會(huì )飛的教室讀后感

會(huì )飛的教室讀后感集錦15篇

　　當賞讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編為大家整理的會(huì )飛的教室讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

會(huì )飛的教室讀后感1

　　今天我讀了一本世界名著(zhù)，書(shū)名為《會(huì )飛的教室》。它是由德國的艾利克卡斯特納寫(xiě)的�？ㄋ固丶{一生熱愛(ài)兒童，他說(shuō)：“只有那種雖然已長(cháng)大成人，而仍然保持童心的人，才算是個(gè)真正的人�！焙翢o(wú)疑問(wèn)，給孩子們帶來(lái)感動(dòng)和樂(lè )趣的卡斯特納，他的童心使他成為一位真正偉大的作家。

　　如果，教室是一架飛機，不就可以帶著(zhù)我們去翱翔世界？如果你長(cháng)著(zhù)一雙想象的翅膀，那就快快飛入書(shū)中去分享主人公的.喜怒哀樂(lè )吧！教室真的會(huì )飛嗎？當然不會(huì )，“會(huì )飛的教室”只不過(guò)是孩子們自編自導的一場(chǎng)戲罷了

　　《會(huì )飛的教室》講述的是一個(gè)中學(xué)里的孩子們在圣誕節晚會(huì )上自編自演的一場(chǎng)戲。全書(shū)由排演展開(kāi)，通過(guò)一些生動(dòng)，感動(dòng)人心的細節，塑造了一群活撥可愛(ài)的少年。多愁善感的姚尼，才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的賽巴修，膽小怕事的鄔理以及魁梧好斗、飯量極大的馬提斯。他們獨特的形象，鮮明的個(gè)性，給我留下了深刻的印象故事的大意為：在吉奇斯蒙中學(xué)的體育館里，大家正準備排演一出圣誕劇《會(huì )飛的教室》。

　　《會(huì )飛的教室》講的是一個(gè)老師帶著(zhù)學(xué)生坐在一架大飛機上飛到書(shū)中所提到的歷史古跡和特殊的地理景觀(guān)中，進(jìn)行實(shí)地考察，這也可以說(shuō)是學(xué)生心目中的教學(xué)模式了。演員都是同學(xué)，其中有個(gè)叫戴馬亭。幾天后，戴馬亭回到宿舍收到了爸爸、媽媽寄來(lái)的信，信中說(shuō)，現在家境更加貧困了。戴馬亭看了后心情非常低落，他又一次感受到了生活的殘酷和無(wú)助。很長(cháng)時(shí)間，戴馬亭都悶悶不樂(lè )、心事重重。終于圣誕晚會(huì )結束了，大家都興高采烈的準備回家。戴馬亭一個(gè)人躲到圖書(shū)館里，結果被培克老師發(fā)現了，他了解到戴馬亭的困難，就把自己的獎金嗎出來(lái)給戴馬亭做車(chē)費，讓他回家。戴馬亭給爸爸、媽媽帶去了意外的驚喜，一家人團聚分外高興。

　　看了這本書(shū)后我知道了這世上親情才是人與人之間最珍貴、最重要的感情。哪怕有再多的困難，為了見(jiàn)親人也是不顧一切的。更哪怕有再多的金錢(qián)、財富，也永遠比不上親情。當然也少不了友情，因為好朋友會(huì )是你永遠堅強的后盾！

會(huì )飛的教室讀后感2

　　本書(shū)是德國作家艾利克.卡斯特納一部長(cháng)篇小說(shuō)。本書(shū)描寫(xiě)了孩子們自編，自演的一場(chǎng)戲。全書(shū)通過(guò)一系列生動(dòng)，感人的情節，塑造了一群聰穎、活潑、天真可愛(ài)的少年形象。本書(shū)的內容，可以算得上是一部高濃度的校園風(fēng)景錄，它所表現的同學(xué)之情、師生之愛(ài)、朋友之誼，喚起了讀者對友情的追憶與珍惜。

　　其中，有一篇我最喜歡的文章叫《膽小的鄔理》主要講:在古老的吉斯蒙古學(xué)，有一群性格迥異的學(xué)生，他們一起經(jīng)歷著(zhù)學(xué)習，生活的喜怒哀樂(lè )。在這一章里。作者著(zhù)重刻畫(huà)了膽小的鄔理這一形象，他不敢自己走在那個(gè)相傳古代處置過(guò)犯人的山崗，甚至膽小到看到別人冒險也會(huì )嚇得心跳加速，手心冒汗。同時(shí)，在這一章里還引出兩個(gè)人物，他們分別是食量驚人的馬提斯和冒險者格普勒，他們每個(gè)人的性格不同，給我留下了深刻的印象。

　　在現實(shí)中，我也有膽小害怕的東西。比如我最怕蛇，有一次妹妹用假蛇來(lái)嚇我，把我嚇得抱頭大喊大叫。一溜煙跑出老遠。后來(lái)我變得膽子大了起來(lái)。我總結出動(dòng)物也有靈性，你不去逗它，它就不會(huì )侵犯你!

　　還有一篇文章是《小作家姚尼》主要講:鄔理他們要在體育館排演，而他們排演的舞臺劇是一個(gè)叫姚尼的少年編排的。姚尼是一個(gè)身世復雜的孩子，他兒時(shí)經(jīng)歷了很多一般人難以承受的痛苦。姚尼是一個(gè)非�？蓱z的孩子，他兒時(shí)父母拋棄了他，雖然后來(lái)他得到了船長(cháng)和船長(cháng)妹妹的'疼愛(ài)和無(wú)微不至的照顧。但幼兒時(shí)的傷害是他永遠的噩夢(mèng)。這一切都讓這個(gè)孩子變得多愁善感。但也正是如此，他才有敏銳的洞察力，從而寫(xiě)出了非常優(yōu)秀的作品。

　　說(shuō)起姚尼，我也想到了自己，從十歲那年，爸爸與媽媽鬧矛盾，便離開(kāi)了我們，就是離婚了，我疼愛(ài)的看著(zhù)我的妹妹，她也挺可憐的，因為在我五歲的時(shí)候，爸爸媽媽正在抱著(zhù)我，哄著(zhù)我�？擅妹梦鍤q的時(shí)候，爸爸媽媽卻不在我們身邊了。

　　每一次爸爸打電話(huà)，他總是說(shuō)好好學(xué)呀。怎么讓我好好學(xué)?每次當我一回到家，喊的總是，奶奶，我回來(lái)了�，F在連媽媽是什么?媽媽在我心里長(cháng)什么樣?我已經(jīng)全忘記了。每一次聽(tīng)到別的小朋友喊媽媽?zhuān)�我心里就難受。這將是我和妹妹兒時(shí)的噩夢(mèng)，永遠的陰影。

　　讀完這篇文章，我很感動(dòng)姚尼的身世可憐，但她很頑強。我也要像她那樣，化悲痛為力量，刻苦學(xué)習，將來(lái)成為對祖國有用的人!珍惜吧。珍惜你們現在的時(shí)光。珍惜有父母疼愛(ài)的日子。堅強吧，要勇敢面對人生路上的所有不測!

