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轉身優(yōu)秀作文
在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的轉身優(yōu)秀作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
轉身優(yōu)秀作文1
人的一生中總會(huì )走過(guò)一些彎路，在道路上我們披荊斬棘，卻到最后發(fā)現自己錯誤了，從一開(kāi)始就錯了，此時(shí)不妨轉身，重新出發(fā)。
每個(gè)出色的人物都有一段苦不堪言的過(guò)去，有的時(shí)候他們也會(huì )在錯誤的路途中行走，只是不同的是他們學(xué)會(huì )轉身，回到最初的起點(diǎn)重新找尋自己想要的。魯迅就是一個(gè)典型的例子，他看見(jiàn)國人體質(zhì)衰弱，決定出國留學(xué)學(xué)醫，然而在日本使他認識到學(xué)醫能醫治身體，卻不能療治人們早已麻木的心，當在幾番思考發(fā)現自己方向走錯了，毅然棄醫從文，寫(xiě)出驚人的作品，扭正國人的思想，讓他們麻木的心重新回溫。如果沒(méi)有華麗的轉身，魯迅怎么能有他的驚世之作，在歷史上留下光輝的一頁(yè)？他把自己的人生譜寫(xiě)得如此精彩，轉身給他帶來(lái)了成就和輝煌。
一個(gè)遙控器說(shuō)明書(shū)如此寫(xiě)道：“如果以上方法都不行，那么請你查看一下，你是否對準了電視機？”看似平常的一句話(huà)，可靜下心來(lái)是不是跟我們挺像的？在越來(lái)越追求快節奏的時(shí)代，我們也在加快速度奔跑，力求便捷，可是走著(zhù)走著(zhù)卻發(fā)現自己越來(lái)越和夢(mèng)想背道而馳，我們驚慌失措，失去了最初奮不顧身的一切，可是你有沒(méi)有問(wèn)過(guò)自己：“自己一開(kāi)始的方向是不是錯了？”
轉身是對自己的'檢查，檢查自己最初的方向是否是錯誤的；轉身是一種睿智，在你無(wú)措的時(shí)候開(kāi)辟一條新路：轉身是一輪朝陽(yáng)，給你帶來(lái)新的希望。
發(fā)現自己一路走來(lái)是錯誤的時(shí)候，轉過(guò)身來(lái)回頭看看，重新開(kāi)始，不必留戀于過(guò)去，你會(huì )發(fā)現別樣的驚喜，在人生的道路上你會(huì )越走越遠，越飛越高。
轉身優(yōu)秀作文2
九月，秋風(fēng)吹黃了樹(shù)葉，輕輕拂過(guò)我們的臉龐。我在這車(chē)站，靜靜的為你送行。
有人說(shuō)，朋友是杯陳年的酒，時(shí)間越長(cháng)，味道越濃。有人說(shuō)，朋友是杯清淡的茶，君子之交，卻清淡如水。在這九月的秋季，風(fēng)吹著(zhù)樹(shù)兒婆娑擺動(dòng)，搖墜下夾著(zhù)夕陽(yáng)與秋稻顏色的葉子，與大地邂逅。這種相遇是命中注定的，就像你與我一樣。但樹(shù)葉最終化成泥土與大地合為一體，永不分離，而你我之間卻不知何時(shí)才能相見(jiàn)。而我現在只能說(shuō)，轉身把朋友，你的家人在等你。
夏天嘰嘰喳喳的下沖也不再鳴叫，是在為你我的難舍難分而惋惜嗎？也許不是，它們早已化作了泥土。抬頭仰望天空，天上被渲染得金黃的云正優(yōu)哉游哉得飄著(zhù)，路旁的樹(shù)靜靜地矗立著(zhù)，馬路上車(chē)子的汽笛聲竟如此刺耳。轉身吧朋友，前面還有很長(cháng)的路等著(zhù)你。
車(chē)站的`車(chē)來(lái)了，你無(wú)聲無(wú)息地轉身而去，但我知道男人的離別無(wú)需言語(yǔ)。拖著(zhù)沉重的步伐，你上了車(chē)，時(shí)不時(shí)的把頭從窗子里探出來(lái)，用強擠出的微笑看著(zhù)我，也許是在騙我不要為此傷心，也許是在騙自己。
車(chē)子漸漸離去，我也轉身離開(kāi)，把手揣入衣包，向家慢慢迤邐�；仡^眺望，車(chē)子早已消失在前面路口的拐角，僅是“山回路轉不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”。
朋友，當以后遇見(jiàn)你，你是否一轉身就認出我？時(shí)間如流水，一轉身便不知過(guò)去了多少歲月。你是否一轉身成了頂天立地、獨當一面的男子漢？是否已轉身便有了自己的家庭？是否一轉身連我也認不出你？君子之交淡如水，無(wú)論“轉身”多少次，不變的是我們當時(shí)純真的友情。
轉身優(yōu)秀作文3
他轉過(guò)身，不顧身后急促的責罵與尖銳的喊叫，把書(shū)包甩到了肩上，頭也不回地出了門(mén)，用腳狠狠把門(mén)帶上。
因為沒(méi)有車(chē)，徒步走，等走到學(xué)校，也是半個(gè)小時(shí)后了。晚自習還沒(méi)開(kāi)始，教室里的人寥寥無(wú)幾。他氣沖沖地坐定，發(fā)出的聲音在安靜的教室有如平地驚雷般炸響。他的同桌略帶責備地看了他一眼，他一下子怒火中燒，心中的憤怒像是找到了宣泄口，幾欲噴發(fā)而出。竟然敢瞧不起我！他心里想著(zhù)，不由分說(shuō)擼起了袖子……
