幼兒園教師實(shí)施方案
為保障事情或工作順利開(kāi)展，就常常需要事先準備方案，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的幼兒園教師實(shí)施方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園教師實(shí)施方案1
我校周邊治安狀況和交通秩序比較復雜，為了進(jìn)一步確保學(xué)生上、放學(xué)期間的安全，特設立學(xué)校護學(xué)崗，制定相關(guān)工作方案。
一、護學(xué)崗由學(xué)校值周校級領(lǐng)導擔任領(lǐng)隊，由值班中層領(lǐng)導擔任副領(lǐng)隊，組織指導參勤人員開(kāi)展護學(xué)工作。
二、護學(xué)崗參勤人員主要是學(xué)校校級領(lǐng)導、中層主任、老師、保安，參勤人員應按照輪流表認真履職。學(xué)校視護學(xué)工作情況和校園安全工作形勢邀請家長(cháng)志愿者參與護學(xué)，家長(cháng)護學(xué)行為不計入對學(xué)生的綜合評價(jià)與考核。
三、護學(xué)崗參勤人員應當在上學(xué)、放學(xué)前10分鐘到崗到位，關(guān)注校園周邊治安環(huán)境，對學(xué)生上學(xué)、放學(xué)途經(jīng)的主要路段進(jìn)行巡邏，消除影響學(xué)生人身安全的危險因素。
四、對發(fā)現的違法行為和可能危及學(xué)生人身安全的可疑人員和行為（如閑散人員聚集、欺凌或騷擾學(xué)生），要及時(shí)聯(lián)系學(xué)區片警；對正在發(fā)生的侵害師生的違法犯罪行為，應迅速使用安防警用器械進(jìn)行處置，并及時(shí)報警。
五、護學(xué)崗參勤人員要疏導和維護校門(mén)口交通秩序，引導家長(cháng)、學(xué)生和接送學(xué)生車(chē)輛有序行進(jìn)，確保學(xué)生出入學(xué)校的交通安全。
六、及時(shí)聯(lián)系交警、市容部門(mén)對校園周邊主要交通路道上違規停放的車(chē)輛、占道經(jīng)營(yíng)的.小商小販進(jìn)行清理，確保道路交通暢通。
七、保安人員要加強上、放學(xué)高峰時(shí)段門(mén)衛值守工作，嚴格實(shí)行外來(lái)人員、車(chē)輛登記準入制度，防止社會(huì )閑雜人員混入校內從事違法犯罪活動(dòng)。
八、學(xué)校和各班級要經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展以交通安全為主題的宣傳教育活動(dòng)，增強學(xué)生的安全意識和自我保護意識，養成自覺(jué)遵守交通法規的良好習慣。
幼兒園教師實(shí)施方案2
一、指導思想：
為了加快幼兒園素質(zhì)教育進(jìn)程，提高全體教師，特別是青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平，我縣把教師培養的工作當作一項重要戰略任務(wù)來(lái)抓，努力使教師了解前沿理論動(dòng)態(tài)，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學(xué)領(lǐng)域知識面，學(xué)習并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)的規律，增強專(zhuān)業(yè)技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學(xué)專(zhuān)長(cháng)。
二、培養目標和任務(wù)：
結合《幼兒園指導綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀(guān)念，加強對教育新理論，新知識的學(xué)習，通過(guò)多種途徑使教師迅速成長(cháng)成熟起來(lái)。通過(guò)一年的'培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實(shí)踐能力的骨干教師隊伍。
三、培養對象：
全縣幼教工作人員，堅持政治上高標準，嚴要求;業(yè)務(wù)上壓擔子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷，為他們成長(cháng)創(chuàng )造良好的條件，促使他們上一個(gè)臺階。
四、具體工作措施：
(一)加強全體教師的思想建設，把師德修養放在首位。
組織全體教師學(xué)習《規程》、《綱要》、《幼兒園管理規范》、《幼兒教師行為規范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習先進(jìn)的教育理論，學(xué)習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、培養教書(shū)育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)幼，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀(guān)念。
(二)通過(guò)以老帶新結隊子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
教師專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓重點(diǎn)。
在培訓中，將用“以老帶新，以?xún)?yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動(dòng)教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高。開(kāi)展“師徒結對”試點(diǎn)工作，簽定“師徒結對”協(xié)議，用互幫互助，共同成長(cháng)的方式發(fā)展教師隊伍。我們將通過(guò)骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽(tīng)課——評課——總結等環(huán)節，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高。
(三)加強教科研培訓，提高教科研能力。
鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際，開(kāi)展教科研活動(dòng)，展開(kāi)教育教學(xué)的研究，學(xué)期結束圍繞這一方面撰寫(xiě)論文和教學(xué)心得。
(四)狠抓教學(xué)常規，在備課與上課、聽(tīng)課與評課等方面著(zhù)重指導。
(五)做好其他人員的崗位培訓工作。
后勤組做好保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學(xué)中心工作，將提高服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)態(tài)度，服務(wù)水平作為重點(diǎn)，力爭使人員素質(zhì)得到提升。
幼兒園教師實(shí)施方案3
為進(jìn)一步推行我園安全建設，保護幼兒上放學(xué)安全，結合上級通知精神，我園結合實(shí)際情況制定了《桓臺縣實(shí)驗幼兒園教育集團護學(xué)崗建設實(shí)施方案》，在入園離園時(shí)段設立執勤護學(xué)崗，切實(shí)維護校園周邊治安、道路交通秩序。
一、組織領(lǐng)導
領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：
成員：
具體負責護學(xué)崗建設的組織實(shí)施，制定工作方案，推進(jìn)護學(xué)崗建設，確保此項便民利民措施取得實(shí)際成效。
二、目標任務(wù)
通過(guò)設立執勤護學(xué)崗，落實(shí)相關(guān)精神、教師在幼兒入園、離園時(shí)段和校園周邊重要路段的承擔安全保衛責任，進(jìn)一步整肅校園周邊治安和交通秩序，改善校園周邊治安環(huán)境，有效防止涉校涉生治安案件和交通事故的發(fā)生，全力確保學(xué)生的安全。
三、工作措施
�。ㄒ唬┳o學(xué)崗人員組成
護學(xué)崗參勤人員由幼兒園行政人員、家委會(huì )安委會(huì )人員、校園保安、值班教師組成，組織指導幼兒園護學(xué)崗參勤人員開(kāi)展護學(xué)工作。
�。ǘ┳o學(xué)崗職責任務(wù)
1、護學(xué)崗應當在早、晚上接送幼兒前10分鐘到崗到位，清理校園周邊治安環(huán)境，疏導和維護交通秩序，確保幼兒出入學(xué)校的`安全。設立的護學(xué)崗人員應在校門(mén)宣傳窗口予以公示，非制式著(zhù)裝人員在護學(xué)執勤時(shí)應佩戴“護學(xué)崗執勤”袖標或袖籠。
2、保安人員加強上放學(xué)高峰時(shí)段門(mén)衛值守，嚴格實(shí)行外來(lái)人員、車(chē)輛登記準入制度，防止社會(huì )閑雜人員混入校內從事違法犯罪活動(dòng)。
3、對校園周邊治安復雜區域以及幼兒入園、離園途經(jīng)主要路段進(jìn)行巡邏盤(pán)查，及時(shí)發(fā)現和化解安全隱患，消除影響學(xué)生兒童安全的危險因素。
4、對校園周邊主要交通路道上違規停放的車(chē)輛、占道經(jīng)營(yíng)的小商小販進(jìn)行清理，確保道路交通暢通。
5、每月組織幼兒及家長(cháng)開(kāi)展一次以交通安全為主題的宣傳教育活動(dòng)，增強幼兒及家長(cháng)的安全意識和自我保護意識，養成自覺(jué)遵守交通法規的良好習慣。
四、工作要求
�。ㄒ唬└叨戎匾�，加強組織領(lǐng)導。
在幼兒園周邊重要路段、上下學(xué)時(shí)段設立執勤“護學(xué)崗”是我園進(jìn)一步深化校園安全客觀(guān)要求，要充分認識護學(xué)崗建設的重要意義，積極謀劃部署，穩步扎實(shí)推進(jìn)，確保工作取得實(shí)效。
�。ǘ┘訌妳f(xié)作，實(shí)現聯(lián)動(dòng)防控。
要結合幼兒園周邊實(shí)際情況，確定護學(xué)崗設置的區域和路段，明確護學(xué)崗人員職責分工，落實(shí)對各區域開(kāi)展巡邏防控的責任，形成相互配合、整體聯(lián)動(dòng)、快速反應機制，最大限度發(fā)揮整體效能。
�。ㄈ╈`通信息，及時(shí)上報情況。
要結合工作實(shí)際，及時(shí)上報在護學(xué)崗建設中的先進(jìn)做法和工作成效，不斷總結和推廣經(jīng)驗，將便民利民舉措真正抓好落實(shí)。
幼兒園教師實(shí)施方案4
我縣的幼兒教師開(kāi)展培訓需求調研和總結組織實(shí)施幼兒教師培訓工作有效經(jīng)驗的基礎上，從提升我縣幼兒教師的師德水平、業(yè)務(wù)能力、綜合素質(zhì)的目標出發(fā)，堅持“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為本、培訓實(shí)效為上”的培訓思路，制定我縣20xx年幼兒教師全員培訓計劃。
