教師開(kāi)學(xué)隨筆(15篇)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都看到過(guò)不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀(guān)點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。想要更多的了解隨筆嗎？以下是小編整理的教師開(kāi)學(xué)隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師開(kāi)學(xué)隨筆1
一、做得比較好的地方
1、班級管理方面:開(kāi)學(xué)第一周，各班都能按照學(xué)校的統一要求，加強了學(xué)生的系列常規教育，從進(jìn)出樓梯、做操站位到進(jìn)上下學(xué)交接等方面都做了統一要求和訓練。尤其是班主任老師下班及時(shí)，班級管理在開(kāi)學(xué)第一天就很快進(jìn)入正規，全校秩序有條不紊。特別是剛從幼兒園升入一年級的小同學(xué)，在很短的時(shí)間內很快地適應了新環(huán)境的小學(xué)校園的生活。
2、衛生方面:8月31日上午，全校進(jìn)行了全面的、徹底的大掃除，以嶄新的面貌迎接新的一個(gè)學(xué)期。由于各部門(mén)衛生觀(guān)念強、督促檢查到位，各班真正做到了窗明地凈、一塵不染。各班學(xué)生都把集體榮譽(yù)放在首位，每天的室內外衛生清掃得非常干凈，校園內公共場(chǎng)地的衛生干凈整潔，很少發(fā)現紙屑雜物，這是同學(xué)們環(huán)境意識增強的表現，也是全校師生和學(xué)校清潔工辛勤工作的`結果。
3、紀律方面:早讀午讀的紀律比較好，各個(gè)班級的大多數學(xué)生早上、下午一進(jìn)到教室在班干部的組織下都能夠自主有序地認真進(jìn)行早讀和午讀，自覺(jué)看書(shū)、讀書(shū)，下班老師下班及時(shí)，有的老師甚至提前20分以上到班組織學(xué)生早讀。同學(xué)們都能以飽滿(mǎn)的精神參加升旗儀式、隊形訓練和做廣播操，列隊整齊，隊禮也比較規范。校園里秩序井然，學(xué)習氛圍濃厚，各班上課時(shí)的課堂紀律都比較好，絕大部分同學(xué)都能認真的聽(tīng)老師講課。
4、放學(xué)路隊方面:開(kāi)學(xué)第一周由于一年級新生沒(méi)有及時(shí)辦理到接送卡。學(xué)校沒(méi)有執行上下學(xué)交接制度。所以上午和下午放學(xué)時(shí)，顯得有點(diǎn)混亂，放學(xué)回家的學(xué)生和來(lái)學(xué)校接孩子的家長(cháng)由于人數太多，導致校門(mén)走道出現擁擠現象。但是一年級新生在班主任老師的教育和帶領(lǐng)下，中午和下午的放學(xué)都能按時(shí)排著(zhù)整齊的隊伍到指定的地點(diǎn)集合，等待與家長(cháng)的交接。
同學(xué)們在這周有許多閃光點(diǎn)，例如:有些同學(xué)在樓道和操場(chǎng)看見(jiàn)地上有紙屑，便主動(dòng)的撿到垃圾桶內，在此提出表?yè)P。請同學(xué)們想一想，如果我們每個(gè)人都彎腰撿一片紙，那就是一千多張紙，我們每個(gè)人看見(jiàn)紙屑就撿，那么，我們的學(xué)校就會(huì )變得干干凈凈，希望同學(xué)們能像撿紙片的同學(xué)學(xué)習。
二、今后需要改進(jìn)的方面
1、早上中午進(jìn)校禮儀需要改善。有少數二年級以上的同學(xué)進(jìn)校園時(shí)沒(méi)有佩戴紅領(lǐng)巾，很多同學(xué)進(jìn)出校門(mén)沒(méi)有主動(dòng)向向值周老師問(wèn)好。還有的同學(xué)進(jìn)校門(mén)匆匆忙忙，雖然有向老師問(wèn)好，但是敬隊禮姿勢、動(dòng)作不夠規范。個(gè)別二年級以上的學(xué)生沒(méi)有穿校服到學(xué)校。
2、課間活動(dòng)時(shí)同學(xué)們在走廊和樓梯上奔跑、追逐打鬧的現象比較嚴重(特別是二樓走廊所在的部分班級)，同時(shí)還有發(fā)現不少同學(xué)上下樓梯不靠右走的。同學(xué)們，“跑”是一項有益的健康的運動(dòng)，但是如果在走廊或樓梯上奔跑，就容易出現事故，希望同學(xué)們注意安全，做一個(gè)文明的好孩子。
3、低年級學(xué)生在操場(chǎng)上玩耍時(shí)有用小石粒丟人的現象，還發(fā)現有高年級同學(xué)有往樓下丟東西的情況，存在著(zhù)安全隱患，希望改正。
4、校園保潔工作保持不夠好:教學(xué)樓樓梯、走廊和校園的其他地方偶爾會(huì )發(fā)現食品包裝紙袋或果皮紙屑等雜物。校園地面的整潔不但要來(lái)自時(shí)常打掃，更要來(lái)自善于保持。希望有隨地丟垃圾這種不良行為習慣的同學(xué)及時(shí)改正過(guò)來(lái)。倒垃圾的同學(xué)也要細心點(diǎn)，不要讓果皮紙屑等垃圾隨風(fēng)飄揚。讓我們一起來(lái)做勤勞的小蜜蜂，用我們的雙手去換來(lái)勞動(dòng)的蜜甜--干凈整潔的校園環(huán)境。
5、第一周上早讀課遲到的同學(xué)比較多，尤其是上課的第一天。問(wèn)明情況，同學(xué)們都說(shuō)起晚了。同學(xué)們，良好的開(kāi)端是成功的一半，讓我們一起克服困難，為了我們的明天，堅持早起早睡吧。
6、中午一些同學(xué)很早就來(lái)學(xué)校，很多同學(xué)一點(diǎn)鐘左右就到校，個(gè)別同學(xué)甚至十二點(diǎn)半左右就到了。早到的同學(xué)由于教室沒(méi)有開(kāi)門(mén)，他們只能呆在教室門(mén)外的走廊或校園的凳子上等候。這時(shí)候，同學(xué)們就會(huì )聚在一起說(shuō)話(huà)，有的甚至大聲喧嘩，在校園或教學(xué)樓的走廊上奔跑、追逐打鬧，既打擾了在校老師的午休，又違反了學(xué)校紀律。希望同學(xué)們以后中午不要那么早來(lái)學(xué)校，盡量在一點(diǎn)二十分之后才到學(xué)校。各班教室門(mén)一般都是在一點(diǎn)半左右才開(kāi)的。
