遠程培訓教育心得
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編精心整理的遠程培訓教育心得，希望對大家有所幫助。
遠程培訓教育心得1
我通過(guò)參加吳江區遠程教育非學(xué)歷培訓，增長(cháng)了知識，改變了觀(guān)念，拓寬了視野，為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入了新的活力，真是受益匪淺。
一、通過(guò)培訓，改變了我的思想觀(guān)念。
由于平常工作的繁忙，沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更廣闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取，才能適應教育發(fā)展對我們教師的.要求。
二、通過(guò)培訓，夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識基礎。
作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師，首先應該具備的就應該是全面系統的學(xué)科知識。以往，我只是研讀一些與英語(yǔ)有關(guān)的資料，習慣于積累一點(diǎn)一滴的知識素材�，F在，通過(guò)學(xué)習，在這里所有的學(xué)習內容一目了然，科學(xué)系統，有標可依，有律可循，學(xué)習起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習頁(yè)面的課程設置，突現了以學(xué)科為基礎，以問(wèn)題為中心的特色。這次學(xué)習，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了新課程的教學(xué)理念，讓我對中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習、反思體會(huì )，幫助我準確地把握了英語(yǔ)學(xué)科的主要教學(xué)內容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的教學(xué)中。
三、轉換角色，重點(diǎn)改變教學(xué)行為。
學(xué)生是具有獨立個(gè)性的人，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，放下“權威”思想，改變教學(xué)行為。在具體的課堂中，教師要由傳統的知識傳授者，轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
四、創(chuàng )新方式，重點(diǎn)抓住教學(xué)過(guò)程。
當今教育倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問(wèn)題等能力。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要“注重設計，注重方法，注重課堂實(shí)效”，從而實(shí)現“知識技能為基礎目標，過(guò)程方法為核心目標，情感、思維和價(jià)值觀(guān)為最終目標”的三維整合，樹(shù)立學(xué)生自信心，培養學(xué)生吃苦耐勞、樂(lè )觀(guān)向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。
五、通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )了交流。
21世紀倡導的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”。而平時(shí)，我們在工作和學(xué)習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次培訓，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野，讓我的教學(xué)技能邁上一個(gè)新的臺階。
遠程培訓教育心得2
通過(guò)海西教育這個(gè)平臺，我觀(guān)看了所有專(zhuān)家的視頻講座，參加了線(xiàn)上研討，感覺(jué)受益匪淺。感動(dòng)越來(lái)越現代化的培訓學(xué)習方式，讓我們足不出戶(hù)就能學(xué)到新的知識，掌握最具前沿的專(zhuān)業(yè)知識；同時(shí)也方便著(zhù)每位在一線(xiàn)辛勤工作的老師們；一樣的培訓，不一樣的收獲。下面談?wù)劚救藢Ρ敬芜h程網(wǎng)絡(luò )培訓的收獲：
一、重新認識自主探究的學(xué)習模式
新課程強調了“教”服務(wù)于“學(xué)”，把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位。只有合作學(xué)習、自主探究的學(xué)習模式才能真正的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生獲得最深的體驗和理解，。對比以往的教師講學(xué)生聽(tīng)的傳統模式我深感其不足和落后。今后的教學(xué)我會(huì )以以學(xué)生的眼界去設計教學(xué)思想，重新定位教師在課堂上的角色，并將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，學(xué)會(huì )在學(xué)習中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完善中創(chuàng )新，促使自己不斷成長(cháng)，讓自身的業(yè)務(wù)水平不斷地提高。
二、通過(guò)學(xué)習，提升了我的教學(xué)水平
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上一些老師具體的課堂案例學(xué)習、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析，使我認識到應該怎樣突破教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習要領(lǐng)，形成良好的化學(xué)素養；怎樣才能將一根根主線(xiàn)貫穿于我的日常教學(xué)過(guò)程之中。因此有利于今后備課上課水平的提高，有利于全面考量三維目標，立體教學(xué)，全面達成教育教學(xué)目的，提高教育教學(xué)實(shí)效。通過(guò)本次學(xué)習，使我受益匪淺，在以后的教學(xué)工作中，我將著(zhù)重加強教材的分析，利用
所學(xué)理論去備鉆研教材、了解孩子的實(shí)際需求，并制定相應的教學(xué)目標，在不斷實(shí)施、反思中，逐步提高自己的教學(xué)水平，讓孩子們在一個(gè)個(gè)探究活動(dòng)中，都能充分、有效地接收新的信息，從而拓展他們各方面的素質(zhì)。
三、通過(guò)學(xué)習，使我重新樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。
在平時(shí)的課堂活動(dòng)中，我們見(jiàn)到的老師都是極有威嚴的，教師的觀(guān)點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，課堂上，孩子們在老師的高控制下機械的學(xué)習。而在本次的學(xué)習中，我們看到的每一個(gè)課例，老師們不再高高在上，而就像是孩子的好朋友一樣，根據活動(dòng)的需要為孩子營(yíng)造了一個(gè)非常自主、寬松的學(xué)習環(huán)境，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設、課例的展示、老師的提示，使學(xué)生在與老師的有效互動(dòng)中，玩中學(xué)、玩中練，讓學(xué)生體驗到活動(dòng)的樂(lè )趣，這不僅能充分發(fā)揮整個(gè)活動(dòng)原有的教學(xué)思想、教學(xué)目的，還能使學(xué)生的.學(xué)習變得親切、自由和歡悅，使教學(xué)效果起到事半功倍的作用。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，更需要這樣的學(xué)習氛圍，特別是一些科學(xué)性活動(dòng)，需要我們老師通過(guò)多樣的教學(xué)方式來(lái)促進(jìn)孩子的學(xué)習，提高他們的學(xué)習興趣，從而獲得新的學(xué)習經(jīng)驗。
