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期中考試后的工作總結(合集15篇)
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),因此,讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢?下面是小編整理的期中考試后的工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。
期中考試后的工作總結1
期中考試后查缺補漏最關(guān)鍵:
期中考作為學(xué)期中的階段性檢測,可以客觀(guān)地測評出學(xué)生半學(xué)期以來(lái)的學(xué)習效果,又為今后的學(xué)習提供了依據?荚嚱Y束了,考生該做什么呢?你是更關(guān)注成績(jì)呢,還是更關(guān)注對試卷的分析呢?
拿到期中考試卷,考好的學(xué)生沾沾自喜,認為自己學(xué)得不錯;考得不好的垂頭喪氣,甚至心灰意冷,對自己的學(xué)習沒(méi)有信心?蓪(shí)際上,不管考得好與壞,考生都要認真分析。期中考試是學(xué)生對自己學(xué)習成果的一個(gè)總結,同時(shí)也可以發(fā)現很多自己所欠缺的東西。據調查顯示,初高中學(xué)生中36%學(xué)生因為沒(méi)有考后總結疏漏的意識,導致成績(jì)不理想,失去信心。因此,考后的查缺補漏尤為重要。
“補齊知識漏洞是深入學(xué)習的基礎”,京翰教研專(zhuān)家指出,孩子在學(xué)習中沒(méi)有形成系統的知識體系,不能全面總結以往考試的失分原因,導致學(xué)科弱項,知識漏洞一直未解決。隨著(zhù)孩子知識總量的累積,學(xué)科弱點(diǎn)就逐漸暴露出來(lái)了,再加上履次“考砸”的陰影,形成了惡性循環(huán),讓學(xué)生在考場(chǎng)上顧慮重重,考試成績(jì)也自然會(huì )大打折扣!
京翰教研專(zhuān)家指出,要想在接下來(lái)學(xué)習中“洗雪前恥”,取得理想成績(jì),不僅要抓住期中考后查漏補缺的機會(huì ),找出學(xué)習癥結,解決失分點(diǎn);更需要詳細梳理及建立全面的知識架構,拓寬解題思路,提升答題技巧,為今后學(xué)習提升做好準備。
同時(shí)在查漏補缺時(shí)還要注意不同水平的學(xué)生要各有側重和突破。成績(jì)稍差的學(xué)生只有夯實(shí)基礎,靈活運用,才能提高一個(gè)分數檔。對于處于中檔位置的學(xué)生來(lái)說(shuō),在彌補漏洞之余,也要趁機鞏固基礎,將基本知識點(diǎn)掌握到滾瓜爛熟的程度,保證自己基礎題和中檔題的得分率。對于較為優(yōu)秀的學(xué)生而言,因學(xué)校的教學(xué)計劃是側重于平均水平的,在此基礎上,優(yōu)秀學(xué)生需要有自己獨有的努力方向和獨到的復習計劃
全方面分析總結,透析學(xué)習瓶頸:
考后試卷分析的目的是找到癥結、提高成績(jì),但是據相關(guān)數據顯示,80%的學(xué)生沒(méi)有掌握科學(xué)的試卷分析方法,無(wú)法真正了解自己在考試中存在的問(wèn)題,使得學(xué)習陋習得不到徹底解決。京翰教研專(zhuān)家指出,試卷分析不僅僅要從知識本身分析,還要從答題技巧、考試心態(tài)、學(xué)習方法、態(tài)度等多方面查漏補缺,才能在以后的學(xué)習中輕松勝出。具體方法如下:
第一,分析總結知識水平。任何一門(mén)功課都有三個(gè)層面的水平——基礎知識、基本概念(詞語(yǔ)、定義、定理、公式、基本觀(guān)點(diǎn)等)掌握的水平;基本技能水平(運用基礎知識,基本概念解決基本問(wèn)題的能力水平);綜合技能水平(解決比較復雜問(wèn)題的綜合能力)。通過(guò)考試卷子和平常的作業(yè),可以分析出這三個(gè)層面水平的情況。哪方面差,重點(diǎn)解決哪方面的問(wèn)題。
第二,同學(xué)們分析一下對考試技巧的.把握。每次考試總能發(fā)現一部分學(xué)生缺乏一定的考試技巧,如:覺(jué)得考試時(shí)間不夠,字跡潦草,連自己都看不清;答案寫(xiě)在密封線(xiàn)內,被裝訂看不到;甚至有學(xué)生獨辟蹊徑,先從最后一道題開(kāi)始做等等。
第三,同學(xué)們還應分析一下自己的考試心態(tài)。每次考試結束,總有同學(xué)說(shuō),自己太緊張了,沒(méi)有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問(wèn)題。這中間有急于表現,展示自己以致眼高手低的;還有沒(méi)按老師要求做好充分復習準備并害怕考試的;有弄虛作假,企圖作弊過(guò)關(guān)的。沒(méi)有一個(gè)良好的心態(tài),就無(wú)法發(fā)揮出正常的水平?荚嚂r(shí),過(guò)分的看重分數、名次,無(wú)疑會(huì )增加緊張情緒,影響考試效果。如果把考試作為找出問(wèn)題,便于今后學(xué)習的一種途徑,那你就不會(huì )緊張,反過(guò)來(lái)你會(huì )喜歡考試,喜歡把考試作為檢驗自己學(xué)習效果的一種手段。
第四,反思一下學(xué)習方法。有的學(xué)生,成績(jì)總是在某一水平,難以突破,學(xué)習態(tài)度、習慣也較好,這往往是學(xué)習方法問(wèn)題。應該一科一科地分析學(xué)習方法存在什么問(wèn)題,采取改進(jìn)措施。
最后分析反思的應是平時(shí)的學(xué)習態(tài)度等。如果在考試中,記憶性的題目失分過(guò)多,特別是記憶性科目,那顯然就是投入不足,學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題。如果許多簡(jiǎn)單的知識應用中,出錯較多,運算能力欠缺,即是反映平時(shí)訓練不夠,這也是學(xué)習態(tài)度有問(wèn)題。反思自己平時(shí)是否自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習、復習;是否心存僥幸心理,認為平時(shí)拖拉點(diǎn)沒(méi)事,只要考試前幾天,認真一點(diǎn)就可以應付。反思自己是否盲目的學(xué)習,有些同學(xué)是做一天和尚敲一天鐘,混過(guò)去就算了;有些同學(xué)每天有很多的計劃與目標,而一天下來(lái)沒(méi)有一個(gè)目標能實(shí)現。反思自己的學(xué)習是否扎實(shí),對于新知識是否只是停留在了解、識記的層次,有沒(méi)有進(jìn)行掌握和運用。大多數同學(xué)對知識的理解處于一知半解狀態(tài),在解題時(shí)不知如何下筆。其實(shí),學(xué)習態(tài)度是決定成績(jì)好差的前提條件,要想取得好的成績(jì),必須要有一個(gè)良好的學(xué)習習慣,并端正自己的學(xué)習態(tài)度。
針對性補救,助你快速提升:
成功一定有方法,失敗肯定有原因。吃一塹,長(cháng)一智?纪旰蟮目偨Y反思是為了找到新的起點(diǎn),繼續努力奮起直追。所以同學(xué)們應該根據從期中考中總結的不足,進(jìn)而抓緊查漏補缺,不讓自己在下一階段的學(xué)習中不留遺憾。
補缺第一步——彌補知識漏洞:
彌補知識上的漏洞,最重要的是有計劃地梳理學(xué)科要點(diǎn),形成知識體系與綱要結構。學(xué)生可根據考試的內容以及半個(gè)學(xué)期所學(xué)知識去構建知識體系,整體把握所學(xué)知識。根據學(xué)科的特點(diǎn),從內容上分科、按體系、分章節構建知識樹(shù)。比如:語(yǔ)文復習,可按專(zhuān)題知識進(jìn)行梳理,分為積累與運用、現代文閱讀、文言文閱讀、寫(xiě)作四大板塊,其中現代文閱讀又可分為記敘文閱讀、說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀和文學(xué)作品閱讀四個(gè)板塊。以上知識板塊可以列表歸納比較各項知識要點(diǎn),用來(lái)及時(shí)梳理、鞏固知識點(diǎn)。這樣一科一科梳理,一棵一棵的知識樹(shù)就這樣種植起來(lái)了,種樹(shù)成林,知識儲備就越來(lái)越深厚了。
補缺第二步——提高學(xué)習效率:
學(xué)習效率往往和學(xué)習方法、學(xué)習態(tài)度有著(zhù)密切的關(guān)系。低效率的根源是被動(dòng)學(xué)習,總是拖拖拉拉,學(xué)習不得法而事倍功半。因此在學(xué)習的過(guò)程中要堅持勞逸結合,學(xué)習之余的適當休息和鍛煉,利于保持清醒敏捷的頭腦,有充足的精力。另外,玩的時(shí)候要痛快的玩,學(xué)習的時(shí)候一定要全身心地投入,手腦并用,在課堂上充分吸收。這樣不僅可以改掉拖拉的毛病,而且課后不用費太大的力氣就可以很好的掌握知識。
