遠程培訓工作總結

遠程培訓工作總結

　　總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的遠程培訓工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

遠程培訓工作總結1

　　近一年來(lái)，我有幸參加了“教育部中小學(xué)校長(cháng)遠程培訓”學(xué)習，專(zhuān)家們以一個(gè)個(gè)鮮活的課堂實(shí)例、管理良方和先進(jìn)的理論震撼著(zhù)我的心靈，為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規范化提供了科學(xué)的理論指導，校長(cháng)遠程研修總結。通過(guò)參加中小學(xué)校長(cháng)培訓，我進(jìn)一步明確了辦學(xué)方向，理清了辦學(xué)思路，思想認識、理論素養、管理水平、創(chuàng )新能力和領(lǐng)導藝術(shù)也有所提高，在這段網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習中，我雖然忙碌著(zhù)、勞累著(zhù)，但我卻充實(shí)著(zhù)、收獲著(zhù)，現將近一年來(lái)的研修情況報告如下：

　　1、樹(shù)立人本管理理念，建設和諧校園

　　管理中要盡一切可能關(guān)注人的需求，是學(xué)校管理工作的精髓。校長(cháng)治校一定要做到“目中有師”、“目中有生”，要看到學(xué)生和教師不僅是管理的對象，也是服務(wù)的對象，他們不僅是管理的客體，也是學(xué)校的主人。要充分發(fā)揮教師的積極性，鼓勵教師積極參與學(xué)校管理，積極聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，以寬容的心態(tài)對待教師。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚個(gè)性，發(fā)揮潛能。領(lǐng)導要努力在教師中建立一種“有威信、沒(méi)架子”的融洽的人際關(guān)系，建立一種彼此尊重，相互信賴(lài)的情感關(guān)系。只有達到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調動(dòng)。各項工作才能順利開(kāi)展，才能取得更好的成績(jì);建立和諧的師生關(guān)系，是創(chuàng )建和諧校園的又一重要因素，校長(cháng)要強化人本意識，就要堅持以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展、成功和成才為本。教師與學(xué)生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。教師在與學(xué)生的交往中，要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，寬容平等地對待每一名學(xué)生。

　　作為校長(cháng)要在全面掌握學(xué)校學(xué)生個(gè)性，教師風(fēng)格，學(xué)校特點(diǎn)的情況下制定科學(xué)的學(xué)校發(fā)展規劃，認真實(shí)施，努力提高管理水平。引導師生共同成長(cháng)，這是學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。

　　2、加強教師隊伍建設，提升師資水平。

　　校長(cháng)要強化人本管理意識，要把精心打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊伍看作是自己份內最主要的工作，最重要的職責。校長(cháng)治校，不能離開(kāi)必要的物質(zhì)基礎和財力支撐。辦好一所學(xué)校，也不能忽視辦學(xué)條件的改善和硬件設施的建設。但是，身為校長(cháng)一定要認識到，在所有的教育資源當中，最寶貴的還是人力資源。在加強硬件建設的同時(shí)，切不可放松師資隊伍整體水平的提高。實(shí)施新一輪課程改革，首先是提高教師素質(zhì)，它是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的源動(dòng)力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

　　教師要提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，成為研究型教師，必須從扎扎實(shí)實(shí)的讀書(shū)學(xué)習、認認真真的反思感悟做起。我校在“打造書(shū)香乾明 師生共同成長(cháng)”辦學(xué)理念指導下，我們的校本培訓活動(dòng)主要采勸三字訣”：學(xué)每周三下午四點(diǎn)至五點(diǎn)全體教師業(yè)務(wù)學(xué)習，學(xué)習相關(guān)教育理論，校長(cháng)以身作則，用自己讀書(shū)的熱情點(diǎn)燃教師讀書(shū)的熱情。于是，魏書(shū)生、竇桂梅、薛法根、孫雙金、王凇舟等一批批名師走進(jìn)教師心靈。本著(zhù)“走出去，請進(jìn)來(lái)”的原則，學(xué)校多次派教師外出學(xué)習，讀“活書(shū)”，同時(shí)邀請專(zhuān)家、學(xué)者到校為教師送“真經(jīng)”。研全天開(kāi)放電子備課室，教師利用空課時(shí)間網(wǎng)上閱讀經(jīng)典、文學(xué)、教育專(zhuān)著(zhù)等。作好相關(guān)的讀書(shū)摘錄，并上傳自己的博客。要求教師將讀書(shū)和教學(xué)研究結合起來(lái)，引導教師寫(xiě)自己的教育故事、教學(xué)日記、教育隨筆等，提升自我。全天開(kāi)放多媒體教室，讓各個(gè)學(xué)科的教師運用多媒體教學(xué)，教師們的信息技術(shù)能力、課堂駕馭能力進(jìn)一步加強。創(chuàng )閱讀可以滋養底氣，思考可以帶來(lái)靈氣，而創(chuàng )新可造就名氣。我校結合教育改革，開(kāi)展教學(xué)比武、說(shuō)課比賽、演講比賽，經(jīng)典誦讀比賽等教學(xué)活動(dòng)。這些教學(xué)活動(dòng)井然有序地前行著(zhù)，收獲著(zhù)!近年來(lái)，學(xué)校教師在省市區級學(xué)科教學(xué)比武中獲獎，一篇篇優(yōu)秀論文在省市級獲獎，無(wú)不受益于書(shū)香的熏染，工作總結《校長(cháng)遠程研修總結》。

　　大家在讀中學(xué)、讀中教，為學(xué)生的成長(cháng)、為學(xué)校的發(fā)展注入了鮮活的生機。讀書(shū)多的教師，其視野必然開(kāi)闊，其精神必然充實(shí)，其志向必然高遠，其追求必然執著(zhù)。

　　三十年代曾任清華大學(xué)校長(cháng)的梅貽崎教授說(shuō)：“大學(xué)者，非有大樓之謂，而是有大師之謂也”，這句話(huà)放在小學(xué)也同樣適用。返回頭看，我們學(xué)校的對教師的培養還久精細化。教師對新課標、新課改的理解不到位，對如何實(shí)現三維目標有些茫然。學(xué)校的校本培訓學(xué)習和教科研活動(dòng)有待再提高，教師應用遠程及網(wǎng)上教學(xué)資源有差距等。這需要加倍努力。

　　3、樹(shù)立教育科研意識，打造有效課堂。

　　有效課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一生產(chǎn)力。學(xué)習了北京師范大學(xué)錢(qián)志亮教授的《有效課堂哪兒來(lái)?兼論怎樣上好一節課》。他從多個(gè)角度引領(lǐng)人們對有效課堂進(jìn)行科學(xué)理解。對有效課堂的特征、要求見(jiàn)地深刻。他講到有效課堂對教師的要求時(shí)，旁征博引細致深刻，發(fā)人深剩讓人明確領(lǐng)會(huì )到“教育是心靈的對話(huà)，是思想的啟迪，是靈魂的滌蕩，是人性的沐浴，是人格的喚醒，是希望的激發(fā)……”

　　要打造有效課堂，校長(cháng)應是教育科研積極踐行者。人們常說(shuō)有怎樣的校長(cháng)就有怎樣的學(xué)校，許多科研特色學(xué)校的校長(cháng)自己就是一個(gè)科研積極分子，可以想見(jiàn)，校長(cháng)不專(zhuān)注于教育科研，教師的教育科研工作也不可能蔚然成風(fēng)。校長(cháng)的踐行，不在于其本身搞幾個(gè)課題的研究，而在于把現代教育科學(xué)的理論要求，根據學(xué)校具體情況，設計出具體的方案，提出操作性的要求，建立以學(xué)生為中心的多種課堂教學(xué)模式，讓教師按照要求去實(shí)踐去發(fā)展。要以課題為載體作抓手，積極開(kāi)展實(shí)驗研究，更新教學(xué)思想，改革教學(xué)方法，探索教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。我校自20xx年12月承擔湖南省十一五規劃課題省級子課題《小學(xué)生作文存在的主要問(wèn)題及對策研究》以來(lái)，開(kāi)展學(xué)生習作存在問(wèn)題的調查活動(dòng)，作文實(shí)踐活動(dòng)，教師作文教學(xué)研討課、對策研究等系列課題活動(dòng)。語(yǔ)文課題組創(chuàng )立《小水滴》文學(xué)社，定期發(fā)行�？�《小水滴》。校園博客成為師生、家長(cháng)社會(huì )互動(dòng)的平臺，截至今年6月底，師生發(fā)表博文1000余篇，訪(fǎng)問(wèn)量近3萬(wàn)次，學(xué)生習作多篇發(fā)表在《小溪流》、《三湘都市報》， 課題結題資料已經(jīng)上交省教科院。近四年的研究，我主持研究，在不斷學(xué)習、反思、研究、探索、交流的過(guò)程中，我和教師、學(xué)生在共同成長(cháng)。今后，在積累了本次研究的經(jīng)驗后，我的設想是人人都有研究課題，這樣才能使每個(gè)教師科學(xué)而有效地開(kāi)展工作，才能使課堂活起來(lái)。

　　4、堅持辦學(xué)特色，提升學(xué)校文化品位

　　一個(gè)真正優(yōu)秀的學(xué)校必然是一個(gè)文化土壤豐厚的學(xué)校，它能以自己多年積淀起來(lái)的獨特的文化激勵人、感染人、培養人，而在這樣的文化土壤中成長(cháng)起來(lái)的學(xué)生也必然是一朵芬芳著(zhù)濃郁文化氣息的奇葩。我校位于德文化的起源地，古老的善卷書(shū)院、毗鄰百年名�！俺５露�中”，這是一個(gè)飽含文化底蘊，沐浴著(zhù)書(shū)香的土地，我校創(chuàng )建于1962年，歷任校長(cháng)注重校園文化建設，教師們?yōu)槿藥煴�、治學(xué)嚴謹、認真負責、耐心細致、開(kāi)拓進(jìn)取;學(xué)生勤奮學(xué)習、積極向上、嚴謹求實(shí)、尊師重教、遵紀守法、舉止文明。學(xué)校被評為“省級園林單位”，“常德市教改先進(jìn)單位”，“常德市體育工作先進(jìn)單位”，”“區目標管理先進(jìn)單位”。良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)激勵著(zhù)一代代乾明人不斷進(jìn)取，勇于創(chuàng )新!20xx年9月，我校確立了辦學(xué)理念“打造書(shū)香乾明 師生共同成長(cháng)” 圍繞這個(gè)辦學(xué)理念，通過(guò)活動(dòng)激人，活動(dòng)感人，如“書(shū)香校園公共博客、班級博客、教師教育博客”、“當小記者，進(jìn)大社會(huì )”、詩(shī)文誦讀活動(dòng)等給學(xué)生提供可行的教育，由此我獲得新的啟示：傳承傳統的優(yōu)秀文化，營(yíng)造書(shū)香校園，以特色立校，引文化助教，打造具有特色的教育品牌。優(yōu)秀的理念，只有腳踏實(shí)地執行實(shí)踐，才會(huì )出現令人滿(mǎn)意的結果。

　　學(xué)校文化建設就是一種學(xué)校生存與發(fā)展的戰略。我們只有認真思考學(xué)校的生存與發(fā)展，才能真正構建新課程實(shí)施過(guò)程中的校園文化。未來(lái)的'學(xué)校應該成為：書(shū)香校園、數碼校園、生態(tài)校園、雙語(yǔ)校園、活動(dòng)樂(lè )園、師生的精神家園。

