育兒心得體會(huì )集錦15篇
我們心里有一些收獲后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的育兒心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
育兒心得體會(huì )1
我們對孩子的期望：健康的身心、良好的習慣、廣泛的興趣;身心健康是孩子一生幸福的基礎;良好的習慣是一生幸福的保障;廣泛興趣是一生幸福的源泉。
我們家孩子既屬于放養型，自然生長(cháng);又屬于群居型，熏陶成長(cháng)。
為什么說(shuō)是放養型呢，因為我們在她學(xué)習跟生活上基本屬于放權型，讓她自己來(lái)選擇。
在學(xué)習上我們對她的要求都是在她這個(gè)年齡段能做到的，我們不強求她學(xué)多少知識，如果她想學(xué)我們一定提供條件，如果她不想學(xué)我們也不會(huì )去逼她。我想在學(xué)齡前最重要的是培養良好的習慣。我們平時(shí)在家基本不開(kāi)電視，她跟我們在一起時(shí)要么畫(huà)畫(huà)要么看書(shū)要么玩玩具，如果畫(huà)畫(huà)我們就陪在她身邊上上網(wǎng)，如果看書(shū)我們就陪著(zhù)她也看看書(shū)，如果她玩玩具我們就陪著(zhù)她一起玩一會(huì )兒。她跟著(zhù)她婆婆時(shí)那是肯定會(huì )看電視的，我想沒(méi)有哪個(gè)孩子不看電視的，她一個(gè)人或者跟她弟弟妹妹在一起時(shí)看動(dòng)畫(huà)片，跟著(zhù)她婆婆在一起時(shí)就會(huì )跟婆婆看婆婆喜歡的，但她看電視的時(shí)間一般都不長(cháng)，而且看電視她學(xué)會(huì )了好多字，比如社會(huì )寫(xiě)真、喜羊羊、灰太狼等，都是看電視學(xué)會(huì )的字;看電視也讓她學(xué)會(huì )了要尊重別人的喜好。她現在知道婆婆愛(ài)看社會(huì )寫(xiě)真、爸爸舅舅姨夫喜歡看球賽、舅媽喜歡看湖南衛視。她跟他們在一起看電視時(shí)一般都選擇他們的喜好，但是一到廣告時(shí)間肯定是看她的動(dòng)畫(huà)片了。所以適當給孩子看電視也不是沒(méi)有好處的。
在生活上我們從來(lái)不包辦她的事，她自己的事一般都是她作主。比如今天想穿什么衣服，明天想去哪玩，是學(xué)畫(huà)畫(huà)還是學(xué)樂(lè )器，我們都讓她作主。我個(gè)人感覺(jué)一個(gè)孩子如果你把家長(cháng)的意愿強加給她，她也許會(huì )接受但那是因為家長(cháng)的權威作用，我更多地時(shí)間是讓她去思考。比如今天想穿什么衣服她隔天晚上就會(huì )把衣服準備好，因為她有過(guò)早上再找衣服換來(lái)?yè)Q去結果差點(diǎn)遲到的例子，所以她懂得做事要早準備;還有像我們經(jīng)常帶她出去嘛，一般出發(fā)之前我會(huì )做個(gè)計劃再列個(gè)物品清單，她經(jīng)�？吹轿疫@樣做，后來(lái)要去那兒玩時(shí)她會(huì )很注意去看那兒的天氣預報，也會(huì )把自己的物品整理好，如果她自己整理的物品少帶了她就自己承擔后果，或者沒(méi)得玩具玩或者沒(méi)得零食吃。所以我們在這樣的'事上不替她作主，讓她學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )選擇，學(xué)會(huì )承擔責任。
為什么說(shuō)是群居型呢，因為我們家庭的關(guān)系，家里平時(shí)生活在一起的人比較多，跟她同齡的孩子有三四個(gè)，她們經(jīng)常在一起吃飯、在一起玩游戲。如果其中一個(gè)孩子的表現不錯時(shí)我們都會(huì )去表?yè)P他，這樣就讓其它的孩子有了榜樣，覺(jué)得哪樣做是對的哪樣做是錯的。
我們平時(shí)工作也比較忙，但是只要是節假日我們肯定會(huì )帶她出去旅游，從她四個(gè)月開(kāi)始我們就帶她游山玩水了。我們的旅行一般都是三四戶(hù)家庭，這樣她就三四個(gè)伙伴了，因為其他孩子都比她大，跟著(zhù)伙伴們一起旅行經(jīng)常會(huì )讓她學(xué)到了新的知識、新的游戲、新的歌曲什么的，讓她在旅行中也能快樂(lè )成長(cháng)、快樂(lè )學(xué)習。所以我們家女兒是在熏陶中成長(cháng)的。
育兒心得體會(huì )2
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭教育對孩子的健康成長(cháng)起著(zhù)舉足輕重的作用，我也一直在育兒的這條道路上探索前行。
九層之合，起于壘土;千里之行，始于足下。
教育是從點(diǎn)滴小事做起，家長(cháng)的言傳身教對孩子有耳濡目染的熏陶作用。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。在孩子的教育中，我始終要求自己言行得當，知行合一。孩子就是父母的鏡子，孩子的行為映出了父母的教育。
木受繩則直，金就礪則利。
沒(méi)有規矩，不成方圓。沒(méi)有規則的自由是放任，沒(méi)有自由的規則是控制，守規則的孩子更自由。家庭規則教育應以自由為前提，培養孩子的自由精神。在我們家的規則教育中，會(huì )讓孩子參與規則的制定，一方面有利于孩子主動(dòng)建構規則的意義和內涵，而非被動(dòng)接受;另一方面，這一過(guò)程也可以讓孩子深刻體會(huì )到規則建立的目的是為了保證自由，而非限制自由。孩子的自由應該有其底線(xiàn)，具備我們一般人所認為的良好教養，明白自己和他人的界限，懂得尊重他人是孩子健康成長(cháng)的基石。
讀書(shū)之樂(lè )何處尋，數點(diǎn)梅花天地心。
讀書(shū)給人以快樂(lè )、給人以光彩、給人以才干。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，來(lái)自父母的.適當輔助，可以讓孩子在攀登的道路上走得更快更遠。我很喜歡和孩子一起讀書(shū)，特別是我國古典詩(shī)詞歌賦，不僅讀起來(lái)朗朗上口，而且其中富含深刻的道理。正所謂腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讓孩子在書(shū)籍中提高涵養，同時(shí)也能夠感受書(shū)籍帶來(lái)的真正的快樂(lè )。