通過(guò)海西網(wǎng)的培訓，不僅為我們老師提供繼續學(xué)習的機會(huì )，還讓我們認識了許多的新朋友，在相互的交流切磋中增進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)素養。在接下來(lái)的工作中，我決心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責，使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的教師！
遠程培訓教育心得3
迎著(zhù)冬日暖陽(yáng)，我有幸走進(jìn)西南科技大學(xué)，在濃濃的書(shū)香氣息中，參加由西科大教授主講的農村中小學(xué)教師遠程教育培訓。
在參加培訓的幾天里，收獲頗多，感觸頗多。
一、真正認識了遠程教育。
我來(lái)自大山中的革命小城——萬(wàn)源，工作的學(xué)�！猉X市太平鎮小學(xué)，各種條件還算不錯的，學(xué)校在幾年前就已經(jīng)裝上網(wǎng)絡(luò )教室等一系列多媒體設備，學(xué)校領(lǐng)導也挺重視教育技術(shù)的使用和更新。但老師們在使用這些多媒體時(shí)，缺少深入的研究，沒(méi)能夠發(fā)揮多媒體在教學(xué)中更大的潛力，這其中也包括我們更年輕的一輩。究其原因，還是缺少系統的專(zhuān)業(yè)的培訓和指導。通過(guò)本次培訓，讓我進(jìn)一步認識了現代教育技術(shù)在新課堂中的魅力，它能化抽象為形象，化間接為直接，使課堂生動(dòng)而賦予活力，不再是一支粉筆一張嘴的.說(shuō)教，不再是老師蹩腳的單人舞蹈，在現代教育手段充分走進(jìn)課堂的今天，我們能看到學(xué)生全神貫注的眼神，能聽(tīng)到聲情并茂的發(fā)言，能讀到孩子們在充分激發(fā)學(xué)習興趣時(shí)對知識的向往。在現代教育技術(shù)下的課堂，學(xué)生是課堂的主角，是一個(gè)個(gè)有著(zhù)思想和獨特見(jiàn)解的精靈，老師只是導演，在學(xué)生的表演中去感受新課堂的魅力。
二、重新認識了成人培訓。
在倡導成人教育的今天，教師的再學(xué)習已經(jīng)顯得必要而緊迫，由于是對成人進(jìn)行再教育，難以避免的使很多的培訓流于形式，而接受培訓者很難有收獲。通過(guò)這次培訓，讓我收獲頗多，我為各位老師嚴謹的治學(xué)態(tài)度而肅然起敬，為各位老師精彩的講解而喝彩，為各位老師和藹可親的態(tài)度而折服。所學(xué)的知識，不管是理論性還是實(shí)用性，都對我們從事一線(xiàn)工作的教師有很大幫助，謝謝各位老師能讓我在這十天里不但學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識，更學(xué)到了很多為人師者的風(fēng)范。
三、更進(jìn)一步明白了自己作為新時(shí)代教師的使命。
伴隨國家計劃課程的改革，新的教育思想和理念以及現代教育技術(shù)走進(jìn)課堂，面對一雙雙充滿(mǎn)對知識渴求的眼睛，面對一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)朝氣而富有思想的精靈，普通的說(shuō)教已完全不能滿(mǎn)足。角色的特殊性不容我們有半點(diǎn)的馬虎或懈怠。通過(guò)本次培訓，我明白了作為新時(shí)代的教師，要去學(xué)的，要去鉆研的還很多，而且刻不容緩！培訓給我們提供了一個(gè)很大的平臺，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標。我將重新對自己的角色定位，明白自己肩負的歷史使命和責任，努力向前！
遠程培訓教育心得4
在盼望中，暑假的遠程教育培訓在炎炎夏日里拉開(kāi)了帷幕。一路攀升的氣溫，讓人煩躁，然而我卻心境清涼。因為我是喜歡充實(shí)的人。每一天能在充實(shí)中度過(guò)，那是快樂(lè )的。今年的暑假最大的記憶應當數這10天的生物遠程培訓了。
10天里，我激情澎湃，因為好久沒(méi)這樣能安靜地坐下來(lái)，靜聽(tīng)專(zhuān)家的諄諄教導，感受指導老師的悉心指導，感動(dòng)于同仁的交流鼓勵。每一天都在學(xué)習、收獲中感動(dòng)著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)。青春的生命激情張揚，舒適的心境更添了幾分恬靜與感動(dòng)。學(xué)習著(zhù)真好！
記得這樣一句名言，“我聽(tīng)過(guò)，我忘記；我看過(guò)，我記得；我做過(guò)，我學(xué)會(huì )”。這次的培訓，我認真參與了每一個(gè)專(zhuān)題的研修，更深刻、更全面地對生物教材的編排、設計意圖、課程標準有了認識。對今后的教學(xué)如何去做，心里又有了新的思想�！懊嫦蛉w學(xué)生，提高生物科學(xué)素養，倡導探究性學(xué)習”我們應努力把課程理念落實(shí)到實(shí)處，從自己平凡的工作崗位上一點(diǎn)點(diǎn)去推動(dòng)課程改革的進(jìn)度與成就。
回憶這10天的學(xué)習有苦也有甜。剛開(kāi)始的幾天特別有精神，可是近幾天卻感到體力不支，嗓子痛、腰酸背痛，被舍在一邊的年幼的`兒子也開(kāi)始鬧毛病，學(xué)校里的教研工作也在進(jìn)行，我自顧不暇，可這邊的研修培訓卻依然進(jìn)行，我很矛盾。矛盾中，我把自己放在了最后邊，擠時(shí)間學(xué)習吧。不管怎么樣，我都堅持下來(lái)了，感謝這次培訓讓我收獲的不但是知識、認識，還鍛煉了自己的毅力，鍥而不舍的精神，還有不管面對什么我們都要有積極的態(tài)度。
遠程培訓教育心得5
我作為農村基礎教育的一名普通教師，能參加這次的語(yǔ)文教師遠程培訓學(xué)習，心情萬(wàn)分激動(dòng)。我認為這是從中央到地方的各級領(lǐng)導對我們教師的無(wú)微不至的關(guān)懷，體現了各級政府對農村師訓高度重視，也是新時(shí)期黨和人民賦予我們教師的新的歷史使命，是十分及時(shí)的、必要的，具有深遠的歷史意義。
這次培訓，我有幸聽(tīng)到了多位知名教授的講座，他們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養是分不開(kāi)的，聽(tīng)了這些課我受益匪淺。下面就談?wù)勥@次培訓的心得體會(huì )：
一、語(yǔ)文與人生的關(guān)系密切
語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，它關(guān)系到一個(gè)孩子的一生、每個(gè)人的一生當中都缺少不了語(yǔ)文的存在，從出生到去世，從早晨起床到晚上睡覺(jué)，從生活到工作，從勞動(dòng)到創(chuàng )造，從學(xué)習到科研??沒(méi)有能離開(kāi)“語(yǔ)文”的�！罢Z(yǔ)文”恰似你的影子時(shí)時(shí)處處與你在一起，寸步不離。人與動(dòng)物的極為重要的區別之一就是人類(lèi)有言語(yǔ)，能運用語(yǔ)言進(jìn)行思維、表情達意、交流思想??假如語(yǔ)文沒(méi)學(xué)好，就會(huì )出問(wèn)題。作為語(yǔ)文教師，首先就應認識到這門(mén)學(xué)科的重要性：要生活就得學(xué)習語(yǔ)文，要想提高生活的品位就得提高語(yǔ)文的素養;學(xué)習語(yǔ)文就是學(xué)習生活，提高語(yǔ)文水平必將促進(jìn)生活質(zhì)量的提高。從某種意義上說(shuō)，學(xué)習語(yǔ)文就是學(xué)習生活!
