現代教育技術(shù)心得體會(huì )24篇
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的現代教育技術(shù)心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
現代教育技術(shù)心得體會(huì )1
今天是現代教育技術(shù)的第二節理論課，寧老師向我們詳細介紹了信息的概念、信息五要素、信息的特征。同時(shí)針對師范生，還具體介紹了教師的信息素養。寧老師講到：教師應幾倍三個(gè)層面的信息素養，即技術(shù)層面、智力層面、認識態(tài)度層面。這些內容讓我深切的感受到現代教育技術(shù)是一門(mén)向合格抑或是優(yōu)秀老師邁進(jìn)必不可少的一步，課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都給我的未來(lái)發(fā)展指明了方向，作為信息化時(shí)代的老師，我要具備良好的信息素養。
此外，我還想在這個(gè)博客上談?wù)勑畔⑺仞B的具體內容，以加強對課堂知識的理解與深入。
信息素養(Information Literacy)是一種對信息社會(huì )的適應能力。美國教育技術(shù)CEO論壇20xx年第4季度報告提出21世紀的能力素質(zhì)，包括基本學(xué)習技能(指讀、寫(xiě)、算)、信息素養、創(chuàng )新思維能力、人際交往與合作精神、實(shí)踐能力。信息素養是其中一個(gè)方面，它涉及信息的意識、信息的能力和信息的應用。同時(shí)信息素養涉及各方面的知識，是一個(gè)特殊的、涵蓋面很寬的能力，它包含人文的、技術(shù)的、經(jīng)濟的、法律的諸多因素，和許多學(xué)科有著(zhù)緊密的聯(lián)系。信息技術(shù)支持信息素養，通曉信息技術(shù)強調對技術(shù)的理解、認識和使用技能。而信息素養的重點(diǎn)是內容、傳播、分析，包括信息檢索以及評價(jià)，涉及更寬的方面。它是一種了解、搜集、評估和利用信息的知識結構，既需要通過(guò)熟練的信息技術(shù)，也需要通過(guò)完善的調查方法、通過(guò)鑒別和推理來(lái)完成。信息素養是一種信息能力，信息技術(shù)是它的一種工具。
據1998年美國圖書(shū)館協(xié)會(huì )和教育傳播協(xié)會(huì )制定了學(xué)生學(xué)習的九大信息素養標準，但在我國，針對國內教育的實(shí)際情況，學(xué)生的信息素養培養主要針對五個(gè)方面的內容：
(1)熱愛(ài)生活，有獲取新信息的意愿，能夠主動(dòng)地從生活實(shí)踐中不斷地查找、探究新信息。
(2)具有基本的科學(xué)和文化常識，能夠較為自如地對獲得的信息進(jìn)行辨別和分析，正確地加以評估。
(3)可靈活地支配信息，較好地掌握選擇信息、拒絕信息的技能。
(4)能夠有效地利用信息、表達個(gè)人的思想和觀(guān)念，并樂(lè )意與他人分享不同的見(jiàn)解或信息。
(5)無(wú)論面對何種情境，能夠充滿(mǎn)自信地運用各類(lèi)信息解決問(wèn)題，有較強的創(chuàng )新意識和進(jìn)取精神。
根據信息素養的標準，身為信息時(shí)代的師范生，以后學(xué)生們的準老師的'我們，我們必須以信息素養來(lái)武裝自己，打好信息時(shí)代的教育這一仗，以培育出更多的國家精英。
當然了，在這個(gè)信息時(shí)代，在大學(xué)打好我們自身的基礎，是最為主要的。我們首先要學(xué)會(huì )很好的運用信息工具，特別是網(wǎng)絡(luò )傳播工具。再根據自己的學(xué)習目標有效的收集各種資料，不斷培養自己的的能力以至于能夠熟練地和批判地評價(jià)信息，以便我們能精確地、創(chuàng )造性將信息使用在我們以后的教育工作上來(lái)。教學(xué)過(guò)程中，老師少不了要批改學(xué)生的作業(yè)，其實(shí)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都是他們努力付出的作品，我們要培養正確欣賞學(xué)生作品的能力和對書(shū)本知識以及課外的知識性信息能確地概述、綜合和表達，使之簡(jiǎn)潔明了，使得教學(xué)用語(yǔ)，通俗流暢并且富有個(gè)性特色，以便學(xué)生能夠很好的理解。還要不斷培養自己的創(chuàng )新能力，在課堂上，不能再是墨守成規，照本宣科的教育模式了，而是要不斷培養教學(xué)的創(chuàng )新性，很好的利用可以用的電子儀器，增強課堂的特色，隨時(shí)激起學(xué)生的激情與好奇心以及學(xué)生們那不斷膨脹的求知欲。
據我了解，信息素養是信息時(shí)代的新概念，是現代社會(huì )成員的基本生存能力。信息日益成為社會(huì )領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。所以，信息時(shí)代的師范生信息素養教育是十分重要的，信息素養是信息時(shí)代公民的基本生存能力。希翼未來(lái)能很好的生存在社會(huì )上，它不僅僅是我們是師范生的必修之課，還是所有同學(xué)必修的課，只有學(xué)好了信息素養，具有了信息素養，我們才能獨立、才敢擔當。
現代教育技術(shù)心得體會(huì )2
作為師范生的一員，我們都曾為自己的師范生技能產(chǎn)生過(guò)質(zhì)疑，現代教育技術(shù)這一門(mén)課就完全消除了我們對自己懷疑。它教給我們作為一名老師應該掌握的教育技術(shù)，讓我們在以后踏入教師崗位時(shí)，能夠熟練地使用教學(xué)設備，選擇最好的方式進(jìn)行教學(xué)。
這周，我們第一次走進(jìn)實(shí)驗室。當看到實(shí)驗室里面好多設備，我突然覺(jué)得心潮澎湃，對這些未知的設備充滿(mǎn)了好奇。我們做的第一個(gè)實(shí)驗是遠程教育衛星地面接收系統，當初聽(tīng)到這個(gè)實(shí)驗名字的時(shí)候，我覺(jué)得自己是一頭霧水，可是別人提到空中課堂的時(shí)候，我覺(jué)得又是那么熟悉。課上，老師認真地給我們講解了這些設備的使用原理以及使用方法，我也通過(guò)自己動(dòng)手掌握了基本的操作方法。當然，這種遠程教育主要是運用于中小學(xué)的，它能使教師更好地獲取教學(xué)資源，以便于課堂的豐富性。第二個(gè)實(shí)驗是多媒體的使用，相信我們大多數人都是見(jiàn)過(guò)多媒體的，所以對其也就不算陌生。每當看到老師站在講臺上使用時(shí)，我們會(huì )覺(jué)得這好像很簡(jiǎn)單。但是，當我們真正去學(xué)習如何操作時(shí)，還是會(huì )發(fā)現很多問(wèn)題，例如每個(gè)鍵的作用啊，如何調節焦距、大小，等等�？傊�，很多東西看著(zhù)很簡(jiǎn)單，但是實(shí)際操作起來(lái)和想象的`還是有一定的差距的。多媒體應該來(lái)說(shuō)在現代的教育中運用是比較廣泛的。記得從中學(xué)開(kāi)始，老師就已經(jīng)開(kāi)始使用多媒體進(jìn)行教學(xué)了當然，那是的多媒體只是一種輔助工具，真正主導的還是黑板教學(xué)。到大學(xué)之后就發(fā)現，多媒體的使用越來(lái)越頻繁，基本上很多老師離了多媒體就很難把一堂課講完，這也就體現了多媒體在教學(xué)中的重要性，它作為現代教育技術(shù)中的一種，在很大程度上已經(jīng)對教師的教學(xué)工作起到了不可忽視的作用。
教育現在已經(jīng)不僅僅是老師、黑板、學(xué)生了，它要求一種更高品質(zhì)、高水平的教學(xué)技術(shù)，從而使學(xué)生能夠從課堂中獲得更多的知識。我們學(xué)習現代教育技術(shù)既是提高教學(xué)質(zhì)量的一種方法，同時(shí)也是不斷跟進(jìn)社會(huì )的一個(gè)機會(huì )，讓科學(xué)能夠真正得融入生活，融入教育。
現代教育技術(shù)心得體會(huì )3
通過(guò)這次遠程培訓學(xué)習，使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現代教育技術(shù)的知識，提高了理論水平和操作水平。
現代教育技術(shù)已經(jīng)在迅猛發(fā)展，信息技術(shù)也已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化�，F代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，對于轉變信息教育觀(guān)念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
作為一名教師要適應現代教育工作的需要，就應該具備現代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現代教育和未來(lái)教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現代教育技術(shù)要應用現代教育媒體和開(kāi)發(fā)各種現代教育技術(shù)，要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術(shù)。如果只有現代教學(xué)媒體，教師不能很好的應用在教學(xué)中，就不能很好的發(fā)揮其作用，教師還應該具備優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的系統方法，即教學(xué)設計，因此，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應現代教育的需要。教師掌握了現代技術(shù)，有助于改善教師的能力結構。增強教師對工作的適應性。作為一名教師，就應該具備在教學(xué)過(guò)程中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算、推理以及計算機應用等基礎能力，教學(xué)設計能力，應用教學(xué)媒體的能力，思想品德工作能力，組織管理能力，處理人際關(guān)系的能力，科學(xué)研究能力；應變機智，創(chuàng )造能力。
學(xué)習和掌握現代教育技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎上有所改善，增強我對新時(shí)期現代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質(zhì)教育的要求。
隨著(zhù)教育改革的深入發(fā)展，深化學(xué)校教育改革，由“應試教育”轉到“素質(zhì)教育”上來(lái)。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，培養的目標是創(chuàng )造型人才。為達此目標，按照各門(mén)學(xué)科的教學(xué)目的和教材性質(zhì)，建立各種現代教學(xué)方法體系，是當前學(xué)校教育現代化建設的重要內容之一。
大力推進(jìn)現代教育技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應用，逐步實(shí)現教學(xué)內容的呈現方式、學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習工具。我們要充分認識現代教育技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉變學(xué)生學(xué)習方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應用觀(guān)。要本著(zhù)從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統教學(xué)工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。
網(wǎng)絡(luò )資源的開(kāi)發(fā)突破了傳統課程的狹隘性，在相當程度上突破了時(shí)空的'局限。網(wǎng)上充足的信息可以使思路更開(kāi)闊。多媒體強大的模擬功能可以提供實(shí)踐和實(shí)驗的模擬情景和操作平臺，網(wǎng)絡(luò )便捷的交互性可以使交流更及時(shí)、開(kāi)放。所以，可以重復利用網(wǎng)絡(luò )這一巨大的信息載體，進(jìn)行課程資源的開(kāi)發(fā)和內容重組。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )使學(xué)生以獨特的方式進(jìn)行學(xué)習，學(xué)生也可以在適合自己的時(shí)間、地點(diǎn)獲得有關(guān)學(xué)習資料。所以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )資源的開(kāi)發(fā)和利用對于轉變課程功能和學(xué)習方式具有重要意義。一方面，可以超越狹隘的教育內容，讓師生的生活和經(jīng)驗進(jìn)入教學(xué)過(guò)程，讓教學(xué)活起來(lái)；另一方面，可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位，從被動(dòng)的知識接受者轉變?yōu)橹R的共同建構者。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，還可以開(kāi)闊教師的教學(xué)視野，轉變教師的教育觀(guān)念，從而更好地激發(fā)教師的創(chuàng )造性和智慧。
現代教育技術(shù)的發(fā)展突破各種資源的時(shí)空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。為此，一方面，要充分利用各種網(wǎng)絡(luò )資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，同時(shí)，也要積極參與網(wǎng)絡(luò )資源的建設，運用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)貢獻自己的教育教學(xué)經(jīng)驗和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò )資源的一部分，與廣大同行交流和共享。另一方面，還要鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò )資源，從而增加和豐富自己的學(xué)習生活經(jīng)驗。
這次遠程培訓給我留下了深刻的印象，經(jīng)過(guò)培訓，我感到了學(xué)習的快樂(lè )。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為現代教育技術(shù)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好！
現代教育技術(shù)心得體會(huì )4
從7月13日到19日，我有幸參加了省教育廳主辦、省教育學(xué)院承辦的現代教育技術(shù)培訓班的學(xué)習。通過(guò)幾天來(lái)的學(xué)習，我從“一頭霧水”晉級到了“略知一二”。學(xué)習活動(dòng)只有短暫的幾天，心中有兩點(diǎn)收獲，在此和大家分享：
一、 思想認識方面的收獲
通過(guò)幾天的學(xué)習使我了解了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“授導型教學(xué)設計”、“探究型教學(xué)設計”“教學(xué)實(shí)施設計”等概念。在學(xué)習的過(guò)程中，我從不適應到適應，從“要臉”到“不要臉”，使我真正成為這次培訓的主人。這次培訓活動(dòng)不同于我參加過(guò)的其它培訓，它是以現在教育理念編排的教材，使我在“探究”過(guò)程中不斷的把自己在工作中累積的經(jīng)驗升華提高到理論層面，不斷對自己工作中的成果和不足加以認識，不斷改造自己的思想，我是一名一線(xiàn)教師，平時(shí)疲于應付學(xué)校安排的各項工作任務(wù)。在寫(xiě)學(xué)期工作總結時(shí)總是有意無(wú)意加一句“下學(xué)期要加強理論學(xué)習”，而到了下學(xué)期又會(huì )循環(huán)上學(xué)期的工作方法。通過(guò)這次學(xué)習我認識到自己在理論方面的嚴重欠缺，有時(shí)自己都在想“我還是一名基本合理的教師嗎?”記得這次培訓過(guò)程中，我們的單老師問(wèn)過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：這樣備課是不是很累。我的回答是真的很累。但是我通過(guò)學(xué)習有信心、有能力把自己應該做的工作做好，成為現代教育技術(shù)培訓的生力軍，成為現代教育技術(shù)的信徒。在今后的工作不斷實(shí)踐現代教育技術(shù)的各種理論，只有用理論指導自己的教育教學(xué)活動(dòng)才能培養出達到“三維”教學(xué)目標的學(xué)生。
二、 專(zhuān)業(yè)化水平的收獲
我們這次來(lái)培訓的大部分都是信息技術(shù)相關(guān)學(xué)科的教師，應該說(shuō)我們在信息技術(shù)應用水平方面相較學(xué)科教師有著(zhù)巨大的'優(yōu)勢。我們不會(huì )為安裝軟件，應用軟件而卡殼。這也是我們各單位領(lǐng)導讓我們來(lái)培訓的“出發(fā)點(diǎn)”，大家一看“省級現代教育技術(shù)培訓”就想當然認為“技術(shù)”是第一位的。而通過(guò)學(xué)習，我們知道我們所掌握的信息技術(shù)應用能力只是現代教育技術(shù)中的“基石”之一，現代教育技術(shù)培訓使我們在整個(gè)學(xué)科設計能力得到了鍛煉，教育教學(xué)思想得到錘煉。通過(guò)幾個(gè)模塊的學(xué)習，我們原來(lái)的教學(xué)設計不斷完善，在老師的指導幫助下真正了解了現代教育技術(shù)不僅是應用了信息技術(shù)，而且對整個(gè)教育過(guò)程從原來(lái)的狀態(tài)轉變到“合理，高效”使用信息技術(shù)手段為達成教育教學(xué)目標服務(wù)�，F代教育技術(shù)不僅是應用在課堂上，它還貫穿了整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，它不僅是技術(shù)還是管理手段。通過(guò)幾天的學(xué)習，我們對學(xué)科教學(xué)中如何設計出基本“合理、高效”的教學(xué)設計已經(jīng)入門(mén)。相信通過(guò)繼續學(xué)習，再加上我們各位同學(xué)老師在群里的不斷研討，我們的現代教育技術(shù)應用水平會(huì )不斷提高，為我們下一步培訓工作的全面展開(kāi)打下堅實(shí)的基礎。
三、 我的心里話(huà)
相聚總是短暫的，幾天的共同學(xué)習，共同探究使我們和老師、同學(xué)之間結下了友誼。幾天以來(lái)在各位領(lǐng)導的關(guān)心下，在主講教師精講指導下，我們完成了學(xué)習任務(wù)，在此我謹代表我們第一小組創(chuàng )新組對各位領(lǐng)導的關(guān)心、老師的幫助，同學(xué)的協(xié)作表示衷心的感謝。謝謝大家!
