生物期末總結

生物期末總結14篇

　　總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編精心整理的生物期末總結，希望對大家有所幫助。

　　生物期末總結 篇1

　　本學(xué)期的生物教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中，堅持以素質(zhì)教育為綱，以教師為主導，學(xué)生為主體，認真備好每一節課。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

　　為了上好課，我做了下面的工作：

　　1、課前準備：備好課。

　　2、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。

　　3、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。

　�。�、培養多種興趣愛(ài)好，到網(wǎng)上博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面。

　　在教學(xué)上，還有不足之處，生物課本中的很多探究試驗由于教學(xué)條件的限制都沒(méi)有實(shí)行，經(jīng)常是想像式的教學(xué)，而且，學(xué)生的生活經(jīng)驗也不足，很多生物他們都沒(méi)有接觸過(guò)，這樣也會(huì )為教學(xué)帶來(lái)一定的難度。

　　在期末工作上，盡量將知識點(diǎn)歸納總結，印發(fā)一定量的練習試卷給學(xué)生練習，復習鞏固學(xué)過(guò)的知識，盡量讓學(xué)生能夠在期末考試時(shí)能夠發(fā)揮自己的最好水平。

　　本次期末考試八年級基礎知識掌握較好，成績(jì)理想，合格率排在同類(lèi)學(xué)校前列。但學(xué)生未能掌握很好的學(xué)習方法，基礎知識不扎實(shí)，填空、選擇等題目失分嚴重，成績(jì)不理想。

　　期末考試題難度不大。沒(méi)有怪題、難題和偏題。且貼近生活，關(guān)注學(xué)生知識、能力、信息等的歸納處理能力，注重考察學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐勸手能力。要求學(xué)生能讀懂材料，提取材料，歸納總結，體現了生物學(xué)科的重點(diǎn)知識，考查了學(xué)生的思維能力。

　　存在問(wèn)題：

　　1、書(shū)寫(xiě)不規范，字跡潦草，錯別字較多。

　　2、基本概念掌握模糊不清，基礎知識不牢固，復習不夠系統，存在以練代復，解決問(wèn)題的能力有待提高。

　　3、審題能力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據題目提供的信息分析解決問(wèn)題，對題意一知半解就憑經(jīng)驗或印象答題。

　　4、語(yǔ)言表達不規范、不嚴密，表述混亂，辭不達意，生物專(zhuān)用詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)錯誤較多。

　　5、應用生物知識遷移的能力差，不能與社會(huì )、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，缺乏生活的基本常識，對基礎知識在新情景下不能正確應用，對問(wèn)題不善于分析。

　　6、對實(shí)驗重視不夠，科學(xué)探究和實(shí)驗技能差。顯微鏡的構造和使用問(wèn)題錯誤仍然較多，充分暴露出實(shí)驗教學(xué)存在的問(wèn)題，值得我們深思。

　　今后改進(jìn)措施：

　　1、教師要盡快轉變生物教學(xué)觀(guān)念，牢固樹(shù)立新課程理念，明確生物教學(xué)的功能和目標，因為課堂教學(xué)是以課程目標為基礎的，而生物課程目標涵蓋了生物學(xué)基礎知識、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等基本要求，是要通過(guò)每節課或每項活動(dòng)來(lái)逐步完成的，要堅決防止穿新鞋走老路，要堅決杜絕“打無(wú)準備之戰”。

　　2、課堂教學(xué)，一定要面向全體學(xué)生，要認認真真地學(xué)習好課標，按課標的要求，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，精講精練，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好基礎知識，方法須靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死背硬記；要引導，不要代替；要讓學(xué)生思考，不要一講到底；要因學(xué)論教，而不要因教論學(xué)，要注重改變教學(xué)方法，變注重學(xué)習結果為注重學(xué)習過(guò)程。

　　3、要加強實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生的實(shí)驗操作能力，在本次學(xué)業(yè)考試中，學(xué)生的實(shí)驗能力較弱，得分率很低（如顯微鏡的使用、實(shí)驗操作及探究過(guò)程等）。

　　4、生物學(xué)的基本概念是生物學(xué)的基本組成單位，要重視基本概念和基本規律的教學(xué)，要重視理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的現實(shí)生活和一些生產(chǎn)實(shí)際，重視培養學(xué)生運用基礎知識解決實(shí)際實(shí)際問(wèn)題的'能力，重視創(chuàng )新意識的培養。

　　5、要轉變學(xué)習方式、學(xué)習習慣，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習積極思維。當前學(xué)生對生物學(xué)科的知識結構及特點(diǎn)不很了解，習慣用學(xué)習文史知識的方法來(lái)學(xué)習生物學(xué)的命題性知識。不少學(xué)生不明確概念與定義的關(guān)系，不知道抽出概念要素是學(xué)習概念的入門(mén)，不了解原理是具有普遍意義的基本規律或道理，以及概念、原理與理論之間的關(guān)系。由于學(xué)習方法不當，學(xué)習效率低，再加上考試中遇到挫折，逐漸產(chǎn)生對教師和學(xué)習資料中參考答案的依賴(lài)性，完全陷入被動(dòng)學(xué)習之中。因此，為了適應學(xué)業(yè)考試對學(xué)生能力的考查，應改變被動(dòng)的學(xué)習方式和不良的學(xué)習習慣，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習和積極思維，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，變學(xué)生的接受式學(xué)習為探究式學(xué)習，努力提高學(xué)生的學(xué)習能力。

　　6、科學(xué)周密地按排好復習計劃，上好每一節的復習課。不能以講代練，也不能以練代講，要講練結合，精講精練。要加強教學(xué)反思，從教學(xué)考試結果和課堂教學(xué)實(shí)際情況均暴露出我們的復習教學(xué)過(guò)程多少都存在低效或無(wú)效。

　　隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將更嚴格要求自己，盡量多做多媒體課件，讓學(xué)生更直接的了解到?jīng)]有接觸過(guò)的生物。努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為學(xué)校美好的明天奉獻自己的力量。

　　生物期末總結 篇2

　　時(shí)間很快，一學(xué)期的時(shí)間眨眼之間就過(guò)去了。忙忙碌碌一學(xué)期，作為初次帶初一的學(xué)生，真的有許多的內容需要認真的進(jìn)行總結和整理。先就從教學(xué)管理、生活教育等多個(gè)方面全面總結一下這學(xué)期生物教學(xué)的工作。

　　一、教學(xué)管理

　　本學(xué)期我擔任的是初一生物科教學(xué)。作為初一的教師，很明顯的挑戰是接觸的孩子都是從小學(xué)剛升入初中的孩子。每個(gè)孩子的認知水平、家庭情況、個(gè)性特征都沒(méi)有了解，自然給初次的接觸教學(xué)帶來(lái)了很多的困難。

　　初一的孩子貪玩淘氣調皮又顯得超級可愛(ài)。所以，教學(xué)的過(guò)程中課堂氣氛格外的活躍，但是如果控制不當，自然也會(huì )亂中出錯。初一孩子的自我克制顯著(zhù)缺乏，這就決定了作為教師的我們有必要在教學(xué)的過(guò)程中要起到模范和帶頭的作用，引導孩子，讓孩子在學(xué)習中跟隨教師的指導，達到修養性格、形成良好習慣的局面。

　　生物科，作為副科。在教學(xué)中更能體現其靈活多樣的特征。尤其是面對我們耳熟能詳、隨處可見(jiàn)的生物世界，從興趣和好奇的角度啟發(fā)學(xué)生的自我探究意識，顯得特別重要。初一學(xué)生的理解能力并沒(méi)有達到最好的狀態(tài)，這要求我在教學(xué)中上課講解理論的同時(shí)，更多的要以實(shí)際的例子作為范例，引導孩子培養起透過(guò)現象熟悉本質(zhì)的思維方式，這對于孩子更好的上課，更好的理解知識，掌握更為艱深的理論知識做好了基礎。

　　學(xué)習最好的保障是紀律。貪玩的孩子如果不加遏制，必然將肆無(wú)忌憚，在學(xué)習中不僅會(huì )放縱自己，也會(huì )給整個(gè)班級的教學(xué)環(huán)境帶來(lái)嚴重的不良影響。為此，在教學(xué)中，及時(shí)根據新的情況，制定約束學(xué)生的紀律作為規范，也特別的重要。教師要言而有信，這樣學(xué)生才會(huì )信服并尊重教師，作為教師，自身要規范行為、言語(yǔ)，并通過(guò)細致性的幫助教育，孩子不僅會(huì )喜歡課程，也會(huì )喜歡這個(gè)教師。

　　孩子的天性是不同的。所以在教學(xué)中我注重不同的孩子進(jìn)行不同的教育。內向的孩子鼓勵他們多說(shuō)話(huà)，外向的孩子約束他們多思考，少講廢話(huà)。根據孩子不同的特征，讓孩子得到不同的教育，這對于我的觀(guān)察和思考，給了一部分挑戰，好在，認真一點(diǎn)，對自己嚴格一點(diǎn)，觀(guān)察力和耐心是不難養成的。

　　這學(xué)期前半學(xué)期教學(xué)環(huán)境相對后半學(xué)期比較活躍，甚至有些學(xué)生沒(méi)有養成足夠的耐心認真面對學(xué)習，所以，期中考試的成績(jì)顯得不是很理想，但比我預想要好很多。說(shuō)明只要自己再努力一點(diǎn)，孩子的學(xué)習和紀律以及品行都能得到更好的發(fā)展。這為我下半學(xué)期更努力的工作提供了足夠的動(dòng)力。

　　二、生活教育

　　我覺(jué)得好的`教育不光要體現在課堂上，也更加要發(fā)揮在生活中。

　　學(xué)習是無(wú)處不在的。為此，在課堂教育之余，能夠從生活中發(fā)現教學(xué)的素材，能夠從生活眼見(jiàn)的事例中引導孩子參與生物的學(xué)習，不失為一個(gè)更好的開(kāi)端。一學(xué)期的時(shí)間里，我帶著(zhù)孩子上了實(shí)驗室，也帶著(zhù)孩子看了校園里的榕樹(shù)、楊樹(shù)，還看了花園中五顏六色的花朵，更知道了太陽(yáng)的存在對于生物環(huán)境的意義。學(xué)生開(kāi)心的觀(guān)賞著(zhù)這些美麗的事物時(shí)，自己的心也便融入其中了。