　　5、努力提高自身素質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)校持續發(fā)展

　　本次培訓活動(dòng)，多位著(zhù)名專(zhuān)家型校長(cháng)，他們的成長(cháng)和成功給我最大的啟迪是——校長(cháng)一定要堅持不懈的讀書(shū)。校長(cháng)應自覺(jué)地閱讀教育著(zhù)作，形成在教育智慧背景下總結和反思學(xué)校實(shí)踐的習慣，把學(xué)校領(lǐng)入富于創(chuàng )新的探索方向，以適應教育日益出現的革新和進(jìn)步。

　　作為現代校長(cháng)，我們必須不斷學(xué)習，提高自身素養，掌握前衛的教學(xué)理念，擁有高超的管理藝術(shù)和不斷探索和追求的精神。要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先是校長(cháng)要提高自身綜合素質(zhì)：校長(cháng)要有前衛的教育教學(xué)理念，校長(cháng)要有高超靈活的管理手段，校長(cháng)要有高尚的靈魂……校長(cháng)要有不斷學(xué)習進(jìn)取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長(cháng)應該是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。

　　校長(cháng)必須做到依法治校、依法治教，以情促教。為此，必須認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )教育的有關(guān)法律、法規，認真組織并開(kāi)展好本學(xué)校的政風(fēng)、行風(fēng)評議工作，接受支部和教職工代表大會(huì )的監督，做到黨政協(xié)調，共謀發(fā)展，牢牢把握黨建工作和教學(xué)工作的結合，努力打造一支創(chuàng )新的團隊，做到依法治校，科學(xué)管理，從而達到環(huán)境優(yōu)美、管理優(yōu)化、歡快和諧，質(zhì)量?jì)?yōu)良的辦學(xué)目標。同時(shí)，要做好表率，關(guān)心師生的生活，增強凝聚力量。

　　通過(guò)學(xué)習，我深深體會(huì )到，只有立足于教師，立足于學(xué)生，立足于課堂，立足于校本，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，才能建設新型優(yōu)秀學(xué)校。作為教育管理者要實(shí)現教育的最佳境界，實(shí)現思想與思想的交流，心靈與心靈的溝通。

遠程培訓工作總結2

　　“校園安全”國家級遠程專(zhuān)題培訓，歷時(shí)10天圓滿(mǎn)結束。我校以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，統籌安排，積極組織教師每天收看，認真學(xué)習，深刻領(lǐng)會(huì )學(xué)校安全遠程培訓的重要精神，嚴格執行通知中的各項規定，確保了本次培訓工作井然有序地進(jìn)行，較好地完成了學(xué)習任務(wù)，取得了可喜的成績(jì)。

　　一、形成共識，高度重視

　　校園安全是學(xué)校管理工作的重要組成部分，必須抓緊、抓實(shí)、抓好。我校歷來(lái)高度重視這項工作。每年都召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì )議研究部署安全工作，并依據相關(guān)法律、法規，制定了切實(shí)可行的規章制度，使校園安全工作步入科學(xué)化、制度化的軌道。恰逢教育部人事司、基礎教育司舉辦“校園安全”國家級遠程專(zhuān)題培訓班，我校立即成立以主管以陳培林校長(cháng)為組長(cháng)，以主管安全的馬凱老師為副組長(cháng)的領(lǐng)導小組，負責領(lǐng)導，指導本次培訓的正常工作。

　　二、明確責任，落實(shí)到位

　　為了使培訓有理、有節、有序地進(jìn)行，防止走過(guò)場(chǎng)，應付了事。切實(shí)保障培訓班的學(xué)習質(zhì)量和效果。我校領(lǐng)導小組依據上級通知精神，結合實(shí)際制定了學(xué)員學(xué)習制度。并于20xx年x月xx日開(kāi)始進(jìn)行觀(guān)看學(xué)習，各項工作分工明確、責任明確，做到層層分解，落實(shí)到人。

　　三、認真學(xué)習，受益匪淺

　　在10天培訓學(xué)習中，廣大教師按照培訓提出的要求，認真聽(tīng)課，網(wǎng)上交流，認真完成作業(yè)，并能夠就實(shí)際問(wèn)題虛心地向專(zhuān)家請教，專(zhuān)家們的答疑解難，老師們受到了更深刻的'啟發(fā)與教育，寫(xiě)出了心得體會(huì )。大家一致認為，參加此次培訓機會(huì )難得，能夠聆聽(tīng)到高層次領(lǐng)導講話(huà)，聆聽(tīng)到專(zhuān)家們的專(zhuān)題講座，受益匪淺。

　　四、突出成效，構建安全校園

　　在培訓學(xué)習中，我們把創(chuàng )建安全、文明、和諧校園，作為檢驗我們此次培訓工作成效的重要標準。通過(guò)培訓學(xué)習，大家把學(xué)到的知識貫穿到學(xué)校安全管理工作各個(gè)環(huán)節中去，使自己不僅是抓教育教學(xué)工作的專(zhuān)家，也成為了抓學(xué)校安全管理工作的行家，促進(jìn)我校安全、文明、和諧的校園創(chuàng )建工作

　　1、開(kāi)展多層面的安全教育。我校結合本次培訓學(xué)習，學(xué)校掀起安全教育的新高潮，提高了教師安全知識水平和開(kāi)展安全教育工作的自覺(jué)性。

　　2、建立了學(xué)校安全責任網(wǎng)絡(luò )。一是加強了對安全工作的領(lǐng)導，嚴格實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導是第一責任人，教師員工全員參與的安全崗位責任制，把安全責任工作層層分解，落實(shí)到人，實(shí)行了安全責任制。二是推行了責任追究制。按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負責，誰(shuí)在崗、誰(shuí)負責”的要求，使全體教職工都承擔起校園安全管理和教育的責任。同時(shí)，把教職工履行安全管理和教育責任的情況納入年度考核內容，制定目標管理細則，逐級簽訂安全責任書(shū)，建立起專(zhuān)兼結合、全員參與、以責任制為核心的校園安全工作網(wǎng)絡(luò )。

　　3、提高了對學(xué)校安全工作重要性認識，增強了大家對作好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。明確了學(xué)校安全管理的方針那就是積極預防、依法管理、社會(huì )參與、各負其責。4、系統、全面了解了安全事故發(fā)生的特點(diǎn)，懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有起規律可尋，只要我們把握了，就可以解決。

　　我們決心以此為契機，進(jìn)一步建立校園安全工作的長(cháng)效機制，做到管理嚴格，措施有力，落實(shí)到位，把我校的安全工作推向新階段，為辦人民滿(mǎn)意教育做出更大的貢獻。

遠程培訓工作總結3

　　我們的研修學(xué)習正如火如荼的進(jìn)行著(zhù)。在這幾天里我見(jiàn)證著(zhù)、忙碌著(zhù)、感受著(zhù)、思考著(zhù)、震撼著(zhù)、收獲著(zhù)，同時(shí)也快樂(lè )著(zhù)。你要問(wèn)我為什么？我想說(shuō)，這一切都緣于對數學(xué)的熱愛(ài)，因熱愛(ài)而執著(zhù)，因執著(zhù)而投入，因投入而淡泊，因淡泊而快樂(lè )！

　　一位同事說(shuō)得好：做我愛(ài)的事，愛(ài)我做的事，做好在做的事。我從這句樸素而深刻的話(huà)語(yǔ)中受到了鼓舞，增添了力量，獲得了信心。在學(xué)習中，我還看到這樣一段話(huà)："如果我們視教育為一份簡(jiǎn)單的工作，那么研修就是一次沒(méi)有加班費的加班，我們將得到無(wú)休止的抱怨和無(wú)聊；如果我們視教育為自己為之奮斗的事業(yè)，那么研修就是炎炎夏日的一絲清涼，是干裂大地上的一泓清泉，是滋潤生命的一劑良方——工作有閑散，事業(yè)沒(méi)有閑散；生活有閑散，生命沒(méi)有閑散！"讀了這些話(huà)語(yǔ)，我非常感動(dòng)，受益匪淺。

　　每天的工作都安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，如看專(zhuān)家名師的視頻，做作業(yè)，發(fā)評論，雖然忙碌著(zhù)，但開(kāi)闊了我的'眼界，結合自身實(shí)際，對自己的教學(xué)進(jìn)行了深深的反思和探討，轉變了教學(xué)觀(guān)念，讓教學(xué)思路更加清晰。遠程研修搭建了廣闊的交流平臺，正如"一橋飛架南北，天塹變通圖"， 一下子縮短了地域之間的距離，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習、交流，和眾多的學(xué)友雖不"面對面"卻已"心連心"�？吹侥敲炊嗟膶W(xué)友才思敏捷，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)"山外青山樓外樓"，仿佛又回到了年輕時(shí)代，充滿(mǎn)了孜孜以求的激情，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。 遠程研修真可謂為是，爭奇斗艷，妙不可言，樂(lè )在其中！

　　今后，我將繼續前行，向著(zhù)更新、更高的目標邁進(jìn)，在人生航船的下一個(gè)停泊處，收獲新的驚喜。

遠程培訓工作總結4

　　一、基本情況：

　　我叫XXX，20xx“國培計劃”中西部農村中小學(xué)教師遠程培訓甘肅省初中語(yǔ)文2班的指導教師。我所在班共有81名學(xué)員，來(lái)自臨洮、漳縣、岷縣三個(gè)縣區。自培訓以來(lái)，本人一貫嚴格要求自己，身先士卒、率先垂范。為了增強班級凝聚力，我籌劃創(chuàng )建了班級QQ群——“洮漳岷初中語(yǔ)文”，有近一半的學(xué)員參與群組活動(dòng)，通過(guò)QQ群，相互交流、討論、學(xué)習。本人帶頭選課、看課，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，主動(dòng)參與各種討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解，鼓勵學(xué)員加強學(xué)習，認真批改學(xué)員作業(yè)，及時(shí)為學(xué)員答疑釋難，對工作始終如一兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。據統計，我班81位學(xué)員中有3名學(xué)員未參加培訓(多方打探，聯(lián)系未果)，參訓率為96、3%;至截稿時(shí)日學(xué)員參加學(xué)習時(shí)間共計226172分鐘;撰寫(xiě)班級日志185篇;上傳教學(xué)資源70余件;發(fā)起話(huà)題113個(gè);課程留言708條;沙龍評論200條;參加學(xué)科指導組專(zhuān)題討論94次;完成作業(yè)833題。本人共參加班級管理員深層次討論5次;發(fā)表班級公告8條;發(fā)布簡(jiǎn)報5期。

　　二、培訓感悟：

　　1、愛(ài)你真的不容易(援引趙明演唱的歌名)

　　我所在的洮陽(yáng)初中是一所市級示范性獨立初中，學(xué)�，F有科任教師147人，46個(gè)教學(xué)班，學(xué)生近3000人。本人擔任一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作和校本課程——“詩(shī)詞創(chuàng )作”教學(xué)工作，并兼任教導主任之職，負責學(xué)校日常教學(xué)工作及各種考試工作，事無(wú)巨細，千頭萬(wàn)緒，忙是可想而知的。說(shuō)實(shí)在話(huà)，學(xué)校當初派我參加“‘國培計劃’甘肅省農村中小學(xué)教師遠程培訓培訓者(骨干)培訓”我其實(shí)并不愿意，那是因為，第一，自新一輪課程改革以來(lái)，我所參加過(guò)的各類(lèi)培訓可謂是不計其數，而大多數培訓往往是虎頭蛇尾、枯燥乏味、流于形式。再則，班級語(yǔ)文教學(xué)工作誰(shuí)能耽擱得起?第三，自己總認為“在家百日好，出門(mén)一時(shí)難”一言以蔽之，打心眼里我是拒絕參與這次培訓的。然而，沒(méi)想到的是，培訓形式吸引了我，培訓老師感動(dòng)了我，培訓內容感染了我，后來(lái)我發(fā)現自己在不知不覺(jué)中已經(jīng)愛(ài)上了“培訓”，是培訓給了我信心、力量和勇氣。無(wú)論是專(zhuān)家高屋建瓴的講座，還是老師精心組織的活動(dòng);無(wú)論是學(xué)友推心置腹的交流，還是自己專(zhuān)心致志的研究，覺(jué)得培訓讓我開(kāi)闊了眼界，結識了朋友，轉變了理念，提高了認識，為自己后來(lái)指導學(xué)員培訓積累了經(jīng)驗、積蓄了力量�；厥桩敵�，想想現在，從拒絕接受“國培”到真正喜歡“國培”，這一過(guò)程雖不算漫長(cháng)，但卻很曲折，我當欣慰地說(shuō)：“國培計劃”，“愛(ài)你真的不容易!”