教師開(kāi)學(xué)隨筆2
這學(xué)期從開(kāi)學(xué)以來(lái)，就感覺(jué)到了很多孩子都有了明顯的進(jìn)步，同時(shí)自己心里也有一些小小的體會(huì )。
凡凡，以前在吃飯方面總是不太好，總是看著(zhù)碗里的一碗飯好像很難吃的樣子。而且還比較挑食，如果讓她吃她不喜歡的東西她會(huì )吐掉，吃飯速度也很慢常常一個(gè)人吃到最后。這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)吃飯變好了很多，也不太挑食，吃飯速度也變快了很多。凡凡是一個(gè)自尊心比較強的孩子，常常遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就會(huì )哭、或者逃避。但這學(xué)期明顯有了改善，遇到事會(huì )自己解決了，也比較堅強了會(huì )自己面對自己的錯誤。
子涵，在經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假后，來(lái)幼兒園的`變化也是挺大的。以前在上課時(shí)總喜歡自己一個(gè)人在教室里跑，常常惹得老師有點(diǎn)“頭痛”。但現在在上課時(shí)基本上會(huì )坐在自己的椅子上安靜的聽(tīng)老師上課了。子涵是一個(gè)想象力非常豐富的小朋友，很多時(shí)候不知道他在想什么。有時(shí)候還很像一個(gè)小大人似的，常常語(yǔ)出驚人。在吃飯方面也是有很大的進(jìn)步，現在吃飯一點(diǎn)都不挑食了，而且有時(shí)候還會(huì )添飯。
智翔，在經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假后智翔也是有了很多改變的。在上學(xué)期中午不睡覺(jué)，是最令老師頭疼的問(wèn)題，現在每天中午都能夠自己準時(shí)入睡了。智翔是一個(gè)非常聰明的小朋友，在平時(shí)也是很積極的幫老師做一些小事情，上課也非常有帶動(dòng)力。
新學(xué)期新開(kāi)始，我想我們所付出的總是會(huì )有回報的。專(zhuān)心工作，微笑生活！
教師開(kāi)學(xué)隨筆3
這學(xué)期，我又接任了一個(gè)新班的班主任。
這一天，我像往常一樣，走向教室。突然教室內傳來(lái)兩位女生的爭吵聲，我急忙走進(jìn)教室，只見(jiàn)兩個(gè)女生爭吵聲由小到大，越來(lái)越激烈，兩人爭得面紅耳赤：“這片紙是你丟的，你要撿起來(lái)�！蔽男勒f(shuō)�！懊髅魇窃谀愕恼n桌下，你為什么不撿？”露露說(shuō)�！澳阋獔绦邪嗉壍男l生規定”……原來(lái)兩位同學(xué)為誰(shuí)應該撿起紙片爭執起來(lái)�！捌耪f(shuō)婆有理，媳說(shuō)媳有理”�；ゲ幌嘧�。見(jiàn)我走進(jìn)教室，開(kāi)始有短暫的沉默。一會(huì )兒，又重新?tīng)幊制饋?lái)。
一張小小的紙片，竟然引起兩位學(xué)生的激烈爭持。我覺(jué)得應該借用這件小事，給學(xué)生一個(gè)明確答案。我簡(jiǎn)單地了解了一下這件事原因。便問(wèn)：“同學(xué)們覺(jué)得這件事應該怎么處理，才能化解她們之間的矛盾？”同學(xué)們沒(méi)有想到我會(huì )提出這樣問(wèn)題，誰(shuí)也不敢開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，只是互相望著(zhù)。你看看我，我望望你，教室里出現了難得的寂靜。幾分鐘后，學(xué)生的目光轉向我，期待從我看口中得到一個(gè)滿(mǎn)意的答案。我知道這是學(xué)生一貫思維方式，有了難題，就希望老師一錘定音。因為在孩子們幼小的心靈里，老師是至高神圣的，也是最有權威的，老師的話(huà)永遠是對的。
我環(huán)視了一下班級，平靜地對學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，他們倆對處理紙片問(wèn)題都有自己的理由，誰(shuí)也沒(méi)有錯，只是沒(méi)有找到最好的解決辦法�！闭f(shuō)完，我來(lái)到兩位學(xué)生的桌前，蹲下身?yè)炱鸺埰�，并說(shuō)道：“其實(shí)解決的辦法很簡(jiǎn)單，在自己的教室里，每個(gè)同學(xué)都是班級的主人，包括老師在內，紙片有我看見(jiàn)的，應該有我撿起來(lái)，只要解決了問(wèn)題，就是執行了班級制度”。說(shuō)完，我徑直地走向垃圾桶，把紙片放進(jìn)去。
這時(shí)，我身后傳來(lái)一陣熱烈的掌聲，久久不息。
我真沒(méi)想到，一次恰當好處的舉措，竟贏(yíng)得了學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡恼坡�。同時(shí)，一張紙片也讓我真正領(lǐng)悟了我們常掛在口上的一句話(huà)，“身教重于言傳”�！耙粡埣埰弊屛耶a(chǎn)生了深思。
我看到了，批評教育不是萬(wàn)能的。由于學(xué)生的知識水平、思維能力、觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、表達能力等的不同，所以學(xué)生之間存在差距是必然的，每個(gè)孩子身上都有這這樣或那樣，或多或少的缺點(diǎn)，對學(xué)生“窮追猛打式的批評”學(xué)生會(huì )認為是“揭傷疤算總帳”學(xué)生情緒上會(huì )有反感和對立，而當你抓住那瞬間即逝的閃光一刻時(shí)，及時(shí)激勵學(xué)生，你就一定會(huì )發(fā)現，他們的潛力是如此的.巨大，雖然是那瞬間即逝的閃光，教師若是采取恰當的方式進(jìn)行處理，對學(xué)生今后的成長(cháng)會(huì )產(chǎn)生巨大的影響。
在課堂上也是如此，老師要善于發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓它們發(fā)光發(fā)熱，從而使每個(gè)學(xué)生在課堂上都能得到收獲，逐漸縮短學(xué)生之間的差距。
