生物期末總結

生物期末總結

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編幫大家整理的生物期末總結，希望能夠幫助到大家。

生物期末總結1

　　冬天是個(gè)沉淀的季節，恰逢學(xué)期末作為生物老師，我也該趁此時(shí)節來(lái)對自己的工作做一下反思。這學(xué)期帶著(zhù)初二同學(xué)們學(xué)習了一些新的知識內容，在課上學(xué)生都勃發(fā)出濃厚的興趣，這也讓我的教學(xué)得以順利完成，大體上大家對課程內容都掌握的很牢靠，作業(yè)完成也比較理想，這里我對本階段授課工作進(jìn)行總結：

　　1、明確教課目標

　　有了目標出發(fā)才會(huì )有動(dòng)力，同時(shí)對自己的能力也是一份檢驗參考，在最初我把教材從頭到尾仔細翻看了一邊。期間列出了關(guān)鍵的學(xué)習點(diǎn)和一些比較難理解的內容，并把這部分知識的掌握列為教學(xué)流程的`核心點(diǎn)，以此為目標規劃出教學(xué)脈絡(luò )，做到有次序，有詳略的授課。

　　2、強化課前準備

　　雖然我本身對生物知識的內容掌握比較扎實(shí)，但是講課時(shí)有針對性的，我要把知識傳遞給的對象不是像我這樣的內行，而是初次接觸的學(xué)生。那么我則要該換認知角度，從學(xué)生的層面去看待課本內容，反復揣摩授課語(yǔ)言，顛來(lái)倒去尋找突破口，以便學(xué)生理解起來(lái)沒(méi)有障礙。

　　3、抓好作業(yè)質(zhì)量

　　老師授課的水平是只一種表面效果，學(xué)生聽(tīng)完之后能不能領(lǐng)會(huì )才是根本，在課上我講的多么投入只是起到次要作用，學(xué)生是否認真去思考才對學(xué)習七點(diǎn)到關(guān)鍵作用。那么抓作業(yè)有多個(gè)好處，首先我親自逐篇批改，并對完成不好的學(xué)生嚴肅處理，這可以讓他們在以后做事的時(shí)候有一個(gè)認真的態(tài)度，不容易在小事上爹跟頭，同時(shí)也利于學(xué)習。

　　除了教分內課程，我也是很注重學(xué)生綜合發(fā)展的，在我的授課權利之內，多采用對學(xué)生有益的教法。不只讓其能學(xué)好生物課，在別的方面也會(huì )受益，不過(guò)我會(huì )擺正自己的位置，繼續用不懈的付出來(lái)?yè)Q取學(xué)生的進(jìn)步。

生物期末總結2

　　本學(xué)期，我擔任了高一（6）、（7）、（8）、（9）、（10）五個(gè)班的生物教學(xué)工作，時(shí)間過(guò)得真快，回想這半個(gè)多學(xué)期來(lái)的工作，感觸頗深，盡管在工作中努力工作，但效果還是不夠理想。想一想原因，可能存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：（說(shuō)明：以下的看法并不是想推脫責任，而是提出來(lái)與老師們一起探討）第一，班級分班不平衡，在6～10班，差生相對比較集中，增加了管理難度，導致班級總體學(xué)習氛圍難以形成。

　　第二，部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不好，厭學(xué)現象嚴重，上課有不拿出書(shū)的，有做與本堂課無(wú)關(guān)的事的，也有講話(huà)的、打瞌睡的，沒(méi)有把思想集中在課堂上不聽(tīng)講的，經(jīng)批評教育后，仍不改正。導致部分學(xué)生學(xué)習效果差。

　　第三，這五個(gè)班的學(xué)生在平行班里基礎相對薄弱，學(xué)習能力低，大多數學(xué)生沒(méi)有謙虛好學(xué)的精神，導致學(xué)習成績(jì)難以提高。

　　第四，這五個(gè)班的科代表，除了7班李佳曼同學(xué)比較負責外，其余班的科代表責任心不強，布置的作業(yè)和任務(wù)不能及時(shí)完成，作業(yè)不能按時(shí)摧交，作業(yè)老是拖欠，影響了作業(yè)的批改以及對試題的分析講解，也影響了對知識的復習。對以上問(wèn)題，是什么原因導致的呢？我想，除了學(xué)生本身的問(wèn)題外，也可能與我們的指導思想和工作方法也有關(guān)系。

　　第一，從領(lǐng)導角度來(lái)說(shuō)，不能準確定位班級的標準。把好的和差的同等對待，標準一致，不能區別對待。好班與差班相比，當然差班要趕上甚至超過(guò)好班的工作難度要大得多，不能對教差班的老師求全責備，應該采取鼓勵和體諒的態(tài)度對老師辛勤的'工作給予肯定。

　　第二，學(xué)生課業(yè)負擔太重，對高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，要完成9門(mén)學(xué)科的學(xué)習，而每門(mén)學(xué)科都有海量的作業(yè)，有報紙，名師，還有正本作業(yè)，作業(yè)量是正常的3～4倍，一到周末和節假日，作業(yè)、試卷鋪天蓋地而來(lái)，壓得喘不過(guò)氣來(lái)。作業(yè)并不是越多越好，首先學(xué)生完成有難度，特別是學(xué)習能力差的學(xué)生，作業(yè)太多，做不了，老師又壓得緊，只好抄答案，有的甚至抄都抄不過(guò)來(lái)，最后也懶得抄了，導致作業(yè)拖欠現象越來(lái)越嚴重，即使抄了，也沒(méi)有時(shí)間去消化，對學(xué)生而言，不利于培養獨立思考的能力和分析能力。同時(shí)，原來(lái)具有的學(xué)習熱情也會(huì )在無(wú)休止的繁重作業(yè)中消磨殆盡，厭學(xué)現象會(huì )越來(lái)越嚴重。對老師而言，繁重的作業(yè)，巨大的批改量，還有各種表格和分析材料，搞得像一個(gè)資深的專(zhuān)家，加上總是為學(xué)生不能及時(shí)上交作業(yè)整天焦慮，弄得疲憊不堪。不利于通過(guò)作業(yè)收集反饋信息，對學(xué)生答題進(jìn)行細講精練。

　　對于以上問(wèn)題，應該積極應對，要采取相應措施，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習熱情，才有利于教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。因此提出以下建議：

　　首先，作為領(lǐng)導和管理者，要深入實(shí)際，調查研究，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生和老師的心聲，看看他們有什么想法，不能閉門(mén)造車(chē)，脫離群眾。一切要從實(shí)際出發(fā)，其次，要減輕學(xué)生負擔，建議以名師的課時(shí)作業(yè)為正式作業(yè)，其他形式的作業(yè)給有能力的學(xué)生做，不作強行要求。同時(shí)也要要求老師在晚自習時(shí)間不要上課，擠占學(xué)生做作業(yè)和自學(xué)提高時(shí)間。以利于各科平衡發(fā)展。

　　再次，要求管級領(lǐng)導不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高，更要關(guān)注學(xué)生良好行為習慣的養成。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習成績(jì)和行為素質(zhì)綜合評價(jià)，這樣才有利于班風(fēng)的轉變和學(xué)習風(fēng)氣的形成。

　　雖然在第二次月考中我的綜合排名并沒(méi)有排在最后，但還是看得出，五個(gè)班中9班和10班離要求較大，拖了整體的后腿，所以在后一段時(shí)間里，要把時(shí)間和精力多放在這兩個(gè)班的管理上，要一如繼往地支持配合領(lǐng)導及班主任工作，把工作盡量做得有成效。

　　總之，對于教學(xué)本職工作，本人從來(lái)不敢放松，吃苦在前，從不計較個(gè)人得失，與同組的同事同舟共濟，發(fā)揮著(zhù)一個(gè)老教師的作用。

　　著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。自從選擇了這個(gè)職業(yè)，我一直奉行憑良心做事，愛(ài)崗敬業(yè)。不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

生物期末總結3

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間，一個(gè)學(xué)期已過(guò)去，新的學(xué)期即將來(lái)臨。本學(xué)期我擔任高二一班和十三班的生物教學(xué)工作，在這半年里我深刻體會(huì )到了做老師的艱辛和快樂(lè )，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結束，收獲不少，下面我對上學(xué)期的工作做一總結，為新學(xué)期的工作確立新的目標。

　　一、思想認識。

　　在上一學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上取得更大的進(jìn)步。在同事、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，一學(xué)期來(lái)，我服從學(xué)校的工作安排，我相信在以后的工作學(xué)習中，我會(huì )在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過(guò)自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。新學(xué)期即將來(lái)臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一名合格的人民教師。

　　二、教學(xué)工作。

　　在教學(xué)工作方面，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常重，由于是高二下學(xué)期，學(xué)生面臨著(zhù)升高三，無(wú)論是思想上還是學(xué)習上，學(xué)生的壓力都非常大。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅持認真鉆研新教材，認真上課備課，我還爭取機會(huì )多出外聽(tīng)課，例如市里組織的教研活動(dòng)，從中學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請教有經(jīng)驗的老師。在備課過(guò)程中認真分析教材，根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計教案。一學(xué)期來(lái)，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

　　我嚴格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù)。由于我是一名年輕教師，我今后要學(xué)的東西還很多，我服從學(xué)校領(lǐng)導的安排，兢兢業(yè)業(yè)，在以后的工作中，我將一如既往，腳踏實(shí)地，我會(huì )積極地完成各項任務(wù)，為學(xué)校的美好明天獻出自己的'微薄之力。

　　我在做好各項教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，一學(xué)期來(lái)，不遲到不早退。在新學(xué)期中，我將更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。我利用午休和自習時(shí)間，認真抓好課后輔導。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現實(shí)的，總會(huì )有幾個(gè)學(xué)生因為在學(xué)習上有困難而跟不上其他同學(xué)。作為教師決不能放棄每一位學(xué)生，對后進(jìn)生要早一點(diǎn)打算，少一點(diǎn)埋怨，多一點(diǎn)關(guān)心，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習上的疑難問(wèn)題，而且還要幫助學(xué)生解決思想上的問(wèn)題，要根據學(xué)生的學(xué)習情況，制定輔導計劃，明確輔導目的，并真正落到實(shí)處。對優(yōu)等生的培養主要體現在分層布置一些有難度的作業(yè)，讓他們跳一跳，能摘到果子，使他們在欣賞的目光中向上攀登。

