開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)總結5篇
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家整理的開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)總結1
閱讀，能給孩子帶來(lái)無(wú)限的樂(lè )趣。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。親子閱讀更能給家長(cháng)和孩子帶來(lái)愉快的享受和情感的交流。閱讀是一種長(cháng)期的、日積月累的、潛移默化的精神活動(dòng)。20xx年10月19日，我校二年級和三年級組在曲江第一小學(xué)操場(chǎng)上開(kāi)展了“螢火蟲(chóng)亮起來(lái)”親子共讀活動(dòng)，取得了一定的成效，孩子們從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè )，同時(shí)也增進(jìn)家長(cháng)和孩子之間的情感交流。
活動(dòng)前期，老師們積極準備，精心挑選出本學(xué)期親子共讀的經(jīng)典著(zhù)作《鼴鼠的月亮河》、《舒克和貝塔》等書(shū)籍，引導孩子們進(jìn)行閱讀。
活動(dòng)中，部分二年級和三年級學(xué)生及家長(cháng)代表參與了此次活動(dòng)�；顒�(dòng)由趙琰老師和學(xué)生共同主持�；顒�(dòng)一開(kāi)始，孩子們在家長(cháng)的陪同下，一頂頂小帳篷在操場(chǎng)亮起來(lái)，就像在秋夜飛舞的螢火蟲(chóng)，格外的溫馨和美麗。每頂帳篷就是一個(gè)小家，讓每個(gè)家庭都享受親子閱讀的快樂(lè )。隨后讀書(shū)分享展示將此次活動(dòng)推向高潮。二年級三班同學(xué)和家長(cháng)帶來(lái)的歌曲《舒克和貝塔》拉開(kāi)了讀書(shū)分享活動(dòng)的序幕。情景劇《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓——撞了一個(gè)包》讓孩子們綻開(kāi)了如花的笑顏，飾演路燈的家長(cháng)更是給大家留下了深刻的印象，從頭到尾高舉著(zhù)路燈。而二年級四班同學(xué)胡楊紫霖帶來(lái)的快板《鼴鼠的故事》更是將本次活動(dòng)推向了高潮，熟練的串口，啪啪響的快板，迎來(lái)了同學(xué)們和家長(cháng)們的陣陣掌聲。隨后的節目更是精彩紛呈，時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而靜靜欣賞。二十八個(gè)家庭給我們帶了一場(chǎng)精彩紛呈的讀書(shū)表演交流會(huì )。讓我們在輕松、愉悅的'氛圍中感受到了讀書(shū)給我們帶來(lái)的快樂(lè )。本次活動(dòng)也讓家長(cháng)在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的讀書(shū)時(shí)刻，也使孩子們感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更提供了一個(gè)良好的平臺使家長(cháng)和教師相互之間就孩子的教育問(wèn)題進(jìn)行了溝通和交流。
本次活動(dòng)中還穿插了有獎知識問(wèn)答，孩子們通過(guò)看節目以及讀書(shū)回答主持人提出的問(wèn)題，得到了獎品，充分激發(fā)了孩子們閱讀的興趣。
通過(guò)這次活動(dòng)，我們還評出了優(yōu)秀親子閱讀家庭他們分別是：
頒獎典禮更是將這一活動(dòng)推向了高潮，郝主任和三年級年級組長(cháng)鄒老師及二年級年級組長(cháng)郝老師為所有獲獎家庭頒發(fā)了《書(shū)香家庭》證書(shū)。會(huì )后部分家長(cháng)感言，說(shuō)這一次的活動(dòng)，再次重溫了他們童年的讀書(shū)夢(mèng)，讓他們再次感受到了書(shū)香的魅力“螢火蟲(chóng)亮起來(lái)”親子共讀活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍，提高了學(xué)生讀書(shū)興趣，實(shí)現家長(cháng)與孩子共同閱讀與學(xué)習、閱讀與生活、閱讀與成長(cháng)的融合。此次活動(dòng)學(xué)生、老師以及家長(cháng)都獲益匪淺。
書(shū)是一顆小小的種子，當父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì )爆發(fā)出勃勃生機，長(cháng)成參天大樹(shù)，啟迪心靈，滋養智慧。希望這只陪大家閱讀的螢火蟲(chóng)每晚在更多的家庭亮起來(lái)！
