【熱】幼兒園音樂(lè )活動(dòng)方案
為了確保我們的努力取得實(shí)效，通常需要提前準備好一份方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園音樂(lè )活動(dòng)方案，歡迎大家分享。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)方案1
《洋蔥頭的故事》以洋蔥頭的形象為線(xiàn)索，以童話(huà)的形式講述了以洋蔥頭為主人公的一群蔬菜幼兒和水果幼兒的成長(cháng)故事。這是一本父母和孩子一起看的書(shū)，因為父母是孩子的第一任老師。每個(gè)孩子都是一個(gè)操縱高手，您的溺愛(ài)就是他們的本錢(qián)。孩子的成長(cháng)需要一些挫折和失敗，放手讓您的孩子去嘗試吧！從點(diǎn)滴中培養孩子的好習慣吧，因為好的習慣是成功的一半！幼兒園健康領(lǐng)域教案。
小班語(yǔ)言：孤獨的.小熊
一、目標：
1、樂(lè )意表達自己對故事的理解。
2、體驗小熊孤獨和快樂(lè )的情緒，知道微笑在交往中的重要。
重點(diǎn)：讓幼兒理解故事內容，根據內容回答問(wèn)題。
難點(diǎn)：讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣今天，有一只長(cháng)著(zhù)圓圓鼻子，鼻子系著(zhù)紅領(lǐng)巾的小熊來(lái)到我們班。大家跟他打個(gè)招呼吧（我很漂亮，可是沒(méi)人愿意和我做朋友）你們覺(jué)得是為什么呀？
二、孤零零的小熊
1、傾聽(tīng)故事開(kāi)頭至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩”
2、小熊去找小豬，發(fā)生了什么事情？（小豬跑掉了）
3、小熊去找小猴子，發(fā)生了什么事情？（小猴子躲起來(lái)了）
三、小熊笑了
1、小熊那么漂亮為什么沒(méi)有伙伴呢？（接下去我們看看發(fā)生了什么事情？）
2、講述故事從“小熊找到大河馬”至結尾。
3、提問(wèn)：小熊找到大河馬問(wèn)為什么他這么漂亮卻沒(méi)有朋友，大河馬是怎么回答他的？（大河馬說(shuō)你要對別人微笑，這樣大家才會(huì )愿意和你交朋友）
4、小熊最后有沒(méi)有笑呀？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？
5、大家喜歡的是怎樣的小熊？（小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結，而是好看的微笑）
四、笑一個(gè)
1、小熊臉上笑瞇瞇，動(dòng)物都愿意做他的朋友，你們愿意做小熊的朋友嗎？
2、請幼兒微笑著(zhù)和小熊握手，親一親。
五、課后延伸
小熊微笑著(zhù)找到了自己的朋友，你有沒(méi)有自己的好朋友，那么等會(huì )請你找找你的好朋友（放音樂(lè )讓幼兒找自己的好朋友）自己修改過(guò)的，希望對你有用。
附：故事故事：《孤獨的小熊》
小熊長(cháng)著(zhù)圓圓的鼻子，脖子上系著(zhù)紅領(lǐng)結，帥極了。他每天都昂著(zhù)頭，板著(zhù)臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)笑。
媽媽問(wèn)他：“小熊，你為什么不笑呀？”
小熊說(shuō)：“我是最漂亮的小熊，應該別人對我笑，我才不去對別人笑呢�！薄鞍Α毙軏寢寚@了一口氣。小熊去找小豬。一看到板著(zhù)臉的小熊，小豬嚇跑了。小熊去找小猴。一看到從來(lái)不對別人笑的小熊，小猴躲起來(lái)了。小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩。小熊找到大河馬，難過(guò)地問(wèn)：“我是漂亮的小熊，為什么誰(shuí)都不跟我玩呀？”
大河馬說(shuō)：“你得對別人笑，因為大家都喜歡和開(kāi)心的朋友在一起�！�
小熊說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)笑過(guò)，不知道怎樣笑�！�
大河馬說(shuō)：“你心里想著(zhù)笑，就會(huì )笑。不信，你照著(zhù)鏡子瞧瞧�！�
小熊心里想：“只要笑一笑，就會(huì )有朋友和我玩了�！毙⌒芤贿呄�，一邊對著(zhù)鏡子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開(kāi)，他笑起來(lái)了。哦！小熊沒(méi)想到自己笑起來(lái)會(huì )那么好看，心里一樂(lè )，“哈哈哈…”地笑起來(lái)。大河馬看到從來(lái)不會(huì )笑的小熊“哈哈”大笑，也樂(lè )得“哈哈哈……”地大笑起來(lái)。大河馬笑得那么響，把動(dòng)物們都引來(lái)了。
動(dòng)物們看到小熊不再板著(zhù)臉，在那里“哈哈”笑，都過(guò)來(lái)一起樂(lè )，一起笑�！肮�，哈哈哈……”大家笑得好開(kāi)心。這一回，小熊再也不感到孤獨了。幼兒園游戲活動(dòng)教案。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)方案2
【活動(dòng)目標】
1、感受樂(lè )曲歡快、變化的風(fēng)格，理解樂(lè )曲表達的游戲情境。
2、能隨著(zhù)音樂(lè )的變化合拍地游戲，并創(chuàng )造性表現“吃蜂蜜糖”、開(kāi)心、逃跑等游戲情境。
3、樂(lè )意參與“熊與蜜蜂”游戲，體驗與同伴合作游戲的'快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、音樂(lè )《庫乞乞》。
2、ppt課件。
3、小蜜蜂、快樂(lè )熊胸飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、隨樂(lè )進(jìn)場(chǎng)，初步感知。
師：寶寶們，我們一起去做游戲吧!
二、借助故事、課件，理解樂(lè )曲A部分。
師：一群可愛(ài)的小熊想吃蜂蜜糖，他們走啊走啊，突然看見(jiàn)了蜂蜜糖，大口地吃起來(lái)了，吃得非常開(kāi)心，開(kāi)心地喊出了一句話(huà)，聽(tīng)聽(tīng)小熊喊了一句什么話(huà)?
三、感受理解樂(lè )曲A部分
1、傾聽(tīng)樂(lè )曲，感知理解“庫乞乞”樂(lè )句，并用動(dòng)作表現。
(1)傾聽(tīng)樂(lè )曲，借助課件，學(xué)說(shuō)“庫乞乞”節奏。
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這些小熊。
(2)傾聽(tīng)樂(lè )曲，用動(dòng)作表現喊“庫乞乞”時(shí)開(kāi)心的情境。
師：你開(kāi)心地時(shí)候會(huì )做些什么動(dòng)作。會(huì )用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現開(kāi)心呢?