　　教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導、師生的支持，創(chuàng )造性地搞好生物教學(xué)工作，使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。

生物期末總結4

　　本學(xué)期的生物教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中，堅持以素質(zhì)教育為綱，以教師為主導，學(xué)生為主體，認真備好每一節課。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

　　為了上好課，我做了下面的工作：

　　1、課前準備：備好課。

　　2、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。

　　3、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。

　�。�、培養多種興趣愛(ài)好，到網(wǎng)上博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面。

　　在教學(xué)上，還有不足之處，生物課本中的很多探究試驗由于教學(xué)條件的限制都沒(méi)有實(shí)行，經(jīng)常是想像式的教學(xué)，而且，學(xué)生的生活經(jīng)驗也不足，很多生物他們都沒(méi)有接觸過(guò)，這樣也會(huì )為教學(xué)帶來(lái)一定的難度。

　　在期末工作上，盡量將知識點(diǎn)歸納總結，印發(fā)一定量的練習試卷給學(xué)生練習，復習鞏固學(xué)過(guò)的知識，盡量讓學(xué)生能夠在期末考試時(shí)能夠發(fā)揮自己的最好水平。

　　本次期末考試八年級基礎知識掌握較好，成績(jì)理想，合格率排在同類(lèi)學(xué)校前列。但學(xué)生未能掌握很好的學(xué)習方法，基礎知識不扎實(shí)，填空、選擇等題目失分嚴重，成績(jì)不理想。

　　期末考試題難度不大。沒(méi)有怪題、難題和偏題。且貼近生活，關(guān)注學(xué)生知識、能力、信息等的歸納處理能力，注重考察學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐勸手能力。要求學(xué)生能讀懂材料，提取材料，歸納總結，體現了生物學(xué)科的重點(diǎn)知識，考查了學(xué)生的思維能力。

　　存在問(wèn)題：

　　1、書(shū)寫(xiě)不規范，字跡潦草，錯別字較多。

　　2、基本概念掌握模糊不清，基礎知識不牢固，復習不夠系統，存在以練代復，解決問(wèn)題的能力有待提高。

　　3、審題能力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據題目提供的信息分析解決問(wèn)題，對題意一知半解就憑經(jīng)驗或印象答題。

　　4、語(yǔ)言表達不規范、不嚴密，表述混亂，辭不達意，生物專(zhuān)用詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)錯誤較多。

　　5、應用生物知識遷移的能力差，不能與社會(huì )、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，缺乏生活的基本常識，對基礎知識在新情景下不能正確應用，對問(wèn)題不善于分析。

　　6、對實(shí)驗重視不夠，科學(xué)探究和實(shí)驗技能差。顯微鏡的構造和使用問(wèn)題錯誤仍然較多，充分暴露出實(shí)驗教學(xué)存在的問(wèn)題，值得我們深思。

　　今后改進(jìn)措施：

　　1、教師要盡快轉變生物教學(xué)觀(guān)念，牢固樹(shù)立新課程理念，明確生物教學(xué)的`功能和目標，因為課堂教學(xué)是以課程目標為基礎的，而生物課程目標涵蓋了生物學(xué)基礎知識、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等基本要求，是要通過(guò)每節課或每項活動(dòng)來(lái)逐步完成的，要堅決防止穿新鞋走老路，要堅決杜絕“打無(wú)準備之戰”。

　　2、課堂教學(xué)，一定要面向全體學(xué)生，要認認真真地學(xué)習好課標，按課標的要求，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，精講精練，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好基礎知識，方法須靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死背硬記；要引導，不要代替；要讓學(xué)生思考，不要一講到底；要因學(xué)論教，而不要因教論學(xué)，要注重改變教學(xué)方法，變注重學(xué)習結果為注重學(xué)習過(guò)程。

　　3、要加強實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生的實(shí)驗操作能力，在本次學(xué)業(yè)考試中，學(xué)生的實(shí)驗能力較弱，得分率很低（如顯微鏡的使用、實(shí)驗操作及探究過(guò)程等）。

　　4、生物學(xué)的基本概念是生物學(xué)的基本組成單位，要重視基本概念和基本規律的教學(xué)，要重視理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的現實(shí)生活和一些生產(chǎn)實(shí)際，重視培養學(xué)生運用基礎知識解決實(shí)際實(shí)際問(wèn)題的能力，重視創(chuàng )新意識的培養。

　　5、要轉變學(xué)習方式、學(xué)習習慣，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習積極思維。當前學(xué)生對生物學(xué)科的知識結構及特點(diǎn)不很了解，習慣用學(xué)習文史知識的方法來(lái)學(xué)習生物學(xué)的命題性知識。不少學(xué)生不明確概念與定義的關(guān)系，不知道抽出概念要素是學(xué)習概念的入門(mén)，不了解原理是具有普遍意義的基本規律或道理，以及概念、原理與理論之間的關(guān)系。由于學(xué)習方法不當，學(xué)習效率低，再加上考試中遇到挫折，逐漸產(chǎn)生對教師和學(xué)習資料中參考答案的依賴(lài)性，完全陷入被動(dòng)學(xué)習之中。因此，為了適應學(xué)業(yè)考試對學(xué)生能力的考查，應改變被動(dòng)的學(xué)習方式和不良的學(xué)習習慣，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習和積極思維，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，變學(xué)生的接受式學(xué)習為探究式學(xué)習，努力提高學(xué)生的學(xué)習能力。

　　6、科學(xué)周密地按排好復習計劃，上好每一節的復習課。不能以講代練，也不能以練代講，要講練結合，精講精練。要加強教學(xué)反思，從教學(xué)考試結果和課堂教學(xué)實(shí)際情況均暴露出我們的復習教學(xué)過(guò)程多少都存在低效或無(wú)效。

　　隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將更嚴格要求自己，盡量多做多媒體課件，讓學(xué)生更直接的了解到?jīng)]有接觸過(guò)的生物。努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為學(xué)校美好的明天奉獻自己的力量。

生物期末總結5

　　光陰荏苒，一個(gè)學(xué)期的歷史就在一節節課的流逝中瞬間堆成了�，F在回過(guò)頭來(lái)總結一下本學(xué)期的工作，意義非同凡響。

　　本學(xué)期我主要承擔了初一和初二級各三個(gè)班的教學(xué)工作。初一級的教學(xué)內容主要是七年級生物下冊。三年前我就已經(jīng)將這本教材上的第一節課的內容都已經(jīng)做成了課件。今年是第三次使用了。由于去年修改時(shí)變動(dòng)比較大，已經(jīng)基本上定型了。因此，今年在初一級的教學(xué)過(guò)程中投入的時(shí)間和精力相對比較小。第一節課的課件我仍然都有改動(dòng)，不過(guò)改動(dòng)的地方比較少。但是我一直堅持每節課后都批改學(xué)生手中的《新課程學(xué)習輔導》。在中段考以后，還要求學(xué)生將《新課程學(xué)習輔導》中做錯的題目重新在作業(yè)本上認認真真做一遍，并且一樣每次批改。在批改的過(guò)程中我堅持一貫的原則：每次都是自己動(dòng)手全批全改！在學(xué)期的初一級教學(xué)工作中唯一留的遺憾是：由于中途有些課程被擠占了，因此初一（2）班和初一（12）班的學(xué)生沒(méi)有能夠按照我精心設計好的課件《七年級生物下冊期末總復習課件》復習完。

　　初二的學(xué)生本學(xué)期面臨著(zhù)生物競賽和生物中考，由于我今年是第一次帶初二的學(xué)生參加生物競賽和生物中考，在這些方面都沒(méi)有經(jīng)驗，因此，在本學(xué)期我在初二級的教學(xué)和競賽輔導方面花的時(shí)間精力就要多一些。下面我就按照常規教學(xué)、輔導競賽、中考復習三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分類(lèi)總結。

　　先說(shuō)常規教學(xué)，由于上學(xué)期的教學(xué)時(shí)間不夠，因此，八年級生物下冊還留下第七單元第二章的三節新課沒(méi)有上完。因此，我先按照上學(xué)期的習慣，在上課之前分別花了一些時(shí)間和精力將這三節課的課件制作好。這同時(shí)意味著(zhù)，我自己歷時(shí)兩年半的初中生物教學(xué)系列課件也初步制作完成。對我來(lái)說(shuō)，是一件值得紀念的事情。

　　再說(shuō)輔導競賽，本學(xué)期從開(kāi)學(xué)第一周的第一天起，我就通知全部參加生物競賽輔導的學(xué)生到三樓的老地方開(kāi)始參加培訓了。除了中途學(xué)生要去參加年級大會(huì )耽擱過(guò)幾次，否則直至5月9日參加競賽前的那一周周五，我們學(xué)生們都從未間斷過(guò)。輔導的內容主要是將我上學(xué)期期末和寒假期間整理好的競賽輔導資料一一打印出來(lái)，讓他們先做后講。中途，為了增加他們學(xué)習的難度，我還在網(wǎng)上下載并且修改了好幾個(gè)與高中生物知識有關(guān)的`熱點(diǎn)問(wèn)題的課件，而且我運用這些課件給學(xué)生們上過(guò)課。剛開(kāi)始時(shí)，當我得知學(xué)校由于經(jīng)費緊張，老師參加競賽培訓的補助由每次20元改為“不管每周培訓多少次都按每周兩次來(lái)計算”后，我并沒(méi)有灰心喪氣，仍然一如既往地堅持每天中午都去給學(xué)生上課。我始終堅持的信念就是：不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲骨香？當然，輔導競賽是由我們的科組長(cháng)馮儉嫦老師和兩人共同承擔的。馮老師本學(xué)期由于懷有身孕，因此平時(shí)中午的輔導她沒(méi)有參加。但是周末的輔導她一次也沒(méi)有拉下過(guò)。更為重要的是，她在競賽選手的選拔和培訓方面很有經(jīng)驗，她可是我們整個(gè)輔導工作的靈魂人物，最后把關(guān)的還是她。好在本屆參加培訓的學(xué)生個(gè)個(gè)都聰明好學(xué)，他們在競賽中不負眾望，最終以9人獲市一等獎、6人獲市二等獎、總分排在全市第二的驕人成績(jì)給關(guān)心和支持我們的領(lǐng)導及同事們交上了一份滿(mǎn)意的答卷�，F在總結起來(lái)，我認為成績(jì)的取得不處乎以下三個(gè)方面：第一，領(lǐng)導重視。第二，老師努力。第三，學(xué)生聰慧。

