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心理的作文(15篇)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中,大家對作文都不陌生吧,根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非?鄲腊,以下是小編收集整理的心理的作文,歡迎大家分享。
心理的作文1
一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,我迷迷糊糊地被鬧鈴吵醒了,看看表,才七點(diǎn),于是又迷迷糊糊地睡了過(guò)去。
過(guò)不多久,我猛然醒來(lái),再一看表,七點(diǎn)半了!媽媽咪呀!要遲到了!我胡亂穿好衣服蹦下床,房子里空無(wú)一人——爸爸媽媽一定是去上班了,桌上給我留的早餐早已變涼。
我飛速拿起面包,狼吞虎咽地吃了起來(lái),面包屑掉得滿(mǎn)地都是。一不留神,我胳膊肘一碰,把牛奶打翻了!顧不上那么多了,已經(jīng)七點(diǎn)三十五分了,還有五分鐘我就遲到了!
我慌慌張張地把面包一丟,準備出門(mén)。不巧的是面包被丟在了地上,管它呢,我趕緊抓起書(shū)包去穿鞋。但由于太慌張,我居然把鞋帶打了個(gè)死結!顧不上了,我把門(mén)一摔就沖下樓出發(fā)了。
我一路飛奔,差點(diǎn)撞上了幾個(gè)人。直到跑到紅綠燈跟前,我才慢下腳步,抬眼一看:糟糕,還有幾十秒才綠燈呢!一想到遲到后得面對班主任那冷颼颼的犀利眼神,我一咬牙拋下了文明,直接闖紅燈飛奔過(guò)了馬路。終于
來(lái)到校門(mén)口了,我長(cháng)舒了一口氣,抬手一看表,突然發(fā)現表面上赫然顯示“星期六”!哎呀,原來(lái)是虛驚一場(chǎng),我這糊涂蛋!
我尷尬地朝保安叔叔笑了笑,悻悻然地往回走;氐郊铱粗(zhù)被我弄得狼狽不堪的餐廳——面包和面包渣灑落一地,打翻的牛奶還在從桌子上往下滴。
唉,我一定要改掉這個(gè)稀里糊涂的'毛病了,我帶著(zhù)一肚子的怨氣開(kāi)始收拾這個(gè)爛攤子,誰(shuí)讓我是個(gè)糊涂蛋呢?
心理的作文2
春天到了,家園前的草坪露出了紅紅綠綠的生機。一位新搬來(lái)的中年人回家不忍心踐踏那片草坪,便繞了點(diǎn)路。沒(méi)想到剛上樓時(shí),鄰居老太太微笑著(zhù)迎上來(lái),一番話(huà)讓中年人頗感意外:“我整天都在想,很有點(diǎn)擔心,新來(lái)的鄰居是個(gè)怎么樣的人?”頓了一下,老太太又說(shuō),“當你剛才繞過(guò)那片草坪時(shí),我算了解了你,知道我沒(méi)有什么好擔心的!
生活常常是這樣,刻意為之往往不能縮短彼此的距離,而偶爾發(fā)生的一個(gè)細節、一個(gè)舉動(dòng),卻會(huì )在人與人之間架起美麗的'橋梁。
請以“心靈的距離”為話(huà)題,寫(xiě)一篇不少于600字的文章?梢杂洈⒔(jīng)歷,編寫(xiě)故事,發(fā)表議論,抒發(fā)感受。文體自選,題目自擬。文中不得出現你所在學(xué)校的校名,以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。 還別人心理自由 馬老師:
您好!我因一個(gè)問(wèn)題而苦惱,想請教您。我在初中時(shí)就有一個(gè)不在同班的好朋友。上高中后,我們不僅在一所學(xué)校,而且很幸運地又分到一個(gè)班。然而,隨著(zhù)空間距離的接近,我感到我們心靈的距離卻日漸遙遠。比如,他對什么事情都要爭個(gè)輸贏(yíng),有些事情明明是他錯了,但他就是不承認。我明里暗里地提醒過(guò)他幾回,可他就是不聽(tīng),并且,有時(shí)候他還騙人。逐漸地我對他越來(lái)越反感了,就連他說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣我都反感,以至一聽(tīng)到他說(shuō)話(huà)的聲音,我就覺(jué)得很煩。
馬老師,您說(shuō)我該怎么辦?怎樣才能消除我和他之間的鴻溝?