教育是我國的百年大計，并非一朝一夕之事，只有家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì )教育形成三合力，才能更好地促進(jìn)孩子健康成長(cháng)。作為父母，我們會(huì )一直在教育的道路上乘風(fēng)破浪。
育兒心得體會(huì )3
九月份來(lái)臨，讓我們共同迎接13個(gè)孩子的到來(lái)，在我們班，孩子的平均年齡都在兩歲半左右，而且基本上都是獨生子女，剛出生的前兩周，孩子們都在和父母揮淚道別，而于心不忍的家長(cháng)們更是留戀著(zhù)來(lái)回站在門(mén)口、窗前，久久的凝視。
父母的不舍，寵愛(ài)，忍無(wú)可忍…，便形成了如今越來(lái)越多的幼兒以自我為中心，獨占意識，孩子在家里交往范圍小，關(guān)系也少，所以全家都會(huì )為了一個(gè)寶寶而轉。豆類(lèi)班還發(fā)生過(guò)一些“咬人，打人”的小事，原因是什么？正如玩玩具和看書(shū)一樣，自己先拿到玩具就是不肯給別人玩，對方當然也不甘示弱地動(dòng)手去搶?zhuān)@樣意外就會(huì )發(fā)生。在家里的孩子們所有的玩具，食物，只要是他們自己喜歡的，都不會(huì )有人跟你爭搶?zhuān)墒堑搅擞變簣@又怎么樣呢？玩具量有限，書(shū)本很少，不可能每一個(gè)小朋友都有自己喜歡的玩具，這就需要大家輪流操作，輪流玩。我們在此談到的是——共享。
共享，不僅僅是把自己的食物分給大家吃那么簡(jiǎn)單，懂得共享的.小朋友，也能將自己喜歡的事情、經(jīng)歷、快樂(lè )的心情，一起分享給小朋友。帶上自己喜歡的零食，我們一起品嘗；帶上好玩的玩具，我們一起玩耍，體驗樂(lè )趣；帶上自己所聽(tīng)過(guò)的故事，兒歌，大聲朗誦，讓所有的小朋友都能感受到。使孩子從小懂得與人分享，不要搶先一步傷害他人。還可以避免意外的發(fā)生。十月份，我們班開(kāi)展了分享月餅活動(dòng)，在第二次親子活動(dòng)中，同樣讓家長(cháng)和孩子一起完成了分享過(guò)程，幫助孩子們養成了樂(lè )于分享的良好習慣。
育兒心得體會(huì )4
也許每個(gè)班都有那么一棵大樹(shù)，只不過(guò)，他還沒(méi)有沐浴陽(yáng)光，還沒(méi)有成長(cháng)，我們班王映起是一個(gè)活潑的小男孩，有些任性，有些調皮，不太受約束，喜歡隨便到別人的位置上和別的小朋友玩，平時(shí)還比較愛(ài)講話(huà)，如果給他一天的時(shí)間讓他說(shuō)，他一天也不會(huì )停，這樣的`情況幾乎天天都出現，可是一件事情的發(fā)生卻改變了我對這個(gè)小男孩的印象。
這天，我正在跟孩子們講故事，孩子們正在認真的聽(tīng)著(zhù)故事，這時(shí)我看到我們班的王映起不知怎么了，坐的特別好，腰板特別直，于是，我便抓住機會(huì )趕緊表?yè)P他，我對孩子們說(shuō)：“你看王映起小朋友坐的特別好，我要獎勵他一朵小紅花”只見(jiàn)王映起的臉上有些驚訝，有些興奮，當他回到座位上時(shí)依然坐的那么好。對于他的表現我是沒(méi)有想到的，原來(lái)王映起可以表現的這么好，只是我沒(méi)有找到方法。
這一天中，王映起都很聽(tīng)話(huà)，表現的很好，坐的也很好，小眼睛一直都看著(zhù)我，似乎想要得到我的表?yè)P，到了離園的時(shí)候，他依然很聽(tīng)話(huà)，還主動(dòng)幫我拿東西，我很高興，看到王映起的變化我從心里為他高興。
當我們遇到一些調皮的孩子時(shí)，不要急于否定一個(gè)孩子，我們要給他機會(huì )，給他一個(gè)可以開(kāi)花的機會(huì )，靜待花開(kāi)。
育兒心得體會(huì )5
讓幼兒去經(jīng)受成功和失敗的感覺(jué)刺激，要因人而異。培養幼兒的自信心應以多體驗成功的喜悅感為主，尤其是對那些膽小怕事、自卑感嚴重、自信心不足的幼兒。鍛煉應從易到難、循序漸進(jìn)，先設置一些簡(jiǎn)單明了、幼兒完全有把握應付的問(wèn)題，使幼兒輕松自如、毫無(wú)壓力地解決。一次次的成功。促進(jìn)其懷著(zhù)更大的決心去嘗試下一步，從而使他們對自己充滿(mǎn)信心。在培養到一定階段時(shí)，可以考慮設置更進(jìn)一層的壓力和困難去磨煉孩子，但程度一定要適當、否則失敗刺激過(guò)多過(guò)重，可能使幼兒心靈受到挫傷，產(chǎn)生厭懼心理。當孩子出現失敗時(shí)，家長(cháng)、老師應該耐心引導，告訴孩子，任何人都不是天生的成功者，即使是天才、神通也有失敗的時(shí)候。同時(shí)，要幫助孩子分析失敗的原因，共同尋求成功的.方法，使孩子逐漸形成對待失敗的正確的行為方式，增強其對失敗的心理承受力。
育兒心得體會(huì )6
大班本期有幼兒6名，其中女2人，男4人。本期的教學(xué)工作在園領(lǐng)導的關(guān)心與支持下，在各位家長(cháng)的配合下，特別是在園長(cháng)的指導下，通過(guò)我班教師的共同努力，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，具體總結如下：
一、本期共進(jìn)行了五個(gè)主題活動(dòng)
1.《神秘洞》（9月）在幼兒獲得了各式各樣有關(guān)“洞”的經(jīng)驗后，更重要的是將此轉化上升為概念，并在生活中運用。幼兒具有很強的模仿及創(chuàng )造力，我們用游戲的方式讓幼兒感受到了“洞”的趣味性和娛樂(lè )性。
2.《特別的我》（10月）我們讓幼兒從多元的角度展示自己與眾不同的特點(diǎn)，表現自己作為幼兒園里“大哥哥”、“大姐姐”的角色；同時(shí)也借助回顧自己的成長(cháng)變化，讓他們體會(huì )“我長(cháng)大了”是一件神奇和令人高興的事。本主題讓幼兒有一個(gè)展示自己童年的舞臺，讓老師發(fā)現和欣賞每一個(gè)獨特的孩子，讓幼兒、教師和家長(cháng)合作形成的學(xué)習共同體一起成長(cháng)。
3.《葉子》（11月）借助看似不起眼的葉子，我們培養了幼兒觀(guān)察與分析的能力；讓孩子在用葉子玩游戲的過(guò)程中表現創(chuàng )意并感受美；讓孩子在學(xué)習葉子用途的同時(shí)，領(lǐng)會(huì )大自然中植物與人的密切關(guān)系。
4.《新年快樂(lè )》（12月）這個(gè)主題是應節日而生成的。在與“迎新年”相關(guān)的活動(dòng)里，我們讓孩子感受到了濃厚的節日氣息，了解到了中西的新年文化知識，復習鞏固了所學(xué)內容，向家長(cháng)匯報了孩子的學(xué)習情況，增進(jìn)了幼兒的幸福感。
