dòng)力，使自己能更好地投入到這份事業(yè)中去。

　　在如則麥麥提老師的帶領(lǐng)下，不但我的教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提升，雙語(yǔ)班在大小考試中也取得了可喜的成績(jì)。我在網(wǎng)絡(luò )上看到這樣一句話(huà)，深有感觸，它說(shuō)，“師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在前輩與晚輩之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了相互交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高�！睅啄甑慕涣鲗W(xué)習，我真切的感受到這一活動(dòng)帶給我的益處，這也是教學(xué)工作中的一筆寶貴的財富，我將現在以及今后的學(xué)習所得，運用到日后的教育教學(xué)活動(dòng)中，積累經(jīng)驗，探索方法，爭取更為完滿(mǎn)的成績(jì)！

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