心理的作文3
在這兒,我首先向你說(shuō)一聲:“謝謝!”因為你養育了我。十多年的養育。您又為我付出了多少的辛勞,可您一直是無(wú)怨無(wú)悔!
媽媽?zhuān)悄涛艺J識第一個(gè)漢字,是您教會(huì )我做第一道數學(xué)題,是您引導我走進(jìn)文學(xué)的大門(mén),是您讓我懂得什么是自信,堅強......十一年來(lái),為了讓我能好好學(xué)習,健康成長(cháng),您流了多少汗,淌了多少淚。媽媽呀,媽媽?zhuān)量嗔!謝謝您為我所做的一切。
一次考試,我考砸了。我把試卷藏了起來(lái),并不是怕您罵我,我擔心您已經(jīng)工作很累,我不想讓您為我的事而操心。但是最終被您在收拾屋子時(shí)找到了,那時(shí)的我非常害怕,但相反,您卻沒(méi)有罵我,而是細心地為我分析錯題的原因。這時(shí)的您仿佛一束陽(yáng)光照射到我幼小的心田,撫摸我受傷的心靈。
時(shí)光如梭,轉眼間,我升上了五年級,這個(gè)階段是承上啟下的'。學(xué)習也越來(lái)越緊張,作業(yè)量更是直線(xiàn)上升。有一段時(shí)間,我的心情特別壓抑。是您耐心地點(diǎn)撥我,開(kāi)導我,讓我適應了新的學(xué)習環(huán)境。每天早晨,您為了讓我好好睡覺(jué),總是早早兒,悄悄地起床為我準備可口的早飯;每天晚上,您陪伴我溫習功課,為我端茶倒水。您常常為我點(diǎn)滴的進(jìn)步而感到安慰,也常常為我的種種過(guò)錯而憂(yōu)心仲仲。
“誰(shuí)言寸草心,報得三春暉!眿寢?zhuān)藭r(shí)此刻,千言萬(wàn)語(yǔ)不能表達我對您的感激。只好以我優(yōu)異的成績(jì)與乖巧來(lái)報答您對我的一番栽培!
心理的作文4
時(shí)間應該有一個(gè)心理時(shí)間。心理時(shí)間是一個(gè)感覺(jué)概念,心理時(shí)間反應人的心情的狀態(tài),沒(méi)有任何的參考,心理世界只能容納一件事或很少幾件,等待這些事件的發(fā)生就產(chǎn)生了一個(gè)隔絕一切的心理時(shí)間,感覺(jué)越急切的事件,心理時(shí)間越發(fā)漫長(cháng)。心理時(shí)間進(jìn)行時(shí),感覺(jué)世界只有這么些孤立的事件,而且時(shí)間無(wú)休無(wú)止。這樣,心理時(shí)間便造就了人間地獄,同時(shí)也造就了人間天堂。
而人生苦短是客觀(guān)的也是現實(shí)的,當自己投身入自己想做的事情上,感覺(jué)自己的時(shí)間是那樣的快,而事情的進(jìn)展是那么的慢,這也是一種心理時(shí)間。前一種可以說(shuō)是一種消極的心理時(shí)間,后一種是積極地心理時(shí)間。無(wú)為活千年不及流星劃過(guò)的片刻,但實(shí)實(shí)在在這兩個(gè)都是等長(cháng)的,只是感覺(jué)不同罷了。在自己的心理時(shí)間內奮斗,同時(shí)也是等待,等待著(zhù)一刻的來(lái)臨,也許這個(gè)等待是一個(gè)天荒地老的等待,也許等長(cháng)于世界的由生及滅,但我必需這么做,這是心的決定。這一刻也許是需要兩年,也許是永遠都不會(huì )來(lái)臨。她在哪兒,我的心就在哪兒,我的`等待就在哪兒滋長(cháng),就在哪兒蔓延。
希望這?菔癄的等待能夠開(kāi)出美麗的花,結出美滿(mǎn)的果實(shí),這是心的默許和期望。
心理的作文5