補缺第三步——鍛煉應試技巧:
首先要在平時(shí)的做題練習中,堅持先易后難,書(shū)寫(xiě)規范,合理分配時(shí)間這些習慣。其次,精準做題,提高解題效率。提高做題效率,最重要的是選“好題”,首先選擇想要得到強化的知識點(diǎn),然后圍繞這個(gè)知識點(diǎn)來(lái)選擇題目,題并不需要多,類(lèi)似的題,只要兩三個(gè)就足夠。對于做錯的題目,應當認真分析錯誤的原因,是知識點(diǎn)掌握不清還是還是因為馬虎大意,分析過(guò)之后再做一遍以加深印象,這樣作題效率就會(huì )提高。
補缺第四步——定制計劃求進(jìn)步:
學(xué)生要根據期中考試的情況,制訂適合自己的有效學(xué)習計劃,這個(gè)計劃要有短期的也要有長(cháng)期的。長(cháng)期計劃可以是在期中考試后一個(gè)月內將某個(gè)薄弱學(xué)科成績(jì)提高到一定水平,也可以在班上給自己設一個(gè)競爭對手,在一定的時(shí)間內要超過(guò)對手。短期計劃可以具體到天,每天要求自己背多少英文單詞,每天做完弄懂老師布置的作業(yè)等。
期中考試后的工作總結2
21日12:30,我放下了手中的筆,后面同學(xué)如約而至,將我的試卷拿走,結束了初三第一次大考。長(cháng)舒一口氣,走出了教室。
這次期中考試還是暴露了我許多問(wèn)題,加上剛剛上段老師的課,成績(jì)提不上去就幾種原因:不總結,總結了沒(méi)目標,有目標沒(méi)計劃,有計劃沒(méi)實(shí)踐。我在想我也總結了,也定目標了,為什么我的成績(jì)提不上去,終于,我找到了自己的原因:實(shí)踐力度不夠。
在上次月考中,我默默給自己定下全班13名的目標,并相信我這次期中考試一定能實(shí)現,但這次期中考試我自我感覺(jué)考得不好,成績(jì)也還不知道,但在考試中有些題還是做得不順,這次估計目標實(shí)現不了了。我終于發(fā)現,在訂好目標后前一個(gè)星期熱血沸騰,一直在說(shuō)一定要努力一定要實(shí)現,但后面的`時(shí)間了,三分鐘熱度逐漸消失,不再喊著(zhù)口號了,上課偶爾走神了,下課瘋玩了,終于,這次考試給了我一個(gè)沉重的教訓,沒(méi)有大力實(shí)踐的目標是空的。
這次,我的目標不變,還是13名。但要改變的是我對目標的態(tài)度和堅持。首先不能再輕視目標,不能認為我沒(méi)有努力就可以實(shí)現,其次就要改變我不能很好地堅持目標,不能還是三分鐘熱度,不能堅持一段時(shí)間就松懈,要堅持到底。我相信經(jīng)過(guò)我的努力我的目標終會(huì )實(shí)現。
期中考試后的工作總結3
今天進(jìn)行了期中考試,在考試之前,x老師叮囑我們考場(chǎng)紀律時(shí)說(shuō):“寫(xiě)完卷子以后,要檢查,不能玩鉛筆、橡皮等文具類(lèi)的`東西!边讓xx把紀律不好的記在黑板上。查老師走了,監考老師走了進(jìn)來(lái),先讓我們趴著(zhù)休息,等考試鈴打了再發(fā)卷。老師話(huà)音剛落,考試鈴就打了,監考老師從講臺上下來(lái),給我們發(fā)卷,我拿到卷子,寫(xiě)完班級姓名我就開(kāi)始答卷了,檢查的時(shí)候發(fā)現里面有幾道題我寫(xiě)錯了,我就改了過(guò)來(lái),我寫(xiě)完了以后檢查了兩遍,感覺(jué)放心了,就開(kāi)始玩起鉛筆和橡皮。
回到家,我爸爸問(wèn)我:“考試做完題以后該做什么?”我回答:“要認真檢查,檢查完再檢查,直到交卷!
期中考試后的工作總結4
工作在濟水一中這個(gè)欣欣向榮的大集體,身邊有許多的良師益友,有形無(wú)形中我觀(guān)察到許多,學(xué)習到許多。清晨,來(lái)學(xué)后看到許多班主任已經(jīng)站到班級前面,我感到很慚愧。在校園中看到我的同事們匆匆忙忙的腳步,我總是感覺(jué)自己的步伐太小。他們辛勤的工作態(tài)度值得我學(xué)習。和他們相比,我覺(jué)得我還需要提高。在此,我把前段時(shí)間的工作進(jìn)行一下總結。
上好班會(huì )課。如果一個(gè)人看班不是很緊的話(huà),那么抓好學(xué)生的思想工作就尤為重要。武裝學(xué)生頭腦的主陣地就是每周一的班會(huì )課。根據學(xué)生的不同情況,在班會(huì )課上,我制定過(guò)班規,修改過(guò)班規,還讓學(xué)生看過(guò)視頻《少年之死誰(shuí)之過(guò)》,《孤獨的小豬》。還組織過(guò)主題班會(huì ),《我愛(ài)我班》《有一種精神叫劉德華》《做一個(gè)陽(yáng)光少年》。班會(huì )課后,讓學(xué)生針對性地寫(xiě)自己的感受,恰好就是一篇心靈之約。讓學(xué)生的認識在心靈之約中得到升華提高。
借助學(xué)生力量,發(fā)現班內存在的問(wèn)題。
在有時(shí)間的時(shí)候,我常把小組長(cháng)召集到一起,匯總班內情況。然后進(jìn)行整改,F在的學(xué)生心眼多,工作難做。如果你只是把學(xué)生叫出來(lái),指出來(lái)他的問(wèn)題:你上課說(shuō)閑話(huà),做閑事,影響到周?chē)瑢W(xué)的學(xué)習。這個(gè)學(xué)生的'第一個(gè)反應就是:我沒(méi)有。通常我總是叫上班長(cháng),組長(cháng),在他們的人證物證下,該生會(huì )低下頭,承認自己的錯誤。此時(shí),什么樣的懲罰都可以讓心悅誠服的接受。
班主任不僅做嚴師,還要做學(xué)生的朋友。
別人認為我最大的特點(diǎn)是嚴厲,可是不盡然。我也在嘗試著(zhù)做學(xué)生的朋友。有個(gè)學(xué)生有這樣的問(wèn)題:他和同學(xué)交往有問(wèn)題,不合群,朋友較少。
他學(xué)生中有困難,害怕學(xué)習退步。他性格直爽,心直口快,害怕老師不喜歡。知道他的憂(yōu)慮后,我和他談心,消除他內心的憂(yōu)慮。在本次的期中考試中,他又一次考了全班第二名。
現在的學(xué)生比較張揚個(gè)性,如果僅用簡(jiǎn)單粗暴的方法,效果不會(huì )太好。所以要細微的做學(xué)生的工作,那樣可以保護學(xué)生的字自尊心,也可以融洽師生關(guān)系。所以我們作為一個(gè)教育者,應把做學(xué)生的思想工作放到首位。
期中考試后的工作總結5
期中考試已然結束,然而我的心情卻久久不能平靜,這個(gè)成績(jì)對我來(lái)說(shuō),我并不是很滿(mǎn)意。然而教學(xué)還要繼續,生活還要繼續,我不得不定下心來(lái),靜靜回憶我頂崗以來(lái)來(lái)的教學(xué),規劃今后的教學(xué)道路。我們班這次考試成績(jì)不理想主要有以下幾個(gè)原因。
1、課堂紀律。在上課時(shí)對于班上幾個(gè)愛(ài)講話(huà)的孩子,我找他們多次談話(huà)都無(wú)濟于事,他們覺(jué)得我并不嚴厲,經(jīng)常和我開(kāi)玩笑。最后我疏忽了對他們的要求,導致課堂紀律失去了保證,課堂秩序亂,成績(jì)受到了嚴重的影響。
2、教學(xué)方法。在教材把握方面,對于一些簡(jiǎn)單的知識講解過(guò)程不夠細致,對于一些成績(jì)在中下等的學(xué)生就產(chǎn)生了一些影響。從平時(shí)的默寫(xiě)來(lái)看,可以看出學(xué)生成績(jì)普遍較差,當時(shí)的我心急如焚,亂了手腳,沒(méi)能認真細致的分析學(xué)生致差原因,而是一味的批評指責,在我的多次說(shuō)教中,學(xué)生或許對學(xué)習地理有些失去信心,對于地理學(xué)科產(chǎn)生了一種恐懼心理,這就導致了學(xué)生考試時(shí)對于一些常見(jiàn)題型不能夠耐心、細致地分析,思考,解答,最終做出了判斷錯誤的結果。
3、對于期中考試的考前復習,我還是沒(méi)能抓住方向,一味的講解經(jīng)緯網(wǎng)這章,即其它幾章的難題部分,對于一些基礎問(wèn)題復習甚少,對于填空、判斷、選擇平時(shí)練習的也較少,所以學(xué)生在這部分的失分太多。
4、學(xué)困生的`“困難點(diǎn)”抓的不夠準,也不夠全面,導致他們在考試的過(guò)程中對有些做過(guò)的原題仍束手無(wú)策,而且對做過(guò)的題一點(diǎn)印象也沒(méi)有。
