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《卡爾威特的教育》讀后感精選5篇
當細細品完一本名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的《卡爾威特的教育》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《卡爾威特的教育》讀后感1
看完《卡爾威特的教育》這本書(shū)，自己受益匪淺。這本書(shū)講述的是老卡爾。威特把出生本是弱智的兒子教育成為天才的教育方法，注重的是家庭教育，早期教育，尤其是父母對孩子的影響，但孩子還有很多時(shí)間是在幼兒園或學(xué)校度過(guò)的。作為幼兒教師我們也應該擔負起做父母的責任，因為既然選擇了這份職業(yè)，就有責任讓我們的每一個(gè)孩子都得到全面的發(fā)展，挖掘每個(gè)孩子的潛力。好多父母對孩子可能很了解，也都想讓自己的孩子有所作為，但是有的是方法不得當，有的'則是沒(méi)有真正走進(jìn)孩子的世界，適得其反，更有的家長(cháng)用暴力促使孩子的＂成長(cháng)＂，按自己的意愿來(lái)＂教化＂孩子，這些現狀的出現，都和家長(cháng)們的認識有很大的關(guān)系。所以作為我們，有責任來(lái)幫助家長(cháng)教育好孩子。
老卡爾威特在早期看待卡爾威特智力方面，抓住了兒子智力發(fā)展的最佳時(shí)期。根據兒童潛能的遞減法則，一個(gè)人在成長(cháng)過(guò)程中，是由某種智力發(fā)展最佳時(shí)期組成的。這個(gè)最佳時(shí)期非常關(guān)鍵，它對人一生的智力發(fā)展都起著(zhù)決定性作用，千萬(wàn)不要錯過(guò)。對兒童早期智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵，就是抓住最佳期。在書(shū)中，老卡爾威特從幾方面闡述了自己是怎樣對待孩子的關(guān)鍵期的。比如孩子愛(ài)吃的食物才是最好的食物，保持孩子的健康心情。愉快是健康的關(guān)鍵。我們也一直在提倡＂快樂(lè )教學(xué)＂。使孩子們能在我們的呵護下能有一個(gè)健康快樂(lè )的童年！使孩子不僅有一個(gè)愉快的心情，而且使幼兒養成正確的生活衛生習慣，也是健康的另一個(gè)重要方面。所以，經(jīng)過(guò)營(yíng)養和體能兩方面的精心培育，卡爾從出生時(shí)體弱多病的嬰兒長(cháng)成了一個(gè)健康活潑的孩子。
《卡爾威特的教育》讀后感2
《卡爾·威特的教育》一書(shū)確實(shí)是一本育人寶典，正如有人所說(shuō)：“凡是有幸讀到此書(shū)并照書(shū)中方法去做的父母，都能成功地培養出極其優(yōu)秀的孩子�！睍�(shū)中的教育思想和教育方法其實(shí)我也都有認識，但是讓我吃驚的是，老卡爾維特仔細而徹底地貫徹了他的教育理想，一堅持就是十幾年甚至更長(cháng)的時(shí)間，這需要多大的毅力，這是常人所難以做到的。
這也使我想到了大家所熟知的一個(gè)故事：開(kāi)學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對學(xué)生們說(shuō)：“今天，我們只做一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事兒：每個(gè)人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩�！薄皬慕裉扉_(kāi)始，每天做300下，大家能做到嗎？”學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事情，有什么做不到的？過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅持了？”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底再問(wèn)，這回，堅持下來(lái)的同學(xué)只剩下了八成。一年過(guò)后，蘇格拉底再一次問(wèn)大家：“請大家告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅持了？”這時(shí)候，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。
盡管這本書(shū)講的是老卡爾·威特教育兒子的方法。但是，對我們教師來(lái)說(shuō)也是有很大幫助的，因為孩子的大部分時(shí)光都在學(xué)校里度過(guò)，我們既然選擇了這份職業(yè)，就有責任讓我們的'每一個(gè)孩子都得到全面的發(fā)展。有責任來(lái)幫助家長(cháng)教育好我們的孩子。
閱讀了《卡爾威特的教育》，我更加明確了在教學(xué)和教育中應該如何去做。我想在以后工作中，我將所學(xué)的科學(xué)方法更加高效的應用于工作中去。
《卡爾威特的教育》讀后感3
看完了《卡爾·威特的教育》，我禁不住要寫(xiě)些什么。威特先生用自己的親身體會(huì )，向我們展示了其子卡爾成才的全過(guò)程�？吹娇柕某晒�，我想大家都會(huì )贊嘆、欣賞他的早期教育。在卡爾成長(cháng)的每個(gè)階段，威特先生都給予了充分的關(guān)注和適當的教育方法。他的方法培養出多才、健康、活潑、高尚的卡爾，不光讓孩子得到了知識，更讓其懂得如何與別人交流，怎么對待每件事情，如何安排自己的時(shí)間等等。他從全方位對卡爾進(jìn)行培養、鍛煉，為以后他在社會(huì )中更好的生存打下了堅實(shí)的`基礎。從這本書(shū)中，我能深刻的感覺(jué)到，老卡爾威特最值得驕傲和自豪的不僅僅是卡爾威特的聰明和天分，更多的還是卡爾威特的人格和品德以及他的綜合素質(zhì)�！吧裢辈粌H僅是因為具有很高的智慧和很深的學(xué)問(wèn)，更重要的是要具備各種良好的習慣、會(huì )與人友好相處、具備良好的心理素質(zhì)。
