初中歷史教師心得

初中歷史教師心得

　　當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的初中歷史教師心得，歡迎閱讀與收藏。

初中歷史教師心得1

　　20__—20__學(xué)年度第二學(xué)期就將結束了，本學(xué)期按照教學(xué)計劃以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了八年級歷史下冊的教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì )，總結如下：

　　一、備課——周到細致，找準重、難點(diǎn)

　　作為一名老教師，我能堅持認真備課和教學(xué)，備課時(shí)認真鉆研教材、教參，學(xué)習好《課程標準》，虛心向同年級老師學(xué)習、請教，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。提前一周備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)也堅持做到周前備課。積極參加備課組活動(dòng)和晉江市的各種聽(tīng)課交流活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各有經(jīng)驗老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標準」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實(shí)良好的品德和高尚的人格。

　　為了上好每一節課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常忙到夜里十一、二點(diǎn)。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容，我還積極查找課件，制作課件，雖然學(xué)校初中部無(wú)法采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但我仍不斷進(jìn)行教材分析，制作課件，爭取把第節課都備到完美。

　　復習階段，我把全書(shū)及每一單元的重點(diǎn)內容、知識點(diǎn)的內在聯(lián)系予以概括總結，給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現的最新題型，及時(shí)地讓學(xué)生明確考試的`方向。

　　二、上課——做到線(xiàn)索清晰，層次分明

　　上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)生的學(xué)習興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找后進(jìn)生回答。上課后及時(shí)做課后反思和寫(xiě)教后感，找出不足之處及時(shí)加以改進(jìn)。

　　三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性

　　為了減輕學(xué)生的學(xué)習和作業(yè)負擔，每次布置作業(yè)時(shí)，我都會(huì )精心地挑選，認真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時(shí)給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學(xué)生我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學(xué)生通過(guò)不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。

　　四、輔導——面向全體，關(guān)注個(gè)別

　　在課后，我根據不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進(jìn)生的輔導力度。我對后進(jìn)生的輔導，主要是學(xué)習思想的輔導，在解決學(xué)生的疑難問(wèn)題的同時(shí)，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學(xué)習的重要性和必要性，逐漸培養他們學(xué)習的興趣，事實(shí)證明，我的這一做法收到了很好的效果。

　　總之，教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命�！皩W(xué)高為師身正為范”，成績(jì)已經(jīng)成為過(guò)去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!

初中歷史教師心得2

　　一、引言

　　20年的金秋時(shí)節，安徽省初中歷史骨干教師省級培訓在歷史名城宿州拉開(kāi)帷幕，我有幸代表金寨縣參與了這次培訓活動(dòng)。這次培訓由皖北名校宿州學(xué)院承辦，時(shí)間是從9月15日到9月28日，歷時(shí)半個(gè)月。本活動(dòng)受到了承辦單位的高度重視，從他們精心挑選的主講老師團隊就可見(jiàn)一斑：主講老師除了由宿州學(xué)院的資深教授、著(zhù)名講師親自擔任以外，還特別邀請了不少戰斗在教育教學(xué)第一線(xiàn)的皖北地區歷史名師，其中有來(lái)自淮北市實(shí)驗高級中學(xué)的趙劍峰老師和懷遠一中的沈為慧老師等，更是在全國中學(xué)歷史教育屆享有盛譽(yù)，他們曾多次參與過(guò)歷史國培教材的編審和國培計劃的實(shí)施工作，這些培訓老師高屋建瓴、深入淺出的講解，使我大開(kāi)眼界，受益匪淺。不知不覺(jué)半個(gè)月就如梭飛逝。此時(shí)此刻，已經(jīng)結業(yè)歸來(lái)的我心里充滿(mǎn)了感激之情。感激的是校領(lǐng)導能給我這么一個(gè)寶貴的學(xué)習機會(huì )去充實(shí)提高、調整狀態(tài)，感謝的是能借此機會(huì )向尊敬的沈校長(cháng)、各位領(lǐng)導及同仁匯報并分享自己的學(xué)習情況及心得體會(huì )。但是因為水平所限，我自己能理解和領(lǐng)悟的實(shí)在有限，準備的也不夠充分，所以只能說(shuō)是管中窺豹、拋磚引玉了。

　　二、概述

　　總的來(lái)說(shuō)，這次培訓的內容包含三個(gè)層次：教育教學(xué)技術(shù)、教育教學(xué)理論、教育教學(xué)實(shí)踐。這三個(gè)層次的內容和每一個(gè)培訓老師的課件我都下載了，很期待能與大家共同分享，所以這里就只匯報給我印象最為深刻的部分。

　　三、教育教學(xué)技術(shù)

　　教育教學(xué)技術(shù)主要側重于多媒體教學(xué)技術(shù)的培訓，尤其是課件的制作技術(shù)花的時(shí)間要多一些，這里主要和大家分享一下主講老師重點(diǎn)推薦的一個(gè)視屏剪輯軟件，叫“繪聲繪影”，因為在我們歷史教學(xué)中常會(huì )用到。

　　四、教育教學(xué)理論

　　盡管理論部分稍嫌空洞與枯燥，不過(guò)有些還是與我們學(xué)校的實(shí)際情況有一定聯(lián)系，簡(jiǎn)括如下：

　　一是與校園文化建設有關(guān)。眾所周知，在以沈校長(cháng)為核心的領(lǐng)導團隊的英明指導下，全校師生共同努力，無(wú)私付出，富有金江特色、生機勃勃的校園文化氛圍已初步形成。校園文化建設應該從改變傳統的教師文化做起，而所謂傳統的教師文化可能在我校暫未根除，比如說(shuō)個(gè)人主義文化（對自己的態(tài)度是獨立成功觀(guān)，對其他教師的態(tài)度是不干涉主義）、保守主義文化（很少對自己的教學(xué)做實(shí)質(zhì)性的.變革，只是在原有的基礎上修修補補）、沉默文化（在學(xué)校中極少發(fā)表意見(jiàn)和言論）。作為一個(gè)普通老師，我覺(jué)得如果不能在本校做到知無(wú)不言、言無(wú)不盡，實(shí)在是不負責任的一種表現。當然，捫心自問(wèn)，加入金江這個(gè)大家庭已經(jīng)兩年多了，雖然自己也提過(guò)一些建議并獲得采納，但大多數時(shí)候，總是以各種借口選擇了沉默，似乎成了一個(gè)旁觀(guān)者，事不關(guān)己高高掛起，用鄧校長(cháng)的話(huà)來(lái)說(shuō)，的確是太不陽(yáng)光，太沒(méi)有主人翁意識了，能不自責嗎？試問(wèn)，有哪個(gè)學(xué)校能像我們學(xué)校這樣利用各種方式征求老師的意見(jiàn)和建議并擇善而從呢？

