- 相關(guān)推薦
品德調查報告
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。我敢肯定，大部分人都對寫(xiě)報告很是頭疼的，下面是小編為大家收集的品德調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
品德調查報告 篇1
一、調查背景
在經(jīng)濟全球化的今天，面對外來(lái)文化的傳入及影響，以及我們對傳統文化繼承與發(fā)展的不全面，導致全社會(huì )的信任危機、社會(huì )危機等。隨著(zhù)新課改的全面深入開(kāi)展，社會(huì )各個(gè)層面都開(kāi)始關(guān)注德育這個(gè)問(wèn)題，越來(lái)越多的人認識到教育必須使學(xué)生全面發(fā)展，家長(cháng)和社會(huì )要求孩子既要成才，更要成人。中學(xué)生因為其可塑性很強，道德教育更應該抓緊。思想品德課具有明確的價(jià)值取向和道德目標，是學(xué)校德育的主要形式，在教學(xué)中更要滲透德育教育。
二、調查目的
了解中學(xué)思想品德課程中道德教育的現狀，以便學(xué)校和教師根據學(xué)生的學(xué)習現狀“對癥下藥”提高思想品德學(xué)科教學(xué)的實(shí)效性，對于正在從事或將來(lái)將要從事思想品德學(xué)科教育的人們提供一點(diǎn)幫助。
三、調查時(shí)間、對象、方法
調查時(shí)間：20xx年2月至20xx年8月
調查對象：富平中學(xué)學(xué)生，發(fā)放問(wèn)卷150份，有效問(wèn)卷135份，
調查方法：?jiǎn)?wèn)卷調查法，觀(guān)察法，文獻查閱法。
四、調查結論分析
中學(xué)思想品德學(xué)科課程改革第一，在課程設置方面新課改要求多門(mén)功課同時(shí)學(xué)習，這對于學(xué)生來(lái)時(shí)是能夠全面發(fā)展，但同時(shí)也客觀(guān)上增大了學(xué)生的負擔。從課程設置中，我們可以看到，中學(xué)教學(xué)主要將時(shí)間、精力集中在語(yǔ)數英三門(mén)主課的學(xué)習中，而思想品德學(xué)科只占了0.068個(gè)課時(shí)比例。第二，在教材方面
教材應是一個(gè)能有效幫助初中生思想品德發(fā)展的文本。思想品德教材是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎的一門(mén)綜合性的必修課程。
不僅僅是知識和信息的載體而且還是一個(gè)能夠與初中學(xué)生展開(kāi)對話(huà)并需要學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造的文本。教材應使學(xué)生意識到德育課程對自己生活、對社會(huì )生活的意義、對參與德育課程產(chǎn)生興趣。教材內容為學(xué)生喜愛(ài)并易于理解與實(shí)踐，發(fā)揮初中德育課程的育人效益。
當前德育的重點(diǎn)強調道德教育轉向道德學(xué)習，既由培養論轉向學(xué)習論，強調學(xué)生自主的道德學(xué)習。學(xué)生是道德學(xué)習者。在教材上，該校選取的是魯教版本的思想品德教材。
第三，在考試方面。
新課標的對于教學(xué)內容上做出了調整和充實(shí)：
對七年級的教學(xué)內容結構作了調整，把心理品質(zhì)教育、道德教育與健康人格教育結合起來(lái)，以加強學(xué)生的品格修養。在課題上進(jìn)一步突出品格修養的要求，把單課題式改為雙課題式。如將“鍛煉心理品質(zhì)”改為“鍛煉心理品質(zhì)，加強品格修養”，“善于調節情緒”改為“善于調節情緒，保持樂(lè )觀(guān)心態(tài)”。在教學(xué)內容和基本要求中，增加品格修養的內容。比如，在“鍛煉心理品質(zhì)”的教學(xué)內容中，加入“青少年的健康成長(cháng)需要健康的人格；良好的心理品質(zhì)有助于高尚品格和道德情操的培養”。
八年級強調對學(xué)生進(jìn)行富有成效的法制教育。增加“預防未成年人犯罪法”及自我保護的教學(xué)內容和要求，增強維護國家安全的教育。
九年級加強國情、國策教育，課程結構作了較大調整。將資本主義以前的簡(jiǎn)史部分合為一個(gè)單元；新增“社會(huì )主義是中國人民的歷史選擇”和“建設有中國特色社會(huì )主義”兩個(gè)單元。增加了“三個(gè)代表”重要思想的基本內容；充實(shí)了“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國”、“我國的根本政治制度”、“一國兩制”和“科教興國戰略”等國情國策方面的內容以及有關(guān)當今世界形勢的知識。
第四，在多媒體教學(xué)使用方面