5.《驚奇一線(xiàn)》（1月）我們引領(lǐng)幼兒一起進(jìn)入“線(xiàn)”的世界，用開(kāi)放敏銳的心去感受，用細膩的心靈去創(chuàng )作，在充滿(mǎn)“驚奇”的情境中盡情享受探索、發(fā)現和創(chuàng )造的樂(lè )趣。
6.《夢(mèng)幻西游記》這個(gè)主題還有一部分內容沒(méi)有開(kāi)展完，將在2月結束這一主題。
二、《我的數學(xué)》
通過(guò)數學(xué)的學(xué)習，我們讓幼兒培養了幼兒注意細節的能力，知道如何分類(lèi)，發(fā)展了空間知覺(jué)能力，學(xué)習了辨認左右的.位置關(guān)系，認識了“10”的合成與分解。
三、國學(xué)教學(xué)
本學(xué)期我班幼兒學(xué)習的是《增廣賢文》，通過(guò)一期的學(xué)習，陶冶了幼兒的情操，我班幼兒一共能誦讀35首。
四、識字教學(xué)
本學(xué)期我班幼兒學(xué)習了《幼兒聽(tīng)讀游戲識字》。一期下來(lái)，我們共學(xué)習了27首瑯瑯上口的兒歌，3個(gè)欣賞故事，幼兒能重點(diǎn)認讀140個(gè)漢字，全面提高了幼兒的語(yǔ)言能力。
五、英語(yǔ)教學(xué)
本期我們使用的教材是《洪恩幼兒英語(yǔ)》，共8個(gè)單元。我們采用兒歌、游戲等形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，孩子們不僅嘗到了學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，而且提高了語(yǔ)言能力，對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣。
六、不足及努力方向。
1.孩子之間的個(gè)體差異較大，發(fā)展得不夠整齊。
2.雙語(yǔ)教學(xué)還應持久深入地開(kāi)展下去。
3.活動(dòng)觀(guān)察記錄可以更詳細些。
總之，在下一學(xué)期教學(xué)中，我還要加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )綱要精神，在反思教學(xué)中進(jìn)一步促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，以便更好地搞好自己的教育教學(xué)工作。
育兒心得體會(huì )7
哺育孩子既是一種負擔，也是責任，更是一件歡樂(lè )的事。在家庭訓練中，父母既是孩子的老師，也是孩子仿照的第一對象，因此，父母的訓練顯得特殊重要。以下是我在撫育孩子過(guò)程中的心得：
首先，要讓孩子有規律的作息時(shí)間。
充分的睡眠對于小孩子生長(cháng)發(fā)育尤其重要，從小讓孩子樹(shù)立規律的作息習慣，對她的一生都有好處。每天早睡早起，讓孩子有一個(gè)良好的精神狀態(tài)準時(shí)回到學(xué)習接受老師們的訓練，會(huì )讓孩子的學(xué)習更有效率，更有利用心情的掌握。
其次，要鼓舞孩子自己的事情自己做。
孩子力所能及的事情要適時(shí)賜予引導，從簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單，循序漸進(jìn)地調動(dòng)孩子動(dòng)手的樂(lè )觀(guān)極性和主動(dòng)性，事情完成后還要準時(shí)賜予表?yè)P和鼓舞，讓她在勞動(dòng)中得到確定，培育孩子的獨立性和堅韌的意志，切勿做大包大攬的家長(cháng)，讓孩子習慣依靠。
第三，培育孩子的良好的學(xué)習愛(ài)好。
特殊是獨立看書(shū)、做練習的習慣。家長(cháng)的一言一行對孩子有潛移默化的`影響。由于工作節奏快，我有時(shí)少不免也會(huì )把工作帶回家里做。我有時(shí)候會(huì )讓小孩跟我一起，讓她看我工作時(shí)的狀態(tài)。久而久之，她也會(huì )帶個(gè)小畫(huà)本或小繪本，寧靜地坐在我身邊寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，遇到好玩或不懂的地方她也會(huì )跟我溝通，漸漸地培育她的學(xué)習專(zhuān)注力。另外，現代家長(cháng)的普遍現象就是很難放下手機陪孩子，我們應當以身作則，每天最少騰出一小時(shí)放下手機，作為高質(zhì)量專(zhuān)屬孩子的時(shí)間。
第四，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和規章意識。
都說(shuō)“三歲定八十”，小孩子能否有正向的人生取決于從小灌輸的觀(guān)念和意識。我喜愛(ài)用日常生活中發(fā)覺(jué)實(shí)例去和孩子分析，聽(tīng)聽(tīng)他們的看法，對錯誤的觀(guān)點(diǎn)和認知賜予訂正，言傳身教。也隨時(shí)提示他們要遵守規章，嚴于律己，寬以待人。同時(shí)，作為父母也要非常留意自己的生活方式，不能給孩子帶來(lái)負面影響。
第五，注意親子溝通溝通。小孩子的認知思維還未能全面建立，因此父母要特殊注意主動(dòng)發(fā)覺(jué)孩子的心思，而且要急躁、有效地去溝通，鼓舞他們能盡可能地放開(kāi)心扉面對父母，這樣才能更有利于解決困擾和苦惱。
在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，父母勞碌并歡樂(lè )著(zhù)，但也離不開(kāi)老師的協(xié)作。很感謝幼兒園能賜予這次共享育兒心得的機會(huì )，盼望在家校的共同努力下，助力孩子健康歡樂(lè )成長(cháng)！
育兒心得體會(huì )8
如何教育和培養孩子是每個(gè)父母都渴望解決的問(wèn)題。在這里，我將簡(jiǎn)要談?wù)勎业慕逃?jīng)驗。
一、以身作則，身體力行
作為孩子的第一任老師，父母是孩子崇拜和模仿的對象，是影響孩子行為習慣的最重要的信息來(lái)源。家庭教育最大的特點(diǎn)是潛移默化。父母在日常生活中的言行往往在不知不覺(jué)中影響著(zhù)孩子。父母的行為習慣、是非標準、待人處事的態(tài)度、道德觀(guān)念等方面一直影響著(zhù)孩子。父母是孩子的鏡子，想要孩子成為什么樣的人，父母首先應該是這樣的人。