　　其二是與課改有關(guān)的理論和實(shí)踐問(wèn)題探究。當前，我校四、五、六年級的課改實(shí)驗正如火如荼，所以我提供一個(gè)培訓時(shí)聽(tīng)到的案例僅供參考，因為有一個(gè)培訓老師特別提到了她們學(xué)校的課改情況。這位滕薇老師來(lái)自宿州市第十一中學(xué)，也是一個(gè)在課改實(shí)踐中鍛煉成長(cháng)出來(lái)的老師。據她介紹，在課改之前，她們學(xué)校的學(xué)生流失非常嚴重，因為學(xué)校硬件條件一直到現在都非常差，光拼應試拼不過(guò)其他學(xué)校。但經(jīng)過(guò)自20xx年以來(lái)的課改探索，學(xué)校整體態(tài)勢出現了驚人的逆轉。目前，宿州市十一中的七、八、九三個(gè)年級每一個(gè)年級都有二十多個(gè)班，每個(gè)班的學(xué)生數都將近八、九十人甚至上百，以至于現在的新生入校都是由宿州市市長(cháng)直接過(guò)問(wèn)，看來(lái)課改成效還是顯著(zhù)的。不過(guò)滕薇老師沒(méi)有詳細介紹課改的具體操作情況，只是用兩句話(huà)進(jìn)行了概括：七、八年級搞課改轟轟烈烈，九年級抓應試扎扎實(shí)實(shí)。宿州十一中也是長(cháng)期包攬宿州市中考的前十名，看來(lái)她們已經(jīng)用實(shí)踐和成績(jì)消除了人們對課改影響升學(xué)成績(jì)的隱憂(yōu)，也有力回答了社會(huì )上對課改的質(zhì)疑。所以我們有理由相信我校的課改之花一定能結出累累碩果，絕不會(huì )辜負人們的翹首以盼，就像它絕不會(huì )辜負春雨的滋潤、夏雷的叮嚀、秋風(fēng)的撫慰、冬雪的珍藏一樣！

　　其三是關(guān)注教師的幸福，筆記上記的有幾句話(huà)想跟大家分享一下：教育不是犧牲而是享受，教育不是重復而是創(chuàng )造，教育不是謀生的手段，而是生活本身。教師應當如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果。有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺(jué)叫幸福。無(wú)論是教師還是學(xué)生都是教育幸福的創(chuàng )造者，也是教育幸福的享受者......既然“幸福像花兒一樣”美好，那何不做一個(gè)幸福的金江人，讓幸福的微笑在每一個(gè)金江人的臉上熱情洋溢，讓幸福的感覺(jué)在每一個(gè)金江人的心里靜靜流淌？

　　五、教育教學(xué)實(shí)踐

　　這是本次培訓活動(dòng)最重要的部分，給我印象最深的有五點(diǎn)：其一是關(guān)于歷史課程標準本身以及20xx年歷史新課標的問(wèn)題。為什么在歷史教學(xué)中必須用心揣摩研究歷史課程標準呢？來(lái)自合肥四十五中的張勇祥老師舉了一個(gè)例子：20年中考歷史試題的第16小題有兩問(wèn)牽涉到古代希臘民主政治與現代文明的有機聯(lián)系。本課課標對此也是有相應規范與要求的，但是關(guān)于這一點(diǎn)我們所使用的北師大教材只有一句話(huà)“：它畢竟在盛行專(zhuān)制的古代社會(huì )開(kāi)創(chuàng )了民主政治的典范，為后世留下一筆寶貴的政治遺產(chǎn)”，至于這個(gè)政治遺產(chǎn)究竟是什么，教材卻語(yǔ)焉不詳，所以，如果老師不在緊扣新課標的基礎上活學(xué)活用教材，學(xué)生在面對這一問(wèn)題時(shí)也將一籌莫展無(wú)言以對。在這次培訓開(kāi)始之前，班主任要求我們參訓學(xué)員每人提交一個(gè)問(wèn)題單以供討論交流，根據沈校長(cháng)指示，我也咨詢(xún)了咱們歷史組老師的意見(jiàn)，其中李守先老師就提出一個(gè)問(wèn)題，就是為什么20xx年新課標與新教材不同步出爐？這個(gè)問(wèn)題我也問(wèn)了培訓老師，他當時(shí)也打電話(huà)給宿州市的歷史教研員，不過(guò)并未得到明確答復，所以只能暫時(shí)存疑。不過(guò)我以為，盡管咱們仍然沿用的是老教材，但在中考前復習時(shí)還是要對新課標予以適當關(guān)注。當然，在這次培訓當中，20xx歷史新課標的解讀也是一個(gè)重點(diǎn)，因為課件里有，這里就不一一贅述了。

　　其二是高效課堂建設，這也是我自己頗感困惑的問(wèn)題。因為我覺(jué)得我的最大問(wèn)題就是課堂效率低下，于是就在課下花了很多時(shí)間去彌補，可是回到課堂卻發(fā)現效果還是不理想，只好在課堂上又耗費或者浪費了更多的時(shí)間和精力，這樣就陷入了一個(gè)惡性循環(huán)，實(shí)際上走向了教學(xué)誤區。針對這樣一個(gè)問(wèn)題，其中一位培訓老師談了他的三講三不講原則，所謂的三講就是講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯易混淆的知識點(diǎn)，當然，如果加上我校劉華啟老師提到的講考點(diǎn)就變成四講了，三不講是不講學(xué)生已會(huì )的，不講學(xué)生通過(guò)自學(xué)可以學(xué)會(huì )的，不講老師講了學(xué)生還是不會(huì )的。還有一位培訓老師也強調了高效課堂的重要性，他說(shuō)：課堂是老師的生命線(xiàn)，而每一節課又都是由一個(gè)一個(gè)的教學(xué)環(huán)節所連接而成。因此，課堂教學(xué)的好壞以及教學(xué)的有效性很大程度上取決于各個(gè)教學(xué)環(huán)節的合理分布，只有抓好，抓實(shí)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，才能有效提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。他還說(shuō)：想改變世界很難，要改變自己則較為容易。我改變不了這個(gè)世界，但可以改變我的課堂。這位老師就新課導入、內容整合、課堂提問(wèn)及課堂生成問(wèn)題的對策、歷史與現實(shí)的聯(lián)系、結尾的藝術(shù)也舉了不少生動(dòng)的例子，讓我很受啟發(fā)。