二、個(gè)人思想認識得到了提高
新課程改革是一項系統、復雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在學(xué)習之前，我總是認為新課標實(shí)施起來(lái)有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長(cháng)望子成龍的急功近利觀(guān)念太強，他們傾向于應試教育，認為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。而我平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)功利性也很強，一切為了分數一切為了考學(xué)，卻在一定程度上忽視了學(xué)生能力和興趣的培養、聽(tīng)了各位教授的課后我重新認識了新課改，對于語(yǔ)文教學(xué)的意義也重新思考了一下、從長(cháng)遠考慮，老師面對的不僅僅是學(xué)生的現在，更是學(xué)生的一生，所以我們有必要為真正鍛煉學(xué)生的能力而努力、
三、提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教授講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的.理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。例如學(xué)習"如何幫助學(xué)生提高閱讀能力"、"如何設計一節有效的綜合性學(xué)習課"、"新課程理念下課堂評價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強學(xué)習，不斷加強修養才能勝任語(yǔ)文教學(xué)這項工作。
四、學(xué)好語(yǔ)文多讀書(shū)
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，這是前人的讀書(shū)經(jīng)驗總結。的確如此，學(xué)習“語(yǔ)文”就要以“讀書(shū)”為先，在讀好書(shū)上下苦功。一個(gè)人語(yǔ)文水平的高低，文學(xué)素養的優(yōu)劣，與其腹中詩(shī)書(shū)的多少是密切相關(guān)的�！白x書(shū)”不僅能使你的語(yǔ)文知識更豐富，而且會(huì )使你的眼界會(huì )更開(kāi)闊，更為重要的是會(huì )陶冶情操，使你的品格更高尚。為什么馬克思、_、魯迅、愛(ài)因斯坦??的學(xué)識那么淵博?其中有個(gè)極其重要的因為，就是他們都十分重視“語(yǔ)文”學(xué)習，讀了比常人多數十倍，甚至于上百倍的書(shū)�！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，讀書(shū)與實(shí)踐是一個(gè)人成才的必由之路。要想學(xué)好“語(yǔ)文”就得在讀本書(shū)上下苦功。不僅要苦讀，而且要得法。語(yǔ)文教師就要在這方面幫助學(xué)生，多讀書(shū)，讀好書(shū)、這就是教授告訴我們的要想學(xué)好語(yǔ)文就要：多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀經(jīng)典，讀名著(zhù)、作為一位語(yǔ)文教師，這方面更應該做出表率、
五、緊密聯(lián)系現實(shí)生活學(xué)習語(yǔ)文。
學(xué)習語(yǔ)文不能只從“語(yǔ)文課本”，或是只從“課堂上”去學(xué);而應當跳出“語(yǔ)文課本”，跳出“語(yǔ)文課堂”，把“書(shū)本”上學(xué)的、“課堂”上學(xué)的和現實(shí)生活、和社會(huì )生活結合起來(lái)學(xué)習�！罢Z(yǔ)文”的身影無(wú)處不在，可以說(shuō)是凡有生活的地方就有“語(yǔ)文”。校園里的通知、墻報，商場(chǎng)里的商品介紹、牌價(jià)，街上的路邊牌、招牌、廣告牌，課外讀物《科學(xué)畫(huà)報》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等上的語(yǔ)言文字，旅游景點(diǎn)里的楹聯(lián)、題詞、詩(shī)詞、摹刻，廟宇里的碑文，報刊上的文章，電影上的人物語(yǔ)言??都含有豐富的語(yǔ)文知識，只要我們留心，就會(huì )發(fā)現“生活處處皆學(xué)問(wèn)”。比如電視上、報紙上、汽車(chē)上的廣告，其用語(yǔ)既要簡(jiǎn)潔而又精彩，既生動(dòng)鮮活又新人耳目，無(wú)不追求“語(yǔ)不驚人死不休”的境界。策劃者沒(méi)有扎實(shí)的語(yǔ)文功底，是難以收到“一語(yǔ)驚人”而令人“過(guò)目難忘”的效果的。所以說(shuō)，只有聯(lián)系實(shí)際學(xué)習語(yǔ)文，才能使學(xué)習語(yǔ)文“與時(shí)俱進(jìn)”。
六、學(xué)習語(yǔ)文要繼承傳統，吸取前人優(yōu)秀的東西。
讀《左傳》、《三國演義》、《紅樓夢(mèng)》，背誦唐詩(shī)宋詞??古文學(xué)得好在高考時(shí)就能像用文言文寫(xiě)《赤兔馬之死》、《吊屈原賦》的考生那樣奪得滿(mǎn)分。同時(shí)我們還要吸取外國的與現代語(yǔ)文發(fā)展中的新東西，也要讀羅曼·羅蘭的《寂寞的感覺(jué)》、席慕容的《寫(xiě)給幸�！�、冰心的《人生的感悟》、余秋雨的《文化苦旅》等等，還要讀一讀與你同齡人的作文，讀得多了才能在考試中寫(xiě)出真正的滿(mǎn)分作文。讀書(shū)的面應當廣博并有選擇，要注重“吸取精華，剔除糟粕”。這學(xué)習語(yǔ)文將會(huì )給你帶來(lái)難以估量的好處。
七、充分調動(dòng)現代化是手段來(lái)學(xué)習語(yǔ)文。
時(shí)代在飛速發(fā)展，新的發(fā)明、新的創(chuàng )造、新的技術(shù)、新的科技??不斷涌現，為我們的生活提供了更多更好的條件。我們學(xué)習語(yǔ)文要“與時(shí)俱進(jìn)”就是要要充分運用這些為人類(lèi)造福的新成果。隨身聽(tīng)、電視、VCD、DVD、光盤(pán)、電腦、軟件、網(wǎng)絡(luò )??都是我們學(xué)習語(yǔ)文的好幫手。比如說(shuō)，一個(gè)光盤(pán)就能容得下幾部甚至幾十部世界名著(zhù)，讓我們在聲、光、電中學(xué)語(yǔ)文，使學(xué)習更生動(dòng)更活潑更有效!用電腦上網(wǎng)就更精彩了，互聯(lián)網(wǎng)以現代化的信息傳播技術(shù)為我們學(xué)習語(yǔ)文提供了超越國的學(xué)習內容，其資源共享，讓你更加感到語(yǔ)文內容的豐富多彩——簡(jiǎn)直是浩瀚的“語(yǔ)文”的海洋。要“與時(shí)俱進(jìn)”就必須要會(huì )應用“電腦”，會(huì )“上網(wǎng)”，還要會(huì )分清是非好壞，有取其精華去其糟粕的水平，有抵御“毒素”的能力??否則，處身信息時(shí)代卻不能走進(jìn)這
個(gè)時(shí)代的大道，就必定會(huì )落伍。
我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁�，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種?是啊，我想，我今后的教學(xué)生涯中所應該致力的就是：教會(huì )學(xué)生學(xué)習和生存的能力而非一點(diǎn)點(diǎn)課本上的知識、我將一直為此努力下去，并為之奮斗終生。
遠程培訓教育心得6
遠程教育培訓即將結束，在這些日子里，我們與課程團隊的專(zhuān)家們交流，與學(xué)員們交流，一起分享了學(xué)習的心得，一起思考了實(shí)踐的感悟，一起展望了課改的前景。這一路走來(lái)，留下的回憶很多，我們收獲知識，收獲思想、收獲信念、收獲……回想那一天天的精神營(yíng)養大餐，仿佛還在嘴邊回味；專(zhuān)家們的精彩講座，仿佛還在耳邊回蕩；指導教師的辛勤批改，歷歷在目；踏著(zhù)下課的鐘聲，回顧走過(guò)的分分秒秒，盤(pán)點(diǎn)著(zhù)絲絲收獲：
一、轉換師生角色更新教育理念
素質(zhì)教育從學(xué)生這一“主體”出發(fā)，以老師為主導以學(xué)生為主體，把教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)在老師引導和指導下學(xué)生探索未知的過(guò)程，主體為“學(xué)”，關(guān)鍵在“導”。要讓學(xué)生真正成為學(xué)習和教育的主人，必須把主動(dòng)權交給學(xué)生，這樣學(xué)生的潛能才能得到發(fā)揮，學(xué)生的自主性、獨立性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性才能得到張揚。在教學(xué)過(guò)程中要結合課堂教學(xué)實(shí)際，結合學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng )造一個(gè)民主、平等、和諧、合作的課堂氛圍，在這樣的課堂氛圍中，師生之間、生生之間實(shí)現了充分的互動(dòng)。而且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師的角色是組織者、引導者、合作者，師生之間是一種真正的平等、健康的人際合作關(guān)系，把課堂還給學(xué)生。
二、加深了對新課標的認識，對原有一些認識進(jìn)行重新定位。
比如：對合理推理與邏輯推理的重新定位。在過(guò)去的幾何教學(xué)中，總認為幾何教學(xué)就是邏輯推理的學(xué)習，而忽視幾何直觀(guān)與合理推理能力的培養，并總是抱怨教材內容越來(lái)越簡(jiǎn)單了學(xué)生成績(jì)卻越來(lái)越差，一級不如一級。確不知，在教學(xué)時(shí)正是由于自身觀(guān)念不適合新課程的教學(xué)帶來(lái)成績(jì)的下降。再比如，對課題教學(xué)，總認為考試涉及很少，在學(xué)習時(shí)只要求學(xué)生讀一讀、看一看，甚至為節省教學(xué)時(shí)間干脆略過(guò)不講。通過(guò)課程培訓，我認識到通過(guò)課題學(xué)習可以使學(xué)生對知識進(jìn)行整合，幫助學(xué)生完成對所掌握知識的應用與復習過(guò)程，讓學(xué)生在復習數學(xué)知識的過(guò)程的同時(shí)，真正感受到了數學(xué)與我們的`實(shí)際生活是密切相關(guān)的，感受到了數學(xué)在實(shí)際生活中的具體應用，切實(shí)調動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。
