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溝通心靈作文
在學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的溝通心靈作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
溝通心靈作文1
上周五下午，雖然天陰沉沉的，甚至還飄著(zhù)細雨，但我們的激動(dòng)和期盼卻像火一樣，所有的同學(xué)都望著(zhù)校門(mén)，期待著(zhù)一位著(zhù)名作家的出現�！巴�！”隨著(zhù)同學(xué)們的一陣尖叫，我也不由自主地站了起來(lái)，急切地向四周張望。啊，他來(lái)了！我興奮地跳了起來(lái)，“中國動(dòng)物小說(shuō)大王”沈石溪伯伯來(lái)了！
一陣歡快的樂(lè )曲過(guò)后，沈伯伯便開(kāi)始了他的講座�！拔遗c動(dòng)物打了整整四十年的交道，我在這段時(shí)間中，改變了對動(dòng)物的.看法。在1969年，我第一次來(lái)到西雙版納……”他的故事一開(kāi)頭，全場(chǎng)一下子就安靜了下來(lái)。沈伯伯娓娓道來(lái)，繪聲繪色地描述著(zhù)當年的趣事奇聞。我們似乎也跟著(zhù)他的思維，隨著(zhù)他的故事，走進(jìn)了四十年前的西雙版納，一會(huì )兒在與地上追逐孔雀，一會(huì )兒在草叢間躲避狼群，一會(huì )兒在叢林中驚心動(dòng)魄，一會(huì )兒像在家里會(huì )議往昔……我們在一次又一次的歡笑聲中體會(huì )文字的情感，我們在一個(gè)又一個(gè)的片段中感受動(dòng)物的情懷。
在沈伯伯的許多動(dòng)物經(jīng)歷中，我明白了許多他沒(méi)有明說(shuō)的道理。在養鷹的故事中，我明白了動(dòng)物也是像人一樣，更有著(zhù)某些人不具備的高貴品質(zhì)。雖然小鷹是鷹，但他仍然敬畏自己的“養母”母雞；雖然紫嵐是狼，具有兇殘的本性，但她對待兒子也是無(wú)微不至的。所有動(dòng)物都不僅僅代表一種意義，無(wú)論是弱小還是強大，無(wú)論是機智還是笨拙，所有的動(dòng)物都會(huì )以愛(ài)1對愛(ài)，感恩戴德，不會(huì )像個(gè)別人一樣為利益而疏遠親情、不擇手段。
沈伯伯還告訴我們觀(guān)察生活、感受生活是很重要的。曾有一位哲人說(shuō)過(guò)：“生活是創(chuàng )作之源�！笔堑�，所有的靈感都來(lái)自生活，要寫(xiě)好文章，只有時(shí)時(shí)尋找別人沒(méi)有發(fā)現的事，只有記錄親身經(jīng)歷的事。
時(shí)間飛逝，一會(huì )兒又到了放學(xué)時(shí)間，在互動(dòng)環(huán)節的歡呼聲中，與作家的溝通接近尾聲。閉上眼，細細地回味著(zhù)剛才快樂(lè )的書(shū)之旅，我覺(jué)得真是受益匪淺。
溝通心靈作文2
到了小學(xué)高段，對于剛跨入青春期門(mén)檻的我來(lái)說(shuō)，與同學(xué)的話(huà)總是很多很多，就像滔滔不絕的江河，可與母親卻連幾句話(huà)都嫌繁瑣。但是，十月連體，母乳的交融的感情，又怎是幾句話(huà)所能阻隔的。母子間那十指連心的牽掛，那時(shí)時(shí)情牽的思念，怕是生生世世都斷不了的。
我想，溝通真的是無(wú)需太多言語(yǔ)，只是心靈的一種默契吧！
一
寒假里，我進(jìn)入了嘉祥九思舉辦的冬令營(yíng)，開(kāi)始了我為期七天的獨立生活。冬令營(yíng)里愉快的生活讓我陶醉其中，課堂上老師的幽默風(fēng)趣，活動(dòng)時(shí)同學(xué)們的熱情洋溢都令我的這次冬令營(yíng)充實(shí)而又美好。但是，離家的兒子心中卻蕩存著(zhù)一份孤寂，一份思念。入睡前，不再有母親溫存的撫摸，起床后，也不再有母親面面俱到的安排。我開(kāi)始對母親有了深入心扉的思念，渴望母親那親切的關(guān)懷，甚至渴望母親那煩瑣的叮嚀。我情不自禁地撥通了母親的電話(huà)，沒(méi)有太多的寒暄，一句“媽?zhuān)蚁肽懔�！”便將兩顆遠離的心緊緊地貼在了一起。
“媽也想你！”
溝通，是如此的`簡(jiǎn)單。
二