誠實(shí)的父母可以培養誠實(shí)的孩子；說(shuō)臟話(huà)的父母不能培養文明的孩子；自私的父母不能培養無(wú)私的孩子。為了培養孩子良好的個(gè)性素質(zhì)，父母必須言行一致，為孩子樹(shù)立榜樣。只有這樣，他們才能在兒童的健康成長(cháng)中發(fā)揮自己獨特的'教育作用。在這一點(diǎn)上，我有具體的經(jīng)驗，孩子的叔叔有一句口頭語(yǔ)是他奶奶的"，當我看到這樣的壞事時(shí)，我不停地對他說(shuō)：叔叔說(shuō)錯了什么，讓叔叔道歉，保證他以后不會(huì )說(shuō)臟話(huà)。改了很久才好轉。有些壞習慣對孩子來(lái)說(shuō)很容易學(xué)習，但很難改變，甚至影響孩子的生活。父母應該特別注意。
二、培養孩子良好的習慣
現在很多家長(cháng)用孩子學(xué)到的東西來(lái)衡量孩子是否聰明好學(xué)，比如能背多少唐詩(shī)，能認多少字等等。事實(shí)上，對于我們這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，養成良好的習慣是最重要的。 要根據自己孩子的特點(diǎn)，改掉一些壞習慣。我們家瑞陽(yáng)性格內向，所以我周日給他報了聲樂(lè )班，讓他喜歡表達自己，覺(jué)得自己很棒。
另外，我也很注重培養他的注意力。在玩具上，他爸爸和我有意識地給他買(mǎi)了更多的積木。他喜歡玩積木，有時(shí)候玩 一個(gè)多小時(shí)。這些都有助于提高注意力集中度。我覺(jué)得他進(jìn)去了。 進(jìn)入中班后，注意力集中度大大提高。
另外，很多內容都不是 大約五歲的孩子能理解，有時(shí)我強迫他學(xué)習只能是機械學(xué)習，孩子 兒子不感興趣，但會(huì )對未來(lái)的學(xué)習產(chǎn)生不良影響，我們應該根據自己 孩子的喜好安排了一些內容。他最近喜歡聽(tīng)故事，所以我選擇了一些。 睡覺(jué)時(shí)把容易理解的錄音故事放給他聽(tīng)，一段時(shí)間后，讓他自己重復故事。
育兒心得體會(huì )9
我的兒子陸奕博（Larry），現就讀于協(xié)和實(shí)驗幼兒園芒果班。再過(guò)一個(gè)多月他就將年滿(mǎn)6周歲，成長(cháng)為小男子漢了。因為經(jīng)常會(huì )有親戚朋友甚至老師夸獎孩子諸如聰明，懂事，能干，有愛(ài)等等；但贊美之詞大抵都是當做客氣來(lái)聽(tīng)的，孩子還小，平時(shí)也并不多優(yōu)秀突出，所以當老師提出想讓我們寫(xiě)寫(xiě)育兒心得體會(huì )的時(shí)候，還是挺驚訝的。
和所有家長(cháng)一樣，我們對孩子都寄予了很高的期望，希望他健康，活潑，勇敢，睿智。我們都是80后，一路跌跌撞撞走來(lái)，自己都還懵懂著(zhù)，突然為人父母，可究竟如何教導培養，如何做個(gè)合格甚至優(yōu)秀的爸爸媽媽?zhuān)覀儏s也沒(méi)有任何經(jīng)驗。我們努力回憶自己的成長(cháng)，回憶不同時(shí)期自己對父母的渴望要求并希望以此為對照滿(mǎn)足孩子�？梢哉f(shuō)，我們是一路檢索書(shū)籍，請教長(cháng)輩，和同伴們交流“媽媽經(jīng)”，一路養大了孩子，成為了今天的爸爸媽媽。每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，因此我相信沒(méi)有一套育兒經(jīng)是完全相同并放之四海皆準的，但我想總有些觀(guān)點(diǎn)是必須認同或者可以借鑒的。
首先，我認為一個(gè)和諧溫暖的家庭是一切的基礎。孩子是非常敏感的，父母之間的感情交流、父母和上一代老人之間的感情交流，父母和親戚朋友的來(lái)往互動(dòng)，都是孩子接觸最多觀(guān)察學(xué)習最直接的目標。在這個(gè)叫做“家”的環(huán)境中，他學(xué)習愛(ài)與被愛(ài)，了解什么是關(guān)懷什么是付出什么是守望相助。他感受爸爸的粗曠媽媽的溫柔，了解什么是分別的哀愁什么是重逢的喜悅，更具象的接受細膩的情感。所以，一個(gè)家庭有了孩子才會(huì )更完整的原因也就在此，他要求我們更嚴格的約束自己，珍惜對方，孝敬長(cháng)輩，真誠待人。如果連自己都做不到或者沒(méi)做好榜樣，你又怎么能責備自己的孩子太自私或是“不懂事”。
其次，我覺(jué)得“溝通”是實(shí)現一切教育手段的前提。這里提到的溝通，不是只是指簡(jiǎn)單的平等的和孩子的溝通，更是指我們這些“大人”之間的溝通。在面對孩子時(shí)，為了不讓事情更復雜，“規則”更多變，爸爸媽媽之間的溝通非常重要。兩個(gè)人只能有一套“標準”，不能輕易破壞約定；甚至推廣開(kāi)來(lái)，不管是和爸爸媽媽在一起或是和爺爺奶奶或是外公外婆或是其他親戚一起相處時(shí)，待人接物也盡量是“一個(gè)金標準”。舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，Larry開(kāi)始學(xué)說(shuō)話(huà)了以后，進(jìn)步非�？�，新鮮的詞語(yǔ)短句俚語(yǔ)等等，他聽(tīng)到都會(huì )模仿，我們沒(méi)法篩選他接觸的語(yǔ)言，但又擔心他因此言語(yǔ)粗鄙形狀唐突，所以，我們有了“媽媽的小懲罰”這個(gè)規矩。我要求他在說(shuō)話(huà)的時(shí)候不能說(shuō)出哪些字眼、詞語(yǔ)，如果說(shuō)了的話(huà)，就要自己伸出小手，接受媽媽的一下拍打。當他問(wèn)我是不是大家都要遵守的時(shí)候我告訴他是的，大家都要“好好說(shuō)話(huà)”，并請他也監督我們大家。實(shí)行的'時(shí)候，我和他爸爸一起監督他，并且和雙方的父母也都溝通過(guò)，標準統一。孩子像玩游戲一樣接受了規則，很快自己就規范了語(yǔ)言，甚至還會(huì )在大人不注意的時(shí)候“糾正”我們，這個(gè)時(shí)候，不管是我們或是雙方父母都沒(méi)有因此違背規則，我們也伸出手掌讓他拍一下。良好的溝通就讓我們所有人一起完成了這個(gè)語(yǔ)言訓練。