　　最后，我想談?wù)劚緦W(xué)期我在中考復習方面所做的工作。首先，我根據近三年來(lái)的期末考試題及中考題按章節分類(lèi)整理好了《七年級生物上冊期末總復習》及《八年級生物上冊期末總復習》兩個(gè)WORD格式的文檔。為了讓我自己整理的資料有系統性，我又根據去年整理好的資料，以及近幾個(gè)的中考題分別制作好了《七年級生物下冊期末總復習》和《八年級生物下冊期末總復習》的WORD格式的文檔。雖然在真正復習的過(guò)程中，我只是在初二（7）和初二（8）班上課的過(guò)程中利用《七年級生物上冊期末總復習》這個(gè)文檔給學(xué)生復習了一遍。我覺(jué)得其中的內容對于初二（16）班的學(xué)生而言過(guò)于簡(jiǎn)單，就在初二（16）班沒(méi)有利用這個(gè)文檔進(jìn)行復習，而是使用了人手一冊的《20xx年中考突破—生物》復習了七年級生物上冊的相關(guān)內容。在復習的過(guò)程中，我感覺(jué)復習效果不是很理想，因此，又制作了《七年級生物下冊復習課專(zhuān)用課件》。在復習到七年級生物下冊的內容時(shí)，我就在三個(gè)都使用了這個(gè)課件進(jìn)行復習。在復習的過(guò)程中，我感覺(jué)到效果明顯比以前有進(jìn)步，于是又制作了《七年級生物上冊復習課專(zhuān)用課件》、《八年級生物上冊復習課專(zhuān)用課件》、《八年級生物下冊復習課專(zhuān)用課件》等四個(gè)配套課件。遺憾的是，雖然利用這個(gè)課件復習效果比較好，但是我們的上課時(shí)間有限。我只是在初二（7）班和初二（16）班利用完了《七年級生物下冊復習課專(zhuān)用課件》，初二（8）班都沒(méi)有復習完七年級生物下冊就轉頭開(kāi)始了測驗及評講22套模擬測驗卷了。不過(guò)，我將精心制作好的課件全部共享到我的博客中了。同時(shí)，我把博客的地址告訴了我的學(xué)生，喜歡有條件上網(wǎng)的學(xué)生回家后自行下載進(jìn)行復習。由于這一套課件主要由題目構成，答案我都做好了。學(xué)生們完全有能力自己運用�？上�，有條件這么做的學(xué)生不少，而真正這么去做的學(xué)生又不多。

　　本學(xué)期最值得高興的一件事就是，我在利用《七年級生物下冊復習課專(zhuān)用課件》進(jìn)行復習的過(guò)程中運用了一種新的《想、寫(xiě)、說(shuō)》的復習模式，在復習的過(guò)程中碰巧遇到市教研室的黃增壽老師下來(lái)聽(tīng)了一節課，他對于我的這種復習課模式給予了充分地肯定。我因此受到了極大的鼓舞，在此后的復習過(guò)程中我不僅在初二的教學(xué)過(guò)程中一直堅持運用這種復習方法，就是在初一級講授新課的過(guò)程中，在課堂練習這一環(huán)節我也嘗試著(zhù)了運用這種方法，我自己感覺(jué)效果不錯。具體的效果還要等到具體的成績(jì)出來(lái)之后才能初步下結論。另外，還值得一提的是，我在學(xué)期末的學(xué)生評價(jià)中，兩個(gè)年級所任教的學(xué)生中都有91%的學(xué)生對我在德育、教學(xué)、課堂控制能力及引起學(xué)生興趣變化方面綜合評價(jià)為A。

　　路漫漫，我現在越來(lái)越懂得向自己開(kāi)刀的好處了。雖然本學(xué)期我一如既往地努力工作，在工作中也取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)，但是這些都與我的教育理想大相徑庭。沒(méi)辦法，為了最終實(shí)現我的教育理想，我只能努力“屏住呼吸”，積極改正自己的一些教育教學(xué)陋習，按照現有的教育規則默默前行。因為總有一種信念在支撐著(zhù)我：

　　梅花香自苦寒來(lái)！

生物期末總結6

　　時(shí)間的進(jìn)程孕育著(zhù)成長(cháng)的果實(shí)，如今我又做完一個(gè)學(xué)期的授課，值此我并沒(méi)有感到絲毫的喜悅。因為我還沒(méi)打成我最初在心里定下的目標，我從最初教高三起，便決心要將自己所有的力量都獻給我的學(xué)生。讓他們在我的勤奮教導下，將知識給融會(huì )貫通，順利的度過(guò)最為關(guān)鍵的晉升階段。于是我不斷完善課堂內容，從而使大家都學(xué)出成效，在此我把這階段工作作如下總結：

　　1、掌握考題動(dòng)向

　　在每年的考試中，題目都會(huì )有所不同，而大體上有幾乎雷同，課往往就是那一些細小的差異，會(huì )起到致命的影響。很多人都是在這方面吃了虧，我在平時(shí)不光用心將自己手頭的.工作給規劃完成好，并且還一直在追蹤著(zhù)高考的動(dòng)向。只有我心掌握了考題的傾向，才可以準確的給學(xué)生指出學(xué)習和復習的重點(diǎn)。

　　2、教材結合實(shí)踐

　　沒(méi)有經(jīng)過(guò)足夠多的練習，很難讓人把知識給掌握透徹，我除了著(zhù)重研讀教材整理出授課資料外。還側重讓學(xué)生做題，因為這條路上不存在捷徑，只有利用無(wú)數次的練習，不厭其煩的熟悉解題的過(guò)程，讓自己的思路活躍起。時(shí)間長(cháng)了自然就會(huì )形成一個(gè)愛(ài)思考勤動(dòng)腦的習慣，在面對考試的時(shí)候便不會(huì )感到措手不及，方能有好的發(fā)揮。

　　3、運用常規教法

　　我在授課上雖然有很多自己的想法，不過(guò)在我做了反復的考慮之后，還是覺(jué)得常規的方案更可行。雖然我自己想出來(lái)的教法有新意，并且內容和形式都更具魅力，可是在成效上就會(huì )顯得有些不足，畢竟花里胡哨的東西不具備實(shí)戰性。講的時(shí)候能讓大家聽(tīng)得津津有味，甚至還有一些幽默的色彩，但終歸在作用上欠缺一點(diǎn)力度，所以常規方法更好一些。

生物期末總結7

　　本學(xué)期我成為了我校高一的一名生物老師，我深知這其中的責任有多么的重大，為了更好教導學(xué)生，我不斷的研究課程，總結知識點(diǎn)。通過(guò)周末的時(shí)間出去閱讀書(shū)籍，看看自然開(kāi)闊視野。在學(xué)校內我勤勤懇懇的為學(xué)生教學(xué)，不斷的培養學(xué)生的學(xué)習興趣。如今一個(gè)學(xué)期即將結束，我為本學(xué)期所做的工作進(jìn)行歸納和總結。

　　一、鉆研新教材

　　教材在不斷的更新，教學(xué)方法也在不斷的進(jìn)步。為了更透徹的講解課本中的知識，我認真的鉆研課外的知識，通過(guò)結合書(shū)本內容為學(xué)生進(jìn)行更詳細的講解。除了課堂的基本教學(xué)以外，我還注重學(xué)生的創(chuàng )新思維的培養，書(shū)本的知識都是死的，而我會(huì )通過(guò)社會(huì )熱點(diǎn)新聞切入到課本中，用生動(dòng)的方法講解課本內容，不斷的提升學(xué)生的`理解。

　　二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況

　　通過(guò)這一年的教學(xué)，我深刻的感受到作為一名老師不僅需要重視知識的傳播，也要重視學(xué)生的情感培養。老師不僅要在課堂中為學(xué)生講解知識，也要在課后傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。很多學(xué)生的學(xué)習能力不均衡，有的學(xué)習比較慢，我都會(huì )在課后為他們耐心的解答難點(diǎn)，通過(guò)授業(yè)解惑的方法，培養全部學(xué)生。

　　三、布置作業(yè)的用心

　　課后作業(yè)的布置其實(shí)也需要花費心思，我會(huì )設置不同層次的難度，通過(guò)由易到難的方式讓學(xué)生慢慢的深入學(xué)習。在開(kāi)始不能打擊孩子的信心，否則他們會(huì )覺(jué)得作業(yè)太難，而去網(wǎng)上抄寫(xiě)答案不自己思考。通過(guò)簡(jiǎn)單的作業(yè)入手，慢慢培養學(xué)生的思考能力，獨立寫(xiě)作業(yè)能力，只有這樣學(xué)生才會(huì )認真學(xué)習。作業(yè)的審批我也非常的用心，會(huì )在錯誤的地方標注好，并且為學(xué)生解答。當學(xué)生拿到作業(yè)以后，第一時(shí)間就可以知道為什么錯，錯在什么地方。