現代教育技術(shù)心得體會(huì )5
現代教育技術(shù)是指在教育理論的指導下，將信息技術(shù)創(chuàng )造性地整合于教育過(guò)程之中，以促進(jìn)學(xué)習者的成長(cháng)和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，教育技術(shù)已經(jīng)成為各級學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一種重要手段，對于提高教學(xué)效率，改進(jìn)教學(xué)效果，都具有十分重要的作用。
通過(guò)學(xué)習現代教育技術(shù)，我主要有如下心得體會(huì )：
一、現代教育技術(shù)最根本的作用是通過(guò)直觀(guān)、高效的展示手段，以新課程標準為指導，在課堂中實(shí)現以學(xué)生為主體，教師為主導，改變過(guò)去那種教師講、學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生處在被動(dòng)接受地位的局面。教師會(huì )更注重向學(xué)生呈現各種材料，幫助學(xué)生思考，提高學(xué)習效率。
二、教學(xué)課件是現代教育技術(shù)中最具有代表性的一種教學(xué)手段，教學(xué)課件的使用進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效率，使學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更直觀(guān)，更有利于學(xué)生能力的'培養，更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)課件的使用，讓我們告別了傳統的以粉筆為工具的寫(xiě)作式教學(xué)模式，而步入了以電腦為手段的現代教學(xué)的殿堂。
三、通過(guò)現代教育技術(shù)，可充分實(shí)現學(xué)校之內、學(xué)校之間、全國各地教育的資源共享。比如，教師的教育教學(xué)論文、教學(xué)課件、優(yōu)秀教案，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐的不斷積累，逐步成為全校教師共同的智慧結晶，可促進(jìn)教師群體素質(zhì)的不斷提高。
四、老師在實(shí)際的教育技術(shù)教學(xué)中，還為我們列舉了很多具有實(shí)踐性和可操作性的事例。如在網(wǎng)頁(yè)上抓圖，如何存取圖片，如何在PPT文件中插入flash動(dòng)畫(huà)，如何用手機控制PPT，如何下載文件，如何做幻燈片，如何將網(wǎng)頁(yè)的文字拷貝，如何運用word編輯文字、圖片等。有了這些知識和技能的學(xué)習和實(shí)踐，我在課件制作、文字編輯、資源收集、網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)等方面，在今后必須用到的教育技術(shù)都得到了長(cháng)足的提高，在教學(xué)工作中豐富了自己的教學(xué)手段和方法。
最后，通過(guò)老師的悉心教導，我還明白了作為一名年輕教師應該在教學(xué)過(guò)程中不斷探索，悉心學(xué)習，努力鉆研，不斷創(chuàng )新，實(shí)時(shí)更新自己的專(zhuān)業(yè)知識，正所謂“活到老，學(xué)到老”，相信在不久的將來(lái)，我們新教師隊伍一定能將所學(xué)教育技術(shù)知識運用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，為培養具備良好文化素質(zhì)的中學(xué)生而努力！
現代教育技術(shù)心得體會(huì )6
隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)已成為活躍課堂，調動(dòng)學(xué)生積極性的一種重要手段，因此對于我沒(méi)一線(xiàn)教師而言，計算機操作是我們必須掌握的一門(mén)技術(shù)。在同行的相互學(xué)習，交流中，我收獲頗豐。
我不僅明白了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，要求必須提高職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性，而且清楚地認識到隨著(zhù)以計算機為核心的信息技術(shù)在教育的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴，一支粉筆，一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展教學(xué)。
這種教學(xué)必然要打破傳統的傳授式教學(xué)模式而構建出適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式來(lái)。
我深深地體會(huì )到信息技術(shù)與各個(gè)學(xué)科密切聯(lián)系。信息技術(shù)將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來(lái)的教育應融入先進(jìn)的教育理念與新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用。提高教學(xué)效果，沖擊著(zhù)傳統的信息模式。通過(guò)這次培訓，我體會(huì )到；
1。信息技術(shù)對教師的重要作用
在科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停留在原有的知識的認知上，要不斷地學(xué)習，不斷地完善自己，不斷地充實(shí)自己�，F在的學(xué)生更聰明，他們不僅能從學(xué)校里學(xué)到知識，還能通過(guò)電視，網(wǎng)絡(luò )等多種途徑學(xué)到更多的知識，因此教師必須有一種超前的意識。
2。良好的信息素養是教師終身學(xué)習，不斷完善自身的需要
當今社會(huì )，一名優(yōu)秀的教師應具有現代化教育理念，掌握現代化的`教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練地應用信息工具對信息資源進(jìn)行有效的收集，組織，運用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生，家長(cháng)進(jìn)行交流，在潛移默化中培養學(xué)生的信息意識，這些素質(zhì)的養成就要求就是不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要。信息素養成了終身學(xué)習的必備素質(zhì)之一。
3。掌握計算機操作技能也是系統本身的需要。
在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通。因此教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。我會(huì )在今后的工作中充分利用學(xué)到的知識和教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。
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我是xx縣實(shí)驗小學(xué)的一名語(yǔ)文教師。今天，在認真欣賞了龍江實(shí)驗小學(xué)韓淑飛老師的一節數學(xué)錄象課后，我收獲頗多。由于我一直從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，所以對于數學(xué)的課堂充滿(mǎn)了好奇與期待�？梢哉f(shuō)，通過(guò)這次網(wǎng)上培訓的形式，我可以有時(shí)間反復研讀這節課，從而對小學(xué)數學(xué)的課堂教學(xué)有了新的認識。下面我來(lái)談一談聽(tīng)了韓老師這節數學(xué)課后一點(diǎn)體會(huì )，僅是我個(gè)人之言，如果有當希望各位同仁給予批評與指正，希望我們可以通過(guò)這個(gè)平臺更好地為學(xué)生、為課堂、更為我們自身發(fā)展服務(wù)。
一、創(chuàng )設情境，學(xué)以致用
如何去評價(jià)一節課成功與否，不僅是看教師的設計多精巧，更應該去關(guān)注在一節課中，教師如何去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在這節課中，可以說(shuō)讓我感覺(jué)到眼前一亮的是韓老師在教學(xué)中，總可以把學(xué)生的學(xué)習與實(shí)際生活相結合。我想對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，用生活中熟悉的事物來(lái)進(jìn)行新知識的學(xué)習，無(wú)疑是拉近了數學(xué)與生活的距離，同時(shí)也拉近了學(xué)生與生活的距離。學(xué)生可以從他們很熟悉的蝴蝶、蜻蜒、飛機等實(shí)物上學(xué)習到新的數學(xué)知識，我感覺(jué)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是他們所喜歡的一種學(xué)習方式。讓數學(xué)教學(xué)與學(xué)習不再空洞，不再遙遠，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與欲望。
二、突顯課件的實(shí)效性
在課例中，我們�？吹揭恍┙處煘榱松险n而進(jìn)行課件的演示�，F代教育技術(shù)仿佛只是一個(gè)花架子，沒(méi)有發(fā)揮其應該有的現代教育技術(shù)的實(shí)效性。而不恰當、不準確的在課堂教學(xué)中應用現代教育技術(shù)，不但不會(huì )為我們的課堂增色添亮，相反會(huì )讓我們感覺(jué)到這些技術(shù)成為我們課堂教學(xué)中的一個(gè)個(gè)花瓶。但在韓老師的這節關(guān)于“對稱(chēng)”一課的'教學(xué)中，我們可以充分看到現代教育技術(shù)手段的恰當、準確應用對于低年級的小學(xué)來(lái)認識和理解：什么是對稱(chēng)圖形？什么是對稱(chēng)軸？這一原本比較難描述的概念，一下子明了。特別是對稱(chēng)圖形的演示，老師做的是動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，從而使學(xué)生輕松就理解了什么是對稱(chēng)圖形，使原本抽象的概念，形象直觀(guān)。突顯了現代教育技術(shù)在數學(xué)中的實(shí)效性、生動(dòng)直觀(guān)化。
三、把學(xué)習的權利還給學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是引導者與合作者。在這一節課中，我看到了韓老師充分把這一理念滲透于課堂之中。當老師提出：怎么樣才能剪出對稱(chēng)圖形？之后，先讓學(xué)生們進(jìn)行討論，而不是直接去告訴學(xué)生如何去剪。在通過(guò)匯報的形式，學(xué)生懂得了應該如何去正確剪出對稱(chēng)圖形的方法后，教師仍然沒(méi)有急于去說(shuō)什么，而是讓學(xué)生根據自己所說(shuō)的方法去剪�？梢哉f(shuō)在這個(gè)環(huán)節中，教師充分信任學(xué)生，把思索的權利還給了學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)討論、總結、實(shí)踐去解決老師剛才提出的問(wèn)題。此時(shí)的課堂不再是教師傳的過(guò)程，而是師導生實(shí)踐的共同合作的課堂，真正實(shí)現了把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生這一理念。
可以說(shuō)，對于小學(xué)數學(xué)的課堂教學(xué)，我并沒(méi)有什么品味的實(shí)踐經(jīng)驗，我只是在“紙上談?wù)n”。但，我個(gè)人認為，無(wú)論是哪個(gè)學(xué)科，一切為了學(xué)生的綜合能力的提高，一切為了學(xué)生在快樂(lè )中習得，應該是我們不變的原則。
現代教育技術(shù)心得體會(huì )8
通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現代信息技術(shù)的知識，提高了認識，理論水平、操作水平也有所提高�，F就這一次培訓學(xué)習的認識、體會(huì )做一總結。
隨著(zhù)計算機、多媒體、現代通訊網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，對于轉變信息教育觀(guān)念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
作為一名教師要適應現代教育工作的需要，就應該具備現代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現代教育和未來(lái)教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現代教育技術(shù)要應用現代教育媒體和開(kāi)發(fā)各種現代教育技術(shù)，要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術(shù)。如果只有現代教學(xué)媒體，教師不能很好的應用在教學(xué)中，就不能很好的發(fā)揮其作用，教師還應該具備優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的系統方法，即教學(xué)設計，因此，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應現代教育的需要。教師掌握了現代技術(shù)，有助于改善教師的能力結構。增強教師對工作的適應性。作為一名教師，就應該具備在教學(xué)過(guò)程中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算、推理以及計算機應用等基礎能力，教學(xué)設計能力，應用教學(xué)媒體的能力，思想品德工作能力，組織管理能力，處理人際關(guān)系的能力，科學(xué)研究能力；應變機智，創(chuàng )造能力。
學(xué)習和掌握現代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎上有所改善，增強我對新時(shí)期現代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質(zhì)教育的要求。
隨著(zhù)教育改革的深入發(fā)展，深化學(xué)校教育改革，由“應試教育”轉到“素質(zhì)教育”上來(lái)。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，培養的目標是創(chuàng )造型人才。為達此目標，按照各門(mén)學(xué)科的教學(xué)目的和教材性質(zhì)，建立各種現代教學(xué)方法體系，是當前學(xué)校教育現代化建設的重要內容之一。