“和我來(lái)一下�！币恢皇殖霈F在桌子上，聲音如春風(fēng)拂來(lái)，吹熄了他的大半火氣，他悶聲站起，出了門(mén)。門(mén)口的那個(gè)小佛像似挑釁般看著(zhù)他，又一陣火氣上涌，他不由地攥緊拳頭。
“我聽(tīng)你媽媽說(shuō)了，她剛發(fā)了微信給我�！彼_(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)。
“那根本不是我的錯！”他突然有點(diǎn)委屈。為什么，為什么媽媽要怪他，考試失利也不是他想要的，他難道沒(méi)有努力嗎？
“好了，我知道并不能都怪你，”她的語(yǔ)氣柔和了下來(lái)，”那，你現在還恨你媽嗎？”
他神情忽然一滯，拳頭也緩緩松開(kāi)了，但卻沒(méi)有說(shuō)話(huà)。半響，吐了一口長(cháng)氣。
她從椅子上站了起來(lái)，走到窗戶(hù)旁，呆呆凝視樓下來(lái)往的學(xué)生，猝不及防地開(kāi)口：“我本來(lái)有一個(gè)兒子�！�
他一下子瞠目結舌，猛地抬起了頭。
“他很可愛(ài)，也很聰明，”她的臉上浮現出了溫柔且自豪的表情，”但因為一場(chǎng)車(chē)禍，因為那天我和他吵了一架……”
她沒(méi)有再說(shuō)下去，肩膀因極度悲傷而聳動(dòng)了兩下。她背對著(zhù)他拿起了桌子上的手機，打開(kāi)微信。一道他無(wú)比熟悉的`聲音傳來(lái)：“老師你勸勸這個(gè)孩子吧，告訴他我不怪他了�！边@聲音有些沙啞，好像剛哭過(guò)而顯得萬(wàn)分疲憊。
他的眼眶在一瞬間紅了，拳頭再次握緊。這次不再是因為憤恨。
他突然發(fā)覺(jué)下午媽媽的呼喊其實(shí)是在挽留；同桌的眼神是在督促他學(xué)習；佛像的笑其實(shí)是和藹可親的……
“走吧�！彼f過(guò)來(lái)一張墨跡未干的出門(mén)單，放進(jìn)他手里。
他笑了，向她鞠了一躬，再次轉身——向著(zhù)家的方向。
轉身優(yōu)秀作文4
背對著(zhù)太陽(yáng)，它投給你的是陰影；當你轉身面對它時(shí)，你擁抱的是陽(yáng)光�！}記
手中緊握著(zhù)筆，卻寫(xiě)不出半個(gè)字來(lái)。時(shí)間在不知不覺(jué)中流逝，但掌心的汗水所造成的黏膩仍在不厭其煩地提醒著(zhù)我此時(shí)的力不從心。練習冊上復雜的幾何線(xiàn)條仿佛為我編織了一張掙不開(kāi)的網(wǎng)……
體育課上，自由活動(dòng)后我站在樹(shù)陰下，望著(zhù)陽(yáng)光下追逐嬉戲的同學(xué)們，望著(zhù)他們臉上因運動(dòng)而暈染的紅潤，我不禁仿佛受到誘惑般想要跨出去，奔向那散發(fā)著(zhù)活力的`地方。但我又立刻縮了回來(lái)——畢竟陽(yáng)光太刺眼了，讓我沒(méi)有絲毫的立足之地。
父親雖是文科出身，但數學(xué)也還不錯，但九年級的我已是父親輔導不了的了。隨著(zhù)課業(yè)難度的攀升，我的成績(jì)一落千丈。
數學(xué)課上，我望著(zhù)黑板上留做作業(yè)的幾何圖形惶惑而茫然，那根根線(xiàn)條仿佛是打了死結的繩子，把我縛得周身恐慌。
第二天，我望著(zhù)本子上支離破碎的圖形和刺目的紅叉，終于深切地意識到：父親這棵大樹(shù)不能再為我提供一絲陰涼。
快要放學(xué)時(shí)，老師把我叫了過(guò)去，心中溢滿(mǎn)了盛不住的驚惶�！胺艑W(xué)后你能出一個(gè)板報嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，腦中卻滿(mǎn)是問(wèn)號：“不是那件事嗎？”我轉過(guò)身去，試圖斂住臉上的慌張。我站在凳子上揮舞著(zhù)手中的粉筆，卻慢慢勾勒成一個(gè)幾何的形狀，無(wú)聲，淚流。
出完板報的我向教室外走去，卻發(fā)現了兩個(gè)交談的身影——父親與老師。老師手中拿的本子是我擔驚受怕的元兇，我一下子怔在原地。
“她很努力，但近期的狀態(tài)不太好�！崩蠋熞荒槗鷳n(yōu)。父親什么也沒(méi)說(shuō)，但臉上皺起的眉卻橫亙在我心里�！拔蚁嘈潘龝�(huì )加油的，她不會(huì )讓我們失望！”父親滿(mǎn)是信任。
我不知怎么回到家的，也不知父親知不知道我聽(tīng)見(jiàn)了他們的談話(huà)。但我知道，我不該再躲在陰涼下，而應該奔向陽(yáng)光里了。我攤開(kāi)作業(yè)本，而窗外夕陽(yáng)斜照，陽(yáng)光正好。
體育課上，那個(gè)總是躲在樹(shù)陰下的女孩轉過(guò)身去，奔向了那暖人的陽(yáng)光。
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