(3)欣賞樂(lè )曲A部分，隨樂(lè )開(kāi)心地表現“庫乞乞”樂(lè )句。
師：我們跟著(zhù)音樂(lè )開(kāi)心地喊一喊“庫乞乞”吧!
2、傾聽(tīng)樂(lè )曲，感受理解“吃蜂蜜糖”樂(lè )句，并用聲音、動(dòng)作表現。
(1)傾聽(tīng)樂(lè )曲，借助課件，感受“吃蜂蜜糖”樂(lè )句。
師：小熊為什么會(huì )開(kāi)心地喊“庫乞乞”?
(2)用聲音、動(dòng)作隨樂(lè )表現“吃蜂蜜糖”。(拍手)
師：這么大的“蜂蜜糖”要怎么吃呢?
師：對了，張大嘴巴“嗷”地一口吃一個(gè)。吃幾顆?(4顆)
師：讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起吃魔法糖吧。
3、借助課件，隨樂(lè )完整表現樂(lè )曲A部分。
師：我們一起學(xué)一學(xué)小熊，去找蜂蜜糖吃吧!
四、借助課件，感受理解樂(lè )曲B部分
師：蜂蜜糖好吃嗎?玩得開(kāi)心嗎?可是正當小熊們玩得很開(kāi)心的時(shí)候，發(fā)生了一件事?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
師：發(fā)生了什么事?有可能是誰(shuí)來(lái)了?
五、完整欣賞音樂(lè )A、B部分，隨樂(lè )完整游戲。
1、借助課件，完整欣賞樂(lè )曲。
2、討論游戲玩法和規則。
師拋出問(wèn)題，幼兒討論解決。
�、倜鄯鋪�(lái)了怎么辦?
�、谕睦锾�?
�、廴绻幻鄯渥プ×嗽趺崔k?
3、隨樂(lè )分角色完整游戲。
�、偌w游戲，配班老師扮演蜜蜂。
�、诜纸巧螒�。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲,感受樂(lè )曲歡快的氣氛。
2、體驗節日的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、小鑼、小鼓若干；音樂(lè )；
2、有玩小鑼、小鼓的經(jīng)驗。
活動(dòng)要點(diǎn)：
一、引出主題：
說(shuō)說(shuō)我們怎樣慶祝新年？在新年里小朋友們會(huì )干什么？
二、玩鑼鼓：
出示鑼鼓，提問(wèn)：這是什么？怎么玩？
以“咚咚鏘”的'旋律為背景音樂(lè )。
1、請幼兒個(gè)別幼兒上來(lái)敲敲小鼓。
2、兩人自由結對地進(jìn)行敲打。
3、幼兒邊玩邊念兒歌。
三、學(xué)唱歌曲：
1、跟著(zhù)老師敲出的節奏進(jìn)行念兒歌
2、幼兒拍出節奏
3、隨歌曲音樂(lè )，用拍腿和跺腳來(lái)表示鑼和鼓的節奏。
4、學(xué)唱歌曲
引導幼兒跟著(zhù)老師歡快的演唱。
還可以分成小鼓、小鑼兩組進(jìn)行演唱。
5、表現歌曲，體驗過(guò)節的快樂(lè )。
�。ü膭钣變哼叧吥７虑描尨蚬牡膭�(dòng)作）
活動(dòng)提示：
1、活動(dòng)之前有玩鑼鼓的經(jīng)驗，會(huì )正確的敲打方法。
2、在會(huì )唱歌曲后，隨歌曲按節拍分別敲打小鑼、小鼓或合奏。
3、可以在活動(dòng)區內創(chuàng )設，聽(tīng)音樂(lè )，打出節奏。
附歌曲：
咚咚鏘
�。祝┪仪眯」倪诉�，（乙）我敲小鑼鏘鏘，（齊）咱們兩個(gè)
312∣36∣36∣3633∣60|▏
˙˙˙˙
一起敲，咚鏘咚鏘咚鏘咚咚鏘。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標：
1.理解歌詞，初步學(xué)會(huì )唱歌曲。
2．初步能以不同的角色學(xué)習唱歌表演，培養參與活動(dòng)的積極性和表演能力。
3．感受音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，體驗小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。
活動(dòng)準備：
1.草地背景圖。
2．小鴨、小雞圖片
3．頭飾（小鴨、小雞）與幼兒數量相同。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示背景圖，講述小鴨小雞的故事。
1．“小朋友，春天到了，天氣暖和了，小動(dòng)物們都要出來(lái)玩了。呀，看誰(shuí)來(lái)了呀？（小鴨）小鴨搖搖擺擺地來(lái)到草地上，真開(kāi)心”。
2．提問(wèn)：小鴨是怎么來(lái)到草地上的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)這只小鴨呢？（學(xué)小鴨走路）
3．我們看看草地上還來(lái)了哪個(gè)小動(dòng)物呢？（小雞）小雞快快樂(lè )樂(lè )地來(lái)到草地上，它是怎么走路的，誰(shuí)來(lái)做做這只快樂(lè )的小雞呢？（學(xué)小雞走路）
4．小鴨小雞都來(lái)到了草地上，兩個(gè)好朋友碰在一起了，提問(wèn)：兩個(gè)好朋友怎么樣了？（碰在一起），小鴨連忙跟小雞打招呼，它是怎么打招呼的'呢？（出示節奏譜1 嘎 嘎 嘎）小雞是怎么打招呼的？（出示節奏譜2 嘰 嘰 嘰）
5．打完招呼后，他們還開(kāi)心的唱起了好聽(tīng)的歌。（嘎嘎 嘎）（嘰嘰 嘰）他們一同唱歌、一同游戲。
二、初步學(xué)習演唱歌曲。
1．帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞，記住歌詞內容�！袄蠋煱研▲喓托‰u兩個(gè)好朋友的故事編成了一首兒歌，我們一起學(xué)一學(xué)�！保ㄓ泄澴嗟哪罡柙~）
2．教師清唱歌曲�！袄蠋熯�能把這首兒歌唱出來(lái)，你們想聽(tīng)嗎？”
3．幼兒演唱�！靶∨笥岩瞾�(lái)唱一唱吧�！�
三、進(jìn)一步演唱歌曲。
1．分角色演唱。
2．配合動(dòng)作分角色演唱。
3．帶頭飾分角色表演唱。
四、結束活動(dòng)。請你和好朋友手拉手，我們一起到外面做游戲嘍！
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)方案5
教學(xué)目標：
1、在感受歌曲的歡快節奏的基礎上，通過(guò)情緒、聲音的變化學(xué)習有感情地、連貫地演唱。
2、能夠在歌曲的感染下情緒愉快的參加活動(dòng)。
能夠在原有的節奏基礎上對歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的局部的創(chuàng )編。