生物期末總結8

　　時(shí)間很快，一學(xué)期的時(shí)間眨眼之間就過(guò)去了。忙忙碌碌一學(xué)期，作為初次帶初一的學(xué)生，真的有許多的內容需要認真的進(jìn)行總結和整理。先就從教學(xué)管理、生活教育等多個(gè)方面全面總結一下這學(xué)期生物教學(xué)的工作。

　　一、教學(xué)管理

　　本學(xué)期我擔任的是初一生物科教學(xué)。作為初一的教師，很明顯的挑戰是接觸的孩子都是從小學(xué)剛升入初中的孩子。每個(gè)孩子的認知水平、家庭情況、個(gè)性特征都沒(méi)有了解，自然給初次的接觸教學(xué)帶來(lái)了很多的困難。

　　初一的孩子貪玩淘氣調皮又顯得超級可愛(ài)。所以，教學(xué)的過(guò)程中課堂氣氛格外的活躍，但是如果控制不當，自然也會(huì )亂中出錯。初一孩子的自我克制顯著(zhù)缺乏，這就決定了作為教師的我們有必要在教學(xué)的過(guò)程中要起到模范和帶頭的作用，引導孩子，讓孩子在學(xué)習中跟隨教師的指導，達到修養性格、形成良好習慣的局面。

　　生物科，作為副科。在教學(xué)中更能體現其靈活多樣的特征。尤其是面對我們耳熟能詳、隨處可見(jiàn)的生物世界，從興趣和好奇的角度啟發(fā)學(xué)生的自我探究意識，顯得特別重要。初一學(xué)生的理解能力并沒(méi)有達到最好的狀態(tài)，這要求我在教學(xué)中上課講解理論的同時(shí)，更多的要以實(shí)際的例子作為范例，引導孩子培養起透過(guò)現象熟悉本質(zhì)的思維方式，這對于孩子更好的上課，更好的理解知識，掌握更為艱深的理論知識做好了基礎。

　　學(xué)習最好的保障是紀律。貪玩的孩子如果不加遏制，必然將肆無(wú)忌憚，在學(xué)習中不僅會(huì )放縱自己，也會(huì )給整個(gè)班級的教學(xué)環(huán)境帶來(lái)嚴重的不良影響。為此，在教學(xué)中，及時(shí)根據新的.情況，制定約束學(xué)生的紀律作為規范，也特別的重要。教師要言而有信，這樣學(xué)生才會(huì )信服并尊重教師，作為教師，自身要規范行為、言語(yǔ)，并通過(guò)細致性的幫助教育，孩子不僅會(huì )喜歡課程，也會(huì )喜歡這個(gè)教師。

　　孩子的天性是不同的。所以在教學(xué)中我注重不同的孩子進(jìn)行不同的教育。內向的孩子鼓勵他們多說(shuō)話(huà)，外向的孩子約束他們多思考，少講廢話(huà)。根據孩子不同的特征，讓孩子得到不同的教育，這對于我的觀(guān)察和思考，給了一部分挑戰，好在，認真一點(diǎn)，對自己嚴格一點(diǎn)，觀(guān)察力和耐心是不難養成的。

　　這學(xué)期前半學(xué)期教學(xué)環(huán)境相對后半學(xué)期比較活躍，甚至有些學(xué)生沒(méi)有養成足夠的耐心認真面對學(xué)習，所以，期中考試的成績(jì)顯得不是很理想，但比我預想要好很多。說(shuō)明只要自己再努力一點(diǎn)，孩子的學(xué)習和紀律以及品行都能得到更好的發(fā)展。這為我下半學(xué)期更努力的工作提供了足夠的動(dòng)力。

　　二、生活教育

　　我覺(jué)得好的教育不光要體現在課堂上，也更加要發(fā)揮在生活中。

　　學(xué)習是無(wú)處不在的。為此，在課堂教育之余，能夠從生活中發(fā)現教學(xué)的素材，能夠從生活眼見(jiàn)的事例中引導孩子參與生物的學(xué)習，不失為一個(gè)更好的開(kāi)端。一學(xué)期的時(shí)間里，我帶著(zhù)孩子上了實(shí)驗室，也帶著(zhù)孩子看了校園里的榕樹(shù)、楊樹(shù)，還看了花園中五顏六色的花朵，更知道了太陽(yáng)的存在對于生物環(huán)境的意義。學(xué)生開(kāi)心的觀(guān)賞著(zhù)這些美麗的事物時(shí)，自己的心也便融入其中了。

　　從生活中關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)。青春初期的孩子顯得敏感而好動(dòng)，多愁善感并對自身身體帶來(lái)的變化顯得茫然無(wú)助。生物教師不僅要帶著(zhù)學(xué)生沖破自身身體認識障礙的困難，更要幫助學(xué)生在克服困難的過(guò)程中，樹(shù)立起更加努力學(xué)習的勇氣和信心。

　　心理關(guān)是學(xué)生最難以克服的一關(guān)，從基本生物常理延伸到心理教育，這對于我這個(gè)生物教師

　　提出了更多挑戰。耐心的教育、了解學(xué)生的想法、困惑并根據他們的年齡特征提出合理的解釋和建議，也是我一直在努力的方向。學(xué)生會(huì )提出許多的問(wèn)題，作為生物教師，幫助他們解決問(wèn)題的同時(shí)，了解到問(wèn)題產(chǎn)生的由來(lái)，也能為更好的教學(xué)積累更多經(jīng)驗。

　　教書(shū)育人。我覺(jué)得教書(shū)是一個(gè)方面，育人是更重要的一個(gè)方面。引導初期的學(xué)生建立完整的人格，形成出眾的品行，這才是教育的重中之重，也是作為教師的我一直堅持的根本原則。從細節中幫助學(xué)生，并從細節中教育要求學(xué)生，才能讓孩子得到根本的成長(cháng)。

　　總之，一學(xué)期的時(shí)間又緊張又短暫，但是有了明確的目標，有了為孩子的成長(cháng)不懈努力的動(dòng)力，一學(xué)期的時(shí)間又是充實(shí)而飽滿(mǎn)的、快樂(lè )而自由的。教學(xué)管理的一個(gè)系統、生活細節是一份責任，示范帶頭是一個(gè)榜樣。將所有的孩子當成自己的孩子一樣培養，將所有的學(xué)生問(wèn)題當成自己要處理的問(wèn)題，即便是再大的難點(diǎn)也能克服。舍生處地的幫助學(xué)生建立全新的學(xué)習觀(guān)、生活觀(guān)、道德觀(guān)，讓教師的愛(ài)融入每一個(gè)鮮活的血液里，教育，必將擁有新風(fēng)。

　　三、教學(xué)總結

　　教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)，欲達到預期的效果，就需要講究方法和授課藝術(shù)。在教學(xué)中教師要學(xué)會(huì )靈活多變，課堂教學(xué)不要平鋪直敘，泛泛長(cháng)述，要學(xué)會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，注重挖掘教材的新、趣、活的成分。并且把條框的理論聯(lián)系到實(shí)際生活中，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和鉆研熱情，使學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”，這樣能達到意想不到教學(xué)效果。 然后是突出教學(xué)的“新”。

　　教學(xué)時(shí)要抓住學(xué)生的心理特征。學(xué)生的心理特征之一是好奇，富有新鮮感和強烈的求知欲。我們應抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中加強啟發(fā)誘導，突出“新”意，以激發(fā)學(xué)生的好奇心。我們在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，可結合近年來(lái)生物高新技術(shù)成果及科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，用深入淺出的語(yǔ)言加以概括介紹來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生求新獵奇的心理，引起學(xué)生學(xué)習的共鳴。要不斷地吸取新知識，收集新材料，從而豐富我們的課堂教學(xué)。認真學(xué)習有關(guān)現代教育技術(shù)理論，精心制作多媒體課件，利用多媒體教學(xué)技術(shù)提高課堂教學(xué)效率。例如在學(xué)習基因時(shí)，可以介紹基因工程產(chǎn)品給我們生活所帶來(lái)的影響及人類(lèi)基因組計劃所做出的貢獻等；在學(xué)習“生物的生殖”時(shí)可以讓學(xué)生討論克隆技術(shù)特別是克隆人的利和弊，給學(xué)生介紹無(wú)土栽培及無(wú)污染綠色產(chǎn)品，還可組織學(xué)生到污染綠色產(chǎn)品試驗地參觀(guān)學(xué)習，諸如此類(lèi)，還有DNA的親子鑒定、血型鑒定等等，我們都可以適時(shí)地與課本知識結合講解，使學(xué)生輕松有趣，課堂上能凝神靜聽(tīng)，心馳神往，興趣倍加。只要激發(fā)了同學(xué)們的求知欲望和探索熱情，教學(xué)效果自然就好，教學(xué)質(zhì)量自然就高。

　　教學(xué)過(guò)程中，我們需要把理論與實(shí)際緊密結合，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。例如可以利用自然選擇的觀(guān)點(diǎn)解釋生物的適應現象；用“頂端優(yōu)勢”原理說(shuō)明果樹(shù)修剪、棉花摘心對提高果實(shí)產(chǎn)量的道理；用吸水和失水的原理講清一次施肥過(guò)多造成作物萎蔫的原因等等。通過(guò)理論與實(shí)際相結合的教學(xué)，學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所用，自然聽(tīng)得興趣盎然。這樣不但能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，而且能幫助他們理解和掌握有關(guān)的教材知識，教學(xué)效率提高了，教學(xué)效果就好了。

　　在每節課講完后，積極鼓勵學(xué)生發(fā)現和提出問(wèn)題，引導學(xué)生提出這樣或那樣的問(wèn)題，歡迎學(xué)生發(fā)表創(chuàng )新見(jiàn)解，從根本上改變傳統教學(xué)教師問(wèn)、學(xué)生答的被動(dòng)局面，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。對于學(xué)生提出的問(wèn)題要正確引導，解除懸念，使學(xué)生感受“釋難”后的痛快，從而更加積極地投入到學(xué)習中去。

