思想品德心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的思想品德心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
思想品德心得體會(huì )1
早就聽(tīng)我們校長(cháng)談到“千校萬(wàn)師”是一個(gè)很不錯的培訓，經(jīng)常在大會(huì )上談到如果條件成熟，希望我校每一個(gè)老師都能參加這種培訓。當時(shí)就好想自己能有機會(huì )來(lái)參加就好了。很慶幸本人于20xx年7月29日到省團校參加了“千校萬(wàn)師”未成年人思想道德建設骨干教師培訓工程，接受培訓�；厥孜逄斓呐嘤枌W(xué)習日子，我有太多的感言和無(wú)形的沖動(dòng)。感覺(jué)中，我的心是從沒(méi)有過(guò)的充實(shí)。這次培訓學(xué)習，我收獲頗多、受益匪淺，甚至可以用刻骨銘心來(lái)形容�，F談?wù)勎业母惺埽?/p>
首先，我想說(shuō)說(shuō)牛老師的“九字教育”道出了教育的真諦。古人早就說(shuō)過(guò)：“師也，傳道、受業(yè)、解惑”。道，及學(xué)生的道德，思想品德。培養學(xué)生的“真、善、美”的心靈；體現“精、氣、神”的氣質(zhì)；兼備“天、地、人”的情懷。作為教師的我們，一言一行都對學(xué)生起到潛移默化的作用。所以在從事教育教學(xué)的過(guò)程中，我們要品等地對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生效仿。要培養一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生并不是一朝一夕的事情，德育工作要想取得好的效果，我們要學(xué)會(huì )尊重和信任孩子，顧及孩子的真實(shí)想法，考慮他們的興趣、能力和個(gè)體差異。使孩子能主動(dòng)的'接近我們，被我們所感染。
其次，謝教授的風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，老師捧著(zhù)一顆心來(lái)了。更讓我得到了一次心靈的洗禮，老師要有奉獻的精神，要“懷著(zhù)愛(ài)吃白菜，勝過(guò)懷著(zhù)恨吃牛肉，以空杯心態(tài)，去不斷的超越自己”的心態(tài)。我們老師要懂得相互尊重，尊重學(xué)生的同時(shí)也就是尊重自己。我們每個(gè)人的行為決定于他的心態(tài)，因為心若在，夢(mèng)就在，我們當老師的也一樣，如果我們連心都沒(méi)有，又談何教育呢？沒(méi)有愛(ài)心，何談教育？我們做教育的就要有愛(ài)要有心，沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有一切。所以我們要學(xué)會(huì )寬容學(xué)生，寬容學(xué)生的差異，失敗、錯誤、個(gè)性、意見(jiàn)等。
另外，早就聽(tīng)過(guò)校長(cháng)的講過(guò)彭旸老師的一些事跡，這次能親自聽(tīng)了她的事跡，我就從心底里敬佩她執著(zhù)的精神，由衷地贊嘆她心靈的美麗。一個(gè)拿著(zhù)研究生雙文憑的江西姑娘，原本可以出國留學(xué)，只需三年就可以變成個(gè)洋博士，或者找一個(gè)很好的工作，在城里過(guò)著(zhù)小資女人的悠閑生活，或者可以在國外找一個(gè)洋丈夫，按世俗的軌跡，過(guò)著(zhù)讓人羨慕的生活。但她卻用留學(xué)的費用，在我們貴州的大山里，在貧困的苗鄉，建了一所小學(xué)。她與她的團隊，在貧瘠之地，在清爽的山風(fēng)中忍饑挨餓。她不是一時(shí)的心血來(lái)潮。如果心血來(lái)潮她不可能一干就是六年半，也不可能讓一個(gè)有自閉癥的小男孩笑起來(lái)，也不可能??。大山里的寂寥，凝聽(tīng)著(zhù)她的心聲；大山里的清風(fēng)，配合著(zhù)她的吟唱；大山里早晨的陽(yáng)光，記錄著(zhù)她對理想的執著(zhù)；大山里夜空滿(mǎn)天的星星，雕刻著(zhù)她六年來(lái)對教育的
感悟。她與她的團隊在陋室之中，保持著(zhù)對美麗的詮釋?zhuān)瑸榱烁纳粕�，她與她的團隊，還在教學(xué)之余，“自討苦吃”學(xué)著(zhù)喂雞養豬。她與她的團隊，頑強堅定地用抬不了百斤石頭的柔弱雙手，為落后的山村，劈山修路，讓?xiě)撌芙逃暮⒆咏〔阶呷雽W(xué)堂！
最后，要心中有愛(ài)，并懂得感恩，教師如此，學(xué)生也應該如此。教師用愛(ài)去感化孩子們，從點(diǎn)滴小事做起，在學(xué)科教育中都能滲透德育教學(xué)。告訴孩子不能只做語(yǔ)言上的矮子，更要做行動(dòng)的巨人。從愛(ài)護公物做起，從禮貌待人做起，從語(yǔ)言文明做起，從小中見(jiàn)大，不擺大道理。并加強老師與學(xué)生之間的交流，從問(wèn)題著(zhù)手，努力化解問(wèn)題，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識，還讓他們懂得具有怎樣品格的人才能把所學(xué)知識用得恰到好處。
總之，學(xué)校是未成年人思想道德建設教育工作的根本，而且這項工作是任重而道遠的，這不光是那位教師或領(lǐng)導的事情，而是每一位教育工作者的事情，我們要堅持從現在做起，從小事抓起，不忽略每一位學(xué)生，不放棄每一個(gè)孩子，讓每個(gè)未成年人的身體和思想都能得到健康的成長(cháng)和發(fā)展，把未成年人思想道德建設的基礎夯實(shí)和打牢，造就一代代時(shí)代新人，將中國特色的社會(huì )主義事業(yè)推向輝煌。
思想品德心得體會(huì )2
我自工作以來(lái)，認真鉆研教育教學(xué)方法，學(xué)習新課程理念，研究課堂、研究學(xué)生，付出終有回報，在XX市第四輪教育教學(xué)基本功競賽中我榮獲二等獎，在20xx年度學(xué)校教師技能競賽榮獲二等獎。
在教學(xué)之余，我也思考著(zhù)教學(xué)與科研，嘗試撰寫(xiě)教學(xué)論文。由我撰寫(xiě)的論文《怎樣說(shuō)好一節物理課》榮獲溧陽(yáng)市職教論文二等獎。經(jīng)過(guò)仔細修改后，論文《怎樣說(shuō)好一節物理課》又榮獲20xx年常州市職教論文一等獎，之后我陸續撰寫(xiě)了師德交流論文《紅專(zhuān)并進(jìn)、為人師表》和《淺談以問(wèn)題為中心的教學(xué)創(chuàng )新模式》等校級交流論文。
在班主任工作方面，向有經(jīng)驗的老班主任學(xué)習，研究班主任工作方法，陸續擔任XX班見(jiàn)習班主任和0116班見(jiàn)習班主任，兩個(gè)班級都被評為校文明班級。在20xx年度我被學(xué)校評為優(yōu)秀見(jiàn)習班主任。從20xx年9月至今，我擔任0419電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)綜職班班主任，在20xx學(xué)年上半學(xué)期，班級被評為“保護財產(chǎn)先進(jìn)集體”“值周工作先進(jìn)班級”在首屆校運會(huì )上，班級榮獲“精神文明風(fēng)尚獎”
通過(guò)學(xué)習我基本上已經(jīng)掌握了先進(jìn)的教學(xué)手段和多媒體制作技術(shù)，能夠靈活的運用Flash、PPT和Authorware制作教學(xué)課件以及網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)。由我制作的`課件《牛頓第一運動(dòng)定律》榮獲校課件評比三等獎。由我設計的網(wǎng)站《走進(jìn)電子商務(wù)》在20xx年XX市專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)頁(yè)評比中榮獲三等獎。在20xx年3月開(kāi)通個(gè)人主頁(yè)《教學(xué)與課件資源交流》（校主頁(yè)→七色彩虹→教師空間→曲長(cháng)利個(gè)人主頁(yè)）作為一個(gè)與教師和學(xué)生交流的平臺。
我積極參加各種繼續教育培訓，在20xx年9月我參加了信息技術(shù)與課程整合培訓，被選為溧陽(yáng)市信息技術(shù)與課程整合骨干培訓教師。
在畢業(yè)班教學(xué)中，所帶畢業(yè)班XX班和XX班一次通過(guò)了高中物理實(shí)驗會(huì )考和理科綜合考試。所帶XX班一次通過(guò)省單招技能考核。
思想品德心得體會(huì )3
本人在這次的新課程培訓當中獲益良多，特別是對于新課程的設計、教學(xué)方法建議、教學(xué)內容的改革等等作了深入的剖析。在這次的學(xué)習中，體會(huì )是深刻的，也為我們政治教師在教學(xué)上的交流提供了一個(gè)良好的平臺，現就學(xué)習后自己的一些體會(huì )作一個(gè)總結。
一 、課程設置的變化。
課程模塊是建構高中課程體系的基礎�！端枷胝巍犯髡n程模塊內容相對獨立，實(shí)行學(xué)分管理。必修課程共設四個(gè)課程模塊。每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)，2個(gè)學(xué)分，共8個(gè)學(xué)分。思想政治分別講述經(jīng)濟、政治、文化三大生活領(lǐng)域的常識，以對應社會(huì )主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明的協(xié)調發(fā)展的要求。社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟、民主政治、先進(jìn)文化的意義，是整合這三個(gè)課程模塊的核心概念�！八枷胝巍钡恼軐W(xué)知識則是上述三個(gè)模塊內容目標的支撐，集中體現了辯證唯物主義與歷史唯物主義的科學(xué)精神，是整合這個(gè)課程模塊的核心概念。選修課程是為滿(mǎn)足所有學(xué)生在更大范圍和程度上進(jìn)一步發(fā)展需要提供的相關(guān)課程，是體現課程選擇性的主要環(huán)節。選修課程分為選修Ⅰ課程模塊和選修Ⅱ課程模塊。
二、 課堂教學(xué)的實(shí)施。
在教學(xué)中要注意轉變教育教學(xué)觀(guān)念。高中思想政治課教師要加快角色意識的轉變，由教學(xué)中的主角轉向師生間的平等地位，由無(wú)所不能者轉變?yōu)閷W(xué)習者，由仲裁者變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)習活動(dòng)的引導者和合作者。要樹(shù)立生本意識，形成正確的學(xué)生觀(guān)，把學(xué)生看成是有思想、有情感、有個(gè)性、有權利、有尊嚴、正在成長(cháng)發(fā)展中的人；要建立新型師生關(guān)系，把教學(xué)看作是師生交往、積極互動(dòng)、彼此分享、共同發(fā)展的過(guò)程。必修模塊教學(xué)中把握新課標，要注意解決好三個(gè)問(wèn)題。第一是“教什么”的問(wèn)題。把握這個(gè)問(wèn)題，主要應該抓住“內容目標”中的關(guān)鍵名詞、觀(guān)點(diǎn)或原理。第二是“教到什么程度”的問(wèn)題。把握這個(gè)問(wèn)題主要應該抓住“內容目標”中的關(guān)鍵的行為動(dòng)詞，如辨析、歸納、比較、評述、感受等等。綜合探究作為必修模塊中的重要組成部分，應設定必要的教學(xué)時(shí)數。第三是“如何教”的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題主要通過(guò)“提示與建議”的內容來(lái)表現，包括兩個(gè)方面：一是提出一些重要的、或以往課程中沒(méi)有的概念、原理和觀(guān)點(diǎn)，要求給予重視；二是活動(dòng)建議，即根據相應的內容目標，提出開(kāi)展課內外活動(dòng)的要求，如撰文、討論、講演、辯論、調查、設計等等。這說(shuō)明新課程的內容調整并不僅僅反映在建構思路上，而且也表現在對教學(xué)總量的控制上。對此，新課程對教學(xué)總量的控制，并不單純地表現在知識點(diǎn)的增減上，而是通過(guò)“內容標準”采用行為目標的表達方式，對學(xué)生的學(xué)習行為提出了具體要求，以此在深度和廣度上對相關(guān)知識點(diǎn)的把握做出了程度和范圍的限定，包括要求的側重不同、難易不同、詳略不同。也就是說(shuō)，實(shí)際上降低或限定了教學(xué)要求。教師在進(jìn)行必修課實(shí)驗教學(xué)的初期一定要更新觀(guān)念，克服現行課程教學(xué)時(shí)數所帶來(lái)的慣性，積極主動(dòng)有目的的`控制好教學(xué)總量。
三、教學(xué)方式的優(yōu)化。
�。ㄒ唬﹫猿终_的價(jià)值導向，采取靈活的教學(xué)策略。在開(kāi)放的社會(huì )環(huán)境中，教育教學(xué)受到多元價(jià)值取向、多渠道信息來(lái)源。因此，在教學(xué)中既要堅持正確的價(jià)值導向，又必須根據學(xué)生認知特
點(diǎn)靈活運用教學(xué)策略。引導學(xué)生在范例分析中展示觀(guān)點(diǎn)，在價(jià)值沖突中識別觀(guān)點(diǎn)，在比較鑒別中確認觀(guān)點(diǎn)，在探究活動(dòng)中提煉觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)而有效地提高學(xué)生理解、認同、確信正確價(jià)值標準的能力。教師應增強教育教學(xué)改革意識，用新課程的教育觀(guān)、課程觀(guān)、學(xué)生觀(guān)指導教學(xué)工作，要根據課程的內容和教材的呈現方式，嘗試和確定教學(xué)方法。
�。ǘ┳⒁鈱W(xué)科知識與生活主題的結合，增強學(xué)生的生活實(shí)踐能力。要以生活為主線(xiàn)，結合應用性常識，圍繞學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生所關(guān)注的社會(huì )生活問(wèn)題組織教學(xué)，努力把哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、文化學(xué)等學(xué)科的基本觀(guān)點(diǎn)和基本方法融入生活題材之中，全面落實(shí)課程目標。要注意內容目標中有關(guān)過(guò)程性目標與結果性目標的表述，在教學(xué)中準確把握內容標準的要求。