會(huì )飛的教室讀后感3

　　在一個(gè)寧靜的夜晚，我讀完了德國著(zhù)名作家卡斯特納寫(xiě)的《會(huì )飛的教室》一書(shū)，感受頗深。掩卷而思，書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的角色，躍然眼前，他們用愛(ài)譜寫(xiě)了一首感人的師生贊歌。

　　《會(huì )飛的教室》是孩子們在圣誕節晚會(huì )上自編自演的一場(chǎng)戲。全書(shū)以排演展開(kāi)，通過(guò)一系列生動(dòng)、感人的情節，塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛(ài)的少年形象。多愁善感的姚妮，才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的塞巴修，膽小怕事的鄔理，魁梧好斗的馬提斯以及充滿(mǎn)愛(ài)心的“正義老師”培克，備受學(xué)生愛(ài)戴的“禁煙老師”鮑勃……都以獨特的形象在書(shū)中得到了淋漓盡致的表現，再現了當時(shí)吉奇斯蒙中學(xué)校園的校園風(fēng)景。書(shū)中描寫(xiě)的那種濃濃的同學(xué)之情、師生之情、朋友之誼、喚醒了無(wú)數人曾經(jīng)逝去的回憶。

　　《會(huì )飛的教室》用大量的筆墨對吉奇斯蒙中學(xué)與職業(yè)學(xué)校的學(xué)生之間的矛盾之爭進(jìn)行了描寫(xiě)，面對一場(chǎng)紛爭，舍監老師所采取的態(tài)度與處理方法值得我們深思和學(xué)習，他讓我懂得了什么叫作愛(ài)的教育，培克沒(méi)有苦口婆心，卻是用真情呼喚真情，用愛(ài)喚醒愛(ài)，掩上書(shū)本，教師培克的高大形象儼然眼前。

　　書(shū)中感人的師生之情一直貫穿始終，舍監培克老師深得學(xué)生們的愛(ài)戴，從學(xué)生對他私底下的稱(chēng)呼里就不難看出，學(xué)生們稱(chēng)他為學(xué)校里的“正義老師”，他對學(xué)生也是體貼入微，不教條不死板，不主觀(guān)苛刻，用自己真摯的愛(ài)，贏(yíng)得了學(xué)生們的尊敬與愛(ài)戴，學(xué)生們對他可謂愛(ài)之敬之，在解救人質(zhì)的行動(dòng)中，唯恐自己的行動(dòng)會(huì )給老師帶來(lái)麻煩，所以會(huì )隱瞞不報，方法固然有失妥當，但學(xué)生們的最原始最樸實(shí)的愛(ài)，深深地打動(dòng)了我。當孩子們在無(wú)意中得知老師有位失散多年的朋友時(shí)，孩子們更是把這件事記在了心里，最終在孩子們的幫助下，闊別幾十載的好朋友得以重聚，在此給了他們尊敬的老師最美麗的圣誕禮物。

　　孩子畢竟還是孩子，他們有自己的思維方式，有自己解決問(wèn)題的方式，也有自己廣闊的天地。這些都是我們成人所不易了解、不易感受的.。學(xué)生時(shí)代，自尊心重，為此同學(xué)之間鬧點(diǎn)別扭也是在所難免的，但是真誠最終總能戰勝一切芥蒂，在職校學(xué)生領(lǐng)頭艾嘉蘭，最終就是被真摯的友情所感化，最終與戴馬亭化敵為友，正義老師和禁煙老師則用他們最真實(shí)的友情，向學(xué)生們詮釋了友情的真諦。他們的友情雖歷經(jīng)幾十載，卻不曾改變，他們之間的感情像陳年老酒，愈久迷香，感化著(zhù)每一個(gè)身邊的人。

　　一本好書(shū)可以給我們無(wú)盡的思考，一本好書(shū)也可以讓我們站在新的高度，《會(huì )飛的教室》對我們心靈的打動(dòng)遠比故事更精彩。

會(huì )飛的教室讀后感4

　　最近，我讀了德國作家艾利克·卡斯特納寫(xiě)得《會(huì )飛的教室》這本書(shū)，書(shū)里勾勒出了一群純真可愛(ài)、頑皮勇敢的少年形象：多才多藝的戴馬亭，成績(jì)好，畫(huà)畫(huà)棒，雖然家境貧寒，卻是大家和老師心中的高素質(zhì)學(xué)生；多愁善感的姚尼，創(chuàng )作劇本是他的特長(cháng)；遇事冷靜的賽巴修，懦弱膽小的鄔理以及肚子好像永遠是個(gè)無(wú)底的馬提斯。讀完這本書(shū)，我被他們之間真摯的友誼深深感動(dòng)了。

　　這本書(shū)讓我印象最深刻的是鄔理和馬提斯之間的感人故事了。鄔理是一個(gè)貴族后商，家庭條件優(yōu)越，從來(lái)不缺零花錢(qián)。而馬提斯，有＂大胃王＂之＂美稱(chēng)＂的馬提斯，肚子就像一個(gè)無(wú)底洞，整天吃個(gè)不停，怎么填也填不滿(mǎn)，所以，家里給他的零花錢(qián)怎么都不夠用。于是，他常常向鄔理借錢(qián)，而且都沒(méi)有能力還錢(qián)給他。但盡管這樣，鄔理還是一次又一次地幫助他。馬提斯每次向他借錢(qián)，鄔理都爽快借給他。

