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期中考試分析發(fā)言稿(集合15篇)
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們都可能會(huì )用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強的文稿，是為演講準備的書(shū)面材料。那么發(fā)言稿一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的期中考試分析發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
期中考試分析發(fā)言稿1
一、年級成績(jì)分析：
從半學(xué)期整體情況來(lái)看：
1、年級多數教師是勤奮的：每天，在每個(gè)辦公室內看到的是教師批改作業(yè)，找學(xué)生輔導或談心的忙碌身影。
2、年級多數教師是團結的：任課教師之間能夠互相幫助、互相配合，保證教學(xué)秩序的穩定。前半學(xué)期，幾有老師請假，需要代課時(shí)，絕大多數老師都能欣然接受。
3、年級多數教師是謙虛的：多數教師能正確認識自己的不足，吸取別人長(cháng)處，并改進(jìn)自己的教學(xué)，集體備課中更能體現。
期中考試成績(jì)概況如下：
均分——語(yǔ)文：（1）（4）班離差是1.9；（2）（3）班5.2。
數學(xué)：（1）（4）班離差是3.3；（2）（3）班離差是8.8。
英語(yǔ)：（1）（4）班離差3.3；（2）（3）班離差是2。
優(yōu)秀率——語(yǔ)文無(wú)；
數學(xué)：（1）（4）離差是3%；（2）（3）班離差是13%。
英語(yǔ)：（1）（4）班離差是7%；（2）（3）班離差是1%。
及格率——語(yǔ)文：（1）（4）班離差是6%；（2）（3）班離差是18%。數學(xué)：（1）（4）班離差是3%；（2）（3）班離差是7%。
英語(yǔ)：（1）（4）班離差是3%；（2）（3）班離差是12%。
二、存在問(wèn)題：
�。ㄒ唬⿵恼w成績(jì)看：
1、學(xué)生學(xué)科成績(jì)不平衡。
2、全科合格人數減少。
3、總分低分人數仍居高不下。
�。ǘ⿵陌嗉壊町惪矗�
班級管理效果參差不齊，早讀、衛生、復習、課間等都存在不均衡的現象。
�。ㄈ⿵慕處焸�(gè)人看：
1、同一學(xué)科同層次間教師成績(jì)存在較大差異。
2、小部分教師課堂管理不到位，無(wú)視學(xué)生睡覺(jué)、講小話(huà)、玩手機等。
3、小部分教師常規工作未做好，批改作業(yè)不及時(shí)，次數少。
4、班主任、科任老師要協(xié)作，無(wú)論是課堂紀律還是課后作業(yè)等。
三、教學(xué)建議：
�。ㄒ唬⿵娬{學(xué)生的學(xué)科平衡。
班主任、任課教師都應該反復強調、經(jīng)常提醒學(xué)生學(xué)科平衡的重要性。對優(yōu)秀學(xué)生而言，學(xué)科平衡與否是他今后能否考入重點(diǎn)中學(xué)的關(guān)鍵因素；同時(shí)一些成績(jì)中等的學(xué)生，也可能會(huì )因一門(mén)學(xué)科太差導致全面喪失學(xué)習的信心。
�。ǘI(yíng)造優(yōu)良學(xué)習的氛圍，加強日常教育管理，縮小后進(jìn)生人數。
1、化后進(jìn)生難，但必須去做。
2、揚正氣，常表?yè)P。要經(jīng)常性表?yè)P學(xué)習習慣好的同學(xué)，對于學(xué)習習慣一直不好的學(xué)生，更要看到他的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P，反復提醒。
3、嚴管理，樹(shù)班風(fēng)。對作業(yè)馬虎、上課開(kāi)小差等行為要嚴肅教育批評，做到令行禁止。
�。ㄈ┱n堂教學(xué)需狠抓
1、注重基礎，精講精練
有的老師上課講課不精、組學(xué)不實(shí)，消化不良、過(guò)關(guān)不清。
向四十分鐘要質(zhì)量不能只停留在口頭，不落實(shí)在課堂，課堂教學(xué)由不得有半點(diǎn)馬虎。通常我們會(huì )感到試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學(xué)生做不出來(lái)、考不好！接下來(lái)就會(huì )說(shuō)為什么自己教的學(xué)生會(huì )有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是把考得不好的責任都推給學(xué)生。換個(gè)角度想想：是否也要反省反省自己，上課時(shí)自己是否沒(méi)有講清楚，講是講了，學(xué)生真的清楚了嗎，有多少學(xué)生清楚了，心里是否有數，特別是方法引導、思維的訓練，規范的要求，學(xué)生是否落實(shí)到位，理解沒(méi)有，您是否督促和檢查過(guò)。
2、分類(lèi)指導，分層輔導
對關(guān)鍵生：由班主任依據學(xué)生考試成績(jì)，將邊緣生分配給任課教師，通過(guò)關(guān)鍵生談話(huà)、方法指導、督促相結合加以落實(shí)。
對學(xué)困生：應課內多提問(wèn)、激勵、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個(gè)微小進(jìn)步。
3、把握關(guān)鍵，落實(shí)教學(xué)
堂堂清、日日清；周周清、月月清
各位老師，我們上課，不是來(lái)受煎熬，而應該是快樂(lè )的`，課堂中，也許有諸多的不良現象，但我們更應該看到那些學(xué)生，說(shuō)出很天真的話(huà)語(yǔ)，讓我們都發(fā)現自己變得年輕許多；當我們熱情洋溢的說(shuō)教，學(xué)生親切和贊許的目光；當我們傳授知識和方法，學(xué)生深深理解和深化，這一切，都是老師們嘔心瀝血，費盡心機，查找問(wèn)題，對癥下藥所獲得的，當然，有得也有失，但至少希望大家常保持快樂(lè )之心；面對責任，至少我們曾經(jīng)無(wú)怨無(wú)悔。
老師們，讓我們能齊心協(xié)力，團結一致。望我們老師能根據班級實(shí)際不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷研究如何培養學(xué)生閱讀興趣，在練習中培養學(xué)生審題能力和答題方法，同時(shí)也培養學(xué)生仔細答題的好習慣。對于學(xué)習有困難的學(xué)生，學(xué)習能力有待開(kāi)發(fā)的學(xué)生，希望老師們能單獨輔導，或者與家長(cháng)密切聯(lián)系，獲得家長(cháng)的重視、支持，通過(guò)我們教育，孩子的努力，相信您與學(xué)生都會(huì )獲得進(jìn)步和成功的快樂(lè )。
希望各位老師：總結經(jīng)驗找差距，確定措施定目標，突出重點(diǎn)抓輔導，緊扣課堂提成績(jì)。各位同仁，面對強大的對手，從不畏懼，只有取勝。明知不敵也要依然亮劍，即使倒下，也要成為一座山，一道嶺。
期中考試分析發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家下午好！
第一次在各位前輩和同行面前談教學(xué)，心里有種班門(mén)弄斧的感覺(jué)，作為教學(xué)經(jīng)驗還不足一年的新教師，我只談?wù)勛砸言诒敬斡⒄Z(yǔ)考試方面的一些具體做法。這些做法很多是自己根據學(xué)生的實(shí)際情況而想出來(lái)的，可能靈活有余，但規范不足。也有一些是和別的老師交流后得到的。如果今天我所講的有一、二點(diǎn)能讓大家覺(jué)得有用的話(huà)，我就感到很高興了。
一、試卷分析：
本次初三英語(yǔ)期中考試試卷總分120分。該份試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，注重對基礎知識語(yǔ)法和基本技能的考查，試卷質(zhì)量很高。
二、問(wèn)題及對策
�。ㄒ唬﹩�(wèn)題
1、兩極分化明顯，初三（1）班最高分115分，最低分17分。因此如何有效地抑制兩極分化，對學(xué)有困難的學(xué)生的轉化提高，大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，對我來(lái)說(shuō)，任務(wù)依然艱巨。
2、基礎知識和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對一些基本詞匯、語(yǔ)法、句型的'掌握不夠熟練，也就談不上運用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎知識和基本技能的合理、有效地訓練，應引起高度重視。
3、學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力不強，試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語(yǔ)境中靈活運用知識獨立解決。但考查的結果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節。因此，在平時(shí)教學(xué)中如何培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力應引起教師的高度重視，而不是單純地講語(yǔ)法，學(xué)生背語(yǔ)法。第二大題單項填空中，錯誤率較高。主要問(wèn)題是對單詞沒(méi)理解透，平時(shí)講過(guò)的語(yǔ)法沒(méi)記住，不能靈活應用。交際運用27題失分較多，主要是上下文理解不到位。
4、學(xué)生的書(shū)面表達中中國式的英語(yǔ)較多，拼寫(xiě)錯誤也較多，在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行有效的寫(xiě)的訓練仍是需要考慮的問(wèn)題。書(shū)面表達中學(xué)生的主要錯誤有：
1）在句子翻譯時(shí)不尊重原句的中文意思，改變了句意，句式結構使用錯誤；
2）不會(huì )用英語(yǔ)思考，用英語(yǔ)表達的能力較差，出現了很多漢語(yǔ)英語(yǔ)；