　　從生活中關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)。青春初期的孩子顯得敏感而好動(dòng)，多愁善感并對自身身體帶來(lái)的變化顯得茫然無(wú)助。生物教師不僅要帶著(zhù)學(xué)生沖破自身身體認識障礙的困難，更要幫助學(xué)生在克服困難的過(guò)程中，樹(shù)立起更加努力學(xué)習的勇氣和信心。

　　心理關(guān)是學(xué)生最難以克服的一關(guān)，從基本生物常理延伸到心理教育，這對于我這個(gè)生物教師

　　提出了更多挑戰。耐心的教育、了解學(xué)生的想法、困惑并根據他們的年齡特征提出合理的解釋和建議，也是我一直在努力的方向。學(xué)生會(huì )提出許多的問(wèn)題，作為生物教師，幫助他們解決問(wèn)題的同時(shí)，了解到問(wèn)題產(chǎn)生的由來(lái)，也能為更好的教學(xué)積累更多經(jīng)驗。

　　教書(shū)育人。我覺(jué)得教書(shū)是一個(gè)方面，育人是更重要的一個(gè)方面。引導初期的學(xué)生建立完整的人格，形成出眾的品行，這才是教育的重中之重，也是作為教師的我一直堅持的根本原則。從細節中幫助學(xué)生，并從細節中教育要求學(xué)生，才能讓孩子得到根本的成長(cháng)。

　　總之，一學(xué)期的時(shí)間又緊張又短暫，但是有了明確的目標，有了為孩子的成長(cháng)不懈努力的動(dòng)力，一學(xué)期的時(shí)間又是充實(shí)而飽滿(mǎn)的、快樂(lè )而自由的。教學(xué)管理的一個(gè)系統、生活細節是一份責任，示范帶頭是一個(gè)榜樣。將所有的孩子當成自己的孩子一樣培養，將所有的學(xué)生問(wèn)題當成自己要處理的問(wèn)題，即便是再大的難點(diǎn)也能克服。舍生處地的幫助學(xué)生建立全新的學(xué)習觀(guān)、生活觀(guān)、道德觀(guān)，讓教師的愛(ài)融入每一個(gè)鮮活的血液里，教育，必將擁有新風(fēng)。

　　三、教學(xué)總結

　　教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)，欲達到預期的效果，就需要講究方法和授課藝術(shù)。在教學(xué)中教師要學(xué)會(huì )靈活多變，課堂教學(xué)不要平鋪直敘，泛泛長(cháng)述，要學(xué)會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，注重挖掘教材的新、趣、活的成分。并且把條框的理論聯(lián)系到實(shí)際生活中，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和鉆研熱情，使學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”，這樣能達到意想不到教學(xué)效果。 然后是突出教學(xué)的“新”。

　　教學(xué)時(shí)要抓住學(xué)生的心理特征。學(xué)生的心理特征之一是好奇，富有新鮮感和強烈的求知欲。我們應抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中加強啟發(fā)誘導，突出“新”意，以激發(fā)學(xué)生的好奇心。我們在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，可結合近年來(lái)生物高新技術(shù)成果及科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，用深入淺出的語(yǔ)言加以概括介紹來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生求新獵奇的心理，引起學(xué)生學(xué)習的共鳴。要不斷地吸取新知識，收集新材料，從而豐富我們的課堂教學(xué)。認真學(xué)習有關(guān)現代教育技術(shù)理論，精心制作多媒體課件，利用多媒體教學(xué)技術(shù)提高課堂教學(xué)效率。例如在學(xué)習基因時(shí)，可以介紹基因工程產(chǎn)品給我們生活所帶來(lái)的影響及人類(lèi)基因組計劃所做出的貢獻等；在學(xué)習“生物的生殖”時(shí)可以讓學(xué)生討論克隆技術(shù)特別是克隆人的利和弊，給學(xué)生介紹無(wú)土栽培及無(wú)污染綠色產(chǎn)品，還可組織學(xué)生到污染綠色產(chǎn)品試驗地參觀(guān)學(xué)習，諸如此類(lèi)，還有DNA的親子鑒定、血型鑒定等等，我們都可以適時(shí)地與課本知識結合講解，使學(xué)生輕松有趣，課堂上能凝神靜聽(tīng)，心馳神往，興趣倍加。只要激發(fā)了同學(xué)們的求知欲望和探索熱情，教學(xué)效果自然就好，教學(xué)質(zhì)量自然就高。

　　教學(xué)過(guò)程中，我們需要把理論與實(shí)際緊密結合，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。例如可以利用自然選擇的觀(guān)點(diǎn)解釋生物的適應現象；用“頂端優(yōu)勢”原理說(shuō)明果樹(shù)修剪、棉花摘心對提高果實(shí)產(chǎn)量的道理；用吸水和失水的原理講清一次施肥過(guò)多造成作物萎蔫的原因等等。通過(guò)理論與實(shí)際相結合的教學(xué)，學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所用，自然聽(tīng)得興趣盎然。這樣不但能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，而且能幫助他們理解和掌握有關(guān)的教材知識，教學(xué)效率提高了，教學(xué)效果就好了。

　　在每節課講完后，積極鼓勵學(xué)生發(fā)現和提出問(wèn)題，引導學(xué)生提出這樣或那樣的問(wèn)題，歡迎學(xué)生發(fā)表創(chuàng )新見(jiàn)解，從根本上改變傳統教學(xué)教師問(wèn)、學(xué)生答的被動(dòng)局面，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。對于學(xué)生提出的問(wèn)題要正確引導，解除懸念，使學(xué)生感受“釋難”后的痛快，從而更加積極地投入到學(xué)習中去。

　　最后讓學(xué)生體驗成功.我設置教學(xué)內容的層次和梯度，努力讓每個(gè)學(xué)生都能體驗到學(xué)習上的成就感，教學(xué)要求要放低一點(diǎn)，考試題目要出得容易一點(diǎn)，教學(xué)內容要嚴格控制在課程標準以?xún)�，平時(shí)的作業(yè)要適當分開(kāi)梯度，程度好的學(xué)生給些中等偏高的題目，而程度稍差的學(xué)生則給些基本的題目，這樣讓每個(gè)同學(xué)都能在他們的能力范圍內解決問(wèn)題，學(xué)生必然能體驗到成功的快樂(lè )。

　　總之，作為教師，只有明確生物教學(xué)的角色，認真鉆研，不斷嘗試創(chuàng )新，注重挖掘教材的新、趣、活的成分，理論聯(lián)系實(shí)際，注重情感的培養，在教學(xué)中更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生快樂(lè )充實(shí)地學(xué)習，才能更有效地提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　生物期末總結 篇3

　　時(shí)間過(guò)的真快，轉眼一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在本學(xué)期我擔任高中二年級的生物學(xué)教學(xué)工作，在這半年里我深刻的體驗到身為教師的快樂(lè )與艱辛。我也明白身為教師這個(gè)職業(yè)的重擔，教導學(xué)生讓學(xué)生能夠學(xué)有所成，是每個(gè)教師的職業(yè)素養以及職業(yè)愿望。雖然這一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結束了，但還是需要做出一些反思跟進(jìn)取心，通過(guò)下面的總結我會(huì )不斷了解自身的缺點(diǎn)以及提升今后的教學(xué)工作。

　　一、思想上的進(jìn)取。

　　身為教師，我們要明白自己承擔的責任跟義務(wù)。既然從事了這份工作，就要把事業(yè)獻給教學(xué)，獻給學(xué)生。每天嚴格要求自己，不斷地鞭策自己，提升自己的`思想水平跟教育能力是目前我需要加強的地方。認真落實(shí)教育部下發(fā)的教學(xué)指令跟領(lǐng)導下發(fā)的教學(xué)任務(wù)，爭取把我校提升為教育強校，為國家為社會(huì )源源不斷的輸出棟梁之材。

　　二、教學(xué)方面的進(jìn)取。

　　在教學(xué)工作上，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常重。因為高二的下個(gè)學(xué)期即將要面臨升學(xué)跟高考這一重擔，學(xué)生無(wú)論是在讀書(shū)的壓力還是精神的壓力都非常大。身為教師，我們要引導學(xué)生如何進(jìn)行有效的學(xué)習跟調整自己的讀書(shū)心態(tài)。我不僅需要教會(huì )學(xué)生讀課本上的內容，也要讓他們緩解心靈上的緊張感，在寓教于樂(lè )模式下認真快樂(lè )的學(xué)習。

　　三、自我學(xué)習能力提升。

　　想要教導好學(xué)生必須要以身作則，身為教師，我們必須有豐富的知識以及開(kāi)闊的事業(yè)，才能用更簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)告訴學(xué)生書(shū)本中的知識。學(xué)生的學(xué)習成績(jì)好壞直接影響一個(gè)教師的未來(lái)，教師的好壞也能影響學(xué)生的未來(lái)，這是互相進(jìn)取的一種表現。身為老師的我也明白這其中的道理，教導好學(xué)生就是為我未來(lái)負責，所以我也會(huì )不斷地提升自己。

　　生物期末總結 篇4

　　xxxx年1月17日晚上，全校教職工期末總結大會(huì )結束后，我獨自一人站在教學(xué)樓前，望著(zhù)“石河子一中”幾個(gè)閃亮的大字，意識到自己的第一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結束了�；赝�走過(guò)的一路，有拼搏的汗水，有掙扎的辛酸，有收獲的喜悅......