　　有一次，鄔理為了證明自己的勇敢，從高處跳下來(lái)，結果，腿摔斷了，馬提斯第一時(shí)間趕過(guò)來(lái)，眼淚像掉了線(xiàn)的珠子一樣往下掉。鄔理住院了，醫院規定不許探望。但馬提斯還是放心不下，就悄悄躲過(guò)醫生和護士，溜進(jìn)了病房，看見(jiàn)鄔理那個(gè)痛苦的樣子，十分傷心。終于等到鄔理醒了，馬提斯才安心了。放假了，馬提斯竟愿意放棄回家，來(lái)守護鄔理。

　　這件事讓我深深地體會(huì )到了他們之間真摯的友誼，多好的一對同學(xué)啊!在對方遇到困難的時(shí)候，首先是想到的是怎樣竭盡全力幫助對方。

　　可生活中的'我們卻缺少這樣的行動(dòng)。記得有一次出操，我們都一個(gè)接一個(gè)很快的跑步，可前一個(gè)人突然一個(gè)急剎車(chē)，又跑了過(guò)去，一個(gè)人就＂啪一＂的撲到了地上。照理說(shuō)，作為同班同學(xué)，我們應該義不容辭地跑過(guò)去扶起他�？墒俏覀儏s在旁邊一直笑，一直笑，全然不顧那個(gè)跌倒的同學(xué)有多痛苦。

　　從這件事中我覺(jué)得和書(shū)中的主人公相比，我們好慚愧，因為書(shū)中的人都懂得友誼，而我們卻不知道珍惜。

　　讓我們在今后的生活和學(xué)習中珍惜友誼，讓真摯的友誼發(fā)出鉆石般耀眼的光芒，散發(fā)出像花兒一樣迷人的淸香。

會(huì )飛的教室讀后感5

　　看了這個(gè)標題的你，一定會(huì )大吃一驚吧？什么，“會(huì )飛的教室”？對，最近我讀了這本書(shū)，深有感觸，有幾個(gè)篇章讓我記憶深刻。

　　這本書(shū)主要寫(xiě)了不同性格的孩子在校園內發(fā)生的各種值得令人喜悅、惋惜、難過(guò)的事。這里面有才華橫溢的班長(cháng)戴馬亭，膽小如鼠的鄔理，冷靜穩定的塞巴修，多愁善感的姚尼，正義的培克老師和禁煙老師。有一次，因為戴馬亭他們偷走了職校學(xué)生的校旗，所以職校學(xué)生不但拿走了他們的聽(tīng)寫(xiě)簿，還抓走了同學(xué)葛洛迪。在禁煙老師的幫助下，戴馬亭他們采用“聲東擊西”的戰術(shù)，表面上同職校學(xué)生打雪仗，實(shí)際上派出一支小分隊營(yíng)救葛洛迪。在大家的共同努力下，終于成功救出被困在地下室的人質(zhì)，同時(shí)也獲得打雪仗比賽的勝利。

　　俗語(yǔ)說(shuō)得好“知識就是力量”。我們只有努力學(xué)習知識，才能取得成功。這里的“知識”并不完全是指死記硬背，而是讓我們在平時(shí)多注意積累經(jīng)驗、技巧、秘決，并靈活使用知識，這才是真正意義上的`學(xué)懂了、學(xué)會(huì )了。我覺(jué)得人與人之間要學(xué)會(huì )和睦相處，不能鬧矛盾、有意見(jiàn)。從文中看到，雙方并沒(méi)有這樣做，而是偷偷摸摸地報復對方，取得一時(shí)之樂(lè )。若是我，我會(huì )光明正大地同他們比賽，會(huì )用我的聰明才智戰勝他們，而不是不擇手段的去偷、去搶。即使發(fā)生矛盾、沖突，也不應該激化矛盾，讓它變得更大。我會(huì )和他們和好，只有通過(guò)和解，才是最好的方法。

　　還有一次，快到圣誕節了，同學(xué)們都將乘火車(chē)回家�？杉揖池毢�的戴馬亭因為沒(méi)錢(qián)，不能坐火車(chē)回家過(guò)節，想到只能獨自住在學(xué)校，他心里很不是滋味，整整一天都心神不定。上課時(shí)他讀的書(shū)結結巴巴，不是讀錯了就是跳了兩三行。培克老師注意到他憂(yōu)心忡忡的樣子，問(wèn)明原因后，培克老師立即將環(huán)城旅游的錢(qián)給了戴馬亭，令戴馬亭十分感激，開(kāi)心地去收拾行李了。

　　看到這兒，我感慨萬(wàn)分，為培克老師這種無(wú)私的愛(ài)所感染。培克老師愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己，為了能使戴馬亭回家過(guò)節，他不惜取消了自己的旅游計劃。培克老師勞累了一學(xué)期，也應該出去放松一下，可卻因戴馬亭而去不成了。所以，我們要學(xué)會(huì )關(guān)心他人：在老師口渴時(shí)，為她（他）們倒上一杯水；父母回來(lái)時(shí)，拿上一雙鞋；別人摔倒時(shí)，輕輕地扶起；朋友生日前，及時(shí)地送上一個(gè)驚喜……

會(huì )飛的教室讀后感6

　　假如教室是一架飛機，不就可以帶著(zhù)我們的好奇心和求知欲，去翱翔世界?假如你的想象長(cháng)著(zhù)一對輕盈的雙翅，就請你快飛入書(shū)中世界，分享他們的喜、怒、哀、樂(lè )吧!教室真會(huì )飛嗎?當然不是，“會(huì )飛的教室”只是孩子們自編自導自演的一場(chǎng)戲罷了。一群活潑、聰穎、天真的少年躍于眼前，文中的主人公，仿佛與我們的生活零距離，就像自己、朋友、同學(xué)們的縮影，也許這就是我親切感的來(lái)由了。

　　這是一本描寫(xiě)校園生活的小說(shuō)，一個(gè)學(xué)生的幻想，這個(gè)教室可以帶著(zhù)好奇的學(xué)生周游世界，在實(shí)地考察中獲得知識。我起初以為它是科幻故事，可是我看了以后，發(fā)現它原來(lái)只是戲劇而已，從排演開(kāi)始展開(kāi)一連串生動(dòng)感人的情節，內容令人捧腹。但最令人動(dòng)容的是排演的過(guò)程充滿(mǎn)同學(xué)之間深厚的友誼，以及老師們對學(xué)生赤誠的關(guān)愛(ài)，一種充滿(mǎn)理解與信任的理想的師生之情。

