校園文化工作總結

校園文化工作總結（精選16篇）

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編整理的校園文化工作總結，希望能夠幫助到大家。

　　校園文化工作總結 1

　　我校明確提出了“以物質(zhì)文化建設為依托，以精神文化建設為核心”的校園文化建設思路。在校文化建設中，一方面加強環(huán)境文化建設，創(chuàng )造優(yōu)美、舒適的生活、學(xué)習環(huán)境；另一方面加強制度文化建設，以制度規范人，以制度激勵人，以制度引領(lǐng)師生。經(jīng)過(guò)不斷努力，我校以提升學(xué)校文化的品味為突破口，以發(fā)揮文化環(huán)境育人功能為出發(fā)點(diǎn)，立足實(shí)際，著(zhù)眼長(cháng)遠，整體籌劃，全面推進(jìn)，分步實(shí)施，樹(shù)立起完整的學(xué)校文化形象，打造學(xué)校文化品牌，賦予校園豐富的生命力，給教師搭建施展才能的平臺，為學(xué)生的發(fā)展提供更廣闊的空間。已建立成有花、有草、有樹(shù)、有木、有詩(shī)、有情、有畫(huà)、有意書(shū)香校園，傳承民族傳統，營(yíng)造奮發(fā)向上、文明健康、崇尚和諧的校園人文環(huán)境，形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化�，F將我校學(xué)校文化建設工作總結如下：

　　一、明確思路、統籌規劃、有效實(shí)施學(xué)校文化建設

　　經(jīng)過(guò)近年來(lái)的不斷探索和實(shí)踐，我們堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持先進(jìn)的文化發(fā)展方向，繼承與創(chuàng )新發(fā)展思路，發(fā)揚與時(shí)俱進(jìn)的精神，群策群力，始終“以精神文化引導人，以環(huán)境文化熏陶人，以制度文化約束、激勵、規范人，以人文文化培養人、教化人”為學(xué)校文化建設思路。成立領(lǐng)導小組，制定學(xué)校文化建設實(shí)施方案，明確責任，落實(shí)任務(wù)，定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議研究解決實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題。通過(guò)提升校園靜態(tài)文化品位和創(chuàng )新，豐富校園動(dòng)態(tài)文化活動(dòng)，逐步構建具有棣花中心小學(xué)特色的學(xué)校文化體系，使學(xué)校成為校園環(huán)境優(yōu)美、藝術(shù)氛圍濃厚、文化底蘊豐厚、各項制度完善、人際關(guān)系和諧的校園。

　　二、加強校園環(huán)境建設，打造整潔優(yōu)美的學(xué)校物質(zhì)文化

　　物質(zhì)文化是學(xué)校文化建設的基礎，也是校學(xué)校文化的載體。我校大到校園的整體布局規劃，小到一室、一梯乃至一廁的凈化、香化，都作為一種文化內涵的表象。使學(xué)生在其間耳濡目染、日積月累，最后形成觀(guān)念、化為行為。

　　一是學(xué)校成立“五化”工作領(lǐng)導小組，具體實(shí)施“凈化”、“美化”、“綠化”、“亮化”、“暢化”工程，使各項硬件設施做到整體規劃、分別實(shí)施。學(xué)校硬化操場(chǎng)，綠化教師生活區，修建花園，構造人文景觀(guān)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境；二是加強校舍改造，優(yōu)化育人環(huán)境；三是部室健全，管理規劃，提供育人保障，學(xué)校不僅對已有的`圖書(shū)室、儀器室、體育器材室、少先隊活動(dòng)室、會(huì )議室等進(jìn)行改造，增添設施、改造環(huán)境、營(yíng)造氛圍。豐富了我校的教育資源。通過(guò)物質(zhì)文化教育和精神文化教育的有機結合，形成一套較為明確、完整的辦學(xué)思想體系和獨特的教育教學(xué)風(fēng)格，并以此來(lái)培養學(xué)生形成健康、良好的心理素質(zhì)和健全的人格。

　　三、堅持以人為本思想，構建和諧進(jìn)取的精神文化

　　思想文化是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校育人目標的高度概括。我校通過(guò)在實(shí)踐中不斷總結，探尋到了德育、特色教育之路，逐步形成了新的教育理念，“以特色活校，用質(zhì)量立�！背蔀槿�校上下的共識，師生之間情感融洽——尊師愛(ài)生、平等相處、教學(xué)相長(cháng)、密切合作；同學(xué)之間親近友愛(ài)——團結互助、相互理解、互勉互勵，同時(shí)我校認真總結提煉本校優(yōu)良傳統，緊密結合時(shí)代精神，努力營(yíng)造團結和諧、開(kāi)拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng )新的學(xué)校精神文化。一是統領(lǐng)文化建設，根據學(xué)校的歷史淵源和文化底蘊，結合自身實(shí)際及教育發(fā)展現狀，認真總結歸納提煉我校的統領(lǐng)文化內涵。我校以“全面發(fā)展、因材施教、環(huán)境育人、創(chuàng )建特色”為辦學(xué)理念；以“全面發(fā)展，學(xué)有專(zhuān)長(cháng)；著(zhù)眼今天，把握明天”為校訓；以“尊師愛(ài)生團結守紀”為校風(fēng)；以“團結、勤奮、求實(shí)、進(jìn)取”作為教風(fēng)；以“樂(lè )學(xué)、勤學(xué)、會(huì )學(xué)”作為學(xué)風(fēng)。把這些文字懸掛張貼在學(xué)校醒目位置，使全體師生耳詳目熟，用它來(lái)指導、鞭策我們的工作和學(xué)習。二是文化氛圍建設，學(xué)校通過(guò)對建筑物的的規劃及布置來(lái)塑造學(xué)校文化內涵，通過(guò)一定的載體對學(xué)生起到潛移默化的作用。如班班懸掛《小學(xué)生日常行為習慣》和《小學(xué)生守則》，時(shí)刻規范學(xué)生的行為習慣、學(xué)習生活。精心設計校園人文環(huán)境，充分利用走廊、墻壁、教室張貼懸掛革命領(lǐng)袖、英雄人物、勞動(dòng)模范、科學(xué)家、藝術(shù)家等杰出人物的畫(huà)像、格言、匾牌。

　　精心繪制了多種風(fēng)格的文化墻，包括益智類(lèi)、剪紙類(lèi)、山水畫(huà)等，同時(shí)在樓道墻面空白處為每個(gè)班設計了一面文化墻，各班文化墻布置圖文并茂、別具一格，有漫畫(huà)、書(shū)法、詩(shī)詞，也有童謠、手抄報，體現了不同年級、不同班級特點(diǎn)；另外，我們還在教學(xué)樓道張貼了師生書(shū)畫(huà)作品，讓每一面墻壁變成了無(wú)聲的語(yǔ)言，在潛移默化中，向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義和文明禮儀教育，創(chuàng )設了一個(gè)“時(shí)時(shí)愛(ài)教育，處處受感染”文明環(huán)境，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和文明程度提高。三是學(xué)校的人文文化建設。學(xué)校不斷加強教師隊伍建設，努力提高教師業(yè)務(wù)能力，形成民主、平等、合作、和諧的人際關(guān)系，營(yíng)造互相幫助，相互尊重，彼此信賴(lài)，團結合作，樂(lè )于爭鳴的文明氛圍，積極開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，為教師搭建施展才能的平臺，為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。我校充分利用宣傳欄、報欄、學(xué)生手抄報、學(xué)生書(shū)畫(huà)等形式大力宣傳校園文化，營(yíng)造良好的文化氛圍。

　　四、利用辦學(xué)特色優(yōu)勢，健全民主規范的校園制度文化

　　如果把校園文化建設看成一個(gè)整體，比作一個(gè)完整的人，基本建設是軀體，環(huán)境建設好比外衣，文化建設是眼睛，活動(dòng)建設是血脈，那么，制度建設就是校園文化建設的大腦和靈魂。近年來(lái)，我校先后制訂了《沙雅縣第三小學(xué)常規管理要求》、《沙雅縣第三小學(xué)班級管理要求》等工作管理制度，并編印成近兩萬(wàn)字的《沙雅縣第三小學(xué)制度匯編》，從教師到學(xué)生，從課內到課外，從做人到育人均有章可循。結合學(xué)校實(shí)際，構建出由“校長(cháng)——校委會(huì )——教研組——班主任”組成的內部管理模式，使教師的管理與學(xué)生的管理環(huán)環(huán)相扣，相得益彰。從師生的到崗到位、儀表言行到日常工作、教研教改、課題研究，各項工作井然有序、有聲有色。學(xué)生的紀律、學(xué)習、衛生、禮儀等方面得到規范，形成“自我養成——逐漸適應——習慣遵守”這一良性循環(huán)，師生文化生活健康發(fā)展，養成了校園內“事事有人管、時(shí)時(shí)有人管、處處有人管”，師生洋溢出奮發(fā)、向上，文明、尚美的精神風(fēng)貌。同時(shí)，我校十分重視學(xué)校文化建設的研究，班子成員經(jīng)常學(xué)習有關(guān)學(xué)校文化建設的理論文章，多次就學(xué)校文化建設問(wèn)題進(jìn)行研討。并在此基礎上，合理規劃，建立和完善相關(guān)制度，制訂了《沙雅縣第三小學(xué)學(xué)校文化建設實(shí)施方案》、《文明班級評選方案》、《師德教風(fēng)建設實(shí)施方案》等，為促進(jìn)我校學(xué)校文化建設的不斷發(fā)展提供了方向和制度保證。

　　五、構建富有文化蘊含的校園生活，讓學(xué)生在生活中感受人文文化的陶冶。

　　活動(dòng)建設是學(xué)校文化建設的血脈，它豐富活躍著(zhù)校園文化，豐富多彩的校園文化活動(dòng)，能使學(xué)校充滿(mǎn)生機和活力。因此，我們非常重視校園文化活動(dòng)的建設。

　　1、堅持主旋律，加強愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義和時(shí)事政治教育，引導學(xué)生增強愛(ài)國之心，報國之志。多年來(lái)，我們把愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義教育與改革開(kāi)放和學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展結合起來(lái)，以新學(xué)期升旗、開(kāi)學(xué)典禮、學(xué)生表彰大會(huì )及重大節日、重大紀念日、重要活動(dòng)為契機，開(kāi)展了“秉承傳統文明，弘揚民族精神”和“國不可辱、民不可欺、我當自強”教育活動(dòng)；以改革開(kāi)放好為主題，開(kāi)展了“祖國在我心中”征文比賽、歌詠比賽等活動(dòng)，增強了學(xué)生勤奮學(xué)習、愛(ài)國愛(ài)校、報效祖國的責任感和使命感。

　　2、加強社會(huì )主義公共道德、職業(yè)道德、家庭美德教育，引導學(xué)生培養良好的道德品質(zhì)。我們堅持開(kāi)展了“塑造文明學(xué)生形象”活動(dòng)，開(kāi)展了“愛(ài)父母”、“愛(ài)學(xué)�！�、“愛(ài)老師”、“愛(ài)老、敬老、助老”系列讀書(shū)活動(dòng)、征文比賽、演講比賽，這些活動(dòng)引導學(xué)生崇尚團結、友愛(ài)、互助、奉獻的精神，弘揚了助人為樂(lè )的優(yōu)良傳統，受到社會(huì )各界的廣泛好評。

　　3、全員參與學(xué)校文化建設。良好的學(xué)校文化建設，應使每個(gè)人都是學(xué)校文化主旋律中的一個(gè)音符，因此，我們在教師中開(kāi)展了“建學(xué)習型校園，做學(xué)者型教師”活動(dòng)，引導教師學(xué)習理論，鉆研業(yè)務(wù)，提高技能，舉辦了教師優(yōu)質(zhì)課大賽、課改論壇、師德論壇、師德師風(fēng)演講比賽、形成了人人關(guān)心學(xué)校文化，人人參與學(xué)校文化的良好局面；在學(xué)生中開(kāi)展了“�；赵O計”、“校園文化牌設計”、“班級文化建設”、“文明班級評選”等活動(dòng)，激發(fā)了他們愛(ài)我校園、美化環(huán)境的自覺(jué)性和積極性。

　　4、我校充分利用校廣播電臺、宣傳欄、壁報欄、校園小報、讀書(shū)征文比賽，文學(xué)、藝術(shù)、心理、歷史等文化講座和法制、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，使校園到處充滿(mǎn)濃郁的人文氣息和學(xué)術(shù)氛圍，使先進(jìn)文化覆蓋到校園的每一個(gè)角落。

　　5、開(kāi)展豐富多彩的文化教育活動(dòng)，活躍學(xué)校文化。文化藝術(shù)活動(dòng)對于豐富學(xué)校文化生活，營(yíng)造文化氛圍，展現學(xué)生風(fēng)采，陶冶學(xué)生情操有著(zhù)重要作用。多年來(lái)，我校成立了學(xué)生舞蹈隊、合唱團、及美術(shù)興趣小組，積極參加各類(lèi)活動(dòng)；定期舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì )、合唱比賽、廣播操比賽、運動(dòng)會(huì )、新年晚會(huì )以及書(shū)法、繪畫(huà)、攝影、手工藝品展覽等活動(dòng)，擴大了學(xué)生的知識面，促進(jìn)了學(xué)校德育和美育工作，提高了學(xué)生的鑒賞能力，使學(xué)校文化建設呈現多樣化、群體性、藝術(shù)性的特點(diǎn)。

