幼兒園中班音樂(lè )教案(集合15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班音樂(lè )教案，歡迎大家分享。
幼兒園中班音樂(lè )教案1
教材分析：
孩子和動(dòng)物有著(zhù)天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍，《小鳥(niǎo)落落》這是一首中班音樂(lè )歌唱教學(xué)活動(dòng)，是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復，唱起來(lái)輕松、明快。讓幼兒充分感受的基礎上學(xué)唱歌曲，用動(dòng)作表現歌曲，向人們展示愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)自然的美好情感。
活動(dòng)目標:
1.理解歌詞內容，學(xué)習用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，感受歌曲三拍子旋律。
2.演唱時(shí)能表現休止符的停頓以及旋律的連貫。
3.體驗歌曲輕松、明快的情緒，萌發(fā)幼兒愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)和大自然的情感。
活動(dòng)準備:
圖譜圖片
活動(dòng)建議:
1.聽(tīng)音樂(lè )拍節奏，感受歌曲三拍子旋律
播放音樂(lè )《小鳥(niǎo)落落》的旋律，請幼兒跟音樂(lè )拍節奏，熟悉三拍子音樂(lè )的'特點(diǎn)。
2.學(xué)習歌曲，理解歌曲內容
�。�1）教師用活潑、優(yōu)美地聲音范唱歌曲。
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么？小鳥(niǎo)最喜歡什么地方？它們?yōu)槭裁聪矚g這兒？
教師根據幼兒的回答出示圖片，請幼兒觀(guān)察畫(huà)面內容，教師有表情地講述故事，幫助幼兒理解歌詞內容。
�。�2）重點(diǎn)學(xué)習休止符處的停頓以及旋律的連貫時(shí)的唱法。教師重點(diǎn)范唱第一、第二句歌詞。
提問(wèn)：這兩句歌詞唱得有什么不一樣？
�。�3）教師結合拍手動(dòng)作，范唱講解兩句歌詞的不同之處：“小鳥(niǎo)”的后面有一個(gè)休止符，說(shuō)明到這里不唱，要停頓一下所以不拍手，而唱到后面的
“落落”有一根弧線(xiàn)將兩個(gè)節奏連起來(lái)，說(shuō)明唱的時(shí)候要連貫一點(diǎn)。
3.幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）分段學(xué)習歌曲，著(zhù)重唱好休止符的停頓和連音的流暢。
�。�2）完整演唱歌曲一遍，鼓勵幼兒做適當動(dòng)作表演歌曲。
4.完整演唱歌曲，表現歌曲內容
�。�1）完整有感情地演唱歌曲，請幼兒說(shuō)一說(shuō)這首歌要告訴我們一件什么事情。引導幼兒說(shuō)出，我們要為小鳥(niǎo)提供優(yōu)美的環(huán)境，還要關(guān)心愛(ài)護小鳥(niǎo)。
�。�2）請幼兒根據音樂(lè )內容自由表現動(dòng)作，重點(diǎn)表現小鳥(niǎo)快樂(lè )的情緒。
5.引導幼兒要保護環(huán)境，愛(ài)護小鳥(niǎo)。
小結：只有我們保護好我們生活的環(huán)境，愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)，就會(huì )有更多的小鳥(niǎo)回來(lái)，來(lái)我們這兒做窩，我們的環(huán)境就會(huì )更加的美麗。
幼兒園中班音樂(lè )教案2
幼兒園中班游戲活動(dòng)教案：
快樂(lè )的小面條
活動(dòng)目標：
1、在了解煮面條的基礎上，發(fā)揮想像，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現。
2、引導幼兒感受樂(lè )曲的基本情緒以及明顯的節奏變化，鼓勵幼兒隨音樂(lè )節奏大膽運用豐富、有趣的動(dòng)作來(lái)表現，體驗自由表達和創(chuàng )造的歡樂(lè )。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
錄象帶、磁帶、各色皺紋紙、四快圓紙板、鋪有地毯的活動(dòng)室
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入部分：看錄象，觀(guān)察煮面的過(guò)程。
二、基本部分：
�。ㄒ唬┲w動(dòng)作的想象和表現：
1、沒(méi)下鍋的'面條是怎么樣的呢？（硬硬的、直直的）
2、煮好的面條有是什么樣的呢？（彎曲、軟軟的）鼓勵幼兒嘗試肢體彎曲的各種方式，引導幼兒用身體柔軟無(wú)力，放松關(guān)節來(lái)表現。
3、面條下鍋后怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)變軟的呢？引導幼兒表現身體及四肢波浪、肢體纏繞、翻滾、轉圈。
在老師的語(yǔ)言提示下用肢體動(dòng)作完整表現煮面的過(guò)程。
�。ǘ�(lè )曲的想像和表現：
1、完整欣賞樂(lè )曲。
2、分段欣賞，引導幼兒感受不同的節奏變化。
3、鼓勵幼兒根據音樂(lè )節奏表現動(dòng)作，對于大膽、獨特的動(dòng)作給予評價(jià)、模仿改進(jìn)，教師提供必要的示范。
4、集體表演，充分感受表演的歡樂(lè )。
�。ㄈ┙Y束部分
放松游戲：給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶盛面了。游戲結束老師和幼兒一起收拾活動(dòng)場(chǎng)地。
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè )趣。
幼兒園中班音樂(lè )教案3
活動(dòng)目標：
1.理解歌曲內容，能掌握樂(lè )曲旋律完整的學(xué)唱歌曲。
2.能掌握四三拍節奏型以及空拍節拍，創(chuàng )編動(dòng)作表演唱歌曲
3.體驗在玩中學(xué)唱歌曲的快樂(lè )，有感情演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
圖譜、音樂(lè )
活動(dòng)建議：
一、復習歌曲《郊游》做發(fā)聲練習。
復習歌曲《郊游》，引導幼兒完整演唱。結合幼兒歌唱表現， 鼓勵幼兒跟隨音樂(lè )表現出角色的特點(diǎn)。
二、欣賞歌曲《快樂(lè )的動(dòng)物園》，理解歌曲內容，熟悉旋律。
三、1.教師通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒對動(dòng)物園動(dòng)物的已有經(jīng)驗。
引導語(yǔ)：你們在動(dòng)物園都見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物？它們生活在哪里？動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物是在空中飛的？哪些動(dòng)物是在樹(shù)上爬的？哪些動(dòng)物是從山里來(lái)的?哪些動(dòng)物是生活在水里的？
2.教師結合幼兒回答進(jìn)行小結。
小結：天鵝、小鳥(niǎo)、蝙蝠是在空中飛的猴子、浣熊、熊貓是在樹(shù)上爬的老虎、獅子、狼是從山里來(lái)的河馬、鱷魚(yú)、海豚是生活在水里的。
3.請幼兒欣賞歌曲，理解歌曲內容。
�、僖龑дZ(yǔ)： 今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲叫“快樂(lè )的動(dòng)物園”，請你聽(tīng)一聽(tīng)我去動(dòng)物園都看到了哪些動(dòng)物？（范唱）。
�、谝龑дZ(yǔ)：歌曲叫什么名字？動(dòng)物園里的動(dòng)物都生活在哪里？ 教師邊指著(zhù)圖譜邊范唱，嘗試運用歌詞小結。
引導語(yǔ)：你聽(tīng)到了哪些內容？請你用歌詞來(lái)完整說(shuō)說(shuō)內容。
重點(diǎn)掌握空中飛天鵝、樹(shù)上爬小猴、老虎山里來(lái)句式，側重開(kāi)頭結尾的歌詞
三、學(xué)唱歌曲
1.依據圖譜，教師引導幼兒念讀歌詞，加深對歌詞的印象
�。▓D譜用故事串聯(lián)，讓幼兒了解動(dòng)物生活特點(diǎn)）
引導語(yǔ)：老師今天來(lái)到了動(dòng)物園，動(dòng)物園里的動(dòng)物好多呀，他們都是我們的好伙伴。而且這些可愛(ài)的動(dòng)物都生活在不同的地方。這些小動(dòng)物快快樂(lè )樂(lè )在一起做游戲，就像和和睦睦的一家人。
2.教師彈琴范唱，感受歌曲旋律，并說(shuō)出是幾拍子的。
引導語(yǔ)：小朋友，你知道這種節奏性是幾拍子的歌曲嗎？請你跟著(zhù)音樂(lè )節奏拍拍手，聽(tīng)一聽(tīng)感受一下音樂(lè )拍子的強弱是怎樣的。小結：這是三拍子的歌曲，規律是強弱弱。所以每一句歌詞唱的`時(shí)候聲音要根據強弱弱的拍子有高有低，開(kāi)始強拍的字要唱重， 后面兩個(gè)弱拍子的字要唱輕。
3.教師引導幼兒演唱歌曲鼓勵幼兒跟唱歌曲，熟悉歌曲旋律。 引導語(yǔ)：現在我們一起來(lái)唱一唱《動(dòng)物園里伙伴多》。要注意唱準動(dòng)物園里的動(dòng)物在哪里，動(dòng)物園里的動(dòng)物都是怎么生活的。