教學(xué)內容分析：
歌曲的選擇是根據主題活動(dòng)《秋天的畫(huà)報》來(lái)的。這首歌曲節奏比較活潑，能夠很快的感染幼兒的情緒，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。歌詞內容比較形象，選擇了幼兒常見(jiàn)的秋天的動(dòng)植物的變化，便于幼兒記憶歌詞。整首歌曲共8個(gè)小節，因此，幼兒能夠較快的完整的唱出歌曲。
在前面的3個(gè)小節重復的句式，相同的節奏可以讓幼兒對歌曲進(jìn)行創(chuàng )編。
活動(dòng)準備：
1、會(huì )根據音樂(lè )《慶豐收》進(jìn)行韻律活動(dòng)。
2、各種動(dòng)物勞作的場(chǎng)景的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、播放音樂(lè )《慶豐收》，進(jìn)行韻律活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、師：你們知道秋天的時(shí)候，動(dòng)物、植物有什么變化嗎？我們可以干些什么事情嗎？
引導幼兒說(shuō)出秋天的變化，秋天人們在忙些什么？
二、學(xué)習歌曲
1、教師有表情地彈唱歌曲，幼兒欣賞。
師：今天老師教你們唱一首歌，歌的名字叫《秋天的.孩子愛(ài)唱歌》。
教師彈唱歌曲，幼兒欣賞。
2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒記憶歌詞內容。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，秋天的落葉愛(ài)什么？秋天的螞蟻愛(ài)什么？秋天的果實(shí)愛(ài)什么？秋天的孩子愛(ài)什么？啦啦啦……？你的歌聲最……？啦啦啦……？我的歌聲最……？
3、教師教幼兒按照音樂(lè )的節奏念出歌詞。
4、教師再次彈唱歌曲，幼兒跟唱。
師：現在再來(lái)聽(tīng)老師唱一遍，請會(huì )唱的小朋友跟著(zhù)老師一起來(lái)輕輕遍。
5、教師彈奏歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲。
開(kāi)始教師予以范唱，后根據幼兒學(xué)習情況逐步減弱音量直至退出。請個(gè)別幼兒上來(lái)演唱。
師：現在請小朋友跟著(zhù)老師一起用很好聽(tīng)的聲音唱。
師：現在老師想請唱的好聽(tīng)的小朋友上來(lái)唱給大家聽(tīng)。
三、給歌曲的前三小節進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )編。
1、提供幼兒創(chuàng )編的對象，進(jìn)行單句歌詞的創(chuàng )編。
師：秋天到了，大地發(fā)生了變化，小動(dòng)物們在干什么呢？
�。ń處煶鍪編追N常見(jiàn)動(dòng)物在勞作的圖片給幼兒）
幼兒根據圖片回答老師提問(wèn)：
例如有秋天的什么？秋天的孔雀愛(ài)干什么？
秋天的小猴愛(ài)干什么？秋天的松鼠愛(ài)干什么？等等。
2、教師示范演唱創(chuàng )編內容
師；秋天，這些小動(dòng)物們忙得這么辛苦，我們就把它們放到歌詞里，好不好？先聽(tīng)老師把什么動(dòng)物放到歌曲里了。
教師示范創(chuàng )編內容，幼兒欣賞。
3、教師彈奏，幼兒自己試著(zhù)加入自己創(chuàng )編的內容。
4、請個(gè)別幼兒上來(lái)表演自己創(chuàng )編的歌曲。
四、結束部分
師：今天你們快樂(lè )嗎？（幼兒回答）
讓我們來(lái)用一種快樂(lè )的方式唱歌吧，請你們圍成圓圈，手拉著(zhù)手來(lái)演唱歌曲。
五、活動(dòng)的延伸
在平時(shí)的區角游戲和音樂(lè )游戲的時(shí)間，可以提供幼兒更多的創(chuàng )編歌曲的素材，給幼兒更多發(fā)揮的空間。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)方案6
設計意圖：
歌曲《鴨子上橋》生動(dòng)有趣，瑯瑯上口，富有一定的情境，深受中班幼兒喜愛(ài)。不過(guò)由于歌詞中有數數特別是倒數的內容，旋律中又有間奏，所以中班幼兒演唱起來(lái)有一定難度。根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的歌唱水平，我將活動(dòng)分為兩個(gè)教時(shí)來(lái)完成。本教時(shí)作為第一教時(shí)，我將感知間奏作為活動(dòng)難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，我設計了可以抽拉的環(huán)形圖譜，一方面可以生動(dòng)、有趣地表現鴨子上橋的情景，幫助幼兒理解、記億歌詞；另一方面可以借助環(huán)形圖譜中鴨子排列的疏密感受鴨子上橋時(shí)的不同速度，從而對歌曲的基本旋律結構產(chǎn)生清晰的認識。另外，我在用環(huán)形圖譜表現間奏處插入羽毛圖案，可引起幼兒對間奏的注意，感受間奏處的等待，有利于幼兒的自主學(xué)習和發(fā)現。第二教時(shí)的目標為：(1)在輕快地唱準第一段歌詞的基礎上，感受第二段歌詞與第一段的不同，并能完整演唱歌曲。(2)嘗試小組表演唱，體驗小組合作的樂(lè )趣。
目標：
1．借助圖示理解歌詞，感受樂(lè )曲輕快的旋律。
2．能用輕快的'聲音唱好第一段，知道間奏處要等待。
3．根據歌詞做動(dòng)作，體驗游戲的樂(lè )趣。
準備：
歌曲錄音，畫(huà)有小橋的背景底圖貼于黑板上，畫(huà)有8只鴨子的環(huán)形圖譜套在黑板上(如圖)，鴨子頭飾。
過(guò)程：
一、進(jìn)入活動(dòng)情境
1．結合幼兒生活經(jīng)驗，以郊游律動(dòng)導入，將幼兒帶入活動(dòng)情境。
2．通過(guò)練聲為幼兒接下來(lái)的歌唱作準備。
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲
1．理解歌詞。
(1)出示小橋的背景底圖，引出歌曲情景。
師：這里有一座小橋。聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)上橋了?
(2)教師引導幼兒聽(tīng)一遍歌曲，感受歌曲的整體結構。
師：你們聽(tīng)到一共有幾只鴨子呀?