在這次考試我沒(méi)有準確的制定出科學(xué)合理的輔導計劃。沒(méi)有用足夠的耐心幫助學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習的自信和興趣,從根本上解決問(wèn)題。經(jīng)過(guò)認真分析錯誤的原因,我覺(jué)得我在平時(shí)的教學(xué)中,總希望學(xué)生不要出錯或少出錯,總是認為將學(xué)生易出錯的地方講細講透學(xué)生就應該把知識掌握住了,結果適得其反,到考試時(shí)認為學(xué)生不該出現錯誤的地方都出現了。平時(shí)也總抱怨學(xué)生不認真聽(tīng),腦子笨,經(jīng)過(guò)認真反思后,我覺(jué)得我應轉變教學(xué)觀(guān)念,不應害怕學(xué)生出錯,而應幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現錯誤,糾正錯誤,避免錯誤,我要把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步作為我以后教學(xué)的根本目標。在以后的教學(xué)中應不怕學(xué)生出錯,而讓學(xué)生把該出的錯都暴露出來(lái),并通過(guò)學(xué)生互評和師生互評,找出錯誤的原因,這才是關(guān)鍵所在。我們常說(shuō)“錯題是個(gè)寶,提高成績(jì)少不了”就是這個(gè)道理。在以后的教學(xué)中,我需要改進(jìn)的地方、需要學(xué)習的地方還有很多。
我會(huì )繼續努力的!
第21期頂崗實(shí)習支教承智興教分隊承德縣安匠初中理學(xué)部高海杰
期中考試后的工作總結6
期中考試失利后的總結與反思
這次的語(yǔ)文考試令老師與父母大失所望,成績(jì)令我也十分震驚,是的,考砸了。
總結了失敗的原因,才發(fā)現有很多。首先,學(xué)習態(tài)度不端正,課前預習不充分,學(xué)完每一課后沒(méi)有及時(shí)復習,導致考試時(shí)碰到以前課程的題目,失分過(guò)多。學(xué)習習慣不好,沒(méi)有合理安排時(shí)間,作業(yè)的質(zhì)量與效率不高,經(jīng)常熬夜,上課沒(méi)有精神。
其次,上課沒(méi)有積極參與課堂,對于每一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有仔細思考,以致思路不活躍,掌握的知識不具體、不全面,不會(huì )舉一反三,思考問(wèn)題所需時(shí)間很長(cháng),導致作文時(shí)間不充裕。做的練習很少,做題的經(jīng)驗較少。再者,便是課外書(shū)的閱讀,閱讀量過(guò)少,導致寫(xiě)作文沒(méi)有素材,詞匯的積累也很少,語(yǔ)言沒(méi)有邏輯性,文章顯得十分雜亂,蒼白無(wú)力。對歷史與人文的理解也很少,對許多文章包括詩(shī)詞都不能理解,導致考試中的課外文言文失分不少,閱讀能力仍有待提高。
最后,則是我最大的弱點(diǎn):粗心?偸恰按笠馐G州”,做題馬馬虎虎,沒(méi)有審清題意便盲目做題,不知是語(yǔ)文,所有的科目都是這樣,做完試卷后沒(méi)有仔細檢查,導致犯了許多不該錯的失誤,正確率較低。以后做題一定要仔細,不能因為題目簡(jiǎn)單而不去在意,學(xué)習是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程,只有打牢了基礎,才能在此之上再去提高,所以,對以前知識的掌握,是必要性的。
通過(guò)了對本次語(yǔ)文考試的總結,我了解了更多自己的不足之處,知道了,自己的水平還差得很遠,只有下苦功夫,才能取得成功。
初中期中考試后感想作文
我們就要考期中試了,我很想考一個(gè)好成績(jì)報答辛苦的老師和媽媽。所以每天我都好好復習。上課認真聽(tīng)講、積極思考;回家及時(shí)完成作業(yè),多做一些課外試卷。我想做了這么多準備,一定能取得一個(gè)好成績(jì)?荚嚲戆l(fā)下來(lái)了,數學(xué)是96加5、語(yǔ)文是88加5(滿(mǎn)分是100加10)。我急忙將試卷合上,匆匆塞進(jìn)書(shū)包,這時(shí)我的心里很難過(guò),感覺(jué)眼睛里有什么東西濕濕的。
我放學(xué)回到家,看到媽媽就再也忍不住哭了起來(lái)。媽媽安慰我說(shuō),這次考試不理想,還有下次。我心里想“我怎么考得這么差,以前成績(jì)沒(méi)我好的同學(xué)這次都考到我前面去了。他們都進(jìn)步了,只有我退步了!狈此歼@次考試,我覺(jué)得沒(méi)有打好的原因是語(yǔ)文題很活,我心里著(zhù)急沒(méi)有讀明白題的要求;還有平時(shí)讀得書(shū)很多,卻用不上。我打算以后還要多看,把好詞好句記到腦袋里;還要多做一些閱讀題,我想下次一定能考個(gè)好成績(jì)。我對自己說(shuō),只要堅持不懈,就會(huì )取得成功。
期中考試后的教學(xué)反思
期中考試結束了,面對學(xué)生的學(xué)習成績(jì),雖然都比以前略有進(jìn)步,但我覺(jué)得還是不夠理想,所以在教學(xué)中有一些經(jīng)驗教訓還是需要認真反思,以便能針對性的解決教學(xué)中存在的不足,使其成為以后教學(xué)工作有效的指導。
本次考試試題量大,考查的知識點(diǎn)非常全面,范圍也極其的廣泛,側重于閱讀能力和習作能力的考查,各占30%。學(xué)生在做的時(shí)候唯有細心、用心,并且知識面廣,才有可能把題答好,取得高分。最讓我意外的是解釋字義這樣的題又上演了,雖是重點(diǎn)詞,上課也強調過(guò),但從沒(méi)復習,學(xué)生是很難得分的;更可氣的是課本上沒(méi)有,教參上卻莫名其妙出現的“無(wú)可厚非”居然又一次被考;還有一些等到畢業(yè)前夕才要復習的一些詩(shī)句、名句也出現了。
本班的成績(jì):均分80。29,及格率98。46%,優(yōu)生23。1(其中有一個(gè)分數少加了10分,靳松本應是90。5,誤合為80。5)。根據我班學(xué)生的現狀,能考出這樣的成績(jì),我覺(jué)得大家都盡了最大的努力。畢業(yè)在即,深知責任、擔子重大。通過(guò)分析學(xué)生的試卷,我決定從以下幾方面去努力:
1、要繼續重視識字和句子訓練
本次考試中,從卷面情況看基礎知識學(xué)得比較扎實(shí),對此不能有所松懈,而是必須繼續重視識字和句子方面的訓練,要鼓勵學(xué)生多背精彩的語(yǔ)段。
2、要立足于課堂培養閱讀能力
閱讀部分歷來(lái)失分嚴重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的'閱讀短文的練習,這需引起足夠重視。精讀課的教學(xué),老師要根據教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習方法;略讀課的教學(xué),老師要更放手,讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習。要培養學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內容的能力,二是體會(huì )重視詞句含義的能力,三是體會(huì )課文的表達方法,四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
3、習作教學(xué)要提醒學(xué)生審清題目,在文從字順上下功夫,絕大多數同學(xué)要達到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”。重點(diǎn)還是要寫(xiě)好記實(shí)文,能表達自己的真實(shí)感受。引導學(xué)生開(kāi)闊思路,從多個(gè)角度選擇材料,個(gè)性化地表達感受和真切的體驗,而不應做統一的限制。另外,應一如既往地要求學(xué)生每星期堅持寫(xiě)課外作文,并自己學(xué)會(huì )修改作文,循序漸進(jìn),扎實(shí)提高寫(xiě)作水平。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。一是課堂上要引導學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累,完成作業(yè)和擴展學(xué)習。
5、要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。本班有幾個(gè)學(xué)生作業(yè)經(jīng)常拖欠、回家作業(yè)時(shí)常不做,課外沒(méi)做好預習、復習工作,學(xué)習被動(dòng),這是造成學(xué)習成績(jì)差的主要原因,因此,剩下的階段必須抓好學(xué)生良好的學(xué)習習慣。另外要強調學(xué)生認真書(shū)寫(xiě),養成良好的寫(xiě)字習慣。從卷面上看,有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范、端正,卷面整潔,令人賞心悅目;有的學(xué)生寫(xiě)字歪歪扭扭,糊涂潦草,多一筆或少一畫(huà)現象比比皆是。因此,今后要特別重視在日常教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
期中考試后的工作總結7
考試結束了,成績(jì)下發(fā)了,期中考試后的教學(xué)反思。成績(jì)狀況,與我期望的還是有不少的差距?记昂蛯W(xué)生有個(gè)約定,本次考試結果出來(lái)以后,我不想看到有一百分以下的學(xué)生。這個(gè)目標沒(méi)有實(shí)現,差距還不小,這還是以后應繼續努力地的奮斗目標。