一、基本現狀
我區學(xué)前教育，按照大力實(shí)施“學(xué)前教育提升工程”的目標，貫徹“規范、發(fā)展、提高”的總體工作思路，以公辦中心幼兒園建設為重點(diǎn)，以教育教學(xué)研究和師資培訓為中心，以規范化管理為突破口，全區學(xué)前教育事業(yè)有了長(cháng)足的發(fā)展。目前，我園幼兒108人，教職員工8人，專(zhuān)任幼兒教師5人。我縣現有幼兒園4所，省優(yōu)質(zhì)幼兒園23所。由于學(xué)前教育起步晚總體水平不高，幼兒園教師隊伍建設有待加強，幼兒園教師整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
二、 培訓目標
今年的幼兒教師全員培訓將立足我區幼兒教育、教師現狀和崗位實(shí)際，以“整體提升、分層推進(jìn)、突出重點(diǎn)”為工作策略，以“應知、應會(huì )”為工作重點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展多種形式的培訓，進(jìn)一步養成教師良好的師德行為；提高教師的專(zhuān)業(yè)技能、創(chuàng )新教學(xué)活動(dòng)設計、更新教學(xué)理念和方法，提升幼兒園教師的教育教學(xué)科研、教學(xué)基本技能和駕馭課堂的能力；全面提高我區幼兒教師整體素質(zhì)。爭取幼兒教師全員培訓率達到100%。具體目標： 1.骨干培訓：逐步形成一支素質(zhì)好、教學(xué)能力強的幼兒園教學(xué)帶頭人隊伍；形成一支有影響、有專(zhuān)長(cháng)、能引領(lǐng)的名師隊伍；形成一支能力強、善研究、受歡迎的骨干園本培訓者隊伍。
2.園長(cháng)培訓：努力造就一支具有較高政治理論素養和開(kāi)拓創(chuàng )新精神，掌握現代教育手段和管理知識，懂教育、善管理、作風(fēng)優(yōu)良的高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的幼兒園園長(cháng)隊伍。幼兒園園長(cháng)參培率達100%。
3．新教師培訓。擔任幼兒園保教工作不滿(mǎn)3年的人員均需參加新教師培訓。使培訓學(xué)員具有較強的幼兒保教職業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)意識、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)修養和專(zhuān)業(yè)能力，具備勝任幼兒保教相關(guān)工作的能力。
三、培訓對象：
我縣現有專(zhuān)職幼兒教師共計5人。根據教師個(gè)人培訓意向和幼兒園實(shí)際工作需要，培訓將設置新大班、中班、小班。為加強對培訓活動(dòng)的實(shí)施與考核，提高培訓針對性、有效性，每個(gè)培訓類(lèi)別視參培人數分成10人左右的`小班實(shí)施培訓學(xué)習管理。
四、培訓時(shí)間與學(xué)時(shí)
20xx年9月1日—5日 培訓
五、培訓內容及形式
1.培訓內容
對全區幼兒園教師開(kāi)展的培訓以師德教育和“新理念、新《標準》、新技能、新技術(shù)”為重點(diǎn)內容。
�。�1）師德教育。教育法律法規，幼兒教師職業(yè)道德規范與修養，幼兒教師心理素質(zhì)培養與心理健康維護，幼教名師優(yōu)秀事跡等。
�。�2）《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》培訓。以《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》解讀為重點(diǎn)。另外包括基礎教育課程改革在幼兒園的實(shí)施要求與策略，幼兒園主題活動(dòng)課程的設計，幼兒園主題活動(dòng)課程的組織實(shí)施，新課程理念下的幼兒教育方式、開(kāi)展幼兒園新課程改革的優(yōu)秀案例分析，以及在幼兒園教育中的親子活動(dòng)、科學(xué)育兒的指導與實(shí)踐等。
�。�3）新技術(shù)培訓。幼兒教師學(xué)習應用現代教育技術(shù)的重要意義，幼兒教育活動(dòng)與現代教育技術(shù)整合的理念、方法和技能，運用教育技術(shù)開(kāi)展學(xué)習和研究活動(dòng)的方法技能。
�。�4）新技能培訓。教師進(jìn)行幼兒園教育活動(dòng)所特有的音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、語(yǔ)言、科學(xué)等職業(yè)技能培訓。
2.班級培訓課程設置、形式及時(shí)間安排附后。
幼兒園教師實(shí)施方案5
一、指導思想
教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能，是提高教師崗位實(shí)際能力、造就一支高素質(zhì)的教師隊伍、辦好人民滿(mǎn)意教育的根本要求。在新課改教育理念指導下，根據《臺東市中小學(xué)教師教學(xué)基本功訓練與考核實(shí)施方案》，結合我園教師的現狀，在我園掀起“教師基本功大賽”的熱潮，力爭通過(guò)此次活動(dòng)，提升教師的群體素質(zhì)，加快教師隊伍的規范化、專(zhuān)業(yè)化、特色化建設，提高教育教學(xué)水平，全力打造一支專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬、教學(xué)特色鮮明的教師隊伍。
二、參訓與考核對象
幼兒園50周歲以下任職教師。
三、組織領(lǐng)導
組長(cháng)：z
副組長(cháng)：z
成員：zz
四、基本功訓練的原則
1、全員性原則：新課程理念指導下的全新教學(xué)模式對每位教師都提出了新的要求，我們充分認識到全員參與培訓，積極投入訓練活動(dòng)的重要性和必要性。積極鼓勵50周歲以下的全體教師參加到此項活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)根據教師的年齡特點(diǎn)及不同起點(diǎn)，把教師劃分為不同團隊，進(jìn)行分層培訓，有所側重地安排訓練內容，規定訓練項目，做到因需而練，各揚所長(cháng)，共同提升。
2、實(shí)效性原則：我們從教學(xué)實(shí)際和教師自身實(shí)際需求出發(fā)，結合學(xué)前教育的特點(diǎn)，從彈唱、舞蹈、繪畫(huà)、普通話(huà)、設計教案、多媒體制作、微格教學(xué)等與教學(xué)緊密相關(guān)的環(huán)節入手進(jìn)行訓練。
3、園本培訓與個(gè)人研修相結合的原則。
我們堅持集中培訓與自主學(xué)習相結合，自學(xué)自練和活動(dòng)鍛煉相結合的原則。一方面幼兒園開(kāi)展形式多樣的園本培訓活動(dòng)，對教師進(jìn)行全方位、多層面的專(zhuān)業(yè)知識及技能培訓，一方面教師自己積極主動(dòng)參與培訓，并充分利用時(shí)間與機會(huì )進(jìn)行自我研修，苦練基本功，提高從教技藝。
五、訓練與考核內容
訓練與考核內容包括教學(xué)設計、教學(xué)表達、教學(xué)測評、教學(xué)研究、學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用等六項基本功。
結合幼兒教育自身的特點(diǎn)，學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能包括以下內容：
1、彈唱：能即興彈唱教材的曲目，要求吐字清楚、旋律流暢，會(huì )演奏一定難度的鋼琴曲目。
2、舞蹈：有一定舞蹈基本功、舞姿優(yōu)美，會(huì )編排幼兒舞蹈、律動(dòng)。
3、繪畫(huà)：能在規定時(shí)間內完成意愿畫(huà)，布局合理，富有想象，形態(tài)逼真。
4、多媒體制作：會(huì )制作簡(jiǎn)單的多媒體課件，熟練使用多媒體實(shí)物展示臺。
5、語(yǔ)言：普通話(huà)標準，教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準確具有啟發(fā)性，層次清楚。
六、具體安排：
第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)（20xx年4月25日前）
1、召開(kāi)啟動(dòng)大會(huì )，向全園教師宣傳、闡釋在新的背景下開(kāi)展教學(xué)基本功訓練的必要性和重要性。認真部署訓練計劃，組織教師學(xué)習達標要求，統一思想，達成共識，營(yíng)造“大練兵、大比武”的氛圍，將達標要求自覺(jué)轉化為每個(gè)人的自練行動(dòng)。
2、對照《臺東市中小學(xué)教師教學(xué)基本功訓練與考核實(shí)施方案達標細則》，幼兒園制定培訓計劃，每位教師制定個(gè)人訓練計劃。
第二階段：組織實(shí)施階段 （20xx年4月26日-20xx年10月31日）
我們堅持自我研修和集中輔導相結合的原則，本著(zhù)缺什么練什么，彌補自身的不足，努力打造一支業(yè)務(wù)精湛、基本功扎實(shí)的師資隊伍。
1、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
充分發(fā)揮我園學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的示范帶頭作用，將六項教學(xué)基本功的.相關(guān)技能作為培訓內容，如：現場(chǎng)展示優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)，講解設計思路，講述課程故事，指導全園教師苦練基本功等，促進(jìn)不同層次的教師在原有水平上得到提升和發(fā)展，使新教師進(jìn)一步成長(cháng)，老教師更加成熟，促進(jìn)全園教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
2、自我研修。
教師教學(xué)基本功訓練是一個(gè)長(cháng)期的、系統的學(xué)習過(guò)程，重在平時(shí)經(jīng)驗的積累，在訓練方法上堅持以自練為主。我們要求教師根據自己制定的個(gè)人訓練計劃，踏踏實(shí)實(shí)、持之以恒地開(kāi)展，鼓勵教師多實(shí)踐、多請教、多反思、多研討，在反復的實(shí)踐、反思、研討中不斷成長(cháng)，確保練有所得，練有所用。
3、活動(dòng)促進(jìn)。
以豐富多彩的活動(dòng)為載體，為廣大教師搭建展示自我、挑戰自我的平臺，幼兒園每學(xué)期組織教師開(kāi)展“優(yōu)質(zhì)課評比”、“骨干教師示范課”、“青年教師觀(guān)摩課”，每年組織教師開(kāi)展 “個(gè)人風(fēng)采展示”、“基本功大賽”等活動(dòng)，努力發(fā)現每一個(gè)教師的特長(cháng)、挖掘每一個(gè)教師的潛能，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好風(fēng)氣。