三、突出探究性學(xué)習，提高學(xué)生數學(xué)素養。
傳統的教學(xué)方式在提高學(xué)生的學(xué)習效率方面是行之有效的，可以使學(xué)生的“學(xué)答”能力不斷提高�？墒俏覀兊膶W(xué)生多數不會(huì )提出問(wèn)題，缺少創(chuàng )新精神。適應不了社會(huì )對人才的要求，與素質(zhì)教育的目的背道而馳。實(shí)施以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變學(xué)生的學(xué)習方式。研究性學(xué)習恰好順應了時(shí)代的潮流，為培養適應知識經(jīng)濟的社會(huì )人才帶來(lái)了希望。設置研究性學(xué)習的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主接受教師傳授知識為主的學(xué)習方式，為學(xué)生構建開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，提供多渠道獲取知識、并將學(xué)到的知識加以綜合應用于實(shí)踐的機會(huì )，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習策略，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)研究性學(xué)習使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生收集、分析和利用信息的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )分享與合作。
四、重視學(xué)法指導
教學(xué)過(guò)程是教師的教與學(xué)生的學(xué)的能動(dòng)過(guò)程，這就決定了教與學(xué)是密不可分的有機結合體。教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生數學(xué)知識，更重要的是教給學(xué)生掌握知識、探索知識的方法，授之于“漁”，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。研究任何一種教法都必須與學(xué)法相互聯(lián)系，同步展開(kāi)，選擇教法，設計教法，改革教法，都要考慮學(xué)生的具體情況，都要與學(xué)法相輔相成，這樣才能體現以教法為主導，以學(xué)法為主體的相依關(guān)系，把它們辯證地統一在同一教學(xué)過(guò)程中。因此，作為一名教師，不僅要研究教法，更重要的是要研究學(xué)法，只有指導學(xué)生掌握了一定的學(xué)法，才能使學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，使學(xué)生逐步實(shí)現學(xué)會(huì )數學(xué)到會(huì )學(xué)數學(xué)的轉變。
五、加強小組合作中的關(guān)注
在合作學(xué)習中，教師要充當“管理者”、“促進(jìn)者”、“咨詢(xún)者”、“顧問(wèn)”和“參與者”等多種角色，旨在促進(jìn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的發(fā)展，使學(xué)生與新知之間的矛盾得到解決。教師不再把自己視作為工作者，而是合作者。在合作學(xué)習中，教師與學(xué)生之間原有的“權威一服從”關(guān)系逐漸變成了“指導一參與”的關(guān)系。同時(shí)，小組合作式的學(xué)習，并不等同于聽(tīng)之任之，在上課時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)講狀態(tài)、交流情況。在交流中要注意，根據學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題和教學(xué)內容，盡量提出一些具有挑戰性且有價(jià)值的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探求的熱情，提升數學(xué)的思考能力。在開(kāi)展合作學(xué)習過(guò)程中，隨時(shí)會(huì )有意外的問(wèn)題發(fā)生，如果這些問(wèn)題得不到及時(shí)有效的解決，往往會(huì )阻礙合作學(xué)習的順利開(kāi)展，因此，在很多情況下，教師必須對各個(gè)小組的合作學(xué)習進(jìn)行現場(chǎng)的觀(guān)察和介入，為他們提供及時(shí)有效的指導。
通過(guò)研修，解決了一些困惑，少了一些迷茫，多了些清醒。我深感作為教師肩上的擔子更重了。在今后的工作中要不斷地學(xué)習、進(jìn)修，更新觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，把新課程具體落實(shí)到教學(xué)中去，相信學(xué)生的明天會(huì )更美好！
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
遠程培訓教育心得7
遠程教育培訓是一次對教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升，我們教師應該先嘗試著(zhù)轉變教育理念和方法，并逐步應用于課堂，在不斷的思考和體會(huì )當中得到進(jìn)步。以下是我在遠程教育培訓后的心得。
在培訓中，我聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的精辟見(jiàn)解和各位一線(xiàn)老師精彩的課堂教學(xué)，感到自己差距很大，在教育教學(xué)理念上存在許多偏差。一開(kāi)始我很難轉變自己的教學(xué)觀(guān)念，有一種“山重水復疑無(wú)路”的困惑感，每天的討論也是疲于應付，但隨著(zhù)課程的深入，我完全拋開(kāi)了頭腦中固有的教學(xué)觀(guān)念，以學(xué)生為主體思考問(wèn)題，原來(lái)頭腦中壓抑很久教學(xué)反思被重新喚醒了，心情也很快輕松起來(lái)，這才是“柳暗花明又一村”。
這次遠程教育培訓大大改變了我們的學(xué)習環(huán)境，它把教育培訓從實(shí)際課堂上搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò )空間里，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，為我們創(chuàng )造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習環(huán)境。在這樣的學(xué)習環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀(guān)看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采，以及觀(guān)摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，用于自己以后的課堂教學(xué)。在我看來(lái)，這種培訓的最大優(yōu)點(diǎn)在于它不受時(shí)間的限制，只要你有空，愿意學(xué)習就有機會(huì )學(xué)習。另外，我們還可以通過(guò)論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)員進(jìn)行交流，共同學(xué)習，這也就給了大家一個(gè)共同進(jìn)步的機會(huì )。我有幸參加了這次培訓。我認為這種培訓很有必要，因為資源應用的關(guān)鍵是教師，教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎，教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。
通過(guò)學(xué)習和聽(tīng)專(zhuān)家講座等環(huán)節，我感到自己的'確長(cháng)了不少見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要能抓住學(xué)生的心，要講求實(shí)效性，不能為了形式而活動(dòng)多卻沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容，整堂課熱鬧一場(chǎng)卻讓學(xué)生無(wú)所獲；教師的語(yǔ)言一定要有親和力，要充分尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺(jué)，要做學(xué)生學(xué)習上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以 “滿(mǎn)堂灌”，更不可以教師唱主角，學(xué)生作配角。另外教師的個(gè)人修養和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗充實(shí)自己的頭腦，要有過(guò)硬的基本功。通過(guò)這么多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深的感到，要讓學(xué)生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對你心服口服。