新課標強調教學(xué)方法的針對性、有效性和時(shí)代感，強調采用啟發(fā)式、討論式和研究性學(xué)習等方式進(jìn)行教學(xué)，提出“有條件的學(xué)校，應利用現代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，努力實(shí)現教學(xué)手段的.現代化”。八年級法律常識采用以案說(shuō)法的方式，將原“理論聯(lián)系實(shí)際的原則”改為“針對性”原則，以加強教育教學(xué)的針對性。
通過(guò)對幾位老師使用媒體教學(xué)的分析，可以看出，教師在上初一年課時(shí)往往采取多媒體教學(xué)，因為初一年一般一節課只用一兩個(gè)知識點(diǎn)，利用多媒體播放視頻、音頻等形式能夠很好地帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習氛圍，更有利于教師引導學(xué)生，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習模式的形成。初二年相對初一年學(xué)習任務(wù)增加，學(xué)習內容難度也更大，教師一般會(huì )選取機會(huì )進(jìn)行多媒體教學(xué)，但次數不多。而對于復習班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一般教師不會(huì )采用多媒體教學(xué)。復習班的學(xué)生復習面廣且雜，多媒體教室反而效率更低。
(二）當前學(xué)生、教師、領(lǐng)導對這門(mén)課的重視程度
新編《課程標準》明確指出：“中學(xué)思想品德課是對學(xué)生系統進(jìn)行思想品德教育和初步的馬克思主義常識教育，以及有關(guān)社會(huì )科學(xué)常識教育的必修課程，是學(xué)校德育工作的主渠道，是我國學(xué)校教育社會(huì )主義性質(zhì)的標志。它對學(xué)生足部確立正確的政治方向，培養良好的道德品質(zhì)，養成文明的行為習慣，逐步形成正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，起著(zhù)重要的作用�！钡�，長(cháng)期以來(lái)，由于受應試教育的影響，存在著(zhù)理論上重視而實(shí)際上輕視的傾向。有一句順口溜說(shuō)道，“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要�！敝袑W(xué)思想品德課的課程地位實(shí)際被架空，各項功能也沒(méi)有得到充分發(fā)揮，與素質(zhì)教育的要求相去甚遠。政治教師在評職、選優(yōu)、晉級和獎金分配上與其他學(xué)科的教師存在一定的差距。
品德調查報告 篇2
為了了解掌握網(wǎng)絡(luò )文化對我校小學(xué)生思想品德影響情況，端正學(xué)生上網(wǎng)態(tài)度、樹(shù)立學(xué)生正確上網(wǎng)意識，教會(huì )學(xué)生正確學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識，培養學(xué)生健康的思想，2022年上半年圍繞“網(wǎng)絡(luò )文化對小學(xué)生思想品德影響”這一專(zhuān)題在我校開(kāi)展了“小學(xué)生上網(wǎng)現狀”調查活動(dòng)。
一、調查對象
三年級、五年級學(xué)生，學(xué)生年齡在7-11歲之間。
二、調查形式內容
(一)調查形式
1.問(wèn)卷調查
三年級學(xué)生50名，男女各25名;五年級學(xué)生50名，男女各25名。
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力和我校學(xué)生家庭環(huán)境的特珠性，制定中、低兩段不同樣卷調查問(wèn)卷。
2.個(gè)別談心
對問(wèn)卷調查中和師生交流了解中發(fā)現的個(gè)別問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行交流、溝通。
3.實(shí)踐活動(dòng)和班會(huì )
通過(guò)有目的地開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)和主題班會(huì )，了解學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)中的現狀，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)引導。
(二)調查內容
對于五年級學(xué)生主要從學(xué)生有無(wú)接觸不良網(wǎng)站不良信息、處理不良網(wǎng)站不良信息的方法、網(wǎng)絡(luò )對個(gè)人影響的方面、網(wǎng)絡(luò )對學(xué)習的幫助、學(xué)習退步原因受到上網(wǎng)影響等方面調查。
