麥田的守望者讀后感
讀完某一作品后，你有什么領(lǐng)悟呢？寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編為大家收集的麥田的守望者讀后感，歡迎閱讀與收藏。
麥田的守望者讀后感1
"有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)，除了我。我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那守望，要是有哪個(gè)孩子望懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當個(gè)麥田里的守望者�！�
《麥田里的守望者》以一個(gè)青少年第一人稱(chēng)的口吻，生動(dòng)而細致地描繪了一個(gè)中產(chǎn)階級子弟苦悶、彷徨的精神世界，從主人公這一個(gè)側面揭露了資本主義社會(huì )追求物質(zhì)生活精神生活荒蕪的社會(huì )風(fēng)氣，道出了資本主義的實(shí)質(zhì)。
主人公霍兒頓是我讀過(guò)的文學(xué)作品中為數不多的反面形象之一。他的性格是在資本主義社會(huì )的耳濡目染中形成的，既有丑惡的一面，也有反抗現實(shí)，追求理想的一面。
書(shū)中，霍爾頓是一個(gè)不肯用功讀書(shū)，整天鬼混的沉淪少年，他為什么不肯用功讀書(shū)？難道是資本主義社會(huì )物質(zhì)極大豐富，不需要讀書(shū)嗎？看一看霍爾頓所處的環(huán)境，便不難明了。老師強迫他讀書(shū)，只是為了讓他"出人頭地，以便將來(lái)可以買(mǎi)輛混帳卡迪拉克"，老師大部分是勢利的偽君子，連他起初唯一敬佩的老師也可能是個(gè)搞同性戀的，而這位老師對他說(shuō)："一個(gè)不成熟男子的標志是他愿意為某種事業(yè)英勇的死去，一個(gè)成熟男子的標志是他原為某種事業(yè)卑賤的活著(zhù)�！崩蠋煹恼佌伣虒s是一條滲透著(zhù)濃厚利己主義和功利主色彩的資本主義信條，生活在這樣的環(huán)境里，霍爾頓又怎能找到可貴的.精神寄托或崇高理想呢？
他不愿意與他們同流合污，自然也就無(wú)法好好讀書(shū)，他的不用功表面看來(lái)是頹廢，沉淪，實(shí)質(zhì)上是對資本主義的價(jià)值觀(guān)的最無(wú)情的揭露。作者把霍爾頓身邊的人，全都描繪成"假模假式"的人，他看不慣周?chē)囊磺�，想逃離這個(gè)噩夢(mèng)般的現實(shí)世界，到偏遠的小山村去遁世，但要真正這樣做是不可能的。他最討厭看電影，但百無(wú)聊賴(lài)中又不得不在電影院中消磨時(shí)間；他討厭愛(ài)慕虛榮而又毫無(wú)主見(jiàn)的女友卻又迷戀她的美色，；他看不慣這個(gè)世道，卻無(wú)法改變；他甚至痛恨自己，卻沒(méi)有參照的標準來(lái)改正自身缺點(diǎn)（亦或是說(shuō)沒(méi)有毅力），這樣的世界觀(guān)和人生觀(guān)注定了他只能生活在矛盾中，霍爾頓只能用幻想解脫自己，自欺欺人，最后仍妥協(xié)于他所深?lèi)和唇^的社會(huì )，繼續陷入矛盾的漩渦，無(wú)法自拔。
麥田的守望者讀后感2
《麥田里的守望者》，很明媚的鵝黃底色封面，涂著(zhù)一綹綹橙紅碧綠的火焰，一如青春本身給予人們的印象，但讀后卻被一種灰調子的情緒所籠罩，呼吸著(zhù)稀薄的氧氣，莫名的悲愴襲上了心頭。
小說(shuō)主人公霍爾頓是我們身邊隨時(shí)可見(jiàn)的孩子，也是鳳毛麟角的孩子，16歲的他抽煙，喝酒，與自己不能接受的輕浮女子交往，四次被學(xué)校開(kāi)除，讓很多正派人對他的優(yōu)點(diǎn)也嗤之以鼻了。
但這一切唧唧歪歪，都可以以“無(wú)辜少年反抗壓抑的社會(huì )秩序”的名義而被寬容，甚至被喝彩——據說(shuō)后來(lái)美國有很多青少年刻意模仿霍爾頓——因為他是個(gè)少年。在青春的掩護下，頹廢是勇氣，懶惰是反抗。有一段時(shí)間甚至有人為此類(lèi)文藝作品起了個(gè)類(lèi)型名稱(chēng)，叫做“殘酷青春”。我對這個(gè)名詞沒(méi)有多少好感，總覺(jué)得這是叛逆一個(gè)比較積極的說(shuō)法。但眼前的這個(gè)霍爾頓卻并不讓人討厭。
他的父母對他充滿(mǎn)了期待這份期待卻讓他感到一種前所未有的壓力。所以在帶領(lǐng)了校擊劍隊去紐約參加比賽，作為隊長(cháng)他卻把重要的東西忘在了地鐵上。這樣的'錯誤自然是不能原諒的。所以他就遭到了再一次的被開(kāi)除。他對于被開(kāi)除并沒(méi)有太多的傷心，但是卻害怕回家面對自己的父母。于是決定用他手中的錢(qián)去紐約玩兩天。當他父母知道消息后無(wú)法不面對的時(shí)候再去面對。
看到這里覺(jué)得有些熟悉，因為這是我們大多數青少年常有的心理。想贏(yíng)，怕輸，怕父母失望，失敗了不敢面對。
下面的這段話(huà)我收藏了這是霍爾頓的理想——“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)_——-除了我。我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只是想當個(gè)麥田里的守望者�！焙芟矚g這樣的話(huà)，這樣的理想也許不遠大，可是我們的生活中難道不是真的需要這樣的守望者嗎？而我們每個(gè)人其實(shí)也就是一個(gè)麥田里的守望者吧。這樣的工作雖然會(huì )枯燥，但是我們首先得把這樣的小事情做好了才是啊——雖然每個(gè)人的心中或許會(huì )有一種一劍寒九州的英雄主義情結——但還是象霍爾頓這樣做一件真正有意義的事情吧。