師：它們是怎樣上橋的?它們是擠來(lái)擠去的還是排好隊的?為什么?
(3)教師引導幼兒再次完整聽(tīng)歌曲，同時(shí)抽拉環(huán)形圖譜表現鴨子上橋的情境，幫助幼兒直觀(guān)地感受歌曲的整體結構并記憶歌詞。
師(小結)：原來(lái)這八只鴨子都是聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )、排好隊走上橋的。
2．突破難點(diǎn)。
(1)幼兒感受歌曲中八只鴨子上橋時(shí)的不同速度。
師：這八只鴨子都高高興興上橋了，那它們上橋的速度一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒根據圖示說(shuō)出自己的理解。)
師：你是從哪里看出來(lái)的?它們在干什么?
師：我們一起來(lái)唱唱看。(教師示范演唱，幼兒跟唱。)
師(小結)：前面四只鴨子上橋時(shí)慢慢的，后面四只跟得緊緊的，上橋上得快快的，歌聲也是快快的。
(2)幼兒自主學(xué)習歌曲間奏部分。
�、儆變涸诎酥圾喿拥膱D譜中發(fā)現、了解兩片羽毛的意義。
師：圖上還有看不明白的地方嗎?
師：為什么在第三只和第四只鴨子后面有羽毛?
師：你們說(shuō)了很多想法。那到底兩片羽毛是什么意思呢?秘密就藏在歌曲里，我們一起再到歌里找一找。
�、谟變郝�(tīng)音樂(lè )感受間奏。
師(小結)：在歌曲中只有旋律、沒(méi)有歌詞的地方就叫間奏。圖上有羽毛的地方就是間奏的地方，唱到這里時(shí)要等一下，不能唱出來(lái)，只能在心里唱。
(教師彈琴，幼兒跟唱。)
�、塾變耗７滦▲喿拥母鞣N動(dòng)作表現間奏。
師：在間奏的地方雖然不用唱歌詞，但還有音樂(lè )。想一想我們可以用什么方式來(lái)表現間奏呢?
(教師放音樂(lè )，幼兒一邊跟唱一邊用動(dòng)作自由表現。)
�、馨酥圾喿佣忌蠘蛄�，現在小橋會(huì )怎樣呢?(小小木橋搖呀搖。)
3．完整學(xué)唱第一段歌曲。
(1)教師操作環(huán)形圖譜，幼兒跟音樂(lè )學(xué)唱歌曲2～3遍。
師：小鴨子上橋的游戲真好玩。小鴨子還想玩上橋的游戲，不過(guò)這次想請你們用歌聲把它們請上橋，你們行嗎?
(2)師幼一起演唱，表現歌曲中輕松、愉快的情緒。
三、游戲：鴨子上橋
1．教師操作環(huán)形圖譜，幼兒隨音樂(lè )在原地表現鴨子搖搖擺擺走上橋，鴨子上橋后停F來(lái)做自己喜歡的事情，后面鴨子快快跑上橋的情景。
師：現在請大家起立站在原地，跟老師一起邊聽(tīng)音樂(lè )，邊按節奏做動(dòng)作。
2．幼兒戴上鴨子頭飾，8人一組分角色邊唱歌邊按序表現相應的上橋動(dòng)作。
師：看，前面有座小橋，我們也來(lái)當鴨子玩玩上橋的游戲。大家一定要記住自己是第幾只鴨子，按音樂(lè )、歌詞做好自己的動(dòng)作。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)方案7
一、設計意圖：
歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內容淺顯易懂，音樂(lè )情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
中班幼兒的以具體形象思維為主，對音樂(lè )形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調一致地演唱。
二、目標定位：
從中班幼兒的已有與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標確定如下：
1.感受三拍子歌曲的強弱節奏，學(xué)會(huì )用愉快的情緒演曲并初步學(xué)習對唱。
2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛生的重要。
3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，體驗歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。
從活動(dòng)目標出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內容，學(xué)會(huì )用愉快的情緒演唱歌曲�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：能傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調一致地對唱。
為使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓于情境游戲之中，我作如下活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：開(kāi)展《快樂(lè )的夏天》主題活動(dòng)，了解夏天的主要特征。
2.物質(zhì)準備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。
三、教法學(xué)法：
新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”�；顒�(dòng)中應力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種：
1.根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽(tīng)唱法，引導幼兒在觀(guān)察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè )熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。
2.根據“先行組織者理論”，采用難點(diǎn)前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律，曲。
3.根據幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習協(xié)調一致地進(jìn)行演唱。
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現的一切都必須為孩子自然的學(xué)習服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習和體驗，采用體驗學(xué)習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學(xué)習，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習演唱歌曲。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
出示課件一，引導幼兒談話(huà)。(圖片內容：夏天的風(fēng)景──雷雨過(guò)后，青蛙呱呱叫)教師：什么季節到了?
幼兒：夏天到了。
教師：你是怎么知道的?
師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應老師的提問(wèn)，開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個(gè)問(wèn)題中，隱含了前半段歌詞的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊，自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內容：通過(guò)模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節奏強弱。
(二)欣賞感知歌曲前半段1.教師以清唱的方式提問(wèn)：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節奏地念出后半句歌詞，并用動(dòng)作區分強弱的節奏。
2.欣賞歌曲前半段，教師清唱提問(wèn)：夏天到了，你心里覺(jué)得怎么樣?
每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學(xué)習變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機智的`引導。歌曲的前半段與后半段節奏相同，但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。
提問(wèn)：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來(lái)唱一唱。
一首歌曲一下子學(xué)會(huì )有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè )后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現欲望了，讓他們當個(gè)小老師，他們會(huì )爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節生動(dòng)起來(lái)。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時(shí)引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲�！毒V要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會(huì )。
3.教師與幼兒用問(wèn)答的方式練習歌曲前半段
(三)整體學(xué)唱歌曲
1.教師清唱歌曲后半段，提問(wèn)：歌曲里還唱了些什么?