3）沒(méi)有打草稿的習慣，導致思路不清晰，結構不分明，內容不知所云；
4）語(yǔ)言的基本功不扎實(shí)，病句較多；
5）有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣不好，卷面不整潔。
�。ǘ⿲Σ�
1、抓好聽(tīng)力訓練關(guān)。
注重培養學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的習慣，把習慣變成能力。加大聽(tīng)力訓練量。在教學(xué)中不僅要培養學(xué)生的聽(tīng)力技能技巧，還要擴大聽(tīng)力資源，使學(xué)生能盡可能多的獲取語(yǔ)言輸入量，使其聽(tīng)力水平逐步提高。用好《初中英語(yǔ)同步聽(tīng)讀訓練》這本書(shū)。
2、循序漸進(jìn)，加強訓練，提高寫(xiě)作技巧。在課堂教學(xué)中，按“句———段———篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在平時(shí)的訓練時(shí)，要分階段進(jìn)行，有內容，有側重。讓學(xué)生學(xué)會(huì )謀篇布局的能力，找準切入點(diǎn)。同時(shí)應加強輔導，幫助學(xué)生掌握一些寫(xiě)作技巧，認真學(xué)習英語(yǔ)書(shū)面表達“六步作文法”。注意書(shū)寫(xiě)習慣，增強寫(xiě)作信心，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
考試已經(jīng)過(guò)去了，但它給我帶來(lái)的思考卻時(shí)刻伴隨我，教學(xué)效果不理想，我要克服困難，努力提高學(xué)生的能力，提高課堂效率。
期中考試分析發(fā)言稿3
高二年段，這次期末與梧桐中學(xué)的聯(lián)考，學(xué)校做了很好的安排，分別由兩所學(xué)校比較優(yōu)勢的學(xué)科進(jìn)行命題工作，使本次考試更具有一定的參考價(jià)值。
通過(guò)這次考試，我們看到了兩所學(xué)校學(xué)科之間的差距，特別是數學(xué)、物理兩個(gè)學(xué)科，各分數段存在著(zhù)很大的差距；也看到了文、理兩類(lèi)的尖子生，成績(jì)尤顯脆弱，在明年的高考中，將面臨著(zhù)梧桐中學(xué)極大的壓力。這些，都需要我們大家，高度重視，正視現在的差距，及時(shí)尋找對策，齊心協(xié)力，共渡難關(guān)！
以下我重點(diǎn)講四個(gè)方面：
一、要增強三種意識：
�、儇熑我庾R。每位老師都應該有高度的責任感，為學(xué)生負責，也為學(xué)校負責。為學(xué)生負責，就要求我們每位老師，對自己的本職工作要盡職盡責，不但要把課上好，還要在學(xué)生面前做好表率作用。同時(shí)，我們還要有為學(xué)校負責的意識，學(xué)校正處在發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，明年是學(xué)校沖刺一級達標高中的關(guān)鍵時(shí)刻，高考成績(jì)，將成為我們有力的支撐，希望大家增強責任意識！
�、趹n(yōu)患意識。通過(guò)這次考試，我們應清楚地看到自己和兄弟學(xué)校的差距，梧桐中學(xué)有的學(xué)科，是以年青教師和女教師為主，但他們卻能夠在目前擁有這樣的成績(jì)，確實(shí)值得我們的年青教師和部分老教師好好學(xué)習。作為教師，我們應該對自己的職業(yè)常懷敬畏之心，對自己的未來(lái)深懷憂(yōu)懼，而不是安于現狀，得過(guò)且過(guò)，要讓?xiě)n患意識激活我們對教育的激情，才能讓我們的工作，隨時(shí)得到學(xué)校和社會(huì )的認可。
�、蹌�(chuàng )新意識。目前，還存在在部分學(xué)科，部分班主任，教學(xué)方法、管理模式過(guò)于陳舊，不利學(xué)生快速成長(cháng)。因此，要求我們老師要深入鉆研，不斷更新教育思想，因勢利導，推陳出新，開(kāi)創(chuàng )出新的教學(xué)業(yè)績(jì)來(lái)。
二、確立三個(gè)目標。
�、�20xx年高考，本一、本二上線(xiàn)人數，繼續上升。
�、谖�、理第一名，確保蓬萊第一。
三、發(fā)揚三種精神。
�、賽�(ài)崗敬業(yè)的精神。教師要熱愛(ài)本職工作，腳踏實(shí)地，做到安心，專(zhuān)心，全心全意地投入教學(xué)工作，不搞第二職業(yè)。我們年段，年青教師多，希望他們能多聽(tīng)課，多深入課堂，謙虛學(xué)習；只有愛(ài)崗敬業(yè)，我們才能在工作上少一些計較，多一些奉獻；少一些抱怨，多一些責任；少一些懶惰，多一些上進(jìn)；從而贏(yíng)得學(xué)生的尊重，社會(huì )的認可。
�、谇笳鎰�(wù)實(shí)的精神。求真務(wù)實(shí)就要求不弄虛作假，課堂評講到位，練習落實(shí)到位，班級管理到位，一絲不茍，從嚴把關(guān)。不讓犯錯的學(xué)生有借口，不讓自己的工作出現差錯有借口。
�、鄹移床炮A(yíng)的精神。這次的聯(lián)考，各學(xué)科考試的范圍也畢竟有限，并不能決定高考的勝負，我們的'學(xué)生，他們的潛能有待進(jìn)一步的挖掘，希望各位老師，要發(fā)揚敢拼才會(huì )贏(yíng)的精神，奮起直追，到明年的高考，打一次漂亮的翻身仗，為八中的榮譽(yù)而戰！
四、提高三種能力。
�、俳虒W(xué)業(yè)務(wù)能力。教師平時(shí)要肯鉆研，吃透教材，提高課堂效率，認真解讀高考的考試說(shuō)明，提高復習指導的針對性。教師自己的業(yè)務(wù)水平提高了，學(xué)生的學(xué)習水平才會(huì )隨著(zhù)提高。
�、诮逃芾砟芰�。它包括課堂管理和班級管理，課堂管理到位，學(xué)生注意力就集中，才不會(huì )出現趴在桌上睡覺(jué)或玩手機，高二年的學(xué)生玩手機的現象特別嚴重，每位教師在課堂上，要加強管理；班級管理要到位，則需要班主任，能深入班級體，不定時(shí)到班級走走，隨時(shí)掌握學(xué)生情況，營(yíng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。這方面，我們在座的班主任，有的做得很好。
�、蹐F結協(xié)作的能力。俗話(huà)說(shuō)“人心齊，泰山移�！眰湔n組的老師要團結，班級的科任教師要團結，整個(gè)年段的老師也都要團結，勁往一處使，不是互相指責，互相推卸責任，面對困難，要群策群力，刻苦攻堅。
最后，我希望全體高二年任教的老師，都能夠從這次聯(lián)考中，及時(shí)總結教訓與經(jīng)驗，抓緊整改，工作落實(shí)到位，畢竟梧桐中學(xué)這一屆的學(xué)生是他們自己最看好的學(xué)生，如果，我們到時(shí)能夠戰勝對方，學(xué)校將考慮加大對我們這屆的任課教師的獎勵力度。希望大家不辱使命！
期中考試分析發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導：
早上好！
今天我們在這里召開(kāi)20xx—20xx學(xué)年上學(xué)期期中考試教學(xué)情況專(zhuān)題分析會(huì )，這是學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量高度重視的表現，我們都知道教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存之本，發(fā)展之源。沒(méi)有了教學(xué)質(zhì)量我們談何生存、更談何發(fā)展。剛剛聽(tīng)了高三年級組對本次期中考試的質(zhì)量分析，可謂憂(yōu)喜參半，憂(yōu)的是清北零的突破、600分數量的提升、一本指標的完成。喜的是我們有大量可塑的臨界生。正如徐安彬主任說(shuō)的：“255名理科達線(xiàn)一本、59名文科達線(xiàn)一本，211名理科臨界生、71名文科臨界生，合計596人。多么誘人的數據”�？梢哉f(shuō)，我們是大有可為的。不過(guò)，再好的牌在手中，落實(shí)不到位，也會(huì )被你打的稀爛。所以，我今天講的主題是“沉下心來(lái)抓落實(shí)”。
一是年級組要以清北種子選手為抓手，抓好一對一輔導的落實(shí)。
不定期召開(kāi)清北種子選手的座談會(huì )，想其所想，急其所急，及時(shí)幫助他們解決學(xué)習、生活上的困難。同時(shí)根據他們的需求及時(shí)調整一對一的復習，需要什么就上什么，哪里缺就不哪里。
二是年級組要以班主任為抓手，緊密地團結班主任，抓好尖子生、臨界生的培養工作的`落實(shí)。
引導班主任樹(shù)立目標意識，剔除僅僅抓學(xué)科平均分，而不抓臨界生的意識。明確主攻方法，我們追逐的是清北、600分人數、一本人數。班主任要確實(shí)擔起尖子生、臨界生培養的重任。提高班要抓住踩線(xiàn)生，要把踩線(xiàn)生拿在手上，真真切切，了解他們的弱科弱項弱環(huán)節。要給予時(shí)間上的有力保障。重點(diǎn)班重在臨界生的培養，認真分析其學(xué)習狀況，從學(xué)習成績(jì)、學(xué)習狀態(tài)、弱科現象、思想狀況等方面都要給予關(guān)注。以此來(lái)擴大一本的人數。小班重在尖子生、600分學(xué)生的培養上。制定培養監測表，跟蹤培養監測，實(shí)時(shí)調整策略。
三是年級組要以教師為抓手，抓好課堂教學(xué)高效的落實(shí)。
從四次大考的結果來(lái)看，目前我們存在的主要差距是：三個(gè)不平衡，三個(gè)不平衡是學(xué)科與學(xué)科之間不平衡、學(xué)科內部不平衡、班與班之間不平衡。
1、學(xué)科與學(xué)科之間不平衡。各學(xué)科備課組一定要認真組織分析每次考試的情況，尋找本學(xué)科與高考之間的差距，這是考試的重要功能之一。
2、學(xué)科內部的不平衡。學(xué)科內部的不平衡是指同一學(xué)科內教師所代各班的成績(jì)差距大，一些學(xué)科同樣情況的班級平均分相差高達10分。這嚴重制約學(xué)科整體成績(jì)的提升。
