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教師思想品德心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的教師思想品德心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師思想品德心得體會(huì )1
今天上午聽(tīng)了遲老師關(guān)于濰坊政治課堂模式的報告，下午聽(tīng)了兩節xxxx年全國思想品德優(yōu)質(zhì)課《讓生命之花綻放》，《親子之間》，感受頗深。
1、教學(xué)理念上：充分以學(xué)生為本，最大限度地讓學(xué)生參與到課堂中去，教師的教和學(xué)生的學(xué)能夠教學(xué)相長(cháng)，充分地以學(xué)生為主的教學(xué)理念，教師在講課中充分地讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己獨到的見(jiàn)解，這樣即鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、思辨能力和分析問(wèn)題的'能力，又能對所學(xué)知識進(jìn)行有效梳理和鞏固。
2、教學(xué)方法上：體現了“三講三不講”的原則，不對課本具體內容進(jìn)行分析而是用材料引領(lǐng)，步步深入，如石家莊第二十八中學(xué)的周鳳敏老師僅用了一組汶川地震的材料，來(lái)引領(lǐng)課本所學(xué)所講，貼近生活，貼近學(xué)生，貼近社會(huì )，很有教育意義。她在講永不凋零的生命之花時(shí)，用了感動(dòng)中國十大人物之一李劍英的故事，內容緊湊，環(huán)環(huán)相扣，在學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中，巧妙引導。
3、教學(xué)手段上：整節課用了兩個(gè)故事，引領(lǐng)課堂，在珍愛(ài)生命，悅納自己尊重別人生命的講解中，故事貫穿始終，做到了精講點(diǎn)撥，釋疑解惑，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步樹(shù)立起了正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān) 。
這節課給了我幾個(gè)注意：第一，注意在以后的備課中盡可能地利用現實(shí)生活中的材料，做到三個(gè)貼近，既貼近生活、貼近學(xué)生、貼近社會(huì )。第二，注意在平日講課中，力爭做到“三講三不講”，真正提高課堂效率。第三，注意上課時(shí)要盡最大努力做到有激情，讓課堂充滿(mǎn)生機，讓學(xué)生真正感受到生機勃勃的活力和真正享受到政治課堂上這種深入淺出、潤物細無(wú)聲的人生教育。
教師思想品德心得體會(huì )2
本人擔任思想品德課的教學(xué)也已經(jīng)有七年了，在這七年的教育教學(xué)中深深體會(huì )到思品課程的重要性，不管是以前的粵教版，還是現在的北師大版，新課標都強調，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會(huì )生活，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話(huà)題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì )生活的要求和規范，提高社會(huì )適應能力�！苯諄�(lái)，我參加了華南師范大學(xué)思想品德教師網(wǎng)絡(luò )培訓，通過(guò)觀(guān)摩聽(tīng)評示范課，與專(zhuān)家、輔導教師和其他學(xué)校教師的經(jīng)驗交流等活動(dòng)，收獲很大，獲益匪淺。這次培訓讓我學(xué)到了許多先進(jìn)的教育教學(xué)手段，更讓我看到了自己的差距與不足。下面我就談?wù)劚敬闻嘤柕膸c(diǎn)收獲。
一、貼近學(xué)生實(shí)際提升教育教學(xué)水平
新時(shí)期，中學(xué)生思想政治教育面臨許多新情況、新問(wèn)題、新挑戰，思想品德課是開(kāi)展中學(xué)生思想品德教育的主渠道，事關(guān)培養中國特色社會(huì )主義事業(yè)合格建設者和接班人。作為人民教師，要增強工作責任感和使命感，加強理論學(xué)習，提高師德修養和教學(xué)水平，要結合學(xué)生實(shí)際，把社會(huì )主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過(guò)程；堅持以人為本，以理服人，以情感人，針對中學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解惑釋疑、教育引導，努力把思想品德課上成學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益的課程。
要讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中來(lái)，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在課堂中積極開(kāi)展師生、學(xué)生互動(dòng)。讓學(xué)生在觀(guān)察，活動(dòng)中得到情感的體驗，以符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗、探究和領(lǐng)悟。課堂中的活動(dòng)應是在教師指導或參與下的學(xué)生的自主活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感，指導其行為，才能給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，發(fā)揮教師的主導作用。
二、注重教學(xué)環(huán)節的設計，努力提升課堂教學(xué)的實(shí)效性
教學(xué)過(guò)程中出示自學(xué)提綱，發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習，教師導學(xué)釋疑解難，讓學(xué)生在掌握獲取知識的方法中，提高自己的各種能力。通過(guò)教材分析確定教學(xué)目標和內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及對一些內容進(jìn)行必要的刪減、調換或補充；通過(guò)學(xué)情分析可了解學(xué)生個(gè)體差異、學(xué)生已有經(jīng)驗，把握學(xué)生認知水平，從而較切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度，并樹(shù)立與每課相適應的教學(xué)理念。教師應有針對性地布置貼近學(xué)生生活實(shí)際，增強學(xué)生心理素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律知識，具有現實(shí)意義和可操作性的作業(yè)，讓學(xué)生在感性認識中成為一名合格的中學(xué)生。
三、激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣。
上好思想品德課，學(xué)生的學(xué)習興趣非常重要。初中生具有好動(dòng)、善疑、形象思維能力強、注意力不易持久的特點(diǎn)。在這一階段，他們能掌握一些基本的抽象概念。不過(guò)在掌握復雜的抽象概念時(shí)，他們仍需要具體形象的支持。如果沒(méi)有具體形象作支持，他們往往不能正確領(lǐng)會(huì )這些概念。初中思想品德課具有一定的理論性、思想性，許多概念都比較抽象。這就要求教師在講授時(shí)一定要生動(dòng)、形象、具體、深入淺出，循循善誘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習思想品德的興趣。
總之，通過(guò)這次培訓我有很多的收獲，非常感謝領(lǐng)導給我提供學(xué)習的機會(huì )，新課改的道路是漫長(cháng)的，在今后的學(xué)習中我會(huì )不斷向老師們學(xué)習，不斷提升自身素質(zhì)，努力促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，讓自己的課堂教學(xué)越來(lái)越成熟！
教師思想品德心得體會(huì )3
我參加了堯都區教育局舉行的為期一天的全區小學(xué)思想品德教師培訓會(huì )。觀(guān)摩聽(tīng)評示范課，領(lǐng)導、教師經(jīng)驗交流等活動(dòng)，讓我收獲很大，獲益匪淺。這次培訓讓我學(xué)到了許多新的知識，更讓我看到了自己與他人的差距，在今后的教育教學(xué)工作中，我要努力學(xué)習，不斷提高自己。下面我就談一下這次培訓的收獲。
一、教學(xué)策略的更新認識
實(shí)施新課改以來(lái)，很多學(xué)校都積極地投入到這次課改的大潮中，我們學(xué)校也積極推行、組織了大規模的學(xué)策略、考策略、用策略的活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展這一系列的活動(dòng)，讓我們這些在教學(xué)第一線(xiàn)的老師對新策略有了較全面的認識。雖是如此，但我一直以來(lái)認為，教學(xué)策略?xún)H僅是一個(gè)模式，是一個(gè)公式化的'東西，只要我們按照它的教學(xué)流程去設計課堂，去組織活動(dòng)就可以了。聽(tīng)了幾位骨干老師的精彩的發(fā)言后，我才認識到我對教學(xué)策略的認識的膚淺，才領(lǐng)會(huì )到教學(xué)策略呈現給我們的不是一種模式，而是一種理念；它要求我們做的絕不是生搬硬套，而應該是融會(huì )貫通；所以說(shuō)，在教學(xué)中我們要學(xué)會(huì )活學(xué)活用，融會(huì )貫通。
二、小組教學(xué)要落到實(shí)處
