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記憶中的老師作文
在學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的記憶中的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
記憶中的老師作文1
“這題寫(xiě)錯的給我站起來(lái)！”
我與我的戰友們只能無(wú)奈地離開(kāi)板凳。
緊接著(zhù)又是一聲大吼：“你們是什么腦子？動(dòng)詞用副詞修飾，這個(gè)語(yǔ)法反復講了多少遍……”
她是我小學(xué)時(shí)候的班主任，因其兇狠程度堪比猛虎，所以我都稱(chēng)她“滅絕師太”。其實(shí)她才二十幾歲。師太平日里與其他老師聊天時(shí)總是面帶微笑，有時(shí)候說(shuō)到點(diǎn)上還會(huì )笑幾聲，但在面對我們這群孫猴子時(shí)，永遠都是一張臉：嘴角下拉，肌肉只有在說(shuō)話(huà)時(shí)才會(huì )動(dòng)，手拿軟尺，不該錯的錯了，就打一下，比“如來(lái)神掌”還可怕。
師太簡(jiǎn)直就是我們全班同學(xué)的噩夢(mèng)。班上有五個(gè)值日班委，專(zhuān)門(mén)負責記名字，被寫(xiě)了名字的人，在放學(xué)后就會(huì )受到最為嚴厲的懲罰——抄課文，五遍。有時(shí)下課還不給放風(fēng)，在那段時(shí)間里，我們真是水深火熱，“民不聊生”。
又是一節師太的`課。
“這題做對的有幾個(gè)人？”全班也就那么幾個(gè)人舉了手，屈指可數。隨后她把書(shū)猛地摔向講臺：“你們真是我帶的最差的一屆，我是你們的班主任，結果呢？你們學(xué)的還沒(méi)有人家二班好，你說(shuō)說(shuō)你們學(xué)的什么東西？你們對得起誰(shuí)？！”她雙手交叉放在胸前，臉上露出抑制不住的失望。班上沒(méi)有一個(gè)人敢抬起頭，“唉！”隨后她便又開(kāi)始講下一題，但語(yǔ)氣中仿佛透出了些許無(wú)奈與悲傷。
“你今天默寫(xiě)不是默的全對嗎？你絲毫不比別人差�！�
那位憂(yōu)生哭了，“別哭哦，你好好背都可以的�！彼郎睾偷貙δ峭瑢W(xué)說(shuō)到。那眼神也是無(wú)比溫柔，就像一個(gè)母親看著(zhù)自己的孩子一樣！
看到這一切的我，傻了。
有一次，我無(wú)意間聽(tīng)到師太和其他老師的閑聊，其實(shí)也沒(méi)有什么特別的，但有一句卻讓我觸動(dòng)：“為了這群孩子我連男朋友都丟了�！彼裏o(wú)奈地說(shuō)到。我心里涌起了些許愧疚和擔憂(yōu)。
過(guò)了一學(xué)期，師太結婚了，請了假。我們又驚又喜！但師太第二天就回來(lái)了：“原本我可以和我老公去度蜜月的，而且新婚期間還有五折優(yōu)惠，但我回來(lái)一看，作業(yè)放了一天就那么多了，放個(gè)十天半個(gè)月回來(lái)，還不得成什么樣呢？”
我們難道不知道嗎，您這是對我們不放心呀！“好了，孩子們，話(huà)就說(shuō)到這里，把書(shū)拿出來(lái)……”大家互相傳遞著(zhù)眼神，但都慢慢充滿(mǎn)了對老師的尊敬和感激。那堂課我聽(tīng)得很認真，而且想不認真聽(tīng)都難，嘴上有時(shí)還會(huì )帶著(zhù)笑，連自己都不知道怎么了，只是本能的覺(jué)得這樣真好。
現在回想起來(lái)，您給予憂(yōu)生鼓勵與安慰，您為了我們差點(diǎn)丟了幸福，或許那句“你們是我帶過(guò)最差的一屆”，其實(shí)是“你們已經(jīng)很棒了，為什么不更努力一點(diǎn)呢？”
一曲終了，繁花散盡，師生已離，只余一聲空嘆！
何時(shí)還能再回到您的課堂，聽(tīng)您的一句鼓勵？
記憶中的老師作文2
五年的校園生活中，有許許多多老師都在我記憶的長(cháng)河中，其中有一位老師給我的啟迪最多。給予我了無(wú)限的關(guān)愛(ài)。那就是我的數學(xué)老師——黃老師。
五年來(lái)，黃老師一直教我們數學(xué)，和同學(xué)結下了深厚的感情。他的個(gè)子不高，眼角深深地印了幾條皺紋，同學(xué)們都知道，他為了教學(xué)事業(yè)是多么操勞。他可藹可親，樸實(shí)大方，深受同學(xué)們的愛(ài)戴。
夜間經(jīng)過(guò)學(xué)校，發(fā)現老師辦公室的燈還亮著(zhù)，我不住地心頭一震，也在疑惑著(zhù)，思考著(zhù)，我想：老師一定在那里批改著(zhù)我們的作業(yè)，一定在那里準備著(zhù)明天上課的教案。對啊，那個(gè)不就是我們的好老師嗎？