比如：班上有做小動(dòng)作的同學(xué)，如果你批評了他，其他同學(xué)會(huì )不以為然，甚至很多的同學(xué)也分散了注意力，而如果是表?yè)P某個(gè)同學(xué)時(shí)，其他的同學(xué)會(huì )做得更好，對于學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生，教師要及時(shí)地發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，要讓他們始終能看到自己的進(jìn)步。因此，在課堂上我在提問(wèn)學(xué)生的時(shí)候是因人而異的，對待成績(jì)較差的學(xué)生我的問(wèn)題比較容易，盡量能讓他們回答出來(lái)，當他們回答出來(lái)的時(shí)候，我會(huì )及時(shí)地加以表?yè)P，肯定他的成績(jì)，當他們因為回答出老師的提問(wèn)而得到表?yè)P的時(shí)候，臉上便露出笑容，整節課都能認真聽(tīng)講。
當然學(xué)生的閃光點(diǎn)不僅僅體現在課堂上，課外活動(dòng)、作業(yè)等也能發(fā)掘他們的長(cháng)處，適時(shí)地加以表?yè)P。對于學(xué)生的細微變化，老師都要用心地捕捉并及時(shí)地對他們進(jìn)行鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習熱情。即使學(xué)生生活中出現一些小偏差，只要采取適當處理措施，都會(huì )有良好的教育收獲效果�？梢�(jiàn)只有把燈背在背上的人，才會(huì )把他們的影子投到了自己前面。
教師開(kāi)學(xué)隨筆4
經(jīng)歷了開(kāi)學(xué)的第一天，對新學(xué)期有些許的眷戀、期盼與渺�！甓嗟慕虒W(xué)生涯使自己了無(wú)痕跡地適應了教師的角色，開(kāi)學(xué)的日子總是忙碌而緊張的，甚至有時(shí)候連喝水的時(shí)間都沒(méi)有，人們總是羨慕老師的假期卻很少有人知道老師的辛苦。
今天是開(kāi)學(xué)的第二天，昨天做了一個(gè)簡(jiǎn)單的小測試（10:10——11:50語(yǔ)文；13:40——15:10數學(xué)；15:30——17:10英語(yǔ)），而我則利用這一天的時(shí)間將每一位同學(xué)的各科作業(yè)認真檢查了一遍，其目的就是為了讓學(xué)生們收攏一下沉浸在假期中貪玩的心，再次將心思放在學(xué)習上。而測試和作業(yè)檢查的結果卻不盡如人意�。ǜ郊倨谧鳂I(yè)檢查情況）
作業(yè)基本沒(méi)有寫(xiě)的有六位同學(xué)，我的措施是找家長(cháng)配合，家長(cháng)們很糾結很生氣也很失望，他們沒(méi)有想到自己如此“聽(tīng)話(huà)”的孩子竟然連作業(yè)都不做，他們最后甚至直接將孩子領(lǐng)回家里補假期作業(yè)！嚴重沒(méi)完成的有七位同學(xué)，我的措施是讓他們在學(xué)校里補上！
檢測的結果很不理想，雖然本次檢測的題目都是假期作業(yè)中的原題，但很多放假前得A的同學(xué)在本次檢測中只得了C或D（不及格）。
作為一個(gè)年輕的班主任我想了很多，加之今天和六位家長(cháng)的談話(huà)，我個(gè)人覺(jué)得出現這種現象的原因有以下幾個(gè)方面：
1、寒假中，有中國最傳統、最隆重的節日——春節，春節期間很多家長(cháng)要帶著(zhù)自己的孩子走親訪(fǎng)友，影響了孩子的學(xué)習！
2、家長(cháng)過(guò)于相信自己的孩子。
今天一位家長(cháng)來(lái)了之后非常吃驚，他說(shuō)：“我兒子假期里不看電視也不和伙伴玩，吃完飯就到自己的屋里學(xué)習，怎么可能沒(méi)有完成作業(yè)？”
我問(wèn)：“那你知道他在自己屋里真的是學(xué)習了嗎”
家長(cháng)：“這我不清楚，他不讓我進(jìn)他的房間，說(shuō)我在會(huì )影響他的學(xué)習”
我說(shuō)：“那你是怎么知道他的作業(yè)全部都完成了呢？”
家長(cháng)：“他自己說(shuō)的”
……
自己突然真得很無(wú)語(yǔ)，我并不是讓家長(cháng)懷疑自己的孩子，只是希望家長(cháng)真的能用自己的智慧來(lái)分辨自己孩子的話(huà)！不能學(xué)生說(shuō)什么就是什么！
假期中為了監督學(xué)生假期的.學(xué)習情況，要求家長(cháng)定期向班主任反饋學(xué)生學(xué)習情況，時(shí)間為：1月31日（農歷臘月二十八），2月14日（農歷正月十二）兩天。欣慰的是家長(cháng)都很配合，都定期給我打電話(huà)或者發(fā)短信，可我接到的電話(huà)或收到的短信基本都是“×××同學(xué)在假期里作業(yè)已完成……”可為什么我檢查的時(shí)候仍有這么多的同學(xué)作業(yè)沒(méi)有完成？還是家長(cháng)太相信自己孩子的話(huà)了！
3、家長(cháng)對自己孩子的監督不夠到位。
上面的那位家長(cháng)錯誤的認為孩子待在自己的房間就是學(xué)習，其實(shí)有些學(xué)生是“出工不出力”的，甚至還有些孩子待在自己的房間做一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情，所以家長(cháng)要想有一雙教育的慧眼就必須加大對孩子的監督力度。
教師開(kāi)學(xué)隨筆5
本學(xué)期的課程已經(jīng)結束了，我回想這一年來(lái)的教學(xué)效果，不僅孩子們學(xué)到了許多新的知識，我也在孩子們身上讀懂、學(xué)會(huì )了很多。
首先，我想說(shuō)的是：我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)。過(guò)去，面對吵吵鬧鬧的孩子，以及他們沒(méi)完沒(méi)了的告狀，我總是簡(jiǎn)單地說(shuō)：“我知道了�！敝钡接幸淮�，角色互換了，我才領(lǐng)悟到我的不恰當，不耐心。有一節課，導入部分是猜謎，謎面部分還沒(méi)說(shuō)完，一位小朋友就得意洋洋地說(shuō)：“我早就知道了�！彪m然他表現了自己的聰明，但他的不禮貌，不尊重別人，卻讓我心里不好受。