冬令營(yíng)結束回家后，餐桌上，一如既往的溫馨。母親將清蒸對蝦端在了我的面前，那是我最?lèi)?ài)吃的菜肴。母親細心地剝去了蝦殼，沾了醬汁，把最嫩的那部分夾進(jìn)了我的碗里�！岸喑渣c(diǎn)！”母親笑著(zhù)對我說(shuō)。我抬頭望母親，那雙眼中滿(mǎn)是溫存。我望了望餐桌，同樣夾了一塊母親愛(ài)吃的青菜，送進(jìn)了母親碗里。母親望著(zhù)我，愣了半天，然后會(huì )心地笑了。這是我第一次夾菜給母親，母親說(shuō)，我懂事了。飯后，母親習慣性地給我削了個(gè)蘋(píng)果，在母親忙碌的時(shí)候，我伺機給母親泡了一杯茶。
蘋(píng)果很甜，而家中，茶香四溢。我和母親彼此沒(méi)說(shuō)一句話(huà)。但那足夠了，真的足夠了，從蘋(píng)果的香甜中，從四溢的茶香中，從餐桌飯菜的互夾中，我和母親都能明白�？諝庵械拿總�(gè)分子都在對母親、對我訴說(shuō)著(zhù)：溝通，無(wú)處不在。
溝通，只需用心靈來(lái)訴說(shuō)。
溝通心靈作文3
那天，班里發(fā)生了這樣一件事……下午上自習課，班主任老師讓同學(xué)們在教室自己復習，老師不在教室。剛開(kāi)始還好， 不一會(huì )兒，班里就亂成了一團兒，同學(xué)們有說(shuō)有笑，有些男生還開(kāi)起“party”，都快要期末考試了，大家還不抓緊時(shí)間復習，而是在玩……突然，李老師推門(mén)走進(jìn)教室，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。她看見(jiàn)班里這樣亂，（李老師其實(shí)已在教室外面站了一會(huì )兒）立刻火冒三丈，便把教科書(shū)狠狠地摔在講臺桌上。 “都快期末考試了，你們心都在想什么呢？”李老師大發(fā)雷霆，同學(xué)們面面相覷，大氣也不敢出，聽(tīng)著(zhù)李老師對我們的批評。這時(shí)，我聽(tīng)到了一句話(huà)“如果你們期末 考試成績(jì)不好，我就不教你們了！”我心里一驚，簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，難道我們與李老師四年的師生情就這樣從此了結了嗎？我心里像打翻了的調味瓶，酸甜 苦辣一齊涌上來(lái)，更多的是難過(guò)，內疚，我的眼淚流下來(lái)了。再看看其他的小干部，他們也深深地被李老師的話(huà)感動(dòng)，有的在默默流淚，有的強忍著(zhù)，不讓眼淚奪眶 而出。李老師的表情很復雜：氣憤、痛心、若有所思……就這樣，白天悄然過(guò)去，到了晚上，我放學(xué)回到家，趕緊做完了作業(yè)，就決定給李老師寫(xiě)一張紙條，我是這樣寫(xiě)的.：
李老師：我知道今天我們不遵守紀律、不好好學(xué)習令您傷心了，實(shí)在對不起！李老師，在這四年我們師生朝夕相處的日子里，您像母親一樣哺育我們成長(cháng)，您像園 丁，辛勤培育我們這些幼小的樹(shù)苗，您更像蠟炬，燃燒自己，照亮別人……我們有什么理由不好學(xué)習讓您傷心！您也有自己的孩子自己的家，但您把時(shí)間和精力都 奉獻給了我們這些孩子，為了我們，您忽略了您的親人！李老師，請您原諒我們一次吧！我們會(huì )改正的。愛(ài)您的孩子：崔第二天，我把這張充滿(mǎn)對老師愛(ài)與愧疚的小紙條送給了李老師。李老師打開(kāi)紙條，仔細地看著(zhù)，頻頻點(diǎn)頭，臉上露出了欣慰的笑容。
一張普通的小紙條，溝通了我和老師的心靈，彌補了我們之間的愛(ài)！
溝通心靈作文4
傍晚，我低垂著(zhù)頭，嘟著(zhù)嘴，踢著(zhù)腳邊的石子快步走在放學(xué)的路上�；颐擅傻奶焐�，潔白的云朵早已隱去身形，燦金色的晚霞也不見(jiàn)了蹤影。兩三只相伴而行的鳥(niǎo)兒聳拉著(zhù)腦袋，無(wú)精打采地撲棱著(zhù)翅膀，像是個(gè)快要耗光了電的機器人機械地揮動(dòng)著(zhù)它的手臂。
邁著(zhù)沉重的腳步，我走進(jìn)了每日回家必經(jīng)的一條小巷。突然，一個(gè)巨大的黑色長(cháng)方體映入了我的眼簾。我緩緩抬起了頭，才知道這原來(lái)是一部黑色轎車(chē)在我的.前方龜速挪動(dòng)著(zhù)。我有些不悅，但還是停下了腳步。
我原地等候了一會(huì )兒，只見(jiàn)這部轎車(chē)依舊像蝸牛一般緩速前移著(zhù)，四個(gè)輪子似乎被萬(wàn)能膠粘住一般，又如深陷進(jìn)了泥潭。艱難地向前爬行，仿佛再向前蠕動(dòng)一根拇指的距離都是個(gè)巨大的難題。我不禁有些惱怒：這位車(chē)主在做些什么呢？怎么如此以自我為中心！一條小巷本來(lái)就狹窄得很。這樣通行，讓其他的人怎么走？我憤懣地瞪了瞪那車(chē)，猶豫了片刻，決定側身從車(chē)旁擠過(guò)。我我小心翼翼地舉起了沉甸甸的書(shū)包，后背緊貼著(zhù)墻，踮著(zhù)腳尖兒輕輕挪了過(guò)去。