第二天上課的時(shí)候，老師大步走進(jìn)教室。把教科書(shū)和自己備的教案放在講臺上。大家起立的時(shí)候，我看見(jiàn)了老師的眼中充滿(mǎn)了紅血絲。我知道，那是老師辛勤工作后留下來(lái)的呀。老師讓大家翻開(kāi)書(shū)，帶大家一起大聲朗誦課文。老師他洪亮的聲音讓我們的心中充滿(mǎn)了激情。我便在心中暗暗發(fā)誓，今后一定要努力學(xué)習來(lái)回報老師。
還記得那一次，天上下著(zhù)蒙蒙細雨，黃老師像往常一樣騎著(zhù)電動(dòng)車(chē)來(lái)學(xué)校。卻不料，在一個(gè)轉彎處，他摔跤了，擦傷了半個(gè)臉！可當同學(xué)們、老師們?yōu)槟鷵�，勸您去醫院時(shí)，您卻只是毫不在意的揮揮手，說(shuō)：“小傷，沒(méi)事�！闭f(shuō)完，您洗了個(gè)臉，就來(lái)上課了。一直到課，才匆匆趕往醫院，因為這件事您的臉上至今還有一塊疤……
黃老師在五年級開(kāi)了一個(gè)數學(xué)輔導班，班上許多同學(xué)都參加了，我也不例外，但是，老師竟然讓我和幾個(gè)學(xué)習好的同學(xué)上他家補習去。
進(jìn)了黃老師的家，自己心里的緊張全沒(méi)有了，有一種莫名的親切感呢！老師講課我們都愿意聽(tīng)，也喜歡聽(tīng)，老師能把每一課的知識點(diǎn)講的令人捧腹大笑，就是因為如此，我們班的數學(xué)成績(jì)一直很好。老師會(huì )在講課的中途時(shí)，送上幾瓶可樂(lè )，一點(diǎn)吃的，和我們一起聊故事。這根本不是補習啊，而是一場(chǎng)別開(kāi)生面的的朋友的聚會(huì )啊，從此以后，我們幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常到老師家里去，和老師一起玩，甚至一起做游戲呢！
在生活中，老師好象一本《戰國策》。他經(jīng)常幫我們出點(diǎn)子、想辦法，排憂(yōu)解難，他運籌帷幄帶領(lǐng)同學(xué)形成心相力一致的大家庭，他輕松自如的化解同學(xué)們之間的是非矛盾。就說(shuō)上次吧，兩個(gè)同學(xué)為一點(diǎn)小事吵架，老師見(jiàn)了主動(dòng)幫他們調解，告訴他們同學(xué)之間最可貴的是友誼，應該互相幫助，互相理解，這樣班集體才有凝聚力。聽(tīng)了老師的話(huà)，兩個(gè)同學(xué)都不好意思了。在我們布置教室，班干部管理學(xué)生，出手抄報的.事情中，老師總是在指導著(zhù)，成為我們堅強的后盾，鼓勵我們充滿(mǎn)自信的把事做好。
其實(shí)，黃老師更像一本《思想品德》書(shū)。他經(jīng)常教育我們要勤奮學(xué)習，樂(lè )于助人，尊重身邊的人，做一個(gè)開(kāi)朗、有自信、興趣廣泛的人。他常說(shuō)的話(huà)是：不要為了得到別人的贊賞去做事，而要用心去做好每一件事。
時(shí)光荏苒，如今，我早已小學(xué)畢業(yè)，邁進(jìn)初中的大門(mén)�？晌覅s更加思念黃老師，雖然我不曾常去拜望，但我對他的那份感激會(huì )永遠珍藏。
記憶中的老師作文3
時(shí)光飛逝，光陰似箭，轉眼間我已經(jīng)小學(xué)六年級了。從大城市西安到小鄉村新建，不同年齡、不同性格的老師都給了我很大幫助。他們就像天上的星星一樣，指引著(zhù)我學(xué)習的道路，而最閃亮的那一顆，就是我在西安求學(xué)的數學(xué)老師耿老師了。
耿老師個(gè)頭不高，微微發(fā)胖，穿著(zhù)一件灰?jiàn)A克，兩只眼睛格外大，格外圓，看起來(lái)非常親切和藹。第一節課，我們就被他激情洋溢的課堂語(yǔ)言和神采飛揚的眼睛給吸引了。每當我們或舉手回答問(wèn)題時(shí)，他會(huì )睜大那雙眼睛側著(zhù)頭作自言自語(yǔ)狀：“挑誰(shuí)好呢？”于是，同學(xué)們手舉的更高了，有些甚至急的站起來(lái)，而他那個(gè)樣子簡(jiǎn)直和憨豆先生有一拼，同學(xué)們都覺(jué)得他好怪，搞怪中又讓我們把知識快樂(lè )的消化吸收了。
有一次，耿老師把我們幾個(gè)對數學(xué)特別感興趣的同學(xué)叫到辦公室，神秘兮兮的給我們每人發(fā)了一張紙，說(shuō)：“來(lái)，孩子們，給我出點(diǎn)題，越難越好！”我們表面上很驚訝，實(shí)際上心里樂(lè )開(kāi)了花：給老師出題，好��！我們也要讓老師嘗嘗什么叫冥思苦想，絞盡腦汁。為了“圓滿(mǎn)”完成任務(wù)，我們翻閱了多本資料書(shū)，搜集了成百上千道習題，我把沉睡于書(shū)架一角奧數書(shū)也翻出了來(lái)，細細研究了一番，最后我們聚在一起將最有代表性的，各種類(lèi)型題抽出了一些，整理出幾份試卷。