3、班與班之間的不平衡。各平行班之間的差距也是明顯的。
打鈴上課，打鈴下課，同樣是教師，同樣是當班主任，辛苦投入不一樣，責任心不一樣，下來(lái)的結果就不一樣。
鑒于目前的情勢與我們所暴露的問(wèn)題，我們必須以教師為抓手，抓好教學(xué)質(zhì)量的落實(shí)，而教學(xué)質(zhì)量的落實(shí)，重在課堂的高效。教師的主陣地是課堂，但課堂教學(xué)的現狀不能令人滿(mǎn)意。在課堂教學(xué)這塊主陣地上，我們不能把握學(xué)情，不能針對學(xué)生存在的問(wèn)題講，更不能解決課堂生成問(wèn)題，就這樣下來(lái)，課堂教學(xué)的無(wú)效勞動(dòng)太多。我們拿到一套試題，挨著(zhù)挨著(zhù)的從頭講到尾，管他學(xué)生懂不懂都講，這是課堂的低效，甚至是無(wú)效、負效。
對此，我認為，現階段的高三課堂教學(xué)必須做到兩把握，兩回歸。兩把握就是把握考綱，把握學(xué)情。把握考綱的難度與維度。把握學(xué)情要把握到具體的問(wèn)題與具體的人。也就是說(shuō)把我們所預設的模糊的學(xué)情轉化成具體的問(wèn)題與學(xué)生個(gè)體對接，特別是要了解學(xué)困生的問(wèn)題，了解他們的理解、消化、落實(shí)情況如何。這就是解決課堂教學(xué)針對性的根本途徑，也是創(chuàng )設高效課堂關(guān)鍵所在。
兩回歸是講題要回歸題型，講知識點(diǎn)要回歸知識體系。講題回歸題型才能讓一道具體的題有了典型性、代表性，有了舉一反三的功效。要傳授解題思路，獲取試題暗示信息，過(guò)濾試題迷惑信息，提煉試題條件，找到解題突破口。要通過(guò)試題功能的開(kāi)發(fā)，在我們做不完所有題的客觀(guān)現實(shí)中，讓學(xué)生有會(huì )做所有題的能力。授予方法，提煉能力比單純地給知識更重要。講知識點(diǎn)要回歸知識體系，才能讓學(xué)生建立自己的知識網(wǎng)絡(luò )，相互聯(lián)系，融會(huì )貫通，強化綜合運用知識的能力，激發(fā)臨場(chǎng)的悟性，處變不亂，應對自如。
兩把握、兩回歸是課堂教學(xué)的最低要求。那句老話(huà)大家必須牢牢記住，那就是：強化基礎，注重落實(shí)。
四是年級組要以備課組為抓手，抓好試題研究的落實(shí)。
每周五的備課組活動(dòng)，試題研究是主線(xiàn)，是核心內容。團隊合作，集思廣益，挑選、精選適合我們學(xué)生的試題。挑選、精備學(xué)生存在問(wèn)題的題。然后精講、拓展。以此來(lái)挖掘試卷的有效價(jià)值，而不是被試卷牽著(zhù)走，甚至是被試卷帶偏了。
五是年級組要以班級為抓手，抓好學(xué)生安全、紀律、衛生的落實(shí)。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，安全是保證學(xué)校工作正�；闹饕ＷC，在高三最后的197天各班要把安全放在首要位置，確保學(xué)生不出任何安全事故，安安全全地把學(xué)生送入高考場(chǎng)中。同時(shí)，紀律是學(xué)習的重要保證，良好的班級紀律是一個(gè)班級健康發(fā)展的前提，是形成良好的學(xué)習氛圍的保障，沒(méi)有鐵的紀律，學(xué)生的學(xué)習必將是散亂的。衛生，是為我們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習生活環(huán)境必不可少的。不要認為到高三了，即將畢業(yè)了，這些我們都可以不要了。
總之�！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。讓我們以本次質(zhì)量分析會(huì )為契機，立足本職，團結協(xié)作，本著(zhù)“調整狀態(tài)，重心下移，抓住常規，注重落實(shí)”的精神，聚精會(huì )神抓管理，一心一意提質(zhì)量，就一定能夠打贏(yíng)質(zhì)量攻堅戰。
期中考試分析發(fā)言稿5
老師們：
轉眼間半個(gè)學(xué)期已過(guò)去，期中考試也于一周前順利結束。在整個(gè)考試過(guò)程中，秩序井然，紀律嚴明，組織嚴密，考試結果真實(shí)，較好的反應了我校這屆初三的真實(shí)水平和現狀。這次期中考試從成績(jì)看比上學(xué)期有進(jìn)步，這要歸功于全體老師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對初三年級工作的支持。今天，召開(kāi)期中考試質(zhì)量分析會(huì )：一是對上半學(xué)期工作的一個(gè)小結，二也是對下半學(xué)期工作的一個(gè)研討。我們舉行期中總結會(huì )，就是要讓我們的老師看到前一段的成績(jì)，以便于總結得失，使后一階段的教學(xué)工作再上新臺階。
對于前段時(shí)間教學(xué)工作取得一些成績(jì)的原因，我主要談兩個(gè)感謝：感謝以孫校長(cháng)為首的學(xué)校領(lǐng)導對我的大力支持。在班主任和任課老師的選擇上首先考慮初三，在勞動(dòng)衛生方面優(yōu)待初三，在后勤服務(wù)方面優(yōu)先考慮初三。第二要感謝全體初三老師。從開(kāi)學(xué)到現在，我們全體初三老師本著(zhù)對事業(yè)的責任心、對同學(xué)們的負責，在教育的道路上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，辛勤付出。張燕老師雖年齡最長(cháng)，除了教學(xué)外，還擔任著(zhù)班主任；東水主任，身兼多職，多頭忙活；延坤、路偉、秀園一邊搞教學(xué)，一邊忙孩子；秀梅也是跨年級上課。還有其他老師排除各種干擾，把教學(xué)工作放在第一位，默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)�？梢哉f(shuō)，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的教學(xué)取得這樣的成績(jì)。
當然，從期中考試中，我們發(fā)現在我們的教學(xué)中還存在著(zhù)一些問(wèn)題，值得我們關(guān)注：
一、教學(xué)上
�。�1）、就初三來(lái)說(shuō)，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標還有距離，需要在教學(xué)中逐步提高，使我們的第一梯隊的學(xué)生更具爆發(fā)力，爭取在最后的中考顯現其優(yōu)勢。
�。�2）、需要進(jìn)一步提高邊緣生的成績(jì)，促使更多的同學(xué)進(jìn)入第一梯隊。
�。�3）、學(xué)生的偏科問(wèn)題不容忽視。以此次考試為例，多名同學(xué)都存在差科，差科成了制約總成績(jì)的“瓶頸”，需要我們去補差。
�。�4）、有的`課容量比較小，而且很少有中考滲透。
�。�5）、課堂講課時(shí)學(xué)法指導少，學(xué)生活動(dòng)少，有的老師只是為了完成這節課的教學(xué)任務(wù)。
�。�6）、個(gè)別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，與學(xué)生溝通交流少，甚至和部分學(xué)生形成對立面。
�。�7）個(gè)別教師還不能處理好個(gè)人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。
二、班級管理方面：初三年級整體情況不錯，學(xué)習風(fēng)氣比較好。但也還存在著(zhù)一些不足，主要表現在：
�。�1）班級紀律不穩定，有時(shí)班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時(shí)，紀律就比較亂，學(xué)生自我管理比較差。
�。�2）學(xué)生學(xué)習抓得不緊，學(xué)習主動(dòng)性差，還有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴重，無(wú)所謂態(tài)度嚴重。主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生少；學(xué)生學(xué)習方法較死板；學(xué)生不會(huì )合理安排時(shí)間，不能有效學(xué)習；課后不復習；運用知識不
夠靈活；缺乏主動(dòng)性，對老師的講解分析不加重視；學(xué)生對難題缺乏信心和攻堅精神；學(xué)生缺乏運用基礎知識進(jìn)行自主學(xué)習和創(chuàng )新的能力。
�。�3）班級兩極分化嚴重，導致老師上課兩頭不能兼顧。
為此，對年前教學(xué)工作提幾點(diǎn)建議：
1、各科老師在教學(xué)中注意教學(xué)進(jìn)度。做好計劃，及時(shí)選擇復習資料。
2、在趕進(jìn)度的同時(shí)，一定要注意加強基礎知識的學(xué)習，以免囫圇吞棗，做夾生飯，給下一步的復習帶來(lái)難度。俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)變不離其宗�！敝锌伎荚囶}就是再難，它還是脫離不了書(shū)本上的基礎知識，如果基礎知識掌握扎實(shí)了，應考能力也就更強一些。這種思路也要滲透給學(xué)生，尤其是中等以下的學(xué)生，與其花力氣摳難題，不如多用些時(shí)間扎實(shí)地掌握好基礎知識。
3、加大課堂容量，拓展知識深度，適當聯(lián)系往年的中考試題。尤其是理科科目的教學(xué)，一定不能局限于課本知識，要拓寬思路，多滲透一些有難度的題型和解題方法，提高學(xué)生的解題能力和實(shí)際運用能力。大家也都感受到近兩年來(lái)中考出題時(shí)具有的“基礎與創(chuàng )新結合”的特征。這就要求老師備課時(shí)要多搜集一些中考題型，有針對性地進(jìn)行講解和滲透中考知識點(diǎn)。
4、搞好補差。那么，如何補。
�。�1）、前提是靠自己，這個(gè)自己即是我們的學(xué)生也是我們的老師，訂好計劃，慢慢來(lái)，爭取逐步提高。
�。�2）、內容是從基礎抓起。對于差科以教材為重點(diǎn)，強化基礎，不追求偏難題�？荚嚹軐⒒A題的分數得住即可。