　　一、工作

　　1.1教學(xué)

　　教學(xué)工作是一個(gè)教師的工作重心，不管你是否帶班主任工作，和自己的學(xué)生接觸時(shí)間最長(cháng)的部分是在課堂上。踐行自己的教育理念，培育學(xué)生的主陣地就是課堂。關(guān)于教學(xué)工作，我將分為以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結：

　　1.備課

　　2.授課

　　3.課后反思

　　4.作業(yè)批改與教學(xué)反饋

　　5.出試卷

　　1.1.1備課

　　課堂教學(xué)效果是否理想和備課有著(zhù)莫大的關(guān)系，作為一名新教師，備好課是達到好的教學(xué)效果的關(guān)鍵。初來(lái)乍到的我生怕自己的課備不好，上的去講臺卻下不來(lái)。開(kāi)始的幾次課都是提前兩周開(kāi)始備，先將課本讀兩遍，再將練習冊做一遍，教師用書(shū)是看了又看，之后才開(kāi)始動(dòng)筆。雖是如此，還是不能很好的把握重難點(diǎn)以及重難點(diǎn)的突破方法，將寫(xiě)好的教案拿給師父（我校每名年輕教師都由一名老教師帶，我的師父是石河子市多屆學(xué)科帶頭人）看，每次師父都能給指出好幾個(gè)有欠缺的地方，并給出合理化建議。然后我拿回去修改，這樣一次備課就算完成了。一個(gè)月后，我的備課效率就明顯提高了很多，師父挑出的毛病也越來(lái)越少。

　　1.1.2授課

　　雖然在實(shí)習期間已經(jīng)進(jìn)行過(guò)實(shí)戰，但真正作為一名教師走上講臺時(shí)，心中還是有些忐忑。從站在教室門(mén)口到講授完一堂課，各個(gè)環(huán)節都有需要注意的地方。站在教室門(mén)口到走上講臺站定的過(guò)程中，要注意自己的儀表，保持自信的姿勢，表情以略帶微笑為宜。站上講臺后不能急于講課，應該先環(huán)視學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)到你在注意他，然后喊“上課！”在聽(tīng)其他教師課的過(guò)程中，我發(fā)現許多教師都省略了這一和學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節，其實(shí)這個(gè)環(huán)節是非常有必要的，經(jīng)過(guò)這樣的師生互動(dòng)，學(xué)生在潛意識中會(huì )認為現在已經(jīng)上課了，要做上課該做的事，不能再做其他的事了。在課堂上，不管你講授的多么吸引人，總會(huì )有學(xué)生開(kāi)小差或睡覺(jué)（尤其對新教師而言），這時(shí)就要采用一些手段（非暴力且非侮辱性言語(yǔ)）提醒學(xué)生注意聽(tīng)講，課堂紀律也一定要維持好。下課之前要留給自己布置作業(yè)的時(shí)間，以防有些學(xué)生以此為借口不寫(xiě)作業(yè)。

　　對于授課，我感受最深的就是如果你上課前不把教材和自己的教案摸熟，課堂上就會(huì )陷于被動(dòng)，導致課堂效果不好。

　　1.1.3課后反思

　　課后反思是教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節，也是教師們最容易忽略的一個(gè)環(huán)節。在每次講完課以后，我都要針對課堂上出現的問(wèn)題和學(xué)生對知識的接受程度進(jìn)行思考，然后找到更合理、更能讓學(xué)生接受的教法和學(xué)法，對教案進(jìn)行改進(jìn)。

　　1.1.4作業(yè)批改與教學(xué)反饋

　　作業(yè)布置了就要改，改完之后還要針對錯誤多的知識點(diǎn)和題目進(jìn)行講解。如果沒(méi)有這個(gè)環(huán)節，那么學(xué)生的學(xué)習效果相對就會(huì )差很多。

　　而且教學(xué)反饋的一個(gè)重要體現就是學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，通過(guò)批改作業(yè)能夠掌握學(xué)生的學(xué)習情況，對以后復習有好處。作為新教師，將這些知識點(diǎn)積累下來(lái)，對自己的成長(cháng)有很大的幫助。

　　1.1.5出試卷

　　本學(xué)期假期比較多，還有十一長(cháng)假，為了保持學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，備課組決定在每個(gè)假期都出一套復習試卷，師父為了促使我們更快成長(cháng)，就把這個(gè)任務(wù)交給了我們幾個(gè)新來(lái)的老師。出試卷是件體力活加技術(shù)活加腦力勞動(dòng)，既要考慮學(xué)生的學(xué)習水平，又要兼顧各個(gè)薄弱的知識點(diǎn)，最后定稿排版的時(shí)候還要對試題進(jìn)行二次篩選，以免出現重復，檢查復核也要認真仔細，否則學(xué)生做卷子的時(shí)候發(fā)現了錯誤，做老師的臉就丟盡了。

　　1.2學(xué)生工作

　　教師服務(wù)的對象就是學(xué)生，而且本學(xué)期開(kāi)始，我就擔任了高一二班的副班主任工作，所以學(xué)生工作這一塊學(xué)到的東西還是挺多的。

　　1.2.1溝通

　　和學(xué)生溝通說(shuō)難也不是什么難事，說(shuō)簡(jiǎn)單其實(shí)也沒(méi)那么簡(jiǎn)單。主要是要把握方式、方法和技巧。作為一名年輕教師，我在經(jīng)驗上越顯不足，但是因為年輕，和學(xué)生之間的代溝就小，溝通起來(lái)很方便，可以做到像朋友那樣交流，不過(guò)，這個(gè)“度”卻不是很好把握的。

　　1.2.2班主任工作

　　作為副班主任，我的工作有兩個(gè)，一個(gè)是協(xié)助班主任做好班級管理工作，二是學(xué)習班主任的帶班方法和日常事件的`處理方法。班主任日常工作有檢查作業(yè)情況、帶課間操、檢查值日情況一個(gè)學(xué)期堅持下來(lái)，每天都過(guò)得挺充實(shí)，也學(xué)到了不少班級問(wèn)題的處理方法。

　　1.2.3家長(cháng)會(huì )

　　家長(cháng)會(huì )在我校每個(gè)學(xué)期開(kāi)兩次，期中和期末考試后各開(kāi)一次。要第一次站上講臺面對家長(cháng)們，內心難免緊張，將要說(shuō)話(huà)在腦海里回顧了一遍又一遍，暗示自己沒(méi)什么大不了的，他們的小心肝小寶貝在我面前都沒(méi)脾氣，我緊張什么呢？站在講臺上把該說(shuō)的話(huà)誠懇的講完之后，我在黑板上留下了自己的聯(lián)系方式，方便家長(cháng)和我溝通，期許通過(guò)學(xué)生、家長(cháng)、老師三方共同努力，將學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和其他各方面的能力提上去。

　　1.3教務(wù)工作

　　1.3.1招生

　　xxxx年暑假，為了能夠對學(xué)校及學(xué)校工作有個(gè)大概的了解，我提前兩個(gè)月到了學(xué)校一趟，恰逢學(xué)校招高一新生，于是就留下幫忙，通過(guò)十天左右的招生工作，我了解了學(xué)校的部分情況，高一新生的整體素質(zhì)等一些情況，也鍛煉了自己的一些能力，比如制作報名表，設計報名表一定要把可能出現的問(wèn)題、情況都想到，報名表內容設計要合理，涉及到家長(cháng)電話(huà)最好是有一個(gè)備用電話(huà)，以免出現不能及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)和學(xué)生的情況。

　　1.3.2監考

　　我校的監考工作是全員參與的，幾乎每個(gè)老師都要監考。在考試之前，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了考務(wù)大會(huì )，將需要注意的事項及監考要求給所有的監考老師強調了一遍。

　　監考是個(gè)體力活啊，按照本校的要求，教師在監考的時(shí)候不能做其他的事，只能專(zhuān)心一意的看學(xué)生�！墩Z(yǔ)文》要考2.5個(gè)小時(shí)，真不知道我是怎么撐下來(lái)的。經(jīng)過(guò)期中的監考后，我在心里對小學(xué)、初中、高中、大學(xué)監考過(guò)我的老師說(shuō)了一聲：“你們辛苦了！”監考并不是要抓作弊的學(xué)生，而是要讓他的作弊想法胎死腹中，以此來(lái)達到公平的目的。

　　二、學(xué)習

　　終身學(xué)習是社會(huì )每個(gè)成員為適應社會(huì )發(fā)展和實(shí)現個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的，持續的學(xué)習過(guò)程�？傊�一句話(huà)就是活到老學(xué)到老。作為一名新教師，學(xué)習是一件必要的事情，隨著(zhù)教師教齡的增長(cháng)，學(xué)習仍是一件不能間斷的事。我們的學(xué)習從崗前培訓開(kāi)始。

　　2.1崗前培訓

　　xxxx年8月19日8月22日，我校組織了對新教師的培訓，各位校領(lǐng)導就教師教學(xué)和工作的各個(gè)方面對我們進(jìn)行了崗前教育，通過(guò)崗前培訓，我了解了學(xué)校的各項規章制度，教師在課堂上應該怎么做、班主任工作該如何開(kāi)展、備課的技巧等等，為自己從容走上工作崗位奠定了基礎。

　　2.2業(yè)務(wù)學(xué)習

　　業(yè)務(wù)學(xué)習指的是教師為提高自己的業(yè)務(wù)水平而通過(guò)各種渠道充實(shí)自己，例如我們在每次自己上課前都要聽(tīng)一次師父的課，就是一種很好的業(yè)務(wù)學(xué)習方式。

　　2.2.1備課組會(huì )議

　　我校教研室要求每周每個(gè)備課組都要召開(kāi)一次備課組會(huì )議，討論內容自定。在備課組會(huì )議上，我們新教師作為聆聽(tīng)著(zhù)，從老教師那里學(xué)到了很多東西，例如有一次的會(huì )議主題是上屆高三生物教師的匯報，通過(guò)這次會(huì )議我們了解了高考大概考哪些知識，哪些知識要需要詳細地講，哪些知識需要重點(diǎn)的抓等等。

