教師說(shuō)課稿(15篇)
作為一名教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，是說(shuō)課取得成功的前提。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的教師說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
教師說(shuō)課稿1
一、 說(shuō)教材
《祖父、后園和我》是傳奇女作家蕭紅創(chuàng )作的長(cháng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》的第三章。與整部小說(shuō)批判國民劣根性、批判封建統治勢力和腐朽的傳統習慣、風(fēng)格沉郁悲憤不同，課文所選部分顯出一些亮色，塑造出“祖父”這一和藹可親、風(fēng)趣幽默、富含愛(ài)心的感人形象，寫(xiě)了“我”和祖父在后園游戲、勞動(dòng)、玩耍的童年趣事，寫(xiě)出了濃濃的親情，更寫(xiě)出了“我”作為一個(gè)真正的“人”的自由和天性。濃濃的祖孫情、生動(dòng)的人物描寫(xiě)和景物描寫(xiě)、詩(shī)化的語(yǔ)言是本文的幾大亮點(diǎn)。
二、 說(shuō)學(xué)情
本文篇幅較長(cháng)、敘事較多，但文章內容是從兒童角度敘事，符合兒童心理，容易引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
三、 說(shuō)目標
《新課程標準》提出：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，領(lǐng)悟作品內涵，從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。能品味作品中富于表現力的語(yǔ)言。新課程理念的宗旨是：“以人為本”，具體表現為“三位一體”的理念，因此我將本課確立如下三維目標：
【知識與能力】
整體把握課文內容，學(xué)習文章細膩的筆法，學(xué)習把事物寫(xiě)具體。
【過(guò)程與方法】
師生互動(dòng)，探究本課寫(xiě)人敘事富有表現力以及含義深刻的句子。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
感受祖孫深情，體會(huì )親情在人生中的重要地位。
四、 說(shuō)重難點(diǎn)
教師引領(lǐng)學(xué)生以讀代問(wèn)、以讀代講、以讀代答等多種教學(xué)形式，重點(diǎn)讓學(xué)生品味富有表現力的語(yǔ)句和課文片斷，領(lǐng)會(huì )其對表達思想感情所起到的作用。
難點(diǎn)：體會(huì )本文“形散而神不散”的特點(diǎn)
五、 說(shuō)教法學(xué)法
【教法】
欣賞教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法
【學(xué)法】
圈點(diǎn)勾畫(huà)、品讀賞析
六、 課時(shí)安排
一課時(shí)
七、 教學(xué)過(guò)程
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在歌曲《童年》中，教師導入：童年的我們都曾有過(guò)一個(gè)屬于自己的`秘密花園，它可能是一個(gè)舊玩具，也許是一只裝滿(mǎn)雜物的小紙箱，抑或是貼滿(mǎn)了卡通圖畫(huà)的發(fā)黃的日記本……它們曾經(jīng)滿(mǎn)載著(zhù)我們小小的欣喜，小小的滿(mǎn)足，小小的心愿，小小的快樂(lè )，今天我們一起走進(jìn)著(zhù)名作家蕭紅的充滿(mǎn)自然之趣的后園，去探尋一段與眾不同的童年歲月。
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學(xué)生根據課前預習簡(jiǎn)介作者及作品《呼蘭河傳》。
教師總結補充。
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�。ㄈ┪蚁矚g（初讀）
1、大聲朗讀，借助工具書(shū)解決字詞。
2、在自己覺(jué)得優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、段落下面劃上波浪線(xiàn)。
在這美妙的后園里你欣賞到了哪些美好的自然景物？
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�。ㄋ模┪乙捜ぃㄌx）
1、在充滿(mǎn)自然之趣的奇妙后園里，一定發(fā)生了很多有趣的事，你能找出來(lái)嗎？要簡(jiǎn)要概括。
明確：①種小白菜
�、阽P地（“狗尾草”事件）
�、邸拔摇痹诤髨@吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚水“下雨”
�、堋拔摇痹诤髨@自由得跑，大聲得笑
�、荨拔摇迸c祖父討論“櫻桃樹(shù)為什么不結硬套、不開(kāi)花”
�、蕖拔摇苯o祖父草帽插花
2、在歡聲笑語(yǔ)中，你能看出祖父和“我”有什么樣的性情嗎？你是從哪句話(huà)中發(fā)現的？說(shuō)一說(shuō)。
明確：“祖父” 慈愛(ài)勤勞、幽默風(fēng)趣，有一顆童心
“我” 天真活潑、頑皮可愛(ài)，有一顆自由的心
�。ㄎ澹┪倚蕾p（精讀）
這座后園美不美？祖父和“我”可愛(ài)嗎？作者通過(guò)細膩而優(yōu)美的筆觸，給我們展現了一個(gè)蜂飛蝶舞、充盈著(zhù)無(wú)限快樂(lè )和童趣的世界。下面讓我們一起仔細品味這些優(yōu)美的句子，去發(fā)現它美在哪里？（圍繞“我喜歡”環(huán)節，劃波浪線(xiàn)的句子來(lái)答，可適當補充）
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【示例】：花開(kāi)了，就像花睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像鳥(niǎo)上天了似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話(huà)似的。一切都活了。都有無(wú)限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣。都是自由的。
這些景物描寫(xiě)平實(shí)貼切，運用了擬人、排比修辭，用兒童的口吻，以?xún)和难酃鈦?lái)觀(guān)察，傾注著(zhù)小孩子對自然景物的情感。在一個(gè)小孩子的眼里，一切自然景物都是有生命的東西。在孩子的眼里，自己是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在的，身邊的一切也都是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在的，用兒童的口吻來(lái)描寫(xiě)景物，就充滿(mǎn)了孩子的歡樂(lè )和真摯。
�。┪腋形颍ǹ偨Y）
本文寫(xiě)了新鮮漂亮的、自由的后園，勤勞慈愛(ài)、風(fēng)趣幽默的祖父和天真活潑、頑皮可愛(ài)的“我”，你認為作者想要表達一種怎樣的思想？
�。ǔ鍪净脽羝�
作者回憶了 “我”與祖父在后園的種種活動(dòng) ，表達了作者對快樂(lè )、 自由 、溫馨的 童年生活 的贊美，對 濃濃親情 的眷戀，以及對自然美、人情美的向往。
�。ㄆ撸┪蚁蛲ㄍ卣惯w移）
我們看到了后園里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，品出了“我”與祖父濃濃的親情，更有作為一個(gè)真正的“人”的自由和天性。請找出集中反映人的自由和天性的段落，反復朗讀，細細體會(huì )。
明確：“太陽(yáng)在園子里是特大的……”“花開(kāi)了，就像花睡醒了似的……”
“一到后園里，我就沒(méi)有對象地奔了出去……休息好了又是跑”
�。ò耍┳鳂I(yè)
A、在下列詞語(yǔ)中任意選出五個(gè)，把它們連接成一段話(huà)（不少于50字）。
嘴饞玫瑰玩膩了明晃晃
毛嘟嘟藍悠悠 寂寞 閃爍
B、閱讀《呼蘭河傳》
�。ň牛┌鍟�(shū)設計
祖父、后園和我
教師說(shuō)課稿2
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生在現實(shí)情境中初步認識負數，了解負數的作用，感受運用負數的需要和方便。
2.使學(xué)生知道正數和負數的讀法和寫(xiě)法，知道0既不是正數，又不是負數。正數都大于0,負數都小于0.