　　2、我是那么的愛(ài)你(援引孫杰演唱的歌名)

　　“既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程�！笔前�，既然愛(ài)上了這次培訓，就應該全力以赴、不辱使命。我是這樣想的，也是這樣做的。我不但將培訓當作一件事情去做，更將它當作一項事業(yè)去做。盡管在校期間可供自己自由支配的.時(shí)間是十分有限的，但我依然擠時(shí)間上網(wǎng)選課、看課，堅持為自己“充電”;打電話(huà)、發(fā)郵件動(dòng)員學(xué)員參加培訓學(xué)習;抽時(shí)間為學(xué)員解答問(wèn)題、排除疑惑，讓學(xué)員感到學(xué)習有同伴、培訓不孤單。很多時(shí)候我都是利用晚上的時(shí)間加班加點(diǎn)為學(xué)員作業(yè)加注評語(yǔ)，點(diǎn)評學(xué)員留言，組織學(xué)員參加沙龍討論，發(fā)布培訓公告，編輯學(xué)習簡(jiǎn)報，其中由我主編的3期簡(jiǎn)報被特聘導師推至甘肅省培訓主頁(yè)面。另外，班內賈克明學(xué)員的“老師，你悠閑嗎?”“作文，敢問(wèn)路在何方?”張雁學(xué)員的“誰(shuí)有止痛藥?學(xué)生流失，班主任永遠的痛”等熱門(mén)話(huà)題先后被特聘導師推至甘肅省培訓主頁(yè)面。我在自己的日志中就“打假，實(shí)現課堂高效”“怎樣才能激勵后進(jìn)生學(xué)習”“怎樣才能提高學(xué)生的閱讀理解能力”“怎樣組織小組討論才有效”“如何做好班級管理工作”“如何提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣”等問(wèn)題做了深入探究，文章的點(diǎn)擊率甚是可觀(guān)，同行的評價(jià)尤為不錯。培訓中有困惑，也有快樂(lè )，但更多的卻是誠惶誠恐和寢食難安，我時(shí)常擔心自己努力不夠、工作疏漏而落于同行之后。為了使培訓與時(shí)俱進(jìn)，于是，我甘愿廢寢忘食、犧牲自己的雙休日來(lái)堅持培訓。靜下心來(lái)仔細去想，“國培計劃”，原來(lái)“我是那么的愛(ài)你�！�

　　3、結束不是我要的結果(援引張學(xué)友演唱的歌名)

　　20xx年“國培計劃”已經(jīng)接近尾聲，首先得感謝國培為我們搭建了相互交流、共同學(xué)習的這一網(wǎng)絡(luò )平臺，培訓歷程不算太長(cháng)，但由于培訓組織的科學(xué)安排和精心的策劃，讓我們認識了許多專(zhuān)家和不少同仁，走進(jìn)了他們的教學(xué)領(lǐng)域，接受了他們的思想熏陶，領(lǐng)略了他們的教學(xué)風(fēng)采，得到了他們的啟迪和幫助�！皣�培”一改過(guò)去空洞的說(shuō)教和理論的堆砌，培訓貼近教學(xué)、貼近教師，定期組織視頻會(huì )議，“學(xué)情通報”有聲有色，所有問(wèn)題通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺均得到解答。培訓得益于教師，惠及于學(xué)生，它讓我們的教學(xué)逐步走向了高效。參加這次國培是我的一生的榮幸，國培雖然已臨近尾聲，但與中國教師研修網(wǎng)所結的情結我將會(huì )刻骨銘心、倍加珍愛(ài)。該輪培訓也許很快會(huì )結束，但我自己的培訓不可能結束，也絕不會(huì )結束。我將秉承“國培”精神，繼續為自己“充電”、“補鈣”。要知道“結束不是我要的結果”。

　　兩個(gè)月的培訓時(shí)間與人生場(chǎng)合相比雖然非常短暫，但對于我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展影響卻是長(cháng)遠的，感謝公司為我們創(chuàng )造了這樣一個(gè)愉快而充實(shí)的學(xué)習環(huán)境，這次培訓經(jīng)歷就像一盞啟明燈，照亮了我的前進(jìn)之路，學(xué)習理念有了新的轉變，工作方法有了很多提高。合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下。我會(huì )從小事做起，繼續努力，不斷進(jìn)取，為公司發(fā)展做出更多的貢獻。

　　三、培訓斷想“國培”具有其他培訓不可比擬、無(wú)法替代的示范引領(lǐng)作用，希望“國培”工作能像語(yǔ)文修辭中的“頂真”修辭格一樣，此次的尾聲成為下次的開(kāi)始，愿所有的農村中小學(xué)教師都能走近“國培”，并從中獲取自己必要的教學(xué)養分。

　　衷心地祝愿“國培”工作，源遠流長(cháng)、越辦越好。

遠程培訓工作總結5

　　二河完小遠程教育學(xué)生培訓工作，在二河完小的正確領(lǐng)導下，根據二河完小提出的任務(wù)和要求，結合我校實(shí)際，全面開(kāi)展我校學(xué)生培訓教育培訓工作，取得了一定的成效�，F總結如下：

　　一、基本情況。

　　全校共有129個(gè)學(xué)生。在以前或多或少接觸過(guò)學(xué)校舉行的一些培訓。

　　二、培訓內容。

　　按照新時(shí)期校級學(xué)生教育培訓工作的要求，堅持注重實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效的原則，科學(xué)設置培訓內容。主要突出以下幾個(gè)方面：

　　1、小學(xué)課程方面的培訓。

　　2、安全知識培訓。

　　3、法制知識培訓。

　　三、培訓方式。

　　培訓采取專(zhuān)題輔導與座談?dòng)懻�、外出參觀(guān)的形式結合起來(lái)。培訓時(shí)主要以教師為學(xué)生授課。

　　四、主要做法。

　　1、加強領(lǐng)導，提高培訓工作的計劃性。充分發(fā)揮牽頭抓總作用，成立了校級干部培訓教育工作領(lǐng)導小組，制定下發(fā)了《20xx年度校級學(xué)生培訓計劃》。切實(shí)提高了培訓工作的計劃性。

　　2、創(chuàng )新培訓模式，調整辦學(xué)思路。按照“兩擴”的思路，創(chuàng )新培訓模式�！皟蓴U”，一是擴大培訓面，把以往培訓校支書(shū)、主任為主擴大為培訓在編校干部為主；二是適當擴充辦班時(shí)間，將以往每期培訓班1學(xué)時(shí)左右培訓時(shí)間改為2學(xué)時(shí)。

　　3、創(chuàng )新培訓內容和方式。按照“嚴格管理、注重實(shí)效”的要求，學(xué)生思想的培訓工作，把國家現行法律法規和小學(xué)課程為重點(diǎn)課程，著(zhù)重提高學(xué)生的.法律意識和增加知識點(diǎn)。同時(shí)，積極探索和創(chuàng )新培訓方式方法，學(xué)習借鑒一些先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，不斷提高培訓的效果。

　　4、創(chuàng )新管理理念，加強培訓制度建設。建立了督學(xué)、評學(xué)和考學(xué)制度，每期培訓班均成立班委會(huì )，學(xué)生干部編成若干學(xué)習小組，全體學(xué)生編定座位，對號入座，每天安排一名教員值班，上課前點(diǎn)名，強化考勤制度。

　　五、存在的問(wèn)題和不足。

　　我校學(xué)生教育培訓工作雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在一些問(wèn)題和不足：一是學(xué)生受培訓次數太少；二是部分學(xué)生對學(xué)生培訓工作缺乏正確的認識，參訓和組織安排學(xué)生培訓的積極性不高，存在應付的思想。

遠程培訓工作總結6

　　張廳長(cháng)在遠修前的培訓會(huì )上指出："評價(jià)學(xué)員的作業(yè)是一名指導教師的核心工作"。研修中謹記張廳長(cháng)的這句話(huà)，時(shí)時(shí)刻刻在提醒自己要做一名公正、認真、稱(chēng)職的指導教師。

　　眼修——火眼金睛：每天上午準時(shí)坐在電腦前聽(tīng)專(zhuān)家講座，同時(shí)做好記錄，一坐就是3、4個(gè)小時(shí)，眼睛穿梭在電子屏幕和筆記本之間；下午準時(shí)參加班級討論，并在線(xiàn)與班級群里老師交流；晚上要集中評價(jià)老師作業(yè)，眼睛盯著(zhù)那些敲擊出來(lái)的大小字體不一的符號，同時(shí)腦子在告訴的`運轉。4天下來(lái)，再看我的眼睛變紅了，評價(jià)作業(yè)越來(lái)越熟練了！誰(shuí)說(shuō)研修只是對頸椎的考驗！眼睛的功勞也不小。當然，也就順其自然被學(xué)員戲稱(chēng)為"火眼金睛"。

　　嚴修——冷血媽媽?zhuān)簢栏褡袷氐轮菔杏變簣@教師遠修制度，每天上午8：00按時(shí)按點(diǎn)到單位刷卡，直到12：00結束；回到家中給剛滿(mǎn)九個(gè)月的女兒喂奶、吃飯，后趕緊上網(wǎng)瀏覽大家的作業(yè)；下午2：30準時(shí)參加小組討論，討論結束后準備做班級簡(jiǎn)報，晚上7：00結束；回到家中給女兒喂奶，后立馬上網(wǎng)評價(jià)作業(yè)到12：00。4天來(lái)天天如此，根本沒(méi)有時(shí)間抱抱親親逗逗女兒，女兒每次見(jiàn)到媽媽都發(fā)出著(zhù)急的呀語(yǔ)，并雙臂張開(kāi)！可是，我轉身就溜了！只留給女兒對媽媽的強烈思念。今天，是研修的第五天，中午回家女兒高燒到39。3度，我依然無(wú)暇顧她，將她留給了奶奶。因為班級里還有100名學(xué)員等著(zhù)我。于是，婆婆憤稱(chēng)我為"冷血媽媽"。