�。�3）、適當傾斜，各任課老師在班主任的協(xié)調之下，每天擠出固定時(shí)間讓學(xué)生傾斜薄弱學(xué)科。對于薄弱學(xué)科，一定要盯住不放，不能松懈。
�。�4）、持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅持，中考前一定會(huì )有提高。
5、注意勞逸適度，提高效率
我們有些老師恨鐵不成鋼，希望通過(guò)大量的作業(yè)來(lái)喚起學(xué)生對這種門(mén)學(xué)科的重視，從而導致個(gè)別班級個(gè)別科目作業(yè)量過(guò)大，不僅沒(méi)有取得想要的效果，反而導致了學(xué)生的逆反心理，進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)狀態(tài)，從而對整個(gè)班級的學(xué)習產(chǎn)生了負面的影響。個(gè)別老師的投入不僅已經(jīng)占用了學(xué)生僅有的課間10分鐘，甚至還影響到了下一節課。我們師生都要學(xué)會(huì )合理利用時(shí)間，從而才能提高教與學(xué)的效率。
6、任課教師和班主任老師都應加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導，可以組織進(jìn)行一些學(xué)習方法的交流，也可以推薦給學(xué)生一些效率比較高的學(xué)習方法。
總之，希望全體初三年級老師同心協(xié)力做好自己的教育教學(xué)工作，為明年的中考打下堅實(shí)的基礎。
期中考試分析發(fā)言稿6
各位老師，我們進(jìn)入九年級已經(jīng)半個(gè)學(xué)期，也就是說(shuō)九年級的工作歷程我們已經(jīng)走完了四分之一。半學(xué)期以來(lái)，從日常教育教學(xué)工作中，我們能明顯地覺(jué)察到，我們九年級老師精神是飽滿(mǎn)熱情的，工作是專(zhuān)注投入的，學(xué)校的很多工作，大家都在用心做，盡力做。大家的這種精神值得肯定。
對于我們的九年級工作，我也在不斷地觀(guān)察、不停地反思�，F在，我把我一些的想法和思考與大家一起分享：
一、現狀與心態(tài)
一接手這一屆學(xué)生，老師們都明顯地感覺(jué)到這一屆學(xué)生與往屆不同。記得我常說(shuō)過(guò)，我們要立足現狀，調整心態(tài)。今天，我依然要講這個(gè)話(huà)題。差生多，已是事實(shí)，念叨再多，埋怨再多，也不可能立刻改變現狀。所以，不如我們改變心態(tài)，用積極的心態(tài)去面對問(wèn)題。底子差，提高的空間相對就大，底子差，我們高校長(cháng)也沒(méi)有給一定要完成我們中考分解指標的壓力。何況，這屆學(xué)生和李欣然那屆相比，應該要好多了吧。那屆優(yōu)秀學(xué)生沒(méi)有男生，失去了半邊江山了。而這屆的優(yōu)秀男生還是很有幾個(gè)。既然這樣，我們各備課組不如靜下心來(lái)好好思考，如何在現有狀態(tài)下，尋找新的突破口。辦法總比困難多，想辦法，大膽嘗試，盡全力去改變現狀，如果日復一日地重復原來(lái)的教育教學(xué)方法，那是一定不可能改變現狀的。另外，從心理學(xué)上講，經(jīng)常念叨差勁，真的有可能導致更差勁，這個(gè)叫心理暗示。我們一定對學(xué)生講過(guò)這個(gè)心理暗示，所以我們也要用積極的心理暗示來(lái)引導我們自己。我們對年級的學(xué)困生，我們從心理上對他們降低要求，我們應該為他們的點(diǎn)滴進(jìn)步而感到快樂(lè )、欣慰。也只有這樣，我們才有可能在原有基礎上得到進(jìn)步和提高。所以，我希望在各備課組、辦公室里，大家放棄和歷屆學(xué)生進(jìn)行比較，放棄無(wú)休止的抱怨，放棄對學(xué)困生、對學(xué)困生家長(cháng)的不滿(mǎn)，對學(xué)生，我們多用積極的心理暗示，尤其對后進(jìn)生，我們對他們多一些耐心，多一些引導的方法，多一些鼓勵和肯定，我想，這樣一定會(huì )有意想不到的改變。
二、經(jīng)驗與反思
我們九年級的老師，都是有經(jīng)驗的老教師。很多老師是遵循著(zhù)經(jīng)驗在進(jìn)行教育教學(xué)工作的。不可否認，經(jīng)驗是在大家在工作中摸索積累起來(lái)的，曾經(jīng)讓大家獲得成功的好的做法。有的經(jīng)驗值得我們好好借鑒，甚至推廣。但有的經(jīng)驗，隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)，學(xué)生的認知的改變，已經(jīng)對當前的學(xué)生不再適用，但我們有的老師還沒(méi)有跟上學(xué)生思想的步伐，照搬照用原來(lái)的經(jīng)驗，就會(huì )出現問(wèn)題。何況，課程標準在變，考試大綱在變，考試題型在變化。因此，反思，在我們的日常教學(xué)中起著(zhù)非常重要的作用。反思不僅僅是在每次大型考試后，而應該在每一節課后，在每一天工作后，在每一周階段小結后。只有時(shí)時(shí)反思，我們的教育教學(xué)能力才能提升，我們的教育教學(xué)效果才能顯著(zhù)。不反思教學(xué)過(guò)程，不反思教育行為，不研究學(xué)生，不研究當前考試，只顧埋頭拉車(chē)，不抬頭看路，那么我們將會(huì )干得辛苦卻毫無(wú)成效。因此，我們的.7個(gè)備課組，我們3位班主任，我們15位九任課老師，都要很好地傳承有效經(jīng)驗，不斷反思教學(xué)行為。
三、規劃與實(shí)施
學(xué)期過(guò)半，我們的各備課組可以開(kāi)始超前規劃起我們后期工作了。本學(xué)期我們是否需要把下學(xué)期的課程拿過(guò)來(lái)上一部分，上多少。我們周邊兄弟學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度是怎樣的。到了下學(xué)期，我們的大致要用多長(cháng)時(shí)間完成新課教學(xué)，用多少時(shí)間進(jìn)行一輪復習。我認為本學(xué)期期中考試后，就可以開(kāi)始進(jìn)行規劃了。畢竟，時(shí)間過(guò)得真的很快，第三次月考過(guò)后就進(jìn)入期末復習了，如果我們不規劃，漫不經(jīng)心走，往往到下學(xué)期就有可能亂了陣腳。所以，超前的，清晰的規劃是每個(gè)備課組必須慎重考慮的重點(diǎn)。
規劃，方向是明晰的，但細節相對來(lái)說(shuō)線(xiàn)條還比較粗。因此，我們要根據我們本屆九年級學(xué)生的特點(diǎn)，根據我們授課的實(shí)際情況，在實(shí)施規劃的過(guò)程中不斷地優(yōu)化、調整我們的教學(xué)思路和步驟。在這個(gè)過(guò)程中，探索和反思缺一不可。絕對不能心中只有計劃，只想著(zhù)完成任務(wù)，一定要思考清楚，怎樣做，教學(xué)更有效果，怎樣做，學(xué)生受益最大。哪些習題，學(xué)生必須做，哪些習題，部分學(xué)生可以做，哪些習題，絕對不需要在上面浪費時(shí)間。實(shí)施的過(guò)程，是不斷思考的過(guò)程，也不斷優(yōu)化改進(jìn)的過(guò)程。
四、優(yōu)生與差生
關(guān)于中考，上級和社會(huì )對我們學(xué)校的兩個(gè)很重要的評價(jià)標準，一是優(yōu)秀學(xué)生，二是平均分。優(yōu)秀學(xué)生，決定著(zhù)我們一中指標的完成，平均分，上級把它作為考試各學(xué)校各學(xué)科的排名。關(guān)于這兩段學(xué)生，大家也都一直在努力著(zhù)。培優(yōu)，我們的密度也很高，補差，課余時(shí)間的輔導，老師們也很盡心盡力。甚至課間，我也看到我們一些老師也利用起來(lái)了，把差生叫到辦公室進(jìn)行單獨輔導。
我認為無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生還是學(xué)困生，對大部分學(xué)生而言，心理引導和指導應該放在首位。優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習方法基本沒(méi)有大的問(wèn)題，他們身上的主要問(wèn)題在于不能堅持不懈持之以恒去努力，沒(méi)有拿出九年級應該有的拼搏精神來(lái)面對學(xué)習，也就是說(shuō)耐力不足。而學(xué)困生，他們身上有太多的問(wèn)題，學(xué)習方法有問(wèn)題，學(xué)習底子相對薄弱，他們與優(yōu)秀學(xué)生想比，更加缺乏學(xué)習主動(dòng)性。因此，我們首先要做的是調動(dòng)這兩段學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性。我計劃，在學(xué)期期末時(shí)候，各班舉辦一次隆重的頒獎典禮，我們要求這些優(yōu)秀學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生的家長(cháng)，邀請我們學(xué)校的領(lǐng)導，到班級去，把學(xué)生的獲獎?wù)掌C發(fā)贈送給他們，激活他們的斗志，在他們努力的道路上為他們打氣加油。這個(gè)是學(xué)校的思考，到各個(gè)班級，我相信，我們的3位班主任一定會(huì )有自己的點(diǎn)子，比如，現在有的班主任就對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行問(wèn)問(wèn)題的要求，每天必須去問(wèn)老師一到兩個(gè)問(wèn)題，在班內形成善于思考，積極好問(wèn)的學(xué)習氣氛。這也是一個(gè)非常好的方法。再說(shuō)，學(xué)困生，對于班內的絕對學(xué)困生，我們要保證不讓他們睡覺(jué)，如果單給他們布置任務(wù)，他們未必能完成，有的老師對差生進(jìn)行兩兩組合，進(jìn)行競爭，每節課布置相應的學(xué)習任務(wù)，一節課下來(lái)，對兩位同學(xué)進(jìn)行抽查，比一比，誰(shuí)厲害，對獲勝的學(xué)生，進(jìn)行鼓勵，甚至獎勵，把學(xué)困生的動(dòng)力也激發(fā)出來(lái)。但我們更應該思考的是，那一段學(xué)生的學(xué)習提升空間最大，那絕對不是班級最后一段學(xué)生，我想應該是中等偏下一些的學(xué)生，我們不能眼睛里只能最前面和最后面的，也要關(guān)注要中等以及中等偏下的，這些學(xué)生用心地去引導，他們上升的空間還是很大的。我們從期中考試質(zhì)量分析表上，可以非常明確地看到，有的班級均分高，主要是因為中后段的學(xué)生少。
