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音樂(lè )的作文通用15篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的音樂(lè )的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
音樂(lè )的作文1
生活中的音樂(lè )無(wú)處不在。你聽(tīng)：“叮咚”、“沙沙”、“嘩啦啦”······就連小動(dòng)物們也熱愛(ài)起了音樂(lè )。
瞧，小動(dòng)物們正在舉行一年一度的音樂(lè )會(huì )呢！“讓我們用掌聲歡迎小黃鶯為我們高歌一曲！”主持人白鴿用她那甜美的聲音為大家報幕。小黃鶯邁著(zhù)高昂的步子走上了舞臺，她身上穿著(zhù)一件華麗的`紅色旗袍，好不漂亮！似乎發(fā)出了奪目的光芒。黃鶯一開(kāi)口，那輕柔、舒緩的歌聲，便如一陣陣清風(fēng)吹入小動(dòng)物們的耳際。一曲完了，大家卻還陶醉在美妙的歌聲中。等大家反應過(guò)來(lái)，黃鶯已經(jīng)走下了舞臺�！榜R上有請熊貓小弟為大家表演笛子獨奏！”白鴿報幕道。熊貓小弟一搖一擺地走上舞臺，看起來(lái)真滑稽，小動(dòng)物們忍不住笑了起來(lái)。熊貓小弟穿著(zhù)一身五顏六色的花衣裳，使他看起來(lái)一下子變精神了許多，但同時(shí)，更像小丑了！他手里拿著(zhù)用竹子做成的笛子，哈，上面還有幾片竹葉呢！熊貓小弟有模有樣的把笛子放在嘴邊，擺動(dòng)擺動(dòng)手指，那熟悉的旋律，便讓人沉醉在其中。大家掌聲如雷，可熊貓小弟的肚子又不爭氣的叫了起來(lái)，他看看手中的笛子，“咔嚓咔嚓”，熊貓小弟把笛子吃掉了，逗得大家哄堂大笑。
接下來(lái)，貓和老鼠表演了提琴二合奏，令人想不到的是，他們竟然用胡子表演。沙稚更是異想天開(kāi)，竟用尾巴唱起歌來(lái)······
生活中，音樂(lè )無(wú)處不在，只要你認真聽(tīng)，用心找，一定會(huì )有意想不到的收獲！
音樂(lè )的作文2
音樂(lè )總是與情緒緊緊相連的。我執著(zhù)于這樣一種溫情一種感動(dòng)，我也總是會(huì )因為一首歌詞而喜歡一首歌，因為喜歡一首歌而去喜歡一種情緒。音樂(lè )是人類(lèi)愛(ài)和智慧的升華，是對人類(lèi)完美未來(lái)的憧憬與呼喚。人類(lèi)真切的情感化成了“1234567”，樂(lè )聲悠揚，撫摸我的心靈，叩動(dòng)我的心扉，讓我為之癡醉。使沉郁的情緒變得簡(jiǎn)單，浮燥的情緒變得平靜，干涸的情緒變得濕潤，平靜的情緒掀起陣陣波瀾。貝多芬說(shuō)過(guò)：音樂(lè )是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的'啟示誰(shuí)能說(shuō)透音樂(lè )的好處，便能超脫常人無(wú)以振拔的苦難。
一個(gè)人的午后，我總喜歡聽(tīng)一些輕音樂(lè )，音樂(lè )能讓我放松情緒，忘卻煩惱，不同的純音樂(lè )給人不一樣的感受。個(gè)性是當聽(tīng)到一些舒緩的旋律時(shí)，會(huì )有一種莫名的感覺(jué)，那是一種優(yōu)雅，一種淡淡的優(yōu)雅。在無(wú)聊或是不開(kāi)心的時(shí)候，我總會(huì )用音樂(lè )來(lái)調節自己，音樂(lè )就是這么神奇，快樂(lè )著(zhù)你的快樂(lè )，幸福著(zhù)你的幸福。