　　2.2.2集體備課

　　集體備課是一種很好的備課模式，我們組開(kāi)展了幾次集體備課，我從中收獲良多。我們集體備課時(shí)，一般備一章的課，有我們的師父講解他備的課以及備課思路，然后我們就自己的理解提問(wèn)，最后回去寫(xiě)自己的教案。通過(guò)這樣面對面的學(xué)習，我們的備課水平提高很快。

　　2.2.3實(shí)驗技能培訓

　　本學(xué)期學(xué)期末我參加了由新疆生產(chǎn)建設兵團教研室組織在新疆石河子大學(xué)舉行的兵團高中生物教師新課程實(shí)驗技能培訓。在培訓過(guò)程中，我結識了一群教學(xué)水平相當高的其他學(xué)校的教師，通過(guò)交流，了解了各兵團學(xué)校的生物教學(xué)狀況。這次培訓讓我學(xué)習到許多選修實(shí)驗需要的技術(shù)，也意識到要在我校開(kāi)展所有的選修實(shí)驗還有一些困難需要克服，該如何克服呢？我的想法是進(jìn)行模擬實(shí)驗，但具體如何做，還在進(jìn)一步思考中。

　　2.3自我提高

　　自我提高應該是每一位教師自覺(jué)的行為，教師的目標不應當只瞄準高考，而是應當將培育具有獨立人格和社會(huì )生存能力的人作為自己的教育目標。如何達成這個(gè)目標？首先教師應該不斷地補充新的知識和把握社會(huì )的發(fā)展情況，然后因材施教，培育自己的學(xué)生。

　　2.3.1閱讀

　　我自小對閱讀有著(zhù)濃厚的興趣，現在工作了，有了自己的工資，每個(gè)月我都會(huì )拿出200元左右的工資有計劃地購買(mǎi)教育類(lèi)、心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、科普等類(lèi)別的圖書(shū)，雖然目前還看不出什么效果，但是我相信隨著(zhù)我的閱讀量的增大，知識儲備量的增大，在教育這條路上，我會(huì )走的更遠。

　　2.3.2網(wǎng)上學(xué)習

　　網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)很好的學(xué)習平臺，但是網(wǎng)上充斥著(zhù)形形色色的消息，有些人就錯把消息當成了知識，這是一個(gè)可怕的錯誤。所以我在利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習的時(shí)候，首先會(huì )對消息進(jìn)行甄別，篩選出屬于知識的部分，進(jìn)行自我積累。對于生物學(xué)科來(lái)說(shuō)，我著(zhù)重關(guān)注了《生物谷》這個(gè)專(zhuān)業(yè)的生物科學(xué)站點(diǎn)，而作為一名老師我還關(guān)注了科學(xué)松鼠會(huì )、果殼網(wǎng)等一批具備一定科學(xué)性的知識豐富的網(wǎng)站。我通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，既豐富了自己的科學(xué)知識，又提高了自己的思考和辨別能力。

　　三、業(yè)績(jì)

　　3.1小論文

　　xxxx年我校組織參加了《兵團xxxx年中學(xué)生生物科技小論文評比》活動(dòng)，我指導的學(xué)生獲得一等獎一名，二等獎七名，三等獎三十名的好成績(jì)。（獲獎名單見(jiàn)附一）

　　3.2說(shuō)課大賽

　　參加兵團xxxx生物科學(xué)現場(chǎng)說(shuō)課大賽，獲三等獎。

　　3.3實(shí)驗技能培訓

　　生物期末總結 篇5

　　生物學(xué)科特點(diǎn)是知識點(diǎn)散亂，不容易形成知識網(wǎng)絡(luò )，因此，許多高三同學(xué)下了很多功夫，成績(jì)卻提高不明顯，這主要是復習思路不對，這就要求我們老師對學(xué)生進(jìn)行復習方法指導。在實(shí)際教學(xué)工作中，我主要是做好以下幾點(diǎn)：

　　一、按照課程標準，指導學(xué)生看書(shū)

　　許多同學(xué)進(jìn)入高三總復習后，總是把許多時(shí)間用在了做題上，而忽略了看書(shū)，這種復習思路是不對的�？荚嚳际裁�？是考教材，考試內容絕不會(huì )脫離書(shū)本，脫離課程標準，所以，我們在高三第一輪復習中一定要緊抓住教材，把沒(méi)弄清楚的基礎知識弄清楚，在這個(gè)基礎上，通過(guò)作習題進(jìn)行檢測和查缺補漏。另外，看書(shū)容易形成知識的系統性，這是無(wú)論做多少題都不可能做到的。因此，對于高三學(xué)生，我的要求就是：回歸課本。以書(shū)為主！做題為輔！

　　二、指導學(xué)生打牢基礎，進(jìn)行全面復習

　　高考既重視基礎知識的考查，也注重對能力的考查。而能力離不開(kāi)知識的載體作用，即能力的形成需要扎實(shí)、牢固的基礎知識。只有系統化、結構化的知識，才有助于能力的提高，才能使你透過(guò)現象看到本質(zhì)，從而在解答綜合能力試題時(shí)游刃有余。所以我們在作題時(shí)不要好高騖遠，簡(jiǎn)單題，基礎題要保證得分率，這當然需要基礎知識相當地牢固，而牢固的基礎則來(lái)源于第一輪復習的看書(shū)情況。

　　三、把握主干知識，指導學(xué)生形成知識結構

　　主干就是書(shū)上的重點(diǎn)內容，打個(gè)比方，就好比一本小說(shuō)的中心內容，如果讓你把一本小說(shuō)縮寫(xiě)一下，這些中心內容當然不能放棄。那么對于書(shū)上每一節的`主干內容在哪呢，比如書(shū)上的黑體字，書(shū)上本節聚焦，就是主干，在我們閱讀的時(shí)候不能簡(jiǎn)單地畫(huà)一下就了事，應該先把它記下來(lái)，進(jìn)而理解，與前后聯(lián)系，并要學(xué)會(huì )應用。不但針對每一節，對于全書(shū)來(lái)說(shuō)，也有它的主干，也就是考試說(shuō)明中對知識點(diǎn)要求較高的章節。

　　四、讓學(xué)生重視記憶，理解，思考

　　對于生物學(xué)科，不同的人有不同的理解，有的人認為生物是文科，背一背就可以了，也有的人認為生物是純理科的東西，應該以理解為主，這實(shí)際上就導致了不同的學(xué)習方法，有的人先記憶后理解，理解不了就算了。有的人是先理解后記憶，在理解的基礎上去記憶，記不住就記它個(gè)大概，我基本上屬于后者。但我不能說(shuō)前一種是錯的，因為各人有各人的學(xué)習方法，只能改善，不能強行改變。那么對于生物學(xué)科來(lái)說(shuō)，記憶和理解同樣重要，也就是說(shuō)，既要理解也要記憶，因為，生物學(xué)的基本概念、原理和規律，是在大量的研究基礎上總結和概括出來(lái)的，具有嚴密的邏輯性。只有深入理解、融會(huì )貫通，抓住各部分知識的內在聯(lián)系，學(xué)懂學(xué)透，記憶起來(lái)才容易，一些容易混淆的概念、原理才能容易區分。但有的概念太長(cháng)，光理解了記不住也不行，書(shū)讀百遍，其義自現，有時(shí)記熟練了，也能幫助理解。另外，在理解和記憶的同時(shí)，要勤于思考，做到尋根問(wèn)底，從而加深了理解和記憶。因此，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生物總復習時(shí)，對于每個(gè)概念我不但學(xué)生記住，而且要教會(huì )學(xué)生怎樣對記憶，對就是幫助學(xué)生理解概念，在理解的基礎上去記憶。

　　五、弄清知識內在聯(lián)系，瞻前顧后

　　在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習生物學(xué)規律上來(lái)了。這時(shí)大家要著(zhù)重理解生物體各種結構、群體之間的聯(lián)系（因為生物個(gè)體或群體都是內部相互聯(lián)系，相互統一的整體），也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線(xiàn)索。

　　六、及時(shí)歸納、總結

　　在課下，經(jīng)常對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結是必要的。除了老師在課堂上歸納總結外，在做題時(shí)，你有什么好的方法和好的思路，以及對知識新的理解，或者是心得體會(huì )，最好在筆記本上總結出來(lái)，每次在考試前翻看一下，會(huì )對你提高生物成績(jì)很有幫助。

　　生物期末總結 篇6

　　一、指導思想

　　以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。更加強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，增加實(shí)踐環(huán)節，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習生物，能夠對生物學(xué)知識有更深刻的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考。能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展。能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì )主義現代化建設，適應社會(huì )和繼續學(xué)習，打下必要的基礎。

　　二、教學(xué)任務(wù)

　　我擔任的工作，是七年級兩個(gè)班的生物教學(xué)。

　　三、在教學(xué)方面

　　1、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　�、僬J真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念。了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如。參考配套的《教師教學(xué)用書(shū)》、學(xué)校下發(fā)的《新課標教案》、自己選購的資料《初中新課標優(yōu)秀教案》和《解題決策》四本資料書(shū)備好每節課，充分知道應補充哪些資料，怎樣才能把握重難點(diǎn)進(jìn)行更有效的教學(xué)。

　�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施，如：收集生活中的實(shí)例，發(fā)生在人身上的生命現象，引起的疾病等。

　�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的`活動(dòng)、課前準備好演示實(shí)驗、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。

　　2、上課的情況。

　　本學(xué)期的內容與學(xué)生身體發(fā)育密切相關(guān)，學(xué)生對相應知識的學(xué)習有著(zhù)很高的興奮性，也充滿(mǎn)的好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進(jìn)行第一章內容教學(xué)的過(guò)程中，我必須謹慎用詞，充分調動(dòng)自己的應變能力來(lái)應答學(xué)生有可能提出的問(wèn)題及課堂上有可能出現的起哄、混亂、吵雜狀況。其余內容的教學(xué)也同樣要做到組織好課堂教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言一定要注意簡(jiǎn)潔明了，基本克服了以前重復羅嗦的毛病。