3.使學(xué)生體驗數學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生應用數學(xué)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：初步認識正數和負數以及讀法和寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解0既不是正數，也不是負數。
教學(xué)具準備：多媒體課件、溫度計、練習紙、卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入（感受生活中的相反現象）
1、游戲：我們來(lái)玩個(gè)游戲輕松一下，游戲叫做《我反 我反 我反反反》。游戲規則：老師說(shuō)一句話(huà)，請你說(shuō)出與它相反意思的話(huà)。
�、傧蛏峡矗ㄏ蛳驴矗谙蚯白�200米（向后走200米）③電梯上升15層（下降15層）。
2、下面我們來(lái)難度大些的，看誰(shuí)反應最快。
�、傥以阢y行存入了500元（取出了500元）。②知識競賽中，五（1）班得了20分（扣了20分）。
�、�10月份，學(xué)校小賣(mài)部賺了500元。（虧了500元）。④零上10攝式度（零下10攝式度）。
3、談話(huà)：周老師的一位朋友喜歡旅游， 11月下旬，他又打算去幾個(gè)旅游城市走一走。我呢，特意幫他留意了一下這幾個(gè)地方在未來(lái)某天的最低氣溫，以便做好出門(mén)前衣物的準備。下面就請大家一起和我走進(jìn)天氣預報。（天氣預報片頭）
二、教學(xué)例11、認識溫度計，理解用正負數來(lái)表示零上和零下的溫度。
課件出示地圖：點(diǎn)擊南京出示溫度計和南京的圖片。首先來(lái)看一下南京的氣溫。
這里有個(gè)溫度計。我們先來(lái)認識溫度計，請大家仔細觀(guān)察：這樣的一小格表示多少攝式度呢？5小格呢？10小格呢？
�。�1）現在你能看出南京是多少攝式度嗎？ （是0℃。）你是怎么知道的？（那里有個(gè)0,表示0攝式度）。
�。�2）上海的氣溫：上海的最低氣溫是多少攝式度呢？（在溫度計上撥一撥）撥的時(shí)候是怎樣想的呢？（在零刻度線(xiàn)以上四格）指出：上海的氣溫比0℃要高，是零上4攝式度。（教師結合課件，突出上海的氣溫在零刻度線(xiàn)以上）。
�。�3）了解首都北京的最低氣溫：北京又是多少攝式度呢？與南京的0℃比起來(lái)，又怎樣了呢？（比南京的0℃要低）你能用一個(gè)手勢來(lái)表示它和0℃的關(guān)系嗎？（對，北京的氣溫比0度低，是零下4攝式度）你能在溫度計上撥出來(lái)嗎？
�。�4）比較：現在我們已經(jīng)知道了這三個(gè)地方的最低氣溫。仔細觀(guān)察上海和北京的最低氣溫，它們一樣嗎？（不一樣，一個(gè)在0℃以上，一個(gè)在0℃以下）。
�、� 上海的氣溫比0℃高，是零上4攝式度，我們可以記作+4℃，讀作正四攝式度，寫(xiě)的時(shí)候先寫(xiě)一個(gè)正號（指出是正號不是加號，意義和讀法都不同了）再寫(xiě)一個(gè)4（板書(shū)），大家跟我一起來(lái)比劃一下。+4也可以直接寫(xiě)成4,把正號省略了。所以同學(xué)們所說(shuō)的4℃也就是+4℃。（板書(shū)）
② 北京的氣溫比0℃低，是零下4攝式度。我們可以用-4℃來(lái)表示零下4攝式度（板書(shū)-4）。跟老師一起來(lái)讀一下。寫(xiě)的時(shí)候可以先寫(xiě)一個(gè)負號（指出是負號不是減號）再寫(xiě)一個(gè)4就可以了，同桌互相比劃一下。
�。�5）小結：通過(guò)剛才對三個(gè)城市的溫度的了解，我們知道記錄溫度時(shí)，以0℃為界線(xiàn)，用象+4或4這些數可以來(lái)表示零上溫度，用-4這樣的數可以表示零下溫度。
三、學(xué)習珠峰、吐魯番盆地的海拔表達方法（P4第2題）
1、同學(xué)們你們知道嗎？世界第一高峰——珠穆朗瑪峰從山腳到山頂，氣溫相差很大，這是和它的海拔高度有關(guān)的。最近經(jīng)國家測繪局公布了珠峰的最新海拔高度。老師把有關(guān)網(wǎng)頁(yè)帶來(lái)了。（課件出現網(wǎng)頁(yè)，上面有簡(jiǎn)單的文字介紹）。誰(shuí)來(lái)讀一讀這段介紹。
2、今天老師還帶來(lái)一張珠穆朗瑪峰的海拔圖，請看。（課件動(dòng)態(tài)地演示珠穆朗瑪峰的海拔圖）。從圖上，你看懂了些什么？
3、我們再來(lái)看新疆的吐魯番盆地的海拔圖。（動(dòng)態(tài)演示吐魯番盆地的海拔情況）。
你又能從圖上看懂些什么呢？（引導學(xué)生交流，回答珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米；吐魯番盆地比海平面低155米）。
4、珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。大家再想想：你能用一種簡(jiǎn)單的方法來(lái)記錄一下這兩個(gè)地方的海拔嗎？
�。�1）交流：珠穆朗瑪峰的海拔可以記作：+8844.43米或8844.43米。
吐魯番盆地的海拔可以記作：-155米。（板書(shū)）（2）小結：以海平面為界線(xiàn)，+8844.43米或8844.43米這樣的數可以表示海平面以上的.高度，-155米這樣的數可以表示海平面以下的高度。
四、小組討論，歸納正數和負數。
1、通過(guò)剛才的學(xué)習，我們收集到了一些數據（課件顯示）我們可以用這些數來(lái)表示零上溫度和零下溫度，還可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么你們觀(guān)察一下這些數，它們一樣嗎？你們想幫它們分分類(lèi)嗎？
2、學(xué)生交流、討論。
3、指出：因為+8844.43也可以寫(xiě)成8844.43米，所以有正號和沒(méi)正號都可以歸于一類(lèi)。提出疑問(wèn)：0到底歸于哪一類(lèi)？（引導學(xué)生爭論，各自發(fā)表意見(jiàn)）
① 如果都同意分三類(lèi)的，老師可以出難題：我覺(jué)得0可以分在4它們一類(lèi)啊，你們怎么來(lái)說(shuō)服我？
�、� 如果有學(xué)生發(fā)表分三類(lèi)的，有的分兩類(lèi)的，可以引導他們互相爭論。
4、小結：（結合圖）我們從溫度計上觀(guān)察，以0℃為界限線(xiàn)，0℃以上的溫度用正幾表示，0℃以下的溫度用負幾表示。同樣，以海平面為界線(xiàn)，高于海平面的高度我們用正幾來(lái)表示，低于海平面我們用負幾表示。0就象一條分界線(xiàn)，把正數和負數分開(kāi)了，它誰(shuí)都不屬于。但對于正數和負數來(lái)說(shuō)，它卻必不可少。我們把象+4、4、+8844.43等這樣的數叫做正數；象-4、-155等這樣的數我們叫做負數；而0既不是正數，也不是負數。（板書(shū)）正數都大于0,負數都小于0.這節課我們就和大家一起來(lái)認識正數和負數。（板書(shū)：認識正數和負數）五、聯(lián)系生活，鞏固練習1.練習一第2、3題
2.你知道嗎：水沸騰時(shí)的溫度是____. 水結冰時(shí)的溫度是____. 地球表面的最低溫度是 .
3.討論生活中的正數和負數
�。�1）存折：這里的-800表示什么意思？（以原來(lái)的錢(qián)為標準，取出了800元記作-800;存入了1200元記作1200元，還可以記作+1200元）
（2）電梯：這里的1和-1表示什么意思？（以地平面為界線(xiàn)，地平面以上一層我們用1或+1來(lái)表示，-1就表示地下一層）。老師現在要到33層應該按幾��？要到地下3層呢？
六、課堂小結
這節課我們一起認識了正數和負數。在我們的生活中，零攝式度以上和零攝式度以下，海平面以上和海平面以下，得分與失分等都具有相反的意義，我們都可以用正數和負數來(lái)表示。
七、課后反思
教師說(shuō)課稿3
各位領(lǐng)導 ，老師們，你們好！
今天我要進(jìn)行說(shuō)課的框題是：
首先，我對本框題進(jìn)行分析
一，說(shuō)教材的地位和作用
《 》是人教版教材高一政治必修1第 單元第 。個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了 ，這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在經(jīng)濟常識中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的 這部分內容，后面是本教材的
這部分內容，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟常識打下牢固的理論基礎，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟理論，是以后政治學(xué)習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內容。
二，說(shuō)教學(xué)目標
根據本教材的結構和內容分析，結合著(zhù)高一年級學(xué)生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
三，說(shuō)教學(xué)的重，難點(diǎn)
本著(zhù)高一新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)的依據：只有掌握了 ，才能理解和掌握
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)的依據： 較抽象；學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎知識。
為了講清教材的重，難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達到本框題設定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
四， 說(shuō)教法
我們都知道政治是一門(mén)培養人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生"知其然"，還要使學(xué)生"知其所以然"。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取理論知識，解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。
考慮到我校高一年級學(xué)生的現狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的'愿望。培養學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結合起來(lái)，充分引導學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。
當然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現了課改的精神。
基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1，直觀(guān)演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2，活動(dòng)探究法：引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情景等活動(dòng)形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力，活動(dòng)組織能力。
3，集體討論法：針對學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題，培養學(xué)生的團結協(xié)作的精神。
由于本框題內容與社會(huì )現實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀(guān)的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì )上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現象，在老師的指導下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認知更清晰，更深刻。
五，說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)："現代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習方法的人"，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導。讓學(xué)生從機械的"學(xué)答"向"學(xué)問(wèn)"轉變，從"學(xué)會(huì )"向"會(huì )學(xué)"轉變，成為真正的學(xué)習的主人。這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)法，分析歸納法，自主探究法，總結反思法。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
六，說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)，交流，最大限度的調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，主動(dòng)性。
1，導入新課：（2—3分鐘）
由上節課學(xué)過(guò)的知識和教材開(kāi)頭的情景設置導入新課。
導語(yǔ)設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節課要講述的內容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節。
2，講授新課：（35分鐘）
在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，教師的特長(cháng)，以及教學(xué)設備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動(dòng)化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問(wèn)，適當對題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)，積累，加工，從而達到舉一反三的效果。
3，課堂小結，強化認識。（2—3分鐘）
課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應用，并且逐漸地培養學(xué)生具有良好的個(gè)性。
4，板書(shū)設計
我比較注重直觀(guān)，系統的板書(shū)設計，還及時(shí)地體現教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
板書(shū)：
5，布置作業(yè)。
針對高一年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖和"減負"的目的。
課堂作業(yè)：
【我為什么要這樣上課】
一，對教材內容的處理
根據新課程標準的要求，知識的跨度，學(xué)生的認知水平，我對教材內容有增有減。
二，教學(xué)策略的選用
�。ㄒ唬┻\用了模擬活動(dòng)，強化學(xué)生的生活體驗，教材這部分知識所對應的經(jīng)濟現象，學(xué)生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進(jìn)一步強化這種體驗的過(guò)程中進(jìn)行了思考和認知，使知識從學(xué)生的生活體驗中來(lái)，從學(xué)生的思考探究中來(lái)，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調動(dòng)學(xué)生現有的知識，培養學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現理論知識與實(shí)際生活的交融。
�。ǘ┙M織學(xué)生探究知識并形成新的知識
我從學(xué)生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng )設情境呈現問(wèn)題，使學(xué)生在自主探索，合作交流的過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構建知識。
在引導學(xué)生思考，體驗問(wèn)題的過(guò)程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )分析，解決問(wèn)題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解，分析，概括，想象等創(chuàng )新思維能力，又有利于學(xué)生表達，動(dòng)手，協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結果并重，知識與能力并重的目標。
也正是由于這些認識來(lái)自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅"懂"了，而且"信"了。從內心上認同這些觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內化為自己的情感，態(tài)度，價(jià)值觀(guān)，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現知，行，信的統一。
結束：
各位領(lǐng)導，老師們，本節課我根據高一年級學(xué)生的心理特征及其認知規律，采用直觀(guān)教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以"教師為主導，學(xué)生為主體"，教師的"導"立足于學(xué)生的"學(xué)"，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習，主動(dòng)地參與到知識形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極，愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。
說(shuō)課教師：×××中學(xué) ×××
教師說(shuō)課稿4
教學(xué)目標
1、語(yǔ)文與生活：引導學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，選擇合適的解釋?zhuān)徊⒛懿樽值�，準確理解加點(diǎn)字的意思；能過(guò)運用這種方法，預習課文，弄懂不理解的字與詞。
2、誦讀與積累：熟讀并背誦古今賢文（真理篇）。
3、寫(xiě)好鋼筆字：描紅《學(xué)會(huì )合作》，注意行款整齊，字體工整。
4、口語(yǔ)交際：漫話(huà)奇思妙想，旨在鼓勵學(xué)生大膽的猜測和奇妙的幻想，并能勇敢流暢的表達自己的奇思妙想。
5、寫(xiě)好毛筆字：學(xué)寫(xiě)毛筆字"醫""匪",注意字。
教學(xué)重點(diǎn) 語(yǔ)文與生活和口語(yǔ)交際。
教學(xué)難點(diǎn) 語(yǔ)文與生活和口語(yǔ)交際。
教學(xué)準備 投影或小黑板。
教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)
二、語(yǔ)文與生活
1、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，為"鑒往知來(lái)"中的"鑒"選擇合適的解釋。
�、僖龑W(xué)生通讀這段文字，整體感知著(zhù)段文字的意思。
�、谄纷x"學(xué)習歷史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鑒往知來(lái)’。"同桌互相討論，師引導學(xué)生理解。
�、垡龑W(xué)生細讀課本中"鑒"的解釋?zhuān)?/p>
�、芙涣鳎褐干f(shuō)出選擇，并說(shuō)明選擇該義項的理由。
�、輲熆偨Y，生再讀句子理解。
2、運用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，弄懂句子中帶點(diǎn)字的意思：款款、徐、拂、隅、鮮。
3、預習即將學(xué)習的課文，用這個(gè)方法弄懂不理解的`字或詞。
三、誦讀與欣賞
1、自讀《古今賢文（真理篇）》，借助字典解決生字，并理解一些成語(yǔ)的意思。
2、檢查朗讀情況，指生讀，即時(shí)正音。
3、生再讀文章，進(jìn)行討論文章的意思。
4、交流：引導學(xué)生說(shuō)出對文章中一些句子的理解，師可適當予以補充，并再次朗讀文章。
5、引導學(xué)生選擇自己喜歡的句子，快速記憶。
6、指導背誦全文，教給學(xué)生方法，理解記憶法。
四、總結
五、布置作業(yè)
完成第 二 四 題
第二課時(shí)
一、復習
1、檢查前一節課的作業(yè)
2、小結
二、寫(xiě)好鋼筆字
1、審題。
2、指導。
�。�1）學(xué)生自由讀《學(xué)會(huì )合作》這段話(huà)。
�。�2）要求學(xué)生仔細觀(guān)察這些鋼筆字的特點(diǎn)，揣摩運筆方法。
�。�3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)鋼筆行楷的注意點(diǎn)。
3、練習。
4、反饋。
三、寫(xiě)好毛筆字
1、學(xué)生觀(guān)察課本中的兩個(gè)字"醫""匪".
