老師的實(shí)習心得
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編精心整理的老師的實(shí)習心得，歡迎閱讀與收藏。
老師的實(shí)習心得1
實(shí)習是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì )前把理論與實(shí)踐相結合的最好機會(huì )，也是大學(xué)生培養個(gè)人道德素質(zhì)，提升個(gè)人工作能力的磨刀石。正是明確了實(shí)習的重要性，所以我果斷地選擇了自主分散實(shí)習，回到了我的母�！獓壹壥痉陡咧猩n溪中學(xué)參加為期三個(gè)月的實(shí)習，而事實(shí)證明：正確抉擇，獲益很多。
九月一日，懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，我來(lái)到了蒼溪中學(xué)。三年后再次回到蒼中，看到熟悉的母校，熟悉的老師，以及一群群活潑可愛(ài)的學(xué)生，激動(dòng)之情不由而生。感慨母校的巨大變化，感慨老師的兢兢業(yè)業(yè)，感慨學(xué)子的青春活力，一切的一切都證明著(zhù)蒼溪中學(xué)一個(gè)響亮的口號：蒼溪中學(xué)，永遠都是NO.1!
我很幸運能夠在母校進(jìn)行實(shí)習，也很興奮終于可以在實(shí)踐中檢驗大學(xué)三年所獲得的專(zhuān)業(yè)知識；同時(shí)，我也會(huì )忐忑不安，緊張自己能否在實(shí)習中做好我的工作，發(fā)揮自己優(yōu)點(diǎn)，展現我們大學(xué)生的風(fēng)采。這次實(shí)習，我任高20xx級2班和3班的英語(yǔ)實(shí)習老師及高20xx級2班的實(shí)習班主任。本次實(shí)習的兩項主要內容是：英語(yǔ)聽(tīng)課、教學(xué)講課以及輔助原班主任班級管理工作。
剛到蒼溪中學(xué)，在學(xué)校和指導教師的安排下，我開(kāi)始熟悉班級情況，并隨班聽(tīng)課，認真做好聽(tīng)課筆記。聽(tīng)課是自己鞏固專(zhuān)業(yè)知識，提升教學(xué)能力的有效捷徑。每聽(tīng)一節指導老師上課，我都感觸很多，感覺(jué)自己需要學(xué)習的知識及教法太多太多。結合指導老師和同學(xué)們的意見(jiàn)以及自己的思考，我對自己英語(yǔ)課堂教學(xué)有如下總結：
首先，就板書(shū)而言，總結如下：
1．一張黑板可以分為兩列使用，每行大概九個(gè)單詞，先寫(xiě)短語(yǔ)，對應的例句要寫(xiě)在黑板上，且寫(xiě)在下一行。
2．同義短語(yǔ)和重要短語(yǔ)要用彩色粉筆標記出來(lái)，起到提示、醒目的作用。
3．語(yǔ)言點(diǎn)的講解要標明序號，如：
�、� 短語(yǔ) 例句
�、� 同義句格式： This letter requires to be answered immediately
其次，就英語(yǔ)教學(xué)而言，總結如下:
1. 注意把握課堂速度，切勿為了完成課堂任務(wù)而速度過(guò)快，從而忽略了教學(xué)效果。
2. 課堂上教態(tài)自然，自信，勿緊張；
3. 注意使用必要的英語(yǔ)課堂教學(xué)用語(yǔ)，提升教師口語(yǔ)。
4. 講解知識點(diǎn)的同時(shí)，能注意學(xué)生能力、策略、情感及態(tài)度的培養。
5. 板書(shū)設計與書(shū)寫(xiě)需要提高，粉筆字要大要重；課堂舉例要有意義，句意要明確。
6. 講解具體的一節課要有主次，要有簡(jiǎn)明的課堂小結。
7. 聲音要再洪亮一些，同時(shí)要注重師生互動(dòng)，活躍課堂氛圍。
最后，在聽(tīng)課與講課的過(guò)程中，我聽(tīng)取老師的意見(jiàn)和建議，結合自己的心得體會(huì )，覺(jué)得作為一個(gè)好老師，不但要對基本的專(zhuān)業(yè)知識有深刻熟練的把握，還要對考綱、歷年高考題十分了解，更重要的是弄清楚考試與課堂教學(xué)的關(guān)系并將其應用于實(shí)際教學(xué)中，這樣在講課過(guò)程中，讓學(xué)生們打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎的同時(shí)，考試也能考出好成績(jì)。
班主任實(shí)習讓我真正地更為詳細地的了解了班主任的日常工作，也讓我深刻認識到班主任的重要性，及班級管理的`復雜性、艱巨性和專(zhuān)業(yè)性。因此，班主任必須具備較強的管理能力。我認為只有真正了解學(xué)生才會(huì )有最正確的教育方法，班主任的工作對象是千差萬(wàn)別的學(xué)生，他們的個(gè)性差異大，因此，作為一名班主任，用自己的心去與學(xué)生交流，課下多觀(guān)察熟悉學(xué)生，在生活中盡可能多的關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護他們，信任他們，通過(guò)對全班學(xué)生的了解，營(yíng)造一個(gè)更適合每位學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間，當然，學(xué)生就會(huì )把自己當作朋友，沒(méi)有隔閡，并會(huì )建立深厚的友誼，這樣一來(lái)，班級管理工作就會(huì )更順利、更成功。在與學(xué)生接觸時(shí)，總會(huì )遇到不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，因此在他們犯錯誤時(shí)，正確批評方式是尤為重要的，批評正確了，就會(huì )使學(xué)生停止錯誤的行為；批評錯了，會(huì )傷害學(xué)生的自尊心。批評不是目的，最終目地是讓他們加以改正，因此在批評的同時(shí)不忘記對此人進(jìn)行表?yè)P，最后激勵他們，讓他們逐漸向優(yōu)秀的學(xué)生靠攏，這樣優(yōu)秀的學(xué)生多了，班級管理工作就會(huì )游刃有余。
學(xué)生不僅要以學(xué)習為主，同時(shí)道德品質(zhì)的提高也是不容疏忽的。作為一名班主任，我認為在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，把學(xué)生當作教育的機器，將自己的思想強加給學(xué)生，其結果肯定會(huì )失敗，要學(xué)會(huì )從學(xué)生的思想出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，這樣收到的教育效果會(huì )更好。此外，活動(dòng)中體現教育方針是一個(gè)十分有效的方法，學(xué)生在活動(dòng)中能夠正確認識個(gè)人與集體，自身與他人的關(guān)系以及在班級體中的位置，讓每個(gè)人都覺(jué)得自己是班級的一員，應該身兼責任與義務(wù)，因此形成集體主義觀(guān)念。班主任要抓住比賽活動(dòng)的機會(huì )，如：�；@球比賽，詩(shī)歌朗誦比賽等，把參賽之前的過(guò)程變成端正態(tài)度的過(guò)程，變成、增強團結、班級凝聚力的過(guò)程，變成一個(gè)對學(xué)生們進(jìn)行德育教育的過(guò)程。
班主任的工作是辛苦的，是勞累的，但這三個(gè)月的工作卻讓我記憶深刻、回味無(wú)窮，有了這三個(gè)月的班主任經(jīng)驗會(huì )讓我以后的工作更加得心應手，更加順利！
古人有云:“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。實(shí)習是一件很重的責任。我必須為每一件事付出自己最大的努力。班主任工作使我在教育學(xué)生的同時(shí)，也啟發(fā)了自己，明確了自己的奮斗目標，找準了前進(jìn)的方向。雖然現在的我還不能與各位老師相比較，與指導老師和班主任老師更是天壤之別，但是我從他們身上學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗，管理理念，我真的很感謝我的兩位老師，他們對我的實(shí)習至關(guān)重要。是他們，讓我明白作為一位優(yōu)秀的人民教師，需要敬業(yè)愛(ài)業(yè)，需要知識創(chuàng )新，需要技巧傳授，需要探索新知，更需要關(guān)心每一位學(xué)生。與此同時(shí)，和同學(xué)們在一塊的生活也讓我感動(dòng)。原本是陌生的人因為實(shí)習而聯(lián)系在一起了，與這群可愛(ài)的學(xué)生相處的日子里，我每天都很快樂(lè )，喜歡看他們做廣播體操，喜歡看他們精彩籃球秀，喜歡他們豐富多彩的主題班會(huì )。也許，隨著(zhù)歲月的流逝，我會(huì )淡忘他們的臉孔，但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。在這段短暫卻精彩的時(shí)光中，我付出了很多，但得到學(xué)到的更多，這對我不久之后的職業(yè)以及未來(lái)生活意義重大，影響深遠。
為期三個(gè)月的實(shí)習生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕，在這段時(shí)間里，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，學(xué)到了很多在書(shū)本上和大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的知識和技能，也體驗到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。實(shí)習讓我更清楚的了解到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，我會(huì )在今后生活中繼續發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己不足之處。
最后，誠摯地感謝母校，感謝各位領(lǐng)導和老師。
老師的實(shí)習心得2
我畢業(yè)于伊犁師范學(xué)院奎屯校區幼師專(zhuān)業(yè)，還未畢業(yè)時(shí)，我就在烏市的宏華幼兒園開(kāi)始實(shí)習了直到現在已經(jīng)上了三個(gè)多月的班了。
時(shí)間雖然很簡(jiǎn)短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。
在這幾個(gè)月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì )以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事!
