優(yōu)秀班主任發(fā)言稿
現如今，需要使用發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。你知道發(fā)言稿怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的優(yōu)秀班主任發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師們大家好：
我叫臧小雙，是德州實(shí)驗小學(xué)的一名普通的語(yǔ)文教師，自1991年參加工作以來(lái)，我一直擔任語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，十幾年的教育教學(xué)工作讓我懂得了學(xué)校工作中班主任工作的重要性。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，我注重了學(xué)生日常行為的嚴格管理，在班規班紀的嚴格要求下，學(xué)生不自覺(jué)養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣，形成了自己獨特的班風(fēng)。在完成教育教學(xué)任務(wù)的前提下，我更注重引導學(xué)生積極參與各方面的綜合實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習的環(huán)境從課堂延伸到校外，讓學(xué)生從豐富多彩的少先隊活動(dòng)中找到自信，在活動(dòng)中休驗成長(cháng)的快樂(lè )。
一、經(jīng)典誦讀
“與圣賢為友，與經(jīng)典同行”是我們班級文化的主題。緣于對古典文化的熱愛(ài)，我身體力行地引導學(xué)生在記憶的黃金時(shí)期讀背大量的優(yōu)秀古詩(shī)文。讓那些經(jīng)過(guò)一代又一代生命參與證明了的古典精品和人生格言警句，如同空氣一般滋養著(zhù)學(xué)生，如同陽(yáng)光般照耀孩子的心靈，讓接受這種照耀的每一個(gè)學(xué)生的血液和骨髓里都充滿(mǎn)先哲的生命哲學(xué)和人生理想，讓身邊的每一個(gè)學(xué)生和自己一同沐浴在中華古文明的溫馨里。在具體的操作過(guò)程中，我充分利用了每天的早讀和課前兩分鐘的時(shí)間。同時(shí)給家長(cháng)推薦了自己認為較好的優(yōu)秀書(shū)籍，讓家長(cháng)有目的地引導孩子讀好書(shū)，讓家長(cháng)伴著(zhù)孩子在書(shū)香中一同成長(cháng)。雅男的爺爺、吉東的姥姥也為孩子搜集了文章親自送到我手上。吉東的姥姥20xx年11月25日在給我的信中這樣說(shuō)：臧老師，說(shuō)心里話(huà)，真的，我很感謝您把孩子們帶入了文學(xué)的殿堂，讓他們在那里吸取知識的營(yíng)養，滋潤著(zhù)他們一顆顆幼小的心靈。雖然現在有些還弄不明白文章的內含和所蘊含的哲理，但中國博大精深的文化已經(jīng)在孩子們的心靈深處留下了深深的烙印。對于這些獨生子女來(lái)說(shuō)，從小都是嬌生慣養，在生活優(yōu)越的環(huán)境中長(cháng)大，體會(huì )不到生活的艱辛。通過(guò)閱讀這些文章，讓他們慢慢領(lǐng)悟人生，把握自己前進(jìn)的方向吧……據統計我班同學(xué)有的已讀背古詩(shī)文達三百多篇。20xx年12月10日，我班學(xué)生滿(mǎn)曉雨、田小思參加山東省首屆“愛(ài)書(shū)人杯”少年經(jīng)典詩(shī)文誦讀大賽，榮獲綜合創(chuàng )意獎，讓在場(chǎng)的許多人記住了“德州”這個(gè)美麗名字。德州電視臺20xx年3月4日陽(yáng)光地帶還為我班特色的班級文化做了一檔節目,孩子們詩(shī)意地棲居在那個(gè)美麗的舞臺。
二、精彩紛呈
結合少先隊活動(dòng)，我特別重視開(kāi)展豐富多彩的中隊活動(dòng)，讓同學(xué)們在活動(dòng)中增強合作意識。我們都知道少先隊活動(dòng)具有思想教育、陶冶情操、傳播知識、啟迪智慧的功能。上學(xué)期我們開(kāi)展了富有個(gè)性的主題隊會(huì )，如“詩(shī)文素養才藝表演”、“熱愛(ài)生命”、“保護地球”、“巧手冷拼”、“師生情”、“德州三寶”、等精彩的主題隊會(huì )，都給與會(huì )的家長(cháng)和學(xué)生們留下了深刻的'印象。其中我們的“巧手冷拼”，得到了省教育廳檢查組領(lǐng)導的好評。有的同學(xué)寒暑假還自己走上街頭去回收酒瓶和廢紙。一次次的親身實(shí)踐，使孩子們將內心的感悟化為少先隊員自身良好的素質(zhì)。
節假日，學(xué)生們成立“愛(ài)心送溫暖小隊”，穿行在自己居住的小區內，他們深深體驗著(zhù)“給，永遠比拿愉快”，“施比受更有�！�。劉晨旭同學(xué)以真實(shí)感人的事跡得到校領(lǐng)導的表?yè)P，以一篇《有了愛(ài)，就有了一切》的優(yōu)秀事跡材料被評選為“德城區思品百佳少年”、“德城區優(yōu)秀少先隊員”。馬雨生同學(xué)在過(guò)年時(shí)主動(dòng)把孤寡老人王大爺請到自己家里去過(guò)年。在談到假期活動(dòng)的感受時(shí)，同學(xué)們都用筆表達自己內心最獨特的感受，那一刻智慧流淌在每個(gè)學(xué)生的筆尖上，我仿佛置身于靜靜的頓河岸邊……這其間我和學(xué)生們還一同參觀(guān)了德州市氣象局、東方寓樂(lè )園、吳橋雜技大世界、丁冬水庫、新湖風(fēng)景區等地。讓學(xué)生知道：人類(lèi)唯有師法自然，才能從中得到更多的幻想和啟示，才能獲得更多的追問(wèn)和思考，才能從中激發(fā)更多的創(chuàng )造和智慧。
20xx年暑期，我們還特意請來(lái)了就讀于白求恩軍醫大學(xué)的我校畢業(yè)生王聰同學(xué)，為同學(xué)們做了一場(chǎng)精彩的報告——“讓我們一同成長(cháng)”，學(xué)生們仿佛走進(jìn)了綠色軍營(yíng)，感受著(zhù)軍人的威武雄壯，英勇無(wú)畏。
由于我們班豐富多彩的班隊活動(dòng)，五年級上學(xué)期我們班有幸參加了德州市模范中隊的評選活動(dòng)，當我把這個(gè)消息告訴同學(xué)們時(shí)，整個(gè)教室里沸騰起來(lái)!
三、愛(ài)心呵護
孩子的心靈是這個(gè)世界上最嬌嫩的花朵，需要我們用愛(ài)心去呵護。而我也相信當我們用愛(ài)來(lái)為自己的生命著(zhù)色時(shí)，我們的世界將是七彩的。20xx年2月24早晨上早讀時(shí)，我發(fā)現一向活潑自信的小思同學(xué)一點(diǎn)精神也沒(méi)有，望著(zhù)她的表情，我有些奇怪，以前那個(gè)自信的女孩哪里去了?在04年2月27日早晨，我從她的日記中找到了答案。課間我把她叫到跟前，沒(méi)料想一句話(huà)，站在我身邊的小思趴在我的旁邊，嗚嗚地哭了起來(lái)。第三節課，同學(xué)們在認真地構思著(zhù)自己的作文，我給小思的爸爸媽媽寫(xiě)了一封信，談了自己的看法，給小思日記本上寫(xiě)了一段話(huà)。過(guò)后我對小思說(shuō)：“把這封信交給媽媽?zhuān)悄阏f(shuō)老師是在告狀嗎?”“不是!老師，您是想和爸爸媽媽一同幫助我把那個(gè)自信的小思找回來(lái)�！闭f(shuō)完孩子又哭了起來(lái)。多么聰明的孩子，相信在以后的日子里，她將是一個(gè)很堅強也很自信的女孩子。在人生的長(cháng)路上，如果我們的孩子懂得：不要因為有人走在你的前面，你就止步不前，而是要迎頭趕上，勇于超越才是。果然在下午寫(xiě)的背誦古詩(shī)的小條子上她署名“快樂(lè )天使：田小思”看到孩子又回到了從前，我從內心里比什么都高興。果然，那兩天她很榮幸地當選為學(xué)校鼓樂(lè )隊的總指揮，那天她興奮地跑進(jìn)教室告訴我這個(gè)消息……做為一名班主任老師，我覺(jué)得在教會(huì )學(xué)生知識的同時(shí)，更重要的是用愛(ài)心及時(shí)呵護那一點(diǎn)點(diǎn)光，讓學(xué)生的生命得到健康向上的成長(cháng)。
我們班有個(gè)叫佳恒的男孩，有段時(shí)間我發(fā)現他上課精力不集中，作業(yè)不完成，小臉臟兮兮的。經(jīng)過(guò)我的細心觀(guān)察，我覺(jué)得這個(gè)孩子家中肯定有問(wèn)題。我把他叫到跟前時(shí)，孩子一言不發(fā)，兩眼淚汪汪地望著(zhù)我，近乎乞求的眼神寫(xiě)滿(mǎn)孩子內心的苦楚。果然20xx年10月22日下午放學(xué)后，我正和幾位同學(xué)在教室打掃衛生，一位高個(gè)子男子牽著(zhù)佳恒同學(xué)的手走到我面前。憑我的直覺(jué)我斷定他是孩子的父親。一番談話(huà)，終于讓我明白了孩子的處境。面對著(zhù)一個(gè)將要破碎的家庭，面對著(zhù)孩子略帶憂(yōu)郁成熟的眼神，內心的感受難以言表。那一刻，一個(gè)走南闖北的大男人居然在我面前流淚了。當孩子的父親告訴我，由于需要在外地做生意，將要把孩子托付給他的一位朋友時(shí)，佳恒一步跨到我面前，緊拉著(zhù)我的手說(shuō)：“老師，我不想去那個(gè)叔叔家，我想跟著(zhù)你……”說(shuō)完眼巴巴地望著(zhù)我。孩子的舉動(dòng)出乎我的預料，幾秒鐘的功夫，孩子給了我一個(gè)很恰當的位置，我決定將孩子帶回家。佳恒和我共同生活了三個(gè)多月。這期間，我經(jīng)常和遠在東北的孩子的媽媽在電話(huà)上交流談心。我的行動(dòng)終于感化了這一對年輕的父母。那一天媽媽緊緊拉著(zhù)我的手說(shuō)不上一句話(huà)。爸爸說(shuō)：“老師，你挽救了一個(gè)家，實(shí)際上救了我們家三條命，我們一輩子也忘不了你�！笨吹揭患胰谄錁�(lè )融融的溫馨，我的幸福的內心幻化成一只只飛舞著(zhù)的小小精靈，穿梭于花影婆婆的幽徑。其實(shí)在生活中，當我們施予別人同情與幫助的時(shí)候，就像饋贈禮物一樣，重要的是自己內心那份獨特的感受。一轉眼一學(xué)期結束了，在給這位孩子寫(xiě)操行評語(yǔ)的時(shí)候，我是這樣寫(xiě)的：孩子，在困難面前，你的堅毅和勇敢多讓老師感動(dòng)啊!你以?xún)?yōu)異的成績(jì)來(lái)回報著(zhù)父母和老師，是你讓老師和父母找準了各自努力的方向……新年到期了，老師祝福你又長(cháng)大了一歲……在我的感召下，那些日子，班上的同學(xué)都主動(dòng)前來(lái)幫助他，悄悄伸出一雙雙熱情的小手。那樣感人的場(chǎng)面，相信每一位都會(huì )和我一樣為之動(dòng)容的。
我校96屆畢業(yè)生一名女生，她屬于那種多愁善感的問(wèn)題女孩，再加上和爸爸媽媽缺乏溝通交流，她表現得自我封閉，家庭的緊張氣氛令這個(gè)女孩悲觀(guān)厭世想到了自殺。我以我們之間獨特的方式交流安慰著(zhù)她……當她考上大學(xué)后的一天，爸爸幫她整理書(shū)櫥時(shí)，發(fā)現了我寫(xiě)給她的所有信件時(shí)，爸爸感動(dòng)地給我打來(lái)了電話(huà)。大學(xué)其間，她成了校園里發(fā)表文章最多的才女。20xx年1月27日，我收到了她寄來(lái)的賀卡，她這樣寫(xiě)著(zhù)：親愛(ài)的媽媽?zhuān)碌囊荒�，祝您身體健康，工作順利，闔家幸福!這么多年了，是您讓我懂得了青春和美貌不會(huì )永存，只有女人豐富的文化內涵和閱歷賦予她的氣質(zhì)和魂魄，才是無(wú)與倫比的恒久魅力，它會(huì )隨時(shí)間的疊加而日益劇增。這是一份讓我們感動(dòng)的情感，就像一個(gè)美麗的人間童話(huà)。媽媽?zhuān)瑹o(wú)論何時(shí)何地，我都會(huì )惦念著(zhù)您，想念著(zhù)您，祝福著(zhù)您!愛(ài)您的女兒。
成長(cháng)的感動(dòng)
20xx年9月1日，我迎來(lái)了46名天真活潑可愛(ài)的學(xué)生。那一天在日記上我這樣寫(xiě)著(zhù)一首小詩(shī)：
孩子仰起你的小臉吧
要知道
你燦爛的笑容里
綻放著(zhù)春天的明媚與光艷
你點(diǎn)滴智慧的語(yǔ)句
繁星似地
閃爍著(zhù)亮麗的夏夜
你詭秘的眼神
是一泓秋水
蕩漾著(zhù)希望的羽翼
而你冥頑的頭腦里
孕育的偉大思想啊
足以讓一個(gè)民族
展翅飛翔
……
夢(mèng)想是一種生活的背景，映著(zhù)我們生命的質(zhì)地。我有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，始終蟄伏在內心的最深處。那就是為我喜愛(ài)的孩子們寫(xiě)一部我們自己的書(shū)。教學(xué)之余，我為班上的四十六位學(xué)生寫(xiě)下了十幾萬(wàn)字的成長(cháng)日記，其中我以班隊工作為內容的班主任德育論文《教育呼喚愛(ài)的回歸》獲市級一等獎，《愛(ài)心滋潤著(zhù)童心，童心喚醒了愛(ài)心》獲省百佳優(yōu)秀論文，《希望的田野》獲省級優(yōu)秀論文，《我們的故事》榮獲全國教師下水文一等獎。在我的影響下，我的學(xué)生都喜歡用筆表達自己內心的感受。
“為什么我的眼里常含有淚水，因為我對這土地愛(ài)的深沉�！边@是作家艾青對祖國的深情贊頌。多少次，我不止一次地滿(mǎn)含著(zhù)淚水，我知道我守護的是一片希望的田野，像一個(gè)麥田守望者，我一直在等待著(zhù)收獲的季節。那種情感的奔流，即便傾盡所有的言詞，又如何能表達我的心情于萬(wàn)一呢?生命是一條河，需要不停地流動(dòng)和吸納。以豐富多彩的方式讓一個(gè)個(gè)鮮活的生命和外部世界進(jìn)行健康的交流，我們的日子才會(huì )變得開(kāi)闊、深邃與美麗。不自覺(jué)地我會(huì )在每一個(gè)夜色闌珊的夜晚，打開(kāi)那盞深紫色的落地臺燈，讓真情流淌在我的筆尖，盡情揮灑著(zhù)我的夢(mèng)想與豪情。
以上是我班主任工作中最真切的感受，我沒(méi)有什么高深的理論，只是將自己幾年來(lái)的心得與大家一塊交流。班主任工作是一項軟性的系統工作，我相信每位老師在班級工作中都有自己獨特的一面，在以后的工作中希望我們能相互切磋，取人之長(cháng)補己之短。只要我們懂得工作是需要我們用生命去做的事，只要我們用心把工作中的細節做好，就會(huì )取得驚人的效果。生命是一個(gè)不斷自我完善過(guò)程，只要我們用心細細雕琢，就會(huì )贏(yíng)得屬于我們自己的美麗。
如果你想種植幾天，就種植花;
如果你想種植幾年，就種植樹(shù);
如果你想流芳百世，就種植觀(guān)念!