第三階段：考核總結階段（20xx年秋學(xué)期-20xx年春學(xué)期）
根據市教育局《臺東市中小學(xué)教師教學(xué)基本功訓練與考核實(shí)施方案》有關(guān)精神，我們堅持將過(guò)程性考核和終結性考核相結合的原則，既關(guān)注平時(shí)教師參加培訓的態(tài)度、自我研訓的質(zhì)量，又重視終結性考核，將過(guò)程性考核和終結性考核結果記入教師個(gè)人考核記載中，作為評優(yōu)、評先標準之一。我們在每年春學(xué)期由幼兒園基本功訓練領(lǐng)導小組對教師基本功進(jìn)行基本功逐項展評，評選出幼兒園基本功全能獲得者前幾名和單項冠軍。推選優(yōu)秀人選參加臺東市、鹽城市基本功大賽。
幼兒園教師實(shí)施方案6
為貫徹落實(shí)《z省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（20xx-20xx年）》“強化教師隊伍專(zhuān)業(yè)技能訓練和實(shí)踐能力培養，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力”的文件精神，根據《鎮江市中小學(xué)（幼兒園）教師繼續教育管理辦法》和市教育局20xx年教師培訓工作計劃，為切實(shí)做好20xx年鎮江市中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠程培訓的實(shí)施工作，特制定本方案。
一、培訓目標
1.圍繞中小學(xué)（幼兒園）教師有效備課，以“單元備課”為主題，組織教師開(kāi)展全員網(wǎng)絡(luò )研修，使教師樹(shù)立“以學(xué)定教”的理念，厘清單元的教學(xué)目標與教學(xué)重難點(diǎn)，系統地掌握備課方法和策略，提高教師的教學(xué)設計技能和教育教學(xué)綜合素養。
2.提升教師的職業(yè)認同感，使教師掌握快樂(lè )工作的方法，加強教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展的意識。
二、培訓對象
�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò )研修對象
鎮江市中小學(xué)（幼兒園）全體教師，約23000人。
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本次全員培訓的市和縣（區）項目管理者、班級輔導員，研修指導專(zhuān)家（以市級學(xué)科帶頭人和教研員為主）。
三、培訓學(xué)科與內容
�。ㄒ唬┡嘤枌W(xué)科
1.小學(xué)：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活（社會(huì )）、音樂(lè )、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、小學(xué)科學(xué)。
2.初中和高中：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、思想品德、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂(lè )、美術(shù)、體育、信息技術(shù)。
3.幼兒園：五大領(lǐng)域、保教技能。
4.非任課教師的校（園）長(cháng)和上述學(xué)科外的其他學(xué)科專(zhuān)職教師可自主選擇一個(gè)學(xué)科參加培訓學(xué)習。
�。ǘ┡嘤杻热�
本次培訓內容共25學(xué)時(shí)，分三個(gè)階段完成。
每個(gè)階段設計相應的任務(wù)，教師需要學(xué)習課程、參加活動(dòng)、提交作業(yè)，同時(shí)進(jìn)行拓展性學(xué)習。內容安排如下：
階段任務(wù)簡(jiǎn)介課程學(xué)習活動(dòng)設計作業(yè)設計
第一階段 通識課程 （1周5學(xué)時(shí)）
1. 解讀項目方案，裝飾社區個(gè)人空間； 2. 進(jìn)入教師工作坊和研修社區報到，找朋友，加入研修團隊； 3. 學(xué)習“平臺操作指南”； 4. 學(xué)習通識課程。幸福課堂建設基本要領(lǐng)； 幸福班級建設基本要領(lǐng)。設計研討活動(dòng)，主題為： 當前教師的職業(yè)幸福感怎樣？造成這種現狀的原因是什么？可以有哪些解決方法？ 以班級為單位圍繞該話(huà)題討論。
第二階段 單元備課 （2周16學(xué)時(shí)）
1. 學(xué)習關(guān)于備課策略的專(zhuān)家講座； 2. 接受學(xué)科單元備課專(zhuān)題指導； 3. 參加研修活動(dòng)，提交作業(yè)。學(xué)科備課策略綜述； 如何根據學(xué)生認知、個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習指導、交往指導和心理健康教育； 學(xué)情分析的策略及工具 教學(xué)目標與檢測設計； 教學(xué)目標的確定與達成； 教案與學(xué)案； 單元備課專(zhuān)題指導課； 學(xué)科綜合性學(xué)習課程的備課策略和實(shí)施策略； 學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)案例評析。設計研討活動(dòng)，主題為： 你在備課方面主要存在的問(wèn)題有哪些？造成這種現狀的原因是什么？可以有哪些解決方法？ 以班級為單位圍繞該話(huà)題討論。任選其一完成作業(yè)。 1.梳理單元教學(xué)重難點(diǎn) 2.提交一節課的教學(xué)設計 3.提交一節課的學(xué)案
第三階段 案例觀(guān)摩 （1周4學(xué)時(shí)）
1. 單元備課過(guò)程視頻案例觀(guān)摩、分析、研討； 2. 參加研修活動(dòng)，提交作業(yè)。此部分課程由鎮江優(yōu)秀的教師、教研員與研修網(wǎng)聯(lián)合開(kāi)發(fā)。 從備學(xué)生、備內容、備方法、備條件、備資源、備技術(shù)、備教案等方面出發(fā)，站在學(xué)生有效學(xué)習的角度展現備課過(guò)程。 課程開(kāi)發(fā)時(shí)以視頻和文本為素材，經(jīng)過(guò)設計，制作為多媒體課程。以供教師觀(guān)摩和研討。就某個(gè)備課過(guò)程中好與不好的環(huán)節進(jìn)行評點(diǎn)。需要提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。觀(guān)察與思考鎮江同行同一單元的單元備課，修改完成第二階段的作業(yè)
說(shuō)明：本表中的研討活動(dòng)及作業(yè)設計為樣例。為了使學(xué)員對研討活動(dòng)和作業(yè)更感興趣，將在項目實(shí)施前組織學(xué)科帶頭人論證和修訂。第三階段的'課程，由鎮江市教育局與中國教師研修網(wǎng)聯(lián)合開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)方案另擬。
四、培訓策略
1.針對性
本次培訓主題聚焦單元備課能力提升，以本地使用教材第一、二單元為載體，研修任務(wù)、課程及活動(dòng)均緊緊圍繞備課實(shí)踐能力的提升。同時(shí)部分課程由鎮江市學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀教研員與中國教師研修網(wǎng)聯(lián)合開(kāi)發(fā)，增強針對性。
2.任務(wù)驅動(dòng)
本次培訓采取任務(wù)驅動(dòng)的方式，為學(xué)員設計真實(shí)的任務(wù)情境和遞進(jìn)式研修任務(wù)，參訓學(xué)員可依照任務(wù)流程，完成各項學(xué)習任務(wù)，在做中學(xué)，學(xué)中做。
3.網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修結合
本次培訓將網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修密切聯(lián)系起來(lái)，校本研修的主題與網(wǎng)絡(luò )研修保持一致，校本研修的成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修社區呈現。
五、時(shí)間安排
本次培訓自20xx年8月中旬開(kāi)始，9月底結束。具體安排如下：
時(shí)間 事項 備注
7月上中旬召開(kāi)各縣市區人事科長(cháng)，各直屬學(xué)校校長(cháng)、人事秘書(shū)會(huì )議，部署項目實(shí)施工作時(shí)間、地點(diǎn)另行通知
7月15日前填報、審核學(xué)員信息表信息填報方法詳見(jiàn)附件
編班，配備輔導員管理員
8月12日前召開(kāi)項目啟動(dòng)暨骨干集中培訓會(huì )議時(shí)間、地點(diǎn)和參訓對象另行通知
8月15日前各縣（市、區）完成對各班級項目骨干的培訓具體時(shí)間、地點(diǎn)、參訓對象由各縣（市、區）自行確定
學(xué)員登錄培訓平臺，核對個(gè)人基本信息，熟悉操作流程并進(jìn)行學(xué)習預熱；班級輔導員組織學(xué)員上線(xiàn)預熱，創(chuàng )建本班QQ群并引導學(xué)員加入，建設班級溝通渠道。具體內容詳見(jiàn)中國教師研修網(wǎng)“20xx年鎮江市中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠程培訓”網(wǎng)頁(yè)
8月15日-9月15日學(xué)員在線(xiàn)觀(guān)看課程，參與互動(dòng)交流，撰寫(xiě)研修作業(yè)； 研修指導專(zhuān)家和班級輔導員在線(xiàn)輔導、答疑。
其中9月1日-9月15日學(xué)員結合遠程學(xué)習所獲運用到教育教學(xué)實(shí)踐中，提交作業(yè)。 以學(xué)校為單位組織教師研討及實(shí)踐，提煉研修成果。
市項目辦對各縣（市）區進(jìn)行項目中期調研評估具體安排另行通知
9月25日前做好項目總結評優(yōu)工作；抽查參訓人員，組織集中閉卷考試具體要求和辦法另行通知
9月30日前召開(kāi)項目總結表彰會(huì )議具體時(shí)間、地點(diǎn)、對象另行通知
六、培訓形式
1.依托中國教師研修網(wǎng)遠程培訓平臺，以網(wǎng)絡(luò )課程資源為載體，以網(wǎng)絡(luò )研修指導為支撐，建立網(wǎng)絡(luò )學(xué)習班級，配備班級輔導教師，組織參訓學(xué)員有效進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修相結合的遠程培訓。