我剛來(lái)這個(gè)幼兒園就被分到了大
一班當陪班老師，我的主班是一位很開(kāi)朗的老師姓菜，看著(zhù)菜老師給孩子們上課，我認真的學(xué)習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的，這一切都要從頭開(kāi)始學(xué)起。
剛來(lái)幼兒園上班的時(shí)候會(huì )讓我有一種手忙腳亂的感覺(jué)，瑣碎的事情太多了，菜老師就會(huì )給我講哪些事情是主要的哪些是次要的，每天在班里最重要的是要看好孩子的安全，千萬(wàn)不要讓孩子離開(kāi)你的視線(xiàn)，其次就是上課了，你的上課經(jīng)驗不好沒(méi)關(guān)系這個(gè)可以在以后的工作中慢慢培養，但切記教的內容一定要正確，每天包括孩子的一日常規，園里每周每月要教什么，班里每周每月要寫(xiě)什么都會(huì )給我交代的很清楚，也會(huì )教我怎樣和家長(cháng)勾通，我從一開(kāi)始的無(wú)知到現在對工作的熟練一半的功勞都因歸功我的主班菜老師!
和菜老師在一起工作的這幾個(gè)月里，我們都會(huì )互幫互助，也越來(lái)越默契
了，我們的目標就是帶好大一班，希望大一班在我和菜老師的帶領(lǐng)下越來(lái)越優(yōu)秀。
這幾月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見(jiàn)證我這樣一個(gè)全新的成長(cháng)。使我認識到正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。也希望我和菜老師的工作能配合的更默契。
實(shí)習期間，體驗到了幼兒教師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書(shū)給孩子們講故事，翻開(kāi)書(shū)，書(shū)上竟然一個(gè)字也沒(méi)有，都是簡(jiǎn)單的`圖畫(huà)，天啊!這需要多么豐富的想象力才能講好這個(gè)故事啊!我一頁(yè)一頁(yè)的編著(zhù)故事，看著(zhù)孩子們純真的眼睛，帶著(zhù)淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著(zhù)，我仿佛也融入了他們當中，當一個(gè)天真的孩子真幸福!故事講完了，孩子們都搶著(zhù)要自己再給大家講一遍，還說(shuō)一定講的比我好，這樣剛好，就讓孩子們來(lái)個(gè)講故事比賽，這樣可以讓他們在游戲中鍛煉表達能力、豐富想象力。聽(tīng)了他們講的故事，我心里生起了一種
慚愧之感，一個(gè)孩子講的故事竟比我生動(dòng)百倍!
在為期一三個(gè)月的實(shí)習期間，我發(fā)現現實(shí)與書(shū)本卻是有很大的區別，在書(shū)本里我可以自如的穿梭，可當我要把所學(xué)的運用到實(shí)習的時(shí)候，我發(fā)現是那樣的微不足道，教育孩子既是我們的責任，又是我們的義務(wù)。
老師的實(shí)習心得3
若問(wèn)學(xué)生喜歡什么樣的老師？答案肯定不是唯一的，不同的學(xué)生，不同學(xué)段的學(xué)生，關(guān)注點(diǎn)有所差異，但一定存在“交集”，諸如講課精彩，幽默風(fēng)趣，博學(xué)多才，和藹可親，認真負責，寬容大度，公平公正，英俊瀟灑，漂亮時(shí)尚……那么怎么做才能讓學(xué)生喜歡呢。
一是做“樣子”。講課時(shí)，“眼觀(guān)六路”，會(huì )用親切的目光看著(zhù)每個(gè)學(xué)生，與每個(gè)學(xué)生“對光”；學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，會(huì )以專(zhuān)注、期待、鼓勵的目光看著(zhù)發(fā)言的人；課外活動(dòng)時(shí)，會(huì )加入學(xué)生跳繩的行列……“伴隨這些‘樣子’的，是我的微笑。微笑已經(jīng)成為我的一張名片。臉上有笑，學(xué)生就有親切感，而無(wú)懼怕感�！�
二是用手來(lái)表達“喜歡”的意思。用手摸摸學(xué)生的小腦袋；用手輕拍一下學(xué)生的肩；向學(xué)生蹺起大拇指；做些提示性動(dòng)作……堂堂都有，隨處都有�？梢赃呑鰟�(dòng)作邊說(shuō)話(huà)，也可以只做動(dòng)作而不言語(yǔ)。體態(tài)語(yǔ)是教學(xué)語(yǔ)言的不可或缺的重要組成部分，應用得當可為教育教學(xué)增色又增效，甚至能夠起到有聲語(yǔ)言所起不到的作用，達“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”之境。
三是發(fā)揮“掌聲”的贊賞與肯定作用。學(xué)生終于想出了正確的答案，終于把課文讀得正確、流利、有感情了，終于寫(xiě)出了一篇好作文，或者終于有一天默字沒(méi)有一個(gè)錯別字了，“我都要為其鼓掌�！币驗椤啊K于’的背后是學(xué)生的付出與艱辛，不容易��！哪怕只取得些許進(jìn)步，也應當為之鼓掌�！闭坡暿亲钣辛Φ馁澝�，掌聲有著(zhù)巨大的魔力，尤其是來(lái)自老師的`掌聲，會(huì )讓學(xué)生終生難忘，成為他們一生克難奮進(jìn)的動(dòng)力。
四是從來(lái)不吝嗇“表?yè)P”。別說(shuō)還是孩子的學(xué)生，就是身為成年人的教師，也喜歡聽(tīng)表?yè)P。有人說(shuō)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是夸出來(lái)的，符合心理學(xué)上的“羅森塔爾效應”�！澳愕淖魑�，語(yǔ)言通順多了，這與你重視朗讀有很大關(guān)系�！薄澳阌泻艽蟮臐摿�。照這樣下去，一年之后，你的作文會(huì )讓老師和同學(xué)刮目相看�！薄澳阏f(shuō)卞強朗讀水平高，別人難以望其項背？不對？你好好練，準能超過(guò)他！”“表?yè)P”，最能讓學(xué)生“感到”老師喜歡他。
老師的實(shí)習心得4
懷著(zhù)緊張不安和期待的心情來(lái)到了頂崗實(shí)習的學(xué)校，到了這里，既開(kāi)心又憂(yōu)愁。開(kāi)心的是，這里的老師們都很好相處；憂(yōu)愁的是，一直準備的都是高中的知識，到了這里卻是教初中，關(guān)鍵還沒(méi)有指導老師。
現在已經(jīng)開(kāi)始了正式的講課，學(xué)生們都很聰明，接受能力也比較強�？墒�，我感覺(jué)自己講的課一點(diǎn)都不好，真正上課講知識的時(shí)候，特別枯燥。而且，上下過(guò)渡的也很不自然。反正就是講的非常不滿(mǎn)意。我覺(jué)得課講的不好，心理和語(yǔ)言表達這方面有一定的.影響，知識方面的掌握這點(diǎn)也很重要。有些知識點(diǎn)，我感覺(jué)自己也不太了解，再給學(xué)生講的時(shí)候又怎么可能梳理的清楚呢！百度的知識點(diǎn)，各說(shuō)各的，感覺(jué)可信度又不太高。不過(guò)，我感覺(jué)主要的方面還是自己備課備的不充分，如果備課特別好的話(huà)，在講課時(shí)自然而然的就能講好了。我覺(jué)得在這方面我做的不夠好，還有就是利用網(wǎng)絡(luò )資源不夠，剛開(kāi)始時(shí)沒(méi)有無(wú)線(xiàn)，想看教學(xué)視頻也看不了�，F在能看了卻搜不到。
但是，這群孩子們都很可愛(ài)。在路上遇到時(shí)都喊老師好，老師好。有的孩子真的是一點(diǎn)印象都沒(méi)有，有時(shí)候連是哪個(gè)班級的都認不出來(lái)。但是，在課下他們都很尊重老師。聽(tīng)到那聲老師好，真的是滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。他們是我的第一批學(xué)生，也許將會(huì )是我最后一批學(xué)生。我教會(huì )了他們知識，他們教會(huì )了我成長(cháng)。我很感謝這些可愛(ài)的孩子，是他們讓我走上講臺不再緊張害怕。雖然第一節課我緊張的有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次，但是他們也包容了我的這些缺點(diǎn)。