　　課堂提問(wèn)能面向全體學(xué)生，在學(xué)生難以答出問(wèn)題時(shí)，能做到耐心引導、適當提示，使學(xué)生通過(guò)自己思考推得答案，從而大大鼓勵了學(xué)生，此外，我注意了引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，用語(yǔ)言、用模型、用生活中與自身密切相關(guān)的例子，漸漸地喜歡上生物的學(xué)生多了，課下向我問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生多了。

　　3、積極參與聽(tīng)課、評課和調教比賽。

　　虛心向師傅、其他老師學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，并通過(guò)參加本學(xué)期教育局組織的生物調教比賽，充分鍛煉自己的教學(xué)能力且向其他參賽老師取經(jīng)，以進(jìn)一步提高教學(xué)水平。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力創(chuàng )新，為成為一名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力。

　　三、不斷學(xué)習、更新理念

　　21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在本學(xué)期教育局組織的生物調教比賽中，我認真傾聽(tīng)了所有參賽者的教學(xué)，且在科組組織到陵水觀(guān)摩決賽的極佳機會(huì )中，我大量汲取了許多很有特色的教學(xué)方法、策略和模式，在今后的教學(xué)中，我要充分利用并整合進(jìn)自己的教學(xué)，形成我獨特有效的教學(xué)。

　　四、成績(jì)與反思

　　在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習積極，在考試中取得了較好的成績(jì)，也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。但有部分同學(xué)上課，不聽(tīng)課，不思考，不做筆記、作業(yè)。有些同學(xué)考試復習不到位，不重視生物的學(xué)習。有時(shí)我對課堂的控制和調動(dòng)欠佳。

　　本人盡所有可能努力認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標的實(shí)施學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力，確實(shí)提高了部分學(xué)生學(xué)習生物的興趣，學(xué)生也基本掌握了學(xué)習生物的方法，自學(xué)再生能力得到了一定的提高，但由于本人教學(xué)能力和課堂駕馭能力仍有待提高，學(xué)生也缺乏大環(huán)境的熏陶，成績(jì)仍然是參差不齊，整體成績(jì)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

　　我始終堅信：一份耕耘，不一定有一份收獲。沒(méi)有耕耘，就一點(diǎn)收獲也沒(méi)有。一份耕耘不行，我就多份。教學(xué)工作總是苦樂(lè )相伴。我將一直本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

　　生物期末總結 篇7

　　完成了一學(xué)期的工作，總體來(lái)看整個(gè)教學(xué)過(guò)程還是挺有收獲的，一方面帶領(lǐng)學(xué)生掌握了教本上的知識，還培養了學(xué)生樂(lè )于研究和觀(guān)察的好習慣。一點(diǎn)帶面把生物知識的養料灌輸到同學(xué)們成長(cháng)的土壤里，在此對該學(xué)期的工作點(diǎn)做以下總結：

　　1、增加備課強度，做到課堂提質(zhì)

　　授課的時(shí)候最怕的就是講解的內容蒼白無(wú)力，一來(lái)聽(tīng)著(zhù)乏味無(wú)趣，再者會(huì )讓知識內容顯得干癟，講了半天一點(diǎn)有價(jià)值的.內容沒(méi)有，那樣的教學(xué)就是在走形式。這學(xué)期我下大力氣投入到備課當中，還查閱很多相關(guān)資料，切合課堂實(shí)際以及學(xué)生所掌握的基礎知識，來(lái)有針對性的授課，做到高質(zhì)量教學(xué)。

　　2、堅持親力親為批改作業(yè)

　　想了解學(xué)生是否把知識學(xué)到手，單是在課堂上對學(xué)生摸底還不夠，恰恰是作業(yè)最能體現學(xué)生真實(shí)的學(xué)習水平。那么我把每次作業(yè)都做仔細的審閱，然后不惜筆墨追憶批改正確，并給學(xué)生在批注后面做啟發(fā)式的寄語(yǔ)，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷和用心，從而產(chǎn)生上進(jìn)的愿望。

　　3、整合教案心得，以經(jīng)驗為依托

　　要把知識有效的傳遞下去，單靠自己閉門(mén)造車(chē)式的教授方式是不行的，需要廣泛的從參考案例中提取前輩的精華觀(guān)點(diǎn)。并從中發(fā)現有價(jià)值的內容，或從中得到啟發(fā)，或是找到需要避免的漏洞。根據可參照的先例，做一番細致的對比，在此基礎上完善自己的弱項。

　　在一番精研和改進(jìn)之下，該學(xué)期學(xué)生在課堂上聽(tīng)講比較投入，而且每一次作用的完成情況都在不斷提質(zhì)，尤其是月考中取得的成績(jì)是可喜的�？梢�(jiàn)我的工作方法，起到了明顯的效果，下面我會(huì )保持好的教學(xué)勢頭，不斷追求進(jìn)步。

　　生物期末總結 篇8

　　我覺(jué)得，作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。

　　比起我以前剛來(lái)上課時(shí)候的稚嫩，我現在上課確實(shí)是成熟熟練了很多，雖然生物是副科這種想法在以前就已經(jīng)在學(xué)生的頭腦里根深蒂固了，如何讓學(xué)生也把這個(gè)學(xué)科當成正科認真來(lái)上呢？首先就要備好課，你的課備好了，內容充實(shí)又切合生活實(shí)際，自然就略勝一籌。然后就要讓學(xué)生對這節課感興趣。并不是說(shuō)你的課備好了去上學(xué)生就會(huì )感興趣，關(guān)鍵是你上課的方式。我性格比較開(kāi)朗外向，在這里我主要是添加了一些肢體語(yǔ)言，還有一些生活實(shí)際例子，還有一些小笑話(huà)，有時(shí)候也會(huì )搞一些小活動(dòng)緩解課堂氣氛。在我的課堂上，學(xué)生不用再只是看那些枯燥的課本，興趣自然會(huì )提起來(lái)，有了興趣再讓他們學(xué)習就輕松多了。

　　說(shuō)到備課，自然要先明白教材的內容，然后開(kāi)始研究學(xué)習目標、重難點(diǎn)。為了備好課，我也下了一番功夫，我會(huì )上百度看很多的教案還有ppt，認真學(xué)習每節課的內容，然后再把重要的內容抄寫(xiě)下來(lái)，在這里面，我也會(huì )尋找一些練習，以便可以在教學(xué)過(guò)程中插入練習加深學(xué)生的印象。

　　其實(shí)生物是一項很有趣的學(xué)科，因為它所涉及的領(lǐng)域很廣，關(guān)系到大自然的一切生物，還有探索人類(lèi)身體的一些奧秘，學(xué)生自然也會(huì )更感興趣。而且學(xué)習不是毫無(wú)熱情地把知識從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，既然學(xué)生感興趣了，那我就要把他們這份興趣發(fā)展成上課的熱情。我的課堂也不是沉悶無(wú)趣，我會(huì )在上課的時(shí)候把一些內容講得輕松有趣點(diǎn)然后再聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)問(wèn)題，學(xué)生在這樣的氛圍中更是熱情高漲。例如，學(xué)習《輸送血液的泵——心臟》這一節的時(shí)候，本來(lái)內容是很枯燥難懂的，但是我就在課前先給大家猜了一個(gè)謎語(yǔ)：胸中有個(gè)大桃子，拳頭大小差不離。勞逸結合巧安排，任勞任怨干到底。學(xué)生猜出謎底之后，我就借著(zhù)這個(gè)謎語(yǔ)來(lái)講授心臟的有關(guān)知識：心臟在我們身體的什么位置��？心臟的.大小是多大��？心臟的外形像什么？心臟是如何工作的，難道它在我們心中是永遠不停的跳動(dòng)的嗎？通過(guò)這個(gè)謎語(yǔ)學(xué)生還沒(méi)開(kāi)始看課本就懂得了很多。最后上完心臟的結構和功能后，我就用了一首口訣幫助學(xué)生巧記憶今天上課的內容：人的心臟在胸腔，形態(tài)恰似桃子狀。里面共有四個(gè)腔，下為心室上為房。左右不通上下通，動(dòng)脈連室靜連房。房室之間有瓣膜，血液倒流可預防。令我意想不到的是學(xué)生竟然都很喜歡這首口訣，而且竟連那些成績(jì)不是很好的學(xué)生到最后也能背出幾句出來(lái)，所以那時(shí)候我很感動(dòng)，覺(jué)得我是成功了。再例如，學(xué)習《尿的形成和排出》這一節的時(shí)候，我講完尿液是如何形成的之后，我就會(huì )對學(xué)生說(shuō)，現在讓我們來(lái)當一下醫生，給幾個(gè)病人看看病，學(xué)生的熱情就上來(lái)了，對于問(wèn)題也是非常的感興趣。

　　雖然課上得是比起以前進(jìn)步，但是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。以后我會(huì )努力做到：

　　1、深入細致地備好每一節課，熟悉教材，精心設計問(wèn)題，力求把握重點(diǎn)難點(diǎn)，使課上內容簡(jiǎn)單易懂。

　　2、認真上好每一節課，一般第一次上總是感覺(jué)不太流暢，我及時(shí)從中獲得經(jīng)驗，在下次上時(shí)更好的講授好。同時(shí)課堂注重學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的發(fā)揮，培養學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng )新意識，使其綜合能力得到發(fā)展。

　　3、堅持聽(tīng)課，學(xué)習其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，尋求適合自己的教學(xué)方法。

　　4、認真及時(shí)地批改作業(yè)，從中了解學(xué)生掌握知識的情況，從而有側重的對其強調，掃除自己學(xué)習中的盲點(diǎn)，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎。

　　作為一名新教師，我有很多不足，我還需要不斷的磨練，才能成為一名合格的中學(xué)生物教師，為此，我將不斷努力，完善自己的教育水平，提高自己的教學(xué)能力早日達到教學(xué)目標。

