教育的小故事

時(shí)間:2023-02-26 17:17:25 教育 我要投稿

有關(guān)教育的小故事通用15篇

有關(guān)教育的小故事1

  故事五:永不凋謝的玫瑰

有關(guān)教育的小故事通用15篇

  在前蘇聯(lián)的一所學(xué)校,校園的花房里開(kāi)出了美麗的玫瑰花,每天都有很多同學(xué)前來(lái)觀(guān)看,但都沒(méi)有人去采摘。

  一天清晨,一個(gè)四歲的小朋友(就讀于該校幼兒園)進(jìn)入花房,摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當她拿著(zhù)花走出花房時(shí),迎面走來(lái)了該校的'校長(cháng)。校長(cháng)十分想知道小女孩為什么要摘花,便彎下腰親切地問(wèn):“孩子,你可以告訴我你摘下的花是送給誰(shuí)的嗎?”

  “送給奶奶的。奶奶生了重病,我告訴她學(xué)校里有一朵很大的玫瑰,奶奶不信,我這就摘下來(lái)送給她看,希望她早點(diǎn)好起來(lái),等奶奶看完了之后我會(huì )把花送回來(lái)!

  聽(tīng)完孩子的回答,校長(cháng)的心顫動(dòng)了。他牽著(zhù)小女孩的手,從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花,說(shuō)道:“這一朵是獎給你的,你是一個(gè)懂事的孩子;這一朵是送給你奶奶的,感謝她養育了你這樣的好孩子!

  這位校長(cháng)是誰(shuí)呢?他就是偉大的教育家、萬(wàn)世敬仰的育人楷模蘇霍姆林斯基。

有關(guān)教育的小故事2

  有一個(gè)法國人,42歲了仍一事無(wú)成,他自己也認為自己簡(jiǎn)直倒霉透了:離婚、破產(chǎn)、失業(yè)……他不知道自己的生存價(jià)值和人生的意義。他對自己非常不滿(mǎn),變得古怪、易怒,同時(shí)又十分脆弱。

  有一天,一個(gè)頭算命人在巴黎街頭算命,他隨意一試。算命人看過(guò)他的手相之后,說(shuō):您是一個(gè)偉人,您很了不起! 什么?他大吃一驚,我是個(gè)偉人,你不是在開(kāi)玩笑吧?! 算命人平靜地說(shuō):您知道您是誰(shuí)嗎? 我是誰(shuí)?他暗想,是個(gè)倒霉鬼,是個(gè)窮光蛋,我是個(gè)被生活拋棄的人!但他仍然故作鎮靜地問(wèn):我是誰(shuí)呢? 您是偉人,算命人說(shuō),您知道嗎,您是拿破侖轉世!您身上流的血,您的勇氣和智慧,都是拿破侖的啊!先生,難道您真的沒(méi)有發(fā)覺(jué),您的面貌也很像拿破侖嗎? 不會(huì )吧……他遲疑地說(shuō),我離婚了……我破產(chǎn)了……我失業(yè)了……我幾乎無(wú)家可歸…… 嗨,那是您的過(guò)去,頭算命人只好說(shuō),您的'未來(lái)可不得了!如果先生您不相信,就不用給錢(qián)好了。不過(guò),五年后,您將是法國最成功的人啊!因為您就是拿破侖的化身!

  他表面裝作極不相信地離開(kāi)了,但心里卻有了一種從未有過(guò)的偉大感覺(jué)。他對拿破侖產(chǎn)生了濃厚的興趣;丶液,就想方設法找與拿破侖有關(guān)的一切書(shū)籍著(zhù)作來(lái)學(xué)習。

  漸漸地,他發(fā)現周?chē)沫h(huán)境開(kāi)始改變了,朋友、家人、同事、老板,都換了另一種眼光、另一種表情對他。事情開(kāi)始順利起來(lái)。后來(lái)他才領(lǐng)悟到,其實(shí)一切都沒(méi)有變,是他自己變了:他的膽魄、思維模式都在模仿拿破侖,就連走路說(shuō)話(huà)都像。

  13年以后,也就是在他55歲的時(shí)候,他成了億萬(wàn)富翁,法國赫赫有名的成功人士

有關(guān)教育的小故事3

  故事一:“這條魚(yú)在乎”

  一位美國教師在中國某醫學(xué)院講了這么一個(gè)故事:

  在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨,一位男士在海邊散步,注意到沙灘的`淺水洼里,有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)的小魚(yú)。被困的小魚(yú)盡管近在海邊,也許有幾百條,甚至幾千條,然而用不了多久,淺水洼里的水就會(huì )被沙粒吸干,被太陽(yáng)蒸干,小魚(yú)就會(huì )干涸而死。

  這位男士突然發(fā)現海邊有一個(gè)小男孩不停地從淺水洼里撿起小魚(yú),扔回大海。男士禁不住走過(guò)去:“孩子,這水洼里有幾百幾千條小魚(yú),你救不過(guò)來(lái)的!