對于三年級學(xué)生主要從學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)目的、上網(wǎng)地點(diǎn)、對網(wǎng)絡(luò )的看法、對互聯(lián)網(wǎng)信息的看法、家長(cháng)對學(xué)生上網(wǎng)的.態(tài)度、對學(xué)生上網(wǎng)的監護等方面調查。
三、調查結果
(一)現狀
在調查中發(fā)現，高年級學(xué)生上網(wǎng)人數多于低年級學(xué)生，男生上網(wǎng)人數多于女生上網(wǎng)人數。上網(wǎng)人數占總人數的92%。
學(xué)生上網(wǎng)的目的主要有：幫助學(xué)習、聊天、游戲、個(gè)人愛(ài)好。
學(xué)生在校進(jìn)行計算機課程學(xué)習時(shí)，老師按照教材內容實(shí)施教學(xué)，基本上在無(wú)網(wǎng)絡(luò )的狀態(tài)下學(xué)習，實(shí)踐操作偶爾上網(wǎng)，所以學(xué)生上網(wǎng)主要在家里，我校學(xué)生大部分來(lái)自鄉下，父母一方或雙方在外打工，學(xué)生由媽媽或爺爺奶奶在縣城租房陪伴讀書(shū)，住在出租房?jì)�，多數學(xué)生在沒(méi)有家長(cháng)的管護情況下上網(wǎng)，部分學(xué)生根本就沒(méi)條件上網(wǎng)，使得這一部分學(xué)生到網(wǎng)吧、到朋友家中上網(wǎng)，失去家長(cháng)管護，容易受到網(wǎng)絡(luò )不良影響的侵害。低年級學(xué)生有的還沒(méi)有上網(wǎng)的經(jīng)歷，能上網(wǎng)的大部分并無(wú)荒廢學(xué)業(yè)，陷入網(wǎng)中，但也有個(gè)別高年級學(xué)生在家長(cháng)監管不得力的情況下，出入網(wǎng)吧，或過(guò)度上網(wǎng)的狀況，還有的出現不安全事故。
(二)問(wèn)題及建議
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)生可以學(xué)習小學(xué)作文、小學(xué)奧數、小學(xué)舞蹈、兒童教育、手工制作、簡(jiǎn)筆畫(huà)、變廢為寶、橡皮泥、黑板報、樹(shù)葉貼等等，豐富課外知識，學(xué)生還通過(guò)網(wǎng)絡(luò )參加班級名片設計活動(dòng)、參加班級安全教育、衛生防疫知識、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)等等電子板報編輯、參與班級主頁(yè)的制作、參與小學(xué)生網(wǎng)頁(yè)制作的比賽、參加網(wǎng)上繪畫(huà)、征文活動(dòng)、還可以參加班級qq群的學(xué)習和討論，在這些實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生發(fā)揮自己的在信息課學(xué)到的知識和技能，同時(shí)提高個(gè)人的網(wǎng)絡(luò )操作水平，有效地利用網(wǎng)絡(luò )，為自己的學(xué)習、生活服務(wù)，在網(wǎng)絡(luò )中找到童年樂(lè )趣，端正了上網(wǎng)態(tài)度，樹(shù)立了正確意識，形成了良好的思想行為習慣。
但是在使用網(wǎng)絡(luò )時(shí)，有時(shí)候正在網(wǎng)上學(xué)習會(huì )自動(dòng)彈出一些色情或庸俗的圖片和內容，給學(xué)生的身心健康帶來(lái)危害;有的小學(xué)生被網(wǎng)絡(luò )各種信息的吸引，一時(shí)沒(méi)能管理好自己，沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲、聊天中去，使心理發(fā)生變化，不愿和家人同學(xué)來(lái)往、不愿上學(xué)完成作業(yè)、也不按時(shí)吃飯休息、過(guò)度地上網(wǎng)視力下降等等;還有的小學(xué)生容易被外界干擾，自我保護能力差，在網(wǎng)上聊天遇到壞人分辨不出來(lái)，給壞人實(shí)施詐騙、教唆等犯罪活動(dòng)留下可乘之機;有的小學(xué)盲目崇拜、模仿網(wǎng)上某些行為，做出犯罪活動(dòng)自己還不知道，結果成為少年犯。