�。ㄈ┏珜а芯啃詫W(xué)習方式，培養學(xué)生科學(xué)的思維方法。根據高中學(xué)生心理特點(diǎn)和認知規律，要鼓勵學(xué)生自主選擇學(xué)習方式，特別是要大力倡導有利于掌握科學(xué)方法、孕育創(chuàng )新精神的研究性學(xué)習方式。在明確基本要求的前提下，要結合相關(guān)教學(xué)內容，鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )選擇、獨立思考、合作探究，為學(xué)生提供足夠的選擇空間和交流機會(huì )，讓學(xué)生能夠從各自的特長(cháng)和關(guān)注的問(wèn)題出發(fā)，主動(dòng)經(jīng)歷觀(guān)察、操作、討論、質(zhì)疑、探究的過(guò)程，富有個(gè)性地發(fā)表自己的見(jiàn)解，以利于培養求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和勇于創(chuàng )新的精神。教師在課堂教學(xué)中要運用研究性學(xué)習的基本思維方式，積極推進(jìn)探究式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生積極思考、學(xué)會(huì )探索、形成方法、主動(dòng)發(fā)展。
四、創(chuàng )造良好的教學(xué)軟環(huán)境，建立共同成長(cháng)的師生關(guān)系。
在教學(xué)過(guò)程中必須努力創(chuàng )造積極的心理環(huán)境和良好的情感氛圍，構建平等、和諧、互動(dòng)、合作、互惠的新型師生關(guān)系。通過(guò)交流溝通、合作互動(dòng)、自主探究等方式，以豐富的教學(xué)資源、多樣的教學(xué)手段、富有啟迪的教學(xué)問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生的情感與經(jīng)驗，引導學(xué)生思考與體驗，幫助學(xué)生求得新的發(fā)現；教師與學(xué)生共同開(kāi)展觀(guān)察生活、探究問(wèn)題、領(lǐng)悟知識的學(xué)習活動(dòng)，在活動(dòng)中為學(xué)生的學(xué)習提供必要的幫助和指導，并在交流互動(dòng)過(guò)程中，加強教師自身的體驗和反思，不斷調整和改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，從而達到師生的共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)和共同發(fā)展。
思想品德心得體會(huì )4
本人擔任思想品德課的教學(xué)也已經(jīng)有七年了，在這七年的教育教學(xué)中深深體會(huì )到思品課程的重要性，不管是以前的粵教版，還是現在的北師大版，新課標都強調，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會(huì )生活，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話(huà)題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì )生活的要求和規范，提高社會(huì )適應能力�！苯諄�(lái)，我參加了華南師范大學(xué)思想品德教師網(wǎng)絡(luò )培訓，通過(guò)觀(guān)摩聽(tīng)評示范課，與專(zhuān)家、輔導教師和其他學(xué)校教師的經(jīng)驗交流等活動(dòng)，收獲很大，獲益匪淺。這次培訓讓我學(xué)到了許多先進(jìn)的教育教學(xué)手段，更讓我看到了自己的差距與不足。下面我就談?wù)劚敬闻嘤柕膸c(diǎn)收獲。
一、貼近學(xué)生實(shí)際提升教育教學(xué)水平
新時(shí)期，中學(xué)生思想政治教育面臨許多新情況、新問(wèn)題、新挑戰，思想品德課是開(kāi)展中學(xué)生思想品德教育的主渠道，事關(guān)培養中國特色社會(huì )主義事業(yè)合格建設者和接班人。作為人民教師，要增強工作責任感和使命感，加強理論學(xué)習，提高師德修養和教學(xué)水平，要結合學(xué)生實(shí)際，把社會(huì )主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過(guò)程；堅持以人為本，以理服人，以情感人，針對中學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解惑釋疑、教育引導，努力把思想品德課上成學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益的課程。
要讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中來(lái)，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在課堂中積極開(kāi)展師生、學(xué)生互動(dòng)。讓學(xué)生在觀(guān)察，活動(dòng)中得到情感的體驗，以符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗、探究和領(lǐng)悟。課堂中的活動(dòng)應是在教師指導或參與下的學(xué)生的自主活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感，指導其行為，才能給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，發(fā)揮教師的主導作用。
二、注重教學(xué)環(huán)節的設計，努力提升課堂教學(xué)的實(shí)效性
教學(xué)過(guò)程中出示自學(xué)提綱，發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習，教師導學(xué)釋疑解難，讓學(xué)生在掌握獲取知識的方法中，提高自己的各種能力。通過(guò)教材分析確定教學(xué)目標和內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及對一些內容進(jìn)行必要的刪減、調換或補充；通過(guò)學(xué)情分析可了解學(xué)生個(gè)體差異、學(xué)生已有經(jīng)驗，把握學(xué)生認知水平，從而較切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度，并樹(shù)立與每課相適應的教學(xué)理念。教師應有針對性地布置貼近學(xué)生生活實(shí)際，增強學(xué)生心理素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律知識，具有現實(shí)意義和可操作性的作業(yè)，讓學(xué)生在感性認識中成為一名合格的中學(xué)生。
三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
上好思想品德課，學(xué)生的學(xué)習興趣非常重要。初中生具有好動(dòng)、善疑、形象思維能力強、注意力不易持久的特點(diǎn)。在這一階段，他們能掌握一些基本的抽象概念。不過(guò)在掌握復雜的抽象概念時(shí)，他們仍需要具體形象的支持。如果沒(méi)有具體形象作支持，他們往往不能正確領(lǐng)會(huì )這些概念。初中思想品德課具有一定的理論性、思想性，許多概念都比較抽象。這就要求教師在講授時(shí)一定要生動(dòng)、形象、具體、深入淺出，循循善誘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習思想品德的興趣。
總之，通過(guò)這次培訓我有很多的收獲，非常感謝領(lǐng)導給我提供學(xué)習的機會(huì )，新課改的`道路是漫長(cháng)的，在今后的學(xué)習中我會(huì )不斷向老師們學(xué)習，不斷提升自身素質(zhì)，努力促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，讓自己的課堂教學(xué)越來(lái)越成熟。
思想品德培訓心得體會(huì )3
20xx年7月，我有幸參加了“新課程標準解讀”遠程培訓，即貫徹思想品德新課標修訂精神，轉變教學(xué)方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革，提高思想品德教學(xué)的實(shí)效性。經(jīng)過(guò)培訓，我深有感觸，下面我將談?wù)剬W(xué)習后的一些體會(huì )：
初中學(xué)生正處于思想品德和價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，作為思想品德課教師，就要利用好課堂教學(xué)陣地，按照新課程標準，有針對性地對學(xué)生加強思想品德教育，使其成為有理想、有道德、有文化、有紀律心理健康的“四有”新人。
新課程標準確定了思想品德課要以情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)為首，兼顧能力目標、知識目標三位一體的課程教學(xué)目標。對此，教師就要注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)需要和生活體驗，尊重學(xué)生學(xué)習與發(fā)展規律，不斷豐富學(xué)生的思想情感，引導學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，培養堅強的意志和團結合作的精神，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中教師必須摒棄舊的教學(xué)觀(guān)念，讓思想品德課程由過(guò)去的枯燥乏味的說(shuō)教式教學(xué)變?yōu)槭軐W(xué)生喜歡的新穎有趣的新課程。對此，筆者結合自身教學(xué)實(shí)際，就新課程下如何開(kāi)展思想品德課教學(xué)，談一些認識和體會(huì )。
第一，在新課程理念指導下，備好每一節課，是開(kāi)展思想品德教學(xué)的前提條件。作為一名教師，備課是最基本的一項工作，備課不但要熟悉教學(xué)目標和教學(xué)內容，備好教材，還要充分了解學(xué)生的知識水平和心理動(dòng)態(tài)，更重要的是要鉆研新課程標準，設計好適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，增進(jìn)師生情感交融，實(shí)現促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)目標，從而更好地完成思想品德課重教學(xué)的任務(wù)，使思想品德課成為最受學(xué)生歡迎的課程。
第二，在課堂教學(xué)中要處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是統一的整體，是課堂教學(xué)的主體部分。從人格意義上說(shuō)，師生地位是平等的，教師必須從主體轉為主導，學(xué)生從被動(dòng)轉為主動(dòng)，恢復到主體地位上來(lái)，使教學(xué)過(guò)程成為師生間共同參與、交流、互動(dòng)的過(guò)程。把主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生由被動(dòng)的接受者變?yōu)閷W(xué)習的主人。教師通過(guò)創(chuàng )設情境，選取典型材料，設計學(xué)生活動(dòng)，以及有針對性的問(wèn)題等形式來(lái)引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主、合作、探究，讓學(xué)生在自主學(xué)習中培養獨立思考能力、綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
第三，豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，有利于充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。教學(xué)形式單一，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生也會(huì )厭倦，興趣大減。因此在課堂上可采用自主式、討論式等多種形式，激發(fā)學(xué)生合作探索的欲望，主動(dòng)探討解決問(wèn)題的方法，增強學(xué)生參與意識和成就感，使課堂氣氛活躍，興趣盎然，樂(lè )在其中。
第四，要重視和應用及時(shí)有效的課堂評價(jià)。初中學(xué)生對一切事物充滿(mǎn)好奇，也渴望得到他人的肯定和贊揚，因此在課堂評價(jià)時(shí)不能簡(jiǎn)單地說(shuō)對或錯。對此，教師在課堂評價(jià)時(shí)要采用靈活多樣豐富生動(dòng)的評價(jià)語(yǔ)言，抓住學(xué)生的不同特點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)具體的、恰當的，具有針對性、啟發(fā)性、引導性、激勵性的評價(jià)，使學(xué)生感到學(xué)有所獲。
總之，只要教師遵從新課程觀(guān)念，認真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合學(xué)生實(shí)際的方法，充分發(fā)揮教師的指導作用和學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生成為課堂的主人，就一定能夠上好思想品德課。
思想品德培訓心得體會(huì )4
為期十一天的暑假學(xué)科培訓終于落下了帷幕，冒大雨、斗酷暑的日子雖然艱苦，但是感覺(jué)時(shí)間溜走的特別快，甚至來(lái)不及讓你有多少的回味，就匆匆告別。