終于擠過(guò)了車(chē)子。我長(cháng)吁了一口氣，拍打著(zhù)方才身上沾到的墻灰。不經(jīng)意間抬起了頭，卻看見(jiàn)了令我震驚的一幕：一位年近耄耋，鬢發(fā)花白的老婦人，弓著(zhù)腰，俯身緊握著(zhù)一個(gè)步伐蹣跚，個(gè)子嬌小的女童，慢慢的，一小步一小步地向前走著(zhù)�？粗�(zhù)老奶奶臉上幸福的微笑，我不由自主地望向了那部黑色轎車(chē)中坐著(zhù)的車(chē)主，他的臉上也掛著(zhù)溫情的笑容。也許，他是想到了自己小時(shí)，慈祥的奶奶牽著(zhù)自己的小手兒，一步，一步，慢慢地走……
這是一幅溫馨的畫(huà)面。一切，仿佛都在此時(shí)被定格。瑰麗的晚霞躍上了山頭，靛藍的天幕也褪下了御寒的灰紗。夕陽(yáng)的余暉灑在了雀兒的身上，為它們穿上了金色的衣裳。
這是一個(gè)快節奏的時(shí)代，我們的心也隨之變得浮躁，悄無(wú)聲息地關(guān)閉了心靈的眼，漸漸變得冷漠。而人間的真情，往往只需要你付出一點(diǎn)點(diǎn)的耐心與愛(ài)心，便會(huì )在生活的某一個(gè)轉角，驀然綻放。
五年級:龔林玥
溝通心靈作文5
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我漸漸地發(fā)現，我與父母之間的溝通似乎越來(lái)越少了，取而代之的是那吃完飯后的一聲聲震撼心靈的關(guān)門(mén)聲。為什么會(huì )這樣?我自己呀弄不明白。這難道就是老師平時(shí)所說(shuō)的"代溝"?每天，父母拖著(zhù)一身疲憊回家，就一頭倒在沙發(fā)上，翹起二郎腿，閉幕養神起來(lái)。在我的.記憶中，童年與父母在一起嬉戲的場(chǎng)面好象早已定格，成為了一種懷戀的對象。今天，我與母親面對面的坐了下來(lái)，準備進(jìn)行"心靈溝通"。媽媽說(shuō)我平時(shí)學(xué)習不夠努力，整天只知道看電視，不知道讀書(shū)的重要性。這使我聽(tīng)了很是傷心。"媽媽啊，我并不是您所說(shuō)的這樣的，我現在懂事了，知道學(xué)習了，可您，可您一點(diǎn)都不給我自由的空間，總認為我還是那個(gè)躲在屋檐下，掉著(zhù)眼淚始終長(cháng)不大的小孩子!看著(zhù)窗外展翅飛翔的鳥(niǎo)兒，我是多么希望自己是它們中的一員啊。無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，口渴了，就喝奔流的溪水;餓了，就吃山上的野果。飛在空中，有美麗的藍天白云做陪襯，底下還有大家羨慕的眼光。媽媽?zhuān)傉f(shuō)我學(xué)習沒(méi)有勁頭，還。。。。。。
每每聽(tīng)到這樣的話(huà)，我都會(huì )一個(gè)人躲在被窩里，偷偷的傷心。流淚。我在努力，只是你們沒(méi)發(fā)現;我在擔憂(yōu)，只不過(guò)我沒(méi)有表現在臉上，我只是不想讓你們?yōu)槲覔�。雖然現在我離你們定的目標還有一段距離，但我會(huì )努力，會(huì )用實(shí)際行動(dòng)證明給你們看!"孩子，你有這個(gè)決心，我很高興，之前是我們錯怪你了，原來(lái)你一直在努力，是我沒(méi)注意啊!哈哈。。。。。。"打開(kāi)窗戶(hù)，呼吸窗外新鮮的空氣，會(huì )發(fā)現，原來(lái)溝通的感覺(jué)這么好，這么美妙!花變紅了，草變綠了，樹(shù)枝上的鳥(niǎo)兒在"唧唧喳喳"叫個(gè)不停。
現在，我體會(huì )到了，溝通，不會(huì )因為年齡的增長(cháng)而消失，最重要的是要有一可顆純潔的心!溝通，真的比什么都重要。通過(guò)溝通，你會(huì )發(fā)現，成長(cháng)的星空，是如此的絢麗多姿!真的特別美!!
溝通心靈作文6
悄悄地告訴你,敬愛(ài)的老師,在我心靈的深處,隱藏著(zhù)兩股溫泉,一股是家長(cháng)的關(guān)愛(ài),一股是您的栽培,這兩股暖流將永遠伴隨著(zhù)我。
敬愛(ài)的老師，是您把沾著(zhù)汗水的鑰匙傳遞給我，讓我打開(kāi)文學(xué)之門(mén)；是您把攀登知識高峰的正確路徑指引給我，您的恩情，我終生難忘!