　　總之，“最好是暫時(shí)的標志，更好是永恒的追求”加強學(xué)校文化建設，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，是提升學(xué)校文化內涵的需要，是提高育人水平的需要。加強學(xué)校文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境還需要學(xué)校、社會(huì )、家庭的密切配合，只有大家都重視學(xué)校文化建設，以人為本，環(huán)境育人的功能才會(huì )得到真正加強，學(xué)生才能真正健康的發(fā)展。

　　校園文化工作總結 2

　　本學(xué)期，我們本著(zhù)樹(shù)形象、創(chuàng )品牌，創(chuàng )建特色學(xué)校，提高文化品位，豐富辦學(xué)內涵的宗旨，以“養成教育”為主題，進(jìn)一步豐富完善了我們的校園文化，為催生教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)生生命發(fā)展提供了深厚土壤，讓學(xué)校的人文傳統和優(yōu)良校風(fēng)的成長(cháng)有了依托。半年來(lái)，我校被評為“邯鄲市園林單位”、“邯鄲市基礎教育先進(jìn)單位”、“邯鄲市安全工作先進(jìn)單位”等先進(jìn)稱(chēng)號，并在縣局創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)中，被授予“校園文化建設”先鋒旗。

　　一、環(huán)境文化建設

　　有人曾說(shuō)：美的環(huán)境是一部立體的，多彩的，富有吸引力的教科書(shū)。它有利于學(xué)生陶冶情操，凈化心靈，激發(fā)靈感，啟迪智慧，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。臨漳四中在原有的基礎上，本著(zhù)布局合理、格調高雅、寓意深刻、美觀(guān)實(shí)用、便于教學(xué)和維修的原則進(jìn)行重新設計修整。

　　1、美化校園：為讓學(xué)校做到三季有花、四季常青，我們在花池內種上了花期長(cháng)的月季，生命力強的三葉草、劍麻，四周配以四季常綠的萬(wàn)年青和松樹(shù)，使我們的校園環(huán)境優(yōu)美寧靜，樹(shù)木花草相映成趣，道路平坦整潔。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清新高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。

　　2、墻壁文化：讓每一面墻壁都說(shuō)話(huà)，讓每一個(gè)角落都綻放人文的精神。我們的主體教學(xué)樓主要以培養學(xué)生的意志品格和傳統美德為主，其中包括李博局長(cháng)提出的誠、廉、公、信、勤、學(xué)、思、干。樓梯文化與雙愛(ài)好緊密結合，主要涉及了音體美的等方面的專(zhuān)業(yè)知識，還倡導學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，指導閱讀方法，讓學(xué)生在上上下下中受到教育和熏陶。為了迎接邯鄲市雙愛(ài)好現場(chǎng)觀(guān)摩會(huì )，我們將德育長(cháng)廊重新設計布置，分為六大主題：四中簡(jiǎn)介、偉大祖國、快樂(lè )教育、安全教育、東方智慧和養成教育。我們的班級文化更是各具特色，風(fēng)格迥異，各班都有自己的班級名稱(chēng)，班風(fēng)、班訓，班內布置各有主題，充分發(fā)揮了班主任和全體學(xué)生的集體智慧。我們的校園文化體現了領(lǐng)導的思想、集中了集體的智慧，凝聚著(zhù)全體師生的人文情懷。

　　3、�；�、校訓、校歌：�；赵O計簡(jiǎn)潔大方，一目明了，同時(shí)又寓意深刻。在一只展翅欲飛的雄鷹的翅膀上刻下了20xx。代表我校成立于20xx年，志向成為一只翱翔于藍天的雄鷹；今年結合我校實(shí)際我們重新修訂了我校的核心文化。辦學(xué)理念：以人為本，和諧共生。辦學(xué)目標：教育裝備高起點(diǎn)，校園文化高品味，教師隊伍高素質(zhì)，教改實(shí)驗稿境界，課堂教學(xué)高效率，全面育人高質(zhì)量。校訓：行于天地，止于至善。校風(fēng)：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，立君子品，做有德人。教風(fēng)：敬業(yè)愛(ài)生，博學(xué)善教。學(xué)風(fēng)：勤奮樂(lè )學(xué)，善思合作。這些內容被展示在我校兩棟教學(xué)樓中間，醒目大氣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激勵著(zhù)我們四中師生積極上進(jìn)，拼搏向上。

　　4、校園廣播：校園文化的又一道亮麗的風(fēng)景，學(xué)生的又一道精神食糧。我校成立了廣播社團，內設有編輯組，播音組，小記者組。他們利用每天中午1：302：00半個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行廣播。內容設計豐富合理，主要涉及國內外新聞、校園新聞、經(jīng)典誦讀、學(xué)海導航、地理常識、歌曲點(diǎn)播、學(xué)生心聲。EnglishTime等板塊。使我們的校園文化的氛圍更加濃厚、更有活力和生命力。

　　二、精神文化建設

　　我校的校園文化沒(méi)有僅僅停留在外在的形式上，我們更關(guān)注的是能包納其內涵與實(shí)質(zhì)的精神領(lǐng)域。校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內容是校園成員的思想觀(guān)念和素養，而表現形式則是精神創(chuàng )造活動(dòng)及其產(chǎn)品。

　　1、以學(xué)生為主的校園文化活動(dòng)有：每日經(jīng)典誦讀，感受中國傳統文化的精髓；記者站、廣播站、文學(xué)社，鍛煉學(xué)生的文學(xué)素養、口頭表達和心理素質(zhì)；籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、跳繩隊強身健體，提高技能；軍樂(lè )隊、合唱團、舞蹈隊、美術(shù)社團，滿(mǎn)足了學(xué)生的愛(ài)好需求，又陶冶情操，提高了學(xué)生的品味。

　　2、以教師為主體的文化活動(dòng)有：“青藍工程”幫扶互助。老教師向青年教師傳遞經(jīng)驗，展示特長(cháng)，青年教師則是滿(mǎn)腔激情，創(chuàng )新發(fā)展。教師論壇：每周五下午要召開(kāi)教師論壇，教師要將自己在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗技巧進(jìn)行提煉總結，用原創(chuàng )的教學(xué)心得進(jìn)行交流，共同學(xué)習，共同進(jìn)步；教研活動(dòng)，整合教材，研究教法，互補互助，提高課堂效率。每學(xué)期實(shí)行“五課”：研討課、觀(guān)摩課、示范課、比賽課，以校長(cháng)為組長(cháng)的把關(guān)審核課，打造高效課堂，提高老師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。另外還有：推門(mén)課，不打招呼的聽(tīng)課；課件評比等活動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激發(fā)我們老師創(chuàng )新，激勵我們老師成長(cháng)。

　　3、以展示為主體的特色文化藝術(shù)活動(dòng)項目：

　　我們經(jīng)常以各種節日和上級文件為契機，展開(kāi)豐富多彩的比賽匯演活動(dòng)。如教師節舉辦的“感恩的心”演講賽、國慶節舉辦“慶國慶”唱紅歌合唱比賽、十月份是我們雙愛(ài)好技能展示月，全體學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)節特長(cháng)展示，我們定時(shí)間、定地點(diǎn)、定檢查小組來(lái)保證展示活動(dòng)的正常開(kāi)展。元旦文藝匯演、乒乓球比賽、跳繩、拔河比賽等，學(xué)生們都積極參加，使他們的綜合素質(zhì)得到普遍提高，同時(shí)引導校園文化向健康高雅的.方向發(fā)展、

　　4、將�？�進(jìn)行到底。�？�是最具有文化特征的校園文化，使學(xué)校寶貴的財富，濃縮的文化精品。半年來(lái)，我們從組織啟動(dòng)到現在的辦特色、辦品牌，跨出了臨漳四中歷史性的一步。我們要繼續讓我們的《晨曦》跨越時(shí)空，記錄臨漳四中的點(diǎn)滴成長(cháng)。

　　三、制度文化建設

　　沒(méi)有規矩，不成方圓，尤其對于處于起步階段的我們，要想樹(shù)形象、打品牌，制度更是一項不可或缺的有力的保障。學(xué)校必須建立一個(gè)凸現本校優(yōu)勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學(xué)校特色制度文化。

　　我們已經(jīng)實(shí)行了《臨漳縣第四中學(xué)校章》、《獎勵性績(jì)效工資分配方案》、《崗位責任制》、《全員聘任制》、《校務(wù)公開(kāi)制》、《愛(ài)護公物制度》、《臨漳四中學(xué)校班級百分考核實(shí)施細則》《課堂教學(xué)管理細則》、《違反課堂教學(xué)管理細則處理辦法》、《教師考核獎勵辦法》等等。在此基礎上，進(jìn)一步建立完善學(xué)生自主管理制度。繼續整理完善規章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、規范程序、行而有據，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。

　　如今，臨漳四中的校園文化建設已取得了階段性的成果，校園環(huán)境優(yōu)雅、和諧、統一，文化氛圍濃厚，辦學(xué)理念獨特新穎，管理模式民主規范。全體師生牢記“行于天地，止于至善”的校訓，學(xué)生團隊知學(xué)，善學(xué)，立志成才，教工團隊知辱、明恥，團結進(jìn)取。在現在的四中校園內一股文明新風(fēng)正在悄然興起，樹(shù)立起了樂(lè )學(xué)、好問(wèn)、善思、勤練的學(xué)風(fēng)，嚴謹、務(wù)實(shí)、協(xié)作、爭先的教風(fēng)，求真、和諧、尚美、奉獻的校風(fēng)。我們深信，隨著(zhù)校園文化建設的不斷深入，必將極大推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，必將迎來(lái)臨漳四中更加燦爛輝煌的明天。

　　校園文化工作總結 3

　　學(xué)校本著(zhù)“面向全體、全面發(fā)展、整體優(yōu)化、提高素質(zhì)”的辦學(xué)目標，以課改為載體，以“樂(lè )教、樂(lè )學(xué)、樂(lè )管”為策略，以師生的發(fā)展為本，加強校園文化建設，不斷營(yíng)造“文化育人”的校園氛圍，讓校園時(shí)時(shí)處處充滿(mǎn)濃濃的文化氣息。

　　一、建設美麗校園，優(yōu)化育人環(huán)境

　　為優(yōu)化育人環(huán)境，樹(shù)立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學(xué)觀(guān)念、學(xué)校歷史、師生規范、專(zhuān)業(yè)特色、校園標識等方面綜合考慮，制定了校訓、校標、校歌、校風(fēng)、校規等，形成有鮮明特色、統一和諧的校園理念形象。

　　在這同時(shí)學(xué)校還加大投入進(jìn)行校園設施建設。我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現出學(xué)校文化的特有底蘊，潤物無(wú)聲，讓學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體，使墻壁說(shuō)話(huà)，花草發(fā)聲。通過(guò)精心設計，把教育目的'和科學(xué)文化知識，融進(jìn)校園的每一個(gè)角落。我們本著(zhù)“處處是教育之地，人人是教育之師”的原則開(kāi)展環(huán)境建設，已初見(jiàn)成效。

　　現在學(xué)校已形成了：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機的濃厚育人氛圍。良好的環(huán)境建設也熏陶孩子們學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )做人，啟迪孩子們學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )思維、學(xué)會(huì )創(chuàng )造。整個(gè)校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書(shū)。

　　在美化校園的同時(shí)，我們重視校園環(huán)境的衛生、整潔。面對優(yōu)雅的環(huán)境，我們堅持勤打掃、勤檢查、勤總結、勤評比，從而培養了學(xué)生勤勞整潔的好習慣，培養了他們熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　二、重視第二課堂活動(dòng)，占領(lǐng)校園文化陣地

　　我校一貫重視藝術(shù)教育和群體工作，積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，培養學(xué)生的興趣和特長(cháng)。

　　我們按照學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(cháng)先后組建了音樂(lè )、美術(shù)等藝術(shù)組。多年來(lái)，藝術(shù)組通過(guò)開(kāi)展內容豐富，生動(dòng)活潑，形式多樣的活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)、身體心理、文化專(zhuān)業(yè)和綜合能力等方面的培養和訓練，充分挖掘和發(fā)揮他們的天賦，促進(jìn)他們德、智、體全面發(fā)展。藝術(shù)組多次參加鎮組織的大型演出任務(wù)，演出等均獲成功。這反映出我校學(xué)生的素質(zhì)經(jīng)過(guò)藝術(shù)的熏陶不斷提高。

　　學(xué)校的群體活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩：春季運動(dòng)會(huì )上、冬季越野賽上，師生共同參與，掀起了群體運動(dòng)的高潮；大課間特色突出，跳運的旋律、飛揚的青春，體現了“我健康，我快樂(lè )”的群體活動(dòng)理念，全員參與，運動(dòng)會(huì )、籃球等都曾在比賽中獲得優(yōu)異成績(jì)。

　　三、開(kāi)展多彩活動(dòng)，豐富校園文化生活

　　學(xué)校每年都有藝術(shù)節，學(xué)校校政教處和音樂(lè )老師、團總支、年級組、班主任精心策劃組織活動(dòng)。藝術(shù)節不僅使師生們受到了藝術(shù)的熏陶，豐富了校園文化生活，同時(shí)它也是對師生們進(jìn)行愛(ài)國主義、民族精神教育的一個(gè)良好契機。

　　學(xué)校還開(kāi)展“先進(jìn)事跡報告會(huì )”、“主題班會(huì )”、“手拉手，獻愛(ài)心”等思想教育活動(dòng)，豐富校園文化生活，進(jìn)行思想道德教育。

　　四、加強學(xué)校管理，營(yíng)造文明規范氛圍

　　師生的日常行為規范是校園文化建設的一個(gè)重要組成部分，是校園文化建設的歸宿。我們按照“全面、人文”的要求，建立健全管理制度，加強對師生學(xué)習、生活、衛生方面等的管理。學(xué)校健全了德育工作制度，班主任管理辦法，學(xué)生一日常規，安全管理、班級管理等制度。在管理過(guò)程中，我們始終堅持“人文管理”。