對了，還有的許多用一句話(huà)來(lái)說(shuō)叫做“適時(shí)的放手”。Larry能走的時(shí)候，我們會(huì )讓他自己去丟垃圾；能用筷子的時(shí)候每次吃飯在他碗邊放好一雙小筷子一把湯勺；會(huì )穿衣服了我們會(huì )詢(xún)問(wèn)他讓他自己決定搭配，每天要穿的衣服鞋襪給他單獨放好讓他自己穿，甚至有時(shí)還會(huì )讓他做我們的小參謀；會(huì )幫忙了就在家務(wù)的時(shí)候讓他打打下手；認識錢(qián)幣了出門(mén)時(shí)就會(huì )有意識的讓他付賬找零看顧東西。他一天天長(cháng)大，自己起床洗漱吃飯，自己洗澡洗頭，自己寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)玩玩具，家人回來(lái)主動(dòng)問(wèn)好，別人有需要的時(shí)候能夠伸出雙手，他慢慢學(xué)會(huì )了自己的事情自己做，他覺(jué)得很自然并且很快樂(lè )，因為他做的事情得到了爸爸媽媽的認可和表?yè)P，“大人們”有時(shí)候還會(huì )向他提問(wèn)題尋求幫助，他覺(jué)得自己是這個(gè)家里不可缺少的所在。
我們，在陪伴他的日子里，收獲了許多快樂(lè )和感悟，我們也在成長(cháng)，孩子的認可是我們最大的動(dòng)力，我們彼此依賴(lài)著(zhù)，牽手向前。
育兒心得體會(huì )10
和一位初為人母的朋友聊天時(shí)，她感嘆到：“你的寶寶可真幸福，因為你是心理學(xué)博士，可以直接把學(xué)到的東西用到寶寶身上，我看你們寶寶就特別健康、聰明，我一定要多向你討教�！迸畠捍_實(shí)健康、活潑、可愛(ài)，只是我很難斷定其中到底多少是因為我這個(gè)“博士媽”的功勞。但朋友的話(huà)啟發(fā)了我：把我做母親經(jīng)歷中與心理學(xué)有關(guān)的一些體驗寫(xiě)出來(lái)，包括其中的成功與失敗，與年輕的母親一起交流，是不是一種有意義的分享？
寶寶是在預產(chǎn)期那天準時(shí)“報到”的，“是妹妹呀！”護士告訴我。在聽(tīng)到她的哭聲幾分鐘后，護士就把小寶寶抱到我身邊，讓她吸吮奶頭。呀！真是個(gè)小丑丑（這是我給寶寶準備的小名），一睜眼，額頭上全是皺紋�？粗�(zhù)她就是一劑最好的鎮痛藥，產(chǎn)后的縫針之痛都不算什么了。在2小時(shí)的觀(guān)察期間，寶寶都安安靜靜地趴在我胸前吃奶，偶爾“呀－－”地招呼一聲，真讓我欣慰不已。我知道，她也許正在經(jīng)歷出生后的第一個(gè)著(zhù)急期哩！
關(guān)鍵期理論是奧地利習性學(xué)家勞倫茨提出來(lái)的。有一陣，勞倫茨身后老是寸步不離地跟著(zhù)一隊搖搖擺擺的小鴨子，因為這群小鴨子在出生后見(jiàn)到的第一個(gè)移動(dòng)的.物體就是勞倫茨。別小看這群鴨子，它們使勞倫茨獲得了諾貝爾獎－－分據此提出了關(guān)鍵期理論，即小鴨子的這種先天學(xué)習（他稱(chēng)之為“印刻”現象）只在其出生后一個(gè)短暫的關(guān)鍵期內發(fā)生，一旦形成就不會(huì )改變，并形成永久性依戀。如果錯過(guò)這一時(shí)期，就不再出現這么好的學(xué)習時(shí)機。
嬰兒是不是也存在關(guān)鍵期？回答是肯定的。有心理學(xué)家提出：嬰兒出生后幾個(gè)小時(shí)是與母親接觸的關(guān)鍵期。他們進(jìn)行了試驗：兩組剛出生的嬰兒，一組與母親接觸時(shí)間短，一組與母親接觸時(shí)間長(cháng)。結果，在關(guān)鍵期內長(cháng)時(shí)間接觸嬰兒的母親對孩子關(guān)心較多，抱孩子的時(shí)間和次數更多，她們時(shí)常撫摸孩子，并與之交流目光，較少把孩子留給他人照料。在關(guān)鍵期內與母親接觸較多的孩子，在5歲時(shí)表現的智商也較接觸少的孩子高。
我為自己能住進(jìn)這個(gè)婦產(chǎn)科醫院感到慶幸，因為它實(shí)行母嬰同房，這對母嬰關(guān)鍵期內的接觸很重要，既能夠幫助我加深對寶寶的感情和了解，又能幫助寶寶形成對母親的依戀。剛剛從媽媽“宮殿”中來(lái)到人世的寶寶，一出生就被放到我溫暖的胸懷中，這不僅能幫助她更好地應付全新的環(huán)境：溫度的變化、自由的呼吸、與母體的脫離等，在那里，她還能一如既往地聽(tīng)到媽媽熟悉的心跳，她感到安全。有些不知所措的女兒就這樣漸漸安靜下來(lái)，香甜地吸吮著(zhù)乳汁。
在這關(guān)鍵的幾小時(shí)內，我克服了產(chǎn)后的種種不適，盡量和寶寶多渠道溝通：多抱她，睡覺(jué)時(shí)也讓她躺在我身邊，以讓她熟悉我的氣味－－后來(lái)我發(fā)現，如果把我穿過(guò)的衣服放在她的枕邊，會(huì )讓她睡得更踏實(shí)。用手輕輕觸摸她，既給她皮膚以刺激，也讓她適應我的撫摸；在她醒來(lái)時(shí)，對她說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，這種親切的“交談”，能促使她盡快辨認出我的聲音。其實(shí)，這種溝通的受益者不光是女兒，還有我自己－－正是這個(gè)過(guò)程，讓我越來(lái)越多地了解她，并從心理上完成了從孕婦到母親的過(guò)渡。我開(kāi)始學(xué)著(zhù)用女兒喜歡的方式來(lái)照顧她。
同產(chǎn)房一位產(chǎn)婦在和我談到這個(gè)問(wèn)題時(shí)很擔心：“我的寶寶一出生就因宮內窘迫而被送去搶救，會(huì )不會(huì )對母嬰關(guān)系造成不可挽回的損失？”我勸慰她：盡管勞倫茨當初認為關(guān)鍵期一旦錯過(guò)即無(wú)可彌補，但后來(lái)也有些心理學(xué)家通過(guò)實(shí)驗證明：即使錯過(guò)關(guān)鍵期，只要投入更多的精力、時(shí)間和代價(jià)，也可以達到部分彌補的效果。
其實(shí)，寶寶在今后成長(cháng)中還會(huì )面臨很多個(gè)“關(guān)鍵期”。即使真的錯過(guò)了接觸關(guān)鍵期，還可以更好地迎接后面的關(guān)鍵期。盡管每個(gè)寶寶進(jìn)入或經(jīng)歷各個(gè)著(zhù)急期的具體時(shí)間可能會(huì )存在個(gè)體差異，但一般都會(huì )在一個(gè)時(shí)間段內相繼進(jìn)入，如有心理學(xué)家提出大腦發(fā)展的關(guān)鍵期為出生后5－10個(gè)月，口頭語(yǔ)言學(xué)習的關(guān)鍵期為2－3歲，書(shū)面語(yǔ)學(xué)習的關(guān)鍵期為4－5歲，4歲以前是形象視覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵年齡。如父母在關(guān)鍵期到來(lái)之際或之前，給孩子提供足夠的刺激，認為對象、條件等，可以幫助孩子在關(guān)鍵期內有突飛猛進(jìn)的發(fā)展。