我想這也是霍爾頓可愛(ài)的地方。盡自己最大的努力去守護一種美好這才是真正的大善良，這種大善良讓霍爾頓在頹廢中也顯得那樣的可愛(ài)，就像在一片沼澤地中讓我們看到了閃光的美好的東西。
麥田的守望者讀后感3
這本書(shū)買(mǎi)回在家里放了很久，一直很想讀。朋友說(shuō)這書(shū)文筆像是少年的對話(huà)般口無(wú)遮攔，可讀后我竟覺(jué)得這青春的小說(shuō)有些許傷感。
故事的內容很簡(jiǎn)單，主人公霍爾頓又一次被學(xué)校開(kāi)除.他不想讓被開(kāi)除的消息被家人發(fā)現,于是他決定去流浪.在他流浪的三天中，他經(jīng)歷了許多，也見(jiàn)到了形形色色的人.霍爾頓是一個(gè)放浪不羈，思想偏激的中學(xué)生，在他眼中幾乎所有的事都是虛假虛偽的.，讓家長(cháng)頭疼，讓老師擔心，是個(gè)典型的不良少年。
剛翻幾頁(yè)，文中毫不避諱的臟話(huà)便讓我沒(méi)有心情繼續讀下去�？僧斘易x完后，我覺(jué)得這其實(shí)是一部青少年心靈的成長(cháng)史，充滿(mǎn)叛逆，不羈，放浪，渴望長(cháng)大的心理，我對主人公霍爾頓的看法也有所改變。
霍爾頓其實(shí)是青少年心理的一個(gè)代表，都充滿(mǎn)著(zhù)些許叛逆心理，不高興時(shí)以一種頹廢無(wú)聊的態(tài)度來(lái)面對各種事情。在這年齡階段對這青春的小說(shuō)本應有所共鳴，可我竟有點(diǎn)傷感，有點(diǎn)心疼這個(gè)叛逆的少年。本應單純，有活潑陽(yáng)光心態(tài)的少年，竟對世間的一切那么漠然和極度厭惡，沒(méi)有理想和未來(lái)，霍爾頓也許把這個(gè)世界看得太過(guò)虛偽和黑暗，所以他不幸福。
同時(shí)霍爾頓又是十分可愛(ài)善良的。他渴望長(cháng)大，他在要酒時(shí)總是故意偽裝成大人，不想讓侍者看出他的真實(shí)年齡；在他流浪過(guò)程中，他給兩個(gè)修女捐錢(qián)，后來(lái)又為捐的錢(qián)少而慚愧；他對妹妹菲苾是那么喜愛(ài)，那么呵護，在他認為晦暗虛偽的世界中，妹妹是他唯一知心的人。
“不管怎么樣，我老是想像一大群小孩兒在一大塊麥田里玩一種游戲，有幾千個(gè)，旁邊沒(méi)人——我是說(shuō)沒(méi)有歲數大一點(diǎn)兒的——只有我。我會(huì )站在一道破懸崖邊上——我是說(shuō)要是他們跑起來(lái)不看方向，我就得從哪兒過(guò)來(lái)抓住他們。我整天就干那種事，就當個(gè)麥田里的守望者得了。我知道這個(gè)想法很離譜，但這是我惟一真正想當的�！边@是書(shū)中唯一出現“麥田里的守望者”字眼的一段話(huà)，這也是霍爾頓真正內心的理想。我認為這里麥田其實(shí)就是指每一個(gè)人的青春少年，人們在青春中會(huì )迷茫，會(huì )丟失方向，會(huì )不知所措，有人會(huì )在青春這無(wú)際的麥田中迷失了自己�；魻栴D想做一個(gè)麥田的守望者，其實(shí)是他想要在他那迷茫的青春中找回丟失的自己，當他要迷失在青春里時(shí)，他想拉自己一把。我想這才是麥田的守望者真正的含義吧。
你要是在麥田里遇到了我，請別驚訝，年少的我也正在麥田中尋找理想。當快要迷失初心時(shí)，我想那位麥田的守望者也會(huì )拉我一把吧。
麥田的守望者讀后感4
你是否也有這樣的時(shí)候：沒(méi)來(lái)由的憤怒、情緒低落；看見(jiàn)誰(shuí)都覺(jué)得刺眼，沒(méi)有一件事情符合自已的心意；仿佛整個(gè)世界都在與你為敵，想看你的笑話(huà)。那時(shí)的你，真想大醉一場(chǎng)，沉浸在“孤單”之中無(wú)法自拔。
小說(shuō)《麥田里的守望者》中的霍爾頓也許就像此刻的你。他酗酒、叛逆、滿(mǎn)口臟話(huà)……他痛恨周?chē)a臟的世界——他討厭偽君子，討厭嘮叨的人，卻又不得不與他們交往；他厭惡他們，想要逃離他們，但他卻無(wú)法改變現狀。他不想與他們同流合污，但霍爾頓的處境卻越來(lái)越差。有句話(huà)說(shuō)：“往往把一切看透的人，并不都是幸福的人�！�16歲的他，雖然表面大大咧咧、滿(mǎn)不在乎�？僧斈憧吹剿断聜窝b、泣不成聲的那一刻，你才會(huì )感受到他又是那么的敏感、好奇和焦躁不安啊。
《麥田里的守望者》中作者采用第一人稱(chēng)敘述了一個(gè)平凡的不能再平凡，但卻發(fā)人深省的故事。以一個(gè)青少年的口吻講述了自已的所思所想、所見(jiàn)所聞和行為舉止，也以一個(gè)青少年的眼光批判了成人世界的虛偽面目和欺詐行徑。作者緊緊抓住了青年人“青春期”的心理特點(diǎn)來(lái)表現主人公的善良純樸和荒誕放縱。在語(yǔ)言運用上，本書(shū)也是別具一格。運用青少年的經(jīng)歷平鋪直敘、不諱隱私，使用了大量口語(yǔ)，生動(dòng)活潑、平易近人。增加了作品的感染力，引起讀者共鳴。
在這本書(shū)中，讓我印象最深的'是——霍爾頓說(shuō)，他要做一個(gè)“麥田里的守望者”，站在麥田的邊緣，一群孩子站在中央玩耍。暖暖的陽(yáng)光照耀著(zhù)他們，給孩子們幸福的臉上，渡上了一層金光。孩子們放聲歡笑、肆意奔跑，暢游在屬于他們的樂(lè )園里。如果有孩子不小心跑了出來(lái)，那么他就會(huì )把他們“捉住”，以防他們掉進(jìn)無(wú)盡的“深淵”。多么有詩(shī)意的畫(huà)面��！當我反復讀了這本書(shū)幾遍之后，我感到了霍爾頓的心意：他希望孩子們在短暫的童年中不要留遺憾，也希望他們不要像霍爾頓自已一樣，掉進(jìn)泥潭之中。只好聽(tīng)天由命、越陷越深。