　　研修——成長(cháng)搖籃：幾天下來(lái)，學(xué)到的不只是最新的教育理念，還有最有效的教學(xué)行為，更有專(zhuān)家團隊的敬業(yè)奉獻精神，我在無(wú)線(xiàn)的網(wǎng)絡(luò )，在與專(zhuān)家、同行的碰撞中迸發(fā)出成長(cháng)的沖動(dòng)！

　　研修，修煉了我的眼，修煉了我的腦，修煉了我的心！

遠程培訓工作總結7

　　不知不覺(jué)參加國培遠程培訓網(wǎng)絡(luò )研修已經(jīng)接近尾聲了，作為一名不是專(zhuān)職的任教品德的老師，這是一次難得的充電機會(huì )。我一邊教學(xué)，一邊接受培訓，也算是忙中找閑吧，雖然累點(diǎn)，苦點(diǎn)，但感覺(jué)也很充實(shí)。

　　我在研修的討論學(xué)習過(guò)程中，剛開(kāi)始也遇到不少苦惱：學(xué)習時(shí)長(cháng)沒(méi)什么進(jìn)展，不知道怎么看到時(shí)長(cháng)；視頻打不開(kāi)，為此還專(zhuān)門(mén)請教過(guò)我市教育科的馮正平科長(cháng)，由于學(xué)校的網(wǎng)管是個(gè)實(shí)習的，不會(huì )重設防火墻，所以我至今在學(xué)校都不能看視頻，我的學(xué)習時(shí)長(cháng)大部分都是下班后在家里完成的；剛開(kāi)始上傳模塊一的作業(yè)，傳上去后批閱老師說(shuō)打不開(kāi)，我又不厭其煩地嘗試重新再傳。

　　也許正因為是有了前面的小插曲，所以后面的學(xué)習才顯得更加彌足珍貴吧。接下來(lái)的學(xué)習就順利多了，一到空閑時(shí)間，我就打開(kāi)視頻，去聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家的見(jiàn)解，也去公共交流區積極的發(fā)貼跟貼，提出自己學(xué)習中的疑問(wèn)和教學(xué)中的困惑，得到了很多一線(xiàn)老師的好的教學(xué)建議，感謝有這個(gè)平臺，讓我們不論距離遠近都可以相互交流！我的在線(xiàn)時(shí)長(cháng)已遠遠超過(guò)50小時(shí)，一共上傳了六個(gè)模塊的作業(yè)，并順利通過(guò)。每篇作業(yè)，我都緊密結合自己的教學(xué)實(shí)踐，談這門(mén)學(xué)科在實(shí)施中的感受等。

　　這次的研修，也讓我重新學(xué)習了新課標，學(xué)習了如何整體把握課程目標和設計教學(xué)目標；學(xué)習了如何更好地創(chuàng )設教學(xué)情境，提升學(xué)生的生活經(jīng)驗；學(xué)習了如何引導學(xué)生自主學(xué)習和獨立思考；學(xué)習了如何因地制宜地拓展教學(xué)空間；學(xué)習了如何實(shí)施教學(xué)評價(jià)等視頻講座等。這次的遠程網(wǎng)絡(luò )研修，對于我的.品德教學(xué)是有指導意義的。真實(shí)的生活是復雜的，充滿(mǎn)矛盾和問(wèn)題，這對教師的教育智慧和教學(xué)能力是一種挑戰。因此，趁著(zhù)這股遠程培訓的東風(fēng)，從兒童的興趣著(zhù)手，提高學(xué)生學(xué)習的積極性，讓我們每一位教育工作者在實(shí)踐中不斷摸索，提煉經(jīng)驗，形成實(shí)踐智慧。

遠程培訓工作總結8

　　六個(gè)快樂(lè )充實(shí)進(jìn)步的日夜像奔騰不息的河流一閃而過(guò)，我們依依不舍！不舍的是名師專(zhuān)家細致入微的答疑解惑；不舍的是自己如饑似渴的求知之心！在這富有激情、富有魅力、富有感染力的珍貴課堂中，終于使我浮躁自負的心，平靜了下來(lái)；終于做到了肯直擊自己的另一面；終于決定跨出教育事業(yè)的轉折步！

　　這次遠程培訓，為我提供了豐富的精神食糧；我仔細地觀(guān)看學(xué)習、交流反思、認真地做作業(yè)、期待著(zhù)專(zhuān)家、指導教師的點(diǎn)評，專(zhuān)家教授諄諄教誨猶如一縷縷清涼的春風(fēng)徐徐吹來(lái)，指導教師、研修組長(cháng)一語(yǔ)中的的.點(diǎn)評好似一股股清澈的泉水滋潤著(zhù)我饑渴的心田。

　　研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。因為遠程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。讓我們隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉變了教育觀(guān)念。網(wǎng)絡(luò )研修雖然不能面對面，但是全省同行們用心與心，用思想與思想，架起了一座座更為通暢的橋梁。每當看到一篇篇精彩作業(yè)，看到一個(gè)個(gè)新穎詳實(shí)的教學(xué)設計和專(zhuān)家們精彩的點(diǎn)評，更讓我深刻體會(huì )了該如何在教學(xué)過(guò)程中去深入挖掘教材的內涵，該如何去把握教學(xué)深度，該如何去落實(shí)新課程的教育理念，這些都將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生重要的影響。

　　培訓之初，雖然對新課程理念的把握還不夠，但是我認定用新課改的理念來(lái)武裝自己，以學(xué)生的終身教育為目標來(lái)體現教學(xué)。我堅信教師不僅應該認真學(xué)習新課改的理念，還要變成一種自發(fā)的意識，這樣才能很好的貫徹落實(shí)到教學(xué)中。隨著(zhù)培訓進(jìn)程的深入，我對新課程理念下的教學(xué)過(guò)程有了理論認識，學(xué)到了以前體會(huì )不深的知識。我開(kāi)始靜下心來(lái)，仔細體會(huì )專(zhuān)家的講解和案例的分析。不知不覺(jué)一天就這樣度過(guò)了，發(fā)帖，看帖，交作業(yè)。通過(guò)這次培訓，我深深地體會(huì )到：一個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程，實(shí)質(zhì)是一個(gè)不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷反思，研究的過(guò)程。

　　想想培訓的這段時(shí)間的生活，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠程培訓為我提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。課程標準遠程培訓讓我轉變了學(xué)習觀(guān)念，更加了堅定養成終身學(xué)習的習慣。遠程培訓使我開(kāi)闊了眼界，豐富了知識，結識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

　　我深深為自己能夠參加這次培訓感到慶幸！

遠程培訓工作總結9

　　為期一個(gè)月的班主任心理健康教育遠程培訓快要結束了，在這段充實(shí)而又緊張地學(xué)習中，讓我心中充滿(mǎn)著(zhù)感激，為自己有幸聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家的報告和講座，感到無(wú)比慶幸。既有專(zhuān)家們睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有來(lái)自同行們精彩而寶貴的經(jīng)驗交流。一個(gè)個(gè)鮮活的例子，讓我倍感親切，更給我們以思考和啟迪。自己的心理也得到了一次調理。雖然在之前自己也看過(guò)不少這方面的書(shū)，也聽(tīng)過(guò)有關(guān)心理健康教育的講座，但都沒(méi)有這一次的學(xué)習那么投入，那么充實(shí)。多年來(lái)的班主任工作帶給我的困惑，仿佛在這些天的學(xué)習中一下子都找到了答案，尋到了新的突破口。

　　下面就談?wù)勥@次班主任心理健康教育遠程培訓學(xué)習帶給我的一些啟示和收獲：

　　一、關(guān)注學(xué)生心理健康，教師首先要心理健康

　　教師作為實(shí)施教育的主體，其自身的素質(zhì)對開(kāi)展心理健康教育起著(zhù)舉足輕重的作用。很難想象，自身心理健康水平低，對心理教育缺乏科學(xué)地認識的教師可以培養出具有良好心理素質(zhì)的學(xué)生。白玉萍教授講的《教師心理健康與壓力》的講座。給我印象深刻，由于教師的不當教育行為造成了學(xué)生心理上的障礙，影響了學(xué)生身心的健康成長(cháng)。聽(tīng)了那么多的例子，我一次又一次的告誡自己：一定要做個(gè)細心，耐心，有愛(ài)心的班主任，不做造成學(xué)生心理畸形的罪魁禍首。

　　小學(xué)工作是艱辛而又煩瑣的，尤其是我們班主任。所以，擁有一個(gè)好的心態(tài)就很重要。教師積極樂(lè )觀(guān)的情緒可以感染學(xué)生，因此必須學(xué)習有關(guān)的理論和方法技巧，提高自身的心理調節機能�？偨Y教授們在講座中提供的方法，我覺(jué)得應做到以下幾點(diǎn)：

　　1、用愉悅充實(shí)每一天。笑著(zhù)過(guò)是一天，愁眉苦臉地過(guò)也是一天，那何不微笑著(zhù)接納一切，如果一天是快樂(lè )的，那么無(wú)數個(gè)一天組成的你的一生也是快樂(lè )的。

　　2、多與他人交往。長(cháng)期獨處的人容易患抑郁癥。心理健康的人需要有一種歸屬感，有屬于自己的朋友，在朋友中感受到被尊重，被需要。

　　3、投身于有意義有價(jià)值的工作。如果你熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，那么正好；如果你還不太滿(mǎn)意自己的職業(yè)，那么也請你嘗試著(zhù)愛(ài)上它，都說(shuō)日久生情，如果突然之間讓你離開(kāi)教育崗位，我想很多人都會(huì )不適應的吧，假使你不想離開(kāi)這個(gè)崗位，那就請你好好珍惜它。

　　4、培養積極樂(lè )觀(guān)的情緒。記住三不要。不要拿別人的錯誤來(lái)懲罰自己，明明是學(xué)生犯了錯，自己就氣得不行；不要拿自己的錯誤來(lái)懲罰別人，因為自己心情不好而遷怒學(xué)生的事情也不要做；不要拿自己的錯誤來(lái)懲罰自己，對自己做得不夠好的事情耿耿于懷也不利于身心健康。

　　一個(gè)教師心理不健康，禍及的可能是一大批或許多批學(xué)生。這句話(huà)聽(tīng)來(lái)叫人不寒而栗。教師其自身素質(zhì)直接決定其教育行為，只有自身心理健康，掌握有關(guān)青少年兒童心理發(fā)展的科學(xué)知識，按科學(xué)的規律和方法開(kāi)展教育工作，處理學(xué)生日常表現出的心理行為問(wèn)題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落到實(shí)處，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。

　　二、把握好學(xué)生的“心靈氣象”，讓孩子的心靈充滿(mǎn)陽(yáng)光

　　聽(tīng)了趙曉穎的講座《小學(xué)生常見(jiàn)心理行為問(wèn)題原因分析與策略應對》的講座，案例展示。我對小學(xué)生心理健康教育的內容及方法的了解，使我們清楚地知道今后工作中要發(fā)現的問(wèn)題，要注意的問(wèn)題以及要積極主動(dòng)地解決的問(wèn)題。這其中特別是師生關(guān)系，幫助學(xué)生認識自我，消融學(xué)生逆反心理等方面的內容，從理論到實(shí)踐，從講座到活動(dòng)都給我們很深印象。這對我今后的工作非常有指導意義。我以后會(huì )從學(xué)生的心理實(shí)際出發(fā)，多與學(xué)生溝通交流，做學(xué)生的知心朋友。班主任要不斷學(xué)習心理學(xué)知識，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，如心理品質(zhì)發(fā)展不平衡、情緒和情感的發(fā)展不平衡、人際關(guān)系不協(xié)調和自我意識、自我實(shí)現的觀(guān)念與認識不平、認識能力的差異，在教育教學(xué)過(guò)程中，注意發(fā)現學(xué)生的心理問(wèn)題，及時(shí)引導學(xué)生克服障礙，健康成長(cháng)。

