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初一語(yǔ)文考試總結集錦
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的初一語(yǔ)文考試總結集錦，希望對大家有所幫助。
初一語(yǔ)文考試總結集錦1
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)中半學(xué)期過(guò)去了。其實(shí)考試前幾個(gè)星期，緊張的氣氛就一向彌漫在我們身邊包圍著(zhù)我們，語(yǔ)文考試當天，雨淅淅瀝瀝下著(zhù)，那天很冷，可是我卻緊張得手心冒汗，每考一場(chǎng)，走進(jìn)教室的'那一刻我都是這樣的緊張�？荚嚦掷m了兩天，雨也一向不停的下了整整兩天�？荚囯m然已經(jīng)結束了，但我的心還是久久靜不下來(lái)，好像一塊大石頭壓著(zhù)不能放下。
這次考試發(fā)揮還算正常，自從上次考試不夢(mèng)想后，我進(jìn)行了深刻的檢討。
1、在考試前我并沒(méi)有深入復習，只可是是看了看書(shū)。
2、臨陣磨槍?zhuān)粨粲⒄Z(yǔ)，平時(shí)不善于積累。
3、復習沒(méi)有重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)以上幾點(diǎn)，在這次的考試中，我不但克服了上次考試的弱點(diǎn)，還總結了怎樣提高學(xué)習成績(jì)的方法。
初一語(yǔ)文考試總結集錦2
本學(xué)期我擔任了初一年級語(yǔ)文教學(xué)工作。初一年級是一個(gè)小學(xué)生轉入中學(xué)的適應期，又良莠不齊，有時(shí)會(huì )存在一些“尷尬”的地方。比如，識字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習對一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)又有困難，沒(méi)辦法輕視；閱讀應該逐步成為學(xué)習的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認知水平的局限，對問(wèn)題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習的“度”很難把握，老師的指導有時(shí)顯得蒼白無(wú)力……面對這些問(wèn)題，面對全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結束�；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，我感慨頗多，特小結如此。
一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習、教師教學(xué)的依據，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習，是首先值得考慮的問(wèn)題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現新教材更注重對學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習能力的培養，對一些語(yǔ)文知識點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養學(xué)生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力，注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點(diǎn)在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點(diǎn)符號的使用、比喻句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句、設問(wèn)句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚長(cháng)避短、課內外互相補充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標、學(xué)習要求如何與學(xué)生的學(xué)習實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過(guò)他們的思考、合作會(huì )有真正的提高。只有這樣，在設計教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì )有一個(gè)正確的教學(xué)預測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當然，在課堂教學(xué)過(guò)程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)習情況不斷調整。
二、在總結中成長(cháng)