在培訓的時(shí)候，有位老師說(shuō)，學(xué)生和老師最好保持一點(diǎn)距離感，因為距離產(chǎn)生美嘛！我也不知道以后的我會(huì )不會(huì )跟我的學(xué)生成為朋友，但是目前看來(lái)，他們好像都不怕我。這一點(diǎn)我覺(jué)得挺不好的。畢竟，我是老師。還要安排一些作業(yè)要做，如果他們保持著(zhù)這種狀態(tài)，以后的工作又怎么能好好的開(kāi)展下去呢！我以后會(huì )在課堂上多加注意，不能一味的對他們溫言細語(yǔ)，該嚴厲的時(shí)候還是要嚴厲的。只有這樣，他們在課堂上才能好好的聽(tīng)講。認真的做筆記。
當然，我也希望在課堂下他們能把我作為朋友�；ハ嘧鹬�，互相理解。我相信我的學(xué)生都是一群可愛(ài)的孩子。跟他們說(shuō)道理他們也都能理解。希望以后的某一天，在一起討論老師的時(shí)候還能想起他們的初一生物老師來(lái)。
老師的實(shí)習心得5
通過(guò)了兩周的教學(xué)我有這樣一個(gè)感受：一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師與一個(gè)不受學(xué)生喜愛(ài)的老師，他們在教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理上的效果是不同的。學(xué)生會(huì )因為喜愛(ài)一位老師而喜愛(ài)他所教的學(xué)科，也會(huì )因為喜愛(ài)一位老師而容易接受他的教育；相反，學(xué)生也會(huì )因不喜愛(ài)一位老師而討厭他所教的學(xué)科，甚至從心里上以至行動(dòng)上有抵觸的情緒和行為。因此，一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師是多么的至關(guān)重要，作為一份崇高的育人職業(yè)，我們所有的老師都應該成為一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師。正因為我有著(zhù)這樣的教學(xué)宗旨，我在教學(xué)中確實(shí)也得到了學(xué)生的喜愛(ài)，這也使我在教學(xué)中事半功倍。下面我從以下幾點(diǎn)談一下如何做一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師。
一、高尚的師德是一個(gè)老師受學(xué)生喜愛(ài)的基本前提
我很崇尚的一句話(huà)是：“師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)程度和對教育的忠誠，決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚”。這也是我職業(yè)操守中的座右銘。要想成為一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的.老師，必須要有一個(gè)高尚的師德，以教師的人格魅力征服學(xué)生。因為：
第一，師德的好壞決定老師的工作態(tài)度與追求，高尚的師德會(huì )使老師在工作中不管面對多大的困難都會(huì )當作是一種享受，并享受著(zhù)這一教學(xué)的過(guò)程，只有這一種心態(tài)，教學(xué)中才不會(huì )自怨自艾，而是永遠都會(huì )積極面對滿(mǎn)腔熱情地工作。
第二，教師道德的本身對學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種強有力的教育因素，如教師的思想、品格、言行，以及教師對人生所持的態(tài)度，都會(huì )直接地影響學(xué)生。所以說(shuō)，高尚的師德是一個(gè)老師受學(xué)生喜愛(ài)的基本前提。
二、具有激發(fā)學(xué)生強烈求知欲的教學(xué)方法是一個(gè)老師受學(xué)生喜愛(ài)的基本保證
學(xué)生到學(xué)校來(lái)讀書(shū)的主要任務(wù)是學(xué)好知識，掌握知識本領(lǐng)。因此，學(xué)生喜愛(ài)的老師上課一定是有獨特的教學(xué)方法從而能激發(fā)學(xué)生求知欲和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的老師。如果一個(gè)老師在上課時(shí)很平庸，“照書(shū)講命”，不管這個(gè)老師的修養多么優(yōu)秀，也不會(huì )受到學(xué)生的認可和喜愛(ài)的。因此，要做一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師，一定要在上好課這一環(huán)節下足功夫。而要做到這一點(diǎn)，教師必須深入鉆研教材，在備課中既要備教材，更要備學(xué)生，同時(shí)，在備課中一定要做到“教材在心中”“學(xué)生在心中”“教學(xué)目標在心中”。而在上課中，要充分利用賞識教學(xué)，積極創(chuàng )設出學(xué)生需要的教學(xué)情境，進(jìn)行融洽的師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。而更重要的是教師要善于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的熱情，培養學(xué)生養成課前預習的良好習慣。正是這一教學(xué)方法與手段，令學(xué)生們很喜歡上我的課。記得有一次，有一位老師因在上課前臨時(shí)有事，我代他上這節課，當我一出現在班門(mén)口時(shí)，全班同學(xué)一看見(jiàn)我來(lái)上課，不約而同鼓起了掌。當時(shí)我真的很感動(dòng)，感動(dòng)之余我知道我的教學(xué)方法同學(xué)們已很認同了。
三、良好、和諧的師生關(guān)系是一個(gè)老師受學(xué)生喜愛(ài)的凝聚力
良好、和諧的師生關(guān)系不是光用口說(shuō)出來(lái)的，而是要用心積攢下來(lái)的，師愛(ài)是一種大愛(ài)。如何處理和構建良好、和諧的師生關(guān)系，我的做法是：
第一，有句名言說(shuō)得好：“只有愛(ài)才能喚醒愛(ài)�！�。所以教師只有對學(xué)生充滿(mǎn)了愛(ài)，才能喚醒學(xué)生對老師的愛(ài)，才能使師生的愛(ài)是互相的。學(xué)生如果不樂(lè )意接受教師的教導，則無(wú)論教師如何努力，也難以收到預期的效果。只有當學(xué)生的情感大門(mén)朝著(zhù)教師敞開(kāi)時(shí)，才能喚起學(xué)生的情感，使學(xué)生產(chǎn)生對教師的親近感、信賴(lài)感和信任感。
第二，教師要學(xué)會(huì )寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過(guò)失。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震撼，比懲罰更強烈。因此別把體罰、侮辱學(xué)生人格的做法當作最為有效的教育手段，那就不僅不會(huì )成為受學(xué)生喜歡的教師，還會(huì )徹底破壞師生關(guān)系。
第三，經(jīng)常到學(xué)生中去和學(xué)生們進(jìn)行談心。這個(gè)方法雖然看起來(lái)很平常，但很實(shí)用很靈驗。我經(jīng)常利用課間的時(shí)間到課室走走，和同學(xué)們一起談?wù)勑�，從中及時(shí)了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)和了解同學(xué)們學(xué)習的掌握程度，學(xué)生遇到學(xué)習上的問(wèn)題也會(huì )趁著(zhù)這個(gè)時(shí)間找我交流與探討。久而久之，學(xué)生很喜歡見(jiàn)到老師的到來(lái)。而對于個(gè)別有問(wèn)題的學(xué)生，我的做法是：我會(huì )在課間或上自習課的時(shí)候與他一起漫步于校園的體育場(chǎng)的跑道上，當圍繞運動(dòng)場(chǎng)的跑道漫步時(shí)，在這種情景中學(xué)生會(huì )特別容易接受老師的教導。如我班的周同學(xué)，生長(cháng)在一個(gè)單親的家庭中，也許由于自卑而過(guò)分保護自己，一旦同學(xué)與他開(kāi)玩笑過(guò)了頭或發(fā)生了摩擦，他總是很激動(dòng)，有揮拳相向的沖動(dòng)。我找他談心，漫步在跑道上，我說(shuō)；“沖動(dòng)是魔鬼�！�，“寬容是美德，是一種智慧”……事實(shí)上，要做一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師，靠的是教師的人格魅力、淵博的學(xué)識、朋友般的交流、父母般的關(guān)心贏(yíng)得的。一個(gè)教師，只有當他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正體現和實(shí)現自己在教育工作中的最大價(jià)值。