今天早上第三節課,侯老師給我們上了一節心理健康活動(dòng)課。這次的心理健康活動(dòng)課的主題為“如何面對老師的批評”。老師先跟我們玩了一個(gè)小游戲,大西瓜小西瓜,然后故意找了一個(gè)不太認真的同學(xué)批評一下,尋問(wèn)大家覺(jué)得這位同學(xué)被老師批評后會(huì )有什么感受?心情會(huì )怎么樣?“生氣”“難過(guò)”……答案五花八門(mén)。
接下來(lái)老師說(shuō)我們在學(xué)校里,和老師相處的時(shí)間很多,也常常會(huì )受到老師的批評,面對老師的批評,你是怎么對待的?同學(xué)們都紛紛分享了自己曾被老師批評印象最深的一件事,也大膽地說(shuō)出心里的感受。接下來(lái)我們了解了不能恰當對待老師的.批評,后果很?chē)乐,既影響學(xué)習又會(huì )影響到身體健康。后來(lái)我們同學(xué)討論相處了很多化解矛盾的方法。首先要理解接納老師,再換位思考,如被老師誤解了,要主動(dòng)與老師溝通。很快下課鈴響了,同學(xué)們帶著(zhù)思考走出了課堂。
下午,科學(xué)老師又幫我們班出了一條新規定:上課認真的同學(xué)有國分,加分可以抵一次罰抄。結果科學(xué)課上,同學(xué)們非常認真,搗蛋的同學(xué)也消失了?磥(lái),科學(xué)老師的這一招真靈。
心理的作文6
“隋熾!”該我去拿卷子了,我心里十分緊張。拿到卷子一看:哦不,竟是73分!那兩個(gè)鮮紅的數字格外刺眼。我的腦子“轟”的一下,一片空白,好半天才緩過(guò)來(lái)。唉!竟是這個(gè)分數,若是拿給爸爸母親開(kāi)的話(huà),一定會(huì )有一場(chǎng)“男女混合雙打”的,想到這里,我的腿就一陣發(fā)抖。想起那天下午,范老師說(shuō):“下周一3單元考試,回家復習!被氐郊,我對母親說(shuō):“今天沒(méi)有作業(yè)!敝苣﹥商,我痛痛快快的玩了兩天的電腦,一點(diǎn)都沒(méi)復習。因為我平時(shí)英語(yǔ)較好,所以這次以為我不復習也沒(méi)什么?墒,一發(fā)下考卷,我就傻了眼:從前所熟悉的'單詞、句子全沒(méi)有了,取之而代的是那些我不知道的。本身就沒(méi)復習,再加上一會(huì )兒做這道,一會(huì )兒做那道,我的腦子里就更亂了。卷子收上去了,我心里十分忐忑不安,我的成績(jì)可想而知。我放學(xué)了,我邁著(zhù)沉重的步伐走向家門(mén)。我該怎么辦呢?上次就因為考得低被母親用軟鉛筆打了一下手,現在那痕跡似乎還在。唉!就算是打,我也認了,誰(shuí)較我沒(méi)考好呢?誰(shuí)叫我不去復習呢?誰(shuí)叫我不爭氣呢?那兩天我要是復習就好了,哪怕是復習一小會(huì )兒也不至于成績(jì)這么低啊!我回到家,我對母親說(shuō)了考試成績(jì),母親用責備的眼神看著(zhù)我。終于,我嗚嗚地哭了,母親說(shuō):“別哭了,下次考好就是了。我不打你是因為怕傷你自尊心。你已經(jīng)長(cháng)大了,要懂事了,知道了嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭心理。
這時(shí),我心中的暴風(fēng)雨仿佛停了,出現了第一縷陽(yáng)光。
心理的作文7
周五是我們班的第一節心理課,上課時(shí)大家都十分激動(dòng)。
王老師走上講臺,笑瞇瞇地說(shuō):“這節課的重點(diǎn)是選組長(cháng)和玩貼鼻子游戲!