守望是一種難得的情懷，一種勇氣，一種姿勢，又包含著(zhù)一份期盼。我想，這也是霍爾頓可愛(ài)的地方�；魻栴D尊敬師長(cháng)，卻不能耐心聽(tīng)從老師的教誨，他討厭“祝你好運”諸此之類(lèi)的話(huà)�？伤蛲�，欣賞孩子們的天真無(wú)邪、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。也希望守住他自已心中的那份在紛亂社會(huì )中僅剩的那一點(diǎn)最真實(shí)、最美好、發(fā)自?xún)刃牡淖８Ｅc純真。
“長(cháng)大是人必經(jīng)的潰爛�！蔽覀冃枰兊贸墒�，但這并不意味著(zhù)要失去孩子般的童真。守望住心中的童真吧，趁它還未被這個(gè)社會(huì )“偷走”，別讓自已長(cháng)大后成為一個(gè)無(wú)趣的成年人。
麥田的守望者讀后感5
很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這本書(shū)，很好奇它講的是什么，而那守望者又是誰(shuí)。偶爾在朋友家發(fā)現了這本書(shū)便把它借過(guò)來(lái)了。
本書(shū)的主人公霍爾頓四門(mén)功課不及格而被學(xué)校開(kāi)出的15歲少年，他倒扣鴨舌帽，穿大號風(fēng)衣，抽煙、醺酒。因被開(kāi)除而又不敢回家而開(kāi)始了他為時(shí)幾日的流浪生活。他厭惡這個(gè)世界，他認為大人叫他讀書(shū)就是為了以后能買(mǎi)輛“混賬凱迪拉克”，他討厭這個(gè)金錢(qián)至上的社會(huì )，這家卻揮霍無(wú)度，說(shuō)自己不是把錢(qián)花了就是扔了，是個(gè)十足的敗家子。討厭別人談?wù)摼坪团�，自己卻醺酒、戀美色，并且在流浪的幾天里糊里糊涂地找來(lái)了。自己想的和做的無(wú)法統一使他痛苦萬(wàn)分。他所唯一敬愛(ài)的老師也竟然是個(gè)同性戀。
就在這重重矛盾中，他無(wú)法自拔，最終躺在了精神病院中。表面上霍爾頓是個(gè)玩世不恭的壞孩子，但實(shí)際上他卻有顆純凈善良的心。他愛(ài)自己的妹妹，就在見(jiàn)她的那晚，霍爾頓說(shuō)：“只想當一個(gè)麥田里的守望者！”并想象著(zhù)在一大片麥田里，幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子在游戲，周?chē)怂麤](méi)有一個(gè)大人。他就站在麥田邊上的懸崖旁守望者，看哪個(gè)孩子朝懸崖奔過(guò)來(lái)就捉住他，不讓他掉下懸崖。
這是他的一個(gè)美好幻想，也是他美好心靈的見(jiàn)證，他希望生活在充滿(mǎn)物質(zhì)主義精神世界的孩子不要迷失自我，走向懸崖。相對于他那兩個(gè)糊涂的室友，霍爾頓更清楚的認識到了自己所處世界是什么樣子的。而他厭惡這一切，因為厭惡，處于青春期的他就越發(fā)的那樣做，似乎是一種反抗。
很多時(shí)候，我們將自己的不滿(mǎn)于叛逆小心地匿藏于心中，為了迎合社會(huì )，我們學(xué)會(huì )了偽裝，欺騙。為了追名逐利，我們麻痹了自己的心，那些真實(shí)的想法漸漸被封存于心底，或許是一種自我保護，畢竟將自己完全袒露于這個(gè)陌生的世界中是不安全的�！耙粋�(gè)不成熟男子的'標志是他愿意為某種事業(yè)英勇的死去，一個(gè)成熟男子的標志是他愿意為某種事業(yè)卑賤地活著(zhù)�！币晃焕蠋熑缡墙虒е魅斯�。這就是理智與成熟嗎，我不敢茍同，可能是我還未涉世，但至少現在，我仍希望自己有一顆火熱的心去面對世界，誰(shuí)的愿望會(huì )是去當一個(gè)麥田守望者呢？
或許因為霍爾頓身為富家子弟才使他表達出了自己最真實(shí)的愿望。然而現實(shí)總是現實(shí)，霍爾頓最終回到了現實(shí)世界中，表面上是因為妹妹的挽留，但事實(shí)上霍爾頓無(wú)法離開(kāi)自己所處之地，或許他明白，流浪的結束也預示著(zhù)青春期的他蛻變的結束�！叭酥皇窃诓粩嗟靥雍突丶抑衅D難的長(cháng)大，真實(shí)的生活就在這過(guò)程中出現了意義�！闭诔砷L(cháng)中的我們是否也體會(huì )到了呢？
麥田的守望者讀后感6
《麥田里的守望者》這是一個(gè)令我產(chǎn)生憧憬的書(shū)名。懷著(zhù)一顆真切期待的心情我打開(kāi)了這本書(shū)。
杰羅姆·大衛·塞林格，美國作家，1919年1月1日生于紐約。父親是猶太進(jìn)口商。他的這篇著(zhù)名小說(shuō)《麥田里的守望者》被認為是二十世紀美國文學(xué)的經(jīng)典作品之一。而文中的小主人公——霍爾頓·考爾菲德，他在文中滿(mǎn)口污言穢語(yǔ)給了我很大的觸動(dòng)。他幾次被學(xué)校開(kāi)除，然后又被潘西中學(xué)開(kāi)除，他不敢貿然回家，便一個(gè)人在美國的紐約城游蕩了一天兩夜。他住在小客店，逛夜總會(huì )，濫交女友，抽煙酗酒，過(guò)著(zhù)渾渾噩噩的生活。他在電影院里消磨時(shí)光，與虛榮庸俗但頗具美色的女友摟摟抱抱�；魻栴D的生活環(huán)境深深震撼了我的內心，而我對于這樣一個(gè)社會(huì )最大的感觸就是虛偽。學(xué)校里有著(zhù)裝模做樣的老師，假仁假義的只會(huì )巴結開(kāi)汽車(chē)的家長(cháng)的校長(cháng)，星期天家長(cháng)來(lái)接送孩子便在星期六準備一道好菜——牛排，電影院的婦女會(huì )一場(chǎng)虛情假意的電影哭得死去活來(lái)。而霍爾頓內心也是苦悶，他企圖逃出這種世界去尋找純潔與真誠的經(jīng)歷和感受。這種內心的矛盾使他徹底的崩潰，躺在精神病院里。