愿以此諺語(yǔ)與在坐的各位共勉。
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿2
尊敬的領(lǐng)導、各位老師和在座的所有朋友們：
大家下午好！
今天，領(lǐng)導安排我在這里發(fā)言，實(shí)在感到萬(wàn)分慚愧！我深知在本職工作上，與在座各位相比，我并沒(méi)有多少突出的地方，沒(méi)有為冗渡中學(xué)作出多大的貢獻。
被評為優(yōu)秀班主任確實(shí)受之有愧！因為在冗渡中學(xué)有那么多班主任在默默奉獻，他們都是優(yōu)秀的！如我熟悉的包貴蘭老師在平時(shí)的工作中對所有學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，以柔克鋼，以女性特有的溫柔讓一幫調皮搗蛋的家伙服服帖帖。她所帶的九（5）班可以說(shuō)是冗渡中學(xué)凝聚力最強的班級！如劉志權老師中途接九（6）班班主任，這個(gè)班幾個(gè)調皮王組成了一個(gè)小團伙，總是一起干壞事，劉老師總是循循善誘，任勞任怨。他的付出比任何班主任都不會(huì )少！
冗渡中學(xué)這樣的人這樣的事很多，我只是其中最平凡的一個(gè)！反思自己的班級管理工作，我還是做到了以下幾點(diǎn)：
一、真心關(guān)心學(xué)生
有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，當班主任要有婆婆嘴，媽媽心!我認同這點(diǎn)�，F在的學(xué)生確實(shí)調皮，不好管理，可是他們也不容易，雖說(shuō)父母錢(qián)給得足，可缺少親情與關(guān)愛(ài)，因此，我經(jīng)常與他們交流，無(wú)論好學(xué)生還是后進(jìn)生，為他們提供力所能及的幫助。
二、做到嘴勤、腿勤、眼勤
班主任是一個(gè)班級的統帥，要帶好這個(gè)班就必須做到嘴勤腿勤！平時(shí)，我基本上是放下飯碗、直奔教室，發(fā)現問(wèn)題、及時(shí)處理，多觀(guān)察學(xué)生的絲毫變化，及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。并對可能出現的情況或別的班級出現的問(wèn)題及時(shí)交代，防范于未然。
三、狠抓良好的學(xué)習習慣，衛生習慣的養成。
四、獎懲分明，紀律嚴明。
沒(méi)有懲戒的教育是不完整的教育，我覺(jué)得對一些嚴重違紀的學(xué)生進(jìn)行必要的.懲戒是合乎情理的，但處理問(wèn)題時(shí)一定要了解事情的來(lái)龍出脈，區別對待，因材施教。處理問(wèn)題時(shí)一定要控制自己的情緒，發(fā)火無(wú)助于樹(shù)立個(gè)人威信，還會(huì )影響事情的公正處理。教師要有包容心，不要傷害學(xué)生的自尊。
今天的 冗渡中學(xué)充滿(mǎn)希望，讓我們齊心協(xié)力共創(chuàng )輝煌！
我們都是冗渡中學(xué)人，校興我榮，校衰我恥！冗渡中學(xué)處在了生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，每個(gè)冗渡中學(xué)人都有責任都有義務(wù)為學(xué)校的興旺和發(fā)展而努力工作！說(shuō)實(shí)在的，近幾年冗渡中學(xué)低迷的升學(xué)率而導致的招生難，社會(huì )及家長(cháng)的冷嘲熱諷，令人如芒刺在背，令人灰心喪氣，尊嚴丟盡！我從心底感到當老師悲哀，當冗渡中學(xué)的老師更悲哀！但我們的新領(lǐng)導班子成立以來(lái)，他們?yōu)檎衽d冗渡中學(xué)作出的種種舉措，以及王校長(cháng)幾次在大會(huì )的講話(huà)的精神，可以聽(tīng)得出，看得到真正做到了尊師、重教！還有在這幾天的學(xué)習討論中老師們的積極發(fā)言，獻計獻策讓我覺(jué)得冗渡中學(xué)充滿(mǎn)了希望。
我深知，我在自己的崗位上做得還有很多不近人意的地方，但我會(huì )虛心學(xué)習，積極進(jìn)取，力爭作得更好！
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿3
各位老師、同志們：
在全國興起學(xué)習貫徹“三個(gè)代表”重要思想新高潮，我校還沉浸在歡慶五十華誕的喜慶日子里，我們歡聚一堂，舉行20xx—20xx學(xué)年優(yōu)秀班主任表彰暨20xx—20xx學(xué)年班主任聘任培訓大會(huì )。首先，我代表學(xué)校黨委和行政向獲得我校優(yōu)秀班主任稱(chēng)號的老師表示誠摯的祝賀！向應聘擔任班主任的老師們表示熱烈歡迎和衷心感謝！
幾天前，我們舉行了盛大的建校五十周年慶典活動(dòng)，全校上下為實(shí)現把我校建設成“一所以理工為主，土建類(lèi)學(xué)科為特色，多學(xué)科協(xié)調發(fā)展，在學(xué)科建設、人才培養、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì )和學(xué)校管理等方面居于國內同類(lèi)型高校先進(jìn)行列，在國內外有較大影響的多科性、開(kāi)放式、教學(xué)研究型的高水平大學(xué)”而努力的目標倍受鼓舞。來(lái)自五湖四海的校友們回到母校的第一感受是：建院環(huán)境美了，辦學(xué)實(shí)力提高了，學(xué)生多了，教職員工的精神風(fēng)貌給人印象更深了。校友們的第一個(gè)任務(wù)就是尋找當年的班主任、任課老師，不管他們職位多高、資歷多深、年紀多長(cháng)，總忘不了先給班主任老師敬上一杯酒。此時(shí)班主任的感受——有的有、有的暫時(shí)還沒(méi)有——是自豪、是榮耀、是快慰的成就感。班主任制度是我校學(xué)生德育工作的一項堅持以久的特色制度。班主任隊伍是我校專(zhuān)兼職結合的德育工作隊伍的重要組成部分。班主任制度的實(shí)施對我校的穩定發(fā)展和學(xué)生的健康成長(cháng)、成才發(fā)揮了舉足輕重的作用。我們看到，班主任工作辛苦、瑣碎，報酬微不足道，但是老師們、同志們是為著(zhù)責任而來(lái)，教師生涯中有了班主任的經(jīng)歷，有了和學(xué)生如此親密的接觸，才是完整意義上的教師，才可以稱(chēng)為不辱使命。從這個(gè)意義上講，班主任是義不容辭的、奉獻的、光榮的。在過(guò)去的一年里，全體班主任老師堅持貫徹黨的教育方針，認真按照校黨委的工作部署，開(kāi)展了一系列有利于促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的工作，取得了顯著(zhù)的成效。有的班級學(xué)風(fēng)濃厚、考研率達30%以上。全校同學(xué)自覺(jué)遵守大學(xué)生行為規范，形成了積極向上、團結互助、文明誠信的良好精神風(fēng)貌；努力學(xué)習，刻苦鉆研，營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍；積極開(kāi)展各項社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，努力提高綜合素質(zhì)，在各方面都取得了較大的進(jìn)步。這些成績(jì)的取得，凝聚著(zhù)班主任老師們的滴滴辛勤汗水和殷殷奉獻之情。我再次向在座的班主任老師，向所有關(guān)心支持班主任工作的同志表示衷心的感謝!
老師們、同志們，當前我們處在高等教育難得的發(fā)展機遇期，全國總體上已進(jìn)入大眾化教育時(shí)期，但山東尚未達到，所以近幾年以擴招為主。今年我校迎接新生5300人，預計明年不會(huì )低于6000人。相比我們的條件而言，這是很大的挑戰，但不積極迎接挑戰，就會(huì )失掉發(fā)展的機遇。同類(lèi)型高校、特別是我們周邊高校采取各種辦法吸引生源，競爭十分激烈。這就是我們所處的社會(huì )環(huán)境。本學(xué)期，黨委擴大會(huì )提出的五件大事，任務(wù)也很艱巨。黨委對學(xué)生工作的要求就是，以高素質(zhì)人才培養為目標，以素質(zhì)教育為核心，以服務(wù)指導為宗旨，把校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設作為學(xué)校的基礎建設來(lái)抓，全面貫徹落實(shí)德育評估指標體系的要求，爭取以?xún)?yōu)異成績(jì)通過(guò)省委高校工委的德育評估。按照要求落實(shí)任務(wù)，需要全體學(xué)生工作干部特別是廣大班主任真抓實(shí)干、精抓細干，干出特色，抓出成效。以知識經(jīng)濟為特征的21世紀對人才提出了更高的要求，—個(gè)適應新時(shí)代需要的合格人才，不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，更要有創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和優(yōu)秀的道德品質(zhì)，這不僅需要相應的物質(zhì)條件作保證，更需要我們用辛勤卓越的工作來(lái)培育，質(zhì)量與數量?jì)墒肿�、硬件與軟件同時(shí)建，使我校大學(xué)生的整體綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。只有這樣才能提高學(xué)校的社會(huì )競爭力，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。由此可見(jiàn)，班主任工作與我校的改革與發(fā)展密切相關(guān)，意義重大。本學(xué)期黨委要求班主任老師和同志們：
第一、結合學(xué)生思想實(shí)際，注重加強思想政治教育和咨詢(xún)服務(wù)，努力提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德水平和心理素質(zhì)。
當前，我國處于社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟建設和改革的攻堅階段和關(guān)鍵時(shí)期，各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生了深刻的變化，這些變化對學(xué)生產(chǎn)生著(zhù)不同程度的'影響。學(xué)生的思想疑問(wèn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題不少，甚至相當一批還存在著(zhù)心理問(wèn)題。我們的學(xué)生都是二十歲上下的青年人，他們的世界觀(guān)尚未最終形成，極易發(fā)生動(dòng)搖變化。尤其在網(wǎng)絡(luò )技術(shù)飛速發(fā)展的今天，使得每一位同學(xué)都極易接觸到網(wǎng)絡(luò )，網(wǎng)絡(luò )上信息龐雜，既有大量進(jìn)步、健康、有益的主題，也有不少消極、迷信的思想。很多學(xué)生迷戀網(wǎng)上虛擬世界，荒廢了學(xué)業(yè)，甚至被不健康思想毒害；同時(shí)，在商品經(jīng)濟中追求利益最大化和腐朽世俗的影響，不少學(xué)生產(chǎn)生了拜金現象和攀比心理，事事以錢(qián)為主，不顧自身經(jīng)濟條件相互攀比，貪求享樂(lè )，學(xué)習不刻苦，甚至投機取巧，心理脆弱，追求虛榮，不堪挫折等等。面對新的情況，我們要創(chuàng )造性的開(kāi)展工作，把工作做到細處，做到實(shí)處。這就要求我們深入了解學(xué)生，學(xué)習一些我們不曾接觸的理論和知識，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行耐心細致的教育引導。要結合學(xué)生特點(diǎn)采取各種形式，組織、引導、帶領(lǐng)學(xué)生集體學(xué)習鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，加強愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義主旋律教育，要教育引導學(xué)生積極主動(dòng)落實(shí)《公民道德建設實(shí)施綱要》中要求的“愛(ài)國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規范，用共同理想構筑大學(xué)生的精神支柱，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。要堅持以人為本的理念，在尊重個(gè)性的基礎上，實(shí)施潛移默化的影響。要按照班主任職責要求，經(jīng)常深入到學(xué)生中間，多渠道、多角度的了解其思想變化，掌握其思想動(dòng)態(tài)，有的放矢的解決實(shí)際問(wèn)題，增強學(xué)生思想政治教育的科學(xué)性、有效性。
第二、為人師表，教書(shū)育人，做學(xué)生的良師益友。
古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。對大學(xué)生的教育不僅只是科學(xué)文化知識的教育，更重要的是做人的教育，而做人教育的最好教材就是我們教師的一言一行。我們班主任老師與學(xué)生在日常生活中接觸頻率最多、范圍最廣、交流也最深刻，最易受學(xué)生敬重，班主任就如同學(xué)生的一面鏡子，一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生重大的影響，這就要求班主任真正做到正己身、為人師，只有這樣學(xué)生才能真正信任老師，尊敬老師，老師在學(xué)生心目中，才有一定的威望。你要學(xué)生學(xué)習、信服“三個(gè)代表”重要思想，你自己就要首先學(xué)好、增強學(xué)習、實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的堅定性，增強踐行公民基本道德規范的自覺(jué)性。當代的大學(xué)生有理想、有抱負、思維能力較強，他們不再單純的聽(tīng)從老師的說(shuō)教，而是從老師的平日言談舉止中得到啟發(fā)，看老師是否能做到“言必行，行必果”�，F在的學(xué)生，大多是獨生子女，他們遠離父母來(lái)學(xué)校求知，心理和生活上會(huì )存在一些失調和不平衡，渴望得到關(guān)愛(ài)。我們班主任要了解學(xué)生的家庭情況、社會(huì )經(jīng)歷及個(gè)性特點(diǎn)，要掌握每個(gè)學(xué)生的思想及行為表現，有針對性的幫助學(xué)生化解矛盾、排憂(yōu)解難，使他們切實(shí)感受到關(guān)懷，以贏(yíng)得信任，做他們的良師益友，以利于打開(kāi)工作局面，及時(shí)糾正學(xué)生中的不良傾向，使學(xué)生健康成長(cháng)。要特別關(guān)注經(jīng)濟困難學(xué)生群體，多方面了解他們的學(xué)習、生活和思想狀況，幫助他們樹(shù)立迎難而上不畏艱苦的信念和勇氣，引導他們保持積極向上的生活態(tài)度，激勵他們刻苦學(xué)習、立志成才。
第三、始終堅持加強學(xué)風(fēng)建設，積極創(chuàng )建優(yōu)良學(xué)風(fēng)班，推進(jìn)校園精神文明建設。
學(xué)風(fēng)建設始終是我校學(xué)生教育和管理工作的主題，學(xué)校學(xué)風(fēng)建設依托于班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，班主任老師作為班級建設的組織者、管理者、指導者，建設優(yōu)良學(xué)風(fēng)是首要職責。良好的育人環(huán)境能使學(xué)生受到熏陶、感染，喚起對美好未來(lái)的憧憬和上進(jìn)心，班主任恰恰是育人環(huán)境的熏陶者、感染者。班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層單位，建設優(yōu)良學(xué)風(fēng)班，需要班主任——這支學(xué)生工作兼職干部隊伍發(fā)揮重要作用。學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設需要全體班主任老師的共同努力。事實(shí)無(wú)數次的證明，一個(gè)班學(xué)風(fēng)好，他的各項工作就總是走在前面。一個(gè)宿舍的學(xué)風(fēng)好壞，對這個(gè)宿舍的成員的成才影響差異非常顯著(zhù)。班主任老師和各院系從事學(xué)生工作的同志們，要特別重視網(wǎng)絡(luò )游戲對班級學(xué)風(fēng)、宿舍學(xué)風(fēng)的嚴重負面影響，用典型事例、學(xué)生現身說(shuō)法等形式堅持正面教育引導，探索有效的管理和公約自律機制，我們看到有些院系已經(jīng)在采取措施，希望摸索出經(jīng)驗。對于班級工作來(lái)講，德育工作是首位，學(xué)風(fēng)建設是龍頭，要常抓不懈。學(xué)風(fēng)建設好的最直接表現，就是“三率”比較高，違規違紀學(xué)生比率少。要求廣大班主任老師積極參與學(xué)校的教育教學(xué)改革，對學(xué)校的教育教學(xué)各項改革措施，指導學(xué)生學(xué)懂弄通，落到班級和宿舍實(shí)處。同時(shí)創(chuàng )造性的營(yíng)造培養學(xué)生成長(cháng)成才的良好氛圍，積極組織學(xué)生參加學(xué)校精神文明建設活動(dòng)，為培養德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人做出新的貢獻。
10月份省委高校工委將對我校進(jìn)行德育工作評估，學(xué)生處、各院系和有關(guān)部門(mén)將開(kāi)展一系列迎評促建活動(dòng)，希望班主任老師們思想重視、積極響應、全力配合，各部門(mén)協(xié)調合作以?xún)?yōu)異成績(jì)通過(guò)評估。
最后，祝全體班主任老師工作順利。
謝謝大家!