五、職業(yè)與事業(yè)
這是一個(gè)虛的話(huà)題。但我還是想說(shuō)一說(shuō)。每逢放假前夕，我們都能看到我們曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生回�？赐覀�，我不知道此時(shí)此刻，我們老師們會(huì )有何感想。我所觀(guān)察到的是，被學(xué)生包圍，笑聲最多的那個(gè)老師，臉上掛滿(mǎn)了幸福、滿(mǎn)足，還有自豪。而此時(shí)，其他老師往往會(huì )有那么點(diǎn)羨慕，那么點(diǎn)失落。我這里只是舉個(gè)小小的例子，我想說(shuō)的是，如果我們把愛(ài)、把心給了學(xué)生，也一定能收獲學(xué)生的愛(ài)戴和感恩。記得有這樣一句老話(huà)：種瓜得瓜，種豆得豆。如果你對學(xué)生是盡心盡力，不求回報地付出，那么，你必然會(huì )收獲學(xué)生對你的尊重愛(ài)戴，銘記感恩，你也必然會(huì )收獲更多的人對你的肯定，你的心將是快樂(lè )而充實(shí)的。反之，如果你僅僅把這份工作作為養家糊口的職業(yè)，馬馬虎虎地應付過(guò)去，那么最終結的果實(shí)也一定不如別人的大，不如別人的甜。
我認為，你來(lái)到學(xué)校，兢兢業(yè)業(yè)把工作當成事業(yè)是一天，渾渾噩噩把工作當成職業(yè)也是一天，兢兢業(yè)業(yè)的一天可以給讓你充實(shí)，讓你有成就感，渾渾噩噩的一天，也是一天，身體上可能獲得了相對的輕松，但精神上絕對是空虛的蒼白的。
如果你能給學(xué)生帶來(lái)深遠影響，你能幫助一個(gè)家庭成就一個(gè)孩子的未來(lái)，如果你真的能成為某個(gè)孩子，某幾個(gè)孩子，甚至更多的孩子生命的貴人，那是多么有意義的事情！
我們九年級的老師都是我們學(xué)校骨干教師，我希望我們每一位老師，不管年長(cháng)的，還是年輕的，都能把我們的工作當成我們人生的事業(yè)去做，充實(shí)地過(guò)每一天，然后收獲用汗水澆灌而成的碩大的果實(shí)。
以上是我對我們平時(shí)工作中一點(diǎn)的思考，我也希望我們全體老師包括我自己好好反思，盡可能把自己調整到最佳狀態(tài)投入工作，以獲得最佳的成效。為明年六月的中考作好最充分的準備。
期中考試分析發(fā)言稿7
九年級期中考試質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿今天的九年級質(zhì)量分析會(huì )名字之所以寫(xiě)為：數據分析聚能量，行為見(jiàn)證再出發(fā)。就想讓大家通過(guò)這一次考試的數據來(lái)發(fā)現、分析、解決前一個(gè)月存在的問(wèn)題。我們一齊來(lái)看三率這張表，
先分析一班二班，從平均分和合格率上來(lái)看，九二班的數學(xué)平均分相差太大，足足有8分，合格率差了14%，當然這也有歷史遺留問(wèn)題，但是希望咱們數學(xué)備課組長(cháng)蓓蓓、班主任璐璐還有小妮老師要從這次成績(jì)分析，找到與一班平均分相差太大的原因，必要時(shí)候可以把他們的答題卡收上來(lái)，分析一下哪個(gè)部分失分最嚴重，有針對性地解決問(wèn)題，爭取下一次能縮小差距，還有就是化學(xué)的平均分偏低，當然這也有很多外在的不可抗的因素，希望新加入我們九年級大家庭的管老師能和陳老師通力合作，把咱九年級的化學(xué)提上去，最起碼不能是一個(gè)拉分的科目。加油！再來(lái)看三班的平均分，我對比了一下月考，只有物理、化學(xué)、歷史的平均分降低了，尤其是物理和化學(xué)，差了有10分之多，可能是因為卷子變難，咱是不是要思考一下對于三班的學(xué)生有沒(méi)有讓他吃飽呢？要不然碰到難題他們不會(huì )啊。
我們再來(lái)看一下優(yōu)秀率，對比第一次月考，三班數學(xué)的及格率比上次高四分，但是優(yōu)秀率降了2%，三班的尖子生在這一個(gè)月里是不是給的關(guān)注的不夠，或者說(shuō)做的題目不夠，咱一定得保證三班的尖子生的成績(jì)的。還有就是歷史的優(yōu)秀率，從別的數據來(lái)看，這次期中考試是比月考難，但是英穎老師在試卷變難的情況下，把三班的'優(yōu)秀率提高了8%。很厲害！我們現在重點(diǎn)看一下達線(xiàn)人數這個(gè)數據，我把一類(lèi)、二類(lèi)、港區高中的分數線(xiàn)都減去了100.根據最低的分數線(xiàn)給我們的學(xué)生大概算了一下，我們依照現在這個(gè)成績(jì)也就是只有80個(gè)學(xué)生能上港區高中及其以上的學(xué)校，34個(gè)學(xué)生能上二類(lèi)高中及其以上的學(xué)校，11個(gè)能上一類(lèi)高中，下面那個(gè)表就是能上一類(lèi)高中的學(xué)生名單和成績(jì)，目前周佳佳也只能上鄭州七中，這十幾個(gè)孩子哪一科差或者拉分了數據上顯示的一清二楚，希望所有教三班的老師們，包括體育把重心放在這幾個(gè)孩子上，看能不能讓這幾個(gè)孩子沖刺一下大三甲。如果我們學(xué)校真能裸分考出去幾個(gè)大三甲，那我們就成功了。
第二部分是我們年級目前存在的問(wèn)題，第一是做中考題，大家現在手里都有套卷中考題，但是據我觀(guān)察經(jīng)常做的不多，但是玉敏一直在做，我們都是新手，再不做題拿什么跟別的學(xué)校的有經(jīng)驗的老師比呢？第二個(gè)問(wèn)題就是三個(gè)班的課間操整體看下來(lái)每天好像練的不夠努力，都是晃晃悠悠，感覺(jué)沒(méi)什么目標，燦江老師能不能主抓九年級，因為孫老師在與不在學(xué)生鍛煉的效果不一樣。第三個(gè)問(wèn)題就是我們九年級的辦公室，每天都特別的嘈雜，有的學(xué)生他真的不是來(lái)學(xué)習的，他就是來(lái)晃一圈，跟某些老師逗逗嘴，開(kāi)個(gè)玩笑，這樣的話(huà)辦公室就失去了他的嚴肅性，也給大家帶來(lái)了特別差的辦公環(huán)境，導致很多老師想做一些事情的時(shí)候都得等到夜深人靜，不是他喜歡熬夜，而是平時(shí)辦公室太亂了，再過(guò)一段咱開(kāi)空調，學(xué)生才喜歡來(lái)辦公室呢，所以班主任再給學(xué)生強調一下，不要無(wú)故來(lái)辦公室，來(lái)了也要輕聲細語(yǔ)，還有就是背書(shū)問(wèn)題，一個(gè)老師能聽(tīng)幾個(gè)人講話(huà)？其實(shí)一個(gè)課間，也就能背1-2人，他們還要上廁所之類(lèi)的，所以盡量避免一堆人圍在一個(gè)老師那，老師要提醒學(xué)生，還有就是班主任強調一下午休必須所有人在教室睡覺(jué)，已經(jīng)連續幾天我發(fā)現好多學(xué)生午休時(shí)間在辦公室，干什么的都有，學(xué)習的很少，尤其是政治老師，總是圍著(zhù)一堆人，在看你的平板或者手機。學(xué)生中午不睡，也就只能在課上睡了，之后學(xué)生會(huì )也會(huì )進(jìn)行檢查，所以希望我們所有老師提醒學(xué)生，保證辦公室良好的辦公環(huán)境。
第三部分主要說(shuō)一下我們接下來(lái)要進(jìn)行的每周周測，名單和時(shí)間都已經(jīng)發(fā)到群里，對于周測，首先每周負責的老師提前10-20分鐘到校，準備卷子，學(xué)生來(lái)后要維持好紀律，讓班內的學(xué)生迅速收拾好東西拉好桌子準備考試。其次每周出的卷子三班和一班二班要體現出差異，一班二班可以做平時(shí)習題中的錯題，一遍一遍重做，三班可以考慮做中考套卷，老師要在周五離校前把卷子和答題卡做好放到年級的試卷柜中，最后是改完卷子的時(shí)間最晚周一晚上吧，我們可以把到期末來(lái)一次匯總，表彰一些一直在周測中穩定進(jìn)步的同學(xué)。
最后，我啰嗦了這么多，就是希望我們九年級老師能團結一心，把我校的的第一屆畢業(yè)生教好，學(xué)校一直都很重視我們九年級的老師，好多評優(yōu)評先制度上都體現了九年級老師優(yōu)先，但是我們得拿出成績(jì)啊，沒(méi)有成績(jì)人家七八年級肯定不服，爭取讓我們九年級組成為我們學(xué)校的一張名片，讓我校的老師都羨慕九年級老師，都想上九年級，希望我們可以通過(guò)這次期中考試聚集能量，再次出發(fā)。
期中考試分析發(fā)言稿8
各位領(lǐng)導，老師們：
大家好！
這次考試由于處于校慶工作最忙的時(shí)候，我幾乎沒(méi)到現場(chǎng)，因此沒(méi)有什么發(fā)言權，其實(shí)即使守著(zhù)現場(chǎng)，我也不知該說(shuō)什么，除了英語(yǔ)學(xué)科略懂一些，對別的學(xué)科我決不敢班門(mén)弄斧，這不是謙虛，一點(diǎn)自知之明而已。接下去我要說(shuō)也只是個(gè)人想法，大家盡可以直言不諱地給予反駁與建議。
一、我看期中考：充滿(mǎn)信心
從這次期中考試的成績(jì)來(lái)看，我覺(jué)得很樂(lè )觀(guān)，7A26個(gè)，6A43個(gè)，全科及格人數112個(gè)，1D以上143個(gè)，初二會(huì )考在會(huì )考老師及班主任的努力下，成績(jì)很好，生物優(yōu)秀率54%，地理優(yōu)秀率62.5%，及格率都在90%左右，這兩科成績(jì)絕不會(huì )成為中考的后腿，那么依此看來(lái)，前途光明，我的樂(lè )觀(guān)情有可緣。
二、我看教學(xué)：形勢嚴峻
1、嚴峻的因素
