現代教育技術(shù)的心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編整理的現代教育技術(shù)的心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
現代教育技術(shù)的心得體會(huì )1
轉眼之間學(xué)習現代教育技術(shù)已告一段落,可是我對現代教育技術(shù)的學(xué)習遠遠沒(méi)有結束,現在我就把我自己在學(xué)習期間的心得體會(huì )總結如下:
在我看來(lái)，現代教育應體現在“教育”與“現代技術(shù)”相結合之上，我國的教育事業(yè)源遠流長(cháng)，早在春秋戰國時(shí)期，大教育家孔子就很重視教育，發(fā)展到今天，隨著(zhù)計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)及應用的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的全面應用成為現實(shí)，也為探索新的教學(xué)模式、方法、手段提供了機會(huì )，同時(shí)給教育教學(xué)領(lǐng)域改革的突破帶來(lái)了前所未有的機遇。
教育要面向現代化，首先應該是教育思想的現代化。那么，現代教育技術(shù)作為現代教育模式的一種輔助手段，它的質(zhì)量及其教學(xué)中的效果如何，自然成了這種改革成敗的重要因素之一�，F代教育技術(shù)輔助教學(xué)是否成功的主要標志，應該是有利于學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習，有利于揭示教學(xué)內容的實(shí)質(zhì)，有利于教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流協(xié)作學(xué)習，有利于學(xué)生思維和技能的訓練，有利于創(chuàng )新能力的培養等。
現代教育模式與傳統教育模式的根本區別就是把以“教師教為中心”的教學(xué)模式，轉變?yōu)橐浴皩W(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。傳統教育是以教師傳授知識為指導思想，采取以“教師教為中心”的教學(xué)模式。一個(gè)教師面對著(zhù)全班不同智力、不同水平、不同要求的學(xué)生，按照同一進(jìn)度、同一方法進(jìn)行教學(xué)，即使教師希望對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行適應其能力的個(gè)別教育，也是很困難的。那些不能適應這種教學(xué)方式的學(xué)生，由于處在不利的學(xué)習環(huán)境中，不可能有效地提高學(xué)習效果。
現代教育是以學(xué)生主動(dòng)建構為指導思想，采取以“學(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。教師通過(guò)適當的教學(xué)設計，使學(xué)習者可以按照自己的認知水平任意選擇學(xué)習內容、學(xué)習方式以及各種工具，學(xué)習是學(xué)生主動(dòng)參與完成的，真正實(shí)現了個(gè)別化的教學(xué)。如果學(xué)習中遇到了問(wèn)題，可以通過(guò)協(xié)作學(xué)習，通過(guò)學(xué)生與教師或學(xué)生與學(xué)生，甚至與認知工具之間的交互得到解決。
現代教育技術(shù)，是運用現代教育理論和現代科技成果，通過(guò)對教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、評價(jià)和管理，以實(shí)現教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。
現代教育技術(shù)的特點(diǎn)體現在：
一、實(shí)質(zhì)與內容
1、它研究和實(shí)踐的對象是“學(xué)習過(guò)程”，而不是“教學(xué)過(guò)程”。
2、它強調對學(xué)習資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用和管理，它認為學(xué)生只要能和學(xué)習資源發(fā)生聯(lián)系，就能以合適的.方式進(jìn)行學(xué)習。
3、它是用系統方法對各種教學(xué)方式所需要的學(xué)習資源和學(xué)習過(guò)程進(jìn)行設計、開(kāi)發(fā)、利用、評價(jià)和管理，以實(shí)現教學(xué)的優(yōu)化。
4、它可以應用在教育、教學(xué)領(lǐng)域中的不同層次，當前的應用方式主要有：課堂多媒體組合教學(xué)方式，廣播、電視遠距離教學(xué)方式，基于多媒體計算機的個(gè)別化交互學(xué)習方式，基于網(wǎng)絡(luò )的遠程通信教學(xué)方式。
二、指導思想：
1、現代教育技術(shù)分析和解決問(wèn)題的基本思想是以學(xué)習者為中心，是使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習。
2、現代教育技術(shù)關(guān)注的中心是學(xué)習者的需求，課堂教學(xué)過(guò)程基本上是學(xué)生活動(dòng)和創(chuàng )造的過(guò)程。
3、教師以間接形式主導教學(xué)，通過(guò)設計、主持、示范和評價(jià)來(lái)履行職責。課堂活動(dòng)應多樣化、趣味化，生動(dòng)活潑，輕松愉快。
由于多媒體技術(shù)可以實(shí)現文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能，在被學(xué)方面，完全可以提供一個(gè)便于學(xué)生學(xué)習的理想教學(xué)環(huán)境，它必然會(huì )對教育、教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生深刻的影響。而網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)的日益成熟，已能夠滿(mǎn)足遠程教學(xué)所要求的圖片、音頻、視頻傳輸質(zhì)量和傳輸速度，加上備種通信手段，如音頻、文字會(huì )議系統、E-Mail、xxx等，使遠程教學(xué)的實(shí)施更加成熟。特別是xxx的出現使人們認識到在線(xiàn)學(xué)習是一個(gè)更為系統化、更有組織的學(xué)習過(guò)程。通過(guò)利用遼新技術(shù)，我們能夠以電子的方式將文本、圖片、音頻、視頻和計算機程序等各種形式的學(xué)習資源結構化，教師可以快速容易地組織教學(xué)資源，學(xué)生能夠隨時(shí)利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習。在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生不僅可以共享非常廣泛豐富的各種資源，而且能夠彼此協(xié)作、進(jìn)行適應個(gè)別化的學(xué)習，同時(shí)網(wǎng)上遠程教學(xué)還可以滿(mǎn)足教師與學(xué)生之間的淵交流。通過(guò)電子郵件或視頻、音頻、文字會(huì )議系統，教師可快捷地與學(xué)生通信、交流，獲得他們的學(xué)習進(jìn)度和其他情況。這就意味著(zhù)，網(wǎng)絡(luò )為我們提供了一種前所未有的、更為豐富、更為自由的學(xué)習環(huán)境。
要想讓現代教育技術(shù)發(fā)揮其應有的作用，根據自己在教學(xué)中的體驗，覺(jué)得在應用中應注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、教師要遵循教學(xué)原則和規律，發(fā)揮其主導地位。在教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)各種教學(xué)手段尤其是現代教育技術(shù)手段來(lái)高效地完成教學(xué)任務(wù)。一堂成功的電教課會(huì )展示高超的教學(xué)藝術(shù)，電教手段的運用應恰到好處，畫(huà)龍點(diǎn)睛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養他們積極的探索精神，教師始終處于主導地位。切忌使電教手段的實(shí)施，影響了教學(xué)環(huán)節的銜接，破壞了教學(xué)情趣。因此，教師要恰到好處的把現代教育技術(shù)手段應用于教學(xué)中。
2、在設計課件時(shí)要實(shí)事求是，精心設計。在教學(xué)中，對現代教育技術(shù)手段的運用，不能搞“一刀切”，應從實(shí)際情況出發(fā)，選擇得當。
總之，在教學(xué)中巧妙地運用現代化教育技術(shù)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，是大有可為的。陶行知先生曾謳歌：“處處是創(chuàng )造之地，天天是創(chuàng )造之時(shí)，人人是創(chuàng )造之人�！苯滩闹锌赡芤龑W(xué)生創(chuàng )新的因素很多，關(guān)鍵在于教師如何運用多媒體，捕捉和把握創(chuàng )新的契機，設計和組織好教學(xué)。通過(guò)以培養學(xué)生創(chuàng )新能力為目的教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，為培養新世紀人才奠定了夯實(shí)的基礎�，F代教育思想、教學(xué)摸式等，使教師和學(xué)生的地位與傳統教學(xué)相比發(fā)生了很大改變，因為過(guò)學(xué)不再是單純的知識傳授與灌輸，教師的角色主要是教學(xué)信息資源的設計者、學(xué)生學(xué)習促進(jìn)者，教師從前臺走到了后臺。教師的地位受到了挑戰，但是教師在教學(xué)當中不可能被計算機或計算機網(wǎng)絡(luò )所取代，相反教師在這種模式下的重要性更大了、計算機只是一種信息加工和呈現的工具，教師唯一選擇是需要不斷地更新知識和擴大知識面，教學(xué)組織者需要跨學(xué)科的知識結構，需要教師的群體協(xié)作，網(wǎng)絡(luò )化的教學(xué)設計需要解決的重大課題是如何制作教學(xué)課件、如何把它們組織成為符合教學(xué)要求的教學(xué)資源形式。