回顧十多天來(lái)所進(jìn)行的每一次知識的洗禮，總感覺(jué)受益匪淺，它讓我深深地感覺(jué)到了自身在教育教學(xué)方面與優(yōu)秀老師的差距，同時(shí)也讓我深感肩上擔子的重大，新課改形勢下，老師在教學(xué)生的同時(shí)，自己也必須不斷學(xué)習、不斷充電，這樣才能適應時(shí)代發(fā)展的需要，做一名優(yōu)秀的受學(xué)生歡迎的好老師。下面簡(jiǎn)單談?wù)勎业捏w會(huì )：
一、教材梳理資源共享
假期培訓的重要一環(huán)就是培訓團隊結合自己日常教學(xué)的細節對初一到初三的五本教材思想品德教材進(jìn)行細致梳理，培訓團隊全縣中學(xué)的優(yōu)秀老師組成，對他們仰慕已久，這次培訓實(shí)現了我的愿望，從教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)突破到知識點(diǎn)的詳細點(diǎn)撥，對于我這個(gè)整日忙碌在教學(xué)第一線(xiàn)，上著(zhù)八個(gè)班教學(xué)任務(wù)的一線(xiàn)老師，又是一次知識的洗禮。
期間，我發(fā)現了自己在處理教材方面的許多不足之處，工作的忙碌，讓自己對學(xué)科教學(xué)缺少了激情，多了些功利。而寨郝中學(xué)的年輕的穆老師的兩次主動(dòng)登臺“獻藝”，教材解析讓我汗顏，他身上的對工作的熱情、認真、執著(zhù)不是在自己作為一個(gè)老教師身上漸漸消逝的嗎?不知從幾何起，認真的研讀教材、備課、上課已慢慢的遠離，生活的忙碌也讓自己的工作充滿(mǎn)浮躁、喧嘩。而年輕教師的激情敬業(yè)讓我重新找回了自己。
培訓之后，由教研室的鮑老師牽頭，純化中學(xué)張志浩老師具體負責，籌建了專(zhuān)屬于博興縣思品老師的QQ群，群號4515221，進(jìn)一步充實(shí)了博興中教育星教研平臺和博興縣思想品德優(yōu)秀教學(xué)資源庫，資源庫采取了共建共管的方式，只有主動(dòng)為該資源庫的建設服務(wù)者方可得到資源共享。
二、培訓方法耳目一新
本次培訓采取各單位和個(gè)人主動(dòng)展示、輪流坐莊的主題談話(huà)的方式，不斷呈現的主題讓交流變得新鮮、寬容與博大。學(xué)科教材培訓不等于報告。對于思想品德這樣的學(xué)科，對于教材重難點(diǎn)的認識與把握即使是年輕的教師也能通過(guò)對教參的閱讀理解能掌握，關(guān)鍵的是如何突破。所以本次的培訓不單單是對教材的梳理，而是拿出自己教學(xué)中最亮的一點(diǎn)與大家共享。各學(xué)校的老師們紛紛爭相登臺，從不同的側面、角度對自己幾年來(lái)的教學(xué)心得呈現給大家，無(wú)一不竭盡全力，沒(méi)有保守、沒(méi)有保留。
初始，鮑老師讓我主持八年級上冊，心中充滿(mǎn)忐忑，不知怎樣才能完成好這項艱巨的任務(wù)。很快，我便找到了感覺(jué)。做好主持并不難，把大家的疑問(wèn)教給大家，充分發(fā)揮老師們的智慧，再難的問(wèn)題都會(huì )迎刃而解。只要做主持的老師把握好時(shí)間，及時(shí)做好總結即可。
三、教師奮勇?tīng)幭�，眼界大開(kāi)。
真是“江山輩有人才出，總有新人換舊人”。這是眾多中年教師的感慨。無(wú)論是語(yǔ)出驚人的王翠萍、郝麗麗老師，還是扎實(shí)奮進(jìn)的穆俊州老師、張志浩老師，還有一大群老當益壯的中青年教師，他們的活躍、激情也無(wú)時(shí)不刻的感染和帶動(dòng)著(zhù)我們，作為樂(lè )安實(shí)驗學(xué)校的僅有的兩位代表，在培訓的最后一天，我和劉學(xué)軍老師也做好了精心的準備，登臺獻藝。
培訓結束的最后一天，鮑老師搭橋，有緣與博興思想品德行業(yè)的巔峰，高居云端的王云華老師近距離接觸，讓我再次感覺(jué)到人與人之間的差距，不僅僅是天賦所致，厚積才能“厚發(fā)”。急功近利的人很容易過(guò)分看重眼前的短時(shí)間能取得的利益，也很容忽略自己能經(jīng)過(guò)長(cháng)久的努力所能取得的成就。我的職業(yè)的巔峰會(huì )在哪里？我的長(cháng)久的努力方向指向哪里？心中慢慢的有了答案。
最后用幾句話(huà)勉勵自己：能觀(guān)云卷云舒之人，必是心淡定之人。能觀(guān)，必有閑暇。而有閑暇者眾，能靜心觀(guān)者則極寡。卻又為何？究其根源，人心浮躁，忽略人生的本意罷了。
思想品德心得體會(huì )5
初中思想品德課程標準(20xx修訂版)20xx年12月28日由國家教育部印發(fā)，這是繼20xx年印發(fā)初中思想品德課程標準（實(shí)驗稿）后，我國首次修訂初中思想品德課程標準。通過(guò)認真學(xué)習，我主要在以下幾個(gè)方面深有體會(huì )：
一、對新課程標準內容修改的認識：
新課程標準與舊課程標準相比較，主要在三個(gè)大的方面共九個(gè)內容的重大修訂，即：
1.“成長(cháng)中的我”部分的重要修訂：
�。�1）增加有關(guān)生命教育的內容；
�。�2）引導學(xué)生體會(huì )青春期的美好之處；
2.“我與他人和社會(huì )”部分的重要修訂：
�。�1）要求學(xué)生學(xué)會(huì )與父母有效溝通；
�。�2）要求學(xué)生增強與家人共創(chuàng )共享家庭美德的意識和能力；
�。�3）引導學(xué)生“領(lǐng)會(huì )學(xué)校生活的幸�！�；
3.“我與國家和集體”部分的重要修訂：
�。�1）積極關(guān)注青少年成長(cháng)的新環(huán)境現代媒介；
�。�2）補充“了解不同勞動(dòng)和職業(yè)的特點(diǎn)及其獨特價(jià)值”這一內容要求；
�。�3）進(jìn)一步增強了民族團結教育的針對性和時(shí)代性，根據我國多民族的基本國情，按照社會(huì )主義和諧社會(huì )的總體要求，在原有民族團結教育內容中更加突出了“民族交往、交流、交融”和“共同發(fā)展”的內涵；（4）強化了法制教育的內容。概括起來(lái)講，主要是要增強生命教育、相處之道、網(wǎng)絡(luò )文明、民族團結、勞動(dòng)觀(guān)念、法制教育等方面的內容。
二、新課標指導下對教育教學(xué)工作的認識：
1、新課程改革要求教育者必須努力學(xué)習新課標，更新教學(xué)理念。
課改目標好，但最終要由每位教師實(shí)際去落實(shí)。由于本次課改幅度很大，無(wú)論是在教學(xué)目標，還是教學(xué)內容，以及評價(jià)標準方面都不同于以往，所以首要問(wèn)題就需要我們教師認真學(xué)習新課標，搞清它新在何處，改在何處，主要不同在哪里。
2、新課程要求教師要善于學(xué)習、廣泛汲取，合理利用教材現有教育資源與合理擴充。結合新課程的特點(diǎn)，加強學(xué)生活動(dòng)設計與研究，教學(xué)中努力創(chuàng )設寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學(xué)生參與。注重關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、接納，學(xué)會(huì )點(diǎn)撥與必要的引導。在營(yíng)造良好教學(xué)氛圍中教師要學(xué)會(huì )真誠與微笑，要善于使用鼓勵性語(yǔ)言與形體語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習參與熱情。
3、給了廣大教師更為廣闊的發(fā)揮空間。教材只是一個(gè)實(shí)現教學(xué)目標的工具，教師可根據教學(xué)目標和學(xué)生實(shí)際去更好地尋找資料，采取多樣的方法與途徑組織教學(xué)，增加課堂活動(dòng)空間，同時(shí)給學(xué)生以施展自己才能、說(shuō)自己想說(shuō)、問(wèn)自己想問(wèn)的問(wèn)題，從教師從同學(xué)那里得到啟示幫助，增加了與同學(xué)交流的機會(huì )，學(xué)會(huì )怎樣與人溝通與合作。
4、新課程下的課堂，不再僅是教師在唱主角，更突出地體現出師生互動(dòng)，心理交流與對話(huà)。表現為學(xué)生與教師即是師生關(guān)系亦是朋友。
5、課程標準的改革使教師能夠用較為科學(xué)發(fā)展的眼光來(lái)評價(jià)學(xué)生，看待學(xué)生。課改后的評價(jià)原則有一點(diǎn)談到，“更要注重發(fā)展、變化和過(guò)程”。課改前，由于面臨及格率和優(yōu)秀率的壓力，教師主觀(guān)上也知道應發(fā)展客觀(guān)地來(lái)評價(jià)學(xué)生，但在這兩率的壓力下，不自覺(jué)地就把成績(jì)放在了第一位，忽略了其他評價(jià)標準，往往重知識的傳授輕學(xué)生意志品質(zhì)的形成與培養。把學(xué)生用統一的尺子去量，在情感上、在語(yǔ)言上、在期望值上就有了明顯的差別，這種狀態(tài)于無(wú)形中影響了學(xué)生，壓抑了學(xué)生的健康成長(cháng)。
6、新課程使學(xué)生的'心扉慢慢向你敞開(kāi)，把你當作自己的朋友。有些話(huà)和問(wèn)題愿意和你說(shuō)，愿意聽(tīng)聽(tīng)你的意見(jiàn)，主動(dòng)尋求你的幫助。
7、用我的眼睛看世界。學(xué)生感悟到的事物還應上升到表達出來(lái)，說(shuō)給別人聽(tīng)。這對品德對能力的形成是一個(gè)提升。同學(xué)眼中的世界是豐富多彩的，他們的心也在這多彩的生活中敞開(kāi)來(lái)，教師才更能走進(jìn)他們的世界，去更好地引導他們。
思想品德心得體會(huì )6
怎樣貫徹落實(shí)《思想品德課程標準》精神，使思想品德課教學(xué)有一個(gè)新的高度呢？在學(xué)習領(lǐng)會(huì )新課標精神的過(guò)程中，教學(xué)改革要想真正取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，必須改革舊的教育觀(guān)念，真正確立起與新課標相適應的體現素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念。確立新的教育觀(guān)念，是思想品德課教學(xué)改革與發(fā)展的首要任務(wù)。教學(xué)觀(guān)念不轉變，教學(xué)改革無(wú)從談起；教育觀(guān)念一轉變，許多困難迎刃而解。下面結合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗鯓佑眯抡n程理念引領(lǐng)思想品德課教學(xué)。
思想品德課，從其學(xué)科內容看，其注重思想品德教育的特點(diǎn)使它在學(xué)校教育上有重要的地位。畢竟它是學(xué)校德育工作的重要渠道。一直以來(lái)，我們也都可以看到其重要性一再被強調。然而，在應試教育和知識本位的環(huán)境和背景下，政治科在實(shí)際上卻處于一種十分尷尬的境地：表面的重視和實(shí)際的忽視使它不斷地被邊緣化。其教育的內涵、蘊義更得不到真正的貫徹，更談不上效果、目的。從其教學(xué)的特點(diǎn)看，所謂知識的“理論性”、課堂的“枯燥性”、學(xué)習的“記憶（背誦）性”及學(xué)后的“無(wú)用性”等幾乎成了人們對這一學(xué)科的刻板印象。長(cháng)期以來(lái)思想政治科的教學(xué)效果可想而知，這也成為課程改革的一大障礙。
教育，作為一種人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的手段，來(lái)自于社會(huì )進(jìn)步發(fā)展的需要，也來(lái)自于人發(fā)展的需要，因為只有重視作為個(gè)體的人的發(fā)展，也才是真正地重視國家、社會(huì )的發(fā)展。在中國現代化建設進(jìn)一步往前推進(jìn)，在政府更為重視人的個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展的背景下，課程改革如一江春水給我們的教育注入了一股活力，其教學(xué)理念的轉變給原本所謂“空洞乏味”的初中思想政治科指明了一條新路。而實(shí)踐也開(kāi)始證明，新課程帶給我們的變化是明顯的，效果也逐漸地顯現出來(lái)。任何事物的發(fā)展，總是需要一個(gè)過(guò)程。而這一過(guò)程必然將不斷完善、發(fā)展，也會(huì )不斷地暴露問(wèn)題。在新課程的.浪潮中，初中思想政治科的教學(xué)出現了新的良好的風(fēng)貌。同時(shí)，在貫徹實(shí)施的過(guò)程中，也出現了不少新的問(wèn)題和誤解。
總體來(lái)講，初中思想品德課，基于其本身的學(xué)科特點(diǎn)，決定了在教學(xué)過(guò)程中必須做到學(xué)科知識教育與德育教育的結合，理論與實(shí)踐的結合，知與行的統一。這也就對初中思想政治的教學(xué)提出更高的要求，而要使其獲得好的教學(xué)效果，必須實(shí)施素質(zhì)教育，結合課程改革，進(jìn)行不斷地反思和總結，從而防止走回到老路上，這樣，我們的初中思想政治教育課才會(huì )既有生機、活力，而又能獲得實(shí)質(zhì)效果，我們的教育目標也才能實(shí)現。
摘要：觀(guān)念是行動(dòng)的先導，實(shí)施新課程，必須更新觀(guān)念，堅持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師在教學(xué)過(guò)程中應與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，創(chuàng )設學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，淡化倡導合作交流、勤于動(dòng)手、樂(lè )于探究的教學(xué)方法。積極構建思想品德學(xué)科的綜合評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。
主題詞：新課程理念引領(lǐng)教學(xué)
《思想品德課程標準》的實(shí)施，是初中政治教育課程改革和發(fā)展中的一件大事。新課標、新教材，既為這門(mén)課程的教學(xué)改革提供了一個(gè)嶄新的平臺，一個(gè)很好的支撐點(diǎn)，又對教學(xué)本身提出了全新的要求，更高的要求。