一是進(jìn)度。包括這一周，接下去的教學(xué)時(shí)間只有7周，以及不到兩周的復習考試。我們的英語(yǔ)進(jìn)度就是上完這本書(shū)都得抓緊，估計提前上下學(xué)期的功課只能免談。而以往的經(jīng)驗是多上下學(xué)期兩周的課程。雪上加霜的是，我們中考又提前了近兩周。和以往比起來(lái)少了的一個(gè)月的復習時(shí)間，而本來(lái)能復習的`時(shí)間就不到4個(gè)月，現在相當于少了四分之一。原因出在哪，大家都知道，暑假沒(méi)補課，周末也沒(méi)，再加上沒(méi)有晚自修，進(jìn)度也就上不去了。
二是心中沒(méi)底。這次考試成績(jì)雖然樂(lè )觀(guān)，一味盲目樂(lè )觀(guān)也不行。根據學(xué)校的要求，我們現在的考試題目大都比較基礎，是不是能和中考接上軌？還有，這次考試成績(jì)有多少水分也得自己擰一下，我先強調一下，免得引起誤解，個(gè)人認為每次考試存在一定的水份是必然現象，高考尚且如此，并不是說(shuō)我們偷看得特別利害�，F代通訊這么發(fā)達，防不勝防，這水份如果不自己擰一下，也會(huì )讓我們產(chǎn)生麻痹思想。這些話(huà)對大家說(shuō)，其實(shí)也是對我自己說(shuō)的，我本人絕不喜歡平時(shí)虛假繁榮，到了真正的考試再慘不忍睹，喜歡盡力去做，開(kāi)心去做，對得起自己的內心最重要。說(shuō)這些有些象自我標榜，但我相信大多數老師想法和我一樣的，只不過(guò)我說(shuō)出來(lái)了而已。我們是人，擺脫不了靈魂的制約。
2、再說(shuō)課堂
增加時(shí)間的可能性免談，能想辦法的就是課堂效率了。學(xué)生是主體，大家都會(huì )說(shuō)，我更愿意這樣表述，教師是主持，學(xué)生是演員，如果有誰(shuí)還處在自己是演員，學(xué)生是觀(guān)眾，那么可以肯定地說(shuō)，方法錯了。課堂是學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，盡量調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，而不是昏昏沉沉的聽(tīng)。如果我是校長(cháng)，我還真會(huì )堅持教師講課時(shí)間不能超過(guò)25分鐘之類(lèi)的規定，可惜我永遠也成不了校長(cháng)，所以只能說(shuō)說(shuō)而已。當然這25分鐘也不是絕對的，分配也很有技巧，大家應該不會(huì )誤解為老師一口氣講完吧，大家應該也沒(méi)見(jiàn)過(guò)主持人一口氣把所有的主持詞講完就走人的。還有那20分鐘的備課也不是簡(jiǎn)單的，如何調動(dòng)他們的參與因學(xué)科而異，設問(wèn)、討論、競賽、反饋表演、做練習、做活動(dòng)等等，如果沒(méi)有做好備課，是沒(méi)法很好地調動(dòng)學(xué)生參與那20分鐘的學(xué)習的，如果學(xué)生傻傻地和我們對恃，那么還是讓我們口若懸河吧。
總之，我們一天擁有的教學(xué)時(shí)間是固定的，用得好等于成功，因此課還是好好準備，而且不妨考慮一下我的“少講”的建議。
三、我看體育：前途是光明的，道路是曲折的
林勇老師要我說(shuō)說(shuō)體育考試，那么我勉為其難地說(shuō)一下。首先我很樂(lè )觀(guān)，樂(lè )觀(guān)有原因有以下幾方面：
一是我們的體育老師有一個(gè)增加到3個(gè)，一個(gè)人負責兩個(gè)班，任務(wù)減為三分之一。
二是體育不存在后進(jìn)生，因為后進(jìn)生一般體育都不差，體育過(guò)不了關(guān)的大多數是聽(tīng)話(huà)喜靜的人，這些人容易大都脾氣溫和，推推就能動(dòng)。當然我也不排斥個(gè)別情況特殊的，如果是這種情況，可以將名單上交給班主任協(xié)助。
三是我們年段的班主任隊伍無(wú)可挑剔，倒不是說(shuō)每個(gè)人都是工作狂之類(lèi)的，但他們都是盡職而又彬彬有禮的人，這類(lèi)人有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是死要面子，不樂(lè )意拖人后腿，二是不會(huì )推脫，只好樂(lè )于助人，呵。體育老師盡管將困難提交給班主任，相信大家一定能合作愉快。
一點(diǎn)個(gè)人體會(huì )，我家孩子絕對是小腦不發(fā)達的人，初三上的體育摸底考試中短跑9秒多，成績(jì)零分，中考短跑7秒6，體育總成績(jì)A，到了高中后，他的體育還是不時(shí)要補考，養中比較嚴，得補考到及格，否則拿不到學(xué)分，不能畢業(yè)，所以不及格同學(xué)大都自己去練。這個(gè)例子說(shuō)明中考體育實(shí)在不難，另，這種考完試后不及格跟蹤補考到及格的方法能不能借鑒。
樂(lè )觀(guān)之余也擔憂(yōu)。一個(gè)和尚挑水吃，二個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃，這絕不是貶低我們的體育老師，而是人之常情，從心里學(xué)上來(lái)講叫責任分擔效應。為了更好地完成工作，我想還是提前做好分工，具體該怎么做當然還是得體育老師們安排。從經(jīng)驗來(lái)看，體育考試時(shí)間一般在四月份，請體育老師根據往年的經(jīng)驗給出體育鍛煉的計劃。
就說(shuō)這些，歡迎指正。
期中考試分析發(fā)言稿9
各位領(lǐng)導、老師：
下午好！
潮起潮落，日月如梭，轉眼間初三上學(xué)期過(guò)了一半，期中考結束了。英語(yǔ)教學(xué)工作，根據學(xué)生的學(xué)習情況和實(shí)際，按照學(xué)校教學(xué)工作的安排和指示精神，我現在從此次期中考試以下幾方面開(kāi)展分析工作：
一、試題基本概況及評價(jià)
本次英語(yǔ)考試卷面滿(mǎn)分100分。整個(gè)試卷分兩大部分：
1、基礎知識運用（50分）。
2、寫(xiě)作（50分）。
礎知識運用部分包括單項選擇、情景交際、完型填空和閱讀理解。寫(xiě)作部分包括詞匯、句型轉換、選詞填空、看圖寫(xiě)話(huà)和書(shū)面表達。其中客觀(guān)題35分，主觀(guān)題65分。
客觀(guān)題包括：語(yǔ)言知識及運用中的“單項選擇”（10分）、情景交際A（5分）、“完形填空”（10分）；閱讀理解中的A篇閱讀選擇答案（10分）。
主觀(guān)題包括：情景交際的B（根據對話(huà)內容填入適當的詞，5分）、閱讀理解的B（根據短文內容填單詞，10分）；詞匯（15分），句型轉換（12分），選詞填空（5分），看圖寫(xiě)話(huà)（8分），作文（10分）。
此份試題命題思路清晰，且緊扣九年級所學(xué)內容，難度適中。大部分試題選自課內的內容，或與所學(xué)的內容有關(guān)，這樣學(xué)生就能體會(huì )到學(xué)課文的重要性，從而促使學(xué)生更努力的學(xué)好課文中每一對話(huà)和每一篇閱讀。試題的設計與中考題型相似，能使學(xué)生更清楚該讀什么和怎樣讀英語(yǔ)。
二、試題評析
第一部分（50分）為基礎知識運用。包括4大題：
第一大題是“單項選擇”，每小題1分，共10分�？疾樘厥庖蓡�(wèn)詞及時(shí)態(tài)1小題，現在完成時(shí)2小題，讓步狀語(yǔ)從句1小題，一般現在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)1小題，現在進(jìn)行時(shí)1小題，考查現在完成時(shí)have been to與have gone to的區別1小題，短語(yǔ)運用1小題。短語(yǔ)或單詞的區別使用3小題。主要失分是涉及語(yǔ)境題，學(xué)生沒(méi)有正確理解上下文。
本大題的10小題考查的知識較全面，覆蓋面廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)比較突出。注意了語(yǔ)言的實(shí)用性和趣味性，避免了對語(yǔ)法知識機械記憶的檢測，同時(shí)，對學(xué)生的基礎知識和基本技能全方位考查。
第二大題是情景交際：
�。ˋ）根據對話(huà)內容選擇正確選項（5分），這部分學(xué)生完成的比較好，基本沒(méi)失分；
�。˙）根據對話(huà)內容填入適當的`詞（5分），這一題學(xué)生錯的較多，特別是差生。
第三大題是“完形填空”。共設10個(gè)空，每空提供了四個(gè)選項。主要失分是第9小題。此題設計的選擇項主要考查了學(xué)生的基礎知識與閱讀理解能力。
第四大題是閱讀理解共20分。A部分為閱讀理解題，閱讀短文一篇，學(xué)生做的很好，幾乎沒(méi)失分；Ｂ篇短文是要求學(xué)生根據短文內容填空，每空填一詞，共10個(gè)空格，計１０分。主要失分是第2、4、5小題。
此題失分主要原因是學(xué)生沒(méi)有準確把握短文的意思，沒(méi)有準確地把握題意，沒(méi)有掌握好學(xué)過(guò)的詞匯和時(shí)態(tài)的運用，也就無(wú)法填上正確的單詞。
第二部分為“寫(xiě)作”。共5大題：
1、詞匯（A）根據句意及首字母提示不全單詞（5分），主要失分是第3小題。（B）根據句意，用所給單詞或詞組的適當形式填空（10分）。
2、句型轉換5小題，共12空格，此題失分主要是在第5小題。
3、選詞填空，并注意詞的正確形式（5分），主要失分在第4個(gè)空格，是因為沒(méi)有較好的理解文章的意思。
4、看圖寫(xiě)話(huà)。此題優(yōu)等生做的比較好，中等生時(shí)態(tài)和語(yǔ)序錯的較明顯，單詞拼寫(xiě)錯的夜較多，差生很多是亂寫(xiě)或空白。
5、書(shū)面表達（10分）。此題是要求學(xué)生根據提示寫(xiě)一篇作文，這一題的情況和看圖寫(xiě)話(huà)一樣。此題主要是審題。明確寫(xiě)作要求和目的。對于優(yōu)等生應該說(shuō)是比較容易的，但有35%的學(xué)生得3分以下。失分的主要原因有：
�。�1）部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎較差，句子不會(huì )寫(xiě)，導致少數學(xué)生只是盲目地抄襲一篇；
�。�2）不會(huì )審題。所給漢語(yǔ)和英文提示，其實(shí)就間接告訴了短文的內容，只要運用所學(xué)時(shí)態(tài)和句子結構，就能完成此篇短文。
期中考試分析發(fā)言稿10
尊敬的領(lǐng)導，老師：
大家下午好!