　　被父親惡意遺棄多愁善感的姚尼、貧寒但才華橫溢的戴馬亭、冷靜持重的塞馬修、出身貴族卻又很膽小怕事的鄔理、以及魁梧好斗骨格健狀功課差的馬提斯，他們性格各異，卻十分珍惜彼此的友情在熱忱的.老師引領(lǐng)下，勇敢的面對自己的問(wèn)題，并一一去解決它，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，即使是故事，也沒(méi)有十全十美的人即便是品學(xué)兼優(yōu)的戴馬亭，也會(huì )經(jīng)受打擊，遭遇逆境，他們的殘缺也是他們完整中的一部分。一朵花的美麗，就在于她的綻放，而綻放其實(shí)正是花心的破碎呀!人生并不是十全十美的幸與不幸，貧窮與富裕，都不是絕對的，這些遺撼的存在，才促使我有更大的勇氣面對人生中的各種打擊和逆境。

　　一部濃縮的校園風(fēng)景錄，同學(xué)之情，師生之愛(ài)，朋友之誼，無(wú)不喚起我對友誼的追憶與珍惜。當然，好想給各奔東西，音訊全無(wú)的老同學(xué)打通電話(huà)，寄封薄信，哪怕只有短短的幾句也好。其實(shí)，只字片語(yǔ)，那已足夠了，“海內存知已，天涯若比鄰!”不是嗎?

　　想象，生活中太少又太需要。你能想象一個(gè)人的靈魂，一個(gè)民族的靈魂，能缺少心的翱翔嗎?教室會(huì )飛，這并非現實(shí)，它只是小主人公們的想象罷了，如果我們也展開(kāi)想象的翅膀，相信就一定會(huì )飛到一個(gè)更為廣闊而神奇的世界!

會(huì )飛的教室讀后感7

　　一次偶然的機會(huì )，我有幸地讀到了《會(huì )飛的教室》這一本名著(zhù)。讀完這本書(shū)之后，我認為它就是我喜愛(ài)的書(shū)之一，我非常珍惜這本書(shū)。這本書(shū)是德國作家艾利克·卡斯特納寫(xiě)的。有人肯定會(huì )問(wèn)，好端端的教室怎么會(huì )飛呢？其實(shí)，《會(huì )飛的教室》只是書(shū)中的孩子們自編、自演的一場(chǎng)戲劇作品。故事從排演會(huì )開(kāi)始，從而展開(kāi)了一連串生動(dòng)以及非常感人的情節。

　　《會(huì )飛的教室》講了一群孩子們在校園里的生活。其中有家境清寒但有著(zhù)豐富才華的班長(cháng)戴馬亭；被父親惡意遺棄的姚尼，有著(zhù)文學(xué)家的多愁善感；貴族出身的鄔理，被膽小的毛病深深困擾著(zhù)；體格健壯，立志成為拳手的.大胃王馬提斯，因功課不好而苦惱……

　　他們都有著(zhù)團隊合作的精神，最后在圣誕聯(lián)歡節中，他們排練的《會(huì )飛的教室》取得了巨大的成功。

　　圣誕節前的平安夜，《會(huì )飛的教室》正式開(kāi)演了，每個(gè)孩子都很認真的演出，塞巴修扮演的老師摸著(zhù)胡子，對學(xué)生們講著(zhù)關(guān)于火山的知識，背景是班長(cháng)戴馬亭精心繪制的火山，紅彤彤的一片，噴吐著(zhù)滾滾的泥漿，簡(jiǎn)直是栩栩如生。然后他們又來(lái)到了埃及金字塔，姚尼扮演的幽靈長(cháng)者正在投入地背誦著(zhù)詩(shī)歌，許特嘉扮演的小女孩從空中慢慢降落，唱著(zhù)優(yōu)美的“平安夜之歌”，演出就這樣在這悠揚的歌聲中結束了。由于大家團結一心，都想為這個(gè)團隊出一份力，盡心盡力地演好自己的角色，演出才獲得了巨大的成功。

　　在這本書(shū)里，我學(xué)到了可貴的精神，就是做任何事都需要大家的共同努力，要識大體，顧大局，為整個(gè)集體而奮斗，不能因為一些小事而斤斤計較。同時(shí)，我也學(xué)到了堅強，雖然班長(cháng)戴馬亭家里貧窮，但他從來(lái)沒(méi)有屈服過(guò)，并且成績(jì)優(yōu)良。在生活中我也不能向困難屈服。我還學(xué)到了關(guān)愛(ài)之心，老師伸出救援之手來(lái)幫助學(xué)生，治好了學(xué)生的心病。

　　這本書(shū)中的孩子的形象深深地印在我的腦海里，無(wú)時(shí)無(wú)刻地展現在我面前，這本書(shū)的內容，可算是一部高度濃縮的校園風(fēng)景錄，它所表現的同學(xué)之情、師生之愛(ài)、朋友的友誼，這些無(wú)不喚起我們對友情的追憶與珍惜。

會(huì )飛的教室讀后感8

　　最近用了一個(gè)星期的時(shí)間閱讀了《會(huì )飛的教室》他告訴我一個(gè)道理：沒(méi)錢(qián)，其實(shí)并不可怕，每個(gè)人都有困難的時(shí)候，最重要的是你有沒(méi)有勇氣去面對它;在別人困難的時(shí)候幫助他人，雖然會(huì )用去一些錢(qián)，但是——我們也能在其中得到快樂(lè )。

　　關(guān)于錢(qián)與助人為樂(lè )的理解與認識，其實(shí)是文中的正義老師告訴我的：十二月三十日——圣誕節，這對于每一個(gè)外國人來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)美好而又神圣的.節日，所有的在外游子都會(huì )回到自己的家鄉去過(guò)節，但就在圣誕節的前兩個(gè)月，文中的女主角戴馬亭的父親失業(yè)了。他們本以為很快就會(huì )有新工作，所以也不怎么在意，但到最后，他們的儲蓄已經(jīng)花光，無(wú)法湊足足夠的車(chē)費讓戴馬亭回家。大家可想而知：一個(gè)在外讀書(shū)的孩子，在圣誕節那天竟然無(wú)法回家，那他是多么失望，而且上課的表現也很反常，這一切可讓細心的正義老師看了出來(lái)，后來(lái)，進(jìn)過(guò)老師的了解，最后得知……