大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應用，逐步實(shí)現教學(xué)內容的呈現方式、學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習工具。我們要充分認識現代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉變學(xué)生學(xué)習方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應用觀(guān)。要本著(zhù)從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統教學(xué)工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。
網(wǎng)絡(luò )資源的開(kāi)發(fā)突破了傳統課程的狹隘性，在相當程度上突破了時(shí)空的局限。網(wǎng)上充足的信息可以使思路更開(kāi)闊。多媒體強大的模擬功能可以提供實(shí)踐和實(shí)驗的模擬情景和操作平臺，網(wǎng)絡(luò )便捷的交互性可以使交流更及時(shí)、開(kāi)放。所以，可以重復利用網(wǎng)絡(luò )這一巨大的信息載體，進(jìn)行課程資源的開(kāi)發(fā)和內容重組。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )使學(xué)生以獨特的方式進(jìn)行學(xué)習，學(xué)生也可以在適合自己的時(shí)間、地點(diǎn)獲得有關(guān)學(xué)習資料。所以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )資源的開(kāi)發(fā)和利用對于轉變課程功能和學(xué)習方式具有重要意義。一方面，可以超越狹隘的教育內容，讓師生的生活和經(jīng)驗進(jìn)入教學(xué)過(guò)程，讓教學(xué)活起來(lái)；另一方面，可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位，從被動(dòng)的知識接受者轉變?yōu)橹R的共同建構者。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，還可以開(kāi)闊教師的教學(xué)視野，轉變教師的教育觀(guān)念，從而更好地激發(fā)教師的創(chuàng )造性和智慧。
現代信息技術(shù)的發(fā)展突破各種資源的`時(shí)空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。為此，一方面，要充分利用各種網(wǎng)絡(luò )資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，同時(shí)，也要積極參與網(wǎng)絡(luò )資源的建設，運用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)貢獻自己的教育教學(xué)經(jīng)驗和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò )資源的一部分，與廣大同行交流和共享。另一方面，還要鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò )資源，從而增加和豐富自己的學(xué)習生活經(jīng)驗。
這次培訓給我留下了深刻的印象，培訓的過(guò)程中，在強調理論和實(shí)踐并重的同時(shí)，培訓活動(dòng)始終貫穿著(zhù)一些真實(shí)的任務(wù)，以任務(wù)驅動(dòng)的形式組織培訓，學(xué)員對該任務(wù)的完成情況是培訓是否完成及其有效性的重要評估依據�；顒�(dòng)中大家也都提出自己的看法和疑問(wèn)，在此我學(xué)到很多東西。就我個(gè)人認為，以真實(shí)任務(wù)來(lái)組織培訓過(guò)程，能夠貼近教師的真實(shí)教學(xué)背景，從而極大地激發(fā)我們的學(xué)習動(dòng)力，提高我們的參與意識。在培訓過(guò)程中，雖正值酷暑，但我們每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習，我感到了學(xué)習的快樂(lè )。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為教育信息技術(shù)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好！
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很榮幸學(xué)習了現代叛教育技術(shù)這門(mén)課程，使我對這一門(mén)課程又有了新的認識。隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，現代教育技術(shù)備受關(guān)注，在當今的信息時(shí)代，知識迅速更新，社會(huì )知識的總量在以爆炸式的速度增加，知識爆炸使傳統的教育體制和教學(xué)模式難以與之相適應，我們需要對教育體制和教學(xué)模式進(jìn)行變革。以前在使用多媒體教學(xué)時(shí)，只會(huì )制作簡(jiǎn)單的ppt，看到別人做了很精美的PPT自己只有羨慕的份。上好一節優(yōu)質(zhì)的課，PPT的運用也起到了很重要的作用，如果你制作的PPT夠精美，比較有特色，那么也能吸引孩子們的興趣，只要孩子感興趣那么他就能夠很用心的去學(xué)習，聽(tīng)講，你這節課就可以說(shuō)是很成功了。
隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，很多的軟件都為人所用，通過(guò)對這些軟件的學(xué)習，我們可以運用到我們的教學(xué)當中，豐富我們的課堂形式，也能更好的開(kāi)闊孩子們的視野，讓孩子們接觸到知識以外的東西。相對以往比較傳統，單一的教學(xué)，現代教育技術(shù)以它的多樣性、新穎性、藝術(shù)性知趣味性等特點(diǎn)吸引了孩子們的注意力和激發(fā)孩子學(xué)習的興趣，調動(dòng)了孩子的思維，促進(jìn)孩子產(chǎn)生強烈的`求知欲望。多媒體教育網(wǎng)絡(luò )具有直觀(guān)、生動(dòng)、理想的模擬性，豐富的資源共享性和方便快捷的交互性，它綜合了課堂講授、書(shū)本教學(xué)與電化教學(xué)的長(cháng)處，把各種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)有機的結合起來(lái)，它能把書(shū)本上的知識比較生動(dòng)形象的展示在學(xué)生的面前，能使學(xué)習的內容圖文聲像并茂，栩栩如生。學(xué)習好這一門(mén)課程對于今后的課堂教學(xué)起著(zhù)重要的作用，因此需好好對這一門(mén)課進(jìn)行學(xué)習。
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我在本學(xué)期參加了珠海市鄉鎮教師教育信息技術(shù)的培訓學(xué)習班，在短暫的培訓課程里，我們學(xué)習了《flash動(dòng)畫(huà)制作》，《平面設計(photoshop)》，《常用軟件的使用技巧》，《網(wǎng)絡(luò )資源的應用》等幾個(gè)專(zhuān)題。
在培訓的時(shí)間里，我堅持出席，不請假，不曠課，上課認真學(xué)習，認真完成作業(yè)，通過(guò)培訓學(xué)習收獲頗豐，對自己的計算機技術(shù)應用與教學(xué)的能力有較大的提高，我相信在今后的教育教學(xué)中，我一定能很好的應用于實(shí)踐當中，提高教學(xué)效益。在這里我粗略談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì )。
我們首先學(xué)習的是《動(dòng)畫(huà)制作》，這是我第一次接觸flash動(dòng)畫(huà)軟件的使用，我非常認真的聽(tīng)從老師的講解，認真的進(jìn)行實(shí)際操作，完整的完成了老師布置的`堂上練習。掌握了flash動(dòng)畫(huà)軟件的基本使用技巧，知道怎么樣制作生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)效果插入到ppt的課件當中，又或者做成flash的課件。當然，由于培訓的時(shí)間相當短暫，不可能完全掌握軟件的精髓，我一定會(huì )在今后的教學(xué)當中進(jìn)一步去使用和提高動(dòng)畫(huà)制作的能力。
在這里，我要誠懇的謝謝鐘志軍老師。他的講課非常直觀(guān)，能做到深入淺出，當我們碰到學(xué)習困難時(shí)，他能非常耐心指導我們，而且，他的講課非常突出重點(diǎn)，又能分解演示難點(diǎn)，使我們在短短的兩天半的課時(shí)里真正的進(jìn)入了flash動(dòng)畫(huà)軟件的門(mén)檻。謝謝你----鐘老師，是你領(lǐng)我進(jìn)了門(mén)檻。我在后續的工作和學(xué)習中繼續把這個(gè)軟件學(xué)好并在教學(xué)中派上用場(chǎng)的。
何斌老師教我們的《平面設計》，也就是使用photoshop軟件進(jìn)行圖片處理的技術(shù)。短短的時(shí)間內，我也基本掌握了圖片處理的一些技巧，回到學(xué)校里，我又請教了教信息技術(shù)課程的同事老師，我深深體會(huì )了圖片處理的應用是非常廣泛的，在現實(shí)教學(xué)中，也是非常有用的一門(mén)技術(shù)。之前，我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這個(gè)軟件的使用，通過(guò)培訓，我懂得了如何處理圖文，能使自己制作的ppt課件更完美，更有意境。
最后是李恒才老師給我們上的《常用軟件的使用技巧》和《網(wǎng)絡(luò )資源的應用》，這兩門(mén)課程雖然都是我們常用的軟件（ppt，word，excel）的使用，但是李老師教會(huì )我們很多不常用到的一些技巧和功能，通過(guò)學(xué)習，我覺(jué)得我對這些軟件的使用更強了，這些都是我們在實(shí)際工作中能更廣泛使用的功能和更快捷的方法，有非常實(shí)用的價(jià)值在，譬如，他教會(huì )我們批量處理ppt文字的方法，應用母板使課件統一美觀(guān)，又如，他教會(huì )我們使用word里面的合并郵件功能，還有excel的統計分析功能，模版的使用等。關(guān)于《網(wǎng)絡(luò )資源的使用》更是給我們很實(shí)在的指導，指導我們怎么去找自己需要的資源，怎么去處理下載下來(lái)的資源，還提供了很多我們教學(xué)中很方便找資料的網(wǎng)站地址和一些常用軟件都拷貝給我們，李老師真是一個(gè)不可多得的好老師，事無(wú)巨細，只要我們常用的，他都為我們想到了。真心謝謝你！
短暫的培訓已經(jīng)結束了，但是我們學(xué)到的只是我不可估量的，雖然在這么短的時(shí)間里，我們不可能掌握所有的東西，但是正所謂師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修為在個(gè)人，我們會(huì )在今后的教學(xué)中繼續學(xué)習提高，真正把相關(guān)的技術(shù)技巧使用到教學(xué)中去，使我們的課堂教學(xué)效益得到較大的提高。
最后，我想說(shuō)一句，這次培訓是我最有興趣，最認真的一次培訓，比以前那些瞎嘮叨，沒(méi)有真正實(shí)際技術(shù)提高的培訓好多了。如果還有這樣的計算機方面的培訓，我非常樂(lè )意參加！
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當今信息時(shí)代，知識迅速更新，社會(huì )知識的總量又在以爆炸式的速度增加，知識爆炸使傳統的教育體制和教學(xué)模式難以與之相適應，迫切要求對教育體制和教學(xué)模式進(jìn)行變革。在此形勢下，隨著(zhù)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，一種嶄新的教育體系--多媒體教育網(wǎng)絡(luò )便順應時(shí)代的需求而誕生了。
多媒體教育網(wǎng)絡(luò )具有直觀(guān)、生動(dòng)、理想的模擬性，豐富的資源共享性和方便快捷的交互性。它綜合了課堂講授、書(shū)本教學(xué)與電化教學(xué)的長(cháng)處，把各種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)有機地結合起來(lái)，能多方面地調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)得懂、理解快、記得住，從而達到因材施教和生動(dòng)活潑的教育效果。其特點(diǎn)是：
1.學(xué)生可以在他們認為最合適的時(shí)間和地點(diǎn)接受教育和培訓，而且不一定要有指導教師在場(chǎng)。在一個(gè)教室或一個(gè)系統中可允許有幾十或幾百個(gè)學(xué)生同時(shí)上機學(xué)習相同的或完全不同的課程。學(xué)生可以隨時(shí)中斷學(xué)習，然后再從中斷的地方重新開(kāi)始。
2.多媒體教學(xué)軟件大大地增強了教學(xué)魅力，能使學(xué)習的內容圖文聲像并茂，栩栩如生。特別是在演示和實(shí)驗方面的仿真功能(例如，用計算機模擬肉眼不能直接看到的微觀(guān)結構及其變化過(guò)程)，能使許多抽象的和難以理解的內容變得直觀(guān)易懂、生動(dòng)有趣，從而收到事半功倍的效果。
3.由于網(wǎng)絡(luò )上的教學(xué)工作是按最有效的、個(gè)人化的教學(xué)原則來(lái)進(jìn)行的，并同時(shí)使用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，因此能明顯地提高學(xué)生的記憶和學(xué)習效率。研究表明，多媒體教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習時(shí)間縮短了50%，記憶力提高了80%，教學(xué)費用減少了一半。
4.通用的教育軟件和激光視盤(pán)能支持各種各樣的'教學(xué)方案和大部分的課程。
5.可以有效地測量與跟蹤教育培訓的結果。
在多媒體教育網(wǎng)絡(luò )上，教師可以很方便地將實(shí)物、教案、圖表、幻燈、軟件程序、動(dòng)畫(huà)、聲像資料、課堂講授以及在網(wǎng)絡(luò )上的各種資源提供到學(xué)生的面前；可以在瞬間完成各種媒體的轉換；可以利用現成的軟件將一些難以計算和描繪的結果形象地顯示出來(lái)；可以立即組成一個(gè)系統，并隨時(shí)修正參數，重新演示系統的功能和運行情況，從而提供了一個(gè)極其生動(dòng)、活潑、直觀(guān)、有趣的教學(xué)環(huán)境，為充分發(fā)揮教師的作用開(kāi)辟了一個(gè)空前廣闊的舞臺。