這次培訓帶給我的是觸動(dòng)、啟迪與信心。這一次遠程培訓，給我們廣大的教師提供了一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，使我們在這兒學(xué)習著(zhù)，體驗著(zhù)，忙碌著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)。我們對正在實(shí)踐、正在思考、正在探索也倍感困惑的問(wèn)題認識比以前更深刻和全面了，從而使我們更堅定地相信新課程、更清晰地理解新課程、更有效地實(shí)施新課程�！梢哉f(shuō)，這一場(chǎng)場(chǎng)講座，就像一份份精神食糧，不斷地滋養著(zhù)我們的思想，不斷地給予我們力量，使得我們在今后的教育道路上能走得更好。
以上是我學(xué)習以來(lái)的一些體會(huì )，還有許多欠缺。參加培訓學(xué)習讓我成長(cháng)。
遠程培訓教育心得8
本期的遠程教育培訓學(xué)習就要結束了，通過(guò)這次培訓學(xué)習，我受益匪淺，不僅增加了自己的專(zhuān)業(yè)知識，而且還提高了自己的業(yè)務(wù)能力，下面，我從五個(gè)方面談?wù)剠⒓舆@次遠訓的體會(huì )：
一、更新了教學(xué)觀(guān)念。
打開(kāi)遠程教師繼續教育培訓網(wǎng)語(yǔ)文學(xué)科的“課程改革”、“教學(xué)資源”、“同步學(xué)堂”、“示范課”等欄目，全國著(zhù)名語(yǔ)文教師新的語(yǔ)文教學(xué)思想給了我極大的沖擊和影響，他們的教學(xué)行為直接體現了當今我國語(yǔ)文教學(xué)的最新理念。我在網(wǎng)上認真學(xué)習他們的理論文章，研究“同步學(xué)堂”、收看“示范課”，也慢慢悟出了什么是“以人為本”，什么是“研究性學(xué)習”，什么是“啟發(fā)式教學(xué)”……我也大膽地摒棄了那種千篇一律的課文分析，突破了每課都要落實(shí)的段落大意、中心思想、寫(xiě)作特點(diǎn)“三部曲，”開(kāi)始全面接受這些優(yōu)秀教師的新思想，逐步形成自已新的語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)。讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.通過(guò)學(xué)校的系統培訓后，在我的學(xué)習和運用過(guò)程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開(kāi)闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。
二、更深入的理解了教材。
現行語(yǔ)文教材變動(dòng)較大，增加了很多新課文，一時(shí)半會(huì )兒還把握不準，駕馭有一定的難度。在網(wǎng)上就可以查找“教學(xué)資源”中的“教案示例”、“同步學(xué)堂”或“示范課”，把自已含糊的地方弄明白。即或是以往的保留篇目，自已也是照參考書(shū)備課，很少有新意。但是在網(wǎng)上查資料，有時(shí)就能找到理想的教學(xué)案例。
三、提高了教學(xué)能力。
網(wǎng)上示范課，很多堪稱(chēng)經(jīng)典，展示了這些優(yōu)秀教師高超的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)。他們的語(yǔ)言精練恰當，他們的啟發(fā)有方，他們的課堂結構緊湊而脈絡(luò )清晰……我開(kāi)始鸚鵡學(xué)舌，全部照著(zhù)模仿。盡管形似神不似，但總比我原來(lái)那種毫無(wú)章法的教學(xué)要強得多，從生硬模仿到熟練掌握，慢慢地就基本形成了自已的風(fēng)格。再也不是滿(mǎn)堂講、滿(mǎn)堂問(wèn)、滿(mǎn)堂抄了，而是盡量以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在自已指導下去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，掌握知識。毫不夸張地說(shuō)，在網(wǎng)上學(xué)習語(yǔ)文對我們大部分語(yǔ)文教師是一次在職進(jìn)修。，使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過(guò)程有效利用遠程教育資源，實(shí)現信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后，我感到自我需求的不滿(mǎn)足和對傳統教學(xué)方式方法的不滿(mǎn)意，便開(kāi)始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的`教育方式方法，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用于課堂，激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。
四、提供了教學(xué)資源。
通過(guò)我對遠程教育學(xué)習和應用，使我感受到這是現代多媒體信息技術(shù)教育對傳統教育的挑戰，突破了傳統的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，開(kāi)始消除地區性的教育差距，能讓農牧區的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，使不發(fā)達的邊遠地區的教育手段上了一個(gè)新臺階，不僅改變了課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主要形式，而且從備課、講課、練習到知識檢測都給語(yǔ)文教師提供了極大的幫助。授課是教學(xué)工作的中心環(huán)節，也是區分各種教育模式的關(guān)鍵性標志。在傳統教育模式向現代遠程教育模式的轉變的過(guò)程中，授課的方式和授課的手段都發(fā)生了重大的變革。特別是給我們語(yǔ)文教師提供了大量現成的課件，山區學(xué)校制作課件較難，特別是我們這些信息技術(shù)較為落后的語(yǔ)文教師，制作課件就更難�，F在網(wǎng)上一些現成的課件和媒體展示，真是太方便廣大師生了，完美的音像效果滿(mǎn)足了師生們的視聽(tīng)享受，使語(yǔ)文教學(xué)事半功倍。再就是擴大了語(yǔ)文學(xué)習的視野，與課文相配套的“擴展資料”為師生網(wǎng)上學(xué)習語(yǔ)文起到了舉一反三和觸類(lèi)旁通的作用�！傲曨}精選”、“測試題”等都為語(yǔ)文教師提供了重要參考，減輕了許多勞動(dòng)量。
總之，通過(guò)這次培訓學(xué)習，我感到還有許多需要學(xué)習的地方，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
遠程培訓教育心得9
遠程教育培訓是一種以學(xué)生自主學(xué)習為主，教師指導為輔，通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò )自學(xué)的一門(mén)新興教育體系。在學(xué)習過(guò)程中，本人有收獲，有辛苦，更體會(huì )到要多學(xué)知識豐富自身的不易。遠程教育屬于開(kāi)放性教育的范疇。以學(xué)生和學(xué)習為中心，而不以教師、學(xué)校和教學(xué)為中心；采用多種教和學(xué)的方法、手段；取消和突破種種對學(xué)習的限制和障礙。開(kāi)放教育的本質(zhì)是人人享有終身接受教育的權利，不僅意味著(zhù)對教育對象的開(kāi)放，更重要的是教育觀(guān)念教育資源和教育過(guò)程的開(kāi)放。
遠程教育有別于傳統教育，更具學(xué)習個(gè)別化的特征，學(xué)習由學(xué)習者控制，學(xué)習過(guò)程的設計特別要注重對學(xué)習者學(xué)習支助的設計。一是有利于比較詳細的對個(gè)別詳細進(jìn)行指導的詳細指南。突出學(xué)習目標，學(xué)習的重點(diǎn)的難點(diǎn)，指導如何控制學(xué)習過(guò)程，有效地分配學(xué)習資源的時(shí)間。二是有利于學(xué)習能力的培養。對學(xué)習不同的內容宜采用的不同學(xué)習技巧，如何有效地進(jìn)行自我學(xué)習、小組學(xué)習和以教師為資源的學(xué)習。這要求學(xué)習過(guò)程有師生之間，學(xué)習者之間多種途徑和形式的交互設計。三是有利于幫助學(xué)習者學(xué)會(huì )自我調節。學(xué)習者要學(xué)會(huì )自我評價(jià)，并根據反饋，及時(shí)調整目標、內容、方法和進(jìn)度，以使學(xué)習更符合個(gè)體的'特征。
我非常喜歡網(wǎng)絡(luò )課程的組織形式，理由是：
�、边h程網(wǎng)絡(luò )教育使我們可以隨心所欲地與教師和同學(xué)之間實(shí)現信息交流，進(jìn)行提問(wèn)、答疑和討論，從而達到互相之間的交流和溝通。在小組討論時(shí)，我們都積極參與，大家各抒己見(jiàn)，取長(cháng)補短，學(xué)習氣氛十分活躍。有效地提高了我們的學(xué)習進(jìn)程和質(zhì)量。
�、灿星逦鞔_的任務(wù)安排和提交時(shí)間，還有老師的熱情指導和及時(shí)幫助，班級式的交流平臺，的確給人一種班級的歸屬感。有種人機交流的默契感。特別是老師耐心指導和積極調動(dòng)，使我深受鼓舞。一開(kāi)始進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )課程，老師便給予及時(shí)回復，讓人感覺(jué)有人在關(guān)注自己，欣賞自己，此外老師每天都在網(wǎng)絡(luò )課程上露面參加大家的討論，好象老師就在自己的身邊，有問(wèn)題可以隨時(shí)得到解決，能夠提前預測到我們可能遇到的困難并給予相應的建議，這對我們的學(xué)習非常有幫助，可以?huà)咔宕蠹业?畏難"情緒，有利于及時(shí)高效地完成任務(wù)。