現代教育與科學(xué)技術(shù)發(fā)生交叉，必然受科學(xué)技術(shù)的影響，現代的科學(xué)技術(shù)日新月異，相應地，教育手段、教育模式等方面也會(huì )隨之發(fā)生改變，所以，對現代教育的研究、探索任務(wù)將會(huì )更深遠、更艱巨！
現代教育技術(shù)的心得體會(huì )2
我在聽(tīng)了邱秋霞老師的培訓講座之后，受益匪淺，感觸頗深。
邱老師給我們講解了現代教育信息技術(shù)在學(xué)科中的應用，我深刻了解到翻轉課堂、慕課和微課之間的聯(lián)系，明白在現代科技中，作為一名教師，還要跟上時(shí)代的潮流，學(xué)會(huì )用新技術(shù)豐富自己的課堂教學(xué)，有效地幫助學(xué)生解答疑惑，提高自己的教學(xué)綜合能力。
在邱老師的介紹中，我知道了所謂的翻轉課堂指的是教師創(chuàng )建視頻，學(xué)生在家中或課外觀(guān)看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。這種方式不一定要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )才能實(shí)現，教師也可以發(fā)材料下去給學(xué)生做題，我認為這是一種非常好的方式，有利于學(xué)生趕上教學(xué)進(jìn)度，也有利于形成良好的師生氛圍。
開(kāi)始聽(tīng)到“慕課”這詞，我是不太清楚的。通過(guò)邱老師講解，我才知道慕課的英文縮寫(xiě)是MOOC（M即Massive，指大規模；O即Open，指開(kāi)發(fā)；O即Online，指網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)；C即Course，指課程）。它指的是大型開(kāi)發(fā)在線(xiàn)課程，是由許許多多地數字資源有序地組織在一起形成網(wǎng)絡(luò )課程。如微型課程、微講座、微課、微視頻、多媒體課件、數字故事等。
微課是包含于慕課中的，微課指的是以網(wǎng)絡(luò )視頻方式呈現的.，滿(mǎn)足非在場(chǎng)學(xué)生進(jìn)行碎片化移動(dòng)學(xué)習需要的歷時(shí)短小的課。微課是一種教學(xué)資源，它的時(shí)間比較短，一般在5—15分鐘以?xún)�。微課還有十大特征，分別是：主持人講授性、流媒體播放性、教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內容較少、資源容量較小、精致教學(xué)設計、經(jīng)典示范案例、自主學(xué)習為主、制作簡(jiǎn)便實(shí)用、配套相關(guān)材料。微課錄制很方便，可以用手機拍攝，也可以用錄屏軟件來(lái)錄課。
微課、翻轉課堂和慕課這三者的關(guān)系可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)概括，微課代表點(diǎn)，即內容的重塑；翻轉課堂代表線(xiàn)，即教學(xué)方法的改變；慕課代表面，即教學(xué)模式創(chuàng )新。這三者是相互聯(lián)系的，密切相關(guān)。
我還學(xué)到了制作PPT有相關(guān)的編排原則：內容不在多，貴在精當；色彩不在多，貴在和諧；動(dòng)畫(huà)不在多，貴在需要。在制作課件時(shí)，教師要是太多會(huì )導致忽略?xún)热�，所以要非常注意這一點(diǎn)，不要為了外表而忽略實(shí)質(zhì)，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握知識，學(xué)會(huì )課文的內容。
總之，這次的培訓講座，我學(xué)到了很多東西，覺(jué)得非常值得，收獲很大。作為一名教師，除了會(huì )教書(shū)，還要順應時(shí)代的變化，懂得設計課件，帶著(zhù)新穎又創(chuàng )新的想法走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生，讓他們愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上學(xué)習的氛圍，健康快樂(lè )地成長(cháng)。
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經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的現代教育技術(shù)的學(xué)習，我覺(jué)得自已基本掌握了多媒體在教學(xué)中的應用。這對我今后職業(yè)發(fā)展起到了非常大的作用。
第一，我學(xué)習了PPT的制作。以前也做過(guò)一些幻燈片，但當時(shí)只會(huì )簡(jiǎn)單的把字打在模版上而已，做出來(lái)的幻燈片很單調，遠遠不能達到促進(jìn)教學(xué)的需求。經(jīng)過(guò)學(xué)習我不但能夠靈活的變換幻燈片的模版，改變顏色，添加影音資料，添加鏈接等。當我用這些做出一份豐富有趣的課件時(shí)，心里充滿(mǎn)自信很有成就感�，F在回頭看看，覺(jué)得學(xué)習的內容很吸引人，學(xué)習的過(guò)程很快樂(lè )，老師的講解很耐心，這是我學(xué)習有所收獲的最重要的原因。 第二，老師教我們做教學(xué)設計，在這個(gè)過(guò)程中我學(xué)到了很多，受益匪淺�，F在回頭看看：內容吸引人，過(guò)程很快樂(lè )，老師的講解很耐心，這是我學(xué)習有所收獲最重要的'原因，在學(xué)習后，我有許多的感觸：
1、現代教育技術(shù)培訓促進(jìn)教師在專(zhuān)業(yè)化方面的成長(cháng)，有助于推動(dòng)更多的教師學(xué)習信息技術(shù)。
2、現代教育技術(shù)培訓能推動(dòng)教師教育改革發(fā)展，把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合，有助于教師選擇更靈活和有效的教育方式，教育手段，教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)。從而幫助教師取得更好的教育成果，進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革。
3、現代教育技術(shù)培訓能改變教師教育方式和方法，將直接影響學(xué)生學(xué)習方式和思想及學(xué)習情感，有效有趣的學(xué)習活動(dòng)。將會(huì )使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習，積極進(jìn)取，并幫助學(xué)生掌握更多有效的學(xué)習策略，找到更多的學(xué)習途徑。
4、現代教育技術(shù)培訓能減輕教師工作的負擔，教育的主體仍是教育教學(xué)常規工作，這是將信息技術(shù)的快速處理，共享，資源豐富等優(yōu)勢收入教學(xué)常規工作的各方面。提高工作效率。從而減輕教師負擔。
總之，現代教育技術(shù)培訓是提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的一項要內容，是推進(jìn)基礎教育課程改革，實(shí)施中職學(xué)�，F代教育工程，進(jìn)信息技術(shù)與課程整合，提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育能力的一個(gè)重要方面。
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《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》明確指出：“語(yǔ)文課程應該是開(kāi)放而富有創(chuàng )新活力的……應當密切關(guān)注當代社會(huì )信息化的進(jìn)程，推動(dòng)語(yǔ)文課程的變革和發(fā)展�！�
隨著(zhù)現代教育的發(fā)展，人們逐漸地認識到：學(xué)生的學(xué)習不是被動(dòng)地學(xué)習，而是一種自主的認知過(guò)程，離開(kāi)了學(xué)生自身這個(gè)積極、主動(dòng)的內化過(guò)程，教師任何主觀(guān)的注入或灌輸都是徒勞的。在教學(xué)實(shí)踐中，合理運用現代教育技術(shù)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中起著(zhù)不可低估的作用。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣
大科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣和愛(ài)好是最好的教師�！睂W(xué)生能否在學(xué)習中獲得更好的學(xué)習興趣，關(guān)鍵在于教師的引導和帶動(dòng)。那么運用現代教育技術(shù)可以集文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種媒體于一體，把枯燥的材料變成活躍的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，給學(xué)生以耳目一新的感覺(jué)。如，在教學(xué)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(cháng)江》時(shí)，可以先讓學(xué)生觀(guān)看有關(guān)的電影片段，直接刺激學(xué)生的感官以加快學(xué)生的感知和理解的進(jìn)程，然后再通過(guò)多媒體課件，為學(xué)生提供豐富的信息資源，這樣，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)，還減輕了學(xué)生的學(xué)習負擔。
二、培養學(xué)生的閱讀能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，我們運用聲形兼備的課件，傳授知識，將學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)形象的世界，對知識的理解會(huì )更全面深刻。學(xué)生才會(huì )主動(dòng)走進(jìn)文本，與作者進(jìn)行心靈的對話(huà)，從而進(jìn)入“真正的讀書(shū)境界”。
三、創(chuàng )設情境，提高學(xué)生的審美能力
和諧的教學(xué)情境，就是充分再現教材的有關(guān)形象，創(chuàng )設具體、生動(dòng)的活動(dòng)場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習興趣，陶冶了學(xué)生的情感。如，教學(xué)《桂林山水》一課時(shí)，課文中雖然有許多優(yōu)美、生動(dòng)、形象的句子，學(xué)生無(wú)法單純從文字中獲得親切體會(huì )與美感的熏陶。如果適當地播放一段桂林山水的錄像片。那清澈碧綠的漓江水，形態(tài)萬(wàn)千的險峻山峰展現學(xué)生面前，使學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)起來(lái)，學(xué)生暢所欲言，滿(mǎn)懷激情地朗讀起課文來(lái)，提高了課堂教學(xué)效率。
四、解決學(xué)生學(xué)習困難
學(xué)生的認知由于受年齡、生活經(jīng)驗等多方面的影響，他們理解、感受語(yǔ)言的能力各不相同，這就需要教師為學(xué)生提供學(xué)習的'“媒介”,突破學(xué)習中的難點(diǎn)，解決學(xué)生學(xué)習中的困難。古詩(shī)的語(yǔ)言是凝練的，意境是深遠的。如何引導學(xué)生來(lái)學(xué)習古詩(shī)，體會(huì )古詩(shī)之神韻呢?我覺(jué)得現代教育技術(shù)的運用解決了這個(gè)難題。比如，在教學(xué)李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時(shí)，為了讓學(xué)生感受到詩(shī)人與好朋友的依依惜別之情，激發(fā)學(xué)生對古詩(shī)的興趣。上課初，我先以一張配有詩(shī)文和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )的幻燈片呈現教學(xué)內容，然后誦讀全詩(shī)，激起了學(xué)生學(xué)習的熱情，課堂氣氛異�；钴S。在理解詩(shī)意時(shí)，通過(guò)課件。詩(shī)人佇立在江頭，久久不忍離去，看著(zhù)好友小舟愈行愈遠，孩子們深深地體會(huì )到了詩(shī)人的不舍之情�，F代教育技術(shù)的深入，有力地促進(jìn)了教學(xué)現代化的發(fā)展，有效地提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。
五、利用教育技術(shù)，拓寬教學(xué)思想，提高備課質(zhì)量
現在的教學(xué)光盤(pán)容納了大量的教學(xué)資料，廣大語(yǔ)文教師可以借助光盤(pán)，使我們在上課前都有充分的知識準備，取人之長(cháng)，補己之短，拓寬我們的教學(xué)思想，提高備課質(zhì)量，而不至于使備課流于形式。 總之，只要我們將現代教育技術(shù)資源巧妙地運用于語(yǔ)文課堂教學(xué)中，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又能陶冶學(xué)生的心靈，使語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)從內容、方法、手段等方面得到新的發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，現代教育技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)科中也會(huì )發(fā)揮它更大的作用。
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作為師范生的一員，我們都曾為自己的師范生技能產(chǎn)生過(guò)質(zhì)疑，現代教育技術(shù)這一門(mén)課就完全消除了我們對自己懷疑。它教給我們作為一名老師應該掌握的教育技術(shù)，讓我們在以后踏入教師崗位時(shí)，能夠熟練地使用教學(xué)設備，選擇最好的方式進(jìn)行教學(xué)。
這周，我們第一次走進(jìn)實(shí)驗室。當看到實(shí)驗室里面好多設備，我突然覺(jué)得心潮澎湃，對這些未知的設備充滿(mǎn)了好奇。我們做的第一個(gè)實(shí)驗是遠程教育衛星地面接收系統，當初聽(tīng)到這個(gè)實(shí)驗名字的時(shí)候，我覺(jué)得自己是一頭霧水，可是別人提到空中課堂的時(shí)候，我覺(jué)得又是那么熟悉。課上，老師認真地給我們講解了這些設備的使用原理以及使用方法，我也通過(guò)自己動(dòng)手掌握了基本的操作方法。當然，這種遠程教育主要是運用于中小學(xué)的，它能使教師更好地獲取教學(xué)資源，以便于課堂的豐富性。第二個(gè)實(shí)驗是多媒體的使用，相信我們大多數人都是見(jiàn)過(guò)多媒體的，所以對其也就不算陌生。每當看到老師站在講臺上使用時(shí)，我們會(huì )覺(jué)得這好像很簡(jiǎn)單。但是，當我們真正去學(xué)習如何操作時(shí)，還是會(huì )發(fā)現很多問(wèn)題，例如每個(gè)鍵的作用啊，如何調節焦距、大小，等等�？傊�，很多東西看著(zhù)很簡(jiǎn)單，但是實(shí)際操作起來(lái)和想象的還是有一定的差距的。多媒體應該來(lái)說(shuō)在現代的教育中運用是比較廣泛的。記得從中學(xué)開(kāi)始，老師就已經(jīng)開(kāi)始使用多媒體進(jìn)行教學(xué)了當然，那是的多媒體只是一種輔助工具，真正主導的'還是黑板教學(xué)。到大學(xué)之后就發(fā)現，多媒體的使用越來(lái)越頻繁，基本上很多老師離了多媒體就很難把一堂課講完，這也就體現了多媒體在教學(xué)中的重要性，它作為現代教育技術(shù)中的一種，在很大程度上已經(jīng)對教師的教學(xué)工作起到了不可忽視的作用。
教育現在已經(jīng)不僅僅是老師、黑板、學(xué)生了，它要求一種更高品質(zhì)、高水平的教學(xué)技術(shù)，從而使學(xué)生能夠從課堂中獲得更多的知識。我們學(xué)習現代教育技術(shù)既是提高教學(xué)質(zhì)量的一種方法，同時(shí)也是不斷跟進(jìn)社會(huì )的一個(gè)機會(huì )，讓科學(xué)能夠真正得融入生活，融入教育。
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xx縣教育局組織的“十一五”中小學(xué)教師繼續教育教育技術(shù)培訓即將結束，在這短暫而又充實(shí)的五天里，我學(xué)到了很多東西，學(xué)會(huì )了怎樣寫(xiě)一個(gè)完整的教學(xué)設計，特別是曾經(jīng)在做課件是遇到的很多困難，在這次培訓里都得到了解決和提高，這次培訓使我在教學(xué)方面得到了提高。
一、學(xué)習收獲。
最近，我在老師的指導下又學(xué)習了如何申請電子郵箱，如何用電子郵箱收、發(fā)文件，練習了如何申請博客，如何在博客上發(fā)表日志，感覺(jué)自己的視野一下子擴充了好多，仿佛我一下子擁有了整個(gè)世界。通過(guò)與學(xué)員們的交流，無(wú)論是教育還是教學(xué)，我都能取長(cháng)補短，大大提升了自我�；菊莆樟巳绾卫弥谱骱铣蓤D片，如何利用軟件，截取mp3中的音頻文件，制作配樂(lè )音頻文件。如何制作動(dòng)畫(huà)，如何在ppt文件中插入flash動(dòng)畫(huà)，如何下載文件，如何制作幻燈片等。有了這些知識和技能的學(xué)習和實(shí)踐，我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)等今后必須或將會(huì )用到的教育技術(shù)都得到了長(cháng)足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應手了。
二、存在問(wèn)題。
我覺(jué)得教育技術(shù)學(xué)使我學(xué)有所獲，但是我現在還只是學(xué)了一點(diǎn)點(diǎn)，很多還沒(méi)涉及，需要更努力學(xué)習，真正學(xué)懂教育技術(shù)學(xué)。還有對教育技術(shù)學(xué)的研究做出決策，推動(dòng)其向前發(fā)展。
三、回去后的打算。