2、教師示范書(shū)寫(xiě)，講解要點(diǎn)。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導。
4、評講書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
5、學(xué)生再次練寫(xiě)。
四、總結本節課學(xué)習情況并布置口語(yǔ)交際的預習。
第三課時(shí)
一、導入：
愿意把你們的奇思妙想說(shuō)出來(lái)與大家一起分享嗎？
二、指導：
1、教師明確本次口語(yǔ)練習的步驟：先小組討論，然后每組派代表上臺講，其余學(xué)生評議。
2、學(xué)生分組，講奇思妙想。
3、每組派代表上臺講。
4、全班同學(xué)評議：誰(shuí)想得奇妙，講得精彩。
三、反饋：
1、教師對學(xué)生講的奇思妙想進(jìn)行評議。
2、講一講自己的奇思妙想。
3、并發(fā)出號召
教師說(shuō)課稿5
各位考官好，我是應聘小學(xué)音樂(lè )教師的03號考生，我抽到的說(shuō)課題目是《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》，接下來(lái)，開(kāi)始我的說(shuō)課。我的說(shuō)課從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計六個(gè)方面進(jìn)行。
一、說(shuō)教材
本課選自人音版小學(xué)二年級下冊第四課的內容�！缎腋Ｅ氖指琛肥且皇兹毡靖枨�，第一、第二樂(lè )句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動(dòng)作，第三、四樂(lè )句密切相連，最后也空出兩拍作動(dòng)作，所以這首歌曲比較適合表演，情緒熱烈歡快，富于感染力，為了讓學(xué)生有創(chuàng )作的機會(huì )，課本中只出示三段歌詞，其余的讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng )編。
根據新課改的要求，我制定如下教學(xué)三維目標：
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)歌曲《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》的演唱，感受歌曲的舞蹈性，學(xué)生帶著(zhù)快樂(lè )情緒，借助肢體、表情來(lái)參與活動(dòng)。
2、過(guò)程與方法目標：在唱演過(guò)程中引導學(xué)生集體合作意識編創(chuàng )歌詞和對舞蹈動(dòng)作的創(chuàng )編能力。
3、知識與技能目標：通過(guò)練唱歌曲，感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節奏。
教材的分析能夠讓我設定正確的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生把握歌曲情緒，用輕快、富有彈性的聲音歌唱，并進(jìn)行獨特的音樂(lè )活動(dòng)，教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生認識降記號，并知其用法。
二、說(shuō)學(xué)情
該年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強是其最大的特點(diǎn)，利用他們好動(dòng)的特點(diǎn)，調動(dòng)其自身的各個(gè)感知通道，參與音樂(lè )，使其在參與的過(guò)程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們對音樂(lè )的興趣。音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，通過(guò)不同方式、不同手段、不同環(huán)節的設計，讓學(xué)生在反復聆聽(tīng)中感受歌曲，在自主參與的過(guò)程中學(xué)會(huì )歌曲，培養他們的聆聽(tīng)習慣。
三、說(shuō)教法
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！苯處煵皇菫榱私�，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識在獲得知識。因此，在教學(xué)本課時(shí)，一是要盡可能選用趣味性的'教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；二是要創(chuàng )設情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運用談話(huà)法，示范法，猜謎法情景導入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng) 成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達到培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。
四、說(shuō)學(xué)法
本課主要在教師的啟發(fā)引導下，調動(dòng)孩子們全身的感官，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導孩子們把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè )中有規律的“動(dòng)”，使他們在愛(ài)學(xué)，樂(lè )意學(xué)的基礎上獲取知識，形成技能。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、第一個(gè)環(huán)節：拓展思維，引入課堂。在創(chuàng )作中尋找樂(lè )趣，用課件出示（漂亮的草地，上面有花、樹(shù)、房子、藍天白云）。提問(wèn)學(xué)生看這幅美麗的畫(huà)面，他們覺(jué)得還缺什么。引導學(xué)生想象創(chuàng )作。
2、第二個(gè)環(huán)節：（跟伴奏作律動(dòng)）讓學(xué)生初步感受音樂(lè )。
3、第三個(gè)環(huán)節：趣味游戲，操練節奏
1）聽(tīng)完音樂(lè )，讓學(xué)生感受心情。
2）用這個(gè)節奏說(shuō)一說(shuō)你現在的心情。出示節奏 x x x x x 0 ?
在這個(gè)環(huán)節中，我采用鈴鼓這一樂(lè )器來(lái)進(jìn)行教學(xué)。我會(huì )對學(xué)生說(shuō)，需要他們的幫助，并請他們和我一起配合。這樣的設計意圖是充分的讓學(xué)生述說(shuō)自己的快樂(lè )、幸福的心情，為后面的學(xué)唱做好鋪墊。
接著(zhù)，我會(huì )出示歌詞讓學(xué)生跟我有感情的念第一段，然后，跟歌曲輕聲唱。最后，完整的唱歌曲。
在教唱這個(gè)環(huán)節中，學(xué)生對樂(lè )曲的感受是層層深入的，首先和老師配合演出使學(xué)生對這首歌曲的旋律節奏都有了初步的感知，在多次的聆聽(tīng)中對這段音樂(lè )有了完整的深刻的體驗，直至能夠完整的演唱歌曲，這個(gè)過(guò)程符合兒童身心發(fā)展的規律，由淺入深，使孩子在快樂(lè )的氣氛中完成整首歌的學(xué)習。
4、第四個(gè)環(huán)節創(chuàng )編
A、創(chuàng )編題目，歌曲會(huì )唱了，你覺(jué)得這首歌叫什么名字呢？生嘗試起名。
因為這是一首來(lái)自日本的歌曲，所以在中國，不同的人給他起了不同的題目，有的直接叫它《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》，有的簡(jiǎn)單的叫它《幸福拍手歌》。
B、創(chuàng )編歌詞
我會(huì )問(wèn)學(xué)生他們還能通過(guò)哪些動(dòng)作，唱哪些歌詞來(lái)表達心情，請他們來(lái)當一回小小詞作家、生自由創(chuàng )編然后展示一段。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，在創(chuàng )編中得到快樂(lè )。
5、小結
請學(xué)生總結這堂課的內容，最后我進(jìn)行情感升華，我會(huì )告訴學(xué)生音樂(lè )可以表達人們很多的情感，快樂(lè )的、開(kāi)心的，等等。希望他們以后能夠在生活中多發(fā)現生活中的音樂(lè )。
六、說(shuō)板書(shū)設計
為了使課堂的氣氛更加的適合學(xué)生學(xué)習，我將我的板書(shū)設計如下：我的板書(shū)主要分為主板書(shū)和副板書(shū)，主板書(shū)內容以譜例為主，譜子寫(xiě)在黑板上方便學(xué)生專(zhuān)心的學(xué)唱。副板書(shū)的內容以節奏型為主，來(lái)引導學(xué)生掌握節奏型的難點(diǎn)。
以上是我的說(shuō)課內容，謝謝各位考官。
教師說(shuō)課稿6
尊敬的各位評委老師：
你們好!