　　其三是關(guān)于歷史優(yōu)質(zhì)課大賽：由于這次參加培訓的老師也有不少是為這次歷史優(yōu)質(zhì)課大賽做準備的，所以培訓中也特別提到了一些相關(guān)問(wèn)題。其中一位培訓老師還多次擔任過(guò)省優(yōu)質(zhì)課大賽的資深評委和指導老師，顯然，他的許多觀(guān)點(diǎn)堪稱(chēng)真知灼見(jiàn)，是必需要加以重視的。因為我校的符永田老師要參加這次六安市的歷史優(yōu)質(zhì)課大賽，所以回來(lái)以后，我和符老師也有過(guò)交流，也提供了一些資料和信息供其參考，衷心希望符老師胸中的“毛竹”更加枝繁葉茂，同時(shí)預祝他取得好成績(jì)。

　　其四是當前歷史教學(xué)的趨勢之一的史料教學(xué)問(wèn)題，最近幾年，無(wú)論是中考還是高考，都有不少史料題目，這實(shí)際上也暗示我們要重視史料教學(xué)。從學(xué)生反饋來(lái)看，對于史料題還是比較棘手的。如果我們在平時(shí)的教學(xué)中注意培養學(xué)生獨立分析歷史資料的能力，無(wú)疑是頗具針對性。但歷史老師在選擇和運用史料上要特別慎重，建議盡量運用易于閱讀理解的史料，盡量運用多角度觀(guān)察的史料，適當運用有價(jià)值觀(guān)的史料，適當運用滲透情感教育的史料，盡量運用有利于能力培養的史料。

　　最后是關(guān)于歷史老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題。符永田老師曾就提高歷史老師的地位而大聲疾呼，根據沈校長(cháng)的指示，我也把這個(gè)困惑放在了問(wèn)題單中，不過(guò)我想，要提高歷史老師的地位還得靠歷史老師自己的努力。既然選擇了老師這個(gè)職業(yè)和歷史這個(gè)專(zhuān)業(yè)，就只能表現出與之相應的職業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)精神，在自己的崗位上踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件小事，聚精會(huì )神的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)歷程，才能實(shí)現自身的價(jià)值，贏(yíng)得應有的尊重，當然，還要在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上爭取有所突破。培訓老師對初中歷史老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展也給出了中肯的建議，并且非常明確的對初中歷史老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的可能性持樂(lè )觀(guān)和肯定態(tài)度。因為咱們初中歷史老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有很多不利條件，比如說(shuō)寫(xiě)文章缺乏資料，做課題因手頭上缺乏研究資源很難通過(guò)審批，諸如此類(lèi)，一度成為我望而卻步乃至不思進(jìn)取的借口，但給我們培訓的一位老師卻用親身經(jīng)歷告訴我：一切皆有可能。這位老師叫沈為慧，現在懷遠一中，他是安徽省特級教師，還是中國中學(xué)歷史國培老師，已經(jīng)發(fā)表了許多論文，出版了不少專(zhuān)著(zhù)，其中一些著(zhù)作直接用于歷史國培教材，而他的起點(diǎn)實(shí)際上也跟我們差不多，是宿州學(xué)院的前身宿州師專(zhuān)八五級畢業(yè)的，跟他比起來(lái)我深感慚愧。其實(shí)，就我們政史組來(lái)說(shuō)，朱文余老師也是一個(gè)很好的榜樣。朱老師不僅課上的生動(dòng)活潑，教學(xué)效果顯著(zhù)，而且科研成果突出，曾榮膺“六安市政治骨干教師”稱(chēng)號，也是我縣的政治教研員，堪稱(chēng)我縣政治教育的一面旗幟。當然，在我們學(xué)校，值得我學(xué)習的榜樣還有很多、很多......

　　六、結語(yǔ)

　　以上是我的一些膚淺的認識。最后，我想引用安徽省淮北市實(shí)驗高級中學(xué)趙劍峰老師博客中的幾句話(huà)做一個(gè)結尾，也算是與大家共勉：......華東師大的李月琴老師說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“培訓學(xué)習時(shí)激動(dòng)，回家想想還感動(dòng)，過(guò)段時(shí)間一動(dòng)不動(dòng)�！蔽矣X(jué)得這是自己目前生存狀態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照。別光打雷不下雨，因為給你激動(dòng)的時(shí)間越來(lái)越少；別等著(zhù)“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”，因為極少有車(chē)馬炮齊的時(shí)候。心動(dòng)不如行動(dòng)，只要自己努力，從今天開(kāi)始，不晚！

　　20xx年10月12日于金江

　　后記：本文草于同年10月8日，10月9日在政史地組教研活動(dòng)會(huì )上交流發(fā)言，10月11日形成初稿并呈沈校長(cháng)審閱，根據沈校長(cháng)指示予以修改完善后定稿，在此期間得到了桂亮校長(cháng)、鄧啟真校長(cháng)、胡曉昂主任、朱文余老師以及政史地組同仁的指導幫助，特在此一并致謝！

初中歷史教師心得3

　　本學(xué)期，我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，以促進(jìn)水平的提高。

　　一、三維標落實(shí)情況

　　知識與技能：

　　通過(guò)學(xué)習學(xué)生掌握了從新中國成立到改革開(kāi)放的今天所取得的成就的基礎歷史知識和重大的歷史事件，對歷史學(xué)科有了進(jìn)一步的了解，為下學(xué)期的歷史教學(xué)奠定了一定的基礎。

　　過(guò)程與方法：

　　學(xué)生在自主探究的過(guò)程中，對所學(xué)的知識點(diǎn)能做到靈活運用。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習學(xué)生能初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)正確評價(jià)歷史事件、歷史人物的能力。能綜合所學(xué)知識分析歷史問(wèn)題。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　通過(guò)學(xué)習我國古代科技的發(fā)展，培養了學(xué)生崇尚科學(xué)的意識，確立求實(shí)創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度，并激發(fā)了他們努力學(xué)習科學(xué)文化知識，振興中華的熱情。培養了學(xué)生的分析歸納能力。

　　二、教學(xué)中取得的成績(jì)

　　1、注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標準」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。

　　2、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的'實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。

　　3、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。

　　4、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的2個(gè)班，學(xué)生比較喜愛(ài)該科，上課的時(shí)候比較認真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學(xué)生，因為怕班主任責備，學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性，開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎太差，考試成績(jì)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習語(yǔ)文的重要性，跟他們講一些有趣的語(yǔ)文故事，提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎太差，抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練的習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

　　5、抓好課后輔導。我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習習慣，做到對所學(xué)知識鞏固復習，及時(shí)查缺補漏。并與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(cháng)了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行必要的監督。

　　6、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　三、存在的問(wèn)題

　　1、教材挖掘不夠深入，學(xué)生對知識點(diǎn)不能做到綜合運用。

　　2、教法運用不夠靈活，對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。

　　3、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入，對學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習、缺乏理論指導。

　　4、差生轉化的力度不夠。由于學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不夠端正，思想過(guò)于社會(huì )化，上課時(shí)常利用討論空間開(kāi)小差，給轉化差生工作帶來(lái)困難，轉差效果不是很明顯。