老師的實(shí)習心得6
我是在市教育幼兒園實(shí)習的，轉眼間兩周的實(shí)習生活就這樣結束了，幼兒園老師實(shí)習心得。這次實(shí)習對于我個(gè)人而言極其重要，我知道了實(shí)習報告怎么寫(xiě)，同時(shí)，也知道了當教師的光榮及不容易。
在實(shí)習中，使我更深刻的了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區別。也認識到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(cháng)的合作、協(xié)調工作也具有同樣重要的地位。以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內外幼兒教育研究的理論學(xué)習，常常忽略了對幼兒生活常規的關(guān)注。
站在充滿(mǎn)童趣的教室里，看到那些老師們一堂堂的講課內容，玩中有樂(lè )，樂(lè )中有學(xué)，“幼師”這兩個(gè)字眼，仿佛我更了解它，又仿佛讓我疑惑。當那些花朵兒們站在教室里，跟著(zhù)老師做著(zhù)廣播體操時(shí)，動(dòng)作很是滑稽，可他們那么的認真，我心里由衷的為他們鼓掌，對他們喜歡不已，當我看到那些幼兒們上課積極發(fā)言時(shí)的勇敢，我由衷的羨慕，。那是一份執著(zhù)的勇敢，在那么多人的目光下，他們可以一如既往的配合老師，恐怕連我也不會(huì )做得比他們好。老師，引導給他們一個(gè)美麗、溫馨的課堂……
在我講課時(shí)有一個(gè)小女孩，她純真的眼睛充滿(mǎn)著(zhù)尊敬，“老師，你今天給我們講什么呀?”她認真的說(shuō)，“講彩虹的顏色呀!”我微笑著(zhù)回答她。她純真的眼睛里充滿(mǎn)了好奇看著(zhù)我，歪著(zhù)小腦袋仿佛正在思考著(zhù)彩虹的顏色……
轉眼見(jiàn)，十五天過(guò)去了，離開(kāi)幼兒園的最后一天，心里很是舍不得“老師，再見(jiàn)!”幼兒們揮著(zhù)小手�！霸僖�(jiàn)!”我們做著(zhù)同樣的動(dòng)作。寫(xiě)到這兒，一如往日，使我自豪無(wú)比。我的校園，克服了種種困難，給了我們一次難得的見(jiàn)習的機會(huì )，我的校園，像一首古老的'歌謠，有著(zhù)悠久的歷史與現在的輝煌。
對于十五天的見(jiàn)習生活，對于幼師，我有了深刻的了解，我還記得，小(2)班的一位幼兒生病了，家長(cháng)依舊讓她到幼兒園上課，走的時(shí)候，一臉?lè )判�，在班里，老師按時(shí)的喂她吃藥，親切的問(wèn)候她……幼師是幼兒們心中的陽(yáng)光，引導著(zhù)他們，陪伴著(zhù)他們一起長(cháng)大，幼師是一份辛勤的職業(yè)，酸甜苦辣，難以想象看似平凡，卻蘊含著(zhù)驚人的力量：超強的忍耐力，出色的引導力，不為人知的觀(guān)察力……
通過(guò)這次見(jiàn)習，我長(cháng)大了，也堅定了自己的決心。雖然前面的路還是未知的，但是當我想起那些花一樣的笑臉，那些渴望知識的眼神……我更加堅定了自己的決心，我要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
放下筆，心里豁然開(kāi)朗�？粗�(zhù)窗外，花，爭先恐后的開(kāi)放;樹(shù)，也綠得發(fā)亮。又迎來(lái)一個(gè)夏天，而我的未來(lái)，也讓我充滿(mǎn)期待!
老師的實(shí)習心得7
音樂(lè )心理學(xué)家對人的音樂(lè )能力的認識，有“先天”說(shuō)和“后天”說(shuō)兩大派，“先天”說(shuō)認為音樂(lè )能力是天生的，是不能培養的�！昂筇臁闭f(shuō)認為，音樂(lè )能力是能夠培養的。只要有適當的教育，任何人都能夠獲得很高的音樂(lè )才能。
音樂(lè )才能的形成離不開(kāi)遺傳因素，但后天的教育與環(huán)境因素對它起主導作用。大多音樂(lè )心理學(xué)家更傾向于不夸大先天因素，例如納德?tīng)栒J為，音樂(lè )感要求一定的生理前提，但這些前提并不超出每個(gè)正常人的稟性，把它發(fā)展成為音樂(lè )教育和音樂(lè )技能意義上的音樂(lè )感，是教育的任務(wù)。由于“音樂(lè )體驗本身的直接根源在于人類(lèi)的本性之中”，一次可以說(shuō)正常人實(shí)際上應當是有音樂(lè )感的。
由此可見(jiàn)，在音樂(lè )教育中，音樂(lè )能力不是可否培養的問(wèn)題，而是要抓緊及早的培養。音樂(lè )教育心理研究首先應該得出這樣的結論：全社會(huì )都來(lái)重視兒童的早期音樂(lè )教育。當然，音樂(lè )教育是面向全社會(huì )的.，它的目的是使各年齡層的公民都參予到音樂(lè )生活中來(lái)，因此當我們說(shuō)，早期音樂(lè )教育更有利于一個(gè)人音樂(lè )才能發(fā)展時(shí)，并不是說(shuō)大的孩子，或者成年人接受音樂(lè )教育是沒(méi)有希望的，特別是當我們確認音樂(lè )教育的目的是使音樂(lè )成為現代人生活部可缺少的組成部分。
音樂(lè )教育，從根本上說(shuō)是藝術(shù)的，審美的教育，而不是一種純粹的技能訓練。對音樂(lè )的情緒體驗，是引發(fā)受教育音樂(lè )生產(chǎn)興趣和熱情的關(guān)鍵，也是音樂(lè )技能發(fā)展的原動(dòng)力并直接構成音樂(lè )能力的核心部分，更能促進(jìn)人身心發(fā)展。
音樂(lè )心理學(xué)對人體心理發(fā)展的作用音樂(lè )教育在教育中起到的作用。當我們談?wù)摰揭魳?lè )教育對人德智體諸方面都能起到促進(jìn)作用時(shí)，我們是說(shuō)這樣一個(gè)假設：那就是我們所談?wù)摰囊魳?lè )教育，都是正確的，健康與良好的，不論如何去實(shí)行，只要是音樂(lè )教育，就能收到如上有益的效果。然而事實(shí)上在很多場(chǎng)合中的音樂(lè )教育，并不象我們所假設的那樣。例如，當家長(cháng)手里拿著(zhù)雞毛撣逼著(zhù)孩子在鋼琴上做枯燥的指法練習或者逼著(zhù)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我們很難相信這樣的教育對孩子的心理會(huì )起到什么良好的作用。
認識音樂(lè )的本質(zhì)
音樂(lè )，作為一種聽(tīng)覺(jué)音響的藝術(shù)，是一種最具有情感性的藝術(shù)。因此，在人心理力機制中，它屬于“知，意，情“情這一部分。從本質(zhì)上說(shuō)，是使人的整體心理結構處于自覺(jué)，主與自由的發(fā)展狀態(tài)。
音樂(lè )，作為時(shí)間過(guò)程的藝術(shù)，它的存在緊緊依賴(lài)于人的創(chuàng )造活動(dòng)。音樂(lè )心理，與整體心理結構發(fā)展所需要的創(chuàng )造性，有著(zhù)深刻的聯(lián)系。
音樂(lè )，作為誘發(fā)人想象力的藝術(shù)，它的價(jià)值，在于激發(fā)的創(chuàng )造意識與創(chuàng )造行為，如果沒(méi)有誘發(fā)因素，在絕大多數情人很難感到自己自然節奏的存在。
音樂(lè )，作為非語(yǔ)義性的藝術(shù)，觸發(fā)人各種思維的自想，直接參與和完善人的造活動(dòng)。
音樂(lè )，作為具有強烈情緒感染力的藝術(shù)，具有對人進(jìn)行無(wú)意識的感化作用。因此音樂(lè )必須與良好的德育，智育結合來(lái)。
音樂(lè )，是人類(lèi)及其豐富的情感精神的藝術(shù)寶庫，不同音樂(lè )的不同情感形態(tài)和不同的精神氣質(zhì)，通過(guò)不同的方式和層次，作用于人的精神。不同的音樂(lè )，產(chǎn)生不同的音樂(lè )心理，作用于人整體心理結構中不同的情感層次。