由此及彼，我檢討了自己，試著(zhù)改變，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，收到了意想不到的效果。
在小朋友編故事、講故事時(shí)，我總要說(shuō)：“后來(lái)呢?后來(lái)怎么樣啦?”在我的'啟發(fā)下，孩子們表現的非常出色，逐步樹(shù)立了對自己語(yǔ)言表達能力的信心。
我想，每一個(gè)孩子都像一顆小草，每棵小草上都有露珠，在太陽(yáng)底下，每顆露珠都會(huì )發(fā)光。
教師開(kāi)學(xué)隨筆6
我班的孩子升入大班后覺(jué)得自己長(cháng)大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，感到無(wú)比自豪，我們抓住幼兒渴望長(cháng)大的契機，在一日生活各環(huán)節中加強觀(guān)察與指導，積極鼓勵幼兒學(xué)做自己的事。我們要求幼兒能不依賴(lài)成人，學(xué)會(huì )有始有終地做自己能做的事。
通過(guò)與家長(cháng)的溝通后，一起配合幼兒園的上學(xué)時(shí)間，大部分幼兒能養成早睡早起的好習慣，每天能衣著(zhù)整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友見(jiàn)面，并積極地參加晨間活動(dòng)。
開(kāi)學(xué)初，我們引導幼兒進(jìn)一步了解自己所在的集體，知道自己是集體中的一員，并借助家長(cháng)會(huì )的表演、大班級活動(dòng)等事項使幼兒學(xué)會(huì )主動(dòng)的做對集體有益的事，樹(shù)立初步的集體榮譽(yù)感。培養幼兒的責任感。此外，我班還設立了小班長(cháng)，小組長(cháng)，協(xié)助老師一起來(lái)培養好孩子們的生活和學(xué)習常規，培養了孩子勤勞的習慣。讓他們?yōu)橥槎孙�、端菜，整理圖書(shū)，收拾玩具，盡力完成值日生的工作，讓幼兒做到熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)惜勞動(dòng)成果，珍惜公共財物。使得幼兒為他人服務(wù)的情感得到了滿(mǎn)足。我們還建立了生活常規、游戲常規、活動(dòng)常規。培養幼兒養成良好的行為習慣。隨著(zhù)孩子自我意識的發(fā)展，合作意識的萌芽，幼兒逐漸有了相固定的.游戲玩伴，逐漸能遵守游戲中、生活中的一些規則。
學(xué)期初，孩子們就養成了良好的生活習慣和學(xué)習習慣，希望我們的孩子在這一學(xué)期里不但能學(xué)到更多的知識，還能在開(kāi)闊的環(huán)境和開(kāi)放的心理氛圍里孩子平添一份自信，在各項活動(dòng)中的他們發(fā)揮得更棒。
教師開(kāi)學(xué)隨筆7
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間，我和你們相處已經(jīng)整整一周了，想知道老師的感受嗎？接著(zhù)往下看。
首先是第一天分班：你們原來(lái)的班主任點(diǎn)名，在教室外排隊。雖然你們是第一次看到我和教數學(xué)的張老師，我卻感受到了你們對老師的尊重。一雙雙誠摯的眼睛里流露出的是對老師無(wú)限的敬意，一張張可愛(ài)的小臉上洋溢的的是天真的笑容。讓我覺(jué)得沒(méi)有理由不喜歡你們。真的，從見(jiàn)到你們的那一刻老師就喜歡上了你們。
第二天，我教給你們你們第一個(gè)詞是“傾聽(tīng)”，當老師或同學(xué)說(shuō)話(huà)的時(shí)候要很用心的去聽(tīng)；我對你們的第一次要求是無(wú)論什么時(shí)候背都要挺直，教室里要隨時(shí)保持干凈。雖然有的同學(xué)不能堅持做到，但是當老師提醒注意的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都那么認真的在聽(tīng)，在改，老師真的很欣慰，為你們的誠實(shí)和質(zhì)樸。我還記住了第一個(gè)名字——明宇。你應該印象深刻吧？由于你沒(méi)有遵守自習紀律，進(jìn)教室后又跑到教室外邊，為此老師批評了你。知道是什么讓老師記住了你嗎？是你眼中閃爍的淚花。我知道那是充滿(mǎn)后悔的淚花，你已經(jīng)從老師的批評中知道自己犯了錯誤，從你的淚花中，老師也看到了你不僅認識到自己的錯誤，而且有勇氣改正。是啊，每個(gè)人都會(huì )有壞習慣，每個(gè)人都有管不住自己的時(shí)候。我希望你永遠記住這次教訓，時(shí)時(shí)提醒自己，在老師不在的時(shí)候要自覺(jué)遵守課堂紀律，做一個(gè)認真學(xué)習的好孩子，老師相信你一定能做到，也相信咱們班其他的孩子也能做到著(zhù)一點(diǎn)！
第三天，老師要感謝兩個(gè)同學(xué)——田世佳和周子謙。由于咱們班還沒(méi)有分好衛生區值日，當老師問(wèn)道誰(shuí)原來(lái)在班里拖地的時(shí)候，你們兩個(gè)高高的舉起了手。老師暫時(shí)指派你們兩個(gè)拖教室里的.地，吩咐完，老師就有事離開(kāi)了。當老師再回教室的時(shí)候，你們兩個(gè)正在用心地拖教室，兩張小臉汗津津的，可你們都顧不得擦，依然拖著(zhù)。拖完地教室里煥然一新，我發(fā)現你們累得汗水把背心都弄濕了。老師要代表全班同學(xué)向你們表示謝意，因為是你們用自己的勞動(dòng)換來(lái)了同學(xué)們清潔的學(xué)習環(huán)境。我也希望其他同學(xué)要珍惜值日同學(xué)的勞動(dòng)成果，不要往地上隨手扔紙屑，要扔到垃圾箱里，見(jiàn)到班里或者樓道里有垃圾要隨手撿起來(lái)。每個(gè)人都注意清潔衛生，班里就會(huì )每時(shí)每刻那么清潔，我們在學(xué)習的時(shí)候才會(huì )有好的心情。