開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)總結2
我們這東街學(xué)校是一個(gè)伴著(zhù)濃濃書(shū)香的學(xué)校，我們崇尚快樂(lè )讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號是“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì )思考，在讀書(shū)中快樂(lè )成長(cháng)�！�
這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們學(xué)校將推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認真研究，在親子閱讀中，我們不斷總結讀書(shū)的經(jīng)驗，形成了具有我們學(xué)校特點(diǎn)的“親子共讀”方法。
1、固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的'固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當日的作業(yè)、預習完功課，家長(cháng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè )。
2、選擇讀書(shū)姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著(zhù)家長(cháng)，家長(cháng)用手攬著(zhù)孩子，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。
3、注意讀書(shū)的語(yǔ)調。我們在為孩子讀書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節奏。
4、做好導讀準備。根據孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內容，因為閱讀時(shí)間不長(cháng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口，增加讀書(shū)的趣味性。
我們在親子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為家長(cháng)與學(xué)校溝通的橋梁。以后我們會(huì )不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng )造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè )地成長(cháng)。
開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)總結3
根據x月19日的活動(dòng)安排，一年級一班“講故事，誦經(jīng)典”之“我和媽媽講《弟子規》故事”讀書(shū)活動(dòng)于x月29日圓滿(mǎn)結束，現就本次活動(dòng)總結如下。
一、本次活動(dòng)的概況
x月29日下午隊會(huì )課時(shí)間，我班“講故事，誦經(jīng)典”之“我和媽媽講故事”讀書(shū)活動(dòng)如期在教室進(jìn)行。從報名學(xué)生中選出的5位學(xué)生-家長(cháng)組合，他們是王xx和媽媽、王xx和媽媽、楊亦陽(yáng)和媽媽、張若儀和媽媽、岳xx和媽媽。他們繪聲繪色地為大家展示了《弟子規》經(jīng)典誦讀和故事講述。參與展示的學(xué)生在誦讀環(huán)節流利順暢，語(yǔ)音標準，聲情并茂，對《弟子規》名句理解準確，表達清楚；在合作完成的講故事環(huán)節，學(xué)生與家長(cháng)分工明確，配合默契，生動(dòng)的故事情節、精彩的講述和形象的課件展示現場(chǎng)表演，讓大家接受了一堂生動(dòng)的傳統文化教育�；顒�(dòng)收到了預期效果。
二、本次活動(dòng)的特點(diǎn)
1、活動(dòng)組織緊湊。本次活動(dòng)從策劃安排到組織實(shí)施僅僅10天時(shí)間，但由于組織得力，措施有效，活動(dòng)進(jìn)展有條不紊。特別是展示現場(chǎng)井然有序，大家都被精彩展示吸引，時(shí)而會(huì )心微笑，時(shí)而鼓掌祝賀，氣氛熱烈，收效良好。