　　5、由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數。導致了教學(xué)中的盲目性。

　　6、教學(xué)反思不夠。不能針對全體學(xué)生。

　　四、今后努力方向

　　1、加強學(xué)習，學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。改變教學(xué)方式，提高學(xué)生自主探究的能力。

　　2、學(xué)習新課標，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。

　　3、多聽(tīng)課，學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

　　4、加強轉差培優(yōu)力度。

　　5、讓學(xué)生具有良好的歷史思維，良好的心態(tài)。

　　通過(guò)努力，本學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習情況基本良好。存在的不足是，學(xué)生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在很多真空的部分，這些都有待以后改進(jìn)。

初中歷史教師心得4

　　走上教師崗位已經(jīng)有兩個(gè)星期了，生活、工作、學(xué)習都步入了正軌。這段時(shí)間里，有成就感，也有受挫感，但的確收獲了許多，成長(cháng)了許多。隨著(zhù)教學(xué)工作的逐漸展開(kāi)，我發(fā)現自己原先設定的教學(xué)模式并不貼合學(xué)情，導致我開(kāi)始工作之初便遇到了十分棘手的麻煩。

　　一、學(xué)情分析

　　我實(shí)習的學(xué)校在北京，擔任八年級三個(gè)班的歷史老師，共負責80名學(xué)生。

　　在北京市歷史學(xué)科與地理、政治和生物這四門(mén)學(xué)科均不參加中考，只參加八年級下學(xué)期的會(huì )考，九年級不再學(xué)習這四門(mén)課程。這就意味著(zhù)學(xué)生們需要在七年級和八年級兩個(gè)學(xué)年的時(shí)間里學(xué)完初中三年的課程，時(shí)間很緊張，每節課的知識容量十分大。目前我需要在一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里完成九年級下冊歷史課本的教學(xué)任務(wù)，是初中階段的第六本課本，也是最后一本，相對來(lái)說(shuō)時(shí)間比較富裕。

　　就學(xué)校的歷史成績(jì)而言，并不是十分理想。單從我負責的三個(gè)班級的成績(jì)來(lái)看，八年級上學(xué)期期末考試中將近有一半學(xué)生歷史成績(jì)不及格，但是每個(gè)班的優(yōu)秀率在6%左右，與地理、政治、生物這三科同樣不參加中考的科目比起來(lái)，優(yōu)秀率太低，不及格率太高。在我的了解中，造成這種狀況的原因有以下三個(gè)方面：

　　(一)教師更換過(guò)于頻繁。

　　由于學(xué)校歷史老師資源不足，到目前為止我是任教班級的第四位歷史老師，過(guò)于頻繁的更換老師，是導致學(xué)生歷史成績(jì)不理想最主要的原因。師生之間是需要時(shí)間來(lái)彼此磨合，彼此適應的，而每一位老師都有著(zhù)自己的教學(xué)風(fēng)格，每更換一次老師就意味著(zhù)學(xué)生要花更多的時(shí)間來(lái)適應。長(cháng)期下來(lái)，會(huì )使學(xué)生感到疲勞，對這門(mén)課程也會(huì )失去歸屬感，使他們從心里認為這門(mén)課不重要。

　　(二)時(shí)間緊，任務(wù)重。

　　因為學(xué)生需要在兩學(xué)年的時(shí)間內學(xué)完六本書(shū)，資料涵蓋了中國古代史、近代史、現代史，以及世界古代史、近代史和現代史。迫于教學(xué)任務(wù)，老師不得已加大課容量，講課速度也偏快，以致學(xué)生知識掌握不牢，也在無(wú)形中加大了學(xué)生的學(xué)習壓力。

　　(三)歷史學(xué)科不作為中考科目。

　　因為歷史學(xué)科不作為中考科目，學(xué)生在歷史方面下的功夫可能就相對語(yǔ)文數學(xué)等少一些。但這不是主要原因。

　　二、教學(xué)反思

　　截止到這天，我一共上了十三節課，在將近兩周的實(shí)際教學(xué)，觀(guān)摩其他教師上課，以及指導老師聽(tīng)評課的基礎上，結合自身體會(huì )，我總結了自己在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的不足，明確了日后需要改善的方向。

　　(一)學(xué)生狀況了解不足

　　這一點(diǎn)是造成我這一階段教學(xué)工作失誤的根本原因。由于自小在河北理解教育，了解得最多的也是河北學(xué)生的學(xué)習狀況。因此，在一開(kāi)始設定教學(xué)的時(shí)候，便較多地體現出了河北教學(xué)模式的特點(diǎn)，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生務(wù)必要加大對學(xué)習歷史的投入。然而，在河北歷史需要參加中考，這是兩個(gè)地域最大的區別，而我卻忽視了。

　　再加上長(cháng)久以來(lái)我同高中生接觸較多，所以在設計教學(xué)環(huán)節時(shí)更多地偏向了高中歷史課堂，資料很多很全面，這樣恰恰偏離了出重生的學(xué)習特點(diǎn)。受到年齡、經(jīng)驗的`局限，初中生對于一些專(zhuān)業(yè)名詞、較復雜的歷史事件理解起來(lái)并不容易，反而加深了他們的困惑，引起了他們的反感。

　　(二)課前備課準備不足

　　課前備課是一項極其重要的工作，直接決定了你一節課質(zhì)量的高低。最開(kāi)始上課的時(shí)候，由于課前準備不充分，常常出現不明白接下來(lái)課件上要展示的資料是什么，甚至有些資料的出現甚至會(huì )給我一種措手不及的感覺(jué)。以致于之后出現了課件帶著(zhù)我走，而不是我來(lái)操控課件的局面。

　　再有一點(diǎn)就是課前備課時(shí)，對于一些課外知識掌握不清要提前調查清楚。在講授俄國十月革命一課時(shí)，我提到了“空包彈”這個(gè)詞，結果學(xué)生就這個(gè)詞提出了更深一層次的問(wèn)題，而這恰恰是我在備課時(shí)沒(méi)有想到的，可想而知，當時(shí)的場(chǎng)面十分尷尬。

　　(三)課上時(shí)間安排不合理

　　一堂課四十五分鐘，課上時(shí)間安排不合理就十分容易導致講不完課。第一節課的時(shí)候，課前導入我用了十五分鐘，遠遠超出了正常范圍，講解課本知識再加上處理習題，往往就是一課書(shū)的資料要用兩個(gè)但是才能完成，要么就是匆匆收尾，這樣就無(wú)法幫忙學(xué)生對知識構成一個(gè)完整的體系。