怎樣貫徹落實(shí)《思想品德課程標準》精神，使思想品德課教學(xué)有一個(gè)高起點(diǎn)呢？在學(xué)習領(lǐng)會(huì )新課標精神的過(guò)程中，筆者認為，教學(xué)改革要想真正取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，首先必須改革舊的教育觀(guān)念，真正確立起與新課標相適應的體現素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念。觀(guān)念是行動(dòng)的先導，教育觀(guān)念對教學(xué)起著(zhù)指導和統率的作用，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀(guān)念中生發(fā)出來(lái)的；一切教學(xué)改革的困難都來(lái)自舊的教學(xué)觀(guān)念的束縛；一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊教育觀(guān)念斗爭的結果。確立新的教育觀(guān)念，是思想品德課教學(xué)改革與發(fā)展的首要任務(wù)。教學(xué)觀(guān)念不轉變，教學(xué)改革無(wú)從談起；教育觀(guān)念一轉變，許多困難迎刃而解。下面筆者結合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗鯓佑眯抡n程理念引領(lǐng)思想品德課教學(xué)的改革與發(fā)展，以就教于廣大同仁。新課程的“綜合評價(jià)”觀(guān)，要使教學(xué)不局限于認知的目的，它還關(guān)注學(xué)生態(tài)度的發(fā)展、情感的滋養、信念的形成、人格的完整，關(guān)注學(xué)生整體生命的健康成長(cháng)；教師不只是嚴謹地執行寫(xiě)得詳細、系統而完整的教案，而且根據教學(xué)實(shí)況隨時(shí)改變原來(lái)的計劃、調整教學(xué)活動(dòng)和進(jìn)程；教科書(shū)不被當做金科玉律，教師不只是“吃透”教科書(shū)、準確無(wú)誤地宣講教科書(shū)，而是把教科書(shū)當做與學(xué)生進(jìn)行交往、對話(huà)的部分材料，能夠根據學(xué)生的需要來(lái)改變教科書(shū)中的次序或在內容上有所補充和舍棄；教學(xué)過(guò)程不只是準確、計劃周密、環(huán)環(huán)相扣、層次清晰，而是有著(zhù)一些松散、一些隨意、甚至一些雜亂以及在這種松散、隨意、雜亂的情景中師生智慧、情感的真切流露；教學(xué)氣氛不是刻意營(yíng)造、而是在相互理解、彼此尊重、共同合作的活動(dòng)中自然形成；教師的活動(dòng)范圍不只是在講臺，而是經(jīng)常走到學(xué)生中間，以朋友的身份給予學(xué)生關(guān)懷和幫助；教師不只是精心設問(wèn)、接連發(fā)問(wèn)，而是讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題并有時(shí)間自由提問(wèn)；教學(xué)不把學(xué)生的活動(dòng)安排得又多又密以顯示教學(xué)的形式多、容量大，而是真正從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，多留些空白讓學(xué)生有自主活動(dòng)的時(shí)間；教學(xué)不一定每堂課都很完整、都完成了預定的任務(wù)，但卻實(shí)實(shí)在在地解決了臨時(shí)遇到的問(wèn)題；教師對學(xué)生的贊揚不是為了活躍一下氣氛或是鼓勵學(xué)生配合教師的教學(xué)進(jìn)展，而是出自?xún)刃牡臒嵬c欣賞；教師把眼光放在每個(gè)學(xué)生身上，對每個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)著(zhù)期待，讓每個(gè)學(xué)生都有表現自己的機會(huì )，都能體驗到成功的歡喜；教學(xué)更多顯示的不只是教師自己的能力而是學(xué)生盡情施展的才華；師生雙方都沉浸于教學(xué)活動(dòng)中忘掉了各自的角色，共同感受到生命力量的涌動(dòng)和生命質(zhì)量的提升…。。這樣的教學(xué)才是好的教學(xué)，從這樣的角度來(lái)評價(jià)教和學(xué)，才是真正意義上的綜合發(fā)展性評價(jià)�？傊�，素質(zhì)教育觀(guān)念下的思想品德教學(xué)，是一種完整的育人的教育。它的真正意義不僅是讓學(xué)生獲得真知，還要讓學(xué)生擁有一種精神、一種立場(chǎng)、一種態(tài)度、一種不懈的追求，這就是我們廣大思品課教師的新理念；而一馬當先、與時(shí)俱進(jìn)、不畏艱難、勇往直前，則應是我們廣大思品課教師的新作為。
思想品德心得體會(huì )7
思想品德是一個(gè)多要素的綜合系統，是人們在一定的思想的指導下，在品德行為中表現出來(lái)的較為穩定的心理特點(diǎn)、思想傾向和行為習慣的總和。以下是小編整理的思想品德課教學(xué)心得體會(huì )，歡迎大家參考！思想品德課教學(xué)心得體會(huì )1
這學(xué)期，本人繼續擔任九年級和六年級兩個(gè)班的思想品德課教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中本人能適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結：
一、深入鉆研教材，認真備課，精心選擇教法。
備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎上，認真寫(xiě)出了切實(shí)可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上”。本學(xué)期學(xué)校建立了多媒體教室、電腦室，開(kāi)通本地教學(xué)資源，利用這一優(yōu)勢，本有精心組織和充分利用這些教學(xué)資源，下載和制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教學(xué)課件，使現代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂，使學(xué)生樂(lè )學(xué)，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性，達到愉快教學(xué)的目的。在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
二、精心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化、條理化；課堂語(yǔ)言力求準確化、情感化和生動(dòng)化；教學(xué)思路做到線(xiàn)索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動(dòng)盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生的社會(huì )責任感和正義感。學(xué)生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
三、加強課后輔導，提高教學(xué)質(zhì)量。
課后輔導是課堂教學(xué)的補充和鞏固。因此本人針對中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力的特點(diǎn)，經(jīng)常通過(guò)談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去。耐心做好后進(jìn)生的轉化工作，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多與他們談心；從贊美著(zhù)手，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學(xué)生交談時(shí)，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓他們敢說(shuō)話(huà)，說(shuō)真話(huà)。這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀(guān)點(diǎn)，從而轉變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。
總之，時(shí)間飛逝，轉眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了，總體來(lái)看，這學(xué)期在上級部門(mén)的正確領(lǐng)導下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學(xué)生的共同努力下，本人在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)，收到了良好的效果。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，使教育教學(xué)工作再上新臺階。
思想品德課教學(xué)心得體會(huì )2
我擔任七年級思想品德的教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期來(lái)，我認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。為教好每一節課，我在課堂教學(xué)方法的使用上下大功夫和力度，盡量讓每一節課都能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我在教學(xué)方法的采用上，不千篇一律，根據不同的教學(xué)內容靈活采用不同的教學(xué)方法，在課堂導入時(shí)我采用了多種形式：如講生命寶貴這一課時(shí)，引用汪國真的詩(shī)，使學(xué)生一開(kāi)始對生命就有一種感性的認識，大大提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，在講自我保護這一課時(shí)，我采用了圖片導入的形式，給學(xué)生出示了幾幅火災場(chǎng)景的圖片，引發(fā)了學(xué)生的共鳴，使學(xué)生都能深深地認真思考假設自己身處火災現場(chǎng)時(shí)該怎么辦這一問(wèn)題；在講違法犯罪這一課時(shí)，我采用了案例導入的方法，讓學(xué)生觸目驚心，激起學(xué)生學(xué)習法律知識的興趣。在課堂小結上同樣用盡心思，才用多種方法，力求有余音未了的效果。
�、普n堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
1、及時(shí)處理好課堂突發(fā)事件。我十分清楚七年級學(xué)生的特點(diǎn)，他們都是半大小孩，課堂上坐不住，多動(dòng)這是在所難免的，因此，對于一些違反課堂紀律的同學(xué)，我從不在課堂上輕易發(fā)脾氣當眾批評他們，而是及時(shí)指正提醒，課后耐心做好思想工作，因此，我深受同學(xué)的喜歡。我從不怕突發(fā)事故，作為思想品德教師，我能很好地把課堂突發(fā)事故當做一種思想品德教育的素材，變被動(dòng)為主動(dòng)，使違反紀律的同學(xué)自己感到不好意思，主動(dòng)承認錯誤，使其他同學(xué)又能得到一次思想教育。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
思想品德知識的掌握重在運用，因此，我多強調學(xué)生實(shí)踐能力的提高，經(jīng)常布置一些實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生多觀(guān)察發(fā)生在自己身邊的事情，用在課堂上學(xué)到的知識去解決問(wèn)題，思考問(wèn)題，從而極大的提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
3、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。為使自己的教學(xué)義務(wù)水平不斷的提高，教學(xué)方法更豐富，我不但經(jīng)常聽(tīng)同科組老師講課，和同科組老師交流教學(xué)經(jīng)驗，而且還經(jīng)常聽(tīng)其他科組的老師講課，了解其他科組老師的教學(xué)方法，吸取他們先進(jìn)的東西用到自己的課堂教學(xué)上去。
4、培養多種興趣愛(ài)好，到網(wǎng)絡(luò )書(shū)店中博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。為讓自己知識水平不斷的提高，我不滿(mǎn)足于自己現在的知識水平，利用時(shí)間自學(xué)，不斷地更新和補充自己的專(zhuān)業(yè)知識。
走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
思想品德課教學(xué)心得體會(huì )3
作為一名初中思想品德教師，我一直在思索如何能夠上好這門(mén)課程，使師生都能夠在教與學(xué)中得到快樂(lè )，使學(xué)生真正將學(xué)到的知識用于生活實(shí)踐中。思想政治課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈，特別是在初中階段，上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng )新，學(xué)校德育工作的加強等等，都是與老師的才能與素養的提高分不開(kāi)的。思想政治課的主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )學(xué)習，全面提高認識社會(huì )、適應社會(huì )、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習品德課的興趣，使教學(xué)內容與學(xué)生生活實(shí)際結合達到教學(xué)目的，反思以往，很有必要，為此淺談點(diǎn)滴體會(huì )，與大家分享。