難以想象，如果我們的生活缺少了音樂(lè )會(huì )是什么樣貌。夜深人靜，斟一杯茗茶，聽(tīng)一曲美妙的音樂(lè )，置身于音樂(lè )的銀河中，解脫自己、舒展自己、升華自己。
攬窗遠眺，美麗的夜空，月光柔柔，群星點(diǎn)點(diǎn)，音樂(lè )沖破凝重的空氣，簡(jiǎn)單幽雅地溢滿(mǎn)書(shū)房，溢出窗外。讓自己成為音樂(lè )精靈，不由自主地陶醉在美妙的樂(lè )聲里。
聆聽(tīng)好音樂(lè )，擁有好情緒，感受好生活。
音樂(lè )的作文3
1. 與時(shí)代氣息不符，內容過(guò)于陳舊老化。
2. 主題重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。
3. 觀(guān)點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。
4. 主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無(wú)贅意。
5. 主題嚴肅，思想高尚，進(jìn)取心較強。
6. 中心不夠明確，立意不夠清晰。
7. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫(xiě)作目的不清。
8. 雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實(shí)，
9. 表達不清晰，說(shuō)服力不強。
10. 主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
11. 情節情節曲折，敘事過(guò)程有一定的`起伏感，體現了情節的曲線(xiàn)美，引人入勝。
12. 情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
13. 情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過(guò)程體現了作者的創(chuàng )新構思。
14. 情節發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
15. 情節變化平淡無(wú)奇，缺乏新意。
16. 情節平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。
17. 過(guò)程詳細，結尾卻簡(jiǎn)略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
18. 構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。
19. 情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
20. 修辭比喻生動(dòng)形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強了。
音樂(lè )的作文4
《音樂(lè )漂流瓶》，貌似可以稱(chēng)作一個(gè)人的音樂(lè )歷險記�？晌掖蜷_(kāi)這本書(shū)的時(shí)候，是在思考一個(gè)問(wèn)題——如果如果讓你們的家長(cháng)，迫使你們學(xué)習音樂(lè )，你們會(huì )如何?