為了提高我校教師運用現代教育技術(shù)的能力和水平，今年我校繼續開(kāi)展教師現代教育技術(shù)培訓工作。認真按照培訓內容、質(zhì)量標準等要求，保證培訓工作質(zhì)量，使廣大教師在教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革中取得顯著(zhù)進(jìn)展，應用教育技術(shù)的整體水平得到明顯的提高。通過(guò)宣傳動(dòng)員和培訓，使全校教師全部參加培訓使我校應考試教師在現代教育技術(shù)升極達標上達到上級要求。
總之，教育技術(shù)培訓工作不是一天兩天的'事，它是一項長(cháng)期的工作，它需要領(lǐng)導、培訓教師、參訓教師等幾方面的互相配合才能將這項工作有序地開(kāi)展，才能提高教師教育技術(shù)的運用能力，使之很好地為教育工作服務(wù)。
現代教育技術(shù)的心得體會(huì )7
轉眼之間一學(xué)期的現代教育技術(shù)課程已告一段落。在當今時(shí)代，知識更新迅速，人們越來(lái)越依賴(lài)現代技術(shù)為生活帶來(lái)的方便與快捷。因此，課堂上老師照本宣科的講授，已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生們對知識的渴求以及對枯燥的傳統的僅是面對書(shū)本的教學(xué)模式。教師和學(xué)生，都迫切要求對教育體制和教學(xué)模式進(jìn)行變革。在這樣的形勢下，現代教育技術(shù)是在隨著(zhù)社會(huì )和科技發(fā)展應運而生的現代教育中必不可少的教學(xué)工具。
在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習中，我們學(xué)習了大量運用現代技術(shù)使我們以后的課堂變得更加生動(dòng)有趣，使我們的教學(xué)能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，使學(xué)生更好的融入課堂，參與到課堂中來(lái)。
首先，我進(jìn)一步了解和學(xué)習了利用Photoshop處理圖象、數字音頻編輯技術(shù)、用Flash制作動(dòng)畫(huà)，多媒體課件的制作等技術(shù)。這些部分對我來(lái)說(shuō)受益匪淺，因為這些技術(shù)將來(lái)都可以應用到我們的日常教學(xué)當中去。
運用photoshop技術(shù)，可以讓我們的美術(shù)課堂更加具有情境性。就如我們這學(xué)期在《美術(shù)教學(xué)論》的課堂上看的教學(xué)視頻一樣，教師在講帕特農神廟時(shí)，將學(xué)生們的照片PS到了帕特農神廟的圖片中，不僅使學(xué)生們得注意力更加集中，更加主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)，還使整堂課變得更加生動(dòng)有趣，更加具有情境性。這是PS對我們以后教學(xué)時(shí)是課堂變得更加具有趣味性的一大貢獻。
在數字音頻處理編輯技術(shù)中，我們可以用音樂(lè )讓學(xué)生用聽(tīng)覺(jué)課視覺(jué)一起感受課堂，化感性為理性，更好的融入課堂，理解教學(xué)目標。
Flash動(dòng)畫(huà)可以更加形象具體的表達出我們所要展示的教學(xué)內容，它可以及動(dòng)畫(huà)聲音于一體，更為生動(dòng)形象。對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，這會(huì )是他們最有興趣的教學(xué)方法，對于高中生來(lái)說(shuō)，這樣可以緩解他們的壓力，突出美術(shù)教學(xué)的愉悅性。雖然以前也做過(guò)一些幻燈片，但當時(shí)只會(huì )簡(jiǎn)單的把字打在模版上而已，做出來(lái)的幻燈片很單調，遠遠不能達到促進(jìn)教學(xué)的需求�，F在在制作過(guò)程中會(huì )運用老師講解的知識我能夠靈活的變換幻燈片的模版，改變顏色，添加影音資料，添加鏈接等。當我用這些做出一份豐富有趣的課件時(shí)，心里充滿(mǎn)自信很有成就感�，F在回頭看看，覺(jué)得學(xué)習的內容很吸引人，學(xué)習的過(guò)程很快樂(lè )，老師的講解很耐心，這是我學(xué)習有所收獲的最重要的原因。而且多媒體課件的制作，可以把photoshop，錄音，flash動(dòng)畫(huà)都融入進(jìn)去，不僅具有備課的功能，還可以提高教學(xué)效率，提高教學(xué)效果，清晰的`呈現教學(xué)內容，及時(shí)反饋教學(xué)效果的功能。是學(xué)生上課的積極性主動(dòng)性有所提高，對我們的教學(xué)很有幫助。
數字視頻展臺可以讓我們在展示美術(shù)作品和制作過(guò)程更加方便，更加清晰，用可視化的手段，引導學(xué)生借鑒，創(chuàng )作或制作美術(shù)作品。
通過(guò)教育技術(shù)的學(xué)習能使教師更能注重學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展�，F代教育技術(shù)培訓促進(jìn)教師在專(zhuān)業(yè)化方面的成長(cháng)，有助于推動(dòng)更多的教師學(xué)習信息技術(shù)�，F代教育技術(shù)培訓能改變教師教育方式和方法，將直接影響學(xué)生學(xué)習方式和思想及學(xué)習情感，有效有趣的學(xué)習活動(dòng)。將會(huì )使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習，積極進(jìn)取，并幫助學(xué)生掌握更多有效的學(xué)習策略，找到更多的學(xué)習途徑�，F代教育技術(shù)培訓能減輕教師工作的負擔，并且提高工作效率。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習中，我覺(jué)得自已基本掌握了多媒體在教學(xué)中的應用。這對我今后職業(yè)發(fā)展起到了非常大的作用。使我以后更加認識到現代教育技術(shù)的重要性，并且將在以后的學(xué)習中，更加注重對現代教育技術(shù)的學(xué)習和探索。
現代教育技術(shù)的心得體會(huì )8
通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現代信息技術(shù)的知識，提高了認識，理論水平、操作水平也有所提高�，F就這一次培訓學(xué)習的認識、體會(huì )做一總結。
隨著(zhù)計算機、多媒體、現代通訊網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，對于轉變信息教育觀(guān)念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
作為一名教師要適應現代教育工作的需要，就應該具備現代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現代教育和未來(lái)教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現代教育技術(shù)要應用現代教育媒體和開(kāi)發(fā)各種現代教育技術(shù)，要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術(shù)。如果只有現代教學(xué)媒體，教師不能很好的應用在教學(xué)中，就不能很好的發(fā)揮其作用，教師還應該具備優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的系統方法，即教學(xué)設計，因此，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應現代教育的需要。教師掌握了現代技術(shù)，有助于改善教師的能力結構。增強教師對工作的適應性。作為一名教師，就應該具備在教學(xué)過(guò)程中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算、推理以及計算機應用等基礎能力，教學(xué)設計能力，應用教學(xué)媒體的能力，思想品德工作能力，組織管理能力，處理人際關(guān)系的能力，科學(xué)研究能力；應變機智，創(chuàng )造能力。
學(xué)習和掌握現代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎上有所改善，增強我對新時(shí)期現代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質(zhì)教育的.要求。
隨著(zhù)教育改革的深入發(fā)展，深化學(xué)校教育改革，由“應試教育”轉到“素質(zhì)教育”上來(lái)。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，培養的目標是創(chuàng )造型人才。為達此目標，按照各門(mén)學(xué)科的教學(xué)目的和教材性質(zhì)，建立各種現代教學(xué)方法體系，是當前學(xué)校教育現代化建設的重要內容之一。
大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應用，逐步實(shí)現教學(xué)內容的呈現方式、學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習工具。我們要充分認識現代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉變學(xué)生學(xué)習方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應用觀(guān)。要本著(zhù)從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統教學(xué)工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。