這次考試,通過(guò)試卷答題情況來(lái)看,暴露了不少的問(wèn)題,這讓我對這兩個(gè)班的學(xué)習狀況有了更進(jìn)一步的了解。試卷反映的情況是,現代文閱讀理解,寫(xiě)作,語(yǔ)言的運用,學(xué)生得分較低。反而平時(shí)感覺(jué)較難的文言文翻譯,詩(shī)歌鑒賞,名句默寫(xiě),學(xué)生相對得分較高。就第二卷得分情況來(lái)看,十二班要好于十一班。但和第一卷結合之后,十一班總分卻好與十二班,這說(shuō)明第一卷的`得分情況,十一班要好于十二班,這得力于十一班的學(xué)風(fēng)好于十二班,學(xué)得扎實(shí)。
現代文的閱讀和理解滿(mǎn)分十八分,學(xué)生的得分集中在五至八分之間,得分情況很差,看來(lái)學(xué)生閱讀的理解能力較差。語(yǔ)言的運用,滿(mǎn)分十五分,學(xué)生得分集中在五至七分之間,也很不理想。
作文得分較低,主要問(wèn)題是不會(huì )審題,跑題、偏題、離題大有人在,其次內容空洞,言之無(wú)物,即使有點(diǎn)材料,也很陳舊,沒(méi)有時(shí)代氣息,由此看出學(xué)生知識面狹窄,視野不開(kāi)闊,閱讀少,積累少,教學(xué)反思《期中考試后的教學(xué)反思》。 再次是行文沒(méi)章法,跟著(zhù)感覺(jué)走,想到那寫(xiě)到哪,議論文不像議論文,記敘文不像記敘文。再其次是文不對題,學(xué)生自說(shuō)自話(huà),寫(xiě)的是與作文題目無(wú)關(guān)的作文,且語(yǔ)言表達能力較差,詞不達意,不知所云。
原因分析,一,客觀(guān)原因,試題有難度,體現在文言文的閱讀,現代文的閱讀,選文太難,學(xué)生不好把握,像文言文對某些詞語(yǔ)的考察,超出了學(xué)生的掌握范圍。另外是作文題目出的不夠好,可寫(xiě)范圍較窄,限制的太死,學(xué)生可寫(xiě)內容空間較小,即使審題正確,也往往沒(méi)多少話(huà)可說(shuō)。
二,主觀(guān)原因,一是復習指導思想上有偏差,只重視課本復習,忽視對課外的拓展延伸,重視了對字詞句,背誦默寫(xiě)的復習,忽視了閱讀能力的培養。二是對現代文的閱讀和理解,缺乏系統的復習和指導。三是寫(xiě)作訓練偏少,也缺乏系統訓練和指導。四是學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習不夠重視,用工少,基礎差。五是因為自己剛剛接過(guò)來(lái)的班,對學(xué)生情況不是很了解,指導缺乏針對性。
下一步打算,一是繼續抓好基礎知識的教學(xué),常規語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)繼續堅持。二是強化閱讀訓練,開(kāi)設閱讀課,增加閱讀量。三是加強寫(xiě)作訓練,每周一篇大作文。強化隨筆的寫(xiě)作,每天讓學(xué)生必須寫(xiě)不少二百字的短文。其次對學(xué)生進(jìn)行系統的寫(xiě)作訓練指導,積累并背誦一定量滿(mǎn)分作文。
方悔應試三十年,素質(zhì)教育隨人愿。
辛勤耕耘百花園,大上成績(jì)思來(lái)年。
期中考試后的工作總結8
我班在上學(xué)期期中考試中,語(yǔ)文成績(jì)和班級成績(jì)在普通班中名列前茅。具體做了以下工作:
一、作為普通班任班主任,管住學(xué)生,保證正常的教學(xué)秩序。普通班的學(xué)生,學(xué)習習慣、學(xué)習的規范性、基礎、生活習慣都很差。分班之初,我就確定了嚴格管理的基本思路,因為沒(méi)有秩序,就沒(méi)有成績(jì)。管理好課堂,明確是非的界限,指出對錯,給學(xué)生明確的要求,并輔以必要的懲戒,是課堂秩序的保證。教師的嚴謹認真,就是學(xué)生的嚴謹認真。
二、注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。教師的習慣,就是學(xué)生的'習慣。根據普通班學(xué)生的情況,堅持認真細致備課,自己先將知識融會(huì )貫通,再根據學(xué)生具體情況,靈活講解;堅持以喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式講述重點(diǎn)內容,提高學(xué)生的接受效率;堅持課上講述的內容當堂提問(wèn),隨時(shí)檢驗教學(xué)效果。教師的習慣就是學(xué)生的習慣,教師的堅持就是學(xué)生的堅持,教師的規范就是學(xué)生的規范。
三、注重與學(xué)生的有效溝通交流。利用課前一兩分鐘的或幽默或嚴肅的題外話(huà),講述道理,振奮精神,提出要求,集中學(xué)生注意力,關(guān)心學(xué)生,并長(cháng)期堅持
四、發(fā)動(dòng)任課教師對學(xué)生齊抓共管,形成學(xué)校的教育合力。每周確立一個(gè)小的管理目標,通過(guò)班級所有任課教師一周內每一天的每一節課,給學(xué)生釋放明確的信號,給學(xué)生,形成教師間面對學(xué)生的教育合力。自習課不能說(shuō)話(huà),每位任課教師每節課都要找兩三名違紀的學(xué)生進(jìn)行懲戒等等。所有老師一起長(cháng)時(shí)間堅持的規則,在學(xué)生那里就會(huì )形成習慣。
總之,認真備課上課,注重與學(xué)生的溝通交流,加強與任課教師的合作,輔以對學(xué)生嚴格要求就能提高上課效率,進(jìn)而提高學(xué)生的成績(jì)。
期中考試后的工作總結9
緊張的期中考試已經(jīng)過(guò)去了,經(jīng)過(guò)老師們辛苦的努力,第二天各科成績(jì)相繼出來(lái)了,還是有人歡喜有人愁。
之所以從這么多方面進(jìn)行表?yè)P,就是想讓每一個(gè)有進(jìn)步的孩子都能得到表彰,使表彰面擴大,從而培養每一個(gè)孩子的成功感,讓孩子們覺(jué)得只要努力了,就會(huì )有進(jìn)步,只要有進(jìn)步,就能被老師發(fā)現。
班會(huì )的第二部分是經(jīng)驗介紹,本次考試我們年級段的第一名恰好在我們班,這是一位很努力、很踏實(shí)的女孩子,我就借這次的契機,讓這位孩子在全班介紹她的學(xué)習方法,從而讓其它的學(xué)生從中汲取好的學(xué)習方法。這位孩子面對全班同學(xué)講解了她的學(xué)習的方法,從學(xué)習的態(tài)度到學(xué)習的目標,從學(xué)習的勤奮到學(xué)習的恒心。
班會(huì )的最后一部分,由我來(lái)做總結,結合剛才同學(xué)的發(fā)言,我從四個(gè)方面進(jìn)行了總結:
1、態(tài)度。態(tài)度決定一切。有這樣一句話(huà):“當我冷眼旁觀(guān)時(shí),生命是一只藍色的蛹;當我熱情相擁時(shí),生命是一只金色的蝶”。學(xué)習也是這樣,當你把學(xué)習當作自己成長(cháng)發(fā)展的需要時(shí),才能體驗到學(xué)習的快樂(lè );當你把學(xué)習當作是一種負擔時(shí),學(xué)習就是一種痛苦。所以說(shuō),我們首先要調整心態(tài),以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習生活中,并善于在學(xué)習的過(guò)程中體驗獲取知識的快樂(lè ),體驗克服困難的快樂(lè ),體驗取得成功的快樂(lè )。
2、目標。目標是前進(jìn)的燈塔。每個(gè)人都應該有一個(gè)既定目標,瞄準目標奮力攀登,就一定會(huì )取得成功。最終的總體目標,是由一個(gè)個(gè)切近的具體目標逐步遞進(jìn)而實(shí)現的。所以,請同學(xué)們一定要確立自己的努力方向和適當的`近期目標,在不斷的超越中成長(cháng)自我,成就自我。
3、勤奮。勤奮是成長(cháng)的階梯。書(shū)山有路勤為徑,要學(xué)習真本領(lǐng)沒(méi)有勤奮的耕耘不行。不勤奮,理想永遠是夢(mèng)想。但勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌,更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累,卻沒(méi)有明顯的進(jìn)步,原因何在?我想,也許是因為缺少思考和反思,還未認識到自己學(xué)習中的“短處”,課前不預習,抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習環(huán)節,重作業(yè)輕復習,忽視學(xué)習規律的總結和學(xué)習方法的琢磨,學(xué)習在高耗和低效中進(jìn)行。所以,我勸同學(xué)們忙中偷閑,時(shí)時(shí)反思自己的“短處”,力求一份耕耘兩份收獲!
