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《翠鳥(niǎo)》第二課時(shí)說(shuō)課設計
《翠鳥(niǎo)》第二課時(shí)說(shuō)課設計1
教學(xué)要求:
1,了解翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)及生活習性,激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)生物,熱愛(ài)大自然的思想感情.
2,認真朗讀課文,讀懂每一節的意思.弄清課文從哪幾方面抓住特點(diǎn)寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的,讀懂描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕食小魚(yú)時(shí)動(dòng)作敏捷的句子.能說(shuō)出第三節的主要內容.
3,認讀本課生字,理解"透亮,靈活"等詞語(yǔ),能結合語(yǔ)言環(huán)境辨析"希望,愿望,失望"的詞義,積累詞語(yǔ)10個(gè).
4,背誦第一節.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
通過(guò)認真朗讀課文,讀懂每一節的意思.弄清課文從哪幾方面抓住特點(diǎn)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形的`;并讀懂描寫(xiě)翠鳥(niǎo)抽魚(yú)時(shí)動(dòng)作的重點(diǎn)詞,句,體會(huì )其動(dòng)作的敏捷.
教具準備:多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
課前準備:
1.預習課文(讀通課文,自學(xué)生字);
2.課外收集對鳥(niǎo)外形描寫(xiě)的精彩片段.
教學(xué)過(guò)程:
一,揭示課題
1.出示課題,齊讀
翠鳥(niǎo),又名"叼魚(yú)郎","小魚(yú)狗".它體長(cháng)約15厘米,頭大,體小,嘴長(cháng),它是一種很可愛(ài)的小鳥(niǎo),以魚(yú)蝦,水生昆蟲(chóng)為食.
2.這篇課文是通過(guò)動(dòng)作,住處,外形三方面來(lái)描寫(xiě)的翠鳥(niǎo)的(出示),請同學(xué)們自由讀課文找出這三方面各有什么特點(diǎn),分別用兩個(gè)字來(lái)概括,然后給這三方面排序,說(shuō)說(shuō)哪幾節寫(xiě)了這三個(gè)方面,.
二,學(xué)習課文
(一)學(xué)習外形
1.下面我們來(lái)玩一個(gè)電腦填色游戲,出示一幅翠鳥(niǎo)白描圖.
同桌互相幫助,把第一節背出來(lái).哪一組先背出,老師就請哪一組上來(lái)做填色游戲.(請2-3組)
2.齊背.
3.師:課文對翠鳥(niǎo)的描寫(xiě),是按照從上到下的順序,言之有序地描寫(xiě)的
4.課外補充:
《丹頂鶴》《可愛(ài)的燕子》《鸚鵡》
�、冽R讀;②你最喜歡哪一篇;③請你說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由.
(整體到局部;有生動(dòng)的比喻)
5.同學(xué)們在課外已經(jīng)收集了不少有關(guān)對鳥(niǎo)外形描寫(xiě)的精彩片段,所以知道任何一篇文章要把它寫(xiě)好,都要做到言之有序.請拿出自己收集材料我們來(lái)交流一下.
(二)動(dòng)作敏捷
過(guò)渡:翠鳥(niǎo)的外形是那樣得美麗,它的動(dòng)作更是敏捷.
1.默讀課文2,3節,劃出表現敏捷的詞句,請你用朗讀表示出來(lái).
2.指名一生朗讀,大家評價(jià)一下,他哪些詞句讀出或沒(méi)有讀出表現翠鳥(niǎo)敏捷的詞句.
3.生邊交流,師邊在電腦上紅色點(diǎn)出.然后齊讀.
疾飛,一眨眼,銳利,隱約可見(jiàn),像箭一樣,剎那間,叼,只有那葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾.
4.看錄象《翠鳥(niǎo)捕食》.
5.讀課文2,3節,讀出語(yǔ)氣.
(三)住處安全
過(guò)渡:這么可愛(ài),機靈的小生靈,我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養.這個(gè)愿望能不能實(shí)現呢
1.請同學(xué)自由朗讀第四節,找出表達作者喜愛(ài)的詞語(yǔ).交流,朗讀表示.
2.出示選詞練習口答(題3),多媒體出示
3.老師和同學(xué)配合朗讀填空.
4.老師讀老翁的話(huà),你們讀作者喜愛(ài)的話(huà).