2、活動(dòng)效果顯著(zhù)。參與展示的學(xué)生在家長(cháng)的積極配合下，熟讀《弟子規》名句，理解全面，感觸深刻，自覺(jué)接受了傳統文化的.熏陶。欣賞展示的其他學(xué)生不僅學(xué)習了《弟子規》，而且大都流露出了羨慕的眼神，這必將激發(fā)他們在活動(dòng)結束后更加自覺(jué)地學(xué)習《弟子規》。此次活動(dòng)是少數展示帶動(dòng)了全班學(xué)習。在此感謝這五位孩子和家長(cháng)，并熱烈祝賀楊亦陽(yáng)和媽媽獲得“最佳演技獎”，王xx和媽媽獲得“最佳合作獎”，岳xx和媽媽獲得“最佳表現獎”，張若以和媽媽獲得“最佳聲效獎”，王xx和媽媽獲得“最具人氣獎”。
3、活動(dòng)準備充分。參與展示的學(xué)生和家長(cháng)都進(jìn)行了充分的準備，無(wú)論是誦讀內容的挑選還是幻燈片的制作，無(wú)論是背景音樂(lè )的選擇還是展示所需道具的準備，無(wú)論是講述的語(yǔ)言還是表達的方式，任何環(huán)節都有著(zhù)細心的策劃，任何細節都有著(zhù)精心的設計，這充分體現了家長(cháng)和學(xué)生對這次活動(dòng)的重視，反映出大家對這項活動(dòng)進(jìn)行了充分的準備。
4、活動(dòng)影響深遠。對參加展示的同學(xué)而言，雖然展示只有幾分鐘，但活動(dòng)的籌備比較復雜。在這些復雜的籌備中，在家長(cháng)的配合下，學(xué)生經(jīng)歷了取舍與選擇的糾結，感受了家長(cháng)的期盼與厚愛(ài)，經(jīng)受了毅力與意志的磨練，掌握了誦讀和講故事的技巧，擴大了課外閱讀量，增強了“我優(yōu)秀、我能行”的自信心，塑造了開(kāi)朗大膽的良好性格特點(diǎn)，豐富了參與大型活動(dòng)的寶貴經(jīng)驗，激發(fā)了愛(ài)閱讀愛(ài)講述的興趣，體驗了成功的快樂(lè )，如此等等，這些情商因素的培養和提高，對學(xué)生以后的學(xué)習和發(fā)展，必將產(chǎn)生深遠而積極的作用。對全班同學(xué)來(lái)講，此次活動(dòng)促進(jìn)了大家對經(jīng)典的形象認識和感悟，提高了文學(xué)修養，生動(dòng)的故事同時(shí)也潛移默化地培養了學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)。
三、對今后工作的啟示
1、要策劃更好的活動(dòng)，提供更多的機會(huì )，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示才華，體驗成功，激發(fā)興趣，增強自信。
2、今后要不斷提高學(xué)生自主參與活動(dòng)、自主開(kāi)展學(xué)習的能力和意識，大力培養學(xué)生的獨立性和自主性。{親子閱讀活動(dòng)總結}.
3、要注重塑造學(xué)生健全的人格，注重提高學(xué)生非智力因素的水平，引導家長(cháng)重視和關(guān)注孩子情商的發(fā)展。{親子閱讀活動(dòng)總結}.
4、要注重通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生特長(cháng)，并在活動(dòng)中發(fā)現人才，培養人才，發(fā)揮有專(zhuān)長(cháng)學(xué)生在班級建設中的積極作用。
5、要進(jìn)一步加強家校統籌，引導家長(cháng)對孩子的成長(cháng)和發(fā)展給予及時(shí)、科學(xué)、正確的教育和促進(jìn)。
6、要進(jìn)一步開(kāi)闊工作視野，提升工作境界，創(chuàng )新工作方法，不斷提高班級管理的層次和水平。
開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)總結4
參加了這次活動(dòng)，我有頗多的感觸。一個(gè)和諧的家庭，一個(gè)良好的氛圍，在我們成長(cháng)、學(xué)習道路上有著(zhù)至關(guān)重要的作用。
我很幸運的有著(zhù)一個(gè)和諧的家庭，有著(zhù)一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。
爸爸媽媽就經(jīng)常陪我讀書(shū)，看報…
我家里有看報紙的習慣，每次一來(lái)報紙我和爸爸媽媽都搶著(zhù)看!幾乎每次都會(huì )出現三國鼎立的局面!
那次，剛吃完晚飯， 送報的叔叔又準時(shí)在門(mén)外敲門(mén)了!我剛把報紙拿進(jìn)屋想放在桌子上，還沒(méi)放全乎，就被媽媽搶去了，拿到手還慢悠悠的說(shuō)：“嗯哼、嗯哼，中華傳統美德中‘女士?jì)?yōu)先’，所以呢，報紙我先看!”說(shuō)著(zhù)把手中的報紙用力般的揚了揚!
我趁媽媽得意之際，一個(gè)不小心，把報紙一拽，便乖乖地到我手中了!“呼呼，媽媽?zhuān)腥A傳統美德中，大的是不是應該讓負小的啊?所以呀，為了體現您是優(yōu)秀的中華兒女，報紙我就……嘿嘿!”我看著(zhù)媽媽那一臉無(wú)奈的表情，偷笑了幾聲!