小組合作學(xué)習是以小組活動(dòng)為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)，組內互助合作，組間評比競爭，能有效做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，責任分工明確，又相互依賴(lài)，這有利于培養學(xué)生的自主意識、合作意識、競爭意識等，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。新課改后，小組合作學(xué)習成了課堂上的主要組成部分，但是很多時(shí)候我們看到的小組合作學(xué)習只不過(guò)是一個(gè)花架子：我們光知道小組合作學(xué)習的含義，操作起來(lái)卻不能落到實(shí)處，比如：很多時(shí)候我們聽(tīng)到的公開(kāi)課上，老師出示了問(wèn)題后學(xué)生就以小組為單位開(kāi)始討論、學(xué)習，在聽(tīng)課老師看來(lái)學(xué)生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過(guò)是一些表面現象，學(xué)習討論后并不知道自己學(xué)到了什么，所以說(shuō)這是華而不實(shí)的，是我們在今后的教學(xué)中應該杜絕的。李老師的精彩發(fā)言，就如何開(kāi)展小組教學(xué)給我們提供了很好的方式方法，在今后的教學(xué)中我們可以根據自己學(xué)校的教學(xué)實(shí)際學(xué)習、借鑒。
同時(shí)，李老師的精彩發(fā)言中還指出：運用實(shí)踐性活動(dòng)，提升課堂教學(xué)價(jià)值，這一點(diǎn)我覺(jué)得提的很好。因為我們現在的中學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力相對來(lái)說(shuō)較差，尤其是農村中學(xué)生的能力相對來(lái)說(shuō)更差，利用好實(shí)踐活動(dòng)對我們來(lái)說(shuō)是非常重要的，思想品德課不像語(yǔ)文、數學(xué)等其它學(xué)科那樣通過(guò)做練習、考試檢驗來(lái)評價(jià)學(xué)生學(xué)習的成果，而是看他通過(guò)學(xué)習本課程的有關(guān)內容之后，在實(shí)踐中面對真實(shí)的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺(jué)行為來(lái)體現價(jià)值。引導學(xué)生到實(shí)踐中去感悟、去體會(huì )，比老師在課堂上洋洋灑灑的說(shuō)教、父母在家中的反復絮叨要實(shí)在、動(dòng)人的多，也有效的多。這樣才能真正發(fā)揮思品課的最大功效：“德育無(wú)痕”！
總之，通過(guò)這次培訓我有很多的收獲。再次感謝領(lǐng)導給我們提供的學(xué)習機會(huì )。新課改的道路是漫長(cháng)的，在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷向老師們學(xué)習，不斷地提升自身素質(zhì)，努力促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，讓自己的課堂教學(xué)越來(lái)越成熟�！伴L(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�，老師們，讓我們帶著(zhù)自信，憧憬著(zhù)夢(mèng)想，在課改的征途中各盡所能、各顯神通吧！
教師思想品德心得體會(huì )4
回歸生活是初中思想品德教學(xué)的源泉
在初中學(xué)生品德初步形成和發(fā)展的重要時(shí)期，走進(jìn)學(xué)生的生活空間，通過(guò)創(chuàng )設貼近學(xué)生實(shí)際的、鮮活的生活化的問(wèn)題情境，引發(fā)他們內心的而非表面的道德情感，真實(shí)而非虛假的道德體驗和道德認知，從而實(shí)現學(xué)生品德的自主建構顯得尤為重要。我在思想品德課堂教學(xué)中積極嘗試創(chuàng )設生活化問(wèn)題情境，收到了較好的教學(xué)效果，下面我談一談創(chuàng )設生活化問(wèn)題情境教學(xué)實(shí)踐的的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、通過(guò)創(chuàng )設貼近學(xué)生實(shí)際的生活情境，讓學(xué)生情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，引發(fā)學(xué)生的道德體驗。
如在教學(xué)“關(guān)愛(ài)自然，從我做起”一課時(shí)，為了增強學(xué)生對尊重生命，保護生物多樣性意義的認識，我選用從網(wǎng)絡(luò )上下載的情景劇《野味餐館》讓學(xué)生觀(guān)看，并組織學(xué)生討論：餐館出售野味是否合法？從生態(tài)保護的角度來(lái)說(shuō)，我們該不該吃野生動(dòng)物？如果你發(fā)現有人在捕殺或販賣(mài)國家保護動(dòng)物又該怎么做？這樣，學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入“保護生物多樣性”的自我教育狀態(tài)，從而達到了自我感知、自我認識的內化效果。
二、創(chuàng )設生活化空間，為學(xué)生的學(xué)習提供了更加寬松的氛圍。