網(wǎng)絡(luò )資源的開(kāi)發(fā)突破了傳統課程的狹隘性，在相當程度上突破了時(shí)空的局限。網(wǎng)上充足的信息可以使思路更開(kāi)闊。多媒體強大的模擬功能可以提供實(shí)踐和實(shí)驗的模擬情景和操作平臺，網(wǎng)絡(luò )便捷的交互性可以使交流更及時(shí)、開(kāi)放。所以，可以重復利用網(wǎng)絡(luò )這一巨大的信息載體，進(jìn)行課程資源的開(kāi)發(fā)和內容重組。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )使學(xué)生以獨特的方式進(jìn)行學(xué)習，學(xué)生也可以在適合自己的時(shí)間、地點(diǎn)獲得有關(guān)學(xué)習資料。所以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )資源的開(kāi)發(fā)和利用對于轉變課程功能和學(xué)習方式具有重要意義。一方面，可以超越狹隘的教育內容，讓師生的生活和經(jīng)驗進(jìn)入教學(xué)過(guò)程，讓教學(xué)活起來(lái)；另一方面，可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位，從被動(dòng)的知識接受者轉變?yōu)橹R的共同建構者。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，還可以開(kāi)闊教師的教學(xué)視野，轉變教師的教育觀(guān)念，從而更好地激發(fā)教師的創(chuàng )造性和智慧。
現代信息技術(shù)的發(fā)展突破各種資源的時(shí)空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。為此，一方面，要充分利用各種網(wǎng)絡(luò )資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，同時(shí)，也要積極參與網(wǎng)絡(luò )資源的建設，運用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)貢獻自己的教育教學(xué)經(jīng)驗和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò )資源的一部分，與廣大同行交流和共享。另一方面，還要鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò )資源，從而增加和豐富自己的學(xué)習生活經(jīng)驗。
這次培訓給我留下了深刻的印象，培訓的過(guò)程中，在強調理論和實(shí)踐并重的同時(shí)，培訓活動(dòng)始終貫穿著(zhù)一些真實(shí)的任務(wù)，以任務(wù)驅動(dòng)的形式組織培訓，學(xué)員對該任務(wù)的完成情況是培訓是否完成及其有效性的重要評估依據�；顒�(dòng)中大家也都提出自己的看法和疑問(wèn)，在此我學(xué)到很多東西。就我個(gè)人認為，以真實(shí)任務(wù)來(lái)組織培訓過(guò)程，能夠貼近教師的真實(shí)教學(xué)背景，從而極大地激發(fā)我們的學(xué)習動(dòng)力，提高我們的參與意識。在培訓過(guò)程中，雖正值酷暑，但我們每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習，我感到了學(xué)習的快樂(lè )。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為教育信息技術(shù)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好！
現代教育技術(shù)的心得體會(huì )9
3月15日，我有幸參加了現代教育技術(shù)骨干教師培訓班的學(xué)習，兩天緊張的學(xué)習，是對教育思想的洗禮和升華，也是對方法的改進(jìn)和提升。通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現了教育教學(xué)過(guò)程中的許多不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。
21世紀的需要教師在強調學(xué)生接受知識的同時(shí)給予學(xué)生更多方法上的指導，在促使學(xué)生掌握知識的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的技能。教師不僅要向學(xué)生介紹未來(lái)社會(huì )的信息和最新的理論成果，同時(shí)更注重實(shí)際生活的研究，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思維訓練和技能提高，時(shí)時(shí)都在思考自己教學(xué)中的不足，把教學(xué)與研究緊密在一起。要求教師根據學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)科的現狀與發(fā)展前景，設計教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生培養21世紀的技能，以適應社會(huì )的發(fā)展。
潭老師向我們講解了信息技術(shù)的應用、如何去申請自己的博客和使用、如何去制作班級成績(jì)統計表和編制學(xué)科試卷等信息知識，使信息技術(shù)學(xué)科更貼切的融入了我們的生活。
在培訓過(guò)程中，也使我深深的體會(huì )到21世紀的社會(huì )只會(huì )教一門(mén)課的教師已無(wú)法生存下去。要求教師是“全能型”的教師，是那種具有廣泛適應性的通才，既是學(xué)者和教學(xué)者，又是交往者和決策者。
這次培訓很有必要，因為資源應用的關(guān)鍵是教師，教師的'發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎，教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。遠程教育資源的應用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身進(jìn)步。遠程教育資源的作用，一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái)，讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。
本次培訓使我受益匪淺，我們教師一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，立志成為一名教育的成功者！
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21世紀的社會(huì )需要教師在強調學(xué)生接受知識的同時(shí)給予學(xué)生更多方法上的指導，在促使學(xué)生掌握知識的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的技能。教師不僅要向學(xué)生介紹未來(lái)社會(huì )的信息和最新的理論成果，同時(shí)更注重實(shí)際生活的研究，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思維訓練和技能提高，時(shí)時(shí)都在思考自己教學(xué)中的不足，把教學(xué)與研究緊密在一起。要求教師根據學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)科的現狀與發(fā)展前景，設計教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生培養21世紀的技能，以適應社會(huì )的發(fā)展。 隨著(zhù)新課程改革的逐步深入，多媒體作為一種輔助教學(xué)的手段，正以其特有的優(yōu)勢走進(jìn)課堂，成為廣大教師的得力助手。它在知識的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起了一座橋梁，使我們的課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化。、
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我對教育技術(shù)學(xué)有了一些了解。最重要的,第一點(diǎn),是在思想上有了轉變。
思想和觀(guān)念轉變到以學(xué)生自主學(xué)習為中心上來(lái)，轉變到教師利用現代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，轉變到培養高素質(zhì)的應用性人才上來(lái)。⑴教師角色要變“教”為“導”，成為學(xué)員個(gè)性化自主學(xué)習的設計者和導學(xué)者。不僅面授時(shí)對重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行導學(xué)。而且在各項活動(dòng)式學(xué)習中負有組織和指導的責任。⑵運用多媒體和多種手段進(jìn)行教學(xué)。如安排面授輔導、直播課堂、運用課件進(jìn)行教學(xué)、進(jìn)行 BBS 網(wǎng)上討論、電化教學(xué)、電話(huà)答疑、收發(fā) E-mail 、登陸在線(xiàn)平臺等。⑶重視實(shí)踐環(huán)節和素質(zhì)教育。⑷加強對學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習的.指導：①對學(xué)生進(jìn)行現代學(xué)習理論的培訓。②指導學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習計劃③對學(xué)生進(jìn)行必要的技能培訓。如上網(wǎng)瀏覽、下載教學(xué)資源、收發(fā)電子郵件、 BBS 討論，登陸在線(xiàn)教育平臺；網(wǎng)上自檢自測；視頻點(diǎn)播等④指導學(xué)生利用多種媒體和手段進(jìn)行學(xué)習。教師對學(xué)生的個(gè)別化學(xué)習加強指導并進(jìn)行跟蹤檢查，促使學(xué)生綜合運用多種媒體資源。