我是x號，我說(shuō)課的題目是《乒乓變奏曲》。
下面，我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等方面對本節課進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材
《乒乓變奏曲》是人音版四年級上冊一節欣賞課。這是一首鋼琴曲，主題音樂(lè )取材于《小小球兒閃銀光》，旋律活潑歡快，表現了打乒乓球時(shí)的快樂(lè )的場(chǎng)景和熟練的球技。表達了孩子們對體育運動(dòng)的喜愛(ài)和對生活的熱愛(ài)。
根據新課程標準要求，我制定的目標既體現科學(xué)性也有針對性，具體內容如下：
說(shuō)教學(xué)目標：
1、音樂(lè )教學(xué)是以審美為主，因此情感目標是處于音樂(lè )教學(xué)第一位的核心目標。本節課通過(guò)歌曲的多次聆聽(tīng)，學(xué)生能夠感受打乒乓的場(chǎng)景和激情，激發(fā)孩子對乒乓球的喜愛(ài)。
2、過(guò)程與方法目標：音樂(lè )教學(xué)的過(guò)程與方法目標是由音樂(lè )本身的表現型、實(shí)踐性、非語(yǔ)義性和不確定性所決定的，本課學(xué)生通過(guò)問(wèn)題驅動(dòng)，深入探究，能夠理性理解“變奏”和“變奏曲”。
3、知識與技能目標：學(xué)生能體會(huì )歌曲所表達的情緒，并學(xué)唱部分主題，初步掌握幾種變奏的方法。
依據新課改教學(xué)要求，我制訂了如下重難點(diǎn)：
說(shuō)重點(diǎn)：學(xué)生能夠感知音樂(lè )的節奏、速度、力度、音區等方面的變化。
說(shuō)完重點(diǎn)，接下來(lái)說(shuō)難點(diǎn)。
說(shuō)難點(diǎn)：了解每一個(gè)主題變化所展現的場(chǎng)景。
二、說(shuō)學(xué)情
新課改中要求以人為本，以學(xué)生為主體，因此了解學(xué)生的情況對課堂教學(xué)有很大幫助。
四年級學(xué)生正處在由兒童期向青少年期過(guò)度的階段，他們的獨立意識開(kāi)始增強，興趣更加廣泛。只是注意力的時(shí)間較短，興趣持續的時(shí)間短。因此，我在教學(xué)過(guò)程中，注重教學(xué)流程的連貫性，適當變換教學(xué)方法，讓學(xué)生產(chǎn)生對音樂(lè )興趣，提高他們的注意力。
為了培養學(xué)生能力，養成良好的習慣，我采用如下教法：
三、說(shuō)教法
音樂(lè )課的教學(xué)，最主要的是培養學(xué)生良好的審美體驗能力。在教學(xué)中我將以示范法為主，通過(guò)多次聆聽(tīng)，學(xué)生可以模唱旋律，從而幫助他們理解歌曲的內容和情緒。通過(guò)用多媒體制作的圖象動(dòng)靜結合，神形具備，可充分發(fā)揮學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等多種感官來(lái)體驗音樂(lè )的美。
課堂教學(xué)是作為素質(zhì)教育的主陣地，我們應特別注重學(xué)生學(xué)法的滲透。
四、說(shuō)學(xué)法
對于學(xué)生，本課我將以聽(tīng)為本，重情感、美感，把學(xué)習的.主動(dòng)權給學(xué)生，引導學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習自由充分發(fā)揮。通過(guò)自己領(lǐng)悟去自主學(xué)習，老師起到引導作用。
教師是學(xué)生和教材知識的橋梁，教學(xué)過(guò)程是整個(gè)課堂教學(xué)的全面反映。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了引起學(xué)生的興趣，提起學(xué)生的注意力，導入環(huán)節非常重要。
(一)導入
我范唱《哦，十分鐘》，學(xué)生剛學(xué)過(guò)的曲子，會(huì )立馬跟著(zhù)唱，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣。接著(zhù)提出問(wèn)題：你們下課的會(huì )做哪些體育運動(dòng)?從而導入課題《乒乓變奏曲》。
(二)感受歌曲
首先，初聽(tīng)歌曲，請同學(xué)們閉上眼睛，用心去聽(tīng)。全面感受歌曲的音樂(lè )情緒，邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題：
作品的情緒是什么樣的?
為了更好的表達情感，應該用怎樣的速度和力度來(lái)表現呢?
學(xué)聲帶著(zhù)問(wèn)題有針對性的去聆聽(tīng)，感受和思考，以便加深對作品的理解。聽(tīng)完以后學(xué)生自由回答老師及時(shí)反饋和總結。
其次、復聽(tīng)歌曲，感受作品的節奏及旋律特點(diǎn)
再次聆聽(tīng)樂(lè )曲，并引導學(xué)生伸出右手畫(huà)旋律線(xiàn)，再次體會(huì )歌曲，加深理解，并了解樂(lè )曲節奏和旋律特點(diǎn)。這一環(huán)節通過(guò)反復聽(tīng)，學(xué)生不僅對作品有一定的了解，同時(shí)更好的體會(huì )音樂(lè )的風(fēng)格，為后面的欣賞做基礎。
然后、我會(huì )以圖片和視頻的形式讓學(xué)了解乒乓和有關(guān)的運動(dòng)員。加強學(xué)生對歌曲的理解。再次聆聽(tīng)，看看哪一個(gè)旋律和白班上的圖片可以對應起來(lái)。并用手去模仿這個(gè)動(dòng)作。通過(guò)直觀(guān)的教學(xué)方式可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下拓展音樂(lè )文化知識，提高學(xué)習興趣。
最后、學(xué)唱主題，我會(huì )為學(xué)生范唱主題旋律，學(xué)生熟悉以后，再用多媒體播放主題，引導學(xué)生跟隨著(zhù)音頻自學(xué)主題旋律。由于前面聽(tīng)了很多遍，學(xué)生已經(jīng)對旋律很熟悉了，完全有能力自主學(xué)唱，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，增加了學(xué)生學(xué)習的積極性。
(三)音樂(lè )實(shí)踐
我來(lái)做引導，根據課后第二個(gè)練習題的節奏，引導學(xué)生針對旋律進(jìn)行簡(jiǎn)單的變奏練習，結合演唱和表演，吹奏豎笛，排練一個(gè)趣味性的《乒乓小品》。學(xué)生通過(guò)表演活動(dòng)，進(jìn)一步對所學(xué)知識進(jìn)行內化和吸收，提高創(chuàng )造性意識和學(xué)習信心。
(四)課程小結
音樂(lè )應像空氣一樣彌漫在學(xué)生周?chē)�，因此訪(fǎng)談式結課，請學(xué)生談?wù)劚竟澱n的收獲后，課下我要求學(xué)生去生活中搜集有關(guān)乒乓球的知識。課程在歌聲中收尾。
教師說(shuō)課稿7
現代教學(xué)論認為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者，引導者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強調學(xué)生的主動(dòng)性，積極性為出發(fā)點(diǎn);根據這一教學(xué)理念，結合本節課的內容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節課我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標等幾個(gè)方面加以說(shuō)明：
一、指導思想
本課以《體育與健康課程標準》為依據，以“健康第一”為指導思想。充分體現教師主導作用和學(xué)生主體地位的統一。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，既面向全體學(xué)生又兼顧學(xué)生的個(gè)體差異;以趣味練習來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，通過(guò)自主學(xué)習、合作學(xué)習及學(xué)法指導，掌握技術(shù)、提高能力，培養學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。
二、教材分析
教材分析上好一堂課的關(guān)鍵，我來(lái)說(shuō)一下我對教材的認識，籃球單手肩上投籃是籃球基本技術(shù)之一，之前學(xué)生已經(jīng)對籃球的單手肩上投籃有所了解，本次課主要是針對提高學(xué)生的投籃命中率，把握好投籃過(guò)程中的最后用力是關(guān)鍵。通過(guò)本節課的學(xué)習，能夠發(fā)展學(xué)生的力量，協(xié)調等身體素質(zhì)，通過(guò)本節課的學(xué)習，為學(xué)生在今后比賽過(guò)程中很好把握技術(shù)動(dòng)作打下基礎，能夠培養學(xué)生的克服困難，團結合作的精神。
三、學(xué)情分析
教師不僅要對教材進(jìn)行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的.掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來(lái)我將對學(xué)情進(jìn)行分析，學(xué)生作為課程學(xué)習的主體，他們學(xué)習的經(jīng)驗是一種課程資源，高中學(xué)生已經(jīng)通過(guò)三年的初中學(xué)習，在練習方法上已經(jīng)具備了一定的自學(xué)、自練能力，在教師的引導下，在學(xué)練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問(wèn)題能力及合作、自控能力。而在生理上，學(xué)生的運動(dòng)系統、心血管系統、呼吸系統的功能日趨完善，與初中相比，骨骼變粗，肌肉增強，心臟容積，肺活量，最大吸氧量的絕對值都有所增大。
四、教學(xué)目標
根據本節課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設定以下教學(xué)目標：
【知識與技能】
學(xué)生能夠說(shuō)出行進(jìn)間單手低手投籃的動(dòng)作要領(lǐng)，提高投籃命中率，動(dòng)作姿勢規范標準。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)分組練習，小組合作，發(fā)展學(xué)生力量、協(xié)調性能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)運動(dòng)體驗，培養學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣和勇于進(jìn)取的精神。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
為了達到我的教學(xué)目標，我將教學(xué)的重難點(diǎn)確定為：
【重點(diǎn)】
基本手型、用力順序和出手角度。
【難點(diǎn)】
投籃時(shí)提肘撥球動(dòng)作以及上下肢的協(xié)調配合。
六、教學(xué)方法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統一�；诖�，在本課我采用的教學(xué)方法是：
教法：講解示范法、糾正錯誤法、觀(guān)察評價(jià)法、游戲法
學(xué)法：探究法、觀(guān)察法、分組練習法
七、教學(xué)過(guò)程
下面，主要談?wù)剬Ρ菊n教學(xué)過(guò)程的設計：
(一)開(kāi)始部分
1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容，檢查服裝，安排見(jiàn)習生。然后我會(huì )進(jìn)行復提問(wèn)導入：在我們投籃過(guò)程中影響投籃的主要因素有哪些，學(xué)生會(huì )紛紛結合自己的經(jīng)驗進(jìn)行發(fā)言，包括持球的手法，瞄籃點(diǎn)，拋物線(xiàn)的弧度等，本節課學(xué)習就是提高學(xué)生的投籃命中率進(jìn)行學(xué)習。