育兒心得體會(huì )11
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是他們的啟蒙教師。家庭教育是通往社會(huì )的一座橋梁，對孩子個(gè)性、人格魅力、健康成長(cháng)起著(zhù)極其重要的作用，作為80后的家長(cháng)，以下是我們培養女兒們成長(cháng)的幾點(diǎn)心得：
一、培養孩子有一顆感恩的心。
孩子是上天送給我們的一個(gè)最大的禮包，他們能讓我們有時(shí)候回歸自然，能讓我們浮躁的心寧靜下來(lái)，同時(shí)他們至少有一半像我們自我，給一個(gè)讓我們看到自我童年縮影的機會(huì )，孩子更是帶給我們生活的期望、體驗到生命的好處與價(jià)值。所以教育孩子首先要有感恩上天、感恩父母之心。
二、培養孩子學(xué)習的獨立性。
素質(zhì)教育對孩子的要求與我們所應對的應試教育大相徑庭。首先教育要讓孩子有一個(gè)完整的人格，這一點(diǎn)十分重要。教育孩子的過(guò)程實(shí)質(zhì)是讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習的過(guò)程，也是養成一個(gè)良好行為習慣的'過(guò)程。學(xué)會(huì )學(xué)習比努力學(xué)習更重要。
三、培養孩子的自理潛力。
孩子自理潛力的構成有助于培養孩子自信心、職責感、處事潛力，對今后生活產(chǎn)生深遠的影響。我們在訓練孩子的自理潛力的時(shí)候，除了訓練孩子自我管理自我的日常生活以外，還要個(gè)性強調訓練孩子學(xué)做家務(wù)。培養他們獨立、勤勞、剛強、負職責的心理品質(zhì)，以及鍛煉他們的自理潛力。
以上只是個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì )。女兒們在不斷地成長(cháng)，作為新一代的家長(cháng)，我們要多學(xué)習新的家教知識，讓新一代的小朋友學(xué)得開(kāi)心，活得有價(jià)值。不斷地完善人格魅力！
育兒心得體會(huì )12
在學(xué)習了“三愛(ài)”教育讀本，讓我明白了許多事情，我看到了穿透井噴囂張彌漫的毒氣和無(wú)情的茫茫洪水的是人民教師高尚師德的光芒.我懂得了有一種比自己生命，比家人的安全更重要的東西，叫做老師的責任.在開(kāi)展“三愛(ài)”師德師風(fēng)階段的學(xué)習后，使我深刻地認識到作為教師無(wú)尚光榮，看到了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在人民群眾中產(chǎn)生了重大社會(huì )反響，贏(yíng)得了高度的贊譽(yù)。
作為一名教師，首先要愛(ài)教育。有敬業(yè)愛(ài)崗的精神，正確認清和對待教師責任，提高意識、能力。歌德說(shuō)：“你要欣賞自己的價(jià)值，就得給世界增加價(jià)值�！薄氨M力履行你的職責，那你就會(huì )立刻知道你的價(jià)值�！狈瞰I是世世代代進(jìn)步人類(lèi)所尊崇的高尚的道德品質(zhì)，所以我們的工作就是奉獻，通過(guò)向學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使學(xué)生接受良好的教育，最終成為對社會(huì )有用的人才。工作總結對此，我們的責任在于教育和引導，重在樹(shù)立讓學(xué)生滿(mǎn)意的思想觀(guān)念，努力實(shí)現學(xué)生合理的要求。為了把教育寓于服務(wù)之中，使我們的教育得到學(xué)生的認可，成為社會(huì )滿(mǎn)意的教育。
其次，要愛(ài)學(xué)生。學(xué)生作為學(xué)習的主體，可能是學(xué)校中最不容易滿(mǎn)足的群體。他們思想活躍，對周?chē)娜撕褪氯菀桌硐牖�，而我們又習慣把學(xué)生當成“不懂事者”，對他們的聲音往往聽(tīng)不見(jiàn)或者不想聽(tīng)，對他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯了事情不去深入了解就一味的批評。事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感受和要求，每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，努力地去挖掘，其實(shí)就能發(fā)現他們每個(gè)都是祖國的花朵。要把“學(xué)生當成人來(lái)培養”，要正確對待學(xué)生的意見(jiàn)，師生之間應保持一種人格上的平等。師生之間的教與學(xué)實(shí)際上是一種矛盾，處理得好就會(huì )像父與子、母與子的關(guān)系，但處理不好就會(huì )產(chǎn)生對立態(tài)度。我在今后的教育中，注重把學(xué)生當成朋友，改變師道尊嚴的舊習俗，徹底轉換觀(guān)念，建立民主、平等、和諧的'師生關(guān)系，讓師生共同發(fā)展，培養和造就一代新人。
最后，要愛(ài)自己。塑造師表風(fēng)范。以“學(xué)為人師，行為世范”為準則，履行教書(shū)育人的神圣職責，增強教師職業(yè)的光榮感、成就感、使命感和責任感，正確處理自己與社會(huì )的關(guān)系，忠于職守，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模，做社會(huì )的表率，注重自身全面發(fā)展，增強自身師德修養，提高自身專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)
業(yè)技能，實(shí)現自身價(jià)值。
作為一名教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷豐富自身的學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平。教師的素質(zhì)不高也難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。隨著(zhù)“育人”時(shí)代的發(fā)展不斷有新的內容，那么就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。視野和思維不能僅僅著(zhù)眼于孩子的現在教學(xué)過(guò)程中，應開(kāi)發(fā)多方面的智力。