作為老師、家長(cháng)，要加強學(xué)生上網(wǎng)環(huán)境的安全教育，告訴他們上網(wǎng)必須要選擇合適的環(huán)境，雖然老師、家長(cháng)不強硬限制學(xué)生上網(wǎng)，但要有時(shí)間限制、有選擇地指導上網(wǎng)，應該在家中或學(xué)校機房由家長(cháng)和老師輔導上網(wǎng)，向學(xué)生推薦一些與小學(xué)生學(xué)習生活有關(guān)的網(wǎng)址、有學(xué)習價(jià)值的網(wǎng)站小學(xué)生學(xué)習網(wǎng)、兒童樂(lè )園、少兒天地學(xué)校的網(wǎng)站、班級網(wǎng)站、小學(xué)生作文網(wǎng)等。組織學(xué)生利用有效資源開(kāi)展有益的網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)。網(wǎng)上閱讀，幫助寫(xiě)作;網(wǎng)頁(yè)制作比賽，建立自己的主頁(yè);網(wǎng)絡(luò )搜索，搜索植物、動(dòng)物、汽車(chē)、飛機等圖片，并了解相關(guān)內容，豐富課外知識;網(wǎng)上學(xué)習：學(xué)少兒歌曲、舞蹈、學(xué)會(huì )繪畫(huà)、手工等等;參與討論、參加比賽;參加學(xué)校及班級網(wǎng)上平臺的學(xué)習和討論;參加征文、繪畫(huà)等比賽。
總之，通過(guò)正面引導、教育以及對學(xué)生上網(wǎng)做具體指導，使網(wǎng)絡(luò )文化對學(xué)生的思想意識起到積極的影響，道德行為健康發(fā)展。
品德調查報告 篇3
為深入了解我校中學(xué)生思想品德發(fā)展的現狀，把握其思想脈搏，探索教育規律，為學(xué)校開(kāi)展教育活動(dòng)提供參考和借鑒，為上級教育主管部門(mén)提供決策依據。我德育處會(huì )采用隨機抽樣、問(wèn)卷調查的方式，先后組織初一，初二年共500多位學(xué)生就中學(xué)生思想道德的現狀問(wèn)題進(jìn)行調查。
一、調查的主要內容：
1、思想品質(zhì)：包括當代中學(xué)生的愛(ài)國情感、理想信念以及社會(huì )責任感和對社會(huì )的關(guān)注程度。
2、道德品質(zhì)：包括當代中學(xué)生道德品行的養成，以及道德判斷、法制觀(guān)念形成的標準和依據。
3、心理品質(zhì)：包括當代中學(xué)生文明素養水平、心理健康程度和青春期人格取向形成的原因，以及成長(cháng)過(guò)程中遇到的種種煩惱。
4、生活品質(zhì)：包括當代中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )生活的認知程度、消費觀(guān)念的形成原因，以及學(xué)習、生活等方面特性養成的背景因素。
二、調查結果分析：
1、積極的思想道德?tīng)顩r
學(xué)生的思想道德基本表現在思想品質(zhì)、道德品質(zhì)、心理品質(zhì)、生活品質(zhì)等幾個(gè)方面。調查結果反映出大部分學(xué)生信念正逐漸成熟，思想道德修養等正向健康積極方面發(fā)展。主要表現在：
�。�1）關(guān)心國家大事，關(guān)注社會(huì )現實(shí)，具有濃厚的愛(ài)國思想和民族情感。在調查過(guò)程中我們發(fā)現，當代中學(xué)生普遍具有較強的民族尊嚴感，絕大部分學(xué)生對祖國都抱著(zhù)一種正確的情感和態(tài)度，能熱愛(ài)的祖國，對社會(huì )的關(guān)注度高。其表現為：
�、僮鳛橐幻袊�，有75.86%的同學(xué)感到驕傲和自豪；
�、谟�95.57%的同學(xué)認為熱愛(ài)祖國是每個(gè)公民最基本的責任；
�、蹖χ袊l(fā)展社會(huì )主義的前景的看法中，充滿(mǎn)信心的占96.85%；調查結果還顯示，中學(xué)生對社會(huì )現實(shí)問(wèn)題特別是社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題是比較敏感的，而且他們對社會(huì )熱點(diǎn)表現出的關(guān)注傾向也是與他們自身的生存環(huán)境密切相關(guān)的。
�。�2）積極、健康向上的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
調查中，大多數學(xué)生都重視個(gè)人社會(huì )價(jià)值的體現，能擺正國家，集體和個(gè)的利益關(guān)系，42.36%以上的學(xué)生選擇“為國家的利益，集體的利益不惜犧牲個(gè)人的利益”，56.65%的學(xué)生選擇“權衡利弊，兼顧國家、集體和個(gè)人利益”；在對“您認為一個(gè)人最重要的品質(zhì)是什么”這一問(wèn)題的看法時(shí)，60.59%的同學(xué)選擇“誠實(shí)守信”、54.19%的同學(xué)選擇“待人真誠，善良寬容”、30.54%的同學(xué)選擇“自尊自強”。在問(wèn)到：“看到有人做出損害學(xué)�；驎x江形象的事，你會(huì )怎么做”時(shí)，33.99%的學(xué)生選擇“主動(dòng)上前勸阻”，36.45%的學(xué)生選擇“視情形而定，能勸阻的就勸阻”，只有0.49%的學(xué)生選擇“與我無(wú)關(guān)，視而不見(jiàn)”。