　　最后讓學(xué)生體驗成功.我設置教學(xué)內容的層次和梯度，努力讓每個(gè)學(xué)生都能體驗到學(xué)習上的成就感，教學(xué)要求要放低一點(diǎn)，考試題目要出得容易一點(diǎn)，教學(xué)內容要嚴格控制在課程標準以?xún)�，平時(shí)的作業(yè)要適當分開(kāi)梯度，程度好的學(xué)生給些中等偏高的題目，而程度稍差的學(xué)生則給些基本的題目，這樣讓每個(gè)同學(xué)都能在他們的能力范圍內解決問(wèn)題，學(xué)生必然能體驗到成功的快樂(lè )。

　　總之，作為教師，只有明確生物教學(xué)的角色，認真鉆研，不斷嘗試創(chuàng )新，注重挖掘教材的新、趣、活的成分，理論聯(lián)系實(shí)際，注重情感的培養，在教學(xué)中更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生快樂(lè )充實(shí)地學(xué)習，才能更有效地提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

生物期末總結9

　　生物學(xué)科特點(diǎn)是知識點(diǎn)散亂，不容易形成知識網(wǎng)絡(luò )，因此，許多高三同學(xué)下了很多功夫，成績(jì)卻提高不明顯，這主要是復習思路不對，這就要求我們老師對學(xué)生進(jìn)行復習方法指導。在實(shí)際教學(xué)工作中，我主要是做好以下幾點(diǎn)：

　　一、按照課程標準，指導學(xué)生看書(shū)

　　許多同學(xué)進(jìn)入高三總復習后，總是把許多時(shí)間用在了做題上，而忽略了看書(shū)，這種復習思路是不對的�？荚嚳际裁�？是考教材，考試內容絕不會(huì )脫離書(shū)本，脫離課程標準，所以，我們在高三第一輪復習中一定要緊抓住教材，把沒(méi)弄清楚的基礎知識弄清楚，在這個(gè)基礎上，通過(guò)作習題進(jìn)行檢測和查缺補漏。另外，看書(shū)容易形成知識的系統性，這是無(wú)論做多少題都不可能做到的。因此，對于高三學(xué)生，我的要求就是：回歸課本。以書(shū)為主！做題為輔！

　　二、指導學(xué)生打牢基礎，進(jìn)行全面復習

　　高考既重視基礎知識的考查，也注重對能力的考查。而能力離不開(kāi)知識的載體作用，即能力的形成需要扎實(shí)、牢固的基礎知識。只有系統化、結構化的知識，才有助于能力的提高，才能使你透過(guò)現象看到本質(zhì)，從而在解答綜合能力試題時(shí)游刃有余。所以我們在作題時(shí)不要好高騖遠，簡(jiǎn)單題，基礎題要保證得分率，這當然需要基礎知識相當地牢固，而牢固的基礎則來(lái)源于第一輪復習的看書(shū)情況。

　　三、把握主干知識，指導學(xué)生形成知識結構

　　主干就是書(shū)上的重點(diǎn)內容，打個(gè)比方，就好比一本小說(shuō)的中心內容，如果讓你把一本小說(shuō)縮寫(xiě)一下，這些中心內容當然不能放棄。那么對于書(shū)上每一節的主干內容在哪呢，比如書(shū)上的黑體字，書(shū)上本節聚焦，就是主干，在我們閱讀的時(shí)候不能簡(jiǎn)單地畫(huà)一下就了事，應該先把它記下來(lái)，進(jìn)而理解，與前后聯(lián)系，并要學(xué)會(huì )應用。不但針對每一節，對于全書(shū)來(lái)說(shuō)，也有它的主干，也就是考試說(shuō)明中對知識點(diǎn)要求較高的章節。

　　四、讓學(xué)生重視記憶，理解，思考

　　對于生物學(xué)科，不同的'人有不同的理解，有的人認為生物是文科，背一背就可以了，也有的人認為生物是純理科的東西，應該以理解為主，這實(shí)際上就導致了不同的學(xué)習方法，有的人先記憶后理解，理解不了就算了。有的人是先理解后記憶，在理解的基礎上去記憶，記不住就記它個(gè)大概，我基本上屬于后者。但我不能說(shuō)前一種是錯的，因為各人有各人的學(xué)習方法，只能改善，不能強行改變。那么對于生物學(xué)科來(lái)說(shuō)，記憶和理解同樣重要，也就是說(shuō)，既要理解也要記憶，因為，生物學(xué)的基本概念、原理和規律，是在大量的研究基礎上總結和概括出來(lái)的，具有嚴密的邏輯性。只有深入理解、融會(huì )貫通，抓住各部分知識的內在聯(lián)系，學(xué)懂學(xué)透，記憶起來(lái)才容易，一些容易混淆的概念、原理才能容易區分。但有的概念太長(cháng)，光理解了記不住也不行，書(shū)讀百遍，其義自現，有時(shí)記熟練了，也能幫助理解。另外，在理解和記憶的同時(shí)，要勤于思考，做到尋根問(wèn)底，從而加深了理解和記憶。因此，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生物總復習時(shí)，對于每個(gè)概念我不但學(xué)生記住，而且要教會(huì )學(xué)生怎樣對記憶，對就是幫助學(xué)生理解概念，在理解的基礎上去記憶。

　　五、弄清知識內在聯(lián)系，瞻前顧后

　　在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習生物學(xué)規律上來(lái)了。這時(shí)大家要著(zhù)重理解生物體各種結構、群體之間的聯(lián)系（因為生物個(gè)體或群體都是內部相互聯(lián)系，相互統一的整體），也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線(xiàn)索。

　　六、及時(shí)歸納、總結

　　在課下，經(jīng)常對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結是必要的。除了老師在課堂上歸納總結外，在做題時(shí)，你有什么好的方法和好的思路，以及對知識新的理解，或者是心得體會(huì )，最好在筆記本上總結出來(lái)，每次在考試前翻看一下，會(huì )對你提高生物成績(jì)很有幫助。

生物期末總結10

　　又是一個(gè)冬天，往日的努力還有汗水，在這個(gè)時(shí)候都得到了回報。期末能夠給人多重的感受，一重是來(lái)自收獲，另一重則是對過(guò)去的懷念，還有便是對遺憾的嘆息。一接手新生的生物教學(xué)，我感覺(jué)自己挺幸運的，畢竟這門(mén)知識沒(méi)有太大的斷層，只要我把自己的活干好，學(xué)生便會(huì )學(xué)得扎實(shí)。在歷盡辛勞之后，終于收獲了學(xué)生的成長(cháng)，在此我把本學(xué)期工作進(jìn)行總結：

　　1、定好目標

　　不管做什么事，都需要一個(gè)清楚的目標，只有把目標給定得穩妥，那么實(shí)現起來(lái)就有依據可以參考，不會(huì )偏離努力的方向。我在學(xué)期初一個(gè)是給學(xué)生的.成績(jì)定了一個(gè)期望值，并且讓學(xué)生自己也同樣定一個(gè)進(jìn)步的指標。此外我也給自己規劃了很多計劃要完成的事項，由于受到目標的鞭策，學(xué)生都十分好學(xué)，而我也按照規劃做到了自我進(jìn)步。

　　2、參與聽(tīng)課

　　一趕上有聽(tīng)課活動(dòng)，我是從來(lái)都不會(huì )漏掉的。因為我知道自己授課的水平必定有限，而且眼界思維并不是多么出色，再者授課語(yǔ)言需要不斷的豐富和改良。經(jīng)常去聽(tīng)同科老師的課，不只會(huì )加強我專(zhuān)業(yè)上的素質(zhì)，還可以讓我的頭腦變得更加靈活，想問(wèn)題的思路也會(huì )隨之拓展。尤為關(guān)鍵的是，經(jīng)過(guò)觀(guān)摩和思索，可以從別的老師身上找到授課亮點(diǎn)，轉而自己也可以照樣應用。

　　3、自我檢查

　　在學(xué)校里不管是同科老師間，還是和領(lǐng)導之間，大家之間還是比較估計臉面問(wèn)題的，有時(shí)候就算有人犯了錯，大多也不會(huì )直白的挑明。往往都是很含蓄并有所保留的做提示，甚至有的時(shí)候根本大家都睜只眼閉只眼，這非常不利于進(jìn)步，但是這種風(fēng)氣自己又改變不了，所以就只能在平時(shí)多做自己我檢查，反思自己在授課和生活上的不足并改進(jìn)。

生物期末總結11

　　時(shí)間過(guò)的真快，轉眼一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在本學(xué)期我擔任高中二年級的生物學(xué)教學(xué)工作，在這半年里我深刻的體驗到身為教師的快樂(lè )與艱辛。我也明白身為教師這個(gè)職業(yè)的重擔，教導學(xué)生讓學(xué)生能夠學(xué)有所成，是每個(gè)教師的職業(yè)素養以及職業(yè)愿望。雖然這一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結束了，但還是需要做出一些反思跟進(jìn)取心，通過(guò)下面的總結我會(huì )不斷了解自身的缺點(diǎn)以及提升今后的教學(xué)工作。

　　一、思想上的進(jìn)取。

　　身為教師，我們要明白自己承擔的責任跟義務(wù)。既然從事了這份工作，就要把事業(yè)獻給教學(xué)，獻給學(xué)生。每天嚴格要求自己，不斷地鞭策自己，提升自己的思想水平跟教育能力是目前我需要加強的地方。認真落實(shí)教育部下發(fā)的教學(xué)指令跟領(lǐng)導下發(fā)的教學(xué)任務(wù)，爭取把我校提升為教育強校，為國家為社會(huì )源源不斷的輸出棟梁之材。

　　二、教學(xué)方面的進(jìn)取。

　　在教學(xué)工作上，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常重。因為高二的下個(gè)學(xué)期即將要面臨升學(xué)跟高考這一重擔，學(xué)生無(wú)論是在讀書(shū)的壓力還是精神的壓力都非常大。身為教師，我們要引導學(xué)生如何進(jìn)行有效的學(xué)習跟調整自己的讀書(shū)心態(tài)。我不僅需要教會(huì )學(xué)生讀課本上的內容，也要讓他們緩解心靈上的緊張感，在寓教于樂(lè )模式下認真快樂(lè )的學(xué)習。

　　三、自我學(xué)習能力提升。

　　想要教導好學(xué)生必須要以身作則，身為教師，我們必須有豐富的知識以及開(kāi)闊的事業(yè)，才能用更簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)告訴學(xué)生書(shū)本中的.知識。學(xué)生的學(xué)習成績(jì)好壞直接影響一個(gè)教師的未來(lái)，教師的好壞也能影響學(xué)生的未來(lái)，這是互相進(jìn)取的一種表現。身為老師的我也明白這其中的道理，教導好學(xué)生就是為我未來(lái)負責，所以我也會(huì )不斷地提升自己。

生物期末總結12

　　xxxx年1月17日晚上，全校教職工期末總結大會(huì )結束后，我獨自一人站在教學(xué)樓前，望著(zhù)“石河子一中”幾個(gè)閃亮的大字，意識到自己的第一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結束了�；赝�走過(guò)的一路，有拼搏的汗水，有掙扎的辛酸，有收獲的喜悅......