這樣設計的目的是讓學(xué)生快速進(jìn)入到上課的狀態(tài)中，集中學(xué)生的注意力，同時(shí)檢查學(xué)生服裝有助于保證學(xué)生在一個(gè)相對安全的環(huán)境中進(jìn)行活動(dòng)和學(xué)習。
(二)準備部分
在讓學(xué)生正式學(xué)習內容之前我首先進(jìn)行動(dòng)作示范，幫助學(xué)生建立一個(gè)正確的動(dòng)作表象，在示范過(guò)程中我讓學(xué)生仔細觀(guān)察我所做的動(dòng)作，并且提出問(wèn)題：“在投籃過(guò)程中最后三步步伐是怎樣的，出手時(shí)的手型又是怎樣的，球是如何旋轉的?”通過(guò)這樣的方式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )觀(guān)察。
(三)基本部分
在讓學(xué)生正式學(xué)習內容之前我首先進(jìn)行動(dòng)作示范，幫助學(xué)生建立一個(gè)正確的動(dòng)作表象，在示范過(guò)程中我讓學(xué)生仔細觀(guān)察我所做的動(dòng)作，并且提出問(wèn)題：“在投籃過(guò)程中最后三步步伐是怎樣的，出手時(shí)的手型又是怎樣的，球是如何旋轉的?”通過(guò)這樣的方式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )觀(guān)察。
接下來(lái)我將通過(guò)一系列的練習方式讓同學(xué)們逐步掌握動(dòng)作要領(lǐng)
(1)原地徒手模仿練習，在練習中體會(huì )提肘壓腕。
(2)有球練習，原地向上投籃體會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)，重點(diǎn)體會(huì )撥指壓腕的動(dòng)作。在練習過(guò)程中放慢速度，動(dòng)作規范。
(3)罰球線(xiàn)投籃練習，體會(huì )全身協(xié)調發(fā)力的過(guò)程，增強身體的協(xié)調能力。
(4)變換不同的角度投籃點(diǎn)。在投籃過(guò)程中逐步增加防守，增強投籃時(shí)機的把控。
(5)檢驗—優(yōu)生展示
教師隨機選擇在練習過(guò)程中表現比較好的學(xué)生代表進(jìn)行展示，在展示過(guò)程中要求學(xué)生認真觀(guān)察和自己進(jìn)行對比，發(fā)現自己的問(wèn)題并且進(jìn)行糾正。
(6)教學(xué)比賽—定點(diǎn)投籃比準得分
學(xué)生分成四組，每組一個(gè)半場(chǎng)，每個(gè)半場(chǎng)擺放五個(gè)定點(diǎn)位置，每組學(xué)生依次在每個(gè)定點(diǎn)投籃比準得分練習，每個(gè)定點(diǎn)擺放3個(gè)球比賽誰(shuí)投進(jìn)的最多。
通過(guò)這樣一系列循序漸進(jìn)的學(xué)習方式，讓學(xué)生逐步掌握行原地單手肩上投籃的動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)在學(xué)習過(guò)程中采用小組學(xué)習，讓同學(xué)們體會(huì )相互學(xué)習相互幫助。
(四)結束部分
在一節課學(xué)習的尾聲，讓同學(xué)們充分放松是很有必要的，為了緩解學(xué)生的身體疲勞，同時(shí)也讓學(xué)生精神逐步放松，我將播放一段輕松舒緩的音樂(lè )，在音樂(lè )聲中帶領(lǐng)同學(xué)們做拉伸放松的活動(dòng)方式。在活動(dòng)結束后，我讓學(xué)生圍城一個(gè)圈，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節課學(xué)到了什么，老師同時(shí)伴隨著(zhù)提問(wèn)，檢查學(xué)生的學(xué)習效果，對學(xué)生進(jìn)行口頭評價(jià)。宣布下課，師生再見(jiàn)，安排學(xué)生回收器材。
八、預計負荷
練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動(dòng)強度：中等偏上。
九、場(chǎng)地器材
籃球30個(gè)、標志物12個(gè)、錄音機1臺、磁帶2盒、籃球場(chǎng)。
教師說(shuō)課稿8
磁鐵是幼兒現實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區域活動(dòng)的時(shí)候，小貓釣魚(yú)的玩具和磁性教具幼兒們總是愛(ài)不釋手,但是他們大都只是單純的玩耍,還沒(méi)有知識的建構。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出了：對周?chē)挛锖同F象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的目標。針對幼兒對磁鐵的這種興趣和此目標我設計了這節活動(dòng)。試圖讓幼兒在玩的過(guò)程中，了解磁鐵的特性和作用這也是此活動(dòng)的知識目標。讓幼兒嘗試按一定標準（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類(lèi)是這次活動(dòng)的能力目標。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解磁鐵的特性和作用，難點(diǎn)是嘗試按一定標準分類(lèi)。
活動(dòng)前教師和幼兒一起搜集了各種各樣的.磁鐵以及各種試驗材料：鈴鐺、木塊、插塑、釘子、曲別針、硬幣、鑰匙、玻璃球、布條等
除了探索區小貓釣魚(yú)的玩具外教師又在活動(dòng)室添放了大量的磁性玩具及鐵制品。
針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)我設計了如下幾個(gè)環(huán)節：
1、 設置情景，引發(fā)興趣。
幼兒喜歡游戲，活動(dòng)的開(kāi)始幼兒以小貓的身份介入到小貓釣魚(yú)的游戲中，幼兒很快就能進(jìn)入角色，專(zhuān)心的投入游戲。
好奇心是幼兒的天性，求知欲是幼兒的本能。教師引導幼兒探索“為什么有的魚(yú)能吊到魚(yú)竿上，有的魚(yú)卻吊不到。 ”幼兒初次探索磁鐵的存在和奧秘（會(huì )吸鐵）�！霸瓉�(lái)有的小魚(yú)上有回形針，有的沒(méi)有�！�
將情景游戲和科學(xué)有機知識結合，使幼兒在玩的過(guò)程中，學(xué)會(huì )了探索和發(fā)現。
這一環(huán)節主要采用的是情景激趣法和問(wèn)題設置法。
2、 試分類(lèi)，滿(mǎn)足求知欲。
通過(guò)前一環(huán)節的開(kāi)展，幼兒已經(jīng)對磁鐵有了濃厚的興趣。在教師的引導下，
不錯的幼兒繼續探索磁鐵的特性并嘗試探索分類(lèi)�！白雷由嫌泻芏辔锲�，你去試一試那些能被磁鐵吸起來(lái)那些不能 ”幼兒自由的嘗試分類(lèi)。最后得出結論：能吸起的是鐵做的，不能吸起的不是鐵做的。教師用問(wèn)題設置的方法，邊觀(guān)察幼兒操作，邊及時(shí)地提出問(wèn)題進(jìn)行引導。幼兒嘗試操作的過(guò)程中提倡幼兒交流、合作。幼兒學(xué)習方法，主要是嘗試法和操作法。
3、 聯(lián)系生活，感受樂(lè )趣。幼兒自由在活動(dòng)室內“尋找”鐵制品，并能夠用語(yǔ)言來(lái)總結自己的活動(dòng)過(guò)程。這次活動(dòng)從探索熟悉的游戲，到探索身邊的事物，做到了《大綱》中提出的“引導幼兒對身邊常見(jiàn)的事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探索欲望�！弊層變河谜Z(yǔ)言表示出自己的探索過(guò)程和結果，增進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達能力和交流能力。
這一環(huán)節主要采用的是操作法。
最后是活動(dòng)延伸部分：
活動(dòng)結束后可以繼續讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵，發(fā)現磁鐵同極相斥、異極詳吸的現象。
引導幼兒尋找、發(fā)現更多的利用磁鐵吸鐵的性質(zhì)制做的物體。
本次活動(dòng)的內容源于生活，滿(mǎn)足了幼兒的需要，在活動(dòng)結束后，幼兒繼續探索，將學(xué)到的技能進(jìn)行運用，已達到教育的最終目的。
教師說(shuō)課稿9
今天，我們園領(lǐng)導讓我們觀(guān)看了應彩云老師的課堂視頻《老鼠娶新娘》，從而讓我想到了08年我第一年工作時(shí)幸運觀(guān)摩到應老師的那堂《幸福的大桌子》，那時(shí)還未脫稚氣的我剛踏上教師的崗位，只是被應老師的課堂給吸引了，那種感覺(jué)當時(shí)也不知道怎么表達，但現在的我有了更多的感受。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，應老師和孩子們的距離一直都是很近的，像是孩子們的大朋友。尤其是在上課的開(kāi)始部分，與孩子們認識的過(guò)程中是很自然的。為了不讓孩子分散精力，首先她先讓孩子們認識一下自己與聽(tīng)課的這些老師們。認識后自然就不會(huì )在上課的過(guò)程中再分散精力了。這就是高人一等的做法，是很值得我們學(xué)習的。
在教學(xué)過(guò)程中，她一直叫著(zhù)“寶貝”，孩子們都非常喜歡別人叫他們寶貝，這樣她就和孩子們的距離拉得特別近。孩子們都非常喜歡“喜歡自己的人”。只有這樣，孩子們才愿意跟著(zhù)她的思路一直走下去。另外，她還抓住了幼兒的實(shí)際，從實(shí)際情況出發(fā)，結合幼兒的生活經(jīng)驗，幼兒學(xué)起來(lái)特別的帶勁。
其次，課上應老師在語(yǔ)言活動(dòng)中的環(huán)節設計、提問(wèn)方式面向全體照顧個(gè)體等活動(dòng)都十分的合理，實(shí)踐操作性強。應老師的課讓我們看到了幼兒從不會(huì )說(shuō)、不愿意說(shuō)到想說(shuō)、愿意說(shuō)的過(guò)程。課堂中時(shí)時(shí)處處是無(wú)痕教學(xué)的軌跡，沒(méi)有說(shuō)教，有的只是談心、交流、游戲、還有品嘗，十分融洽、和諧。
從她的課堂活動(dòng)中，我看到了她與陌生孩子們之間的融洽、和諧、快樂(lè )，還有就是與活動(dòng)相融合的教育意義。聽(tīng)、看應老師上課完全是一種享受，享受著(zhù)教學(xué)魅力大放光彩。一直喜歡“教育無(wú)痕”，因為自己沒(méi)法做到，所以更加喜歡。在應老師的課堂中時(shí)時(shí)處處是無(wú)痕教學(xué)的軌跡，沒(méi)有說(shuō)教，只是談心、交流、游戲、還有品嘗，在應老師的教學(xué)中可以說(shuō)：教學(xué)是一件很幸福的.事情！應老師在孩子面前是幸福的，做應老師的孩子是幸福的，而我在聽(tīng)課的同時(shí)也是幸福的！幸福有時(shí)就是這么簡(jiǎn)單！
通過(guò)學(xué)習應老師的這節課，真是讓我受益匪淺，也讓我看到了自己的差距，找到了努力的方向，相信只要在日�；顒�(dòng)中經(jīng)常反思和琢磨自己的教學(xué)行為，并在教育活動(dòng)中學(xué)習應老師，和孩子們的距離拉得再近一些，使自己能更好更快的成長(cháng)起來(lái)！
教師說(shuō)課稿10
各位專(zhuān)家老師：
下午好！
我是16號XXX，我本科和研究生均畢業(yè)于XXX，XX專(zhuān)業(yè)，現任教于XXXX。擔任《解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)》、《生理學(xué)》的教學(xué)，這些課是醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎課程，也是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎課。今天要說(shuō)課的題目是《生理學(xué)》第八章第一節：腎的功能解剖和腎血流量。我將通過(guò)教材分析，學(xué)生情況，教學(xué)目標，教法和學(xué)法分析和教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一，教材