以往課堂教學(xué)中學(xué)生大多是不許亂說(shuō)亂動(dòng)的，學(xué)生的交往空間、想象空間受到了限制。如果能夠通過(guò)創(chuàng )設生活化的學(xué)習空間，撤去“高高的講臺”和“插秧式的座位安排”，教師也“蹲下身子”與學(xué)生對話(huà)、交流，營(yíng)造出寬松、民主、愉悅的教學(xué)氛圍，會(huì )收到奇佳的教學(xué)效果。我在教學(xué)“網(wǎng)絡(luò )是把雙刃劍”內容時(shí)，進(jìn)行了一次“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”訪(fǎng)談節目，老師充當主持人，每小組選一名學(xué)生當嘉賓，其余學(xué)生共同參與。課堂中，嘉賓和觀(guān)眾暢談了網(wǎng)絡(luò )對人們生活各方面帶來(lái)的影響、變化等，暢談了中學(xué)生應該如何面對網(wǎng)絡(luò )世界、如何避免沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲等具體方式和注意的問(wèn)題。學(xué)生在說(shuō)我思，談我想，訴我憂(yōu)，議我惑之中形成了正確的應對網(wǎng)絡(luò )世界的價(jià)值取向。
三、創(chuàng )設時(shí)事教育情境,拓展了學(xué)生的思維空間。
教學(xué)中我運用時(shí)事演講、新聞發(fā)布會(huì )、模擬記者會(huì )、時(shí)事專(zhuān)題講座、時(shí)事點(diǎn)評等形式靈活地教學(xué),激活了學(xué)生思維的興奮點(diǎn),拓寬了學(xué)生的`思維,從而實(shí)現了學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的統一。在講“獨具特色的民族區域自治”時(shí),我采用了當時(shí)最新、最熱的時(shí)事政治材料——青藏鐵路開(kāi)通,當我一提到青藏鐵路時(shí),同學(xué)們踴躍發(fā)言,各抒己見(jiàn),最后自然引入到青藏鐵路通車(chē)不僅加強了少數民族與其他各民族之間的聯(lián)系,將推動(dòng)西藏地區經(jīng)濟的快速發(fā)展,還將有利于我國與周邊國家的經(jīng)貿交流。這樣不僅活躍了課堂氣氛,而且也深刻理解了我國的民族區域自治意義。
四、創(chuàng )設社會(huì )實(shí)踐情境,提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。
社會(huì )實(shí)踐是基于學(xué)生的直接體驗,讓學(xué)生在自主探究中去運用知識,發(fā)現新知識的學(xué)習活動(dòng)。它以實(shí)踐能力的培養為重點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生多方面的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的發(fā)展,培養學(xué)生的綜合能力。在分析“我國面臨嚴重的環(huán)境問(wèn)題”時(shí),要求學(xué)生調查我們生活的周?chē)心男┪廴驹?并讓他們提出治理污染的合理化建議。當同學(xué)們帶著(zhù)自己的調查結果到課堂上交流時(shí),課堂成了學(xué)生表演的舞臺,氣氛異常熱烈。同學(xué)們一致認為:增強人們的環(huán)保理念,加大執法的力度,才能使我們的天更藍、水更綠,才能真正實(shí)現人與自然的和諧發(fā)展。
著(zhù)名教育家陶行知倡導“生活即教育,社會(huì )即學(xué)校,教學(xué)做合一”。因此,作為新時(shí)期的思想品德教師,我們應善于從豐富多彩的現實(shí)生活中挖掘富有思想性和知識性的生活素材，把生活引進(jìn)課堂，讓思想品德課堂奏響生活的樂(lè )章，讓思想品德課堂散發(fā)著(zhù)生活的氣息,使思想品德教學(xué)熠熠生輝。
教師思想品德心得體會(huì )5
作為思想品德教師，很少有過(guò)這種交流學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習交流，使我增長(cháng)了知識，開(kāi)闊了眼界，增強了上好政治課的信心和決心，同時(shí)也認識了更多的專(zhuān)家老師和老師朋友們。首先要感謝專(zhuān)家們的精彩講座，我從他們的講座中全面系統地學(xué)習了上好政治課的策略和方法；從網(wǎng)絡(luò )教學(xué)觀(guān)摩和課例研讀材料中我學(xué)習了優(yōu)秀教師的講課技巧；從大家的評論中我獲得了更多的見(jiàn)解。通過(guò)學(xué)習，我受益匪淺，感受頗多，下面來(lái)談?wù)勼w會(huì )：
一、明確了政治課目標，指明了教學(xué)方向。
通過(guò)學(xué)習使我認識到，要上好政治課首先要依據課標和學(xué)情制定教學(xué)目標，要吃透教材，要認真閱讀教材和教參，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。當前的中學(xué)政治教材，在教學(xué)內容中引入了許多有藝術(shù)性的資料。如：名人名言、成語(yǔ)故事、插圖漫畫(huà)等等。作為小學(xué)思品教師，應在教學(xué)中多做創(chuàng )造性的勞動(dòng)，挖掘教材中內在的智力因素，培養學(xué)生的分析能力、邏輯能力和知識遷移的能力等等，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，才能把政治知識學(xué)活了。教師在講述教學(xué)內容時(shí)，靈活運用藝術(shù)性材料能使教學(xué)內容更加生動(dòng)形象。挖掘材料還要注意確定教材的重難點(diǎn)。教科書(shū)有一些內容同學(xué)們不易理解的，教師應該對其深入理解，然后找到一種易于讓學(xué)生們掌握的方法。新教材中刪去了的部分有些在中考中、生活中還是很有用的地方，教師應該補充講解，而且還可以彌補教材滯后性所帶來(lái)的缺陷，充實(shí)學(xué)生的知識。