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！首先感謝大家能坐在這里，給我與你們交流的機會(huì )，也感謝在我的工作中老師們對我的支持。在班主任的工作中，大家都做了很多類(lèi)似的工作，在座的許多老師在班級管理上做得很好，經(jīng)驗也豐富。所以要我交流關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，我真的覺(jué)得羞愧。今天在此也是我學(xué)習的一個(gè)好機會(huì )，下面所談的算不上經(jīng)驗，應該是我做班主任以來(lái)的一些感受，如有不妥之處，希望各位老師多多給予指正。
我所擔任的是一年級班主任，我們班共45人。一年級是基礎教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習慣培養的關(guān)鍵時(shí)期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習和工作的成功與否，甚至會(huì )影響孩子的將來(lái)。因此，本學(xué)期我把班級工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養學(xué)生良好的行為習慣上，我針對我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：
1、常競賽，培養學(xué)生的.良好習慣。
一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用晨會(huì )課、班會(huì )課告訴他們小學(xué)生應做的，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。為了鼓勵學(xué)生守紀、上進(jìn)， 我在班上長(cháng)期開(kāi)展了“小明星”、 “紅旗小組”的評選活動(dòng)，根據學(xué)生各方面的表現，如：勞動(dòng)積極、遵守紀律、積極舉手、作業(yè)認真、堅持講普通話(huà)、
能保持坐端正等無(wú)論那個(gè)方面表現好的同學(xué)給予獎勵，成為班上的“小明星”，就可以把自己的相片帶來(lái)貼在教室文化墻的的專(zhuān)欄里。這樣，讓學(xué)生比學(xué)習，比紀律，爭做文明學(xué)生，這些活動(dòng)取得了很好的效果，使學(xué)生學(xué)習變得積極、主動(dòng)，也能夠在老師的提醒下變得遵守紀律，并逐漸自覺(jué)約束自己的行為。
2、抓細節，做好學(xué)生的安全教育工作
每周我都要總結學(xué)生一周的表現，也總要進(jìn)行安全教育，在課上，我教育學(xué)生遵守交通規則，注意人身安全，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團結，不打架，不做危險的游戲，以免出現事故。平時(shí)，我也時(shí)時(shí)把安全掛在嘴邊，天天說(shuō)，時(shí)時(shí)提，有時(shí)連我自己也覺(jué)得我好像有點(diǎn)啰嗦了。不過(guò)，對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，安全的弦真的是一點(diǎn)也不能放松。我時(shí)刻要求自己更細致，更耐心，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。開(kāi)學(xué)初，我們班學(xué)生經(jīng)常追逐打鬧、亂喊亂叫，為此，老師總在說(shuō)，總在喊，但收效不大。后來(lái)，我們根據學(xué)生的問(wèn)題，有針對性的想了不少辦法，終于有了好轉。比如：中午在學(xué)校吃飯，以前下課鈴一響，一說(shuō)站隊學(xué)生就往外跑，個(gè)個(gè)都想站前面，還常常有學(xué)生喊有人插隊，老師也不能看得那么仔細，雖然你說(shuō)站前面站后面一個(gè)樣，可學(xué)生不知怎么總想往前擠，后來(lái)我就按高矮順序給學(xué)生排了號，每次站隊都按號來(lái)，這樣，學(xué)生也容易記住自己的位置。站隊也比以前規矩了�，F在學(xué)生已基本適應，老師也不需要像以前那樣說(shuō)完這個(gè)說(shuō)那個(gè)了。
3、重溝通，爭取多方共管。
在教育孩子的問(wèn)題上，我們應該盡量與家長(cháng)取得共識要充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。我經(jīng)常利用家長(cháng)接送孩子的時(shí)間和家長(cháng)進(jìn)行溝通，主動(dòng)匯報孩子的學(xué)習成績(jì)和在校的表現，爭取家長(cháng)的配合。當然，在這方面，我覺(jué)得我做得還不夠，如有時(shí)想找家長(cháng)到學(xué)校來(lái)，又因為怕耽誤時(shí)間、影響工作或怕麻煩而放棄了。今后還是加強與家長(cháng)之間的交流。 另外，班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。在這一點(diǎn)上，我們一年級的老師都配合的挺好，比如我和語(yǔ)文老師李老師，她在班級管理上有很多豐富的管理經(jīng)驗。我常和她一起討論如何管理學(xué)生，交流學(xué)生的表現，交流自己的做法。班上的許多事情，我們一起齊心協(xié)力地去做。協(xié)調與科任老師和家長(cháng)的關(guān)系，多方共管，這樣，我就可以隨時(shí)掌握與調控學(xué)生的思想行為動(dòng)向，有利于班主任工作的開(kāi)展。
4、培養班干部，協(xié)助老師管理
我一向都很注重培養班干部，這樣做一是可以鍛煉學(xué)生的管理能力；二來(lái)可以讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我約束，更加明了什么是該做的，什么是不該做的；三是為自己培養得力助手，這樣工作起來(lái)就更細致了，也減輕了一些負擔。我們班上的班干部有的是我選的，有的是由學(xué)生提名我通過(guò)的，都是在學(xué)習、紀律、衛生等方面做得好的，能給其他同學(xué)樹(shù)立榜樣的學(xué)生。為了使他們更好地發(fā)揮作用，我一方面對他們的工作多鼓勵表?yè)P，一方面也給他們一些“權利”，如讓他們發(fā)獎勵，記名字等。這樣，就樹(shù)立了他們的威信，他們就明白該怎么管理了。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都以有利于孩子的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我們的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，讓我們在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
當班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛(ài)心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿5
尊敬的各位老師:
大家好!
非常榮幸也非常忐忑來(lái)跟大家做這個(gè)交流,其實(shí)我的班主任工作時(shí)間不長(cháng),只有6年,帶了兩屆,在摸索中積累的感悟也并不多、不深。今天,受雷主任之托,我還是盡我的力,把自己的點(diǎn)滴積累跟大家分享,希望能給大家的工作帶來(lái)一絲有益的啟發(fā)或者是認同。
今天雷主任給我規定話(huà)題是談?wù)劙嗉壍囊I(lǐng)力,我認為,談到引領(lǐng)力,班主任首先必須得明確自己在班級中的位置——班主任是班級管理的核心人物,是整個(gè)班級的直接指揮者,在目前階段,班級所有的事務(wù),除了上課,其他是事情都是班主任分內的事情。所以,班級的好與壞,別人也不會(huì )去評價(jià)任課老師,甚至任課老師還會(huì )抱怨說(shuō)你這個(gè)班級沒(méi)有管好。有了這樣的心理準備,工作中的問(wèn)題和困難我們才不會(huì )去回避,不去拖延,不去敷衍,才會(huì )拿出我們十足的智慧和耐心全力地解決問(wèn)題。而有了這樣的認識基礎,有了這樣的工作態(tài)度,工作中的所有問(wèn)題都不是問(wèn)題,都只是暫時(shí)的一只紙老虎了。
擺正位置、明確責任后,我想,我們可以從以下幾個(gè)方面引領(lǐng)班級,提升班級教學(xué)效益。
1.從嚴抓課堂紀律入手,提高課堂效益
紀律是課堂的保證,這是我們的共識,但是紀律完全靠任課教師“誰(shuí)的課堂誰(shuí)負責”,可能在目前,在初中學(xué)生心性不穩和教師流動(dòng)大、年輕教師多、經(jīng)驗不足的條件下,難以保證效果。既然班主任是班級的第一責任人,所以,課堂的所有紀律,班主任就要首先負起責來(lái)。我記得我第一屆當班主任的時(shí)候,辦公室在靠近球場(chǎng)的這邊的生活老師現在住的宿舍,我的班級教室則在現在的一樓靠近圖書(shū)館最里頭的位置,每堂課上課前的兩分鐘,年級組長(cháng)戴老師就交代我們去招呼學(xué)生做課前準備,長(cháng)期是一頓小跑,趕到那里氣喘吁吁。但是這是我們當時(shí)的必修課。鈴聲響起,任課老師若沒(méi)有進(jìn)堂,就通知課代表飛奔去請老師,直到老師開(kāi)講,進(jìn)入正題,全班同學(xué)都已經(jīng)正襟危坐,聚精會(huì )神了,才偷偷離開(kāi)。除了課前,上課盯梢也是每日必做的,后門(mén)不能關(guān)緊,隨時(shí)等候班主任到場(chǎng)抓現場(chǎng),上課遞紙條的、打瞌睡的、看其他書(shū)籍的、走神的、甚至沒(méi)有坐姿,東倒西歪、腿伸得老長(cháng)的、上課不認真做筆記的等等,班主任眼中要容不得沙子,所有沒(méi)有正經(jīng)投入學(xué)習,保證學(xué)習精力與狀態(tài)的不良行為,都要提醒、登記,課后整治。還有上課喜歡起哄、喜歡插嘴、喜歡請假上廁所的行為都要制止,因為高效的課堂必須不是熱鬧的浮華,他必須有深入的思考、傾聽(tīng)的過(guò)程,有心靈的安靜,所以,我絕不允許學(xué)生在課堂上大喊大叫,談笑風(fēng)生,當然,這一點(diǎn),也許有人有其他的.看法,認為限制了學(xué)生課堂上的自由,壓抑了他們的思維,甚至打消他們學(xué)習的積極性。但是,我們仔細觀(guān)察,那些習慣大喊大叫的人一般是心性浮躁的人,這種輕率的行為對他們的成長(cháng)發(fā)展不利,若能慢慢習慣多想兩下、想全了答案,舉手清晰表達、有序表達,不是更好嗎?所有的人都得益,老師的感覺(jué)也更好更有序。
當然,單就紀律這塊的問(wèn)題來(lái)講,初中階段的班主任工作三分之一的時(shí)間都是在管紀律,三分之一的時(shí)間都是在與他們的違紀行為做殊死的斗爭,初中生的心性不穩,紀律表現會(huì )時(shí)好時(shí)壞,好幾天,又會(huì )反彈,打擊幾下,又會(huì )好一點(diǎn)。如果長(cháng)期這樣,勢必消耗老師相當多的精力,為了保證效果,我們也要總結規律,總結學(xué)生的特點(diǎn),找到突破的方法。通過(guò)觀(guān)察,你會(huì )發(fā)現,班級最喜歡違紀的問(wèn)題學(xué)生是哪些,他們會(huì )有哪些特點(diǎn),他們一般喜歡在哪些時(shí)間段和場(chǎng)合違紀,他們最反感什么,什么樣的人的話(huà)他最聽(tīng)等等,這樣,我們就可以對癥下藥了,安排座位的時(shí)候給他安一個(gè)不愛(ài)講話(huà)甚至不喜歡別人吵鬧的學(xué)生在他旁邊,他一開(kāi)聲,就馬上被制止了;他最反感的事情就是搞衛生、倒垃圾,那就讓他違紀后倒垃圾好了,搞得幾次,他也會(huì )記得的等等諸如此類(lèi)的方法,一定要讓學(xué)生慢慢修改心性,變得如你所期待的那樣守紀、上進(jìn)。當然,為了不讓學(xué)生對你的嚴加管教產(chǎn)生反感,我們也要注意方式方法,比如開(kāi)展主題班會(huì )分析班上問(wèn)題,讓同學(xué)點(diǎn)出不足,再探討這樣下去的后果,甚至進(jìn)行現場(chǎng)更換角色模擬表演,讓學(xué)生更感同身受,認識問(wèn)題的嚴重性,從而與老師保持思想的一致,達到快速整治紀律,全班共同整治的效果。
2.關(guān)注過(guò)程、指導學(xué)法讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習
除了自己的學(xué)科,其他學(xué)科的學(xué)習班主任都寄托在了其他任課老師的身上了,這是天經(jīng)地義的,但是,要想最大限度保證班級的學(xué)習效果,提升班級的學(xué)習成績(jì),班主任還必須學(xué)會(huì )借力促力,也來(lái)助力班級成績(jì)的提高,因為好的成績(jì)能讓班級形成更多的自豪感和凝聚力,從而使班級走向良性發(fā)展的道路。那么如何借力助力呢?我的做法是,借課代表之力、助任課老師發(fā)力。每個(gè)學(xué)科都有課代表,課代表是這個(gè)學(xué)科的總負責人,我給他們的權利和地位是和班長(cháng)和學(xué)習委員同等的,甚至在某些人看來(lái),他們更顯得更容易出風(fēng)頭。一次考試后,課代表要調查分析班級學(xué)科學(xué)習中存在的優(yōu)勢和劣勢,要總結知識點(diǎn)學(xué)習上沒(méi)有突破到位的地方,作業(yè)布置的問(wèn)題等等,然后課代表先單獨跟我交流,我先分析他的話(huà)說(shuō)的是否在理,如果是苛刻片面的,就跟他做通工作,如果是中肯的,就要他將意見(jiàn)交給任課老師,我再班上整體關(guān)注其中的問(wèn)題,或給學(xué)生指導學(xué)法,或者做通思想工作。這里要保證的一點(diǎn)原則是,班主任要站在任課老師的一邊,愛(ài)護和保護任課老師的權威,但是適當的合理的,學(xué)習中存在的問(wèn)題是可以提的,因為即使一個(gè)再有經(jīng)驗的教師,他面對的學(xué)生群體特點(diǎn)不同,采取的方式如果不恰當,可能也會(huì )影響效果,這是我們的共識,所有我們全面地總結,友好地向任課老師提醒,這些環(huán)節是給任課老師以更多思考的機會(huì ),從而促進(jìn)教學(xué)。
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿6
尊敬的各位，老師們！
下午好！
班主任工作是一項復雜而細致的工作，班主任工作面對的是活生生、有思想、有感情的學(xué)生，從學(xué)習到生活，從天亮到就寢，條條塊塊，方方面面的事事無(wú)具細都涉及到班主任，所以說(shuō)做班主任難，做個(gè)好的班主任更難，但我們只要樂(lè )于此道，用心去做，多學(xué)習，多研究，轉變角色，更新觀(guān)念，做一個(gè)讓學(xué)校、家長(cháng)放心，讓學(xué)生對你有信心的優(yōu)秀班主任也不是一件很困難的事。
一、做一個(gè)有思想的班主任：更新觀(guān)念，理清思路，指明方向
我特別欣賞中央電視臺中的一句公益廣告，“思想走讀多遠，我們就能走多遠�！笔堑�，深圳特區的成功不就是很好的例子嗎。關(guān)鍵是我們的思想必須開(kāi)放，觀(guān)念必須更新。我覺(jué)得班主任工作更應如此。俗話(huà)說(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀的班主任就是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。優(yōu)秀的班主任來(lái)自什么呢？那就是教育思想、教育觀(guān)念的指引，管理班級要有一種理念與思路，要時(shí)刻研究現代的學(xué)生與心態(tài)。對于班級的管理制定出整體的思路與目標，然后才能夠指引著(zhù)我們前行以達到預期的目標。
在傳統教育中，以獨創(chuàng )和大膽質(zhì)疑為特點(diǎn)的創(chuàng )造行為受到壓抑，學(xué)生的潛能難以被發(fā)揮出來(lái)，所以我們教師要按照學(xué)生的認知規律最大限度地幫助學(xué)生發(fā)揮其內在的潛能，為社會(huì )培養棟梁之才。所以我們在教學(xué)時(shí)要處理好“主導”和“主體”的關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，盡可能地發(fā)揮其個(gè)性與特長(cháng)。學(xué)生進(jìn)入高三后，有些人猛然醒悟后卻感慨時(shí)光的流逝、由于經(jīng)驗的缺乏、觀(guān)念的不成熟，造成不知道自己的未來(lái)在哪里而陷入迷茫;有些人努力一陣本指望明顯長(cháng)進(jìn)卻在某次大考中一塌糊涂，可怕的空虛、膽戰的心驚甚至更會(huì )有莫名的恐慌;有些人仍然患得患失虛渡時(shí)光，夢(mèng)醒之后，繁華消逝，青春不再，該何去何從呢？人生坐標該伸向何處呢？實(shí)際上，高三學(xué)生的學(xué)習生活往往是痛苦大于快樂(lè )，迷茫大于清醒，情感壓倒理智，有時(shí)甚至由于長(cháng)時(shí)間緊張或過(guò)分壓抑而導致與學(xué)生、家長(cháng)甚至老師發(fā)生摩擦或沖突。所以，我們教師要及時(shí)找他們談心，用我們的熱心和耐心及對他們的信心，讓他們感知愛(ài)拚才能贏(yíng)，努力過(guò)不后悔，為他們指明前進(jìn)的方向，樹(shù)立起學(xué)習的思想，點(diǎn)燃希望之火，激發(fā)求知熱情;讓他們在經(jīng)歷風(fēng)雨之后，心靈成熟起來(lái)，不要再對青春的迷茫感到痛苦，并且能夠奮力前行，把握好人一生中最美好的時(shí)光。