　　三、營(yíng)造培養健康心理的氛圍。

　　在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng )設一種和諧寬松的氛圍。要有這樣的觀(guān)念：教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間都要建立一種和諧合作的關(guān)系。

　�、倨降葘Υ�每一位學(xué)生。一方面，要平等對待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的人格；另一方面，要把學(xué)生視為與自己平等的一員，要善于相互溝通。在學(xué)科教學(xué)中，不能居高臨下地向學(xué)生灌輸知識，而是要引導學(xué)生和自己一起去探求知識。作為教師要樂(lè )意聽(tīng)取每位學(xué)生的意見(jiàn)，重視師生情感的交流。在課堂教學(xué)管理中，特別是在糾正學(xué)生的違紀行為時(shí)，切不可傷害學(xué)生，要滿(mǎn)足學(xué)生人格尊重的需要，要多鼓勵、多信任、多肯定、多表?yè)P，使他們產(chǎn)生積極向上的力量，獲取信心，帶著(zhù)樂(lè )觀(guān)、愉快、輕松的心境去學(xué)習。

　�、诒３至己玫慕虒W(xué)情緒。要用自己的真誠情感去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，要用自己的飽滿(mǎn)情緒去調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。課堂上，相信我的每一個(gè)笑容、每一個(gè)眼神、每一個(gè)動(dòng)作、每一句話(huà)都是在和學(xué)生進(jìn)行情感交流，要把積極的情緒傳遞給學(xué)生。課堂上也會(huì )出現一些偶發(fā)或突發(fā)的事件，如果學(xué)生情緒反�；虬l(fā)生過(guò)錯時(shí)，我要善于控制自己的情緒，及時(shí)拿出相應措施，作好應變處理，決不能讓學(xué)生的不良行為影響自己的情緒，破壞教學(xué)的氣氛。在平等的人際關(guān)系中，在和諧的氛圍里，學(xué)生參與自己有興趣的學(xué)習活動(dòng)，就能有效地培養學(xué)生的自信心、自覺(jué)性、創(chuàng )造力和堅強的意志等良好的心理品質(zhì)。

　　四、愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人

　　對于班主任而言，首先就是要代表廣大學(xué)生的利益，所作所為要有利于學(xué)生的'健康成長(cháng)。牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的思想。在教學(xué)實(shí)踐中，要以學(xué)生為主體，因為他們正處于長(cháng)身體、長(cháng)知識，逐步形成世界觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期，喜歡模仿甚至盲從他人，常常把與自己朝夕相處的老師當作心中的偶像和楷模，因此教師的言談舉止對學(xué)生的成長(cháng)、發(fā)展具有極大的感染性和示范性。作為人類(lèi)靈魂的工程師，首先要樹(shù)立一個(gè)正確的職業(yè)道德觀(guān)念，塑造一個(gè)良好的師德形象，要以身立教，為人師表，只有這樣才能有力地感染學(xué)生、教育學(xué)生，通過(guò)自己的言傳身教給學(xué)生以情操的陶冶和心靈的凈化，真正擔負起“培養社會(huì )主義建設者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命”。教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，對工作充滿(mǎn)責任心，對未來(lái)充滿(mǎn)信心，真正做到愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人。我當班主任已有23年，回顧自己走過(guò)的經(jīng)歷，我始終把教書(shū)當成了自己最鐘愛(ài)的事業(yè)，懷著(zhù)對得起學(xué)生的心態(tài)來(lái)對待自己的工作，從中體會(huì )到了獻身教育事業(yè)的無(wú)比快樂(lè )和自豪。記得我教過(guò)的一個(gè)六年級學(xué)生在畢業(yè)時(shí)寫(xiě)下：“蘭老師，您從一年級一直教我六年級，6年啊……謝謝您！是您讓我知道原來(lái)還有那么多人愛(ài)我，不厭棄我，我才沒(méi)有放棄自己。沒(méi)有您，就沒(méi)有今天的我。您就向我的媽媽?zhuān)�老師的�?ài)最偉大，因為老師愛(ài)的是別人的孩子�！弊鳛榘嘀魅芜�有什么比聽(tīng)到這些話(huà)更開(kāi)心的呢？我感覺(jué)到，作為老師，有時(shí)只要那么一點(diǎn)堅持，改變的可能就是一個(gè)學(xué)生一生的命運�！斑@段難以忘懷的文字，讓我感受到了作為人師、作為班主任的巨大幸福，同時(shí)也激勵著(zhù)我對自己提出了更高的要求。

　　五、教師要有愛(ài)心，要有真誠的愛(ài)心

　　著(zhù)名教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)：”捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去“，一語(yǔ)道出了教育的神圣和教師的偉大——用愛(ài)詮釋教育。沒(méi)有愛(ài)的心靈，是貧瘠的沙漠，不可能長(cháng)出紅花綠草般的美德；沒(méi)有愛(ài)的教育，是干涸的河床，不可能綻放心靈的浪花。做了二十三年的班主任深有感悟。只有成為一個(gè)好教師，才能培養出好學(xué)生。一個(gè)名師最重要的是要有高尚的師德。愛(ài)，則是師德修養的靈魂。

　　1、要關(guān)注”留守學(xué)生“的心理健康

　　我校地處鐵道北，學(xué)生家庭都很貧困。我校留守學(xué)生較多，作為一位老師更應關(guān)注留守學(xué)生的心理健康問(wèn)題。外出務(wù)工父母無(wú)暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守學(xué)生一般內向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢(qián)，有的甚至給孩子買(mǎi)了手機，加上監護人的嬌寵溺愛(ài)，監護人都是爺爺、奶奶、姥姥、老爺。導致孩子養成不愛(ài)學(xué)習，自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點(diǎn)，我利用課余時(shí)間、班會(huì )講節儉的重要性，談心、多次家訪(fǎng)。讓他們養成節儉的生活習慣，體會(huì )父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛(ài)他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。并開(kāi)展心理健康活動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵、組織留守學(xué)生們多參加業(yè)余活動(dòng)，以填補父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊，留守學(xué)生不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂(lè )，所以他們的思想上難免會(huì )出現空虛，又由于他們有比別人多出來(lái)的大量的時(shí)間無(wú)所事事，如果不能正確引導，他們很容易養成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。針對這種情況，我在平時(shí)多引導他們多讀書(shū)等進(jìn)行有益的業(yè)余活動(dòng)。

　　2、要從生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生。

　　教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生生活中的點(diǎn)滴，對學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)保持敏感性。如果教師能夠處處為學(xué)生著(zhù)想，做他們的知心朋友，當學(xué)生處于困境時(shí)，教師能及時(shí)予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評語(yǔ)、一次誠心的交談、一個(gè)會(huì )心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。

　　3、要從心理上關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　作為班主任，深入地了解學(xué)生心理，最大限度贏(yíng)得學(xué)生的信任和真心，是縮小班主任和學(xué)生之間距離的最好方法。在與孩子接觸過(guò)程中，我成了孩子們最親近的人，更是孩子們的知心朋友。我班小明一次信上寫(xiě)著(zhù)：老師，我想問(wèn)問(wèn)您，是不是爸爸、媽媽不要我了，我不想上學(xué)了……讀到這兒，我的眼淚止不住地流了下來(lái)，沒(méi)想到小小年紀的他就承受著(zhù)如此大的壓力。我留心觀(guān)察他的一舉一動(dòng)，幫他樹(shù)立自信心。一學(xué)期下來(lái)，他的學(xué)習成績(jì)果然進(jìn)步很快。此時(shí)的我才真正感悟到班主任適時(shí)的愛(ài)，會(huì )影響孩子一生的成長(cháng)。當我領(lǐng)著(zhù)他走在路上時(shí)，很多人會(huì )問(wèn)，這是你家的孩子嗎。小明會(huì )故意拉緊我的手，身子向我這靠得更近了，無(wú)形中告訴人家，我們就是母子。

　　六、開(kāi)辟有效溝通的多種渠道

　　通過(guò)本次培訓我更加意識到教學(xué)過(guò)程本身就是師生的溝通過(guò)程，有效的溝通又是提升學(xué)生心理素質(zhì)的前提。從課堂語(yǔ)言方面，教師要運用豐富的教學(xué)語(yǔ)言，新異的教學(xué)方法，現代化教學(xué)手段才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。所以我們一定要注意使用鼓勵、尊重、商討的話(huà)語(yǔ)方式，并認真傾聽(tīng)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，搭建師生溝通的橋梁。及時(shí)反饋，鼓勵評價(jià)。教學(xué)反饋要貫穿在課堂教學(xué)的全過(guò)程，教師對各種反饋的信息要采取及時(shí)的措施，評價(jià)時(shí)要做到及時(shí)、公正，并通過(guò)及時(shí)公正的評價(jià)，強化學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機：反饋評價(jià)時(shí)要運用激勵機制，要樹(shù)立學(xué)生的自信心，充分地信任學(xué)生；訓練學(xué)生自我檢查、自我總結、自我評價(jià)、自我調節的能力，達到優(yōu)化學(xué)生心理品質(zhì)的目的。

　　我想我一定要有這樣的意識：課堂教學(xué)過(guò)程要以滲透心理健康教育、發(fā)展學(xué)生個(gè)性為中心。只有這樣，學(xué)生在教師的引導下進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)時(shí)，才能更好地掌握知識、發(fā)展智力，形成技能技巧和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

　　總之，通過(guò)這些天的學(xué)習，確實(shí)讓我懂得了許多，提升了許多，觀(guān)念更新了許多，確實(shí)感受到這些教育專(zhuān)家入情入味、貼近教育實(shí)際地講解，完善了我的教育理念，為我開(kāi)辟了一條新的教育思路。這些啟發(fā)性的見(jiàn)解，導向式的思路，有待于我在今后的工作實(shí)踐中慢慢地消化、借鑒、運用，在理論上不斷構建和充實(shí)，以達到完善自己、發(fā)展自己的目的，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，更好地為學(xué)生成長(cháng)服務(wù)。

遠程培訓工作總結10

　　7月23至7月28日，我參加了為期6天的學(xué)習，這次研修培訓，為我們教師營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統教學(xué)模式，更給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念。在這段時(shí)間的培訓學(xué)習中通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評、看簡(jiǎn)報，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、看評論，以及參與專(zhuān)家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺�，F將這次培訓體會(huì )總結如下：

　　1、思想得到進(jìn)一步的洗禮。

　　參加這次培訓，的確是充實(shí)和完善自己的好機會(huì )。但更多感到的是責任、是壓力!細想一下，這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的培訓學(xué)習，一方面，對我既有思想上的洗禮。另一方面，我也有了理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。

　　2、學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

　　通過(guò)遠程研修，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

　　3、開(kāi)拓了視野、增長(cháng)了見(jiàn)識。

　　遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習這些老師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。從提高自身素質(zhì)和人才培養上講，遠程教育資源因為在教學(xué)、管理、學(xué)習方式等教學(xué)環(huán)節上與一般教學(xué)不同，學(xué)生具有較強的信息獲取能力、較強的'網(wǎng)絡(luò )技能以及較強的信息構建能力，也就是說(shuō)現代網(wǎng)絡(luò )教育是現代教育體系中一種非常有特色的人才培養模式。另外，參加培訓，使我對教科研方面的認識有進(jìn)一步提高，能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時(shí)總結自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。