在小組討論誰(shuí)當組長(cháng)更好時(shí),我與張辰熙暗中商量決定先投我一票,下學(xué)期我再投張辰熙一票。我暗暗一笑,想:“嘿嘿,待會(huì )兒的小組投票中只要有兩個(gè)人投自己,那我當組長(cháng)的機會(huì )就有百分之五十的概率了!笨上旅娴氖虑閰s讓我大吃一驚,小組成員除了我和張辰熙,其他人都選了陸美旨。天哪,難道陸美旨在我們小組就這么有權威性嗎?
接著(zhù),我們進(jìn)入了下面貼鼻子的環(huán)節。我幸運的成為了被老師選中的幸運兒中的`一員。
開(kāi)戰了,我開(kāi)始指揮我的戰友了。在臺下,大家的叫喊聲連成一片,淹沒(méi)了我的指揮口令。最后,二丈和尚摸不著(zhù)頭的戰友再也沉不住氣了隨便一貼,最后貼在小人的嘴上了。他摘下眼罩,一看貼錯了。他好像很不高興,就又調皮了一把,伸手把鼻子貼正后,一轉身走回位置。就在此時(shí),那不爭氣的下課鈴響了起來(lái),老師結束了活動(dòng)?墒俏疫沒(méi)玩過(guò)癮呢?便一邊私下嘀咕著(zhù):“不討人喜歡的下課鈴!币贿呅睦砥矶\下次的心理課的時(shí)間能更長(cháng)久一些。
心理的作文8
記得有一次,你布置的作業(yè)太多,我寫(xiě)到晚上九點(diǎn)多才寫(xiě)完,寫(xiě)完了作業(yè),我就迫不及待的一下子撲到床上睡著(zhù)了。等到早上太陽(yáng)已經(jīng)曬床上起來(lái)到屁股了,一看表,已經(jīng)七點(diǎn)一刻了,我心里只有一個(gè)念頭:遲到了!!!我立刻從床上起來(lái),穿上衣服就走了。到了學(xué)校就晚了。
到學(xué)校以后,我交上了作業(yè),本以為自己的任務(wù)已經(jīng)完成了,可是我還不知道更大的錯誤向我逼近。第二節課下了以后,我同位叫我上語(yǔ)文老師辦公室,我以為是老師要表?yè)P我,可是沒(méi)想到?jīng)]受到表?yè)P,還受到了批評,老師說(shuō)我沒(méi)寫(xiě)作業(yè),我打開(kāi)本子一看,交錯本子了。于是我想回去拿我的作業(yè)本,想洗清我的冤屈,不過(guò)我回去左找右找,居然沒(méi)找到我的作業(yè)本,這時(shí)我想自己是跳進(jìn)黃河也洗不清了,轉念一想,車(chē)到山前必有路,我慢慢的`走進(jìn)了老師的辦公室,可憐的說(shuō):“老師,對不起,我沒(méi)帶作業(yè)本!崩蠋熞宦(tīng)立刻河東獅吼起來(lái),說(shuō):“你不用說(shuō)了,沒(méi)做就是沒(méi)做……”一些教育我的話(huà)劈頭蓋臉的打了下來(lái),我覺(jué)得我又可憐有氣憤。
老師,我想對你說(shuō):以后請給我們少布置點(diǎn)作業(yè),我知道你是為我們好,可是您也換位思考一下我們的感受。老師,您一定要理解我們,理解萬(wàn)歲!
心理的作文9
在我們六年級里,心理健康教育是不可缺少了。
今天我們就有一節心理健康課。課題的題目是“和爸爸媽媽做朋友”。一看到這個(gè)題目我就想:“怎么能跟爸爸媽媽做朋友呢?爸爸是工作太忙。媽媽呢,每次還沒(méi)跟他說(shuō)幾句話(huà)就因為種種矛盾就吵了起來(lái),怎么可能成為朋友呢!”我們在課上還進(jìn)行了選擇,其中有一條是這樣問(wèn)的:心里如果有秘密,最想跟誰(shuí)說(shuō)。里面有好幾個(gè),有老師,家長(cháng),好朋友等等!我們大部分同學(xué)都選擇了好朋友。為什么有了事情不跟最親的父母去說(shuō)呢?這就不難發(fā)現有些家長(cháng)根本就不理解我們,我們如果給他們說(shuō)了,他們又不跟我們的觀(guān)念一樣。同學(xué)們都這么認為只要父母能理解我們就是最好的了。
比方說(shuō)我的媽媽?zhuān)以诔燥埖?時(shí)候給她說(shuō)我們學(xué)校發(fā)生的事情,她不是不說(shuō)話(huà)就說(shuō)行了行了,煩不煩趕緊吃飯吧!可來(lái)到學(xué)校我們就可以給好朋友們開(kāi)開(kāi)心心的聊!不是說(shuō)家長(cháng)不愛(ài)我們,只是在理解我們那就更好了。這節心理健康課可講出了我們的心里話(huà),真好!