2.通過(guò)“觀(guān)看視頻課程-閱讀相關(guān)文章、評論-完成和提交作業(yè)-參與在線(xiàn)研討交流-反思總結”等流程，將專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、自我反思和同伴互助同步融入網(wǎng)絡(luò )研修的整個(gè)過(guò)程。
3.中國教師研修網(wǎng)將根據學(xué)習的內容與進(jìn)度開(kāi)展研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習中的深層次、多角度反思，增進(jìn)學(xué)員之間的交流與分享意識，培養學(xué)員在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下自主研修的習慣。
七、考核評價(jià)
本次研修將從參與度、貢獻度、影響力等緯度，對參與本次研修的不同群體（學(xué)員、研修指導者）進(jìn)行相應的考核。
1.學(xué)員考核
本次研修學(xué)員的考核分為任務(wù)學(xué)習與拓展學(xué)習兩項。
任務(wù)學(xué)習為必做項，占比80%，考核內容為課程學(xué)習、提交作業(yè)及研討活動(dòng)。
拓展學(xué)習為選做項，占比20%，考核教師在網(wǎng)絡(luò )研修社區開(kāi)展互動(dòng)交流與協(xié)作學(xué)習等行為，如上傳資源、評論留言等。（評分規則另發(fā)）
2.班級輔導員考核
對班級輔導員從以下兩個(gè)方面進(jìn)行考核：一是本人的工作情況得分，占比50%，二是本網(wǎng)絡(luò )班級學(xué)員的平均得分，占比50%。（評分規則另發(fā)）
3.頒發(fā)證書(shū)
學(xué)員培訓成績(jì)合格者，由鎮江市教育局頒發(fā)合格證書(shū)。
4.評優(yōu)
為檢查網(wǎng)絡(luò )學(xué)習效果，培訓結束后市教育局將適時(shí)從參訓人員中按地區選取3%（2%為市教育局任抽，1%由轄市區推薦）人員統一組織集中閉卷書(shū)面考試。各地區參考人員的考核平均分數作為檢查考核各地培訓成效和20xx年鎮江市教師發(fā)展先進(jìn)校評選的主要依據，教師個(gè)人培訓情況納入市級中青年骨干教師及以上拔尖人才評審的范圍。
網(wǎng)絡(luò )研修項目評優(yōu)堅持過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合、定量與定性相結合、考核與激勵相結合原則，從多個(gè)緯度進(jìn)行評定。具體評優(yōu)獎勵辦法由鎮江市教育局另行頒布。各類(lèi)評優(yōu)的榮譽(yù)證書(shū)由鎮江市教育局頒發(fā)。
八、培訓管理
�。ㄒ唬┙�20xx年鎮江市中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠程培訓項目領(lǐng)導組
組長(cháng)：z
副組長(cháng)：zz
組員：zz
�。ǘ╊I(lǐng)導組下設項目管理辦公室、課程專(zhuān)家團和技術(shù)保障組
1．項目管理辦公室
主任：z
副主任：z
成員：zz
項目管理辦公室具體負責項目的統籌、協(xié)調和運行管理。
2．課程專(zhuān)家團
課程專(zhuān)家團由市教研室為主建立的核心指導組及其下設的學(xué)科專(zhuān)家組組成，統一負責項目實(shí)施過(guò)程中各個(gè)學(xué)科的研修指導工作。組長(cháng)：朱春曉，副組長(cháng)：譚慶仁。
3.技術(shù)保障組
項目技術(shù)保障組由市電教館統籌組建，具體負責項目實(shí)施過(guò)程中的平臺、網(wǎng)絡(luò )維護以及其他學(xué)習設備、設施的保障工作。組長(cháng)：汪翀，副組長(cháng)：陳肸。
�。ㄈ└鬏犑校▍^）同步建立對應機構，并報市項目辦公室備案。
�。ㄋ模┮暂犑校▍^）為主體建立網(wǎng)絡(luò )學(xué)習班級
1.各轄市（區）統一以學(xué)科為單位建立網(wǎng)絡(luò )學(xué)習班級，原則上每100人編為1個(gè)班（大學(xué)科的尾數班原則上不少于50人），每個(gè)班配備1名輔導教師。每個(gè)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習班級可以學(xué)�；蜉o導區為單位設立若干學(xué)習小組并配備1名組長(cháng)協(xié)助班級輔導教師做好培訓管理工作。人數少于100人的小學(xué)科，原則上以縣（市、區）為單位建立1個(gè)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習班。
2.各市屬學(xué)校各學(xué)科的參訓學(xué)員由市教研室統一組織編班，各班輔導教師、學(xué)習組長(cháng)由市教研室與各直屬學(xué)校協(xié)商確定。
3.班級輔導教師工作職責和操作流程詳見(jiàn)平臺公布的《班級輔導教師手冊》。班級輔導教師信息由各轄市（區）審定（市屬學(xué)校由市教研室審定）后統一發(fā)至市項目辦郵箱。
幼兒園教師實(shí)施方案7
根據仁懷市人社局相關(guān)工作安排，結合我園崗位設置情況，特制定本實(shí)施方案。
一、聘任工作評審小組
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
成員：xx （小組如有參加競級的不參加評審）
領(lǐng)導小組下設辦公室在幼兒園辦公室，由何葉同志兼任辦公室主任，邱莉莉負責日常工作。
二、崗位空缺數：
八級崗位4個(gè)，九級崗位1個(gè)，十級崗位4個(gè)，中級崗位共空崗9個(gè)；11級崗位4個(gè)，十二級崗位27個(gè)，初級崗位共空崗31個(gè)，
三、空崗補缺范圍與方式
空崗補缺的`范圍為符合晉級條件的實(shí)驗幼兒園在編在冊教師，補缺方式為自主申報晉級、量化計分、公開(kāi)空崗補缺。
四、聘任原則
1、量化考核和一票否決相結合原則；
2、堅持競爭擇優(yōu)的選擇，所設崗位單位內公開(kāi)，擇優(yōu)晉級。
3、實(shí)行“六公開(kāi)”制度，即政策公開(kāi)、崗位公開(kāi)、條件公開(kāi)、程序公開(kāi)、方案公開(kāi)、結果公開(kāi)。
4、如競級數大于空崗數，即進(jìn)行量化考核，擇優(yōu)錄��；如競級數小于或等于空崗數，只審查競級教師資格。
五、聘任條件
按照《遵義市人力資源和社會(huì )保障局、遵義市教育局關(guān)于印發(fā)遵義市教育系統中小學(xué)（職高）專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位聘任工作實(shí)施細則（試行）的通知》（遵市人社通〔2xxxx〕153號）文件開(kāi)展晉級和空崗補缺。
六、聘任程序
1、幼兒園成立空崗補缺工作考評小組；
2、公布空位、補缺及晉級條件、明確考評辦法和程序；
3、補缺晉級教師在規定時(shí)間內向評審小組辦公室提出申請并提供相關(guān)材料原件（文件）和復印件，填寫(xiě)相關(guān)表冊，逾期不予受理；
4、按照《遵義市人力資源和社會(huì )保障局、遵義市教育局關(guān)于印發(fā)遵義市教育系統中小學(xué)（職高）專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位聘任工作實(shí)施細則（試行）的通知》（遵市人社通〔2xxxx〕153號）文件，組織資格審查；
5、公示擬聘任人員名單；
6、擬聘任教師填寫(xiě)相關(guān)表冊，幼兒園簽署意見(jiàn)，報市教育局、人事局聘任。
七、紀律保障
1、教師提供的材料原件（文件）和復印件必須真實(shí)，對提供假材料者，一經(jīng)查實(shí)，取消檔次競聘資格，下一次不得參與競聘。
2、屬評審小組成員的在申請競聘就時(shí)自然回避。
3、評審小組成員必須對工作認真負責，秉公辦事，認真核實(shí)材料和量化考核，對聘任工作中徇私舞弊者，一律從嚴從重追究相關(guān)責任。
八、本方案最終解釋權由評審小組負責解釋。
幼兒園教師實(shí)施方案8
各中小學(xué)、幼兒園：
為進(jìn)一步加強中小學(xué)、幼兒園教師職業(yè)道德建設，激勵廣大教師力行師德規范，提高職業(yè)道德水平，根據《安徽省中職中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》要求及市教育局工作部署，特制定本方案。
一、考核原則
1、主體性原則。
尊重教師的主體地位，依靠教師，服務(wù)教師，引導教師自省、自重、自律、自強。
2、民主性原則。
堅持實(shí)事求是、民主公開(kāi)，廣泛聽(tīng)取學(xué)生、教師、家長(cháng)等方面的意見(jiàn)，規范考核程序，客觀(guān)公正地評價(jià)教師。
3、導向性原則。
堅持發(fā)揮考核的導向作用，獎優(yōu)罰劣，引導教師踐行師德規范，不斷提高師德修養和教育教學(xué)能力。
4、實(shí)效性原則。
堅持典型引路、推動(dòng)整體、講求實(shí)效，及時(shí)總結、推廣先進(jìn)經(jīng)驗，發(fā)現、解決突出問(wèn)題；堅持師德與業(yè)績(jì)并重，以考核履行教師職業(yè)道德規范為主；堅持平時(shí)考核與年度考核相結合，以平時(shí)考核為基礎。
二、成立領(lǐng)導小組
為推進(jìn)開(kāi)發(fā)區分局師德師風(fēng)考核工作，增強其操作性，xx市教育局開(kāi)發(fā)區分局決定成立分局師德師風(fēng)考核工作領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
分局師德師風(fēng)考核領(lǐng)導小組辦公室的主要職責是：負責分局各校（園）師德師風(fēng)考核、評比。
三、考核內容與考核等次
1、師德考核內容，從愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習等方面對教師的師德進(jìn)行考核。
2、考核結果分為優(yōu)秀（90分及以上）、合格（89-60分）、不合格（60分以下）三個(gè)等次。
四、考核對象與考核組織
1、考核對象：全區中小學(xué)、幼兒園在職教師。
2、以中心校、教學(xué)片區為單位成立考核小組，片長(cháng)任組長(cháng)，小組成員由片區內各校校（園）長(cháng)組成；片區下以校（園）為單位成立考核小組，校（園）長(cháng)任組長(cháng)，小組成員由單位班子成員、教代會(huì )教師代表和學(xué)生家長(cháng)代表等組成，教師代表不少于50%。
五、考核時(shí)間與考核程序
1、各中小學(xué)、幼兒園參照《xx市教育局開(kāi)發(fā)區分局中小學(xué)、幼兒園教師師德師風(fēng)考核表》內容要求、結合各類(lèi)崗位特點(diǎn)和本校師德建設中存在的突出問(wèn)題，研究制定考核細則及各類(lèi)評議樣表，經(jīng)學(xué)校教代會(huì )或全體教職工大會(huì )表決通過(guò)后公布、實(shí)施�？己思殑t報所分局辦公室審核、備案。