　　4、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是必須的

　　培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，尤其是撰寫(xiě)教育教學(xué)敘事研究，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。

　　總之，這次遠程研修學(xué)習活動(dòng)啟示我，教學(xué)是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善的過(guò)程，養成學(xué)習實(shí)踐、反思和總結的習慣，要多學(xué)習，多學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn)，繼續努力。

遠程培訓工作總結11

　　我村黨員干部教育培訓工作，在村委會(huì )的正確領(lǐng)導下，根據村委提出的任務(wù)和要求，結合我村實(shí)際，以興起學(xué)習貫徹“三個(gè)代表”重要思想、黨的十七大精神為重點(diǎn)，全面開(kāi)展我村黨員干部教育培訓工作，取得了一定的成效�，F總結如下：

　　一、基本情況

　　我村共有35個(gè)黨員干部。年輕的只有20多歲，年長(cháng)的有將近70歲。在以前或多或少接觸過(guò)鎮黨委舉行的一些培訓。

　　二、培訓內容

　　按照新時(shí)期村級黨員干部教育培訓工作的要求，堅持注重實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效的原則，科學(xué)設置培訓內容。主要突出以下幾個(gè)方面：

　　1、“三個(gè)代表”重要思想、黨的十七大和黨的十六屆三中、四中全會(huì )精神、中央1號文件和“五村，兩規范”建設實(shí)施方案。

　　2、黨的基本知識和和法規政策，重點(diǎn)是《新黨章》、《黨內監督條例》、《黨紀處分條例》、《中國農村農村基層組織工作條例》、《村委會(huì )組織法》、及其實(shí)施辦法，以及農村土地、民事調解等法律法規。

　　3、村黨組織、村委會(huì )工作職責、工作方法及履行職責的基本能力，民主法制建設的相關(guān)內容。

　　4、市場(chǎng)經(jīng)濟知識、農業(yè)實(shí)用技術(shù)和致富本領(lǐng)。

　　三、培訓方式

　　培訓采取專(zhuān)題輔導與座談?dòng)懻�、外出參觀(guān)的形式結合起來(lái)。培訓時(shí)主要邀請涉農部門(mén)負責人為學(xué)員授課，并組織村級黨員干部到市內農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整搞得好的先進(jìn)村參觀(guān)學(xué)習。

　　四、主要做法

　　1、加強領(lǐng)導，提高培訓工作的`計劃性。按照“黨管人才”的原則，充分發(fā)揮牽頭抓總作用，成立了村級干部培訓教育工作領(lǐng)導小組，制定下發(fā)了《20xx年度村級黨員干部培訓計劃》。切實(shí)提高了培訓工作的計劃性。

　　2、創(chuàng )新培訓模式，調整辦學(xué)思路。按照“兩擴”的思路，創(chuàng )新培訓模式�！皟蓴U”，

　　一是擴大培訓面，把以往培訓村支書(shū)、主任為主擴大為培訓在編村干部為主；

　　二是適當擴充辦班時(shí)間，將以往每期培訓班半天左右培訓時(shí)間改為1天。

　　3、創(chuàng )新培訓內容和方式。按照“嚴格管理、注重實(shí)效”的要求，既注重“三個(gè)代表”重要思想的培訓工作，又注重貼近村級黨員干部的需求，把國家現行法律法規和農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整作為重點(diǎn)課程，著(zhù)重提高村級黨員干部的法律意識和提高發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟的能力。同時(shí)，積極探索和創(chuàng )新培訓方式方法，學(xué)習借鑒一些先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，不斷提高培訓的效果。

　　4、創(chuàng )新管理理念，加強培訓制度建設。建立了督學(xué)、評學(xué)和考學(xué)制度，每期培訓班均成立班委會(huì )，村級黨員干部編成若干學(xué)習小組，全體村級黨員干部編定座位，對號入座，每天安排一名教員值班，上課前點(diǎn)名，強化考勤制度。

　　五、存在的問(wèn)題和不足

　　我村黨員干部教育培訓工作雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在一些問(wèn)題和不足：

　　一是村級黨員干部受培訓次數太少；

　　二是部分村級黨員干部對干部教育培訓工作缺乏正確的認識，參訓和組織安排村級黨員干部培訓的積極性不高，存在應付的思想。

遠程培訓工作總結12

　　實(shí)施中小學(xué)教師繼續教育是提高中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我市在市政府的領(lǐng)導和省遠教中心的業(yè)務(wù)指導下，根據省教育廳《關(guān)于印發(fā)安徽省20xx—20xx學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓“上好課”專(zhuān)題學(xué)習指導方案的通知》精神，制定了《某市20xx—20xx學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓 “上好課”專(zhuān)題學(xué)習指導方案》，并配合下發(fā)了《某市20xx—20xx學(xué)年度中小學(xué)教師遠程繼續教育學(xué)員須知》，以切實(shí)提高專(zhuān)題培訓的科學(xué)性、針對性和實(shí)效性。經(jīng)全體人員的共同努力，我市繼續教育工作取得了明顯成效。

　　一、培訓工作概況

　　我市20xx-2010學(xué)年度中小學(xué)教師繼續教育仍然采取遠程培訓、校本培訓和集中培訓相結合的模式。其中遠程培訓占整個(gè)培訓工作的一半。具體分三個(gè)階段推進(jìn)。

　　第一階段：布置準備。為總結經(jīng)驗，布置工作，20xx年3月，我市召開(kāi)了全市職業(yè)教育暨遠程培訓工作會(huì )議。市教育局職成科、各區縣分管師訓的職教科長(cháng)、市繼續教育中心（徽州師范）領(lǐng)導參加了會(huì )議。會(huì )上，吳躍進(jìn)科長(cháng)傳達了省教育廳繼續教育工作會(huì )議精神，市中小學(xué)教師繼續教育中心負責同志匯報了上年度我市全員培訓 “備好課”專(zhuān)題遠程學(xué)習情況和今年遠程培訓工作意見(jiàn)。討論通過(guò)了《某市20xx—20xx學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓 “上好課”專(zhuān)題學(xué)習指導方案》，并就如何進(jìn)一步推進(jìn)遠程培訓等具體工作展開(kāi)了討論，形成了共識。隨后，各校組織教師學(xué)習本方案，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作；結合各校實(shí)際，制訂學(xué)年度學(xué)習計劃；同時(shí)組織好教師遠程培訓的報名。

　　暑假前，我們又召集所有科目的輔導教師進(jìn)行學(xué)習和培訓，進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的特點(diǎn)，就如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )輔導、作業(yè)布置、作業(yè)批改、互動(dòng)交流和考核等方面進(jìn)行重點(diǎn)培訓和指導。各區縣還選派學(xué)科骨干教師于20xx年分批參加了安徽省教育廳組織的學(xué)科骨干培訓者省級培訓，為我市的教師繼續教育網(wǎng)上學(xué)習培養了一批專(zhuān)業(yè)的骨干輔導員，提高了教師網(wǎng)上學(xué)習的管理質(zhì)量。

　　第二階段：培訓學(xué)習。本學(xué)年的遠程培訓，高中教師安排在7—9月，參加遠程學(xué)習須達36學(xué)時(shí)；其他教師安排在20xx年7月—20xx年1月，本學(xué)年參加遠程學(xué)習須達30學(xué)時(shí)。

　　為確保遠程培訓質(zhì)量，我們在上學(xué)年“備好課”專(zhuān)題培訓的基礎上，充實(shí)和調整了輔導教師團隊，他們都是從徽州師范和各校選聘的師德修養良好、教育理念先進(jìn)、專(zhuān)業(yè)素養厚實(shí)、教研能力扎實(shí)和掌握信息技術(shù)的骨干教師，分學(xué)科負責全市中小學(xué)教師遠程學(xué)習的輔導，工作以來(lái)，有效地支持了遠程教育輔導活動(dòng)。為了充分調動(dòng)中小學(xué)教師參加遠程培訓的積極性，表彰優(yōu)秀，激勵先進(jìn)，提高教師遠程培訓的質(zhì)量，按省中小學(xué)教師遠程教育中心要求，我們決定開(kāi)展20xx—20xx學(xué)年度遠程培訓優(yōu)秀學(xué)員評選活動(dòng)，依據各學(xué)科參訓學(xué)員名額的 1.5%的比例評選優(yōu)秀學(xué)員。

　　高質(zhì)量的服務(wù)和輔導有助于提高培訓、學(xué)習的效果。為了把輔導工作做到位，讓學(xué)員滿(mǎn)意，我市中小學(xué)教師繼續教育中心狠抓“互動(dòng)”環(huán)節的落實(shí)。要求輔導教師平均每天在線(xiàn)與學(xué)員們互動(dòng)的時(shí)間不少于1小時(shí)。部分輔導教師向學(xué)員公布了自己的QQ號碼和聯(lián)系電話(huà)，及時(shí)解答學(xué)員提出的問(wèn)題。還有的輔導教師建立了自己的博客，及時(shí)向基層學(xué)校和學(xué)員老師反饋學(xué)習信息，讓學(xué)校及時(shí)了解本校教師的學(xué)習狀況，及時(shí)提醒、督促教師上網(wǎng)學(xué)習，確保學(xué)習的連續性。

　　在學(xué)科輔導中，我們按時(shí)布置了作業(yè)題、考核題，并注重作業(yè)的多樣性。如針對今年的.小學(xué)語(yǔ)文繼續教育學(xué)習內容中的“視頻”課程，許易峰老師就基于視頻的內容，布置了“漢語(yǔ)拼音是中國人學(xué)習漢字和普通話(huà)的科學(xué)工具，拼音教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文最早展開(kāi)的教學(xué)內容，看似簡(jiǎn)易，但其實(shí)不易，對學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)都有較大的難度。請你再次仔細上盧乃靜、鄭菲菲、劉彩鳳等老師的課堂教學(xué)音像資料，根據新課改精神，運用現代教育教學(xué)理論，對她們的教學(xué)作出評價(jià)，寫(xiě)一篇評析性的論文”的作業(yè)題；另外針對“文本”的教材，他立足于文本的內容布置了“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種能力的培養是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要目標，也是小學(xué)生語(yǔ)文能力的具體體現，但說(shuō)話(huà)能力教學(xué)是我們以前的傳統語(yǔ)文課堂教學(xué)所忽視的一項教學(xué)內容。請你根據新課程標準，并針對自己的教學(xué)實(shí)際，說(shuō)說(shuō)應當怎樣進(jìn)行說(shuō)話(huà)教學(xué)，你自己又是怎樣對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)能力的培養的”的作業(yè)題。這些作業(yè)題的設計貼近學(xué)員的教學(xué)實(shí)踐，能引起學(xué)員的共鳴，學(xué)員有話(huà)好說(shuō)。學(xué)員完成作業(yè)后，輔導教師及時(shí)評閱，對作業(yè)質(zhì)量不高、抄襲或不符合要求的，一律打回重做，確保了培訓的高質(zhì)量。