　　(四)教學(xué)活動(dòng)設計缺乏吸引力

　　在第一節課的時(shí)候，我和學(xué)生彼此簡(jiǎn)單地認識了一下。期間，為了活躍課堂氣氛，我設計了一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲。由于一開(kāi)始就缺乏對學(xué)生的了解，加上之前沒(méi)能充分調動(dòng)起學(xué)生的用心性，在這個(gè)環(huán)節出現了冷場(chǎng)，整個(gè)游戲環(huán)節幾乎是我一個(gè)人完成的。由此，我也充分感受到了一趟無(wú)聊的課對學(xué)生對老師來(lái)說(shuō)都是煎熬。

　　(五)講課平鋪直敘，缺少亮點(diǎn)

　　平鋪直敘是我上課最大的特點(diǎn)。為了避免照本宣科，同時(shí)也為幫忙學(xué)生對歷史事件構成一個(gè)完整的認識，在備課的時(shí)候，我特意將課本上的知識串成一條線(xiàn)，力求面面俱到。這樣非但沒(méi)有到達設想的效果，反而讓我陷入了一個(gè)困境。整節課我都在向學(xué)生們灌輸知識，雖然知識之間的銜接很緊密，但太過(guò)于籠統，以致學(xué)生抓不住重點(diǎn)，也找不到讓他們感興趣的地方，反響自然也不熱烈，很顯然，這堂課失敗了。

　　(六)細節問(wèn)題沒(méi)能提起注意

　　細節決定成敗，而我卻常常輸在一些小細節上。比如：

　　1、寫(xiě)字時(shí)筆順不對，這一點(diǎn)指導老師和我的學(xué)生都曾給我提出來(lái)過(guò);

　　2、上課時(shí)拄講臺，小動(dòng)作太多;

　　3、經(jīng)常忘記寫(xiě)板書(shū)，要么板書(shū)就是太過(guò)簡(jiǎn)單隨意。

　　細微之處能夠看出一個(gè)人的品質(zhì)，修養。注意細節，也能夠向學(xué)生們傳遞一個(gè)用心的態(tài)度。

　　教師是一個(gè)極具挑戰性的職業(yè)，每次上課學(xué)生的面部表情都會(huì )直接碰觸到我的中樞神經(jīng)。為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習工作剛剛開(kāi)始，萬(wàn)事開(kāi)頭難，我有理由也有信心相信一切都會(huì )好起來(lái)的。在今后的日子里，吸取教訓，努力鉆研，做一個(gè)合格的人民教師。

初中歷史教師心得5

　　全面提升歷史教師學(xué)科素養和學(xué)科教學(xué)能力，推動(dòng)新課堂達標活動(dòng)深入開(kāi)展，持續提升初中歷史教育教學(xué)質(zhì)量，根據棗莊市教育科學(xué)研究院計劃安排，20xx年10月29日初中歷史教師素養提升集中培訓暨歷史學(xué)科集體備課活動(dòng)在嶧城荀子學(xué)校舉行。市教學(xué)研究院中學(xué)歷史教研員曹孟河老師及來(lái)自全市各學(xué)區、市直學(xué)校的全體初中歷史教師參加了活動(dòng)，我校楊德志、薛青、魏瑩瑩三位老師參加了此次會(huì )議。

　　陳老師執教的這節課，緊緊圍繞課程標準要求，設計學(xué)習目標明確、細致，導入自然，歷史線(xiàn)索清晰。整節課緊緊圍繞學(xué)習目標展開(kāi)教學(xué)，重視材料的分析，每一個(gè)結論都是有材料總結而出，講課老師教態(tài)自然大方、語(yǔ)言抑揚頓挫，注重激勵學(xué)生，全班同學(xué)積極配合，課堂氣氛活躍，學(xué)習小組利用非常得當，充分體現教師為主導，學(xué)生為主體的作用。

　　張老師執教的這節課，教師充分利用棗莊的鄉土教材，以棗莊的區的抗日人物孫伯龍的抗日史為主線(xiàn)，講授了從平型關(guān)大捷到百團大戰這一段中共的敵后抗戰史，注重培養學(xué)生的家國情懷。課后習題設計難易適中，與學(xué)習目標高度一致，針對性很強。切實(shí)是一堂高質(zhì)量的新課堂達標課。

　　第二階段由山東教育科學(xué)研究院教研室副主任高懷舉《源頭活水詩(shī)外功夫—例談閱讀在提高教師專(zhuān)業(yè)素養中的作用》的'講座。

　　本次講座高所長(cháng)從王鼎鈞的著(zhù)作《昨天的云》《怒目少年》《關(guān)山奪命》《文學(xué)江湖》入手，以書(shū)中蘊含的歷史情節、歷史人物、歷史細節、歷史解釋和歷史情懷為例，闡釋了教師讀書(shū)豐富課堂、豐富讀者人生體驗，提升教師素養等諸多益處。

　　此次講座高主任的文史理論功底和務(wù)實(shí)的研究作風(fēng)讓所有學(xué)員深受啟發(fā)。他帶給廣大學(xué)員的不僅是閱讀史學(xué)的美感，更是研究視角的訓練，此次講座引導廣大學(xué)員去熱愛(ài)文史哲的閱讀，展開(kāi)有專(zhuān)業(yè)性的理論思考。

　　通過(guò)參加本次教研會(huì )，我感觸頗多，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，下面我就談?wù)勛约旱囊?jiàn)解：

　　1、感謝學(xué)校和各級領(lǐng)導為老師提供學(xué)習平臺。每一堂優(yōu)質(zhì)課都需要教師精心打磨，每一次聽(tīng)課都是對自己教學(xué)的一次洗禮。

　　2、把教育當做自己畢生的事業(yè)去做。尤其是歷史老師，應該充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，利用一切資源對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，有國才有家。

　　通過(guò)本次教研會(huì )，豐富了我的思想，提高了認識，深感教育的不足。我會(huì )把所學(xué)到的東西分享給各位同事，并積極運用到今后的教學(xué)工作中。

初中歷史教師心得6

　　本學(xué)期，我擔任八年級11、12班的歷史課教學(xué)和八年級1—5班的歷史教學(xué)工作。在工作中我認真學(xué)習教育教學(xué)理論，從各方面嚴格要求自己，主動(dòng)與其他教師團結合作，結合各班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展，下面我就對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結：

　　一、認真鉆研教材，明確指導思想。

　　我以歷史課程標準為依據，致力于改變學(xué)生的歷史學(xué)習方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現三個(gè)面向的指導思想。使學(xué)生增強理解歷史和運用歷史的能力;初步學(xué)會(huì )應用歷史的思維方式去觀(guān)察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題;形成勇于探索，勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神;獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要歷史事實(shí)和必要的應用技能。

　　二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。

　　積極參加學(xué)校組織的集體備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，認真設計導學(xué)案。設計多媒體課件，做到每一課都“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。

　　三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　課堂強調師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索歷史學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把歷史教學(xué)

　　看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的.組織者、指導者、與參與者�！边@一觀(guān)念的確立，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。