　　一、工作

　　1.1教學(xué)

　　教學(xué)工作是一個(gè)教師的工作重心，不管你是否帶班主任工作，和自己的學(xué)生接觸時(shí)間最長(cháng)的部分是在課堂上。踐行自己的教育理念，培育學(xué)生的主陣地就是課堂。關(guān)于教學(xué)工作，我將分為以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結：

　　1.備課

　　2.授課

　　3.課后反思

　　4.作業(yè)批改與教學(xué)反饋

　　5.出試卷

　　1.1.1備課

　　課堂教學(xué)效果是否理想和備課有著(zhù)莫大的關(guān)系，作為一名新教師，備好課是達到好的教學(xué)效果的關(guān)鍵。初來(lái)乍到的我生怕自己的課備不好，上的去講臺卻下不來(lái)。開(kāi)始的幾次課都是提前兩周開(kāi)始備，先將課本讀兩遍，再將練習冊做一遍，教師用書(shū)是看了又看，之后才開(kāi)始動(dòng)筆。雖是如此，還是不能很好的把握重難點(diǎn)以及重難點(diǎn)的突破方法，將寫(xiě)好的教案拿給師父（我校每名年輕教師都由一名老教師帶，我的師父是石河子市多屆學(xué)科帶頭人）看，每次師父都能給指出好幾個(gè)有欠缺的地方，并給出合理化建議。然后我拿回去修改，這樣一次備課就算完成了。一個(gè)月后，我的備課效率就明顯提高了很多，師父挑出的毛病也越來(lái)越少。

　　1.1.2授課

　　雖然在實(shí)習期間已經(jīng)進(jìn)行過(guò)實(shí)戰，但真正作為一名教師走上講臺時(shí)，心中還是有些忐忑。從站在教室門(mén)口到講授完一堂課，各個(gè)環(huán)節都有需要注意的地方。站在教室門(mén)口到走上講臺站定的過(guò)程中，要注意自己的儀表，保持自信的姿勢，表情以略帶微笑為宜。站上講臺后不能急于講課，應該先環(huán)視學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)到你在注意他，然后喊“上課！”在聽(tīng)其他教師課的過(guò)程中，我發(fā)現許多教師都省略了這一和學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節，其實(shí)這個(gè)環(huán)節是非常有必要的，經(jīng)過(guò)這樣的師生互動(dòng)，學(xué)生在潛意識中會(huì )認為現在已經(jīng)上課了，要做上課該做的事，不能再做其他的事了。在課堂上，不管你講授的多么吸引人，總會(huì )有學(xué)生開(kāi)小差或睡覺(jué)（尤其對新教師而言），這時(shí)就要采用一些手段（非暴力且非侮辱性言語(yǔ)）提醒學(xué)生注意聽(tīng)講，課堂紀律也一定要維持好。下課之前要留給自己布置作業(yè)的時(shí)間，以防有些學(xué)生以此為借口不寫(xiě)作業(yè)。

　　對于授課，我感受最深的就是如果你上課前不把教材和自己的教案摸熟，課堂上就會(huì )陷于被動(dòng)，導致課堂效果不好。

　　1.1.3課后反思

　　課后反思是教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節，也是教師們最容易忽略的一個(gè)環(huán)節。在每次講完課以后，我都要針對課堂上出現的問(wèn)題和學(xué)生對知識的接受程度進(jìn)行思考，然后找到更合理、更能讓學(xué)生接受的教法和學(xué)法，對教案進(jìn)行改進(jìn)。

　　1.1.4作業(yè)批改與教學(xué)反饋

　　作業(yè)布置了就要改，改完之后還要針對錯誤多的知識點(diǎn)和題目進(jìn)行講解。如果沒(méi)有這個(gè)環(huán)節，那么學(xué)生的學(xué)習效果相對就會(huì )差很多。

　　而且教學(xué)反饋的一個(gè)重要體現就是學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，通過(guò)批改作業(yè)能夠掌握學(xué)生的學(xué)習情況，對以后復習有好處。作為新教師，將這些知識點(diǎn)積累下來(lái)，對自己的成長(cháng)有很大的幫助。

　　1.1.5出試卷

　　本學(xué)期假期比較多，還有十一長(cháng)假，為了保持學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，備課組決定在每個(gè)假期都出一套復習試卷，師父為了促使我們更快成長(cháng)，就把這個(gè)任務(wù)交給了我們幾個(gè)新來(lái)的老師。出試卷是件體力活加技術(shù)活加腦力勞動(dòng)，既要考慮學(xué)生的學(xué)習水平，又要兼顧各個(gè)薄弱的知識點(diǎn)，最后定稿排版的時(shí)候還要對試題進(jìn)行二次篩選，以免出現重復，檢查復核也要認真仔細，否則學(xué)生做卷子的時(shí)候發(fā)現了錯誤，做老師的臉就丟盡了。

　　1.2學(xué)生工作

　　教師服務(wù)的對象就是學(xué)生，而且本學(xué)期開(kāi)始，我就擔任了高一二班的副班主任工作，所以學(xué)生工作這一塊學(xué)到的東西還是挺多的。

　　1.2.1溝通

　　和學(xué)生溝通說(shuō)難也不是什么難事，說(shuō)簡(jiǎn)單其實(shí)也沒(méi)那么簡(jiǎn)單。主要是要把握方式、方法和技巧。作為一名年輕教師，我在經(jīng)驗上越顯不足，但是因為年輕，和學(xué)生之間的代溝就小，溝通起來(lái)很方便，可以做到像朋友那樣交流，不過(guò)，這個(gè)“度”卻不是很好把握的。

　　1.2.2班主任工作

　　作為副班主任，我的工作有兩個(gè)，一個(gè)是協(xié)助班主任做好班級管理工作，二是學(xué)習班主任的帶班方法和日常事件的處理方法。班主任日常工作有檢查作業(yè)情況、帶課間操、檢查值日情況一個(gè)學(xué)期堅持下來(lái)，每天都過(guò)得挺充實(shí)，也學(xué)到了不少班級問(wèn)題的處理方法。

　　1.2.3家長(cháng)會(huì )

　　家長(cháng)會(huì )在我校每個(gè)學(xué)期開(kāi)兩次，期中和期末考試后各開(kāi)一次。要第一次站上講臺面對家長(cháng)們，內心難免緊張，將要說(shuō)話(huà)在腦海里回顧了一遍又一遍，暗示自己沒(méi)什么大不了的，他們的小心肝小寶貝在我面前都沒(méi)脾氣，我緊張什么呢？站在講臺上把該說(shuō)的話(huà)誠懇的講完之后，我在黑板上留下了自己的聯(lián)系方式，方便家長(cháng)和我溝通，期許通過(guò)學(xué)生、家長(cháng)、老師三方共同努力，將學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和其他各方面的能力提上去。

　　1.3教務(wù)工作

　　1.3.1招生

　　xxxx年暑假，為了能夠對學(xué)校及學(xué)校工作有個(gè)大概的了解，我提前兩個(gè)月到了學(xué)校一趟，恰逢學(xué)校招高一新生，于是就留下幫忙，通過(guò)十天左右的招生工作，我了解了學(xué)校的部分情況，高一新生的整體素質(zhì)等一些情況，也鍛煉了自己的一些能力，比如制作報名表，設計報名表一定要把可能出現的問(wèn)題、情況都想到，報名表內容設計要合理，涉及到家長(cháng)電話(huà)最好是有一個(gè)備用電話(huà)，以免出現不能及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)和學(xué)生的情況。

　　1.3.2監考

　　我校的監考工作是全員參與的，幾乎每個(gè)老師都要監考。在考試之前，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了考務(wù)大會(huì )，將需要注意的事項及監考要求給所有的監考老師強調了一遍。

　　監考是個(gè)體力活啊，按照本校的要求，教師在監考的時(shí)候不能做其他的事，只能專(zhuān)心一意的看學(xué)生�！墩Z(yǔ)文》要考2.5個(gè)小時(shí)，真不知道我是怎么撐下來(lái)的。經(jīng)過(guò)期中的監考后，我在心里對小學(xué)、初中、高中、大學(xué)監考過(guò)我的老師說(shuō)了一聲：“你們辛苦了！”監考并不是要抓作弊的學(xué)生，而是要讓他的作弊想法胎死腹中，以此來(lái)達到公平的目的。

　　二、學(xué)習

　　終身學(xué)習是社會(huì )每個(gè)成員為適應社會(huì )發(fā)展和實(shí)現個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的.，持續的學(xué)習過(guò)程�？傊�一句話(huà)就是活到老學(xué)到老。作為一名新教師，學(xué)習是一件必要的事情，隨著(zhù)教師教齡的增長(cháng)，學(xué)習仍是一件不能間斷的事。我們的學(xué)習從崗前培訓開(kāi)始。