4.根據幼兒演唱情況重點(diǎn)練習個(gè)別不準確的句子，以及空拍節拍。提問(wèn)：剛才小朋友們在唱的時(shí)候，歌曲哪里有停頓？
引導語(yǔ)：歌曲里有停頓的地方就是空拍。老虎空一下山里來(lái)，河馬空一下水中泡。
5.分組表演唱。
�、倌泻⑴⒎纸M唱
引導語(yǔ)：現在我們男孩和女孩分組來(lái)比一比，看看哪一組的小朋友唱的聲音優(yōu)美、節奏準確。
�、趪L試加動(dòng)作演唱。
引導語(yǔ)：請小朋友自己創(chuàng )編動(dòng)物園里各種動(dòng)物的動(dòng)作，我們加上動(dòng)作再來(lái)唱一唱吧。
3.全體展示，鼓勵幼兒大膽表現
引導語(yǔ)：剛才老師請小朋友分組用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現動(dòng)物園里的動(dòng)物伙伴們了�，F在我們全部小朋友一起唱起來(lái)表演起來(lái)吧。
4.嘗試創(chuàng )編歌詞
引導語(yǔ)：其實(shí)動(dòng)物園里還有好多其他的動(dòng)物，他們都有什么樣的生活習性呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。我們一起把它唱到歌曲中來(lái)吧。
四、延伸活動(dòng)： 引導幼兒在音樂(lè )區繼續表演唱歌曲
幼兒園中班音樂(lè )教案4
活動(dòng)目標
1、用肢體語(yǔ)言感受活潑歡快的音樂(lè )。
2、了解集體游戲方法，體驗合作游戲的樂(lè )趣。
3、鞏固切分音符的唱法。
4、根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )：《庫乞乞》、導游旗三面分別寫(xiě)上數字"3"、"4"、"5"；粉筆筆一支；ppt。
2、幼兒12人，小椅子圍成半圓形。
活動(dòng)過(guò)程
1．說(shuō)說(shuō)快樂(lè )的旅行。
教師："老師最喜歡出去旅游了！你們喜歡旅游嗎？你到過(guò)哪里旅游？那里有些什么好玩的地方？"
2．初步感受音樂(lè )，大家一起快樂(lè )地"庫乞乞"。
今天老師邀請你們參加我的音樂(lè )旅行團，旅行的時(shí)候有首動(dòng)聽(tīng)的曲子，仔細聽(tīng)哦，播放音樂(lè )《庫乞乞》
教師："你覺(jué)得音樂(lè )什么地方特別好玩呀？曲子里有一種很特別的聲音，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？"請幼兒再次欣賞音樂(lè )引導幼兒注意里面的"︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞—︱"，并帶著(zhù)孩子一起念音樂(lè )里的這個(gè)部分。
教師："大家猜猜看，什么是庫乞乞？"教師："我們今天就學(xué)學(xué)快樂(lè )語(yǔ)錄——庫乞乞。旅行中玩得最開(kāi)心的時(shí)候我們就說(shuō)︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞—︱，我們一起來(lái)說(shuō)一遍，看誰(shuí)說(shuō)的最大聲最開(kāi)心——︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞—︱"。
教師："老師想問(wèn)下我們班的孩子們旅游的時(shí)候什么事情讓你們感到最開(kāi)心！你能用我們今天學(xué)會(huì )的快樂(lè )語(yǔ)錄來(lái)表達一下自己愉快的心情嗎？"
3．通過(guò)圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂(lè )。
教師：現在就讓我們跟著(zhù)音樂(lè )去旅行吧！看看我們的音樂(lè )旅行團去到了什么地方？先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦�。úシ乓魳�(lè )，教師隨著(zhù)音樂(lè )繪圖譜。）
教師："發(fā)現了嗎？我們去了哪幾個(gè)地方？音樂(lè )到哪里我們開(kāi)始上山？"（播放音樂(lè )，教師指圖譜引導幼兒感受音樂(lè )的結構）。
教師："一共要爬幾次才到山頂？"引導幼兒坐著(zhù)，用自己的兩只手指當兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山坡、山腰、山頂等位置。
層次1：教師和幼兒一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)——A段"海邊走走"、B段"登山"、C段"庫乞乞"。
層次2：教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。
層次3：個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。
層次4：請幼兒站起身大膽創(chuàng )編A、B兩段的動(dòng)作，教師幫助幼兒配合音樂(lè )優(yōu)化動(dòng)作。
4．合作游戲"快樂(lè )的旅行團"。
1、教師出示"導游旗"。
教師："各位游客大家好，歡迎來(lái)到音樂(lè )旅行團，我是你們的.導游，今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧——"
2、請3個(gè)幼兒當導游選游客游玩。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
幼兒園中班音樂(lè )教案5
設計意圖
《鳳陽(yáng)花鼓》是安徽的一個(gè)典型的民間樂(lè )曲，為了讓孩子體驗到安徽的民歌民俗，特設計了這樣一個(gè)適合孩子的打擊樂(lè )活動(dòng)，目的就是為了讓孩子能夠通過(guò)自己親手打奏出好聽(tīng)的民歌，體驗愛(ài)家鄉的情感。
活動(dòng)目標
1.初步感受樂(lè )曲的喜慶氣氛和鳳陽(yáng)花鼓的樂(lè )曲風(fēng)格。
2.根據圖譜的提示及教師的引導，會(huì )用打擊樂(lè )器演奏樂(lè )曲。
3.演奏時(shí)能與同伴保持和諧一致，并體驗集體合作帶來(lái)的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能根據圖譜的提示及教師的引導，會(huì )使用打擊樂(lè )器演奏樂(lè )曲。
難點(diǎn):演奏時(shí)能與同伴保持一致，體驗合作帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.圖譜，碰鈴，鈴鼓，圓舞板若干。
2.幼兒已熟悉樂(lè )曲旋律。
3.《鳳陽(yáng)花鼓》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1.聽(tīng)音樂(lè )，進(jìn)一步感知音樂(lè )的節奏和情緒。
師：今天老師給大家帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè )，請你們聽(tīng)一聽(tīng)。問(wèn)：這首音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣��？
小結：這首歡快的音樂(lè )叫《鳳陽(yáng)花鼓》，鳳陽(yáng)是我們安徽的一個(gè)地名，叫鳳陽(yáng)縣，
《鳳陽(yáng)花鼓》是我們安徽民間的一個(gè)非常著(zhù)名的民歌。
2.結合圖譜，進(jìn)一步理解音樂(lè )節奏。
�。�1）認識圖譜，嘗試徒手拍。
出示圖譜，問(wèn):這是什么呀？你們知道這個(gè)×代表什么嗎？
師：一個(gè)×代表著(zhù)拍一次手，我們一起來(lái)伸出小手試試看。
�。�2）引導幼兒用肢體語(yǔ)言表現。
師：除了用拍手來(lái)表現節奏，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現節奏呢？如果是拍肩膀我們應該怎么拍？拍腿呢？
出示圖譜：請小朋友看一看這個(gè)跟剛剛的圖譜有什么不一樣？他們分別代表著(zhù)什么？一個(gè)小手和兩個(gè)小肩膀是什么意思呢？?jì)蓚�(gè)小腿呢？這個(gè)圓圈呢？
�。�3）幼兒合作用動(dòng)作演奏。
�、俜纸M練習。
�、诩w合作練習。
小結：我們演奏時(shí)，一定要看著(zhù)老師手勢，看著(zhù)圖譜，聽(tīng)著(zhù)指揮，這樣我們才能把音樂(lè )表現的很好聽(tīng)。 3.嘗試持樂(lè )器演奏。
�。�1）認識樂(lè )器，并學(xué)會(huì )使用。
師：我們用動(dòng)作已經(jīng)可以把我們的節奏演奏的`很好了，今天老師給你們帶來(lái)了三種樂(lè )器（碰鈴，圓舞板，鈴鼓）有沒(méi)有小朋友知道他們是怎么使用的呢？圖譜上的圖片又代表什么樂(lè )器呢？
�。�2）合作練習。
小結：我們合作演奏最重要的就是聽(tīng)音樂(lè )，看圖譜和手勢，圖譜上輪到你才可以演奏，沒(méi)有輪到你就不能發(fā)出聲音，否則我們演奏出來(lái)的音樂(lè )就一點(diǎn)也不好聽(tīng)。
4.集體演奏。
活動(dòng)總結
幼兒對于本次活動(dòng)非常感興趣，也非常喜歡打擊樂(lè )活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中幼兒能夠集中注意力聽(tīng)清老師的要求與節奏，也學(xué)會(huì )了看懂手勢，但是在活動(dòng)過(guò)程中教師有些高控，應給予幼兒充分的自由選擇的權利，大膽讓幼兒選擇與嘗試。