　　后來(lái)經(jīng)過(guò)了解，最后得知自己心愛(ài)的學(xué)生家里進(jìn)入了經(jīng)濟危機，根本拿不出足夠的車(chē)費讓自己女兒回家。最后，進(jìn)過(guò)一番思考，老師決定……

　　后來(lái)，老師決定：將自己的年終獎金給這位學(xué)生當車(chē)費，自己就不外出，在學(xué)校了里度過(guò)這個(gè)美好的圣誕節。于是，老師走進(jìn)這位學(xué)生的宿舍，給了她足夠的車(chē)費。本來(lái)戴馬亭還打算把錢(qián)還給老師，但聽(tīng)了老師的道理后便收了下來(lái)——“戴馬亭，其實(shí)沒(méi)錢(qián)并不是什么可恥的，也不是什么可怕的，每個(gè)人都會(huì )有困難的時(shí)候，想當年我也是那么的窮苦，但是我拿出了我的勇氣，勇敢地去面對，最后闖過(guò)難關(guān)，所以我希望你也能先我一樣，抬起頭來(lái)，勇敢地面對它�！薄昂玫睦蠋�，我一定會(huì )勇敢的去面對它，謝謝老師的指點(diǎn)，祝您圣誕節快樂(lè )，我回家了!”當老師目送著(zhù)戴馬亭離去時(shí)，盡然發(fā)出了這樣的感想：那位幫助我的好心人，我也感受到幫助他人的快樂(lè )了!

　　生活中那些因為沒(méi)錢(qián)而感到自卑的人啊!我在這里要告訴你一個(gè)道理：沒(méi)錢(qián)，其實(shí)并不可恥，并不可怕，重要的是你沒(méi)有勇氣去面對它。努力奮斗吧，伙伴們，只要你努力學(xué)習，努力工作，勇敢地面對這個(gè)社會(huì )，那我非�？隙ǖ馗嬖V你：總有一天，你會(huì )很自豪地說(shuō)：我一點(diǎn)也不窮!

會(huì )飛的教室讀后感9

　　一本好書(shū)像燈塔，能引航孩子在黑暗中前行，溫暖孩子成長(cháng)的道路，今天當我看完了心心念念已久的《會(huì )飛的教室》，我被書(shū)中的真情所感動(dòng)……

　　圣誕節快到了，小伙伴們正在排練“會(huì )飛的教室”課本劇，突然，飛毛腿符德麟上氣不接下氣地闖進(jìn)了體育館，告訴大家他和葛洛迪遭到20多名外校學(xué)生的襲擊，葛洛迪被綁架了，大家萬(wàn)分著(zhù)急，趕緊找到了“禁煙”老師，在他的帶領(lǐng)下，順利地救出了葛洛迪。

　　此時(shí)我在想，如果我最好的朋友被社會(huì )上的`小混混綁架，我會(huì )不會(huì )有勇氣挺身而出，竭盡全力去解救她呢？當然這只是假設，但是危險關(guān)頭才顯真情，面對危險，同學(xué)們不顧自身安危，我們需要這樣的勇氣。

　　記得有次同學(xué)小A在上體育課時(shí)肚子疼，當時(shí)見(jiàn)她疼得額頭汗水直滴，明顯比她瘦弱的我背起她箭步如飛，人在危急關(guān)頭總是迸發(fā)出莫大的勇氣。

　　真愛(ài)無(wú)處不在，因為人與人之間的互相理解和幫助，世間才有了愛(ài)，才會(huì )有了淚水，書(shū)中感人的師生之情一直貫穿全文，培克老師深得學(xué)生們的愛(ài)戴，為人正直善良，學(xué)生們稱(chēng)他為學(xué)校里的正義老師，當他知道學(xué)生戴馬婷因為家庭貧困不能回家過(guò)年時(shí)，把自己的年終獎金拿出來(lái)給戴馬婷作車(chē)費，自己卻留在學(xué)校過(guò)年，戴馬婷能回到溫馨的家真是幸福，培克老師也贏(yíng)得了學(xué)生們的敬愛(ài)。

　　還記得現實(shí)中一位普通的人民教師殷雪梅，她在一輛狂奔而過(guò)的車(chē)下，奮不顧身地用自己的身軀護住路過(guò)的學(xué)生，從“虎口”中救回六七位孩子的生命，而年輕的她被撞飛２０多米，最后救治不了離開(kāi)了。在這生死關(guān)頭，我們看到的是一名教師對學(xué)生令人動(dòng)容，義無(wú)反顧的大愛(ài)……

　　《會(huì )飛的教室》雖然只是一場(chǎng)孩子們自編自演的戲，但是卻值得我們回味，書(shū)中講述了“禁煙”老師和“正義”老師的的友情，當孩子們得知兩位好朋友失散多年，孩子們就把這事記在了心里，最終在他們的幫助下，闊別幾十栽的好朋友得以重逢，這是孩子們送給他們尊敬的老師最美的圣誕禮物。

　　老師用愛(ài)心教書(shū)育人，我感恩一直以來(lái)，我遇到的都是和藹可親的老師，他們?yōu)槲覀魇谥�識，讓我認識了豐富多彩的世界，他們引領(lǐng)我走向浩瀚的知識海洋，讓我感受到老師如父母般的濃濃真情。

會(huì )飛的教室讀后感10

　　《會(huì )飛的教室》是一本兒童文學(xué)，原本是買(mǎi)給女兒看的，但是為了能夠和她交流，所以我也讀了一遍。

　　原本以為這本書(shū)就是作者的想象，猜想作者無(wú)非就是寫(xiě)了一個(gè)怎樣的會(huì )飛的教室，這個(gè)會(huì )飛的教室發(fā)生了哪些稀奇古怪的事情等等。讀完以后，發(fā)現作者并沒(méi)有以大篇幅的文字介紹會(huì )飛的教室怎么怎么樣，而是圍繞幾個(gè)小孩子寫(xiě)的一個(gè)個(gè)感人的情感故事。

　　鄔理雖然膽小，經(jīng)常受別人的欺負。但他很善良，很慷慨，可以把零花錢(qián)給好朋友馬提斯買(mǎi)面包填飽肚子。最后，為了證明自己不是膽小鬼，從很高的地方跳下，雖然腿摔斷了，但是以自己的方式向大家展示了自己不是膽小鬼，也得到了大家的理解。