下面就本次物理期中考試情況向大家通報一下:
1、本次期中考試的試卷是由我出的，試卷內容包括6、8、7、9四個(gè)單元，其中浮力的知識點(diǎn)，由于剛學(xué)完新課，還沒(méi)有來(lái)得及復習，因此考得比較淺。試卷有一定的廣度和梯度；從考試情況來(lái)看，較適合學(xué)生實(shí)際，也較符合學(xué)校出卷時(shí)的要求。
2、各平行班發(fā)展較平衡，其中6、9班有較大的`優(yōu)勢，為我們初二物理作了貢獻。
3、初二這學(xué)期，就學(xué)生本身而言，有兩極分化的趨勢，且漸明顯，幅度大；就物理學(xué)科特點(diǎn)而言，這個(gè)階段物理各章節的知識點(diǎn)相互聯(lián)系，知識點(diǎn)逐漸增加而加深，壓強浮力又比較靈活，學(xué)生學(xué)習起來(lái)就有一定的難度，學(xué)習成績(jì)也很容易出現兩極分化，從這次考試情況來(lái)看，也確實(shí)是這樣。
根據如此出現的情況，我們物理備課組作出反思：
�。�1）除了存在上述的客觀(guān)情況之外，普遍學(xué)生對物理不夠重視，比如中午自習的時(shí)候，能自覺(jué)復習物理的同學(xué)較少
�。�2）學(xué)生做作業(yè)時(shí)，任務(wù)觀(guān)點(diǎn)的較多，抄作業(yè)現象嚴重，有的甚至能交什么也不做的作業(yè)本上來(lái)，即使做作業(yè)也是只在乎結果不在乎過(guò)程，能真正認真做作業(yè)的同學(xué)真的較少，由于物理學(xué)科的特點(diǎn)能取得好成績(jì)的同學(xué)就更少了
�。�3）部分同學(xué)上課效率不高，學(xué)習的興趣還有待提高。
接下來(lái)的時(shí)間里我們物理備課組將作出如下要求：
�。�1）鼓士氣，初二物理的學(xué)習確實(shí)到了非常重要的時(shí)期，這個(gè)階段絕對不能麻痹大意，稍有分心，便要一落千長(cháng)，度過(guò)了這一階段的學(xué)習，就能在物理方面站穩腳跟了
�。�2）重過(guò)程，過(guò)程性的學(xué)習比結果性的學(xué)習更重要，課堂是主陣地，復習、預習、作業(yè)是內化的主要途徑
�。�3）喜豐收，有了這樣的“士氣”“過(guò)程”，我們相信會(huì )有更多的學(xué)生能成為物理的“優(yōu)秀生”。
期中考試分析發(fā)言稿11
各位同學(xué)、各位家長(cháng)、各位老師：
大家好！
在同學(xué)們進(jìn)入中學(xué)的第一次大考（期中考試）后，很高興我們聚集在一起，共同分析期中考試的得與失，交流同學(xué)們半學(xué)期來(lái)怎樣的學(xué)習狀態(tài)，一塊探討孩子們的教育問(wèn)題，來(lái)共同打造良好的學(xué)習與育人環(huán)境，讓同學(xué)們在已經(jīng)取得進(jìn)步的基礎上穩扎穩打，再上新臺階。
期中考試我們7班整體不錯，全校排名第二。
在整體不錯的情況下，尤其突出的是班主任的課程，平均分全校第一。班主任的辛苦與付出，我作為班級的授課老師，時(shí)時(shí)目睹，感受深；我作為班級的一名家長(cháng)，為有這樣的既負責，又得法的班主任，深感謝！謝謝了！
我之所以說(shuō)“既負責，又得法”的話(huà)，是因為班主任并不僅僅只關(guān)注了某一門(mén)課程，而是有通盤(pán)的考慮。在我們的授課團隊中，幾乎所有的老師都兼帶了別班的課程，在有老師時(shí)間上或無(wú)法兼顧時(shí)，班主任利用難得的'課外時(shí)間，對自己所授外科目輔導，訓練，點(diǎn)撥，特別有耐心，很細致，如此，才有班級的整體推進(jìn)。這一點(diǎn)，同學(xué)們清楚。家長(cháng)若能與自己的孩子有過(guò)對學(xué)校情況的交流，肯定也清楚。
我校非畢業(yè)班是走讀的。要知道學(xué)生在校時(shí)間，滿(mǎn)打滿(mǎn)算也就那么多，怎么利用難得的課余時(shí)間，除了安排的得法，更離不開(kāi)老師的無(wú)私付出。這不是一句簡(jiǎn)單的“盡職盡責”所能概括的，它內含著(zhù)一種奉獻精神。我要為我們7班老師們的奉獻精神叫好！
關(guān)于單個(gè)學(xué)生的成績(jì)，我這里不多說(shuō)。成績(jì)單相信家長(cháng)朋友們已看，之后會(huì )有交流。我在這里說(shuō)一說(shuō)就我了解的目前學(xué)生們的學(xué)習狀態(tài)，特別點(diǎn)一點(diǎn)存在的不足之處，以期提高。
一、角色轉換有待強化。
如何盡快地適應初中的學(xué)習與生活，是每一個(gè)學(xué)生需要面對的。在這方面，我們一部分學(xué)生做得好，從容適應；但有不少學(xué)生顯然有些手腳忙亂，因為面對突然增多的課程，學(xué)習難度的加大，若仍然像小學(xué)時(shí)的學(xué)習，只能是疲于應付。在這方面，如何培養良好學(xué)習習慣，靈活運用不同學(xué)習方法方式，從而最終提升學(xué)習能力，需要老師、家長(cháng)、學(xué)生共同發(fā)力，盡快達標。
二、積極、主動(dòng)的勁頭有待提升。
期中考試中取得理想成績(jì)的，無(wú)一不具有積極主動(dòng)的學(xué)習勁頭。在他們身上，有“我要學(xué)”的精神狀態(tài)。但，更多的學(xué)生目前還是“要我學(xué)”的模式。缺的就是自覺(jué)，缺的就是愿意主動(dòng)去探究、體驗和領(lǐng)悟；老師在前面拉，家長(cháng)在后面推，他們才前進(jìn)。在這點(diǎn)上，在上個(gè)雙休日，考試后老師們沒(méi)布置作業(yè)的情況下，一些同學(xué)表現得非常明顯——他們就只顧玩了，似乎把學(xué)習忘了。在此，要委婉批評一下童沁園同學(xué)。
時(shí)間很緊，任務(wù)很多。我還帶了其他班級，也要去看看。下面說(shuō)說(shuō)我的期待。
老師們是辛苦的，家長(cháng)也不容易。但無(wú)論怎樣，為了共同的目標，所有的努力是值得的！前有老師引領(lǐng)，后有家長(cháng)助力，若作為學(xué)習的主體再發(fā)力，一定有驚喜。我們需要的是耐心。愿家長(cháng)朋友們在家多督促，擔負好監管職責。督促不只是嘴上說(shuō)說(shuō)，至少要看孩子的作業(yè)完沒(méi)完成，監督其完成。要盡可能多與班主任老師聯(lián)系，做到孩子在校在家的情況互知；家校合力，讓孩子感受到來(lái)自各方的關(guān)注，來(lái)自各方的關(guān)心，Ta定會(huì )有感知并行動(dòng)，交出一份份滿(mǎn)意答卷的！
匆匆，話(huà)不盡意。然，要去上課了。滿(mǎn)滿(mǎn)一下午哦。
期中考試分析發(fā)言稿12
一、同期與上屆比較
試卷雖然有難度的不同，但是整體上應該是比較一致的，區別比較大的應該是數學(xué)，略偏容易。
�。�1）、人均分、三率比較
結論：按照試題的難易程度，數學(xué)相對比較容易，于是做了抽查分析，在考試時(shí)間相同的情況下，抽查了2、4、6、8班，用去年的試卷重新測試，結果是相對一致。
排除部分學(xué)科命題的因素，整體上看兩屆學(xué)生具有可比性。
�。�2）、前十名比較。
�。裕�
結論：去掉數學(xué)試題略簡(jiǎn)單的因素，前十名和去年相當，前五名應該比去年有實(shí)力，因此，前十名的學(xué)生，一班1人，二班3人，三班1人，四班2人，六班2人必是班主任重點(diǎn)分析指導的對象，各學(xué)科成績(jì)低于前十名由科任老師指導。
�。�3）、第十一名到第四十名
24到37名之間出現了成績(jì)低于去年，其余略高于去年，因此，整體上看出，尖子層面學(xué)生依然很好。特別是前五名，明顯高于去年。優(yōu)秀的學(xué)生不受數學(xué)成績(jì)影響的。
二、本次考試的幾個(gè)亮點(diǎn)
1、前十名尖子層面學(xué)生分布比較均勻，分布在七個(gè)班級。分差35分，比較小。
2、各班走向逐步靠近，有六個(gè)班生均成績(jì)接近級段人均分399分，其中兩個(gè)班受到其個(gè)別特困生影響導致成績(jì)偏低。
3、英語(yǔ)成績(jì)在人均分比去年微低一分情況下，及格率、優(yōu)秀率分別比去年高出了4.65,和3.63個(gè)百分點(diǎn)，顯然本屆學(xué)生英語(yǔ)優(yōu)等生比較占優(yōu)勢。
三、幾點(diǎn)意見(jiàn)
1、和去年成績(jì)相比較，物理、歷史、語(yǔ)文各項指標偏低，通過(guò)對兩次試卷分析照清楚原因。如果屬于水平上的距離，要找準補救措施，一定要趕上去。
2、關(guān)于尖子生培養：
�。�1）對于前十名的學(xué)生，班主任要重視學(xué)生精神狀態(tài)的不斷更新，鼓勵其形成級段尖子生層面的競爭，幫助其分析綜合能力提升方法的同時(shí)，要注重這些學(xué)生自學(xué)能力的培養，給他們一定的空間，讓其通過(guò)自學(xué)提升綜合能力。
�。�2）對于前五十名的學(xué)生，所有任課學(xué)科老師要關(guān)注自己學(xué)生學(xué)科的變化，不能低于五十名。
�。�3）尖子生的試卷、練習出現錯誤，要求面批。
3、常規教學(xué)要堅持抓大面積提高，以確保三率的領(lǐng)先地位。
4、任課教師課堂控制力問(wèn)題：