2、師德考核每學(xué)期進(jìn)行一次階段性測評，教師對照考核標準進(jìn)行自我評估，填制師德考核表。學(xué)�？己诵〗M結合教師自我評估結果組織評議，評議結果備案，年終匯總，進(jìn)行集中考核。每學(xué)期各中小學(xué)、幼兒園要將教師考評結果報片區師德師風(fēng)考核小組匯總報分局師德師風(fēng)領(lǐng)導小組備案。
3、考核評價(jià)實(shí)行100分制，采取自評、教師互評、學(xué)生及家長(cháng)評價(jià)、校級考評等相結合的辦法進(jìn)行。
4、年終，被考核教師在教職工大會(huì )或由考核小組組織的有關(guān)會(huì )議上作師德述職報告，接受評議。
5、本校（園）考核小組在平時(shí)考核結果的基礎上，廣泛征求教師、學(xué)生、家長(cháng)等各方面意見(jiàn)，經(jīng)集體討論，對每個(gè)教師作出客觀(guān)評價(jià)，并提出考核等次意見(jiàn)。
6、本校（園）考核小組反饋考核結果，被考核教師無(wú)異議后簽字確認。
7、被考核教師對師德考核結果若有異議，可在接到考核反饋結果之日起10日內向本校（園）考核小組提請復核，本校（園）考核小組應在10日內提出復核意見(jiàn)；被考核教師若對復核意見(jiàn)仍有異議，可向分局考核領(lǐng)導小組提請復核。
8、審核、上交表冊存檔�？己送瓿珊�，填好《師德師風(fēng)表格》（附后，要雙面打�。�，實(shí)行一人一檔。
9、校（園）黨、政一把手的師德師風(fēng)考核，由分局考核小組組織實(shí)施。
六、考核結果的'運用
1、師德師風(fēng)考核結果，作為教師資格定期注冊、業(yè)績(jì)考核、職稱(chēng)評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵的首要內容和重要依據，記入教師個(gè)人檔案。
2、在晉級晉職、評先評優(yōu)、培訓進(jìn)修等方面，優(yōu)先考慮師德師風(fēng)考核為“優(yōu)秀”的教師。
3、教師師德師風(fēng)考核未達到優(yōu)秀的，年度考核、績(jì)效考核不得評為優(yōu)秀等次，不得參加各類(lèi)先進(jìn)評選。
4、凡在師德師風(fēng)考核中被確定為“不合格”的，當年年度考核相應定為“不合格”；不得晉升工資，不發(fā)放獎勵性績(jì)效工資，必要時(shí)調離教學(xué)崗位，若連續兩年考核均為不合格，則予以解聘。對有嚴重失德行為、影響惡劣者按有關(guān)規定予以嚴肅處理直至撤銷(xiāo)教師資格。
5、凡有下列情形之一者，師德師風(fēng)考核實(shí)行一票否決，直接認定為“不合格”：
�。�1）有違背黨和國家方針政策言行的;
�。�2）以非法方式表達訴求，干擾正常教育教學(xué)秩序、損害學(xué)生利益或毀損學(xué)校名譽(yù)。
幼兒園教師實(shí)施方案9
一、指導思想：
為了樹(shù)立文明的行業(yè)新風(fēng)，科學(xué)規范地帶好班、上好課，進(jìn)一步規范廣大教師的日常行為，并使教師的行為有所依從，從而逐步造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，愛(ài)崗敬業(yè)，奉獻為樂(lè )的一流的教師隊伍，為創(chuàng )建特色打下堅實(shí)的基礎。
二、具體內容：
根據上級教委要求，結合本園實(shí)際，確定今年暑期對我園教師師德培訓方面的內容為：《浙江省保教指南》和《幼兒園教師行為規范》，具體安排如下：
1、加強宣傳,營(yíng)造氛圍。
學(xué)校要廣泛通過(guò)校園網(wǎng)、墻報板報，橫幅等宣傳形式，廣泛宣傳教師行為規范標準和《保教指南》的有關(guān)規定。引導教師重視自身的修養，即選擇教師就要全力傾注教育事業(yè)。通過(guò)宣傳，使每個(gè)領(lǐng)導和教師真正認識到師德建設的重要性，把師德建設當成是永遠不變的工作重點(diǎn)來(lái)抓。切實(shí)提高教師行為規范意識和職業(yè)道德意識。
2、認真學(xué)習，增強責任感。
暑期集中組織本園教師進(jìn)行師德培訓系統學(xué)習，平時(shí)利用每周一傍晚，引導廣大教師樹(shù)立為人師表、樂(lè )意奉獻的良好道德觀(guān)，做到愛(ài)崗敬業(yè)、禮貌待人，運用正確的兒童觀(guān)面向孩子，以游戲化的形式與孩子寬松對話(huà)。全面貫徹執行《保教指南》和《綱要》精神。
3、剖析問(wèn)題，開(kāi)展自查。
在開(kāi)展師德教育的基礎上，集中開(kāi)展一次師德師風(fēng)自查自糾活動(dòng)。要求每一位教師都要對照《教師行為規范》和《保教指南》規定的內容，認真查找師德師風(fēng)方面存在的差距與不足，寫(xiě)出自查自糾報告，對問(wèn)題的具體體現、危害和產(chǎn)生問(wèn)題的原因都要作出深入細致的剖析，明確今后整改和努力的方向。
4、正面引導，提高水平。
在師德建設活動(dòng)中，發(fā)現和挖掘身邊的'先進(jìn)師德典型，并做好學(xué)習和宣傳工作。要宣傳師德標兵事跡，組織教師向標兵看齊學(xué)習活動(dòng)，形成人人講求高尚師德，文明做人、禮儀待人的良好園風(fēng)。
5、加強監督，獎懲并用。
�、儆變簣@將進(jìn)一步強化檢查監督機制，發(fā)揮網(wǎng)站的作用，接待和受理師生和家長(cháng)對師德師風(fēng)方面的投訴和舉報并嚴肅查處。
�、谟變簣@要開(kāi)展學(xué)生評師德、家長(cháng)評師德、社會(huì )評師德等評議活動(dòng)。每年年終考核，進(jìn)行一次師德師風(fēng)的專(zhuān)項考核，并將考核情況記入教師個(gè)人考核檔案。
�、蹖�(shí)行師德"一票否決制"。對師德考核不合格者，要予以批評教育，晉級評職評優(yōu)、獎懲首先看師德，實(shí)行師德"一票否決制"。
三、集體培訓日程安排：
1、7月24日《幼兒園教師行為規范》的學(xué)習、互相實(shí)地角色演示。
2、7月25日《保教指南》的學(xué)習、案例分析。
3、7月26日：《保教指南》的學(xué)習，對教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題剖析。
4、7月27日上午分組研討，日常行為中存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施。
下午集體交流：你下學(xué)期將如何做一個(gè)優(yōu)秀或合格的新世紀幼兒園教師?以怎么樣的態(tài)度面對和處理一日活動(dòng)各環(huán)節?
參加人員：全體教師16人，另加行政園長(cháng)、業(yè)務(wù)分管、保健員共17人參訓。
講課老師：錢(qián)松英
作業(yè)：圍繞《教師行為規范》和《保教指南》，認真反思自己存在的問(wèn)題和不足之處，寫(xiě)出自查自糾報告。形式不限。
幼兒園教師實(shí)施方案10
一、工作目標
20xx年我省中小學(xué)教師全員遠程研修以幫助教師“研究課、上好課”為目標，與我省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程規劃及“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”（簡(jiǎn)稱(chēng)“優(yōu)課”，下同）活動(dòng)整合設計，按照“重心下移、分級指導、以校為本”的原則推進(jìn)全員遠程研修向常態(tài)化、校本化轉型，建立與之相適應的組織管理架構和業(yè)務(wù)指導模式，努力提升研修質(zhì)量。
二、研修項目
�。ㄒ唬└咧�、小學(xué)教師全員遠程研修。
以“信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)科教學(xué)”為主題，以“優(yōu)課”案例為載體，進(jìn)一步深化信息技術(shù)的學(xué)科應用，提升教師研究課、上好課的能力和水平。高中研修對象包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂(lè )、美術(shù)、體育與健康、技術(shù)學(xué)科（信息技術(shù)、通用技術(shù)）和綜合實(shí)踐活動(dòng)14個(gè)學(xué)科教師。小學(xué)研修對象包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè )、體育、美術(shù)、品德與生活（社會(huì )）、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)10個(gè)學(xué)科教師。
采取先分散研修后集中研修的形式。分散研修階段與高中、小學(xué)“優(yōu)課”活動(dòng)省級曬課、賽課環(huán)節整合，組織全員教師對各市推送的“優(yōu)課”進(jìn)行線(xiàn)上觀(guān)課、評課（評分）和線(xiàn)上線(xiàn)下研討，并撰寫(xiě)提交觀(guān)課報告。集中研修階段采取全省統一時(shí)間、省-市-縣-校共同組織的方式，利用山東省教師教育網(wǎng)，完成信息技術(shù)學(xué)科應用專(zhuān)題學(xué)習，并在分散研修階段全員觀(guān)評課基礎上，由專(zhuān)家指導團隊結合典型課例，對各學(xué)科“優(yōu)課”進(jìn)行點(diǎn)評、梳理，對下一學(xué)年度“優(yōu)課”活動(dòng)進(jìn)行指導。
�。ǘ┏踔薪處熑珕T遠程研修。
以“用技術(shù)改變教學(xué)”為主題，按照《中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力培訓課程標準（試行）》開(kāi)設培訓課程，推動(dòng)初中教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應用信息技術(shù)，并與“優(yōu)課”活動(dòng)整合，提升教師研究課、上好課的能力和水平。研修對象包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂(lè )、美術(shù)、信息技術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)14個(gè)學(xué)科教師。
采取先集中研修后分散研修的形式。集中研修階段，按照教育部《中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程》要求，完成信息技術(shù)應用理念篇、熱點(diǎn)篇、信息技術(shù)學(xué)科應用指南與策略等必修課程的學(xué)習。分散研修階段，完成信息技術(shù)應用自選技術(shù)篇課程的學(xué)習，并與初中“優(yōu)課”活動(dòng)省級曬課、賽課環(huán)節整合，組織教師全員觀(guān)評課，完成“優(yōu)課”典型課例點(diǎn)評等課程的學(xué)習。