二、做一個(gè)有方法的班主任：學(xué)法指導，系統科學(xué)，步步為營(yíng)
要想改變一個(gè)人你必須先改變一個(gè)人的魂，在某種程度上講，一個(gè)人的成功取決于這個(gè)人的思想與認識問(wèn)題的能力�；诖�，我們對學(xué)生學(xué)習的要求先是從學(xué)習的理念與思路上著(zhù)手，然后才是方法與技巧，最后才落到具體學(xué)科的學(xué)習策略、答題策略等等問(wèn)題上�？梢哉f(shuō)，學(xué)習是一個(gè)有機的系統工程，對學(xué)習的每一個(gè)環(huán)節我們班主任或任課教師都要作深入的研究與規劃，全面合理地指導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣與應試策略，只有這樣學(xué)生的學(xué)習才會(huì )有法可依，有章可循，學(xué)起習來(lái)才有方向、才有動(dòng)力。
1、學(xué)習的核心是自學(xué)，自學(xué)能力是指一個(gè)人獨立獲取知識的能力，自學(xué)能力的培養是實(shí)現“教是為了不教”的必由之路。學(xué)生是學(xué)習的主體，要主動(dòng)地擔負起這個(gè)責任，主動(dòng)地尋求知識、利用知識，做出自己的發(fā)明與創(chuàng )造。而不能被動(dòng)地依靠教師，等待現成結論的出現。高三在知識的整理上也不能一味等老師歸納，而應主動(dòng)去整理、歸納與小結，即使沒(méi)有老師整理得好也比吃現成的好。這方面的關(guān)鍵是：我們老師要教會(huì )學(xué)生如何聽(tīng)課、如何記筆記、如何整理等等的學(xué)習習慣。這一點(diǎn)我采取了全面指導與個(gè)別師范相結合的方法，效果很好。今年我班被武漢大學(xué)錄取的侯超同學(xué)，被南京航空航天大學(xué)錄取的宋博同學(xué)，被全國最牛水利專(zhuān)業(yè)錄取的閆秀同學(xué)，（全世界水利第一為荷蘭的奈梅亨大學(xué)，河海大學(xué)為世界第二，武漢大學(xué)第三）他們三人的筆記本曾在全校各班傳閱，堪稱(chēng)樣板，實(shí)踐證明，清晰地思路比什么都重要。
2、教材是起點(diǎn)，創(chuàng )新是目的。學(xué)習的過(guò)程就是創(chuàng )造的過(guò)程，要想學(xué)會(huì )創(chuàng )造，就要敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢試，因為獲得結論的過(guò)程比結論本身更重要，發(fā)現真理的過(guò)程比真理本身更重要。我們應該逐步教會(huì )學(xué)生獨立思考，去判斷、去分析、去評價(jià)。在學(xué)習中，不僅要了解一些現成的知識與理論，更要使其懂得這些是如何獲得的，要重視“發(fā)現”知識的過(guò)程。重視創(chuàng )造性解決問(wèn)題的方法和探究精神的培養。我們在研究解決問(wèn)題時(shí)，可以以多種方式從多條渠道獲得材料——記住這些材料并沒(méi)有什么意義，重要的是我們如何去偽存真、分析綜合、巧妙利用，從而得出新的、正確的結論。這是我們課堂教學(xué)遵循的最主要的指導思想。在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中得到了很好的體現，家家悅超市賣(mài)東西、彩虹谷突圍等都表現的非常優(yōu)秀。最為突出的便是學(xué)科競賽活動(dòng)，我班的侯超、孫盟、張虎等多位同學(xué)獲得多個(gè)一等獎，自主招生與報送方面也取得了長(cháng)遠突破，有3人被保送浙江大學(xué)、中國海洋大學(xué)等全國知名高校。
3、學(xué)習要接受，更要選擇。接受是創(chuàng )造的基礎，而選擇才是創(chuàng )造的開(kāi)始。在學(xué)習新知識時(shí)，我們不能被動(dòng)接受，要在理解、消化上做文章;在做習題時(shí)，我們要有選擇，習題是永遠做不完的;我們培養的應是會(huì )學(xué)習的人才，而不是只會(huì )做題目的機器，我們要的是能力，而不僅僅是分數。比如臨近高考一個(gè)月的時(shí)間里，高三重在回歸課本、回歸筆記、與做過(guò)的試卷，同樣要有選擇，先選出相對較好，代表性強的試卷或學(xué)案，再選其中有代表性的試題（如熱點(diǎn)題、易錯題、新情境題等），確保復習的高效性和針對性，要時(shí)刻反思自己在原來(lái)試卷上曾經(jīng)犯過(guò)的錯誤，要學(xué)會(huì )睹“錯”思情，引以為戒，時(shí)刻提醒，不斷糾正。只有這樣我們的復習才有效果。
4、分時(shí)段指導學(xué)習。指導學(xué)生學(xué)習要有計劃性、時(shí)效性、階段性、程序性，做到緊張有序，忙而不亂。如高三上學(xué)期著(zhù)重查漏補缺，保持學(xué)科平衡;下學(xué)期著(zhù)重全面提高，前期單元訓練加專(zhuān)題訓練，后期綜合強化訓練。穩住理科，發(fā)力文科;擴大優(yōu)勢學(xué)科，拉平薄弱學(xué)科，課堂上跟老師，課后依自己�？记白鲞m量練習，不做偏題、怪題，不是查漏補缺，而是自己約束自己模擬，熟悉題型，體會(huì )解題思路，形成自己的答題策略與考試風(fēng)格。最后一定要指導學(xué)生回歸課本、回歸筆記、回歸錯題，向基礎要分數，向規范要分數，向已知要分數，向錯誤要分數，從而形成精細化的備考方案。這樣的備考符合知識的規律、心理的特點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)有機的備考網(wǎng)絡(luò )。這就何愁考不出好成績(jì)？
三、做一個(gè)有親和力的班主任：理解尊重，民主管理，平等相待
社會(huì )主義建設事實(shí)告訴我們，民主與科學(xué)是構建和諧社會(huì )的基礎和發(fā)展高端科技的動(dòng)力。班級建設也是如此，可以這樣說(shuō)，民主與科學(xué)是構建和諧班級的基礎和發(fā)展高端成績(jì)與人才的動(dòng)力源泉。
營(yíng)造寬松民主和諧的育人環(huán)境，現代教育實(shí)踐要求教師對學(xué)生給予更多的激勵、平等和寬容，建立新型的師生關(guān)系。作為一名教師，只能用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)，用信任來(lái)交換信任，注意到高三學(xué)生的思想、心理和生活實(shí)際情況。只有做中愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，才能有助于良好師生關(guān)系的形成。首先，老師應把自己擺在和學(xué)生平等的位置上，從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對他們的關(guān)心和愛(ài)護。其次，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人。在多次的班會(huì )上我就講，對我來(lái)說(shuō)，老師、同學(xué)只是一種稱(chēng)謂，你叫我老師是一種尊稱(chēng)，我叫你同學(xué)是一種昵稱(chēng)，我們是平等的朋友，在課堂上你跟我學(xué)知識，課下的時(shí)間里，我向你學(xué)習智慧，彼此學(xué)習，班級中的事情，我們一起商量，共同來(lái)探討，一起去完成�；诖朔N管理的理念，每一個(gè)周末我都要“問(wèn)計于學(xué)生”，學(xué)生也都毫不謙虛，直言不諱，凡是采納的建議，我都要在班會(huì )上公開(kāi)表?yè)P，并記入班志，鼓勵了每一位同學(xué)為班級獻言獻策的積極性。這樣你開(kāi)誠布公的相信每一位同學(xué)，同學(xué)也會(huì )相信你，和諧的班集體便這樣就可建立起來(lái)。不管是學(xué)習上還是生活上都相互的理解，相互的幫助，相敬如賓，可以自豪地說(shuō)，我們班高中三年沒(méi)有一位因鬧矛盾而打動(dòng)干戈于班內的，道有合起伙來(lái)抵御外來(lái)干擾的現象（我深感欣慰，因為這是團結的象征）。44位同學(xué)形同一個(gè)家，有難大家幫，有福大家享。我班的同學(xué)始終有這樣一個(gè)信念：因為我們是優(yōu)秀的，所以必修優(yōu)秀;允許自己對我們的班級挑一萬(wàn)個(gè)毛病，不允許別人說(shuō)我們一點(diǎn)不是。這讓我非常感動(dòng)。正是我們這樣優(yōu)秀的班級引來(lái)了兄弟班級同學(xué)的羨慕，提出申請要加入我們的班級。我對這些同學(xué)逐一進(jìn)行了介紹后，由全體同學(xué)投票決定是否收留借讀，班委決定。這樣以來(lái)，很多的同學(xué)都非常感動(dòng)，感到自己是這個(gè)班集體的主人，以后的班級事務(wù)更加的主動(dòng)與團結。班級的工作也就更容易開(kāi)展了。多次為我班獻言獻策的“智多星”姚慧慧同學(xué)也以640分的高分被大連理工大學(xué)學(xué)錄取。
四、做一個(gè)有策略的班主任：關(guān)鍵時(shí)期，非常策略，特殊指導
著(zhù)名作家柳青曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人生的道路雖然很漫長(cháng)，但當緊處往往只有幾步，往往在人年輕的時(shí)候。高中，對于人一生來(lái)說(shuō)是一個(gè)轉折，而高三就是這期中的關(guān)鍵幾步之一。
高三的最后十天是整個(gè)高三過(guò)程中最重要的時(shí)間段之一，最后十日的進(jìn)攻與防守，最后十日的心態(tài)調整，最后十日黑馬的發(fā)現與提升，最后十日的整體爆發(fā)力的積聚，這些都是擺在高三班主任面前的重要課題，只有把握好最后十天才能使得學(xué)生在高考中出現考試的高潮，出現應試的最佳狀態(tài)，從而導致高考的大面積豐收。
高三最后十日，號角更加嘹亮。有人認為到了臨近高考的時(shí)候，學(xué)生高考成績(jì)已成定局，可以回家自己看看書(shū)，自己復習一下就行了。我認為這是一個(gè)很大的誤區，一旦進(jìn)入這個(gè)誤區，情況將非常危險。這意味著(zhù)一本學(xué)生可能掉到二本，更可怕的是班級整體成績(jì)將會(huì )大面積下降，而這一切往往是在班主任和老師無(wú)法覺(jué)察的情況下悄然發(fā)生。更危險的是即使班主任發(fā)現了，由于離高考太近，其造成的損失將不可逆轉，原因很簡(jiǎn)單，因為學(xué)生在臨考前的幾天休整，讓學(xué)生失去了解題的感覺(jué)，可以說(shuō)最后十天的放松就等于失敗。
在今年高考的最后幾天，面對學(xué)生問(wèn)我最后幾天是做題還是看書(shū)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我先是和我班的幾位任課老師交換了自己的看法。然后通過(guò)班會(huì )課，我向學(xué)生提出了我的看法，我把這十天的時(shí)間分為進(jìn)攻與防守，所謂的進(jìn)攻就是不停地做卷子，通過(guò)做來(lái)積聚力量，積聚慣性，以培養高考興奮點(diǎn)，所謂的防守就是看和背，看就是看過(guò)去的試卷上出現的錯誤，背就是背知識點(diǎn)，以達到微觀(guān)上不失分的效果。為了具體地貫徹我的思路，我為學(xué)生制訂了十日復習計劃，把剩下的時(shí)間幾乎計劃到了小時(shí)。按我的計劃學(xué)習的同學(xué)，考試結果都很好。
習慣已經(jīng)形成，最后十天改變學(xué)習習慣將是非常危險的行為。不管是學(xué)生自己改變，還是老師要求改變，都會(huì )造成嚴重的后果。因為我們要靠已形成的習慣去取得最后的勝利。到了高三最后往往有學(xué)生希望在家看書(shū)。甚至晚自習不來(lái)，自以為在家看書(shū)效果更好，這恰恰悄悄地在改變他的學(xué)習習慣，學(xué)習效率在不知不覺(jué)中降低，高考結果可想而知。習慣就是習慣，臨近高考時(shí)改變習慣是一大忌，刻意地改變習慣反而適得其反。在最后的關(guān)鍵時(shí)刻，班主任作出的'任何一個(gè)新決定，甚至是不經(jīng)意的一句話(huà)，都有可能改變一個(gè)學(xué)生的命運，那怕是調動(dòng)一個(gè)座位，都會(huì )造成一個(gè)甚至幾個(gè)學(xué)生的心理不穩定。為了大面積豐收，班主任必須要注意學(xué)生臨考前每一次成績(jì)的變化。而學(xué)科進(jìn)步20名左右的同學(xué)，更是要特別關(guān)注。尤其是那些平常默默無(wú)聞的非擇優(yōu)生。黑馬并不是自然產(chǎn)生的，首先是要去發(fā)現黑馬，當一個(gè)學(xué)生進(jìn)步20名左右的時(shí)候，你卻沒(méi)有發(fā)現他，也許很快就會(huì )在你的視線(xiàn)中消失。因此當你發(fā)現黑馬的時(shí)候，你必須去養護他，必須去鼓勵他，去提升他，這樣他們才能成為真正的黑馬，才能在高考中沖入一本。
五、做一個(gè)負責任的班主任：志愿填報，師生探討，共謀前途
“十年寒窗苦，一朝志的酬”是多少莘莘學(xué)子的夢(mèng)想，讓孩子如愿以?xún)斪哌M(jìn)象牙塔，接受最好的大學(xué)教育又是多少家長(cháng)的期盼。正所謂高考“七分成績(jì)定，三分志愿拼”在這整個(gè)的高考過(guò)程中，高考成績(jì)無(wú)疑至關(guān)重要，但考生的最終去向不僅取決于成績(jì)，更取決于志愿填報。幾年來(lái)高分低就者相當普遍，上線(xiàn)落榜者更不在少數，即是進(jìn)了大學(xué)校門(mén)又有多少因志愿不理想而遺憾終生的。高考成績(jì)每一分的取得都凝聚著(zhù)師生家長(cháng)多少辛勤的汗水，而志愿填報稍有不慎就會(huì )輕易浪費幾十、甚至上百分！而我們的學(xué)生大多都來(lái)自于農村，高中三年也未對大學(xué)有所了解，其父母是老實(shí)的農民，對大學(xué)及專(zhuān)業(yè)更是一竅不通了，就是咱縣城的父母你又對大學(xué)有多少了解，所以我們高三的班主任要深入研究大學(xué)以及其專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景，結合學(xué)生的特長(cháng)、性格與愛(ài)好對學(xué)生志愿填報一個(gè)合理的建議，與學(xué)生探討商量，使其有所依靠、有所適從，否則學(xué)生會(huì )盲目跟風(fēng)亂填一氣而導致失敗。我們當班主任的要對學(xué)生負責，不管是學(xué)習還是為人，更重要的是他的前途也就是學(xué)生的志愿指導問(wèn)題。不要只管教，不管報，出來(lái)成績(jì)后，一走了之，志愿是自己的事，自己選擇就是了，這是不對的。就像我們農民賣(mài)力的種莊稼一樣，到了收獲的季節而不去收割，那你種莊稼又有何用？還不如不種。我們盡力的教授學(xué)生而到了成才報考志愿的季節而卻不管不問(wèn)，這是很不好的�！八头鹨偷轿魈烊ァ�，做事不能虎頭蛇尾，教人要教到底啊，這樣才是我們?yōu)槿藥煴淼淖黠L(fēng)。我始終相信：“學(xué)的好不如考的好，考的好不如報的好，報的好不如取的巧”，所以，這幾年來(lái)我一直深入研究大學(xué)的專(zhuān)業(yè)與錄取，報考的志愿也都能如學(xué)生所愿、恰到好處，很是高興。在今年我班的高考中，37位重點(diǎn)本科中，除3位沒(méi)聽(tīng)我建議報高而調劑外，其他34位全部都以最少的分數余量進(jìn)入了自己理想的大學(xué)與專(zhuān)業(yè)，讓每一分都充分發(fā)揮了其作用。我也被學(xué)生們戲稱(chēng)為“報考諸葛亮”。
其實(shí)，我還對一些普通高中及高三年級進(jìn)一步分析研究，發(fā)現一個(gè)驚人的現象：有的班級教學(xué)質(zhì)量非常好，高考成績(jì)明顯高于其他班級，但實(shí)際錄取情況卻沒(méi)能達到與其教學(xué)質(zhì)量相當的水平。更有甚者，有的高分得主竟然會(huì )名落孫山，與大學(xué)失之交臂！我的高考分數比他高，但就讀的大學(xué)卻沒(méi)他好;我班各批次上線(xiàn)人數比他班多，但各批次錄取卻比他少，為什么呢？等等這些現象都與志愿的填報有關(guān)。班級如此，學(xué)校又何嘗不是呢？只要我們認真研究、合理填報，這種現象差距就會(huì )減小的。我覺(jué)得一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班級的教學(xué)質(zhì)量衡量，不僅是考上了多少學(xué)生，而更重要的是考上了多少好大學(xué)、出了多少對社會(huì )有用的人才，這才是關(guān)鍵。
總之，班主任工作是一項復雜而細致的工作�！按猴L(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！敝挥邪炎约喝谌肱c學(xué)生中，身體力行，才能讓學(xué)生感到老師既是朋友又是師長(cháng)，如果你的管理是有愛(ài)心、有激情、有責任心的、是有水平的，何愁學(xué)生不信你、不聽(tīng)你，何愁班級管不好？何愁學(xué)生不永遠記住你呢？
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家好!
首先祝各位老師節日快樂(lè )!