雖然霍爾頓不文明，生活環(huán)境糟糕得要命，但是他是一個(gè)善良的`孩子。他恨人不用真皮箱子，因為他恨自己的真皮箱子會(huì )讓別人自卑，甚至藏起來(lái)；他尖酸的嘲諷所看到的一切，但又由衷地為所看到的'一切感到害怕和難受；為他衰老的歷史老師的沉悶生活，為旅館里為他抬行李的老頭的潦倒職業(yè)，為他死去的弟弟，為他媽媽向店員問(wèn)了"百萬(wàn)個(gè)愚蠢的問(wèn)題"后為他買(mǎi)了冰鞋而他被開(kāi)除，甚至為受人寵愛(ài)的鋼琴手歐尼永遠無(wú)法知道自己的鋼琴其實(shí)彈的很糟糕，這一切讓他感到難受。他憎恨沒(méi)腦子的姑娘，但卻比誰(shuí)都尊敬她們，他愛(ài)那些真正聰明的姑娘，用心去愛(ài)，愛(ài)到讓我無(wú)法去相信一個(gè)青春期的男生會(huì )有這么細膩和溫柔的情緒。
而這篇文章中還有一個(gè)小女孩，她的出現就像是一片燦爛的陽(yáng)光打破陰翳的天空，她是霍爾頓的妹妹菲比，她是一個(gè)天真且淳樸的女孩，她喜歡和霍爾頓在一起。也許是因為菲比的率真，讓霍爾頓最想見(jiàn)她，他給菲比買(mǎi)音樂(lè )盒還悄悄回家見(jiàn)菲比�；魻栴D想要離開(kāi)，菲比聽(tīng)說(shuō)以后便放棄自己的表演和霍爾頓一起走。小女孩的懵懂總會(huì )帶來(lái)那么些溫馨的畫(huà)面，讓人心中有一絲溫暖在這個(gè)虛偽的世界中。
麥田的守望者讀后感7
讀完了《麥田里的守望者》一書(shū)，一個(gè)少年形象出此刻我的腦海中——他是大人們眼中的壞孩子，因為他所作的、所想的一切都“不像話(huà)”，他的成績(jì)也是那樣的糟糕，幾乎沒(méi)有人喜歡他……他就是全書(shū)的主人公——霍爾頓。
他厭惡偽君子，厭惡周?chē)奶摷俚娜�，卻又不得不跟他們交往；他厭惡電影，卻不得不在無(wú)所事事的時(shí)候去那里消磨時(shí)光……霍爾頓沒(méi)有真正好的朋友，只有骯臟的“阿克萊”、表里不一的斯特拉德萊塔等室友，但他又不得不跟他們交往，他厭惡他們，卻又無(wú)奈，他無(wú)法改變現狀。他不想和他們同流合污，成績(jì)自然會(huì )很差。他看不慣周?chē)氖赖�，所以他苦悶、躊躇、彷徨，自我的心事也只能被自我扛著(zhù)。
霍爾頓一向都期望自我能夠變得很勇敢，但是實(shí)際卻是他一向都很膽小，被別人欺負后只能在做白日夢(mèng)的時(shí)候幻想著(zhù)能夠把他打敗，他連一個(gè)瘦弱的女人都制服不了，更何況別人呢？他被學(xué)校開(kāi)除后，都不敢貿然回家，躡手躡腳地回去還必須要躲避著(zhù)父母。他一向都在用一些不切實(shí)際的'幻想安慰自我，卻沒(méi)有膽量去做真正好處上的叛逆。
從他的經(jīng)歷里能夠清楚的看到與家長(cháng)的代溝，家長(cháng)總期望他像哥哥一樣能夠成為出人頭地的人，但是他的理想也只是做一個(gè)麥田里的守望者，站在懸崖上，捉住不斷奔跑的孩子。大人總認為霍爾頓是一個(gè)敗家子，是一個(gè)不良少年。但他有自我的思想，在他那半成熟的心中還存留著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)夢(mèng)想，即使它在那污濁的世道變得那樣的細微渺小�！尔溙锢锏氖赝摺纷x后感
霍爾頓是明智的，是聰明的，他看透了社會(huì )的本質(zhì)。他的樸素和善良，是他所在的年代很少的，雖然他的有些思想還比較幼稚，雖然他有許許多多的缺點(diǎn)，但他反抗現實(shí)、向往完美世界的純潔的一面是不可忽視的。
作者借助筆下的霍爾頓，是活靈活現的展現了自我的想法，也用一個(gè)處于青春期的孩子的口吻講述了一個(gè)關(guān)于那所謂“叛逆”的想法，講述了成熟與不成熟之間的過(guò)渡，大人與青春期少年之間的代溝。
霍爾頓的那個(gè)只想做一個(gè)麥田里的守望者的夢(mèng)想，那個(gè)為了不讓小孩子掉下懸崖而站在懸崖邊救孩子的形象，那個(gè)純潔無(wú)私的想法，天真幼稚卻又些許成熟的心事，漸漸放大……
麥田的守望者讀后感8
進(jìn)入20xx年后，我第一本閱讀的圖書(shū)是《麥田里的守望者》，說(shuō)起來(lái)好笑，這本書(shū)是一個(gè)公眾號里推薦值得閱讀的書(shū)，在打開(kāi)這本書(shū)之前，我對書(shū)中的內容一無(wú)所知，望名生意，以為是講農場(chǎng)里面發(fā)生的故事，但隨著(zhù)這本書(shū)故事情節的展開(kāi)，和我想象中的完全不同。
故事發(fā)生在美國的一個(gè)中學(xué)，主人公霍爾頓由于四門(mén)功課不及格，被學(xué)校開(kāi)除了，他也厭煩了學(xué)校，厭煩了虛偽的校長(cháng)和老師，厭煩了性格變態(tài)的同學(xué)，于是，在一個(gè)風(fēng)雪之夜離開(kāi)了學(xué)校，乘坐火車(chē)到了紐約，但他和父母約好是周三回去，所以在紐約找了個(gè)旅館住下，在回家之前的幾天，一直在紐約城游蕩，他感到很孤獨，想找個(gè)人打電話(huà)聊聊天，但在電話(huà)亭里呆了20多分鐘，竟然沒(méi)有可以打給的人，他孤獨之際，到酒吧尋找熱鬧，但看到的都是一些變態(tài)的人和事兒，他為了擺脫孤獨，約了朋友薩莉一起看歌劇，然后一起溜冰，他對薩莉談起自己的理想，說(shuō)想和她一起出走，到一個(gè)陌生的地方，然后他可以做工賺錢(qián)，然后他們可以結婚等等，薩莉對他的想法感到不可思議，然后他們不歡而散，霍爾頓又想到其他人，但都是些很無(wú)聊的人，他偷偷溜回家，喚醒已經(jīng)睡醒的小妹妹，和小妹妹聊天他很開(kāi)心，他非常喜歡自己的弟弟和妹妹，經(jīng)常想到已經(jīng)死去的弟弟，并保留著(zhù)弟弟的遺物，一只寫(xiě)滿(mǎn)詩(shī)句的'手套，他對妹妹說(shuō)，自己要到很遠的西部去，要在那里生活等等，后來(lái)，他打算離開(kāi)紐約之前約妹妹在見(jiàn)一面，告個(gè)別，誰(shuí)知道妹妹卻帶著(zhù)行李箱說(shuō)要和他一起走，他怎樣都說(shuō)服不了妹妹，最后，只好妥協(xié)，他沒(méi)有走成，又步入原來(lái)的生活軌道。