我們所選用的教材是普通高等教育“十二五”國家級規劃教材，人民衛生出版社《生理學(xué)》第八版，該書(shū)作為這門(mén)課程的經(jīng)典教材，被國內眾多知名大學(xué)所采用。生理學(xué)是研究人體正常生命活動(dòng)規律的科學(xué)，他的任務(wù)是探索人體生命活動(dòng)的跡象、過(guò)程、規律、機制、影響因素，以及人體生命活動(dòng)的協(xié)調與統一。生理學(xué)是醫學(xué)門(mén)類(lèi)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的基礎學(xué)科，只有掌握了正常，才能認識異常（疾�。�。本節課學(xué)習以解剖學(xué)中泌尿系統為基礎，并將以此為基礎延伸學(xué)習病理學(xué)與藥理學(xué)等等，因此本節課起到一個(gè)承前啟后的作用。為將來(lái)學(xué)習利尿藥和腎的病變做準備。
下面來(lái)說(shuō)一下學(xué)生情況，我根據學(xué)生的生物、化學(xué)基礎相對比較薄弱，邏輯思維能力不強，不能充分利用課余時(shí)間學(xué)習的缺點(diǎn)，和好奇心強，求知欲望比較濃厚的優(yōu)點(diǎn)，憑借在學(xué)習這門(mén)課之前已經(jīng)學(xué)習了《解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)》等基礎課程，從而制定了本課的學(xué)習目標。
二、學(xué)習目標
主要分為三點(diǎn)：
1、知識與技能目標：通過(guò)教學(xué)初步培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。掌握腎臟的基本結構和生理功能，掌握尿的生成過(guò)程和排出過(guò)程，能夠運用生理學(xué)知識分析臨床病例。
2、過(guò)程與方法目標：引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、歸納、抽象、概括，建構腎的功能性概念，并通過(guò)功能機制準確運用到病人生命體征變化中來(lái)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生良好的道德，高度的責任心和人性化的醫學(xué)理念。
三、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)對教材的理解，根據課程標準，我確定了以下的教學(xué)任務(wù)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、本科的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握
�。�1）腎的功能結構；
�。�2）球旁小體的結構及生理功能；
�。�3）腎血液供應的特點(diǎn)及血流量的調節方式。
根據是：只有掌握了腎的基本結構，才能理解和學(xué)習腎的正確運行方式及規律，明白尿是如何生成的。
2、教學(xué)難點(diǎn)：腎單位的分類(lèi)及其區別；腎血流量調節的方式。
依據：結構學(xué)較為抽象，難以在腦中形成立體完善的影像，學(xué)生之前沒(méi)有進(jìn)行過(guò)相關(guān)的學(xué)習。
四、教法和學(xué)法分析
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者。為了充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，我主要采用了講授法、啟發(fā)法、案例教學(xué)法、討論法、和學(xué)生自學(xué)法，運用多媒體教學(xué)來(lái)講授新課。以問(wèn)題的提出為主線(xiàn)，聯(lián)系腎的解剖結構，最新的理論發(fā)展，臨床實(shí)踐和日常生活等，從真正意義上完成對知識的自我建構。
1、直觀(guān)演示法：利用幻燈片直觀(guān)演示腎的外形、內部構造，球旁小體的組成、腎小體的血管分布，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛。促進(jìn)學(xué)生對知識的渴望。
2、集體討論：針對學(xué)生提出的問(wèn)題組織學(xué)生集體和分組討論，促使學(xué)生學(xué)習中解決問(wèn)題，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力。
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程主要有四個(gè)環(huán)節。
1、復習舊知識，溫故而知新（2min）：
從學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過(guò)的解剖學(xué)泌尿系統的知識體系出發(fā)，復習什么是排泄，排泄和排遺的區別，引入復習人體四大排泄器官（腎臟、皮膚、肺、大腸），及其排泄物，進(jìn)而復習腎的基本結構，腎由哪幾部分組成。
2、導入新課，以常見(jiàn)臨床尿常規分析糖尿、蛋白尿是如何引起的`例子調動(dòng)同學(xué)的興趣（3min）。
3、講授新課（35min）：
�。�1）學(xué)習腎單位的分類(lèi)，功能，結構區別
�。�2）學(xué)習球旁小體的組成及各組分生理功能
�。�3）濾過(guò)膜的結構及其作用機制
�。�4）腎的神經(jīng)調節
�。�5）腎的血流量特點(diǎn)及血流量的調節方式。
4、提出問(wèn)題，探索新知（5min）：設計引導學(xué)生討論
�。�1）醫生為什么通過(guò)一個(gè)單子一些數據判斷一個(gè)病人的腎臟是否有疾��？病變位置在哪？
�。�2）血液流經(jīng)一個(gè)腎單位過(guò)程中發(fā)生那些變化？
�。�3）為什么正常人尿中沒(méi)有血細胞、蛋白質(zhì)和大量糖？請學(xué)生分組討論后選代表回答。
5、小結并給學(xué)生布置課后思考題（5min）
通過(guò)本課的學(xué)習，我們掌握了腎臟的基本結構，腎單位的組成、分類(lèi)、生理功能；球旁器的構造；濾過(guò)膜的作用原理；腎的神經(jīng)調節（只有交感神經(jīng)調節）；腎的血流量特點(diǎn)以及調節方式，希望大家課下認真復習，下一節課我們再共同探討和學(xué)習腎小球的濾過(guò)功能。
各位評測專(zhuān)家，本節課我根據大一學(xué)生心理特征及其認識規律，采用直觀(guān)教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導，學(xué)生為主體”，教師的“導”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索學(xué)習，主動(dòng)參與到知識形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
教師說(shuō)課稿11
尊敬的各位老師：
大家好!我是今天的xxx號考生，今天我說(shuō)課的題目是《禮貌顯魅力》，對于本節課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
首先，談一談我對教材的理解�！抖Y貌顯魅力》是思想品德人教版八年級上冊第四單元第七課的第一框題。本課主要學(xué)習以禮待人，而本框禮貌顯魅力是與人交往的前提，是做一個(gè)文明人的基本要求;現在青少年缺少文明禮貌，隨處可見(jiàn)不文明的現象�；谶@些原因，本框對于學(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成很有幫助，為學(xué)生今后的可持續發(fā)展奠定了基礎。
二、說(shuō)學(xué)情
一堂成功的課不僅要熟悉教材，還需充分了解學(xué)生的特點(diǎn)。接下來(lái)談一談我的學(xué)生，從年齡特征來(lái)看，年級的學(xué)生好奇、好動(dòng)、好表現，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中應采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生積極主動(dòng)參與的學(xué)習方式，創(chuàng )設條件和機會(huì )，讓學(xué)生發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣，有效地培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據新課程標準，教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了如下教學(xué)目標：
第一，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)生體驗文明禮貌帶給自己的樂(lè )趣以及對人生發(fā)展的價(jià)值，樹(shù)立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂(lè )于以禮待人。
第二，能力目標：在實(shí)際生活中，學(xué)生逐步學(xué)會(huì )以禮待人、與人交往時(shí)做到語(yǔ)言文明，態(tài)度和氣，舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌
第三，知識目標：學(xué)生懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會(huì )交往的需要，是尊重他人的表現。
四、說(shuō)教學(xué)目標
根據以上教材分析、學(xué)情分析和教學(xué)目標的確定，我設置了如下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生掌握對人有禮貌的表現
難點(diǎn)：學(xué)生在實(shí)際生活中、與人交往時(shí)做到講文明有禮貌
五、說(shuō)教法、學(xué)法
新課程標準要求，在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者和引導者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須強調以學(xué)生的積極性和主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)，根據這一教學(xué)理念，結合課本的內容特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，本節課我主要采用以下教法：討論式教學(xué)法、情景教學(xué)法，案例教學(xué)法。
德國的教育學(xué)家第斯多慧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：差的教師只會(huì )奉送真理，好的教師教給學(xué)生如何發(fā)現真理。在指導學(xué)生學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面，我主要采用以下學(xué)法：自主探究法、分析歸納法、分組討論法。
六、教學(xué)過(guò)程
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，各項活動(dòng)的安排也注重師生的互動(dòng)交流，最大限度地調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。實(shí)現新的教學(xué)理念提倡“學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，在學(xué)習中活動(dòng)”的要求，本節課我準備從以下四個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)：
首先，我們一起進(jìn)入環(huán)節一，創(chuàng )設情境——導入新課。
在這一環(huán)節中，我將運用歌曲導入，具體做法如下：
上課之初，利用多媒體播放視頻歌曲《我們從小講禮貌》
接著(zhù)問(wèn)學(xué)生歌曲里講的禮貌你做到了嗎?