也是你是幸運的，有音樂(lè )天賦，還遇到了一個(gè)很受你歡迎的音樂(lè )老師。你能很透徹的領(lǐng)悟音樂(lè )，了解音樂(lè )，你喜歡上了音樂(lè )，愛(ài)上了它，你在生命中找到了一條你適合的發(fā)展道路。那么恭喜你，你會(huì )和音樂(lè )擦出絢麗的火花，湊出一番美樂(lè )。
也許你是不幸運的，在你還沒(méi)有知道音樂(lè )是什么的.時(shí)候，父母就把音樂(lè )強加在你的身上，他們會(huì )找理由去說(shuō)服你，說(shuō)這樣會(huì )對你的將來(lái)有大大的幫助。你失去了自由，以一種怨恨、無(wú)聊的情緒去接受、去面對它。那我會(huì )告訴你：你和音樂(lè )，幾乎絕緣了。
我是十分幸運的，我先是經(jīng)歷了第二種，但是我又從我自己創(chuàng )造的“厭惡音樂(lè )”深淵中爬了出來(lái)，而后我又經(jīng)歷了第三種——自己接觸音樂(lè )。我開(kāi)始喜歡音樂(lè )，聆聽(tīng)音樂(lè )，開(kāi)始自創(chuàng )音樂(lè )，于是，我又成為了一個(gè)幸運者。
我只是想說(shuō)，對家長(cháng)們說(shuō)：“比起強硬，還不如巧遇。何必為了將來(lái)，毀了現在�！�
音樂(lè )的作文5
音樂(lè )可以使人抒發(fā)自己的感受，也可以抒發(fā)對音樂(lè )的感情。
雖然我從小都沒(méi)有學(xué)過(guò)音樂(lè )，但是爸爸對我說(shuō)：“你兩三歲時(shí)就會(huì )唱好幾首兒歌了”！就這樣我對音樂(lè )的自信從內心而來(lái)。
剛入小學(xué)時(shí)，我的幾個(gè)朋友說(shuō)：“媽呀，就你還想當歌星！美死你吧！”但我的知心朋友并不反對我當歌星，反而還對我說(shuō)：“我支持你，每個(gè)人的聲音不同，怎能和別人唱得一模一樣呢？”這句話(huà)使我更努力學(xué)習音樂(lè )。
每天中午，我都要聽(tīng)幾首音樂(lè )，孤獨時(shí)聽(tīng)抒情的歌，傷心時(shí)聽(tīng)寧靜的歌，愉快時(shí)聽(tīng)歡快的歌……
每次上網(wǎng)時(shí)，都要打開(kāi)QQ音樂(lè )，盡情地享受著(zhù)那美妙音樂(lè )，這里屬于我的一片內心的小天地，我喜歡音樂(lè )是因為它可以給我帶來(lái)一種自由、一種享受、一種安慰、一種宣泄……但更多的原因是音樂(lè )可以勝過(guò)一切語(yǔ)言的表達。
每當上音樂(lè )課的時(shí)候我都很認真，認真學(xué)習音樂(lè )，好像我的.生活離不開(kāi)音樂(lè )，我喜歡在音樂(lè )里遨游，但我心情不好時(shí)，我會(huì )憂(yōu)傷的、靜靜的聽(tīng)著(zhù)那能安慰人心的歌聲。
音樂(lè )的真正的意義不是它的歌詞，不是它的旋律，不是他（她）唱得好不好，而是讓人們真正體會(huì )到它的感受。
音樂(lè )的作文6
有一句俗語(yǔ)叫“學(xué)琴的孩子不變壞”。實(shí)際上，我們也會(huì )發(fā)現，愛(ài)好音樂(lè )的孩子待人接物比較優(yōu)雅得體，不容易發(fā)生過(guò)激行為。那么，音樂(lè )對心理的奇效是如何形成的呢?
“音樂(lè )能幫助孩子陶冶情緒，是心理美育的一種方式�！痹诮邮堋渡鼤r(shí)報》記者采訪(fǎng)時(shí)，北京大學(xué)心理學(xué)教授沈政這樣說(shuō)。比如節奏明快的音樂(lè )使人情感振奮，旋律清新的音樂(lè )使人歡樂(lè )恬靜，而節奏幽雅的音樂(lè )具有降壓作用。