剛開(kāi)始讀這本書(shū)時(shí)，我完全沒(méi)有搞清楚是怎么回事兒，簡(jiǎn)直是一頭霧水，不清楚作者到底要表現的主題是什么,慢慢的，隨著(zhù)劇情的推進(jìn)，隨著(zhù)霍爾頓處理事情的喜好和他的種種想法，我的思路漸漸明晰，霍爾頓，一個(gè)不愿意長(cháng)大的孩子，他不想接觸社會(huì )上消極陰暗的一面，不想和思想變態(tài)的人接觸，他的心靈是純凈的，像個(gè)孩子，所以他和妹妹聊天感到很愉快，他想逃離這樣的社會(huì )，他老是想象一大群小孩兒在一大塊兒麥田里玩兒游戲，他站在懸崖邊上，去阻擋那些會(huì )掉到懸崖下的孩子，做一個(gè)麥田里的守望者。他希望這個(gè)社會(huì )是純凈的，試圖改變，但改變不了，所以想逃離，但也無(wú)法逃掉。
這也許就是一個(gè)人成長(cháng)過(guò)程中經(jīng)歷的陣痛，正如文中所說(shuō)：一個(gè)不成熟的人的標志是他愿意為了某個(gè)理由而轟轟烈烈地死去，而一個(gè)成熟人的標志是他愿意為了某個(gè)理由而謙恭地活下去。
麥田的守望者讀后感9
《麥田守望者》是美國作家塞林格的名著(zhù)。16歲的中學(xué)生霍爾頓有著(zhù)敏感、好奇、焦躁、不安、想發(fā)泄、易沖動(dòng)的個(gè)性。這與我身邊的人都很相似，他是我們心情的真實(shí)寫(xiě)照，他做的事情都是我們想做而又不敢做的。
從書(shū)中我也體會(huì )到了教育需要“順性而為”，在于引導而不是強制，也就是大人們常說(shuō)的“讀書(shū)只有自己要了才讀的好，靠別人逼是沒(méi)有用的”。孩子之所以能夠無(wú)拘無(wú)束地做游戲，首先在于主人公給了提供了一個(gè)釋放童心，張揚個(gè)性的精神家園——麥田。這次的語(yǔ)文月考中，有一道類(lèi)似主題的題目，就是讓我們體會(huì )只是不可能永遠是老師灌輸給你的；而一個(gè)月左右前，在某個(gè)語(yǔ)文的講座上，我也曾看到過(guò)內容類(lèi)似的'文章，其中很明確的給出了一個(gè)精辟的結論——教是為了不教。仔細想想一點(diǎn)也沒(méi)錯，我們現在學(xué)的不僅僅是知識，更重要的是做人。
理想是人生的路燈，它帶著(zhù)人走向未來(lái)，走向光明。我們的人生才剛剛開(kāi)始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨，但一切不過(guò)是暫時(shí)的，都會(huì )過(guò)去，我們現在最需要的，就是我們的理想。
是的，有理想就有希望，希望就在明天，明天會(huì )更美好！
《麥田守望者》是美國作家塞林格的名著(zhù)，其中謝幕時(shí)的一番話(huà)寫(xiě)出了作者心中的理想教育：“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢？就站在那懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉轉—我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉祝我整天的就干這樣的事。我只想當麥田里得守望者�！边@番話(huà)我們仔細揣摩了一下，會(huì )得到一些啟示。
第一、教育需要“順性而為”，在于引導而非強制。孩子之所以能夠無(wú)拘無(wú)束地做游戲，首先在于主人公給了提供了一個(gè)釋放童心，張揚個(gè)性的精神家園——麥田，或者允許孩子們進(jìn)入麥田，卻有很多的規定。這樣孩子們興趣達不到極限，也不會(huì )有自由精神，更不會(huì )有創(chuàng )新精神，甚至會(huì )覺(jué)得恐喝。
第二、教育的成功的智慧在于找到支點(diǎn)，起學(xué)生的能力發(fā)展和生命成長(cháng)。守望者并不是一名游戲的旁觀(guān)者，而是敏感地發(fā)現了游戲中的關(guān)鍵點(diǎn)——懸崖，守候于此有四兩撥千斤的功效。這不正是我們所謂的抓住契機嗎？智者與方法變是無(wú)形的支點(diǎn)。
“守望”是一種習慣，一種智慧，更是一種境界，一種品質(zhì)。為了學(xué)生的成長(cháng)，教育需要更多“麥田守望者”。
麥田的守望者讀后感10
二十世紀五十年代初，美國剛打贏(yíng)二戰，超越英法德等老牌帝國，成為新的超級大國。隨著(zhù)國家崛起，美國上下一片自滿(mǎn)，奢侈之風(fēng)四處彌漫，使人們都變得虛偽與輕浮。
在這樣的背景之下，主人公被退學(xué)，他對這樣的社會(huì )極度厭倦，以至于想去當個(gè)“麥田里的守望者”，獨自生活在農村一片巨大的麥田中，望著(zhù)孩子們在玩耍，嘻戲。這個(gè)想法，深刻地反映出了以霍爾頓為代表的一代美國青年的迷茫與無(wú)助，也反映出資本主義社會(huì )下人們的浮躁，表達了作者想隱居鄉下，重歸田園的愿景。
這種人，這種想法，其實(shí)是十分普遍的。當時(shí)的美國作家海明威就買(mǎi)了幢別墅，全家都居住于海邊。他本人還養了只六趾小貓，自個(gè)兒寫(xiě)寫(xiě)文章，逗逗小貓，坐坐小船，出幾次海，捕幾條魚(yú)，別提有多么快活了。