　　教育是事業(yè)，其意義在于奉獻，教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真，教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng )新。我們認為，一所好的學(xué)校的標志應該是：“師生最向往的地方；是生動(dòng)活潑的樂(lè )園；像家園那樣充滿(mǎn)親情；像花園那樣美麗；

　　像文化宮，時(shí)時(shí)吸引家長(cháng)和學(xué)生”。這就是我們的追求，也是我們?yōu)榻ㄔO和諧社會(huì )做出的一份貢獻。

　　校園文化工作總結 4

　　根據第四屆校園文化節總體工作安排，我們負責校園文化節文藝演出的方案策劃、節目創(chuàng )編、排練、及節目的預選、彩排和實(shí)施演出。從今年3月份接受任務(wù)到演出結束，全情投入，在學(xué)生會(huì )的大力支持和各年級組、各班的積極配合下，圓滿(mǎn)完成了學(xué)校交給的任務(wù)�，F總結如下：

　　一、文藝演出的總體效果

　　文藝演出是第四屆校園文化節的一項重要活動(dòng)，大家的關(guān)注度很高。文藝演出我們以歌舞為主，穿插古詩(shī)文誦讀、課本劇表演小等表演形式，力爭在內容與形式的創(chuàng )新，以獨特的藝術(shù)魅力、思想性、藝術(shù)性及觀(guān)賞性的統一，喚起觀(guān)眾強烈的心靈情感共鳴。從效果上看，基本達到要求。

　　1、形式創(chuàng )新，突出創(chuàng )作性。

　　節目以歌舞為主，穿插其它藝術(shù)門(mén)類(lèi)表演形式，大部分演出的節目是在原有節目的基礎上進(jìn)行了修改加工的，充分發(fā)揮了學(xué)生的才智。與往年的節目相比形式更豐富，質(zhì)量也更高。

　　2、充分展示才藝，師生反映良好。

　　演出給更多的'同學(xué)有了充分展示自己才藝的舞臺。此次文藝演出從主持人的選拔、各班級節目的海選到文藝節目的正式演出，各項活動(dòng)開(kāi)展有條不紊，真正起到通過(guò)活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行一次素質(zhì)教育的目的。本次文藝演出活動(dòng)充分展示了我校學(xué)生的藝術(shù)特長(cháng)及積極向上的精神風(fēng)貌，得到師生的一致好評。

　　二、幾點(diǎn)做法

　　1、創(chuàng )新機制，超前運作。自接受任務(wù)后，我們籌備組集思廣益，通過(guò)學(xué)生會(huì )多次對文藝委員班長(cháng)召開(kāi)動(dòng)員會(huì )議，征集文藝演出的創(chuàng )意方案，并對去年文化節文藝演出中表現出色的、有藝術(shù)特長(cháng)的學(xué)生進(jìn)行宣傳，針對我校學(xué)生課業(yè)負擔較重，課余時(shí)間較少的現實(shí)，通過(guò)與班主任老師的溝通，將熱心集體活動(dòng)、有藝術(shù)特長(cháng)的學(xué)生充分利用下午三四節課及休息時(shí)間進(jìn)行排練保證了節目質(zhì)量。

　　2、集思廣益，群策群力。為保證文藝演出的藝術(shù)質(zhì)量，我們根據學(xué)校的要求，對節目進(jìn)行反復推敲和修改。一是節目籌備會(huì )。我們老師召開(kāi)多次會(huì )議，就演出的各個(gè)方面問(wèn)題進(jìn)行探討，大家各抒己見(jiàn)，互相碰撞，互相補充，在此基礎上擬定了方案的表演方式和創(chuàng )作框架。二是節目評審會(huì )。我們根據學(xué)校的要求，組織了多次審查，將學(xué)生節目進(jìn)行合并、演出人員進(jìn)行調整，明確各節目責任人，排練、彩排及演出時(shí)間，對演出各環(huán)節可能出現的問(wèn)題和情況進(jìn)行了分析，并提出了協(xié)調解決的辦法，為保證文藝演出的順利進(jìn)行創(chuàng )造了條件。

　　三、幾點(diǎn)體會(huì )

　　總結這次演出我們有以下幾點(diǎn)體會(huì )：

　　1、領(lǐng)導重視。樊明祥校長(cháng)統領(lǐng)全局，多方協(xié)調。分管領(lǐng)導張蓮副校長(cháng)先后多次主持了協(xié)調會(huì )，燕志國主任對籌備過(guò)程中存在的不足及時(shí)給予了指導、協(xié)調和幫助，保證了文化節文藝演出的順暢進(jìn)行�？梢哉f(shuō)，領(lǐng)導重視是文藝演出成功的前提，也是演出成功的根本保障。

　　2、教師團結協(xié)作。演出籌備工作雖然時(shí)間跨度長(cháng)，但因任務(wù)環(huán)節多，時(shí)間要求嚴格，分解到各項具體工作的時(shí)間是十分緊迫的。在籌備過(guò)程中，老師們互相幫助，表現了團結協(xié)作的精神。這種精神正是演出成功的關(guān)鍵。

　　3、學(xué)生會(huì )及藝術(shù)特長(cháng)生的配合和支持。本次演出合作協(xié)作程度高。在演出籌備和實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生會(huì )和特長(cháng)生給予了大力的配合和支持�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有他們的支持和配合，演出是不可能成功的。我們沒(méi)有想到的，他們想到了；我們疏忽的地方，他們主動(dòng)想方設法解決，表現出了良好的團隊意識。

　　4.、不足之處：提高學(xué)生的藝術(shù)修養，在表演及技巧方面還要加強。

　　5、建議：鑒于文藝演出節目排練工作的難度，希望學(xué)校能夠擴大對藝術(shù)特長(cháng)生的招生名額，以便藝術(shù)教師更系統的培養和順利的開(kāi)展工作。

　　小小的舞臺展現了教育教學(xué)這個(gè)大舞臺，展現了現代中學(xué)生的精神風(fēng)貌。此次文化節文藝演出開(kāi)闊了學(xué)生的視野，有力地推動(dòng)了校園精神文明建設。第十屆校園文化節文藝演出取得了圓滿(mǎn)的成功，我們將會(huì )汲取藝術(shù)的汩汩靈氣，從一個(gè)輝煌走向另一個(gè)輝煌！

　　校園文化工作總結 5

　　我校校園文化特色創(chuàng )建工作按照“學(xué)校開(kāi)展校園文化特色創(chuàng )建活動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)”的要求，并結合我校的具體實(shí)際情況有條不紊地進(jìn)行。在我校全體師生的共同努力下，初步形成了充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化�，F將我校校園文化建設情況匯報如下：

　　一、成立領(lǐng)導機構，制訂具體實(shí)施措施。

　　以鎮小學(xué)制定工作目標為目標，結合我校的具體實(shí)際情況，我校首先成立了領(lǐng)導小組，并由全校長(cháng)擔任組長(cháng)，大隊輔導員為副組長(cháng)，各班教師為組員。

　　學(xué)校十分注重校園文化建設，集體研究制訂了切實(shí)可行的“學(xué)校加強校園文化建設的具體實(shí)施方案”。

　　二、營(yíng)造學(xué)校濃厚的學(xué)習氛圍

　　1、新學(xué)期開(kāi)始，全校注重新氛圍，書(shū)寫(xiě)宣傳激勵學(xué)生的標語(yǔ)，教師工作熱情倍增,學(xué)生的精神面貌換然一新，全校非常注重校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，各教室黑板書(shū)寫(xiě)符合班級特點(diǎn)的格言，給人一種向上的激情。學(xué)校辦公室重新布置，給人一種清新的感覺(jué)。

　　2、學(xué)校的黑板報按月刊出不同形式各種專(zhuān)欄，有學(xué)科輔導，有時(shí)事宣傳，有專(zhuān)項活動(dòng).....內容豐富，主題鮮明，形式多樣，是教師展示才華的平臺，充分體現了一所學(xué)校的精神風(fēng)貌。各班利用好教室后面的黑板，每月更換一次，在重大節日隨時(shí)更換。每班的紅花評比臺、優(yōu)秀作業(yè)展示臺由學(xué)校定時(shí)檢查。

　　3、繼續開(kāi)展好紅領(lǐng)巾廣播站，適時(shí)報道學(xué)校的好人好事、重大新聞、宣傳黨的政策，及時(shí)報道各種活動(dòng)情況，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

　　4、校園櫥窗按時(shí)展出，使學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生起到很好的帶頭作用。文明班級的評比欄在辦公室外的黑板上按時(shí)刊出。

　　5、開(kāi)展“校園每日一詩(shī)”活動(dòng)，用文字陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈。

　　三、加強學(xué)校衛生工作

　　各班做到桌凳整齊完好、地面一塵不染、墻壁干凈、玻璃完好、窗明幾亮、班容布置合理。并且要長(cháng)期堅持不懈，我校就靠“紅領(lǐng)巾監督崗”來(lái)監督，每天檢查兩次�，F在，即使不檢查，每個(gè)班級也養成了好的衛生習慣，這是文明班級的起碼要求，更是一所學(xué)校精神風(fēng)貌具體體現。

　　四、注重學(xué)生的品德教育

　　1、加強禮貌教育。學(xué)校對禮貌教育一直抓得很緊，并注意抓典型，從正反兩方面進(jìn)行教育。

　　2、深入開(kāi)展“感恩教育”，加強感恩教育主題實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生知恩于心，感恩于行。

　　五、美化綠化校園

　　校園的美，不能缺少綠色。綠化是硬道理，我校通過(guò)三年的努力，對校園進(jìn)行綠化，現已綠草如茵，鮮花盛開(kāi)，長(cháng)勢喜人。同時(shí)，對學(xué)校校園文化牌的保護我校也做得很好。六、開(kāi)展好各種校園文化活動(dòng)

　　1、除按時(shí)開(kāi)展鎮小學(xué)組織的各種活動(dòng)外，我校用好少先隊主題活動(dòng)的時(shí)間，開(kāi)展讀書(shū)讀報活動(dòng)、黑板報評比活動(dòng)、歌詠比賽、詩(shī)歌朗誦比賽等。

　　2、繼續開(kāi)展好學(xué)校的文化特色活動(dòng)，在去年少兒形體舞的基礎上，新學(xué)一個(gè)節奏感較強的舞蹈《快樂(lè )寶貝》，并在全校推廣開(kāi)來(lái)，效果較好。

　　六、校園文化建設的初步效果

　　1、環(huán)境美了：校園環(huán)境美了、變了，成了一處耀眼的'風(fēng)景，成為是師生學(xué)習、活動(dòng)的樂(lè )園。

　　2、學(xué)生懂事了：懂禮貌、講衛生、能歌善舞……我們體會(huì )到了環(huán)境育人這一真諦，更加認識到校園文化建設的重要性。當然這些都是顯性的，更重要的是對良好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設起到了積極的推動(dòng)作用，正如這句話(huà)所說(shuō)：“花香時(shí)時(shí)修人性，綠籬道道筑愛(ài)心”，所以說(shuō)校園文化建設最終目的是通過(guò)潤物細無(wú)聲的教育，建設和諧校園，讓每個(gè)學(xué)生成人、成才。我們相信，在鎮小學(xué)的大力支持下，在我們師生的共同努力下，我們一定會(huì )做得更好。

　　校園文化工作總結 6

　　一、物質(zhì)文化建設

　　我校校園占地面積12654平方米，現有17個(gè)教學(xué)班，868名學(xué)生，50名專(zhuān)任教師。是一所公辦寄宿制農村學(xué)校。一年來(lái)，學(xué)校先后投資對教學(xué)樓、圍墻、學(xué)生走道、學(xué)生公寓、食堂等進(jìn)行了建設，基本建設體現以人為本的建設理念，傳統中富于現代，科學(xué)中蘊含人文，為具有自己特色的校園文化建設搭好了骨架。同時(shí)對少先隊隊室、鼓號室、微機室、閱覽室、圖書(shū)室、美術(shù)室、音樂(lè )室、實(shí)驗室等專(zhuān)用場(chǎng)所進(jìn)行了改建或擴建，每間教室安裝了電子白板，保證了師生學(xué)習和工作的需要，為教學(xué)現代化和課程改革奠定了基礎。

　　1、對傳統美德長(cháng)廊的建設。是我們對校園文化構思的重中之中。傳統美德與身邊的道德模范圖文并茂的展現在全校師生每天必經(jīng)之路，以仁義禮智信等傳統美德經(jīng)典和十個(gè)宜昌市第一、二屆道德模范事跡，潛移默化的影響著(zhù)全校學(xué)生的一言一行，特別是每天下午放學(xué)，各班學(xué)生統一在班主任老師的帶領(lǐng)下走過(guò)長(cháng)廊，邊走邊看邊誦讀，成為學(xué)校每天一道亮麗的風(fēng)景。

　　2、對教學(xué)樓和圍墻的建設�！白屆恳幻鎵�會(huì )說(shuō)話(huà)”引導全校學(xué)生健康成長(cháng)。是我們對校園教學(xué)樓墻面、操場(chǎng)邊圍墻的構思源點(diǎn)。教學(xué)樓一樓以學(xué)習習慣為主建設，二樓以勵志、學(xué)習類(lèi)成語(yǔ)故事為主建設，三樓以名人勵志、學(xué)習小故事為主建設，四樓以勵志和學(xué)習累名人名言為主建設。從養成學(xué)習好習慣成語(yǔ)故事引領(lǐng)名人故事深化名人名言磨練意志漸進(jìn)的建設方法，來(lái)讓學(xué)生文明、健康、快樂(lè )的成長(cháng)。操場(chǎng)圍墻將以體育項目知識、競賽等圖文并茂為主建設，學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)、比賽游戲中將和墻面內容融為一體。教學(xué)樓道以學(xué)生活動(dòng)為主進(jìn)行建設，分為學(xué)校簡(jiǎn)介、教研教學(xué)、德育活動(dòng)和特色校本課程并配有各類(lèi)活動(dòng)圖片。達到讓每一面墻所說(shuō)的話(huà)，和它的外在形式和諧統一。