在對自己的信仰問(wèn)題上，大部分的學(xué)生都能做出正確的認識，如在入團或入黨的問(wèn)題上有72.9%的學(xué)生認為是積極上進(jìn)。在社會(huì )公德意識上大多數學(xué)生反映出良好的社會(huì )公德意識，如在買(mǎi)東西時(shí)，如果售貨員多找了錢(qián)，91.63%的學(xué)生選擇“主動(dòng)退還”，在擁擠的公交車(chē)上，遇見(jiàn)老人、孩子或孕婦時(shí)74.88%的學(xué)生會(huì )馬上起身讓座。在學(xué)習方面，我校58.62%的學(xué)生在學(xué)習上具有較強的主動(dòng)性，當他意識到自己在某方面比不上別人時(shí)，選擇“佩服他，并努力趕上”；34.48%的學(xué)生選擇“發(fā)展自己的特長(cháng)，在其他方面超越他”。在課余生活方面，大多數學(xué)生能積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)并對這些活動(dòng)產(chǎn)生了極大關(guān)注和熱情，如對“青年志愿者行動(dòng)”的看法上，80.3%認為很好；對班級組織的聯(lián)歡會(huì )、運動(dòng)會(huì )等活動(dòng)，64.53%的學(xué)生選擇“積極主動(dòng)參與活動(dòng)”。
�。�3）主體意識、合作意識和法制意識顯著(zhù)增強
調查顯示，中學(xué)生的主體意識和合作意識明顯增強。在他們回答“將來(lái)你選擇職業(yè)的標準可能是什么”時(shí)，有56.65%的人認同的是“是否符合自己的興趣，能否發(fā)揮個(gè)人特長(cháng)”，有18.23%的人認同“職業(yè)將來(lái)的發(fā)展前景”，有16.26%的人認同“工資福利待遇和工作條件”。在回答“在生活中，如果你遇到很大的挫折和困難，你的態(tài)度是什么”時(shí)，選擇“相信自己，征服困難”的人占了61.58%。另外，從他們對學(xué)習態(tài)度的認同中，也可以折射出這種主體意識的增強。在回答“你的學(xué)習態(tài)度主要什么”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，46.31%的被調查者認同“有選擇地學(xué)習和吸取老師和同學(xué)的知識”，39.41%的人認同“根據自身特點(diǎn)，攻已之長(cháng)，補已之短”，兩項之和為85.72%。
至于合作意識，在問(wèn)到“對班級舉辦的聯(lián)歡會(huì )、運動(dòng)會(huì )等活動(dòng)，你會(huì )怎么做”時(shí)，有64.53%的人選擇的是“積極主動(dòng)參與活動(dòng)”。在問(wèn)到“當你和別人發(fā)生矛盾時(shí)，你會(huì )如何處理”，有62.07%的被調查者表示要“溝通交流，化解矛盾”，有33.5%的被調查者表示要“寬容、忍讓他”。在問(wèn)到“老師與你商量，將你的座位調到學(xué)習較差的同學(xué)旁邊，你會(huì )怎么想”時(shí)，有39.41%的人選擇的是“欣然接受”，表明大多數學(xué)生的心胸是開(kāi)闊的。
與此同時(shí)，他們還表現出較強的法制意識。當問(wèn)到“在上下學(xué)途中，當穿越馬路遇到紅燈時(shí)，有87.68%的學(xué)生選擇“嚴格遵守交通法”。
此外，在此次的問(wèn)卷調查中，我校中學(xué)生還有許多值得肯定的地方。在人際交往中能較好的處理老師、父母、同學(xué)之間關(guān)系。如在問(wèn)到“當老師教導您怎樣做人與父母教導不一致時(shí)，你的選擇是什么”時(shí)，有63.05%的被調查者表示“誰(shuí)對就聽(tīng)誰(shuí)的”；在問(wèn)到“在街上遇到曾經(jīng)教過(guò)你的老師，你會(huì )怎樣做”時(shí)，有85.22%的被調查者表示“主動(dòng)問(wèn)好”；在問(wèn)到“你與父母交流嗎？”有45.32%的被調查者表示“主動(dòng)交流”，有40.39%的被調查者表示“視情況而定”；在問(wèn)到“每天進(jìn)出家門(mén)時(shí)，你會(huì )怎么做”，有89.16%的被調查者表示“主動(dòng)和父母打招呼”。在對待中華傳統文化的態(tài)度上，有40.39%的學(xué)生認為“應當繼承，并由成人發(fā)揚光大”，另外有55.67%的學(xué)生選擇“努力了解，并從我做起”。在網(wǎng)絡(luò )普及的今天，大多數的學(xué)生能較好的利用網(wǎng)絡(luò )抵制不良內容的誘惑；在學(xué)生對德育工作的態(tài)度和要求上，47%的學(xué)生認為對其影響較大的是“先進(jìn)人物的事跡”，33%的認為老師的言傳身教對自己的影響較大一些，29%的學(xué)生則認為是“思想政治課”對自己的影響較大一些。