“音樂(lè )有助于孩子辨別自己和他人的情感反應，使他們更懂得理解別人的感受，識別不同的情緒，這有利于他們人際關(guān)系的發(fā)展�！北本┌捕ㄡt院臨床心理科醫生西英俊指出。
西英俊還指出，學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程還是一個(gè)大腦完善和健全的過(guò)程。心理學(xué)研究認為，人的大腦分為左右兩個(gè)半球，左右腦的分工不同。左腦的腦波是緊張波，使用過(guò)度會(huì )易怒、感受強烈壓力，讓人更能成功，但無(wú)法享受長(cháng)久的幸福感。而主管音樂(lè )功能的右腦只能承受每秒鐘振動(dòng)8—13次的“輕松α波”，可以產(chǎn)生美感和喜悅感，使人快樂(lè )和平靜。另外，澳大利亞學(xué)者阿門(mén)達·格戈等發(fā)現，使用右腦可以使人分泌一種叫β—內啡肽的.幸福感“腦黃金”。
遺憾的是，人一生只有1%—3%的時(shí)間使用右腦，所以家長(cháng)讓孩子參加器樂(lè )培訓班對孩子的發(fā)展的確有益。但也要注意因勢利導，拔苗助長(cháng)對培養右腦并沒(méi)好處。
音樂(lè )的作文7
音樂(lè )是一種美好的享受，是一種解決煩惱的神丹妙藥。但是有一種音樂(lè )很普通，卻可以流入人的心靈深處，可以讓人們感到，生命是如此的脆弱，可是堅持是這么的偉大。有種景象很多地方都能看見(jiàn)，一些殘疾的人為了能生存下去，選擇了在街上乞討，但有些人不是單單乞討，還拿出了自己的絕活來(lái)讓大家欣賞。
有一次，我開(kāi)心的走在街上，突然，有一幕把我深深的震撼住了。只見(jiàn)一名可能上了六十的老人，滿(mǎn)頭白發(fā)，眼睛閉著(zhù)，好像是盲人。他坐在一張破爛的木凳上，二胡被他放在了腿上，他的前面放了寫(xiě)滿(mǎn)了字的白紙，紙前有一個(gè)裝錢(qián)的盒子。接著(zhù)我聽(tīng)見(jiàn)了他拉二胡的聲音，那聲音雖然很樸素，但是那老人的堅持的精神把用二胡拉出的音樂(lè )染成了優(yōu)美的樂(lè )曲。那樂(lè )曲緩緩的流入了心靈深處，讓我覺(jué)得，老天好不公平，為什么要讓這么可憐的老人，無(wú)家可歸的老人受到人生如此大的困難。接著(zhù)，我的眼睛變得朦朧了。
“這老人二胡拉得真好！”我旁邊的`阿姨輕聲說(shuō)著(zhù)。
“天哪！這老人真可憐！誰(shuí)家這么狠��！把一個(gè)看不見(jiàn)得老人扔在外面�！敝�?chē)娜硕奸_(kāi)始議論紛紛了。
突然，一雙手把錢(qián)放進(jìn)了裝錢(qián)的盒子里，我們這些人突然醒悟了過(guò)來(lái)，也紛紛把錢(qián)放進(jìn)了盒子里，老人微笑的對我們點(diǎn)了點(diǎn)頭。
此刻，我好希望他可以睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)這美好的世界。
音樂(lè )是世界上最美好的東西，但是那位老人拉出的音樂(lè )卻比世界名曲要好聽(tīng)多了。那是流入心靈深處的音樂(lè )。
音樂(lè )的作文8
世界上，只有音樂(lè )讓我著(zhù)迷。我喜歡它的輕盈、憂(yōu)傷、高貴、激情……音樂(lè )就像一個(gè)無(wú)話(huà)不談的好朋友，讓我不由自主地墜入音樂(lè )的王國。