心理的作文10
試卷發(fā)下來(lái)了。在老師的口中,她久久沒(méi)有聽(tīng)到她的名字,她的心怦怦亂跳,只覺(jué)得耳朵發(fā)熱,臉上火辣辣的,手心冒出一片片的冷汗,心亂如麻,如坐針氈。她希望能有奇跡出現:或許是老師把自己的卷子排錯了位置呢?在或者是將我的卷子漏掉了呢?也許,也許這只是一場(chǎng)虛假的夢(mèng)......
但是,她的心告訴她:這是一個(gè)現實(shí),一個(gè)令人難以置信的現實(shí)......
終于拿到試卷了,她名字前的數字:從1變成了23,聽(tīng)到這一分數,同學(xué)們將異樣的眼光齊刷刷的投向了她,有的'同學(xué)甚至發(fā)出了驚異的叫聲,這每一幕都深深的刺痛這她的心,她的眼里有一個(gè)無(wú)助的精靈在痛苦這......
她楞住了,極力把目光避開(kāi)所有人,把頭埋得很低很低,呆呆地望著(zhù)自己的腳尖,一顆顆如珍珠般的東西在她的眼中打轉,她竭力控制著(zhù)自己的情緒。
她像丟了魂似的,眼睛失去了神采,臉上一陣白一針紅。連她自己也不知道是如何回到座位上的!
望著(zhù)那張披紅掛彩的試卷,那上面一個(gè)個(gè)如同咒符般的文字,她恨不得撕了它,但是——她不能!!
上課時(shí),她把頭埋得很低很低,此時(shí)她感覺(jué)度日如年:時(shí)間過(guò)得很慢很慢,恨不得用毫秒來(lái)計算!
她懷著(zhù)忐忑不安的心情往家中走著(zhù),天空是灰暗的,云朵黯淡無(wú)光,樹(shù)木小草失去了生機,花朵在無(wú)力地呻吟著(zhù)......
回到家,換來(lái)的是一頓無(wú)休止的嘮叨,一張張失望的表情,她一頭扎進(jìn)了自己的那個(gè)封閉世界,眼淚像斷了線(xiàn)似的,止不住往下流
心理的作文11
我的生活豐富多彩。有時(shí),我的生活很精彩,有時(shí),我的生活很無(wú)奈,有時(shí),我的生活很快樂(lè ),但有時(shí)我也會(huì )情緒低落。那么該如何調整自己的情緒,使自己變得更加快樂(lè )呢?