在課堂上，您鼓勵我們積極發(fā)言，就算回答錯誤，也沒(méi)有關(guān)系，因為你說(shuō)只要我們發(fā)言了，就說(shuō)明我們的心已經(jīng)在課堂上，回答的正確與否不是最重要的。細細品味這句話(huà)，我可以悟出其中的真正意義：相對于書(shū)本上的知識，老師更重視對我們學(xué)習習慣的培養。只有培養一個(gè)良好的學(xué)習習慣，才能讓我們在以后學(xué)習生涯中獲得事半功倍的'效果。另外，在課堂上積極發(fā)言，還能鍛煉我們的語(yǔ)言表達能力，為我們將來(lái)具備良好的與人交流能力打好結實(shí)的基礎。
在課間活動(dòng)中，您也像個(gè)天真活潑的孩子一樣，與我們一起玩耍,帶領(lǐng)大家一起來(lái)做有益義的游戲，籃球比賽、足球比賽、羽毛球、排球、板球……讓歡聲笑語(yǔ)回蕩在操場(chǎng)的每一個(gè)角落。
在我們疑惑的時(shí)候，不管是在課內還是課外，您總能耐心地為我們解析，一遍又一遍，直至我們聽(tīng)懂了為止，口干舌燥的您卻顧不得喝口水滋潤一下喉嚨就要為我們解析下一道題。您是那么地投入，把自己所有的精力都花在了輔導我們，只為讓我們懂得更多。
在考試的前夕，盡管您的目光還是那樣和藹，你的語(yǔ)調還是那樣心平氣和，您的笑容還是那樣溫暖，但我們從您比以往更急促的腳步聲中，還是感受到您的焦慮。不用擔心，老師，我們一定會(huì )調節到自己的最佳狀態(tài)，以最好的精神面貌、最清醒的頭腦來(lái)面對考試，以最優(yōu)異的成績(jì)換取您最欣慰的笑容!
老師，辛勤的園��！老師，知識的運輸工！老師，靈魂的工程師！在您的精心照料下，我們——祖國的花朵，將會(huì )在這片沃土上茁壯成長(cháng)!
在您的節日即將來(lái)臨之際，送上我們最真誠的祝福：老師們!您辛苦了!我們祝您教師節快樂(lè )！
溝通心靈作文7
“三八”婦女節到了，又勾起我對媽媽的無(wú)限思念。學(xué)校號召同學(xué)們給媽媽倒一杯水，說(shuō)一句祝福的話(huà)，洗一次腳。
我的媽媽卻遠隔千里，在北京打工，學(xué)校布置的`要求我一個(gè)也做不到，“白善孝為先”，看來(lái)對媽媽孝順我是難以做到。心痛��！
媽媽“三八”婦女節快樂(lè )！我很想您��！媽媽?zhuān)∧憧旎貋?lái)吧！媽媽?zhuān)?/p>
媽媽?zhuān)看畏艑W(xué)回家，我都迫不及待地放下書(shū)包，拿起手機，撥打您的號碼，可是，
老不接，我只能靜靜地等待，可是我靜不下來(lái)啊，媽媽您怎么不接電話(huà)啊，我著(zhù)急得發(fā)瘋一樣。終于，您打過(guò)來(lái)了。我拿起電話(huà)，迫不及待地接聽(tīng)鍵：“媽媽?zhuān)鷦倓偟侥膬喝チ�？”說(shuō)完就忍不住抽氣。只能聽(tīng)見(jiàn)媽媽您在手機里不停地安慰我，可是我老停不下抽氣、委屈。每次給媽媽打電話(huà)都要大哭一場(chǎng)——
今天，“三八”節，剛剛到家，我就飛快的打開(kāi)電腦，和媽媽視頻聊天——看到媽媽熟悉的面孔了。
“媽媽?zhuān)斯澘鞓?lè )！”我高興地仰制不住自己滿(mǎn)臉的興奮�！昂�，你也快樂(lè )�！眿寢屇樕洗认榈奈⑿�。
我一連給媽媽發(fā)了兩張圖片：一杯茶，一盆冒著(zhù)熱氣的水：“媽媽?zhuān)埡炔�，我在給您洗腳�！贝螘r(shí)我看見(jiàn)了那頭媽媽的眼睛噙著(zhù)淚水，我的眼眶漸漸紅了，禁不住的滴滴熱淚。
媽媽?zhuān)r(shí)候你是那么無(wú)微不至地照顧我，給我那么深的愛(ài)。媽媽今年我以經(jīng)長(cháng)大了，我以不是離不開(kāi)人的小孩子了，我可以為你做更多的事了，媽媽?zhuān)易Ｄ恪叭恕眿D女節快樂(lè )！
我要用一首小詩(shī)，來(lái)贊美媽媽的愛(ài)：
母愛(ài)無(wú)言獻真情，女兒報恩孝先行。
千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不完，暗下決心永攀登。
溝通心靈作文8
提到橋，你能想到什么?是武漢的長(cháng)江大橋，還是頤和園的玉帶橋，還是石家莊的趙州橋？也許你想到的是那些實(shí)體的橋，但我想到的卻是溝通心與心之間無(wú)形的橋，那就是理解。
小時(shí)候，當我還是開(kāi)著(zhù)褲襠露著(zhù)乳牙不知天高地厚的小女孩時(shí)，我拉著(zhù)姥姥的手用稚嫩的童音問(wèn):“姥姥，爸爸媽媽天天都在忙什么，為什么沒(méi)有時(shí)間陪我玩？”姥姥回答：“他們在為你能有更好的生活而努力干活啊�！薄芭��！蔽宜贫嵌狞c(diǎn)點(diǎn)頭。