當我們意氣風(fēng)發(fā)的把出好的題交給他時(shí)，他卻拿著(zhù)這些題走到了教室，笑瞇瞇的當眾向同學(xué)們表?yè)P到：“孩子們，你們得感謝這幾位出題的‘考官’，看給你們出的'題那可真是有水平！牛！”他一邊極夸張地說(shuō)，一邊還伸出了大拇指�！霸懔�，上當了！”我們怎么也沒(méi)想到這居然是個(gè)大陷阱！此時(shí)此刻，我們一怨自己出題太難了，二怨老師出招太狠了，簡(jiǎn)直防不勝防��！無(wú)奈，同學(xué)們拼命地翻書(shū)，詢(xún)問(wèn)，做題……不知不覺(jué)我們就上了考場(chǎng)。不久，一首打油詩(shī)在我們班傳開(kāi)了：自己出題自己繞，繞到最后跑不掉。學(xué)生忙得團團轉，老師優(yōu)哉游哉了！
不得不說(shuō)，耿老師這招真的很有魔力。老師雖不讓我們出題了，可它竟像磁石一樣把我們吸引住了，讓我們欲罷不能。教室里經(jīng)常是仨一群，倆一伙，什么數學(xué)呀，語(yǔ)文呀，各類(lèi)題都有，解題思路也是五花八門(mén)的。僅僅幾個(gè)月的時(shí)間，全班同學(xué)的思路開(kāi)闊了，期末成績(jì)提高了一大截兒。太棒了！于是，又有了一首新的打油詩(shī)：自己出題自己考，培養思路和技巧。老師同學(xué)齊努力，學(xué)習興趣濃又高！
離開(kāi)那個(gè)學(xué)校，回到家鄉就學(xué)已經(jīng)兩年了，我真的真的好想念耿老師，不知道以后還能不能再見(jiàn)到他。雖然他現在教不了我知識了，但是他教給我的學(xué)習方法讓我受益至今。有時(shí)候，我會(huì )仰望著(zhù)星空，我覺(jué)得耿老師就是那顆北極星，雖然現在隔得很遠，但是我相信，他一定會(huì )繼續指引著(zhù)我繼續前行。
記憶中的老師作文4
去年九月，我升入了五年級�，F在，我馬上就是六年級的學(xué)生了。聽(tīng)說(shuō)我們又要換老師了，我們全班同學(xué)都有一種說(shuō)不出來(lái)的滋味。正式上課的那一天，我們又回憶起了那位既對工作負責又心地善良的周老師。
五年級開(kāi)學(xué)返校的那一天，聽(tīng)說(shuō)教了我們四年的班主任加語(yǔ)文老師余老師不再教我們了，要換一個(gè)新老師來(lái)帶我們這個(gè)班。我和大家都在想：這會(huì )是個(gè)怎樣的老師呢？
那一天，我們全班同學(xué)早早地來(lái)到教室，等待著(zhù)這位新老師的到來(lái)。不一會(huì )兒，一位年輕的老師進(jìn)來(lái)了。她有一副慈祥的面孔，中等身材，小小的眼睛，大大的嘴，走起路來(lái)風(fēng)風(fēng)火火。你看她胸有成竹的樣子，好像非常有信心帶好我們這個(gè)班。原來(lái)，她就是我們的新班主任——周老師。
我們從剛認識周老師到很親近她的這段過(guò)程里，經(jīng)歷了許多事情。就是這些事情，讓我們有了很多感受。周老師不像有的人那樣，喜歡在大庭廣眾下表現自己，而是在默默奉獻中讓我們感受到她是多么有才華，有愛(ài)心！
周老師看了我們全班同學(xué)的第一次作文，滿(mǎn)臉愁容，因為全班找不到一篇像樣的'可以作為優(yōu)秀范文的文章，甚至有些同學(xué)寫(xiě)得跑題了。講評作文時(shí)，周老師并沒(méi)有批評我們，而是選了幾篇班上同學(xué)的作文來(lái)念，然后叫大家評議：這篇文章哪里寫(xiě)得還可以，哪些地主不行，要怎樣改正……為了提高我們的寫(xiě)作能力，她去借了別人班上寫(xiě)得好的作文來(lái)讀給我們聽(tīng)，并讓我們分析人家的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習別人的寫(xiě)法。另外，周老師還自己出錢(qián)買(mǎi)了一副書(shū)架子，幫我們在教室后面創(chuàng )建了一個(gè)圖書(shū)角。周老師還利用業(yè)余時(shí)間給我們補課，講解如何才能寫(xiě)好作文。每次作文或小練筆后，她總是細心地修改我們的習作，指出文中的錯別字或語(yǔ)句不通順、用詞不恰當、寫(xiě)得不具體的地方，并寫(xiě)上評語(yǔ)。整整一個(gè)月時(shí)間里，我們多次練習寫(xiě)作，全班作文水平有了明顯的進(jìn)步。
國慶節那天，周老師讓我叫媽媽打電話(huà)給她，我十分害怕，生怕老師告狀、批評我。結果媽媽聽(tīng)完電話(huà)，滿(mǎn)面笑容。原來(lái)周老師在電話(huà)中很詳細地向媽媽反映了我最近在學(xué)校的情況，說(shuō)我的作文進(jìn)步很大，上課認真聽(tīng)課，發(fā)言積極，就是字寫(xiě)得還不大好，希望我能練練字，取得更大的進(jìn)步。媽媽告訴我老師所說(shuō)的這些話(huà)，我深受鼓舞。