讓老師印象深刻的是周四下午的勞動(dòng)，每個(gè)同學(xué)都不怕臟、不怕累，聽(tīng)完老師的安排后就加入了勞動(dòng)隊伍。我和張老師也一起勞動(dòng)，天熱，一會(huì )你們的小臉上就花了，可你們一點(diǎn)都不在意，依然那么投入的勞動(dòng)著(zhù)。清掃結束后，看著(zhù)干凈的教室，我相信你們和老師一樣開(kāi)心。在這里，老師要謝謝你們！老師還要特別表?yè)P一個(gè)同學(xué)——周子謙。第一節課課間的時(shí)候，你對老師說(shuō)肚子很疼，堅持不了了�？僧斃蠋熣f(shuō)第二
節還要繼續講課，如果能堅持就留下來(lái)，你使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)能堅持！第三課勞動(dòng)時(shí)，你照樣勞動(dòng)。老師要表?yè)P你，因為你愛(ài)學(xué)習，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)咱們這個(gè)班集體。也希望所有同學(xué)都能像他一樣做到這幾點(diǎn)。唯一讓老師感到不滿(mǎn)意的是，同學(xué)們勞動(dòng)的時(shí)候，說(shuō)話(huà)聲音有點(diǎn)大，可能是有點(diǎn)興奮吧！下次勞動(dòng)一定要記住，不能大聲喧嘩，聽(tīng)老師的指揮。
這一天老師還記住了另外幾個(gè)名字——王思悅、李佳燦、許夢(mèng)涵、劉少龍。老師指定了幾個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)辦板報，你們幾個(gè)在接到任務(wù)后，兩天中課余時(shí)間，辦板報，甚至當下午放學(xué)后，家長(cháng)來(lái)接的時(shí)候，還在寫(xiě)著(zhù)、畫(huà)著(zhù)。當我說(shuō)：“太晚了，回家吧。明天再接著(zhù)辦�！蹦銈儺惪谕暤恼f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，在辦一會(huì )�！边@股認真勁連老師都自嘆不如，這讓老師有理由相信，無(wú)論你們做什么事一定都能做得很好！
周五，讓老師覺(jué)得對小組長(cháng)很有歉意。這一天，老師第一次批評了你們。第二課我報了生字，把有錯誤的，分派給了你們幾個(gè)小組長(cháng)。要求讓他們改4遍或5遍，把錯字再報一遍，然后交給我�；蛟S是我沒(méi)說(shuō)清楚，也因為你們對其他同學(xué)還不熟悉，任務(wù)完成的不是很好，老師很?chē)绤柕呐u了你們。事后老師覺(jué)得很后悔，因為老師也有責任，不能不問(wèn)原因就批評你們。你們也一樣，當老師交給你們的任務(wù)，你們不清楚時(shí)，一定要問(wèn)清楚再做。全班42個(gè)同學(xué)，老師不可能什么事都親自去做，以后會(huì )有很多事需要你們做老師的小幫手，你們一定要嚴格要求自己，做組員的榜樣，讓我們這個(gè)班集體越來(lái)越棒！讓每個(gè)同學(xué)都感受到家庭般的溫暖！
老師對所有同學(xué)還有一些要求：三年級是寫(xiě)作的起步，我希望同學(xué)們在寫(xiě)日記的基礎上學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的作文。好同學(xué)要更加努力，向自己挑戰，發(fā)揮自己的最大潛能，用手中的筆描繪你們七彩的生活，讓快樂(lè )的童年在日記中化作顆顆璀璨的珍珠，成為你人生畫(huà)卷中一道道亮麗的風(fēng)景。成績(jì)差一點(diǎn)的同學(xué)要努力超越自己，一次比一次更認真，一次比一次更努力。虛心向好同學(xué)學(xué)習，大家取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。俗話(huà)說(shuō)：好記性不如爛筆頭。只要你能做到腦勤、手勤，養成摘抄、積累好詞佳句的習慣，慢慢你會(huì )發(fā)現你也能出口成章，妙筆生花。寫(xiě)日記、寫(xiě)作文原來(lái)并不像你想象的那么可怕。老師特別愿意做你們進(jìn)步、成功的見(jiàn)證者。別擔心，遇到困難時(shí)，老師就在你的身邊，你們要學(xué)會(huì )虛心求教、不恥下問(wèn)才行。你一定要記住這樣一句話(huà)：你可以不聰明，但你必須愛(ài)學(xué)習；你可以不聰明，但你必須踏實(shí)認真。
最后老師還要送給你們一句話(huà)：
只要我們成功地邁出了第一步，并有堅持的毅力，成功還會(huì )離我們遠嗎？
希望你們牢牢記住這句話(huà)，我相信成功一定會(huì )微笑著(zhù)與你們握手！
教師開(kāi)學(xué)隨筆8
乘著(zhù)幸福的歌聲，載著(zhù)喜悅的歡笑，在這秋高氣爽的美好季節里，迎來(lái)了我們幼兒園__年的秋季開(kāi)學(xué)典禮。
感謝家長(cháng)朋友們的信任和理解，感謝你們的參與和支持!有了你們的鞭策和鼓勵，我們會(huì )更加努力!同時(shí)向辛勤工作、團結奉獻的全園教職工道一聲“辛苦”，謝謝你們!是你們用愛(ài)和智慧成就“幼教”今天的美麗!還要感謝可愛(ài)的孩子們，是你們讓我們在童心世界播種愛(ài)，收獲愛(ài)!是你們燦爛的笑容讓我們所有的付出無(wú)怨無(wú)悔!
請允許我代表全園教師向新老師、新來(lái)的小朋友表示熱烈的歡迎，歡迎你們加入到我們晨光這個(gè)大家庭里。此時(shí)此刻，我的心情是萬(wàn)分激動(dòng)的，我們聚在這里，迎來(lái)了充滿(mǎn)希望的新學(xué)年。你們開(kāi)心嗎?我今天要告訴大家二個(gè)喜訊。一是我們幼兒園今天迎來(lái)了__位新的小朋友，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們!二是原來(lái)在幼兒園上學(xué)的小朋友都升班了，都當哥哥姐姐了，讓我們拍拍手祝賀他們!
新學(xué)期新面貌，老師們?yōu)樾∨笥褎?chuàng )設了優(yōu)美的環(huán)境、設計了豐富多彩的活動(dòng)，廚房的.阿姨為小朋友準備了營(yíng)養豐富的香香的飯菜。希望小朋友每天高高興興來(lái)幼兒園，吃得飽飽的、睡得香香的，開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習、游戲，你們將在這里學(xué)到很多很多的本領(lǐng)，成為聰明能干的小博士!