出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時(shí)相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語(yǔ)言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。
2.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動(dòng)作邊唱等等。
孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué)習前半段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。
3.分組對唱歌曲(問(wèn)答式對唱前半段、集體合唱后半段)問(wèn)答式的前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對唱。在這環(huán)節中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)?wèn)答對唱的方式，再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱，隨后請個(gè)別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會(huì )，讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節奏�！毒V要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會(huì )歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習方式。
(四)活動(dòng)延伸：夏天到了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們去找找看，把夏天的這些特別的地方編進(jìn)歌詞里，唱給大家聽(tīng)。
活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都有表現表達的機會(huì )，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動(dòng)中積累了很多有關(guān)夏天的知識，也一定能夠創(chuàng )編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿(mǎn)足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反復的練習機會(huì )。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)方案8
活動(dòng)目標：
幫助幼兒運用已有對小狗的經(jīng)驗，感受理解歌曲，嘗試表現，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)小狗的情感。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)材料準備：
歌曲《小狗餓了》錄音，“肉骨頭”人手一份、大骨頭一根。
2、幼兒經(jīng)驗準備：
對小狗的.特征與習性有所了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗交流、激發(fā)情感
1、裝扮角色、引發(fā)討論
關(guān)鍵提問(wèn)：
今天媽媽要夸夸能干的狗寶寶，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)狗寶寶有什么本領(lǐng)呀！
小結：小狗會(huì )搖尾巴、聞味道、汪汪叫、啃骨頭…本領(lǐng)可真大！
2、合著(zhù)音樂(lè )表現小狗不同的動(dòng)態(tài)
二、講述故事、感知歌曲
1、通過(guò)故事理解歌詞
關(guān)鍵提問(wèn)：
猜猜小狗丁丁餓得怎么樣？
肚子餓得咕咕叫，怎么辦呀？
看見(jiàn)肉骨頭，小狗會(huì )干什么？
3、教師以歌詞小結，進(jìn)一步熟悉歌詞
三、嘗試表現、鞏固體驗
1、鼓勵幼兒伴隨音樂(lè )嘗試大膽表現歌曲。
2、在音樂(lè )伴奏下嘗試演唱
3、游戲：找骨頭
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)方案9
活動(dòng)設計思路：
幼兒對大自然充滿(mǎn)了好奇心、大自然有各種各樣的植物，蒲公英也是其中一種。記得童年時(shí)對蒲公英就很好奇。它們看起來(lái)毛茸茸的一碰，一吹，那絨球就會(huì )分散、如同降落傘，又似羽毛般輕盈。我們認為相比較其他的植物來(lái)說(shuō)蒲公英對幼兒的吸引力會(huì )大一些。除了能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng )造力之外。我們認為這也是一個(gè)很好的科學(xué)活動(dòng)的延伸。從蒲公英生長(cháng)的.特性來(lái)表現律動(dòng)，更有利于幼兒的理解與記憶。因此，我們設計了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、初步熟悉和感受樂(lè )曲旋律，能按老師的提示表演舞蹈。
2、根據已有經(jīng)驗，技能，大膽創(chuàng )編動(dòng)作。
3、能與同組的伙伴協(xié)調配合，友好交流、能親密，輕柔的接觸舞伴。
舞蹈音樂(lè )：
該舞蹈表現的是蒲公英種子的傳播，生長(cháng)過(guò)程。即一開(kāi)始蒲公英是一個(gè)絨球的狀態(tài)，在風(fēng)中搖擺。當風(fēng)吹來(lái)，蒲公英種子隨風(fēng)四處飄揚，落地，生長(cháng)，開(kāi)花、一般節奏輕松的音樂(lè )都可以使用。音樂(lè )的結構為ABA式。由此表現蒲公英從整體到分散再到整體的三個(gè)狀態(tài)。
活動(dòng)準備：
1、錄音磁帶，錄音機，錄像帶，錄像機。
2、四色絨球，每種個(gè)6個(gè)、（視本班情況而定），讓幼兒戴在手腕上，同色的為一組。
3、幼兒知道蒲公英的外形和播種形式，并且能看懂簡(jiǎn)單的舞蹈圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、春天到了，春姑娘給我們送來(lái)了禮物（拿出盒子），小朋友們想不想知道盒子里面是什么��？
請一名幼兒將盒子打開(kāi)，拿出蒲公英。
二、指導
1、教師請幼兒說(shuō)出他們看到了什么？是什么樣子的？
2、教師請幼兒上來(lái)吹一吹，看看有什么變化？
3、教師引導幼兒觀(guān)看錄像（草地上蒲公英在風(fēng)中搖擺，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，蒲公英種子飄走了。）看完后請幼兒說(shuō)一說(shuō)用動(dòng)作怎么去表現。
4、教師將有特點(diǎn)的動(dòng)作提取出來(lái)，讓創(chuàng )編的幼兒在教師哼唱曲調的伴奏下有節奏的做動(dòng)作、并帶領(lǐng)全體幼兒練習。
5、讓幼兒各自看一下自己絨球的顏色，明確自己所在的小組，每個(gè)小組就是一朵蒲公英。
6、全體幼兒隨音樂(lè )自由表演。