幾年后，我成為了小學(xué)生，也到了大人口中所說(shuō)的叛逆期。爸爸媽媽變得啰嗦了很多，對我也更嚴厲。但是對于他們的批評與訓斥，我要么當做耳旁風(fēng)，要么就對他們大吵大嚷。因為我感覺(jué)他們并不愛(ài)我，只是把我當做學(xué)習的機器。
又過(guò)了幾年，爸爸媽媽的公司倒閉，爸爸媽媽只好當環(huán)衛工人。那段時(shí)間是我家最艱苦的日子，但我仍對爸爸媽媽的辛苦視而不見(jiàn)。直到有一天，我走在放學(xué)回家的路上，我看見(jiàn)爸爸媽媽弓著(zhù)腰正在公路上打掃，我才知道爸爸媽媽工作的不易：不僅被迫呼吸汽車(chē)排出的尾氣，還隨時(shí)有生命危險。我的'眼睛馬上濕潤了，遠遠地注視了爸爸媽媽良久，才回到家。從此，我發(fā)現了平時(shí)注意不到的細節:寫(xiě)作業(yè)時(shí)的一杯奶，冰箱內憑空多出的零食……這都讓我感覺(jué)到爸爸媽媽無(wú)處不在。
現在，我和爸爸媽媽的關(guān)系就像朋友一樣：爸爸媽媽會(huì )認真聽(tīng)我說(shuō)的話(huà)，我也會(huì )認真聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)。當我們發(fā)生矛盾沖突時(shí)，也會(huì )及時(shí)的溝通。是我對爸爸媽媽的理解改變了以前我們緊張的關(guān)系。
理解是溝通人與人心靈的橋梁。
溝通心靈作文9
“人”字好寫(xiě)，可“人”難做。也許小孩子會(huì )認為人是最好寫(xiě)的，卻不知道它的意思。不過(guò)，隨著(zhù)年齡的不斷增長(cháng)，人們知道“人”就是兩個(gè)人相互依靠而形成，所以在這大千世界中，人與人的溝通與交流是必不可少的。
人在精神上、心理上等感情之中是需要另一人或其它許多人才能得到滿(mǎn)足。如果情感缺乏卻不能彌補，傷痛加劇卻無(wú)法撫平，思想無(wú)法激蕩出火花，那么人生該多么無(wú)趣，人們活著(zhù)即孤單痛苦，簡(jiǎn)直是生不如死。所以人與人之間的溝通是不能缺少的。
生命的本性是渴望溝通的，人與人之間也需要溝通。溝通是一種真誠的對話(huà)，一種情感的交流，一種信息的互換。
人無(wú)完人，所以在社會(huì )中存在著(zhù)一些需要關(guān)懷的殘疾人、聾啞人，我們也看到過(guò)，那“千手觀(guān)音”是他們用心在與我們溝通，他們用那真誠感人的場(chǎng)面使我們震撼，他們是那么的偉大，他們在挫折面前勇往直前，把一面的'辛酸隱藏，把一面的幸福展現。一個(gè)小男孩與一個(gè)“無(wú)聲天使”聊天，也許我們都可以猜到那“無(wú)聲天使”就是一個(gè)聾啞人，于是和她做了朋友，還把他的許多朋友介紹給“無(wú)聲天使”認識，讓她不會(huì )感到孤單與寂寞，讓她知道世間人情的溫暖。
這種事也許在世界每個(gè)地方都存在，所以我如果遇到那種事也要像小男孩一樣獻出自己的一份愛(ài)。
溝通也能夠消除誤解，能夠平息怒火，能夠達到共識，能夠互相激勵。
在學(xué)習生活中，會(huì )遇到很多事。有人說(shuō)一個(gè)的生活就像一個(gè)小社會(huì )，許多的生活在一起就是一個(gè)大社會(huì )，所以無(wú)奇不有的事也很多，比如同學(xué)之間的爭吵，父母之間隔膜，用心去溝通，用心去體會(huì )，用心去理解，也許事情就會(huì )得到解決。
我們用心感知世界，去關(guān)心他人，去平息怒火，去化解矛盾，這樣世界才會(huì )變得更美好，用心靈的溝通編織這美麗的世界吧！
溝通心靈作文10
同一個(gè)世界交織著(zhù)無(wú)數不同的人。真誠的溝通便如同一條有源頭的線(xiàn)，從陌生中尋找熟悉，又從熟悉中貼近心靈。但對于溝通，南方人與北方卻又有不同的方式。
江南，如山如水如詩(shī)如畫(huà)，蜻蜓點(diǎn)水，風(fēng)裁柳葉，充滿(mǎn)韻意，充滿(mǎn)想象。而南方人的溝通，也常常不動(dòng)聲色卻更見(jiàn)心智，顯得平和穩重。南方的人擅于開(kāi)拓生活，也擅于享受生活；舉止文雅，骨格清奇，同時(shí)又表現得清高孤冷矜持，溝通時(shí)說(shuō)話(huà)嚴謹，分寸得當，有所意味，有所保留。他們的溝通不會(huì )一下子就表現出自己強烈的好惡感情，并且每每給人的.印象是多修飾而少儉樸的。