在多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，既可進(jìn)行個(gè)別化的教學(xué)，也可以進(jìn)行協(xié)作化教學(xué)(即開(kāi)展集體討論與分工協(xié)作)，還可以將這兩種教學(xué)模式結合起來(lái)，形成一種全新的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式。學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，還能利用智能化的教學(xué)軟件與計算機對話(huà)交流。計算機按學(xué)生的要求提供知識與信息，并同時(shí)根據學(xué)生的反映調整與修改教學(xué)內容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方式與教學(xué)進(jìn)度，甚至指導教師也可以由學(xué)生來(lái)選擇。在學(xué)習過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生可以進(jìn)行如下的運作：
(1)快速查詢(xún)和調用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學(xué)信息、教學(xué)資源和課件。
(2)對選擇出的教材重新進(jìn)行排序、包裝和組構。
(3)把加工處理好的或利用過(guò)的教學(xué)資料存入某個(gè)文件，備以后隨時(shí)使用。
(4)與教師或同學(xué)共同操作某個(gè)軟件或課件，共同討論某個(gè)教學(xué)資料的內容。
(5)學(xué)生既可以向學(xué)校里的教師學(xué)習知識，也可以向知識數據庫與專(zhuān)家系統學(xué)習。學(xué)生接受知識的范圍更加擴大，學(xué)生彼此是互教互學(xué)的對象。因此，從根本上結束了傳統的以教師和課堂為中心的教育方式，代之以學(xué)生為中心、以實(shí)踐為中心的現代教育方式。
飛速發(fā)展的計算機技術(shù)在當今教育領(lǐng)域的應用是教育現代化的一個(gè)重要標志。多媒體技術(shù)具有運用多種現代化手段對信息進(jìn)行加工處理，顯示與重放、模擬、仿真與動(dòng)畫(huà)技術(shù)的應用�？梢允挂恍┢胀l件下無(wú)法實(shí)現或無(wú)法觀(guān)察到的過(guò)程和現 象生動(dòng)而形象地顯示出來(lái)，可大大增強學(xué)生對抽象事物與過(guò)程的理解與感受，使學(xué)生的課堂學(xué)習向多方式、多途徑方向發(fā)展。用多媒體進(jìn)行教學(xué)能促進(jìn)教師去進(jìn)一步完善課堂教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程更具有科學(xué)性，能幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時(shí)間，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識，是提高課堂教學(xué)效率的有效手段。
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變化是不可改變的，面對信息的變化，我們準備好了嗎？”隨著(zhù)黃良師老師提出的問(wèn)題，我們開(kāi)始了《現代教育技術(shù)能力》的學(xué)習，看著(zhù)電子白板上顯示的這句話(huà)，我不禁想:現在雖然是科技信息技術(shù)“爆炸”的時(shí)代，提倡使用信息技術(shù)教學(xué)，但我們有多少個(gè)老師能應用，還不是以傳統教學(xué)為主要教學(xué)手段，一點(diǎn)都不實(shí)用。然而，聽(tīng)了黃老師介紹的各種信息技術(shù)，讓我對現代教育技術(shù)有了重新的認識，有了初步的了解，下面談?wù)勎易约旱囊恍┬牡皿w會(huì ):
一、現代教育技術(shù)知識量大，可以有效提高教學(xué)效率
教師要給學(xué)生傳授豐富而又廣闊的知識，單靠傳統的教學(xué)方法，速度慢、范圍窄，限制了信息量的擴充，然而現代信息技術(shù)卻具有速度快、知識信息多的特點(diǎn)，彌補了傳統教學(xué)方法的不足，從而有效的提高了教學(xué)效率。
二、現代教育可以使抽象難懂的`知識形象化、生動(dòng)化
在教學(xué)中，一些概念、理論、抽象枯燥的知識，通過(guò)教師花費大量的精力和時(shí)間講解說(shuō)明，也難以達到良好的效果，而用現代教育技術(shù)，可以制作一些微課，集聲像字畫(huà)動(dòng)態(tài)顯示，圖文并茂，形象生動(dòng)，幫助學(xué)生加深理解、豐富想象，減輕學(xué)習難度。
現在我才明白一直以來(lái)都說(shuō)教師要做好家長(cháng)工作，這樣的交流工具正是最好的方式啊!這門(mén)課程的內容對我來(lái)說(shuō)完全是現學(xué)現用的。教育信息化的迅猛發(fā)展促進(jìn)了現代教育技術(shù)的飛速進(jìn)步�，F代教育技術(shù)手段不斷融入到課堂內外的教育教學(xué)活動(dòng)中,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,又有利于學(xué)生對教學(xué)內容的理解、掌握及運用�，F代教育技術(shù)對課堂教學(xué)的推動(dòng)作用。
理論上如此，實(shí)踐中如何呢？我覺(jué)得學(xué)這門(mén)課，我們受益匪淺，我們不再局限于書(shū)本理論知識，相反我們可以做獨具特色的課件，可以捕捉大自然的美好瞬間，可以設計精美的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，還學(xué)會(huì )做教學(xué)設計等等，這些是我們以前所不能的，我相信大家的感覺(jué)和我一樣好，真希望下學(xué)期還可以繼續學(xué)教育技術(shù)，可以學(xué)更實(shí)實(shí)在在的東西，并把它們用到我們的實(shí)際生活中，而不是那些純理論的框框條條的東西。
總之，現代教育技術(shù)的作用日益突出，我們要不斷地探索，不斷地研究，把它最美好的東西表現出來(lái)，發(fā)揮它最大的作用，為我們服務(wù)。
那么通過(guò)這節課的學(xué)習，讓我更加意識到使用現代教育技術(shù)教學(xué)的重要性，讓我學(xué)習到了教師微課程的制作，以及什么是翻轉課堂。所以希望通過(guò)這一次的學(xué)習，我能把這技能應用到以后的教學(xué)中，讓更多的老師加入進(jìn)來(lái)，共同學(xué)習，共同進(jìn)步！
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時(shí)間轉瞬即逝，這學(xué)期即將走進(jìn)尾聲，而《現代教育技術(shù)》這門(mén)課的學(xué)習已經(jīng)結束，就差期末考試了，說(shuō)實(shí)話(huà)真有點(diǎn)舍不得，雖然平時(shí)抱怨老師布置的作業(yè)太多，而不像另外那位上這門(mén)課的老師，一學(xué)期基本沒(méi)布置什么作業(yè)，但是我想這是老師對我們負責，才會(huì )對我們要求很多，促使我們平時(shí)下來(lái)認真學(xué)，收獲實(shí)際的東西。雖然這學(xué)期時(shí)間短，上課時(shí)間只有九周，但是通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習，收獲了很多，現將我在學(xué)習期間的心得體會(huì )總結如下：
首先，對教育技術(shù)有了一個(gè)全新的認識。在上這門(mén)課之前認為老師借助電腦、投影儀、幻燈片、ppt教學(xué)就是現代教學(xué)，其實(shí)只是多媒體教學(xué)而已，只是現代教育技術(shù)的一部分�，F代教育技術(shù)的真正含義是為了促進(jìn)學(xué)習，對學(xué)習過(guò)程和資源進(jìn)行設計、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評價(jià)的理論與實(shí)踐，其核心是利用現代技術(shù)服務(wù)教育，改進(jìn)人類(lèi)學(xué)習，其本質(zhì)是運用現代技術(shù)手段優(yōu)化教育，教學(xué)過(guò)程，以提高教育教學(xué)的效果、效率與效益的理論與實(shí)踐。它既是一個(gè)實(shí)踐領(lǐng)域也是一個(gè)理論領(lǐng)域，作為實(shí)踐領(lǐng)域的現代教育教育技術(shù)即通常所說(shuō)的“電教”，作為理論領(lǐng)域的現代教育技術(shù)就是“教育技術(shù)學(xué)”，是教育技術(shù)的理論體系。
其次，由于時(shí)間有限，老師多是給我們講理論的東西，技術(shù)操作的演示講解很少，但是老師會(huì )想發(fā)設法讓我們自己去學(xué)習。比如通過(guò)布置兩個(gè)關(guān)于技術(shù)操做的作業(yè)，一是mindmanger思維導圖的制作，另一個(gè)是關(guān)于ppt的制作。制作這兩個(gè)東西我學(xué)到很多東西。尤其是制作mindmanger思維導圖，首先得下載mindmanger這個(gè)軟件，我自己下載下來(lái)安裝幾次都不開(kāi)，然后讓同學(xué)幫我從新下載安裝還是打不開(kāi)，但是什么原因還是沒(méi)弄清楚，后來(lái)就用另外一個(gè)同學(xué)的電腦做的這個(gè)作業(yè)，其實(shí)發(fā)現很簡(jiǎn)單，上課時(shí)老師布置這個(gè)作業(yè)的時(shí)候感覺(jué)好難，都不知到該怎么做，做的時(shí)候發(fā)現很簡(jiǎn)單。這讓我明白了，在做任何事情之前都不要有畏難情緒，當你真正開(kāi)始去做某件事的時(shí)候你會(huì )發(fā)現其實(shí)它沒(méi)你想象得那么難，你會(huì )把它做好的。關(guān)于ppt的制作，上課時(shí)老師也沒(méi)舉例怎樣制作ppt。這就得看你平時(shí)對這個(gè)軟件的熟悉程度了，也是檢測你大一《大學(xué)計算機基礎教程》這門(mén)課學(xué)習得怎樣的時(shí)候了。關(guān)于ppt的制作，我做的關(guān)于高中經(jīng)濟生活第三課《多彩的消費——樹(shù)立正確的消費觀(guān)》這一節的類(lèi)容，由于平時(shí)我們進(jìn)行教技訓練的時(shí)候都沒(méi)做ppt。做起來(lái)有一定難度，不會(huì )的地方還得上網(wǎng)查，翻《大學(xué)計算機基礎教程》這本書(shū)，咨詢(xún)同學(xué)等等，雖然做的很簡(jiǎn)單，但是還是收獲頗多，為以后制作ppt積累了一定的經(jīng)驗。對于制作教案這個(gè)作業(yè)，對我們思教的同學(xué)來(lái)說(shuō)，并不難，因為我們平時(shí)教技訓練時(shí)就要求寫(xiě)教案，最開(kāi)始我們都是寫(xiě)簡(jiǎn)案，但是通過(guò)和大四實(shí)習回來(lái)的學(xué)姐學(xué)長(cháng)交流，他們告訴剛開(kāi)始要寫(xiě)詳案，這樣對提高教課有一定幫助，之后每次我都寫(xiě)詳案。所以這次老師布置的教案設計也寫(xiě)的詳案。
第三，了解到很多網(wǎng)上學(xué)習的資源、平臺，如網(wǎng)易公開(kāi)課，教育人博客、走遍美國，大規模網(wǎng)絡(luò )開(kāi)放課程等等，這為以后打發(fā)無(wú)賴(lài)的時(shí)間找打了很好的方式，同時(shí)也能學(xué)到很多知識，增加知識面，開(kāi)闊自己的視野。
第四，意識到學(xué)好現代教育技術(shù)的重要性，這一點(diǎn)對我來(lái)說(shuō)收獲最深的.一點(diǎn)。在很早的時(shí)候，鄧小平就提出“教育要面向現代化”，而現代教育技術(shù)的使用能促進(jìn)這一教育理念的實(shí)現�，F代教育技術(shù)具有資源多樣性、資源共享性、資源開(kāi)放性、內容主動(dòng)性，學(xué)習過(guò)程的互動(dòng)性與獨立性的資源優(yōu)勢，在實(shí)現教育面向現代化有積極作用。比如多媒體技術(shù)能實(shí)現文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能，在教育教學(xué)方面，完全可以提供一個(gè)便于學(xué)生學(xué)習的理想教學(xué)環(huán)境，它必然會(huì )對教育、教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生深刻的影響。教師可以通過(guò)電子方式將文本、圖片、音頻、視頻等有關(guān)的學(xué)習資源傳到一個(gè)共同學(xué)習的平臺，學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò )隨時(shí)隨地學(xué)習。同時(shí)，隨著(zhù)通信技術(shù)、信息技術(shù)的應用，計算機技術(shù)的日臻成熟，師生之前可以通過(guò)郵件、視頻等方式進(jìn)行通信、交流，提高學(xué)習的效益。正是由于教育技術(shù)具有這些優(yōu)勢，加上國家對教育越來(lái)越重視，對教師的要求也越來(lái)越高，不僅要求教師要就有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和廣闊的知識面，還必須掌握一定的必要的現代教育技術(shù)，對我們這些即將步入教師行業(yè)的21世紀青年來(lái)說(shuō)，尤為重要，否則很難勝任教師這份工作。因此，要想自己在將來(lái)的工作能做得更好，就必須學(xué)好現代教育技術(shù)，不僅現在要學(xué)好而且緊跟著(zhù)時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷學(xué)習新的教育技術(shù)。
所以，接下來(lái)的兩年大學(xué)生活我會(huì )主動(dòng)學(xué)習現代教育技術(shù)，為以后更好地勝任教學(xué)工作做準備。一是到圖書(shū)館借相關(guān)的書(shū)籍來(lái)看，二是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )這個(gè)大平臺進(jìn)行學(xué)習。首先認真學(xué)并掌握以視聽(tīng)說(shuō)為主的教學(xué)技術(shù)，如幻燈、投影、錄音等設備的使用技能。其次掌握以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)，例如運用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查找權威資料，把互聯(lián)網(wǎng)上的一些技術(shù)運用到教學(xué)過(guò)程中。只有掌握必備教學(xué)技術(shù)，才能在以后的教學(xué)過(guò)程中運用現代教育技術(shù)提高教育教學(xué)的效果、效率與效益。
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學(xué)習理論是對學(xué)習規律和學(xué)習條件的系統闡述，是心理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，它主要研究人類(lèi)與動(dòng)物的行為特征和心理認知過(guò)程。由于學(xué)習過(guò)程復雜，到目前為止還沒(méi)有一種學(xué)習理論能與所有的學(xué)習情況相吻合，人們從不同的角度對其進(jìn)行研究，產(chǎn)生了不同的理論的流派，這些不同的理論各有特點(diǎn)并相互補充，適用于不同的情形，為人們提供了探討學(xué)習中基本問(wèn)題的不同視角，是只有可能較為全面地理解學(xué)習的性質(zhì)·條件和規律，從而為教學(xué)理論和實(shí)踐提供科學(xué)的基礎。