通過(guò)這次學(xué)習使我明白了：師生之間是一種人格上的平等，教師是服務(wù)于學(xué)生的，并在服務(wù)的同時(shí)教會(huì )他們怎樣做人，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。一句話(huà)，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是實(shí)現教師人生價(jià)值，讓學(xué)生滿(mǎn)意的客觀(guān)需要。
愿“愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己”成為我們的師表之基，師風(fēng)之根，師德之魂。
育兒心得體會(huì )13
楊楊，女，三歲。楊楊比其他小朋友晚一周進(jìn)幼兒園的，她不哭不鬧，給人的感覺(jué)非常懂事，可是當我們正常上課后發(fā)現，原來(lái)她非常的內向，膽子也很小。每當她和別的小朋友在一起玩時(shí)，她就會(huì )主動(dòng)讓出來(lái)，當別的小朋友有攻擊行為時(shí)，她更是躲避、退縮，從來(lái)不會(huì )還手或還嘴，也不會(huì )告狀。上課游戲雖然聽(tīng)的、看的很認真，但不會(huì )參與，就連小朋友最喜歡玩的大型玩具也是敬而遠之。
每天早晨小朋友來(lái)園都會(huì )主動(dòng)選擇自己喜歡的區域進(jìn)行活動(dòng)，楊楊來(lái)園后，跟往常一樣安安靜靜地坐在小椅子上看其他小朋友玩。我過(guò)去叫她跟小朋友一起玩，可是被她拒絕了，后來(lái)我提出跟她一起玩，她才慢慢的跟我進(jìn)了活動(dòng)區。上課時(shí)，小朋友齊聲唱著(zhù)歌，我發(fā)現楊楊邊唱歌邊表演著(zhù)，于是我對小朋友說(shuō)：楊楊表演的真好！我們請楊楊站起來(lái)唱歌，好嗎？只見(jiàn)她滿(mǎn)臉通紅，害羞地低著(zhù)頭，說(shuō)什么也不肯唱歌。我只好請其他小朋友唱，過(guò)了一會(huì )她又跟著(zhù)唱了起來(lái),她的聲音好聽(tīng)且節奏感強。午飯過(guò)后，小朋友們玩了會(huì )兒游戲，準備睡覺(jué)了，我帶著(zhù)他們去上廁所，大家都排隊了，只有楊楊還坐在椅子上，我過(guò)去一看，楊楊眼淚汪汪的摸著(zhù)小手，好象是被椅子夾到了，問(wèn)他怎么回事，她還是閉著(zhù)嘴不說(shuō)話(huà)。
楊楊的媽媽常常問(wèn)我：“楊楊在幼兒園里會(huì )跟小朋友一起玩嗎？上課和游戲能參與進(jìn)去嗎？愿意到戶(hù)外做運動(dòng)嗎？跟小朋友的關(guān)系好不好？”楊楊媽媽還反應楊楊在家里其實(shí)很活潑，喜歡唱歌跳舞，常常一個(gè)人表演，但是到了幼兒園了怎么就完全不一樣了呢？我認為在幼兒園里，由于楊楊比其他孩子晚進(jìn)園，因此和其他小朋友有種距離感，不愿意主動(dòng)游戲，每一次都是在老師的幫助下加入游戲，比較被動(dòng)，所以不能很好地投入游戲及其他活動(dòng)中來(lái)。
我發(fā)現楊楊對音樂(lè )比較敢興趣，所以在上音樂(lè )課或是音樂(lè )游戲時(shí)經(jīng)常會(huì )請她唱歌給大家聽(tīng)，在她自動(dòng)給音樂(lè )加上動(dòng)作表演時(shí)，引導其他孩子一起表?yè)P她，跟她學(xué)習。雖然一開(kāi)始楊楊還是不敢在大家面前唱歌，但是慢慢的開(kāi)始愿意在大家面前表演了，現在楊楊是我們班歌聲最響亮的小朋友了。找到了自信，似乎讓楊楊變的開(kāi)朗起來(lái)，會(huì )主動(dòng)參與到游戲中，前幾天放學(xué)的時(shí)候我帶著(zhù)小朋友玩大型玩具，當楊楊奶奶來(lái)接的時(shí)候她不肯走呢！
自信心是在實(shí)踐中培養起來(lái)的，而幼兒期又是各種能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我們根據每個(gè)幼兒不同的發(fā)展特點(diǎn)，提出不同層次的要求，讓每個(gè)幼兒都有足夠的`機會(huì )獲得成功和滿(mǎn)足，從而產(chǎn)生自信心，激發(fā)幼兒再次嘗試的欲望。因此幼兒無(wú)論在幼兒園，我們應該為其創(chuàng )設一些自我鍛煉的機會(huì )，做一些力所能及的事。平時(shí)，要多給孩子一些展示自己的機會(huì )。幼兒生來(lái)就對音樂(lè )有特殊的情感，幼兒用獨特的的方式來(lái)表現他們內心的感受。正是這種寬松和諧的氣氛，使幼兒有可能大膽表現，同時(shí)也為教師培養幼兒的自信心提供了機會(huì )。其實(shí)，困難、挫折在幼兒生活中常常發(fā)生，作為老師應該幫助孩子分析原因，引導孩子大膽嘗試，去克服困難，獲得成功。
育兒心得體會(huì )14
最近沒(méi)怎么記錄恒恒的成長(cháng)趣事，不過(guò)倒發(fā)現兒子有了不少進(jìn)步。每次我做我自己的事情的時(shí)候，他就依偎在我身旁拿支筆和本子，自己對著(zhù)書(shū)上的字，很認真地寫(xiě)起來(lái)。雖然筆畫(huà)不正確，字也不一定認識，可他寫(xiě)出來(lái)的每個(gè)字都很工整，每當這個(gè)時(shí)候我都禁不住要表?yè)P一番。而他也很得意的拿著(zhù)他的作品給爸爸看看。
而我看書(shū)寫(xiě)字的時(shí)候，他也愛(ài)翻翻書(shū)，拿支筆寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。記得一天晚上，我們坐在被子里面，我看我的書(shū)，他拿筆在空白的紙上寫(xiě)。當時(shí)我還以為他亂畫(huà)而已，沒(méi)想到過(guò)了一會(huì )兒他給我看他寫(xiě)的數字，是從1按順序開(kāi)始寫(xiě)的，已經(jīng)歪歪斜斜地寫(xiě)了幾排大大小小的數字，我很驚訝。以前我教過(guò)他一次，感覺(jué)有點(diǎn)吃力，他也不大愿意接受，后來(lái)我就沒(méi)再提過(guò)�，F在看見(jiàn)兒子這么主動(dòng)地寫(xiě)了很正確的一串數字，我還是很驚喜的。當然又乘機夸贊一番，他接著(zhù)寫(xiě)。又過(guò)了會(huì )兒，寫(xiě)到數字89的時(shí)候，兒子說(shuō)手都酸了，本來(lái)要寫(xiě)到100給我看看，現在決定不寫(xiě)了，等第二天繼續完成。我對兒子說(shuō)：“哦，是嗎？寫(xiě)了這么多的字，手肯定是酸了。那稍微休息會(huì )兒吧。恒恒，你知道寫(xiě)到100以后那種勝利的感覺(jué)嗎？非常棒的'，不知道你想不想要勝利的感覺(jué)？”兒子被我的話(huà)吸引住了，立馬說(shuō)：“媽媽?zhuān)俏揖蛯?xiě)到100好了，看我的吧！”“恩，恒恒加油，勝利屬于你的�！蔽夜膭顑鹤诱f(shuō)道。還剩下十幾個(gè)數字，他當然沒(méi)費多大功夫就寫(xiě)完了。