直到現在，我真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(cháng)，有得有失。最近，我發(fā)現，自己已有的知識、經(jīng)驗已無(wú)法滿(mǎn)足不斷出現的新問(wèn)題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會(huì )感到枯燥、無(wú)味，甚至有時(shí)對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學(xué)有時(shí)會(huì )令感到“束手無(wú)策”，只是通過(guò)講講要求、讀讀例作、嘗試寫(xiě)寫(xiě)、作后評價(jià)，學(xué)生怎會(huì )對作文感興趣呢？……如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成績(jì)沾沾自喜，那只會(huì )有一個(gè)結果——不進(jìn)則退！我想是到了及時(shí)充電、補充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書(shū)籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學(xué)中，我意識到：要處理好培養求異思維與培養求同思維的關(guān)系。不是想法、說(shuō)法越新越好，越與眾不同越好。關(guān)鍵是要說(shuō)真話(huà)，說(shuō)自己的話(huà)，表達自己的真情實(shí)感。只有這樣才能更好的推進(jìn)初中語(yǔ)文課程改革的和諧發(fā)展。
三、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的`主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習能力的形成，真正學(xué)會(huì )學(xué)習，成為學(xué)習的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過(guò)渡上來(lái)，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習還是要通過(guò)老師的組織、引導進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀(guān)念，在實(shí)踐中調整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現的一些問(wèn)題，我在課后及時(shí)反思、小結，在后面的幾篇課文學(xué)習時(shí)，我特別注意這些問(wèn)題，不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。
初一語(yǔ)文考試總結集錦3
這個(gè)星期，我們學(xué)校準備了一次期中考試，我以為自我考得很好，可是，當昨日語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我完全驚呆了，卷面上寫(xiě)著(zhù)鮮紅的74分。這是我的試卷嗎？不可能呀，我不可能只考了這么幾分。我怎樣會(huì )考得這么差？是我沒(méi)有認真復習？我在心里一遍又一遍地問(wèn)自我。我越想越難過(guò)，幾乎都要哭出來(lái)了。經(jīng)過(guò)深刻的反省，我吸取教訓，總結出五個(gè)方面。
復習語(yǔ)文要從5個(gè)方面：
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在語(yǔ)文考試中，課內文言文與課外閱讀最困難，也是最不好掌握的，所以，在平時(shí)上課時(shí)要認真聽(tīng)講。對于文言文要理解每一層含義，明白每一句和每一個(gè)字的解釋。課外閱讀就要靠平時(shí)的積累，在答題時(shí)，要身臨其境，明確中心，認真審題，一遍不會(huì )讀兩遍，兩遍不會(huì )讀三遍，直到讀明白為止。
總之，對于考試不能臨陣磨槍?zhuān)⒅仄綍r(shí)的積累。善于發(fā)現，善于理解，善于思考。
“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆�！薄皩W(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)，不懂就問(wèn)�！薄鞍l(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)�！薄昂脝�(wèn)無(wú)須臉紅，無(wú)知才應羞恥�！鄙钚�，在下一學(xué)期，我會(huì )有更大的`提高。在那里，我祝自我在以后的每一天開(kāi)開(kāi)心心，努力向上。如果太陽(yáng)是我的目標，那我會(huì )踮起腳尖，因為僅有這樣，才能更靠近陽(yáng)光，才能向著(zhù)目標一步一步的進(jìn)發(fā)！
初一語(yǔ)文考試總結集錦4
從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識面較廣，類(lèi)型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應用、思維以及解決問(wèn)題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側重。
數據分析
這次檢測參考人數93人，平均分是66。2分，最高分是89分，優(yōu)秀率8。6%，及格率76。6%。