　　姚尼，是個(gè)苦命的孩子。從小媽媽去世，父親又騙他說(shuō)送他去找爺爺奶奶，讓姚尼一人乘船，漂洋過(guò)海一個(gè)多星期到達目的地�？墒菭敔斈棠淘缭谝荒昵熬腿ナ懒�，他舉目無(wú)親。后來(lái)才知道是爸爸為了逃避責任，把他遺棄了。但是好心的船長(cháng)收留了他。這樣的經(jīng)歷使得一個(gè)原本應該快樂(lè )無(wú)邪的姚尼變成了多愁善感�？磥�(lái)，不幸福的童年會(huì )改變一個(gè)孩子的性格��！

　　戴馬亭，是班長(cháng)。不但學(xué)習好，而且才華橫溢，更是一個(gè)有正義感，有膽略的孩子。他很有繪畫(huà)天賦，畫(huà)作栩栩如生。為了營(yíng)救被職�？垩旱母鹇宓虾吐�(tīng)寫(xiě)簿，他則表現出了足智多謀。面對家庭困境，連回家過(guò)圣誕節的車(chē)票都付不起，但是他不卑不亢，還寫(xiě)信安慰父母，他要做一個(gè)堅強勇敢的孩子，微笑面對一切。最后在培克老師的資助下終于和父母團聚。

　　馬提斯，是個(gè)大胃王。但是他卻疾惡如仇，敢于打抱不平，為朋友兩肋插刀。為了解救葛洛迪，敢于和野蠻高大的職校生比武。雖然自己也受傷了，但是最終打贏(yíng)了高大的職校生。他也是鄔理的好朋友，經(jīng)常保護膽小的.鄔理。在鄔理受傷住院期間還去偷偷看望。這樣的朋友誰(shuí)不想有一個(gè)呢？

　　正義老師和禁煙老師，原本是一對好朋友，好同學(xué)�？墒怯捎谝粓�(chǎng)變故，兩個(gè)人都很自責，離開(kāi)了彼此。我們能夠理解培克老師，人在孤獨無(wú)助的時(shí)候，多么渴望他人的理解和幫助��！可是，不是任何事情，朋友都能做到��！朋友也是無(wú)能為力��！最后，在戴馬亭和姚尼的引導下，兩個(gè)好兄弟，重逢了，解開(kāi)了心結，重歸于好。

　　我覺(jué)得這本書(shū)真應該讓更多的孩子看看，讓他們看看什么才是真正的友誼。什么才是人性的冷暖。

會(huì )飛的教室讀后感11

　　高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！蔽覈�著(zhù)名作家冰心說(shuō)了“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)�！边@句令人難以忘懷的話(huà)。

　　最近，我又讀了一本好書(shū)——《會(huì )飛的教室》，它主要講述了在吉奇斯蒙中學(xué)里，一群天真、爛漫的孩子，兩位善良的老師，譜寫(xiě)出了一段真誠的樂(lè )曲。

　　書(shū)中有許多人讓人難忘：膽小怕事卻又關(guān)心同伴的鄔理、力大無(wú)窮而又經(jīng)常餓的馬提斯、大畫(huà)家戴馬亭、大作家姚尼、關(guān)心孩子們的塔克老師、孩子們的好朋友“禁煙老師”、慈祥的校長(cháng)。

　　這本書(shū)里令我最難忘的是第二章《營(yíng)救葛洛迪》中的《聲東擊西》，因為它講述了孩子們在和敵人打雪仗的時(shí)候派出小分隊，營(yíng)救了同學(xué)。

　　在吉奇斯蒙中學(xué)里，一群生龍活虎、體力充沛的孩子們認識了一位“禁煙老師”，后來(lái)，因為作業(yè)本被職校生搶走，同學(xué)葛洛迪被抓走了，孩子們才想起了這件事的原因——他們在最近燒毀了職校生的旗子。為了防止打群架，禁煙老師讓孩子們用了和平方法——單打獨斗，馬提斯獲勝了。和職校生打雪仗的時(shí)候，孩子們派出了一支小分隊營(yíng)救同學(xué)，最終將葛洛迪成功地救了出來(lái)。

　　讀一本好書(shū)，就能收獲一些知識。我要讀更多的書(shū)，收獲更多的知識。

　　放假的這四天，我讀完了《會(huì )飛的教室》這本書(shū)。

　　這本書(shū)主要講的是：一個(gè)全部都是男孩的學(xué)校，他們在排練會(huì )飛的教室的節目。其中，我最喜歡的人物有，戴馬停。姚寧還有鄔理······戴馬停是班里的班長(cháng)，成績(jì)優(yōu)秀，而且是繪畫(huà)天才，我覺(jué)得大家值得向戴馬停學(xué)習的是，他有一種永遠消失不了的勇敢和精神；姚寧是一個(gè)才華橫溢的大才子，他的`心靈深處有摸不掉的不好的記憶，《會(huì )飛的教室》是由他創(chuàng )作的；鄔理是一個(gè)瘦小的小男孩，他為了證明自己不是膽小鬼，他把雨傘當做降落傘從10m的天線(xiàn)桿上跳了下來(lái)，最后腿部骨折，手臂受了傷。瘦小的鄔理膽小謹慎，樂(lè )于助人。

　　其實(shí)，故事中每個(gè)人都描寫(xiě)的很精彩。這是我們喜歡·適合看的書(shū)。

　　書(shū)中的每一個(gè)故事都是經(jīng)典的，因為這里是一個(gè)純真的世界，因為這里是夢(mèng)想起飛的地方。

會(huì )飛的教室讀后感12

　　這本書(shū)的主要人物有：中學(xué)生鄔理、馬提斯、戴馬亭、姚尼和培克和禁煙老師。

　　鄔理貴族出身，膽小怕事，所以為了證明自己不是膽小鬼，撐著(zhù)雨傘，從鐵竿上跳了下來(lái)。

　　馬提斯身強力壯，勇猛善戰，老說(shuō)鄔理膽小鬼，但自從鄔理摔傷后，他再也不叫鄔理膽小鬼了，還有點(diǎn)為鄔理?yè)�心�?/p>

　　戴馬亭品學(xué)兼優(yōu)，善解人意，雖然家庭貧困，他靠獎學(xué)金生活，但很樂(lè )觀(guān)。

　　姚尼從小被遺棄，多愁善感，他和戴馬亭是好朋友，遇到事情不悲觀(guān)，都會(huì )鎮定想辦法。

　　培克老師學(xué)生們叫他“正義老師”，因為他從不會(huì )罵孩子，而是孩子遇到事情他會(huì )幫孩子。他的家庭很不幸，孩子和家人都因病去世，他的好朋友是一位醫生，卻因為沒(méi)能幫上忙，感到愧疚，參加完喪禮，就不辭而別了，一別就是二十年，這位朋友是誰(shuí)呢？