其次，研究學(xué)生對教材的理解程度。學(xué)生和我們是不同時(shí)代出生的兩代人，他們和我們在興趣愛(ài)好，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等方面有很多不同，我們不能用我們的眼光去看這些學(xué)生，更不能用我們的思想去要求他們。教材中有的內容學(xué)生知道的很多，但有的卻根本不知道。有些東西他們根本就不以為然。所以我們只有去研究學(xué)生才能對我們的教材進(jìn)行取舍和增添，才能讓我們的課堂成為學(xué)生向往的課堂。
最后，要研究教學(xué)方法，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。在認真閱讀教材和研究學(xué)生的基礎上，確定了重點(diǎn)和難點(diǎn)后就要找到最恰當的方法來(lái)突破。什么時(shí)候討論，什么時(shí)候思考，什么時(shí)候老師給予適當的鋪墊，什么時(shí)候給予慷慨演說(shuō)，我們教師都要認真思考，周密布置。這時(shí)候老師就是一個(gè)導演，你水平的高低決定了這部戲的成敗。
二、充分利用教學(xué)資源上好政治課，調動(dòng)學(xué)生積極性和參與熱情。
教師要善于利用多種教學(xué)手段。教師不能拘泥于課本，而是要善于利用課本，把課本知識用最通俗的語(yǔ)言來(lái)講授，善于聯(lián)系生活，使學(xué)生感到政治課就在我們身邊。能夠聯(lián)系生活，有利于吸引學(xué)生的注意力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�，F代化多媒體的應用也可以讓學(xué)生更直觀(guān)地感受到教材的生活化具體化，教師在課前就要做好充分準備，制作好課件，課件要盡可能多涵蓋知識面，但又要突出主題，讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心學(xué)得深刻。
三、運用多種教學(xué)方式提高教學(xué)效率，打造高效課堂。
多媒體教學(xué)既能充分發(fā)揮教師的主導作用，又能替學(xué)生主體提供文本、語(yǔ)音、圖形，圖像或一段活動(dòng)影像等信息源，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂，豐富多彩的人機交互方式，且可以立即反饋。它能充分調動(dòng)學(xué)生的感官并同時(shí)參與學(xué)習活動(dòng)，可有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，從而形成學(xué)習動(dòng)機；它能把過(guò)去單一的知識表達結構轉變?yōu)榱Ⅲw的知識展示結構，可有較擴大知識面，增加主體參與的選擇性；它可把教學(xué)內容變繁為簡(jiǎn)、變難為易、變抽象為具體，有效地降低教學(xué)難度，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。這樣，學(xué)生就有了學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，即真正體現出學(xué)生認知主體的作用。
四、不斷反思，提高自身素質(zhì)。
教學(xué)反思是一種有益的'思維活動(dòng)和再學(xué)習活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(cháng)過(guò)程中離不開(kāi)不斷地教學(xué)反思這一重要環(huán)節。因此，我們要重視反思，及時(shí)反思，深入反思，有效反思，并持之以恒，堅持反思，提高反思能力，是教師成長(cháng)的不竭動(dòng)力，也是教師不斷超越自我，提升品味的必由之路。教師要想形成自己的教學(xué)模式，就要舍得花時(shí)間，不斷努力。這需要教師自身具備一種知識背景，在平時(shí)的讀書(shū)中積累自己，積淀一種文化底蘊，教師具備了豐富的知識，又建立起獨特的風(fēng)格，這樣就會(huì )具有你自己的個(gè)人魅力。有個(gè)人魅力的教師，在這樣的教師的課堂上，學(xué)生的思維一定很活躍，心情一定很舒暢，給教師的教學(xué)帶來(lái)了愉悅，有利于形成和諧的師生關(guān)系，高效的政治課堂。
總之，要做一個(gè)好老師，不僅要有豐富的知識，還要有一顆對學(xué)生的愛(ài)心，對工作的一份熱心，對家長(cháng)的一片誠心。用老師的人格改變學(xué)生的靈魂。我要考慮學(xué)生什么時(shí)候需要我，學(xué)生最需要我什么。我要做學(xué)生最需要的人，我要做學(xué)生最需要的事，只有這樣才配當學(xué)生的良師益友，才能上好每一節課，才能促使學(xué)生愛(ài)學(xué)、學(xué)會(huì )，用好思想政治課的知識，也才能體現出“人類(lèi)靈魂的工程師”的價(jià)值，用我們的愛(ài)心，用我們的責任，用我們的雙手，托起明天的太陽(yáng)。