遠程教育的發(fā)展與整體教育及學(xué)習科技的革新息息相關(guān)，也是建構終身教育體系的必由之路。隨著(zhù)新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，創(chuàng )造出一種區別于自然的虛擬環(huán)境。這種環(huán)境，將成為遠程教育活動(dòng)展開(kāi)所依賴(lài)的主導環(huán)境。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )化程度的提高，遠程教育的組織與實(shí)施將逐漸由群體形式轉變?yōu)閭�(gè)體形式，使教育的社會(huì )性更為增強。終身學(xué)習的觀(guān)念將替代終身教育的觀(guān)念而成為遠程教育時(shí)代人們所普遍持有的一種教育觀(guān)念。通過(guò)遠教的培訓，更是讓我們如沐春風(fēng)，如雷貫耳，受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著(zhù)現代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，它會(huì )永遠指引著(zhù)我們去探索，前進(jìn)。
遠程培訓教育心得10
我參加了歷時(shí)一月多的教育技術(shù)培訓，這次培訓給我的教育很深，我的教育技術(shù)能力有了很大提高。隨著(zhù)現代信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應用，我越來(lái)越感到自己知識的淺薄。作為一名教育一線(xiàn)的青年教師，此次有幸參加了這次培訓學(xué)習，在培訓過(guò)程中，我一直懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，認真學(xué)習，大膽實(shí)踐，抓住這次班的的學(xué)習機會(huì )在學(xué)習之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習體會(huì )，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。參加這次培訓我的心得體會(huì )總結如下：
1、教育理念得到更新。
通過(guò)學(xué)習，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題研究等，使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
2、提高了教育信息技術(shù)的素養。
教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認識到教師的'成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是抽象的思維讓教學(xué)過(guò)程更清晰化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
3、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平.
這次給我們培訓的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗都是非常豐富的，經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。通過(guò)這次培訓，使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
在今后的工作中，我一定把這些感悟用在平時(shí)的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，豐富課堂，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂的高效性。
遠程培訓教育心得11
在參加完暑期遠程教育培訓后，給我的感觸頗深。特別是學(xué)習了有效的數學(xué)教學(xué)評價(jià)后，改變了我以往在教學(xué)中高分=優(yōu)等生的評價(jià)方法。
《數學(xué)課程標準》明確指出：“義務(wù)教育階段的數學(xué)課程突出體現基礎性，普及性和發(fā)展性，使數學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現：人人學(xué)有價(jià)值的教學(xué);人人都能夠獲得必需的教學(xué);不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。這是數學(xué)新課程標準對數學(xué)教育提出的要求。不同學(xué)生之間在心理活動(dòng)或行為特點(diǎn)的.方方面面都存在著(zhù)個(gè)體差異。面向全體學(xué)生就不能無(wú)視這種差異，要因人定標，因材施教。因而在教學(xué)中實(shí)現學(xué)生有差異的發(fā)展。由于學(xué)生個(gè)體存在差異性 ，這就決定了我們的教育應該是個(gè)性化的教育，數學(xué)教學(xué)應滿(mǎn)足不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。在教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的差異，實(shí)施有區別的分層教學(xué);在評價(jià)上，教師更要實(shí)施分層評價(jià)，使評價(jià)符合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展實(shí)際。我們必須摒棄那種追求高平均分、高優(yōu)秀率的一刀切的教學(xué)要求和評價(jià)要求，使每個(gè)學(xué)生在符合自身基礎的前提下實(shí)現真正意義的發(fā)展。我們尤其要關(guān)愛(ài)“學(xué)困生”，理解他們的苦惱，幫他們排憂(yōu)解難，使他們也能夠在自身的進(jìn)步中發(fā)展，不至于被排擠在數學(xué)、乃至整個(gè)學(xué)習之外，挫傷其學(xué)習的積極性。
充分發(fā)揮評價(jià)的激勵作用，評價(jià)要創(chuàng )新多變，課堂評價(jià)包括語(yǔ)言評價(jià)和動(dòng)作行為評價(jià)等。除語(yǔ)言評價(jià)外，情感激勵和動(dòng)作行為評價(jià)也是一種重要的激勵方式。一個(gè)充滿(mǎn)希望的眼神，一個(gè)贊許的點(diǎn)頭，一個(gè)鼓勵的微笑，都不僅僅傳達了一份關(guān)愛(ài)，還表達了一種尊重、信任和激勵。這種潤物細無(wú)聲的評價(jià)方式更具親和力，更能產(chǎn)生心與心的互動(dòng)。同時(shí)我們在評價(jià)中應關(guān)心學(xué)生的學(xué)習態(tài)度：尊重教師、同學(xué)，能與同學(xué)合作;與同學(xué)互動(dòng)中，積極發(fā)表自己見(jiàn)解或觀(guān)點(diǎn);尊重、理解其他同學(xué)的見(jiàn)解或觀(guān)點(diǎn);主動(dòng)幫助同學(xué)，糾正錯誤。在學(xué)習中能否獲得成就感;理解并熟練掌握所學(xué)的基礎知識，學(xué)習成績(jì)不斷提高。 今后我應不斷的學(xué)習，加強業(yè)務(wù)能力，爭做一名受學(xué)生歡迎的教師。
遠程培訓教育心得12
年終，正是收獲和貯藏的時(shí)節，也是回望和感恩的時(shí)節。對我個(gè)人來(lái)說(shuō)，與海西教育網(wǎng)相伴走過(guò)的每一天，都值得反復品味和感懷。通過(guò)此次培訓，我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不教”。為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。
1、首先要有終身學(xué)習的.觀(guān)點(diǎn)。
當今社會(huì )、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習，才能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀(guān)察和指導自己的教學(xué)工作，時(shí)代對教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習的東西越來(lái)越多，多學(xué)科的知識都要涉及，無(wú)論是哪方面的知識都要懂一點(diǎn)才能勝任新時(shí)期的教學(xué)。
2、把學(xué)到的觀(guān)念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。
教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學(xué)生有直接的影響，教師要通過(guò)自身榜樣的力量教給學(xué)生做人的道理，教師的價(jià)值應體現在道德情操與知識水平、教學(xué)能力完善統一上。在現代社會(huì )里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴、學(xué)生也有尊嚴。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jì)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發(fā)自?xún)刃牡貝?ài)學(xué)生，努力發(fā)現學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重，才能愉快地學(xué)習，健康的成長(cháng)。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向學(xué)生學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)、共同進(jìn)步。
遠程培訓教育心得13
為了進(jìn)一步提高全市農村黨員干部現代遠程教育終端接收站點(diǎn)技術(shù)員的操作水平,扎實(shí)推進(jìn)我市遠程教育擴大試點(diǎn)工作,切實(shí)為黨的先進(jìn)性建設和社會(huì )主義新農村建設服好務(wù),根據岳陽(yáng)市委遠程辦的統一安排,xx年4月份對全市遠程教育終端站點(diǎn)技術(shù)員進(jìn)行一次全面輪訓.我參加了這次培訓,在學(xué)到不少知識的同時(shí),也有一點(diǎn)體會(huì ).