在遙遠的中國古代，海明威現象則是更為常見(jiàn)，古代的'中國文人似乎以隱居、漫游為樂(lè )趣，唐有李、杜、陸三人，宋有蘇、陶，元有關(guān)、馬。中國文人似乎都喜歡過(guò)田園生活，當然，這與中國歷史悠久的農耕文化有很大的干系。詩(shī)仙李白放蕩不羈，游山戲水，過(guò)著(zhù)俠客生活；詩(shī)圣杜甫，仕途不順，憂(yōu)國憂(yōu)民，隱逸山野，最終成就詩(shī)圣美名；宋代蘇軾，雖然遭到流放，但卻擠出時(shí)間，游于山水，寫(xiě)下《念奴嬌?赤壁懷古》《題西林壁》等千古名篇，名垂青史。
他們的隱居，有的是出于自愿，而有的是被形勢所迫，不得不隱于山林。李白生性放蕩，骨子里有“不為五斗米折腰”的傲氣，隱居是出于自愿，杜甫有著(zhù)濃厚的愛(ài)國情節，空懷著(zhù)一顆赤子之心卻無(wú)處報國，反被官家打壓，不得不隱居以保存實(shí)力。由此可見(jiàn)，有時(shí)古人隱居也是情非得已的，書(shū)中主人公霍爾頓也正是屬于這一類(lèi)型的。
不同的文化，卻造就了一批性格相近的文人墨客，也造就了同一種情懷。從文中的虛構到現實(shí)的世界，你不難發(fā)現，表面上相距十萬(wàn)八千里，是屬于風(fēng)牛馬不相及的、八竿子都打不著(zhù)的東西，潛在中卻有萬(wàn)縷千絲聯(lián)系。他們就像是太陽(yáng)，地球，乃至于整個(gè)太陽(yáng)系。它們圍繞著(zhù)同一個(gè)目的，在引力拉扯下，成為一個(gè)精密的系統，不論是從宏觀(guān)還是從微觀(guān)上來(lái)講，都是如此，既枯燥而又富含生氣。也許這成就了世界文學(xué)，造就了文學(xué)獨特的魅力，吸引著(zhù)無(wú)數人來(lái)追求、崇拜她。
精妙的西式文學(xué)，造就了那片金黃麥田里的守望者，哺乳了它本身，構成了一個(gè)精致的天平；而嚴謹的東方文化，成就了遠離塵世暄囂、唯我獨清的山野詩(shī)人，使東方文明更含蓄、自然。
麥田的守望者讀后感11
我們是后知后覺(jué)的一代。是與缺乏無(wú)關(guān)蕪雜生長(cháng)著(zhù)的一代。在歷經(jīng)凹凸，到達應該迷惘和無(wú)助的年齡時(shí)，才慢慢察覺(jué)自己被困在很小的世界里，又要多么小心的活著(zhù)，不越雷池。
這是我們所存在的拘泥世界，我們的16歲。而在與我們相反的另一個(gè)平行世界中，存在著(zhù)這樣一群張揚、熱情的年輕人讓我向往。
霍爾頓的周?chē)笠缰?zhù)青春。當阿克萊露出他那長(cháng)著(zhù)苔蘚似的牙齒，邋遢地擠著(zhù)臉上的粉刺出現時(shí)，我感到一種真實(shí)的氣息，想象得出那是個(gè)傻氣、嘮嘮叨叨的.大男生。斯特拉德萊塔是個(gè)相貌英俊，卻十分自戀的大孩子。他自以為是西半球上最最漂亮的男子。其實(shí)，我們也都在鏡子前照過(guò)一遍又一遍，然后篤定的相信自己的明媚，只因為我們正芬芳地盛開(kāi)在花季。
霍爾頓自身就是我們叛逆少年的代表，他總覺(jué)得這個(gè)世界與他自己的格格不入，對成人世界的厭惡，對矯糅造作的人的惡心，對自由生活的渴望向往。他隱藏在青春下那顆躁動(dòng)又平靜的心，牽動(dòng)著(zhù)我一點(diǎn)一點(diǎn)的跳動(dòng)。我想霍爾頓既是個(gè)幻想家又是個(gè)夢(mèng)想家。他對妹妹菲芘說(shuō)：“我老是在想象，有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人----沒(méi)有一個(gè)大人，我說(shuō)是----除了我。我只想當個(gè)麥田里的守望者。我知道這有點(diǎn)異想天開(kāi)，可我真正喜歡干的就是這個(gè)�！�
脫離了成人所謂的孤傲的獨裁世界，我們有我們青春的史詩(shī)，我們也想喊亮反抗成人世界的宣言。而注定我們不可以，面對應試教育，我們都曾經(jīng)擁有過(guò)那一片自己的麥田，藏著(zhù)快樂(lè )、夢(mèng)想，也都想守望它。當時(shí)我們還不知道，在那場(chǎng)抗爭里，我們曾因自己的堅決和木然獲得過(guò)的病態(tài)的優(yōu)越感，日后卻演變成了無(wú)以復加的罪惡感。這一聲聲嘆息逐步將自己推向了一條不再明朗，也不知道通向哪里的道路，便草草結束了心靈的純真時(shí)代。
霍爾頓身上所折射出的光芒與陰暗，矛盾與復雜，懦弱與追求，都是青春的真實(shí)寫(xiě)照。但是他卻比我們敢想，敢追。然而現實(shí)終究是現實(shí)，西部對于他來(lái)說(shuō)還是遙不可及，因為這個(gè)世界畢竟是成人統治的世界哪！
就像我曾經(jīng)無(wú)比憎恨高考背后潛藏的這個(gè)世界的巨大法則。而現在我才明白，這個(gè)法則不管內里如何冰冷，外表卻都如這日光般光艷明亮。所以我們必須毫無(wú)保留地接受它。因為它們是我們賴(lài)以生存的根基，它們折射出我們憎恨又熱愛(ài)的世界。
我想，青春就是麥田，我們都是麥田里的守望者！
麥田的守望者讀后感12
進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)一年又一個(gè)學(xué)期了，回想過(guò)去一年半的大學(xué)生活，有喜、有悲、有奮斗、有瘋癲……適應著(zhù)各種各樣的生活，同時(shí)也學(xué)習各種各樣的知識。有的人越來(lái)越靠近自己的理想，有的人去卻越走越遠，漸漸遠離現實(shí)遠離理想。