  “我知道!毙∧泻㈩^也不回地回答。

  “哦?那你為什么還在扔?誰(shuí)在乎呢?”

  “這條小魚(yú)在乎!”男孩兒一邊回答,一邊撿起一條魚(yú)扔還大海。

有關(guān)教育的小故事4

  故事三:《安的種子》

  這是一個(gè)影響了千萬(wàn)人的禪意故事,有幸看到它的大人——無(wú)論你是不是準備將它讀給孩子聽(tīng),都應該先找一個(gè)安靜的角落,輕輕地念給自己聽(tīng)。

  老師父分給本、靜、安每人一顆古老的'蓮花種子!斑@是幾千年前的蓮花種子,非常珍爬,為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)?我催它,我唬它,我責備它,蝸牛用抱歉的眼光看著(zhù)我,彷佛說(shuō):人家已經(jīng)盡力了嘛!我拉它,我扯它,甚至想踢它,蝸牛受了傷,它流著(zhù)汗,喘著(zhù)氣,往前爬……

  真奇怪,為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步?上帝!為什么?天上一片安靜。唉!也許上帝抓蝸牛去了!好吧!松手了!反正上帝不管了,我還管什么?讓蝸牛往前爬,我在后面生悶氣。咦?我聞到花香,原來(lái)這邊還有個(gè)花園,我感到微風(fēng),原來(lái)夜里的微風(fēng)這么溫柔。慢著(zhù)!我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫,我聽(tīng)到蟲(chóng)鳴。我看到滿(mǎn)天的星斗多亮麗!咦?我以前怎么沒(méi)有這般細膩的體會(huì )?

  我忽然想起來(lái)了,莫非我錯了?是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。

有關(guān)教育的小故事5

  有一個(gè)人,他從小到大都是一名失敗者,失敗永遠陪伴在他的身邊。他覺(jué)得上天對他不公平,于是,他決定去尋找上帝,詢(xún)問(wèn)上帝:成功是什么?

  這個(gè)人翻山越嶺,來(lái)到河邊,見(jiàn)到一位老人家,就走過(guò)去問(wèn):老人家,成功是什么?那位老人回答他:成功就是能每天都釣到魚(yú),那就是成功。

  這位年輕人繼續他的`旅途,他渡過(guò)了河,來(lái)到了森林中,遇見(jiàn)一個(gè)正在趕路的中年男人,就問(wèn)他:成功是什么?那個(gè)中年男人回答他:成功就是每天都能捕獲野獸,那就是成功。年輕人聽(tīng)了,繼續趕路。這個(gè)人穿過(guò)了森林,也穿過(guò)了沙漠,來(lái)到沙漠邊緣,找到了上帝,問(wèn)他:成功是什么?上帝很慈祥地回答:成功是生活,成功是經(jīng)驗,成功是汗水。年輕人,不要執著(zhù)于成功,而應享受成功的過(guò)程。年輕人聽(tīng)了,頓時(shí)明白了,就辭別了上帝,回家去了。

  雖然我們每一個(gè)人都渴望成功,但是不應該執著(zhù)于成功,而應該學(xué)會(huì )享受成功的過(guò)程,從過(guò)程中找到樂(lè )趣,這才叫做真正意義上的成功。

有關(guān)教育的小故事6

  英國的西南部有一個(gè)美麗的.小鎮叫出口鎮(Exeter),這是一個(gè)不下雨就敲鐘的城鎮。雨剛停,教堂的鐘聲就當當地響起來(lái);鐘聲一停,雨又嘩嘩地下起來(lái)。

  小獅子萊恩(Lion)和小豬比奇(Pigy)約好一起去上學(xué)。萊恩最?lèi)?ài)說(shuō)話(huà),外號“都知道”。比奇不愛(ài)說(shuō)話(huà),但很懂禮貌,外號叫“不知道”。學(xué)校好遠呀,要路過(guò)賣(mài)草莓的雜貨店,還要路過(guò)天鵝湖。

  他們在路上遇到一個(gè)老頭,滿(mǎn)臉白胡子。老頭問(wèn)萊恩:“小朋友,你叫什么名字?”萊恩什么都知道:“叫萊恩,9歲了!庇终f(shuō):“我爸爸是獅子王,現在在非洲,老爺爺,你知道非洲嗎?我爸爸寄給我一支用烏木做桿,雕花的非洲長(cháng)矛!