通過(guò)對音樂(lè )心理在人整體心理結構發(fā)展中的作用的分析，我們可以得出以下結論：在以培養人為根本目的的音樂(lè )教育中，培養人的主體意識和審美情感，激發(fā)人自覺(jué)的參予意識與創(chuàng )造意識，密切結合高尚情操的教育，全面發(fā)展人的精神品格，讓人心理結構中的知意情得到高度統一，教育中的德智美得到全面發(fā)展，是基本的施教側略。這就是音樂(lè )教育。
老師的實(shí)習心得8
初來(lái)學(xué)校，踏進(jìn)四（6）班，給學(xué)生們上第一堂課，我就能看得出來(lái)，學(xué)生們的基礎不錯，是有很大的進(jìn)步空間的，為了讓學(xué)生們取得更大的進(jìn)步，我和學(xué)生們也在不斷的努力。
根據學(xué)校提供的考試成績(jì)趨勢圖，我明顯的看得出來(lái)我們班學(xué)生成績(jì)不太穩定，忽高忽低。搭班老師也告訴我說(shuō)“這些孩子們的成績(jì)不穩定，都不好好學(xué)”。我記得我接這個(gè)班當天，讓學(xué)生們做自我介紹時(shí)，很多學(xué)生都說(shuō)，希望我們班的數學(xué)能夠考得年級第一，所以，我對學(xué)生也要求越來(lái)越嚴格。
我要求學(xué)生們上課必須認真聽(tīng)講，不許有說(shuō)話(huà)小動(dòng)作，課下作業(yè)必須全交，而且有時(shí)中午會(huì )給學(xué)生出幾道計算題，讓學(xué)生對所學(xué)知識加以鞏固，因為題量不大，學(xué)生們做起來(lái)也就比較認真仔細，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生們養成了認真計算的習慣，計算題也不會(huì )出太多的錯誤了，一個(gè)多月的努力過(guò)后，3月份的'春季月考，學(xué)生們的數學(xué)成績(jì)由之前的第三上升到第二，然而，我還是對同學(xué)們說(shuō)“看看你們自己的試卷，有多少錯是由于你們的馬虎，粗心，有多少又是老師平時(shí)強調多少遍的題了，還錯，還錯，就你們這樣還想考第一呢！”其實(shí)，我特別想告訴同學(xué)們老師看到了學(xué)生們的進(jìn)步，平時(shí)練習的題同學(xué)們基本上都做對了，但是怕你們驕傲，所以老師才沒(méi)有表?yè)P你們。
嚴格要求仍然進(jìn)行中，在之前的基礎上，這次我要求學(xué)生們每人準備一個(gè)改錯本，把平時(shí)做錯的題寫(xiě)到改錯本上，并注明解題思路或錯誤原因，這樣學(xué)生們再做一遍，會(huì )加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生們真正的學(xué)會(huì )這同一類(lèi)型的題，期中考試涉及到三位數乘兩位數的豎式計算，以及乘法的簡(jiǎn)便運算，所以每天中午我都會(huì )在黑板上出一些小練習，在這一個(gè)月中，我帶領(lǐng)學(xué)生復習了兩遍，4月8號期中考試，同學(xué)們本次考試數學(xué)成績(jì)?yōu)槟昙壍谝�，平均分�?4.7，同學(xué)們終于實(shí)現了他們的夢(mèng)想，我為他們感到高興，特別想告訴同學(xué)們，你們的認真學(xué)習，你們的進(jìn)步，老師都看在眼里。
特別想告訴同學(xué)們，大家學(xué)習態(tài)度的轉變，學(xué)習成績(jì)的提高，所有的進(jìn)步，老師都看在眼里，希望和老師一起繼續努力，取得更大的進(jìn)步！
老師的實(shí)習心得9
這是在xx二中實(shí)習的第二周了，也是我教學(xué)工作的第二周了。第一周的我初登講臺，要迅速完成從學(xué)生到教師身份的角色轉變，感覺(jué)有些許的不適應。其實(shí)在教院學(xué)習的這兩年半里，學(xué)院為我們提供了很多鍛煉自己教育教學(xué)能力的機會(huì )：微課制作，微格錄課，模擬授課大賽等等，而且我們在涿州雙語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行了為期一周的見(jiàn)習。所以對于講臺，我并不陌生。但是等我真的要站在講臺上，面對這么多雙渴望知識的眼睛的時(shí)候，我不禁有點(diǎn)緊張。既擔心我講的知識學(xué)生們聽(tīng)不懂，又擔心學(xué)生們會(huì )在我這個(gè)實(shí)習老師的課上搗蛋。所以總體來(lái)看，雖然我參考了教材、教學(xué)參考書(shū)、完全解讀、導學(xué)案等材料進(jìn)行了充分的備課，也精心制作了PPT輔佐教學(xué)，與指導教師進(jìn)行了溝通交流。但是去講課的時(shí)候，我還是有些擔憂(yōu)，緊張，完全把每天的上課，備課當作任務(wù)來(lái)做，一點(diǎn)做老師的感覺(jué)都沒(méi)有。但是近幾天來(lái)，我逐漸找到了做老師的感覺(jué)。
一、思考如何讓教學(xué)效果更好
我教的科目是初一地理，在我眼里，地理是一門(mén)讓人變得博學(xué)的學(xué)科，是初中生理解外面世界的工具。于是我開(kāi)始琢磨，怎樣通過(guò)地理課讓學(xué)生們既能學(xué)會(huì )課本知識，又能了解一些有趣的'地理小常識。經(jīng)過(guò)考慮，我開(kāi)始嘗試在日常的講課中穿插一些有趣的小故事，或者播放一些風(fēng)景名勝的圖片作為課堂知識的補充。經(jīng)過(guò)嘗試，我發(fā)現效果很不錯。每次講小故事，看風(fēng)景圖的時(shí)候，學(xué)生們很活躍，很熱情，參與度很高�？粗�(zhù)孩子們的笑臉，我意識到，這一步棋，我走對了。正所謂“興趣是最好的老師”，只要逐漸培養出學(xué)生對地理的好奇心，我的教學(xué)就成功的一半。
二、被學(xué)生追著(zhù)問(wèn)問(wèn)題
在我的意識里，學(xué)生們都害怕老師，所以不愿意追著(zhù)老師問(wèn)題目，哪怕自己不會(huì )也不問(wèn)；但老師們希望學(xué)生們來(lái)問(wèn)問(wèn)題�，F在真正當了老師，我開(kāi)始明白為師者的心態(tài)：每一位老師，都愿意把自己的所有知識傳授給自己的學(xué)生，希望他們比自己還要優(yōu)秀。由于老師不可能清楚了解每個(gè)學(xué)生對知識的掌握情況，所以老師們都希望學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)來(lái)詢(xún)問(wèn)老師。老師們不管自己多忙，多累，都會(huì )認真的給學(xué)生講解。所以我在課堂上也會(huì )給學(xué)生提醒，如果遇到不會(huì )的題目，可以隨時(shí)來(lái)找我。就在今天，有一個(gè)女生在下課時(shí)叫住了我，詢(xún)問(wèn)我一個(gè)選擇題：“亞洲第一長(cháng)河是哪個(gè)？”其實(shí)我的內心是很歡喜的，因為我覺(jué)得學(xué)生問(wèn)問(wèn)題可以幫助老師更好的了解學(xué)生對課程內容的掌握情況。所以我給她擴展了知識：世界第一長(cháng)河——尼羅河，世界第二長(cháng)河——亞馬遜河，世界第三長(cháng)河——長(cháng)江。而前兩大河流都不在亞洲，所以亞洲第一的河流是長(cháng)江。講解完之后，她很開(kāi)心的表示了感謝，就回班了。通過(guò)這件事，我感覺(jué)到自己已經(jīng)逐漸進(jìn)入教師的角色，有了做教師的感覺(jué)了。
三、找學(xué)生談話(huà)
每次講完新課，第二次上課我都會(huì )進(jìn)行小測。在批改小測卷子的時(shí)候，我對照班級的期末成績(jì)單來(lái)看各個(gè)學(xué)生的學(xué)習效果。這時(shí)我發(fā)現，有的學(xué)生沒(méi)有課下復習，全靠上課時(shí)記住的幾個(gè)簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)來(lái)應付小測；我也發(fā)現，有的學(xué)生雖然期末成績(jì)不好，但是測試成績(jì)不錯；還有學(xué)生主科成績(jì)很好，只是地理和生物拉分。所以我根據每個(gè)學(xué)生的情況寫(xiě)了對應的評語(yǔ)，并且找了一些同學(xué)進(jìn)行談話(huà)。在談話(huà)的時(shí)候，我表達了對他們進(jìn)步的期望，也教給他們一些養成好的學(xué)習習慣的方法。最后，他們都表示會(huì )好好學(xué)習地理。雖然這需要待觀(guān)后效，但是我已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的不同情況，對癥下藥，這就是進(jìn)步。