教師思想品德心得體會(huì )6
在大力提倡素質(zhì)教育的今天，思想政治課的教學(xué)也越來(lái)越成為素質(zhì)教育的主渠道。一堂思想政治課的成功與否，其關(guān)鍵點(diǎn)已集中到如何發(fā)揮課堂教學(xué)中學(xué)生的主體作用上。從教八年來(lái)，我從實(shí)踐中總結出幾點(diǎn)心得，我認為發(fā)揮學(xué)生主體作用，應該從以下幾個(gè)原則去做。
第一，尊重學(xué)生
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的基本構成者之一，尊重理教育原則和教育本質(zhì)的要求，每一個(gè)都是活生生的獨立的個(gè)體，在不同的年齡段，現出不同的發(fā)展趨勢和個(gè)性特征。充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，要求教師要尊重學(xué)生自覺(jué)性、自主性、活動(dòng)性和創(chuàng )造性，尊重學(xué)生的獨立人格和獨特的品質(zhì)，教師要把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，而不是被動(dòng)接受。并善于激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，不能滿(mǎn)堂灌，學(xué)生不是接受器，而是不斷地在學(xué)習中發(fā)展的人。所以要讓學(xué)生有自主的時(shí)間和空間，教師應該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要盡可能地創(chuàng )造各種條件引發(fā)學(xué)生無(wú)限的的創(chuàng )造力和潛力。由此可見(jiàn)，教學(xué)過(guò)程不僅僅在于使學(xué)生獲得知識，更重要的是使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，以讓學(xué)生體味主動(dòng)獲取知識的樂(lè )趣，形成自我發(fā)展的能力。比如在講授初一第三課《善于調節情緒》時(shí)，針對現在獨生子女個(gè)性強，情緒不穩定，容易受不良情緒干擾學(xué)習生活的普遍現象，我在學(xué)生中首先進(jìn)行了大討論，《當我不高興的時(shí)候》，同學(xué)們一下子就來(lái)勁了，在課前都作了大量的準備工作。在課堂上，每位同學(xué)都爭先恐后地講出自己的心里話(huà)，連平時(shí)最不喜歡說(shuō)話(huà)的同學(xué)也大膽講出自己的心聲。課堂上，同學(xué)們把老師當成心理醫生，傾吐自己的委屈、不解、茫然，使同學(xué)們新鮮又感到自己融入到學(xué)習中，成為一堂思想交流課，即尊重了學(xué)生的.表現欲和創(chuàng )造性，又使學(xué)生了解，情緒不穩定并非只有自己才有，而是他們這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，從而使學(xué)生對第三課的學(xué)習不僅僅停留在書(shū)本上，也從實(shí)踐中得到證實(shí)增強了學(xué)生的學(xué)習興趣。從而使教學(xué)收到良好的效果。
第二，教學(xué)活動(dòng)要豐富有趣
著(zhù)名教育家赫爾巴特說(shuō)過(guò)：“教育應當貫穿在學(xué)生的興趣之中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)的每個(gè)階段都能聯(lián)貫地表現為注意、等待、探索和行動(dòng)。興趣既是教學(xué)的手段，也是教學(xué)的目的”。心理學(xué)的研究成果也表明興趣能使學(xué)生的個(gè)性積極化，能激發(fā)學(xué)生的積極情緒，使學(xué)生保持良好的心境，增強克服困難的勇氣，形成良好的意志品質(zhì)，頑強的毅力和堅強的自信心，由此可見(jiàn)，在課堂教學(xué)中教師應當始終把引發(fā)學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的內在動(dòng)力即個(gè)性興趣和求知欲放在首要位置，努力營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而使學(xué)生對教學(xué)內容能有最充分的感知和理解，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這其中豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)是動(dòng)機，激發(fā)興趣，發(fā)展個(gè)性的最佳選擇，通過(guò)小品表演，演講比賽，辯論會(huì )等感知活動(dòng)，可以強化學(xué)生的表現欲，求知欲，調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮；通過(guò)討論、辯論、演講、質(zhì)疑、析疑、解疑等大腦的思維活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生積極思考，提高他們學(xué)習的理性分析能力，使其主體精神在主動(dòng)獲取知識，積極思維后產(chǎn)生動(dòng)力，得到弘揚。