幼兒園中班音樂(lè )教案6
活動(dòng)設計背景
我班孩子都是農牧民的孩子，家里都有動(dòng)物孩子們也基本上聽(tīng)見(jiàn)過(guò)他們的叫聲�！毒V要》中指出幼兒教育要本土化，利用當地的資源，對孩子進(jìn)行教育更能貼近幼兒的生活，因此我選擇了這個(gè)中班的音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、學(xué)習用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。
2、按原歌詞的格式和內容創(chuàng )編新歌詞。
3、體驗與同伴合作歌唱的樂(lè )趣。
4、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
5、樂(lè )意大膽地把自己的想法告訴大家。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：教育幼兒學(xué)會(huì )領(lǐng)唱和齊唱方法演唱歌曲。
難點(diǎn)：教育幼兒創(chuàng )編新歌詞。
活動(dòng)準備
1、對農場(chǎng)(村)的動(dòng)物及叫聲有一定的認知經(jīng)驗(經(jīng)驗)
2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《小豬睡覺(jué)》(經(jīng)驗)。
3、農場(chǎng)背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片，和節奏卡兩張(×○×○，×××—)。
活動(dòng)過(guò)程
一、復習歌表演《小豬睡覺(jué)》
1、幼兒復習歌表演《小豬睡覺(jué)》。提問(wèn)：小豬住在那里?(引出歌詞：小豬在農場(chǎng)里，同時(shí)出示農場(chǎng)背景圖，以及小豬)
2、教師引導幼兒說(shuō)出小豬的叫聲：嚕嚕。
二、學(xué)唱新歌。
(1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(出示節奏卡)
1、小豬吃飽了就睡，睡著(zhù)了還要打呼嚕，問(wèn)：打呼嚕時(shí)的叫聲應該怎么樣?引出節奏卡(×○×○)，讓幼兒學(xué)念其中的`歌詞：嚕嚕。
2、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲，同時(shí)出示節奏卡(×××—)，幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。
3、幼兒跟隨教師學(xué)說(shuō)其中的歌詞，注意掌握休止節奏。
(2)通過(guò)領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。
1、幼兒邊看圖，邊聽(tīng)教師完整范唱歌曲。
2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲，并模仿相應的動(dòng)作。
3、引出歌曲名稱(chēng)《在農場(chǎng)里》，同時(shí)出示“在農場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。
三、創(chuàng )編新歌詞。
1、幼兒遷移經(jīng)驗，說(shuō)出在農場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。
2、請個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來(lái)，大家跟著(zhù)學(xué)唱。
3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。
四、結束談話(huà)。
表?yè)P幼兒能積極動(dòng)腦，能用漢語(yǔ)表達歌曲。并給創(chuàng )編歌曲的幼兒獎一朵小紅花，鼓勵幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)反思
音樂(lè )是一門(mén)極富創(chuàng )造性的藝術(shù)，而音樂(lè )活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng )造精神和創(chuàng )造能力的機會(huì )。在幼兒園中音樂(lè )創(chuàng )造能力培養方面的要求是“樂(lè )于參與即興創(chuàng )造活動(dòng)�！庇變涸趧�(chuàng )作過(guò)程中的積極性、創(chuàng )造性的發(fā)揮是評價(jià)創(chuàng )作教學(xué)是否獲得成效的主要依據。
《在農場(chǎng)里》這節歌唱活動(dòng)，其活動(dòng)目標是在學(xué)習歌曲的基礎上，結合歌曲內容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng )的歌詞，并結合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動(dòng)的背景圖，以及相應小動(dòng)物的圖片和節奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，在充滿(mǎn)生機和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活，同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng )編歌詞等幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)融入《在農場(chǎng)里》。這首歌旨在通過(guò)幼兒對農場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng )造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀(guān)察力、模仿力、創(chuàng )造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng )編歌曲《在農場(chǎng)里》根據歌曲內容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農場(chǎng)里還有那些動(dòng)物朋友沒(méi)有來(lái)，我們把他們也請到《在農場(chǎng)里》?”然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農場(chǎng)里，歌曲應該怎么唱?這是創(chuàng )編的準備階段，為創(chuàng )編新的歌詞內容作準備。本環(huán)節幼兒在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，創(chuàng )編時(shí)都很積極，都有創(chuàng )編的欲望，并且幼兒創(chuàng )編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng )編的練習階段，請幾個(gè)能力較強的幼兒到前面指著(zhù)圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節幼兒非常輕松、愉快地體驗了創(chuàng )作成功的喜悅。最后活動(dòng)在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結束。
此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語(yǔ)言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個(gè)別輔導一下，那幾個(gè)幼兒一定能改過(guò)來(lái)的。不過(guò)我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)效果還好。
小百科：農場(chǎng)，指農業(yè)生產(chǎn)單位、生產(chǎn)組織或生產(chǎn)企業(yè)，以從事農業(yè)生產(chǎn)或畜牧養殖為主，經(jīng)營(yíng)各種農產(chǎn)品和畜牧產(chǎn)品，“大家種有機農場(chǎng)”。
幼兒園中班音樂(lè )教案7
游戲目標：
1體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )，感受音樂(lè )的美，并創(chuàng )造性的表現美
2能聽(tīng)辨出mi ,并能初步理解三個(gè)音在五線(xiàn)譜上的關(guān)系
3教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
游戲材料：
小雞，小兔.小鳥(niǎo)頭飾若干.狼頭飾一個(gè)，花皮筋
活動(dòng)過(guò)程：
一.小動(dòng)物找伙伴游戲過(guò)程
1.老師與幼兒共同討論，根據小雞，小兔.小鳥(niǎo)的體型.特征，確定它們代表哪個(gè)音
2幼兒自選小動(dòng)物的.頭飾，進(jìn)行游戲
3教師連續彈三個(gè)音，最后停在一個(gè)音上，戴著(zhù)與這個(gè)音相應頭飾的小朋友找與自己同類(lèi)的小伙伴抱在一起.