  老頭問(wèn)比奇:“小朋友,你叫什么名字?”小豬慢性子,想了半天才笑著(zhù)說(shuō):“對不起,我爸爸還沒(méi)給我起名字呢!”

  老頭拿出兩塊巧克力給他們。萊恩想也沒(méi)想就吃了,真香呀。比奇用長(cháng)嘴巴聞了聞?wù)f(shuō):“對不起,我有糖尿病!

  萊恩睡著(zhù)了,巧克力里有蒙汗x藥,他是被蒙汗x藥麻翻了,不省人事,就被老頭賣(mài)到了一個(gè)馬戲團,運到遙遠的非洲。而比奇呢,還幸福地生活在大森林里,他還寫(xiě)了一首詩(shī):

  “大森林,小木屋,舒舒服服小胖豬!

  如果有人問(wèn)比奇,你為什么這么幸福呀?比奇就會(huì )有禮貌地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“與陌生人說(shuō)不!”(Saynotostranger)

有關(guān)教育的小故事7

  故事二:幫助學(xué)生成長(cháng)為有人性的人

  一位納粹集中營(yíng)的幸存者,當上了美國一所中學(xué)的校長(cháng),每當一位新教師來(lái)到學(xué)校,他就會(huì )交給那位教師一封信,信中寫(xiě)道:“親愛(ài)的'老師,我親眼看到人類(lèi)不應該見(jiàn)到的情景:毒氣室由學(xué)有專(zhuān)長(cháng)的工程師建造;兒童被學(xué)識淵博的醫生毒死;幼兒被訓練有素的護士殺害?吹竭@一切,我懷疑:教育究竟是為了什么?我的請求是:請你幫助學(xué)生成長(cháng)為有人性的人。只有使我們的孩子在成長(cháng)為有人性的人的情況下,讀寫(xiě)算的能力才有價(jià)值!

有關(guān)教育的小故事8

  在英國,男人是英國人,女人也是英國人。

  而小動(dòng)物呢,他們有一個(gè)國家叫神密島。神密島里是無(wú)邊的大森林。一望無(wú)際的綠色草地,開(kāi)滿(mǎn)了不知名的小黃花。森林的盡頭是宏偉的大教堂。

  早晨,一只小兔去上學(xué),他叫瑞貝特(Rabbit)。很久才能見(jiàn)到一只小動(dòng)物,森林里安靜得出奇,有點(diǎn)冷冷的。他遇到了小馬波尼(ponny),小兔問(wèn):“森林里有大灰狼嗎?”小馬說(shuō):“沒(méi)見(jiàn)過(guò)!毙⊥糜忠(jiàn)到了小狗道哥(Dog),小兔問(wèn):“森林里有大灰狼嗎?”小狗說(shuō):“沒(méi)見(jiàn)過(guò)!

  當小兔走近大教堂時(shí),他才放心了。教堂里有美麗的風(fēng)琴,還有好吃的小點(diǎn)心呢。心想:“世界上根本就沒(méi)有大灰狼!苯烫眠呅(dòng)物歡蹦亂跳,像過(guò)節似的'。一個(gè)帶頭巾的老婆婆笑咪咪地走過(guò)來(lái),手里拿了一根紅紅的胡蘿卜。小兔剛要接過(guò)胡蘿卜,突然,看見(jiàn)老婆婆的裙子下面有一條尾巴。小兔笑著(zhù)說(shuō):“我吃飽了。"就蹦蹦跳跳地跑走了。氣得狼外婆嗷嗷叫。

  原來(lái),人多的地方也有大灰狼。

有關(guān)教育的小故事9

  在英國,每家都有一個(gè)壁爐,每個(gè)壁爐里都有燃燒的火。每年圣誕節,圣誕老人都會(huì )從壁爐中走進(jìn)來(lái),因為火燒的緣故,圣誕老人的衣服都是紅色的。你會(huì )說(shuō):“不信!”好吧,下次你和媽媽去市場(chǎng)買(mǎi)一只螃蟹回來(lái),放在火上煮熱了,螃蟹的外衣就變成紅色的,這回你總該信了吧。