7、教師將幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作結合起來(lái)表演給幼兒看。
8、教師朗誦故事，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整表演一次。
9、教師根據幼兒反應，將幼兒最喜歡的，最精彩的動(dòng)作再次抽取出來(lái)，讓幼兒反復練習，并重點(diǎn)指導有困難的幼兒。
10、幼兒再次完整隨音樂(lè )練習、活動(dòng)結束。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)方案10
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲緩慢、歡快和快速的不同性質(zhì)，能合拍地隨音樂(lè )動(dòng)作。
2、探索和表現在不同性質(zhì)的音樂(lè )中熊的不同動(dòng)作，體驗韻律活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
小熊動(dòng)作圖、小熊一只、熊胸飾人手一只、夾子若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、歌表演《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
師：小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡什么小動(dòng)物？我們邊唱歌邊哄哄這些小動(dòng)物好嗎？
2、欣賞樂(lè )曲。
師：小動(dòng)物給大家帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這收曲子分幾段？是怎樣的？有什么不同？聽(tīng)的時(shí)候還可以做做身體動(dòng)作。
1）完整欣賞。
2）幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)樂(lè )曲后的感受。
曲子分幾段？是怎樣的？有什么不同？
3）跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
師：剛才小朋友在聽(tīng)樂(lè )曲的時(shí)候，都在用拍手、踏地板的形式來(lái)表現曲子的不同�，F在我們也用拍打身體不同部位的形式來(lái)表現樂(lè )曲的快慢不同好嗎？
音樂(lè )緩慢時(shí)雙腳踩節奏、歡快時(shí)拍手、快速時(shí)雙手做繞線(xiàn)狀。
3、學(xué)習律動(dòng)。
師：這么好聽(tīng)的音樂(lè )引來(lái)了一位小動(dòng)物，你們看它是誰(shuí)？（出示小熊）小熊聽(tīng)了音樂(lè )就跟著(zhù)動(dòng)起來(lái)了，你們猜它在干什么呢？
1）分段欣賞。
傾聽(tīng)第一段：（教師可拿著(zhù)小熊隨音樂(lè )一下一下的.動(dòng)作）
這段聽(tīng)起來(lái)是怎樣的？（緩慢的、重重的、一下一下的）小熊聽(tīng)到這段音樂(lè )在干什么呢？
據幼兒回答出示熊走圖。小熊是怎樣走路的？幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由動(dòng)作。
傾聽(tīng)第二段：（教師可拿小熊左右跳動(dòng)轉動(dòng)）
這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎樣？大家心里覺(jué)得怎樣？小熊高興了會(huì )做什么？
據幼兒回答出示熊跳舞的圖片。幼兒隨音樂(lè )學(xué)小熊跳舞。
傾聽(tīng)第三段：
這段聽(tīng)起來(lái)是怎樣的？（很快、很急）這么快這么急小熊干什么呢？（在跳、在彈鋼琴、在跑、在騎車(chē)）。幼兒隨音樂(lè )動(dòng)作。
2）戴上小熊胸飾合拍的隨音樂(lè )完整動(dòng)作。
3）反饋借鑒同伴的經(jīng)驗再次表演。
4、隨音樂(lè )學(xué)著(zhù)小熊的樣子走出活動(dòng)室。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)方案11
【活動(dòng)目標】
1．學(xué)習區別兩首歌曲的不同性質(zhì)（歡快的、悲傷的）。
2．通過(guò)表情、語(yǔ)言、動(dòng)作及粘貼顏色等方式表達出自己的感受。
【活動(dòng)準備】
1.準備樂(lè )曲《瓦妮莎的微笑》、《二泉映月》、《花仙子》的磁帶。
2.哭和笑的花寶寶各一個(gè)。
3.高興地、悲傷地娃娃頭若干。
4.冷、暖色紙片若干及江湖。
【活動(dòng)過(guò)程】
1. 組織幼兒做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
噓，小聲點(diǎn)，我要告訴你們一個(gè)秘密！昨天晚上花仙子趁我睡覺(jué)的時(shí)候派了兩名花寶寶帶著(zhù)兩件神秘的禮物來(lái)到我的房間里，他們對我說(shuō)今天他們要跟我一起來(lái)，要把這兩件神秘的禮物送給小朋友們，不過(guò)這兩件神秘禮物很特殊，需要我們小朋友的小耳朵來(lái)收，先請小朋友們“收”第一位花寶寶帶來(lái)的“神秘禮物“。
2. 欣賞樂(lè )曲《瓦妮莎的微笑》第一遍，然后出示笑的花寶寶。
�。�1）他給小朋友們帶來(lái)的是什么禮物呀？（一段音樂(lè )）
�。�2）小朋友們聽(tīng)了以后有什么樣的感受那？（幼兒自由回答）
�。�3）在聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候你最想干什么？（幼兒自由回答）
這個(gè)花寶寶也和我們一起聽(tīng)了這段音樂(lè )，看看這個(gè)花寶寶聽(tīng)了音樂(lè )是什么樣的心情？（高興、他高興的笑了）。
3. 欣賞音樂(lè )《瓦妮莎的微笑》第二遍，說(shuō)說(shuō)樂(lè )曲的演奏樂(lè )器是什么。
�。�1）請小朋友們再欣賞一遍這段音樂(lè )，這次我們邊拍手邊欣賞這段樂(lè )曲是由什么樂(lè )器演奏的？
�。�2）小朋友們欣賞了一遍這段高興地音樂(lè )，你們感覺(jué)他的節奏是快還是慢？（快）
4.欣賞《二泉映月》的樂(lè )曲，出示哭的花寶寶。
�。�1）下面請小朋友們“收”第二份神秘禮物 ，小朋友再聽(tīng)聽(tīng)第二份秘禮物是什么？（音樂(lè )）
�。�2）你們聽(tīng)了這段音樂(lè )之后有什么感受呢？（很難過(guò)、很悲傷、很凄慘、還想哭）
�。�3）我們來(lái)看看花寶寶聽(tīng)了音樂(lè )之后心情怎么樣？（也很難過(guò)的哭了）
5.欣賞樂(lè )曲《二泉映月》第二遍，并隨老師一起模仿拉二胡。
�。�1）小朋友們再欣賞一遍這段音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)是什么樂(lè )器奏出來(lái)的'？（二胡）
�。�2）這頓樂(lè )曲的節奏是快還是慢呀?(慢)
6.請小朋友們邊拍手邊對比欣賞這兩段樂(lè )曲，感受著(zhù)兩段樂(lè )曲有什么不一樣。
下面我們一起在欣賞一遍這兩段樂(lè )曲，感受一下這輛段樂(lè )曲有什么不同。
小朋友聽(tīng)了之后感覺(jué)這兩段音樂(lè )有什么不一樣？（幼兒自由回答）