很榮幸作為班主任代表在這里向各位領(lǐng)導、老師們匯報自己班主任工作的一些心得與體會(huì )，此時(shí)心里更多的是緊張和忐忑，因為我還是初出茅廬的新手，在更多的方面是需要我去學(xué)習和探索的。過(guò)去的一年，在領(lǐng)導的指導和任課老師的密切配合下，班級管理工作做得還算成功，班級的整體成績(jì)穩步上升，各項活動(dòng)也都表現突出。下面我從五個(gè)方面談?wù)剬Π嗉壒芾淼囊恍└惺芎妥约簻\薄的認識。
一、以身作則，起到表率作用
去年一畢業(yè)我接了七年級(一班)的班主任，當時(shí)沒(méi)有信心，也沒(méi)有管理思路，在教學(xué)上我是一個(gè)不成熟的新手。后來(lái)在領(lǐng)導的關(guān)懷鼓勵下，在老教師們的幫助下，我漸漸的適應了班主任這個(gè)角色。同時(shí)，我也逐漸找到了自信，工作時(shí)渾身也充滿(mǎn)了干勁和拼勁。在與班級的學(xué)生接觸越來(lái)越多的情況下，我深深的感受到，班主任就是學(xué)生活生生的例子：班主任與學(xué)生接觸的機會(huì )最多，對學(xué)生的影響也最深，班主任的一言一行能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。我會(huì )主動(dòng)撿起地上的垃圾，不管刮風(fēng)下雨，我也不會(huì )遲到和他們一起早讀，時(shí)間長(cháng)了就發(fā)現地上很少會(huì )有垃圾，早讀也從來(lái)沒(méi)有遲到的現象,其中印象最深的一件事情就是：剛剛當班主任的時(shí)候，班里有一個(gè)癲癇病的學(xué)生突然病情發(fā)作，情況很?chē)乐�，當時(shí)班級里的學(xué)生一下子全跑出教室，大家都知道，如果沒(méi)有人及時(shí)幫助的話(huà)，后果可能會(huì )很?chē)乐�，我是第一次遇到這種情況，也是害怕的不得了，記得當時(shí)由于放學(xué)期間又是晚自習沒(méi)有幾個(gè)老師，沒(méi)辦法只好硬著(zhù)頭皮，幫那個(gè)孩子按摩四肢，其他孩子看見(jiàn)班主任都不害怕，也都主動(dòng)的幫助我救那個(gè)孩子，那天晚上我一直沒(méi)睡著(zhù)覺(jué)，是害怕，也是在思考自己的行為，思考學(xué)生的行為。后來(lái)那位學(xué)生的病情又發(fā)作過(guò)一次，而且更厲害了，但是沒(méi)有一個(gè)學(xué)生跑出教室，都是主動(dòng)，輪流給那個(gè)學(xué)生按摩，活動(dòng)四肢，最后還幫著(zhù)家長(cháng)把他背到車(chē)上，我為這件事情哭了，更為我的學(xué)生那么的懂事哭了，自此我明白了，想要感動(dòng)學(xué)生，就要先作出榜樣，我相信身教勝于言教，往往是有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，所以我在要求學(xué)生的前提下先要求自己，把樹(shù)立自己的形象作為班級工作的重要一環(huán)，以專(zhuān)業(yè)知識和認真的工作的態(tài)度去影響學(xué)生、感染學(xué)生。對待工作認認真真，對待學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，讓學(xué)生感受到一種積極向上、樂(lè )觀(guān)的生活和學(xué)習態(tài)度。
二、關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)的培養，樹(shù)立正確的班級風(fēng)氣。
在初中學(xué)習和生活中，“先成人、再成才”這是我們學(xué)校的一貫思想，所以我也始終給學(xué)生灌輸這種思想，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)是第一要務(wù)，取得好的成績(jì)是最終的目的，而實(shí)際上良好的道德品質(zhì)將極大的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高。平時(shí)多與學(xué)生溝通了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)多種手段教育學(xué)生，七年級的時(shí)候有一段時(shí)間我班的學(xué)生思想很浮躁，學(xué)習積極性很低，與一些學(xué)生聊天發(fā)現，進(jìn)入初中以后或多或少就是覺(jué)得無(wú)所謂，而且很多學(xué)生都是以自我為中心，思考后我給學(xué)生們看了一個(gè)視頻“史上最感人的家長(cháng)會(huì )”，當時(shí)的場(chǎng)面我還記得很清楚，幾乎每個(gè)學(xué)生的臉上都掛滿(mǎn)了淚水，事后我又給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)：回家后給自己的家長(cháng)洗洗手。結果很多學(xué)生都做了，也寫(xiě)了感想，自此感覺(jué)每個(gè)學(xué)生突然間都長(cháng)大了,懂事了。不久的家長(cháng)會(huì )上我更深刻的了解了這件事情的影響力，因為家長(cháng)都反映孩子們自從上了初中就懂事多了，聽(tīng)了我很欣慰，畢竟，能得到家長(cháng)的認可是我們最大的目標。
同時(shí)，教育學(xué)生要有正確的是非觀(guān)、榮辱觀(guān)，在全班形成一種互幫互助，團結競爭的學(xué)習風(fēng)氣，這對全班學(xué)生都有感染力和道德上的約束力，因為學(xué)生最不愿意的就是他在班集體心目中的形象受損;這樣就能使師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系和諧發(fā)展，避免了很多矛盾的發(fā)生，形成一股強有力的班級凝聚力。而且學(xué)生是溝通家長(cháng)和學(xué)校的橋梁，如果學(xué)生能將正確的信息轉達給家長(cháng)，將促進(jìn)學(xué)生家長(cháng)對老師的信任及對學(xué)校各項政策的認可與理解。
三、平等的對待學(xué)生，處理好違紀學(xué)生。 要做好班主任工作，必須平等、公正地對待每一位學(xué)生，不論成績(jì)的好壞、不論家庭出身的差異、不論他是否犯過(guò)錯誤，班主任都要一視同仁，不搞特殊化、要無(wú)偏見(jiàn)。畢竟人無(wú)完人，我們要能夠容忍學(xué)生犯錯誤，關(guān)鍵是如何幫助其改正，有時(shí)我們會(huì )抱怨班上的學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，而幫助自制力差的學(xué)生是一個(gè)長(cháng)期的系統工程，要講究方法方式，因人而異。我記得剛開(kāi)始的時(shí)候班級里會(huì )有一些不良的現象，有個(gè)別的男生犯了嚴重的錯誤還不知道悔改，那樣我只好嚴厲批評甚至還請了家長(cháng)。但是大多數的學(xué)生犯錯后，是知道悔改。記得有兩個(gè)學(xué)生，犯了一點(diǎn)點(diǎn)的錯誤，隨手扔垃圾了，而且自己隨即撿起來(lái)了，可是我還是收到一張懺悔的字條，對于這樣的學(xué)生我們是不忍心再去懲罰的，那么我們就給他悔改的機會(huì )，這樣以來(lái)我們不僅能幫助他改正錯誤，關(guān)鍵是給了他們一次自我認識和改正的機會(huì )，而且他會(huì )感激你。再后來(lái)我給班級制定了規章制度：凡是做錯事情的學(xué)生，要用做一個(gè)星期的好事來(lái)彌補自己的錯誤，自此班級里很少會(huì )有犯錯誤的學(xué)生了。學(xué)生犯錯誤是難以避免的事情，有的學(xué)生適合嚴厲斥責，有的學(xué)生適合委婉指出其錯誤，要做到心中有數、對癥下藥，才能藥到病除，取得良好的效果。
四、從細節做起，感化學(xué)生，增強班級的向心力
古人云：感人心者，莫先乎情。情感教育是架起班主任與學(xué)生之間感情的橋梁，這也是班主任給學(xué)生的一種愛(ài)。這種愛(ài)常會(huì )使學(xué)生發(fā)出一種道德感，對班級的責任感，使命感，它還能激發(fā)學(xué)生對知識的興趣，對學(xué)生的熱愛(ài)，從而形成集體的向心力、凝聚力。
蘇霍姆林斯基也曾講過(guò)：“教育的全部技巧就在于如何愛(ài)學(xué)生。要想育人必須關(guān)心人、尊重人，讓學(xué)生感受到對他們的欣賞和期待�！弊鳛榘嘀魅胃鼞撟⒅嘏c學(xué)生之間的情感交流，學(xué)會(huì )用情來(lái)感動(dòng)學(xué)生，用愛(ài)來(lái)溫暖學(xué)生。從教學(xué)中不難發(fā)現，每個(gè)學(xué)生都希望引起老師的關(guān)注。因此在日常生活和學(xué)習中，我們不僅僅是學(xué)生的.良師益友，更多的時(shí)候我們還要扮演家長(cháng)和親人的角色。因此在平時(shí)的生活中，我也會(huì )經(jīng)常出現的學(xué)生中間，偶爾給他們包扎傷口，有時(shí)陪他們上醫院，有時(shí)安慰他們，下雨把自己的傘給他們，和他們一起打掃衛生，總是和最后一個(gè)學(xué)生一起離開(kāi)教室。漸漸的學(xué)生們的自覺(jué)性也慢慢的提高了，也學(xué)會(huì )體諒老師，老師感冒了有學(xué)生會(huì )給偷偷的送去感冒藥，老師的手受傷了，會(huì )有學(xué)生送去創(chuàng )可貼，這些簡(jiǎn)單而細小的事情在感動(dòng)著(zhù)我們也感動(dòng)的學(xué)生，從而使班級像一個(gè)和諧團結的大家庭。這樣的班級是學(xué)生喜愛(ài)，也是我們老師正在努力創(chuàng )造的。
五、要有足夠的耐心和信心。
有時(shí)我們接手的班級的成績(jì)或紀律可能會(huì )差一些，這就需要我們有更大的耐心，首先作為班主任要對學(xué)生充滿(mǎn)信心，不管學(xué)生多么著(zhù)急，老師不能著(zhù)急，過(guò)去一年的班主任工作中我深有體會(huì )。我帶的班級第一次考試的時(shí)候全年級排名倒數第一，學(xué)生也很是失望，有的老師可能偶爾也給學(xué)生說(shuō)一些喪氣的話(huà)，但是我是班主任，我不能給學(xué)生泄氣，即使心里也是很沒(méi)有底，但是還得不厭其煩的告訴學(xué)生：我們只是暫時(shí)考差了，但是現在我們有更大的前進(jìn)的空間了。加緊跟班，跟他們一起分析我們班的優(yōu)點(diǎn)，漸漸的班級有了很大的起色，由倒數第一轉為第四名，第三名，第二名，當然離第一名還是有一定的差距。但是，我想我會(huì )繼續努力，學(xué)生也會(huì )繼續努力的。
總之，班主任的工作還有很多方面，它是學(xué)校管理的重要環(huán)節，需要我們不斷的總結、研究和探索，推進(jìn)我們的工作。以上是我的一些體會(huì )和做法，當然還有很多不足之處，懇請各位領(lǐng)導和老師們批評和指正。在今后的工作中，我想我們所有的班主任老師都會(huì )以更大的熱情投入到班級管理工作中去，一邊努力搞好教學(xué)，一邊努力管理好班級，服從學(xué)校和年級的安排，做好各項工作，爭取更好的成績(jì)。
謝謝大家!
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導，同志們：
大家好！
我，xx莊xx中一名普通的班主任教師，今天能夠代表優(yōu)秀班主任在此發(fā)言，我感到十分的榮幸，在這里，我用最純真的心，最真摯的情，代表x莊x中全體師生，向關(guān)心教育工作的各位領(lǐng)導表示衷心的感謝！黨和政府的關(guān)愛(ài)讓今天的教育事業(yè)擁有了更多的希望。在縣教體局和xx莊中心校領(lǐng)導的關(guān)懷下，我們魏莊一中的教育事業(yè)碩果累累，正一步步走向輝煌。