4違反游戲規則停玩一次
二.動(dòng)物找家游戲過(guò)程
1教師將花皮筋在地上拉成五線(xiàn)譜狀，并將三個(gè)音的卡片放在相應的地方，引導幼兒觀(guān)察三者之間的關(guān)系，說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)的家最高，誰(shuí)的家在中間，誰(shuí)的家最矮。
2說(shuō)明游戲規則：幼兒根據聽(tīng)到的音樂(lè )自由表現，音樂(lè )停，小動(dòng)物迅速站到自己的家內
3游戲進(jìn)行兩遍后，提高難度.由教師扮演狼，音樂(lè )一停，狼就要出動(dòng).提醒幼兒快速反應，否則就會(huì )被狼抓住.
4引導幼兒相互討論，分配角色，商定規則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。
活動(dòng)反思：
這是一節音樂(lè )與游戲相結合的活動(dòng)，這種活動(dòng)比較能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激發(fā)了他們的興趣�；顒�(dòng)中，孩子們能在音樂(lè )聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開(kāi)心的笑著(zhù)，游戲著(zhù)。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作游戲，剛開(kāi)始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌，但是通過(guò)老師與幼兒之間的示范，這讓孩子能更好的掌握了游戲的規則。本次活動(dòng)是以音樂(lè )游戲貫穿始終的，采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了歌曲和動(dòng)作。此外，在活動(dòng)中也充分調動(dòng)了孩子們的“碰一碰”的熱情，也給幼兒與幼兒間提供了一個(gè)交流的機會(huì )，能在最短的時(shí)間里認識更多的朋友。同時(shí)對身體各部分的名稱(chēng)也有了深刻的認識。
幼兒園中班音樂(lè )教案8
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)，學(xué)習領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲。
2、嘗試根據歌曲的結構創(chuàng )編歌詞，提高創(chuàng )造想象能力。
3、能積極參與活動(dòng)，體驗與同伴合作歌唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
農場(chǎng)背景圖，小動(dòng)物圖片，音樂(lè )，歌詞圖片，太陽(yáng)、月亮圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分、練聲
1、"小朋友，今天我要邀請小朋友去參觀(guān)一個(gè)非常漂亮、好玩的地方--農場(chǎng)，想去嗎？我們乘著(zhù)火車(chē)出發(fā)吧！"（播放音樂(lè )，進(jìn)入場(chǎng)地）"農場(chǎng)到了！瞧！農場(chǎng)里有什么呀？"幼兒講述。
2、練聲"哇！農場(chǎng)里的東西真多呀、真有趣，有房子、大樹(shù)、有柵欄，還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物呢！那這些小動(dòng)物是怎么叫的，我們一起來(lái)唱一唱，好嗎？"帶領(lǐng)幼兒唱《我愛(ài)我的'小動(dòng)物》。
二、學(xué)習新歌
1、"小朋友們唱得真好聽(tīng)，輕輕地找個(gè)地方坐下來(lái)吧！""除了這些小動(dòng)物，看還有誰(shuí)來(lái)了？我們快跟它打聲招呼吧！小豬是怎么叫的？"引導幼兒學(xué)習小豬的叫聲。
2、"小豬看到小朋友們可開(kāi)心了！聽(tīng)，它唱起了歌--"老師范唱歌曲。
3、"歌曲的名字叫什么？"幼兒講述后出示漢字：在農場(chǎng)里。
4、"你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么？"請個(gè)別幼兒講述，教師出示相應圖片。
5、"小朋友的耳朵真靈呀，我們一邊看圖一邊來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？"帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
6、"我們也來(lái)唱一唱吧！"幼兒演唱歌曲。
7、 "在農場(chǎng)里這首歌曲聽(tīng)去怎么樣？我們應該用什么樣的聲音演唱歌曲？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。"教師播放歌曲。
請幼兒講述。
"這首歌很歡快，活潑，在唱的時(shí)候也要用快樂(lè )的聲音來(lái)唱。"8、"唱的時(shí)候嘴巴要張得圓圓的，這樣我們的聲音才好聽(tīng)，我們再來(lái)唱一唱吧！"再次演唱。
三、學(xué)習用領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲
1、"小朋友唱得真好聽(tīng)呀，太陽(yáng)和白云也跑來(lái)了，她們也想唱歌，在這里代表什么意思呢？"請幼兒講述。
2、"小朋友真聰明，太陽(yáng)在這里就是太陽(yáng)唱的，白云在這就是白云唱的，最后在一起就是一起唱的，現在我來(lái)做太陽(yáng)，你們做白云來(lái)唱一唱，好嗎？""誰(shuí)想來(lái)做太陽(yáng)？剩下的小朋友做白云。"四、創(chuàng )編歌詞"農場(chǎng)里除了小豬，還有很多小動(dòng)物呢，請你選一種你喜歡的小動(dòng)物和他的叫聲編到這首歌曲里來(lái)唱一唱，好嗎？
1、幼兒交流，教師巡回指導
2、個(gè)別幼兒答"你來(lái)做太陽(yáng)，我們來(lái)做白云，好嗎？"四、結束部分"小朋友真能干，編出了這么好聽(tīng)的歌曲，回家后把它唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng)，好嗎？時(shí)間不早了，我們趕快回家吧！"聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)場(chǎng)地。
幼兒園中班音樂(lè )教案9
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)玩游戲，熟悉樂(lè )曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2.能用身體動(dòng)作表現歌曲內容，創(chuàng )編不同的造型，唱準休止符。
3.體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )活動(dòng)課件《小兔和狼》PPT。
2.大灰狼頭飾、小兔頭飾，打擊樂(lè )器串鈴、沙錘、蛙音筒。 3.入場(chǎng)音樂(lè )《小兔子跳跳跳》、歌曲《小兔和狼》。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
難點(diǎn)：感受不同性質(zhì)的音樂(lè )。
重點(diǎn)：感知音樂(lè )初步會(huì )做游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《小兔子跳跳跳》。
1.師:今天來(lái)了這么多的客人老師來(lái)看我們小朋友上課，我們可要好好表現喲！好，請小朋友們跟著(zhù)老師聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
2.師：剛才小朋友們表現得真棒，為了獎勵小朋友們，今天老師要給你們講個(gè)故事！你們想聽(tīng)嗎？（講述故事)
一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩，它豎起耳朵仔細聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹(shù)葉沙沙地響。正當小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀，只聽(tīng)！嘭！嘭！哎呀，不好，來(lái)了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來(lái)，聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中，大灰狼沒(méi)有發(fā)現它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來(lái)玩了。
3.師:故事好聽(tīng)嗎？故事發(fā)生在哪里呢？（森林）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事里有誰(shuí)呢？（小兔子、狼）（出示背景圖）原來(lái)故事發(fā)生在森林里，故事里有小兔子和狼。
師：那發(fā)生了一件什么事呢？（大灰狼要吃小兔子）
4.師：小朋友們聽(tīng)的真仔細！
二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲。
1.這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽(tīng)嗎？（想）那請小朋友們仔細聽(tīng)喲！播放歌曲《小兔和狼》
2.師：好聽(tīng)嗎？小朋友在歌曲里聽(tīng)到了什么？（小兔和狼）
3.師：這么好聽(tīng)的歌曲，小朋友想不想用自己小椅子下面的樂(lè )器給它伴奏呢？出示并介紹讓幼兒認識串鈴、沙錘。（幼兒打節拍再次聽(tīng)歌曲）
4.師：小朋友，你們想來(lái)唱一唱嗎？（想），為了幫助小朋友們記住歌曲的內容，老師把歌詞變成了有趣的圖譜呢�。ǔ鍪緢D譜），好，請小朋友們跟著(zhù)老師把歌詞學(xué)一學(xué)吧。初步讓幼兒認識休止符，學(xué)習休止符的唱法。（學(xué)歌詞兩遍）5.小朋友們表現得真棒！現在請小朋友們跟著(zhù)老師把這首歌唱一唱吧！老師唱一句小朋友們唱一句。（帶唱兩遍）
6.小朋友們唱得可真好!老師真想聽(tīng)小朋友們完整地唱一唱呢，你們想嗎？（想）（師可和幼兒齊唱兩遍）
三、幼兒根據歌詞創(chuàng )編相應的動(dòng)作。