  今年的`圣誕節又來(lái)到了,小熊比爾(Bear)一家都圍坐在壁爐旁。熊媽媽一夜都沒(méi)睡覺(jué),包呀,包呀,包禮物。用彩色的紙包禮物,禮物都堆成了小山。

  熊哥哥布來(lái)色想當航海家,當他打開(kāi)禮物盒子,竟是一只漂亮的戰艦。他高興地大叫戰艦。熊姐姐賽絲特想當舞蹈家,當她打開(kāi)禮物盒時(shí),竟是一雙美麗的紅舞鞋。比爾還小,也不知道長(cháng)大了要做什么,當他打開(kāi)禮物盒子,看到盒子中只有一張小紙條,上面寫(xiě)了三句警語(yǔ):放學(xué)先回家;不和陌生人說(shuō)話(huà);不給陌生人開(kāi)門(mén)。

  好多年過(guò)去了,布來(lái)色沒(méi)有成為航海家,他只是偶爾見(jiàn)過(guò)大海。賽絲特也沒(méi)有成為舞蹈家,她只是偶爾看過(guò)幾次高水平的芭蕾舞。而比爾呢,卻幸福地成長(cháng)為一只健康的大熊.看來(lái),實(shí)用的習慣比空洞的理想更有用呀!

有關(guān)教育的小故事10

  入職時(shí)間:20xx年9月

  入校時(shí)間:20xx年9月

  所屬學(xué)科:語(yǔ)文

  教育感言:向上,向善。

  在故事中穿梭

  一個(gè)放學(xué)后的傍晚,子麥同學(xué)給我講了個(gè)故事。故事大致是這樣的:小紅和小明是一對朋友。有一天,他們倆鬧矛盾了,小明打了小紅一巴掌,小紅傷心地哭了,并在沙子上寫(xiě)下:今天,小明打了我一巴掌。過(guò)了一段日子,小紅和小明出去玩,小紅不小心掉進(jìn)了河里,小明毫不猶豫地跳進(jìn)河里救出了小紅。

  小紅十分感激小明,在石頭上刻下:今天小明救了我。小明看到后問(wèn):“小紅,為什么上次我打你一巴掌,你寫(xiě)在沙子上;今天我救了你,你卻刻在石頭上呢?”小紅笑笑說(shuō):“我們應該把那些讓自己難過(guò)的事,寫(xiě)在容易被抹去的地方,把它們交給風(fēng)和時(shí)間,風(fēng)會(huì )把它們帶走,時(shí)間會(huì )治愈一切;而那些令我們快樂(lè )、感激的事,應該記在那些不容易被抹去的地方,比如我們的心底!碑斚掠|動(dòng)我的不僅僅是子麥甜美、溫暖的聲音,還有這個(gè)年紀對這個(gè)故事的理解。

  于是我把這個(gè)故事分享給班里的孩子。聽(tīng)完故事后,孩子們還是會(huì )鬧別扭、拌嘴,我心想著(zhù)可能孩子們還沒(méi)能理解吧。然而,在之后一次和家長(cháng)的'溝通中,喜聞孩子把這個(gè)故事說(shuō)給媽媽聽(tīng)了。還有一位家長(cháng)在朋友圈寫(xiě)到孩子用這個(gè)故事讓媽媽把煩惱寫(xiě)在沙子上,讓風(fēng)帶走它……

  我和班里的孩子也發(fā)生了許多故事,有笑有淚,每個(gè)故事都讓孩子們收獲成長(cháng),每個(gè)故事都讓我停下腳步思考。我和孩子們將繼續譜寫(xiě)屬于我們的未知的故事,在故事中遇見(jiàn)更好的自己!