在我的工作中，沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，有的只是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作為班主任隊伍中最普通的一員，能獲得優(yōu)異的成績(jì)，是黨和政府的關(guān)愛(ài)，是學(xué)校為我提供了施展抱負的平臺，是各位同仁的辛勤付出和無(wú)私幫助，也是我們魏莊一中全體教師的精誠團結所贏(yíng)得的。
從教以來(lái)，我從來(lái)沒(méi)有忘記過(guò)自己的身份，努力盡著(zhù)一個(gè)教師應盡的職責。和學(xué)生為了相同的目標而奮斗，和學(xué)生為了一樣的感動(dòng)而歡呼。工作的每一天，我都沒(méi)有忘記提高自身的素質(zhì)，教育教學(xué)雜志，讀讀，摘摘。博采他山石，琢為自家玉；工作的每一天，我都充滿(mǎn)激情地耕耘著(zhù)建設著(zhù)我的親愛(ài)的班級，不斷地積累教育智慧和生命智慧；工作的每一天，我都帶著(zhù)喜悅的心情走進(jìn)教室，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)知識的殿堂，課堂上的和諧成了我快樂(lè )的音符；工作的每一天，我都把愛(ài)鑲在舉手投足間，嵌在一顰一笑中，讓學(xué)生時(shí)刻感受到信任與鼓舞。我把學(xué)生看成是自己的孩子，不失時(shí)機地讓迷茫的孩子找到方向，為自卑的孩子送一份自信，讓學(xué)生時(shí)刻生活在溫暖中。寒來(lái)暑往，風(fēng)雨十九年，我不曾為我的早出晚歸而后悔，也不曾為我的挑燈夜戰而遺憾。因為在我的學(xué)生身上，我看到了我的付出所開(kāi)的花，所結的果。我愿意成為學(xué)生的跳板，用我有限的能力和無(wú)限的精力把他們送到自己滿(mǎn)意的高等學(xué)府。
真誠的付出迎來(lái)累累的收獲，各種榮譽(yù)接踵而至：xx縣優(yōu)秀教師、xx縣教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，xx縣優(yōu)秀班主任、xx縣骨干教師等等。 每次取得成績(jì)，我都這樣想：我只是一個(gè)在大海邊游戲的孩子，非常幸運地撿到了一些美麗的貝殼。難忘學(xué)校讓我們到xx中學(xué)、xxxx學(xué)校、xx學(xué)校、xx附中，xx中學(xué)等全國名校取經(jīng)學(xué)習之后，確定并優(yōu)化的“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式，使我的課堂教學(xué)質(zhì)量明顯提高；名校人性化的管理理念使我的班級管理水平上檔升級。難忘學(xué)校開(kāi)通了光纖，為我們班主任配備了電腦，讓我們第一時(shí)間學(xué)習新知識、接收新觀(guān)念；難忘學(xué)校的博客里面，時(shí)常送來(lái)從提高個(gè)人修養到學(xué)科教學(xué)，從班級管理到教育自己孩子的心靈雞湯，滋潤我的心田，促進(jìn)我的成長(cháng)。每次取得成績(jì)，我都這樣想：作為一名班主任老師，真正意義上的成功應該是自己學(xué)生的成功、是自己團隊的成功。想起今年中招考試，我們班每一位同學(xué)都收到了高等學(xué)府的錄取通知書(shū)，其中縣一中xx班錄取我們4人，兩名被xx學(xué)校錄取的'同學(xué)，分別獲得xx學(xué)校的一等和二等獎學(xué)金，我們?yōu)樗麄兊某晒Χ院�。想起我的班級在今年xx縣的教育教學(xué)評估中，取得a類(lèi)學(xué)校的第一名，我就為這個(gè)親手經(jīng)營(yíng)三年的優(yōu)秀團隊而興奮不已；想起今年我們校在xx縣初中教育教學(xué)質(zhì)量綜合評比，我們xx莊xx中再次取得全縣第一名，我們就為工作在這樣一個(gè)善于打勝仗的團隊而驕傲；想起我們的老師，好學(xué)上進(jìn)，一日千里地進(jìn)步著(zhù)，對教育，永懷敬畏之心；對課改，積極投入參與；對工作中的每一件事，都傾盡自己所能，我就羞于自己的淺薄，無(wú)須揚鞭自?shī)^蹄。我已經(jīng)享受到了晴空一鶴的輕靈舒暢，那么，從現在開(kāi)始，我就更應該有毅力和誠心做一頭耕耘的老牛，埋頭而不低頭。
今天，坐在這里的每一個(gè)人，都曾為自己的夢(mèng)想付出過(guò)艱辛的努力。今天，坐在這里的每一個(gè)人，都是優(yōu)秀的。我們原本卑微，因為教育，因為一份使命，我們的生命由渺小變得莊嚴�，F在，我們已經(jīng)獲得了或濃或淡的掌聲。但是，我們不能停，不能歇，我們的腳步只能向前，這是教育賦予我們的使命，在你的肩頭，也在我的肩頭。
尊敬的領(lǐng)導、同志們，滴水穿石的成就，只問(wèn)耕耘的精神。高于命運的理想，歷史選擇的天時(shí)，花開(kāi)處處的地利，八方扶持的人和，猶如一張張鼓起的風(fēng)帆，將我們推到漲潮的海上。讓我們擔起教育賦予我們的使命，隨潮而歌，踏浪而行。
在我們xx教育的大海中，我只是一滴水，微不足道的一滴，只有生活在由我們全體老師組成的大海中，才有我的價(jià)值。
最后，祝所有的領(lǐng)導和老師身體健康，生活幸福，永遠年輕！
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。半個(gè)學(xué)期來(lái)，我能時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開(kāi)展班級管理和德育教育，在領(lǐng)導的關(guān)心、支持、指導和幫助下，為了圓滿(mǎn)的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)�，F就本學(xué)期的工作談如下幾點(diǎn)：
一、堅持不懈抓常規管理，初步養成良好習慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負責人。如：紅領(lǐng)巾佩戴檢查員、安全員、班級衛生檢查員、課間活動(dòng)監督員、紀律檢查員等。同時(shí)，我每天堅持一到校，先進(jìn)班，深入學(xué)生，觀(guān)察他們的學(xué)習活動(dòng)，與他們交談，了解班級情況及學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，促使他們向好的方面發(fā)展。
二、重視班隊活動(dòng)，培養主人翁精神
針對本班一些學(xué)生存在的紀律渙散，思想冷漠等問(wèn)題，我組織學(xué)生召開(kāi)“感恩的心”“文明伴我成長(cháng)”“我愛(ài)我班”等主題隊會(huì )，以不同形式從不同方面啟發(fā)教育學(xué)生體諒關(guān)心他人，養成文明行為，培養學(xué)生高度的主人翁精神。
三、讓學(xué)生參與班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性。
班主任是班級的組織者，要圓滿(mǎn)完成班級的各項任務(wù)，必須領(lǐng)導學(xué)生，信任學(xué)生，調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級事務(wù)的管理。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的培養和指導，本學(xué)期初在競選班委會(huì )成員中，原有的`班委會(huì )成員繼續脫穎而出，為了是他們更加成熟起來(lái)，我充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，每?jì)芍苷匍_(kāi)一次班委會(huì )成員會(huì )議，聽(tīng)取他們對班上的看法和建議，幫助他們排除工作中的困擾，發(fā)揚工作中的優(yōu)點(diǎn)，對不足之處進(jìn)行指導改進(jìn)，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。
放手讓他們大膽地開(kāi)展工作，去發(fā)揮他們的才能，慢慢地班干部們工作主動(dòng)，本學(xué)期的教室布?，每周的工作總結，班會(huì )的主持他們都能團結合作，將工作進(jìn)行的有聲有色，得到老師和同學(xué)的一致好評。
四、推選學(xué)習小組長(cháng)，形成互助學(xué)習小組
我班的學(xué)生較頑皮，較多學(xué)生成績(jì)不理想，怎樣改變這種局面呢?本學(xué)期一開(kāi)始，我先為學(xué)生調整座位，調整過(guò)程中，我有意識地在以四人一小組為單位的同學(xué)中安放進(jìn)一名學(xué)習成績(jì)較優(yōu)秀、有初步組織能力的學(xué)生，與一名成績(jì)落后或頑皮的學(xué)生。然后我在班隊活動(dòng)課上請學(xué)生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學(xué)作為小組長(cháng)。由于上個(gè)學(xué)期同學(xué)們對本班的同學(xué)已有很深的了解，所以，推選的結果與我所設定的相差無(wú)幾，這樣班級管理的基層力量固定了下來(lái)。以往的小組長(cháng)以縱排為單位，小組長(cháng)對離自己較遠的同學(xué)是鞭長(cháng)莫及，往往不能在紀律或學(xué)習上幫助組員;而且有些小組中差生較多，小組長(cháng)有心無(wú)力。成立了小小組之后，組員少了，組長(cháng)的壓力輕了，與組員的空間距離近了，長(cháng)久坐在一起，感情上的距離也近了。在我的要求和支持下，他們能一對一地對差生或頑皮學(xué)生進(jìn)行輔導督促，更好地為班級服務(wù);工作的內容豐富、形式多樣，小組長(cháng)們的積極性提高了，工作起來(lái)勁頭十足。在平日里，小組長(cháng)們一有空就為組員默
寫(xiě)生字、背書(shū)，帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書(shū)籍，監督他們說(shuō)文明話(huà)，做文明事。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，好些原來(lái)較差的同學(xué)成績(jì)提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績(jì);原來(lái)頑皮的學(xué)生在小組長(cháng)的監督、幫助下，也收斂了不少。
五、加強家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，做好家訪(fǎng)工作是很重要的，本學(xué)期我通過(guò)電話(huà)交談，去家里和家長(cháng)面談，家長(cháng)主動(dòng)到校了解情況等方式互相了解學(xué)生在校，在家的表現，互相配合教育好學(xué)生。
總之，在本學(xué)期里，班級大部分學(xué)生都能?chē)栏褡袷匦＜o校規，學(xué)習成績(jì)也有了明顯進(jìn)步。
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿10
緊張而又忙碌的期末考試結束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過(guò)去了�，F在要做的就是認真總結，積極反思，調適心態(tài)，再決將來(lái)。同時(shí)也給我們敲響了警鐘，下學(xué)期到底應該怎樣度過(guò)?