　　2.1崗前培訓

　　xxxx年8月19日8月22日，我校組織了對新教師的培訓，各位校領(lǐng)導就教師教學(xué)和工作的各個(gè)方面對我們進(jìn)行了崗前教育，通過(guò)崗前培訓，我了解了學(xué)校的各項規章制度，教師在課堂上應該怎么做、班主任工作該如何開(kāi)展、備課的技巧等等，為自己從容走上工作崗位奠定了基礎。

　　2.2業(yè)務(wù)學(xué)習

　　業(yè)務(wù)學(xué)習指的是教師為提高自己的業(yè)務(wù)水平而通過(guò)各種渠道充實(shí)自己，例如我們在每次自己上課前都要聽(tīng)一次師父的課，就是一種很好的業(yè)務(wù)學(xué)習方式。

　　2.2.1備課組會(huì )議

　　我校教研室要求每周每個(gè)備課組都要召開(kāi)一次備課組會(huì )議，討論內容自定。在備課組會(huì )議上，我們新教師作為聆聽(tīng)著(zhù)，從老教師那里學(xué)到了很多東西，例如有一次的會(huì )議主題是上屆高三生物教師的匯報，通過(guò)這次會(huì )議我們了解了高考大概考哪些知識，哪些知識要需要詳細地講，哪些知識需要重點(diǎn)的抓等等。

　　2.2.2集體備課

　　集體備課是一種很好的備課模式，我們組開(kāi)展了幾次集體備課，我從中收獲良多。我們集體備課時(shí)，一般備一章的課，有我們的師父講解他備的課以及備課思路，然后我們就自己的理解提問(wèn)，最后回去寫(xiě)自己的教案。通過(guò)這樣面對面的學(xué)習，我們的備課水平提高很快。

　　2.2.3實(shí)驗技能培訓

　　本學(xué)期學(xué)期末我參加了由新疆生產(chǎn)建設兵團教研室組織在新疆石河子大學(xué)舉行的兵團高中生物教師新課程實(shí)驗技能培訓。在培訓過(guò)程中，我結識了一群教學(xué)水平相當高的其他學(xué)校的教師，通過(guò)交流，了解了各兵團學(xué)校的生物教學(xué)狀況。這次培訓讓我學(xué)習到許多選修實(shí)驗需要的技術(shù)，也意識到要在我校開(kāi)展所有的選修實(shí)驗還有一些困難需要克服，該如何克服呢？我的想法是進(jìn)行模擬實(shí)驗，但具體如何做，還在進(jìn)一步思考中。

　　2.3自我提高

　　自我提高應該是每一位教師自覺(jué)的行為，教師的目標不應當只瞄準高考，而是應當將培育具有獨立人格和社會(huì )生存能力的人作為自己的教育目標。如何達成這個(gè)目標？首先教師應該不斷地補充新的知識和把握社會(huì )的發(fā)展情況，然后因材施教，培育自己的學(xué)生。

　　2.3.1閱讀

　　我自小對閱讀有著(zhù)濃厚的興趣，現在工作了，有了自己的工資，每個(gè)月我都會(huì )拿出200元左右的工資有計劃地購買(mǎi)教育類(lèi)、心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、科普等類(lèi)別的圖書(shū)，雖然目前還看不出什么效果，但是我相信隨著(zhù)我的閱讀量的增大，知識儲備量的增大，在教育這條路上，我會(huì )走的更遠。

　　2.3.2網(wǎng)上學(xué)習

　　網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)很好的學(xué)習平臺，但是網(wǎng)上充斥著(zhù)形形色色的消息，有些人就錯把消息當成了知識，這是一個(gè)可怕的錯誤。所以我在利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習的時(shí)候，首先會(huì )對消息進(jìn)行甄別，篩選出屬于知識的部分，進(jìn)行自我積累。對于生物學(xué)科來(lái)說(shuō)，我著(zhù)重關(guān)注了《生物谷》這個(gè)專(zhuān)業(yè)的生物科學(xué)站點(diǎn)，而作為一名老師我還關(guān)注了科學(xué)松鼠會(huì )、果殼網(wǎng)等一批具備一定科學(xué)性的知識豐富的網(wǎng)站。我通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，既豐富了自己的科學(xué)知識，又提高了自己的思考和辨別能力。

　　三、業(yè)績(jì)

　　3.1小論文

　　xxxx年我校組織參加了《兵團xxxx年中學(xué)生生物科技小論文評比》活動(dòng)，我指導的學(xué)生獲得一等獎一名，二等獎七名，三等獎三十名的好成績(jì)。（獲獎名單見(jiàn)附一）

　　3.2說(shuō)課大賽

　　參加兵團xxxx生物科學(xué)現場(chǎng)說(shuō)課大賽，獲三等獎。

　　3.3實(shí)驗技能培訓

生物期末總結13

　　在即將過(guò)去的一學(xué)期里，我感到忙碌忙碌碌，充實(shí)而又疲憊，喜悅伴隨汗水，成功伴著(zhù)艱辛，有成就也有遺憾，現小結如下：

　　一、 不斷鉆研，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

　　做為z初中的一員，我首先是一名教師，如何提高教學(xué)質(zhì)量是我日常工作的重點(diǎn)，我多年從教的初二生物，是師生眼中的“小學(xué)科”，到初二結束時(shí)必須要參加中考會(huì )考，用“底子薄，時(shí)間緊，任務(wù)重”來(lái)形容絕不為過(guò)分，它既不具備“大學(xué)科”教學(xué)那樣有充裕的時(shí)間，也難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，如何在有限的時(shí)間內實(shí)施有效教學(xué)是我一直思考的內容。首先，我積極參加初中生物新教材的教學(xué)培訓，從而不斷充實(shí)自已，提高自已的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，更新自 已原有的知識體系，提高自已生物科學(xué)素養，并將新思路新理念滲透到平時(shí)教學(xué)的每一環(huán)節。其次是備好、上好每節課，力爭每節教學(xué)內容都涵蓋知識、能力和情感價(jià)值觀(guān)等三方面，平時(shí)注意積累，并能將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機整合，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源來(lái)擴大授課時(shí)的知識面，并對這些資源去粗取精、去偽存真變?yōu)樽砸训慕虒W(xué)內容來(lái)提高教學(xué)效率。力爭轉變學(xué)生的學(xué)習方式，讓學(xué)生在主動(dòng)參與、樂(lè )于探究的學(xué)習環(huán)境中得到發(fā)展提高。平時(shí)教學(xué)中旁征博引，用日常生活中學(xué)生耳聞目睹的范例來(lái)剖析深奧的生物原理，讓學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)地獲得對知識點(diǎn)的理解。第三、平時(shí)還注意與城區學(xué)校的同行交流，虛心向別人學(xué)習，不做“井中之蛙”取他人之長(cháng)，補自已之不足，來(lái)提高自已的教學(xué)水平。在幾位班主任老師的`大力幫助下，經(jīng)短時(shí)間之內“副強化”訓練，二00九年中考會(huì )考我所教班級實(shí)校平均合格率在98%以上，z初中本學(xué)科會(huì )考過(guò)關(guān)率也取得了歷史性突破，為此我深表感激和榮幸。

　　二、 盡心盡力，讓電教室發(fā)揮正常效能

　　過(guò)去的半年中學(xué)校組織舉辦了多次大型教育教學(xué)活動(dòng)，每次活動(dòng)中根據學(xué)校的工作安排我與電教室全體同仁總是群策群力，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻， 從設備的維護到資料的攝制保存都做得非常到位，保證學(xué)�；顒�(dòng)圓滿(mǎn)成功，多次受到上級領(lǐng)導的表?yè)P。三月份姜堰市教育局教研室在我校舉辦全市數學(xué)青年教師教學(xué)基本功競賽和學(xué)校組織的“三八婦女節”慶�；顒�(dòng)，四月底全姜堰市初三政治教師中考復習研討會(huì )在我校成功舉行，為了保證活動(dòng)順利進(jìn)行，我們更是不遺余力，設備不全我們自已去借，為了讓現有的設備運行到理想的狀態(tài)，我們多次請專(zhuān)家來(lái)調試，若干次忙到深夜，雖然也有不盡人意之處，但我們可是盡了巨大努力。為了中考英語(yǔ)“人機對話(huà)”測試，我們在考試前幾天爬上爬下，在幾幢樓中不斷奔忙，查找問(wèn)題，排除故障，保證測試圓滿(mǎn)完成。為了二○○九年中考順利進(jìn)行，從原材料的錄制到語(yǔ)音合成以及最后的程序設定，我們都是一絲不茍，每一步力求完美。說(shuō)實(shí)話(huà)電教室的工作紛繁復雜技術(shù)性較強，學(xué)校的教育現代水平在不斷提高，設施越來(lái)越完善，當今社會(huì )沒(méi)有通才，需要的是一專(zhuān)多能的人，對每個(gè)電教工作者提出越來(lái)越高的要求，為了能勝任這項工作，我只有不斷為自已充電。多年來(lái)我自費訂閱各類(lèi)相關(guān)雜志，辦公桌上堆得最多的也是電教的有關(guān)書(shū)刊，經(jīng)常與同行交流，不斷地學(xué)習和鉆研技術(shù)，來(lái)滿(mǎn)足本部門(mén)的工作需要。

　　當然，我還有在許多方面的不足，我從事電教工作多年并兼任東西兩校區的生物教學(xué)工作，常有顧此失彼、疲于奔命的感覺(jué)，使電教工作不能即時(shí)服務(wù)到位，更不能靜下心來(lái)鉆研生物教學(xué)。不斷添置新的教學(xué)設施，我總有力不從心的感覺(jué)，今后我將堅持學(xué)習，不斷提高自已的業(yè)務(wù)水平，努力提高電教服務(wù)和生物教學(xué)質(zhì)量。

生物期末總結14

　　又即將面臨一年一次的“練兵”時(shí)刻會(huì )考，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，深刻體會(huì )到抓會(huì )考任務(wù)的艱巨，由于在抓會(huì )考這方面我經(jīng)驗還不足，只能在摸索中積累一些在會(huì )考復習中能派上用場(chǎng)的經(jīng)驗。