在新學(xué)年里，我們每一位教師也會(huì )與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，言傳身教、愛(ài)生如子、樂(lè )于奉獻，我們幼兒園的老師們會(huì )秉承教師愛(ài)的天職，像對待自己的孩子一樣愛(ài)護每位小朋友，以園為家，努力把我們的孩子培養的更加健康、活潑。讓我們在幼兒園這個(gè)溫暖的大家庭里，一起快樂(lè )的游戲，認真的學(xué)習，健康的成長(cháng)吧!
教師開(kāi)學(xué)隨筆9
在孩子們的期盼中，終于迎來(lái)了新學(xué)期。面對中班的新環(huán)境和快節奏的生活方式，孩子們似乎并不陌生，看得出他們在暑期做了大量的準備。于是，我們通過(guò)墻飾提示生病幼兒多喝水，超重幼兒多鍛煉多吃菜，預報員做好天氣記錄等，潛移默化地繼續強化孩子們的自我管理能力。
看到孩子們提高了自我管理能力，我們又創(chuàng )造機會(huì )與條件請孩子們?yōu)樗朔⻊?wù)，逐步培養其責任感。比如，設立值日生小組長(cháng)，組長(cháng)不僅可以管理組員，還負責發(fā)學(xué)習、生活用具。溜溜小朋友上幼兒園總是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，可是媽媽說(shuō)自從班上有了小組長(cháng)這一角色，她一直堅持來(lái)園，很想成為小組長(cháng)，為大家發(fā)東西。這周，溜溜被小朋友選上了小組長(cháng)，別提多高興啦：“今天我是組長(cháng)，我來(lái)給大家放水壺。老師，小朋友要畫(huà)畫(huà)，是不是我給他們擺水彩筆呀？”瞧，責任感與集體觀(guān)念伴隨著(zhù)活動(dòng)潛移默化地在孩子們心中生根發(fā)芽�？粗�(zhù)孩子們將自己的照片插到大獎杯上的自信與快樂(lè )，我想他們真的感受到自己長(cháng)大了、會(huì )做許多事情、更能干了。
按照幼兒園的要求，開(kāi)學(xué)第一周，原班幼兒周一返園，插班幼兒周四入園。有了暑期“認識新朋友”活動(dòng)的鋪墊，原班幼兒非常期待新朋友。于是，我將問(wèn)題拋給了孩子們，讓他們參與策劃迎新活動(dòng)，最后大家一起共同策劃了“愛(ài)心樹(shù)”計劃。我們將孩子們的想法變成圖示，布置成墻飾“愛(ài)心樹(shù)”，孩子們可以根據墻飾的提示開(kāi)展愛(ài)心活動(dòng)，從而增強了他們做事的計劃性。利用新朋友晚入園的這三天，孩子們提前忙開(kāi)了，各組小朋友忙著(zhù)排練節目，有跳舞的，有唱歌的，有講故事和說(shuō)兒歌的，還有幫老師貼新朋友的名字的。
新伙伴來(lái)園第一天，孩子們將自己精心準備的節目表演給新朋友看，并送上了假期中制作好的禮物。新朋友在友愛(ài)的班級氛圍中勇敢地介紹自己，和大家一起跳舞，臉上洋溢著(zhù)燦爛的微笑。插班幼兒朱朱想家了，情緒有一點(diǎn)點(diǎn)波動(dòng)，好幾個(gè)小朋友見(jiàn)了趕緊走過(guò)去，鼓勵他“勇敢點(diǎn)，明天就可以回家了”，還教他折毛巾，帶他找杯子。在孩子們的關(guān)心與幫助下，插班幼兒消除了陌生感，緩解了不適應帶來(lái)的焦慮情緒，同時(shí)也滿(mǎn)足了交往需求。
“愛(ài)心樹(shù)”不僅有迎新的計劃，而且還逐漸增加了幫助小班弟弟妹妹入園適應的內容。孩子們的想法很多，比如和弟弟妹妹跳舞、給他們表演節目、送禮物給他們、教他們學(xué)本領(lǐng)等等。
每周四，孩子們會(huì )拿著(zhù)自己制作的禮物到小二班，親自送給弟弟妹妹，教弟弟妹妹玩。皓宇對小妹妹說(shuō)：“小妹妹，我叫白浩宇，是中二班的小朋友，這是我做的蝴蝶風(fēng)箏，送給你，拿著(zhù)這根繩子跑，風(fēng)箏就會(huì )飛起來(lái)了。你一定要勇敢，下周哥哥還來(lái)看你�！�
劉伊對小妹妹說(shuō)：“小妹妹，我叫劉伊，我的風(fēng)箏漂亮嗎？你看它可是對稱(chēng)的，放風(fēng)箏時(shí)胳膊要舉得高高的，風(fēng)箏尾巴就不會(huì )被踩掉。你不哭真勇敢，下次姐姐做更漂亮的禮物送給你�！�
幫助弟弟妹妹讓孩子們最開(kāi)心的.是感覺(jué)自己長(cháng)大了，更加自信了。很多家長(cháng)也向老師反映，感覺(jué)孩子突然有了很大的變化，好像一下子長(cháng)大了。
通過(guò)這三個(gè)持續了整整一夏的系列活動(dòng)，我們欣喜地看到，生活在相對陌生的中二班的孩子們并不緊張，搬了新家卻一樣開(kāi)心，面對新學(xué)期的新生活常規并不忙亂。他們對插班的新同伴關(guān)心備至，對小班的弟弟妹妹體貼照顧，在付出愛(ài)心的行動(dòng)中體會(huì )著(zhù)升班的快樂(lè )。他們不僅能夠順利實(shí)現自我管理和自我服務(wù)，還能為他人服務(wù)，并能在服務(wù)他人的過(guò)程中體會(huì )到滿(mǎn)足和驕傲�？粗�(zhù)孩子們自信、快樂(lè )地度過(guò)了升班適應期，作為老師的我也特別欣慰。
教師開(kāi)學(xué)隨筆10
隨著(zhù)又一陣秋風(fēng)吹起，暑假任性地又一次接近尾聲，驀然有一些忐忑，也有一些憧憬，新學(xué)期，新學(xué)生，新常態(tài)，正以迅雷不及掩耳之勢與我們相逢。
在校訊通的提示中返回校園，仿佛剛剛進(jìn)行完一次離家的遠行，一草一木有一些熟悉，也有一些陌生，卻掩不住一種回家的心境油然而生。
明天就要見(jiàn)到學(xué)生，明天就要和學(xué)生一起再次踏上追夢(mèng)的行程，同事的切磋中，一些開(kāi)學(xué)活動(dòng)不經(jīng)意在腦海中浮動(dòng)，成為一種心聲，“開(kāi)學(xué)，你準備好了嗎？我的孩子，我的'學(xué)生�！�
可是，莫名地心底也有一種悸動(dòng)，“開(kāi)學(xué)，我準備好了嗎？”讓自己不得不重新審視當下的事情。