初次相遇，南方人會(huì )顯得彬彬有禮，一串串客套的談話(huà)，表示出南方對陌生人的尊重。再從客套的溝通漸深入到共同話(huà)題，再深入到個(gè)人話(huà)題……這樣便算是結識了，至少保證了在別的場(chǎng)合偶遇，可以互相打聲招呼，若有緣能夠長(cháng)時(shí)間相處，便可成為深交，可經(jīng)常電話(huà)溝通，見(jiàn)面交流。即便如此，南方人的溝通還是保持著(zhù)若即若離的關(guān)系，與誰(shuí)都不發(fā)生過(guò)于親密或疏遠的關(guān)系，喜歡聊天談吐，但必定會(huì )留有秘密。這大概就是北方人認為南方人“精明”的原因之一吧。
比起南方人溝通的保留，北方人的溝通方式倒也正像寒風(fēng)般直來(lái)直往，干脆的多。北方人總是風(fēng)風(fēng)火火的，寬容爽朗，他們的溝通往往和盤(pán)托出，古道熱腸，無(wú)拘無(wú)束，如果認定你是朋友，便把心靈向你敞開(kāi)，把胸臆全部透出，讓你感到這世界激蕩的溫柔。但北方人雖然在語(yǔ)言溝通上有可能與人建立持久真摯的友誼，但太過(guò)直白的溝通卻也有可能釀出禍端而與人反目成仇，而這時(shí)，北方人的爭吵與友好一樣熱烈的。這比起南方人委婉的言辭，似乎又略顯膚淺了些。
或許可以這么認為；南方人穩重的溝通方式，給人的感覺(jué)離天堂和地獄都很遙遠，而北方人直白的溝通方式，卻又令人掙扎于天堂和地獄之間；
這些都是不夠的。溝通，并非只是語(yǔ)言上的交流，舉止上的交觸，更應是心與心之間的對視，讓我們用真情溝通，共建美好未來(lái)。
溝通心靈作文11
今天是星期天，對我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)特別的日子，那就是“家長(cháng)會(huì )”。我自己在家里，忐忑不安地等待著(zhù)媽媽回來(lái)，不知道是表?yè)P還是批評。
媽媽回來(lái)時(shí)，都六點(diǎn)半了，天已經(jīng)黑了，一進(jìn)家門(mén)，媽媽顧不上疲勞，跟我詳細介紹了家長(cháng)會(huì )的情況。首先，劉副校長(cháng)介紹了學(xué)校的概況和師資情況，接著(zhù)另一位分管后勤和安全的副校長(cháng)，著(zhù)重講了安全問(wèn)題，并通過(guò)幻燈片向家長(cháng)們展示了新?tīng)I小學(xué)的安全防護措施。最后，劉校長(cháng)講了校園文化、辦學(xué)理念、校風(fēng)、校訓，通過(guò)大屏幕向家長(cháng)們展示了獨特優(yōu)美的校園環(huán)境，如：廣場(chǎng)鴿、葫蘆、木瓜樹(shù)、柿子樹(shù)……還展示了學(xué)校豐富多彩文體活動(dòng)，如：快樂(lè )大課間、體育節、讀書(shū)節、藝術(shù)節、科技節……。
校長(cháng)號召家長(cháng)要尊重孩子，以科學(xué)、發(fā)展、寬容的眼光看待孩子，做好孩子生命成長(cháng)的引導者。通過(guò)這種面對面的交流，增進(jìn)了學(xué)校與家長(cháng)的交流與溝通，形成一股“家�！焙狭�，有利于更好地促進(jìn)我們的成長(cháng)與學(xué)習。我為自己能在這樣的'學(xué)校學(xué)習而自豪和驕傲。
聽(tīng)完校長(cháng)講話(huà)后，媽媽又到了我的班級，聽(tīng)老師們講話(huà)，首先由學(xué)生代表匯報了班級的紀律情況，不守紀律的的沒(méi)有我，我感到比以前進(jìn)步了，忐忑的心情也漸漸平靜下來(lái)。語(yǔ)文讀書(shū)筆記和隨筆寫(xiě)的好的有我，我很高興，一定要繼續加油。語(yǔ)文考試考得不錯，兩次都是A☆☆,不要驕傲，繼續保持這個(gè)成績(jì)。而數學(xué)考得不太理想一次A，一次B，做題速度要加快，正確率要提高，演算的準確率要加強，同時(shí)要改掉粗心大意的壞毛病，平日還要多做練習題，只有這樣，我的成績(jì)才會(huì )有大的飛躍。在閱讀與寫(xiě)作方面，要加堅持每天看一點(diǎn)，每天背一點(diǎn)，每周寫(xiě)一點(diǎn)，在一點(diǎn)一滴地中積累，在一點(diǎn)一滴中進(jìn)步。
這次家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)、學(xué)校和老師有了一次心靈的溝通和交流，也給了我許多收獲和啟發(fā)，相信這次家長(cháng)會(huì )是一個(gè)新的起點(diǎn)，在未來(lái)的日子里，我會(huì )展現一個(gè)全新的自我。
溝通心靈作文12
那天，班里發(fā)生了這樣一件事……
下午上自習課，班主任老師讓同學(xué)們在教室自己復習，老師不在教室。剛開(kāi)始還好，不一會(huì )兒，班里就亂成了一團兒，同學(xué)們有說(shuō)有笑，有些男生還開(kāi)起“party”，都快要期末考試了，大家還不抓緊時(shí)間復習，而是在玩……