音樂(lè )，它是多彩的。像白色、純凈、柔和這樣的輕音樂(lè )，讓人仿佛看到天使展開(kāi)白色的翅膀，向著(zhù)藍天飛翔。像藍色，憂(yōu)郁，旋律里有一絲悲傷，讓人仿佛看到悲傷的淚水不停的`流淌。紅色、熱血、激情之類(lèi)的紅色歌曲令人激動(dòng)，人們仿佛看到了堅強勇敢的革命烈士們的輝煌英雄事跡。喜歡黑色，時(shí)尚，強烈的搖滾音樂(lè )，充滿(mǎn)力量，讓人仿佛看到了新時(shí)代年輕人的青春活力。
音樂(lè )是歷史長(cháng)河中一顆璀璨的明珠；音樂(lè )是一個(gè)晚上慢慢唱歌的精靈。它帶走煩惱，帶來(lái)快樂(lè )，帶來(lái)美的享受，給生活增添了不可或缺的情趣。
我的生活就是由這些音符和旋律組成的。每當我聽(tīng)到音樂(lè )，我就突然感到放松，仿佛置身仙境，沉浸在音樂(lè )童話(huà)的美麗世界里，享受著(zhù)音樂(lè )帶給我的這種奇妙的邂逅，陶醉…
音樂(lè )和我的靈魂融合了很久，和我是一個(gè)不可分割的好朋友。我無(wú)法想象如果沒(méi)有這個(gè)朋友，我的生活會(huì )有多無(wú)聊。音樂(lè )，它已經(jīng)不自覺(jué)地成為我生活的一部分：寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候它就在我身邊；玩游戲的時(shí)候，它陪伴著(zhù)我；當我睡覺(jué)時(shí)，它伴隨著(zhù)我。
我總是幻想有一天，我會(huì )插上翅膀，在音樂(lè )的世界里自由飛翔。我想讓音樂(lè )在我的記憶里播放一首甜美的歌，它會(huì )時(shí)不時(shí)的回蕩在我的耳邊，成為我最珍貴的記憶。
音樂(lè )的作文9
音樂(lè )，是具有一股神奇的力量！
你別小看“哆、瑞、咪、法、嗦、啦、西”這幾個(gè)音符，如果說(shuō)單詞是英語(yǔ)的靈魂、數字是數學(xué)的靈魂、文字是語(yǔ)文的靈魂的話(huà)，那么我想音符就是音樂(lè )的靈魂！雖然只有這幾個(gè)音符，但卻可以創(chuàng )造出一曲曲優(yōu)美的樂(lè )章！寶寶哭的時(shí)候，只要哼出搖籃曲，寶寶就會(huì )停止哭聲，也陶醉在這歌聲里，慢慢進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉；在你心情煩躁的時(shí)候，只要聽(tīng)一些平靜的的音樂(lè )，您的心情就會(huì )跟著(zhù)放松起來(lái)......
音樂(lè )是美妙的。當一陣陣柔和的樂(lè )聲猶如泉水般，從你耳邊掠過(guò)，你便會(huì )情不自禁地閉上眼睛，感受美。盡管音樂(lè )停了的時(shí)候，動(dòng)人的`旋律還留在你耳蝸回蕩，讓你得到一種永遠的美妙！
音樂(lè )是五彩的。當悅人的歌聲奇妙地響起時(shí)，您腦子里便會(huì )有一條條五彩繽紛的彩虹出現，如果生命里失去了音樂(lè )，那你的人身將會(huì )是蒼白的，像一張白紙一樣，失去色彩、失去方向……
音樂(lè )是充滿(mǎn)活力的。他可以使一個(gè)疲勞的人精神起來(lái)，像在海邊舒服地聽(tīng)著(zhù)浪聲，神清氣爽……
音樂(lè )是青春的。無(wú)論你現在幾歲，只要你熱愛(ài)音樂(lè )，你就會(huì )是比任何人都要“年輕”，因為音樂(lè )的力量是無(wú)窮的！
我愛(ài)音樂(lè )。擁有音樂(lè )，我是快樂(lè )的；失去音樂(lè )，我將會(huì )是傷心的。音樂(lè )的力量是美妙的、五彩的、充滿(mǎn)活力以及青春的！
音樂(lè )的作文10