開(kāi)學(xué)，我準備好了嗎？我是否已經(jīng)做好了作息時(shí)間的調整？是否準備好了言出必行，身體力行與孩子們的約定，清早的時(shí)候繼續以微笑迎接孩子的心動(dòng)。
開(kāi)學(xué)，我準備好了嗎？我是否已經(jīng)想過(guò)如何面對曾經(jīng)，以一種可接受的心態(tài)開(kāi)啟與學(xué)生新的相逢，是否已經(jīng)將心態(tài)歸零，以愛(ài)的包容尊重學(xué)生，直面自己教學(xué)也是一種修行，既是喚醒學(xué)生，也是喚醒自己，悅納不一樣的人生，享受與孩子們冰與火的青春路上的伴行，悅納抑或失敗，抑或成功，成長(cháng)路上的風(fēng)景，綻放生命中的激情。
開(kāi)學(xué)，我準備好了嗎？雖然“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心�！苯逃卦谒茉煨撵`，重在培養孩子們對真善美的忠誠，但是以美育美，真善美也是一種傳承，我是不是也需要適當重視自己的妝容，是不是想好了如何記住學(xué)生的姓名和特征，用自己真實(shí)、真誠的語(yǔ)言和行動(dòng)感召學(xué)生，讓彼此多一些欣賞，讓彼此多一些親近的心動(dòng)。
開(kāi)學(xué)，我準備好了嗎？第一節課如何進(jìn)行，課程分享的環(huán)節與可能生成的情境是否已經(jīng)心知肚明，是否已設定好理性與感性，是否已決定好如何煽情，如何順應，是否像“奔跑吧，兄弟”，讓學(xué)生“天天向上”剎那間醍醐灌頂，既感受到學(xué)科學(xué)期學(xué)習的重要性，也感受到自己的責任和使命性，多了一些計劃性，多了一些歸從。
開(kāi)學(xué)，我準備好了嗎？教與學(xué)是一種溝通，也是一種合作和競爭，更是一種欣賞和被欣賞的彼此激勵中同行，教學(xué)相長(cháng)，教學(xué)共生。
我準備好了嗎，不僅在開(kāi)學(xué)要問(wèn)，還要在叩問(wèn)在每一個(gè)時(shí)空，多一些慎重和從容，也就多一些綻放的律動(dòng)，時(shí)刻準備著(zhù)心的回應，時(shí)刻準備著(zhù)愛(ài)的喚醒。
教師開(kāi)學(xué)隨筆11
時(shí)光荏苒，匆匆而過(guò)。不經(jīng)意之間，時(shí)間的腳步從你我身邊悄悄溜走。眼看著(zhù)，就要和假期說(shuō)拜拜了；眼看著(zhù)，就要踏入秋的節拍了；眼看著(zhù)，該做開(kāi)學(xué)前的準備了……
女兒對假期還有點(diǎn)兒意猶未盡。呵呵，孩子，趕緊調節調節自己的生物鐘吧。放假了，女兒開(kāi)啟了晚起的狀態(tài)。早上九點(diǎn)開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)、看書(shū)。和她聲明：從明天開(kāi)始改到七點(diǎn)。
立秋已過(guò)，早晚的溫度還是挺不錯的。出去走走，呼吸呼吸新鮮空氣，抖擻抖擻精神�？纯搓�(yáng)光雨露，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，感受感受老天的恩賜。歡樂(lè )喜悅，煩惱憂(yōu)傷，這些私有的東西，讓他們聽(tīng)從心態(tài)的左右，盡量少干擾你的生活。
九點(diǎn)之后，習慣照舊。你可以看看書(shū)、整理整理假期的作業(yè)、完善完善假期的實(shí)踐活動(dòng)記錄、讀書(shū)筆記、通知書(shū)等等。順便整理整理你的學(xué)習用品。該扔的扔，該淘汰的淘汰。該補充的，列一份清單。
下午的時(shí)光，我們一起做點(diǎn)兒新學(xué)期的物質(zhì)準備。去淘一個(gè)合你心意的`書(shū)包和文具袋。當然還包括一些兒小東西，比如彩色鉛筆啦、水彩筆啦、彩色折紙啦、水筆啦、鋼筆啦……你不是列的有清單嗎。一次不一定買(mǎi)齊，說(shuō)不定過(guò)兩天你又想起什么重要的東西呢。
一切準備停當。我們再把衣柜整理整理。開(kāi)學(xué)之后，你準備都穿哪些衣服？怎么搭配？順便再準備一兩件長(cháng)袖的衣服，預防天氣的突然變化。
萬(wàn)事具備，我相信你對開(kāi)學(xué)也找到感覺(jué)了。抓緊最后的這幾天時(shí)間，回老家陪陪爺爺奶奶、看看姥姥姥爺。和小伙伴再瘋兩天、去公園再過(guò)過(guò)癮。之后，我們，就等開(kāi)學(xué)的鐘聲了……
教師開(kāi)學(xué)隨筆12
xxx年9月2日，新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天感受頗多，更多的來(lái)自于孩子們在語(yǔ)言表達的變化。
第一個(gè)活動(dòng)，小熊你長(cháng)大了嗎？孩子們很認真的聽(tīng)我講故事，也能與我互動(dòng)，而且互動(dòng)的次數頻繁。這是我不曾想到的。在幾個(gè)問(wèn)題的互動(dòng)中發(fā)現，孩子們在語(yǔ)言表達方面進(jìn)步了很多，用了很多的詞語(yǔ)，比如五顏六色、各種各樣、很新奇、很奇特等。句子的.使用也比較完整了，如，我的耳朵也變大了，別人說(shuō)話(huà)，我可以聽(tīng)的更仔細了；我的眼睛也變大了，看東西會(huì )看的越來(lái)越清楚了；我的腳變大了，現在走路也越來(lái)越快，邁的步伐也大了。
在休息的時(shí)候，我們坐在一起，一起聊了關(guān)于暑假的事情，有的孩子說(shuō)：暑假，我去了青島，哪里有很多的海鮮，我還在海里和好朋友一起玩了水槍?zhuān)挥械暮⒆诱f(shuō)：暑假，我和媽媽去了山溝溝，在哪里拍了很多好看的照片；有的孩子說(shuō)：暑假，我得到了一臺ipad，我還下載了兩個(gè)游戲，是三個(gè)三個(gè)連在一起的，姐姐都沒(méi)有我玩的厲害；還有的孩子說(shuō)：暑假，我們家的狗狗生了好多小狗狗，有的白有的黑還有的黃；還有..............