　　1、時(shí)間是取勝的關(guān)鍵

　　我是于2月中旬結束八下的新課，便立即轉入期末復習。時(shí)間較緊迫，好在對于會(huì )考，學(xué)校很重視，為了能增加復習時(shí)間，保證充足時(shí)間進(jìn)行復習，學(xué)校提出每天早餐后第一節課前的二十分鐘時(shí)間，讓學(xué)生讀生地，這是相當寶貴的。

　　2、劃定復習范圍，整理復習綱要

　　時(shí)間短，又想在這段時(shí)間里取得較為理想的復習效果，真要對每個(gè)知識點(diǎn)逐一復習，面面俱到也是不可能的。我的做法是：為學(xué)生整理了一份涵蓋整本書(shū)的知識綱要，用了一節課對其中的要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)做了說(shuō)明、分析并加以強調。而后對學(xué)生做出要求：將綱要分三部分要求在規定時(shí)間內完成規定內容的背誦，對于基礎好的，我要求要理解背誦，對于基礎差的我不反對死記硬背。我想考題無(wú)論怎么出，都要緊扣書(shū)本，所以基礎知識的熟背是很有必要的。

　　3、抓落實(shí)，保證復習效率

　　布置了背誦任務(wù)，就要抓落實(shí)，否則只會(huì )流于形式。我的做法是：兩手抓，兩手都要硬。

　　“兩手抓”指生物小組長(cháng)抓背誦、我本人抓抽背。生物小組長(cháng)是有意識地從平時(shí)單元考分數在40、50分數段中物色的人選，我想這些學(xué)生多平時(shí)懶于背誦，但成績(jì)有進(jìn)步的可能，在他們對本組6、7個(gè)成員的抽查的過(guò)程，自己也讀了6、7遍，這對他們的復習有幫助。況且身為小組長(cháng)，對他們也具有一定的激勵作用。果然這種做法效果不錯，在指定的40名小組長(cháng)中，只有5名這次期末考沒(méi)及格。我本人抓抽背的目的是為了杜絕某些學(xué)生背誦時(shí)偷工減料或組長(cháng)同組員互相包庇少背的現象。凡小組長(cháng)那沒(méi)背過(guò)關(guān)的均登記并給予相應的懲罰。我抽背沒(méi)過(guò)關(guān)的，我會(huì )通知他在指定時(shí)間找我再背，再沒(méi)過(guò)關(guān)同樣采取一些懲罰措施。因為兩方面的狠抓，多數學(xué)生不敢怠慢，甚至于有些學(xué)生拿其他課在背，這說(shuō)明這種方法還是有一定威懾作用。

　　4、課后輔導，注重輔差

　　為了能在這次考試中及格率能有所突破，提高年段整體教學(xué)質(zhì)量，就需要對學(xué)生進(jìn)行適當的指導，特別是基礎較差的學(xué)生，因為他們是決定及格率、平均分高低的主要因素。輔導時(shí)應有耐心、常鼓勵，增強自信心。這次期末復習中，他們就是我抽背的主要對象。當然在抽背時(shí)對他們降低了要求，提問(wèn)時(shí)盡量簡(jiǎn)單，并適時(shí)鼓勵，對于重要知識點(diǎn)不厭其煩地多問(wèn)幾遍或幫助找巧記規律，提高識記效率。

　　5、強化訓練，鞏固復習效果學(xué)生在背誦后，須有針對性地出相應習題以檢驗對知識的掌握情況。

　　為此，我出了四份練習，在每講評一份練習的過(guò)程中，均注意總結學(xué)生存在的問(wèn)題、薄弱環(huán)節并及時(shí)講清，在下一份練習中有意識地對這些易錯、易混的知識點(diǎn)出相應的習題進(jìn)行強化訓練。如，在學(xué)生做題時(shí)發(fā)現學(xué)生識圖能力差，就專(zhuān)門(mén)出了份填圖題。期末總共印發(fā)了5張試卷（1張知識綱要，4張練習卷），為了避免期末多科集中復習，學(xué)生精力有限，會(huì )影響到生物該科的讀背時(shí)間，我大膽地要求學(xué)生集中精力、全力過(guò)關(guān)這5張試卷，并放話(huà)只要這5張能過(guò)關(guān)，期末考沒(méi)問(wèn)題，有了這句話(huà)，多數學(xué)生認為只要我有付出，肯定有回報，而且讀背量少而變得肯讀。應該說(shuō)學(xué)生的讀背熱情的調動(dòng)，使成績(jì)的進(jìn)步成為了可能！

　　以上是我在這次期末復習中的一些做法，可能有些做法有些老師不提倡，如給學(xué)生總結提綱要點(diǎn)，認為這樣會(huì )助長(cháng)學(xué)生的惰性，而且會(huì )使學(xué)生失去某些能力，但它確實(shí)在這次考試中發(fā)揮了一定的作用。希望在座各位老師能給予寶貴的意見(jiàn)，互相學(xué)習。

　　接下來(lái)，我再說(shuō)說(shuō)這次備戰會(huì )考的一些打算。

　　1、教學(xué)進(jìn)度

　　我所任班級已于上學(xué)期完成了八下兩章的教學(xué)，準備于4月中旬結束功課轉入全面復習。

　　2、復習計劃

　　復習順序打算從七上開(kāi)始，接著(zhù)七下、八上、八下，我想對于七年級內容掌握不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的順序會(huì )更易于接受。

　�。�1）第一輪復習———————全面復習，穩扎穩打

　　第一輪復習是以課本為基礎的基礎知識復習，可分章節進(jìn)行，復習注重知識的全面性，把握知識主干，幫助學(xué)生進(jìn)行知識梳理，如類(lèi)似的、易混淆的.知識點(diǎn)或聯(lián)系緊密的知識點(diǎn)要指導學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)、比較和歸納。通過(guò)由淺入深的講解，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)。有時(shí)間的話(huà)，可制作相關(guān)課件輔助復習，能更好地將課程內容濃縮，系統化，條理化，這樣做可節省板書(shū)時(shí)間，大大提高復習效率，尤其對抽象難理解的知識點(diǎn)，運用多媒體復習效果會(huì )更好，如“免疫”這部分的內容，就可利用動(dòng)畫(huà)演示，化抽象為具體，這樣即提高了學(xué)生復習的效率和積極性，也解決了復習課枯燥無(wú)味這個(gè)問(wèn)題。

　�。�2）第二輪復習———————精選題目，夯實(shí)基礎

　　訓練可以把平時(shí)所講的一切落在實(shí)處。但訓練的效果，同時(shí)又取決于訓練題的質(zhì)量與數量，不能沒(méi)有選擇，更不能搞題海戰術(shù)。所以應注意所設計的訓練題應精心挑選，應該反映新的出題意向，以便把新精神及時(shí)落實(shí)到每一位學(xué)生的具體學(xué)習過(guò)程中。當然考綱及其說(shuō)明中的樣題是值得參考的，因為這或多或少使我們明確了大體的命題方向與難易程度。其次，命制的模擬試題，必須依據考試大綱中要求的考試知識點(diǎn)及其能力目標要求，對識記、理解和運用三個(gè)不同層次知識的明確定位，突出重要的主干知識，便于減輕學(xué)生負擔，也便于學(xué)生正確把握三個(gè)層次的知識。

生物期末總結15

　　本學(xué)期工作總結

　　為了使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對自己教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。

　　在教學(xué)的過(guò)程中，如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識是我一直的探求方向。學(xué)生是主體。因此，在教學(xué)之前，認真細致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠，要讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生學(xué)習生物的興趣和提高課堂的時(shí)間效率是關(guān)鍵。

　　首先，我常常利用網(wǎng)絡(luò )資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報雜志了解現代生物科學(xué)的動(dòng)向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中，同時(shí)也鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題，在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái)，體現生物學(xué)科的社會(huì )性一面。

　　其次，教育心理學(xué)研究表明：人的認識活動(dòng)總是和情感緊密聯(lián)系的，是在情感的推動(dòng)下進(jìn)行的。豐富多彩的生物課活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長(cháng)規律，既擴大學(xué)生的知識視野，激發(fā)求知興趣，也增強他們學(xué)習生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)課外科技活動(dòng)把生物課堂延伸到課外，為他們發(fā)展自己的愛(ài)好和特長(cháng)提供了機會(huì )，通過(guò)發(fā)現、探索和解決一些生物學(xué)問(wèn)題，了解生物科學(xué)在人類(lèi)生存和發(fā)展以及現代化建設中的使用，更有助于學(xué)生的興趣、愛(ài)好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養生物科學(xué)的后備人才。

　　再次，教育心理學(xué)的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過(guò)各種感覺(jué)器官來(lái)感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習慣通過(guò)媒體影片、實(shí)物觀(guān)察、實(shí)驗操作、掛圖演示、實(shí)地參觀(guān)、事例說(shuō)明、角色扮演等手段把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理后呈現在學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習生物知識的.同時(shí)，陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操，樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養。

　　通過(guò)兩年的努力，我根據生物學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學(xué)上基本創(chuàng )建了一個(gè)師生同樂(lè )，以生為本的課堂氛圍，學(xué)生們都喜歡我的課，所教班級的生物考試成績(jì)均能保持前列。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中，我善于總結經(jīng)驗，撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，和同行進(jìn)行交流，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識，撰寫(xiě)的論文多次獲獎。我積極地擔任學(xué)校的生物公開(kāi)課任務(wù)，積極參與市區交流活動(dòng)、培訓課程，提升自己的教學(xué)能力。

　　最后，工作中我取得了一定的成績(jì)。但存在的不足是，學(xué)生的知識結構還不是很完整，學(xué)生的知識系統還存在很多真空的部分。尤其是后進(jìn)生的轉化工作方面作的不夠，使他們學(xué)得不輕松，進(jìn)步也較慢，興趣和求知欲有待于增加。

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