老師總結：第一段樂(lè )曲是用鋼琴演奏的，節奏歡快、聽(tīng)起來(lái)讓人感覺(jué)心情愉快很高興、很愉快，聽(tīng)了以后還想笑還想跟著(zhù)音樂(lè )一起跳舞；第二段音樂(lè )使用二胡演奏的，節奏很慢，聽(tīng)起來(lái)給人一種很難過(guò)，很悲傷。很想哭的感覺(jué)）。
7.請幼兒們對比欣賞這兩段音樂(lè )并自由選擇娃娃頭表現音樂(lè )。
分別出示高興地和憂(yōu)傷的娃娃頭：“看，這是什么呀？”（娃娃頭）
下面我們邊欣賞音樂(lè )邊玩一個(gè)游戲好不好？下朋友在欣賞音樂(lè )的時(shí)候選一張娃娃頭表演，想一想，欣賞高興的音樂(lè )的時(shí)候選什么樣的娃娃頭，欣賞悲傷音樂(lè )的時(shí)候選什么養的娃娃頭。
8.請小朋友們邊欣賞邊玩游戲：“給花寶寶找朋友”
小朋友看就這兩個(gè)花寶寶在一起玩多孤單呀，老師這還有許許多多的各種顏色的小花瓣，我們一起來(lái)做許許多多的花寶寶來(lái)陪他們一起玩好不好！
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)方案12
為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，發(fā)現和培養藝術(shù)人才，為我校熱愛(ài)藝術(shù)的中學(xué)生創(chuàng )建一個(gè)良好的藝術(shù)學(xué)習環(huán)境，同時(shí)為高中藝術(shù)班培養和輸送更多合格、優(yōu)秀的生源，在校領(lǐng)導的指導下音、體、美興趣小組成立。具體方案如下：
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，致力于學(xué)生文化成績(jì)與個(gè)性特長(cháng)的共同發(fā)展。
二、培養目標
1、升入高中繼續學(xué)習音樂(lè )打下基礎。
2、提高學(xué)生藝術(shù)修養，系統學(xué)習音樂(lè )知識，掌握鋼琴演奏技巧，提高歌曲演唱技能。
3、對音樂(lè )有特殊愛(ài)好的`學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展的機會(huì )和空間，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的發(fā)展需要。
三、主要課程：
聲樂(lè )、視唱練耳、基本樂(lè )理、鋼琴、等。
四、主要課程設置簡(jiǎn)況
1、培養學(xué)生樹(shù)立正確的歌唱狀態(tài)，掌握科學(xué)的發(fā)聲方法。主要內容為：歌唱的呼吸、共鳴、咬字和發(fā)聲的訓練、中外歌曲的演唱、藝術(shù)表現等。
2、鋼琴
基本技術(shù)訓練。彈奏的基本姿勢、手指、手型、關(guān)節、腕、大臂、小臂、身體的彈奏要求。識譜的基本知識、各種符號、術(shù)語(yǔ)。指法練習、音階練習、琶音練習、和弦練習等練琴方法。
3、通過(guò)視唱、聽(tīng)辨練習，提高學(xué)生音樂(lè )聽(tīng)辨的敏銳性和精確性。培養學(xué)生獨立視唱的能力，為學(xué)生更好的感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )打下良好基礎。
4、通過(guò)簡(jiǎn)單的音樂(lè )理論基礎知識的掌握，用以提高對音樂(lè )的感受性，提高學(xué)生在學(xué)習音樂(lè )中對音高及樂(lè )譜的理解能力。
5、課程：聲樂(lè )、視唱練耳、基本樂(lè )理、鋼琴等。
五、開(kāi)設班級
每學(xué)期開(kāi)設一個(gè)音樂(lè )興趣小組培訓班
六、錄選辦法
根據學(xué)生興趣愛(ài)好，自愿報名
七、授課時(shí)間
1、星期一至星期四下午第三節下后，這樣安排便于學(xué)生靈活使用課余時(shí)間。
八、師資投入
中學(xué)音樂(lè )教師
九、授課方式
由任課教師在指定的教室或區域對學(xué)生進(jìn)行系統的專(zhuān)業(yè)課程強化訓練。
十、教室準備
理論知識、鋼琴彈奏實(shí)踐授課在九年級
�。ㄒ唬┌�，教室進(jìn)行。
十一、教學(xué)器材保管
音樂(lè )教學(xué)使用的器材由由音樂(lè )教師保管統一發(fā)放給學(xué)生
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)方案13
【活動(dòng)目標】
1、感受樂(lè )曲情況、詼諧的風(fēng)格，分別樂(lè )曲中的頓音。
2、自由創(chuàng )辦森林中景物的動(dòng)作，能利用頓音進(jìn)行表演游戲。
3、體育音樂(lè )游戲的快樂(lè )，按規則游戲。
【活動(dòng)準備】
1、鼓、課件
2、狼頭飾、手偶各一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、與小鼓游戲、感受空拍。
1、請幼兒傾聽(tīng)鼓聲，與小鼓到招呼。跟隨鼓聲拍手。當鼓聲聽(tīng)的時(shí)候拍手也停。
2、說(shuō)說(shuō)我們除了拍手還可以如何與小鼓打招呼?聽(tīng)從幼兒意見(jiàn)按幼兒想法做動(dòng)作。當鼓聲聽(tīng)頓時(shí)我們也要停頓。
3、與幼兒模仿小動(dòng)物行進(jìn)，當鼓聲停頓時(shí)，幼兒停頓不動(dòng)。
二、找停頓。
1、欣賞音樂(lè )，找出音樂(lè )中的停頓出，以點(diǎn)頭表示。
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完曲子的感受，發(fā)現樂(lè )曲中有很多停頓處。再次欣賞樂(lè )曲，以拍手表示空拍。
3、教師小結：剛才的.樂(lè )曲叫《撥弦》，樂(lè )曲中有很多停頓處。這些停頓處在樂(lè )音中叫做空拍。很多樂(lè )曲中都有空拍，因為有空拍，剛才這首曲子才更加歡快活潑、有趣、讓我們想跳一跳、做游戲。
三、創(chuàng )編動(dòng)作、音樂(lè )游戲。
1、聽(tīng)音樂(lè )配合課件欣賞故事。
2、根據故事內容說(shuō)說(shuō)想跟在笨老狼后面應怎樣做才不被發(fā)現?提醒幼兒要模仿森林中的景物不動(dòng)。
3、說(shuō)一說(shuō)森林中有哪些景物?鼓勵幼兒大膽表現。并將自己的偽裝辦法告訴同伴與老師。
4、教師鼓勵幼兒創(chuàng )編不同的景物動(dòng)作如：大樹(shù)、花、草、石頭等。
5、鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)，如果利用剛才那段音樂(lè )游戲，老狼會(huì )在什么時(shí)候回頭?回頭時(shí)應該怎樣做才不會(huì )被發(fā)現?
6、教師扮演老狼與幼兒共同游戲，重點(diǎn)關(guān)注沒(méi)有按規則游戲的幼兒將他們抓住。
7、請被抓住的幼兒說(shuō)一說(shuō)老狼回頭時(shí)他們在做什么?為什么會(huì )被抓住?應該怎樣做才不會(huì )被抓住?問(wèn)問(wèn)沒(méi)被抓住的幼兒是不是這樣?
8、再次游戲，知道幼兒遵守游戲規則不被抓住。
9、教師提示幼兒：音樂(lè )停頓時(shí)老狼會(huì )回頭，大家一定把自己裝扮成景物不動(dòng)。
10、與幼兒交換角色，幼兒扮演老狼繼續游戲。
四、經(jīng)驗提升。
1、組織幼兒討論我們應該如何幫助小動(dòng)物收拾笨老狼?如何利用音樂(lè )來(lái)表演?