第一次單元測試，我只考了70分，沒(méi)敢讓家長(cháng)簽字。那天放學(xué)我剛一回到家，周老師就打來(lái)電話(huà)給媽媽。我知道是周老師的電話(huà)后，心里忐忑不安，想：等一會(huì )兒該怕要挨打了�？墒菋寢尩男那榫尤挥杀┯贽D多云，只是語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“孩子，以后要努力，好好學(xué)習，要對得起辛辛苦苦教你的老師，要為我們家爭口氣！”雖然我不知道老師說(shuō)了些什么，但我從媽媽對我的態(tài)度，感受到了老師的愛(ài)。
盡管周老師教我們這個(gè)班只有一個(gè)春秋，然而在這一年里，我們的學(xué)習興趣提高了，對自己也更有信心了。周老師與我們一起生活的時(shí)光雖然不算很長(cháng)，但在這一年里，她與我們一起解決學(xué)習上的難題，教會(huì )我們做人的道理。她在我們的記憶中是個(gè)最棒、最負責的老師！
記憶中的老師作文5
自己也做老師20多年了，不知道給學(xué)生留下什么樣的印象，收羅自己讀書(shū)時(shí)老師的形象，居然有許多片段，錄下來(lái)，頗有意思。
陳老師是數學(xué)老師，任教我們時(shí)差不多有四十五歲左右吧，每天西裝筆挺，頭發(fā)油光錚亮，頗有上海老克勒的味道。上課畫(huà)幾何圖形時(shí)從不使用工具，但線(xiàn)畫(huà)的筆直，園和弧圓潤光滑，有好事的同學(xué)課后用圓規去照著(zhù)他的園畫(huà)，居然絲毫不差，同學(xué)們佩服之極。后來(lái)自己做了母校的老師，聊起他，他一位老同事揭秘說(shuō)：他外表很光鮮，可他宿舍的一條被子卻仿佛幾十年也沒(méi)有洗過(guò)，不知是真是假。
龔老師的煙癮可謂重矣，那時(shí)學(xué)校還沒(méi)有禁煙，老師在教室里抽煙也沒(méi)人管。下課時(shí)分，有同學(xué)向他提問(wèn)，他便先要點(diǎn)上一支煙來(lái)，而且一口就是一大截，點(diǎn)上一根后就絕不用火柴，是一根接一根。講到精彩處，會(huì )抽出煙來(lái)，遞一根給旁邊的學(xué)生，嘴里說(shuō)：來(lái)，香煙！旁邊同學(xué)笑了，他醒悟過(guò)來(lái)，也嘿嘿一笑。十分鐘，地上已經(jīng)躺著(zhù)好幾個(gè)煙屁股了。
胡老師是一個(gè)特愛(ài)清潔衛生的人，有段時(shí)間，因為身體原因被安排到門(mén)衛燒水，有一花工買(mǎi)了兩瓶藥水，順手放在門(mén)房，干其他活去了�；貋�(lái)，卻怎么也找不到那兩瓶藥水，看看 老師，胡老師瞪著(zhù)眼說(shuō)：被我扔到河里去了，那么毒的東西，干嘛要放到門(mén)房，毒死我呀！花工啼笑皆非�？上�，那么干凈衛生的胡老師退休沒(méi)多久即死于肝癌。
郭老師好酒，有天下午第一節課，他遲到幾分鐘后匆匆來(lái)到教室，醉眼朦朧地對我們說(shuō)，今天要給你們做幾道讓你們“醉”的題目。一邊說(shuō)，一邊在黑板上出題，題目從左上角歪到了右下角。寫(xiě)好了題目，得意地在旁邊看著(zhù)，等了十分鐘左右，看我們居然一個(gè)同學(xué)也不會(huì )做，就自言自語(yǔ)道：我來(lái)！那氣概仿佛英雄上戰場(chǎng)。但說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，卻又說(shuō)不下去了，于是去翻他的備課筆記，只見(jiàn)他的手滿(mǎn)是油污，把白白的備課筆記弄得污穢不堪，但還是沒(méi)有翻到解題思路，一邊還在亂翻，一邊喃喃自語(yǔ)：腳踏車(chē)鏈條壞了，弄臟了手，弄臟了手。
王老師上課時(shí)總一身黃軍裝，腳穿黃跑鞋，有的'時(shí)候，跑鞋上還帶著(zhù)露水或者泥土，而且教我們兩年的古典文學(xué)，似乎這身裝束從沒(méi)變過(guò)，頭發(fā)也亂蓬蓬的，全沒(méi)有一個(gè)大學(xué)教授的樣子，倒像一個(gè)鄉下土老頭。他進(jìn)教室時(shí)，總帶兩樣東西，一是講義，一是茶缸，講義是從來(lái)不看，那茶缸卻不離手，講著(zhù)講著(zhù)，便呷口茶，那股享受勁是用什么也換不來(lái)的一樣，那茶缸是一次普通的搪瓷茶杯，型號比較大，里面的茶垢厚得常讓人擔心瘦小的王教授會(huì )拿不起那茶缸來(lái)。
另一個(gè)王老師，是教現代文學(xué)的，據說(shuō)是個(gè)文學(xué)博士，上課時(shí)只要有人講話(huà)，他便不拿正眼看我們，但也不批評那些講話(huà)的，搬了一把椅子，面朝著(zhù)教室門(mén)口，只自顧自的講著(zhù)自己的課，表達他的極度憤怒。