　　本輪培訓網(wǎng)絡(luò )交流的質(zhì)量大大提高。上一輪學(xué)習交流時(shí)，有許多低效帖、無(wú)效帖，而此次網(wǎng)絡(luò )交流，老師們能夠發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，善于提出自己的問(wèn)題引發(fā)大家的討論，如幼兒教師的學(xué)員提出了“幼兒園老師和家長(cháng)如何保持良好的溝通”“幼小銜接老師該怎么做” “幼兒獨處在幼兒發(fā)展中的價(jià)值”“如何看待孩子間的同伴沖突”“創(chuàng )設幼兒園戶(hù)內環(huán)境應注意哪些問(wèn)題”等主題帖，從幼兒園教學(xué)、幼兒生活、幼兒園環(huán)境、幼小銜接、家園聯(lián)系、幼兒園管理等方方面面提出了問(wèn)題，引發(fā)了人們的思考。不少學(xué)員參與討論，觀(guān)點(diǎn)獨到，引人深思，如在“幼兒園老師和家長(cháng)如何保持良好的溝通”之后，學(xué)員跟帖熱烈：老師要放下“教育權威”的架子，經(jīng)常向家長(cháng)征求意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取他們的批評和建議，以改進(jìn)自己的工作；孩子的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步都要告訴家長(cháng),不吝惜對孩子應有的贊美與期望 ,多表?yè)P；如果家長(cháng)、教師雙方能時(shí)時(shí)處處多換位思考，多為對方想一想，看看自己的要求是否適當，溝通的效果應該不錯……

　　年輕教師提出的一些困惑也能得到及時(shí)的回應。有位學(xué)員說(shuō)：“我是一位剛走上工作崗位的年輕教師，在大學(xué)所學(xué)的教育理念總感覺(jué)與我們實(shí)際教學(xué)有很大的區別。其中《數學(xué)課程標準》中提到的‘使每位學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展’，我在實(shí)際教學(xué)中無(wú)法落實(shí)。各位同仁、專(zhuān)家能不能告訴我怎樣使每位學(xué)生都能得到不同的發(fā)展？”很多教師為他解惑：“學(xué)生的學(xué)習能力是各不相同的，課前必須摸清學(xué)生的實(shí)際，以便根據學(xué)生學(xué)習的需要，計劃好學(xué)習內容以及作業(yè)的層次安排，從而達到每位學(xué)生有不同的發(fā)展�！薄昂筮M(jìn)生是農村初中的教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題，從本人十幾年來(lái)的教學(xué)體會(huì )來(lái)看，后進(jìn)生是提高教學(xué)質(zhì)量的最大困難。其成因有智力方面的，也有非智力方面的，有先天的、也有后天的。但我認為大部分差生都是后天形成的，在教學(xué)中，應該有效地落實(shí)‘創(chuàng )設條件，因材施教’，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的提高，從而提升整體水平�！笨傊�，學(xué)員們的交流，使大家的思想彼此碰撞產(chǎn)生火花，提高了教育認識和水平。

　　從學(xué)習過(guò)程看，絕大多數老師能夠認真完成規定的學(xué)習任務(wù)，這些都充分體現學(xué)員們的學(xué)習具有較高的積極性。

　　通過(guò)遠程學(xué)習，教師的教育理念有了更新，教師在課堂教學(xué)中，逐步擺脫傳統教育的束縛，時(shí)刻把握課堂教學(xué)的核心理念和發(fā)展方向，牢記肩負歷史責任感，在學(xué)習意識、學(xué)生意識、過(guò)程意識、創(chuàng )新意識等方面都有一定的提高。

　　由于學(xué)員的問(wèn)題咨詢(xún)、自主選課、成績(jì)查詢(xún)、作業(yè)與考試管理等，都通過(guò)網(wǎng)絡(luò )交互方式完成，省時(shí)高效，我們的學(xué)習培訓工作取得了較好的成績(jì)：截止20xx年12底，我市中小學(xué)（幼兒）教師遠程學(xué)習報名11711人，其中高中教師1674人；初中小學(xué)（幼兒）教師10037人�，F已有1582名高中教師學(xué)習合格，合格率95.4%。初中小學(xué)（幼兒）教師正在學(xué)習中。學(xué)習時(shí)間達到30課時(shí)以上的學(xué)員有8101人，占總人數的80.7%；網(wǎng)上發(fā)帖2989個(gè)、回帖7013個(gè)，其中精華帖17個(gè)，精華帖回帖937個(gè)，人均發(fā)帖近1個(gè)。作業(yè)正在完成中。

　　繼續教育網(wǎng)上學(xué)習只是一種學(xué)習的模式，主要的目的在于提高廣大教師的專(zhuān)業(yè)水平。在抓好教師的網(wǎng)上學(xué)習同時(shí)，全市各校還緊緊圍繞“上好課”這一主題，把遠程繼續教育學(xué)習與校本培訓學(xué)習緊密結合起來(lái)，積極開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)的有效性。

　　第三階段：學(xué)習考核。實(shí)行統一考核與校本考查結合，過(guò)程性考查和結果性考核結合的考核制度。統一考核按照省教育廳意見(jiàn)執行；校本考查以考查學(xué)習過(guò)程為主，由各學(xué)校組織實(shí)施。市繼教中心負責對市直學(xué)�？己�，現已完成了對上學(xué)年的考核�？己酥幸餐ㄟ^(guò)組織學(xué)員交流、座談了解情況，絕大多數學(xué)員對培訓持肯定態(tài)度，認為培訓主題明確，收獲大、質(zhì)量高。對培訓內容、管理模式、教學(xué)方式等都給予較高的評價(jià)。

　　二、培訓中的反思

　　遠程培訓是一種新型的學(xué)習、培訓模式，輔導教師和學(xué)員不是面對面地進(jìn)行交流和輔導，也不像以往的課堂教學(xué)一樣有文字教材，許多教師的學(xué)習方式不能馬上轉變，不能適應學(xué)習培訓的需要；而且各種教育資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺跨越了空間距離的限制，雖然學(xué)員有了靈活機動(dòng)的學(xué)習時(shí)間，能自主調配學(xué)習資源，但不利于學(xué)校、管理員和輔導老師進(jìn)行督促。存在的不足具體表現在以下方面：

　　1、極少數學(xué)員對于網(wǎng)上繼續教育學(xué)習、培訓的重要性認識不夠到位。存在“在線(xiàn)時(shí)間”與“學(xué)習時(shí)間”嚴重倒掛的現象，“人機分離”、只追求足夠的學(xué)習時(shí)間，忽略學(xué)習效果，這需要管理部門(mén)，特別是基層學(xué)校要加強督查，提高認識，增強學(xué)習、培訓的主動(dòng)性和積極性。

　　2、我市農村學(xué)校居多，農遠工程的實(shí)施雖然大大改善了農村小學(xué)的辦學(xué)條件，但電腦的數量還遠遠不夠，不能滿(mǎn)足一人一機的需要，教師學(xué)習不方便，影響學(xué)習質(zhì)量與效果。特別是一些偏遠山區的教學(xué)點(diǎn)和大單班任課教師，學(xué)校和個(gè)人沒(méi)有電腦，即使有電腦也不能上網(wǎng)。雖然一些學(xué)校充分利用寒、暑假時(shí)間，向教師開(kāi)放電腦室，但是，距離滿(mǎn)足每位學(xué)員及時(shí)、有效的學(xué)習、培訓需要，還有不少差距。

　　3、少數老教師對網(wǎng)上學(xué)習這種繼續教育培訓、學(xué)習方式還尚未適應，不能進(jìn)行熟練操作，如不會(huì )正常登錄、發(fā)帖、交流。還需要學(xué)校進(jìn)行個(gè)別幫扶與培訓，提高他們的電腦操作水平。

遠程培訓工作總結13

　　20xx年的研修讓我們嘗到了甜頭，足不出戶(hù)就能聆聽(tīng)專(zhuān)家的先進(jìn)理念，觀(guān)摩同行的教育實(shí)踐，表達自己的教育困惑，一年來(lái)它像一盞明燈一直指引著(zhù)我們如何環(huán)境創(chuàng )設，如何設計活動(dòng)目標，如何有效觀(guān)察記錄幼兒。于是，在20xx年的研修中我園積極報名參加，精密部署，嚴格制度，讓研修豐滿(mǎn)我園成長(cháng)的羽翼。

　　整裝待發(fā)：制定研修方案，嚴格研修制度。園領(lǐng)導根據省市教育主管部門(mén)的要求，協(xié)商制定研修方案，并將其發(fā)布在幼兒園網(wǎng)站上；請電腦技術(shù)人員對全園電腦進(jìn)行維護；組織人員參加遠程培訓視頻會(huì )；創(chuàng )建QQ群，便于大家交流；召開(kāi)研修動(dòng)員大會(huì )，重申研修制度，要求每日簽到，聽(tīng)候組長(cháng)安排，接受指導教師指導，嚴禁作業(yè)抄襲，研修期間的表現與年度個(gè)人考核掛鉤。

　　專(zhuān)注學(xué)習：集體觀(guān)看視頻，積極參見(jiàn)研討。每天上午8：00整，全體教師集中在多功能活動(dòng)室，一把小椅子、一張小桌子、一管筆、一個(gè)本兒開(kāi)始了一上午的精彩升華，先是由指導教師帶領(lǐng)大家一起瀏覽簡(jiǎn)報、學(xué)習園地、欣賞前一天的精華文章；接著(zhù)大家共同來(lái)觀(guān)看專(zhuān)家們的精彩視頻，視頻看完后，大家再回去看作業(yè)，覺(jué)得還有困惑，于是再集體回放觀(guān)看有關(guān)部分；最后大家就專(zhuān)題的話(huà)題討論展開(kāi)小組內交流，每人發(fā)言3—5分鐘，有專(zhuān)人記錄。

　　用心做業(yè)：線(xiàn)上聆聽(tīng)同行心聲，線(xiàn)下向組長(cháng)請教。專(zhuān)題作業(yè)是連接我們實(shí)踐和研修課程的橋梁，通過(guò)作業(yè)我們可以對實(shí)踐進(jìn)行反思，對教育中的`零散經(jīng)驗進(jìn)行提升和內化，因此每次作業(yè)老師們都先查閱資料，參照先前自己積累的教育札記或觀(guān)察記錄，然后進(jìn)行起草，經(jīng)過(guò)向組長(cháng)請教，然后再發(fā)表作業(yè)。這樣，真正做到讓專(zhuān)家的講座引領(lǐng)我們的實(shí)踐。

　　遠程研修雖然只是短短的六天，它卻可以影響我們一年甚至更長(cháng)時(shí)間的工作；遠程研修雖然只是研磨教師，它卻可以給我們的孩子帶來(lái)最大的福音；遠程研修雖然只是文字話(huà)語(yǔ)串起來(lái)的，它卻可以觸動(dòng)每個(gè)幼教人的靈魂，讓我們踏踏實(shí)實(shí)將三部曲進(jìn)行到底，因為我們知道遠程研修，任重道遠。

遠程培訓工作總結14

　　這段時(shí)間的培訓學(xué)習，有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，互動(dòng)對話(huà)，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的互動(dòng)學(xué)習，以鮮活的名師案例、豐富的知識及精湛的理論，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學(xué)科課程專(zhuān)家和指導教師引領(lǐng)下，積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現了教師與課程專(zhuān)家的面對面交流，既利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，更利于調動(dòng)廣大教師參與培訓的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，通過(guò)專(zhuān)家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強了培訓的針對性和實(shí)效性。