1.師：剛才小朋友唱得真好聽(tīng)。在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)（請幼兒表演）小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作？風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣？（動(dòng)作）哎呀，誰(shuí)來(lái)了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來(lái)。
2．師：小朋友們，那我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這首歌曲吧。（師幼表演）
四、游戲《小兔和狼》。
1．師：小朋友們表現得真棒！為了獎勵小朋友們，老師想請小朋友們玩游戲呢！你們想玩嗎？（想）
2.出示樂(lè )器串鈴、沙錘，蛙音筒，交代游戲規則：請小朋友們圍成一個(gè)大圈圈，邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作，聽(tīng)到狼來(lái)了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現，應該怎么辦呀？（趕緊蹲下），不然會(huì )被狼發(fā)現的。
3.幼兒帶上頭飾進(jìn)入角色，配班教師扮演狼玩游戲。
4.一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。（看情況而定）
五、結束部分。
師：小兔子們真聰明，大灰狼��！沒(méi)捉到小兔子，灰溜溜地走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂(lè )聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的`高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè )樂(lè )中學(xué)習，體驗快樂(lè )，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛(ài)的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動(dòng)中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng )造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作，充分體現了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛(ài)的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動(dòng)作自然協(xié)調。具有節奏感。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺(jué)疲勞，一直興趣盎然。教案設計中，通過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現自己的經(jīng)驗，然后對幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行及時(shí)地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗得到提升，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都是主動(dòng)的，積極的，充滿(mǎn)了樂(lè )趣。
在教學(xué)過(guò)程中也存在著(zhù)不足的地方：首先，整堂課中，我說(shuō)的太多，示范的太多，沒(méi)有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng )編。其次，因為平時(shí)的養成教育做的不到位，也由于我組織的還不夠好，部分幼兒在活動(dòng)中不遵守課堂紀律，自顧自說(shuō)，甚至不聽(tīng)老師指令，使幼兒在玩的過(guò)程中出現碰撞現象。今后要在平時(shí)的工作中加強這方面的教育。再次，本人對教學(xué)環(huán)節設計也沒(méi)有做到胸有成竹，加上有些緊張，在最后環(huán)節的實(shí)施中，沒(méi)讓幼兒整理樂(lè )器，也沒(méi)播放課件音樂(lè )，就出了教室。
幼兒園中班音樂(lè )教案10
《水果對對歌》是由我來(lái)執教第一輪，管雯潔執教第二輪的綜合活動(dòng)。在輕松愉悅的活動(dòng)中，幼兒們通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、與材料互動(dòng)等獲得新經(jīng)驗，并且興趣濃厚�；顒�(dòng)結束后，空班聽(tīng)課教師集中會(huì )議室，針對本次活動(dòng)進(jìn)行研討。首先，我進(jìn)行了反思，然后圍繞著(zhù)“集體藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中教師因素的調節”進(jìn)行研討，氣氛熱烈，通過(guò)與執教教師反思對話(huà)，使教師能充分觀(guān)摩到教師因素在藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的重要性。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)用正確的數量詞表達常見(jiàn)的水果，嘗試仿編對對歌。
2、體驗和同伴合作表現的快樂(lè )。
設計思路：
在《在秋天里》的主題下，結合我班幼兒對兒歌《對對歌》有興趣，但不會(huì )正確使用量詞，且節奏感不夠，表達單一的情況，我設計了本次活動(dòng)《水果對對歌》�；顒�(dòng)中為幼兒創(chuàng )設開(kāi)水果店的情境，引導幼兒在辨識不同物品的各類(lèi)量詞的正確描述，并且嘗試合作創(chuàng )編，發(fā)揮想象力。
活動(dòng)準備：
1、幼兒前期經(jīng)驗：參觀(guān)過(guò)水果店，熟悉兒歌《對對歌》
2、環(huán)境和材料：各種水果
重點(diǎn)：運用正確量詞表達水果
難點(diǎn)：生生合作仿編兒歌
活動(dòng)預設流程：
一、情境導入
1、聽(tīng)說(shuō)你們幫超市老板編了一首好聽(tīng)的對對歌做廣告，吸引了很多顧客，你們能念給我聽(tīng)嗎？（念對對歌）
小結：原來(lái)，前兩句介紹了兩樣商品不一樣的地方，后兩句說(shuō)清楚了這是什么商品。
二、嘗試仿編
我開(kāi)了家水果店，進(jìn)了許多水果。請你們看看這些水果吧！
1、提問(wèn)：請你說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一種水果？（引導幼兒學(xué)習正確的量詞）
2、水果編進(jìn)對對歌里，讓我的水果賣(mài)得又快又好！編廣告歌的時(shí)候，先介紹兩種水果不一樣的地方，再說(shuō)清楚這是什么水果。記得要把量詞說(shuō)正確哦！
3、教師與一名幼兒合作仿編。（師幼共同梳理仿編對對歌的方法）
4、幼兒仿編（提醒幼兒和朋友一起尋找貨架）
5、交流展示
重點(diǎn)引導：
1）幼兒是否正確地使用量詞和基本句式。
2）是否能和同伴大膽地介紹，鼓勵幼兒有節奏地念對對歌。
小結：你們的對對歌把水果不同的地方和名稱(chēng)都說(shuō)清楚了，量詞也說(shuō)對了，吸引了不少顧客呢。
三、游戲鞏固
1、游戲玩法：當老板說(shuō)：“嘿嘿，我的水果多又多，請你快快來(lái)對歌”，聲音要響亮，介紹要清楚。
2、師生共同游戲，游戲可循環(huán)進(jìn)行。
價(jià)值分析：
有節奏地念《對對歌》，熟悉對對歌的基本句式。
用正確的數量詞表達常見(jiàn)的水果，嘗試同伴合作仿編對對歌。
在游戲中進(jìn)一步鞏固仿編的對對歌。
二、反思和調整：
1、圍繞這些目標我采取了哪些有效的措施？
1、超市對對歌的回顧以及對句式的梳理小結。
2、量詞的說(shuō)說(shuō)看看，分三層次討論正確的水果量詞。
3、量詞連連看的游戲，鞏固正確量詞的使用方法。
4、創(chuàng )編時(shí)提供了提示卡，讓孩子們更方便創(chuàng )編和記憶。
2、本次活動(dòng)孩子提升了哪些經(jīng)驗？過(guò)程中孩子活動(dòng)狀態(tài)（情緒、情感、體驗）如何？
提升的經(jīng)驗：
1、初步讓孩子們對量詞有了一個(gè)正確的概念，能正確的使用量詞。
2、能根據句式舉一反三，創(chuàng )編自己的對對歌。
3、能夠選擇出物品的明顯特征。
3、我觀(guān)察到了什么問(wèn)題？原因是什么？可以做哪些調整？
4、前面說(shuō)說(shuō)量詞的部分有點(diǎn)長(cháng)，這樣孩子們進(jìn)行創(chuàng )編和展示的機會(huì )就少了，活動(dòng)的重點(diǎn)有點(diǎn)偏。提示卡孩子們操作時(shí)只能看懂大小不能看懂復雜的字，限制了他們的創(chuàng )編。
5、量詞的說(shuō)說(shuō)看看可以作為已有經(jīng)驗，在說(shuō)說(shuō)水果的時(shí)候可以為后面的創(chuàng )編做鋪墊讓孩子們來(lái)認識下水果的不同特征，并且出示圖片的提示卡，更方便孩子們的操作。
6、有無(wú)意外的`發(fā)現？有無(wú)新的啟示？
7、孩子們有自己的想法，但是提示卡往往會(huì )局限孩子們的創(chuàng )意，所以建議提示卡也可以改成自由黏貼式的，讓孩子們自己選擇，給他們更多自主的機會(huì )。
8、通過(guò)本次活動(dòng)的分析，你認為自身總體優(yōu)勢或欠缺在哪里？
9、老師活動(dòng)的時(shí)間把握的比較好，能靈活應變孩子們的回應進(jìn)行良好的追問(wèn)。
10、活動(dòng)的設計上可以再更偏向重難點(diǎn)一些，給孩子們更多一點(diǎn)的表現機會(huì )，讓孩子們沖在前面。
幼兒園中班音樂(lè )教案11
設計意圖：
春天，草兒青青，花兒盛開(kāi)，五彩的蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，美麗極了。藝術(shù)主線(xiàn)“春天的童話(huà)”第二周主要從這個(gè)春天美麗的小精靈入手，帶孩子們走進(jìn)蝴蝶的世界。
歌曲“蝴蝶飛飛”的旋律、歌詞特別的優(yōu)美，一聽(tīng)到這三拍子的歌曲就不由自主的象蝴蝶一樣飛舞起來(lái)。我們將通過(guò)美妙的情境創(chuàng )設，讓幼兒在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等不同方面感受蝴蝶的美，并通過(guò)用自己優(yōu)美的動(dòng)作和歌聲來(lái)再現自己對蝴蝶美的理解。從中感受春天萬(wàn)物復蘇的.生機勃勃，體驗春天里和蝴蝶一起游戲的快樂(lè )，萌發(fā)對春天的熱愛(ài)之情。