三,總結
1.今天,我們不但學(xué)習了課文,了解了翠鳥(niǎo)外形美麗,動(dòng)作敏捷,住處安全,而且課外還收集了資料,說(shuō)明我們的收獲還真不少呢.
2.通過(guò)對翠鳥(niǎo)課文的學(xué)習,我們也對翠鳥(niǎo)產(chǎn)生了感情.下面,我們就來(lái)有感情地朗讀課文
《翠鳥(niǎo)》第二課時(shí)說(shuō)課設計2
一、說(shuō)教材：
《翠鳥(niǎo)》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第六冊第四單元的一篇精讀課文。作者對翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)作了非常細致的觀(guān)察，形象、生動(dòng)地描述了翠鳥(niǎo)羽毛艷麗的外形和它捉魚(yú)時(shí)靈敏、神速的動(dòng)作。在老漁翁的啟發(fā)下，“我”體會(huì )到喜愛(ài)翠鳥(niǎo)應該把它當作朋友，打消了捉翠鳥(niǎo)飼養的念頭。
抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，是本課值得學(xué)習的地方。作者在介紹翠鳥(niǎo)的外形時(shí)，抓住漂亮的特點(diǎn)，寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，抓住“一動(dòng)不動(dòng)”地“等待”，“貼著(zhù)水面疾飛”，表現了它的機靈和動(dòng)作敏捷。
根據大綱要求，三年級階段著(zhù)重進(jìn)行段的訓練，本單元的訓練重點(diǎn)是使學(xué)生從課文中學(xué)習作者觀(guān)察的方法，提高觀(guān)察力，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)，按一定順序寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法，培養學(xué)生的熱愛(ài)大自然的情感。
根據大綱要求，結合教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，確定本課時(shí)的教學(xué)目標為：
1、學(xué)習作者抓特點(diǎn)觀(guān)察、描寫(xiě)的方法，體會(huì )用詞的貼切、生動(dòng)，養成積累好詞佳句的習慣。
2、感受作者對翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，增強愛(ài)護野生動(dòng)物的意識。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
其中課文寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)和捉魚(yú)的第一、二、三自然段是本課的重點(diǎn)；翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系是教學(xué)的'難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)生
三年級的學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和動(dòng)態(tài)的東西所吸引，思維以直觀(guān)、形象為主，教學(xué)時(shí)要注意充分利用多媒體等教學(xué)手段，調動(dòng)學(xué)生多種器官參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高教學(xué)效益。
三、說(shuō)教法
語(yǔ)文教學(xué)要遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)”的教學(xué)原則。針對本課的學(xué)習目的和學(xué)生實(shí)際，我采取了以下幾種教法：
1、直觀(guān)教學(xué)法：運用多媒體創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)習興趣，進(jìn)一步加深對課文的理解，教師寓教于樂(lè )，學(xué)生樂(lè )學(xué)樂(lè )用。
2、朗讀體會(huì )法：教學(xué)時(shí)根據本課的特點(diǎn)，指導學(xué)生在默讀中學(xué)會(huì )思考，在朗讀中想象、體會(huì )作者對翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，增強愛(ài)護野生動(dòng)物的意識。
3、對比理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：教學(xué)時(shí)通過(guò)讀句子，分析兩個(gè)對比句的異同，并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)用得好，好在哪里，加深對重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，突破難點(diǎn)。
四、說(shuō)學(xué)法
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と�
1、在大自然中有許多美麗的小鳥(niǎo)，像孔雀、畫(huà)眉、黃鶯……下面請大家看看這是什么鳥(niǎo)？（出示“翠鳥(niǎo)”圖片），對了這是翠鳥(niǎo)。翠鳥(niǎo)又叫“叼魚(yú)郎”，它生活在靠近水邊的樹(shù)枝上或巖石上，有著(zhù)高超的捕魚(yú)本領(lǐng)。我們今天學(xué)習的課文就是介紹翠鳥(niǎo)的。
2、出示課題（齊讀）
3、上一節課我們初讀了課文，知道了課文是從三個(gè)方面寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)，誰(shuí)能告訴老師，是哪三個(gè)方面呢？
�。ㄖ该卮�，師板書(shū)：外形活動(dòng)住處）
4、下面請同學(xué)們欣賞一段有關(guān)翠鳥(niǎo)的錄像，看看翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)有什么特點(diǎn)？
5、小結：
�。ǘ⿲W(xué)習第一自然段
1、出示圖片，看圖說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。
2、（課文是怎樣描寫(xiě)的？）默讀第一自然段，按要求把有關(guān)的詞語(yǔ)找出來(lái)。
3、指名說(shuō)說(shuō)你找到的詞語(yǔ)，再齊讀。
4、作者是按什么樣的順序描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形？
�。ㄗψ�、羽毛、眼睛、嘴）
5、板書(shū)：爪子（紅色）羽毛（漂亮）眼睛（透亮靈活）嘴（尖、長(cháng)）
6、重點(diǎn)理解描翠鳥(niǎo)羽毛的三個(gè)比喻句。
7、用喜歡、贊美的語(yǔ)氣，有感情地朗讀第一自然段。
�。ㄈ⿲W(xué)習第二、三自然段，
1、指名讀第二、三自然段，思考：
1）、翠鳥(niǎo)的動(dòng)作怎樣？
2）、課文第二自然段寫(xiě)翠鳥(niǎo)的什么動(dòng)作？
3）、課文第三自然段寫(xiě)翠鳥(niǎo)的什么動(dòng)作？
2、分析課文第二自然段：
1）、翠鳥(niǎo)的叫聲有什么特點(diǎn)？它喜歡怎樣的活動(dòng)？
�。ㄖ该卮穑�
2）、比較句子
3）、課文第二自然段還寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的什么動(dòng)作？（等魚(yú)）
4）、板書(shū)：等魚(yú)：一動(dòng)不動(dòng)注視（靜）
5）指導朗讀
3、分析課文第三自然段：
1）、欣賞翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的錄像。
2）、課文是怎樣描寫(xiě)的？
3）、自由讀翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的句子，用“△△”劃出有關(guān)詞語(yǔ)。
4）、板書(shū)：捕魚(yú)：蹬飛叼飛（動(dòng)）
5）、分小組討論：翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？
6）匯報討論情況。
7）、比較句子
8）指導朗讀
4、小結：
翠鳥(niǎo)不但外形美麗，而且是捕魚(yú)高手，作者用詞準確、生動(dòng)、具體地把翠鳥(niǎo)捕魚(yú)經(jīng)過(guò)表達了出來(lái)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四、五自然段，體會(huì )作者的思想感情。
1、自由讀。
2、談理解，你讀懂了什么？
3、板書(shū)：峭壁上
4、師歸納：
老漁翁告訴我們翠鳥(niǎo)的家在小溪盡頭的峭壁上，翠鳥(niǎo)來(lái)這里是和我們做朋友的，我們打消了捉它的念頭，只是希望翠鳥(niǎo)在茂稈上多停留一會(huì )兒。
5、文章表達了作者對翠鳥(niǎo)怎樣的情感？（板書(shū)：喜愛(ài)）
�。ㄎ澹┛偨Y全文
1、作者寫(xiě)了翠鳥(niǎo)美麗的外形，并寫(xiě)出了它在捕魚(yú)過(guò)程中動(dòng)作神速、身手敏捷的特點(diǎn)，分別從靜到動(dòng)兩方面表現出來(lái)，使人們不禁對翠鳥(niǎo)產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
2、說(shuō)話(huà)練習：
請你學(xué)學(xué)作者，用最美麗的語(yǔ)言贊贊你所喜歡的動(dòng)物。
�。┱n外延伸
1、欣賞鳥(niǎo)類(lèi)的圖片
2、課外延伸
★讀一讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛顏色、外形、捉魚(yú)動(dòng)作的句子，再把你喜歡的詞句抄下來(lái)。
★★自選課文中的一部分內容，如，“葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾�！庇貌噬P畫(huà)一幅畫(huà)。
★★★請你以“我喜愛(ài)的鳥(niǎo)”為題，仿照《翠鳥(niǎo)》抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)介紹自己所了解的鳥(niǎo)。
六、說(shuō)板書(shū)
在本課時(shí)的教學(xué)中，我采用了圖文結合的方式，既是對課文的一種“再創(chuàng )作”，又以形式美吸引學(xué)生，符合三年級學(xué)生的審美情趣。
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