通過(guò)這幾天的教學(xué)和學(xué)習，我慢慢的找到了做教師的感覺(jué)。而這樣美好的經(jīng)歷，不僅要感謝我自己的努力，也要感謝我的老師們的悉心指導，學(xué)生們的積極配合。我相信，未來(lái)的日子，會(huì )越來(lái)越好的。
加油吧！孫老師！
老師的實(shí)習心得10
這兩個(gè)月的實(shí)習生涯，或多或少有些感悟，之前說(shuō)過(guò)了，這次就不在說(shuō)了，身為一個(gè)體育老師，胡子長(cháng)的越來(lái)越快了，每一次回師大，我的朋友們都會(huì )調侃我，嘿！哥們，又黑了。
有時(shí)候上課學(xué)生們也會(huì )相互討論考試成績(jì)，假如遇到英語(yǔ)考的不好的，同學(xué)們就會(huì )說(shuō)，體育老師是不是教你英語(yǔ)了，例子太多了，不一一列舉。我們生活當中也會(huì )遇到很多這種情況，你語(yǔ)文是體育老師教的么？英語(yǔ)是體育老師教的么？我高中的時(shí)候，學(xué)科老師就這么調侃 過(guò)我們，調侃一個(gè)學(xué)生成績(jì)不好，已經(jīng)不是抱怨學(xué)生為什么不好好學(xué)習，而是變成了調侃體育老師。體育老師四肢發(fā)達，但是頭腦，也一樣很聰明。這個(gè)鍋，體育老師不背。
在普查學(xué)生在�？鞓�(lè )指數最高的'課程是什么的時(shí)候，90%的同學(xué)的回答是體育。問(wèn)及為什么喜歡體育課的時(shí)候，好多人會(huì )說(shuō)體育老師和諧、幽默。他們和我們一樣，都是小孩子。對，體育教師在學(xué)生面前有著(zhù)一顆長(cháng)不大的心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、爭增強體質(zhì)的組織者。體育課是學(xué)生最容易受傷出意外的課程，一節體育課，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)沒(méi)那么容易，首先老師要掌控全局，不能讓學(xué)生過(guò)分逗鬧，無(wú)時(shí)無(wú)刻要盯緊學(xué)生，尤其是初中正在比較活潑的年級，老師簡(jiǎn)直操碎了心。
體育是最好的教育之一，體育打造青少年強身健體、培養他們拼搏精神與團隊意識。體育也是人格教育的最佳方式之一，是培養德行、智慧、禮儀學(xué)問(wèn)的重要手段，運動(dòng)改造大腦，讓孩子更加聰明、更高效的學(xué)習。
體育讓青少年發(fā)育，讓學(xué)生體質(zhì)增強，讓學(xué)生愛(ài)上體育是每一位體育教師的責任。
體育教師也是教師團隊當中必不可少的，一樣的陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，體育教師有著(zhù)一顆能吃苦耐勞的心，有著(zhù)頑強拼搏，不怕困難的意志品質(zhì)。他們的精神品質(zhì)也將教予他們的學(xué)生，不僅傳授了體育知識，學(xué)會(huì )科學(xué)鍛煉方法，還提高了吃苦耐勞的意志品質(zhì)。團隊精神的領(lǐng)導者。眾人拾柴火焰高，一個(gè)巴掌拍不響。教學(xué)中，體育教師們會(huì )不斷強調團結合作。一個(gè)人的教育永遠都是被動(dòng)的。進(jìn)步只有不斷學(xué)習，不斷合作。
致敬每一位體育教師!
老師的實(shí)習心得11
根據綜合實(shí)踐環(huán)節教學(xué)大綱的要求，同時(shí)更重要是為自己將要從事的學(xué)前教育工作積累有益的經(jīng)驗，為畢業(yè)后的工作能更順利地開(kāi)展，我于20xx年10月8日至20xx年11月10到鶴山市共和鎮大凹幼兒園進(jìn)行了為期四周的教學(xué)實(shí)習。一個(gè)月的實(shí)習下來(lái)，感覺(jué)獲益良多。以下是我對這一個(gè)月實(shí)習的深刻總結。
一、教育實(shí)習基本情況
(一)實(shí)習任務(wù)的見(jiàn)習
我到幼兒園的第一天就開(kāi)始了這次實(shí)習的第一步：見(jiàn)習。見(jiàn)習是為了讓我們能夠了解幼兒園一日活動(dòng)計劃，活動(dòng)流程，熟悉實(shí)習所在班級的基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好的關(guān)系的同時(shí)，對各個(gè)幼兒特點(diǎn)有初步的了解。對幼兒的一日活動(dòng)特點(diǎn)，知識的掌握程度，對知識的接受能力有一個(gè)初步的了解。幼兒園的周園長(cháng)安排我分別在大班、中班和小班三個(gè)不同學(xué)齡階段的的班級各進(jìn)行兩天的見(jiàn)習。在這一個(gè)星期雖然本班的教師沒(méi)有要求我們做什么，更多是觀(guān)摩，留意幫教我的老師如何開(kāi)展工作。但是我并沒(méi)有閑著(zhù)，從一進(jìn)園開(kāi)始我就開(kāi)始了做保育工作，并嘗試和見(jiàn)習班級的小朋友進(jìn)行溝通。孩子們太天真可愛(ài)了，很快就接受了我，我也真心的喜歡上了這份和孩子們打交道的工作。。
(二)一個(gè)星期的保育工作實(shí)習
實(shí)習的第二周也就是見(jiàn)習后要真正實(shí)習的第一周，在這一周我是學(xué)習保育。保育老師的工作很多也很細，甚至可以說(shuō)很繁瑣。所以我基本上都是跟在保育老師的后面，她做什么我就去做什么，但是要求還是很高，需要細心與耐心。我每天認真的配合保育老師一起積極的完成保育工作，包括拖地、洗碗、擦桌子、疊被子、消毒、擦窗、擦廁所，給幼兒洗玩具，洗毛巾，幫幼兒梳頭，還有睡室的清潔衛生、給幼兒穿衣服等多種事情。這些工作看似瑣碎，但在幼兒的成長(cháng)照顧中非常重要。例如這幾天的早晚溫差變化大，幼兒進(jìn)園時(shí)都穿了較多的衣服，但隨著(zhù)氣溫變高或因為活動(dòng)的原因，孩子會(huì )發(fā)熱出汗，臨放學(xué)時(shí)安靜下來(lái)了，同時(shí)氣溫下降，他們又會(huì )覺(jué)得冷，這些情況保育教師都要認真細心把握，及時(shí)為孩子增減衣服;同時(shí)要留意每個(gè)小朋友的身體和精神狀況，發(fā)現有不適的及時(shí)通知園長(cháng)和家長(cháng)及時(shí)處理。這些工作既要要保障幼兒得到健康快樂(lè )的成長(cháng)，又不應當影響老師的集中教育工作，因此對保育老師的細心和耐心都有比較高地要求。但我覺(jué)得，帶著(zhù)對孩子的關(guān)心和愛(ài)，這些工作雖然累，卻不苦。
(三)教育及班級管理工作
一周的保育實(shí)習后，周園長(cháng)安排我參與小班的教學(xué)和班級管理工作。在幫教老師的指導下我開(kāi)始嘗試帶班教學(xué)和管理。在這一個(gè)星期里，我結合之前見(jiàn)習的見(jiàn)聞，在初步熟悉班級授課方式、教學(xué)計劃后，寫(xiě)出自己詳細而完整的教案;跟指導老師溝通交流學(xué)習班級管理的方法、教育教學(xué)方法。在此期間，我積極的向指導老師請教，虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，認真的修改自己在設計課程出現的錯誤，并積極尋求一種改過(guò)的方法。這個(gè)階段給我最深的感受就是必須掌握孩子的認知規律。孩子天性活潑，有強烈的好奇心和求知欲望，但又不能象成人一樣長(cháng)時(shí)間集中精力甚至缺乏自律。如何引導孩子跟著(zhù)你的思路去學(xué)習又不至于扼殺孩子的天真是個(gè)值得認真思考和探討的問(wèn)題。為此我特意參考了很多關(guān)于幼兒心理的資料。我改變一貫與成人交流的方式，學(xué)習用欣賞的眼光去看孩子，及時(shí)肯定和表?yè)P他們的優(yōu)點(diǎn)，對他們的小缺點(diǎn)盡量采用平等交流的方式去溝通，
去告訴他們如何做得更好。其實(shí)孩子比成人更容易接受你講道理。這一階段我最大的感受是：對孩子，你俯下身，你會(huì )看到一個(gè)天真美好的世界。