　　3、校園內的綠化建設。我們追求以綠為主色調，花開(kāi)四季的效果。努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。表明我們追求的是營(yíng)盤(pán)路小學(xué)平安、創(chuàng )新、和諧發(fā)展，花草樹(shù)木的布局錯落有致，疏密相間，暗含著(zhù)：孩子就是祖國的花朵，他們的個(gè)體是有差異的，我們將充分尊重這種差異，讓孩子盡可能的.和諧發(fā)展、全面發(fā)展。

　　二、精神文化建設

　　校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)念、生活觀(guān)念等意識形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。包括校風(fēng)建設、教風(fēng)建設和學(xué)風(fēng)建設三個(gè)方面。校風(fēng)建設實(shí)際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構成教育環(huán)境的獨特的因素，體現著(zhù)一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。主要表現師生的精神風(fēng)貌、文化氛圍、育人氛圍。校風(fēng)具有“強制性”的感染力，很有對學(xué)校成員內在動(dòng)力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)。教風(fēng)建設。教風(fēng)是教師在長(cháng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現。

　　我們以師德規范為準繩，對教師進(jìn)行“分層管理”。讓不同階段的老師在自己的位置找到自己發(fā)展的突破口，學(xué)校為他們搭建平臺，讓每一位教師都能有所發(fā)展，推動(dòng)教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量的和諧發(fā)展，穩步攀升。學(xué)風(fēng)建設。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中表現出來(lái)的態(tài)度和方法，是學(xué)生在長(cháng)期學(xué)習過(guò)程中形成的學(xué)習習慣、生活習慣、衛生習慣、行為習慣等方面的表現。本年度，我校與三峽大學(xué)土木與工程建筑學(xué)院建立實(shí)踐活動(dòng)基地，和三峽大學(xué)“三大未來(lái)星”足球訓練基地建立聯(lián)系，和宜昌市第八中學(xué)、深圳路小學(xué)、南苑小學(xué)、開(kāi)發(fā)區實(shí)小合作開(kāi)展東山片區中小學(xué)銜接研究，舉辦了第二屆中小學(xué)鍵球展示活動(dòng)和第一屆科技藝術(shù)節活動(dòng)。從學(xué)生的常規清潔衛生、文明禮儀為突破口，在各類(lèi)實(shí)踐教育活動(dòng)中讓學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的營(yíng)小學(xué)生。

　　三、制度文化建設

　　如果把校園文化建設看成一個(gè)整體，比作一個(gè)完整的人，基本建設是軀體，環(huán)境建設好比外衣，文化建設是眼睛，活動(dòng)建設是血脈，那么，制度建設就是校園文化建設的大腦和靈魂。它決定著(zhù)校園文化建設的方向和品位以及校園文化建設的政治性、先進(jìn)性、科學(xué)性和人文性。一年來(lái)，我校十分重視校園文化建設的研究，班子成員常常學(xué)習有關(guān)校園文化建設的理論文章，多次就校園文化建設問(wèn)題進(jìn)行研討，并在此基礎上，合理規劃，建立和完善相關(guān)制度，制訂了《營(yíng)盤(pán)路小學(xué)績(jì)效工資分配方案》、《營(yíng)盤(pán)路小學(xué)班主任考核方案》、《營(yíng)盤(pán)路小學(xué)教科研成果獎勵方案》、《營(yíng)盤(pán)路小學(xué)教學(xué)常規考核方案》等，為促進(jìn)我校校園文化建設的不斷發(fā)展提供了方向和制度保證。

　　一年來(lái)，我校通過(guò)建設具有特色的校園文化來(lái)推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，鑄就了文明、健康、快樂(lè )、向上的校風(fēng)，增強了學(xué)校內功，保證了辦學(xué)思路和辦學(xué)理念的貫徹落實(shí)，為教育教學(xué)質(zhì)量的穩步提高奠定了堅實(shí)的基礎，為學(xué)校各項工作的全面提升注入了無(wú)限的生機和活力。成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，未來(lái)任重道遠，我們還要不斷努力、不斷創(chuàng )新，使我校校園文化建設再上一個(gè)檔次。

　　校園文化工作總結 7

　　余秋雨說(shuō)：“在這個(gè)世界上，沒(méi)有別的東西比文化更難捉摸。我們不能分析它，因為它的成分無(wú)窮無(wú)盡；我們不能敘述它，因為它沒(méi)有固定的形狀。我們想用文字來(lái)定義它，這就像要把空氣抓在手里：除了不在手里，它無(wú)處不在�！钡拇_如此，文化就像一個(gè)怪物，它沒(méi)有腳，卻到處行走，無(wú)所不至；它沒(méi)有翅膀，卻能任意遨游，無(wú)孔不入。人本是散落的珠子，隨處亂滾，文化就是那根“柔弱又強韌的細絲”，將珠子串聯(lián)起來(lái)。

　　那么，什么是文化？有研究者認為，“文化是一種社會(huì )現象，是人們長(cháng)期創(chuàng )造形成的產(chǎn)物。同時(shí)又是一種歷史現象，是社會(huì )歷史的積淀物。確切地說(shuō)，文化是指一個(gè)國家或民族的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統習俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規范、思維方式、價(jià)值觀(guān)念等”。

　　正因為如此，不論人們承認與否，文化從客觀(guān)上存在著(zhù)一種極其強烈的、割不斷的歷史傳統性質(zhì)。雖然，文化的歷史傳統，在長(cháng)期的歷史傳承過(guò)程中，可以使其性質(zhì)逐漸地得到改變，但這種改變，需要蔚成一種社會(huì )風(fēng)氣，在很長(cháng)的歷史發(fā)展過(guò)程中才能實(shí)現。

　　學(xué)校是培養人、發(fā)展人的場(chǎng)所，文化是學(xué)校的空氣，是學(xué)校的生命之水，離開(kāi)了文化，學(xué)校就將成為無(wú)本之木，無(wú)源之水。校園文化指的是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀(guān)、綠化美化這種物化形態(tài)的內容，也包括學(xué)校的傳統、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規范的行為準則。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　作為一種文化現象，校園文化涵蓋于社會(huì )文化之中，它既受整個(gè)社會(huì )文化的制約，又對整個(gè)社會(huì )文化起促進(jìn)作用。在建設社會(huì )主義物質(zhì)文明與精神文明的今天，我們有必要對校園文化建設作理論上的探討。

　　學(xué)校文化是學(xué)校的一種價(jià)值取向，是學(xué)校的一種表現，是學(xué)校的一種感覺(jué)，必須融入學(xué)校師生的思想與行為。一個(gè)人如何對待自己，如何對待他人，如何對待自己所生活、成長(cháng)、學(xué)習（或工作）的環(huán)境。也許只有等到你離開(kāi)這所學(xué)校來(lái)到另一所“學(xué)�！�，才能感覺(jué)到二者有所不同，而這不同之處，其實(shí)就是學(xué)校文化的一部分。因此，學(xué)校文化是一所學(xué)校區別于其他學(xué)校的'個(gè)性體現，是一所學(xué)校綜合實(shí)力的重要標志，是一所學(xué)校興衰榮枯的決定性因素。

　　學(xué)校一旦形成具有自己特色的文化，就會(huì )產(chǎn)生一種無(wú)形的凝聚力。良好的育人環(huán)境和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)具有一種巨大的無(wú)形的力量，凡是加入這個(gè)集體的每一個(gè)成員，都會(huì )受到熏陶和感染，它不僅具有強大的同化功能，而且能內化為一種向上的力量，進(jìn)取的源泉，進(jìn)而形成強大的凝聚力。學(xué)校一旦形成具有自己特色的文化，就會(huì )告訴這個(gè)集體的每一個(gè)成員該怎么做，這是一種無(wú)聲的、潛意識的教育，維護它、愛(ài)護它、發(fā)揚光大它，就會(huì )受到全體成員的尊敬和愛(ài)戴，違反它破壞它就會(huì )受到大家的鄙視和反對，所以它有一種使每一個(gè)成員都自覺(jué)接受的約束力。學(xué)校一旦形成具有自己特色的文化，對學(xué)校周邊環(huán)境乃至社會(huì )環(huán)境都將會(huì )起到一定的促進(jìn)作用。

　　校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創(chuàng )設一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

　　校園文化的內容是非常豐富的，這里主要談?wù)勎镔|(zhì)文化、課余文化、輿論文化、人際關(guān)系等幾個(gè)方面的問(wèn)題。

　　一、加強物質(zhì)文化建設，美化校園環(huán)境

　　物質(zhì)文化是一種直觀(guān)性的文化，它直接表現出師生所處的文化氛圍，有較強的直觀(guān)性，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設施、校園自然環(huán)境等。這些以物質(zhì)形態(tài)存在的文化設施，以獨特的風(fēng)格和文化內涵，潛移默化地對身在其間的師生的行為以至觀(guān)念產(chǎn)生影響。 物質(zhì)文化的建設及管理直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，校園文化建設應從大處著(zhù)眼，小處構思，使其科學(xué)合理：

　　1．物質(zhì)文化建設必須以“三個(gè)面向”為指導思想，符合學(xué)校實(shí)際，代表師生的共同意志，體現出“四性”：一是科學(xué)性。要整體規劃，合理布局；二是教育性。物質(zhì)文化建設必須滲透思想教育的成份，寓德育于物質(zhì)文化建設中；三是藝術(shù)性。要精心設計，嚴密組織，使內容與形式完美結合，富有藝術(shù)意味，給人一種美的享受；四是經(jīng)濟性。物質(zhì)文化建設要有藝術(shù)性并具有時(shí)代感，但卻不可一味地追求時(shí)髦、高檔、漂亮，要考慮經(jīng)濟、實(shí)用，應因地制宜，因時(shí)制宜。

　　2．環(huán)境建設要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。充分利用校園空間進(jìn)行植樹(shù)、栽花、種草，聘請專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行指導，將學(xué)校辦成“園林式單位”。校園的美化不應只局限在校園的整體布局、樓館的建筑裝修及教學(xué)設施（如圖書(shū)儀器、電教設備等）的更新添置等純粹的物質(zhì)文化的層面上，還應表現在通過(guò)對校園環(huán)境的點(diǎn)綴所體現出的全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀(guān)等精神文化上，如校園板報的內容形式，辦公室布置，名人畫(huà)像、名言警句、藝術(shù)作品的懸掛等。要保持校園環(huán)境的潔凈，并把好校門(mén)關(guān)，保證學(xué)校免受外界的干擾。

　　二、加強制度文化建設，強化管理機制

　　校園制度文化主要包括各種校紀校規、制度、行為規范化及約定俗稱(chēng)的習俗，是保證以教學(xué)為中心的校園活動(dòng)得的正常開(kāi)展的一系列的硬性指標。公平、民主、科學(xué)、規范、健全的制度及其嚴格的執行，是校園文化的重要組成部分。制度是校園文化建設初級階段的產(chǎn)物，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來(lái)強化，而后用情境來(lái)內化。

　　當今，青少年學(xué)生最缺乏的不是營(yíng)養，也不是知識，而是必要的規范化、禮儀性訓練，禮儀規范、風(fēng)俗、倫理，并不是可有可無(wú)的表面文章，而是權威、價(jià)值觀(guān)念，對學(xué)生進(jìn)行這方面的訓練，是使他們更好的融入社會(huì )生活的必不可少的教育方式，也是一個(gè)社會(huì )內部凝聚力的核心所在。

　　校園文化工作總結 8

　　為進(jìn)一步豐富學(xué)校校園文化生活，展現學(xué)校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，xx實(shí)驗小學(xué)在六一兒童節前后舉行了第八屆“君子蘭杯”校園文化藝術(shù)節系列活動(dòng)。

　　第一版塊：“趣味”六一

　　5月28日-5月31日，學(xué)校低年級段開(kāi)展了“童趣手工diy”制作活動(dòng)，一幅幅精美的手工作品，打開(kāi)了孩子們的想象力和創(chuàng )造力之門(mén)，每一個(gè)作品都充分展現了孩子們敏銳的觀(guān)察力和超強的動(dòng)手能力，這也是學(xué)校拓展課程之創(chuàng )意課程的一個(gè)項目。中高年級開(kāi)展了“我的六一，我做主”金點(diǎn)子征集、調查活動(dòng)，不愧是學(xué)校的大哥哥大姐姐們，奇思妙想，金點(diǎn)子無(wú)數，金點(diǎn)子的征集是學(xué)校大隊部尊重兒童主體地位，真正把兒童當做節日主人的有效舉措，在整理孩子們金點(diǎn)子的基礎上，大隊部提出了“慶六一冷餐會(huì )”活動(dòng)。