午餐時(shí)間，請小朋友幫忙分調羹，請到了宇凡幫忙。這時(shí)宇凡很開(kāi)心的說(shuō)：已經(jīng)很久沒(méi)有分調羹了，真開(kāi)心！下次我還要來(lái)分。
孩子們長(cháng)大了，有了自己的想法，也有不同的表達方式，這是一件很開(kāi)心的事情，但也在激勵著(zhù)我，必須做的更好，更出色，才能勝任他們的好老師，他們喜歡的老師！
新學(xué)期伊始，讓我們一起加油、吶喊、為成長(cháng)書(shū)寫(xiě)不一樣得快樂(lè )的音符！
教師開(kāi)學(xué)隨筆13
生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當的埋怨孩子，責怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話(huà)：“這孩子不行!”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評后就會(huì )失去信心，對自己感到失望，有的甚至靠攻打他人才能體會(huì )到自己是個(gè)強者，來(lái)?yè)崞阶约旱氖榫w，擺脫“我不行”的念頭。
我們班李欣航小朋友就是其中一個(gè)例子。他們父母習慣于在別人面前數落批評他，久而久之，他的自信在父母的指責下喪失殆盡，所以做事的時(shí)候經(jīng)常怕這怕那，他看見(jiàn)別的`小朋友獲得成功時(shí)便會(huì )乏味的說(shuō)：“那種事真沒(méi)意思!”我常常感到他在情緒上還沒(méi)有成熟，也經(jīng)�？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝黄�，指責他人。他們更強烈的希望擁有同病相憐的伙伴。
同欣航相反，我們班心儀小朋友不去指責他人，卻情緒更低落，內心充滿(mǎn)著(zhù)自責，有著(zhù)過(guò)分的自卑感，總是覺(jué)得在別人眼里自己很差。
父母絮絮叨叨埋怨孩子，實(shí)際上是等于在叮囑孩子：“你要不斷的失敗呀!”由此看出，在中國鼓勵教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時(shí)候及時(shí)送上鼓勵，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細心呵護才能健康成長(cháng)!鼓勵猶如一泓清泉，甘冽而清甜;猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng )傷;又猶如一縷春風(fēng)刮過(guò)孩子心頭，溫暖孩子的童心!
教師開(kāi)學(xué)隨筆14
下班后，在門(mén)囗等待已久的家長(cháng)，隨著(zhù)保安人員把大門(mén)敞開(kāi)，教師到家長(cháng)手中接送卡收齊，孩子們安安全全的讓家長(cháng)接走，日復一日，年復一年，我就是在這種情景下結來(lái)了自己緊張而忙碌的一天。
一天沒(méi)見(jiàn)到孩的家長(cháng)，心里總覺(jué)得對孩子說(shuō)些什么，總想把積攢了一天的思念之情，告訴親愛(ài)的小寶寶。你看，一見(jiàn)面又是親又是抱的，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥(niǎo)盡情的歡笑。有的孩子還跟父母撒嬌，要這要那，我發(fā)現有的孩子一見(jiàn)到父母便拽著(zhù)買(mǎi)口香糖、水果凍等之類(lèi)的小食品，甚至讓爺爺奶奶買(mǎi)玩具，買(mǎi)蹦蹦床等。每位家長(cháng)也豪不各嗇地滿(mǎn)足孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的養成了。有的家長(cháng)則不這么認為，面對孩子的.種種要求，他們不是一味迎合和滿(mǎn)足孩子的需求，而是主動(dòng)與孩子交流，以幼兒園的一日活動(dòng)為中心，邊走邊談并引導孩子回憶老師所教的新知識。
家長(cháng)通過(guò)與孩子談話(huà)，不僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語(yǔ)言表達能力，并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲情況，對幼兒進(jìn)行了潛移默化的教育。
教師開(kāi)學(xué)隨筆15
放學(xué)的時(shí)間到了，每到這個(gè)時(shí)間，在幼兒園呆了一天的孩子們就會(huì )特別的興奮，不是交頭接耳的說(shuō)話(huà)就是手忙腳亂的收拾東西，要不就是上廁所喝水，就在家長(cháng)來(lái)的'那一刻特別的亂，怎么強調紀律效果都不好，怎么辦呢?這個(gè)頭疼的問(wèn)題糾纏了我好久，怎么樣就能讓這些孩子們變得聽(tīng)話(huà)點(diǎn)呢?
今天無(wú)意中聽(tīng)到了小朋友的談話(huà)，劉一冉說(shuō)：“來(lái)，咱們來(lái)唱歌吧，”接著(zhù)劉一冉就和許多嬌唱起了我今天教給他們的歌，其他小朋友為了表現自己也唱了起來(lái)。我突然想到：這招能不能在放學(xué)的時(shí)候用呢?
放學(xué)的時(shí)候到了，今天我提前讓孩子們上完小便喝足了水，我們一起來(lái)玩拍手游戲歌，孩子們玩的可高興了，教室里安靜極了，嘿嘿這招還真管用，孩子們還沉浸在愉快的游戲里時(shí)就被一個(gè)一個(gè)的接走了，感覺(jué)著(zhù)今天的放學(xué)時(shí)刻，心理還真有種說(shuō)不出的成就感呢!于是接下來(lái)的幾天我們都在放學(xué)的時(shí)候復習今天學(xué)習的新知識，我們放學(xué)的紀律變好了。原來(lái)只要我們細心留意，就會(huì )發(fā)現什么事情都是如此的簡(jiǎn)單。
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