�。ㄈ┯變簣@教師全員遠程研修。
以“幼兒園園本教研活動(dòng)的有效設計與實(shí)施”為主題, 提升教師園本教研和可持續專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力，提高學(xué)前教育質(zhì)量。研修對象為取得教育行政部門(mén)頒發(fā)的學(xué)前教育機構辦園許可證的幼兒園在職教師。
采取先集中研修后分散研修的形式。在集中研修階段完成對園本教研專(zhuān)題講座及園本教研優(yōu)秀案例等課程的學(xué)習和研討。分散研修階段組織參訓教師對集中研修階段所學(xué)內容進(jìn)行實(shí)踐應用，并至少完成一次園本教研活動(dòng)。
�。ㄋ模└咧�、小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力補修。
研修對象為高中、小學(xué)未參加20xx年遠程研修的教師和研修成績(jì)不合格的教師，研修內容為補修《中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程》課程。山東省教師教育網(wǎng)開(kāi)放研修平臺和課程資源。以縣（市、區）為單位開(kāi)展，制定并提交補修方案，組織參訓教師報名，組建專(zhuān)家團隊進(jìn)行研修指導。
三、研修時(shí)間及學(xué)習安排
說(shuō)明：高中小學(xué)信息技術(shù)應用能力補修項目，記入20xx年校本培訓學(xué)分；其他項目記入“20xx年山東省中小學(xué)幼兒園教師遠程研修項目”學(xué)分。
20xx年11月，中小學(xué)教師完成分散研修和集中研修兩個(gè)階段學(xué)習任務(wù)后，進(jìn)入下一學(xué)年“優(yōu)課”活動(dòng)創(chuàng )課、曬課和賽課等環(huán)節。
四、研修組織
�。ㄒ唬⿲W(xué)員學(xué)習。
1.登錄。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過(guò)遠程研修的教師可憑已有用戶(hù)名和密碼登錄。首次參加遠程研修的參訓學(xué)員、研修組長(cháng)和指導教師以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼<小寫(xiě)>）登錄山東省教師教育網(wǎng)研修平臺，并及時(shí)修改密碼。
2.學(xué)習。登錄山東省教師教育網(wǎng)研修平臺個(gè)人空間，完成研修平臺上規定的學(xué)習、觀(guān)課、評課等任務(wù)；閱讀省、市專(zhuān)家團隊的課程簡(jiǎn)報和指導教師團隊的學(xué)習簡(jiǎn)報，參與話(huà)題討論；參與線(xiàn)上線(xiàn)下互動(dòng)交流和專(zhuān)題研討；進(jìn)行學(xué)習反思，學(xué)以致用。
�。ǘ┙M織建設。
1.學(xué)科研修組。分學(xué)科成立研修組，每個(gè)學(xué)科研修組以10人左右為宜。學(xué)科教師人數少的應跨校組建。設組長(cháng)1名，原則上由學(xué)科教研組組長(cháng)或學(xué)科備課組組長(cháng)（幼兒園業(yè)務(wù)副園長(cháng)）擔任。
2.學(xué)科指導小組。高中教師遠程研修以市為單位，初中、小學(xué)、幼兒園教師遠程研修以縣（市、區）為單位組建學(xué)科指導小組，選配組長(cháng)1人，指導教師原則上按與參訓教師1:50的比例遴選配備。
3.市級專(zhuān)家團隊。初中、小學(xué)和幼兒園以市為單位分學(xué)科組建專(zhuān)家團隊，原則上每學(xué)科由3-5人組成，設組長(cháng)1人，負責對遠程研修和“優(yōu)課”活動(dòng)引領(lǐng)和指導。
4.省級專(zhuān)家團隊。根據遠程研修常態(tài)化的需要，建立一支具有較高專(zhuān)業(yè)素養和奉獻精神的`省級專(zhuān)業(yè)指導隊伍。分學(xué)段、分學(xué)科組建省級專(zhuān)家指導組，按與學(xué)科參訓教師1:1000的比例選配指導專(zhuān)家，負責全省全員遠程研修和“優(yōu)課”活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)指導。
各級專(zhuān)家指導團隊在遠程研修的分散研修和集中研修階段，要保持統一的組織架構。省市專(zhuān)家團隊、指導教師與其所負責的學(xué)科指導組或研修組一一對應，建立明確、穩定、雙向順暢的溝通聯(lián)系和指導機制。
�。ㄈ┭行拗笇�。
各級專(zhuān)業(yè)指導團隊全程指導“優(yōu)課”活動(dòng)和研修學(xué)習，把握研修動(dòng)態(tài)。研修平臺開(kāi)辟《學(xué)習園地》，作為研修指導和學(xué)習討論的主陣地。研修期間，省專(zhuān)家團隊、市專(zhuān)家團隊、指導教師分別建立《課程簡(jiǎn)報》《區域課程簡(jiǎn)報》《學(xué)習簡(jiǎn)報》，作為分級梳理問(wèn)題、解疑答惑、指導引領(lǐng)的重要工具。
各級指導團隊具體職責與考核辦法另行公布。各級指導團隊要明確各研修階段、每位成員的指導任務(wù)與職責分工，并在平臺上進(jìn)行公告。
五、工作流程
�。ㄒ唬﹨⒂柦處焾竺�。
6月15日-6月30日，完成教師信息采集和報名工作。報名分高中、初中、小學(xué)、幼兒園和20xx年高中、小學(xué)教師遠程研修補修五個(gè)批次進(jìn)行。每位教師只允許填報一個(gè)學(xué)科（幼兒園不分學(xué)科），只能以一種身份（學(xué)員、研修組長(cháng)、指導教師、市級專(zhuān)家、省課程專(zhuān)家）參與研修。未參加20xx年遠程研修或研修成績(jì)不合格的高中、小學(xué)教師可報名參加補修，同時(shí)報名參加20xx年研修項目。
�。ǘ┱匍_(kāi)會(huì )議部署。
6月30日上午，召開(kāi)20xx年全省中小學(xué)幼兒園教師遠程研修視頻會(huì )議，部署20xx年遠程研修工作。
�。ㄈ┲笇Ы處焾F隊培訓。
1.省級培訓。6月-7月，省項目辦利用20xx年骨干教師高級研修班對高中、初中和小學(xué)省級專(zhuān)家和骨干指導教師進(jìn)行集中培訓，高中學(xué)段每市每學(xué)科培訓2人，初中和小學(xué)學(xué)段每市、每縣（市、區）各培訓2人。培訓時(shí)間另行通知。幼兒園省級專(zhuān)家和骨干指導教師已經(jīng)20xx年骨干教師高級研修班完成培訓。
2.二級培訓。各市（區、縣）要在8月20日前完成二級培訓，充分發(fā)揮參加省級集中培訓的骨干教師的“種子”作用，組織未參加省級集中培訓的指導教師和研修組長(cháng)進(jìn)行分級培訓。由各市教育局統籌，原則上市級教育行政部門(mén)負責高中學(xué)段，縣級教育行政部門(mén)負責初中、小學(xué)、幼兒園學(xué)段的二級培訓。
�。ㄋ模┚幗M、配置研修組長(cháng)、指導教師、市級專(zhuān)家。
7月1日-15日。完成各學(xué)段參訓教師編組、配置研修組長(cháng)、指導教師、市級專(zhuān)家，并將名單上報省項目辦備案。具體工作流程見(jiàn)附件1，市級專(zhuān)家、指導教師、研修組長(cháng)和技術(shù)人員遴選標準見(jiàn)附件2。
�。ㄎ澹┱n程資源下載與發(fā)放。
集中研修階段課程資源分學(xué)段、分學(xué)科由縣（市、區）管理員按要求下載，確認課程資源完整性，并下發(fā)到參訓學(xué)校，具體下載時(shí)間另行通知。視頻課程的著(zhù)作權屬山東省教育廳，課程資源僅限于參加20xx年山東省中小學(xué)教師遠程研修項目使用。分散研修階段的“優(yōu)課”資源由省研修平臺提供在線(xiàn)點(diǎn)播。
�。┙處熥灾鬟x課。
在集中研修開(kāi)始之前，初中參訓教師由個(gè)人進(jìn)行自主選課，幼兒園以研修組為單位由研修組長(cháng)進(jìn)行選課（選課指南見(jiàn)附件3）。高中和小學(xué)“優(yōu)課”課例資源由研修平臺推送至個(gè)人空間。
六、研修保障
�。ㄒ唬┙M織管理。
實(shí)行省、市、縣、校四級管理。要建立常態(tài)化研修管理機制，明確管理機構和責任人，建立各級研修項目管理辦公室和職能組，統籌合作，共同做好研修期間的組織管理。
各級教育行政部門(mén)和學(xué)校要整合設計遠程研修和“優(yōu)課”活動(dòng)，按照“重心下移、以校為本”的原則，強化市、縣、校管理職責。制定研修管理規章制度，做好本級指導團隊的組建和日常管理，做好區域網(wǎng)絡(luò )技術(shù)支持（網(wǎng)絡(luò )條件標準見(jiàn)附件4）和后勤保障等工作。中小學(xué)校長(cháng)（園長(cháng)）是研修工作第一責任人，要引導教師將研修學(xué)習成果應用于課堂教學(xué)，推進(jìn)教育教學(xué)變革，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ┡嘤柦�(jīng)費。
遠程研修經(jīng)費由省、市、縣教育行政部門(mén)承擔，不得向參訓教師收取任何費用。省財政專(zhuān)項經(jīng)費主要用于骨干教師省級培訓、課程資源開(kāi)發(fā)、省級專(zhuān)家團隊建設，購買(mǎi)平臺服務(wù)。市縣指導團隊組建、二級培訓和研修組織管理費用由市縣教育行政部門(mén)負責。
�。ㄈ┛己嗽u價(jià)。
培訓結束后，完成規定學(xué)習任務(wù)的參訓教師，完成規定指導任務(wù)的研修組長(cháng)、指導教師、市級專(zhuān)家和省級課程專(zhuān)家，經(jīng)考核合格，依據《山東省中小學(xué)教師繼續教育學(xué)分管理辦法》和本實(shí)施方案登記學(xué)分。
培訓結束后，將對各市“優(yōu)課”創(chuàng )建、推送和教師研修學(xué)習情況進(jìn)行通報。
幼兒園教師實(shí)施方案11
老教師是一批寶貴財富，她們經(jīng)驗豐富，教育教學(xué)能力強，為了進(jìn)一步展示老教師的風(fēng)采，更好地起到傳幫帶的作用，為了發(fā)揮教學(xué)能手、骨干教師的.作用，帶動(dòng)和促進(jìn)新教師、青年教師盡快成長(cháng)，能獨當一面，提高我園教師的整體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，幼兒園決定為新教師開(kāi)展“老帶新”、“一 幫一”活動(dòng)，要求各位老師認真貫徹執行。
一、主要任務(wù)
1、如何備課（備教材、備教法、備教學(xué)對象等） 2、如何寫(xiě)教案（基本內容、書(shū)寫(xiě)要求等）
3、如何上好課（組織教學(xué)、課堂調控、情況應變、講練結合等）
4、如何組織一日活動(dòng)（盥洗、喝水、戶(hù)外活動(dòng)、吃飯、午睡、迎離園、保育工作等）