　　生物期末總結 篇9

　　冬天是個(gè)沉淀的季節，恰逢學(xué)期末作為生物老師，我也該趁此時(shí)節來(lái)對自己的工作做一下反思。這學(xué)期帶著(zhù)初二同學(xué)們學(xué)習了一些新的知識內容，在課上學(xué)生都勃發(fā)出濃厚的興趣，這也讓我的教學(xué)得以順利完成，大體上大家對課程內容都掌握的很牢靠，作業(yè)完成也比較理想，這里我對本階段授課工作進(jìn)行總結：

　　1、明確教課目標

　　有了目標出發(fā)才會(huì )有動(dòng)力，同時(shí)對自己的能力也是一份檢驗參考，在最初我把教材從頭到尾仔細翻看了一邊。期間列出了關(guān)鍵的學(xué)習點(diǎn)和一些比較難理解的內容，并把這部分知識的掌握列為教學(xué)流程的核心點(diǎn)，以此為目標規劃出教學(xué)脈絡(luò )，做到有次序，有詳略的授課。

　　2、強化課前準備

　　雖然我本身對生物知識的內容掌握比較扎實(shí)，但是講課時(shí)有針對性的，我要把知識傳遞給的對象不是像我這樣的內行，而是初次接觸的學(xué)生。那么我則要該換認知角度，從學(xué)生的`層面去看待課本內容，反復揣摩授課語(yǔ)言，顛來(lái)倒去尋找突破口，以便學(xué)生理解起來(lái)沒(méi)有障礙。

　　3、抓好作業(yè)質(zhì)量

　　老師授課的水平是只一種表面效果，學(xué)生聽(tīng)完之后能不能領(lǐng)會(huì )才是根本，在課上我講的多么投入只是起到次要作用，學(xué)生是否認真去思考才對學(xué)習七點(diǎn)到關(guān)鍵作用。那么抓作業(yè)有多個(gè)好處，首先我親自逐篇批改，并對完成不好的學(xué)生嚴肅處理，這可以讓他們在以后做事的時(shí)候有一個(gè)認真的態(tài)度，不容易在小事上爹跟頭，同時(shí)也利于學(xué)習。

　　除了教分內課程，我也是很注重學(xué)生綜合發(fā)展的，在我的授課權利之內，多采用對學(xué)生有益的教法。不只讓其能學(xué)好生物課，在別的方面也會(huì )受益，不過(guò)我會(huì )擺正自己的位置，繼續用不懈的付出來(lái)?yè)Q取學(xué)生的進(jìn)步。

　　生物期末總結 篇10

　　我是xxx，本學(xué)期，我在初三年級擔任9個(gè)班的生物教學(xué)。時(shí)光飛逝，轉眼又一個(gè)學(xué)期要過(guò)去了，而我也從教近一年半了，回顧這一年來(lái)的工作，我覺(jué)得自己學(xué)習到了很多，也收獲了很多，現將本學(xué)年的情況匯報如下：

　　一、在思想方面

　　本學(xué)年以來(lái)，我在思想上積極上進(jìn)，嚴于律已、寬以待人，熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生，服從組織安排，遵守學(xué)校制度，認真執行教學(xué)計劃，積極完成本職工作，并在工作中享受為人師表的樂(lè )趣�！皩W(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，本學(xué)年我重視每一次為自己充電的機會(huì )，認真參加學(xué)校組織的教師培訓及“三學(xué)講壇”，并積極閱讀教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍以提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。

　　二、在教學(xué)方面

　　由于初三生物均是復習課，內容多而課時(shí)少，因此如何提高課堂教學(xué)效率對于我來(lái)說(shuō)尤為重要。本學(xué)期以來(lái)，我認真鉆研教材，熟悉歷年中考的考題，結合學(xué)生的實(shí)際情況，研究具體教學(xué)方法，備好每一節課，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，力求課堂上精講簡(jiǎn)講，并注重講練結合，提高學(xué)生的主體性。

　　在課余時(shí)間，我經(jīng)常向組內有豐富經(jīng)驗的x老師請教教學(xué)方面的問(wèn)題，積極聽(tīng)x老師的課，盡量做到先聽(tīng)課后上課，并樂(lè )于邀請x老師來(lái)聽(tīng)課，在此過(guò)程中，我收獲了很多寶貴的指導意見(jiàn)。

　　三、今后的努力方向

　　反思本學(xué)年來(lái)的.工作，自己還存在很多的不足，要加強的方面還很多，今后我將主要從以下方面加強自身素養：

　�。�、加強對于生物新課程標準的學(xué)習，努力找出一些生物教學(xué)的特色點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的有效性。

　�。�、加強教研能力，積極投身學(xué)校的教學(xué)改革工作，認真學(xué)習各種教學(xué)理論積極撰寫(xiě)教學(xué)論文和教學(xué)心得。

　　總之，在今后的工作中，我要努力做到發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。

　　生物期末總結 篇11

　　這學(xué)期，我在初中一年級教了四節生物課�，F在我把今年的工作總結如下：

　　一、努力學(xué)習，提高思想認識，樹(shù)立新觀(guān)念。

　　堅持每月一次的政商學(xué)習，認真學(xué)習羊寺中學(xué)“先學(xué)后教，課內練”的教學(xué)理念，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導作用。將理論與實(shí)際教學(xué)工作相結合，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力，以新的方式把課堂還給學(xué)生。通過(guò)學(xué)習陽(yáng)思中學(xué)的經(jīng)驗，使自己逐步理解“以人為本”的教學(xué)理念。樹(shù)立學(xué)生主體觀(guān)，落實(shí)民主教學(xué)思想，構建民主、和諧、平等的新型師生關(guān)系，落實(shí)尊重學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)、認識學(xué)生個(gè)性差異的理念，積極為不同的學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習和成長(cháng)的條件。把學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。注重培養和發(fā)揮學(xué)生的獨立性和自主性，取得了良好的效果。使用新的教學(xué)方法教學(xué)是所有學(xué)校工作的中心，也是檢驗教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，我積極探索教育教學(xué)規律，充分利用學(xué)�，F有教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加強新教學(xué)方法的運用，取得了顯著(zhù)成效，具體體現在：

　�。ㄒ唬┌缪萁處熤鲗У慕巧�

　　1.備課徹底細致，平時(shí)認真學(xué)習教材，查閱各種資料，力求深刻理解教材，準確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，在設定教學(xué)目標時(shí)，注重學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)計劃合理精心編寫(xiě)，不斷總結經(jīng)驗教訓

　　2.注重課堂教學(xué)效果，根據初中生的特點(diǎn)，我們注重快樂(lè )教學(xué)，不滿(mǎn)堂，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導，教學(xué)為主線(xiàn)，注重教學(xué)與實(shí)踐的結合，注重重點(diǎn)指出并突破教學(xué)難點(diǎn)

　　3.堅持參加校內校外的教學(xué)研討會(huì )，不斷學(xué)習他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常咨詢(xún)有經(jīng)驗的老師，經(jīng)常一起討論教學(xué)問(wèn)題。多次聽(tīng)公開(kāi)課讓我明確了未來(lái)的授課方向以及未來(lái)如何教授和講生物課

　　4.認真及時(shí)批改作業(yè)，力求做到全批量、全批改，注重批改，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習情況，做到有針對性的指導

　�。ǘ�）調動(dòng)學(xué)生的積極性

　　在教學(xué)中，尊重孩子不同的興趣、不同的生活感受和不同的表達方式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不堅持一刀切，自覺(jué)以學(xué)生為主體，以教師為主導，通過(guò)各種游戲充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣和積極性、競賽等教學(xué)手段，讓學(xué)生的天性和個(gè)性自由健康地發(fā)揮，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等方面培養創(chuàng )造性思維方式，變“想我學(xué)”為“我想學(xué)”，極大地活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率

　�。ㄈ�）做好后進(jìn)生的轉化工作

　　作為一名教師，我們應該明白，任何學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，而落后學(xué)生的缺點(diǎn)是很容易發(fā)現的。特別是，學(xué)習上的`落后學(xué)生往往得不到老師的肯定，落后學(xué)生的轉化是否成功成功與否，直接影響到全班的整體表現。因此，在過(guò)去的一年里，我一直從以下幾個(gè)方面關(guān)注后進(jìn)生的轉化：

　　1.從發(fā)展的角度看學(xué)生。我們應該縱向地看到今天落后的學(xué)生比昨天好。即使不是，我們也應該相信他的明天會(huì )比今天好；

　　2.乘勢而上，化消極因素為積極因素。首先，幫助后進(jìn)生發(fā)現自己的優(yōu)勢和劣勢，從而揚長(cháng)避短。其次，以平常的態(tài)度對待后進(jìn)生：后進(jìn)生也是孩子。厭惡和責罵只能通過(guò)他們應該和其他學(xué)生一樣享有平等和民主，當他們取得一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，應該得到老師的肯定

　　3.真知灼見(jiàn)，動(dòng)之以情。首先，要做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽和欺騙。一旦學(xué)生發(fā)現“虛假”，教師所做的一切都將被視為“行為”。其次，要“接受”即感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和觀(guān)點(diǎn)，如恐懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠、錯誤的想法和指責，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后，達到“理解”一詞，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

　　因為我達到了上述幾點(diǎn)，我在后進(jìn)生的轉化中取得了明顯的效果。

　　二、認真教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習

　　今天的學(xué)生不會(huì )愛(ài)上生物學(xué)。這確實(shí)是一個(gè)我們應該思考的問(wèn)題。然而，我們的生物老師并非完全束手無(wú)策，無(wú)所作為。我認為“靈活性”是吸引學(xué)生的好方法。我們的生物老師不應該受到高考功利主義的影響。我們可以去上課，因為我們應該去。我在想，如果我們能去野外上生物課那就好了。至少，正確使用一些物品，在學(xué)生面前展示大自然的藝術(shù)展覽。奇怪的是，學(xué)生們不喜歡生物課！只要學(xué)生被吸引，就會(huì )有一些知識點(diǎn)。為什么我們不能解決它們！在談到花的結構時(shí)，我讓學(xué)生們摘一些茉莉花，自己解剖花的結構，讓學(xué)生一眼就能看到雌蕊和雄蕊的結構。當談到苔蘚植物時(shí)，我讓學(xué)生們先收集植物，學(xué)生們非常感興趣。當談?wù)撛孱?lèi)時(shí)，學(xué)生們會(huì )到池塘邊撿起一些海綿，在顯微鏡下觀(guān)察。藻類(lèi)的結構一目了然。