　　在培訓中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò )交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強了培訓的實(shí)效性。 課程內容實(shí)在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學(xué)第一線(xiàn)的教師特別有針對性，各位專(zhuān)家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節又有了新的感悟和提高,感覺(jué)這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節上都得到了不同程度的提高。這次培訓內容豐富，形式多樣， 雖然學(xué)習時(shí)間很緊張，但我感覺(jué)到充實(shí)而幸福！這次培訓的內容豐富，形式多樣，有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，也有學(xué)員的互動(dòng)討論等等。通過(guò)理論的培訓學(xué)習，教學(xué)觀(guān)摩，還有自己的教學(xué)實(shí)踐展示。這次的學(xué)習，對我來(lái)說(shuō)既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增長(cháng)。這次培訓學(xué)習有了豐厚的收獲，也促進(jìn)我不斷成長(cháng)。新課程新理念，學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的`主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導自主、合作、探究的

　　學(xué)習方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。新課程將改變傳統的教學(xué)方式和學(xué)習方式，積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現自我更新。堅持終身學(xué)習，更新知識。

　　通過(guò)培訓學(xué)習，明確今后目標。今后我會(huì )學(xué)以致用，我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中，與同行們的學(xué)習探討，互相協(xié)作，加強平時(shí)的學(xué)習、，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在教育事業(yè)平凡的崗位上放光彩。振奮精神、激勵自己，在今后工作中，要更加努力，不斷完善自己，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)拓進(jìn)取，作為新課程改革的帶頭人、實(shí)踐者、先行者。

　　總之，在這次網(wǎng)上培訓學(xué)習，我個(gè)人感到視野從未有過(guò)的開(kāi)闊，能力也不斷增強。我學(xué)會(huì )了許多原來(lái)不懂得東西，汲取了專(zhuān)家們的寶貴經(jīng)驗，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)能力，使得我不得不學(xué)習，也不得不思考，不得不更新過(guò)去的學(xué)習觀(guān)念和教學(xué)方法。

遠程培訓工作總結15

　　組織管理凸現特色

　　遠程培訓彰顯效果

　　——教育部20xx年中小學(xué)班主任國家級遠程培訓工作總結

　　四川省自貢市榮縣教師進(jìn)修學(xué)校

　　按照《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》和《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)班主任培訓計劃的通知》精神，我縣組織了100名骨干班主任參加了由教育部組織實(shí)施的20xx年萬(wàn)名中小學(xué)班主任國家級遠程培訓，全國中小學(xué)班主任培訓工作的開(kāi)展，對提高我縣中小學(xué)班主任的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力起了很好的推動(dòng)作用。在培訓過(guò)程中，我縣領(lǐng)導高度重視，組織管理到位，輔導重視實(shí)際，學(xué)員研討踴躍，培訓效果明顯�，F將培訓工作總結如下：

　　一、培訓基本情況

　　我縣共組織100名學(xué)員（小學(xué)、中學(xué)各50名）參加國家級班主任遠程培訓，在培訓過(guò)程中，根據培訓內容、培訓進(jìn)度、培訓過(guò)程中遇到的問(wèn)題，我們不定期發(fā)布了20期培訓公告，發(fā)布了2期答疑解惑，編輯了14期簡(jiǎn)報，充分展示了班主任遠程培訓的組織情況、學(xué)習進(jìn)展與學(xué)習成果；認真組織學(xué)員進(jìn)行了10次網(wǎng)上集中和4次網(wǎng)下集中討論活動(dòng)，精心準備了在線(xiàn)答疑，發(fā)表了6篇文章，累計4萬(wàn)多字的資料做為學(xué)員學(xué)習的有益補充，有針對性地進(jìn)行了專(zhuān)題輔導學(xué)習，保證了培訓效果。

　　根據教育部《關(guān)于組織實(shí)施20xx年萬(wàn)名中小學(xué)班主任國家級遠程培訓的通知》（教師司[20xx]37號）精神，縣教育局黨委書(shū)記、局長(cháng)曹勤華親自主持局長(cháng)辦公會(huì )專(zhuān)題研究此項工作，要求我校要充分發(fā)揮“全國教師網(wǎng)聯(lián)”的作用，以網(wǎng)絡(luò )培訓為主要方式，探索班主任培訓新模式，推動(dòng)班主任全員培訓工作的深入開(kāi)展；要求我校必須為全縣的100名學(xué)員提供寬帶上網(wǎng)學(xué)習、集中研討、與專(zhuān)家進(jìn)行視頻交流互動(dòng)、學(xué)習輔導的條件；要求學(xué)員所在學(xué)校為學(xué)員提供必要的物質(zhì)和時(shí)間保障。學(xué)校高度重視培訓工作，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的項目領(lǐng)

　　- 1榮縣縣委常委、宣傳部長(cháng)鄒崇霞、副縣長(cháng)郭連親自蒞臨教師進(jìn)修學(xué)校指導班主任遠程培訓工作�？h教育局局長(cháng)、書(shū)記曹勤華、副局長(cháng)詹楠、人事股股長(cháng)溫新華、縣人民政府督學(xué)鄒仲良多次參與網(wǎng)下集中討論，并予以指導。我校培訓組織管理到位，培訓效果明顯，受到了項目辦的高度認可，并作為典型項目縣在中期總結會(huì )上發(fā)言，交流經(jīng)驗。

　�。ㄒ唬�、強化過(guò)程管理，注重培訓質(zhì)量

　　現代教育必須體現科學(xué)、發(fā)展和人性化的管理思想，對班主任遠程培訓學(xué)員的管理、評價(jià)也必須做到客觀(guān)、公正，盡可能用量化指標評價(jià)考核，最大限度地調動(dòng)班主任學(xué)習的積極性，為此我校建立了班主任遠程培訓的學(xué)習制度和學(xué)員評優(yōu)考核辦法，強化了對培訓的過(guò)程管理，保證了培訓質(zhì)量。

　　1、建立制度，明確目標

　　為了確保此次班主任培訓質(zhì)量，我校先后制定了《榮縣教師進(jìn)修學(xué)校中小學(xué)班主任遠程培訓學(xué)習制度》、《榮縣教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)上集中討論考勤制度》、《榮縣教師進(jìn)修學(xué)校班主任培訓學(xué)員考核評優(yōu)辦法》，并將參培教師分為了六個(gè)學(xué)習小組，各學(xué)習小組根據實(shí)際，擬定了各模塊的學(xué)習計劃，定期召開(kāi)了學(xué)習研討會(huì )，圓滿(mǎn)完成了各模塊內容的培訓任務(wù)。

　　2、各司其職，加強監督

　　在培訓過(guò)程中，由我校輔導老師具體負責整個(gè)培訓工作的組織與實(shí)施，根據培訓內容、培訓進(jìn)度、培訓過(guò)程中遇到的問(wèn)題不定期發(fā)布培訓公告；引導學(xué)員互動(dòng)交流，組織學(xué)員按時(shí)參加在線(xiàn)課堂研討和網(wǎng)下集中活動(dòng)；反饋學(xué)員學(xué)習情況給專(zhuān)家團隊；批改學(xué)員作業(yè)和思考題；推薦學(xué)員主頁(yè)；推薦學(xué)員精華文章；推薦學(xué)員優(yōu)秀作業(yè)；維護班級主頁(yè)工作；及時(shí)編輯培訓學(xué)習簡(jiǎn)報和培訓階段性總結。由班級管理老師負責學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習與交流的監督與督促、推薦學(xué)員自薦精華文章。每天及時(shí)上網(wǎng)查詢(xún)學(xué)員學(xué)習信息，了解和掌握本班學(xué)員的學(xué)習狀況與學(xué)習進(jìn)度，對于學(xué)習跟進(jìn)不足和參與網(wǎng)上活動(dòng)不積極的學(xué)員進(jìn)行督促。教育局負責師訓工作的相關(guān)領(lǐng)導對此項工作進(jìn)行了不定期地抽查。學(xué)

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　�。ㄈ�）、互動(dòng)研討踴躍，學(xué)員成績(jì)喜人

　　20xx年11月19日至12月18日，學(xué)員認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的視頻講課，自覺(jué)學(xué)習了案例研討和擴展資料,獨立完成了思考習題和作業(yè)考核，準時(shí)、按點(diǎn)、足時(shí)的參加了在線(xiàn)課堂網(wǎng)上集中討論，參與了專(zhuān)家現場(chǎng)答疑模塊學(xué)習，各位學(xué)員收獲很大,感觸甚多。在討論中，學(xué)員們發(fā)言踴躍，知無(wú)不言，言無(wú)不盡，都毫無(wú)保留地把自己多年來(lái)好的經(jīng)驗拿出來(lái)交流，本來(lái)八點(diǎn)半就應該結束的討論，不得不進(jìn)行到了九點(diǎn)以后。我縣一班的丁紅明、羅英、陳燕、王曉芳、楊麗梅、楊俊英等老師都結合自己的親身經(jīng)歷圍繞班級管理和班級活動(dòng)設計與組織暢談了自己的想法；二班的'陳小東、何梅、辜秀英、劉瓊、陳安東、胡祥君等老師提問(wèn)、發(fā)言踴躍，并決心把理論創(chuàng )造性地運用到今后工作中。全體學(xué)員網(wǎng)上、網(wǎng)下都積極交流自己的學(xué)習體會(huì )，探討遇到的問(wèn)題，學(xué)習熱情高漲，學(xué)員的個(gè)人主頁(yè)各具特色，學(xué)員的喜悅與滿(mǎn)足可見(jiàn)一斑。在整個(gè)培訓過(guò)程中，全體學(xué)員共發(fā)表心得及交流文章4896篇，發(fā)表評論12887條。

　　感嘆時(shí)間太緊，過(guò)得太快！想學(xué)的知識太多！所幸的是每一天都過(guò)得很充實(shí)。在緊張的工作之余，聆聽(tīng)智者的教誨，參與網(wǎng)上互動(dòng)討論與探究，所獲頗豐，學(xué)員成績(jì)優(yōu)異。在培訓平臺學(xué)員成績(jì)記錄中，成績(jì)在90分以上有12名學(xué)員，培訓成績(jì)在80分以上的學(xué)員占參培人數的66%。我縣學(xué)員林伯康勤奮刻苦，常常學(xué)習到深夜，共發(fā)表文章166篇，發(fā)表評論109條，有14篇文章被設為精華文章，推薦優(yōu)秀作業(yè)1次，個(gè)人主頁(yè)推薦為優(yōu)秀學(xué)員主頁(yè)，取得了97.57分的優(yōu)異成績(jì)，被推薦為20xx年教育部萬(wàn)名中小學(xué)班主任國家級遠程培訓縣級優(yōu)秀學(xué)員。學(xué)員劉勁松，作為培訓學(xué)習小組長(cháng)，培訓積極，主動(dòng)協(xié)助班級管理員和輔導教師承擔了一部分組織與輔導工作，認真組織本小組的網(wǎng)上、網(wǎng)下集中討論。培訓中共發(fā)表評論159條，發(fā)表文章62篇，發(fā)表的文章受到關(guān)注，有8篇被評為精品文章。該學(xué)員按時(shí)上交作業(yè)和思考練習題，全部評為優(yōu)秀，推薦優(yōu)秀作業(yè)3次，被推薦為20xx年教育部萬(wàn)名中小學(xué)班主任國家級遠程培訓全國優(yōu)秀學(xué)員。

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