　　四、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　結合學(xué)校課堂教學(xué)改革的新模式，我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習歷史的自信心，提高學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　五、認真做好課后輔導工作。

　　對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對歷史產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jì)。

　　總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績(jì)。

初中歷史教師心得7

　　今天有幸參與到全縣初中歷史老師的一次集中培訓活動(dòng)，說(shuō)實(shí)話(huà)，真的是受益匪淺，的確是學(xué)到了不少東西。本次活動(dòng)請來(lái)的是僑中的張麗萍老師，張老師在上午作了《課堂觀(guān)察與復習案例》的報告，下午則是進(jìn)行一次現場(chǎng)的示范課。因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是關(guān)于九年級如何進(jìn)行有效的復習。

　　與其說(shuō)張老師來(lái)給我們做培訓，我更愿意說(shuō)是經(jīng)驗交流，這次的經(jīng)驗交流對我觸動(dòng)很大。我是年輕教師，是第一次當畢業(yè)班的老師，可以說(shuō)在怎么復習這塊我是很迷茫很無(wú)助的，完全沒(méi)有經(jīng)驗，毫無(wú)頭緒，也深知復習課對學(xué)生的中考是多么的重要，心中很忐忑。張老師這次的交流對我而言無(wú)疑是雪中送炭。張老師的示范課讓我了解了我的復習課與優(yōu)秀教師的差距，知道了自己存在的問(wèn)題，明白了在這幾個(gè)月的復習時(shí)間里我應該這么做才能給予學(xué)生最大程度的幫助。

　　張老師的課的思路很好，但是對于我們縣的大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，跟不上老師的'思維和節奏，問(wèn)題在于學(xué)生的學(xué)習素質(zhì)和能力實(shí)在不能與僑中的學(xué)生相比。這也讓我明白，復習一定要依據學(xué)情，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握最基礎的知識，然后再適當增加難度。對于優(yōu)秀教師的教學(xué)方式，我們要做的是借鑒，而不是照搬。

　　最后，感謝本次培訓，給了一個(gè)年輕教師很大的幫助。

初中歷史教師心得8

　　本學(xué)期，我擔任初一年級兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。按照學(xué)校的各項要求，立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

　　一、認真備課。

　　不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的`準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。

　　二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　為使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂(lè )于上課了。

　　三、虛心請教其他老師。

　　在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課。做到邊聽(tīng)邊學(xué)，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)工作，

　　四、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。

　　為了做到這點(diǎn)，我常常到書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

初中歷史教師心得9

　　本學(xué)期，本人任教初一級三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。

　　作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照初中歷史新課程標準進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實(shí)良好的品德和高尚的人格。

　　教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現實(shí)身心健康，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。通過(guò)現實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠大的理想。

　　作為教初一歷史課的`老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習政治的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

　　通過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習自覺(jué)性不高。加上本人對教材生疏，同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科，無(wú)暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jì)未達所想。

　　在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲!

初中歷史教師心得10

　　通過(guò)兩天的學(xué)習，我對新課標的理念有了更深刻的認識，也反思了自己的不足，并在日常教學(xué)中加以改進(jìn)，現將培訓學(xué)習心得總結如下：

　　1、我對新課標的理念有了更深刻的認識，原來(lái)的材料把知識目標放在教學(xué)的首位，“一直是傳承為主”，內容多，程度深，觀(guān)念陳舊等問(wèn)題突出，而在新課標指導下的新教材，圍繞三維目標情感提到一個(gè)新的高度，“即以學(xué)生的發(fā)展為主”。我從教材的使用情況認識到，新課標歷史教材確實(shí)把”以學(xué)生發(fā)展為主“的教育理念為整套新教材編寫(xiě)的指導思想，這是新教材和舊教材的主要區別表現之一。

　　2、更注重學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展

　　教材的設計更注重面向全體學(xué)生，培養學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多種原因會(huì )造成，每個(gè)人對知識的理解和接受有差異，表現出學(xué)習的效果不盡相同。這種現象是切實(shí)存在的，而教師應充分尊重學(xué)生的這種差異，對每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在學(xué)習上獲得不同的發(fā)展。

　　3、使用新教材帶來(lái)的變化。新教材的課標體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地。而新課標的目的在于幫助每個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習，使他們收到很好的教育，在學(xué)習知識的同時(shí)，進(jìn)一步完善人格。因此教師學(xué)生在新的課堂教學(xué)過(guò)程中的.觀(guān)念，行為，角色也都隨之發(fā)生變化。

　　4、作為教師，我們要徹底轉換角色，變原來(lái)的主演為導演，教師的主要任務(wù)是導課，當然也要講課；變學(xué)生原來(lái)是觀(guān)眾為主演員，是他們在具有樂(lè )趣的氣氛中人人思考、人人參與、人人活動(dòng)，使知識、情感在每個(gè)學(xué)生的心中流動(dòng)，人人能得到能力的提高，分小組討論學(xué)習就是實(shí)現這一目的的好方法。教師要充分地相信學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習的主人，進(jìn)行自主合作、探究式的學(xué)習。教師設計問(wèn)題、學(xué)生提出問(wèn)題，師生互動(dòng)，最終解決問(wèn)題，就是教學(xué)主要內容和教學(xué)目標實(shí)現的具體過(guò)程。學(xué)生在“樂(lè )中學(xué)，學(xué)中樂(lè )”是實(shí)施新課程在思想方法上的精髓，這就是轉變觀(guān)念。

　　5、在新課改的實(shí)施當中，教師應成為教材的研究者，探索者，而不是單純的照本宣科的傳授者，教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當一番事業(yè)來(lái)干，不能只當一份工作來(lái)做，只有這樣，才能受到學(xué)生和家長(cháng)的歡迎。

　　6、在課堂教學(xué)中，學(xué)生人人都能想問(wèn)題、提問(wèn)題、解決問(wèn)題，是開(kāi)啟智慧的金鑰匙。要時(shí)刻注意和實(shí)際生活相聯(lián)系，培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

　　7、今后，我們還要不斷豐富我們的知識，刷新概念，改變方法，新舊結合，創(chuàng )出我們自己的教育教學(xué)特色，為教育事業(yè)服務(wù)。

　　8、增加了新的思考，我覺(jué)得我們每位教育工作者身上的擔子都不輕，因為進(jìn)行新課程僅僅有熱情是不夠的，必須要有比較充分的理論準備，必須要有教育觀(guān)念的更新。我們數學(xué)教育工作者都應關(guān)注，都應思考，都應行動(dòng)，都應付出，都應探索。為了數學(xué)教育的美好明天，讓我們共同努力，在新課程的土地上辛勤耕耘。

　　通過(guò)這次培訓，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大的影響，我一時(shí)到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的教學(xué)技能，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。