“不管怎樣，我老是在想象。有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲……我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子望懸崖邊奔來(lái)，我就把他們捉住……我只是想當個(gè)麥田里的守望者。我知道這有點(diǎn)異想天開(kāi)，可我真正喜歡的就是這個(gè)，我知道這不像話(huà)�！�
在今年的團日活動(dòng)中我閱讀了塞林格著(zhù)作的《麥田里的守望者》，主人公霍爾頓在混亂殘酷的現實(shí)中有著(zhù)自己?jiǎn)渭兊睦硐�，他的理想就是在麥田里當一名守望者，但是他終究敵不過(guò)現實(shí)，在現實(shí)社會(huì )中頹廢、墮落�；魻栴D是出身于富裕中產(chǎn)階級的十六歲少年，他早適應當時(shí)的`社會(huì )時(shí)看到了資本主義社會(huì )的種種丑惡，接觸了各式各樣的人物，其中大部分是“假模假式的”偽君子。他幾乎看不慣周?chē)l(fā)生的一切，他甚至想逃離這個(gè)現實(shí)世界，到窮鄉僻壤去假裝一個(gè)又聾又啞的人，但要真正這樣做，又是不可能的，結果他只能生活在矛盾之中。因此，他盡管看不慣77世道，卻只好苦悶、彷惶，用種種不切實(shí)際的幻想安慰自己，自欺欺人，最后仍不免對現實(shí)社會(huì )妥協(xié)，成不了真正的叛逆，這可以說(shuō)是作者塞林格筆下人物霍爾頓的悲劇所在。
造成這樣的悲劇的原因有很多，客觀(guān)的原因少不了當時(shí)社會(huì )的腐敗風(fēng)氣和專(zhuān)職落后的制度，主觀(guān)原因就是主人公自身意志力弱�，F在很多80、90后的人總是徘徊在社會(huì )的各種誘惑之中，只要意志力稍微弱一點(diǎn)點(diǎn)，那么就會(huì )抵不住誘惑而走上了不歸之路。
在大學(xué)生活中，學(xué)生的自由越來(lái)越多，學(xué)校里面和學(xué)校外面都充滿(mǎn)著(zhù)各種各樣的娛樂(lè )，有的甚至會(huì )有不良的氛圍，那么大學(xué)生如何抵制它們而不受影響呢？我認為，最重要的一個(gè)是有理想而且這個(gè)目標要堅定。只要有了堅定不動(dòng)搖的理想就不會(huì )容易受到社會(huì )上一些誘惑影響。前幾年有部分的大學(xué)生都不解為什么大學(xué)四年交了這么多學(xué)費而最后一年是實(shí)踐沒(méi)有課程學(xué)習，更有一些大學(xué)生認為大學(xué)里課程不多，學(xué)到的知識不多。但是，如果我們認真思考，想想自己的理想的話(huà)，即使學(xué)校不開(kāi)設課程也要自學(xué)而實(shí)現理想。
麥田的守望者讀后感13
“我只想做一個(gè)麥田里的守望者，看著(zhù)四處玩耍的孩子們，若是有誰(shuí)跑近懸崖，我就抓他回來(lái)�！蔽耶敵跬耆欢魻栴D，因為理解不了一個(gè)半大孩子那憤怒而敏感的內心。后來(lái)發(fā)現好多人在與成長(cháng)殊死搏斗時(shí)，都是一個(gè)片面的他，我也一樣。
那時(shí)年輕的生活像一場(chǎng)讓人躁動(dòng)不安的舞會(huì )，燈光之下，肉體之間，或無(wú)所適從，或放浪不羈。大戰之后，從未有過(guò)的富足與空虛碰撞在一起，夾縫中的青年洶涌著(zhù)驕傲與無(wú)助�！拔以�(jīng)毀了我的一切，只為永遠地離開(kāi)。我曾經(jīng)墮入無(wú)邊黑暗，想掙扎卻無(wú)法自拔�！庇眠@句歌詞去形容那時(shí)青年的迷茫，竟是分外的貼切。
霍爾頓之所以被推崇成一個(gè)類(lèi)似于英雄的存在，是因為他能看透當時(shí)社會(huì )的虛偽性并能夠用語(yǔ)言和行動(dòng)對其酣暢淋漓地諷刺和批判。雖然他最后不免失敗，整個(gè)潛逃計劃也像是一場(chǎng)鬧劇，但這短短的三天浪蕩生活已讓他對虛偽的認知無(wú)比深刻。他的成功不在于順利逃脫束縛，而在于用自己熔爐般的形象去為眾多原型提供一個(gè)精神家園。
霍爾頓顯然不能是一個(gè)榜樣，但他卻是我們自己。他代替我們去逃避，去批判，去大聲咒罵；他有時(shí)無(wú)畏，有時(shí)軟弱，有時(shí)也不顧一切地想要毀滅。他熱愛(ài)，他憎惡，他偶爾也用自己的全力去適應社會(huì )。他做了我們想做卻做不出的事情時(shí)，我們?yōu)樗麣g呼。他心頭遇冷手足無(wú)措時(shí)，我們?yōu)樗乃�。他被虛偽骯臟包圍，但他向往守護純潔真實(shí)�？此茲M(mǎn)紙荒唐言，實(shí)則一把辛酸淚。用不了太多深刻，就已是滿(mǎn)懷感慨。
霍爾頓的妹妹也是個(gè)很重要的角色。她是霍心中至美至真至善的存在，也是那些麥田里玩耍的孩子。因為她的純潔，更讓霍厭惡那社會(huì )的'骯臟和虛偽并深深恐懼這種純潔的脆弱。也是因為她，讓霍有了希望，并最終回歸家庭和社會(huì )。這算是原作里面唯一一個(gè)充滿(mǎn)正能量的人物了。
《麥田里的守望者》不重說(shuō)教，而是通過(guò)一個(gè)立體人物的所作所為來(lái)讓讀者產(chǎn)生代入感；與其說(shuō)這是作者所采用的技巧，不如說(shuō)這是作者費盡心思所表達出的真實(shí)和深刻。也正是因為這種真實(shí)和深刻，這本小說(shuō)才影響了不止一代人的青春。
謝謝塞林格的麥田，謝謝麥田里的守望者。
麥田的守望者讀后感14
每一個(gè)人都有一段無(wú)法忘卻的歲月，太多的敏感、偏執、荒唐、頹廢、甜蜜與歡樂(lè )，使日子變得寂寞又溫暖。站在一望無(wú)際的碧綠色麥田中，我想起了一個(gè)以前的壞孩子——霍爾頓。