一、安排恰當的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的思辨能力
初中政治教育是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的搖籃。作為教師，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，培養學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治的意識，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)表達思想、鍛煉語(yǔ)言能力的平臺。實(shí)踐證明，“說(shuō)”與“想”是分不開(kāi)的，學(xué)生思辨能力的發(fā)展和語(yǔ)言表達能力的提高是有直接聯(lián)系的，發(fā)言條理清晰、層次分明、詳略得當的學(xué)生，往往具有較好的思辨能力。每節課前設置5分鐘語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，可有效地使學(xué)生放松情緒，同時(shí)，可培養學(xué)生在眾人面前表達自己的膽量和信心，更能有效地培養學(xué)生的思辨能力。
在語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)節中，學(xué)生要站在講臺上，面對其他同學(xué)，講故事，講自己身邊的事情，或者針對網(wǎng)絡(luò )、電視上自己感興趣的事情發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，總之，就是要“說(shuō)”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年的訓練后，學(xué)生的語(yǔ)言表達能力明顯增強了，同時(shí)對周遭事物的觀(guān)察能力和對問(wèn)題的認識水平明顯上了一個(gè)臺階，思辨能力有了較大幅度的提高，學(xué)生所講述的內容包羅萬(wàn)象，其語(yǔ)言豐富多彩且具有創(chuàng )造力和想象力，其思維活動(dòng)異�；钴S�；顒�(dòng)還增強了學(xué)生對生活的關(guān)注，課程以這樣的形式開(kāi)始，可以讓學(xué)生盡快放松心情，避免產(chǎn)生倦怠和抗拒心理，順利進(jìn)入后面課程的學(xué)習。
二、重視案例教學(xué)，滲透德育教育
政治課程的教育不僅要使學(xué)生掌握基本的法律、政治、經(jīng)濟常識，更重要的是培養學(xué)生獨立思考、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這就要求教師在日常教學(xué)中特別注意對案例的分析。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動(dòng)化，有利于學(xué)生理解抽象的知識。例如，在講授《感受責任》時(shí)，筆者運用了毒奶粉的案例，展示了很多受害嬰兒和受害家長(cháng)的圖片，學(xué)生受到很大的震撼。然后，筆者引出責任問(wèn)題：責任包括哪些有的學(xué)生說(shuō)：等我們長(cháng)大了，我們有責任讓父母過(guò)上更好的生活。有的說(shuō)：作為一個(gè)中華人民共和國的公民，我們有責任保護祖國。有的說(shuō)：當在街上遇到有困難的人們時(shí)，我們有責任向他們伸出援助之手。
有的說(shuō)：當好朋友犯了錯誤時(shí)，我們有責任去了解和寬容他們。通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)，更容易讓學(xué)生從身邊的事例中了解什么是責任。對話(huà)式的交流方式，讓學(xué)生和教師處于平等的對話(huà)地位，使學(xué)生愿意主動(dòng)地認識和接受事情的本質(zhì)。同時(shí)，使用案例教學(xué)，可以擴大學(xué)生的知識面，讓社會(huì )生活與課本知識緊密結合。初中政治課是德育的園地。在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師要言傳身教，用自己的行為去引導和影響每一個(gè)學(xué)生，使他們走上健康發(fā)展的道路。在德育中，如果單純地用道理向學(xué)生灌輸，學(xué)生可能會(huì )排斥；而案例比理論更直觀(guān)和明確，易于被學(xué)生接受。
三、組織豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
教師要配合教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展適當的課外實(shí)踐活動(dòng)，以此加深學(xué)生對課堂內容的理解，同時(shí)增強其社會(huì )活動(dòng)能力和自主創(chuàng )新能力。如教授《消費者的合法權益受?chē)曳杀Ｗo》時(shí)，筆者要求學(xué)生分成若干組，回家問(wèn)父母和親戚在以往的`消費過(guò)程中是否有過(guò)買(mǎi)到假貨、被商場(chǎng)強制消費、在消費中沒(méi)有得到尊重的經(jīng)歷；然后，調查自己家周?chē)纳虉?chǎng)是否張貼有侵犯消費者權益的相關(guān)制度。每一組都要匯報本組的調查情況，并通過(guò)ppt向全班同學(xué)展示。
這樣的活動(dòng)設計，使教學(xué)內容與現實(shí)社會(huì )環(huán)境及學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)生為解決所面臨的實(shí)際問(wèn)題，就會(huì )自覺(jué)地思考身邊的事情和問(wèn)題，就會(huì )把政治課學(xué)習作為解決實(shí)際問(wèn)題的必要途徑，政治課學(xué)習就會(huì )成為自發(fā)和主動(dòng)的行為。假期里，教師還可以安排一些課題，讓學(xué)生自由分組、自主選擇，通過(guò)小組合作完成相應的課題。例如，筆者為初一的學(xué)生設計了“初中生心理健康調查”、“初中生人際關(guān)系對生活學(xué)習的影響”、“網(wǎng)絡(luò )游戲對初中生學(xué)習的影響”等課題。通過(guò)對資料的收集、整理、分析，提高了學(xué)生篩選、處理信息的能力。通過(guò)調查的設計、分析和總結，提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這樣的課外研究性學(xué)習，提高了全體學(xué)生的學(xué)習熱情，也鍛煉了學(xué)生與人合作、與人溝通等綜合能力。
四、聯(lián)系各學(xué)科的知識。
政治包羅萬(wàn)象，涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數學(xué)方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語(yǔ)文的課文背景是政治，生物、數學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程，是歷史；政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇；地理與政治也是息息相關(guān)。再次溫課外知識之“故”而知新。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習政治的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現的空間，而且更容易讓學(xué)生理解與政治現實(shí)的必然的，不可分割的聯(lián)系。利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著(zhù)提高，還可以利用學(xué)生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。
使學(xué)生迅速掌握新知識。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習政治的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養學(xué)生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當代實(shí)際問(wèn)題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息�？梢约钏麄兌嗲赖墨@取新知識，可以鞏固舊知識；甚至可以給他們表現自我的機會(huì )。但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分，準備不然有時(shí)會(huì )無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)還會(huì )控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息。不過(guò)不要過(guò)多的引用課外知識，要善于引導學(xué)生用可能短的時(shí)間回答出要點(diǎn)。
以上這些是我個(gè)人的一些心得�？傊�，政治教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅持不懈，勇于創(chuàng )新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時(shí)機，為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
思想品德心得體會(huì )8
一、創(chuàng )造寬松的學(xué)習環(huán)境。
1、營(yíng)造和諧民主的課堂氣氛。首先要為學(xué)習創(chuàng )造寬松的教育方式，組織學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中去，并給一些適當的平等的參與機會(huì )，增進(jìn)學(xué) 生的自主性意識。老師要當好指導者，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，啟發(fā) 學(xué)生對道德方面進(jìn)行積極的思考，讓學(xué)生在自學(xué)、討論、爭論中去發(fā)現問(wèn)題，提高認識，建立新概念，利用生活中的具體事例所驗證的觀(guān)點(diǎn)去分析判斷周?chē)钠渌吕?/p>
2、以小組調查、討論開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。教育可通過(guò)分小組學(xué)習方式，使更多的學(xué)生有自由表達機會(huì )，這樣學(xué)生從不同角度能認識和思考問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習、交流的廣度和深度。教師經(jīng)常關(guān)注他們的學(xué)習興趣，幫助他們樹(shù)立信心，學(xué)生自我接納，自我激勵，能夠在自然、輕松、和諧、民主的條件下主動(dòng)把外部的情緒表現，逐步轉化為內部的情感體驗，實(shí)現道德內化。
二、重視學(xué)生心理健康教育。
1、要幫助學(xué)生自我調節情緒，保持良好的心態(tài)。當前的學(xué)生多數是獨生子女，他們在特殊的家庭地位中，存在著(zhù)任性、驕橫、自私、抑郁等不良心理行為。教師可根據學(xué)生心理發(fā)展的實(shí)際情況，因地制宜，選擇鍛煉心理品質(zhì)。2、增強學(xué)生生活道德規范的意識，培養責任心。教師應把培養責任心融于學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)中，教師平時(shí)可通過(guò)思想品德教學(xué)幫助學(xué)生對自己的生存和發(fā)展抱以積極主動(dòng)、認真負責的.態(tài)度，教育學(xué)習做事認真，誠實(shí)守信，能對自己的一言一行負責任。
三、增強學(xué)生生活體驗。
老師要根據學(xué)生心理特點(diǎn)和認識規律，運用直觀(guān)具體的教學(xué)內容與課外實(shí)踐活動(dòng)結合起來(lái)，有意識地讓學(xué)生在具體道德情境中，培養他們辨析是非、善惡、美丑，幫助學(xué)生在道德判斷的實(shí)踐活動(dòng)中認識別人的言行來(lái)認識判斷自己的言行，學(xué)會(huì )自我選擇，擇善而從，提高道德判斷能力，不斷完善自己的道德行為。
思想品德心得體會(huì )9
20xx年9月20日我有幸參加了在河東教育中心舉辦的初中思想品德新課標培訓，崔建萍、陳宏翠等四位教師向我們詳細解讀了教育部剛剛修訂的《思想品德課程標準(20xx年版)》的有關(guān)精神和內容。在一上午的集中培訓中，關(guān)于思想品德新課標的主旨和變動(dòng)，我們都有了一定的了解，我也在此次培訓中學(xué)到了很多教學(xué)新理念和新技能，心里也有很多的感觸和體會(huì )。
此次課程修訂，總的來(lái)說(shuō)有了很多細微的變動(dòng)，內容的修改也更加貼近生活實(shí)際，更加符合學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習的規律，也變得更加人性化、合理化。初中學(xué)生正處于思想品德和價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，作為思想品德課教師，就要利用好課堂教學(xué)陣地，按照新課程標準，有針對性地對學(xué)生加強思想品德教育，使其成為有理想、有道德、有文化、有紀律心理健康的“四有”新人。新課程標準確定了思想品德課要以情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)為首，兼顧能力目標、知識目標的課程教學(xué)目標。對此，教師就要注重從思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性四位一體地尊重學(xué)生學(xué)習與發(fā)展規律，不斷豐富學(xué)生的思想情感，引導學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，培養堅強的意志和團結合作的精神，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展。