當你碰到困難的時(shí)候,你不能自暴自棄,把自己不好的情緒發(fā)泄到家人和朋友身上。這樣做不但破壞了和諧和友誼,而且傷害了自己。你一定要想,堅持到底就能成功,我一定能克服!或者你可以把困難依次列到一張紙上,靜下心來(lái),努力克服。最后,你可以把這張紙捏成一團,扔到垃圾桶。你會(huì )發(fā)現,困難如此消失了。
當你感到無(wú)奈的時(shí)候,你可以想一想家里可愛(ài)的小寵物、過(guò)癮的電腦游戲、爆笑的.漫畫(huà)書(shū)、一天的學(xué)習和超級美食等。你還可以邀請你的朋友到你的家來(lái)玩、畫(huà)畫(huà)、看看電視、聊聊天、唱唱小蘋(píng)果和跳跳江南style等。
當你感到低落的時(shí)候,你可以找爸爸媽媽和你談?wù)勑。如果你覺(jué)得很難受,你可以盡管哭出來(lái);蛘吣憧梢猿砸恍┓潘尚缘牧闶、蔬菜與水果。最好的方法還是閉目養神、故意笑一笑、逛街購物和放松的散步等。
這些是我推薦的調整自己的最佳方法,希望大家能實(shí)踐、參與與學(xué)習,把這些常識傳播給更多的人,讓更多人了解與支持。
心理的作文12
心理課每周只有一次。這節課,心理老師會(huì )教我們如何管理自己的情緒,生氣時(shí)該如何調整情緒。每節課還會(huì )播放一些簡(jiǎn)短的小視頻,告訴我們視頻中主人公值得我們學(xué)習的地方。
因為黃老師的心理課,同學(xué)們上完后都覺(jué)得身心十分愉悅,所以都十分喜歡心理課。
心理課是在第四節,第四節課是要做眼保健操的.。我正想著(zhù)今天會(huì )上什么內容呢,班主任老師進(jìn)來(lái)了,但手中一本課本都沒(méi)有帶。
我有些生氣,又有一點(diǎn)開(kāi)心,生氣的是班主任老師可能會(huì )搶了心理課,高興的是,老師沒(méi)有帶課本,應該不是上語(yǔ)文課。但是做完眼保健操,老師平靜的一句話(huà),把我擊到了谷底。
“請同學(xué)們拿出語(yǔ)文練習冊!
說(shuō)著(zhù),語(yǔ)文老師順手拿起了桌子上他的語(yǔ)文練習冊,原來(lái)這個(gè)語(yǔ)文老師早就把練習冊準備好在這了,怪不得沒(méi)有拿書(shū)。
這個(gè)班主任,不光其他課要剝奪,就連每周只有一節的心理課都要剝奪去,太可惡了,而且這心理老師怎么這么好說(shuō)話(huà)呢?說(shuō)把心理課給班主任,就把心理課給班主任了。
心理老師也是,就在我們心情最緊張,快被作業(yè)山壓倒的時(shí)候不出現,卻在開(kāi)學(xué)我們心情比較放松的時(shí)候,不停地教我們怎樣管理和調整自己的情緒。
結果我們跟著(zhù)班主任老師寫(xiě)了一節課的語(yǔ)文練習冊,手都要寫(xiě)斷了。
心理的作文13
早上起床,媽媽對我說(shuō):“今天是星期天,我們去外婆家看看外婆吧?”說(shuō)完,我和媽媽如同心情愉快的小鹿奔向了汽車(chē)站。
“叮咚,叮咚······”外婆聽(tīng)見(jiàn)門(mén)鈴響了,就打開(kāi)了門(mén),外婆一看見(jiàn)我們,激動(dòng)的'心情說(shuō)也說(shuō)不出來(lái),不斷重復地說(shuō)著(zhù):“快進(jìn)來(lái),快進(jìn)來(lái)!”
我來(lái)到客廳,休息了一會(huì )兒,就進(jìn)入外婆的房間里,我翻翻這,瞧瞧那,就像一只好奇的小老鼠,整個(gè)臥室都被我翻得亂七八糟。(比喻)這時(shí),外婆對我 說(shuō):“你在翻什么呢?趕快來(lái)吃糖果!蔽覄傁胝f(shuō)話(huà),突然我一抬手,“噼里啪啦”一束花兒和一個(gè)花瓶被我瞬間摧毀,我抬頭望著(zhù)外婆和媽媽心里怦怦直跳,(夸 張)好像馬上就要被下鍋炒了。(比喻)可外婆卻溫柔地說(shuō):“一個(gè)花瓶而已,算不上什么貴重物品打碎就打碎了,不要害怕!彪m然外婆沒(méi)有怪罪我,可我還是心 里怦怦直跳。我想:外婆不怪我,可媽媽會(huì )不會(huì )罵我?我該怎么辦,我該怎么辦······可是,媽媽今天心情很好,居然沒(méi)有罵我,只是對我說(shuō):“女孩子無(wú)論 做什么事都要穩重,不要像馬大哈一樣!