把這些老師的印象回憶出來(lái)，絕沒(méi)有諷刺他們的意思，只是感到有趣，只是感到我們現在做老師的似乎太有點(diǎn)整齊劃一，于是想在一湖平靜的水中，扔一顆石子罷了！至于能不能有漣漪，我也不得而知了。
記憶中的老師作文6
我已經(jīng)很長(cháng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)這位老師了。記憶中的她，瘦瘦的，有一頭烏黑發(fā)亮的長(cháng)發(fā)，經(jīng)常扎著(zhù)馬尾辮，一雙炯炯有神并會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，時(shí)刻關(guān)注著(zhù)我們；記憶中的她，很漂亮、很幽默、也很?chē)绤�。她就是教我六年的數學(xué)老師——師艷萍老師。
她的教學(xué)方式很特別。師老師是我的啟蒙老師，對我們特別的好，臉上總是帶著(zhù)甜甜的微笑，給人以親切的.感覺(jué)。她數學(xué)教的特別好，講起課來(lái)，聲情并茂，輕重分明，繪聲繪色，書(shū)本上一些深奧而復雜的問(wèn)題，從她的嘴里說(shuō)出來(lái)都變得簡(jiǎn)單明了，讓一個(gè)個(gè)問(wèn)號變成了感嘆號。就拿布置作業(yè)來(lái)說(shuō)吧，無(wú)論是放假還是平時(shí)，她布置的作業(yè)都只是一面，她要求我們把這一面作業(yè)認真做起并自己檢查，家長(cháng)只需看看做起沒(méi)有就行了。她對我們說(shuō)：“家長(cháng)不用幫孩子檢查作業(yè)，那樣的話(huà)，每個(gè)人的作業(yè)都是對的，她不好針對性的講解，只有自己獨立完成，即使有些錯了也沒(méi)關(guān)系，她會(huì )根據作業(yè)情況，再把一些難點(diǎn)重新講�！蔽覀儼嘁粋�(gè)同學(xué)每次都不認真做作業(yè)，而是第二天上課前補，這一情況被師老師知道后，對她進(jìn)行了教育，并和藹的對他說(shuō)：“我之所以布置很少的作業(yè)，是因為我想讓人人都能認真的做，保證質(zhì)量，如果作業(yè)布置多了，你們就會(huì )煩不認真，反而沒(méi)有效果�！蔽覀兠靼琢怂挠靡夂�，都非常認真的完成數學(xué)作業(yè)。
她的語(yǔ)言很幽默。我們都特別喜歡上數學(xué)課，因為師老師在上課時(shí)，總會(huì )時(shí)不時(shí)說(shuō)幾個(gè)笑話(huà)，使課堂氣氛變得活躍，讓我們在笑中快樂(lè )的學(xué)習，也在快樂(lè )中改掉一些缺點(diǎn)。有時(shí)候，她看到同學(xué)們無(wú)精打彩或走神時(shí)，她總會(huì )想辦法把我們逗笑。記得有一次上課，我們班的韓忠瑞同學(xué)不認真聽(tīng)講走神了，師老師發(fā)現后，并沒(méi)有擰她的耳朵讓他站起來(lái)，也沒(méi)有批評他，而是走到他面前微笑著(zhù)說(shuō)：“請韓忠瑞同學(xué)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題�！甭�(tīng)到自己的名字，韓忠瑞一驚，因為沒(méi)有聽(tīng)講，根本就不知道師老師叫他回答什么，于是小聲地：“n、n、n……”嗯了半天，也沒(méi)說(shuō)出來(lái)，師老師拍拍他的肩，笑著(zhù)說(shuō)：“n什么n，還m呢？”惹得我們哈哈大笑起來(lái)，也沒(méi)有同學(xué)再走神了。這就是幽默的師老師，你想聽(tīng)她上課嗎？
她對待學(xué)生獎罰分明。師老師很關(guān)心我們，經(jīng)常提醒我們要注意安全。但對我們學(xué)習要求卻很?chē)绤�，當你表現好時(shí)，她會(huì )給予你肯定，贊許，但當你表現不好時(shí)，她會(huì )嚴厲的批評。有一次，師老師讓我們做練習冊上的作業(yè)，我想快點(diǎn)出去玩，就敷衍了事的把作業(yè)交上去了，結果因為粗心大意錯了好幾題，師老師找到我，十分嚴厲地批評了我，并語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“做任何事都要認真，要端正態(tài)度，尤其是數學(xué)，不能有半點(diǎn)馬虎，要知道精心比無(wú)知更可怕�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我做認真多了，數學(xué)成績(jì)也提高了不少。
這就是我記憶中的師老師：特別，幽默，嚴厲，深受我們的喜歡。
記憶中的老師作文7
記憶中的您，嘴角時(shí)常掛著(zhù)微笑。那飄逸的長(cháng)發(fā)，總愛(ài)被您梳到兩邊。從您口中飛出的字字句句，如此親切、動(dòng)聽(tīng)，如山間的溪水，叮咚作響。是您，帶領(lǐng)著(zhù)我，走過(guò)了小學(xué)的最后一年光景。啊，我記憶中的王老師！