下面,我結合自身教學(xué)實(shí)際就新課程下如何開(kāi)展思想品德課教學(xué)，談一些認識和體會(huì )。
第一、在新課程理念指導下，吃透教材，做到脈絡(luò )清晰，胸有成竹.作為一名教師，傳道授業(yè)解惑的'角色，要求我們對教材做到了如指掌，在新課標的指導下，要明確課程從初中生的生活實(shí)際出發(fā)，直面他們成長(cháng)中遇到的問(wèn)題，滿(mǎn)足他們發(fā)展的需要。一方面，初中生在生活中需要認識自我，處理與他人和集體、國家和社會(huì )的關(guān)系;另一方面，初中生在處理這些關(guān)系時(shí)都會(huì )涉及道德、心理健康、法律和國情等重要的內容要素。由此，才能使學(xué)生明確本課程知識為息息相關(guān)、層層遞進(jìn)的。
第二、豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，有利于充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。教學(xué)形式單一，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生也會(huì )厭倦，興趣大減。因此在課堂上可采用自主式、小組討論等多種形式，比如：我曾有幸參加過(guò)北辰區教研室組織的實(shí)驗中學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)，實(shí)驗中學(xué)選用的是爬黑板的形式，教師為引導者，學(xué)生為主導者，學(xué)生自己找知識點(diǎn)，并寫(xiě)到黑板上，這種形式充分激發(fā)學(xué)生合作探索的欲望，鍛煉了主動(dòng)探討解決問(wèn)題能力，增強學(xué)生參與意識和成就感，使課堂氣氛活躍，興趣盎然，樂(lè )在其中。
第三、教會(huì )學(xué)生如何自主學(xué)習。在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養;一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因為老師的"就照我教的來(lái)"而扼殺。教師不僅是要把知識傳授給學(xué)生，而且更要教會(huì )學(xué)生如何去自學(xué)。俗話(huà)說(shuō)得好：授人以魚(yú)不如授人以漁。學(xué)生們將來(lái)是要自己去面對社會(huì )、面對生活、面對自己的未來(lái)的，而這些就需要他們自身要學(xué)會(huì )各種知識和技能。在學(xué)校里，老師還可以教會(huì )他們，但是出了社會(huì )呢，怎么辦?老師不可能一生都陪伴在學(xué)生的身邊，不可能一生手把手去教育他們。所以，關(guān)鍵的還是要教會(huì )學(xué)生們如何懂得去自學(xué)、自省和自悟，這樣，才是教育的真正目的。
第四、要重視和應用及時(shí)有效的課堂評價(jià)。初中學(xué)生對一切事物充滿(mǎn)好奇，也渴望得到他人的肯定和贊揚，因此在課堂評價(jià)時(shí)不能簡(jiǎn)單地說(shuō)對或錯。對此，教師在課堂評價(jià)時(shí)要采用靈活多樣豐富生動(dòng)的評價(jià)語(yǔ)言，抓住學(xué)生的不同特點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)具體的、恰當的，具有針對性、啟發(fā)性、引導性、激勵性的評價(jià)，使學(xué)生感到學(xué)有所獲。
第五、教師要不斷地進(jìn)行自我學(xué)習和完善。政治是一門(mén)變化性、時(shí)政性極強的學(xué)科，要想更好、更多、更及時(shí)地把知識傳授給學(xué)生，自己就必須要不斷地“充電”。多看時(shí)政新聞、報紙、書(shū)籍等，及時(shí)地了解當前國內外政治動(dòng)向，并能與課本知識相結合，開(kāi)擴視野，從而提升自己的專(zhuān)業(yè)技能和素養。才能靈活使用挖掘教材。只有自己有滿(mǎn)滿(mǎn)的“幾桶水”，才能倒給學(xué)生滿(mǎn)滿(mǎn)的“一碗水”甚至是“一桶水”。
總之，只要教師遵從新課程觀(guān)念，認真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合學(xué)生實(shí)際的方法，充分發(fā)揮教師的指導作用和學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生成為課堂的主人，就一定能夠上好思想品德課。
思想品德心得體會(huì )10
xx年xx月xx日----xx日，在區教研室王xx老師的組織領(lǐng)導下，我們有幸參加了在xx市xx中學(xué)舉行的全國思想品德優(yōu)質(zhì)課大賽觀(guān)摩活動(dòng)。這次大賽，無(wú)論是參賽選手的水平，還是組織的規模，在近年來(lái)我國思想品德教研活動(dòng)中都是首屈一指的。四天三十二節課，猶如三十二道精美的饕餮大宴，給我們的試聽(tīng)帶來(lái)極美的享受；評課專(zhuān)家精彩深刻的點(diǎn)評，更讓我們提升了專(zhuān)業(yè)素養，明確了今后努力的方向�；顒�(dòng)結束后，大家的共同感受是：說(shuō)受益匪淺似乎不夠，用“洗腦”也許更能形容此次活動(dòng)給我們帶來(lái)的巨大震撼。
一、尋找“閃光點(diǎn)”
這次獲得特等獎的選手，他們的課堂都能體現出以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬�、教學(xué)理念先進(jìn)，體現課改方向
“千教萬(wàn)教教人做人”，思想品德課程標準明確規定，把情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標的達成放在了三維目標的首位，這一點(diǎn)在這次大賽中得到了充分的體現。尤其是獲得特等獎的幾節課更是如此，在他們的課堂中，不是不要知識與能力，而是在學(xué)生獲得知識，形成能力的過(guò)程中，有機地滲透對學(xué)生情感的培養、理想的教育等，有的時(shí)候，為了突出這一目標，知識的教學(xué)也盡量淡化，比如獲得特等獎的xx選手和xx選手整節課沒(méi)有一個(gè)字的板書(shū)，但是他們的課堂有魂有神，課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力，教學(xué)氛圍民主和諧，教師始終保持良好的精神風(fēng)貌，能夠充滿(mǎn)激情地與學(xué)生進(jìn)行情感交流，開(kāi)展生命與生命的對話(huà)，全體學(xué)生都能積極、熱情地參與教學(xué)活動(dòng)，情緒飽滿(mǎn)，思維活躍，發(fā)言踴躍，以學(xué)生為本，使每位學(xué)生獲得發(fā)展等課改理念得到了很好地貫徹。
為了情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標的達成而不虛化，很多老師都做足了功課，他們選取教學(xué)資源充分考慮授課學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的生活邏輯為主線(xiàn)，開(kāi)展生活化教學(xué)的態(tài)勢。對學(xué)生既曉之以理，動(dòng)之以情，又導之以行。比如浙江選手講《誠信是金》時(shí)，用學(xué)生自己的學(xué)校雙十中學(xué)的校訓“勤毅誠信”導入，立即拉近了這節課與學(xué)生的距離，取得了良好的效果。xx選手講《禮貌顯魅力》時(shí)，最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節設計了學(xué)以致用：“禮貌大閱兵”，xx是一個(gè)旅游城市，要求各組推選一人，以xx小主人的'身份與一位觀(guān)課老師現場(chǎng)交流2分鐘，要求用文明的語(yǔ)言、親和的態(tài)度、端莊的舉止與對方交流，可以宣傳和介紹廈門(mén)或自己的學(xué)校，并請老師留言鼓勵。這一環(huán)節的設計，既強化了知識，形成了能力，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標更得到了真正的落實(shí)。
�。ǘ┙虒W(xué)設計新穎，教學(xué)技藝嫻熟
這是這次大賽給人印象最深刻的一點(diǎn)。幾乎每節課的整體設計都有自己的獨到之處，尤其是一部分選手恰當地采用了板塊式教學(xué)設計：xx選手講《做一個(gè)負責任的公民》時(shí)，分三站：第一站 承諾的責任，第二站 自覺(jué)的責任，第三站 我們的責任，教學(xué)環(huán)節一目了然，非常清晰。天津選手講《對不良誘惑說(shuō)“不”》時(shí)，先讓學(xué)生走進(jìn)“誘惑城堡”，然后把教材上的知識體系分為六個(gè)任務(wù)，讓各組組長(cháng)抽選，每組完成一個(gè)任務(wù)，可獲得一把走出“誘惑城堡”的鑰匙，最后六把鑰匙匯集在一起，才能打開(kāi)大門(mén)，走出“誘惑城堡。這些板塊之間的過(guò)度緊湊自然，教學(xué)思路清晰，結構構建合理，設計的活動(dòng)精而適量，設計的情景貼近生活、貼近學(xué)生，富有吸引力與感染力，設計的問(wèn)題思維含量高，利于啟迪、開(kāi)拓學(xué)生的思維，整個(gè)教學(xué)過(guò)程優(yōu)化順暢，十分有序。
就每個(gè)教學(xué)環(huán)節而言，很多參賽選手的設計也很有創(chuàng )意。以導入為例，有情境式、設問(wèn)式、震撼式、體驗式等等，各有特色。xx選手講《發(fā)現自己的潛能》時(shí)，先請幾個(gè)同學(xué)介紹自己的姓名，當一個(gè)同學(xué)介紹自己姓“歐陽(yáng)”時(shí)，老師就問(wèn)“xx”在百家姓中排第幾，學(xué)生回答不出，老師接著(zhù)說(shuō)，有一個(gè)十歲的孩子就可以，然后播放相關(guān)視頻，自然地引出潛能的概念。xx選手正式上課前，先讓學(xué)生做一個(gè)熱身活動(dòng)：同桌討論，廈門(mén)哪個(gè)地方最好玩？然后讓同桌兩個(gè)學(xué)生中左邊的那一位站起來(lái)再和坐著(zhù)的同學(xué)討論：廈門(mén)什么小吃最好吃？接著(zhù)問(wèn)學(xué)生喜歡那一種討論方式？在學(xué)生回答的基礎上，引入要講的課題：《平等尊重你我他》，等等。
參賽選手嫻熟的教學(xué)技藝也給人留下深刻印象。標準流暢的普通話(huà)，富有感染力的表達，行云流水般的課堂駕馭，充滿(mǎn)智慧的課堂教育機智，都體現出教師應有的專(zhuān)業(yè)素養。僅舉兩個(gè)方面：首先，以點(diǎn)評學(xué)生的回答為例，學(xué)生回答的問(wèn)題雖然都是教師預設的，但學(xué)生的回答有可能是教師沒(méi)有考慮到的，這些課堂生成的處理恰恰能體現出教師的綜合素質(zhì)及教育機智。如山東選手講《控制和調節情緒》時(shí)，設計了一個(gè)環(huán)節：“拓展延伸 尋找快樂(lè )的理由 ”他先播放“中國達人”劉偉的視頻，引用劉偉的一句話(huà)：“雖然我失去雙手，但是我還有一雙腿，所以我感到幸福�！比缓笞寣W(xué)生仿句，尋找快樂(lè )的理由。其中一個(gè)學(xué)生這樣說(shuō)“雖然我不能戰勝別人，但是我可以戰勝自己，所以我感到很快樂(lè )。老師立即說(shuō)：“如果你能經(jīng)常戰勝自己，老師相信終有一天，你一定可以戰勝別人”。這樣的點(diǎn)評把學(xué)生的感性回答上升到理性的高度，反映出教師成熟的教育機智，立即博得了觀(guān)課教師的掌聲。 其次，現代教育技術(shù)手段的使用是這次優(yōu)質(zhì)課大賽的最大亮點(diǎn)。課件的制作也許只能用精致來(lái)形容，選手運用的幻燈片很少有單純的文字表述，從內容上看，都是圖片、音頻、視頻的綜合選用，從技術(shù)手段上看，除一般的power point制作，還綜合運用了會(huì )聲會(huì )影、flash制作等手段，給人以強烈的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的沖擊，對烘托課堂氣氛，達成教學(xué)效果起到了很好的輔助作用，即使是一張單純的文字表述式的幻燈片，背景也做得很精美，十分養眼。也舉兩個(gè)小例子：江蘇選手講《相逢在花季》時(shí)，有一個(gè)環(huán)節是讓男女生分別說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)勢，表述時(shí)間是一分鐘。怎樣控制這一分鐘呢？老師在大屏幕上顯示一個(gè)大掛鐘，老師說(shuō)開(kāi)始，這個(gè)掛鐘的秒針開(kāi)始運作，與此同時(shí)，背景音樂(lè )響起，秒針走了一圈，一分鐘時(shí)間到，學(xué)生回答結束，背景音樂(lè )停止，整個(gè)過(guò)程給人以美的享受。吉林選手講《燦爛的中華文化》時(shí)，問(wèn)學(xué)生“你知道中華民族有哪些傳統美德？”在學(xué)生回答的基礎上，他用了一張幻燈片進(jìn)行歸納，所有的形容中華民族傳統美德的詞語(yǔ)色彩繽紛的、千姿百態(tài)的組成了一個(gè)中國地圖的形狀，更令人嘆為觀(guān)止的是，在圖形的最核心部位有一個(gè)最醒目的、最突出的詞語(yǔ)：愛(ài)國。非常鮮明地突出了民族精神的核心，整個(gè)設計也給人賞心悅目的感覺(jué)。
�。ㄈ┙虒W(xué)預設充分，教學(xué)特色鮮明