在初一的教學(xué)中，我就大量采用現場(chǎng)表演、分組大辯論、即席演講等活動(dòng)形式，多方位、多角度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的表現欲、求知欲、寓知識教學(xué)于活動(dòng)之中，極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，學(xué)生內在的潛能和個(gè)性特征也得到充分挖掘。政治課成為最受學(xué)生歡迎的課之一。例如第三課，第一框題《情緒——奇妙的“窗口”》我的就讓學(xué)生現場(chǎng)表演喜、怒、哀、懼，大部分同學(xué)都紛紛登臺表演，整個(gè)課堂活躍異常，同學(xué)們對情緒的變化，面部表情，言語(yǔ)聲調，身體姿勢等表現形式非常感興趣，一個(gè)個(gè)的表演即使同學(xué)們訓練了表演能力，也在輕松歡樂(lè )的氛圍內接受了書(shū)本知識，增強了對理論的實(shí)際理解，這種親身的體會(huì )是教師的說(shuō)教所不能達到的，學(xué)生的能力在興趣中得到了很好的培養。
第三，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生分析綜合能力
素質(zhì)教育倡導以提高民族素質(zhì)為宗旨，強調受教育者德智體儲方面生動(dòng)活潑的發(fā)展，因此課堂教學(xué)中學(xué)生主體作用的發(fā)揮也須以學(xué)生個(gè)性的弘揚，學(xué)生分析綜合能力的提高為目的。素質(zhì)教育強調的學(xué)生主體性也要求教學(xué)過(guò)程是學(xué)生在教師指導和組織下主動(dòng)地探究、獲取知識的過(guò)程，學(xué)生在探究、獲取知識的過(guò)程中同時(shí)形成能力，形成良好的思維品質(zhì)和個(gè)性特征。課堂上采用活動(dòng)教學(xué)的方式本身不是目的，僅是一種手段，通過(guò)這些活動(dòng)其目的是為了調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，引發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力，從而提高能力，發(fā)展個(gè)性，把思想政治課變成師生互動(dòng)、學(xué)生探求，主體弘揚的課堂，變說(shuō)教的課堂為互動(dòng)的課堂切實(shí)提高思想政治課的實(shí)效性，由教實(shí)踐我感到：什么時(shí)候把發(fā)展個(gè)性，提高能力作為課堂教學(xué)的目的；什么時(shí)候政治課就受歡迎，就充滿(mǎn)生機和活力；什么時(shí)候違背了這一宗旨；什么時(shí)候政治課就備受冷落，就枯燥乏味。
作為思想政治課教師，在科技飛速發(fā)展的今天，面臨諸多的難題和挑戰，但不論怎樣，只要我們在教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就會(huì )使這門(mén)課喚發(fā)生機和活力，也只有抓住了課堂教學(xué)這一主渠道，才能展現思想政治課的魅力。
教師思想品德心得體會(huì )7
書(shū)中充分體現了各地最新教研教改方向，作者都是新課標教改的試驗者和開(kāi)拓者，引領(lǐng)著(zhù)課堂教學(xué)的革新、潮流；并且這些均為實(shí)踐型，追求教學(xué)的藝術(shù)性和高水平，重在教學(xué)思路的啟發(fā)和教學(xué)方法的創(chuàng )新，針對教師課堂教學(xué)水平的提高，具有參考價(jià)值和實(shí)用性。
讀完深有感觸:在以后的教學(xué)中我們要做到:
首先，突出了理論聯(lián)系實(shí)際這一指導原則
理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用是思想政治課的一大特點(diǎn)。 我堅持搞時(shí)事演講活動(dòng)。鑒于現在每節課只有40分鐘，我在每節課的開(kāi)始1分鐘，學(xué)生都要進(jìn)行時(shí)事演講。時(shí)事演講依據學(xué)生集體訂閱的《時(shí)事》雜志，內容一般選自國內外有意義的大事，同時(shí)與每課內容有些聯(lián)系。如在《網(wǎng)絡(luò )交往新空間》演講時(shí)，學(xué)生講了因為迷戀網(wǎng)絡(luò )，初中生荒廢學(xué)業(yè)故事和年輕人被不良網(wǎng)友設陷阱詐騙的故事，增強了說(shuō)服力，起到了較好的教育效果。當然，從選材到評價(jià)，教師要指導。
其次，政治內容基本都是圍繞學(xué)生的成長(cháng)來(lái)設臵的。如果在教學(xué)過(guò)程中結合學(xué)生的實(shí)際來(lái)進(jìn)行，能起到事半功倍的效果�？梢猿浞滞诰驅W(xué)生課前準備的作用，讓他們課前預習，學(xué)會(huì )收集資料等，創(chuàng )設情景，適當的'讓學(xué)生執教。在這一過(guò)程中教師盡力為他們提供方便，也可以加強交往，共同討論。此時(shí)，他們覺(jué)得自己將可能會(huì )象老師那樣為同學(xué)們上課就會(huì )更認真的做好預習、分析教材的工作。這些工作做細做好了，相應的思想觀(guān)念也會(huì )留在腦海中，在潛移默化之中就可以影響他們的思想、行為，進(jìn)而實(shí)現該門(mén)功課的目標。在教學(xué)過(guò)程中，我們也可以適當的引入小組學(xué)習，大組討論，增加些活動(dòng)課，也可把一些教學(xué)的任務(wù)安排到班會(huì )活動(dòng)中。這樣，學(xué)生的興趣、愛(ài)好、態(tài)度和思維能力、判斷力、表現力、組織能力等都會(huì )得到一定的增強，從而提高學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