4、恒心。恒心是人生的加油站。學(xué)習猶如長(cháng)跑,誰(shuí)懈怠了,就會(huì )落后;誰(shuí)不堅持,就不會(huì )到達終點(diǎn)。同學(xué)們的智力相差無(wú)幾,但學(xué)習成績(jì)卻差距懸殊,原因就在于有的同學(xué)經(jīng)不住時(shí)間的考驗,碰到點(diǎn)困難就退卻了,時(shí)間一長(cháng)就懈怠了。
期中考試已經(jīng)結束,一次考試并不是句號,更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子,也有陰雨連綿的歲月,你不能左右天氣,卻可以改變心情,你不能改變容貌,卻可以展現笑容,你不能改變世界,卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái),從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái),勝不驕,敗不餒,榮辱不驚,臥薪嘗膽,及時(shí)調整自己,為下一次考試早作準備。最后借用文學(xué)大師冰心的一段話(huà)與同學(xué)們共勉:“成功的花,人們驚羨她現時(shí)的明艷!然而當初她的芽?jì),浸透?zhù)奮斗的淚泉,撒遍了犧牲的血雨!蓖瑢W(xué)們,預祝你們在期末考試中都能取得優(yōu)異的成績(jì)!
期中考試后的工作總結10
期中考試結束了,這次考試比上次有些退步。我認真分析了原因:
一、在考試前我并沒(méi)有深入復習,只不過(guò)是看了看書(shū)。
二、臨陣磨槍?zhuān)粨粲⒄Z(yǔ),平時(shí)不善于積累。
三、復習沒(méi)有重點(diǎn)。
主要拉分的是英語(yǔ)。其實(shí),英語(yǔ)一直是我這五科中最不理想的科目,我對此也非常的著(zhù)急,所以我在今后的學(xué)習中會(huì )更加重視英語(yǔ)學(xué)習。
數學(xué)一直是我的強項,可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿(mǎn)意,雖然上了100分,但也沒(méi)有發(fā)揮出自己應有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問(wèn)題,我總認為數學(xué)沒(méi)什么,靠自己的功底完全可以應付,但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。經(jīng)過(guò)這次考試,我也明白了,隨著(zhù)年級的升高,我們所需要掌握的知識也在不斷的增多,我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠遠不夠,所以,數學(xué)既是自己的強項,就更不能落下,就更應該跟著(zhù)老師好好的學(xué)。說(shuō)到化學(xué),我認為我比以前認真了,但解題的技巧掌握的還不是很好,以后在這方面還應加強。在化學(xué)的學(xué)習上,和數學(xué)有一些相同,都是解題方法。在語(yǔ)文方面,我還應該加強閱讀訓練,使自己的`閱讀能力有所提高。
總之,對于考試不能臨陣磨槍?zhuān)⒅仄綍r(shí)的積累。善于發(fā)現,善于理解,善于思考……
“學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則殆!
努力,是我們熟得不能再熟的字眼,但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了,而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時(shí)光,為自己的目標而奮斗。
期中考試后的工作總結11
時(shí)光如逝,歲月如流,一轉眼的時(shí)光,1年的學(xué)習生活已經(jīng)過(guò)去一半了。在期中考試后,特寫(xiě)此文以總結一學(xué)期的學(xué)習好與壞。期中考試的好與壞都看這半年的努力多少,我這半學(xué)期的表現都會(huì )在這里展現。
這半年來(lái)。在老師和同學(xué)們關(guān)心、幫助下,通過(guò)自身不斷努力,各方面均取得一定的進(jìn)步。
在同學(xué)之間的互相學(xué)習中,體會(huì )到了知識就是人的力量源泉,沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技巧,什么成功都不會(huì )與你相約,只有真正的掌握了解所學(xué)的東西才能便于日后面對社會(huì )的種種問(wèn)題。對于現金社會(huì ),我要不斷的充實(shí)自己,完善自己,使自己能夠成為適應這個(gè)社會(huì )的專(zhuān)業(yè)人才,
將來(lái)如果社會(huì )給我機會(huì )的時(shí)候,我就能以我的所學(xué)完完全全的融會(huì )到往后的'工作當中去,
所以現在屬于我們的知識儲備期。曾經(jīng)有位老師跟我們說(shuō)過(guò):人的機遇難求,
當機遇來(lái)的時(shí)候就要好好的抓住它,當時(shí)如果你沒(méi)有駕馭它的能力,
你還是只能眼睜睜的看著(zhù)它從你的身邊溜走,而無(wú)可奈何,與其到時(shí)后悔,
不如現在好好儲備自己的知識量,時(shí)刻準備著(zhù),等待著(zhù)機會(huì )的到來(lái)!