精心的預設是課堂生成的基礎，教師在教學(xué)預設上多花一分鐘，就可以節約所有學(xué)生的一分鐘。本次參賽選手不論是教學(xué)過(guò)程，還是教學(xué)技術(shù)，都在預設上下足了功夫。為了聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，拉近與學(xué)生的距離，，幾乎所有的選手都精心選取了與授課所在地xx中學(xué)相關(guān)的教學(xué)資源有機地滲透到教學(xué)過(guò)程中，他們或拍攝學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，或搜集學(xué)校的校史資料，或擷取師生的生活片段，都取得了很好的效果。xx選手選取的“舟曲泥石流”視頻，山東選手選取的“智利礦工”視頻，xx選手自拍的dv“小明尋禮記”視頻，xx選手選取的世博會(huì )“清明上河圖”視頻等，都體現出執教者在鉆研教材后的精心設計。這些精心的預設，既使課堂生動(dòng)充滿(mǎn)活力，也拓展了課堂的容量，學(xué)生接受的知識包含了教材上的、老師自個(gè)的、互動(dòng)生成的等，教材在這些課堂上“只是一個(gè)例子”。
總體來(lái)看，本次參賽選手大都有較鮮明的教學(xué)風(fēng)格，男教師或瀟灑自信，或詼諧幽默；女教師或親切自然，或深情款款。其中，xx選手溫柔婉約，娓娓道來(lái)，與學(xué)生交流像是進(jìn)行心理訪(fǎng)談；山東選手語(yǔ)言?xún)?yōu)美流暢，教態(tài)端莊大方，整節課像是在主持一檔綜藝節目；令人印象最為深刻的是吉林選手，他的語(yǔ)言表情風(fēng)趣幽默，多才多藝，與學(xué)生合唱《青藏高原》，獨唱東北二人轉，以至于課后很多人直呼其為“小沈陽(yáng)”，他也毫無(wú)爭議的獲得了本次大賽唯一的“最佳風(fēng)采獎”。
二、彌補薄弱點(diǎn)
平心而論，我們區的優(yōu)秀教師在學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養、教學(xué)技藝方面其實(shí)并不見(jiàn)得有多大的差距，最可怕的落后是理念的落后、思維的落后。市教研室吳xx老師在我市教研會(huì )上曾提出：“賽課課堂常規化，常規課堂賽課化”，這種提法對于那些只重形式忽視內容的賽課課例是有警示意義的，但是也被很多人錯誤地理解為平常上課怎么上，賽課時(shí)就怎么上。但這里最為關(guān)鍵的一點(diǎn)是，我們的常規課堂究竟是怎樣的課堂，受考試指揮棒的影響，我們的課堂是不是只注重知識的傳授，我們的課堂有沒(méi)有貫徹課改理念，我們的每一節常規課是不是都做了精心的預設。如果我們平常的每一節課都是為了考試的“滿(mǎn)堂灌”，或者是走形式的一個(gè)又一個(gè)，讓學(xué)生應接不暇的“滿(mǎn)堂問(wèn)”，抑或是沒(méi)有明確目的，隨便一個(gè)問(wèn)題就讓學(xué)生討論的“滿(mǎn)堂亂”，我們怎能在賽課時(shí)創(chuàng )新出奇，真正體現課改理念，從而得到專(zhuān)家評委的認可。所以要想提高賽課水平，還應象吳奇老師所說(shuō)的，要從常規課堂做起。我們應該在平常的教學(xué)過(guò)程中，要全面準確地理解課改理念，把握好思品課改的方向，把握好尺度；要先鉆研教材，了解學(xué)情，后進(jìn)行教學(xué)設計，做到既走進(jìn)教材，弄清本意，悟出新意，重新整合教材，實(shí)現再創(chuàng )造，又走出教材，為構建教材貢獻力量。
另外，在設計及使用上，我們應潛心鉆研；在教學(xué)技藝的完善上，我們仍需精雕細琢；在教學(xué)風(fēng)格的形成方面，我們依然任重道遠。
總之，十分感謝市、區領(lǐng)導給我們這次觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)這次觀(guān)摩學(xué)習，我們開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識，提升了素養，也找出了差距，明確了今后努力的方向。我們相信，以這次觀(guān)摩為契機，有市、區教研室領(lǐng)導的悉心培養與指導，我們這些年輕教師一定會(huì )抓住機遇，苦修內功，提升業(yè)務(wù)能力，提高賽課水平，以后在各級的賽課活動(dòng)中，我們一定會(huì )為我區、我市取得優(yōu)異的成績(jì)的！
思想品德心得體會(huì )11
初中階段，思想政治課主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )學(xué)習，全面提高認識社會(huì )、適應社會(huì )，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。面對新課改形勢下出現的問(wèn)題，作為一名思想品德教學(xué)工作者，我有以下體會(huì )：
一、充分樹(shù)立政治教學(xué)新理念，多多運用情景教學(xué)模式。
隨著(zhù)課程改革和新課程的實(shí)施，新的教學(xué)理念正逐步深入每一位教師的心靈，它使教學(xué)成為人的解放過(guò)程。這就要求我們要把學(xué)習的本質(zhì)看作是學(xué)習者調適心理的過(guò)程。這種心理，既包括規范的擁有內在邏輯系統的、可以從多種情景中抽象出來(lái)的基本概念和原理，也包括在具體情景中所形成、與具體情景直接關(guān)聯(lián)的不規范的非正式的知識和經(jīng)驗。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們可以采取以學(xué)習者和問(wèn)題為中心的教學(xué)策略，充分運用情景教學(xué)或支架式教學(xué)的模式，主動(dòng)創(chuàng )設開(kāi)放的、充滿(mǎn)著(zhù)意義解釋和建構的學(xué)習環(huán)境；這樣，學(xué)生在寬松的學(xué)習氛圍里，積極主動(dòng)地參與知識學(xué)習，體驗快樂(lè )，增長(cháng)見(jiàn)識，提高覺(jué)悟，培養能力。
二、注重學(xué)生學(xué)習思想政治課的興趣培養。
在情景教學(xué)中，運用各種情景的.主要目的就是為了充分調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習知識的積極性和興趣，讓他們在愉快的心理狀態(tài)下主動(dòng)學(xué)習，這是思想政治課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。誠然，在思想政治課的教育教學(xué)過(guò)程中，我們可以運用諸如音樂(lè )、電視、廣播、多媒體教室等許多現代化教學(xué)手段，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感。不過(guò)，我認為這只是解決了形式上的問(wèn)題，要真正培養起學(xué)生學(xué)習思想政治課的興趣，還得從課堂教學(xué)內容本身去下深工夫。
�、偈冀K堅持啟發(fā)式教學(xué)。堅持啟發(fā)式教學(xué)，是思想政治課教學(xué)的重要的歷史經(jīng)驗教訓之一。近幾年，一些有責任感的教師在這方面已經(jīng)進(jìn)行了不少有益的嘗試。
�、诶碚撀�(lián)系實(shí)際，國內外重大時(shí)事政治穿插運用。理論聯(lián)系實(shí)際，是思想政治課教學(xué)中居于主導地位的基本原則，這對于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習思想政治課的興趣也很重要。因為思想政治理論與生活實(shí)際相結合，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得，思想政治課的內容就在我們身邊，很實(shí)際，并不只是純理論要求，它要解決的是我們身邊的一些實(shí)際問(wèn)題，學(xué)了之后有用，如此，自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想政治課的動(dòng)機與興趣。不過(guò)，要貫徹這一原則，重要的是我們要正確把握它在不同教學(xué)階段上的不同要求。
�、�、倡導研究性學(xué)習，以問(wèn)題解決貫穿課堂始終，抓好課堂教學(xué)這一中心環(huán)節。研究性學(xué)習，要求學(xué)習者通過(guò)對所要學(xué)習的對象進(jìn)行探索、體驗、分析、提煉、總結，以便獲得知識，并在這一過(guò)程中開(kāi)發(fā)自己的各種潛能與技能。這顯然是一種學(xué)習方式的革命，它必然要求以問(wèn)題解決為核心。思想政治課運用問(wèn)題解決教學(xué)法，我們可以主導學(xué)生自己去通過(guò)閱讀教材發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題并列出提綱（搭起知識的支架），分析探索問(wèn)題，尋求問(wèn)題的最終解決，自主建構起對知識的理解和世界的意義。
三、政治老師要自覺(jué)提高自身素質(zhì)
“打鐵先要自身硬”，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專(zhuān)業(yè)知識要扎實(shí)，更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是老師的言行修養、道德覺(jué)悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師素質(zhì)，必須扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn)。
�、賵猿謱W(xué)習。不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識，還要豐富其他學(xué)科知識。隨著(zhù)深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿(mǎn)足于學(xué)歷達標和原有的知識，必須不斷學(xué)習，不斷更新知識，使自己的認識適應發(fā)展的需要。老師要樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，不斷汲取新知識，豐富其他學(xué)科知識，合上時(shí)代的節拍。
�、谟掠诜此�。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，老師有淵博、深厚的學(xué)科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學(xué)研究，結合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。每上一節課后，都對自己本節課寫(xiě)上那么一兩句，不斷反思時(shí)時(shí)提醒自己，本節課學(xué)生反映情況怎樣？
�、劾蠋熞３挚鞓�(lè )心態(tài)。只有老師的輕松快樂(lè )教學(xué)，才能使學(xué)生樂(lè )于接近老師樂(lè )于接受教育，才能感染學(xué)生快樂(lè )情愫。當然，老師也是人，在現實(shí)生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂(lè )的心態(tài)好難。但只要本著(zhù)以學(xué)生為重，以教書(shū)育人為重，忘我地工作，努力在面對學(xué)生時(shí)摒棄懊惱，調節自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學(xué)生。
四、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率。
初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，使學(xué)生較好地掌握社會(huì )主義建設基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。
相信，新課程實(shí)施以后，思想政治課堂教學(xué)將充滿(mǎn)活力，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式都會(huì )發(fā)生可喜的變化。新課程改革任重而道遠，只要我們進(jìn)一步更新教育理念，改變教學(xué)方式，注重學(xué)生學(xué)習方式的實(shí)踐和探索，不斷探索、不斷創(chuàng )新，我們一定能和新課程一起成長(cháng)。
思想品德心得體會(huì )12
為期六天的暑假學(xué)科培訓轉眼就結束了，回顧六天來(lái)所進(jìn)行的每一次知識的洗禮，總感覺(jué)受益匪淺，它讓我深深地感覺(jué)到了自身在教育教學(xué)方面與優(yōu)秀老師的差距，同時(shí)也讓我深感肩上擔子的重大，新課改形勢下，老師在教學(xué)生的同時(shí)，自己也必須不斷學(xué)習、不斷充電，這樣才能適應時(shí)展的需要，做一名優(yōu)秀的受學(xué)生歡迎的好老師。下面簡(jiǎn)單談?wù)勎业捏w會(huì )：
一、教材梳理 資源共享
假期培訓的重要一環(huán)就是培訓團隊結合自己日常教學(xué)的細節對初一----初四中考范圍內的思想品德教材進(jìn)行細致梳理，培訓團隊由來(lái)自區直中學(xué)的優(yōu)秀老師組成，對她們仰慕已久，她們的課聽(tīng)過(guò)幾位，但是沒(méi)有全部聽(tīng)過(guò)，這次培訓實(shí)現了我的愿望，從教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)突破到知識點(diǎn)的詳細點(diǎn)撥，對于我這個(gè)常年孤軍奮戰的初四教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑大開(kāi)眼界，去年是思想品德新課改的第一年，在教材的處理上，我也經(jīng)常請教學(xué)區老師，但總不能面面俱到，這次終于讓我全面系統地跟著(zhù)優(yōu)秀的老師重新學(xué)習了一遍。期間，我發(fā)現了自己在處理教材方面的許多不足之處，這次學(xué)習讓我及時(shí)改進(jìn)今年的教學(xué)；更難能可貴的是培訓團隊的老師還帶來(lái)了她們精彩實(shí)用的課件，最新的時(shí)事鏈接讓我們大飽眼福，靠單人力量不便完成的資料搜集問(wèn)題迎刃而解，真的是非常感謝我們的培訓團隊。培訓結束后，我們學(xué)校的老師還經(jīng)常把假期記錄的資料隨時(shí)翻閱、討論，這真的是自新課程改革以來(lái)我所參加的培訓中最實(shí)效、最系統的'一次，也是我收獲最大的一次。