通過(guò)歌曲導入法，吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，同時(shí)可以更好的引出課題《禮貌顯魅力》。
教師說(shuō)課稿12
尊敬的各位評委老師：
大家上午好! 今天我說(shuō)課的題目是《美麗的彩虹》，本次活動(dòng)選自幼兒園多元能力實(shí)踐課程大班下冊科學(xué)領(lǐng)域，下面我將從教材分析、活動(dòng)目標、活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、活動(dòng)準備、教學(xué)與學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
首先我對教材進(jìn)行分析，先說(shuō)一下我的設計思路，正如《綱要》中所要求的，選取事物要貼近幼兒生活，就拿"彩虹"這一自然現象來(lái)說(shuō)吧，它常常出現在夏天雷雨后，云層中的水珠大量聚集時(shí)，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光的折射，就會(huì )在天空中出現美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細欣賞時(shí)，它轉瞬即逝，猶如曇花一現，讓人難以捉摸。根據以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動(dòng)。
接下來(lái)我對幼兒現狀進(jìn)行分析：大班的孩子探索欲望強，能夠相互合作也有競爭意識，而且喜歡動(dòng)手，敢于嘗試。在生活中感覺(jué)自己很棒，信息十足�！毒V要》中指出，教育活動(dòng)內容的選擇要既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性;既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此我設計了此次科學(xué)活動(dòng)《美麗的彩虹》。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
教學(xué)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教學(xué)活動(dòng)起著(zhù)指引和導向作用。依據大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有生活經(jīng)驗，我制定了以下活動(dòng)目標：
1、知識目標：認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
2、能力目標：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對自然界奇妙現象的興趣。
3、情感目標：愿意與同伴交流，分享探索的過(guò)程。
三、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
為了更好的完成本次活動(dòng)，達成以上活動(dòng)目標，我制定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是：認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
教學(xué)難點(diǎn)是：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對自然界奇妙現象的興趣。
四、活動(dòng)準備
為了使活動(dòng)呈現出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下活動(dòng)準備：
1、空間準備：選擇晴天開(kāi)展活動(dòng)2、物質(zhì)準備：課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿(mǎn)水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡等。
五、教學(xué)與學(xué)法《綱要》提出：
創(chuàng )設一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè )趣，并能鼓勵幼兒自主探索，大膽嘗試，因此，我采用了以下教法：
1、提問(wèn)法：教師有意識地提出幼兒所關(guān)注的、感興趣的、有益于發(fā)現某種關(guān)系的問(wèn)題為幼兒指引了探索的方向，減少了探索的盲目性。
2、觀(guān)察指導法：針對科學(xué)探索活動(dòng)的隨機性，以及幼兒的自主建構過(guò)程，采取觀(guān)察指導法是比較合適的，教師通過(guò)敏銳地觀(guān)察，能針對性的進(jìn)行指導，還能在觀(guān)察中發(fā)現幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導。
《綱要》中指出要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的'樂(lè )趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：
1、操作法：操作活動(dòng)，是幼兒獲得并理解知識的最好的方法，這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習活動(dòng)的主要方法。
2、嘗試探究法。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)不斷地嘗試失敗，最終在探索中獲得成功。使孩子們懂得真理存在于客觀(guān)事實(shí)之中，并體驗探索的樂(lè )趣。
3、體驗交流法：在探索活動(dòng)結束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力，也體現了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。
六、活動(dòng)過(guò)程
為了達到以上活動(dòng)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設計了以下活動(dòng)的過(guò)程：
猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒探究欲望--認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。--學(xué)習動(dòng)手制造"彩虹"--交流總結--延伸活動(dòng)。 我是讓孩子們在操作探索中親身體驗，認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光，克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。具體過(guò)程如下：
在第一個(gè)環(huán)節中，我會(huì )以猜謎語(yǔ)的方式引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒的注意力一下子帶入活動(dòng)中。(彎彎一座橋，掛在半天腰，七色排的巧，一會(huì )不見(jiàn)了。請你猜猜我是誰(shuí)?引導幼兒根據經(jīng)驗猜出謎底--彩虹.)第二個(gè)環(huán)節是認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
在這個(gè)環(huán)節中，我通過(guò)以下三個(gè)小環(huán)節來(lái)實(shí)施：
1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說(shuō)說(shuō)從水中的鏡子中找到了什么?
2、引導幼兒在水中把鏡子對著(zhù)太陽(yáng)照射。
3、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。數一數有幾種顏色?它們是怎么排列的?
我開(kāi)始的直接提問(wèn)是讓孩子們拿著(zhù)鏡子在水中自由玩耍，討論自己的發(fā)現，幼兒討論的問(wèn)題肯定不充分，之后我用語(yǔ)言提示他們"在水中把鏡子對著(zhù)太陽(yáng)照一照"，這樣有目的的引導，讓他們自己去發(fā)現"彩虹"這一奇妙的自然現象：鏡子中能反射出七彩的顏色。
第三個(gè)環(huán)節是學(xué)習動(dòng)手制造"彩虹"。
經(jīng)過(guò)前一環(huán)節的介紹，幼兒對"彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這時(shí)教師可以這樣引導"這么漂亮的彩虹一會(huì )就沒(méi)有了，怎么辦呢?"我直接把問(wèn)題拋給幼兒，讓他們想辦法解決，孩子們肯定會(huì )說(shuō)："我們可以自己做一條'彩虹'呀?那怎么制造'彩虹'呢?"帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造"彩虹"，教師用問(wèn)題設置的方法邊觀(guān)察幼兒操作，邊及時(shí)地提出問(wèn)題進(jìn)行引導，幼兒在嘗試操作過(guò)程中交流、合作。本環(huán)節是運用了嘗試法和操作法，也是活動(dòng)的難點(diǎn)之處。
教師說(shuō)課稿13
一、說(shuō)教材
《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著(zhù)名的民間故事集《一千零一夜》。這是個(gè)充滿(mǎn)智慧的故事，故事主要講了一個(gè)貧窮的漁夫，到海邊去捕魚(yú)，意外地撈上了所羅門(mén)王封鎖魔鬼的瓶子。他打開(kāi)瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來(lái)，想要殺死他。漁夫用自己的智慧戰勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事中魔鬼的強大和漁夫的弱小形成了強烈的對比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰勝的。
課文語(yǔ)言形象生動(dòng)，特別是魔鬼的形象和魔鬼與漁夫的對話(huà)，非常引人入勝，能充分調動(dòng)起學(xué)生閱讀的積極性。
選編這篇課文，目的有三：一是使學(xué)生通過(guò)閱讀，知道有智慧的人，是真正強大的，不可戰勝的。二是進(jìn)一步學(xué)習概括文章的主要內容，簡(jiǎn)要講述故事。三是激發(fā)學(xué)生讀故事的興趣。
教學(xué)本文的重點(diǎn)是，有感情地朗讀課文，在理清課文脈絡(luò )的基礎上，從有關(guān)詞句中體會(huì )魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧，引導學(xué)生簡(jiǎn)要地講述故事。
二、說(shuō)目標
《語(yǔ)文教學(xué)指導綱要》規定，選讀一些中外名著(zhù)的目的是讓學(xué)生更多地了解中外的優(yōu)秀文化，開(kāi)闊視野，陶冶情操，培養賞析能力�！稘O夫的故事》選自《一千零一夜》�！兑磺Я阋灰埂酚置短旆揭棺T》，它是一部著(zhù)名的阿拉伯民間故事集。豐富多彩的故事內容，充分顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的.想像力，它不僅是阿拉伯人民的寶貴文學(xué)遺產(chǎn)，也是世界人民的文學(xué)瑰寶。高爾基稱(chēng)它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀念碑”。因此，了解《一千零一夜》，了解課文情節生動(dòng)，形象鮮明的特點(diǎn)應是本文教學(xué)的認知目標。
初步學(xué)會(huì )按民間故事的特點(diǎn)來(lái)賞析課文，有表情地朗讀對話(huà)為本文教學(xué)的技能目標。
感受“正能壓邪”的道理，感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量，是本文教學(xué)的情感目標。
根據小學(xué)生好奇、好強、愛(ài)幻想、愛(ài)表演的心理特點(diǎn)，提出“漁夫會(huì )怎樣簡(jiǎn)短地講給妻子聽(tīng)?”“又會(huì )怎樣跟漁夫們講魔鬼的事?”等極具想像空間的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行再想像，以達到本文教學(xué)的思維目標：開(kāi)發(fā)、拓展學(xué)生的想像能力。
課文十分成功地運用了對話(huà)、外貌和心理描寫(xiě)，來(lái)刻畫(huà)漁夫和魔鬼的性格特征，推動(dòng)故事情節的發(fā)展變化。漁夫誠實(shí)善良、勇敢機智，是正義力量的代表;魔鬼兇殘狡猾，卑鄙愚蠢，是邪惡勢力的化身。故事通過(guò)漁夫這個(gè)形象，歌頌了勞動(dòng)人民的智慧和力量;通過(guò)魔鬼這個(gè)形象，揭露了敵人的殘暴和愚蠢，給人留下了深刻的印象。因此，賞析漁夫和魔鬼的性格特征是本文的教學(xué)重點(diǎn)。
三、說(shuō)教法
教學(xué)是教和學(xué)的雙邊活動(dòng)，既要有教師的主導作用，又要有學(xué)生的主動(dòng)性。因此，本文的總體教學(xué)思路為：在教師引導下，學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì )根據民間故事的一般特點(diǎn)來(lái)自己讀悟課文的方法，以達到“教是為了不需要教”的目的�？刹捎谩胺纸巧首x”、“評價(jià)分析人物”、“創(chuàng )設情境，口語(yǔ)交際”等方法進(jìn)行教學(xué)。
簡(jiǎn)潔而有個(gè)性的對話(huà)描寫(xiě)是本文刻畫(huà)人物的主要手段，愛(ài)模仿、好表演是小學(xué)生的普遍心理特征。通過(guò)分角色朗讀，把無(wú)聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z(yǔ)言，人物的性格特征通過(guò)聲音的高低，語(yǔ)速的快慢，節奏的強弱，并輔以表情、動(dòng)作、姿態(tài)，生動(dòng)形象地展現在同學(xué)們面前，初步達到感知人物形象的目的。
四、說(shuō)設計
1、簡(jiǎn)介作品，導人新課。
通過(guò)娓娓動(dòng)聽(tīng)的對《一千零一夜》故事內容的講述，營(yíng)造神秘氣氛，使學(xué)生的想像與作品的想像貼近，激發(fā)閱讀興趣。
2、快速閱讀課文，概述故事內容。
課文較長(cháng)，對四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)概括有難度，因此，我讓學(xué)生抓住三個(gè)詞語(yǔ)“漁夫、瓶子和魔鬼”來(lái)概括，以降低難度，達到簡(jiǎn)明概括的目的。