此外,還認識到了現代技術(shù)的重要性.媒體技術(shù)是指通過(guò)計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類(lèi)習慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。
當前科技發(fā)展異常迅猛，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習�，F代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過(guò)自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內容，提高教學(xué)質(zhì)量，改變滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎上，讓學(xué)生自主地學(xué)習。
通過(guò)教育技術(shù)的學(xué)習能使教師更能注重學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展 。教育技術(shù)三種模式教師和學(xué)生角色的轉變，更注重了學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，能使教學(xué)活動(dòng)更加豐富 , 給學(xué)生留出更多的空間，幫助學(xué)生確立自主的尊嚴和獲得可持續發(fā)展，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”給學(xué)生提供豐富的學(xué)習資料，讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習，從而提高課堂教育效果。
在這個(gè)學(xué)期的現代教育技術(shù)學(xué)習，我覺(jué)得自已基本掌握了多媒體在教學(xué)中的應用。這對我今后職業(yè)發(fā)展起到了非常大的作用。
我學(xué)習了PPT的制作。以前也做過(guò)一些幻燈片，但當時(shí)只會(huì )簡(jiǎn)單的把字打在模版上而已，做出來(lái)的幻燈片很單調，遠遠不能達到促進(jìn)教學(xué)的需求。在這個(gè)學(xué)期中我做了關(guān)于鄉愁的幻燈片，在制作過(guò)程中運用老師講解的知識我能夠靈活的變換幻燈片的模版，改變顏色，添加影音資料，添加鏈接等。當我用這些做出一份豐富有趣的課件時(shí)，心里充滿(mǎn)自信很有成就感�，F在回頭看看，覺(jué)得學(xué)習的內容很吸引人，學(xué)習的過(guò)程很快樂(lè )，老師的講解很耐心，
這是我學(xué)習有所收獲的最重要的原因。
老師教我們做教學(xué)設計，在這個(gè)過(guò)程中我學(xué)到了怎么樣上好一節課，怎么樣在課堂上面把知識點(diǎn)全面的講解出來(lái)，讓學(xué)生容易接受新知識。
現在回頭看看：內容吸引人，過(guò)程很快樂(lè )，老師的講解很耐心，這是我學(xué)習有所收獲最重要的原因，在學(xué)習后，我有許多的感觸：
一、現代教育技術(shù)培訓促進(jìn)教師在專(zhuān)業(yè)化方面的成長(cháng)，有助于推動(dòng)更多的教師學(xué)習信息技術(shù)。
二、現代教育技術(shù)培訓能推動(dòng)教師教育改革發(fā)展，把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合，有助于教師選擇更靈活和有效的教育方式，教育手段，教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)。從而幫助教師取得更好的教育成果，進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革。
三、現代教育技術(shù)培訓能改變教師教育方式和方法，將直接影響學(xué)生學(xué)習方式和思想及學(xué)習情感，有效有趣的學(xué)習活動(dòng)。將會(huì )使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習，積極進(jìn)取，并幫助學(xué)生掌握更多有效的學(xué)習策略，找到更多的學(xué)習途徑。
四、現代教育技術(shù)培訓能減輕教師工作的負擔，教育的主體仍是教育教學(xué)常規工作，這是將信息技術(shù)的快速處理，共享，資源豐富等優(yōu)勢收入教學(xué)常規工作的各方面。提高工作效率。從而減輕教師負擔。
總之，現代教育技術(shù)培訓是提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的一項要內容，是推進(jìn)基礎教育課程改革，實(shí)施中職學(xué)�，F代教育工程，進(jìn)信息技術(shù)與課程整合，提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育能力的一個(gè)重要方面。
現代教育技術(shù)的心得體會(huì )11
當今信息時(shí)代，知識迅速更新，社會(huì )知識的總量又在以爆炸式的速度增加，知識爆炸使傳統的教育體制和教學(xué)模式難以與之相適應，迫切要求對教育體制和教學(xué)模式進(jìn)行變革。在此形勢下，隨著(zhù)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，一種嶄新的教育體系--多媒體教育網(wǎng)絡(luò )便順應時(shí)代的需求而誕生了。
多媒體教育網(wǎng)絡(luò )具有直觀(guān)、生動(dòng)、理想的模擬性，豐富的資源共享性和方便快捷的交互性。它綜合了課堂講授、書(shū)本教學(xué)與電化教學(xué)的長(cháng)處，把各種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)有機地結合起來(lái)，能多方面地調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)得懂、理解快、記得住，從而達到因材施教和生動(dòng)活潑的教育效果。其特點(diǎn)是：
1.學(xué)生可以在他們認為最合適的時(shí)間和地點(diǎn)接受教育和培訓，而且不一定要有指導教師在場(chǎng)。在一個(gè)教室或一個(gè)系統中可允許有幾十或幾百個(gè)學(xué)生同時(shí)上機學(xué)習相同的或完全不同的課程。學(xué)生可以隨時(shí)中斷學(xué)習，然后再從中斷的地方重新開(kāi)始。
2.多媒體教學(xué)軟件大大地增強了教學(xué)魅力，能使學(xué)習的內容圖文聲像并茂，栩栩如生。特別是在演示和實(shí)驗方面的仿真功能(例如，用計算機模擬肉眼不能直接看到的微觀(guān)結構及其變化過(guò)程)，能使許多抽象的和難以理解的內容變得直觀(guān)易懂、生動(dòng)有趣，從而收到事半功倍的效果。
3.由于網(wǎng)絡(luò )上的'教學(xué)工作是按最有效的、個(gè)人化的教學(xué)原則來(lái)進(jìn)行的，并同時(shí)使用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，因此能明顯地提高學(xué)生的記憶和學(xué)習效率。研究表明，多媒體教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習時(shí)間縮短了50%，記憶力提高了80%，教學(xué)費用減少了一半。
4.通用的教育軟件和激光視盤(pán)能支持各種各樣的教學(xué)方案和大部分的課程。
5.可以有效地測量與跟蹤教育培訓的結果。
在多媒體教育網(wǎng)絡(luò )上，教師可以很方便地將實(shí)物、教案、圖表、幻燈、軟件程序、動(dòng)畫(huà)、聲像資料、課堂講授以及在網(wǎng)絡(luò )上的各種資源提供到學(xué)生的面前；可以在瞬間完成各種媒體的轉換；可以利用現成的軟件將一些難以計算和描繪的結果形象地顯示出來(lái)；可以立即組成一個(gè)系統，并隨時(shí)修正參數，重新演示系統的功能和運行情況，從而提供了一個(gè)極其生動(dòng)、活潑、直觀(guān)、有趣的教學(xué)環(huán)境，為充分發(fā)揮教師的作用開(kāi)辟了一個(gè)空前廣闊的舞臺。
在多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，既可進(jìn)行個(gè)別化的教學(xué)，也可以進(jìn)行協(xié)作化教學(xué)(即開(kāi)展集體討論與分工協(xié)作)，還可以將這兩種教學(xué)模式結合起來(lái)，形成一種全新的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式。學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，還能利用智能化的教學(xué)軟件與計算機對話(huà)交流。計算機按學(xué)生的要求提供知識與信息，并同時(shí)根據學(xué)生的反映調整與修改教學(xué)內容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方式與教學(xué)進(jìn)度，甚至指導教師也可以由學(xué)生來(lái)選擇。在學(xué)習過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生可以進(jìn)行如下的運作：