教學(xué)工作的同時(shí)我學(xué)習擔任班主任的工作。在這期間，班主任應該保證班級要按照一日活動(dòng)計劃開(kāi)展一日活動(dòng)或半日活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中班主任要注意的地方特別多，包括幼兒入園時(shí)候要接園，早餐要觀(guān)察幼兒的飲食情況、帶孩子做早操、集戶(hù)外活動(dòng)要看好幼兒避免發(fā)生意外、餐前餐后活動(dòng)要適當等都要好好注意、午睡時(shí)要幼兒安靜并早點(diǎn)入睡、起床要看好幼兒以免在發(fā)生意外、午點(diǎn)時(shí)也要注意觀(guān)察幼兒的進(jìn)食情況、離園教師也要接園。要注意每一個(gè)細節，重要的是注重幼兒良好行為習慣的培養和形成。時(shí)刻把保證幼兒的安全放在工作的第一位。同時(shí)要建立幼兒的個(gè)人檔案，在幼兒家長(cháng)聯(lián)系方式等基礎資料上補充每個(gè)孩子的學(xué)習生活特點(diǎn)的資料。
(四)家長(cháng)與社區工作 建立良好的家園合作關(guān)系，充分整合家園教育資源，對自己的教學(xué)工作的開(kāi)展、對促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)、建立良好的班級氛圍和幼兒園的發(fā)展都能起到重要的作用。帶班的這兩周，我給班上的每個(gè)家長(cháng)都打過(guò)電話(huà)，并對十二個(gè)幼兒進(jìn)行了家訪(fǎng)。了解孩子在家里的表現，向家長(cháng)反映孩子在幼兒園的情況。跟家長(cháng)的溝通，會(huì )使你對幼兒的身心狀況有清晰地了解，在孩子的教育中可以更有針對性，工作的效果會(huì )更加的明顯。同時(shí)多跟家長(cháng)交流可以獲得家長(cháng)對你的教育、幼兒園的`管理的理解和支持，這一點(diǎn)非常重要。聽(tīng)取家長(cháng)對教育的意見(jiàn)和建議，向家長(cháng)闡述你的設想和理念，雙方獲得共識對教育孩子的幫助在我做過(guò)之后感受尤深。例如有個(gè)家長(cháng)，孩子還是讀小班，但每天只要沒(méi)布置作業(yè)就會(huì )有意見(jiàn)。我為此和周園長(cháng)去了家訪(fǎng)，跟他交流孩子現階段的身心發(fā)展規律，對如何讓孩子健康快樂(lè )成長(cháng)交流相互意見(jiàn)。每個(gè)家長(cháng)都是真心愛(ài)孩子，只要你拿出你的誠意，清楚表達自己合理的意圖，家長(cháng)都是樂(lè )意配合的。周園長(cháng)對我說(shuō)的一席話(huà)讓我感觸很深：我們要尊重每個(gè)家長(cháng)的意見(jiàn)，但不要盲從或過(guò)于遷就家長(cháng)的意見(jiàn)。有不同見(jiàn)解，交流是最好的方法，因為家長(cháng)和教師都有再教育的需要。
二、教育實(shí)習中取得的成績(jì)與收獲
1.看我們的保育老師做事的精神，我發(fā)現，其實(shí)凡事怕認真和愛(ài)。只要一絲不茍地做事沒(méi)有做不好的事;只要有愛(ài)心，再苦也是樂(lè )。
2在教育教學(xué)工作方面，在管理班級，管理幼兒，吸引幼兒的注意力方面有了很大的提高，這都有賴(lài)于周園長(cháng)和指導老師楊老師李老師的一如既往的關(guān)心和幫助，讓我在實(shí)習中成長(cháng)了不了，學(xué)到了不少，在她們耐心指導下我的教學(xué)方法、教學(xué)技巧有了很大的進(jìn)步和提高，這在我以后的教育生涯會(huì )起到重要的作用。
3 我更大一點(diǎn)的收獲是學(xué)會(huì )如何通過(guò)交流溝通去解決問(wèn)題。這不止對我今后的工作，就是對我的生活和為人處世都有巨大的影響。
三、教育實(shí)習中的不足與教訓
1. 在活動(dòng)中，語(yǔ)言表達未能充分貼合孩子的特性，肢體語(yǔ)言也不夠形象生動(dòng);在教學(xué)工作方面，教學(xué)方法、技能、班級管理等方面也都存在不同程度不足;有時(shí)我的語(yǔ)言和課程設計未能吸引幼兒的注意力，不夠貼近幼兒本身的童趣;在課堂組織過(guò)程中應變能力較差，沒(méi)有更多的關(guān)注到幼兒的疑問(wèn)或答疑的技巧有待提高，再就是我的教態(tài)還應該加強改進(jìn)和注意。
2.對每個(gè)孩子的關(guān)注還夠，應該隨時(shí)隨地的注意到每個(gè)孩子，雖然這是一件對于我們來(lái)說(shuō)比較難的事，但這是要做好一個(gè)幼兒老師應具備的條件。
四、下一步努力目標與整改措施
1. 提高自己的語(yǔ)言表達，豐富自己的詞語(yǔ)，特別是要讓自己的語(yǔ)言?xún)和�，讓自己的語(yǔ)言有一定的起伏變化，能夠吸引幼兒，在以后的學(xué)習和實(shí)踐中，適當改變自己的表達方式，以便于更好與孩子溝通和互動(dòng)，也更利于自己的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。
2. 提高專(zhuān)業(yè)技能技巧，拓寬自己的知識面。在音樂(lè )課和語(yǔ)言課，還的科學(xué)課的教育活動(dòng)中，我發(fā)現自己有很多的專(zhuān)業(yè)技能技巧都存在較大的不足，自己的知識面較窄，在以后的過(guò)程中，我應該多閱讀多學(xué)習，加強這方面的訓練，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。
3. 對幼兒良好行為習慣的培養、紀律意識的培養及班級的管理，都是我應該在以后的學(xué)習生活中加強的，因為孩子良好的習慣、好的紀律對自己教學(xué)意圖的實(shí)施，尤其對幼兒的的健康成長(cháng)至關(guān)重要。
老師的實(shí)習心得12
命運這東西總有一些不可思議，你永遠無(wú)法身臨其境未來(lái)的事情，也永遠無(wú)法預測未來(lái)將會(huì )發(fā)生什么。以前我一直堅信，每個(gè)人的命運都掌握在自己手中，誰(shuí)都無(wú)法左右�，F在才發(fā)現，聽(tīng)到的、學(xué)到的那些至理名言永遠不及自己體驗到的。
實(shí)習之前，老師經(jīng)常教導我們，要為人師表，因為學(xué)生正處于學(xué)習與模仿的年紀。其實(shí)老師的手中掌握著(zhù)學(xué)生的命運，我以前從不相信這樣的話(huà)，如今真實(shí)體驗到了。
實(shí)習第二天，校長(cháng)讓我給一個(gè)學(xué)生判卷子，滿(mǎn)分95分，這名學(xué)生就考了40分。這名學(xué)生是廣宗人，那邊的教育水平差些，所以家長(cháng)想讓孩子轉學(xué)到我們這兒。但是校長(cháng)看到他的成績(jì)后，毅然決然地拒絕接受這名學(xué)生，當時(shí)我就站在旁邊，瞬間心里特別憂(yōu)傷。未來(lái)我的學(xué)生升學(xué)如果被拒絕，轉而進(jìn)入一所差學(xué)校，近朱者赤近墨者黑，環(huán)境有時(shí)能決定一個(gè)人的命運，在環(huán)境不好的學(xué)校，他可能就會(huì )虛度光陰，接受不了好的教育，從而影響他的一生。初高中太重要了，這時(shí)候的孩子正需要老師的栽培，老師如果不好好教，會(huì )毀了多少學(xué)生？
好多人相信“命里有時(shí)終須有，命里無(wú)時(shí)莫強求�！逼鋵�(shí)命運有時(shí)是可以改變的`。一個(gè)笨學(xué)生的命運不一定會(huì )一無(wú)所成，如果在他的生命中出現一位盡職盡責、兢兢業(yè)業(yè)的老師，也許就會(huì )改變他的命運。
我愿意成為這樣的老師！
老師的實(shí)習心得13
早上，我們沙面小學(xué)基地的跟崗教師乘車(chē)離開(kāi)了美麗的沙面島，十多天的朝夕相處，想到就要回家了，心情有點(diǎn)復雜，喜的是辛苦的跟崗學(xué)習終于結束了，可以回家了，但帶著(zhù)些許傷感，十多天的朝夕相處，同甘共苦，彷如同學(xué)般的友情是很久沒(méi)有體驗過(guò)的感覺(jué)。跟崗學(xué)習時(shí)間一晃而過(guò)，我們學(xué)員感觸頗多，言語(yǔ)無(wú)法表達，更多的是留戀和感激。相逢是為了離別，別了，沙面島，別了，我的同學(xué)。
下午，學(xué)員在廣東第二師范綜合樓交流跟崗學(xué)習的心得體會(huì )，按小組輪流上臺總結匯報，一般是小組長(cháng)代表本組總結跟崗學(xué)習的收獲。上臺的代表基本有準備，而且材料比較多，但由于小組多，每人限時(shí)5分鐘,他們的精彩發(fā)言博得陣陣掌聲，也有些準備不充分的上去講錯話(huà)，反而起到了搞笑的效果，這樣的發(fā)言更加受到我們的歡迎，總結話(huà)在輕松的氛圍中度過(guò)。