總結現在有以下幾點(diǎn):
第一,學(xué)習態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽(tīng)講,不與同學(xué)交頭接耳,不做小動(dòng)作,自覺(jué)遵守課堂紀律;對老師布置的課堂作業(yè),能夠當堂完成;對不懂的問(wèn)題,主動(dòng)和同學(xué)商量,或者向老師請教。
第二,改進(jìn)了學(xué)習方法。為了改進(jìn)學(xué)習方法,我給自己訂了一個(gè)學(xué)習計劃:
。1)做好課前預習。也就是要擠出時(shí)間,把老師還沒(méi)有講過(guò)的內容先看一遍。尤其是語(yǔ)文課,要先把生字認會(huì ),把課文讀熟;對課文要能分清層次,說(shuō)出段意,正確理解課文內容。
。2)上課要積極發(fā)言。對于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題,要敢于舉手提問(wèn)。
。3)每天的家庭作業(yè),做完后先讓家長(cháng)檢查一遍,把做錯了的和不會(huì )做的,讓家長(cháng)講一講,把以前做錯了的題目,經(jīng)常拿出來(lái)看一看,復習復習。
。4)要多讀一些課外書(shū)。每天中午吃完飯,看半個(gè)小時(shí)課外書(shū);每天晚上做完作業(yè),只要有時(shí)間,再看幾篇作文。
第三,每天回家我就先完成老師布置的作業(yè),然后完成媽媽布置的作業(yè),做完作業(yè),看一些課外書(shū)。雖然我每天這樣學(xué)習,但月考時(shí),我的成績(jì)卻不很理想。
最后一次月考后,在老師和爸爸、媽媽的幫助下,我對自己的學(xué)習進(jìn)行了認真總結,從中悟出了不少好的學(xué)習方法。
我有個(gè)不足的地方。就是有時(shí)聽(tīng)老師布置作業(yè)時(shí)不夠專(zhuān)心,總是一只耳朵進(jìn),一只耳朵出,回到家里糊里糊涂,只好打電話(huà)問(wèn)同學(xué)了。
在新的學(xué)期,我要發(fā)揚成績(jì),改正錯誤,更加刻苦努力、一絲不茍的學(xué)習,爭取每門(mén)功課都能取得好的成績(jì),當一個(gè)名副其實(shí)的好學(xué)生。同學(xué),關(guān)心集體,尊敬老師,經(jīng)常幫老師干活,且幫助集體做事。
期中考試后的工作總結12
你要做一個(gè)不動(dòng)聲色的大人了,不準情緒化,不準偷偷想念,不準回頭看,期中考試后的反思總結初一(1)班袁滿(mǎn)。去過(guò)自己另外的生活。你要聽(tīng)話(huà),不是所有的魚(yú)都有會(huì )生活在同一片海里。
——村上春樹(shù)
我第一次看到這句話(huà)時(shí),就留下了深深的印象。雖然時(shí)至今日,這句話(huà)依然似懂非懂,可這句話(huà)已經(jīng)烙在了我的腦海中,深深地,而我也想一點(diǎn)點(diǎn)地,在人生旅程中不斷闡述它的意義。
那么反思總結也是這樣的吧,總結以往,不是為了緬懷,不是回頭看,而正是告訴自己,讓自己不要變成曾經(jīng)的自己,反而大步向前擁抱未來(lái)的自己。
這一次期中,應該是輕松的吧,終于沒(méi)有繼續下滑,班級前五,年級前十,也算頗為好聽(tīng)的。但是段芳老師問(wèn)是否有人還想作為代表發(fā)言時(shí),我卻沒(méi)有一毫舉手的想法。自己既不是成績(jì)最優(yōu)異的,也不是最有代表性的;甚至當七科成績(jì)下來(lái)時(shí),并沒(méi)有想象中的松口氣或是欣喜,臉上掛著(zhù)燦爛的笑容,心中卻平淡得多。那時(shí)自己應該是這樣想的吧:有機會(huì )的,如果有機會(huì ),也許會(huì )有作為代表發(fā)言的一次,那時(shí)候的自己會(huì )比現在更好。
語(yǔ)文79。5,這樣的分數足以讓人心中打上個(gè)“?”,可其實(shí)這樣的`分數對我來(lái)說(shuō)甚至意料之中了。每逢大考,我的語(yǔ)文成績(jì)就不佳,甚至差,甚至成為“慣例”。作文拿不到高分,閱讀唰唰地扣,大概就是這樣了。而這一次,文言文扣了4分,第二篇閱讀滿(mǎn)分14分,我只有6。5分。
文言文的4分,只要前天晚上抽出一分鐘,4分就不會(huì )付之東流。而閱讀,只能說(shuō)眼界太窄。沒(méi)有偶然,只有必然。這個(gè)79。5就意味著(zhù),其他同學(xué)在起跑線(xiàn)上,我卻站在看臺。原本想要把七科都總結一遍,但寫(xiě)完語(yǔ)文卻感覺(jué)失分不過(guò)是大同小異,甚至失分的原因也都相似,粗心,沒(méi)有復習到知識點(diǎn)……我想與其總結分數,還是說(shuō)說(shuō)一段時(shí)間的學(xué)習吧。
黑板上一天天的倒計時(shí),仿佛倒數著(zhù)心跳,一張張卷子,一次次測驗,好像并沒(méi)有什么波瀾了。卻仍然從一件件事,一個(gè)個(gè)人,學(xué)習到很多。
比如我的同桌,好像有著(zhù)低趣味——折各種筆,涂改帶,研究各種運轉原理?瓷先o(wú)聊,但是能一件那樣小的事放大,并找出門(mén)道,何嘗不是優(yōu)點(diǎn)呢?
又像孫從昕,我一直很羨慕那樣的人,字寫(xiě)得又好又快,并且愿意寫(xiě)。而我,總是寫(xiě)到一半,要么累得無(wú)力寫(xiě)下去,要么對自己的字感到厭惡,最終半途而廢。其實(shí)拿著(zhù)自己手寫(xiě)的東西,感受字跡的凹凸,紙質(zhì)的溫和,是多么有成就感!
從小事中改變,從旁人身上學(xué)習,一步一個(gè)腳印,一天天,努力變得更好的自己。終會(huì )有一天,站在山巔,俯視山下美景感嘆的同時(shí),再默默告訴自己:我已經(jīng)成為了曾經(jīng)自己眼中最好的模樣。
期中考試后的工作總結13
在學(xué)校統一組織安排下,初一年級于11月19-20日對全體學(xué)生進(jìn)行了期中考試,達到了預期效果,現把有關(guān)情況向領(lǐng)導作簡(jiǎn)要匯報,請領(lǐng)導給予指導。
一、考試組織情況分析:
本次考試前,任課教師都做了充分的復習準備,班主任做了細致的考前動(dòng)員,強調了考試的嚴肅性、重要性,激發(fā)了學(xué)生考試的興奮點(diǎn),為學(xué)生成績(jì)的發(fā)揮了奠定了良好的基礎?荚嚥贾眉氨O考工作做得嚴格有序,杜絕了遲到、作弊、早退等不良現象,從而保證了考試的順利進(jìn)行和真實(shí)性。
二、試卷分析:
本次考試由莘縣教研室統一組織命題,語(yǔ)、數、外各120分,政治70分,史、地、生各50分,滿(mǎn)分為580分。從各任課教師上交的質(zhì)量分析和與任課教師的交流來(lái)看,教師對試題的評價(jià)較好,試題做到了緊扣教材,注重基礎、難易適中,與平時(shí)的教研基本吻合。
三、考試情況分析:
1、整體成績(jì)與莘縣普通班相比,略高一些。450分以上七中38人莘縣30人。400分以上七中124人莘縣108人,350分以上七中243人莘縣201人。兩校相比我校數學(xué)、英語(yǔ)較占優(yōu)勢,政治、歷史兩科相對薄弱。
2、從單科總評來(lái)看,語(yǔ)文、地理、生物比較均衡,其它各科相比都有較大懸殊。英語(yǔ)相差10分、數學(xué)相差10分、政治差7分、歷史差8分。
3、從班級總評來(lái)看差距較大,三班最高305分,最低班為274分,相差31分。
4、各科優(yōu)秀上線(xiàn)人數偏少。語(yǔ)、數、外在95分以上分別有22人、72人、100人,政治56分以上27人,史、地、生40分以上的人數分別有66人、23人、126人。
5、學(xué)生優(yōu)秀率、合格率極低
優(yōu)秀率:38/529=7%合格率:243/529=45%
四、存在的問(wèn)題:
1、學(xué)生偏科現象嚴重。
2、學(xué)生基礎題得分率不高,單科成績(jì)出現個(gè)位數的大有人在。
3、部分學(xué)生的學(xué)習習慣和方法較落后,效率較低,少數學(xué)生學(xué)習目的性不夠明確,學(xué)習的自主性較差,缺乏自覺(jué)性。
4、教師教學(xué)方式方法轉變不到位,要求不夠嚴格,大部分教師從初三到初一的轉變過(guò)程中角色轉變慢。