5、如何投放、創(chuàng )設區角（及時(shí)必要、有針對性、講究適量、符合班級及年齡特點(diǎn)等）
6、如何制定教學(xué)計劃（長(cháng)計劃短安排、學(xué)科要求、發(fā)展要求、實(shí)際情況等）
7、如何做好教學(xué)經(jīng)驗總結（實(shí)踐性、理論性、指導性等）
除此之外，還可根據具體情況，增加其他內容。
二、具體要求：
1、結對期限為1年。
2、新教師每月至少要聽(tīng)指導教師上課1節以上。而且每次聽(tīng)課要有聽(tīng)課記錄、聽(tīng)后記。
3、新教師平時(shí)備課時(shí)，要主動(dòng)向指導教師請教，多聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，所寫(xiě)教案必須經(jīng)過(guò)指導教師審查、簽署意見(jiàn)后方能用于上課。
4、 每月保教辦檢查教案、聽(tīng)課記錄、聽(tīng)后記一次以上。
5、 指導教師平時(shí)要注意對青年教師的備課、上課、課外輔導等各個(gè)環(huán)節進(jìn)行認真指導。指導教師每月至少指導青年教師備課1課時(shí)以上。
6、 保教辦每學(xué)期至少要組織2次老教師示范課及新教師觀(guān)摩、互聽(tīng)互評活動(dòng)。
7、 指導教師制定詳細計劃，根據計劃保留過(guò)程性資料、圖片。青年教師、指導教師每學(xué)期結束，要認真寫(xiě)傳幫帶活動(dòng)總結，匯報活動(dòng)開(kāi)展的情況，交到保教辦。
此項幫扶活動(dòng)將成為我們納入骨干教師及后備骨干教師考核細則的一項，請認真完成任務(wù)。
幼兒園教師實(shí)施方案12
一、指導思想：
以學(xué)習貫徹全國教育工作會(huì )議精神為主線(xiàn)，以教師職業(yè)道德規范為準則，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書(shū)育人的責任感和使命感。把更新師德觀(guān)念、規范師德行為、提升師德水平作為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強幼兒園師德建設，強化教師素質(zhì)，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)奉獻,適應現代化教育發(fā)展的高素質(zhì)教師隊伍。
二、本學(xué)年師德建設工作重點(diǎn)：
大力加強師德師風(fēng)建設，堅持把師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置，弘揚愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、無(wú)私奉獻精神。以活動(dòng)為主線(xiàn)，多渠道、多層次開(kāi)展形式多樣的師德教育,使良好的師德規范轉化為廣大教師的自覺(jué)行為，轉化為廣大教師的人格品質(zhì)。
1、學(xué)習貫徹落實(shí)《教師職業(yè)道德規范》等法律法規。
2、堅持系統的師德培訓、經(jīng)常性的師德教育和“提升人文素養”讀書(shū)教育活動(dòng)。評選“教師”活動(dòng)。
3、進(jìn)一步規范教師的言行，學(xué)習宣傳校內外“優(yōu)秀教師”、道里區是“師德標兵”的先進(jìn)事跡，要求全體教師必須做到“三愛(ài)”：愛(ài)事業(yè)、愛(ài)崗位、愛(ài)幼兒，不斷加強自身建設與修養。
三、具體措施：
(一)加強領(lǐng)導與規范，強化師德建設觀(guān)念。
1、幼兒園把師德建設工作擺上重要議事日程，定期召開(kāi)會(huì )議，統一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，提高活動(dòng)效率。
2、做到師德教育經(jīng)�；�、制度化。教師的集中學(xué)習與平時(shí)學(xué)習相結合，集體學(xué)習與個(gè)人學(xué)習相結合，每學(xué)期保證安排集中學(xué)習不少于四次。
3、規范師德行為，對照有關(guān)師德規范的要求，教師對自身在教育教學(xué)過(guò)程中的師德師風(fēng)問(wèn)題進(jìn)行反思和總結，開(kāi)展批評與自我批評，寫(xiě)出師德自查自糾書(shū)面材料，切實(shí)解決教師中存在的問(wèn)題。
4、進(jìn)一步規范家校聯(lián)系行為，建全和完善家長(cháng)幼兒園聯(lián)系制度。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系等多種形式，促進(jìn)教師、幼兒和家長(cháng)的相互溝通，爭取家庭、社會(huì )對幼兒園教育事業(yè)的理解和支持。繼續開(kāi)展幼兒?jiǎn)?wèn)卷、征求家長(cháng)意見(jiàn)、師德調查、教師師德評價(jià)活動(dòng)，自覺(jué)主動(dòng)接受幼兒、家長(cháng)、社會(huì )的監督，增強工作透明度、增強幼兒園與家長(cháng)、教師與幼兒的有效互動(dòng)，創(chuàng )辦好人民群眾滿(mǎn)意的幼兒園。
(二)加強學(xué)習，提高職業(yè)道德素養。
1、組織全體教師認真學(xué)習《教師職業(yè)道德規范》，全面準確理解《規范》的基本內容。努力學(xué)習《教育法》、《教師法》和《義務(wù)教育法》等法律法規，貫徹執行市、區教育局關(guān)于加強教師隊伍建設有關(guān)要求。結合師德學(xué)習內容，每學(xué)期每位教師撰寫(xiě)學(xué)習筆記和心得體會(huì )。
2、引導全體教師樹(shù)立終身學(xué)習意識，不斷適應社會(huì )發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專(zhuān)業(yè)知識外，還要積極參加繼續教育及業(yè)務(wù)進(jìn)修，在理論上和實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步提高能力，以適應素質(zhì)教育發(fā)展的需要。
(三)多彩活動(dòng)，提升師德修養。
1、認真開(kāi)展“三愛(ài)活動(dòng)”(愛(ài)事業(yè)、愛(ài)崗位、愛(ài)幼兒)。通過(guò)開(kāi)展“愛(ài)事業(yè)”活動(dòng)，樹(shù)立教師工作責任心和職業(yè)幸福感;通過(guò)開(kāi)展“愛(ài)崗位”活動(dòng)，加強教師的敬業(yè)精神;通過(guò)開(kāi)展“愛(ài)幼兒”活動(dòng)，重建教師的博愛(ài)心靈。為確�！叭龕�(ài)活動(dòng)”扎實(shí)推進(jìn)，取得實(shí)效，積極開(kāi)展以下師德建設活動(dòng)。
2、開(kāi)展豐富多彩的社會(huì )志愿服務(wù)活動(dòng)。
3、開(kāi)展“關(guān)愛(ài)教師”活動(dòng)。關(guān)注教師的情緒、關(guān)心教師的生活、關(guān)懷教師的成長(cháng)，積極幫助解決存在的'實(shí)際困難，讓廣大教師感受到幼兒園的溫暖，提高職業(yè)幸福感，穩定教師隊伍。繼續關(guān)注教師的心理健康，充分利用教師大會(huì )、個(gè)別談心、心理健康教育輔導等形式對教師的急躁情緒進(jìn)行有效疏導，保證教師以良好的心態(tài)投入幼兒園工作。
4、樹(shù)立師德建設典型，充分發(fā)揮示范作用。開(kāi)展評選表彰“孩子喜愛(ài)的好老師”活動(dòng)，挖掘典型，樹(shù)立榜樣，加大宣傳力度，促進(jìn)師德建設工作健康發(fā)
(四)完善教師職業(yè)道德考核評價(jià)制度，確保師德建設健康發(fā)展。
建立師德檢查制度，制定教師月考核指標體系，對教師進(jìn)行月考核。
2、幼兒園將教師職業(yè)道德確立為年度考核首要條件，進(jìn)一步完善教師師德考核評價(jià)制度，推動(dòng)師德建設工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象。
3、對全體教師進(jìn)行師德師風(fēng)考核，把師德師風(fēng)考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任以及年度考核掛鉤，實(shí)行一票否決制。發(fā)現有悖職業(yè)道德的言行，及時(shí)對當事教師提出批評教育。情節嚴重的教師，依據有關(guān)規定給予紀律處分，并在教師評聘時(shí)要扣除相應的分數，當年不能評優(yōu)晉級。
幼兒園教師實(shí)施方案13
一、指導思想
為了適應幼兒教育新形勢，推動(dòng)幼兒園的發(fā)展，造就一支高素質(zhì)的教師隊伍，全面提升教師的`專(zhuān)業(yè)技能，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，根據省幼兒教師素質(zhì)的基本要求，我園決定于本學(xué)期開(kāi)始逐月開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)技能大賽，比賽旨在推進(jìn)幼兒園課程改革，強化幼兒教師隊伍，為我園教師成長(cháng)搭建平臺。
二、參賽對象
全園教師。
三、競賽內容
彈唱、演唱、講故事、繪畫(huà)、舞蹈、彈奏、說(shuō)課、兩筆字、手工制作。
四、時(shí)間安排
9月 彈唱 10月 演唱 11月 舞蹈
12 月 說(shuō)課 3月 講故事 4月 彈奏
5月 繪畫(huà) 6月 兩筆字 7月 手工制作
五、評選組織
1.評選工作組人員由園委會(huì )成員及兩位教研組長(cháng)擔任。
2.評分時(shí)采取去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后的綜合成績(jì)，分數保留小數點(diǎn)后兩位數。
六、獎項設置
1.每項取單項獎一、二、三名。
2.七項綜合后，取綜合全能獎一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
七、競賽要求
1.彈唱：采取提前3分鐘抽簽準備，即興伴奏一首兒童歌曲。
2.演唱：自選歌曲一首，現場(chǎng)背唱，自備音樂(lè )伴奏帶。
3.講故事：自選兒童故事一個(gè)，原作、創(chuàng )作、改編均可，時(shí)間不得超過(guò)4分鐘。
4.繪畫(huà)：命題畫(huà)，自備油畫(huà)棒，4開(kāi)紙統一發(fā)放，限時(shí)1小時(shí)。
5.舞蹈：自選舞蹈一個(gè)，題材、體裁、風(fēng)格不限。
6.鋼琴彈奏：自選樂(lè )曲一首，樂(lè )曲如因演奏不熟而出現中斷5次者無(wú)分。
7.說(shuō)課：采取提前5分鐘抽簽準備，即興進(jìn)行說(shuō)課活動(dòng)。
8.兩筆字：自選內容，在規定的時(shí)間內現場(chǎng)完成作品。
9.手工制作：材料自備，內容形式不限，要求構思新穎、美觀(guān)、有實(shí)用價(jià)值。