從以上數據上可以看出，我校學(xué)生的主流是積極、健康向上的，大多數學(xué)生能夠胸懷祖國，緊貼時(shí)代，思想活躍，視野開(kāi)闊，興趣廣泛，體現了新時(shí)期中學(xué)生鮮明的特征。
2、消極的思想道德?tīng)顩r
調查結果同時(shí)也反映和暴露出當前我校學(xué)生存在著(zhù)一些令人憂(yōu)慮的狀況。突出的表現在以下幾方面：
�。�1）、思想品質(zhì)上存在一些不足。
一方面是缺少遠大的人生抱負。調查表明，在學(xué)習動(dòng)機中，48.28%的學(xué)生是為了“出人頭地，提高社會(huì )地位，過(guò)好日子”，2.96%的學(xué)生學(xué)習是“迫于社會(huì )父母的壓力”，1.97%的學(xué)生說(shuō)是“沒(méi)目的，得過(guò)且過(guò)”，只有46.8%的學(xué)生是為“國家和社會(huì )進(jìn)步做貢獻”。在職業(yè)取向上，56.65%的學(xué)生選擇“是否符合自己的興趣，能否發(fā)揮個(gè)人的特長(cháng)”，16.26%的學(xué)生選擇“工資福利待遇和工作條件”，18.23%的學(xué)生選擇“職業(yè)將來(lái)的發(fā)展前景”，只有8.87%的學(xué)生選擇“職業(yè)對社會(huì )貢獻的大小”。另一方面是思想觀(guān)念上帶有明顯功利主義。調查中，關(guān)于“考試時(shí)，老師因故離開(kāi)時(shí)你看見(jiàn)有人作弊，這時(shí)你會(huì )怎樣做”，有48.28%的學(xué)生選擇“與我無(wú)關(guān)．”。
�。�2）、道德品質(zhì)上出現一些偏頗。
調查表明，現在學(xué)生的價(jià)值觀(guān)更加突出“利益”二字，現代青少年更加注重實(shí)際利益，并把追求個(gè)人價(jià)值與社會(huì )奉獻統一起來(lái)，對奉獻與索取統一的要求更為實(shí)際。調查中，關(guān)于“奉獻和索取的關(guān)系”中，有31.53%的學(xué)生表示“具體情況具體分析”，有12.32%的學(xué)生表示“奉獻與索取應該完全相等”。在問(wèn)到用非正當手段能解決你目前急需解決的問(wèn)題，你會(huì )采用嗎？有30.05%的學(xué)生表示“可能會(huì )”。而對于“面臨生活困境而采取不道德的行為獲取錢(qián)財”的現象，你的看法是什么？有9.85%的學(xué)生表示“贊成，我也可能這樣做”。調查還顯示，目前少數中學(xué)生公德意識淡薄，缺乏誠信。如在問(wèn)到：你是不是一個(gè)“做錯了事勇于承擔，絕不把責任推到別人身上”的人？25．62％的學(xué)生“視情況而定”，4.93％的學(xué)生回答“不是”。這些數據表明了道德實(shí)踐資源短缺制約了道德水準整體提升。調查還表明，社會(huì )環(huán)境對學(xué)生的影響大。在對當前道德生活狀況的看法調查中，55.67%的學(xué)生認為“部分人的社會(huì )道德不好”，11.33%的學(xué)生認為“完全認同當今社會(huì )道德滑坡現象嚴重，對這一社會(huì )問(wèn)題的治理缺乏信心”。
�。ǎ常�、生活品質(zhì)方面存有不良傾向。在調查中還發(fā)現愛(ài)攀比、擺闊氣、追求時(shí)尚等已成為當今一些學(xué)生的通病。
3、影響學(xué)生思想品德發(fā)展的因素
影響學(xué)生思想品德的因素是多方面的，主要表現在以下幾個(gè)方面：
一是個(gè)人特質(zhì)。它包括個(gè)人的生理特質(zhì)和心理特質(zhì)，是影響人們思想品德的內在因素。
二是家庭因素。中學(xué)生在家庭中與父母發(fā)生長(cháng)期的面對面的互動(dòng)，父母的思想品德、情操性格、文化素養和生活方式等，都會(huì )對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。因此家庭成員特別是父母對學(xué)生思想品德的影響是很大的。
三是教育因素。學(xué)校教育以其自身的特點(diǎn)在塑造學(xué)生思想品德方面顯得更有優(yōu)勢。學(xué)校教育具有正規、系統的特點(diǎn)，它不僅對學(xué)生進(jìn)行思想品德基本理論的灌輸，而且還為學(xué)生提供培養思想品德的各種訓練。學(xué)校教育有明確的目的性，即培養四化建設的有用人才；而且學(xué)校教育有專(zhuān)業(yè)的老師，科學(xué)的教材并在學(xué)校這個(gè)專(zhuān)門(mén)的環(huán)境中集中、系統的進(jìn)行，因此更具有科學(xué)性。特別是隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，社會(huì )對青年學(xué)生思想品德不斷有新的要求，品德教育必須適應這種社會(huì )變遷的'需求，學(xué)校與家庭比，對社會(huì )需求的反應更靈敏，而且也能更及時(shí)地把握方向，更新內容，緊緊跟上時(shí)代的脈搏。