　　生物期末總結 篇12

　　尊敬的校領(lǐng)導：

　　學(xué)期即將結束，我班在學(xué)院領(lǐng)導和許輔導員的指導和幫助下，在生態(tài)系宣傳部各位學(xué)姐學(xué)長(cháng)的細心呵護下，在我班全體同學(xué)的積極參與和配合下，在學(xué)習、工作及娛樂(lè )活動(dòng)方面都取得了優(yōu)異的成績(jì)。

　　我班是一個(gè)很活躍的集體，分別來(lái)自不同的地區不同的民族，這些差異并沒(méi)有使我們產(chǎn)生歧視。我班是一個(gè)大家庭，共有34名成員，因緣分我們走到了一起，因天意我們攜手共進(jìn)，自開(kāi)學(xué)開(kāi)始我們就一直提“緣分”這個(gè)詞，同時(shí)我們也很珍惜這份緣。我班的總體是和諧的，但我班仍存在一些缺點(diǎn)和不足，下面就對我班學(xué)期作一個(gè)工作總結。

　　一．精神面貌方面：

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，同學(xué)們都漸漸適應了大學(xué)生活。學(xué)習認真，積極參與學(xué)院舉辦的各種活動(dòng)并獲得了各項獎勵。例如：

　　在開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)院三大組織及各社團在招新時(shí)同學(xué)們積極報名參與，通過(guò)進(jìn)入這些組織同學(xué)們的能力都得到全面的發(fā)展。

　　在10月10日—10月21日，全班同學(xué)參加學(xué)院組織的軍事訓練，在軍事訓練期間，同學(xué)們相互幫助，共同努力，出色的完成各項軍事訓練任務(wù)，同時(shí)取得了優(yōu)異的的成績(jì)，如 “軍事會(huì )操”第二名，“歌詠比賽”第三名，軍事訓練結束后，班級的學(xué)風(fēng)、紀風(fēng)有了很大的提高。

　　在學(xué)院第四十三屆田徑運動(dòng)會(huì )中，我班獲得學(xué)院“先進(jìn)班級”及生態(tài)系“宣傳報道先進(jìn)集體獎”這兩項大獎，在本次運動(dòng)會(huì )中有1人榮獲學(xué)院女子組拔河“第一名”，有2人榮獲學(xué)院男子組拔河“第一名”，有2人榮獲學(xué)院男子組跳繩“第三名”，有1人榮獲學(xué)院男子組三級跳遠“第五名”，有1人榮獲學(xué)院男子組3000米“第七名”， 有2人被評為學(xué)院“先進(jìn)個(gè)人”，有1人榮獲系部“優(yōu)秀志愿者”稱(chēng)號，有2人榮獲系部“優(yōu)秀通訊員”稱(chēng)號，有3人榮獲系部“優(yōu)秀拉拉隊員”稱(chēng)號，有8人榮獲系部“工作積極分子”稱(chēng)號，有8人榮獲系部“優(yōu)秀運動(dòng)員”稱(chēng)號，有14人榮獲本次學(xué)院運動(dòng)會(huì )入場(chǎng)式“第二名”。

　　在我院舉辦第二屆環(huán)保模型展作品中，有2人的作品“愛(ài)無(wú)價(jià)”榮獲“優(yōu)秀獎”，有2人的作品“砍”榮獲“優(yōu)秀獎”。

　　我班14棟302宿舍和303宿舍獲得了“文明宿舍”的稱(chēng)號。

　　本學(xué)期還獲得了學(xué)院本學(xué)期學(xué)生到課率高有利于促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設被評委“優(yōu)秀班級”等等這些獎勵，這些成績(jì)都證明了我班是一個(gè)非常出色的'班集體，同時(shí)也是一個(gè)非常團結優(yōu)秀的班集體。

　　二．班內學(xué)習方面：

　　在學(xué)習文化知識方面，每位同學(xué)都能夠嚴格要求自己，對于學(xué)習每一科都能夠做到一絲不茍，嚴肅對待，努力鉆研，爭取每一科都達到“優(yōu)”。為提高我班的學(xué)習氛圍，同時(shí)結合我班的實(shí)際情況，開(kāi)學(xué)時(shí)我班就制定了“零掛科”的目標，在課堂中同學(xué)們的學(xué)習氣氛濃厚，在課堂外同學(xué)們到圖書(shū)館閱讀一些科技、軍事、經(jīng)濟、文學(xué)名著(zhù)等書(shū)籍來(lái)給自己“充電”提高自己的綜合素質(zhì)，為今后走向社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。

　　三．紀律方面：

　　我班所有的同學(xué)都做到了上課不遲到、不曠課、不早退。晚自習全部同學(xué)到位，在系里面組織的早上晨練，別的班級去的人寥寥無(wú)幾，而我班同學(xué)全部到齊，而且在寒風(fēng)中堅持著(zhù)，并得到系里面的領(lǐng)導及老師的表?yè)P與肯定。在宿舍方面我們按學(xué)校的規定，不晚歸，無(wú)夜不歸宿現象，按時(shí)作息。

　　四．班干方面：

　　大學(xué)是通過(guò)學(xué)生組織實(shí)現學(xué)生自治的，而在班級中就體現在班干上，一個(gè)班的班干是否有工作能力，直接決定著(zhù)一個(gè)班級的活力，也直接影響每一個(gè)成員。而我們班干在這學(xué)期的工作可以用兩個(gè)詞來(lái)形容：積極、科學(xué)。在新的學(xué)期里各班干會(huì )制定合理的工作方案和計劃，我們會(huì )在每個(gè)星期開(kāi)一次班干會(huì )議，每?jì)蓚�(gè)星期開(kāi)一次班會(huì )，這樣就拉近班干與同學(xué)之間的關(guān)系，同時(shí)能提高班干的辦事能力與責任意識。

　　在日常學(xué)習和生活中可能有做得不好的地方我們班干會(huì )改進(jìn)，應多為同學(xué)服務(wù)，同時(shí)讓全班同學(xué)有為班級爭光的意識，努力把班級向好的方面發(fā)展。在學(xué)習方面盡量使同學(xué)們能學(xué)到更多的知識，掌握更多的技能。同時(shí)在班級里多開(kāi)展各項活動(dòng)讓同學(xué)們更了解彼此增進(jìn)友誼。

　　五．全班同學(xué)方面：

　　我班的口號是“一個(gè)都不能少”，在班級里我們做到團結、合作、責任、禮貌、學(xué)習、紀律、時(shí)間、換位思考等，這樣才能把班干與同學(xué)之間的關(guān)系處理好，班級才有好的發(fā)展，同學(xué)們之間互相關(guān)心，互相幫助，不搞獨立，不排擠他人，平等待人，做到了我們在一個(gè)班級里面是一家人，同學(xué)們能感受自己人生的歡樂(lè )和幸福，以一顆積極樂(lè )觀(guān)的心來(lái)善待周?chē)�的每一件事物，關(guān)注自己人生的目標，對自己的未來(lái)做出了美好的規劃。

　　六．學(xué)校與班級活動(dòng)：

　　這個(gè)學(xué)期我班開(kāi)展了很多增進(jìn)同學(xué)們之間友誼的活動(dòng)。比如，一開(kāi)學(xué)全班同學(xué)到君武森林公園舉行燒烤活動(dòng)；在“迎新杯”籃球賽中各位同學(xué)都到現場(chǎng)鼓勵加油；在學(xué)院第四十三屆田徑運動(dòng)會(huì )中各位同學(xué)都積極報名參賽，在賽場(chǎng)下的同學(xué)為運動(dòng)員加油。同學(xué)們一起到市里面去玩，一起去學(xué)校食堂就餐等等這些都體現了我們班的和諧。

　　以上為20xx-20xx年秋學(xué)期我們生物技術(shù)及應用111班的總結，其中包括一些缺點(diǎn)和不足，在下一個(gè)學(xué)期中我班會(huì )努力朝好的方向發(fā)展，使同學(xué)們明確自己的職責與目標。希望我班在學(xué)院領(lǐng)導和許輔導員的帶領(lǐng)下，共同創(chuàng )造優(yōu)秀文明班級而努力奮斗！

　　此致

　　敬禮！

　　生物期末總結 篇13

　　本學(xué)期工作總結

　　為了使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對自己教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。

　　在教學(xué)的過(guò)程中，如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識是我一直的探求方向。學(xué)生是主體。因此，在教學(xué)之前，認真細致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠，要讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生學(xué)習生物的興趣和提高課堂的時(shí)間效率是關(guān)鍵。

　　首先，我常常利用網(wǎng)絡(luò )資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報雜志了解現代生物科學(xué)的動(dòng)向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中，同時(shí)也鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題，在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái)，體現生物學(xué)科的社會(huì )性一面。

　　其次，教育心理學(xué)研究表明：人的認識活動(dòng)總是和情感緊密聯(lián)系的，是在情感的推動(dòng)下進(jìn)行的。豐富多彩的生物課活動(dòng)符合學(xué)生的`生理和心理成長(cháng)規律，既擴大學(xué)生的知識視野，激發(fā)求知興趣，也增強他們學(xué)習生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)課外科技活動(dòng)把生物課堂延伸到課外，為他們發(fā)展自己的愛(ài)好和特長(cháng)提供了機會(huì )，通過(guò)發(fā)現、探索和解決一些生物學(xué)問(wèn)題，了解生物科學(xué)在人類(lèi)生存和發(fā)展以及現代化建設中的使用，更有助于學(xué)生的興趣、愛(ài)好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養生物科學(xué)的后備人才。