有關(guān)教育的小故事11

  從懂事起到現在,我讀到了聽(tīng)到了許許多多的寓言故事,絕大多數已隨歲月的流逝而漸漸地淡忘了,而其中有一則故事則刻骨銘心纏繞心間。

  這是一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)與狂風(fēng)打賭的寓言故事。在一個(gè)雪花飄飄的寒冷冬天,太陽(yáng)與狂風(fēng)看到有一位身穿棉襖的人在急急忙忙趕路。太陽(yáng)說(shuō):“狂風(fēng)大哥,我們打個(gè)賭,看誰(shuí)能把這個(gè)人的棉襖脫下來(lái),”還沒(méi)等太陽(yáng)說(shuō)完,狂風(fēng)就大嚷大叫著(zhù)說(shuō):“憑我猛吹猛刮的力量,怎能脫不掉他的棉襖?”于是,狂風(fēng)開(kāi)始拼命使勁。風(fēng),越刮越大,越刮越猛烈,把地上的石頭都搬動(dòng)了,大樹(shù)都刮倒了,然而,盡管狂風(fēng)使出了全部的力量,但令它大為惱火的是,不僅沒(méi)能脫下那人身上的棉襖,反而將棉襖越裹越緊。最后,狂風(fēng)痛苦著(zhù)使出最后一點(diǎn)力氣,結果使自己傷筋動(dòng)骨大傷元氣,最終還是以未能脫下那趕路人的棉襖而傷心地失敗了。此時(shí),太陽(yáng)微笑著(zhù)出來(lái)了,它幾乎沒(méi)花什么大力氣,只是暖洋洋地照在趕路人的身上,沒(méi)過(guò)多久,只見(jiàn)那人和顏悅色地解開(kāi)了紐扣,脫下了棉襖。太陽(yáng)輕輕松松地獲得了勝利。

  這則故事之所以始終銘刻在我心中,并時(shí)常用它來(lái)提醒自己,那是因為這故事讓我更明白這樣一個(gè)道理,在教育引導孩子時(shí),長(cháng)者、師者要如太陽(yáng)那樣給人予內心暖暖的關(guān)愛(ài),而不要象狂風(fēng)那樣簡(jiǎn)單粗暴、冷酷無(wú)情。

  孩子的成長(cháng)離不開(kāi)家庭、學(xué)校,需要我們師長(cháng)無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),耐心細致的教育,循循善誘的引導,嚴格有序的管理,可不同的方式方法會(huì )產(chǎn)生截然不同的效果,猶如太陽(yáng)與狂風(fēng)讓趕路人脫棉襖那樣。

  應該說(shuō),師長(cháng)的愿望、出發(fā)點(diǎn)不謂不好,都是為了孩子的.一切能夠更好一些,更出色一些。但如果我們用狂風(fēng)式的簡(jiǎn)單、粗暴的方法教育、管理孩子,那師長(cháng)與孩子之間往往雙方都會(huì )身心疲憊、苦不堪言,長(cháng)此以往,不僅孩子的“問(wèn)題”得不到解決,兩者之間的感情卻大打折扣,甚至雙方的矛盾越來(lái)越大,問(wèn)題越來(lái)越多,以至達不到預期的教育目的,反而讓孩子的內心世界越來(lái)越封閉,對師長(cháng)的教育越來(lái)越反感,還有可能出現孩子與師長(cháng)的教育、管理背道而馳的情況。而如果我們用太陽(yáng)式的方法教育、引導孩子,不僅使我們師長(cháng)自身身心愉悅,而且真正讓孩子在愛(ài)的陽(yáng)光下,在寬松、愉悅的氛圍中快樂(lè )的學(xué)習和生活,使教育產(chǎn)生事半功倍的良好效果,以實(shí)現教育的最佳目標。

有關(guān)教育的小故事12

  故事四:給每一株野草開(kāi)花的時(shí)間

  一位隱士住在山中,他很勤勞,每年春天,臺階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。一天,隱士決定出遠門(mén),叫了一位朋友幫他看守庭院。與他相反,這位朋友很懶,從不修剪臺階上的野草,任其自由瘋長(cháng)。

  暮夏時(shí),一株野草開(kāi)花了,五瓣的小花氤氳著(zhù)一陣陣的幽香,花形如林地里的那些蘭花一樣,不同的是花邊呈蠟黃色。這位朋友懷疑是它也是蘭花中的一種,便采擷了一些葉子和花朵去請教一位研究植物的'專(zhuān)家。專(zhuān)家仔細地觀(guān)察了一陣,興奮地說(shuō):“這是蘭花的一個(gè)稀有品種,許多人窮盡了一生都很難找到它,如果在城市的花市上,這種臘蘭的單株價(jià)至少是一萬(wàn)元!

  “臘蘭?!”這位朋友驚呆了。而當那位隱士知道這個(gè)結果時(shí),驚呆的人又多了一個(gè),他不無(wú)感慨地說(shuō):“其實(shí)那株臘蘭每年春天都會(huì )破土而出,只不過(guò)它剛發(fā)芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開(kāi)花,那么幾年前就能發(fā)現它的價(jià)值了!