　　禁煙老師真名叫羅勃，他是一位醫生，最后成為了一名校醫，因為他的車(chē)廂上掛著(zhù)“禁止吸煙”的`牌子，所以才叫禁煙老師。他就是培克老師的好朋友。沒(méi)想到因為姚尼和戴馬亭他們竟意外重逢了。

　　我最喜歡其中的三個(gè)故事，第一個(gè)故事是“排演戲劇”，《會(huì )飛的教室》這個(gè)戲劇還是姚尼的杰作呢，戴馬亭布置背景，他們幾個(gè)都在里邊扮演了不同的角色。他們的想象力太豐富了，把教室想成一架飛架，可以到世界各地進(jìn)行實(shí)地考察，這樣既能增加學(xué)習效果，也能提高學(xué)習興趣。我想象坐在高鐵或輪船上，帶上學(xué)習用具，觀(guān)賞者實(shí)景來(lái)學(xué)習，也能達到學(xué)習的效果哦。

　　第二個(gè)故事是“鄔理冒險”，別人都嘲笑鄔理是膽小鬼，鄔理要做一件轟轟烈烈的事來(lái)證明自己，他撐著(zhù)雨傘，上到半空中的鐵竿上，沒(méi)料到傘像開(kāi)了花似的散開(kāi)了，他重重地摔在了雪地上，臉色蒼白，想死了一樣。幸好沒(méi)有什么大事，腿骨骨折了，胸部受了點(diǎn)輕傷，沒(méi)有腦震蕩，真是不幸中的大幸了。其實(shí)鄔理不是膽小鬼，他只是害羞，不善于表達，像我一樣。所以不要嘲笑、欺負別人，不然會(huì )給別人帶來(lái)心理障礙，造成傷害的哦。

　　第三個(gè)故事是“老友重逢”，講的就是培克和禁煙老師之間的感人故事，就在他們見(jiàn)面的那一瞬間，兩雙手緊緊相握，似乎永遠也不愿分開(kāi)。他們小時(shí)候就是校友，雖然離別了二十年，感情依然深厚。我們現在是同學(xué)，以后就是朋友，一定要好好珍惜這份友誼哦！

會(huì )飛的教室讀后感13

　　《會(huì )飛的教室》講述的是孩子們在圣誕節晚會(huì )上自編自演的一場(chǎng)戲。全書(shū)有排演展開(kāi)，通過(guò)一系列生動(dòng)、感人的情節，塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛(ài)的少年形象。其中有多愁善感的姚妮，才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的塞巴修，膽小怕事的鄔理，魁梧好斗的馬提斯以及值得信任的老師，充滿(mǎn)童趣的“禁煙老師”······都以獨特的形象在這本書(shū)中表現的淋漓盡致，再現了當時(shí)的校園風(fēng)景。書(shū)中描寫(xiě)的那種濃濃的同學(xué)之情、師生之情、朋友之誼、喚起大家對友情的追憶和珍惜。

　　本書(shū)共提到了四位老師：正義的老師——培克、禁煙老師——羅勃、自然老師——格林、德文老師——葛祿依。孩子們最喜歡的是禁煙老師和正義老師，最不喜歡的是自然老師格林。他們不喜歡格林老師的原因是這個(gè)老師一成不變一個(gè)笑話(huà)竟然講了一輩子，學(xué)生不滿(mǎn)足他的教學(xué)方式和思維模式。他們喜歡正義老師對他們的真誠和理解，還有正義老師的那份正直。正義老師甘愿和他們一起受罰，耐心聽(tīng)他們講解他們的故事，對孩子有發(fā)自心底的關(guān)愛(ài)和幫助。他們喜歡禁煙老師的善良、寬容和聰明才智，禁煙老師為他們出謀劃策，同他們親密交流，而且充滿(mǎn)神奇色彩。從這兩個(gè)人物中我似乎看到學(xué)生需要的好老師是什么樣子的，這正是這本書(shū)的獨特之處，也是眾多教育名著(zhù)、教育講座所沒(méi)有回答的。但是要做學(xué)生喜歡的老師不能僅限于單純的模仿，還需要我們不斷的實(shí)踐與探索。

　　孩子畢竟還是孩子，他們有自己的.思維方式，有自己解決問(wèn)題的方式，也有自己的廣闊天地。這些都是我們成人老師所不了解、所不易感受的。本書(shū)中呈現的所有故事和情節幾乎處處都能讓我們感受到濃濃的孩子氣息、孩子思維。老師總在挖空心思，想如何指導、引導、疏導學(xué)生，可似乎又充滿(mǎn)誤導。有時(shí)候不妨簡(jiǎn)單一點(diǎn)學(xué)會(huì )去感受學(xué)生的感受，用孩子的思維去想問(wèn)題可能很多教育難題也會(huì )迎刃而解。

　　作為一名老師，我從本書(shū)中學(xué)到兩點(diǎn)：做學(xué)生喜歡的老師和感受學(xué)生的感受。我想本書(shū)作者能成功的一個(gè)重要原因也是在于正確感受了孩子的感受才能把故事寫(xiě)得那么逼真那么耐人尋味。所以在往后的教學(xué)工作中，我會(huì )試著(zhù)感受學(xué)生的感受，思考學(xué)生的思考，用最真誠、最簡(jiǎn)單的方法解決問(wèn)題，做學(xué)生喜歡的老師。

會(huì )飛的教室讀后感14

　　一本好書(shū)像燈塔，能引航孩子在黑暗中前行，溫暖孩子成長(cháng)的道路，今日當我看完了心心念念已久的《會(huì )飛的教室》，我被書(shū)中的真情所感動(dòng)……

　　圣誕節快到了，小伙伴們正在排練“會(huì )飛的教室”課本劇，突然，飛毛腿符德麟上氣不接下氣地闖進(jìn)了體育館，告訴大家他和葛洛迪遭到20多名外校學(xué)生的襲擊，葛洛迪被綁架了，大家萬(wàn)分著(zhù)急，趕緊找到了“禁煙”教師，在他的帶領(lǐng)下，順利地救出了葛洛迪。