一、現代遠程教育特點(diǎn)。
它主要是以計算機互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )、衛星數字網(wǎng)為遠程教育技術(shù)平臺，實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)交互進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上信息發(fā)布、網(wǎng)上提交作業(yè)、成績(jì)溝通及e-mail通迅等，可以在網(wǎng)上實(shí)現教育教學(xué)全過(guò)程管理。具有以下特點(diǎn)：
1、能充分滿(mǎn)足受教育者個(gè)性化的要求，給受教育者以更大的自主權，受教育者可以根據自己選擇的方式去學(xué)習以提高學(xué)習效率從而使被動(dòng)的學(xué)習變成主動(dòng)的接受。在遠程教育中，受教育者對個(gè)人的學(xué)習進(jìn)度負責，受教育者的學(xué)習以自主的學(xué)習為主，學(xué)校更多的是提供學(xué)習的條件和服務(wù)。同時(shí)遠程教育覆蓋面廣、傳播手段靈活多樣，教育資源和學(xué)習不受時(shí)空限制，可以隨時(shí)、隨地為受教育者提供教育服務(wù)，這也充分體現了其具有靈活性。
�。�、具有開(kāi)放性特點(diǎn)：遠程教育采勸寬進(jìn)嚴出”的方針，在保證基本教育質(zhì)量的基礎上，要照顧不同職業(yè)背景和工作時(shí)間的在職人員的實(shí)際，提供可供選擇的教育服務(wù)，為盡可能多的不同層次、不同階段的人提供盡可能多的受教育的機會(huì )，尤其要優(yōu)化組合各種教育資源為受教育者服務(wù)。
3、社會(huì )資源共享性：通過(guò)遠程教育可以集中優(yōu)勢教學(xué)資源，實(shí)現資源共享和優(yōu)化。聆聽(tīng)名師的指導、感受專(zhuān)家教授的風(fēng)范，而且網(wǎng)上學(xué)習打破了時(shí)空限制。
二、現代遠程教育學(xué)習方法的多樣性。
在我們傳統的教學(xué)過(guò)程中，最經(jīng)典的教學(xué)模式是以教師為主，教師講、學(xué)生聽(tīng)，它是一種單向溝通的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)在于它突破了傳統課堂中人數及地點(diǎn)的限制。學(xué)習方法呈現多樣性。
�。�、個(gè)別輔導。這種方法可通過(guò)基于internet以及教師與單個(gè)學(xué)生之間的密切通信來(lái)實(shí)現。個(gè)別指導可以在師生之間通過(guò)電子郵件異步非實(shí)時(shí)地實(shí)現，也可以通過(guò)internet上的在線(xiàn)交談方式實(shí)時(shí)實(shí)現。
�。�、討論學(xué)習。www是近年來(lái)在internet上發(fā)展最快的.服務(wù)。學(xué)習者可以在internet的平臺上實(shí)現bbs服務(wù)，通過(guò)標準的瀏覽器來(lái)進(jìn)行bbs討論。通常學(xué)員可通過(guò)內嵌在web頁(yè)面中的表單輸入討論信息，然后由瀏覽器啟動(dòng)cgi程序并處理這些信息。
3、探索學(xué)習。探索學(xué)習徹底改變了傳統教學(xué)過(guò)程中被動(dòng)接受的狀態(tài)，而使學(xué)員處于積極主動(dòng)的地位，有效地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習興趣和創(chuàng )造性。
4、協(xié)作學(xué)習。協(xié)作學(xué)習和個(gè)別化學(xué)習相比，有利于促進(jìn)學(xué)員高級認知能力的發(fā)展�；诰W(wǎng)絡(luò )的協(xié)作學(xué)習是指利用計算機網(wǎng)絡(luò )以及多媒體等相關(guān)技術(shù)，由多個(gè)學(xué)習者針對同一學(xué)習內容彼此交互和合作，以達到對教學(xué)內容比較深刻理解與掌握的過(guò)程。在基于internet網(wǎng)絡(luò )的協(xié)作學(xué)習過(guò)程中，基本的協(xié)作模式有四種：競爭、協(xié)同、伙伴與角色扮演。競爭：是指兩個(gè)或多個(gè)學(xué)習者針對同一學(xué)習內容或學(xué)習情景，通過(guò)internet進(jìn)行競爭性學(xué)習，看誰(shuí)能夠首先達到教學(xué)目標的要求。協(xié)同：是指多個(gè)學(xué)習者共同完成某個(gè)學(xué)習任務(wù)，在共同完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)習者發(fā)揮各自的認知特點(diǎn)，相互爭論、相互幫助、相互提示或者是進(jìn)行分工合作�；锇椋和閷W(xué)習系統可以使學(xué)習者在學(xué)習過(guò)程中感覺(jué)到他并不是孤獨的，而是有一位伙伴可以互相支持、互相幫助，當一方有問(wèn)題時(shí)，他可以隨時(shí)與另一方討論。角色扮演：每個(gè)人都有過(guò)這樣的經(jīng)驗？？對某個(gè)問(wèn)題給別人作了詳細講解之后，自己對該問(wèn)題往往會(huì )有新的體會(huì )與理解。
三、綜合所述，只有掌握好的學(xué)習方法才能夠事半功倍。網(wǎng)絡(luò )教育遠程學(xué)習，我認為應做好以下幾點(diǎn)：
1、制定好學(xué)習計劃。結合遠程學(xué)院的培訓計劃、課程設置、自身學(xué)習特點(diǎn)、學(xué)習時(shí)間、經(jīng)濟情況及身體狀況等制定完整的學(xué)習計劃，以后就按照學(xué)習安排表進(jìn)行學(xué)習。
2、堅持網(wǎng)下學(xué)習。在平時(shí)的學(xué)習和生活中應該有意識地學(xué)以致用，將所學(xué)知識應用到實(shí)際生活中，以鞏固所學(xué)知識。如首先要學(xué)會(huì )使用計算機，把老師講的內容到機器上去實(shí)踐，才能加深理解，激發(fā)學(xué)習的興趣。對于學(xué)習中遇到的新問(wèn)題，要尋找相關(guān)書(shū)籍補充知識；或尋求老師的幫助。
3、綜合使用網(wǎng)上資料。培訓管理、課程信息、考試信息、答疑資料、常見(jiàn)問(wèn)題解答等學(xué)習參考資料，了解、掌握這些信息，可以使學(xué)習更有針對性，會(huì )收到事半功倍的效果。因此要經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、綜合使用這些信息。
4、經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習交流。學(xué)習交流方式很多：課程論壇、學(xué)員討論區、e-mail、qq群、電話(huà)等等。應每天上網(wǎng)登錄遠程教育網(wǎng)站瀏覽一次。了解最新的信息或尋找問(wèn)題的答案，不但能幫助別的學(xué)員還可以鞏固自己所學(xué)的東西。要定期與課程輔導老師、各地學(xué)習中心的老師通過(guò)電話(huà)、e-mail等方式聯(lián)系，咨詢(xún)有關(guān)問(wèn)題，匯報學(xué)習情況。無(wú)上網(wǎng)條件的學(xué)員可利用電話(huà)、信件等其他方式取得聯(lián)系。
遠程培訓教育心得14