有關(guān)教育的小故事13

  我看了一篇《小故事大道理》。有一個(gè)年青人很想比在身邊的.人都強,經(jīng)過(guò)多年的努力也沒(méi)有長(cháng)進(jìn),就向智者請教。智者叫來(lái)三個(gè)弟子和青年去五里山打一擔自己滿(mǎn)意的柴。

  智者在原地迎接他們,年青人滿(mǎn)頭大汗扛著(zhù)2捆柴,后面的兩個(gè)弟子,有一個(gè)弟子扛著(zhù)4捆柴,還有一個(gè)在跟著(zhù)。

有關(guān)教育的小故事14

  英國天天都下雨,下一會(huì ),停一會(huì )。所以,每個(gè)英國人見(jiàn)面都問(wèn):帶雨傘了嗎?就好像中國人見(jiàn)面會(huì )說(shuō):吃了嗎?

  英國雨傘多,蘑菇(mushroom)也多。因為雨傘與蘑菇長(cháng)得很像,聽(tīng)說(shuō)他們是表兄弟。

  長(cháng)得美麗的蘑菇都會(huì )有毒。

  寶兒(Boy)是個(gè)貧窮的采蘑菇孩子。他和生病的爺爺生活在大森林里。在一顆大樹(shù)下面,寶兒看見(jiàn)了一個(gè)好大的蘑菇,蘑菇頭上白得像牛奶,蘑菇的傘上有七顆紅色的小星星。在太陽(yáng)的照耀下,七顆紅色的小星星閃閃發(fā)亮。寶兒可高興了。把蘑菇小心地采在籃子中。寶兒想:這么好的蘑菇一定要送給生病的爺爺呀。

  他快步跑回家,不巧又遇上了大雨,七顆紅色的小星星蘑菇在雨水中越長(cháng)越大。突然,寶兒發(fā)現:一滴滴雨水從蘑菇上流下來(lái),流過(guò)小草小草馬上枯黃,流過(guò)小樹(shù),小樹(shù)也馬上干枯。原來(lái),七顆紅色的小星星蘑菇是一株劇毒的蘑菇。

  有時(shí),你會(huì )看見(jiàn)一個(gè)人帶眼鏡,有一種愛(ài)科學(xué)的樣子,長(cháng)的`像舅舅似的,這種人也不一定都是好人。不是所有看上去像好人的人都是好人。

  人和蘑菇是一樣的。

有關(guān)教育的小故事15

  1.梨的輪回

  有一個(gè)叫桑迪的孩子,父母經(jīng)常教育他要尊老愛(ài)幼。當家人每次買(mǎi)回梨后,父母都要教育桑迪,要把最大最好的梨留給奶奶吃。桑迪領(lǐng)會(huì )了父母的意思,每次都會(huì )把最大的梨送到奶奶跟前,奶奶笑著(zhù)夸獎孫子:“桑迪真是個(gè)好孩子,奶奶牙不好,你吃吧!苯又(zhù),他又會(huì )把梨送到爸爸和媽媽面前,他們都有不吃梨的各種理由。最后,經(jīng)過(guò)了一個(gè)輪回,梨又回到桑迪手中,于是,桑迪拿著(zhù)那個(gè)最大的梨坐在椅子上獨自享受。

  一天,爸爸的朋友來(lái)家做客,懂事的桑迪馬上從裝水果的盤(pán)子里挑出了一個(gè)大梨,送給客人吃。家人見(jiàn)了都非常高興。那個(gè)朋友高興地說(shuō):“你們家的孩子真懂事!彪m說(shuō)這個(gè)朋友不是很喜歡吃梨,但出于對桑迪的尊重,他還是接過(guò)了那只梨子。誰(shuí)知,他剛咬了一口就惹來(lái)了麻煩,只見(jiàn)桑迪生氣地沖著(zhù)客人喊:“你怎么這么貪吃呢?太不要臉了!”那位朋友感到很尷尬,咬在嘴里的梨咽也不是,不咽也不是。他臉上露出了迷惑不解的神情,這孩子怎么這樣!

  桑迪惱怒地坐在一旁,不停地盯著(zhù)客人手中的梨。這最大的梨向來(lái)是虛晃一槍?zhuān)罱K會(huì )落到他手上,他這次一點(diǎn)思想準備都沒(méi)有,再說(shuō)也沒(méi)遇到過(guò)這種事,于是跟客人急眼了。

  桑迪的父母自然更是尷尬萬(wàn)分,他們也沒(méi)有想到會(huì )發(fā)生這樣的事,于是趕緊向朋友解釋?zhuān)f(shuō)這大梨向來(lái)是謙讓一番,最后必定又會(huì )回到桑迪的手中。那位朋友終于明白了其中的緣由,于是趕緊起身告辭。父親看著(zhù)朋友離去的身影,無(wú)奈地嘆了一口氣。