突然，李老師推門(mén)走進(jìn)教室，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。她看見(jiàn)班里這樣亂，（李老師其實(shí)已在教室外面站了一會(huì )兒）立刻火冒三丈，便把教科書(shū)狠狠地摔在講臺桌上�！岸伎炱谀┛荚嚵�，你們心都在想什么呢？”李老師大發(fā)雷霆，同學(xué)們面面相覷，大氣也不敢出，聽(tīng)著(zhù)李老師對我們的批評。這時(shí)，我聽(tīng)到了一句話(huà)“如果你們期末考試成績(jì)不好，我就不教你們了！”我心里一驚，簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，難道我們與李老師四年的師生情就這樣從此了結了嗎?我心里像打翻了的調味瓶，酸甜苦辣一齊涌上來(lái)，更多的是難過(guò)，內疚，我的眼淚流下來(lái)了。再看看其他的小干部，他們也深深地被李老師的`話(huà)感動(dòng)，有的在默默流淚，有的強忍著(zhù)，不讓眼淚奪眶而出。李老師的表情很復雜：氣憤、痛心、若有所思……
就這樣，白天悄然過(guò)去，到了晚上，我放學(xué)回到家，趕緊做完了作業(yè)，就決定給李老師寫(xiě)一張紙條，我是這樣寫(xiě)的：
李老師：我知道今天我們不遵守紀律、不好好學(xué)習令您傷心了，實(shí)在對不起！李老師，在這四年我們師生朝夕相處的日子里，您像母親一樣哺育我們成長(cháng)，您像園丁，辛勤培育我們這些幼小的樹(shù)苗，您更像蠟炬，燃燒自己，照亮別人…….我們有什么理由不好學(xué)習讓您傷心！您也有自己的孩子自己的家，但您把時(shí)間和精力都奉獻給了我們這些孩子，為了我們，您忽略了您的親人！李老師，請您原諒我們一次吧！我們會(huì )改正的。愛(ài)您的孩子：崔
第二天，我把這張充滿(mǎn)對老師愛(ài)與愧疚的小紙條送給了李老師。李老師打開(kāi)紙條，仔細地看著(zhù)，頻頻點(diǎn)頭，臉上露出了欣慰的笑容。
一張普通的小紙條，溝通了我和老師的心靈，彌補了我們之間的愛(ài)！
溝通心靈作文13
伴隨著(zhù)娓娓動(dòng)聽(tīng)的上課鈴，我們迎來(lái)了第一節由方校長(cháng)親自教學(xué)的作文課。這是我莫大的榮幸，一路上我都一蹦一跳。
到了那兒，我找了個(gè)離老師最近的位子坐下，全神貫注地看著(zhù)他。之后，老師先做了個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹，再帶著(zhù)我們注冊了網(wǎng)上交流的網(wǎng)站，這整節課我都聽(tīng)得異常認真。
最后，老師一本正經(jīng)地宣布作業(yè)：“這次的作業(yè)與眾不同——要做一本自己的小說(shuō)，還要畫(huà)上封面、目錄，最重要的是書(shū)名，好，大家回去構思吧！”話(huà)音剛落，大家就七嘴八舌地議論紛紛……
放學(xué)后，我去買(mǎi)本子。剛一進(jìn)超市，哇！玲瑯滿(mǎn)目、五彩繽紛、各式各樣的'本子顯現在我的眼前，我這兒望望，那兒瞧瞧，應接不暇。我要在數不勝數的本子中，挑選出一本最心儀、最美觀(guān)的。這可讓我猶豫不決、左右為難。我越來(lái)越急躁，最終是媽媽幫我做了決定。
回到家，我又冥思苦想，日日想，夜夜想，可事與愿違，我還是沒(méi)有半點(diǎn)兒頭緒。我只好翻一翻書(shū)，希望能受到些啟發(fā)�？晌铱戳嗽S久，腦子仍舊一片空白，突然我瞟了一眼書(shū)，發(fā)現了一句話(huà)“心靈是需要溝通的”，我最開(kāi)始并不在意，突然靈光一閃，心生一計：“不如就叫《心靈的溝通》吧！”可又轉念一想：“心靈會(huì )溝通？這未免太神奇！還是擴大點(diǎn)范圍，叫……《心靈世界的溝通》！對，好聽(tīng)多了！”書(shū)名的含義是：每個(gè)人都有一顆心，十分需要呵護、溝通，但我們都不愿敞開(kāi)心扉，現在，這本書(shū)就是你的伙伴，有什么秘密就與他說(shuō)吧！
一波平了，一波又起——畫(huà)封面！我先在本子上用彩筆寫(xiě)上了“心靈世界的溝通”這七個(gè)粗體大字，既然是心靈在溝通，當然愛(ài)心是必不可少的，我又把兩顆心用箭穿在一起，就如“一箭穿心”一般。我還在下面畫(huà)了一棵樹(shù)，樹(shù)上可沒(méi)有果子，是一本書(shū)——充滿(mǎn)知識的書(shū)！當然我還在一旁畫(huà)了幾個(gè)紙飛機，含義是：希望那些有秘密，卻沒(méi)人說(shuō)的人，把秘密傳給這樹(shù)，他會(huì )為你排憂(yōu)解難！