二、同研反思 榜樣引領(lǐng)
古寨中學(xué)徐蘭老師、塔山中學(xué)姜書(shū)香老師、國際中學(xué)杜敬榮老師分別就所在學(xué)校教研組開(kāi)展“同研一節課”的情況進(jìn)行了交流；古寨中學(xué)徐麗寧老師、城里中學(xué)姜力文老師、國際中學(xué)侯洪敏老師、十六中陳學(xué)老師四位青年教師談了自己對“同研一節課”的反思，他們的發(fā)言都很精彩，尤其是徐蘭、杜敬榮老師的交流讓人切實(shí)感受到教研組工作的有條不紊和細致入微，在這樣的教研氛圍下，青年教師的迅速成長(cháng)是理所當然的。我想，在今后的教研組活動(dòng)中，我們可以借鑒他們的一些有益做法，實(shí)現教研教學(xué)雙豐收。
總之，有學(xué)習總會(huì )有提高，新的學(xué)期又開(kāi)始了，我一定會(huì )充分利用好假期培訓所積累的收獲，勤奮扎實(shí)地履行教書(shū)育人的職責，向家長(cháng)、社會(huì )交上一份滿(mǎn)意的答卷！
思想品德心得體會(huì )13
20xx年11月9日我參加了呼倫貝爾市《品德與生活，社會(huì )》學(xué)科教學(xué)培訓。自3月份調入本校我就開(kāi)始從事品德學(xué)科的教學(xué)，對品德課的教學(xué)很茫然，因為它的知識面很廣，內容很豐富，因此對這次學(xué)習我是加倍珍惜，雖然只有短短的幾天時(shí)間，然而帶給我的不僅僅是知識的補充，更是心靈的震撼與教育觀(guān)念的轉變。
這幾天來(lái)聽(tīng)了幾堂講座。整個(gè)講座結構緊湊，主題鮮明，十分精彩。讓我在愉快的心情中得到了很多有價(jià)值的理論知識。感觸很多，最讓我記憶深刻的就是以下幾位的講座。
首先是呼倫貝爾市教培中心，“賈恩亮”的專(zhuān)題講座《思想品德教學(xué)漫談》，在他的講座里主要是讓教師們要懂得愛(ài)。說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。用愛(ài)的藝術(shù)去理解學(xué)生，感染學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和敬畏。使我深受感動(dòng)，她的每一句話(huà)都值得我們去深思和品味。
呼倫貝爾市教培中心，“梁光榮”的專(zhuān)題講座是《課程標準解讀》她結合一些典型事例，多方面對新教材進(jìn)行分析解讀，剖析教學(xué)案例，并無(wú)私地給我們留下很多值得借鑒的材料，提出教學(xué)建議及操作策略。對我們今后的教學(xué)都是非常有幫助的，使純理論的課標學(xué)習變得富有生活的情趣。讓人感覺(jué)到課標不是自上而下的綱綱條條，而是自下而上的教學(xué)經(jīng)驗的總結提升。
莫旗教研培訓中心，李艷華的《關(guān)注課前準備，實(shí)施有效教學(xué)》——新課程課堂教學(xué)能力訓練。她就針對怎樣的課堂教學(xué)才是有效的.，高效的？結合我旗團隊活動(dòng)的開(kāi)展成效進(jìn)行了精彩的講演。她動(dòng)聽(tīng)的聲音，精煉的語(yǔ)匯，感染了在座的每一位學(xué)習者及領(lǐng)導，成為了這次學(xué)習中的亮點(diǎn)。課下各地區的教研員與教師紛紛向李老師討教經(jīng)驗，從而也使我們樹(shù)立了自信心，一定要努力向前上好思品課。
這次學(xué)習共聽(tīng)了兩節課。一位是海拉爾市南開(kāi)路小學(xué)的王靈云老師的《我學(xué)會(huì )了》，另一位是海拉爾區正陽(yáng)小學(xué)王靜飛老師的《做聰明的消費者》。兩位教師的課很成功都能做到情感的培養與能力知識的培養，起到了資源開(kāi)發(fā)的引領(lǐng)作用。教態(tài)自然，經(jīng)驗豐富，體現了新課標新理念。使我受益匪淺，從中明白了自己教學(xué)中的缺陷。
總之，通過(guò)這次培訓我有很多的收獲，非常感謝領(lǐng)導給我提供學(xué)習的機會(huì )，新課改的道路是漫長(cháng)的，在今后的學(xué)習中我會(huì )不斷向老師們學(xué)習，不斷提升自身素質(zhì)，努力促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，讓自己的課堂教學(xué)越來(lái)越成熟。
思想品德心得體會(huì )14
今天上午聽(tīng)了遲老師關(guān)于濰坊政治課堂模式的報告，下午聽(tīng)了兩節xxxx年全國思想品德優(yōu)質(zhì)課《讓生命之花綻放》，《親子之間》，感受頗深。
1、教學(xué)理念上：充分以學(xué)生為本，最大限度地讓學(xué)生參與到課堂中去，教師的教和學(xué)生的學(xué)能夠教學(xué)相長(cháng)，充分地以學(xué)生為主的教學(xué)理念，教師在講課中充分地讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己獨到的見(jiàn)解，這樣即鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、思辨能力和分析問(wèn)題的能力，又能對所學(xué)知識進(jìn)行有效梳理和鞏固。
2、教學(xué)方法上：體現了“三講三不講”的原則，不對課本具體內容進(jìn)行分析而是用材料引領(lǐng)，步步深入，如石家莊第二十八中學(xué)的`周鳳敏老師僅用了一組汶川地震的材料，來(lái)引領(lǐng)課本所學(xué)所講，貼近生活，貼近學(xué)生，貼近社會(huì )，很有教育意義。她在講永不凋零的生命之花時(shí)，用了感動(dòng)中國十大人物之一李劍英的故事，內容緊湊，環(huán)環(huán)相扣，在學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中，巧妙引導。
3、教學(xué)手段上：整節課用了兩個(gè)故事，引領(lǐng)課堂，在珍愛(ài)生命，悅納自己尊重別人生命的講解中，故事貫穿始終，做到了精講點(diǎn)撥，釋疑解惑，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步樹(shù)立起了正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān) 。
這節課給了我幾個(gè)注意：第一，注意在以后的備課中盡可能地利用現實(shí)生活中的材料，做到三個(gè)貼近，既貼近生活、貼近學(xué)生、貼近社會(huì )。第二，注意在平日講課中，力爭做到“三講三不講”，真正提高課堂效率。第三，注意上課時(shí)要盡最大努力做到有激情，讓課堂充滿(mǎn)生機，讓學(xué)生真正感受到生機勃勃的活力和真正享受到政治課堂上這種深入淺出、潤物細無(wú)聲的人生教育。
思想品德心得體會(huì )15
20xx年10月15號—18號，我參加了臨沂市思品優(yōu)質(zhì)課評比及青年教師培訓活動(dòng)，我能夠參加這次活動(dòng)，我感到十分榮幸，這次活動(dòng)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。從課堂教學(xué)的精彩展示到優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹，讓我受益匪淺。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是不成熟的，在許多方面還存在著(zhù)問(wèn)題，但是通過(guò)這次學(xué)習使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新。
針對本次學(xué)習和我在教學(xué)中存在的不足，我總結了以下幾個(gè)方面：
一、教師的語(yǔ)言要具有藝術(shù)魅力
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)。動(dòng)聽(tīng)悅耳的教學(xué)語(yǔ)言能引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系身邊生活案例，走出狹小的課堂，深入人的心靈深處誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。
二、把課堂真正還給學(xué)生。
新課改倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生收集信息和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。同時(shí)也給教師提供了一個(gè)更為廣闊的發(fā)揮空間，因此在課堂實(shí)施過(guò)程中根據自己學(xué)習的新理念、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方式對教學(xué)內容重組與加工的能力，使教學(xué)材料轉化為適合學(xué)生學(xué)習，也適合自己教學(xué)的個(gè)性化教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與主體作用，引導學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習和思考來(lái)掌握知識提升素質(zhì)，取得了較好的教學(xué)效果。
以往我們的教學(xué)總是以老師為中心，課上老師在滔滔不絕的講課，學(xué)生沒(méi)有自己的思維，總是被牽著(zhù)走，完全沒(méi)有主動(dòng)權。從而使學(xué)生思維的時(shí)間就大大減少了，這不僅影響了學(xué)生思維的進(jìn)一步的開(kāi)拓，也影響了學(xué)生動(dòng)腦筋思考問(wèn)題的積極性。聽(tīng)了專(zhuān)家們的精彩點(diǎn)評后，讓我茅塞頓開(kāi)。給與學(xué)生思維的空間，這不僅調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習，探究的能力。
三、對學(xué)生要有針對性的評價(jià)。
以往的課堂老師們的評價(jià)很少，而且語(yǔ)言單一，往往吸引不住學(xué)生，特別是學(xué)習比較困難的學(xué)生得到老師的評價(jià)就更少了。時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生的學(xué)習積極性就會(huì )消弱，從而不利于教學(xué)的實(shí)施。如果在教學(xué)中多給予學(xué)生恰當的評價(jià)，從而會(huì )使整個(gè)教學(xué)起到意想不到的效果。這些教學(xué)語(yǔ)言的`使用都有助于教學(xué)的實(shí)施，不僅使課堂氣氛活躍了，也調動(dòng)了他們學(xué)習的積極性，而且老師上課也會(huì )很輕松。
四、要進(jìn)一步用豐富的理論知識去武裝自己。
師者，傳道、授業(yè)、解惑�？墒�，怎樣才能傳道、授業(yè)、解惑？我覺(jué)得應該不斷提高自身的教學(xué)素養，學(xué)習新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦。倘若學(xué)生提出的問(wèn)題我們總是不能很快準確地回答，那么，我們在學(xué)生心中的威信也就下降了。因此，平時(shí)要多“充電”，不光只讀本專(zhuān)業(yè)的書(shū)，應使自己各方面的知識漸漸豐厚起來(lái)，這樣，面對學(xué)生時(shí)，我們就能旁征博引，觸類(lèi)旁通，學(xué)生見(jiàn)你知識淵博，自然就會(huì )佩服你，他一佩服你，自然就會(huì )花更多的精力投入到本學(xué)科的學(xué)習上。
這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，開(kāi)辟新教法，多反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)反思是每一個(gè)教師終身的事，政治教師更不例外，我們要經(jīng)常反思，形成“反思—–教學(xué)—–再反思—–再教學(xué)”這樣一個(gè)教育鏈條，唯有如此，才能提升我們的教學(xué)品位。我認為不斷提高教學(xué)水平，是自己當前急需努力的方向。
五、要讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)
動(dòng)心———學(xué)生的心靈觸動(dòng)，情感教育不是最后設計一個(gè)環(huán)節去進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的情感教育，應貫穿于整個(gè)課堂始終，或者體現在教師的語(yǔ)言設計中，給學(xué)生恰當的評價(jià)，恰當的鼓勵，避免評價(jià)太單一，可以抓住回答問(wèn)題的關(guān)鍵詞進(jìn)行評價(jià)。
思維靈動(dòng)——材料的選取新穎，要與時(shí)俱進(jìn)，形式多樣，有情景劇，小品，問(wèn)題設置要有梯度，真正讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，要有水到渠成的過(guò)程，不要過(guò)于迂回有效的活動(dòng)——能有效拉近學(xué)生跟教師的距離，學(xué)生跟教材的距離，有一位老師設置了一個(gè)活動(dòng)：假如你是聯(lián)合國的代表......在經(jīng)歷了本節課的學(xué)習之后，學(xué)生能夠很輕松的參與到活動(dòng)中來(lái)，有話(huà)可說(shuō)。
以上就是我的一些體會(huì )，以后我會(huì )不斷的學(xué)習，腳踏實(shí)地，明確目標，取長(cháng)補短，認真分析，不斷總結，增強自己的教學(xué)技能，使我的課堂教學(xué)氛圍輕松而又愉快。
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