最后.小組合作探究效果明顯
以往的教學(xué)中，學(xué)生活動(dòng)很少，有時(shí)也能讓學(xué)生討論一下，但那基本是教師提問(wèn)題，學(xué)生順著(zhù)教師的思路想一想，學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習沒(méi)有太大改觀(guān)�？傊�，在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習的方式，形成了師生、學(xué)生與學(xué)生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個(gè)人都有機會(huì )發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)與看法，也樂(lè )于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，使學(xué)生感受到學(xué)習是一種愉快的事情，從而滿(mǎn)足了學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，最終達到使學(xué)生學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)的目標，進(jìn)而有效地提高了教學(xué)質(zhì)。
教師思想品德心得體會(huì )8
思想品德是人們在社會(huì )生活中，通過(guò)處理與自身、與他人、與集體、與國家和社會(huì )的關(guān)系，而逐漸培養起來(lái)的做人做事的穩定的思想方式和行為習慣。在現代社會(huì )，社會(huì )成員的思想品德?tīng)顩r，對社會(huì )的發(fā)展具有關(guān)鍵的作用。思想品德課程是為學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎的一門(mén)綜合性的必修課程。為了應對時(shí)代提出的`各種挑戰，提升整個(gè)民族的文化素質(zhì)和精神境界，我們必須提高青少年的思想道德素質(zhì)，豐富青少年的精神世界，弘揚中華民族的優(yōu)良文化傳統，培育新時(shí)期與時(shí)俱進(jìn)的中華民族的民族精神。
所以作為一名教師我們必須牢記：青少年思想品德的培育對全社會(huì )的精神文明建設具有基礎性的作用。而思想品德課程不僅是知識與技能的傳授，而且是傳承和培育優(yōu)良文化傳統、正確思想意識、良好道德品質(zhì)和科學(xué)價(jià)值觀(guān)念的過(guò)程。思想品德課的性質(zhì)和特點(diǎn)決定了思想品德課教學(xué)除了要遵循一般的教學(xué)規律，還必須遵循思想品德形成規律，根據思想品德形成規律的客觀(guān)要求來(lái)設計教學(xué)、實(shí)施教學(xué)，加強思想品德課教學(xué)的針對性和實(shí)效性。
對本次的學(xué)習我有深刻的體會(huì )，它我們政治教師在教學(xué)上的交流提供了一個(gè)好的平臺，現就自己學(xué)習的一些體會(huì )作一個(gè)總結。
課堂教學(xué)的實(shí)施。在教學(xué)中要注意轉變教育教學(xué)觀(guān)念。思想政治課教師要加快角色意識的轉變，由教學(xué)中的主角轉向師生間的平等地位，由無(wú)所不能者轉變?yōu)閷W(xué)習者，由仲裁者變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)習活動(dòng)的引導者和合作者。要樹(shù)立生本意識，形成正確的學(xué)生觀(guān)，把學(xué)生看成是有思想、有情感、有個(gè)性、有權利、有尊嚴、正在成長(cháng)發(fā)展中的人；要建立新型師生關(guān)系，把教學(xué)看作是師生交往、積極互動(dòng)、彼此分享、共同發(fā)展的過(guò)程。
教學(xué)方式的優(yōu)化。在教學(xué)中既要堅持正確的價(jià)值導向，又必須根據學(xué)生認知特點(diǎn)靈活運用教學(xué)策略。引導學(xué)生在范例分析中展示觀(guān)點(diǎn)，在價(jià)值沖突中識別觀(guān)點(diǎn)，在比較鑒別中確認觀(guān)點(diǎn)，在探究活動(dòng)中提煉觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)而有效地提高學(xué)生理解、認同、確信正確價(jià)值標準的能力。教師應增強教育教學(xué)改革意識，用新課程的教育觀(guān)、課程觀(guān)、學(xué)生觀(guān)指導教學(xué)工作，要根據課程的內容和教材的呈現方式，嘗試和確定教學(xué)方法。
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