　　此時(shí)我在想，如果我最好的朋友被社會(huì )上的小混混綁架，我會(huì )不會(huì )有勇氣挺身而出，竭盡全力去解救她呢？當然這只是假設，可是危險關(guān)頭才顯真情，應對危險，同學(xué)們不顧自身安危，我們需要這樣的勇氣。

　　記得有次同學(xué)小A在上體育課時(shí)肚子疼，當時(shí)見(jiàn)她疼得額頭汗水直滴，明顯比她瘦弱的我背起她箭步如飛，人在危急關(guān)頭總是迸發(fā)出莫大的勇氣。

　　真愛(ài)無(wú)處不在，因為人與人之間的互相理解和幫忙，世間才有了愛(ài)，才會(huì )有了淚水，書(shū)中感人的師生之情一向貫穿全文，培克教師深得學(xué)生們的愛(ài)戴，為人正直善良，學(xué)生們稱(chēng)他為學(xué)校里的正義教師，當他明白學(xué)生戴馬婷因為家庭貧困不能回家過(guò)年時(shí)，把自我的年終獎金拿出來(lái)給戴馬婷作車(chē)費，自我卻留在學(xué)校過(guò)年，戴馬婷能回到溫馨的家真是幸福，培克教師也贏(yíng)得了學(xué)生們的敬愛(ài)。

　　還記得現實(shí)中一位普通的人民教師殷雪梅，她在一輛狂奔而過(guò)的車(chē)下，奮不顧身地用自我的身軀護住走過(guò)的學(xué)生，從“虎口”中救回六七位孩子的.生命，而年輕的她被撞飛２０多米，最終救治不了離開(kāi)了。在這生死關(guān)頭，我們看到的是一名教師對學(xué)生令人動(dòng)容，義無(wú)反顧的大愛(ài)……

　　《會(huì )飛的教室》雖然只是一場(chǎng)孩子們自編自演的戲，可是卻值得我們回味，書(shū)中講述了“禁煙”教師和“正義”教師的的友情，當孩子們得知兩位好朋友失散多年，孩子們就把這事記在了心里，最終在他們的幫忙下，闊別幾十栽的好朋友得以重逢，這是孩子們送給他們尊敬的教師最美的圣誕禮物。

　　教師用愛(ài)心教書(shū)育人，我感恩一向以來(lái)，我遇到的都是和藹可親的教師，他們?yōu)槲覀魇谥�識，讓我認識了豐富多彩的世界，他們引領(lǐng)我走向浩瀚的知識海洋，讓我感受到教師如父母般的濃濃真情。

會(huì )飛的教室讀后感15

　　最近，我把《會(huì )飛的教室》這本趣味的名著(zhù)讀完了，它是德國作家艾里克·卡斯特納寫(xiě)的，講述了一所學(xué)校的學(xué)生之間發(fā)生的一些趣事。

　　我很喜歡這本書(shū)，因為它十分注重描述各個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，給我們展現了許多個(gè)個(gè)性鮮明，栩栩如生的人物：正直善良的戴馬亭，膽小懦弱的鄔理，強壯好戰的馬提斯，博覽群書(shū)的塞馬巴修以及多愁善感的姚尼……

　　如果把人物的一個(gè)個(gè)地列舉出來(lái)，恐怕幾張紙都寫(xiě)不完。這些人物和我們身邊的人都十分相似，如比塞巴斯和我一樣喜歡看書(shū)，馬提斯和謝卓霖一樣強壯好斗。

　　這本書(shū)中，給我印象最深的是膽小的鄔理和家境貧寒的戴馬亭。鄔理出身貴族，家境富裕。他不但個(gè)子矮小，膽子也小的出奇，為了改變自我在同學(xué)心目中形象，毅然從操場(chǎng)的爬桿上跳下來(lái)，摔斷了腿，但卻意外的治好了膽小的毛病。我覺(jué)得鄔理的可貴之處就在于他明白怎樣為自我洗雪恥辱，雖然他的行為似乎有些莽撞了。

　　最趣味的一個(gè)故事是：在一次演出的彩排之前，一位叫符德林的學(xué)生慌慌張張地沖進(jìn)教室，告訴其他學(xué)生：他們的同學(xué)葛洛迪被一群不良少年綁架了！那群不良少年要求他們班學(xué)生就前兩天雙方發(fā)生矛盾的事，給他們寫(xiě)一封道歉信。學(xué)生們當然不會(huì )屈服，他們火速找到他們的教師，商定了營(yíng)救方案：由塞巴修去與對方的首領(lǐng)艾加蘭談叛，提出用一對一“決斗”的.方式來(lái)解決問(wèn)題。在“決斗”中，學(xué)生們派出的代表馬提斯以絕對優(yōu)勢勝出，不料不良少年們背負棄義，沒(méi)有釋放葛洛迪，于是學(xué)生們開(kāi)動(dòng)腦筋，用聲東擊西的戰術(shù)，成功救出了葛洛迪。

　　這本書(shū)讓我感受到了樹(shù)中學(xué)校的完美，同學(xué)之情，師生之愛(ài)，喚起了我們對友誼的的珍惜，珍惜此刻這完美、歡樂(lè )的時(shí)光吧！姚尼在如此艱難的環(huán)境中都能這樣堅強、出色，我們生活在今日的大好時(shí)光中，有什么理由不好好學(xué)習，以最圓滿(mǎn)的答卷報答父母及社會(huì )呢？

　　故事中描述了孩子們的勇敢，聰明，團結；還有像朋友一樣的教師。

　　我最佩服的膽小的鄔理，為了證明自我不是膽小的人去冒險；我得像他們學(xué)習做一個(gè)勇敢，聰明，不膽小并且團結友愛(ài)的好學(xué)生。

【會(huì )飛的教室讀后感】相關(guān)文章：

會(huì )飛的教室讀書(shū)筆記01-09

《會(huì )飛的教室》讀書(shū)筆記02-05

會(huì )飛的教室讀書(shū)筆記03-09

《會(huì )飛的教室》讀書(shū)筆記(15篇)03-31

《會(huì )飛的教室》讀書(shū)筆記15篇03-29

《會(huì )飛的教室》讀書(shū)筆記精選15篇02-12

會(huì )飛的教室讀后感01-25

《會(huì )飛的教室》的讀后感01-18

《會(huì )飛教室》讀后感01-30

《會(huì )飛的教室》讀后感07-14