  【點(diǎn)燈心語(yǔ)】父母不能只教孩子在形式上做出某些動(dòng)作,更重要的是讓孩子知道為什么要這樣做,這樣做有什么意義。

  2.留下思考的.時(shí)間

   現代原子物理學(xué)的奠基者盧瑟福對思考極為推崇。一天深夜,他偶然發(fā)現一位學(xué)生還在埋頭實(shí)驗,便好奇地問(wèn):“上午你在干什么?”學(xué)生回答:“在做實(shí)驗!薄跋挛缒?”“做實(shí)驗!北R瑟福不禁皺起了眉頭,繼續追問(wèn):“那晚上呢?”“也在做實(shí)驗!北R瑟福大為光火,厲聲斥責:“你一天到晚都在做實(shí)驗,什么時(shí)間用于思考呢?”

  勤奮的學(xué)生卻遭到斥責,看似委屈,實(shí)際上大師是在傳授真經(jīng)啊。很多時(shí)候人們寧可讓歲月淹沒(méi)在仿佛很有價(jià)值的忙碌之中,卻極不情愿拿出時(shí)間進(jìn)行思考,以至于思維總是在低水平的層次上徘徊,最終一無(wú)所獲。

  【點(diǎn)燈心語(yǔ)】在我們身邊的確不乏這樣的學(xué)生:勤奮卻成績(jì)不佳。我們的確很有必要問(wèn)他們一個(gè)問(wèn)題:你們一天到晚都在做題,什么時(shí)間用于思考呢?

  教會(huì )學(xué)生思考,讓學(xué)生養成思考的習慣,比教他做題更有用。

  3.撒謊的懲罰

   我16歲那年的一個(gè)早晨,父親說(shuō)他要去一個(gè)叫米雅斯的村子辦事,一路上可以把汽車(chē)交給我駕駛,但條件是在他逗留于米雅斯村期間我要替他將車(chē)子送到附近的一個(gè)修車(chē)鋪檢修。要知道,我當時(shí)剛剛學(xué)會(huì )開(kāi)車(chē),但卻極少有實(shí)踐的機會(huì ),而到米雅斯村有將近20英里,足可以讓我狠狠地過(guò)一把開(kāi)車(chē)的癮。在修車(chē)鋪的師傅檢修車(chē)子時(shí),我去附近的一家電影院看電影,我接連看了四部。出了電影院,我一瞧手表,已經(jīng)是六點(diǎn)鐘了。比我與父親約好的時(shí)間遲了兩個(gè)小時(shí)!

  我知道,如果父親得知我是由于看電影而遲到,一定會(huì )生氣,可能因此就不再讓我開(kāi)車(chē)了。于是,我心中編了瞎話(huà),告訴他汽車(chē)需要修理的地方很多,所花時(shí)間也相應的長(cháng)了。他向我投來(lái)一瞥!百Z森,你為什么一定要撒謊?””我沒(méi)有撒謊,我說(shuō)的是實(shí)話(huà)!薄彼狞c(diǎn)鐘的時(shí)候,我給修車(chē)鋪打了電話(huà),他們說(shuō)車(chē)早就檢修好了!蔽业哪橆D時(shí)羞得通紅。我向他承認了看電影的事實(shí),并解釋了決定撒謊時(shí)的想法。父親認真地聽(tīng)著(zhù),臉上蒙上一層陰霾。

  “我非常生氣,但不是生你的氣,而是生我自己的氣。我想,我是一個(gè)不稱(chēng)職的父親,我讓你感到對我撒謊比說(shuō)實(shí)話(huà)更有必要。我要步行回家,好在路上深刻反思自己這些年來(lái)子女教育方面的失誤!

  不論我如何懇求,如何抗議,如何道歉,他都置之不理。父親大步踏上了鄉村崎嶇的泥路。我趕緊跳上汽車(chē),驅車(chē)跟在他后面,希望他能回心轉意。我不停地央求他,不斷地自我批評,但均無(wú)濟于事。將近20英里的路程他就是這樣走過(guò),平均每小時(shí)走了五英里。

  看著(zhù)父親承受著(zhù)疲憊和痛苦,作為兒子,我卻無(wú)能為力,這是我生平有過(guò)的最難受的經(jīng)歷,也是最讓我刻骨銘心的一課。從此以后,我沒(méi)有對父親說(shuō)過(guò)一句謊話(huà)。

  【點(diǎn)燈心語(yǔ)】什么是有效的教育?這就是有效的教育!雖然它是一種懲罰,一種固執得有點(diǎn)極端的懲罰,不是溫情,也不是暴躁,卻直擊人的心靈!