一個(gè)人的童年其實(shí)是很短暫的，人的發(fā)展和超越都是在這短短的童年時(shí)期，作為小學(xué)教師，了解學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)是非常必要的。如何給孩子一個(gè)健康、快樂(lè )的童年，又如何挖掘兒童的潛質(zhì)，從這本書(shū)中我們都能學(xué)到很多。
讀了這本書(shū)，我獲得最大的啟示是教育孩子要有正確的方法，要開(kāi)發(fā)孩子的智力，引導孩子對周?chē)挛锏呐d趣，養成勤于思考、善于思考的習慣。作為教師要鼓勵孩子敢于向成人提問(wèn)，我們不僅是學(xué)生的百科全書(shū)，更需要讓學(xué)生自己變成百科全書(shū)，只要把問(wèn)題的思考和解決的方法和步驟展現在孩子面前，同時(shí)培養了孩子對讀書(shū)的好奇心、發(fā)現問(wèn)題的恒心、解決問(wèn)題的自信心。
《卡爾威特的教育》讀后感4
卡爾·威特是19世紀德國的一個(gè)著(zhù)名的天才。他八九歲時(shí)就能自由運用德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、英語(yǔ)和希臘語(yǔ)這六國語(yǔ)言；并且通曉動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)，尤其擅長(cháng)數學(xué)；9歲時(shí)他進(jìn)入了哥廷根大學(xué)；年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位；16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授；23歲他發(fā)表《但丁的誤解》一書(shū)，成為研究但丁的權威。與那些過(guò)早失去后勁的神童們不同，卡爾？威特一生都在德國的著(zhù)名大學(xué)里授學(xué)，在有口皆碑的贊揚聲中一直講到1883年逝世為止。
卡爾？威特能取得這番驚人的成就，并不是由于他的天賦有多高超——恰恰相反，他出生后被認為是個(gè)有些癡呆的嬰兒——而是全賴(lài)他的父親教育有方�？柕母赣H把小卡爾長(cháng)到14歲以前的教育寫(xiě)成了一本書(shū)，這就是《卡爾？威特的教育》。書(shū)中詳細地記載了卡爾的成長(cháng)過(guò)程，以及自己教子的心得和獨辟蹊徑的教育方法。該書(shū)寫(xiě)于1818年，大概是世界上論述早期教育的最早文獻。但這本書(shū)問(wèn)世后并未引起人們重視，幾乎絕版，保留至今的只有很少的幾部了，哈佛大學(xué)圖書(shū)館里藏有的一冊據說(shuō)是美國的唯一珍本。因此，如今看過(guò)原書(shū)的人極其少，老卡爾？威特的`教育理論只散見(jiàn)于受他啟發(fā)的一些教育論著(zhù)諸如《俗物與天才》、《早期教育和天才》等書(shū)中。然而，正是由這些殘章斷片生發(fā)出的教育方法，培養出了近代像塞德茲、威納？巴爾及維尼夫雷特等無(wú)數世界級的通過(guò)早期教育成長(cháng)的典范。
現在本書(shū)已由京華出版社翻譯出版，以滿(mǎn)足關(guān)心孩子教育的人們了解這本書(shū)的愿望。如果這本被埋沒(méi)已久的關(guān)于早期教育的書(shū)能夠給我國的年輕父母有所幫助，通過(guò)它培養出更多優(yōu)秀的人才，那將是本書(shū)作者最大的欣慰。
《卡爾威特的教育》讀后感5
正在讀的純教育理論的《透視課堂》《批判反思型教師ABC》被暫時(shí)擱下。這兩本書(shū)讀著(zhù)較生澀，較費神，需要細細琢磨，需要對照自己曾經(jīng)的教學(xué)經(jīng)驗以及教學(xué)方式，因此閱讀的進(jìn)度較慢，也較吃力。
如今換讀《卡爾·威特的教育》，換換口味，換換讀書(shū)的情緒，也是自然之事。
《卡爾·威特的教育》第十一章說(shuō)到培養孩子的四種良好習慣：
1、專(zhuān)心致志的習慣；
2、敏捷靈巧的習慣；
3、精益求精的習慣；
4、堅持不懈的習慣。
我認為不僅僅是孩子需要培養出這良好習慣，大人們也需要以這些好習慣來(lái)支持自己的事業(yè)，滲透自己的生活。
無(wú)論在學(xué)習什么，我都能達到專(zhuān)心致志的.境界嗎？如果不能用心一處，那么一切都是白費；如果不能專(zhuān)心一處，即使整天捧著(zhù)書(shū)，整天坐在書(shū)桌旁，那只是對時(shí)間的任意踐踏，也是對自己和別人的一種欺騙。
做事我也欠缺敏捷靈巧的習慣。工作起來(lái)，持續一段時(shí)間仍然沒(méi)有開(kāi)始工作，在磨磨蹭蹭中浪費了多少時(shí)間。我需要做事專(zhuān)心，提高效率，善于抓緊時(shí)間做一些事，別讓寶貴的時(shí)間像水一樣悄悄流走。一個(gè)完美的人應該做事果斷，行為靈巧，這樣才會(huì )在有限的生命中做出有所作為的事情來(lái)。
精益求精的習慣似乎也是我的弱項，無(wú)論做什么都不去進(jìn)行深入的研究，所做的事往往只有大的效果，沒(méi)有讓人值得回味的東西，甚至在很多方面有不可饒恕的錯誤。我應該盡量把一切事都做得盡善盡美。無(wú)論對于學(xué)習還是于愛(ài)好，都要講究一個(gè)“精”字。任何事情只要有了給人以“精”的感覺(jué)，這件事一定就有了價(jià)值。
同時(shí)還應該兼具備堅持不懈的習慣，認準一件事后就應盡全力去做，只要有恒心，只要能夠堅持，那么一切困難都會(huì )迎刃而解。
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