　　第二板塊：“暖心”六一

　　6月1日上午，新街街道辦領(lǐng)導走訪(fǎng)xx實(shí)驗小學(xué)，為孩子們送上節日禮物和慰問(wèn)金。走訪(fǎng)中，領(lǐng)導們了解了學(xué)校的教育教學(xué)情況，并認真聽(tīng)取學(xué)校關(guān)于硬件設施配置、辦學(xué)特色等基本情況介紹。領(lǐng)導們還走進(jìn)教室，與孩子們談心，詢(xún)問(wèn)學(xué)習情況等并送上節日祝福。孩子們個(gè)個(gè)綻開(kāi)了幸福的笑臉，簇擁在領(lǐng)導們的身邊，一片歡聲笑語(yǔ)，在校園里形成了一道和諧溫暖的風(fēng)景線(xiàn)。街道辦領(lǐng)導表示，孩子們是祖國的未來(lái)，民族的希望，街道辦會(huì )持續關(guān)注漢小的發(fā)展，適時(shí)地為孩子們的成長(cháng)提供幫助。

　　第三板塊：“難忘”六一

　　六一節上午，全校各班都開(kāi)展了樂(lè )趣橫生的.冷餐會(huì )，每個(gè)同學(xué)都洋溢著(zhù)燦爛的笑容，在與同學(xué)分享美食的同時(shí)表演節目，開(kāi)展游戲，校園內時(shí)時(shí)迸發(fā)出幸福的歡聲笑語(yǔ)，孩子們用自己喜歡的方式慶祝自己的節日，感受最幸福的童年，相信，這樣的六一是難忘的。

　　第四板塊：“歡樂(lè )”六一

　　六一節下午，學(xué)校舉行了“君子蘭杯”藝術(shù)節之文藝匯演活動(dòng)，本次活動(dòng)延續了高品質(zhì)，精制作的水準，以微小品、歌伴舞、詩(shī)朗誦、群舞等多種形式，孩子們以多種形式表達著(zhù)內心的喜悅之情，現場(chǎng)觀(guān)看的家長(cháng)們都紛紛拿出手機、相機,記錄下孩子們的精彩瞬間。臺上臺下掌聲不息，不斷掀起一個(gè)個(gè)高潮！鮮花與笑臉相映，歌聲與笑聲齊飛，現場(chǎng)成了一片歡騰的海洋。

　　本次“君子蘭杯”校園文化藝術(shù)節系列活動(dòng)，從構思、編排到服裝、化妝、道具等各個(gè)細節，都凝結著(zhù)漢小全體教職工的心血和汗水，體現著(zhù)漢小全體教職工團結一心的凝聚力。也展示了漢小孩子們的精神風(fēng)貌和聰明才干�；顒�(dòng)雖已結束，但六一的感動(dòng)依然在我們心中回味。

　　校園文化工作總結 9

　　本學(xué)期校園文化部的工作本著(zhù)為同學(xué)們服務(wù)的原則，在部長(cháng)彭菲的有力領(lǐng)導、干事張午瓏、閆云榮、楊旭的共同努力協(xié)作下取得了不錯的成績(jì)。從4月工作開(kāi)始，先后配合學(xué)院研會(huì )各項工作順利開(kāi)展，并組織了棋牌大賽、歷史文化學(xué)院第六屆合唱大賽。內容豐富，效果顯著(zhù)，參與性強，得到了老師及同學(xué)們的肯定。

　　本學(xué)期的第一項活動(dòng)于4月12日晚6:30在勸A104舉辦了“以棋會(huì )友棋樂(lè )無(wú)窮”棋牌大賽。比賽設置了軍棋、象棋、跳棋、五子棋、三國殺和斗地主6種棋牌項目。比賽過(guò)程高潮迭起，參賽同學(xué)互相切磋，也重拾了兒時(shí)玩棋的樂(lè )趣。最終比賽在一片歡聲笑語(yǔ)中落下帷幕，大家都得到了相應的獎品和鼓勵。

　　6月5日晚，歷史文化學(xué)院第六屆合唱比賽在音樂(lè )廳落下帷幕。此次比賽以“光影記憶，時(shí)代之聲”的特色主題為背景，分為四個(gè)篇章詮釋人生不同時(shí)段的'經(jīng)歷和意義。包括我院本科生和研究生在內的十六支參賽隊伍紛紛上臺展示了各自主題的合唱曲目。最終，研究生代表隊合唱的《水手》以9.34分的成績(jì)獲得總分第三名、一等獎的成績(jì)，創(chuàng )造了歷史文化學(xué)院合唱比賽六屆以來(lái)研究生參賽的最好成績(jì)。本次比賽，向全院展示了我們研究生良好的精神面貌和集體主義精神，向所有關(guān)心我們的領(lǐng)導和老師們交上了一份滿(mǎn)意的答卷。

　　校園文化部的工作旨在創(chuàng )造豐富和諧的校園文化，帶給大家學(xué)習之余的放松與快樂(lè )，帶動(dòng)大家自發(fā)組織參與文體活動(dòng)的積極性，以強身健體，娛樂(lè )身心，增進(jìn)感情，增強交際技能。因此從這個(gè)意義上看，我們的工作是令人滿(mǎn)意的。這更為我們明年的新工作積累了經(jīng)驗，增強了信心。我們必將在未來(lái)的工作中，改正缺點(diǎn)和疏漏，繼續開(kāi)展更多形式新穎、意義重大的活動(dòng)，增加工作的細致程度，深入同學(xué)們內部，了解同學(xué)們的內心想法，爭取最大限度地滿(mǎn)足同學(xué)們的各種需求。服務(wù)同學(xué)是我們的目的，而大家的支持才是我們工作的源泉和動(dòng)力。

　　最后，對院領(lǐng)導和老師的極大支持和鼓勵表示衷心感謝，對其他各部門(mén)以及各位同學(xué)的支持表示衷心感謝。我們將盡善盡美，用更突出的成績(jì)回饋大家。

　　校園文化工作總結 10

　　班級文化是一個(gè)班級的靈魂，是每個(gè)班級所特有的。一個(gè)班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它具有自我調節、自我約束的功能。良好的班級文化有助于班集體建設。班級文化作為一種文化，我認為它包含了物質(zhì)文化、制度文化和精神文化等。這些文化中有些是看得見(jiàn)的，有的是看不見(jiàn)的。因此，班級文化建設是方方面面融成的一個(gè)整體。在班級文化建設活動(dòng)中去塑造學(xué)生、鍛煉學(xué)生，無(wú)疑比起單一的說(shuō)教效果會(huì )事半功倍，影響更加深遠。

　　一、20xx年9月13日去�？诤５榉中＞吧綄W(xué)校參觀(guān)學(xué)習后,學(xué)校制定了本次活動(dòng),符合本校實(shí)際并可行的'“金江中心學(xué)校班級文化建設評比實(shí)施方案”制定并實(shí)行了本校班級文化建設評比和獎勵辦法。學(xué)校將班級文化評比列入班級、班主任的考核評比中。

　　學(xué)�，F有23個(gè)教學(xué)班，雙軌制，在校生1400名學(xué)生，100名教職工，有23名班主任。在這次班級文化建設評比活動(dòng)中，各班教室能布置班訓、班級公約、評比臺等，班級文化各具特色，教育氛圍濃郁，班級布局合理，簡(jiǎn)潔美觀(guān)。

　　二、學(xué)校班級文化建設主要特色

　　在12個(gè)班級中師生、生生關(guān)系融洽，氛圍和諧。學(xué)校大部分班級衛生狀況好，整體環(huán)境和諧有序，具有較強的文化氛圍和班級特色。在教室環(huán)境布置上注意到以下原則：

　　1、教育性：

　　班級文化有著(zhù)春風(fēng)化雨、潛移默化之功能，要進(jìn)行有教育意味的教室布置，減少傳統口號性、教條性的標語(yǔ)，代之以生動(dòng)活潑化的淺易語(yǔ)句有利于教室整體氣氛、文化氣息的提升。

　　2、整體性與美觀(guān)性：

　　班級環(huán)境文化建設主要指教室環(huán)境文化建設。教室是學(xué)生學(xué)習、生活、交際的主要場(chǎng)所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設中我們注意了整體性與美觀(guān)性，體現了“潔、齊、美、育”的原則，

　　總之，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，全校師生積極參與，活躍了學(xué)校文化生活，豐富了學(xué)生的知識水平，但是我們會(huì )繼續努力，不斷提高。

　　校園文化工作總結 11

　　有高遠的文化追求，才能鑄就一流的職業(yè)教育。xx中專(zhuān)經(jīng)過(guò)長(cháng)期的實(shí)踐和探索，塑建了以“陶文化”為核心的校園文化，并提煉出“真、精、善、美”的陶文化精義，以此精心建設校園文化，文化韻味遍及校園，文化氣質(zhì)提升師生，文化形象享譽(yù)社會(huì )。

　　一、文化追求特色鮮明

　　陶藝具有天地之真、藝術(shù)之精、實(shí)用之善、渾然之美。在二十五年的辦學(xué)歷程中，xx中專(zhuān)凝煉出“求真求精，至善至美”的陶文化精神，并以之為校訓，確立了“培養熱愛(ài)生活，勇于實(shí)踐創(chuàng )新的技術(shù)人才和現代公民”的辦學(xué)宗旨，樹(shù)立了“以陶載文，以技傳人”的辦學(xué)理念，形成了“堅守樸實(shí)，實(shí)踐創(chuàng )新”的校風(fēng)由此形成，彰顯了“真教、精教、善教、美教”的教風(fēng)，高揚著(zhù)“樂(lè )學(xué)勤學(xué)、善學(xué)篤學(xué)”的學(xué)風(fēng)。

　　為使價(jià)值理念系統標識化，形象化，學(xué)校更新了立足于新校訓的�；贞U釋體系。學(xué)校�；盏闹黧w是一雙手捧起一團火，雙手連著(zhù)一個(gè)同心圓。陶藝，是手上的藝術(shù)，是土與火的藝術(shù)，職業(yè)教育要教給學(xué)生的正是手上的藝術(shù)，通過(guò)一雙巧手實(shí)現美麗人生！火，是老師們奉獻教育的熱火，更是學(xué)生燃燒著(zhù)的青春之火！�；罩魃�調是藍色，意味著(zhù)要培養寧靜致遠、富有創(chuàng )造力和創(chuàng )新精神的藍領(lǐng)人才。這一標志已廣泛用于學(xué)校會(huì )標、指示系統、聘書(shū)、榮譽(yù)證書(shū)、工作筆記本、信封、名片及各類(lèi)標牌，并賦予了標準字、標準色，成為校園文化最具特色的視覺(jué)標識，張揚著(zhù)學(xué)校的文化追求，為宜興職教事業(yè)增添了亮色，在xx省校園文化標識評比中獲得二等獎。

　　二、文化風(fēng)骨卓然挺立

　　xx中專(zhuān)在校園文化環(huán)境建設上有大規劃、大手筆和大格局。學(xué)校古樸典雅、綠意蔥蘢、花木扶疏，是xx省園林式單位。其中，又以三館三室三工場(chǎng)為風(fēng)骨撐起校園文化的厚重文脈，閃爍著(zhù)“真、精、善、美”的文化光芒。

　　走進(jìn)xx中專(zhuān)三個(gè)藝術(shù)館，強烈感受到大美無(wú)言的文化熏陶。在吳開(kāi)誠藝術(shù)館，近距離感受藝術(shù)大師真誠的藝術(shù)追求、精湛的藝術(shù)造詣；在陶藝陳列館，盡情品賞紫砂、精陶、彩陶、均陶、青瓷的一代風(fēng)華；在孫伯春作品陳列館，讓人深深領(lǐng)會(huì )學(xué)校 “真教、精教、善教、美教”教風(fēng)。

　　學(xué)校將大師文化引入校園文化建設之中，創(chuàng )建了汪寅仙、李守才、徐安碧等大師工作室，引導師生仰大師之德，學(xué)大師之藝，走大師之路。同時(shí)還建立了校內名師工作室，以名師文化推動(dòng)教育教學(xué)，帶動(dòng)年輕教師迅速成長(cháng)，劉煒杰工作室、華順?lè )焦ぷ魇业纫呀?jīng)成為技能教學(xué)競賽的骨干力量，成為教學(xué)新秀、教學(xué)能手的最佳孵化器。此外，學(xué)校還集合創(chuàng )新文化打造創(chuàng )新工作室，創(chuàng )新工作室的湯泓老師以新穎的構思和出色的教學(xué)基本功奪得了xx省兩課評比文化藝術(shù)組第一名。

　　學(xué)校本著(zhù)“真、精、善、美”的原則精心設計工場(chǎng)文化，在創(chuàng )建的`紫砂、數控、電子電工三個(gè)工場(chǎng)中引入企業(yè)文化管理理念，力行7s管理，以圖片長(cháng)廊和產(chǎn)品擺設營(yíng)造富于企業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)品質(zhì)的氛圍，激勵學(xué)生在工場(chǎng)實(shí)訓中“樂(lè )學(xué)勤學(xué)、善學(xué)篤學(xué)”。在先進(jìn)文化的引領(lǐng)下，學(xué)校紫砂陶實(shí)訓基地被評為xx省高水平示范性實(shí)訓基地，并被列為中央財政扶持的職業(yè)教育實(shí)訓基地項目。

　　三、文化品格靈動(dòng)閃耀

　　xx中專(zhuān)以三大工程和四個(gè)校園為抓手，緊緊圍繞“真、精、善、美”的陶文化精義，推進(jìn)教師文化和學(xué)生文化和專(zhuān)業(yè)文化建設，亮點(diǎn)閃耀。