初中歷史教師心得11

　　本學(xué)期，為適應教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己， 積極與老教師探討，結合學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能揚長(cháng)避短，以促進(jìn)今后教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高。

　　一、 注重在研究中學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在三尺講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照《新課程標準》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。

　　二、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。

　　每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，制作相關(guān)教學(xué)PPT。課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思，并認真按搜集每課書(shū)的`知識要點(diǎn)，歸納成集。

　　三、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。

　　四、抓好課后輔導 。 我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習習慣，做到對所學(xué)知識鞏固復習，及時(shí)查缺補漏。

　　五、 認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　通過(guò)努力，本學(xué)期，期末考試學(xué)生的情況良好。存在的不足是，學(xué)生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在很多真空的部分。為下學(xué)期考試埋下了隱患。這些都有待改進(jìn)與填補。

初中歷史教師心得12

　　尊敬的領(lǐng)導：

　　這學(xué)期已悄然已過(guò)，一學(xué)期來(lái)，本人擔任八年級6至11六個(gè)班歷史教學(xué)。認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索教學(xué)方法，在實(shí)施高效課堂教學(xué)模式中，把新課程標準的思想、理念和課堂教學(xué)的新思路結合起來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，收到很好的效果�，F將一學(xué)期的歷史教學(xué)工作述職如下：

　　一、加強學(xué)習，提高改進(jìn)教學(xué)的手段

　　我積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育、教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)。抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。嘗試利用多媒體輔助教學(xué)，堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

　　從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的`學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班上抓單元驗收把學(xué)生分層聯(lián)包，優(yōu)生每人跟蹤一名差生督促完成學(xué)習任務(wù)。強調學(xué)生的歷史基礎知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念以及應用意識與推理能力。優(yōu)化題目的設計，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，及時(shí)查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。

　　二、落實(shí)基礎知識，重視改進(jìn)教學(xué)方法

　　由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(cháng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應從大多數學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法。幫助他們解決學(xué)習中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿(mǎn)足他們的學(xué)習愿望，發(fā)展他們的歷史才能。嘗試新教學(xué)方法，實(shí)施三步式教學(xué)步驟。

　　第一步，教師在課前先布置學(xué)生預習，同時(shí)要指導學(xué)生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生先自學(xué)完成。第二步，教學(xué)中教師幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重點(diǎn)和易錯點(diǎn)，解答學(xué)生預習時(shí)遇到的問(wèn)題，再設計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )成功，調動(dòng)學(xué)習積極性，同時(shí)也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養學(xué)生發(fā)現、得出、分析、解決問(wèn)題的能力，包括將實(shí)際問(wèn)題上升為歷史模型的能力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng )新意識。第三步，課后復習，及時(shí)查漏補缺，加強輔導。

　　三、做好培優(yōu)補差的輔導工作。

　　輔導的主要目的是為了全面了解學(xué)生的歷史學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)，幫助學(xué)生查漏補缺，樹(shù)立學(xué)生的自信心，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的水平，要關(guān)注他們在歷史課中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我。致力于改變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生樂(lè )意并有更多的精力投入到現實(shí)的、探索性的歷史學(xué)習中去。我先培優(yōu)，以?xún)?yōu)幫差，層層輔導，起到了良好的效果。

　　一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。

初中歷史教師心得13

　　轉眼間，又一學(xué)期過(guò)去了。初一下學(xué)期里，本人擔任初一年級歷史教學(xué)工作。一期里，本人對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，悉心研究教法，虛心向其他教師學(xué)習。本人自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。希望能通過(guò)總結，做到揚長(cháng)避短，以期在今后的工作中爭取更大的進(jìn)步�？偨Y起來(lái)，較為深刻是以下兩點(diǎn)：

　　一、在教學(xué)過(guò)程中，要重視學(xué)生是學(xué)習的主體

　　教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，而在兩者中，后者更為重要。學(xué)生是被教的主體，更是學(xué)習的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初教學(xué)的時(shí)候，我忽視了了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，認真備好每一節課，想方設法令課堂生動(dòng)，讓學(xué)生更易于接受，以為課備得好就一定能講得精彩，而忽略了學(xué)生的反應與接受能力以及與學(xué)生的交流。因此，真正開(kāi)展教學(xué)時(shí)遇到一些不能配合的問(wèn)題。如在講授《貞觀(guān)之治》一課時(shí)，讓我記憶尤深。在上課前，我已多方搜集各方面的資料，設計各方的細節，在臨上課之前確信自己非常的熟悉內容與整體操作。當我很有信心走上講臺，腦子里都是準備好的內容，才發(fā)現并不是設想中的效果，雖然教師很流利地講了很多，也講得很詳細，無(wú)奈“落花有意，流水無(wú)情”，原本不太熟悉內容的學(xué)生跟不上教師的思路，導致反應甚淡，陷入冷場(chǎng)的局面。過(guò)后，有學(xué)生給我提出意見(jiàn)：教師講得太多，壟斷了課堂，學(xué)生沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)，調動(dòng)不起課堂氣氛，故達不到如期效果。

　　要發(fā)揮學(xué)生的主體性，必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。要了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教。一方面，由于我校學(xué)生素質(zhì)相對不高，學(xué)生的歷史基礎相對薄弱，接受能力不強。并且“歷史是副科”這種觀(guān)念普遍存在，學(xué)生對歷史重視不夠。另一方面，有的`同學(xué)比較積極，上課氣氛是很活躍，但中等生、差生占較大多數，不少同學(xué)會(huì )混水摸魚(yú)。

　　因此，老師越是講得太多越投入，沒(méi)有考慮到學(xué)生的反應(我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn))，教學(xué)效果就越不理想，對授課效果也直接影響。而應該在教學(xué)過(guò)程中多引導學(xué)生參與課堂中來(lái)，盡可能發(fā)動(dòng)學(xué)生，把課堂交給學(xué)生，讓課堂活起來(lái)。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。

　　二、在教學(xué)過(guò)程中，培養讓學(xué)生做課堂真正的主人

　　歷史這一門(mén)學(xué)科，對初一新生而言，既新鮮又陌生，在這樣一種前提之下，要學(xué)好歷史首先要培養他們對歷史的興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我在一開(kāi)始的時(shí)候，盡量多講一些歷史人物趣事與歷史奇聞，讓他們開(kāi)始接觸歷史，也開(kāi)始喜歡歷史，并主動(dòng)要求當學(xué)習歷史的主人。接下來(lái)，在每上一節新課前，都會(huì )有每天一故事，讓學(xué)生輪流帶來(lái)一個(gè)故事，走出講臺，向全班同學(xué)講述。因此，學(xué)生首先成為課堂上講的主人，并且人人都有成為主角的機會(huì )。