  如果有一種方法可以使學(xué)生永遠不再撒謊,我一定會(huì )去用;如果有一節課可以讓學(xué)生刻骨銘心,一輩子難忘,我一定要上這節課。

  這樣的課每一位教師都應該多積攢一些,用一生的時(shí)間。

  4.強權下的順從

  富翁對仆人說(shuō):“茄子增進(jìn)食欲,是好東西!薄辈诲e!逼腿苏f(shuō),“難怪它戴著(zhù)頂王冠!睅滋旌,富翁又說(shuō):“茄子倒人胃口,還生痰,是壞東西呢!薄笆茄!”仆人說(shuō),“瞧它頭上長(cháng)著(zhù)刺呢!备晃滩粷M(mǎn)意了:“前天你說(shuō)茄子是好東西,今天又說(shuō)它是壞東西,什么意思?”仆人說(shuō):“我該怎么說(shuō)呢?我是老爺您的仆人,不是茄子的仆人呀!

  這則外國典故后來(lái)成了成語(yǔ):“不是茄子的仆人”,相當于我國的成語(yǔ)“見(jiàn)風(fēng)使舵”。我想它的諷刺實(shí)在是搞錯了對象。

  仆人的答話(huà)難道不是源于富翁的信口雌黃?仆人不過(guò)是給富翁的胡說(shuō)八道找了點(diǎn)注腳而已。它的確切含義應當是:強權下的順從。

  【點(diǎn)燈心語(yǔ)】想一想,學(xué)生被迫接受我們的標準答案的時(shí)候,是不是強權下的順從?當學(xué)生聽(tīng)著(zhù)我們說(shuō),必須這樣寫(xiě)才不被扣分的時(shí)候,是不是正在變成強權下的順從?給學(xué)生多一點(diǎn)空間,在給出我們的結論之前,多聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音,讓他們有一點(diǎn)自主的感覺(jué),不要從小就讓他們成為知識的仆人。

  5.犯錯誤是他們的權利

   威廉是一名體育老師,他試圖通過(guò)創(chuàng )設情境使學(xué)生掌握“run(跑)、catch(抓。睅讉(gè)詞的用法。這節課拿來(lái)一個(gè)籃球,讓學(xué)生排成兩隊,依次傳球并跑到另一隊后面,威廉不停地喊run!run!catch!catch!學(xué)生很投入地做著(zhù)。忽然,一個(gè)調皮的男生非常用力地把球砸向一女生,威廉跑過(guò)去一下子抓住了球,非常生氣。要知道,這可是在教室內,這一動(dòng)作是很危險的。中文助教在旁邊靜靜地看著(zhù)威廉如何處理。學(xué)生很快意識到自己做了一件蠢事,等待著(zhù)老師訓斥。很短的時(shí)間,威廉恢復了表情,把孩子喊過(guò)來(lái),手把手教這個(gè)男生傳球,這次學(xué)生傳得很好。

  “Gd!”威廉伸出了大拇指。

  其實(shí),對于孩子,犯錯誤不可怕,可怕的是不允許犯錯誤。美國同行告訴我,對于低年級的孩子,犯錯誤是他們的權利,所以他們測驗學(xué)生的時(shí)候,單詞寫(xiě)錯了有些是可以得分的,如水water,如果寫(xiě)成了wate,就可以給分,因為基本答對了。他們對孩子的考試評價(jià),是從0分開(kāi)始的,學(xué)生答對1道題,就給加多少分,直至加到滿(mǎn)分——5分。學(xué)生永遠處于贏(yíng)分狀態(tài),所以他們的孩子始終充滿(mǎn)了自信心和征服欲。

  【點(diǎn)燈心語(yǔ)】“對于孩子,犯錯誤不可怕,可怕的是不允許犯錯誤!边@是這則故事給我們的最大啟示。一個(gè)從來(lái)沒(méi)有犯過(guò)錯誤的孩子,他絕對不可能會(huì )獲得成功。犯錯是一種體驗。教師不但要容人學(xué)生犯錯,還可以有意識地創(chuàng )造一些讓學(xué)生犯錯的機會(huì ),在學(xué)生犯錯之后再和學(xué)生一起進(jìn)行分析,這樣無(wú)疑會(huì )使學(xué)生提高得更快。

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