(1)快速查詢(xún)和調用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學(xué)信息、教學(xué)資源和課件。
(2)對選擇出的教材重新進(jìn)行排序、包裝和組構。
(3)把加工處理好的或利用過(guò)的教學(xué)資料存入某個(gè)文件，備以后隨時(shí)使用。
(4)與教師或同學(xué)共同操作某個(gè)軟件或課件，共同討論某個(gè)教學(xué)資料的內容。
(5)學(xué)生既可以向學(xué)校里的教師學(xué)習知識，也可以向知識數據庫與專(zhuān)家系統學(xué)習。學(xué)生接受知識的范圍更加擴大，學(xué)生彼此是互教互學(xué)的對象。因此，從根本上結束了傳統的以教師和課堂為中心的教育方式，代之以學(xué)生為中心、以實(shí)踐為中心的現代教育方式。
飛速發(fā)展的計算機技術(shù)在當今教育領(lǐng)域的應用是教育現代化的一個(gè)重要標志。多媒體技術(shù)具有運用多種現代化手段對信息進(jìn)行加工處理，顯示與重放、模擬、仿真與動(dòng)畫(huà)技術(shù)的應用�？梢允挂恍┢胀l件下無(wú)法實(shí)現或無(wú)法觀(guān)察到的過(guò)程和現 象生動(dòng)而形象地顯示出來(lái)，可大大增強學(xué)生對抽象事物與過(guò)程的理解與感受，使學(xué)生的課堂學(xué)習向多方式、多途徑方向發(fā)展。用多媒體進(jìn)行教學(xué)能促進(jìn)教師去進(jìn)一步完善課堂教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程更具有科學(xué)性，能幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時(shí)間，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識，是提高課堂教學(xué)效率的有效手段。
現代教育技術(shù)的心得體會(huì )12
從7月13日到19日，我有幸參加了省教育廳主辦、省教育學(xué)院承辦的現代教育技術(shù)培訓班的學(xué)習。通過(guò)幾天來(lái)的學(xué)習，我從“一頭霧水”晉級到了“略知一二”。學(xué)習活動(dòng)只有短暫的幾天，心中有兩點(diǎn)收獲，在此和大家分享：
一、 思想認識方面的收獲
通過(guò)幾天的學(xué)習使我了解了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“授導型教學(xué)設計”、“探究型教學(xué)設計”“教學(xué)實(shí)施設計”等概念。在學(xué)習的過(guò)程中，我從不適應到適應，從“要臉”到“不要臉”，使我真正成為這次培訓的主人。這次培訓活動(dòng)不同于我參加過(guò)的其它培訓，它是以現在教育理念編排的教材，使我在“探究”過(guò)程中不斷的把自己在工作中累積的經(jīng)驗升華提高到理論層面，不斷對自己工作中的`成果和不足加以認識，不斷改造自己的思想，我是一名一線(xiàn)教師，平時(shí)疲于應付學(xué)校安排的各項工作任務(wù)。在寫(xiě)學(xué)期工作總結時(shí)總是有意無(wú)意加一句“下學(xué)期要加強理論學(xué)習”，而到了下學(xué)期又會(huì )循環(huán)上學(xué)期的工作方法。通過(guò)這次學(xué)習我認識到自己在理論方面的嚴重欠缺，有時(shí)自己都在想“我還是一名基本合理的教師嗎?”記得這次培訓過(guò)程中，我們的單老師問(wèn)過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：這樣備課是不是很累。我的回答是真的很累。但是我通過(guò)學(xué)習有信心、有能力把自己應該做的工作做好，成為現代教育技術(shù)培訓的生力軍，成為現代教育技術(shù)的信徒。在今后的工作不斷實(shí)踐現代教育技術(shù)的各種理論，只有用理論指導自己的教育教學(xué)活動(dòng)才能培養出達到“三維”教學(xué)目標的學(xué)生。
二、 專(zhuān)業(yè)化水平的收獲
我們這次來(lái)培訓的大部分都是信息技術(shù)相關(guān)學(xué)科的教師，應該說(shuō)我們在信息技術(shù)應用水平方面相較學(xué)科教師有著(zhù)巨大的優(yōu)勢。我們不會(huì )為安裝軟件，應用軟件而卡殼。這也是我們各單位領(lǐng)導讓我們來(lái)培訓的“出發(fā)點(diǎn)”，大家一看“省級現代教育技術(shù)培訓”就想當然認為“技術(shù)”是第一位的。而通過(guò)學(xué)習，我們知道我們所掌握的信息技術(shù)應用能力只是現代教育技術(shù)中的“基石”之一，現代教育技術(shù)培訓使我們在整個(gè)學(xué)科設計能力得到了鍛煉，教育教學(xué)思想得到錘煉。通過(guò)幾個(gè)模塊的學(xué)習，我們原來(lái)的教學(xué)設計不斷完善，在老師的指導幫助下真正了解了現代教育技術(shù)不僅是應用了信息技術(shù)，而且對整個(gè)教育過(guò)程從原來(lái)的狀態(tài)轉變到“合理，高效”使用信息技術(shù)手段為達成教育教學(xué)目標服務(wù)�，F代教育技術(shù)不僅是應用在課堂上，它還貫穿了整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，它不僅是技術(shù)還是管理手段。通過(guò)幾天的學(xué)習，我們對學(xué)科教學(xué)中如何設計出基本“合理、高效”的教學(xué)設計已經(jīng)入門(mén)。相信通過(guò)繼續學(xué)習，再加上我們各位同學(xué)老師在群里的不斷研討，我們的現代教育技術(shù)應用水平會(huì )不斷提高，為我們下一步培訓工作的全面展開(kāi)打下堅實(shí)的基礎。
三、 我的心里話(huà)
相聚總是短暫的，幾天的共同學(xué)習，共同探究使我們和老師、同學(xué)之間結下了友誼。幾天以來(lái)在各位領(lǐng)導的關(guān)心下，在主講教師精講指導下，我們完成了學(xué)習任務(wù)，在此我謹代表我們第一小組創(chuàng )新組對各位領(lǐng)導的關(guān)心、老師的幫助，同學(xué)的協(xié)作表示衷心的感謝。謝謝大家!
現代教育技術(shù)的心得體會(huì )13
通過(guò)一個(gè)的月來(lái)教育技術(shù)課的學(xué)習，同組組員之間的討論及老師詳盡的講解，我們了解了什么是教育技術(shù)，對教育技術(shù)學(xué)有了一些初步的了解�，F代教育技術(shù)從來(lái)沒(méi)有像今天這樣備受關(guān)注，它作為教育深化改革的突破口和制高點(diǎn)已逐漸成為人們的共識，并且與素質(zhì)教育、教育信息化、創(chuàng )新人才培養、促進(jìn)終身教育體系的建立等重大問(wèn)題緊密相關(guān)。
由于時(shí)間有限，老師多是給我們講理論的東西，技術(shù)操作的`演示講解很少，但是老師會(huì )想發(fā)設法讓我們自己去學(xué)習。上課時(shí)老師布置這個(gè)作業(yè)的時(shí)候感覺(jué)好難，都不知到該怎么做，做的時(shí)候發(fā)現很簡(jiǎn)單。這讓我明白了，在做任何事情之前都不要有畏難情緒，當你真正開(kāi)始去做某件事的時(shí)候你會(huì )發(fā)現其實(shí)它沒(méi)你想象得那么難，你會(huì )把它做好的。在學(xué)習過(guò)程中，我們可以進(jìn)行如下的運作：
�。�1）快速查詢(xún)和調用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學(xué)信息、教學(xué)資源和課件。
�。�2）對選擇出的教材重新進(jìn)行排序、包裝和組構。
�。�3）把加工處理好的或利用過(guò)的教學(xué)資料存入某個(gè)文件，備以后隨時(shí)使用。
�。�4）與教師或同學(xué)共同操作某個(gè)軟件或課件，共同討論某個(gè)教學(xué)資料的內容。
�。�5）我們既可以向學(xué)校里的教師學(xué)習知識，也可以向知識數據庫與專(zhuān)家系統學(xué)習。我們接受知識的范圍更加擴大，我們彼此是互教互學(xué)的對象。因此，從根本上結束了傳統的以教師和課堂為中心的教育方式，代之以學(xué)生為中心、以實(shí)踐為中心的現代教育方式。
現代教育技術(shù)的心得體會(huì )14
轉眼之間學(xué)習現代教育技術(shù)已告一段落,可是我對現代教育技術(shù)的學(xué)習遠遠沒(méi)有結束,現在我就把我自己在學(xué)習期間的心得體會(huì )總結如下:
首先，我掌握了PowerPoint多媒體課件的展示和制作，光盤(pán)的正確使用，網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)的創(chuàng )建，信息搜索引擎。上網(wǎng)的方法，版權知識，如何進(jìn)行文字處理和排版，收發(fā)電子郵件等。