一、活動(dòng)目標：
1．感受優(yōu)美的旋律，樂(lè )意用肢體動(dòng)作表現蝴蝶飛飛、花兒開(kāi)放等，激發(fā)對春天的喜愛(ài)之情。
2．欣賞并初步學(xué)唱歌曲，能用優(yōu)美的聲音來(lái)進(jìn)行演唱。
二、活動(dòng)準備：
蝴蝶一只，背景圖一幅，伴奏帶
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．蝴蝶飛入場(chǎng)，感受、熟悉音樂(lè )的旋律。
——師：春天到了，小蝴蝶們，我們一起飛到草地上去吧，我來(lái)看看誰(shuí)飛的最漂亮（老師帶領(lǐng)幼兒以蝴蝶飛的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演）。
——師：小蝴蝶飛累了，請你找一個(gè)地方休息一下。剛才我看見(jiàn)了小蝴蝶許多漂亮飛翔的動(dòng)作，（請個(gè)別小朋友來(lái)進(jìn)行表演，集體可進(jìn)行練習，配上音樂(lè )的旋律）
——在飛的時(shí)候可從踮腳尖、翅膀的不同動(dòng)作、合拍表演等三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行提升。
2．出示蝴蝶，解決歌曲中的難點(diǎn)。
——師：有一只小蝴蝶也飛來(lái)了，它漂亮嗎？哪里最漂亮？它的翅膀這么美有各種顏色，誰(shuí)能用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)夸夸它。（引出張開(kāi)了五彩的翅膀）
——師：它這么漂亮象什么？（引出它象那會(huì )飛的花朵）
——師：這么漂亮的蝴蝶要飛來(lái)跟你們做朋友了，看看它飛到了誰(shuí)的身上？（老師邊唱“它象那會(huì )飛的花朵，張開(kāi)了五彩的翅膀”邊找朋友，可重復幾遍，讓幼兒熟悉后可跟唱）
3．出示背景圖，完整演唱歌曲，幼兒欣賞。
——師：蝴蝶飛啊飛，我們來(lái)看看它飛過(guò)了哪些地方？（老師邊表演，邊完整唱）
——根據歌詞提問(wèn)：蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛過(guò)了哪里？在它飛過(guò)的地方，發(fā)生了什么變化？（幼兒說(shuō)到后可再次邊示范邊清唱，幫助幼兒加深記憶）
——師：讓我們一起跟著(zhù)蝴蝶去看看美麗的春天。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱）
——師：蝴蝶很美，春天很美，那你在唱的時(shí)候要用怎樣的聲音來(lái)演唱呢？（引導幼兒用優(yōu)美，柔和的聲音來(lái)演唱）
4．游戲“蝴蝶找花”幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。
——師：蝴蝶飛過(guò)的地方，到處鮮花開(kāi)放。我現在就是一只蝴蝶，你們是什么？（鮮花）讓我看一看哪朵花最美。（引導幼兒擺出各種不同的優(yōu)美動(dòng)作）當我飛過(guò)來(lái)摸摸你時(shí)，你就要站起來(lái)開(kāi)放了，樣子就要更美哦�。ɡ蠋煱缪莺�，小朋友扮演花朵，邊游戲邊引導幼兒演唱）
——請個(gè)別幼兒做蝴蝶，其他幼兒做花朵繼續數遍游戲。
5．結束。
——師：讓我們一起到外面去看看美麗的春天吧！
幼兒園中班音樂(lè )教案12
目的：
1、培養幼兒對音樂(lè )的興趣。
2、培養幼兒對音樂(lè )的感知和訓練。
3、感知不同的音樂(lè )節奏，并自己用手拍出來(lái)。
準備：龜兔賽的音樂(lè )磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
過(guò)程：
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂(lè )，老師根據音樂(lè )的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）
2、哪一段音樂(lè )是烏龜，哪一段音樂(lè )是兔子來(lái)了，最后誰(shuí)贏(yíng)了。（放音樂(lè )，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，哪一段是誰(shuí)）
3、請小朋友將其節奏拍出來(lái)，什么樣的節奏適合烏龜，什么樣的節奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽(tīng)音樂(lè )表演。
二、引出小樂(lè )器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來(lái)參加，你們猜一猜是誰(shuí)呀？）
1、請小朋友來(lái)判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜的節奏拍出來(lái)；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來(lái)。
3、請小朋友自選樂(lè )器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂(lè )器，不發(fā)出聲音。
4、聽(tīng)音樂(lè )用自己的樂(lè )器伴奏，看著(zhù)老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴。
5、交換樂(lè )器，飾不同的角色。
三、表演
請幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。
小試節奏活動(dòng)后的些許思考
連著(zhù)在新中班上了兩個(gè)音樂(lè )節奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè )曲，以往都是以單一的拍手表現形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè )器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂(lè )器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒(méi)有生氣，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì )，等新鮮勁一過(guò)，再啟發(fā)他們發(fā)現如何讓樂(lè )器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著(zhù)舒服和諧，一起總結出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再通過(guò)示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節奏活動(dòng)時(shí)，我開(kāi)始配上了節奏卡，希望通過(guò)圖譜的幫助，聯(lián)系各種節奏，提高幼兒的'節奏感， 圖譜以它的直觀(guān)，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂(lè )活動(dòng)中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著(zhù)的抽象音樂(lè )形象化，使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結合，幫助幼兒掌握音樂(lè )節奏，旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái)，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。
活動(dòng)后我的些許思考：
節奏是音樂(lè )構成的一大要素，是音樂(lè )藝術(shù)的重要表現手段，節奏也是旋律的骨架，支柱，培養幼兒的節奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內容。
中班幼兒已有一定的節奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導，培養，打擊樂(lè )演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè )器演奏的一般知識，技能，發(fā)展節奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結構，變聲部的表現力的敏感性。在日�；顒�(dòng)中我們要根據幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂(lè )課堂能夠更精彩些。
幼兒園中班音樂(lè )教案13
活動(dòng)目標：
1、用肢體語(yǔ)言感受活潑歡快的音樂(lè )，培養幼兒音樂(lè )的感知力
2、了解集體游戲游方法，體驗合作游戲的樂(lè )趣。
3、讓大家體驗一起旅行的快樂(lè )
活動(dòng)重點(diǎn)：
啟發(fā)幼兒用不同方式感受音樂(lè )的節奏、結構;
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據音樂(lè )創(chuàng )造性的用肢體表現旅游的情景，同時(shí)初步嘗試輪流的合作方法。
活動(dòng)準備：
1、各色旗五面分別寫(xiě)上數字；大紙一張、記號筆一支；
2、幼兒人數，小椅子圍成半圓形。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、說(shuō)說(shuō)快樂(lè )的旅行。
2、教師：“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過(guò)哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”
分析：談話(huà)導入，經(jīng)驗分享，以“旅行”為話(huà)題，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，感受快樂(lè )，表達生活中最喜愛(ài)的，
二、基本部分：感受音樂(lè )，體驗合作
1、初步感受音樂(lè )
�。�1）今天老師邀請你們參加我的音樂(lè )旅行團，旅行的時(shí)候有首動(dòng)聽(tīng)的曲子，仔細聽(tīng)——播放音樂(lè )
�。�2）教師：“你覺(jué)得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?”