幼兒園教師實(shí)施方案14
時(shí)光飛逝，一學(xué)期的工作已悄然接近尾聲�；厥走@一學(xué)期的工作，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè )、是成熟。我是學(xué)校工作不久，教學(xué)經(jīng)驗少的老師，特別是在了解了我校實(shí)行“五。三”課堂以后，工作上壓力很大，不知道該沖哪里下手。通過(guò)學(xué)校的傳幫帶工作安排，我把壓力化作動(dòng)力，認真做好每項工作，不辜負校領(lǐng)導、同事對我的期望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹(shù)不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實(shí)踐，并與積極認真地去聽(tīng)了很多老師的課，也包括各個(gè)組開(kāi)展的公開(kāi)課等。
在聽(tīng)各位老師的課時(shí)，并且在與他們的討論中，真正的提高了我在教材的分析和處理方面的能力。每個(gè)月都要聽(tīng)四節課，并做出詳細的總結，課后進(jìn)行評課，我也去聽(tīng)了一些老師的示范課，起到了示范、牽引的作用，指導我在學(xué)年組內交流課匯報，課后自我反思，在我的教學(xué)當中也起到了很大的重用，讓我受益匪淺。
在理論學(xué)習方面，導我利用課余時(shí)間翻閱一些理論書(shū)籍，教育教學(xué)方面的雜志，在自學(xué)中了解教育教學(xué)發(fā)展方向，這些新信息和理論指導了我的教學(xué)實(shí)踐，也使我在短期內領(lǐng)會(huì )新綱要的精神和新課程的理念，有了扎實(shí)的理論儲備，為教學(xué)實(shí)踐開(kāi)辟了一條捷徑。 教學(xué)研究方面，為了快速提高我的業(yè)務(wù)能力，我也參加各種教研活動(dòng)，在活動(dòng)中督促我記好筆記，并鼓勵我在活動(dòng)中提出自己的困惑及發(fā)表自己的見(jiàn)解，同時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，與各位老教師一起積極
參加網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，在活動(dòng)中揣摩名家的教學(xué)風(fēng)采，反思自己的教學(xué)現狀，在一次次活動(dòng)中完善自我，發(fā)展自我。
在自我提高上，我更是加倍努力。因為我不僅是學(xué)生的老師，我還是一名剛走上信息教育崗位的老師，豈敢稍有放松。因此我擠出一定時(shí)間在書(shū)上學(xué)，在網(wǎng)上學(xué)，向同行學(xué)，隨時(shí)和老教師交流、探索，并嘗試把理論與實(shí)踐結合。我寫(xiě)了大量的教育教學(xué)隨筆、反思，做了大量的讀書(shū)筆記，而且自己在師徒幫帶活動(dòng)的推動(dòng)下，我的`教育教學(xué)各方面了有進(jìn)一步提升。
經(jīng)過(guò)＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過(guò)于我們新教師，因為我們是學(xué)校最年輕的教師，也是經(jīng)驗最最缺乏的教師，各項工作都需努力改善，使自己盡快成長(cháng)起來(lái)，才能適應和跟上學(xué)校不斷發(fā)展的腳步，我們還有很長(cháng)的路要走。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的互幫互助的活動(dòng)，我對我校開(kāi)展的新課堂標準都有了一個(gè)新的詮釋?zhuān)材軌蛲耆{馭我校實(shí)行的“五。三”課堂，完全將課堂交給學(xué)生。通過(guò)理論來(lái)指導教學(xué)，在注重發(fā)揮教師主導作用的同時(shí)，更注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)愉悅的教學(xué)氛圍，在學(xué)習中相互提高，快速成長(cháng)。
幼兒園教師實(shí)施方案15
活動(dòng)目標：
1、在輕松的環(huán)境中敞開(kāi)自己的心靈，快樂(lè )地交朋友，表達自己真實(shí)的心理想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語(yǔ)言中調整自己的心理行為。
活動(dòng)準備：
輕音樂(lè )、小椅子（或其它活動(dòng)室方便可取的東西）布置的小樹(shù)林。區別不同班級幼兒的標志。從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。
活動(dòng)過(guò)程：
一、輕松活動(dòng)
——營(yíng)造輕松的心理氛圍
�。úシ泡p緩的音樂(lè )）
伴著(zhù)輕緩的音樂(lè )，請小朋友隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢坐下來(lái)，閉上眼睛。
老師配樂(lè )解說(shuō)：
“讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂(lè )來(lái)到我們中間吧�！�
“早上，太陽(yáng)出來(lái)，陽(yáng)光暖洋洋，好舒服！”
“爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，老師也愛(ài)我！我，是個(gè)快樂(lè )的孩子！”
�。ㄕ埓蠹冶犻_(kāi)眼睛）
二、游戲《找朋友》
——主動(dòng)與別人交流
小朋友面對面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置，用語(yǔ)言和動(dòng)作認識新朋友。
1、師幼認識
2、幼兒游戲，相互認識
“想不想認識一下新朋友？”
�。�1）討論：
怎么認識新朋友呢？
�。�2）游戲找朋友
“那我們來(lái)玩個(gè)找朋友的游戲，認識一下新朋友，好嗎？”
一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語(yǔ)言的
動(dòng)作提醒小朋友問(wèn)候、相互介紹。
�。�3）找個(gè)新朋友聊聊天。
3表達：
“當你和新朋友說(shuō)“你好”、擁抱朋友的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？”
4、小結“生活中不能沒(méi)有朋友，有了朋友，就有了快樂(lè )。老師希望小朋友有更多的朋友
三、游戲《樹(shù)林散步》
——關(guān)愛(ài)朋友、信任朋友
閉上小眼睛，讓朋友牽著(zhù)小手在“小樹(shù)林”散步。
1、請一對小朋友先走走，隨機問(wèn)一下他們的感覺(jué)。（相信、放心……）
“小朋友，想到樹(shù)林去散步嗎？”
2、說(shuō)一說(shuō)感受
你閉上眼睛走，朋友牽著(zhù)你的手，在“樹(shù)林”散步，有什么感覺(jué)呢？”
3、全體幼兒伴著(zhù)音樂(lè )在“樹(shù)林”里散步。
老師隨機表?yè)P大膽不睜眼看的小朋友以及細心照顧朋友的小朋友。
4、小結：
相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非�？鞓�(lè )的事情。
四、游戲《跟我不一樣》
——勇敢地承認錯誤
老師說(shuō)相反的話(huà)，跟老師說(shuō)做相反的動(dòng)作，如果錯了，就舉起小手，大聲說(shuō)：“對不起，我錯了�！�
1、跟老師說(shuō)的相反。
2、跟老師做相反的動(dòng)作。隨機表?yè)P主動(dòng)認錯的孩子。
3、小結：勇敢地承認錯誤，做個(gè)誠實(shí)的好孩子，你會(huì )變得更快樂(lè )
五、游戲《馬蘭花》
——嘗試合作、體驗合作的快樂(lè )。
1、游戲規則：
�。ㄒ黄鹫f(shuō)）馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們在說(shuō)話(huà)，
請你馬上就開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花？
老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團）。
沒(méi)有找到朋友的幼兒繼續舉起小手，大聲說(shuō)“對不起，我錯了�！�
2、幼兒游戲。
老師注意忽易忽難，最后讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。
六、小結：
老師希望小朋友天天快樂(lè )，做個(gè)人人喜歡的快樂(lè )寶貝。一、指導思想：
1、對全體孩子開(kāi)展心理健康教育，使孩子不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力;培養孩子健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
2、對少數有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學(xué)有效的.心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
3、要以面向全體孩子為主，個(gè)別輔導為輔，讓心理健康教育真正進(jìn)人課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過(guò)活動(dòng)讓孩子獲得心理體驗來(lái)改變自己的觀(guān)念。
二、具體工作：
1、加強高素質(zhì)教師群體的培養;
2、為了更好的上好心理健康教育課，加強集體備課工作;
3、實(shí)施心理健康教育課，以面向全體孩子為主，個(gè)別輔導為輔。
4、創(chuàng )建心理健康教育網(wǎng)絡(luò )，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長(cháng)、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò )，為孩子的身心健康做出努力。
三、具體實(shí)施：
教師方面：
1、每學(xué)期對教師進(jìn)行三次心理健康教育內容的培訓。(形式不限，聽(tīng)講座，看錄像，觀(guān)摩心理教育輔導課等等)
2、上好健康教育課。
3、組建教師心理咨詢(xún)志愿者隊伍。
孩子方面：
1、教會(huì )孩子掌握幾種放松心情的好方法。
2、設立師生互動(dòng)交流版面。讓孩子隨時(shí)有表達和宣泄自己情感的地方。家長(cháng)方面：與家長(cháng)多溝通;針對部分家長(cháng)組織一些培訓。(形式不限，聽(tīng)講座，看錄像，觀(guān)摩心理教育輔導課等等)
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