教學(xué)理論以學(xué)習理論為基礎，依據人的.學(xué)習過(guò)程來(lái)研究如何教的問(wèn)題。從而學(xué)習理論為教學(xué)理論的一半原理提供了最切實(shí)的起點(diǎn)，對于如何才能有效地控制教學(xué)情境中的關(guān)鍵因素，
其可靠的答案大多數來(lái)至于學(xué)習理論。雖然一種合適的學(xué)習理論并不是改進(jìn)教學(xué)的充分條件，但是一種有效的教學(xué)理論必須是建立在有關(guān)的學(xué)習理論的基礎上的。
現代教育技術(shù)講的有行為主義理論和認知理論。行為主義理論認為，學(xué)習是刺激和反應聯(lián)結。換而言之，有機體受外界的刺激，然后做出與此相關(guān)的反應，這種刺激與反應之間的聯(lián)結就是所謂的學(xué)習。早期的行為主義否認內部心理活動(dòng)的作用，認為心理活動(dòng)是無(wú)法進(jìn)行研究的，因此被稱(chēng)為“暗箱”。其中典型的行為主義學(xué)習理論包括巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)習觀(guān)·華生的行為主義學(xué)習觀(guān)·桑代克的聯(lián)結主義學(xué)習觀(guān)和斯金納的操作條件反射學(xué)習觀(guān)。認知主義理論認為，人的認認識不是有外界刺激給予的，而是由外界刺激和認知主體內部心理過(guò)程相互作用的結果。學(xué)習在于內部認知的變化，這是一個(gè)比刺——反應聯(lián)結復雜得多的過(guò)程。認知主義理論的主要特點(diǎn)是：重視人在學(xué)習活動(dòng)中的主體地位充分肯定學(xué)生的自覺(jué)主動(dòng)性；強調認知·意義理解·獨立思考等意識活動(dòng)在學(xué)習中的重要地位和作用；重視人在學(xué)習活動(dòng)中的準備狀態(tài)，記一個(gè)人學(xué)習的的效果，不僅取決于外部刺激和個(gè)體的主觀(guān)努力，還取決于一個(gè)人已有的認知水平·認知結構·非認知因素。
所以，教師的任務(wù)不是簡(jiǎn)單的向學(xué)生灌輸知識，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機，然后將當前的教學(xué)內容與學(xué)生原有的認知結構有機的聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生不再是外界刺激的被動(dòng)接器，而是主動(dòng)的對外界刺激提供的信息進(jìn)行選擇性加工的主體。
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這次參加了云南省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的培訓，其中的課程：培訓準備、編寫(xiě)教學(xué)設計方案、選擇教學(xué)用的媒體、理解和熟悉信息化教學(xué)資源、信息化教學(xué)資源的收集與處理、信息化教學(xué)資源的集成與開(kāi)發(fā)、形成完整的教學(xué)設計成果、教學(xué)設計的實(shí)施與評價(jià)反思、體驗單元教學(xué)設計、培訓的總結與提高。在現代教育理念與實(shí)踐相結合中學(xué)習了教育設計、教育資源與課堂教學(xué)活動(dòng)整合，努力適應新課程改革的教育教學(xué)。培訓間，心得體會(huì )有：
一、教育技術(shù)能力培訓的目標：
�。�、是一項全員性培訓項目，絕大多數教師都得參加本項目培訓。
�。�、是一次任務(wù)驅動(dòng)式的培訓，既在培訓當中要完成多項學(xué)習任務(wù)。
�。�、最后要參加全國組織的統一考試。
�。�、不是信息技術(shù)的培訓，是基于信息技術(shù)的與教學(xué)相關(guān)的培訓。
二、教育技術(shù)能力培訓的意義：
現階段我們國家實(shí)施的是素質(zhì)教育，而課堂教學(xué)則是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，因此提高課堂教學(xué)的水平必須合理運用現代教育技術(shù)。
首先，運用現代教育技術(shù)，可改變過(guò)去那種教師講、學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生處在被動(dòng)地位的局面。教師會(huì )更注重向學(xué)生呈現各種材料，幫助學(xué)生思考，由“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩薄?/p>
其次，教學(xué)課件的使用進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效率，使學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更直觀(guān)，更有利于學(xué)生能力的培養，更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。比如，在有關(guān)幾何形體的教學(xué)中，教師通過(guò)教學(xué)課件，形象地展示出幾何形體的形狀、結構、變化及各種不同形體之間的轉化過(guò)程，可充分掌握各種幾何形體的關(guān)系，可獲得較好的教學(xué)效果。也可以說(shuō)，教學(xué)課件的使用，讓我們告別了教學(xué)的遠古洪荒，而步入了現代教學(xué)的殿堂。
再次，通過(guò)現代教育技術(shù)，可充分實(shí)現學(xué)校教育的資源共享。比如，教師的論文、教學(xué)課件、典型的教案，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐的不斷沉淀，逐步成為全校教師共同的智慧結晶，可促進(jìn)教師群體素質(zhì)的不斷提高。
三、教育技術(shù)能力培訓的主要內容：
1、真正認清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、 “教學(xué)設計”等概念。
2、“老師引導——-小組討論——代表發(fā)言”的學(xué)習形式，不僅學(xué)到了很多新知識，而且是一個(gè)以符合教學(xué)、學(xué)生和學(xué)生學(xué)習發(fā)展需求的教學(xué)方式。
3、通過(guò)討論練習進(jìn)一步明確了“授導型教學(xué)設計”、“探究性教學(xué)設計”的特征。
4、明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標定位，即“三促進(jìn)”：⑴利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)業(yè)成績(jì)，促進(jìn)學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習效果和效率；⑵利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的綜合能力和科技創(chuàng )新能力，培養和提高學(xué)生的信息素養、技術(shù)素養和科技創(chuàng )新能力；⑶利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì )化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的.養成。
5、弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。不應該是課程順應信息技術(shù)，而應該是課程同化信息技術(shù)，應該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。
6、讓我們明白了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的優(yōu)勢所在：⑴能滿(mǎn)足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù)；⑵可以預設和提供學(xué)習支持功能；⑶或以支持全員成果展示或全參與式的互評；⑷具有動(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過(guò)程性評價(jià)信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。
總之，在今后的工作中，我們一定會(huì )更加努力，將會(huì )上所學(xué)到的知識充分應用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，為學(xué)�，F代教育技術(shù)水平的提高，為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進(jìn)一步發(fā)展，做出自己的貢獻。
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人類(lèi)進(jìn)入21世紀，以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來(lái)越深刻的改變了我們的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力逐漸作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學(xué)習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學(xué)生掌握和應用現代信息技術(shù)，是信息社會(huì )對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對于中小學(xué)教師而言，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，自然現代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合也成為教育工作者探索的重大課題。
一、整合與傳統的課堂教學(xué)之間的關(guān)系。
很多一線(xiàn)教師認為運用整合資源上課與傳統的課堂教學(xué)格格不入。無(wú)可非議，傳統的課堂教學(xué)因其固有的弱點(diǎn)而經(jīng)常遭致批評。但是，課堂教學(xué)無(wú)論在現在還是在將來(lái)都仍然會(huì )是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主要方式。利用現代教育技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當前學(xué)校教學(xué)改革的一條重要思路�，F代教育技術(shù)與課程整合，不是把現代教育技術(shù)僅僅作為輔導教或輔導學(xué)的工具，而是強調要利用信息技術(shù)建構一種新型的教學(xué)環(huán)境，以實(shí)現能支持自主探索、多重交互、情境創(chuàng )設、合作學(xué)習、資源共享等方面要求的學(xué)習方式，從而把學(xué)生的主動(dòng)性、積極情充分調動(dòng)起來(lái)，使課堂的教學(xué)結構發(fā)生根本改變，學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力培養也就真正落到了實(shí)處。從這個(gè)意義上講，整合并不是對傳統課堂教學(xué)的全盤(pán)否定，而是要改變傳統課堂教學(xué)中“教師主宰課堂，學(xué)生被動(dòng)接受知識”的狀態(tài)，是對傳統課堂教學(xué)的改進(jìn)和優(yōu)化。
二、明確整合的目的。
眾所周知，每一節課都有一定的教學(xué)目標。圍繞教學(xué)目標，授課教師在進(jìn)行學(xué)科整合的教學(xué)設計中，應密切注意教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體的地位與作用，片面強調以“學(xué)生樂(lè )學(xué)”為中心，盲目運用豐富的媒體資源來(lái)博得學(xué)生一笑，而忽視既定的教學(xué)目標，這樣的整合是沒(méi)有意義的。我校每學(xué)期都要開(kāi)展聽(tīng)、評課活動(dòng)，所聽(tīng)的課全都是現代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課。其基本模式大都是：課前授課教師搜集整理了大量文字、圖片和音像資料，制成多媒體演示文稿，并拷貝到多媒體電腦里(稱(chēng)作“資料庫”)，也做了課件保存在教師機中，可謂是運用了不少現代教育技術(shù)手段來(lái)準備這節課。然而45分鐘時(shí)間大部分仍然是老師在控制，其教學(xué)過(guò)程依然是傳統的教學(xué)模式。雖然這些課有精心設計的課件，有豐富的媒體資源，也有轟轟烈烈的小組討論，更有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境……課堂氣氛十分活躍。但是，這些課自始至終都被老師那只無(wú)形的指揮棒操縱著(zhù)，計算機、網(wǎng)絡(luò )等現代教育技術(shù)手段只在其中偶爾充當演示或做練習的工具，并沒(méi)有讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)自主探究或協(xié)作交流。學(xué)生的.地位沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性改變，仍然是消極、被動(dòng)的接受。這樣的課并沒(méi)有進(jìn)行真正意義上的整合，至多只能算是淺層次上的信息組合。因此，現代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課必須明確教學(xué)目標，并緊密?chē)@目標組織課堂教學(xué)。
三、整合要遵循一定的教學(xué)模式。
傳統的教學(xué)系統是由教師、學(xué)生和教材這三個(gè)要素構成的，在現代教育技術(shù)環(huán)境下還要再增加一個(gè)教學(xué)媒體要素。既然是一個(gè)教學(xué)系統，幾個(gè)要素就不是簡(jiǎn)單地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯(lián)系、相互作用而形成的有機整體。但這并不意味著(zhù)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合就必須要遵循一定的教學(xué)模式。因為整合涉及的問(wèn)題很多，如：學(xué)科間的差別、資源的性質(zhì)、設備的性能、教師的素質(zhì)、學(xué)生的水平等等，你不可能也沒(méi)有必要按照某一固定模式來(lái)進(jìn)行整合。如果根據某一學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)內容特點(diǎn)提出現代教育技術(shù)與該學(xué)科整合的一個(gè)基本教學(xué)模式。那么隨之而來(lái)的將是所有有關(guān)該學(xué)科的研究課、觀(guān)摩課、評優(yōu)課等都千篇一律地按照這一模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)設計，無(wú)情境想辦法捏造情境，沒(méi)有協(xié)作內容搞個(gè)游戲活動(dòng)也說(shuō)成是協(xié)作學(xué)習……。這樣的教學(xué)模式即沒(méi)有科學(xué)性，也沒(méi)有實(shí)用性，更缺乏針對性。生搬硬套，只會(huì )束縛教師的手腳，對教學(xué)的改革和創(chuàng )新也極為不利。因此，整合沒(méi)有固定模式可循，只能是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。