第二天,我和媽媽去了賣(mài)花瓶的地方,買(mǎi)了一對花瓶給外婆,我們就回家了。
這次犯錯,給了我一個(gè)啟示:做人不能馬虎、大意。做什么事情要思考后才能做,不要慌慌張張、毛毛糙糙,要認認真真。
心理的作文14
我是一個(gè)毛躁的小女孩,卻很喜歡幫助爸爸媽媽做事。
有一次,我把暑假作業(yè)做完了,然后,幫媽媽做飯。媽媽需要用水,我就幫她打水,她把自己心愛(ài)的瓷盆交給了我,叮囑我說(shuō):“你要小心,別弄壞了!庇谑,我高高興興地拿它去打水了,我接了一盆水,由于急躁不小心被拖鞋拌倒了,天哪!結果滿(mǎn)地都是水和盆子的.碎片,我變成了幫倒忙,媽媽埋怨我說(shuō):“你又毛躁了吧!告訴你一定要小心,你還是把盆子打碎了。唉!”我心想:“平時(shí)媽媽爸爸都夸獎我,說(shuō)我能幫他們做事,可為什么,在我做事前,他們總說(shuō)毛躁,不放心,根本就是不相信我能干好每件事情!蔽倚睦镫y過(guò)極了。再說(shuō):“這盆哪都有賣(mài)的,為什么埋怨我?”我撅起了嘴,低下頭,把水和盆子碎片收拾干凈后,委屈的說(shuō):“媽媽?zhuān)瑢Σ黄!但你也要看看女兒心里也是難受呀!我是不小心把盆子打碎的,這次,我知道了一個(gè)經(jīng)驗。下次不就會(huì )不出錯了嗎?”媽媽聽(tīng)了我的話(huà)后,說(shuō):“對不起!寶貝!你說(shuō)的對,知錯就改是個(gè)好孩子!
爸爸媽媽我想跟你們說(shuō),我知道,你們愛(ài)我,心疼我,總想告訴我一些做事的好辦法,可是,有些東西只有經(jīng)過(guò)自己的親身體驗,才能真正得經(jīng)驗,最后,我想說(shuō),爸爸媽媽我愛(ài)你們。
心理的作文15
上課鈴響了,老師抱著(zhù)一摞試卷走進(jìn)了教室,看著(zhù)老師那陰沉沉的臉,同學(xué)們猜想這次考試成績(jì)一定不好,教室里一下子安靜下來(lái)了。
試卷剛發(fā)到他的課桌上,只見(jiàn)坐在我旁邊的李明,他的身子猛地往后一縮,眼睛死死地盯著(zhù)試卷,臉色煞白,像一尊雕塑一樣一動(dòng)不動(dòng)。過(guò)了一會(huì )兒,他偷偷地瞟了一眼老師,也許是想從老師的表情上發(fā)現一些自己分數的蛛絲馬跡?墒,教師面無(wú)表情的站在他旁邊。于是,他只好用顫抖的雙手小心翼翼地拿著(zhù)單元試卷挪到自己面前,伸出左手的食指和拇指,悄悄地掀開(kāi),右手把卷子擋地死死的?墒莿傁屏艘话,他又把試卷猛地合上,回頭往左看看,又往又看看,應該是怕后面的同學(xué)看到他的分數?墒,后面的同學(xué)不是坐得端端正正,就是認真地改著(zhù)自己的錯題,根本沒(méi)有人答理他,他才放心地轉過(guò)身來(lái)。他雙手合什,不停地上下擺動(dòng),或許是想讓佛祖保佑他,讓他取得一個(gè)好成績(jì)?赡苁桥逻不夠,他又在胸前畫(huà)了一個(gè)十字,讓上帝也保佑保佑他。他使勁兒地做了個(gè)大大的.深呼吸,又用左手的食指和拇指輕輕地掀開(kāi)卷子,右手死死地擋住。只見(jiàn)他定睛一瞧,頓時(shí)嘴角一翹,眉毛一挑,笑了起來(lái)。他拍了拍自己的胸口,長(cháng)長(cháng)地噓了一口氣?磥(lái),他這次的分數還算理想。
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