四是社會(huì )心理因素。當代中學(xué)生時(shí)刻受著(zhù)各種大、小氣候的影響。這種種大、小氣候主要是各種社會(huì )心理因素。
社會(huì )心理因素對學(xué)生思想道德的影響主要表現為以下幾方面：
1、大眾傳媒和輿論的影響。在經(jīng)濟的高速發(fā)展，信息瞬間萬(wàn)變的時(shí)代，學(xué)生接受信息渠道便利暢通，每天都沐浴在信息之雨中。而大量的信息主要是通過(guò)大眾傳媒和輿論來(lái)傳播的，因此大眾傳媒和輿論已經(jīng)成了影響中學(xué)生思想道德?tīng)顩r的一個(gè)重要組成部分。尤其是一些影視作品、報刊中充斥著(zhù)許多不良信息，將給學(xué)生帶來(lái)很大的負面影響。
2、社會(huì )風(fēng)氣的影響。尤其是在信息時(shí)代，校園是八面來(lái)風(fēng)。各種社會(huì )風(fēng)氣、社會(huì )潮流一陣陣地涌向校園里的莘莘學(xué)子們，他們去看、去聽(tīng)、去比較、去鑒別、去模仿或摒棄，這個(gè)過(guò)程就是在社會(huì )風(fēng)氣吹動(dòng)下學(xué)生思想品德的發(fā)展過(guò)程。學(xué)生們雖然身在校園，但是眼睛卻已經(jīng)開(kāi)始密切關(guān)注著(zhù)社會(huì )，并自覺(jué)或不自覺(jué)地以社會(huì )為參照物來(lái)調整自己的品行。
3、校風(fēng)、班風(fēng)的影響。中學(xué)生正處于人生觀(guān)和世界觀(guān)的形成階段，良好的校風(fēng)對于科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)就如同適宜的水溫條件對于正在萌芽的種子一樣重要。另外，中學(xué)生的學(xué)習、生活、交友、娛樂(lè )等等大部分活動(dòng)都是以班集體的形式進(jìn)行的，他們每天的大部分時(shí)間也都在班級這個(gè)環(huán)境中度過(guò)，因此班級是他們的主要的活動(dòng)空間，班風(fēng)對他們當然也很重要。
4、同齡群體的影響。同齡群體包括同齡朋友和同學(xué)。美國心理學(xué)家阿希通過(guò)實(shí)驗得出這樣的結論：一旦個(gè)體處于群體之中時(shí)，就與該群體融為一體了。當他獨自一人時(shí)，他可以以一種十分冷靜和明朗的態(tài)度看待某一事物，但是，一旦置身于某一群體而且該群體表現出自己的傾向時(shí)，他就不再單獨地依賴(lài)自己的判斷看待事物了。實(shí)踐也證明，從眾行為大量存在，尤其是朋友圈或其他同齡群體里，群體取向的壓力是相當明顯的，許多同學(xué)都不愿意孤立于群體而獨行。中學(xué)階段是人思想品德形成和發(fā)展奠基的關(guān)鍵時(shí)期。若在這一時(shí)期思想品德教育的失誤和欠缺，將會(huì )對學(xué)生以后的發(fā)展帶來(lái)不可彌補的損失和缺憾，并給社會(huì )穩定和社會(huì )發(fā)展帶來(lái)十分不利的影響。因此，必須加強中學(xué)生的思想道德建設，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
三、改進(jìn)中學(xué)生思想道德現狀的對策
由于影響學(xué)生思想道德的因素是多方面的，因此，加強學(xué)生思想道德的工作也是一個(gè)社會(huì )系統工程，它不僅要靠學(xué)校的努力，也要靠家庭和社會(huì )的配合。為此，可從以下幾方面來(lái)考慮制定和實(shí)施好德育工作的方案：
1、加大新課改力度，強化課堂教育的育人功能。
加強和改進(jìn)中學(xué)生德育工作具有重要性和緊迫性。必須加大新課程改革力度，強化課堂教育的育人功能。要切實(shí)改變“重智輕德”傾向，全面貫徹黨的教育方針，把以德育人放在首位，促進(jìn)學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展。如課堂教學(xué)應增加適應時(shí)代發(fā)展要求的新內容，注意密切聯(lián)系實(shí)際；要遵循學(xué)生認識、品德形成和發(fā)展規律，從學(xué)生的知識結構和身心特點(diǎn)出發(fā)安排教學(xué)內容；教師要在教育觀(guān)念、知識結構、能和結構、教育方法與教育手段上適應新的需要。另外，要充分利用和整合各種德育資源，把愛(ài)國主義教育、公民道德教育、革命傳統教育、中華傳統美德教育等有機統一與教材之中，并保證占有適當分量，努力構建適應21世紀發(fā)展需要的中學(xué)德育課程體系。
2、構建學(xué)校、家庭、社會(huì )于一體的德育體系，增強德育的實(shí)效性。