現代教育技術(shù)心得體會(huì )17
時(shí)間的車(chē)輪一直都在滾動(dòng)前進(jìn)，科技的發(fā)展推動(dòng)經(jīng)濟的發(fā)展、社會(huì )的發(fā)展，同時(shí)也帶動(dòng)著(zhù)教育的發(fā)展。在很多地區，利用現代教育技術(shù)輔助教學(xué)已經(jīng)成為很多學(xué)校和教師不可或缺的教學(xué)手段。我在高中的時(shí)候已經(jīng)接觸到多媒體教學(xué)了。那時(shí)我們所上的每一節課都是在多媒體的輔助下進(jìn)行的。老師利用PPT、展示臺等，著(zhù)實(shí)使老師的教學(xué)、我們的學(xué)習方便許多。加上高一時(shí)開(kāi)設的計算機課，課余自己的摸索，算是初步認識了現代教育技術(shù)。
真正接觸到理論和更多的專(zhuān)業(yè)知識，則是在“現代教育技術(shù)”這門(mén)課程的學(xué)習中。從圖像、聲音、視頻的收集與處理，到各種技術(shù)的運用。在理論知識的基礎上，更多時(shí)間的實(shí)踐練習，使我對教育技術(shù)的感性認識上升到理性認識。老師將中學(xué)教學(xué)過(guò)程常運用到的現代教育技術(shù)系統地講授給我們，掌握這么這些基礎的技術(shù)，對我們以后走上工作崗位有很大的幫助，使我們擁有更多技能，更具競爭力。而老師適當增添教學(xué)內容像教材中沒(méi)有的PS技術(shù)，除了在工作中能使用，我們在課余也能用于自己的圖片處理，其用處是長(cháng)遠的。學(xué)校開(kāi)設這門(mén)課程的.重要性顯而易見(jiàn)�，F代的教育不僅僅的書(shū)本與粉筆的教育，更是科學(xué)的、科技的教育，時(shí)代在發(fā)展，教育也要跟上科技的腳步，畢竟我們以后要培養的，是國家和科學(xué)領(lǐng)域未來(lái)的人才��！如果能做到通過(guò)這些技術(shù)的使用，對學(xué)生發(fā)生潛移默化的影響，培養他們對科技的興趣，也是另一個(gè)長(cháng)遠的好處。
技術(shù)都是熟能生巧的，掌握任何一門(mén)技術(shù)都是要經(jīng)過(guò)不斷地練習才能運用自如，這就要求我們要常練常熟。在此我有一個(gè)小建議，由于這些技術(shù)需要更多的時(shí)間來(lái)練習掌握，將這門(mén)課開(kāi)設在大三下學(xué)期，實(shí)際上不太合理。因為大三我們的課程仍舊很多，而各種試講、實(shí)踐活動(dòng)也應接不暇，同學(xué)們會(huì )難以安排時(shí)間。建議學(xué)�？梢詫⑦@種課程開(kāi)設在大一或大二，這樣會(huì )比較合理。
然而在教學(xué)中，教育技術(shù)只是一種手段，我們可以利用它，讓它服務(wù)于教學(xué)。但決不能過(guò)分地依賴(lài)它，要做到，有它我們更優(yōu)秀，沒(méi)有機會(huì )利用它，我們依然很優(yōu)秀！
現代教育技術(shù)心得體會(huì )18
第一次接觸現代教育技術(shù)，認為它就是單純的多媒體教學(xué)，通過(guò)老師的講解對它有了深刻的了解�，F代教育技術(shù)就是運用現代教育理論和現代信息技術(shù)，通過(guò)對教與學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、評價(jià)和管理，以實(shí)現教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。強調利用新技術(shù)來(lái)實(shí)現教育教學(xué)的優(yōu)化。
我們主要學(xué)習了教學(xué)設計，教案的編寫(xiě)，現在教育技術(shù)的應用。老師給我們精心布置的三個(gè)實(shí)驗：“網(wǎng)絡(luò )資源的獲取與利用”、“多媒體素材的采集與制作”、“多媒體課件的設計與制作”讓我對計算機有了更深的了解，也學(xué)會(huì )了如何使用郵箱和博客。另外，最多的是讓我們更好地理解了《現代教育技術(shù)走進(jìn)信息化教育這一門(mén)課程�！靶畔⒒逃脑O計、開(kāi)發(fā)、利用和控制”最能夠最具體最貼切的表達這門(mén)課程的意義了。搜集信息，就是為了“信息化教育”，就是通過(guò)使用現代化手段來(lái)達到更好的教學(xué)和學(xué)習。
在課堂上，老師的精彩講說(shuō)，讓我們班的'同學(xué)都很喜歡上門(mén)這課，因為老師總是可以結合實(shí)際生活和自己親身體驗來(lái)給我們講課，比如在講到現代教育技術(shù)的重要性時(shí)她給我們講述了曾經(jīng)的學(xué)長(cháng)利用現代教育技術(shù)一步步走向成功的經(jīng)歷，鼓勵我們努力重視學(xué)習現代教育技術(shù)這門(mén)課；在講到教學(xué)設計這一章時(shí)，讓我們看生動(dòng)有趣的課件，當時(shí)很是羨慕制作那些課件的老師學(xué)者，因為太生動(dòng)形象了，很容易讓小學(xué)生在玩中學(xué)，喜歡上所學(xué)課程，完美的利用了網(wǎng)絡(luò )與媒體。老師還給我們講解了現代信息化教學(xué)評價(jià)和傳統的教學(xué)的很多不同，現代信息化教學(xué)在目的上注重學(xué)生的應用知識能力，在學(xué)習過(guò)程中獲得了什么技能，而傳統評價(jià)單一注重學(xué)生的結果。還有評價(jià)標準的制定者不同，對學(xué)習資源的關(guān)注不同，學(xué)生獲得的能力的不同，評價(jià)也教學(xué)過(guò)程的整合性不同。
通過(guò)學(xué)習這門(mén)課程我初步認識了教師的職責，教育的重要組成部分。作為一名合格的初高級教學(xué)老師，應該學(xué)會(huì )利用現在教育技術(shù)，尤其是小學(xué)老師，應充分利用網(wǎng)絡(luò )資源和媒體設計知識，熟悉制作PPT，把新知識寓于教學(xué)之中，生動(dòng)活潑的去教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)。
時(shí)間飛逝，轉眼現代教育技術(shù)課程馬上就要結束了，是老師給與我們知識，監督著(zhù)我們成長(cháng)，傳授給我們教學(xué)經(jīng)驗，寄希望于我們，所以我們應該在以后的教學(xué)工作中靈活運用現代教育技術(shù)，升華它，轉化它，讓它真正印在我們心中，為我們的教育事業(yè)服務(wù)。最后感謝我們可愛(ài)的現代教育技術(shù)老師，感謝您的教導和監督，還有那難忘的三次實(shí)驗，我們從中獲益很多，謝謝您。
現代教育技術(shù)心得體會(huì )19
信息技術(shù)在我們的社會(huì )生產(chǎn)、生活等方面發(fā)揮了很大的作用，在很大程度上推進(jìn)了教育技術(shù)的改革，在信息化飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò )、計算機、多媒體等元素已經(jīng)在教育中凸顯出來(lái)，并且對我們生活的影響越來(lái)越大�，F代教育技術(shù)在研究與實(shí)踐中對于我們學(xué)生學(xué)習的支持給予了密切的關(guān)注，這種支持包括在信息技術(shù)背景下特別是網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)、教學(xué)組織和教學(xué)評價(jià)等方面。廣大工作在教育一線(xiàn)的教師，能夠深切感受到教學(xué)中存在的問(wèn)題，也只有他們才能根據實(shí)際情況結合理論知識來(lái)解決問(wèn)題。教育技術(shù)工作者應該為廣大教師提供各種解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的思路和方法，有力地對我們學(xué)生的學(xué)習提供支持。
下面是現代教育技術(shù)對我們生活的影響：
一、運用現代教育技術(shù)，改變舊的教師講、學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習的局面。教師則更注重向學(xué)生呈現各種材料，提高學(xué)習興趣，幫助學(xué)生思考，由被動(dòng)變主動(dòng)。
二,教學(xué)課件的使用進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效率，使我們在圖文并茂中學(xué)得更主動(dòng)、更直觀(guān)，更有利于學(xué)生能力的培養，更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。比如，在有關(guān)控件使用的教學(xué)中，通過(guò)教學(xué)課件中加入生動(dòng)鮮活的使用過(guò)程動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)地展示出控件的特性，使用方法以及控件完成的效果，可充分理解相關(guān)內容的作用、特性，從而闊的很好的教學(xué)效果�？梢哉f(shuō)可見(jiàn)的使用是我們遠離了呆板的板書(shū)教育方法，步入現代化教育的天地。
三、通過(guò)現代教育技術(shù)，可充分實(shí)現學(xué)校教育的資源共享。比如，教師的論文、教學(xué)課件、典型的教案，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐的不斷沉淀，逐步成為全校教師共同的智慧結晶，可促進(jìn)教師群體素質(zhì)的不斷提高。
四，運用信息資源教學(xué)是一種高效率的教學(xué)手段，適時(shí)，適量，準確，靈活的使用現代教育技術(shù)，恰當地把握現代教育技術(shù)與傳統的教學(xué)點(diǎn)，發(fā)揮起最大的工效，可以使學(xué)生時(shí)時(shí)處于動(dòng)手動(dòng)腦的積極狀態(tài)，提高課堂效率，主動(dòng)參與探索知識的過(guò)程，有助于培養學(xué)生多方面的能力促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施
本學(xué)期我們學(xué)習了現代教育技術(shù)，獲益匪淺。在初步理解現代教育技術(shù)理論的基礎上，我進(jìn)一步鞏固了自己平時(shí)自學(xué)的和從實(shí)踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò )知識，鞏固了ppt的使用，我進(jìn)一步學(xué)習了如何申請并使用博客，如何對照片進(jìn)行處理，如何運用flash制作小動(dòng)畫(huà)，等等，感覺(jué)自己的視野一下子擴充了好多。通過(guò)與同學(xué)們的交流，無(wú)論是娛樂(lè )還是學(xué)習，我都能取長(cháng)補短，大大提升了自我。有了這些知識和技能，我感覺(jué)我的能力一下子提高許多，我能做如此多的想象不到的事情。雖然接觸現代教育技術(shù)時(shí)間很短，但在有限的時(shí)間里老師教給我們的知識技能都是如此的實(shí)用。比如，我們使用ppt，插入美麗的背景圖片，為單調的學(xué)習增色不少。為將來(lái)自己的事業(yè)提供了很大的便利。還有以前，我只是羨慕別人的ppt課件里的動(dòng)畫(huà)非常美，現在我也可以自己制作自己喜歡的動(dòng)畫(huà)并把它插入到ppt課件里�？粗�(zhù)自己的進(jìn)步，欣喜之情，不勝言表。
以前對ps、flash一點(diǎn)也不了解，通過(guò)這學(xué)期的現代教育技術(shù)的學(xué)習，對這些東西有了初步的了解，并能制作較簡(jiǎn)單的flash小動(dòng)畫(huà)和簡(jiǎn)單的對照片進(jìn)行處理。
我覺(jué)得學(xué)這門(mén)課，我們受益匪淺，我們不再局限于書(shū)本理論知識，相反我們可以做獨具特色的課件，可以捕捉大自然的`美好瞬間，可以設計精美的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，還學(xué)會(huì )做教學(xué)設計等等，這些是我們以前所不能的，我相信大家的感覺(jué)和我一樣好，真希望下學(xué)期還可以繼續學(xué)教育技術(shù)，可以學(xué)更實(shí)實(shí)在在的東西，并把它們用到我們的實(shí)際生活中，而不是那些純理論的框框條條的東西。
雖然就學(xué)了短短一學(xué)期，但我還是覺(jué)得老師在有限的時(shí)間里教給我們的知識技能都是如此的實(shí)用。俗話(huà)說(shuō)：“活到老學(xué)到老”，又說(shuō)“人外有人，山外有山”。今后我會(huì )充分把所學(xué)到的知識應用到自身的學(xué)習工作中去，并逐漸提高自己的信息技術(shù)能力。為以后的工作奠定基礎�？傊�，現代教育技術(shù)的作用日益突出，我們要不斷地探索，不斷地研究，把它最美好的東西表現出來(lái)，發(fā)揮它最大的作用，為我們服務(wù)。
現代教育技術(shù)心得體會(huì )20
通過(guò)一個(gè)的月來(lái)教育技術(shù)課的學(xué)習，同組組員之間的討論及老師詳盡的講解，我們了解了什么是教育技術(shù)，對教育技術(shù)學(xué)有了一些初步的了解�，F代教育技術(shù)從來(lái)沒(méi)有像今天這樣備受關(guān)注，它作為教育深化改革的突破口和制高點(diǎn)已逐漸成為人們的共識，并且與素質(zhì)教育、教育信息化、創(chuàng )新人才培養、促進(jìn)終身教育體系的建立等重大問(wèn)題緊密相關(guān)。
由于時(shí)間有限，老師多是給我們講理論的東西，技術(shù)操作的演示講解很少，但是老師會(huì )想發(fā)設法讓我們自己去學(xué)習。上課時(shí)老師布置這個(gè)作業(yè)的時(shí)候感覺(jué)好難，都不知到該怎么做，做的時(shí)候發(fā)現很簡(jiǎn)單。這讓我明白了，在做任何事情之前都不要有畏難情緒，當你真正開(kāi)始去做某件事的時(shí)候你會(huì )發(fā)現其實(shí)它沒(méi)你想象得那么難，你會(huì )把它做好的。在學(xué)習過(guò)程中，我們可以進(jìn)行如下的運作：
�。�1）快速查詢(xún)和調用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學(xué)信息、教學(xué)資源和課件。
�。�2）對選擇出的教材重新進(jìn)行排序、包裝和組構。
�。�3）把加工處理好的`或利用過(guò)的教學(xué)資料存入某個(gè)文件，備以后隨時(shí)使用。