　　學(xué)校并以“真教、精教、善教、美教”的教風(fēng)為指引，大力推行 “青藍工程”、“名師工程”、 “雙師型工程”，著(zhù)力培育德行修養高尚、文化底蘊深厚、專(zhuān)業(yè)技能精湛的師資隊伍。一種健朗向上、真心奉獻、精心教育、善于鉆研、美好課堂的教師文化蔚然成風(fēng)，成為校園文化大花園中美麗的景致！目前學(xué)校已有高級教師67人，碩士學(xué)歷教師逐年增多，無(wú)錫、宜興學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手30余人，擁有國家技能競賽金牌教練、高級工藝美術(shù)師等高端教師人才，師資隊伍閃耀著(zhù)靈動(dòng)奪目的文化品質(zhì)。

　　學(xué)校推出“四個(gè)校園”新概念——“溫心校園”、“文藝校園”、“書(shū)香校園”、“服務(wù)校園”，深受學(xué)生歡迎�！皽匦男�園”心理熱線(xiàn)傾聽(tīng)并解決學(xué)生成長(cháng)中的心理困惑，引導學(xué)生走出校園做義工，為和諧社會(huì )奉獻愛(ài)心�！拔乃囆�園”社團活動(dòng)不斷，演講賽、書(shū)法展、民樂(lè )演出、心理劇比賽、文明風(fēng)采大賽等活動(dòng)呼喚青春勵志之心�！皶�(shū)香校園”的美文晨讀十分鐘活動(dòng)，將一篇篇勵志美文化為瑯瑯的晨讀聲，午間閱覽室更是莘莘學(xué)子們最喜愛(ài)的地方�！胺�務(wù)校園”讓優(yōu)秀畢業(yè)生回到母校，開(kāi)展就業(yè)創(chuàng )業(yè)演講，幫助學(xué)弟學(xué)妹規劃自己的職業(yè)生涯， “為您服務(wù)，小紅帽在行動(dòng)”讓學(xué)生參與學(xué)校管理建設，鍛煉學(xué)生服務(wù)社會(huì )的能力。20xx年學(xué)校被評為xx省德育特色學(xué)校。

　　學(xué)校將“求真求精，至善至美”的陶文化精神貫徹到專(zhuān)業(yè)和課程建設中，著(zhù)力打造強勢專(zhuān)業(yè)和精品課程，以卓越的專(zhuān)業(yè)建設和精彩的課程體系贏(yíng)得社會(huì )的認可和贊譽(yù)。目前，學(xué)校擁有xx省品牌專(zhuān)業(yè)-----機電技術(shù)應用和xx省特色專(zhuān)業(yè)-----工藝美術(shù)（紫砂陶藝），擁有工藝美術(shù)、機電技術(shù)應用、數控技術(shù)應用、電子商務(wù)四個(gè)無(wú)錫市重點(diǎn)建設專(zhuān)業(yè)以及商務(wù)英語(yǔ)、裝潢設計等宜興市重點(diǎn)建設專(zhuān)業(yè)，建成陶藝教程、數控車(chē)削技術(shù)訓練、機械制圖與cad、紫砂陶裝飾、素描等五門(mén)無(wú)錫市精品課程和泥塑基礎、電子商務(wù)基礎、機械基礎、紫砂陶裝飾、車(chē)削技術(shù)訓練和素描等六門(mén)宜興市精品課程。

　　四、文化保障堅實(shí)有力

　　優(yōu)秀文化需要良好的制度保障。學(xué)校認真實(shí)施《xx省職業(yè)學(xué)校教學(xué)、學(xué)生、后勤管理規范（試行）》，建立和完善了160多項規章制度，編印了《制度匯編》和《學(xué)生手冊》，努力讓文化融入制度，讓制度體現文化。學(xué)校在常規管理上努力創(chuàng )新，將企業(yè)的“7s 管理”模式與學(xué)校常規管理有機融合，不斷優(yōu)化師生行為習慣，提升師生素養。根據師生生活、學(xué)習、活動(dòng)等情況，先后出臺了教學(xué)區（辦公室、教室、實(shí)習室）、生活區（宿舍和餐廳）、活動(dòng)區管理規范，借助黑板報、宣傳櫥窗、校園廣播站、校園網(wǎng)等媒體廣泛宣傳，使得全體師生熟知規范。對師生每一個(gè)時(shí)點(diǎn)的行為全方位量化考核，使之自覺(jué)養成清理、清掃、整理、整頓的良好習慣，并通過(guò)召開(kāi)規范管理現場(chǎng)會(huì )，進(jìn)一步提升管理質(zhì)量。多年的實(shí)踐，使教學(xué)區清潔整齊，生活區清新怡人，實(shí)訓區規范有序，為學(xué)生畢業(yè)后順利走上工作崗位打下了堅實(shí)的基礎。

　　校園文化工作總結 12

　　校園文化建設是學(xué)生成長(cháng)的重要途徑。我校在校園文化建設中，以社會(huì )主義榮辱觀(guān)為導向，以學(xué)生為主體，以建設優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在日常學(xué)習生活中接受文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(cháng)，推進(jìn)了德育建設，提高了學(xué)校的發(fā)展層次，形成了較濃厚的校園文化氛圍，營(yíng)造出了一個(gè)文明、和諧的校園。我們的主要做法是：

　　一、加強學(xué)校制度文化建設

　　俗話(huà)說(shuō)：不依規矩，無(wú)以成方圓。制度建設是校園文化建設的重要組成部分。學(xué)校非常注重制度文化建設，以制度約束人，以責任要求人，以藝術(shù)說(shuō)服人。

　　學(xué)校制度的建立遵循以下幾個(gè)原則：

　　1、遵循教育規律，依據教育政策、法規，緊緊圍繞培養德才兼備、素質(zhì)全面的人才這一核心，在充分發(fā)揚民主、廣泛征求意見(jiàn)的基礎上，建立健全學(xué)校的規章制度。

　　2、學(xué)校制度要全面，做到事事有章可循、有據可依。

　　3、學(xué)校制度要細致，各項制度內容具體明確、操作性強，避免粗放管理，走向人治。

　　4、要嚴明，制度紀律要有貫徹落實(shí)，賞罰分明。

　　5、建立學(xué)校文化建設的組織機構，明確責任，加強協(xié)調。學(xué)校成立文化建設領(lǐng)導小組，負責處理日常工作，領(lǐng)導小組成員單位是學(xué)校各職能部門(mén)。其中教導處負責日常的教學(xué)工作，學(xué)生的調動(dòng)管理工作。大隊部負責學(xué)校的德育工作，校紀校風(fēng)建設，學(xué)生的日常行為規范教育管理工作，班級管理與評比，總務(wù)處主要負責學(xué)校的物質(zhì)建設，學(xué)校財產(chǎn)管理，學(xué)校的財務(wù)管理。在全面、細致、嚴明的制度管理下，逐步培養師生的'紀律意識，形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境，保障學(xué)校教育的有章、有序、有效。

　　二、開(kāi)展豐富的文化活動(dòng)

　　校園文化活動(dòng)是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)。包括：

　　1、主題鮮明，形式多樣的主題班會(huì )。

　　根據新時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)和目前社會(huì )普遍關(guān)心的問(wèn)題，我校創(chuàng )設了三大主題班會(huì )：養成教育（主題有：做一個(gè)講誠信的人、做一個(gè)有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關(guān)愛(ài)、名人激勵我成長(cháng)等）；

　　2、國旗下的講話(huà)，莊嚴的正面教育。

　　我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話(huà)對學(xué)生進(jìn)行正面教育，如愛(ài)國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實(shí)守信教育等等。話(huà)語(yǔ)雖不多，但非常注重實(shí)效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話(huà)已成為我校德育教育的一個(gè)重要的、高效的渠道。

　　3、發(fā)揮媒體的作用，營(yíng)造良好的文化氛圍。

　　我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營(yíng)造正確的輿論氛圍，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人。學(xué)校廣播室每天廣播時(shí)間1小時(shí)，除了宣傳學(xué)校好人好事、扶正貶邪外，還根據學(xué)生年齡和興趣特點(diǎn)，在不同時(shí)段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。

　　4、開(kāi)展各種活動(dòng)，搭建個(gè)性發(fā)展平臺。

　　我們充分廣泛地開(kāi)展各種活動(dòng)，為全面培養學(xué)生個(gè)性特長(cháng)搭建起一個(gè)又一個(gè)發(fā)展平臺。如“創(chuàng )建安全文明校園”、“樹(shù)立社會(huì )主義榮辱觀(guān)”、“珍愛(ài)生命，安全在我心中”、“節約從我做起”、“做一個(gè)文明的小學(xué)生”等專(zhuān)題活動(dòng)，既進(jìn)行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開(kāi)拓了同學(xué)們的視野；“祖國在我心中征文比賽”、“元旦文藝匯演”、“讀書(shū)比賽”、“書(shū)畫(huà)大賽”、“六一游戲活動(dòng)”等活動(dòng)，為學(xué)生提供表現舞臺，展現了學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)；“消防應急演練”、“地震應急演練”等實(shí)踐活動(dòng)，讓師生學(xué)會(huì )面對突發(fā)事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。通過(guò)廣泛開(kāi)展各種活動(dòng)，進(jìn)一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，也推動(dòng)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育的實(shí)效性。

　　三、扎實(shí)抓好品行養成教育

　　良好的行為習慣養成教育是是德育工作中最“實(shí)”的部分，是看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的，是德育工作的中心環(huán)節，是反映學(xué)校德育工作成效的重要標志。我們突出抓了兩個(gè)方面：

　　1、完善“他律”，倡導“自律”

　　通過(guò)《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規范》的實(shí)施及校規、班規的制訂與實(shí)施，使學(xué)生熟知并達到學(xué)校生活中具體的行為要求；建立良好的獎懲與激勵機制并及時(shí)分析總結學(xué)生品德行為的成功經(jīng)驗與失敗教訓；在班級中創(chuàng )設產(chǎn)生良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發(fā)生，形成“他律”。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的內心自律。因為一個(gè)良好言行習慣的養成通常都需要經(jīng)過(guò)自覺(jué)地練習和實(shí)踐才能定型。我們鼓勵并提倡學(xué)生進(jìn)行自我教育，通過(guò)樹(shù)立榜樣，創(chuàng )設條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中懂得人要做自己言行習慣的主人而不是奴隸。

　　2、扎實(shí)抓好生活細節，促進(jìn)養成教育

　　在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始于足下”、“學(xué)校無(wú)小事，事事皆育人；教師無(wú)小節，處處是楷�！钡裙庞柡透裱�，及時(shí)運用表?yè)P與批評、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達成共識，讓學(xué)生真正“從我做起，從身邊做起，從小事做起”，經(jīng)過(guò)不懈努力，我校全體師生講學(xué)習、講文明、講禮貌蔚然成風(fēng)，已經(jīng)形成了良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

　　四、創(chuàng )建優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境

　　1、學(xué)校重視人文建設，提高校園文化品位。

　　“處處是教育之地”，是我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現出學(xué)校文化特有底蘊的校園建設原則。進(jìn)入校園，“文明、自信、求實(shí)、創(chuàng )新”的校風(fēng)，上教學(xué)大樓，“行為四十八字”的大型標語(yǔ)，激勵著(zhù)學(xué)生拼搏進(jìn)��；“奮斗改變人生，拼搏創(chuàng )造輝煌”等名人警句，耐人尋味，時(shí)刻激勵著(zhù)學(xué)生的斗志；《學(xué)生日常行為規范》時(shí)刻提醒著(zhù)學(xué)生，學(xué)生作品展，展示了我校素質(zhì)教育的成果。

　　2、人人參與，構建各具特色的班級文化。

　　教室是學(xué)生在校園里最主要的學(xué)習、生活場(chǎng)所。為了給學(xué)生提供一個(gè)對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學(xué)生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺，在老師的指導下，學(xué)生自主設計的班級環(huán)境，凸現出班級特色和散發(fā)出濃郁的文化氣。走進(jìn)教室如同走進(jìn)了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。

　　經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐和不斷完善，班級文化建設成為了學(xué)校文化建設的亮點(diǎn)。

　　近一年的工作，我們最深的體會(huì )是：大力開(kāi)展校園文化建設，能提高全體師生的素質(zhì)，締造和諧校園，能帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)的發(fā)展。

　　但由于學(xué)校規模小，資金有限，學(xué)校校園文化的“硬件”還有待進(jìn)一步完備，加大投入，如學(xué)校操場(chǎng)需要平整、硬化、綠化；墻壁需要粉刷、亮化、美化。

　　校園文化建設需要在今后工作中繼續加強投入力度，使校園文化建設，這枝精神文明之花開(kāi)得紅艷。

　　校園文化工作總結 13

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一所好的學(xué)校墻壁也會(huì )說(shuō)話(huà)�！睂W(xué)校是專(zhuān)門(mén)培養人，教育人的地方，它不僅僅是一個(gè)教室，操場(chǎng)的概念，同時(shí)也是一個(gè)環(huán)境，文化的理念。校園文化所營(yíng)造的育人氛圍無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)揮著(zhù)作用，它具有隱蔽性和延續性的特點(diǎn)，它在潛移默化中發(fā)揮著(zhù)環(huán)境育人的功能。校

　　園文化是一個(gè)立體化，開(kāi)放性的概念。它包括了諸多的因素，如硬件建設的物的因素，教師，學(xué)生的人的因素，以及人與物，教師與學(xué)生等的相互關(guān)系等。它是一種環(huán)境，也是一種氛圍，是一種需要長(cháng)期培育,苦心經(jīng)營(yíng)的教育氛圍。

　　1、歷史傳統

　　一所學(xué)校尤其是有著(zhù)較長(cháng)歷史的文化名校，在其自身的.發(fā)展中，必然有其文化的積淀。一代一代的教師和學(xué)生，在各個(gè)不同歷史時(shí)代里的不懈追求與努力，本身就為學(xué)校增添了一筆無(wú)形的但影響深遠的文化果實(shí)。這些文化積淀是學(xué)校教育的重要文化資源。