一是要加強學(xué)校與社會(huì )、家庭和溝通。學(xué)校盡管是中學(xué)生思想道德品質(zhì)教育的主陣地，但家庭、社區也有著(zhù)重要作用，因此，學(xué)校要主動(dòng)與學(xué)生家長(cháng)、社區各方面進(jìn)行溝通，建立家庭、學(xué)校、社會(huì )三者之間的常規聯(lián)系，以使“三教”互為補充，形成教育合力。如可通過(guò)定期召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )，建立家校必要的聯(lián)系制度。二是要建立學(xué)生、教師、家長(cháng)全面參入的德育評價(jià)體系，從各個(gè)方面對學(xué)生的道德水平、道德行為進(jìn)行評價(jià)，提高評價(jià)的科學(xué)性。教育者再根據評價(jià)結果發(fā)現受教育者哪些方面存在缺點(diǎn)和不足，以便對癥下藥，有的放矢，增強德育針對性，提高德育的實(shí)效。
3、積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)校德育內涵。
德育具有實(shí)踐性，必須注重實(shí)踐教育。因此，學(xué)校德育必須走出以教師和課本為主的課堂教育模式，走向實(shí)踐，走向生活，在生活實(shí)踐中去提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。我們要從符合素質(zhì)教育要求、符合教育規律、符合中學(xué)生身心特點(diǎn)及成長(cháng)成才實(shí)際需要出發(fā)，圍繞全面提升中學(xué)生綜合素質(zhì)，開(kāi)展富有成效的綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，使青少年在實(shí)踐中開(kāi)闊視野，磨練意志，增長(cháng)才干，不斷增強社會(huì )責任感和使命感。這既極大豐富學(xué)校德育內涵，又增強了學(xué)校德育的實(shí)效性。
�。�、積極做好各種宣傳工作，努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境。
一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了發(fā)展學(xué)生的一切，我們要做好各種宣傳工作，讓全社會(huì )都積極營(yíng)造有利于提高未成年人思想道德修養的環(huán)境。一是文化部、公安部與當地管理部門(mén)聯(lián)合起來(lái)，加強管理力度，把《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理條例》落到實(shí)處，使網(wǎng)吧管理走上正�；壍�。二是主要教育網(wǎng)站要發(fā)揮主力軍的作用，開(kāi)設未成年人德育教育的網(wǎng)頁(yè)、專(zhuān)欄，組織開(kāi)展各種形式的網(wǎng)上教育活動(dòng)。三是要加強校園內網(wǎng)站的管理，規范上網(wǎng)內容，充分發(fā)揮學(xué)校管理教育的功能，如在學(xué)校的網(wǎng)站向全體同學(xué)發(fā)出倡議書(shū)，倡議全體同學(xué)：①不進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲；②進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)必須征得家長(cháng)同意；③上網(wǎng)要上健康網(wǎng)。四是利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等高科技教育手段，拓寬思想教育的渠道，加強與學(xué)生的溝通和聯(lián)系。
總之，青少年時(shí)期是人生發(fā)展和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，了解并掌握青少年思想道德?tīng)顩r，有針對性地加強青少年道德教育，引導和幫助青少年形成健康、積極的道德品質(zhì)，對于青少年的健康成長(cháng)成才具有非常重要的意義。在新課程改革的形勢下，我們要理清新課改的工作思路，認真學(xué)習，轉變觀(guān)念，勇于探索，積極構建新型德育體系，為學(xué)校德育的改進(jìn)提供科學(xué)的理論，使學(xué)校德育走向現代化、科學(xué)化。
【品德調查報告】相關(guān)文章：
品德之星事跡12-08
思想品德自我評價(jià)05-02
品德與社會(huì )教學(xué)設計01-29
小學(xué)品德評課稿02-28
品德與社會(huì )教學(xué)總結03-14
思想品德教學(xué)總結04-17
思想品德個(gè)人總結04-08
思想品德自我評價(jià)04-25
品德教師教學(xué)隨筆09-30