這次期末考試不僅給我們查找自己不足的機會(huì )，還讓我們知道了自己的真實(shí)水平，給我們指明了努力的方向!考試就像捕魚(yú)，每一次考試你都會(huì )發(fā)現魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次的修補，一次次的捕撈，在下一次考的時(shí)候，你的知識與能力編成的魚(yú)網(wǎng)一定是牢不可破的。這次期末考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的`機會(huì )，這正是我們最大的收獲。
期末考試取得了高分，固然可喜，因為它是過(guò)去一個(gè)階段汗水的結晶。但這個(gè)成績(jì)不能代表全部，不能代表將來(lái)。成功自有成功的喜悅，以此為動(dòng)力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因為暫時(shí)未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會(huì )迎來(lái)希望的太陽(yáng)。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。戰之能勝是好漢，屢敗屢戰亦英雄。勤奮著(zhù)，就是美麗的。
期末考試，不管取得怎樣的成績(jì)，都要引起我們足夠的思考。
一要反思我們的學(xué)習習慣。上課是否認真聽(tīng)講，認真筆記?作業(yè)是否及時(shí)完成，獨立完成?是否主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)鉆研?是否注意答題規范，書(shū)寫(xiě)整潔?平時(shí)有沒(méi)有養成細致認真的習慣，考試的時(shí)候答題就會(huì )粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會(huì )做卻被扣分甚至沒(méi)有做對，甚至極個(gè)別同學(xué)把答題卡涂錯了。(細節決定成敗!)
二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專(zhuān)注度。學(xué)問(wèn)永遠是苦根上長(cháng)出來(lái)的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現實(shí)的。我們要多自問(wèn)：面對作業(yè)，面對壓力，是否怨天尤人?我們的學(xué)習，是心無(wú)旁騖，追根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止?
三要反思我們遵守常規的情況。一言一行，一舉一動(dòng)，是否符合校規要求?是否自覺(jué)遵守上課紀律，自習紀律，午休紀律，是否注意環(huán)境衛生，講究文明?我們是否也在學(xué)習之外的各個(gè)方面追求完美?我們是否在為自己創(chuàng )造最穩定、最和諧的學(xué)習環(huán)境?同學(xué)們應牢記：紀律的好壞與成績(jì)的好壞是成正比的!
同學(xué)們，為了明天，我們要抓緊現在，只有善于總結，才能贏(yíng)得未來(lái)。一次考試并不是句號，更不能代表我們全部的實(shí)力。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的時(shí)刻，我們不能左右天氣，卻可以改變心情;我們不能改變容貌，卻可以展現笑容;我們不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調整自己，為下一次考試做好充分的準備!相信自己是最棒的!
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿11
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！
今天能有機會(huì )在這里做經(jīng)驗交流，我感到非常榮幸。雖然我當老師已經(jīng)有很多年，可是當班主任還是第一次，還記得去年9月接到學(xué)校通知，讓我任命一年2班的班主任時(shí)，我心中充滿(mǎn)了忐忑和不安甚至是恐懼，我能做好嗎？我真的可以勝任嗎？但在忐忑不安的最深處，我卻有感到一絲興奮，因為我又開(kāi)始接受了一場(chǎng)新的挑戰，人生如果沒(méi)有挑戰何其平淡？其實(shí)，和在座的各位經(jīng)驗豐富的班主任相比，我實(shí)在談不上什么經(jīng)驗，今天我只是把自己工作的幾點(diǎn)感悟，和大家交流一下。我今天交流的主題是愛(ài)在細微中。
一把堅實(shí)的大鎖掛在門(mén)上，一根鐵棒費了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就“啪”地一聲開(kāi)了。鐵棒奇怪地問(wèn)：“為什么我費了那么大力氣也打不開(kāi)呢？”鑰匙說(shuō)：“因為我了解它的心啊�！�
其實(shí)，每個(gè)學(xué)生的心，就象上了鎖的門(mén)，再粗的鐵棒也撬不開(kāi)。惟有關(guān)心，才能把自己變成一把細膩的鑰匙，進(jìn)入學(xué)生的心中，了解學(xué)生。
在我的班級有小女孩，名叫趙宇凡，我第一次找她談話(huà)，是因為全班只有她沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，批作業(yè)的時(shí)候我想：這是誰(shuí)這么大膽！家庭作業(yè)竟然一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)！我一定要好好教訓教訓她！可是當我把她叫到辦公室，當她就站在我面前，我看著(zhù)她那雙滿(mǎn)含愧疚和委屈，還帶著(zhù)一絲害怕的眼睛，我竟然一句教訓的話(huà)都說(shuō)不出來(lái)了，直覺(jué)告訴我，這是個(gè)有故事的女孩。我輕聲的問(wèn)：昨天為什么沒(méi)寫(xiě)作業(yè)呢？她望著(zhù)我，沉默了一會(huì )，嘴張了張，一副欲說(shuō)還休的樣子，最后只是輕聲的說(shuō)：老師我下次一定寫(xiě)作業(yè)。我沒(méi)有過(guò)多的責備她，只是告訴她，回家一定要認真完成作業(yè)。后來(lái)，我從側面了解到，這個(gè)叫趙宇凡的小女孩，在她很小的時(shí)候她的爸爸就出車(chē)禍去世了，媽媽也長(cháng)年在外面打工，現在一直由大伯撫養，在家極為懂事，有時(shí)候懂事的都讓人心疼，了解了這些情況，我終于知道，為什么這個(gè)女孩身上有著(zhù)和同齡孩子不符的敏感和成熟。從那以后，我有空就會(huì )找她談?wù)?/p>
心，問(wèn)問(wèn)她一段時(shí)間的學(xué)習情況，在課堂上，只要她舉手我就提問(wèn)她，批改她的家庭作業(yè)的時(shí)候，我總不忘加上一句批語(yǔ)，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，老師真為你高興！有時(shí)是：加油，相信你一定可以做的更好！讓我高興的是，她不寫(xiě)作業(yè)的情況再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)，臉上也常常綻放出燦爛的笑容，有時(shí)在下課的時(shí)候像小鳥(niǎo)一樣飛到我身邊，送給我一個(gè)折紙或者她畫(huà)的畫(huà)。說(shuō)真的，每次有學(xué)生用他們的方式來(lái)表達對我的喜愛(ài)之情的時(shí)候，我的心總會(huì )變得像棉花糖一樣柔軟，如果學(xué)生對我的笑表示開(kāi)心，表示信任，那么我對學(xué)生的笑則是滿(mǎn)足，是幸運——得到天使的微笑，是我的幸運。
當然，一個(gè)合格的班主任，只有愛(ài)是不夠的，所以我從細處著(zhù)手，管理嚴格。
在衛生方面，我對衛生的總要求是“快、凈、齊”。
“快”是指十分鐘內必須完成，；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛生達標，怎樣才能保持班級地面干凈和課桌整齊呢？針對小學(xué)生這個(gè)群體，我想到了一個(gè)好辦法：就是每節課下課以及放學(xué)時(shí)，由衛生委員提醒，每位同學(xué)都檢查自己周?chē)欠裼屑埿�，課桌是否整齊；另外每天安排專(zhuān)人檢查教室和衛生區的衛生情況。只要我上課都會(huì )檢查室內衛生情況，如果有紙片我會(huì )自己掃起來(lái)或撿起來(lái)，時(shí)間久了也影響到了學(xué)生，他們也會(huì )主動(dòng)去撿。班級的各個(gè)角落都有專(zhuān)人負責，各人完成自己的工作后必須主動(dòng)找我去驗收，合格后才可以離開(kāi)教室。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)，天天都是大掃除，生活在一個(gè)干凈整潔的教室里是件多么愉快的事。這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)我們班的衛生狀況一直很好。
在紀律方面，我也有自己獨到的心得。
說(shuō)到紀律，總是讓人很頭痛，小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，你一眼看不到，他就不知道在做些什么了。在我作為班主任管理的二年2班，在紀律方面了得到了很多老師的夸獎和贊揚。那在紀律方面我是如何管理的呢？
第一，上課前我讓文藝委員組織班級同學(xué)唱歌，這樣既可以避免學(xué)生在老師
沒(méi)來(lái)之前吵鬧，又可以給即將上課給學(xué)生和老師一個(gè)愉悅的氛圍。
第二，在課堂紀律上，一定要明確每一件事應該怎么做，如書(shū)本怎么擺放？鉛筆橡皮放在哪里？手應該怎么放？眼睛要看哪里？課堂上要說(shuō)話(huà)必須要先舉手，經(jīng)老師同意后才能說(shuō)話(huà)。還有就是應用我編寫(xiě)的紀律口訣：一二三，坐端正；小眼睛，看老師；小耳朵，仔細聽(tīng)；小嘴巴，不說(shuō)話(huà)等等。當發(fā)現有的孩子沒(méi)有遵守紀律，我從不急著(zhù)去指責，而是說(shuō)：看！我們班的某某同學(xué)坐的可真端正呀，其他的孩子聽(tīng)到了，馬上也跟著(zhù)坐端正了！這樣的榜樣效果遠比指責要好的多！
第三，在課間的紀律管理上，我充分利用語(yǔ)言的藝術(shù)，發(fā)揮贊美的.作用，比如某些特殊情況，在其他班級上課的時(shí)候，我們班的孩子卻在上下樓，我會(huì )跟孩子們說(shuō)：請你像小老鼠一樣靜悄悄的走，不要打擾到其他班級的同學(xué)。如果是在站隊的時(shí)候，我會(huì )跟孩子們說(shuō)：我們比一比，看誰(shuí)站的像一棵樹(shù)？看我們班的某某同學(xué)，他站的像一棵筆直的松樹(shù)！小孩子畢竟是小孩子，一聽(tīng)到要裝成小老鼠、裝成大樹(shù)，一個(gè)個(gè)都興趣盎然，此時(shí)，守紀律對孩子來(lái)說(shuō)再不說(shuō)一件艱難的事，而是一件非常有趣的事。
一旦孩子們的紀律習慣養成了，那么無(wú)論是課堂紀律還是課間紀律也就根本不用怎么費心了，紀律好了，課堂效率也就提高了，班級孩子的成績(jì)也自然會(huì )提高了。
可是大多時(shí)候，一個(gè)班級紀律再好，也總會(huì )有那么幾個(gè)搗蛋鬼，這些搗蛋鬼往往紀律較差，成績(jì)不那么優(yōu)秀，我們稱(chēng)他們?yōu)椤昂筮M(jìn)生”。我們常常把孩子比作初生的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)，作為班主任，我們有責任，有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他孩子一樣健康，快樂(lè )的成長(cháng)。
我班肖子軒同學(xué)經(jīng)常遲到，上課講話(huà)，嚴重影響課堂秩序，每次我都對他進(jìn)行一番教育，他都承認自己錯了，可好景不長(cháng)，沒(méi)過(guò)多久，說(shuō)話(huà)的老毛病又來(lái)了。問(wèn)起原因，他總有理由，批評教育后好兩天，然后又反復。那段時(shí)間里我真的很頭疼，對這種屢教不改的學(xué)生，我到底該怎么辦呢？于是那段時(shí)間，我經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習，看了許多相關(guān)的文章和資料，我決定改變策略。
首先和他親近，經(jīng)常拉拉家常，了解他的平時(shí)生活習慣，給予他更多的愛(ài)，引導他進(jìn)步；其次，在平時(shí)班級活動(dòng)，他喜歡的活動(dòng)，總讓他優(yōu)先參加，使他認
識到了自身的價(jià)值，樹(shù)立他的自信心；只要看到他有點(diǎn)進(jìn)步我就在班級進(jìn)行表?yè)P，讓他體驗成功的快樂(lè )……漸漸地，我發(fā)現他變了，不僅不遲到、上課不亂講話(huà)，還會(huì )早早到教室幫助別人打掃衛生，上課也總能看到他積極舉手發(fā)言的身影……
學(xué)生的成長(cháng)，就象一次次充滿(mǎn)期待的旅行，而班主任就像站在拐彎處的大樹(shù)，讓孩子明確方向，耐心等待。班主任要學(xué)會(huì )寬容每一個(gè)孩子，不論他們身上有多大的缺點(diǎn)，也不論他們犯下了多大的錯誤。因為我堅信，那些遲開(kāi)的花兒也許會(huì )更嬌艷。