其次，我進(jìn)一步了解和學(xué)習了利用Photoshop處理圖象、數字音頻編輯技術(shù)、用Flash制作動(dòng)畫(huà)、學(xué)生信息管理技術(shù)等。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中的這些部分對我來(lái)說(shuō)最有益，因為這些技術(shù)將來(lái)都可以應用到我的日常教學(xué)當中去。
最重要的一點(diǎn),是在思想上有了轉變.通過(guò)教育技術(shù)培訓使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步的更新。思想和觀(guān)念轉變到以學(xué)生自主學(xué)習為中心上來(lái)，轉變到教師利用現代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，轉變到培養高素質(zhì)的應用性人才上來(lái)。
�、沤處熃巧儭敖獭睘椤皩А�，成為學(xué)員個(gè)性化自主學(xué)習的設計者和導學(xué)者。不僅面授時(shí)對重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行導學(xué)，而且在各項活動(dòng)式學(xué)習中負有組織和指導的責任。
�、七\用多媒體和多種手段進(jìn)行教學(xué)。如安排面授輔導、直播課堂、運用課件進(jìn)行教學(xué)、進(jìn)行BBS網(wǎng)上討論、電化教學(xué)、電話(huà)答疑、收發(fā)E-mail 、登陸在線(xiàn)平臺等。
�、侵匾晫�(shí)踐環(huán)節和素質(zhì)教育。
�、燃訌妼W(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習的指導。
�、賹W(xué)生進(jìn)行現代學(xué)習理論的.培訓。
�、谥笇W(xué)生制定個(gè)人學(xué)習計劃。
�、蹖W(xué)生進(jìn)行必要的技能培訓。如上網(wǎng)瀏覽、下載教學(xué)資源、收發(fā)電子郵件、 BBS討論，登陸在線(xiàn)教育平臺；網(wǎng)上自檢自測；視頻點(diǎn)播等。 ④指導學(xué)生利用多種媒體和手段進(jìn)行學(xué)習。教師對學(xué)生的個(gè)別化學(xué)習加強指導并進(jìn)行跟蹤檢查，促使學(xué)生綜合運用多種媒體資源。
在我看來(lái)，現代教育應體現在“教育”與“現代技術(shù)”相結合之上，我國的教育事業(yè)源遠流長(cháng)，早在春秋戰國時(shí)期，大教育家孔子就很重視教育，發(fā)展到今天，隨著(zhù)計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)及應用的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在教
育教學(xué)中的全面應用成為現實(shí)，也為探索新的教學(xué)模式、方法、手段提供了機會(huì )，同時(shí)給教育教學(xué)領(lǐng)域改革的突破帶來(lái)了前所未有的機遇。
現代教育模式與傳統教育模式的根本區別就是把以“教師教為中心”的教學(xué)模式，轉變?yōu)橐浴皩W(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。傳統教育是以教師傳授知識為指導思想，采取以“教師教為中心”的教學(xué)模式。一個(gè)教師面對著(zhù)全班不同智力、不同水平、不同要求的學(xué)生，按照同一進(jìn)度、同一方法進(jìn)行教學(xué)，即使教師希望對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行適應其能力的個(gè)別教育，也是很困難的。那些不能適應這種教學(xué)方式的學(xué)生，由于處在不利的學(xué)習環(huán)境中，不可能有效地提高學(xué)習效果。
現代教育技術(shù)，是運用現代教育理論和現代科技成果，通過(guò)對教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、評價(jià)和管理，以實(shí)現教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐�，F代教育技術(shù)的特點(diǎn)體現在：
一、實(shí)質(zhì)與內容：
1．它研究和實(shí)踐的對象是“學(xué)習過(guò)程”，而不是“教學(xué)過(guò)程”。
2．它強調對學(xué)習資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用和管理，它認為學(xué)生只要能和學(xué)習資源發(fā)生聯(lián)系，就能以合適的方式進(jìn)行學(xué)習。
3．它是用系統方法對各種教學(xué)方式所需要的學(xué)習資源和學(xué)習過(guò)程進(jìn)行設計、開(kāi)發(fā)、利用、評價(jià)和管理，以實(shí)現教學(xué)的優(yōu)化。
4．它可以應用在教育、教學(xué)領(lǐng)域中的不同層次，當前的應用方式主要有：課堂多媒體組合教學(xué)方式，廣播、電視遠距離教學(xué)方式，基于多媒體計算機的個(gè)別化交互學(xué)習方式，基于網(wǎng)絡(luò )的遠程通信教學(xué)方式。
二、指導思想：
1．現代教育技術(shù)分析和解決問(wèn)題的基本思想是以學(xué)習者為中心，是使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習。
2．現代教育技術(shù)關(guān)注的中心是學(xué)習者的需求，課堂教學(xué)過(guò)程基本上是學(xué)生活動(dòng)和創(chuàng )造的過(guò)程。
3．教師以間接形式主導教學(xué)，通過(guò)設計、主持、示范和評價(jià)來(lái)履行職責。課堂活動(dòng)應多樣化、趣味化，生動(dòng)活潑，輕松愉快。
由于多媒體技術(shù)可以實(shí)現文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能，在被學(xué)方面，完全可以提供一個(gè)便于學(xué)生學(xué)習的理想教學(xué)環(huán)境，它必然會(huì )對教育、
教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生深刻的影響。而網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)的日益成熟，已能夠滿(mǎn)足遠程教學(xué)所要求的圖片、音頻、視頻傳輸質(zhì)量和傳輸速度，加上備種通信手段，如音頻、文字會(huì )議系統、E-Mail、WWW等，使遠程教學(xué)的實(shí)施更加成熟。特別是WWW的出現使人們認識到在線(xiàn)學(xué)習是一個(gè)更為系統化、更有組織的學(xué)習過(guò)程。通過(guò)利用遼新技術(shù)，我們能夠以電子的方式將文本、圖片、音頻、視頻和計算機程序等各種形式的學(xué)習資源結構化，教師可以快速容易地組織教學(xué)資源，學(xué)生能夠隨時(shí)利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習。在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生不僅可以共享非常廣泛豐富的各種資源，而且能夠彼此協(xié)作、進(jìn)行適應個(gè)別化的學(xué)習，同時(shí)網(wǎng)上遠程教學(xué)還可以滿(mǎn)足教師與學(xué)生之間的淵交流。通過(guò)電子郵件或視頻、音頻、文字會(huì )議系統，教師可快捷地與學(xué)生通信、交流，獲得他們的學(xué)習進(jìn)度和其他情況。這就意味著(zhù)，網(wǎng)絡(luò )為我們提供了一種前所未有的、更為豐富、更為自由的學(xué)習環(huán)境。
現代教育與科學(xué)技術(shù)發(fā)生交叉，必然受科學(xué)技術(shù)的影響，現代的科學(xué)技術(shù)日新月異，相應地，教育手段、教育模式等方面也會(huì )隨之發(fā)生改變，所以，對現代教育的研究、探索任務(wù)將會(huì )更深遠、更艱巨！
現代教育技術(shù)的心得體會(huì )15
我校組織了現代教育技術(shù)培訓，此次培訓受益匪淺，對在現代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會(huì )。
我們教師要理解教育技術(shù)的本質(zhì)，即為運用技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過(guò)程，以提高教育、教學(xué)的效果、效率與效益的理論和實(shí)踐。通過(guò)本次的培訓也區分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機的結合在一起，應用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類(lèi)有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運用現代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結果奠定基礎。
經(jīng)過(guò)前段時(shí)間學(xué)校舉行的現代教育技術(shù)培訓，我們教師對信息技術(shù)的運用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的`落后思想，現在大部分教師都積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
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