�。�4）與教師或同學(xué)共同操作某個(gè)軟件或課件，共同討論某個(gè)教學(xué)資料的內容。
�。�5）我們既可以向學(xué)校里的教師學(xué)習知識，也可以向知識數據庫與專(zhuān)家系統學(xué)習。我們接受知識的范圍更加擴大，我們彼此是互教互學(xué)的對象。因此，從根本上結束了傳統的以教師和課堂為中心的教育方式，代之以學(xué)生為中心、以實(shí)踐為中心的現代教育方式。
現代教育技術(shù)心得體會(huì )21
為了提高教師的現代教育技術(shù)水平，20xx年暑假，中江縣教育局安排了全縣部分教師網(wǎng)上參加現代教育技術(shù)的培訓，我們學(xué)校共有七位教師參加學(xué)習，我幸運地成為了其中一員。通過(guò)這次學(xué)習，不僅提高了我對現代教育技術(shù)的認識，更重要的是提高了我運用現代技術(shù)的能力水平，下面我主要從學(xué)習現代教育技術(shù)給我帶來(lái)的變化談?wù)勎业捏w會(huì )。
一、通過(guò)學(xué)習，提高了我對現代教育技術(shù)的認識
當今世界，以信息技術(shù)為主要標志的科技進(jìn)步日新月異，高科技成果向現實(shí)生產(chǎn)力的轉化越來(lái)越快，在高科技成果基礎上迅速發(fā)展起來(lái)的現代教育技術(shù)，首先改變了教學(xué)方式和學(xué)習方式，并促進(jìn)教師角色由教學(xué)的主體向平等伙伴關(guān)系的轉變，由知識的傳授向導學(xué)方向的轉變，教師成為教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源的設計者，學(xué)生培養的重心也向全面綜合素質(zhì)提高的方向轉變，促使我們必須對教師、現代教師、教師素質(zhì)的內涵及其與現代教育技術(shù)之間的關(guān)系有一個(gè)準確的認識。
1、現代教育技術(shù)是聯(lián)接教師和學(xué)生的橋梁
在以往的課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生的聯(lián)系往往是通過(guò)傳統的方式，如語(yǔ)言、教科書(shū)、板書(shū)和掛圖等媒體作為中介的，比較方便、親近。但它呈現信息受時(shí)空的限制比較嚴重，有許多教學(xué)內容無(wú)法用它來(lái)進(jìn)行有效的再現，而現代教育技術(shù)可以采用多種現代教學(xué)媒體，分別對不同類(lèi)型的教學(xué)內容用不同的方式來(lái)表達，不受時(shí)間和空間的限制，對過(guò)程的表達、活動(dòng)圖像的表現最為深刻，克服了傳統教學(xué)媒體的主要缺陷，從而可以使教育手段實(shí)現現代化�？梢�(jiàn)，現代教育技術(shù)是聯(lián)系師生之間必不可少的工具，也是現代教師所必須掌握的一種應用于教育的專(zhuān)門(mén)技術(shù)。
2、現代教育技術(shù)是教師進(jìn)行學(xué)習和科研必備的工具
在如今信息時(shí)代，教師也需要不斷地學(xué)習，以提高自己的專(zhuān)業(yè)知識、教育理論和教育技術(shù)水平，學(xué)習最新知識主要通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò )和多媒體教材兩種途徑來(lái)進(jìn)行；同時(shí)，教師還需要不斷地進(jìn)行科學(xué)研究，研究所從事的專(zhuān)業(yè)知識、研究教學(xué)改革、進(jìn)行教學(xué)改革試驗，這些都需要在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行資料查尋、資料收集和問(wèn)卷調查等，還需要多媒體的配合與支持。由些可見(jiàn)，教師不管是學(xué)習還是科研都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )和多媒體，而網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和多媒體技術(shù)又是現代教育技術(shù)的主要內容，作為現代教師必須掌握它們。
3、掌握現代教育技術(shù)是教師具有競爭力的體現和標志常聽(tīng)說(shuō)，在求職時(shí)遇到這樣的提問(wèn)："你會(huì )利用計算機進(jìn)行教學(xué)嗎？你會(huì )自己制作一些簡(jiǎn)單的教學(xué)用軟件嗎？會(huì )制作網(wǎng)頁(yè)嗎？會(huì )使用校園網(wǎng)嗎？"等等，實(shí)際上是在考查我們究竟懂多少現代教育技術(shù)，并能把這些技術(shù)運用于教學(xué)實(shí)踐中。前幾年，我們的中心校領(lǐng)導，在選拔學(xué)校中層干部時(shí)，就要求必須會(huì )電腦技術(shù)，凡是電腦技術(shù)好的教師大多都被提拔成了中層干部或學(xué)校骨干教師。我想，現在和未來(lái)，在選拔學(xué)校中層干部時(shí)，要求具備現代教育技術(shù)一定是必需條件�？梢�(jiàn)，用人選材的標準和依據已悄悄地發(fā)生著(zhù)變化，我們必須以人才市場(chǎng)的這種變化來(lái)促進(jìn)自身修養，提高競爭力，特別是教師更應在這方面加勁努力，它已成為我們是否具有競爭力的標志。
二、學(xué)習后我的技術(shù)水平
上學(xué)期，學(xué)校又安排我出期中數學(xué)試題，原先幫我忙的老師外出學(xué)習去了，很不好意思請別的老師幫忙。于是，自己下決心馬上買(mǎi)了臺電腦，自己就試著(zhù)出，遇到很多問(wèn)題，簡(jiǎn)直把我“憋”的慌，還是請教了一位老師又一位老師，花了我整整兩天的時(shí)間，連周末也搭上了，并且打了很多電話(huà)請教，那滋味，真不好受。后半期，本可以有時(shí)間學(xué)習一些，但又遇上特殊家務(wù)事和教學(xué)任務(wù)繁重，沒(méi)時(shí)間學(xué)習，也就沒(méi)有什么進(jìn)步。所以，有了電腦，我渴望有時(shí)間學(xué)習，更渴望有人指導。
快期末的時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)學(xué)校安排到有我要學(xué)習現代教育技術(shù)課程，并且在網(wǎng)上學(xué)習，還要在網(wǎng)上考試答題，成績(jì)還要和晉職掛鉤，我心理直哆嗦，電腦技術(shù)那么差，怎么學(xué)呢，怎么學(xué)的好呢？心理很害怕，怕學(xué)習不好。于是，沒(méi)放假就趕緊抽時(shí)間為暑期學(xué)習早做準備，在本�！鞍荨绷艘晃弧皫煾怠�，教我上網(wǎng)，建立QQ號和郵箱，下載資料，收發(fā)郵件等，但很不熟練。通過(guò)暑假艱苦而認真努力的學(xué)習，我現在能熟練地上網(wǎng)查資料，不僅可以下載資料，還可以上傳資料，下載軟件，安裝軟件，建立QQ號和郵箱，收發(fā)郵件，聊天，玩游戲，完成學(xué)生成績(jì)分析，制作學(xué)生考試卷等，達到了老師中的中等水平，我很高興。
暑期學(xué)習的主要內容是以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內容，通過(guò)模塊的學(xué)習設計方式，共十個(gè)模塊，涉及教學(xué)設計方案、教學(xué)媒體選擇、教學(xué)資源收集和整合、教學(xué)設計成果、教學(xué)設計的實(shí)施與評價(jià)、單元教學(xué)設計等內容。體現了“任務(wù)驅動(dòng)、強調活動(dòng)、強調參與”精神，學(xué)習通過(guò)師生互動(dòng)、小組活動(dòng)、自主活動(dòng)、自我評價(jià)課外延伸等方式，將教學(xué)內容融入到真實(shí)情景中，讓我們學(xué)員在體驗中學(xué)習，再學(xué)習中體驗，并通過(guò)測驗促進(jìn)我們認真學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，更新了我的教學(xué)觀(guān)念和教育思想，有能力改進(jìn)教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)方法，可以更加靈活地進(jìn)行教學(xué)。
特別值得一提的是，PPT課件的制作和使用，在學(xué)習之前，我是一竅不通，要使用課件，上課時(shí)還要請老師幫忙，所以，只用了那么幾次，更談不上制作課件。到處去學(xué)習、聽(tīng)課，看到那些優(yōu)秀教師都使用了課件，使課堂有聲有色，內容豐富，效果很好，效率很高，讓我覺(jué)得“高不可攀”，更把制作課件看得高深莫測。20xx年，學(xué)校派我到省城成都參加“全國數學(xué)優(yōu)質(zhì)課研討會(huì )”學(xué)習，那些優(yōu)秀教師都掌握了現代教育技術(shù)，無(wú)一例外地都是用了課件，效果的確很好，我羨慕。我渴望學(xué)習，但又無(wú)從“下手”。這次引領(lǐng)式模塊學(xué)習，我雖然遇到很多困難，但也把我的許多問(wèn)題化解得無(wú)影無(wú)蹤，我順利地完成了課件設計模塊的作業(yè)考試，獲得了輔導老師的好評語(yǔ)，得分是我們學(xué)校學(xué)員中最高的，我很高興，作為我的基礎來(lái)說(shuō)，我現在基本上能夠制作簡(jiǎn)單的課件，我覺(jué)得有很大的`成就感，快樂(lè )感。
三、學(xué)習方式的改變。
這次學(xué)習主要是通過(guò)現代教育技術(shù)引領(lǐng)式網(wǎng)上學(xué)習平臺，進(jìn)行交互式學(xué)習。學(xué)習過(guò)程有教師全程輔導，有自己的班級和自己的學(xué)習小組，有問(wèn)題（包括學(xué)習問(wèn)題，技術(shù)問(wèn)題，其他問(wèn)題），都可以通過(guò)平臺提出，向老師或班級里的學(xué)員請教，還有專(zhuān)家答疑。把原來(lái)聽(tīng)說(shuō)的網(wǎng)上學(xué)習變成了現實(shí)，真真實(shí)實(shí)體驗了網(wǎng)上學(xué)習的方式，覺(jué)得很好。
其一，學(xué)習方便。在家可以學(xué)習，在朋友家也可以學(xué)習，即使外出，還可以在網(wǎng)吧里學(xué)習，它不擇地點(diǎn)；雖然所有學(xué)員學(xué)習進(jìn)度統一，但每個(gè)學(xué)習模塊內容安排的時(shí)間比較充足，因此也不擇時(shí)間。假期里，我家里有電腦，在家學(xué)習就很方便。停了幾天電和到外面旅游了一段時(shí)間，我都進(jìn)網(wǎng)吧學(xué)習。學(xué)習很自由，很方便。
第二，學(xué)習引領(lǐng)設計周到，循序漸進(jìn)，操作性強。通過(guò)平臺，自己可以一步一步地進(jìn)入學(xué)習，每個(gè)內容可以反復學(xué)習，直到較熟悉再進(jìn)入測驗，降低了學(xué)習門(mén)檻，分解了學(xué)習難度，減輕了學(xué)習壓力。
第三，進(jìn)行交互式學(xué)習，問(wèn)題容易解決。班級里或小組里，都有討論區。還可以通過(guò)QQ信息平臺請好友、老師、不同班的學(xué)員幫忙及時(shí)解決。第四，學(xué)習經(jīng)濟，大大減少了學(xué)習經(jīng)費。較之把教師集中到教師進(jìn)修校學(xué)習，減少了很多費用，比如食、住、行和開(kāi)辦學(xué)習班的學(xué)費等等，所以，這種學(xué)習方式經(jīng)濟實(shí)惠。
第五，網(wǎng)上資源豐富，遇到問(wèn)題，還可以網(wǎng)上查找相關(guān)內容，甚至直接查到問(wèn)題的答案或解決辦法。
當然，通過(guò)現代教育技術(shù)引領(lǐng)式學(xué)習網(wǎng)上平臺學(xué)習，要有自覺(jué)性和主動(dòng)性，才能真正學(xué)習到技術(shù)和本領(lǐng)。作為我來(lái)說(shuō)，我學(xué)習太度端正，我對此認識深刻，起初有些擔心和害怕，但我渴望學(xué)習，愿意學(xué)習，學(xué)習有較強的主動(dòng)性和自覺(jué)性，克服了很多困難，即使外出，進(jìn)網(wǎng)吧也不忘學(xué)習，認真完成學(xué)習任務(wù)，保證了學(xué)習質(zhì)量。學(xué)習的每個(gè)模塊內容，我都反復學(xué)習幾遍，最后才完成測試。不像聽(tīng)說(shuō)的，有極個(gè)別教師的學(xué)習全部請人代勞，學(xué)習完就根本沒(méi)學(xué)習到技術(shù)和本領(lǐng)。建議平臺想辦法設計杜絕監管這種現象。
總之，現代教育技術(shù)已經(jīng)成為現代教師進(jìn)行教學(xué)、科研的重要手段，是教育實(shí)現現代化的必需條件，是現代教師基本素質(zhì)中的重要素質(zhì)之一，同時(shí)也是判斷教師是否具有競爭力的標志。通過(guò)暑假這個(gè)引領(lǐng)式學(xué)習平臺，我學(xué)習到了課程設置的現代教育技術(shù)內容，更新了教育觀(guān)念，掌握了教學(xué)設計方案、教學(xué)媒體選擇、教學(xué)資源收集和整合、教學(xué)設計成果、教學(xué)設計的實(shí)施與評價(jià)、單元教學(xué)設計等內容，能夠自制教學(xué)課件，初步掌握了課程設置的現代教育技術(shù)�，F代教育技術(shù)引領(lǐng)式學(xué)習網(wǎng)上平臺是一個(gè)學(xué)習的好平臺，它讓我學(xué)習到了真正的知識和技能，能力得到了提高，獲得了很大的進(jìn)步。在此，我真誠地感謝輔導老師，感謝設計制作這個(gè)平臺的專(zhuān)家，感謝在我學(xué)習過(guò)程中幫助過(guò)我的老師和學(xué)友們，我衷心地說(shuō)一聲：謝謝你們，我會(huì )繼續努力。
現代教育技術(shù)心得體會(huì )22
21世紀的社會(huì )需要教師在強調學(xué)生接受知識的同時(shí)給予學(xué)生更多方法上的指導，在促使學(xué)生掌握知識的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的技能。教師不僅要向學(xué)生介紹未來(lái)社會(huì )的信息和最新的理論成果，同時(shí)更注重實(shí)際生活的研究，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思維訓練和技能提高，時(shí)時(shí)都在思考自己教學(xué)中的不足，把教學(xué)與研究緊密在一起。要求教師根據學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)科的現狀與發(fā)展前景，設計教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生培養21世紀的技能，以適應社會(huì )的發(fā)展。 隨著(zhù)新課程改革的逐步深入，多媒體作為一種輔助教學(xué)的手段，正以其特有的優(yōu)勢走進(jìn)課堂，成為廣大教師的得力助手。它在知識的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起了一座橋梁，使我們的課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化。、