“同學(xué)們，上課了！”教音樂(lè )的楊老師精神抖擻地站在講臺上：“我們今天要學(xué)習《月亮月光光》這首歌�！�
楊老師手腳麻利的把光盤(pán)放進(jìn)錄音機，不一會(huì )兒就傳出了悅耳的歌聲“月亮啊月光光，起厝田中央，樹(shù)仔干，花開(kāi)香，親像水花園……”
一陣陣優(yōu)雅的歌聲傳入我耳中，我就像站在一朵朵桃花圍著(zhù)的花園里，沒(méi)什么比這更美的了，我的家就在這里，就在這桃花園里。一陣陣優(yōu)雅的音調把我帶到了月光下，恍如身臨其境，就像在月光照耀的水花園里。
“孩子們，這首歌是臺灣民歌，誰(shuí)能告訴我這首歌用的'什么方言？”大家爭先恐后說(shuō)著(zhù)自己的答案，好熱鬧。
楊老師公布了答案“孩子們，這首歌用的是閩南語(yǔ)，大家聽(tīng)聽(tīng)用方言唱的�！遍}南語(yǔ)一響起，大家就七嘴八舌地說(shuō)“這歌就像在唱音符”，“這歌唱的好奇怪……”
大家紛紛討論著(zhù)，只有我一個(gè)人還沉醉在音樂(lè )之海中，隨著(zhù)音樂(lè )的起伏，我的身子也在晃動(dòng)，我在音樂(lè )中展翅高飛，一會(huì )飛入音樂(lè )之海，一會(huì )飛進(jìn)音樂(lè )天空，好像全世界都是音符、歌譜。
我輕輕地晃著(zhù)、唱著(zhù)里面的歌詞，同學(xué)們都驚訝地問(wèn)我：“你聽(tīng)的懂嗎？”我沒(méi)有理會(huì )，我想象自己是一只音樂(lè )小鳥(niǎo)，飛入音樂(lè )天空。
“月亮啊月光光，起厝田中央，樹(shù)仔干，……”一直到今天，這歌詞還一直回蕩在我耳邊。
音樂(lè )的作文11
夜的酒杯碎了，灑落一地的黑。美麗的水晶碎片在晚風(fēng)中飄蕩，漸漸飛升，成為只可遙望的星辰。我站在時(shí)光前，俯首聆聽(tīng)，任那穿越千年的樂(lè )曲，扣動(dòng)我沉寂已久的心弦……
月色朦朧，凄美的二胡聲在空氣中飄散。氤氳的水汽好似流動(dòng)的音符，拂過(guò)泉邊冰冷的石塊，化作水珠，滴落在霧氣中。沐浴著(zhù)清冷的月光，阿炳坐在泉邊的石階上，用粗糙的手指撫過(guò)琴弦，用空茫的眼睛仰望夜空，似在問(wèn)月，你和我一樣寂寞嗎？月，無(wú)言，回答他的只有泉水的冷澀。他分明感覺(jué)到月色是濕的，那孤寂到深處的悲涼，從指尖劃過(guò)，化作二胡的悲吟，伴隨著(zhù)泉水，千古流芳……
悠悠的琵琶聲帶來(lái)千古的愁思，那是什么？是潯陽(yáng)江頭的朦朧月色？是望穿秋水不見(jiàn)歸人的無(wú)限悵惘？是燭影搖曳中的黯然神傷？是天涯淪落人的相知相惜？
任你低眉信手續續彈，我就這樣一步一步被牽引，進(jìn)入一種纏綿悱惻、欲說(shuō)還休的境界，淡淡憂(yōu)傷的`琴聲，如訴說(shuō)衷腸的私語(yǔ)，最終讓人沉醉在音樂(lè )的意境里欲罷不能。伴隨著(zhù)有如天籟般的樂(lè )聲，夜幕就隨著(zhù)水鄉的月落詩(shī)意般降下了，我不禁淚流滿(mǎn)面。
那是“尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚”的哀婉，那是“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”的孤寂，那是雨巷中丁香般的愁怨，那是“千帆過(guò)盡皆不是，斜暉脈脈水悠悠”的悵惘。在那輕靈淡雅、清卓幽遠的音樂(lè )聲中，我的思緒會(huì )飛得很遠，很遠……