您是一位語(yǔ)文老師，但您和我們朝夕相處，日益形成的，是勝過(guò)友誼的珍貴財富。您來(lái)到了6.7班，帶著(zhù)滿(mǎn)身的書(shū)香來(lái)了，帶著(zhù)滿(mǎn)腦子的規章制度來(lái)了，帶著(zhù)全身心的愛(ài)來(lái)了。
您微笑著(zhù)，在認識我們的第一天說(shuō)過(guò)，您也是王老師，和五年級的語(yǔ)文老師一個(gè)稱(chēng)呼。這讓我們同您的心靈之間的那堵墻轟然倒地。緊接著(zhù)，您大膽地讓我們同您握手、擊掌、甚至擁抱。霎時(shí)，我仿佛被一股強大的力量定在了板凳上，連起立的勇氣都消失得無(wú)影無(wú)蹤了。我怕，怕握手時(shí)碰到您那有力的手，怕?lián)粽茣r(shí)手掌酸麻，更怕您那溫暖的懷抱。我呆呆地坐在那里，仰視著(zhù)臺上勇敢的同學(xué)們和您快樂(lè )地肢體交流，臉上卻沒(méi)有掠過(guò)一絲后悔。
在以后的學(xué)習生活中，我才漸漸發(fā)現您的可愛(ài)、隨和。也為當時(shí)的躊躇而后悔萬(wàn)分�？墒�，我還有機會(huì )嗎？
那本班級日志，最早是您留下了美麗的印記。那是一行行清秀端莊的隸書(shū)，被心靈手巧的您編織成了一段雋永的卷首語(yǔ)——用嶄新的目光，去看待每一個(gè)日子，去看待我們的生活，就必然會(huì )有嶄新的發(fā)現，甚至是欣喜的發(fā)現。白紙黑字，樸實(shí)無(wú)華的映襯，卻典藏著(zhù)您對我們的殷切期待，在歲月的長(cháng)河中緩緩流淌。哦，在這段心靈獨白的上方，赫然顯示著(zhù)一只簡(jiǎn)筆畫(huà)的小熊，還有您鮮紅的印章。美麗的頁(yè)面，昭示著(zhù)一幅記錄我們點(diǎn)滴生活的`畫(huà)卷正要徐徐張開(kāi)，每一頁(yè)都將流光溢彩，閃爍著(zhù)童年的歡笑，勾勒著(zhù)未來(lái)的希冀。
期末，我以個(gè)人星排名全班第二的戰績(jì)榮幸地擁有了它。細細翻閱，仍能清晰地感受到些許稚氣的字體，幽默詼諧的話(huà)語(yǔ)，還有離別前籠罩在心頭的憂(yōu)郁。感謝您，讓我們的生活被永久地封存在文字的訴說(shuō)中，讓這份純真的記憶永遠伴隨我們。
在6.7班教室后面的墻上，一簇簇鮮紅的顏色格外耀眼，當然，還有暗淡的灰色在無(wú)聲地嘆息。走近一看，個(gè)人星的巨大榜單赫赫在目。每位同學(xué)都有屬于自己的一隅，他們?yōu)榱四瞧√斓氐蔫矈Z目，辛勤耕耘，用心學(xué)習，努力掙星。一顆顆令人驚羨的個(gè)人星，順著(zhù)最基層，永不停歇地向上攀爬，一次次地創(chuàng )造著(zhù)新的高度。它們是如此紅艷艷，紅遍了全班。那些屢次受個(gè)人星的光輝照耀的同學(xué)絲毫不敢怠慢，個(gè)人星早已融入他們的靈魂。而那些因違紀而使自己的小天地被沾上了黯淡的灰星的同學(xué)，心情想必也同這灰暗的顏色一同沉寂。心煩意亂時(shí)，我們走近那片紅色的沃土，看看自己和別人的差距，就立刻有了前進(jìn)的動(dòng)力。個(gè)人星，不論何時(shí)，對我們都是一種鼓勵、鞭策。
每每回憶起記憶中的您，思緒立刻如潮浪般涌來(lái)，再多的文字也無(wú)力將您極致地描述。唯有這份記憶，永存心底……
記憶中的老師作文8
上初一時(shí)我12歲，是1977年。第一堂課進(jìn)來(lái)一位女教師，20出頭的樣子，一臉的笑容，鄰家大姐似的。她長(cháng)得很好看，盡管臉上有些許雀斑。她告訴我們她是揚州人，叫張德珍。同學(xué)們哄然大笑，笑得她有些不知所措，連連問(wèn)笑什么，一個(gè)叫顧銀生的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)，大家覺(jué)得這名字跟“張思德”有點(diǎn)像。陳老師一愣，也笑了：對對，有兩個(gè)字一樣呢。
同學(xué)們無(wú)一例外地喜歡上了陳老師，而我對她有一種更深厚的愛(ài)戴，因為她是那么懂得呵護一個(gè)孩子的自尊心，而這對孩子是多么珍貴啊!我在班上最小，經(jīng)常有大同學(xué)恃強戲弄我，有一次我因受涼唇上起了個(gè)皰皰，潰瘍后結了疤，蠶豆瓣大小，有同學(xué)說(shuō)這像日本人的仁丹胡子，喊我“太君”。我們自小是看打擊侵略者的電影長(cháng)大的，特別痛恨日本鬼子，這個(gè)綽號真是太傷我心了，氣得我趴在課桌上哀哀地哭。陳老師知道后，狠狠數落了那幾個(gè)同學(xué)，還說(shuō)我在班上最小，可毛筆字最漂亮，作文寫(xiě)得最好，我們要向他學(xué)習。老師的話(huà)給我幼小的`心靈多大的滿(mǎn)足啊——那時(shí)哪位同學(xué)被陳老師表?yè)P，簡(jiǎn)直像過(guò)年一樣高興!