3、根據“鮮明的人物性格”來(lái)分析漁夫和魔鬼兩個(gè)形象。
首先指導學(xué)生同桌分角色有表情朗讀對話(huà)，生動(dòng)形象地再現人物性格，讓學(xué)生從語(yǔ)言的音韻變化中分辨角色，整體上感知各自的性格特征。接著(zhù)自讀自悟，再全班討論，具體分析人物特點(diǎn)，引導學(xué)生從具體的語(yǔ)言材料中，概括出漁夫的“誠實(shí)善良，機智勇敢”，魔鬼的“兇殘狡猾，卑鄙愚蠢”的鮮明的性格特點(diǎn)，給學(xué)生以深刻的印象。
4、從概括形象入手，歸結寓意。
設計問(wèn)題“看了漁夫和魔鬼斗爭的過(guò)程，你明白了什么?”讓學(xué)生談?wù)劯惺�，自己歸結出寓意，受到教育。
5、創(chuàng )設情境，口語(yǔ)交際。
愛(ài)因斯坦認為“想像力比知識更重要。因為知識是有限的，而想像力概括著(zhù)世界的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源”。在賞析課文之后，提出“漁夫會(huì )怎樣簡(jiǎn)短地講給妻子聽(tīng)?”“又會(huì )怎樣跟漁夫們講魔鬼的事?”等題目，要求學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀，口述一段話(huà)，以訓練學(xué)生創(chuàng )造性的思維，開(kāi)拓學(xué)生豐富的想像力，不知不覺(jué)中達到簡(jiǎn)要講述故事的目標。課后要求學(xué)生講述《漁夫的故事》給家人聽(tīng)，加深對課文的理解，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。
6、拓展閱讀，鼓勵課外閱讀。
�、偻扑]學(xué)生看我國古代類(lèi)似的故事：《東郭先生和狼》，說(shuō)說(shuō)故事的主要內容和《漁夫的故事》的相似之處。
�、谧x資料袋，激發(fā)學(xué)生課外閱讀《一千零一夜》的興趣
教師說(shuō)課稿14
一、本課設計的指導思想
依據新課程標準的要求，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì )適應能力整體健康水平的提高為目標，通過(guò)學(xué)習耐久跑技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )一種運動(dòng)技能，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，培養學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)、團結互助的集體主義精神及終身體育的意識。確保"健康第一"思想落到實(shí)處，使學(xué)生健康成長(cháng)。
二、教學(xué)內容
本課教學(xué)內容是選自七――九年級《體育與健康》耐久跑為教材
1、火炬接力（情景）
2、耐久跑
3、競走接力比賽（游戲）
三、教材分析
耐久跑是一種運動(dòng)強度不大，持續時(shí)間較長(cháng)的有氧運動(dòng)。它對場(chǎng)地器材沒(méi)有過(guò)高的要求，且技術(shù)簡(jiǎn)單，它貫穿于學(xué)校體育教學(xué)的全過(guò)程，也是最容易掌握和開(kāi)展、終身都可參與的群眾性健身項目之一。同時(shí)也是教師在教學(xué)中要對其單調和枯燥予以高度重視的項目。耐久跑是人獲得的保持健康的基本途徑，是發(fā)展健康性體能最很簡(jiǎn)便的方法、最有效的途徑之一。它能有效地提高心肺功能、發(fā)展耐久能力的增加意志品質(zhì)。是培養"終身體育"的有效途徑。初中生練習耐久跑，要求一般掌握耐久跑的.基本技術(shù)；重點(diǎn)掌聲耐久跑的呼吸方法以；了解"極點(diǎn)";克服極點(diǎn)現像是耐久跑的難點(diǎn)。
四、學(xué)情分析
教學(xué)對象為南岳中學(xué)初三1班，該班學(xué)生活潑好動(dòng)，有較強的理解和模仿能力，身體素質(zhì)相對比較好，班級紀律好，集體榮譽(yù)感強。但是對于耐久跑這樣單調又枯燥的運動(dòng)項目，興趣不大，加上老舊的教學(xué)方法，讓學(xué)生對耐久跑有些誤解和抵觸情結。絕大多數的同學(xué)談跑變色。怕苦、怕累，不能堅持持久。那么如何使學(xué)生都能積極、主動(dòng)地參加練習？教師不公要了解學(xué)生的身體、理、心理狀態(tài)，更主要的是要從教法上多下功夫，將枯燥乏味的教法變?yōu)殪`活多樣的趣味教學(xué)，使學(xué)生在心理愉悅中完成課的任務(wù)和達到一定的運動(dòng)量，從而達到增強體質(zhì)的實(shí)效。
五、教學(xué)目標：
運動(dòng)參與：通過(guò)情景教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)參與耐久跑的體育活動(dòng)，發(fā)展體能，獲得運動(dòng)技能，提高健康水平，養成良好鍛煉的習慣和終生體育的意識。
運動(dòng)技能：通過(guò)耐久跑教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )耐久跑的基本技術(shù)，并使之成為自己的愛(ài)好，從而提高終身體育鍛煉的意識和能力
身體健康：通過(guò)耐久跑教學(xué)，讓學(xué)生明白體育活動(dòng)是促進(jìn)身體發(fā)展和健康的重要手段，從而引導學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，形成良好的生活方式
情感目標：培養學(xué)生勇敢、機智、拼搏、自信、堅持等等的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。
六、教學(xué)法與學(xué)法
教學(xué)是教師傳授知識與學(xué)生學(xué)習知識的互動(dòng)過(guò)程。課的教法與學(xué)法應根據學(xué)情和教材的特點(diǎn)制定，本課的教法與學(xué)法主要以下幾種：
教法：1、示范法：運用示范可以給予學(xué)生真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、正確的動(dòng)作形象和概念，讓學(xué)生有一個(gè)感性的認識。2、啟發(fā)教學(xué)法：()通過(guò)啟發(fā)讓學(xué)生更好的了解排球的基本知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣3、游戲法：通過(guò)游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術(shù)，培養學(xué)生的協(xié)作能力和集體主義精神。
五、本課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：呼吸節奏與跑速變化的配合
難點(diǎn)：極點(diǎn)的克服
六、教學(xué)策略：
本課的教學(xué)采用通過(guò)游戲的導入，教師引導，學(xué)生的自主參與的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變教學(xué)手段，做到身心結合，努力達到教學(xué)目標。
全課的組織結構不拘泥于過(guò)分的統一規整，而以服務(wù)練習與教學(xué)為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分（3’）
1、課堂常規
2、本課的教學(xué)內容跟要求
�。ǘ蕚洳糠郑�4’）
徒手操（3’）
學(xué)生跟隨教師的口令集體進(jìn)行熱身活動(dòng)。
�。ㄈ┗静糠郑�30’）
一、火炬接力（6’）組織形式：同時(shí)進(jìn)行
班級在奧運火炬的背景下，營(yíng)造一種積極向上，健康的運動(dòng)精神，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的熱情。
二、堅持就是勝利――耐久跑（14’）
根據學(xué)生體能的差異，全班分成三個(gè)組別（男女混合），每個(gè)組別分配不同的練習方法跟運動(dòng)負荷。
練習方法：變速跑、定時(shí)跑，任務(wù)式
A式：跑內道
B式：跑第4道
C式：跑第8道
要求：注意安全；各組練習過(guò)程中要有組織性，組員要互相鼓勵，不脫隊，不掉隊；
三、競走接力（游戲）（10’）
游戲過(guò)程：1、分組上同接力游戲
2、各組一分鐘的討論、布置
3、開(kāi)始游戲
4、學(xué)生講述心得
�。ㄋ模┙Y束部分（4’）
1、集合放松（吐納法）
2、課后評價(jià)，師生互動(dòng)
3、收回器械
4、師生道別
八、場(chǎng)地器材：火炬三個(gè)
九、預計平均心率為：130--135次/分，
教師說(shuō)課稿15
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容
整十數加一位數及相應的減法是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)一年級下冊，第四單元41-43頁(yè)的內容。本節課是在學(xué)生掌握100以?xún)葦档幕A上進(jìn)行教學(xué)的。整十數加一位數及相應的減法的運算過(guò)程是從數的組成角度去理解這些簡(jiǎn)單的加減口算，可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對數的認識，鞏固100以?xún)葦档慕M成，同時(shí)也為后面正式100以?xún)燃�、減法的口算和筆算做準備。
2、教學(xué)目標
知識與技能目標
1．結合數的認識，使學(xué)生掌握整十數加一位數及相應減法的計算。
2．鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。
3．運用所學(xué)知識，解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
讓學(xué)生在學(xué)習中感受到生活中處處有數學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習中體驗學(xué)數學(xué)，用數學(xué)的樂(lè )趣。人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，培養學(xué)生積極探索的精神，激發(fā)對數學(xué)學(xué)習的興趣，培養學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握整十數加一位數和相應減法的計算方法．
教學(xué)難點(diǎn)：根據100以?xún)葦档慕M成知識幫助學(xué)生理解算理，并能準確計算．
二、說(shuō)教法及學(xué)法
本節課采用多媒體演示教學(xué)法，為學(xué)生提供形象思維的材料，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望，主要采用創(chuàng )設情景、觀(guān)察、比較、操作等方法，組織學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流，幫助學(xué)生掌握整十數加、減一位數及相應的減法的計算方法，培養學(xué)生的自主學(xué)習意識和創(chuàng )新意識。初步學(xué)會(huì )用數學(xué)的角度去觀(guān)察事物思考問(wèn)題。
三、教學(xué)過(guò)程
1、進(jìn)行“數的組成”的練習
課始通過(guò)“文字敘述填空”和“一數分兩數圖示填空”進(jìn)行“數的組成”的練習�！皵档慕M成”這部分的復習，為下面學(xué)習“整十數加一位數及相應的減法”進(jìn)行必要的鋪墊。
2.創(chuàng )設情境、培養學(xué)生學(xué)習興趣和計算意識
通過(guò)課件展示“媽媽帶小明到商場(chǎng)去買(mǎi)酸奶”的情景，將學(xué)生帶入生動(dòng)的生活情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣的問(wèn)題設計主要是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生積極思考，培養他們經(jīng)常思考、提問(wèn)的意識。教學(xué)時(shí)、教師要結合圖意，引導學(xué)生理解算理。
3.運用實(shí)踐操作，鞏固練習
幻燈片出示擺小棒，請學(xué)生仔細觀(guān)察后，列出相應的算式，再計算，并由學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。隨后根據教師的描述先擺小棒，然后根據操作列出相應的算式。如此設計的目的是為了讓學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作，加深對所學(xué)加減法計算過(guò)程的理解，也是培養學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習的意識，更是加強了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
4.“找朋友”游戲
在音樂(lè )聲中讓上臺的5名同學(xué)出示算式依次呼叫找朋友。數學(xué)游戲的設計，有利于“寓教于樂(lè )”，可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的.積極性。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中知識與能力得到了長(cháng)進(jìn)。
5.反饋練習
通過(guò)計時(shí)計算課本練習題，可以提高學(xué)生的自信度和計算能力，加強對新知的鞏固程度，同時(shí)教師在巡查中掌握全班同學(xué)對本講內容的掌握情況。
6.數學(xué)游戲：誰(shuí)先吃到玉米
通過(guò)有趣的故事，把學(xué)生帶入游戲情境之中，利用游戲進(jìn)行口算練習可調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性，使全班學(xué)生都參與到愉快的活動(dòng)中。通過(guò)這個(gè)練習，可檢驗學(xué)生對本課知識掌握的程度。另一方面，提升了一年級小同學(xué)的注意力。
總之，本節課的教學(xué)設計，遵循了“學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律”。注重“動(dòng)手實(shí)踐”數學(xué)游戲的設計，有利于“寓教于樂(lè )”，可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中知識與能力得到了長(cháng)進(jìn)。充分利用了新課程實(shí)驗教材的特點(diǎn)，將新的教學(xué)理念融入了常規教學(xué)。
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