學(xué)生答題情況分析
第一部分：主要考查學(xué)生詩(shī)詞的默寫(xiě)填空，基礎知識的積累與運用以及漫畫(huà)的介紹和理解，所占分值是25分。詩(shī)詞的默寫(xiě)填空，基礎知識的積累與運用，大部分學(xué)生都能從容應對，但仍有少數學(xué)生書(shū)寫(xiě)錯誤，造成失分。漫畫(huà)丟分尤其嚴重，漫畫(huà)中的“紅燈”由于沒(méi)有必要的文字標識，學(xué)生理解出現偏頗，把應該遵守交通規則的主題理解為缺乏愛(ài)心，沒(méi)有同情心。
第二部分中的文言文閱讀是第一單元的第五課《傷仲永》，所占分值17分，考查學(xué)生對書(shū)本知識的記憶和理解能力，由于出自課內，研討與練習以及《課時(shí)練》，再加上之前反復強化訓練，大部分學(xué)生能輕松作答而得到滿(mǎn)分，只有極個(gè)別基礎太差，態(tài)度不專(zhuān)導致失分多；現代文閱讀只有一個(gè)《美麗》，所占分值18分，文體是散文，寫(xiě)作手法是象征，由于平時(shí)我們主要側重于記敘文閱讀的訓練和指導，對這種象征意義的散文從沒(méi)有涉及過(guò)，因此這次即使平時(shí)閱讀能力很強的學(xué)生絕大部分栽了跟頭，丟分過(guò)多。
第三部分為半命題作文，即“那一刻，真讓我——”，所占分值40分。要求寫(xiě)自己在生活中、學(xué)習中有意義或印象深刻的經(jīng)歷，由于貼近生活，容易抒發(fā)真情實(shí)感，因此絕大部分能夠做到完整敘事，且字跡清楚，內容豐富，得分樂(lè )觀(guān)。
對今后教學(xué)的.啟示
1、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )造一種開(kāi)放的，和諧的，積極互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍，側重于指導學(xué)習方法，培養學(xué)生觀(guān)察力，想象力，記憶力以及思維能力，繼續強化聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
2、強化各種題型的訓練。放眼中考，把復習的重點(diǎn)不能僅僅局促于詩(shī)詞字詞的強化練習，今后讓學(xué)生多接觸漫畫(huà)類(lèi)、圖表類(lèi)、綜合性閱讀等應用型題目，讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，保證考試時(shí)能夠得心應手。同時(shí)寫(xiě)作訓練一定常抓不懈，爭取有大的提升。
初一語(yǔ)文考試總結集錦5
月考是我們用來(lái)檢測學(xué)生近期學(xué)習情況，同時(shí)也是我們教師反思自身教學(xué)的載體，從學(xué)生的考試中我們能很好對以往工作進(jìn)行總結，也為下一階段的教學(xué)提供一個(gè)指導。
1、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )教善教；團結協(xié)作，榮辱共當。
語(yǔ)文組成績(jì)的取得是每一位組員辛勤工作的結晶，是語(yǔ)文組扎實(shí)有效備課的碩果。語(yǔ)文組所有老師都能夠按時(shí)上下班，從沒(méi)有無(wú)故遲到早退的現象，大家樂(lè )于上班，辦公氛圍濃厚，沒(méi)有晚自習的也都到晚七點(diǎn)以后才離開(kāi)，大家認真批改學(xué)生的作業(yè)。我們備課組思想高度統一，人人爭著(zhù)做事，從沒(méi)有相互推諉現象，集體備課講究實(shí)效，每一位成員都能自覺(jué)把備課組的事當做自己的事去做。
2、狠抓語(yǔ)文教學(xué)的常規工作，培養學(xué)生的學(xué)習習慣。
習慣是可以培養的，也是可以養成的，更是有益的。我們要求學(xué)生認真練字，規范書(shū)寫(xiě)，我們大家一致認識到它的重要性，那我們就一直堅持，我們要求學(xué)生答題規范，對于不合格的答卷，一定要求學(xué)生重做。我們認識到聽(tīng)課的重要，我們就堅持聽(tīng)課制度，相互學(xué)習，相互提高。應該說(shuō)我們不僅學(xué)生有良好的學(xué)習習慣，我們老師也養成了良好的教育教學(xué)習慣。
3、讓學(xué)生真正喜歡語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)走好每一步。
學(xué)好任何一門(mén)知識，興趣是第一關(guān)，因為學(xué)生是學(xué)習的`主體，只有學(xué)生真正的融入知識，才能將知識真正的內化。教師所要做的是讓學(xué)生如何信任你，喜歡上你的課，而不是把上課當成一種負擔。平時(shí)要認真鉆研教材，認真備課，實(shí)現課堂知識性與趣味性統一的最優(yōu)化。對于基礎知識部分，一定要加強檢查力度，定期來(lái)個(gè)小檢測，適當運用一定的記憶曲線(xiàn)規律。學(xué)生學(xué)習需要老師的指導，讓學(xué)生明確哪些知識是需要識記的，這不僅僅有助于學(xué)生掌握當前所要學(xué)的知識，也可以培養學(xué)生的自信心，不輸在基礎知識上。
第一次月考已經(jīng)過(guò)去，縱觀(guān)初一的語(yǔ)文成績(jì)，考得還是比較理想的，但我們要做的不是滿(mǎn)足止步，我們還會(huì )認真總結，分析得失的經(jīng)驗，爭取更大進(jìn)步。