學(xué)員的發(fā)言，也讓我們有了對比和借鑒，有些基地有很好的方法和經(jīng)驗：
1、利用家長(cháng)進(jìn)行學(xué)生德育教育;
2、全校性的'有特色的藝術(shù)教育;
3、集體備課中好的做法;
4、注重培養學(xué)生的自主學(xué)習的能力，讓學(xué)生自主發(fā)現，小組合作學(xué)習探究;
5、培養學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力;
6、不留堂，不布置作業(yè)，實(shí)現高效課堂，在40分鐘達成教學(xué)目標;
7、40分鐘里學(xué)生“學(xué)得多”，但不是“聽(tīng)得多”;
8、立足高效課堂教學(xué)，無(wú)作業(yè)的快樂(lè )假日;
9、放學(xué)準時(shí)，限制教輔資料;
10、重視常態(tài)課的教學(xué)監管;
11、先學(xué)后教，少講多學(xué)。
老師的實(shí)習心得14
在上周我們進(jìn)行了為期一周的實(shí)習，我們本來(lái)不應該這么早就去中學(xué)實(shí)習的，因和大三的同學(xué)一起上《化學(xué)教學(xué)論》，應學(xué)校安排，我們實(shí)際上提前了一個(gè)學(xué)期去。這對我們大二的學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰，不過(guò)我們都沒(méi)有害怕。
星期一的早上，我們帶著(zhù)學(xué)校發(fā)給我們的“實(shí)習老師”工作證，走在中學(xué)校園里，我們看起來(lái)更像是一個(gè)高中生。我們的指導老師是初三年級化學(xué)備課組長(cháng)，她熱情的接待了我們，還給我們每個(gè)實(shí)習老師倒了一杯水。其實(shí)她看起來(lái)很年輕，精力旺盛，不過(guò)30歲吧。
我們幫指導老師做的第一件事就是統計化學(xué)科月考試卷的分數，對于這個(gè)活，我很喜歡。我心里想要是真的上講臺，我都承認現在的我還沒(méi)有那個(gè)實(shí)力。我拿起紅筆，迅速行動(dòng)起來(lái)，不一會(huì )兒，我就加了一間考場(chǎng)的試卷。感覺(jué)那些同學(xué)的.分數雜都這么低呢，很少有及格的同學(xué)。后來(lái)了解到學(xué)校有差班，有最好的班，自然有的考場(chǎng)的試卷分數很低。我對那些高分試卷，我是把分數寫(xiě)的大大的，我想那些同學(xué)會(huì )更高興。我發(fā)現我自己當老師的一個(gè)優(yōu)勢，那就是在統計分數的時(shí)候特別快，我只需要幾秒種就能統計完一份試卷，而有的老師還要打草稿，我比我們同組的實(shí)習老師在快一倍。這一點(diǎn)說(shuō)明我大腦的反應也不是很慢吧，為什么我有的時(shí)候就反應遲鈍呢。
第一天下午去聽(tīng)了指導老師的一節化學(xué)課，感覺(jué)這個(gè)老師還真的不錯。她講得很詳細，重點(diǎn)強調的很到位，就連一些字的寫(xiě)法她也會(huì )反復強調，我想這是非常必要的。對于初三的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們才剛開(kāi)始認識化學(xué)。一些化學(xué)術(shù)語(yǔ)，一些化學(xué)現象，要讓同學(xué)們都深刻的印象。有的時(shí)候只要老師一點(diǎn)破，學(xué)生一下就理解了一個(gè)本來(lái)難懂的知識。不過(guò)呢，我認為這個(gè)老師容易發(fā)脾氣，或許是年輕的原因吧。我想我以后做老師的話(huà)，不應該經(jīng)常在課堂上發(fā)脾氣。
在接下來(lái)的幾天里，除了聽(tīng)指導老師的課，就是幫老師改練習冊和指導學(xué)生完成作業(yè)。我感覺(jué)現在的學(xué)生真的是太累了。每科都有很厚的練習冊，學(xué)生每天都要按時(shí)交練習冊，課后還要聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)重要的知識。其實(shí)這也是無(wú)賴(lài)的做法，都是為了學(xué)生的成績(jì)，為了更多的同學(xué)能上高中。
幾天下來(lái)，雖然沒(méi)有在講臺上給學(xué)生上課，我還是有一些體會(huì )�；蛟S是我性格吧，我不大喜歡講話(huà)，也不是很主動(dòng)，說(shuō)話(huà)聲音也不大。做老師，膽子要大。我想我在這方面還要有提高，對自己要有信心。當聽(tīng)到學(xué)生喊“老師好”的時(shí)候，我們更要相信自己。做老師，需要有耐心，我做事就是急了點(diǎn)，比較喜歡求快。老師需要無(wú)限的奉獻精神，要給學(xué)生成才的啟發(fā)。
實(shí)習，時(shí)間很短，還不能完全提高的能力。在接下來(lái)的學(xué)習中，我們應該培養自己各方面的能力，尤其是口才。我想，不管自己以后自己會(huì )從事何種職業(yè)，只要具備了老師的素質(zhì)，干其他工作也沒(méi)問(wèn)題。當前就是努力提高的綜合素質(zhì)，豐富自己的內涵。
實(shí)習是一個(gè)難忘的經(jīng)歷。
老師的實(shí)習心得15
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，愉快而又艱辛的實(shí)習工作快要結束了，在這二十多天里里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉換。在這二十多天的時(shí)間里，在教案的準備和書(shū)寫(xiě)上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提高。二十天的時(shí)間不長(cháng)，但感受頗多�，F將在實(shí)習中的心得總結
首先，實(shí)習是個(gè)人綜合能力的檢驗。要想講好課，除了英語(yǔ)基礎知識功底深厚外，還需有一定的實(shí)踐能力。作為一名教師，還要求有較強的表達能力，同時(shí)還要善于引導學(xué)生思考、調節課堂氛圍等。這也要求了我們要改變傳統而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng )新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨到之處，有新意。
讓學(xué)生在快樂(lè )的心情下上好每一節英語(yǔ)課，也方便于我畢業(yè)論文的研究。英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。
為此，在早讀時(shí)，口語(yǔ)操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
其次，此次實(shí)習，我深深體會(huì )到了積累知識的重要性。俗話(huà)說(shuō)：要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水。我對此話(huà)深有感觸。這次實(shí)習雖有課本作參考，但學(xué)生常常問(wèn)及課本以外的知識，有的還涉及到人文歷史地理方面，確實(shí)夠我折騰了的。晚自習下班輔導時(shí)，我們簡(jiǎn)直沒(méi)有離開(kāi)教室的機會(huì )，因為學(xué)生都一直問(wèn)問(wèn)題。
而在這期間，我又與其他實(shí)習生進(jìn)行交流，吸取經(jīng)驗彌補自己的`不足。通過(guò)這次實(shí)習，我真正領(lǐng)會(huì )了以前一位學(xué)長(cháng)送給我的一句話(huà)：在學(xué)校要多看多學(xué)，到了社會(huì )總有用到的時(shí)候。
再次，此次實(shí)習增強了我畢業(yè)就業(yè)的信心和勇氣。由此看來(lái)，我們在大學(xué)里還是學(xué)到了不少東西，只是感覺(jué)不到而已。所以，我們有就業(yè)危機感是應該的，但不能過(guò)于自卑和擔憂(yōu)，否則會(huì )妨礙自己的學(xué)習�，F在，我們能做的就是多吸取知識，提高自身的綜合素質(zhì)。
自己有了能力，到時(shí)候才會(huì )是車(chē)到山前必有路。
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