我剛在桌子上鋪好報紙，看了不到一行，“咦?報紙呢?”報紙不翼而飛了，我啟動(dòng)“遨游搜索引擎”搜索了半天也沒(méi)搜索到!抬起頭來(lái)一看，爸爸手中拿著(zhù)報紙在我頭頂上晃悠，還一臉壞笑的看著(zhù)我�？吹轿姨ь^看他，忽然一臉正經(jīng)的說(shuō)：“咳…咳!那個(gè)，你作業(yè)寫(xiě)完了么?還看報紙?寫(xiě)作業(yè)去!”我一聽(tīng)就知道，爸爸是想跟我搶報紙�？删瓦@點(diǎn)“小心眼”那能跟我斗呢?我故意做出一副很惋惜的`樣子：“唉，可能要讓你失望了，本小姐的作業(yè)早寫(xiě)完了吶，真對不起!嘖嘖~~”說(shuō)完還一臉無(wú)辜的看向他�！班�?那也應該復習復習�！� ，“very sorry!復習計劃上的任務(wù)，我已經(jīng)超額完成了!” ，“那….那就….”
我和爸爸你一句我一句說(shuō)了都快5分鐘了，媽媽才發(fā)話(huà)：“算了，算了，別爭了，還是老方法，抓q吧!”，“好!”我和爸爸異口同聲的說(shuō)。我迅速寫(xiě)好紙團!往桌子上一扔，我們三個(gè)人一人選了一塊地盤(pán)，緊張的互相看了看后，終于打開(kāi)了……
“哦耶!呼呼”隨著(zhù)我的叫聲，“唉~”爸爸媽媽傳來(lái)唉聲嘆氣之后，我家終于靜下來(lái)了。三國終于“言和”了!隨之，我們也都回到五彩的知識世界去了。等睡覺(jué)前半小時(shí)，互相交流一下今天的收獲，便可以休息了。
這樣的氛圍，我學(xué)習起來(lái)既不浮躁也能專(zhuān)心!
親子讀書(shū)活動(dòng)，既促進(jìn)了父母與子女之間的心靈溝通，又提高了子女的學(xué)習興趣，何樂(lè )而不為呢?如果每一個(gè)家庭都能書(shū)香四溢，又何愁無(wú)用功讀書(shū)的學(xué)生?
開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)總結5
女兒上小學(xué)一年級了，本以為可能因為作業(yè)太多等方面的原因而與女兒一起讀書(shū)的時(shí)間會(huì )減少，沒(méi)想到老師特別強調親子閱讀，作為家長(cháng)我感到特別欣慰。
女兒上小學(xué)前，就問(wèn)我小學(xué)生與幼兒園小朋友有什么不同，我告訴她的不同就是很多事情要自己做，不能再依賴(lài)父母和老師了，而且以為我們家長(cháng)應該比女兒上幼兒園要輕松一些，很多事情在學(xué)校有教師教孩子就足夠了，但親子閱讀，讓我們清醒地認識到女兒的教育需要我們家長(cháng)與學(xué)校共同來(lái)完成。親子閱讀，更加融洽了我們家長(cháng)與女兒之間的關(guān)系。女兒上幼兒園時(shí)，回家我們家長(cháng)也會(huì )抽時(shí)間陪她玩包括角色扮演的游戲，但在一定程度上都是女兒自己編的，而在與女兒一起讀書(shū)的過(guò)程中，我們時(shí)常會(huì )停下來(lái)模擬故事中人物來(lái)表演，與女兒討論各類(lèi)人物的行為正確與否，增加了與女兒互動(dòng)交流的機會(huì )，我們家長(cháng)與女兒的關(guān)系顯得更加融洽了。
當然，作為家長(cháng)，我們認為親子閱讀最為重要的是為女兒養成了每天讀書(shū)的好習慣，并且從閱讀中學(xué)到了很多知識。例如昨天，我與女兒一起閱讀了一篇《小黃花的言與行》，我就告訴女兒遇到困難時(shí)應該抱一種什么樣的態(tài)度去面對，并針對她平時(shí)的類(lèi)似行為提出了善意的'批評，女兒很樂(lè )意地接受了，我感到這比單純的說(shuō)教甚至大聲斥責的效果好多了。
總之，我們感覺(jué)親子閱讀不僅提高了孩子的閱讀能力，增長(cháng)了知識，同時(shí)也讓我們家長(cháng)從親子閱讀中體味到教育子女的快樂(lè )、責任，以及對自身素質(zhì)的提升。我們真誠地希望也非常樂(lè )意與老師一起將親子閱讀一直進(jìn)行下去。
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