五、下一階段的工作重點(diǎn)和對策:
1、析學(xué)情、定措施
每一位師生對考試的經(jīng)驗教訓一一總結,反思自己,確立下一步的目標和措施。
2、樹(shù)典型、發(fā)揮榜樣示范作用
、僬匍_(kāi)教師研討會(huì ),學(xué)科組交流經(jīng)驗統一措施。
、谠u選進(jìn)步之星和學(xué)習標兵,召開(kāi)期中考試表彰大會(huì )。
、蹖(yōu)秀試卷展覽,建學(xué)習標兵光榮榜。
3、降低教學(xué)重心,增強學(xué)生自信心。
、侔衙堪嗟暮40名(或25名)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平作為教師業(yè)績(jì)評價(jià)標準。
、谧⒅鼗A知識考查,考試優(yōu)秀率達80%,合格率達95%以上。
、劭荚嚥患案竦耐瑢W(xué)采取補考形式,由學(xué)科組長(cháng)挑選試題,匯編成綜合水平測試卷。
4、加強培養培優(yōu)補差工作
班主任要結合本班實(shí)際對學(xué)生逐一分析,找薄弱科目,給任課教師名單,制定計劃與預期目標,找學(xué)生談話(huà),鼓勵學(xué)生,做好幫包記錄。
5、開(kāi)展各種形式的班級活動(dòng),增強凝聚力。
、匍_(kāi)啟“六一”閱讀工程。
、诮⑴d趣小組,一幫一結隊子。
、邸拔以谶M(jìn)步”演講。
、芨卸餍袆(dòng)。
6、加強家校聯(lián)系,商討對策,形式教育合力,召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),互通信息,商討教育之計。
7、注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的.培養。
、俣ㄓ媱澋牧晳T,很多學(xué)生學(xué)習非常盲目導致他們沒(méi)目標而影響成績(jì),讓學(xué)生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時(shí)間表,同時(shí)在班上找一位同學(xué)作為自己的竟爭對手,每次考試都與他比一比促進(jìn)提高自己。
、陬A習、復習的習慣。要求每天晚自習的后30分鐘能預習第二天所學(xué)的內容,復習當天所學(xué)的內容。
、壅礤e題集的習慣?荚嚳疾坏揭话俜譅幦】己蟮靡话俜,找出錯誤的原因及對策。
8、加強學(xué)法指導,提高學(xué)習效率。
、俑魅握n老師要根據學(xué)科特點(diǎn),給予學(xué)生學(xué)法指導大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
、趦(yōu)秀學(xué)習經(jīng)驗交流,召開(kāi)表彰大會(huì )及各班請優(yōu)秀學(xué)生總結演講。
9、落實(shí)學(xué)生的主體地位,深比課堂教學(xué)改革。
、俑母飩湔n。
、诟叨戎匾曨A習。
、蹨p少教師教的時(shí)間,增加學(xué)生學(xué)習與展示的時(shí)間。
、軇澬〗虒W(xué)單位――分組教學(xué)。
、葜匾暭皶r(shí)的反饋矯正,建立錯題本,作為教師作業(yè)布置檢查的必查項目。
10、做好常規教學(xué)工作檢查,發(fā)揮團隊合作精神。
、偕钊雮湔n組,了解集體教研情況。
、诟櫿n堂,提出建議。
、鄹母镒鳂I(yè)教學(xué),作業(yè)精心設計,精心批改,精心反饋。
期中考試后的工作總結14
期中考試又在同學(xué)們緊張、忙碌的身影中悄然而去,卻將各種不同的感受留在我們的心中:或是因小有成就有點(diǎn)驕傲,或是深陷于考試失敗的陰影中難以自拔的沮喪,更或是為新一次考試而磨刀霍霍、信誓旦旦等等?傊,有人幸福著(zhù),有人痛苦著(zhù),有人努力著(zhù)。大海上的水手告訴我們不要被風(fēng)平浪靜所迷惑。風(fēng)平浪靜可能是暴風(fēng)雨的前兆,風(fēng)平浪靜不代表沒(méi)有潛流暗礁。老人言:小心駛得萬(wàn)年船。因此對于一次考試的成功,不要盲目樂(lè )觀(guān),你不可能做到完美無(wú)缺。你也許有不會(huì )的地方,也許有馬虎的地方,即使你都得分了,你也許有方法不佳的地方。假如你一意孤行、驕傲自大,潛流會(huì )掀起巨浪,暗礁會(huì )變?yōu)檎ㄋ,失敗只是遲早到來(lái)的結局。因此善待每次考試后的分析總結,不斷反省自己,發(fā)現問(wèn)題,主動(dòng)改進(jìn)。在順利登陸理想的彼岸之前,請不要輕言成功。
有一則小故事借此想送給大家:一個(gè)商人因躲避土匪的追蹤而逃進(jìn)了山洞,土匪因此也跟了進(jìn)去,但土匪畢竟是強盜出生,他對所有財物都不放過(guò),商人的隨身物品被土匪搜刮一空——除了錢(qián)財還包括一把準備為夜間照明用的火把。之后,土匪便放過(guò)了商人自己尋找洞口準備出去。但不幸的是,這是一個(gè)極度黑的山洞,且洞中有洞,縱橫交錯,簡(jiǎn)直像個(gè)地下迷宮。此時(shí)此刻,土匪為從商人那里搶來(lái)了火把而慶幸,于是他點(diǎn)燃了火把,借著(zhù)亮光尋找洞口。他看清了洞中一切——腳下的石塊和周?chē)膲Ρ,因此土匪不用四處碰壁,也不?huì )被滿(mǎn)地的石塊絆倒。但他走來(lái)走去,總是在繞圈子,最終力竭而死。而那個(gè)商人呢?他在一無(wú)所有的情況下摸索前進(jìn),盡管行走的十分艱辛——不時(shí)摔跤,處處碰壁。但是正因為它置身于一片黑暗之中,所以他的眼睛才會(huì )很敏銳的感受到由洞口投射進(jìn)來(lái)的一絲微光,他迎著(zhù)光線(xiàn)艱難的摸索爬行,終于逃離了那個(gè)迷宮似的山洞。
這個(gè)小故事不僅說(shuō)明一些人往往被眼前的光明迷失方向而終身與成功無(wú)緣,還說(shuō)明了許多身處黑暗的人雖然經(jīng)歷磕磕碰碰,但最終走向成功。故事中的那個(gè)商人雖然看似失利——除了錢(qián)財甚至連可以打破黑暗的火把也被土匪搶走了,但那個(gè)失利只是暫時(shí)的,在這則小故事中,那個(gè)真正能夠活著(zhù)走出山洞的人才是最后的贏(yíng)家。
所以在考試結束后正視考試暴露出的問(wèn)題,認真分析考試的成敗以及歸因,將是影響同學(xué)們下一步能否保持積極態(tài)度,激發(fā)持久動(dòng)力的重要因素。真正影響同學(xué)們情感、學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習行為的不是考試的分數如何,而是對這個(gè)分數的認識與評價(jià)?梢哉f(shuō)考后的心態(tài)決定了以后學(xué)習與考試的結果。
考試是給同學(xué)們一個(gè)發(fā)現問(wèn)題的機會(huì ),也是給同學(xué)們自己一個(gè)合理定位的機會(huì )。成功的考試是令人喜悅的,但它往往會(huì )掩蓋一些問(wèn)題;失敗的考試雖然令人沮喪,但它往往會(huì )暴露一些平日沒(méi)有注意或沒(méi)有弄清楚的問(wèn)題。
成績(jì)好首先是好事,反映大家的復習有一定成效,會(huì )增強自己的信心。但是如果因此而沾沾自喜,認為自己考了100分就等于學(xué)習得了100分,這門(mén)功課完全學(xué)懂了,那么負面效應就來(lái)了。有些同學(xué)好的成績(jì)往往掩蓋了自己復習中的漏缺之處,給以后的學(xué)習埋下隱患。因此,在考后的分析時(shí),要充分重視自己的查漏補缺。
成績(jì)不好則反映了大家在知識、能力和心理上存在著(zhù)種種問(wèn)題,但是如果能正確對待,會(huì )帶來(lái)正面效應。因為考試暴露了自己存在的問(wèn)題,使自己能及早的發(fā)現問(wèn)題,警鐘早鳴,同時(shí)對自己也是一種耐挫訓練,汲取失敗教訓,以后的考試會(huì )有好的發(fā)揮。但有些同學(xué)可能認為自己已經(jīng)不止一次失敗了,沒(méi)希望了,就開(kāi)始放棄了這才是真正的失敗。
期中考試“幾家歡樂(lè )幾家愁”,考試后的心態(tài)調節非常重要,不僅會(huì )影響同學(xué)們生活和學(xué)習的積極性,而且會(huì )影響以后的考試狀態(tài)。具體如何調整期中考后的心態(tài)呢?