真是“功夫不負有心人”，我解決了重重困難，心里的石頭也平安著(zhù)陸了，喜不自勝！
溝通心靈作文14
秋風(fēng)瑟瑟，涼意已逐漸來(lái)襲。但我們的熱情四射毫不感到?jīng)鲆�。在九月八日全天我和媽媽一起參加了主題為：“從心溝通”，“讓愛(ài)飛翔”——“成長(cháng)心連心”的公益活動(dòng)。
活動(dòng)里有快樂(lè )的小游戲，有大家互相溝通的環(huán)節，還有讓人悲傷的體驗環(huán)節。
我的深刻記憶中：我和一位父親在那里的一個(gè)環(huán)節中對話(huà)。那位父親是一名技術(shù)工人，他有一個(gè)兒子。他和我在聽(tīng)主持人講到“一個(gè)同學(xué)想不開(kāi)自殺身亡”的一個(gè)悲劇的時(shí)候。一開(kāi)始他與我目視了許久，我發(fā)現他是一個(gè)會(huì )逃避問(wèn)題的家長(cháng)，但是我錯了，他的教育方法和責任心讓我為此敬佩。
他說(shuō)：“我兒子成績(jì)不太好，基礎也不好�！彼�告訴我，他管他兒子不喜歡用暴力解決問(wèn)題，只求把最基本的事情做好。該背、默和會(huì )的東西，他兒子不能說(shuō)一個(gè)“不”�？梢�(jiàn)這個(gè)家長(cháng)還是有一定的教育方針的。他和我順著(zhù)主持人的話(huà)說(shuō)下去。他的眼神開(kāi)始游離，話(huà)語(yǔ)也斷斷續續的，他開(kāi)始感到十分的不安，好似有一個(gè)巨大的惡魔會(huì )把他一口吞了下去。漸漸的我才知道他是由恐懼感到的不安，生怕兒子會(huì )步那個(gè)不懂事的孩子后塵。他那不安的眼神和躁動(dòng)的'身體，讓我感到他是一個(gè)有責任的父親。
而誰(shuí)又不是如此哪？我敢說(shuō)親生父母沒(méi)有一個(gè)會(huì )想讓孩子走上錯誤的人生道路，誰(shuí)又不是“望子成龍，望女成鳳”。沒(méi)有一個(gè)父母不是為自己的兒女所奮斗著(zhù)。
有一句話(huà)說(shuō)的好“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”，而我們該做的就是用我們的實(shí)際行動(dòng)去證明自己，升華自己。走好人生中的每一步，這才是報答父母真正去應該做的，而不是一束鮮花和一張賀卡。
這樣做我們才能體現我們所在的價(jià)值，讓這個(gè)社會(huì )更加美好！
溝通心靈作文15
人與人的交往需要溝通，而人們之間的交往需要用心去溝通，這樣，才可以增進(jìn)彼此之間的感情!但是，現在的人們之間都缺少了溝通，而這無(wú)疑是人際交往中最可悲的現象。
溝通首先就是要敞開(kāi)心扉!如果不能敞開(kāi)心扉的話(huà)，那么就會(huì )被孤立起來(lái)，而自己的心結也將無(wú)法打開(kāi)。擁有自閉癥的人都是極少與人溝通的，因為不敢，而沒(méi)有敞開(kāi)心扉!自閉癥的人長(cháng)期將自己封鎖在內心世界中，凡事不予別人溝通交流，而是一味憑主觀(guān)認識事物，理解事物。所以說(shuō)，只要敞開(kāi)心扉與人溝通，那么交往中的快樂(lè )就會(huì )降臨在你身上!
有些人覺(jué)得，溝通是不好的，因為許多人不相信友誼，害怕平日里惺惺相惜的伙伴會(huì )在利益的驅使下翻臉不認人，背叛自己;害怕所謂的'友好相處只是伙伴在利用自己;害怕伙伴心口不一。所以，他們認為關(guān)閉心扉是保護心靈不受傷的“好辦法”。而我，便是最好的一個(gè)例子!我只相信動(dòng)畫(huà)片中的友誼，然而，這是要付出巨大的代價(jià)的。其實(shí)，我不是一個(gè)擅長(cháng)于溝通的人，反而有時(shí)候會(huì )有點(diǎn)自閉：在家里，我幾乎不說(shuō)話(huà)!所以，與父母溝通是我奢望的一件事。
不過(guò)，還好世界上的人都不是我這樣的!否則，這世界將徹底瓦解、互幫互助將不存在，不利于社會(huì )的和諧和進(jìn)步。所以，我們必須敞開(kāi)心扉，學(xué)會(huì )溝通!
敞開(kāi)心扉，學(xué)會(huì )溝通，便會(huì )融入集體中，擁有更多真誠的彭玉，每天都是開(kāi)心，快樂(lè )的;敞開(kāi)心扉，學(xué)會(huì )溝通，必須接觸到心底最純潔的那片凈土上。此時(shí)的人們，將沒(méi)有距離，能見(jiàn)到的，只有頭上那一片廣闊的蔚藍天空!
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