記憶中愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的陳老師也哭過(guò)一回，而且是當著(zhù)全班同學(xué)的面。那是第二年立夏的早上，老師走進(jìn)教室，拉開(kāi)講臺抽屜準備拿粉筆時(shí)，她吃驚地愣住了——抽屜里擠擠挨挨的全是蛋!我們老家有個(gè)風(fēng)俗，立夏時(shí)煮蛋給孩子吃，長(cháng)大了有勁。那時(shí)候窮，家里雞生個(gè)蛋都拿去換鹽打醬油，很少舍得吃。同學(xué)們把帶著(zhù)自己體溫的雞蛋送給自己親愛(ài)的老師，其中一個(gè)蛋殼都剝了，那是“饞蟲(chóng)”沈存根猶豫了半天從嘴邊省下的。老師看著(zhù)大家，眼淚慢慢溢出眼眶，在臉上肆意地流淌。不知怎的，我們的鼻子也酸酸的，跟著(zhù)老師流淚，師生之間的感情在淚水里交融、升華，沒(méi)有傷心，只有愛(ài)，我們哭得很暢快!
陳老師曾經(jīng)出過(guò)一篇作文：《我的理想》。同學(xué)們有的要當解放軍，有的要做赤腳醫生，也有的要像陳老師一樣當個(gè)教師。而我呢，第一次在作文里向老師吐露了心思——做個(gè)作家。老師在講臺上批過(guò)我的作文后專(zhuān)門(mén)走到我的座位，用手撫摸我的腦袋，并露出贊許的微笑。那微笑就像一股春風(fēng)，使一個(gè)懵懂少年的心里一下子花紅柳綠，生機盎然!
陳老師后來(lái)從農村回城，師生之間就斷了音信……時(shí)光荏苒，三十多年過(guò)去了，當年的青澀學(xué)子俱各進(jìn)入中年。最近有同學(xué)正在組織81屆初中同學(xué)聚會(huì )，指派我負責尋覓聯(lián)系張德珍老師。我欣然領(lǐng)命，專(zhuān)門(mén)到商場(chǎng)挑選擇了禮物。我在心里念叨：親愛(ài)的陳老師，您現在身體好嗎?學(xué)生們永遠記得您，永遠感謝您!……
記憶中的老師作文9
窗外，風(fēng)兒在吟唱，連綿的細雨和著(zhù)風(fēng)兒起舞，桌前我的思緒卻被拉到了“千里之外”——老師，您最近，好嗎？
初遇·我的“不老女神”
四年級轉校時(shí)，我的啟蒙班主任辭了職,學(xué)校通知我們將會(huì )迎來(lái)一位新班主任。同學(xué)們聽(tīng)此，紛紛歡呼雀躍，都在猜測這位神秘班主任的模樣。一個(gè)個(gè)像炸開(kāi)了鍋似的，教室里好不熱鬧。一陣欣喜過(guò)后，只見(jiàn)一位女老師走了進(jìn)來(lái)。我永遠也忘不了第一次見(jiàn)她的時(shí)候:金色的長(cháng)卷發(fā)披在兩旁，一雙深邃的眼眸中放射出知識的光芒，鼻梁上架著(zhù)一副紫金絲眼鏡，一身素白的裙子襯得她貌美如仙。我們紛紛驚呆。我用力揪了一下自己的手臂，不可置信的想:這難到就是將要陪伴我們三年的“漂亮班主任”？正到我沉浸在自我情緒無(wú)法自拔時(shí)，這位女老師卻提出了一個(gè)奇怪的問(wèn)題——讓我們猜猜他多少歲。這個(gè)問(wèn)題一出，我們瞬間又“炸開(kāi)了鍋”:二十？三十？我們紛紛猜測。最后終于意見(jiàn)達成了統一——三十出頭？誰(shuí)知他還是搖了搖頭，說(shuō)出了一個(gè)我們全體都不相信的數字——四十！從那之后，她“不老女神”的稱(chēng)號便傳了開(kāi)來(lái)。
相識·“神老師”提成績(jì)
經(jīng)明介紹，我們才知曉，她姓張，芳名開(kāi)蘭，今年已經(jīng)四十，調職來(lái)竹山教書(shū)。張老師對我們要求嚴格，但所謂“名師出高徒”嘛！你別說(shuō)，這位“神老師”還真應了這句話(huà)。在張老師接手我班之前，我班的整體語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)在年級可是“墊底狀態(tài)”的。而在她接手之后，我班的語(yǔ)文成績(jì)可謂是蒸蒸日上，竟然一躍成為了年級榜首。不光如此，我們的綜合水平也提高了不少。除此之外，她還有“王牌訓練”哩。每臨大考前，她都會(huì )將我們班上的語(yǔ)文高手召集于老師家，進(jìn)行“魔鬼強化訓練”。她犧牲了自己寶貴的休息時(shí)間，專(zhuān)門(mén)用來(lái)給我們補課。記得那時(shí)其他班的老師們還調侃老師——“備戰期間比中高考還忙”。你說(shuō)她能不能稱(chēng)之為“神老師”呢？
相伴·做“園丁”勤栽培