第一、理智分析情境,正確對待外界的壓力。每個(gè)人在考試后,尤其是一些大的考試后,許多同學(xué)會(huì )面對外界多方面的壓力,這些壓力主要來(lái)源于父母、老師、同學(xué)、親戚朋友等等,尤其是許多父母望子成龍、望女成鳳心切,再加上社會(huì )上成年人之間拿孩子的成績(jì)進(jìn)行比較,因此父母對子女的期望值普遍較高。當你沒(méi)有達到他們的期望值時(shí),你可以先分析一下:自己是否刻苦努力了,是否盡自己的全力了,如果已竭盡全力但仍無(wú)達到父母的要求,就不必再過(guò)多地責備自己,你不妨可這樣思考:只要我盡力了,我的心里就是坦然的。
第二、理智分析試卷,正確對待考試成績(jì)。無(wú)論考的成績(jì)如何,都要對各門(mén)試卷進(jìn)行認真的分析與思考。對答的好的題目,應寫(xiě)出自己是如何理解運用所學(xué)知識的;答錯了,要找出原因,錯在那里,為什么錯?以有利于今后改正。任何一次考試成績(jì)都不是人生最后一次
考試成績(jì),我們的每一次成績(jì)都是為了下一次取得更好的成績(jì)。
第三、分析、總結平時(shí)的學(xué)習態(tài)度,學(xué)習方法。在考試后想痛痛快快地玩一場(chǎng),這種心情是可以理解的,考試后輕松一下,放松放松,發(fā)泄一下壓抑的情緒也是應該的,但考試后在一段時(shí)間里將學(xué)習拋到九霄云外,對考試也不做任何分析也未免有些“瀟灑”過(guò)頭了?荚嚭罂山Y合試卷,對自己平時(shí)的復習目的、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法進(jìn)行分析。同學(xué)們多作努力不夠的歸因。學(xué)業(yè)的成敗與自己的努力程度密切聯(lián)系,因此對學(xué)業(yè)的失敗多作努力不夠的歸因,以此來(lái)激發(fā)自己的學(xué)習動(dòng)機;同時(shí),在付出一定的努力之后給予肯定和積極強化,感到自己的努力是有效的,激起更強大的學(xué)習動(dòng)機。
第四、多角度看名次,學(xué)會(huì )辯證地分析問(wèn)題。如果每次都想保持原來(lái)在班上的名次是不容易的,不是進(jìn)步就是退步了。尤其是一些總是排在后面的同學(xué),很少體驗到成功的感覺(jué)。這時(shí)就需要每個(gè)人都要理智。排在最前面的人、排在后面的人都要對多角度看名次,因此還要對自己縱向比較一下,自己是否進(jìn)步了,掌握的知識是否更多了。不要將自己的目光只放在眼前的名次上,否則就很難繼續進(jìn)步,有些人可能還要盲目樂(lè )觀(guān),一點(diǎn)點(diǎn)退步。
第五、正視現實(shí)。如果這次考試失敗,無(wú)論你再傷心、再痛苦、再后悔,它都已經(jīng)成為現實(shí),因此,你就應該勇敢地正視現實(shí)、面對現實(shí),并想法去接受它、適應它。然后分析原因,對癥下藥。發(fā)生的就要面對,重要的'是在以后的考試中能夠吸取經(jīng)驗和教訓。重視情感智力的培養,樹(shù)立對自己能力的自信心。在影響同學(xué)們學(xué)業(yè)的情感智力中,自信心是極其重要的因素之一。當同學(xué)們對其能力產(chǎn)生自信,那么學(xué)業(yè)的成功可期,因為能力是直接影響活動(dòng)效率、使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。在這個(gè)世界上,信念這東西任何人都可以免費獲得的,成功者最初都是從一個(gè)小小的信念開(kāi)始的,信念是所有奇跡的萌發(fā)點(diǎn)。
第六、調整好心態(tài)后,根據自己的具體情況制訂一個(gè)可行的計劃,在制訂計劃時(shí)不能急于求成,一步登天,要有短期的目標,能使自己有成功的體驗,從而增強學(xué)習、考試的信心。每個(gè)人都有一個(gè)“最近發(fā)展區”,我們將自己確定的目標定在“最近發(fā)展區”,那么經(jīng)過(guò)我們努力,這個(gè)目標就會(huì )實(shí)現。如果我們將目標確定太高或太低,就會(huì )失去目標與計劃的實(shí)際意義。制訂可行的計劃,“亡羊補牢,未為晚也!闭{整好心態(tài)后,根據自己的具體情況制訂一個(gè)可行的計劃,安排好下一階段的學(xué)習和生活,在制訂計劃時(shí)不能急于求成,一步登天,要有短期的
目標,能使自己有成功的體驗,從而增強學(xué)習、考試的信心。同時(shí)不斷充實(shí)自己,準備迎接新的挑戰。有這樣一個(gè)故事:有個(gè)獵人外出打獵,人們勸他裝上子彈,他卻大為發(fā)火:“廢話(huà)!打獵的地方還遠著(zhù)呢,發(fā)一百發(fā)子彈也來(lái)的及!弊咧(zhù)走著(zhù),就見(jiàn)一大群野鴨秘密地浮在水面。此時(shí)放槍?zhuān)瑴誓苁斋@不小?上,就在他匆匆忙忙裝上子彈時(shí),野鴨有了警覺(jué),跑得無(wú)影無(wú)蹤了。獵人失去了唾手樂(lè )得的獵物,是因為沒(méi)有做好準備,而他需要準備的,只是裝上子彈。不是機遇不青睞獵人,而是獵人將機遇放在口袋中不愿“上膛”。社會(huì )也是這樣,物競天擇,你若不努力“裝彈”自有“裝彈”人。生活中不注意“裝彈”的人,失去的不僅僅是幾只微不足道的“野鴨”而往往是命運的轉機、成功的關(guān)鍵。所以,無(wú)論是平時(shí)的小考,還是期末的大考,還是關(guān)系到命運抉擇的中考還是高考,取得成功的秘訣就在于及時(shí)地充實(shí)自己。
最后,我想將文學(xué)大師冰心先生的話(huà)贈與每一位努力學(xué)習的同學(xué):“成功的花,人們只驚羨她現時(shí)的明艷!然而當初她的芽?jì),浸透了奮斗的淚泉,撒遍了犧牲的血雨。所以,如果失敗,我們無(wú)須遺憾,因為那成功是我們竭盡所能也摘不到的天星,如果我們一味怨天尤人,遺憾抱怨,那就太失敗了,因為那成功是我們俯首可拾卻沒(méi)有彎腰去拾的珍寶!
期中考試過(guò)去了,但它并沒(méi)有結束。我們還有許多的事要做,還有許多的東西等著(zhù)我們總結、反思。希望每一位同學(xué)把本次考試作為一個(gè)新的起點(diǎn),去努力,去奮斗。做一個(gè)最好的自己,在今后的考試中,向父母向老師,更向自己交一份滿(mǎn)意的答卷。
期中考試后的工作總結15
這次期中考試讓我意識到自己在以往的學(xué)習中存在著(zhù)較為明顯的偏科現象,尤其是較差的英語(yǔ)成績(jì)在很大程度上拉低了自己的平均分,雖然以往我也有重視過(guò)英語(yǔ)科目的學(xué)習卻沒(méi)能一直堅持下去,在我看來(lái)這種遇事易退縮的性格無(wú)疑是令人感到殘酷的,再加上較差的英語(yǔ)基礎導致我現在上課的時(shí)候都難以理解老師講授的知識點(diǎn),事實(shí)上對英語(yǔ)科目的學(xué)習缺乏興趣也是造成成績(jì)差的原因之一,正因為內心深處并不喜歡學(xué)習英語(yǔ)科目才會(huì )出現這種類(lèi)似逃避的做法,殊不知自己若不主動(dòng)去學(xué)習的話(huà)只會(huì )導致英語(yǔ)科目一直處于弱勢,可以說(shuō)較差的英語(yǔ)基礎以及一直不愿意主動(dòng)學(xué)習的做法很大程度上影響了自己正常發(fā)揮。
分數較高的數學(xué)科目無(wú)疑是我在考試中感到自傲的地方,可以說(shuō)我在以往的學(xué)習中從未松懈過(guò)對數學(xué)科目的學(xué)習,主要是我本身喜歡數學(xué)科目以及做題嚴謹的方式為自身的成績(jì)提供了保障,盡管能夠在較短時(shí)間內做完整張數學(xué)試卷卻能夠做到反復檢查,主要還是擔心自己會(huì )因為一時(shí)的粗心導致數學(xué)成績(jì)受到嚴重的影響,所以我在考試之前便調整好自身的狀態(tài)從而確保能夠有著(zhù)較為穩定的'發(fā)揮,得益于考前的良好復習讓我對試卷上的題型都有著(zhù)一定的理解,這也為我取得良好的數學(xué)成績(jì)奠定了相應的基礎。
能夠把控好考試的節奏從而在規定時(shí)間內完成自己的作答,看似平常的做法在我看來(lái)也是適應考場(chǎng)氛圍的重大突破,對我而言能夠在考場(chǎng)之中發(fā)揮正常水平已經(jīng)是令人感到慶幸的事情,畢竟能夠以平常心對待考試自然能夠取得不錯的分數,而且這樣的表現也能夠較好地體現出自己的真實(shí)水平從而方便后續的改進(jìn),事實(shí)上通過(guò)對試卷的分析著(zhù)實(shí)讓我對自身的狀態(tài)有了更多的了解,這樣的話(huà)我在展開(kāi)后續的規劃之時(shí)也對自身的發(fā)展方向有了一定的了解。
這次考試的結束對我來(lái)說(shuō)著(zhù)實(shí)相當于對以往所學(xué)知識進(jìn)行了梳理,在明確自身發(fā)展方向的同時(shí)也更加體會(huì )到學(xué)習上的不足,在我看來(lái)需要盡快解決偏科的問(wèn)題才不會(huì )因此影響到自身在初中階段的發(fā)展,所以我會(huì )重視自己對考試結果的分析并在后續的生活中更加努力地進(jìn)行學(xué)習。
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