�。�1）注意課堂上學(xué)生的紀律控制，要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)向，包括板書(shū)的時(shí)候都不要放棄，同時(shí)要及時(shí)簡(jiǎn)單提醒。不要不管或者是簡(jiǎn)單處理如趕出去、站后面、去找班主任等。
�。�2）在自己的課堂上發(fā)生的.事情，正常情況下最好是自己解決，當把問(wèn)題交給班主任的時(shí)候，留給學(xué)生的事一次威信的降低，當然偶發(fā)事件活著(zhù)特殊處理不了的事情除外。
5、班級管理方面：
�。�1）、抓大放小，減少師生矛盾。
班級管理中的事都是很瑣碎的事情，小到上課走神、跑步步伐錯誤、大到談戀愛(ài)，打架等。處理上要分輕重緩急。
�。�2）、學(xué)習上競爭力的形成，是我們本屆學(xué)生的一個(gè)弱項，需要通過(guò)各種方式比如班級博客，班會(huì )等形成學(xué)習上的競爭。
�。�3）優(yōu)等生的級段競爭力，需要在老師不斷的激勵下進(jìn)行，每個(gè)班的優(yōu)等生數量是有限的，很難形成競爭，沒(méi)有競爭就很難提高。因此定目標、找對手要把眼光放在八個(gè)班。
5、班主任的安全意識：
�。�1）關(guān)于晚上請假，完善請假手續，轉交監護權，學(xué)會(huì )保護自己。
�。�2）防止班級與班級之間學(xué)生的平凡接觸，矛盾的產(chǎn)生。
期中考試分析發(fā)言稿13
1、要激發(fā)學(xué)生。教師要關(guān)心學(xué)生，熟悉每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的性格特征、能力、學(xué)習方式。班主任老師對每個(gè)學(xué)生逐一分析，逐一談話(huà)。課任教師對成績(jì)有問(wèn)題的學(xué)生也是如此。做到嚴格要求，態(tài)度友好，言行一致，公平對待。
2、要厚愛(ài)后進(jìn)生。多鼓勵他們，始終抱有希望，絕不放棄。為他們樹(shù)目標，樹(shù)榜樣，鼓勵成績(jì)好的幫助他們。對他們要格外友善，多讓他們發(fā)言，不能放棄，更不能侮辱。將他們的哪怕一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步要放大再放大。
3、要因材施教。從每個(gè)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，分層教學(xué)，分層練習，分層輔導，不能有的吃不飽，有的吃不了，讓每個(gè)學(xué)生都能感到成功的喜悅，與增強他們的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎上不斷進(jìn)步。
4、要開(kāi)展學(xué)習方法指導。對不同層次的學(xué)生采取不同的方法，挖掘他們的潛能，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。
5、加強班級管理。班主任老師要加強班級管理，要像保姆一樣關(guān)心學(xué)生。加強課堂管理，沒(méi)有紀律是上不好課的.。
6、要認真開(kāi)展常規教學(xué)教研工作。沒(méi)有好的教學(xué)教研常規，就不會(huì )有好的教育教學(xué)效果。作業(yè)布置要適量，不能過(guò)多也不能過(guò)少。向課堂要質(zhì)量，向德育要質(zhì)量。要加強信息收集，為我所用。要研究近五年的中考試題。要經(jīng)常反思，及時(shí)調整教學(xué)策略。要大量閱讀專(zhuān)業(yè)材料，充分利用網(wǎng)絡(luò )。
7、要正確對待考試排名。只要有考試，就會(huì )有排名，就有先后、有上中下。
8、要有憂(yōu)患意識。要有壓力感，沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力。
9、要開(kāi)好家長(cháng)會(huì )。班主任老師要準備好發(fā)言材料，打掃好教室。要感謝家長(cháng)支持，尊重家長(cháng)，鼓勵家長(cháng)與教師溝通。所有教師都要到班級發(fā)言。
期中考試分析發(fā)言稿14
我是中途接6班和8班，不熟悉學(xué)生，師生都需要時(shí)間彼此適應，109個(gè)孩子經(jīng)常張冠李戴。又不了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習情況，說(shuō)實(shí)話(huà)，這兩個(gè)多月挺難熬。多虧兩位班主任陳志學(xué)老師和李興龍老師。陳老師的班級管理工作認真細致，扎實(shí)有效。他管理學(xué)生經(jīng)驗豐富，正能量滿(mǎn)滿(mǎn)，善于抓大放小，又很會(huì )調動(dòng)學(xué)生的'積極性；李老師謙虛好學(xué)，工作熱情高，班級管理全身心投入。從他們身上我學(xué)到了許多東西。
同時(shí)十分感謝英語(yǔ)組老師們對我的無(wú)私幫助與照顧，由于對工作情況不熟悉，牛老師把課練卷的組卷工作給我靠后排，在工作上遇到問(wèn)題他們也是竭盡所能地幫助我。還有初二年級的全體老師們認真敬業(yè)的工作精神也在時(shí)時(shí)感染著(zhù)我，讓我不敢有絲毫懈怠。我做的工作，大家也都在很認真的做，現在需要分享，那么我將毫無(wú)保留。
1.有效利用課堂時(shí)間，盡量每周擠出一節課來(lái)訓練閱讀理解，為提高正答率教給學(xué)生在文中劃出處，標題號。
2.配合班主任老師的一分鐘記憶競賽：前一天下班前精選20個(gè)單詞發(fā)給兩位班主任老師，由他們在第二天早讀時(shí)間組織競賽：記憶一分鐘，書(shū)寫(xiě)三分鐘，從發(fā)四線(xiàn)三格紙到收齊5分鐘之內完成，我判出成績(jì)后按降序排列再交給兩位老師，最后他們把結果公布在班級群里。為鼓舞士氣，兩位老師都以表?yè)P為主。
3.針對英語(yǔ)科的學(xué)習特點(diǎn)，為了讓孩子們學(xué)會(huì )利用零碎時(shí)間，特制作讀書(shū)報告模板，學(xué)生自愿選擇讀書(shū)內容，第二天早上交給兩位同學(xué)統計，把讀書(shū)人數告訴我，老師每天抽查一組，或讀或背，其他組同學(xué)采取自愿，讀背皆可，背課文的同學(xué)量化加分。晚上我會(huì )把檢查結果發(fā)在班級群，當然主要也是以表?yè)P為主。
4.對于邊緣生，將心比心，盡量換位思考，多理解他們的難處，課堂提問(wèn)降低難度，以表?yè)P鼓勵為主，回答問(wèn)題正確，讓全班為他們鼓掌，幫助他們樹(shù)立信心。
期中考試分析發(fā)言稿15
一、存在的問(wèn)題：
1、早讀質(zhì)量
2、課間安全問(wèn)題多，追逐打鬧現象還是屢禁不止。
3、某些學(xué)生忘記課堂作業(yè)的存在而先玩，總要等到老師組長(cháng)提醒和催促之后才寫(xiě)。
4、上課聽(tīng)課問(wèn)題：個(gè)別學(xué)生的聽(tīng)課效率不高，導致訂正作業(yè)需要大量時(shí)間。
5、我們班有幾位常好動(dòng)的同學(xué)，很難集中注意聽(tīng)課，并且影響其它同學(xué)。
6、作業(yè)習慣差，作業(yè)完成質(zhì)量低，對于不會(huì )做的題目，沒(méi)有問(wèn)其他同學(xué)或老師的習慣，不懂就不懂，作業(yè)做錯了，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行訂正。
7、不會(huì )聽(tīng)課，不懂得如何做筆記，和課本亂涂亂畫(huà)，
8、粗心馬虎，常丟三拉四，每天都有好幾個(gè)學(xué)生，忘記做作業(yè)，忘記抄作業(yè)或忘記改作業(yè)，特別是周末的作業(yè)，幾乎是一句空話(huà)。有些同學(xué)都要到學(xué)校里抄一下。
9．學(xué)習方法不科學(xué)：具體表現在出力不少，但效果不佳。沒(méi)有養成預習和復習的良好習慣。
10．學(xué)習主動(dòng)性還存在一些問(wèn)題：我班一些孩子把學(xué)習當成是任務(wù)來(lái)完成，而沒(méi)有把學(xué)習擺在正確的位置，處于被動(dòng)應付的局面。
11．自信心嚴重不足：在班上，特別是一些學(xué)習比較困難的學(xué)生，由于學(xué)習落后，對學(xué)習失去了信心，這需要加強正面的引導。
12、存在偏科現象：這是我班孩子最突出的問(wèn)題，需要引起重視。
13、學(xué)生的'一些良好的習慣沒(méi)有形成：如上課有小動(dòng)作現象，“愛(ài)插嘴”�？偸俏抑�，我清楚，不會(huì )傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
14、不會(huì )安排時(shí)間
如何指導孩子課外閱讀。
1、培養每天閱讀的習慣。2、培養良好的閱讀習慣。
3、培養專(zhuān)心閱讀的習慣。 4、培養讀書(shū)動(dòng)筆的習慣。
5、培養邊讀書(shū)邊思考的習慣。6、培養帶工具書(shū)閱讀的習慣。
我的觀(guān)點(diǎn)
注重的是方法
教育孩子的過(guò)程中，有一種現象相當普遍——家長(cháng)們都有一顆愛(ài)孩子的心，都掌握著(zhù)千萬(wàn)種科學(xué)的教育理論，卻唯獨缺少愛(ài)孩子和教育孩子的實(shí)踐方法。
關(guān)注孩子的心理世界
孩子的任何一種轉變，都有著(zhù)其必然的心理淵源。所以，我們倡導：只有首先進(jìn)入孩子的內心世界，去真正地了解和尊重他們，才能更好地教育他們。