2、討論結束后按幼兒的意愿，扮成老虎或獵人等。重點(diǎn)提示幼兒在音樂(lè )停頓處抓老狼或開(kāi)槍。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)方案14
活動(dòng)目標：
1、理解歌曲內容，初步學(xué)習用甜美的聲音歌唱，表現春雨與種子之間親密的關(guān)系。
2、借助種子發(fā)芽生長(cháng)的圖示為線(xiàn)索來(lái)記憶歌詞，學(xué)習歌曲的演唱。
3、注意聽(tīng)琴聲，體驗隨音樂(lè )用歌聲、動(dòng)作表達的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、磁帶和錄音機
2、種子發(fā)芽生長(cháng)圖譜，有序地介紹了種子喝水、發(fā)芽、出土、長(cháng)大的四個(gè)過(guò)程。
3、春雨頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒初步理解歌曲內容。
1、教師出示“種子發(fā)芽生長(cháng)”圖：“春天來(lái)了，小朋友聽(tīng)，沙沙沙，噢！春雨沙沙！”
2、教師邊指圖，邊朗誦一遍歌詞，然后提問(wèn)幼兒：“種子說(shuō)了什么？”幼兒回答后，教師根據幼兒的回答情況用語(yǔ)言、動(dòng)作將歌詞做適當的解釋?zhuān)瑤椭變豪斫狻?/p>
�。�1）哎呀呀，雨水真甜：兩手心向下，手指相對、伸平，放在下巴下，同時(shí)頭部左右晃動(dòng)表示“種子”開(kāi)心喝水。
�。�2）哎呀呀，我要發(fā)芽：兩手握拳，食指伸出、指腹相對，同時(shí)食指上下曲伸表示“種子”要發(fā)芽。
�。�3）哎呀呀，我要出土：兩手心相對、手腕相靠，手指自然彎曲，放在頭頂上，同時(shí)頭部左右晃動(dòng)表示“種子”發(fā)芽要出土。
�。�4）哎呀呀，我要長(cháng)大：兩手臂向上伸直、手心相對，表示“種子”發(fā)出的芽要長(cháng)大。
3、幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示，朗誦部分歌詞：“哎呀呀，雨水真甜；哎呀呀，我要發(fā)芽；哎呀呀，我要出土；哎呀呀，我要長(cháng)大�！�
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)種子說(shuō)話(huà)吧。
二、欣賞歌曲，完整感知歌曲甜美的意境。
提問(wèn)：請小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)春雨和種子唱的歌有什么不一樣？
1、教師有感情的清唱歌曲《春雨沙沙》一遍。
提問(wèn)：春雨是怎么歌唱的？種子是怎么歌唱的？
師小結：春雨落下來(lái)是細細的，輕輕的.、柔柔的；小種子很著(zhù)急，很調皮，唱的歌是快樂(lè )的。
2、完整欣賞音樂(lè )一遍，感受歌曲甜美的意境。
提問(wèn)：這首曲子有什么感覺(jué)？我們怎么樣把歌曲唱得好聽(tīng)？
師小結：這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺(jué)一樣，甜甜的，我們唱的時(shí)候也要用甜美的、溫柔的聲音來(lái)唱。
三、幼兒逐步學(xué)唱歌曲，感受用歌聲、動(dòng)作表達歌曲的快樂(lè )。
1、幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示，輕聲隨音樂(lè )跟唱歌曲一遍。
師：讓我們跟著(zhù)琴聲一起用甜甜的聲音來(lái)唱歌吧。
2、幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示，隨音樂(lè )大方地表演唱，注意表現“春雨”和“種子”的不同歌唱特點(diǎn)。
師：請小朋友坐在位置上邊唱邊做動(dòng)作，表演一下這首歌吧�！按河辍钡穆曇魬撌窃鯓拥�？（柔和、溫柔）“種子”的聲音應該是怎樣的？（活潑、跳躍）
3、幼兒記憶歌詞的順序，出示脫離圖示，嘗試自己表演唱。
師：挑戰一下，我把圖拿走，你們能唱好嗎？來(lái)試試吧！
四、表演歌曲，分角色演唱，表現歌曲中“春雨”和“種子”的親密關(guān)系。
1、師生表演唱。
師：讓我們一起來(lái)表演一下“春雨沙沙”吧。
2、男女生表演唱。
五、結束：
師：春雨和種子是好朋友，春雨輕輕地喚醒了種子，一會(huì )兒我們一起到幼兒園的小公園里去聽(tīng)一聽(tīng)小樹(shù)、小花和小草是怎么歌唱的吧！
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)方案15
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)唱歌曲，學(xué)習用輕快的歌聲表現蜜蜂可愛(ài)的形象。
2、體驗與教師接唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：教師事先帶領(lǐng)幼兒到大自然中，感受春天的到來(lái)，尋找春天的秘密。并使幼兒置身于春天的環(huán)境中。
2、實(shí)物準備：迎春花、教育掛圖《迎春花》
活動(dòng)指導：
一、律動(dòng)入室
教師播放音樂(lè )，幼兒做動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)入室。
二、綜合訓練
1、連聲訓練
歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，要求幼兒用連貫的聲音演唱。
2、節奏訓練
A、XX XX XX X | XX XX X —|
B、XXXX| XXX —|
三、學(xué)習新歌
1、激趣引題：
�。ǔ鍪居夯ǎ﹩�(wèn)：小朋友，你們知道這是什么嗎？向幼兒簡(jiǎn)單介紹迎春花的名稱(chēng)、顏色、大小及花瓣的形狀。
2、教師示范演唱歌曲一邊，幼兒欣賞。
3、幼兒學(xué)習歌詞，幼兒學(xué)看圖譜熟記歌詞。
4、幼兒學(xué)習演唱歌曲
教師重點(diǎn)指導“開(kāi)在 大路 旁”和“蜜蜂 嗡嗡 唱”這兩句，因為這句歌詞以2和4為主，音較不穩定
5、教師彈琴，幼兒演唱歌曲。
四、處理歌曲，進(jìn)行歌表演
讓幼兒為歌曲自由編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，鼓勵編得較好的幼兒，并將幼兒所編的動(dòng)作串起來(lái)供大家學(xué)習
五、活動(dòng)延伸
讓幼兒自由編組進(jìn)行表演并進(jìn)行比賽
活動(dòng)反思：
迎春花，春天來(lái)臨的最基本的象征，在孩子們的眼里，迎春花又象是春天的使者悄悄地開(kāi)放，美麗但不嬌艷�！队夯ā愤@首歌曲篇幅短小，但旋律較多變化，再加上用了2和4的.音調使整首歌曲增加了一定的難度，有些幼兒唱不準4的音，因此我在“開(kāi)在 大路 旁”和“蜜蜂 嗡嗡 唱”這兩句加大練習的力度，使幼兒較快的學(xué)會(huì )了唱準這兩句歌詞。另外再將歌曲進(jìn)行歌表演，使得這首歌曲更富有趣味性和藝術(shù)性。
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