為了讓兒子體會(huì )成功的喜悅，我讓兒子舉起雙手，我們擊掌慶祝。兒子也體會(huì )到了勝利美好的感覺(jué)，主動(dòng)要求再次擊掌。不管大人還是孩子，做事情都容易缺乏恒心和毅力，往往走到離成功還只剩幾步路就放棄，最終無(wú)法實(shí)現自己的目標。我這么做就是希望兒子懂得做事情要有頭有尾，不能輕易放棄自己的目標，成功并不難，只要再做一點(diǎn)堅持而已。
昨晚我們一起洗腳的時(shí)候，兒子數數給我聽(tīng)，他從1數到了100，雖然不是很流利，但我還是蠻開(kāi)心的。也許跟有些小朋友比他算“笨”的，因為有些小朋友對100以?xún)鹊乃阈g(shù)題的加減法都能計算，可我們家恒恒一直把“6”和“9”還分不清楚，而他現在的表現證明他在進(jìn)步�！�99，100”兒子數到最后兩個(gè)數字的時(shí)候，嗓門(mén)都提高了，似乎已經(jīng)走向勝利。沒(méi)想到，他還接著(zhù)數，在我偶爾的提醒幫助下，他數到了200。我表?yè)P他進(jìn)步了，夸獎他有悟性了，他高興地要接著(zhù)數數，說(shuō)要數到300。我對兒子說(shuō)：“停止，今天晚上只數到200，明天晚上我們再繼續數后面的數字�！眱鹤訋е�(zhù)稚氣問(wèn)我：“媽媽?zhuān)瑸槭裁囱�？為什么不讓我數了呀？”我是覺(jué)得孩子有逆反心理，不管什么事情，你越是讓他別做，他越是喜歡做，越是要做。壞事情這樣，好事情也這樣。
我故意阻止兒子學(xué)習，讓他保留學(xué)習的興趣，讓他渴望第二天學(xué)習到來(lái)的時(shí)間。與其逼著(zhù)他學(xué)，還不如讓他“求”著(zhù)我給他學(xué)的機會(huì )呢，何樂(lè )而不為？洗好腳以后，我幫他擦腳，兒子也會(huì )主動(dòng)要替我擦腳，（我受不了兒子的幫助，他擦我腳的時(shí)候，我腳心癢癢。）每每這時(shí)候，兒子還搶著(zhù)幫我擦腳，他覺(jué)得很開(kāi)心。按規定我們一起分攤勞動(dòng)，我倒洗腳水，兒子就拖地，而兒子倒洗腳水的時(shí)候，就由我來(lái)拖地。有時(shí)候我也偷偷懶，找個(gè)借口，比如說(shuō)自己工作一天很辛苦，請他幫忙代勞動(dòng)，兒子也會(huì )欣然接受。我覺(jué)著(zhù)這么做不僅讓兒子知道父母親的辛苦，也給孩子參與勞動(dòng)的機會(huì )，我們也更快樂(lè )。
到了床上，我們習慣地看會(huì )兒書(shū)，兒子拿著(zhù)筆又開(kāi)始寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，看時(shí)間不早了，我命令兒子放下筆和書(shū)本，準備睡覺(jué)。兒子的小嘴撅的老高，似乎還沒(méi)盡興。我暗地里卻偷著(zhù)樂(lè )，“就是不讓你學(xué).....哈哈”。我這是第三十七計——《欲縱故擒》。有道是：細水長(cháng)流也！
育兒心得體會(huì )15
英國：讓孩子有失敗的經(jīng)歷和機會(huì )
孩子做某件事情失敗了，在英國人的觀(guān)念里，不是索性不讓孩子去做或者干脆直接包辦，而是再多提供一次機會(huì )。比如孩子洗碗將衣服浸濕了，就指導孩子再來(lái)一次，教會(huì )他避免失敗的方法，而非象不少中國的家長(cháng)那樣，直接自己動(dòng)手干了。
美國：讓孩子指定一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)計劃
美國父母教孩子做家務(wù)，每周一次貼出要干的家務(wù)勞動(dòng)內容，將某一特定任務(wù)指定孩子去干，確定完成任務(wù)的期限；輪流干某些家務(wù)，讓孩子有機會(huì )去做各種家務(wù)；檢查孩子的完成情況，使孩子因為自己的勞動(dòng)而產(chǎn)生完成任務(wù)的成就感。
加拿大：讓孩子學(xué)會(huì )玩
在加拿大的家庭里，孩子們很少有家庭作業(yè)，也沒(méi)有父母關(guān)于學(xué)習的喋喋不休，他們更加注重的是孩子們能夠整天的輕輕松松，能夠有時(shí)間做游戲，玩玩具，在玩兒中學(xué)習書(shū)本上學(xué)不到的知識。
德國：讓孩子與大人爭辯
德國人認為兩代人之間的爭辯，對下一代人來(lái)說(shuō)，是走向成人之路的重要一步，因此，他們鼓勵孩子就某件事與父母爭辯，自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。通過(guò)爭辯，孩子們會(huì )覺(jué)得父母講正義，講道理，他會(huì )從心里更加的愛(ài)你、依賴(lài)你、只能中你。
日本：讓孩子獨立自主
為了增強孩子的生活自立觀(guān)念和能力，日本的家長(cháng)會(huì )有意識的讓孩子學(xué)會(huì )判斷是非，從而做出選擇，比如，孩子想要去買(mǎi)玩具，家長(cháng)們事先會(huì )定出一些金額，讓孩子自行決定去買(mǎi)什么，如果家里準備出去旅游，也會(huì )事先征求一下孩子的意見(jiàn)。
看了這些其他一些國家的`做法，我們是不是該認真的反思一下我們的做法呢？對于眾多的家長(cháng)來(lái)說(shuō)，他們抱怨學(xué)校的負擔太重，抱怨這個(gè)社會(huì )太看重成績(jì)，太注重結果，入托入學(xué)太難等等，這些現實(shí)不是我們所能改變的，那么，在這種大環(huán)境下，我們做家長(cháng)的，就只能盡我們的所能，多給孩子一些空間和自由，放開(kāi)我們曾經(jīng)一直緊握的雙手，讓他們自己去走，自己去創(chuàng )。
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