世上有許多美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，但還有哪首曲子能像它們一樣，一聽(tīng)之后即嵌入我的靈魂深處？
音樂(lè )的作文12
在閑暇的時(shí)候，有的人喜歡讀書(shū)，有的人喜歡散步，有的人喜歡逛街，有的人喜歡上網(wǎng)沖浪，但是我卻更喜歡聽(tīng)音樂(lè )！
音樂(lè )是躍動(dòng)的精靈，音樂(lè )是歡快的天使，音樂(lè )也是我的開(kāi)心果。
我喜歡聽(tīng)音樂(lè )，雖然我有時(shí)候也想成為歌唱明星，站在舞臺上讓所有的粉絲為我吶喊，為我歡呼，為我喝彩，但是我更愿意帶著(zhù)耳機一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊淺唱我喜歡的樂(lè )曲，排遣掉我心靈深處的郁悶或者釋放我自己擁有的小快樂(lè )的。
我喜歡選擇自己喜歡的歌曲來(lái)聽(tīng)。在孤獨的'時(shí)候，聽(tīng)聽(tīng)自己喜歡的歌，心里會(huì )感受到溫暖，感受到快慰；傷心的時(shí)候可以聽(tīng)音樂(lè )，憂(yōu)傷的旋律可以趕走失落；寂寞的時(shí)候可以聽(tīng)音樂(lè )，憂(yōu)郁的歌聲可以帶來(lái)快樂(lè )；傷心的時(shí)候可以聽(tīng)音樂(lè )。
唯美的節奏可以趕走難過(guò)；寂寞的時(shí)候可以聽(tīng)音樂(lè )，因為這種感覺(jué)真的很不錯；
在悠閑的時(shí)候，聽(tīng)音樂(lè )可以令人心情愉悅；在迷茫的時(shí)候，聽(tīng)聽(tīng)貝多芬的《命運交響曲》，我會(huì )倍感振奮，會(huì )懂得珍惜和奮發(fā)……
有的音樂(lè )令我歡欣，有的音樂(lè )讓我感動(dòng)，有的音樂(lè )令我沉醉，有的激我?jiàn)^發(fā)。
當聽(tīng)音樂(lè )成為一種習慣，我們會(huì )發(fā)現我們的生活處處充滿(mǎn)快樂(lè )，我們的生活天天飽含陽(yáng)光！讓我們一起享受這樣的快樂(lè )和陽(yáng)光吧！
音樂(lè )的作文13
也許是外婆的音樂(lè )基因遺傳，我從小就喜歡音樂(lè )，不管是中國的傳統戲曲，或者美國黑人爵士樂(lè )，或者歐洲歌劇，還是現代的電子舞曲，都是我的最?lèi)?ài)。
音樂(lè )對于我來(lái)說(shuō)，好像就和吃飯睡覺(jué)一樣，是我生命的一部分。
我曾經(jīng)在美如白蓮花的江蘇大劇院聽(tīng)了一出中國的國粹——京劇《西安事變》。
舞臺沒(méi)有電影的實(shí)景效果，就憑演員的聲音來(lái)演繹。你聽(tīng)，渾厚的老生、沉穩的小生、高亢的花旦，清亮的青衣，不同的聲音完整地重現歷史。
更令人難以忘懷的是京劇唱腔的多樣性，西皮流水、二黃頂板、四平調、漢調……每一種細微的'變化都讓人感受到人物的情緒變化，不得不感慨中國人的智慧！
我曾經(jīng)在高聳入如云的保利大劇院聆聽(tīng)西澳交響樂(lè )團的演出——歐洲古典歌劇《布蘭詩(shī)歌》。
胖胖的女高音和帥氣的男中音用歌聲和音樂(lè )向我們講述古老的故事，我欣賞著(zhù)每一個(gè)音符的跳動(dòng)，每一串音色的飄落，每一朵高音的綻放，纏綿如流水，清脆如山泉。
美輪美奐的舞臺背景、鮮艷奪目的舞臺服飾和洪亮悅耳的聲音震撼著(zhù)我的心靈，讓我似乎身臨其境地來(lái)到了17世紀希臘的酒神劇場(chǎng)，希臘國王在安靜地欣賞演員用心的演出，歌聲在城市上空飄蕩……