　　再次，教育心理學(xué)的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過(guò)各種感覺(jué)器官來(lái)感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習慣通過(guò)媒體影片、實(shí)物觀(guān)察、實(shí)驗操作、掛圖演示、實(shí)地參觀(guān)、事例說(shuō)明、角色扮演等手段把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理后呈現在學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習生物知識的同時(shí)，陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操，樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養。

　　通過(guò)兩年的努力，我根據生物學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學(xué)上基本創(chuàng )建了一個(gè)師生同樂(lè )，以生為本的課堂氛圍，學(xué)生們都喜歡我的課，所教班級的生物考試成績(jì)均能保持前列。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中，我善于總結經(jīng)驗，撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，和同行進(jìn)行交流，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識，撰寫(xiě)的論文多次獲獎。我積極地擔任學(xué)校的生物公開(kāi)課任務(wù)，積極參與市區交流活動(dòng)、培訓課程，提升自己的教學(xué)能力。

　　最后，工作中我取得了一定的成績(jì)。但存在的不足是，學(xué)生的知識結構還不是很完整，學(xué)生的知識系統還存在很多真空的部分。尤其是后進(jìn)生的轉化工作方面作的不夠，使他們學(xué)得不輕松，進(jìn)步也較慢，興趣和求知欲有待于增加。

　　生物期末總結 篇14

　　生物學(xué)科是一門(mén)“動(dòng)手動(dòng)腦，育（化育）教（教化）于樂(lè )”的學(xué)科，生物科組的老師們一直這么努力著(zhù)，以課堂教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)和高考備考為教育主線(xiàn)，以“生命的視窗”科組網(wǎng)站為交流平臺，輔以競賽輔導、研究性學(xué)習、古樹(shù)名木調研、觀(guān)鳥(niǎo)活動(dòng)等，讓生物第一課堂、第二課堂活起來(lái)。

　　近五年以來(lái)，學(xué)校全面開(kāi)展“抓學(xué)習、抓管理、抓質(zhì)量”活動(dòng)，努力推進(jìn)辦學(xué)由經(jīng)驗型向理論型發(fā)展，建設“具有教育信息化的現代化名�！�。作為學(xué)校的一員，生物科組老師們求真務(wù)實(shí)，銳意進(jìn)取，把好教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)，不斷推動(dòng)生物科組各項工作再上新臺階。20xx年以來(lái)，科組老師在教學(xué)論文、教學(xué)設計、課題研究、多媒體輔助教學(xué)課件等方面獲國家級一等獎3篇，獲省級一等獎4篇； 3次獲學(xué)校先進(jìn)科組，2次獲學(xué)校優(yōu)秀科組網(wǎng)站一等獎；有3位老師擔任市生物教研會(huì )的常務(wù)理事，1位老師擔任副會(huì )長(cháng)。

　　一、內強素質(zhì)，外塑形象，努力提升生物科組和生物教師的整體水平

　　目前我校的生物教師隊伍單兵作業(yè)的能力較強，教師個(gè)人教育、教學(xué)特色比較明顯。林春來(lái)老師謙虛內秀為人厚道教學(xué)基本功扎實(shí)，何惠平老師循循善誘娓娓道來(lái)親切自然，任彩棉老師結合學(xué)生特點(diǎn)搞好分層教學(xué)與輔導，張子勝老師激情四溢擅長(cháng)大范圍調動(dòng)學(xué)生思維，藍少霓老師注重STS教育課堂教學(xué)滲透生活美，周平凡老師發(fā)揮特長(cháng)熏陶學(xué)生培養信息素養，譚慧英老師勤奮好學(xué)教學(xué)條理清晰，刁宏垠老師知識面廣邏輯性強擅長(cháng)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習激情，鄭麗貞老師靈動(dòng)機敏善于啟發(fā)學(xué)生思考，謝永佳老師踏實(shí)肯干教學(xué)生動(dòng)細致，袁明珠老師親切大方教學(xué)行云流水。

　　“在干中學(xué)”一直是我們生物老師的宗旨。近年以來(lái)，生物老師積極參與省、市生物教學(xué)資料的編寫(xiě)工作，周老師參加省教育廳教研室編寫(xiě)《學(xué)生物》并正式出版，刁老師、周老師參加省教育廳教研室編寫(xiě)《掌握學(xué)習·高二生物（人教實(shí)驗修訂版）》并正式出版，黃老師、刁老師、張老師參與市教育局教研室編寫(xiě)《高三生物復習資料》生理衛生部分及部分修訂工作，張老師參與市教育局教研室編寫(xiě)《高三綜合能力測試復習資料》。這些參與活動(dòng)不斷地將老師們的教學(xué)心得沉淀下來(lái)，為更好地促進(jìn)教學(xué)服務(wù)。

　　二、加強生物課堂教學(xué)研究，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高生物課堂教學(xué)的水平

　　在教學(xué)過(guò)程中，老師們逐步轉變觀(guān)念，突出學(xué)生主體地位和主體作用，改變教師一言堂，將學(xué)生逐漸變成課堂的主人。在課堂上遇到的新情況，老師們能在集體備課過(guò)程中，一起討論加以改進(jìn)。高二的學(xué)生開(kāi)始用網(wǎng)絡(luò )研究生物工程的發(fā)展，用照相機記錄茶山的旅游開(kāi)發(fā)等等，比較好地把握新一輪教改的特點(diǎn)和要求。

　　生物科組的老師們在教改過(guò)程中，不斷總結經(jīng)驗，為不斷深化教改而努力。張老師的《淺談創(chuàng )新教育》獲市二等獎、省二等獎，刁老師的《注重生物學(xué)表象積累，培養學(xué)生形象思維》獲市二等獎、省三等獎。通過(guò)此2篇論文，總結了如何在課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　當然，目前我們的教改還處于起步的階段，還有很多的困難有待解決。隨著(zhù)生命科學(xué)和生物技術(shù)的迅猛發(fā)展，中學(xué)的生物學(xué)學(xué)習內容量和難度加大了較多，特別是高二生物。而我們的教師教育、教學(xué)評價(jià)和學(xué)生學(xué)習評價(jià)的改革并沒(méi)有真正啟動(dòng)，給教改帶來(lái)了很大的難度和阻力。希望學(xué)校能拿出整體教改和學(xué)生學(xué)習評價(jià)改革的方案，真正不斷推進(jìn)我校的素質(zhì)教育改革。

　　三、改進(jìn)教學(xué)輔導工作，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，為高考做好相應準備

　　自1999年生物恢復高考以來(lái)，高考試題的質(zhì)量不斷提高，對學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的考查體現得越來(lái)越明顯。特別通過(guò)實(shí)驗情境來(lái)考核學(xué)生觀(guān)察、分析、比較、綜合、歸納、信息提取與篩選，數據處理，文字或圖形表達等等，要求越來(lái)越高。目前實(shí)驗部分分值約為50~60，比例（約35%）是很大的，再加上知識運用部分的要求（10%左右），但知識面的要求卻沒(méi)有大的變化。所以試題涉及問(wèn)題深度和綜合程度加大了很多。這對高考復習要求和策略提出了新要求。任老師、刁老師、張老師、黃老師經(jīng)常一起討論生物高考的發(fā)展動(dòng)向，就具體問(wèn)題展開(kāi)討論。這方面任老師化了較多功夫，不斷實(shí)踐、討論、學(xué)習，終于總結了《淺談高三生物素質(zhì)教育的策略》一文并獲年會(huì )論文評比市一等獎、省一等獎，為我校以后高三生物高考輔導正規化發(fā)展鋪下了一條路。

　　在生物教學(xué)和輔導方面，以高考的要求嚴格學(xué)生，在學(xué)生的薄弱環(huán)節加強開(kāi)發(fā)和輔導，逐步提高學(xué)生對自己學(xué)習元認知能力，改進(jìn)學(xué)習策略和方法提高學(xué)習質(zhì)量，抓住實(shí)驗各方面要求引導學(xué)生關(guān)注實(shí)驗，以多項選擇題為突破提高學(xué)生審題能力提取關(guān)鍵信息的技巧，以實(shí)驗分析和實(shí)驗設計為突破提高學(xué)生語(yǔ)言文字專(zhuān)業(yè)表達的水平。希望學(xué)校能多根據他們的特點(diǎn)對生物、地理班的學(xué)生們采取一些靈活的措施，不斷幫助他們取得更好的進(jìn)步。

　　四、推進(jìn)多媒體輔助教學(xué)，加強科組網(wǎng)站建設交流教學(xué)資源

　　多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的'運用是大勢所趨，生物科組的老師為此做著(zhù)準備。生物科組網(wǎng)頁(yè)被評為學(xué)校二等獎。年青老師們在不斷地絡(luò )教學(xué)的新技術(shù)，參加市“現代信息技術(shù)與生物教學(xué)的整合”的研究工作。目前生物科組網(wǎng)站的功能越來(lái)越完善，積累的生物教學(xué)資源也豐富了許多。大家學(xué)習了周老師參加南�！笆≈袑W(xué)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研討會(huì )”帶回的資料，感覺(jué)到我校的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)仍然停留在較低水平上，除了科組的個(gè)別老師可以熟練掌握外，其他老師的動(dòng)力并不大。學(xué)校網(wǎng)站評比生物科組“生命的視窗”網(wǎng)站一等獎2次，獲全國二等獎。

　　我們這些教育行者，生存在教育理想與現實(shí)社會(huì )的夾縫中，一邊壓迫著(zhù)學(xué)生在極大的不自由中尋找著(zhù)升學(xué)的捷徑，一邊踐行著(zhù)師生在多彩的人生夢(mèng)想中建構自我的意義。

　　這需要耐心，這需要智慧，這需要多一點(diǎn)點(diǎn)的堅持，而今而后，我們一起努力。

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