　　大路陳小學(xué)建校幾十年，取得的成就為人稱(chēng)道。今天，學(xué)校的師生員工在新的歷史條件下不斷追求的足跡也將成為學(xué)校文化的一個(gè)新的內容，也將成為學(xué)校未來(lái)發(fā)展中的文化積淀。

　　2、校風(fēng)校貌

　　有人曾說(shuō)：美的環(huán)境是一部立體的，多彩的，富有吸引力的教科書(shū)。它有利于學(xué)生陶治情操，凈化心靈，激發(fā)靈感，啟迪智慧，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。大路陳小學(xué)在進(jìn)行校園外表形象具體設計和布局的時(shí)候，一貫遵循高品位原則，盡量做到：布局合理，格調高雅，賞心悅目，寓意深刻，美觀(guān)實(shí)用，便于教學(xué)和維修。

　　“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生”的教育理念，通過(guò)典型示范、評價(jià)導向增強教師教書(shū)育人的積極性與主動(dòng)性，重塑“敬業(yè)、愛(ài)生、鉆研、開(kāi)拓”的師表新形象。

　　我們重視構建和諧的師生關(guān)系。一方面，要求教師要尊重學(xué)生，以發(fā)展的目光看待學(xué)生，善待每一位學(xué)生的過(guò)錯；要以理服人，取信于人，做學(xué)生的表率；要加強學(xué)生心理健康教育，重視學(xué)生的心理疏導。另一方面，要求學(xué)生遵照《守則》《規范》的要求，尊師守紀，團結友愛(ài)。

　　大路陳小學(xué)倡導良好的師生人際關(guān)系，鼓勵教師以情感人，以理服人，以智啟人，啟發(fā)誘導，去打通人的思想，打動(dòng)人的感情，激勵人的意志，那么學(xué)生必能“投之以桃，報之以李”。尊重，熱愛(ài)，信賴(lài)老師。所以，我們更大程度上要求教師用自己的人格魅力影響學(xué)生。

　　從管理入手，促進(jìn)學(xué)生自治，讓學(xué)生自己教育自己。良好班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、校風(fēng)的形成，關(guān)鍵在教師，落實(shí)在學(xué)生。使學(xué)生成為管理自己的主人。推進(jìn)學(xué)生“自主管理、自我教育、自主學(xué)習、自我實(shí)踐”的教育教學(xué)改革，對加強學(xué)校德育工作的針對性、實(shí)效性、主動(dòng)性和時(shí)代性具有積極作用。

　　學(xué)校從辦學(xué)實(shí)踐中認識到，學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成和變化，在很大程度上并不完全是教師教育的結果，而是家庭教育，學(xué)生相互影響、相互交往的結果。學(xué)校在充分征求學(xué)生意見(jiàn)的基礎上，確立了學(xué)生日常管理的德育評價(jià)體系，制定了學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)標準，使學(xué)生明了是非界限，在日常生活和學(xué)習中自己約束自己、自己教育自己，有效地促進(jìn)了學(xué)生由看管型向自覺(jué)型的轉變。

　　3、校本教研

　　同時(shí)，未來(lái)的教育需要我們立足校本研究，學(xué)校鼓勵廣大教師要大力開(kāi)展多種形式的校本教研活動(dòng)，將研究作為教師教學(xué)生活的重要內容，倡導反思性教學(xué)，鼓勵同伴合作與互助，努力改進(jìn)教師的教學(xué)方式和轉變學(xué)生的學(xué)習方式，鼓勵教師大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，參與課題研究，不斷創(chuàng )新教學(xué)模式，研究，撰寫(xiě)教育教學(xué)個(gè)案，生成體現個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師由教書(shū)匠向研究者轉變。

　　未來(lái)的教育還需要我們樹(shù)立終身學(xué)習理念，促進(jìn)學(xué)習化組織建設。學(xué)校通過(guò)多種活動(dòng)在教師群體中大力宣傳終身學(xué)習的意義，樹(shù)立終身學(xué)習的理念；鼓勵教師參加多種形式的學(xué)習(包括學(xué)歷教育，有組織的業(yè)務(wù)培訓，以及非正規學(xué)習的自學(xué)，看書(shū)，讀報或其他學(xué)習)提倡教師群體成員在生活中，交往中，工作中進(jìn)行學(xué)習；倡導教師群體成員間通過(guò)問(wèn)題研究，觀(guān)點(diǎn)爭論，提高思維品質(zhì)和學(xué)習能力；為教師提供學(xué)習的機會(huì )和條件，激勵教師自覺(jué)學(xué)習，形成濃厚的學(xué)習氛圍，使學(xué)校真正成為一個(gè)學(xué)習化組織。

　　通過(guò)這些途徑，學(xué)校創(chuàng )設了一個(gè)有利于教師研究，成長(cháng)，成材的環(huán)境，使教師能在這樣的環(huán)境中得到可持續發(fā)展，從而，為學(xué)校教育的可持續發(fā)展提供最有力的保障。

　　校園文化工作總結 14

　　加強學(xué)校文化建設，創(chuàng )建具有獨特品質(zhì)魅力的學(xué)校文化，樹(shù)立健康向上的優(yōu)良校風(fēng)，是提升教育內涵的重要方面。我校在抓文化建設，樹(shù)優(yōu)良校風(fēng)，促內涵發(fā)展等方面作了如下的嘗試：

　　一、重視教師文化建設，實(shí)現教書(shū)育人

　　教師是學(xué)校最重要最有價(jià)值的人力資源，是學(xué)校文化建設中的人本因素。重視教師和教學(xué)文化建設，培養一支具有現代教育理念，專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的教師隊伍，是學(xué)校走內涵發(fā)展的基本保證。我們的具體做法是：

　　一是在全體教師中倡導四講氛圍：講奉獻、講大氣、講品位、講合作；弘揚四大精神：人文精神、合作精神、敬業(yè)精神、改革精神；確立五種方式：現代的思維方式、工作方式、教育方式、學(xué)習方式和生活方式。在教育教學(xué)工作中要求教師要塑造德高者的形象、博學(xué)者的形象、外在美的形象；要具備優(yōu)秀的文化素質(zhì)和傳播先進(jìn)理念、健康道德、正確思想、前衛科學(xué)的能力；要時(shí)刻能夠運用科學(xué)知識武裝，堅持以先進(jìn)的思想培養人，先進(jìn)的文化武裝人，高尚的道德塑造人，真正成為“人類(lèi)靈魂的工程師。

　　二是加強制度建設。在教職工中建立起既鼓勵競爭又提倡合作，既鼓勵個(gè)別冒尖又促進(jìn)整體提高的管理機制，營(yíng)造寬松、民主的工作氛圍，建設積極向上、團結和諧的教師文化。

　　三是強化校本教研。在教師培養中我們注重以目標鼓舞人，調動(dòng)教師自主參與的積極性，堅持“看主流，重實(shí)績(jì)，不求全責備”的原則，為教師的成功創(chuàng )造條件。

　　1．立足校本，發(fā)揮本地骨干教師的作用。校本教研，過(guò)分依賴(lài)外來(lái)專(zhuān)家指導是不現實(shí)的，在教學(xué)實(shí)踐中，我們確定了一些業(yè)務(wù)能力較強的教師為本土榜樣，加大對他們的培訓。積極為他們提供外出學(xué)習機會(huì )，并實(shí)施“外出聽(tīng)課帶課制度”和“外出學(xué)習二級培訓制度”，對于“走出去”的骨干、教師，我校規定做到“三個(gè)一”：即提交一份完整的資料(經(jīng)驗材料等)整理成冊，便于教師傳閱；做一場(chǎng)高標準的匯報講座，談別人的成功做法與經(jīng)驗，談自己的感觸和體會(huì )，談會(huì )后對學(xué)校的建議與設想；上一堂高質(zhì)量的移植課，起到典型引路，以點(diǎn)帶面的作用。

　　2．扎實(shí)開(kāi)展集體備課、課例研討活動(dòng)，發(fā)揮教研活動(dòng)基地的輻射作用。健全和完善集體備課、教學(xué)反思制度，開(kāi)展“研討日”活動(dòng)，每周每學(xué)科確定一天為教研日，教務(wù)干部必須參與集體備課的指導與研討。由于，村小的大部分教師往往要承擔4門(mén)以上課程的教學(xué)，要想讓教師坐下來(lái)研究，就必須讓他們擁有足夠的時(shí)間和空間，將教師從抄寫(xiě)大量教案的無(wú)效勞動(dòng)中解放出來(lái)。為此，我們試著(zhù)采用集體備課的形式解決。探討嘗試“集體研討、分工撰寫(xiě)，教學(xué)案共享、個(gè)性互補、用中完善、改中應用”的備課方法。備課時(shí)，教師把各自帶來(lái)的不同備課資料和若干個(gè)來(lái)自教學(xué)中的困惑，采取“頭腦風(fēng)暴”的方式，各抒己見(jiàn)，然后再集體研討，整理出較好的設計思路供大家分享。同時(shí)，提倡教師備個(gè)性化的教案，在教學(xué)常規檢查中將檢查教師的備課改為著(zhù)重交流教師的教學(xué)反思。

　　課例研討主要采取同課異構的形式。同課異構也就是是同年級、同學(xué)科商定出相同的課題內容，采用不同的構思、不同的切入點(diǎn)、側重點(diǎn)進(jìn)行設計，各自闡述自己的教學(xué)設計意圖，聽(tīng)完課后集體進(jìn)行分析研討，在一系列多維度的反思中，不僅關(guān)注教師的教學(xué)行為，更多關(guān)注學(xué)生在課堂中的活動(dòng)及表現，依據學(xué)生學(xué)習的行為表現和學(xué)習效果來(lái)評判反思自己的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為和教學(xué)效果。從而使自己已有的教學(xué)經(jīng)驗不斷的被審視、被否定、被修正、被強化、被提煉、被升華，使每個(gè)課堂成為真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的智慧型課堂，最終促進(jìn)學(xué)生和教師自身的成長(cháng)，更好地適應新課改的需求。

　　3．在干部教師中廣泛開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)，即閱讀一本教學(xué)專(zhuān)著(zhù)、自主選擇一個(gè)研究課題、撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文（調研報告）、執教（指導）一節課改研究課、編制一個(gè)教學(xué)案例（教育故事）。干部成為新課改的“科研引路人”；骨干教師成為新課改的“帶頭人”，中老年教師成為新課改的踐行者。經(jīng)過(guò)多年的努力，學(xué)校形成了一支思想政治覺(jué)悟高、道德修養好、敬業(yè)愛(ài)生、樂(lè )于奉獻、業(yè)務(wù)精良、教學(xué)經(jīng)驗豐富、結構合理的穩定的教師隊伍。

　　二、重視管理文化建設，實(shí)現管理育人

　　重視學(xué)校的“軟件”建設，關(guān)注學(xué)校的內涵發(fā)展，加快學(xué)校改革與發(fā)展的步伐，全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，這是學(xué)校文化建設的重要內容。我們的做法是：

　　一是在教育教學(xué)工作中樹(shù)立“管理即服務(wù)”的觀(guān)念。著(zhù)力增強管理層對于學(xué)校共同價(jià)值取向的認同感，使整個(gè)班子形成真抓實(shí)干、敢想敢干、團結高效的工作作風(fēng)，勤儉樸實(shí)的生活作風(fēng)，任勞任怨為師生服務(wù)的意識，不計報酬的奉獻精神。使學(xué)校管理層能夠更高效地服務(wù)于學(xué)校的育人目標。

　　二是積極推進(jìn)學(xué)校內部管理體制改革。實(shí)行教職工全員聘任制。本著(zhù)民主公開(kāi)、一視同仁、平等競爭、任人唯賢、擇優(yōu)任用、優(yōu)化組合、人盡其才的原則，建立和健全公平、規范的評價(jià)制度，實(shí)行定性與定量、過(guò)程和結果、自評與他評相結合的評價(jià)模式，定期對學(xué)校各項工作進(jìn)行自檢、自評，定期對教師的工作進(jìn)行評價(jià)。整個(gè)評價(jià)注重過(guò)程評價(jià)，注重從起點(diǎn)看變化，注重于集體評價(jià)（以備課組為評價(jià)單位），鼓勵良性競爭，整體推進(jìn)，倡導打團體戰，實(shí)行捆綁考核。

　　三、重視班級和校園文化建設，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　多年來(lái)，學(xué)校力爭用文化引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展，鼓勵學(xué)生自主力行，引導學(xué)生自主實(shí)踐，關(guān)注學(xué)生和諧發(fā)展、全面發(fā)展、持續性發(fā)展。

　　1．強化班級文化建設。一是抓好班主任隊伍建設。注重選用骨干教師擔任班主任，在班級內使學(xué)生有共同的奮斗目標、形成分工明確、相互配合能起表率作用的班干部隊伍，從而建立起具有良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的班集體。二是充分發(fā)揮各班級的主觀(guān)能動(dòng)性，積極開(kāi)展達標班、達標生評選活動(dòng)。

　　2．積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。堅持利用升國旗儀式進(jìn)行愛(ài)國主義教育；堅持開(kāi)展校園文化藝術(shù)節、趣味運動(dòng)會(huì )；在重大節日、紀念日組織文藝演出、征文、演講比賽；開(kāi)展“手拉手”、“愛(ài)心工程”活動(dòng)；組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì )調查、社會(huì )實(shí)踐等。