我有段時(shí)光總是那么煩躁，會(huì )因父母一句話(huà)而暴跳如雷，會(huì )因朋友的一個(gè)動(dòng)作而悲哀欲絕。之后我漸漸明白，那段時(shí)光，叫做青春�；魻栴D就是在那個(gè)時(shí)候突然闖進(jìn)我的世界。他剪一個(gè)干凈的水兵發(fā)型，卻滿(mǎn)頭褐色亂發(fā)，邪邪的樣貌，有些迷人。
霍爾頓讀書(shū)的地方叫潘西，一個(gè)私立的貴族學(xué)校。在這之前他還上過(guò)艾爾敦·希爾斯學(xué)校。那兒有一個(gè)十分勢力的校長(cháng)名叫哈斯先生。到了星期天，哈斯先生見(jiàn)到開(kāi)了汽車(chē)來(lái)接孩子的家長(cháng)就跑來(lái)跑去和他們握手，要是學(xué)生的父母穿的粗俗又樸素，那老哈斯就只和他們握一下手，然后假惺惺一笑，之后就和別的父母去講話(huà)。青春的日子里，快樂(lè )和痛苦很容易被放大，刺激著(zhù)我們敏感的`神經(jīng)，我們總是會(huì )因為這點(diǎn)或那點(diǎn)而不滿(mǎn)或憤怒�；魻栴D受不了這樣的環(huán)境，于是選取了逃離，戴著(zhù)自我的獵人帽拎著(zhù)行李想要去往西部。
在臨走前，他想要再見(jiàn)見(jiàn)自我的妹妹菲苾。于是托人送去一張便條，約在博物館旁邊。過(guò)了好一會(huì )兒，菲苾最之后了，她拖著(zhù)霍爾頓在胡敦讀書(shū)時(shí)用的舊箱子裝滿(mǎn)了行李決心與哥哥一同離開(kāi)�；魻栴D沒(méi)辦法，只好放下了去西部。青春就是這樣，充滿(mǎn)了叛逆霸道卻一心想要離開(kāi)，最后在種種的牽絆下放下了目的。
文中有一段讓人印象深刻的話(huà)：“一個(gè)不成熟男子的標志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去，一個(gè)成熟男子的標志是他愿意為誒某種事業(yè)卑賤地活著(zhù)�！蔽覀兛赡芎茈y相信這句話(huà)出自一個(gè)老師之口，但的的確確是這樣，那時(shí)候學(xué)校里的老師大部分都是勢力的偽君子，他們認為為了茍延殘喘地活著(zhù)不惜一切的人是成熟的，為了某種精神或理想的人是可笑的。就連孩子們讀書(shū)，也是為了日后能買(mǎi)輛凱迪拉克之類(lèi)的東西�；魻栴D以前同妹妹說(shuō)，他想要當個(gè)麥田里的守望者，守護一群小孩子。相信也有很多人擁有過(guò)類(lèi)似的理想，只是那個(gè)理想太過(guò)遙遠，來(lái)不及努力就已經(jīng)長(cháng)大。長(cháng)大意味著(zhù)放下，放下掉有過(guò)的完美理想，成為所謂的“成熟男人”，為了某種事業(yè)卑賤地活著(zhù)。這是種痛苦的生活方式，但絕大多數人會(huì )為了生活背叛心靈。
最后霍爾頓生了場(chǎng)大病進(jìn)了醫院，至于之后的事，無(wú)人知曉。于是留在書(shū)中的霍爾頓再也沒(méi)有長(cháng)大，我想他依然是那個(gè)天真的，單純的“壞”孩子。
是的，有理想就有期望，期望就在明天，明天會(huì )更完美！把握好自我的生活吧！
麥田的守望者讀后感15
讀完了《麥田里的守望者》一書(shū)，一個(gè)少年形象出現在我的腦海中——他是大人們眼里的壞小孩，因為他所作的、所想的一切都“不像話(huà)”，他的成績(jì)也是那樣的糟糕，幾乎沒(méi)有人喜歡他。他就是全書(shū)的主人公——霍爾頓。
他討厭周?chē)a臟的世界，他討厭偽君子，討厭周?chē)奶摷俚娜�，卻又不得不跟他們交往；他討厭電影，卻不得不在無(wú)所事事的時(shí)候去哪里消磨時(shí)間�；魻栴D沒(méi)有真正的好朋友，只有骯臟的“阿克萊”、表里不一的斯特拉的萊塔等室友，但他又不得不更他們交往，他厭惡他們，卻無(wú)奈，他無(wú)法改變現狀。他不想和他們同流合污，成績(jì)自然會(huì )很差。他看慣周?chē)氖赖�，所以他苦悶、躊躇、彷徨，自己的心事也只能被自己扛著(zhù)。
霍爾頓一直都希望自己可以變得很勇敢，但是實(shí)際上他一直都很膽小，被別人欺負后只能在做白日夢(mèng)的時(shí)候幻想著(zhù)可以把他打敗，他連一個(gè)瘦小的女人都制服不了，更何況別人呢？他被學(xué)校開(kāi)除后，都不敢貿然回家，躡手躡腳地回去還一定要躲避著(zhù)父母。他一直都在用一些不切實(shí)際的幻想安慰自己，卻沒(méi)有膽量去做真正意義上的叛逆。
他是青春期的少年代表，從他的經(jīng)歷里可以清楚地看到與家長(cháng)的代溝，家長(cháng)總希望他像哥哥一樣可以出人頭地，可是他的理想也只是做一個(gè)麥田里的守望者，站在懸崖上，捉住不斷奔跑的孩子。大人總認為霍爾頓是一個(gè)敗家子，是一個(gè)不良少年。但他有自己的思想，在他那半成熟的心中還存留著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)夢(mèng)想，即使他在那污濁的世道變得那樣的細微渺小。
霍爾頓是明智的，是聰明的，他看透了社會(huì )的本質(zhì)。他的樸素和善良，是他所在的'年代很少的，雖然他的有些思想還比較幼稚，還有許許多多的缺點(diǎn)，但他反抗現實(shí)、向美好世界的純潔的一面是不可忽視的。
作者借助筆下的霍爾頓，活靈活現的展現離自己的想法，用一個(gè)處于青春期的孩子的口吻講述了一個(gè)關(guān)于那所謂的“叛逆”的想法，講述了成熟與不成熟之間的過(guò)渡，大人與青春期少年之間的代溝。
霍爾頓的那個(gè)只想做一個(gè)麥田里的守望者的夢(mèng)想，那個(gè)為了不讓小孩子掉下懸崖而戰在懸崖邊救孩子的形象，那個(gè)純潔無(wú)私的想法，天真幼稚卻有些成熟的心事，漸漸放大。
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