　　每講授每一新課時(shí)，都讓學(xué)生事先預習，討論決定采用哪種活動(dòng)方式展開(kāi)學(xué)習。學(xué)生根據每課內容的特點(diǎn)決定上課方式。如在民族政權分立一課中，典故較多，就采用講故事比賽的形式;在隋唐文化時(shí)，知識點(diǎn)較多，就采用分組進(jìn)行知識競賽形式;在學(xué)習隋唐科舉制時(shí)，學(xué)生積極扮演模擬考生的考試情景;等等。其中，在活動(dòng)課《重訪(fǎng)大運河》，學(xué)生表現得簡(jiǎn)直出乎我的意外。全班學(xué)生自成若干小組，分別上演一幕幕精彩的有關(guān)大運河的探訪(fǎng)的話(huà)劇，既演活了所學(xué)的歷史內容，也演活了歷史課堂。從中不僅體現了新課改理念，也達到了教學(xué)目標。

　　此外，作為一名受傳統教育模式影響下的歷史教師，深知自身的缺乏，故要求自己在課前做到全力以赴地備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料;注重研究中學(xué)教學(xué)理論，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng);主動(dòng)承擔學(xué)校的公開(kāi)課;并能經(jīng)常聽(tīng)其它有經(jīng)驗老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，現已臨近期末考試，無(wú)論考試成績(jì)如何，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)努力。我明白成績(jì)并不是最重要的，重要的是如何在總結中達到提高。以上就是我在本學(xué)期的一些體會(huì )與粗淺見(jiàn)解，自身還存在很多不足之處，今后仍要不懈的努力，也希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導、老師的指導下，取得更好的成績(jì)!

初中歷史教師心得14

　　本學(xué)期，根據學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同行請教，結合七年級學(xué)生的實(shí)際情況，扎實(shí)地做好了教育教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促使教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階。

　　一、三維目標落實(shí)情況

　　1、知識與技能：

　　(1)認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　(2)了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的'預防措施。

　　(3)使用嘗試教學(xué)法，課堂上嘗試“先學(xué)后講，當堂訓練”，并取得了一定效果，學(xué)生能積極參與，自學(xué)能力得到了提高。

　　2、過(guò)程與方法：關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)歷史的興趣，課堂上講練結合，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導，課后及時(shí)反思，找出不足。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值感：本學(xué)期通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行了德育教育，通過(guò)對歷史文化、經(jīng)濟等和成就講授，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情和民族自豪感;教會(huì )學(xué)生客觀(guān)分析歷史人物，提高了學(xué)生綜合分析事物的能力;進(jìn)行了維護祖國統一、民族團結的教育;進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學(xué)生思想覺(jué)悟。

　　二、教學(xué)中取得的成績(jì)

　　1注重研究教材。對每一篇課文在上課前都做了深入的研讀，并翻查了大量的資料，力求在給學(xué)生一杯水的時(shí)候自己能夠有一桶水，力求把課文上得生動(dòng)有趣，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)。

　　2、認真備課。不光是備教材，更是注重備學(xué)生。新課標的精神之一就是要突出以學(xué)生為主體。這首先就要體現在備課上，根據不同的個(gè)體設計相應的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，根據學(xué)生的特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導。

　　3加強師生交流，充分體現學(xué)生的主導作用。新課標精神講到學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是主導，教師在教學(xué)過(guò)程中要充分認識到這一點(diǎn)，不光要以學(xué)生為主體，還要尊重學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流對話(huà)。

　　4積極推進(jìn)素質(zhì)教育。在教學(xué)過(guò)程中不只要讓學(xué)生掌握歷史知識，還要讓學(xué)生對過(guò)去、現在、未來(lái)有一個(gè)具體的、理性的認識，讓他們參與到歷史研究中來(lái)，培養他們的健康的價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)。

　　三、教學(xué)中存在的不足

　　1、上課運用了嘗試教學(xué)法，但有一部分學(xué)生的積極性并不高，自學(xué)能力差，不能積極參與到課堂中。

　　2上課時(shí)生怕會(huì )遺漏知識點(diǎn)，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重學(xué)生的學(xué)習負擔，學(xué)生對于本課的內容也印象不深。

　　3、學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習不夠重視，所以學(xué)習大部分是憑興趣去學(xué)，不夠認真，高分不多，

　　四、今后努力方向

　　1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生

　　能力的培養，知識上做到課課清。

　　2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

　　3、加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

　　4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。

　　以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻自己的力量。

初中歷史教師心得15

　　在學(xué)校領(lǐng)導的安排下本人擔任了八年級的教學(xué)工作， 隨著(zhù)期末學(xué)業(yè)考試的到來(lái)，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作也即將劃上句號，回顧本期的歷史教學(xué)工作，總結如下：

　　一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的.形象去面對學(xué)生。

　　教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現實(shí)身心健康，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。

　　作為教八年級的歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習政治的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

　　通過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習自覺(jué)性不高。從各方面嚴格要求自己，積極

　　向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。

　　一、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。

　　每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。

　　二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。

　　在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè )于上課了。

　　三、虛心請教其他老師。

　　在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。

　　四、千方百計激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，改進(jìn)教學(xué)方法。

　　(1)樹(shù)立“一切為了學(xué)生”的思想，注重發(fā)揮學(xué)生主體作用。

　　(2)營(yíng)造師生平等、互助合作、共同探究的教學(xué)氛圍。認真創(chuàng )設歷史情境，讓歷史貼近學(xué)生、貼近生活。

　　(3)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生的歷史學(xué)科能力。

　　(4)歷史教學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活，提高學(xué)生學(xué)史用史的能力、鼓勵學(xué)生課外閱讀歷史書(shū)籍。

　　五、關(guān)心、了解、愛(ài)護每一位學(xué)生，做到因材施教，注重幫助學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習的信心。

　　本期通過(guò)各種方式全面了解學(xué)生，加強師生溝通，開(kāi)展賞識教育。及時(shí)反饋信息，注意發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，耐心細致解答學(xué)生的疑難問(wèn)題。積極引導學(xué)習上有困難的學(xué)生掌握知識、提高歷史學(xué)科能力，不斷進(jìn)步。

　　六、扎實(shí)認真抓緊、抓好歷史常規教學(xué)工作。

　　做到開(kāi)學(xué)有計劃，期末有總結，課課有教案。平時(shí)，認真學(xué)習新課程標準，鉆研教材，研究教法，結合實(shí)際寫(xiě)好教案。盡力上好每一節課，向45分鐘要質(zhì)量。課后，及時(shí)批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生。每張的練習冊都進(jìn)行了講解和評講!

　　總之，這個(gè)學(xué)期的歷史教學(xué)工作在師生的共同努力下已經(jīng)圓滿(mǎn)完成。教學(xué)有收獲，也存在一些不足，主要是教學(xué)質(zhì)量還不太理想，與先進(jìn)學(xué)校相比還有不少差距。今后，應揚長(cháng)避短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

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