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我對教育技術(shù)學(xué)有了一些了解。最重要的,第一點(diǎn),是在思想上有了轉變。
思想和觀(guān)念轉變到以學(xué)生自主學(xué)習為中心上來(lái)，轉變到教師利用現代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，轉變到培養高素質(zhì)的應用性人才上來(lái)。⑴教師角色要變“教”為“導”，成為學(xué)員個(gè)性化自主學(xué)習的設計者和導學(xué)者。不僅面授時(shí)對重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行導學(xué)。而且在各項活動(dòng)式學(xué)習中負有組織和指導的責任。⑵運用多媒體和多種手段進(jìn)行教學(xué)。如安排面授輔導、直播課堂、運用課件進(jìn)行教學(xué)、進(jìn)行 BBS 網(wǎng)上討論、電化教學(xué)、電話(huà)答疑、收發(fā) E-mail 、登陸在線(xiàn)平臺等。⑶重視實(shí)踐環(huán)節和素質(zhì)教育。⑷加強對學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習的指導：①對學(xué)生進(jìn)行現代學(xué)習理論的培訓。②指導學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習計劃③對學(xué)生進(jìn)行必要的技能培訓。如上網(wǎng)瀏覽、下載教學(xué)資源、收發(fā)電子郵件、 BBS 討論，登陸在線(xiàn)教育平臺；網(wǎng)上自檢自測；視頻點(diǎn)播等④指導學(xué)生利用多種媒體和手段進(jìn)行學(xué)習。教師對學(xué)生的個(gè)別化學(xué)習加強指導并進(jìn)行跟蹤檢查，促使學(xué)生綜合運用多種媒體資源。
此外,還認識到了現代技術(shù)的重要性.媒體技術(shù)是指通過(guò)計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類(lèi)習慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。
當前科技發(fā)展異常迅猛，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習�，F代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過(guò)自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內容，提高教學(xué)質(zhì)量，改變滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎上，讓學(xué)生自主地學(xué)習。
通過(guò)教育技術(shù)的學(xué)習能使教師更能注重學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展 。教育技術(shù)三種模式教師和學(xué)生角色的'轉變，更注重了學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，能使教學(xué)活動(dòng)更加豐富 , 給學(xué)生留出更多的空間，幫助學(xué)生確立自主的尊嚴和獲得可持續發(fā)展，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”給學(xué)生提供豐富的學(xué)習資料，讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習，從而提高課堂教育效果。
在這個(gè)學(xué)期的現代教育技術(shù)學(xué)習，我覺(jué)得自已基本掌握了多媒體在教學(xué)中的應用。這對我今后職業(yè)發(fā)展起到了非常大的作用。
我學(xué)習了PPT的制作。以前也做過(guò)一些幻燈片，但當時(shí)只會(huì )簡(jiǎn)單的把字打在模版上而已，做出來(lái)的幻燈片很單調，遠遠不能達到促進(jìn)教學(xué)的需求。在這個(gè)學(xué)期中我做了關(guān)于鄉愁的幻燈片，在制作過(guò)程中運用老師講解的知識我能夠靈活的變換幻燈片的模版，改變顏色，添加影音資料，添加鏈接等。當我用這些做出一份豐富有趣的課件時(shí)，心里充滿(mǎn)自信很有成就感�，F在回頭看看，覺(jué)得學(xué)習的內容很吸引人，學(xué)習的過(guò)程很快樂(lè )，老師的講解很耐心，
這是我學(xué)習有所收獲的最重要的原因。
老師教我們做教學(xué)設計，在這個(gè)過(guò)程中我學(xué)到了怎么樣上好一節課，怎么樣在課堂上面把知識點(diǎn)全面的講解出來(lái)，讓學(xué)生容易接受新知識。
現在回頭看看：內容吸引人，過(guò)程很快樂(lè )，老師的講解很耐心，這是我學(xué)習有所收獲最重要的原因，在學(xué)習后，我有許多的感觸：
一、現代教育技術(shù)培訓促進(jìn)教師在專(zhuān)業(yè)化方面的成長(cháng)，有助于推動(dòng)更多的教師學(xué)習信息技術(shù)。
二、現代教育技術(shù)培訓能推動(dòng)教師教育改革發(fā)展，把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合，有助于教師選擇更靈活和有效的教育方式，教育手段，教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)。從而幫助教師取得更好的教育成果，進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革。
三、現代教育技術(shù)培訓能改變教師教育方式和方法，將直接影響學(xué)生學(xué)習方式和思想及學(xué)習情感，有效有趣的學(xué)習活動(dòng)。將會(huì )使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習，積極進(jìn)取，并幫助學(xué)生掌握更多有效的學(xué)習策略，找到更多的學(xué)習途徑。
四、現代教育技術(shù)培訓能減輕教師工作的負擔，教育的主體仍是教育教學(xué)常規工作，這是將信息技術(shù)的快速處理，共享，資源豐富等優(yōu)勢收入教學(xué)常規工作的各方面。提高工作效率。從而減輕教師負擔。
總之，現代教育技術(shù)培訓是提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的一項要內容，是推進(jìn)基礎教育課程改革，實(shí)施中職學(xué)�，F代教育工程，進(jìn)信息技術(shù)與課程整合，提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育能力的一個(gè)重要方面。
現代教育技術(shù)心得體會(huì )23
轉眼之間一學(xué)期的現代教育技術(shù)課程已告一段落。在當今時(shí)代，知識更新迅速，人們越來(lái)越依賴(lài)現代技術(shù)為生活帶來(lái)的方便與快捷。因此，課堂上老師照本宣科的講授，已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生們對知識的渴求以及對枯燥的傳統的僅是面對書(shū)本的教學(xué)模式。教師和學(xué)生，都迫切要求對教育體制和教學(xué)模式進(jìn)行變革。在這樣的形勢下，現代教育技術(shù)是在隨著(zhù)社會(huì )和科技發(fā)展應運而生的現代教育中必不可少的教學(xué)工具。
在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習中，我們學(xué)習了大量運用現代技術(shù)使我們以后的課堂變得更加生動(dòng)有趣，使我們的教學(xué)能更好的激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習動(dòng)機，使學(xué)生更好的融入課堂，參與到課堂中來(lái)。
首先，我進(jìn)一步了解和學(xué)習了利用Photoshop處理圖象、數字音頻編輯技術(shù)、用Flash制作動(dòng)畫(huà)，多媒體課件的制作等技術(shù)。這些部分對我來(lái)說(shuō)受益匪淺，因為這些技術(shù)將來(lái)都可以應用到我們的日常教學(xué)當中去。
運用photoshop技術(shù)，可以讓我們的美術(shù)課堂更加具有情境性。就如我們這學(xué)期在《美術(shù)教學(xué)論》的課堂上看的教學(xué)視頻一樣，教師在講帕特農神廟時(shí)，將學(xué)生們的照片PS到了帕特農神廟的圖片中，不僅使學(xué)生們得注意力更加集中，更加主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)，還使整堂課變得更加生動(dòng)有趣，更加具有情境性。這是PS對我們以后教學(xué)時(shí)是課堂變得更加具有趣味性的一大貢獻。
在數字音頻處理編輯技術(shù)中，我們可以用音樂(lè )讓學(xué)生用聽(tīng)覺(jué)課視覺(jué)一起感受課堂，化感性為理性，更好的融入課堂，理解教學(xué)目標。
Flash動(dòng)畫(huà)可以更加形象具體的表達出我們所要展示的教學(xué)內容，它可以及動(dòng)畫(huà)聲音于一體，更為生動(dòng)形象。對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，這會(huì )是他們最有興趣的教學(xué)方法，對于高中生來(lái)說(shuō)，這樣可以緩解他們的壓力，突出美術(shù)教學(xué)的愉悅性。雖然以前也做過(guò)一些幻燈片，但當時(shí)只會(huì )簡(jiǎn)單的把字打在模版上而已，做出來(lái)的幻燈片很單調，遠遠不能達到促進(jìn)教學(xué)的需求�，F在在制作過(guò)程中會(huì )運用老師講解的知識我能夠靈活的變換幻燈片的模版，改變顏色，添加影音資料，添加鏈接等。當我用這些做出一份豐富有趣的課件時(shí)，心里充滿(mǎn)自信很有成就感�，F在回頭看看，覺(jué)得學(xué)習的內容很吸引人，學(xué)習的過(guò)程很快樂(lè )，老師的講解很耐心，這是我學(xué)習有所收獲的最重要的原因。而且多媒體課件的制作，可以把photoshop，錄音，flash動(dòng)畫(huà)都融入進(jìn)去，不僅具有備課的功能，還可以提高教學(xué)效率，提高教學(xué)效果，清晰的呈現教學(xué)內容，及時(shí)反饋教學(xué)效果的功能。是學(xué)生上課的積極性主動(dòng)性有所提高，對我們的教學(xué)很有幫助。
數字視頻展臺可以讓我們在展示美術(shù)作品和制作過(guò)程更加方便，更加清晰，用可視化的手段，引導學(xué)生借鑒，創(chuàng )作或制作美術(shù)作品。
通過(guò)教育技術(shù)的學(xué)習能使教師更能注重學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展�，F代教育技術(shù)培訓促進(jìn)教師在專(zhuān)業(yè)化方面的成長(cháng)，有助于推動(dòng)更多的教師學(xué)習信息技術(shù)�，F代教育技術(shù)培訓能改變教師教育方式和方法，將直接影響學(xué)生學(xué)習方式和思想及學(xué)習情感，有效有趣的學(xué)習活動(dòng)。將會(huì )使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習，積極進(jìn)取，并幫助學(xué)生掌握更多有效的學(xué)習策略，找到更多的學(xué)習途徑�，F代教育技術(shù)培訓能減輕教師工作的負擔，并且提高工作效率。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習中，我覺(jué)得自已基本掌握了多媒體在教學(xué)中的應用。這對我今后職業(yè)發(fā)展起到了非常大的作用。使我以后更加認識到現代教育技術(shù)的重要性，并且將在以后的學(xué)習中，更加注重對現代教育技術(shù)的學(xué)習和探索。
現代教育技術(shù)心得體會(huì )24
3月15日，我有幸參加了現代教育技術(shù)骨干教師培訓班的學(xué)習，兩天緊張的學(xué)習，是對教育思想的洗禮和升華，也是對方法的改進(jìn)和提升。通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現了教育教學(xué)過(guò)程中的許多不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。
21世紀的需要教師在強調學(xué)生接受知識的同時(shí)給予學(xué)生更多方法上的指導，在促使學(xué)生掌握知識的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的技能。教師不僅要向學(xué)生介紹未來(lái)社會(huì )的信息和最新的理論成果，同時(shí)更注重實(shí)際生活的研究，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思維訓練和技能提高，時(shí)時(shí)都在思考自己教學(xué)中的不足，把教學(xué)與研究緊密在一起。要求教師根據學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)科的現狀與發(fā)展前景，設計教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生培養21世紀的技能，以適應社會(huì )的發(fā)展。
潭老師向我們講解了信息技術(shù)的應用、如何去申請自己的博客和使用、如何去制作班級成績(jì)統計表和編制學(xué)科試卷等信息知識，使信息技術(shù)學(xué)科更貼切的融入了我們的生活。
在培訓過(guò)程中，也使我深深的體會(huì )到21世紀的社會(huì )只會(huì )教一門(mén)課的'教師已無(wú)法生存下去。要求教師是“全能型”的教師，是那種具有廣泛適應性的通才，既是學(xué)者和教學(xué)者，又是交往者和決策者。
這次培訓很有必要，因為資源應用的關(guān)鍵是教師，教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎，教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。遠程教育資源的應用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身進(jìn)步。遠程教育資源的作用，一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái)，讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。
本次培訓使我受益匪淺，我們教師一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，立志成為一名教育的成功者！
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