有人說(shuō)三日不讀書(shū)便覺(jué)面目可憎，由此說(shuō)來(lái)，我已不知自己有多不堪入目了。成為一名教師已經(jīng)三年多，經(jīng)驗增長(cháng)了一些，但銳氣與進(jìn)取心也磨掉不少，有時(shí)甚至覺(jué)得浸在一堆堆的作業(yè)、備課本中都喘不過(guò)氣來(lái)了，更別提還有頑劣的學(xué)生用他的懶惰和不上進(jìn)觸動(dòng)敏感的神經(jīng)。朋友都說(shuō)，當了幾年老師，你的牢騷是越來(lái)越多了，我不禁想，其實(shí)不管當初是為何選擇這個(gè)職業(yè)，既然已走到這一步，何不走得更好一點(diǎn)，更遠一點(diǎn)，更踏實(shí)一點(diǎn)呢?雖如此想，但一看到各種厚厚的教育理論專(zhuān)著(zhù)，還是頗有些發(fā)怵，不敢相信自己能啃下來(lái)。
這種希望有所改變又畏難的矛盾困擾了我許久，直到學(xué)校通知我參加這個(gè)遠程研修的學(xué)習才為我提高自己打開(kāi)了一扇窗。
我很喜歡這種學(xué)習的方式，自由靈活，無(wú)須像以往的學(xué)習要有固定的時(shí)間和地點(diǎn)，也通過(guò)網(wǎng)絡(luò )拓寬了交流的領(lǐng)域和范圍，不僅可以和外校，還可以與其他省市的同行、專(zhuān)家們探討疑難。
從學(xué)習的內容來(lái)說(shuō)，每一個(gè)專(zhuān)題的講座都和我們在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有關(guān)，既有專(zhuān)家深入淺出的講解，又有名師、優(yōu)秀教師的示范課，尤其是其中還插入了思考題，在學(xué)習時(shí)可以有的放矢地去聽(tīng)課，而不是像往常一樣，光知道叫好，卻不知道好在哪里。課后的交流也讓我深受啟發(fā)，一是覺(jué)得有這么多的同行參與進(jìn)來(lái)，發(fā)現自己困惑的問(wèn)題也讓他們頭疼，終于覺(jué)得學(xué)習不是一件寂寞和孤軍奮戰的事，二是作為一個(gè)經(jīng)驗不怎么豐富的教師，我在別人的體會(huì )里也汲取了進(jìn)步的營(yíng)養。
從學(xué)習的效果來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得學(xué)到的東西也能在教學(xué)中迅速地應用起來(lái)，改善自己的'課堂。比如，在班級討論中作文專(zhuān)題那一面，老師講了一堂如何打開(kāi)學(xué)生思路的課，當時(shí)我就想這樣的方法對指導學(xué)生的寫(xiě)作真的有用嗎?沒(méi)過(guò)幾天，講解單元練習里的一個(gè)作文題時(shí)，我就大膽地嘗試了一下這個(gè)方法。那篇作文是一篇半命題作文，文題是“ 也美麗”，我指導學(xué)生先從“也”字入手討論，再采用鄭老師用過(guò)的方法，讓學(xué)生大膽聯(lián)想，看他們能想到什么。開(kāi)始學(xué)生有點(diǎn)摸不著(zhù)頭腦，慢慢地也就放開(kāi)膽子說(shuō)了，有個(gè)學(xué)生說(shuō)小草也美麗，因為小草雖然很平凡，但是點(diǎn)綴了大地，裝扮了春天;又有一個(gè)學(xué)生說(shuō)清潔工人也美麗，我問(wèn)他為什么想到了清潔工人，他說(shuō)剛才別人說(shuō)小草，我就想到清潔工人和小草很像，都是平凡而偉大的等等，平時(shí)不怎么回答問(wèn)題的學(xué)生也敢于開(kāi)口說(shuō)出自己的想法了。當時(shí)我就覺(jué)得這種打開(kāi)思路的方法是值得嘗試的，后來(lái)看學(xué)生的習作，雖然優(yōu)秀文章仍是寥寥，但至少很多學(xué)生知道了應該從哪個(gè)角度寫(xiě)，可以寫(xiě)什么，我想這就是學(xué)習的收獲吧。
其實(shí)這次的學(xué)習還給了我另一個(gè)體會(huì )，就是慚愧。當看到別的老師旁征博引，理論結合實(shí)際，侃侃而談的時(shí)候，我發(fā)現自己的理論積累是在是淺薄得可憐;當看到別的老師洋洋灑灑，或做散文或詩(shī)情勃發(fā)時(shí)，我發(fā)現自己的文筆生澀得很;當別的老師激情萬(wàn)丈的時(shí)候，我有時(shí)卻難免會(huì )偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。知人者智，自知者明，無(wú)論采用哪種方式，無(wú)論是哪一個(gè)方面，我都認識到學(xué)習是終身的職業(yè)。
“君子之學(xué)必日新，日新者日進(jìn)也，不日新者必日退，未有不進(jìn)而不退者”，的確，不學(xué)習不進(jìn)步實(shí)際上就是一種退步。也許教師不會(huì )是我終身的職業(yè)，但學(xué)習會(huì )成為我終身的職業(yè)，如果說(shuō)，我以前是“日晚倦梳頭”，那么從現在起就要“新婦起嚴妝，事事三五通”了。
遠程培訓教育心得15
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓老師的勞動(dòng)能夠給老師帶來(lái)樂(lè )趣，是天天上課不致變成一種單調乏味的義務(wù)，那你就應當引導老師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來(lái)�！庇變航處熯h程培訓，一種嶄新的培訓方式，帶我體驗研究的幸福。
遠程教育培訓有一個(gè)月的時(shí)間了，我感觸頗多。聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，猶如洗滌了一遍心靈，心中似清泉涌動(dòng)，雙眸被清泉擦亮，似乎看到了曙光。細細品味，余香裊裊。專(zhuān)家的細微之處深深地打動(dòng)了我，讓我反思，促我?jiàn)^發(fā)。關(guān)注幼兒，關(guān)注每一位幼兒，才是真真的教學(xué)活動(dòng)。去掉矯揉造作，去掉濃妝艷抹，細品草根的真實(shí)，感受真情流露，還有人性的還原。
遠程培訓，給我們提供了一個(gè)多樣化的學(xué)習平臺。是對教育觀(guān)念的不斷更新，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過(guò)理論學(xué)習和與同事們的交流、研討、思維的碰撞及對自己在教育過(guò)程中的反思，發(fā)現了教育教學(xué)過(guò)程中存在不足，也找到了解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習的能力，把機會(huì )交給孩子，俯下身子看孩子的生活。平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會(huì )交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會(huì )，讓幼兒放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的孩子說(shuō)，這樣，孩子自然就會(huì )興奮，參與的'積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
社會(huì )飛速發(fā)展的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對教師的要求也在不斷地提高。要求教師既是教育的實(shí)踐者，又是教育的研究者，在一日活動(dòng)教育的過(guò)程中，要根據孩子的年齡和心理特點(diǎn)，以課題的形式，研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達到最理想的目標。因此，教師是授業(yè)者，也是學(xué)習者；既博學(xué)多識、又深刻敏銳。只有當教師的教育與研究融合在一起的時(shí)候，教師的教學(xué)與反思才可能有機結合，當教師的研究成果轉化為行為時(shí)，我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內涵。
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