　　3．重視學(xué)生社團的建設。學(xué)校一貫重視學(xué)生社團組織的建設，讓學(xué)生在自己的社團組織中培養能力，自我服務(wù)、自我教育，為學(xué)生提供了發(fā)展自己，張揚個(gè)性的廣闊舞臺。學(xué)校形成“人人時(shí)時(shí)有事干，事事處處有人管”的良好風(fēng)氣。

　　四、塑造校園精神，崇尚人文管理。

　　師生思想認識、行為習慣經(jīng)長(cháng)期積累積淀，便形成一種文化，成為校園精神，它是學(xué)校生生不息地發(fā)展的內因。有了它，不管東西南北風(fēng)，學(xué)�？偰軋远ú灰频胤�步前進(jìn)。近幾年來(lái)，我校著(zhù)力塑造自由、向上、和諧、互助的校園精神，大力開(kāi)展讀書(shū)教育。學(xué)校就是學(xué)校，是兒童讀書(shū)的地方。學(xué)校應有濃厚的書(shū)卷氣、濃烈的書(shū)香味，讓讀書(shū)渲染學(xué)校文化的底色，讓讀書(shū)增加教師的精神底氣，讓讀書(shū)增強學(xué)生的生命底蘊。幾年來(lái)，學(xué)校一直開(kāi)展讀書(shū)教育活動(dòng)，用課題來(lái)規范研究學(xué)生的'課外閱讀。把讀書(shū)教育作為學(xué)校特色來(lái)抓，培養既有科學(xué)素養，又有人文精神的道德完善的人。

　　在幾天的考察過(guò)程中，四所學(xué)校都給我留下了深刻的印象。我被老師那種工作的熱情深深打動(dòng)了，他們把工作當樂(lè )趣，把壓力當動(dòng)力，工作學(xué)習化，學(xué)習工作化，工作學(xué)習生活化。最主要的是教師們能自覺(jué)地學(xué)習，主動(dòng)地工作。能客觀(guān)地認識自己，科學(xué)地設計自己，及時(shí)地反思自己，有效地調整自己，勇敢地超越自己。這時(shí)我腦海中只有一個(gè)問(wèn)題：是什么力量使老師們如此熱愛(ài)工作，享受工作？從校長(cháng)的回答中，我捕捉到了重要的信息：既有外顯的評價(jià)制度，又有隱性的鼓勵制度；既要有嚴格的條文管理制度，更要有人性化的管理制度；每個(gè)教師既有近期工作目標，又有長(cháng)期發(fā)展規劃。正如他們所說(shuō)：給一種目標，讓教師有學(xué)習的追求；給一種危機感，使教師必須學(xué)習；給一種精神，使教師有學(xué)習的動(dòng)力（自我超越）；給一種方法，使教師會(huì )學(xué)習；營(yíng)造一種氛圍，保證教師能學(xué)習。

　　總之，文化是一所學(xué)校最值得品味的東西。沒(méi)有優(yōu)秀的學(xué)校文化，便不會(huì )有卓越的學(xué)�！，F代學(xué)校文化建設是學(xué)校最高層面的建設，它引領(lǐng)著(zhù)學(xué)校的各項建設。賦予學(xué)校各項建設的文化內涵，提升其品位，才能推進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展。面對更加開(kāi)放的、多元文化并存的社會(huì )和日新月異的社會(huì )變革，隨著(zhù)市場(chǎng)化、民主化和法制化在社會(huì )各領(lǐng)域、各層面的不斷推進(jìn)，以及學(xué)校自身的發(fā)展，六汪鎮小學(xué)將在新的歷史起點(diǎn)上，以高度的責任感和厚重的使命感，搞好學(xué)校文化建設。通過(guò)營(yíng)造一種文明、健康、高品位的文化、精神氛圍，來(lái)促進(jìn)健康的集體輿論，和諧的人際關(guān)系，良好的校風(fēng)傳統，使學(xué)校成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書(shū)，一部和諧優(yōu)美的協(xié)奏曲，為學(xué)生全面素質(zhì)的提高提供深厚的文化底蘊。

　　校園文化工作總結 15

　　校園文化建設是反映學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)的窗口，是學(xué)生成長(cháng)的重要途徑。我校在校園文化建設中，以“某”為導向，以學(xué)生為主體，以建設優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以?xún)?yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在日常學(xué)習生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)氣的感染，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(cháng)，推進(jìn)了德育建設，提高了學(xué)校的開(kāi)展層次，形成了具有濃厚的校園文化氣氛，營(yíng)造出了一個(gè)文明、和諧的校園。我們的主要做法是：

　　一、組織管理

　　我校對校園文化建設高度重視，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的校園文化建設小組，制定了校園文化建設方案，學(xué)習教育部《關(guān)于切實(shí)加強社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育的通知》、教育部《關(guān)于大力加強中小學(xué)校園文化建設的通知》，分組織管理、榮辱觀(guān)教育、校風(fēng)建設、教風(fēng)建設、學(xué)風(fēng)建設、組織活動(dòng)、綠化美化校園、人文環(huán)境建設、民族精神教育九個(gè)方面進(jìn)行，既重視硬件建設，也重視軟件建設，不斷開(kāi)展和繁榮校園文化。全校七百多名師生投入到加強校園文化建設活動(dòng)的熱潮中。通過(guò)召開(kāi)行政會(huì )、教師會(huì )、校會(huì )班會(huì )，進(jìn)行國旗下的講話(huà)、常規課堂、知識講座等形式向全校師生大力宣傳，組織師生收集素材，交流學(xué)習、活動(dòng)。同時(shí)，利用校園文化宣傳長(cháng)廊、播送、上遠程課等陣地宣傳活動(dòng)的目的意義及開(kāi)展情況，從而營(yíng)造了良好的活動(dòng)氣氛。

　　二、開(kāi)展豐富的文化活動(dòng)

　　校園文化活動(dòng)是校園文化建設的重要表達，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)。包括：

　　1、主題鮮明，形式多樣的主題班會(huì )。

　　根據新時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)和目前社會(huì )普遍關(guān)心的問(wèn)題，我校創(chuàng )設了三大主題班會(huì )：養成教育；感恩教育；心理輔導。有時(shí)還邀請家長(cháng)參加，收到了較好的教育效果，如汪洋老師的主題班會(huì )——感謝父母，生動(dòng)精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來(lái)聽(tīng)課的兄弟學(xué)校的老師也留下了感動(dòng)的眼淚，并響起了陣陣掌聲。主題鮮明，形式多樣的主題班會(huì )，已成為我校德育教育的一道亮麗的.風(fēng)景，得到了家長(cháng)、社會(huì )以及上級主管部門(mén)的肯定。

　　2、國旗下的，莊嚴的正面教育。

　　我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話(huà)對學(xué)生進(jìn)行正面教育，如愛(ài)國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、老實(shí)守信教育等等。話(huà)語(yǔ)雖不多，但非常注重實(shí)效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氣氛中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話(huà)已成為我校德育教育的一個(gè)重要的、高效的渠道。

　　3、發(fā)揮媒體的作用，營(yíng)造良好的文化氣氛。

　　校園文化工作總結 16

　　校園文化建設是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現，是學(xué)校培養適應時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內在需要。結合學(xué)校實(shí)際，為實(shí)現“以德立校、促學(xué)生發(fā)展”的最終目標，學(xué)校領(lǐng)導高度重視此項工作，以“立人、育人”為主題，確立了內容，籌劃了建設進(jìn)程。

　　一、德育為先，以人為本

　　為充分體現人文精神，發(fā)揮校園隱性育人功能，學(xué)校將創(chuàng )造良好的育人環(huán)境與精神文化建設有機的結合起來(lái)。

　　1、校園整體設計，突出自己的特色，在思想概念、布局格調、育人功能上做到了和諧統一。

　　以人為本，以學(xué)生健康成長(cháng)，全面發(fā)展為目的，將校園的每一個(gè)角落都建成了育人的堡壘。創(chuàng )設了各種文化設施，開(kāi)辟了文化櫥窗、個(gè)性展示墻、班級德育板塊、教師風(fēng)采、墨香走廊、班級圖書(shū)角、教師學(xué)生成長(cháng)記錄袋、教師粉筆字板塊。其中，不僅有弘揚我們華夏悠久文化歷史的內容，也有不乏時(shí)代特色的思想內涵。利用櫥窗集中展示進(jìn)行愛(ài)祖國，愛(ài)家鄉、尊師重孝教育；指導學(xué)生知榮明恥，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；進(jìn)行法制安全教育宣傳，教育學(xué)生知法懂法，用法律武器依法保障自己的合法權益。適應時(shí)代發(fā)展要求，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，利用教室、走廊展出學(xué)生書(shū)法作品，設立班級文化展板，板報以滲透德育為主題，開(kāi)展班級文化建設，使學(xué)生親自參與自我熏陶。為學(xué)生全面健康發(fā)展搭建平臺，修建了圖書(shū)室、心理咨詢(xún)室等思想、心理、文化教育陣地。

　　2、突出書(shū)法特色。

　　聘請名家指導教師，先從教師開(kāi)始，對有天賦的學(xué)生專(zhuān)門(mén)指導，每天下午第一節課是全校的書(shū)法練習課。同時(shí)教師率先垂范，每位教師每周要上交定量的軟筆和硬筆書(shū)法作業(yè)，每天早讀前要書(shū)寫(xiě)一版粉筆字。學(xué)校會(huì )根據時(shí)事，適時(shí)開(kāi)展各種有趣的書(shū)法活動(dòng)和書(shū)法競賽。教師和學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)法作品遍布校園，整個(gè)校園筆墨飄香。

　　通過(guò)對書(shū)法的學(xué)習，逐漸讓學(xué)生把字寫(xiě)好，從小養成辨別美丑的審美習慣和能力，對學(xué)生個(gè)人美好、健康心理形成有一定促進(jìn)作用。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習書(shū)法雖不能都成為書(shū)法家，但在學(xué)習的過(guò)程中能培養和磨練出堅強的毅力和吃苦耐勞的精神品質(zhì)，也是終身受益的。

　　二、構建和諧校園，營(yíng)造良好氛圍。

　　1、立足學(xué)生和教師發(fā)展。

　　在學(xué)校積極倡導、支持、鼓勵下，建立了閆垌小學(xué)學(xué)生藝術(shù)團。體育、書(shū)法興趣小組的創(chuàng )建，形式多樣、內容豐富的活動(dòng)地積極主動(dòng)開(kāi)展，充分體現了校園文化以人為本的主題，營(yíng)造了良好的文化氛圍，陶冶了師生情操，普遍提高了廣大師生的藝術(shù)素質(zhì)，使得校園文化向健康高雅的方向發(fā)展。放眼未來(lái)，積極創(chuàng )建學(xué)習型校園，啟動(dòng)了以爭創(chuàng )科研型學(xué)校和研究型教師為目標的“校本教研工程”，以“傳幫帶”，增進(jìn)新老教師相互學(xué)習交流為目標的工作。學(xué)校每學(xué)年都會(huì )開(kāi)展“拜師結對子”活動(dòng)，組織骨干教師上示范課，積極鼓勵支持教師外出學(xué)習，制定各種教師外出學(xué)習培訓計劃；著(zhù)眼于閆垌小學(xué)未來(lái)的發(fā)展，努力提高教師自身素質(zhì)，鼓勵教師積極投身與教科研中，積極進(jìn)行各種論文、成果的研究和展示。學(xué)習型校園的逐步形成，提升了校園文化的層次與內涵，體現了校園文化建設的本質(zhì)。

　　2、鼓勵全體師生積極參與校園文化建設，為校園文化建設出謀獻策。

　　“我的校園我做主”，多次發(fā)出包括征集“校園文化建設主題、校歌命名、�；�、征集校園文明警示語(yǔ)”等校園文化建設倡議書(shū)。在全體教師的積極參與下，征集校園文明警示語(yǔ)一百多條，并已精選、制牌、上墻；確定了我校的�；盏膱D案。�；罩黧w由幼苗與太陽(yáng)兩元素構成。幼苗象征積極向上，充滿(mǎn)快樂(lè )、希望、茁壯成長(cháng)的孩子；太陽(yáng)象征著(zhù)溫暖、博大、深遠、充滿(mǎn)愛(ài)心的老師。綠色的幼苗在太陽(yáng)的`照耀下茁壯成長(cháng)，同時(shí)兩個(gè)元素又是閆垌小學(xué)的簡(jiǎn)寫(xiě)“Y”和“D”，組成“閆垌”漢語(yǔ)拼音縮寫(xiě)。出現在校園的�；請D案，形成了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，充分展現了學(xué)校文化特色；廣大師生積極主動(dòng)參與校園文化建設，不僅體現了校園文化建設人文精神的主題，尤其在對校歌、�；盏年U釋中，更加深了對閆垌小學(xué)精神的理解，對這個(gè)大家庭的熱愛(ài)。

　　如今，閆垌小學(xué)的校園文化建設已取得了階段性的成果，校園環(huán)境優(yōu)雅、和諧、個(gè)性，文化氛圍濃厚，辦學(xué)理念獨特新穎，管理模式民主規范。全體師生牢記“立字立人，練舞育人，文舞相融、德藝雙馨”的校訓，學(xué)生勤奮、求實(shí)、善思、自強，教工團隊嚴謹、啟智、鑄魂、奉獻。在現在的閆垌小學(xué)校園內一股文明新風(fēng)正在悄然興起，樹(shù)立起了樂(lè )學(xué)、好問(wèn)、善思、勤練的學(xué)風(fēng)，嚴謹、務(wù)實(shí)、協(xié)作、爭先的教風(fēng)，求真、和諧、尚美、奉獻的校風(fēng)。我們深信，隨著(zhù)校園文化建設的不斷深入，必將極大推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，必將迎來(lái)更加燦爛輝煌的明天。

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