�。�3）請幼兒再次欣賞音樂(lè )引導幼兒注意里面的“︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”，并帶著(zhù)孩子一起念音樂(lè )里的這個(gè)部分。
�。�4）教師：“猜猜看，什么是酷氣氣?”
�。�5）教師：“旅行中玩得最開(kāi)心的時(shí)候就會(huì )說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”。
�。�6）教師：你覺(jué)得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開(kāi)心!
�。�7）導幼兒交流交、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂(lè )時(shí)刻，重點(diǎn)引導幼兒交流在游玩，如爬山登上山頂時(shí)的快樂(lè )。
�。�8）教師：“海邊游玩真開(kāi)心，就讓我們一起到海邊做快樂(lè )的事，最開(kāi)心的時(shí)候我們就一起說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來(lái)，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂(lè )地表現，也可以說(shuō)別的'快樂(lè )事情)
�。�9）教師：“登山時(shí)，登得越高，看得越遠!登上山頂望一望，你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導幼兒想象投入到登高望遠的情境中。)
�。�10）教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂(lè )的時(shí)刻，讓我們大聲地說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”。
2、通過(guò)圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂(lè )。
�。�1）教師：現在就讓我們跟著(zhù)音樂(lè )去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂(lè )，教師隨著(zhù)音樂(lè )繪圖譜。)
教師：“發(fā)現了嗎?音樂(lè )到哪里我們開(kāi)始上山?”(播放音樂(lè )，教師指圖譜引導幼兒感受音樂(lè )的結構)。
教師：“一共要爬幾次才到山頂?”
�。�2）引導幼兒坐著(zhù)，用自己的兩只手指當兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂等位置。
�。�3）教師和幼兒一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“酷氣氣”。
�。�4）教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。
�。�5）個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。
�。�6）請幼兒站起身大膽創(chuàng )編A、B兩段的動(dòng)作，教師幫助幼兒配合音樂(lè )優(yōu)化動(dòng)作。
分析：通過(guò)幼兒會(huì )議旅游情景，讓幼兒感受快樂(lè )，用肢體表達快樂(lè )，學(xué)習快樂(lè )語(yǔ)錄：酷酷酷氣氣
將音樂(lè )融入旅行游戲中，讓幼兒探索用不同的旋律再現旅游
3、合作游戲“快樂(lè )的旅行團”。
�。�1）教師出示“導游旗”。教師：“各位游客大家好，歡迎來(lái)到音樂(lè )旅行團，我是你們的導游，今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧——”
�。�2）教師當導游領(lǐng)著(zhù)孩子們一齊手拉手游戲。
�。�3）把導游旗遞給個(gè)別幼兒教師引導幼兒根據旗子上的數字找到相應的游客人數組團;出示另外兩面導游旗引導幼兒分別組團，在音樂(lè )聲中三個(gè)旅游團一同出發(fā)。
�。�4）教師提出問(wèn)題——大家都想做導游怎么辦?引導幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂(lè )進(jìn)行到“酷氣氣”的時(shí)候進(jìn)行輪換。三個(gè)旅游團在音樂(lè )聲中游戲并輪換導游的角色
分析：設置旅行團旅行，制定游戲規則，要求幼兒根據導游旗的顏色和數字選擇旅行團，進(jìn)一步感受音樂(lè )，
三、結束部分：提出新的旅行點(diǎn)，延伸活動(dòng)內容，幼兒聽(tīng)音樂(lè )往外走。
教師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?”
幼兒園中班音樂(lè )教案14
有益的學(xué)習經(jīng)驗：
1．感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達內心的感受。
2．感受音區域中低的位置，分辨音的高低。
3．能按音樂(lè )的節拍協(xié)調地做動(dòng)作，學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè )做跑跳步。
準備：
手偶小燕子一只，公雞、老牛的教具各一只，燕子圖―張。
活動(dòng)與指導：
1．在音樂(lè )的伴隨下，上身挺直動(dòng)作與音樂(lè )合拍做跑跳步依次進(jìn)入教室。
2．感知音的高中低。
(1)教師以講故事的形式引出學(xué)習的內容出示公雞，每天早晨大公雞很早的就起床了，高聲叫著(zhù)：
大公雞真勤快!請幼兒學(xué)會(huì )公雞、老牛的叫聲并回答：準的聲音高，準的聲音低，辨別聲音的高低。
(2)老師彈奏一首樂(lè )曲，分別在高、中、低三個(gè)音區彈奏，讓幼兒隨音樂(lè )合拍的拍手。當聽(tīng)到高音旋律時(shí)，雙手在頭上拍手，聽(tīng)到中音區旋律時(shí)，雙手在胸前拍手，聽(tīng)到低音時(shí)雙手在腿部拍手。
3．歌曲：《小燕子》
(1)“美麗的春天來(lái)到了，小燕子從暖和的南方飛回來(lái)了”出示手偶小燕子， “它高興得唱起歌來(lái)了，老師范唱全曲《小燕子》，引起幼兒學(xué)習的興趣。
(2)出示“小燕子”圖片，圖片上畫(huà)有紅紅的大陽(yáng)、綠草地、天空飛著(zhù)小燕子，老師用清唱的方法再次為幼兒范唱，幫助幼兒熟悉記憶歌詞。
(3)請幼兒隨教師的琴聲一起練習節奏說(shuō)白：
�、诤团奶�(yáng)照大地，花兒開(kāi)放，小草綠。
(4)學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)唱好一詞兩音和像聲詞，吐字要清楚，音要準。
(5)復習歌曲：《多愉快》。
提示幼兒大家要聽(tīng)前奏整齊的開(kāi)始和結束，唱叫要合音樂(lè )的節拍做動(dòng)作。用自然歡快的情緒演唱�？衫妙I(lǐng)唱，分組唱的形式練習。
4．律動(dòng)：《翹翹板》
(1)幼兒聽(tīng)樂(lè )曲感受三拍子的特點(diǎn)，柔和舒緩：強弱弱，先用自己的兩個(gè)胳膊按節奏左右上下動(dòng)，幼兒已有玩翹翹板的生活體驗。
(2)幼兒自由結合分二人一組按音樂(lè )的節奏上下的動(dòng)。
(3)啟發(fā)幼兒兩人要：互相配合做動(dòng)作，膝關(guān)節屈伸運動(dòng)，體驗身體升起降落的感受。
5．舞蹈：《快樂(lè )舞》
幼兒聽(tīng)音樂(lè )信號迅速成圓圈站好。
“小朋友在玩翹翹板時(shí)的心情是什么樣的.?”“非�？鞓�(lè )”“好，那咱們一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè )舞吧！”音樂(lè )響起幼兒隨之舞蹈。
提示幼兒按音樂(lè )合拍的跳，動(dòng)作要自然協(xié)調，尤其是跑跳步，要抬頭挺胸。
結束部分：在音樂(lè )聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案：秋天的落葉
幼兒園中班音樂(lè )教案：秋天的落葉
目的：
1、組織幼兒邊唱邊做相應的動(dòng)作。
2、引導幼兒創(chuàng )編不同動(dòng)作并合拍地表現樹(shù)葉飛舞的景象。
3、培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
準備：落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。
重難點(diǎn)：幼兒能自己創(chuàng )編動(dòng)作。
設計：
1、引入
師：老師今天帶你們去一個(gè)好玩的地方，想不想去��？
看看，這個(gè)小園子里地上都是什么��？（樹(shù)葉）
樹(shù)葉怎么都地上��？（因為現在是秋天，葉子都落下來(lái)了）