對于我來(lái)說(shuō)，音樂(lè )好像春天的小雨，滋潤著(zhù)我；音樂(lè )好像夏天的太陽(yáng)，照耀著(zhù)我；音樂(lè )好像秋天的果實(shí)，給我無(wú)盡的遐想。
我想一直藏在音樂(lè )中，讓一朵朵燦爛的音樂(lè )之花永遠在我心里開(kāi)放。
音樂(lè )的作文14
森林里，到處都有鞭炮聲和歡笑聲。今天是一年一度的森林音樂(lè )大賽，小動(dòng)物們都非常的開(kāi)心。希望自己能贏(yíng)得大獎。于是熊貓弟弟在袋鼠阿姨的服裝店里，購買(mǎi)了一件黑白的晚禮服，熊弟弟對這件晚禮服十分滿(mǎn)意，就開(kāi)心的付錢(qián)離開(kāi)了，緊接著(zhù)，兔兒妹妹也來(lái)到了袋鼠阿姨的.服裝店，左挑右選的買(mǎi)了一件白色的抹胸裙，買(mǎi)了晚禮服后，兔兒妹妹來(lái)到了蜜蜂阿姨的美容店，他看見(jiàn)了熊貓弟弟戴著(zhù)黑色的美瞳。于是，請求蜜蜂阿姨也給她帶上一個(gè)大紅色的美瞳，兔兒妹妹看著(zhù)鏡子中的自己滿(mǎn)意極了，便走向音樂(lè )大賽的大廳。
哇塞，兔子妹妹看見(jiàn)了好多漂亮的小動(dòng)物，都來(lái)參加大賽。獅子阿姨把頭發(fā)燙成卷發(fā)，穿了一件棕色的大衣。松鼠弟弟，穿了一件橙色的西服，胸膛前還打了一個(gè)蝴蝶結，看起來(lái)真神氣。這時(shí)，猴子主持人也來(lái)到了臺上，說(shuō):“大家們安靜，今天是一年一度的森林音樂(lè )大賽歡迎大家前來(lái)參加，現在讓我們歡迎一號選手黃鸝小姐�！庇谑�，黃鸝，彬彬有禮的飛到了話(huà)筒前，像評委席鞠躬，之后，黃鸝小姐唱了一曲“雨天之后”。那聲音，委婉動(dòng)聽(tīng)，讓所有動(dòng)物都有所陶醉。沒(méi)想到一向夜晚出沒(méi)的貓頭鷹叔叔也參加了比賽，不過(guò)他的聲音沙啞。經(jīng)過(guò)一系列的比賽后，黃鸝小姐取得了勝利。
最終森林音樂(lè )大賽，圓滿(mǎn)結束。
音樂(lè )的作文15
昨天，我們班新來(lái)了一個(gè)音樂(lè )老師給我們講課，老師帶著(zhù)一個(gè)眼鏡，身材又高又瘦，是一位女老師，可能比我們大不了多少。
那位音樂(lè )老師姓王，我們叫她王老師，王老師講課我非常容易懂，像以往，老師只負責教我們唱歌——不管你唱沒(méi)唱會(huì )。最后，一節課下來(lái)，什么也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，懵懵懂懂的，什么也沒(méi)學(xué)會(huì )，簡(jiǎn)直就是瞎學(xué)！可現在這個(gè)老師，大大有所不同，先讓我們知道節奏、曲調。讓后再唱，這樣就比較容易唱了。
老師教課那天背著(zhù)一個(gè)電子琴，我們唱，王老師伴奏，說(shuō)是天籟之音一點(diǎn)也不夸張！老師還一個(gè)勁直夸我們聰明呢！我們在學(xué)在《阿維翁大橋上》的`時(shí)候，先讓我們拍手找到感覺(jué)，在領(lǐng)唱上個(gè)七八遍，然后再讓我們唱。你還別說(shuō)，那個(gè)歌詞、那個(gè)音調想也不用想就脫口而出。那首歌我到現在都記得很熟，背得滾瓜爛熟。
美好的時(shí)間總是過(guò)得那么快，一轉眼就下了課，老師非常感謝我們，我們也是。老師還說(shuō)下次還給我們講課，我們大聲喊道：“好！”
希望下次王老師還給我們講課。
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