在張老師的訓練下，我們也是雖苦猶樂(lè )，樂(lè )此不疲。記得有段時(shí)間我過(guò)于滿(mǎn)足自我，結果在一次語(yǔ)文小測試上因作文題目涂了忘寫(xiě)而扣重分考差。張老師看出了我的小自滿(mǎn)，當即把我帶到辦公室談話(huà)。進(jìn)入辦公室的瞬間，我的.心里只有一個(gè)聲音——“完蛋了”。我以為張老師一定會(huì )在辦公室狠狠地批評我一頓。誰(shuí)知，她卻什么也沒(méi)做，而是語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō):“毛薇，我知道你的語(yǔ)文底子不錯，但即使這樣，你也要付諸努力。俗話(huà)說(shuō)得好，‘響鼓不用重錘’，我相信你一定不只這次的水平，你要吸取這次的教訓，以防下次失誤，知道嗎？”我的心像被狠狠捫了一棒。后來(lái)，張老師喉嚨里長(cháng)了一種腫瘤，假期才做完手術(shù)，喉嚨還沒(méi)完全恢復，只能帶著(zhù)擴音器勉強說(shuō)話(huà)就急忙趕來(lái)給我們上課。你說(shuō)，這樣辛勤的老師，“園丁”，不值得我們敬佩嗎？
老師，您，好嗎？
記憶中的老師作文10
自我入小學(xué)以來(lái)，遇到了各種各樣的老師，卻只留下了朦朦朧朧的印象。但唯獨那位音樂(lè )老師，如一縷春風(fēng)在我的心上拂過(guò)了一道不可磨滅的記憶……
她是一位不像老師的女老師。不論是她的音容笑貌、還是儀態(tài)穿著(zhù)，都與“老師”這個(gè)詞不太沾邊呢！因為她很愛(ài)笑，幾乎每時(shí)每刻見(jiàn)到她時(shí)，她的巴掌臉上都掛著(zhù)清澈、明媚的笑容，溫暖人心，我有時(shí)甚至會(huì )盯著(zhù)她的笑顏愣個(gè)好幾秒鐘不知所措。
她還“愛(ài)美”，像個(gè)童心未泯的小姑娘最?lèi)?ài)穿蓬蓬裙了！在我的印象中，她總是上身套一件素凈卻編織得極為巧妙的雪紡襯衫，下罩一條似綻放花瓣兒的裙擺很大的蓬蓬裙，如同一個(gè)俏皮的花仙子！在那些嚴肅刻板的女老師中間，她總是“萬(wàn)綠從中一點(diǎn)紅！”一年四季，她的衣衫都是那樣別致，讓我們一群女生都對這個(gè)“鄰家姐姐”起了嫉妒之心呢！
當然，留在我心上的不只是她天仙般迷人的`外表，她那顆認真、負責、樂(lè )觀(guān)、幽默的心也時(shí)常感染著(zhù)我……
她是一位音樂(lè )老師，靈巧的雙手輕撫過(guò)琴鍵，一串串悅耳、清脆的音符便行云流水地飛了出來(lái)，而且，上了好幾年的音樂(lè )課，她幾乎從未彈錯過(guò)一個(gè)音符、一首曲子！
記得那是一個(gè)春寒料峭的日子，她一如既往的一襲天藍色的蓬蓬裙走進(jìn)教室，笑吟吟地對我們說(shuō)：“明天我要上一堂公開(kāi)課，好多好多的老師要來(lái)觀(guān)摩喲，你們不會(huì )讓我失望吧？”“不會(huì )！”幾乎是異口同聲，我們振奮地答到�！昂�，我相信你們！來(lái)，今天我們把以前教過(guò)的歌曲都再唱一遍，然后再男生、女生來(lái)PK一下，怎么樣？”她顯得比我們還激動(dòng)，“好！”一陣巨大的聲浪�！叭斎~青青兩頭尖……”此時(shí)窗外涼風(fēng)調皮地闖進(jìn)了教室，扎著(zhù)我們的皮膚，可她卻依舊帶著(zhù)明媚的笑容，纖細靈巧的手指在琴鍵上輕巧地彈奏著(zhù)，像只不知疲倦的小蜜蜂，筆直地站在小講臺上彈了一遍又一遍伴奏曲，我們的歌聲也不斷回響在教室里。伴隨著(zhù)一陣陣悠揚的歌聲，窗外的柳樹(shù)紅花似乎都在為我們加油打勁，那節課，我們上得別有一番韻味！
光陰似箭，很快便到了她上公開(kāi)課的日子。只見(jiàn)她神情堅定，泰然地奏響了一首又一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，和著(zhù)我們激昂高亢的歌聲，以及窗外鳥(niǎo)兒的啼囀……不言而喻，她的公開(kāi)課再一次震撼了在場(chǎng)的所有人！
“看吧，因為我愛(ài)笑啊，所以當天鳥(niǎo)兒都來(lái)幫我的忙，所以啊，你們一定要多笑笑啊……“她突然在課上吐出這句詼諧的言語(yǔ)，像戳穿了一面西洋鏡，我們不約而同地笑起來(lái)……
回憶的幕簾再次拉開(kāi)，往事如洪水決堤，我深深地又想起了記憶中那位音樂(lè )老師，想起她的美，她的氣質(zhì)，她迷人的笑顏，她樂(lè )觀(guān)積極的生活態(tài)度，她的一切小中見(jiàn)大的事……
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