是啊，秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了，聽(tīng)――
2、錄音機范唱《秋天》
師：秋天真美，那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎？
�。ㄓ變河懻摚�
我們在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。
3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。
師：葉子是怎么掉下來(lái)的？（幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等。）
那我們也來(lái)做小樹(shù)葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎？樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）
4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）
師：小樹(shù)葉，你是怎么落下來(lái)的？（幼兒講講）
5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。
師：你們的動(dòng)作都好漂亮！我們在一起做一次！
6、再次模仿動(dòng)作。（放錄音1遍）
師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)的樹(shù)媽媽?zhuān)湓诹说厣�。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹(shù)葉，看看你撿的樹(shù)葉是什么樣子的？
7、延伸活動(dòng)：把不同的落葉歸類(lèi)。
落葉有3種，梧桐樹(shù)葉，廣玉蘭樹(shù)葉，小樹(shù)葉。請幼兒講出區別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。
8、小結：
師：現在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！
9、回教室，結束。
幼兒園中班音樂(lè )教案15
設計思路闡述
在活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)關(guān)系，教師注重用提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒熱情，且能有效回應幼兒。
活動(dòng)目標
1.感受音樂(lè )溫情、友好的情感，能借助語(yǔ)詞區分樂(lè )段、感受樂(lè )句。
2.嘗試兩兩合作用動(dòng)作表達朋友間的親昵和友好。
3.進(jìn)一步理解繪本中＂天生一對＂的涵義，并進(jìn)行肢體創(chuàng )意表達。
活動(dòng)重點(diǎn)
能借助動(dòng)詞區分樂(lè )段，感受樂(lè )曲旋律的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試與同伴合作，用動(dòng)作表達朋友間的親昵和友好。
活動(dòng)準備
音樂(lè )、PPT、手環(huán)
具體流程
一、回顧繪本，引入音樂(lè )情境
1.播放音樂(lè )：我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )隨意的玩一玩吧。
2.他們是誰(shuí)呀？
3.兩個(gè)好朋友平時(shí)是怎么樣的？（你挨著(zhù)我，我挨著(zhù)你，兩人會(huì )說(shuō)悄悄話(huà)）
二、感受音樂(lè )，結合語(yǔ)詞感知音樂(lè )細節
1.瞧瞧，今天他們要去哪里呀？
�。{魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐要去參加天生一對的舞會(huì )。）
2.舞會(huì )上當然要有美妙的音樂(lè )了。
3.我們一起來(lái)聽(tīng)，這個(gè)音樂(lè )里還有一個(gè)特別有趣的詞，我們把它找出來(lái)。（kiyomi）
4.播放音樂(lè )：找到了嗎？我們一起來(lái)試一次（kiyomi）？猜猜（kiyomi……）表示什么意思？回憶一下我們跟好朋友一起的時(shí)候都做了些什么動(dòng)作呀？（打招呼、抱抱、親親、握手……表示親昵的動(dòng)作）
5.我們來(lái)看看，它們到底會(huì )怎么來(lái)跳？現在我要把它們變出來(lái)了哦。（出示右手手勢-長(cháng)頸鹿小姐）咦，這是誰(shuí)呀？快跟它打個(gè)招呼吧。（出示左手手勢-鱷魚(yú)先生）＂咕嚕咕嚕變＂這又是誰(shuí)呀？它們要準備跳舞了噢。播放音樂(lè )，教師邊聽(tīng)音樂(lè )邊做手勢。
6.哇，它們的舞跳完了，他們做了哪些相親相愛(ài)的動(dòng)作？（梳理并示范，手指打招呼、抱抱、親親等）
7.我們也來(lái)變一變吧。＂咕嚕咕嚕，變＂準備好。（左右兩邊的幼兒可互相做動(dòng)作）播放音樂(lè )
8. 重點(diǎn)討論并反復感知B段的細節變化。
�。ǎ⒈Ьo你 抱緊你＂以及＂么么么么么么＂的發(fā)音，幼兒兩兩嘗試）
�。�1）我們也跳了舞了，那么，我們剛才聽(tīng)了＂抱抱＂有什么不一樣呢？（有時(shí)＂抱緊你＂，有時(shí)＂抱抱你＂，＂抱緊你＂時(shí)教師可用動(dòng)作引導）
�。�2）那有幾個(gè)＂抱抱你＂（這么多答案，可怎么辦？有什么好辦法嗎？（播放音樂(lè )時(shí)候用手指來(lái)提示）那就再來(lái)一次吧，你們一定要數好哦。（我們用自己的辦法解決了，給自己鼓鼓掌吧。）
9.那么抱完后，是什么啦？老師忙不過(guò)來(lái)了，我們用嘴巴來(lái)幫幫忙，好不好？＂喜歡你就么么么么么，親親你，親親你＂。播放音樂(lè )反復一次
10.師幼互動(dòng)表演（教師以長(cháng)頸鹿小姐求抱抱的方式和幼兒一一互動(dòng)，教師表達親密互動(dòng)后的情感體驗，鼓勵幼兒表達自己的感受）
�。�1）現在李老師變成了長(cháng)頸鹿小姐，誰(shuí)來(lái)做我的鱷魚(yú)先生呢？
�。�2）我們來(lái)玩抱一抱的游戲（這位鱷魚(yú)先生好像有點(diǎn)難為情，我來(lái)采訪(fǎng)一下，鱷魚(yú)先生你剛跟長(cháng)頸鹿小姐抱抱的時(shí)候心里感覺(jué)怎么樣？）（我跟鱷魚(yú)先生抱在一起的時(shí)候覺(jué)得可甜啦，像吃了蜂蜜一樣，剛才長(cháng)頸鹿小姐跟你抱在一起的時(shí)候有沒(méi)有抱得太緊？所以等會(huì )兒抱的時(shí)候不能太緊也不能太松，太緊的話(huà)會(huì )怎么樣？很難受）
�。�3）現在我又要變了，我愿意來(lái)跟我一起做鱷魚(yú)先生，然后再請幾位做長(cháng)頸鹿小姐，我看誰(shuí)的脖子伸得長(cháng)長(cháng)的（請三位幼兒）那我們一起來(lái)玩親親你的游戲吧。你想讓我親你哪里呢？你想親我哪里呢？你們覺(jué)得我們倆是不是天生一對呀？（擊掌）
11.兩兩結伴站姿進(jìn)行隨樂(lè )游戲。（鼓勵表情眼神有呼應的＂天生一對＂）
�。�1）我們一起到舞臺中間來(lái)，找一個(gè)好朋友面對面的`一起跳＂天生一對＂舞。
�。�2）播放音樂(lè )再一次游戲
�。�3）＂天生一對＂的舞跳得棒不棒？李老師也覺(jué)得好棒，你看著(zhù)我，我看著(zhù)你，還都笑瞇瞇的。
三、游戲：找舞伴
1.看我們跳得這么好呀，＂天生一對＂的舞會(huì )真的向我們發(fā)來(lái)邀請，還寄來(lái)了邀請券，要我們參加舞會(huì )。我們來(lái)看看是怎么樣的邀請券。
2.看，多漂亮的手環(huán)呀，它可是有要求的噢，等會(huì )兒請把你們的手悄悄的藏在你的身后，我把手環(huán)放在你們的手心，然后你們迅速的戴在你的右手上。（中班的孩子應該知道右手是哪只吧）音樂(lè )開(kāi)始后，邊走邊去找和你顏色相同的手環(huán)，成為你＂天生一對＂的舞伴。
3.教師發(fā)入場(chǎng)券（把眼睛閉上哦，這是個(gè)小秘密。不能那么快讓你的好朋友知道，我都很期待待會(huì )兒誰(shuí)會(huì )成為你的舞伴呢。）
4.播放音樂(lè )：準備好了嗎？（音樂(lè )結束后擺一個(gè)＂天生一對＂的造型，我來(lái)拍照，這一對嗲嗲的，這一對好有默契……）
5.我們找一個(gè)跟你手環(huán)顏色不同的，互相交換一下，接下來(lái)誰(shuí)會(huì )成為你的新舞伴呢？
6.播放音樂(lè )，音樂(lè )結束后擺一個(gè)造型，面向客人老師（美美的、萌萌的、帥帥的），問(wèn)問(wèn)客人老師我們是不是天生一對呀？現在伸出你的右手，握握手，我們是好朋友。
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