有人說(shuō)班主任是慈母，在孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，給予他們體貼和溫暖，有人說(shuō)班主任是嚴師，在孩子們犯錯和迷茫的時(shí)候，給予他們教導和方向，可我覺(jué)得，班主任更像一位藝術(shù)家，他把班級建設成一個(gè)獨具個(gè)性的百花園，能引領(lǐng)每個(gè)學(xué)生發(fā)現屬于他們自己的一新蒼穹。讓我們用一個(gè)肯定的眼神代替冷漠，用一份諒解代替傷害，用一些關(guān)愛(ài)代替抱怨，用一絲幽默代替古板，用一次交流代替處罰，用一聲喝采代替漠然，用一顆真誠的心代替無(wú)動(dòng)于衷，捧著(zhù)一顆心，奉獻出滿(mǎn)腔的熱情，讓學(xué)生感受細微中的愛(ài)，我們都會(huì )成為快樂(lè )的班主任。
xxx
20xx年xx月xx日
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿12
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
能有幸作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言，心情非常激動(dòng)。今天能取得這樣的成績(jì)與學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心培養以及同事們的大力支持是分不開(kāi)的，在此，請允許我代表所有的班主任向給予我們親切關(guān)懷、無(wú)私幫助的領(lǐng)導和老師們，表達最誠摯的感激和祝福！祝愿全校教職員工身體健康，萬(wàn)事如意！
做為班主任，我們深知肩上的責任。我們要培養學(xué)生良好的品德、積極的態(tài)度、廣泛的興趣，積極開(kāi)發(fā)他們的潛能，為他們未來(lái)的人生奠定良好基礎、為社會(huì )輸送合格人才。
教育最能夠吸引我們的，莫過(guò)于在我們伴隨孩子們共同經(jīng)歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程，我們艱辛并快樂(lè )著(zhù)，從而真正體會(huì )著(zhù)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)所帶來(lái)的幸福感。
做為班主任，要做到嚴中有度、嚴中有方，使學(xué)生對老師敬而愛(ài)之。學(xué)生們的思想、學(xué)習、生活等問(wèn)題，都要考慮得特別細致。對那些問(wèn)題生要做到不歧視不排擠，善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計讓學(xué)生的閃光點(diǎn)有用武之地，使學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心得到承認和強化，從而激起學(xué)習的'斗志，鼓足前進(jìn)的勇氣。使多數問(wèn)題生得以轉化。
做為班主任，要學(xué)會(huì )直面學(xué)生的錯誤，當學(xué)生出現了錯誤時(shí)，不要回避，不要害怕，要了解學(xué)生出現錯誤的原因，要善于利用學(xué)生的錯誤為學(xué)生創(chuàng )造成長(cháng)的契機，善于挖掘錯誤的價(jià)值。要做到這一點(diǎn)我們有時(shí)候要學(xué)會(huì )寬容，要知道有時(shí)寬容比懲罰更有力量。
作為班主任，我們做了自己應該做的事。我們用真誠的心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，憑著(zhù)自己的熱情、實(shí)干和力爭不讓班級每一個(gè)學(xué)生掉隊的信念，使學(xué)生們在德、智、體，美，勞等多方面有了不同程度的發(fā)展。
今天我能坐在這里，得益于過(guò)去的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)，而成績(jì)只是對我過(guò)去工作的一種肯定，更多的將帶給我更嚴峻的考驗和更高層次的挑戰，它將鞭策著(zhù)我繼續前進(jìn)，是我孜孜不倦的不竭源泉。
長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海。讓我們共同攜手，踏實(shí)地走好每一步，努力把我們的校園建成平安校園、文明校園、書(shū)香校園、和諧校園。
最后，祝愿六年級的同學(xué)在今年的畢業(yè)考試中取得理想的成績(jì)，祝愿我們的學(xué)校越走越好！越走越瀟灑！
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿13
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！
首先，對各位家長(cháng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )表示感謝！孩子的教育一直都是我們非常關(guān)心的問(wèn)題，把孩子培養成材也是我們家長(cháng)和學(xué)校的共同責任，共同的愿望。召開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )的目的是為了家長(cháng)更好的了解學(xué)校及班級工作，同時(shí)加強老師與家長(cháng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便我們能夠及時(shí)調整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(cháng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。
一、班級基本情況
我們班共X人。男生X人，女生X人，大部分同學(xué)學(xué)習比較努力。通過(guò)與學(xué)生的交流，也讓我們師生結下了深厚的友誼。作為班主任和語(yǔ)文老師，我對我的學(xué)生充滿(mǎn)信心。大部分學(xué)生已養成了獨立完成和檢查作業(yè)的好習慣，但也不可否認，孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的毅力，在學(xué)習的過(guò)程中還會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，這就需要我們在座的各位家長(cháng)和老師密切的配合起來(lái)，共同打造您孩子的美好明天！
二、六年級的重要性
首先，作為家長(cháng)，我們應該清醒認識這段時(shí)間學(xué)習對你的孩子的重要性。第一、孩子們辛苦了六年，多少風(fēng)風(fēng)雨雨，嚴寒酷暑�，F在到了最后收獲的季節。這一個(gè)句號是否能夠劃得圓滿(mǎn)，關(guān)系著(zhù)他這六年定論問(wèn)題。誰(shuí)也不想自己的孩子帶著(zhù)遺憾走出小學(xué)校門(mén)。
第二、這段時(shí)間學(xué)習關(guān)系著(zhù)你的孩子將來(lái)學(xué)習的積極性，以及學(xué)習的興趣。如果你的孩子以較好的成績(jì)步入初中，我想他一定會(huì )充滿(mǎn)信心，對以后的學(xué)習生活勢必也會(huì )報著(zhù)樂(lè )觀(guān)的、向上的態(tài)度；有句話(huà)說(shuō)：態(tài)度決定一切�？梢�(jiàn)這對他的學(xué)習影響是十分大的。
第三、小學(xué)畢業(yè)既是一個(gè)學(xué)習階段的結束，也是一個(gè)學(xué)習階段的開(kāi)始。好的開(kāi)始是成功的一半，畢業(yè)考試的成敗也意味新的開(kāi)始的成敗了，因為這是你的孩子留給中學(xué)老師的第一印象。
三、本班存在的問(wèn)題
1、學(xué)習缺乏自覺(jué)性，對畢業(yè)考試的重視程度嚴重不夠。有些孩子沒(méi)有意識到六年級畢業(yè)班考試的重要性。以為九年制義務(wù)教育中學(xué)都能上，有的孩子認為我上中學(xué)有試教區或以為我上中學(xué)的學(xué)校爸媽已經(jīng)給我找好了。故而沒(méi)有一種緊迫感。
2、作業(yè)不認真。有些不按時(shí)交作業(yè)，總是丟三落四的，有些作業(yè)準確率低，也不改錯。遇到稍難點(diǎn)兒的題目不愿多動(dòng)腦，就空著(zhù)不做，檢查時(shí)問(wèn)他這題為什么不做？就兩個(gè)字“不會(huì )”，好干脆的回答。平時(shí)我們布置作業(yè)都寫(xiě)在黑板上，有時(shí)個(gè)別同學(xué)作業(yè)沒(méi)完成，他的回答是“沒(méi)看見(jiàn)”，這可能嗎？這不是沒(méi)看見(jiàn)，而是沒(méi)記下，他們太相信自己的腦子，以為能記住，結果回到家忘記有幾個(gè)作業(yè)了。
3、學(xué)習習慣差，現在的獨生子女絕大多數是優(yōu)生優(yōu)育，論智商，不會(huì )有太大的差距，可為什么，我們平時(shí)看到的聰明孩子，卻沒(méi)有很好的學(xué)習成績(jì)呢？這就是習慣造就的結果。在小學(xué)階段，孩子重要的是培養良好的學(xué)習習慣和行為習慣。一旦形成良好的習慣，他們將終生受益。譬如：專(zhuān)心聽(tīng)課的習慣，學(xué)生要能活得起來(lái)，靜得下來(lái)，有一定的自我控制能力，上課能做到用心聽(tīng)老師講課，他就不會(huì )差到哪里去。再如：認真作業(yè)的習慣，如果孩子做作業(yè)的時(shí)候能做到專(zhuān)心地做，一氣呵成，他就能完成好作業(yè)，不會(huì )忘這丟那，也不會(huì )敷衍了事。再者是為孩子樹(shù)立信心，培養進(jìn)取心，多鼓勵少指責。一旦孩子有了很強的上進(jìn)心，做什么事都不甘示弱，他就會(huì )發(fā)揮他的潛力，盡量把事情做好。沒(méi)有上進(jìn)心的孩子，做什么事都持一副無(wú)所謂的態(tài)度，不付出努力，他又怎能品嘗到更多的成功的喜悅呢？也就是說(shuō)，要培養孩子認真處事的態(tài)度，凡事只有認真去做了，盡力了，即使沒(méi)做好，自己不會(huì )后悔，別人也不會(huì )埋怨。
4、靜不下心學(xué)習。這跟家里所處的環(huán)境有關(guān)。當我們開(kāi)著(zhù)電視看的時(shí)候，孩子總要找借口過(guò)來(lái)瞅上幾眼，而不能安心學(xué)習。又試想，當你們偶爾叫上幾個(gè)客人在家里聚一聚，玩一玩的時(shí)候，你要孩子去學(xué)習，他能安心嗎？他能靜心嗎？也許只有少數個(gè)別學(xué)習興趣相當濃厚的孩子能自覺(jué)學(xué)習。而當孩子看到家人都在學(xué)習的時(shí)候，他也會(huì )學(xué)著(zhù)去做。榜樣示范起到了潛移默化的作用。久而久之，孩子就會(huì )形成一種學(xué)習的習慣。不是有很多家長(cháng)說(shuō)，現在的孩子不愿意看書(shū)嗎？那是因為他從小沒(méi)有養成愛(ài)學(xué)習的習慣，他的學(xué)習不是主動(dòng)的，而是在家長(cháng)和老師的逼迫下進(jìn)行的，這與我們做家長(cháng)的有關(guān)系。所以，為了孩子，我們要做一定的犧牲，多犧牲一點(diǎn)自己的休息娛樂(lè )時(shí)間，不要因為自己拼命地工作、掙錢(qián)，而忽視了對孩子的關(guān)心、輔導以及督促。
四、工作思路
我們的工作思想是：先教學(xué)生做人，后教學(xué)生做文。我認為，學(xué)生成長(cháng)發(fā)展，做人是根本。學(xué)做人比做學(xué)問(wèn)更重要。我經(jīng)常教育學(xué)生要學(xué)會(huì )寬容別人，同學(xué)之間要和睦相處，要互相禮讓?zhuān)灰锝镉嬢^，犯錯誤不要緊，只要誠實(shí)，勇敢的承認錯誤，有錯就改就是好孩子，并告訴他們，老師不看你的過(guò)去，只要現在表現好，在老師眼里就是好孩子，目的就是有意激勵一些落后的學(xué)生，大膽去學(xué)習，思考，勞動(dòng)。并鼓勵他們繼續努力來(lái)完成得更好。我認為，對于充滿(mǎn)稚氣的學(xué)生，不僅需要恰如其分的批評，更需要寬容與信任。并力求做到，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己付出的努力能得到公正評價(jià)，使他們輕松愉快地融合在集體之中。良好的班風(fēng)就是在這種融洽的師生關(guān)系中，在持之以恒的堅持中形成的。
通過(guò)這次期中考試，再加上全體師生的共同努力，班上也涌現出了不少學(xué)習標兵及進(jìn)步大的同學(xué)。
前十名：略
進(jìn)步快：略
老師對學(xué)生的管理是很?chē)栏竦�，由于班級人數多，在工作中不可能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長(cháng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以希望家長(cháng)也能夠積極的配合起來(lái)。
學(xué)期已經(jīng)過(guò)大半，期末考試一晃眼就會(huì )來(lái)到，我希望家長(cháng)在這段時(shí)間還是要以督促為主，多提醒，根據自己孩子自身的特點(diǎn)，有針對性適當練習，畢竟靠老師課堂上的講授是遠遠不夠的，孩子必須要回家內化，不斷重復鞏固。往高年級走，難度會(huì )越來(lái)越大，要求孩子獨立自主得學(xué)習會(huì )越來(lái)越明顯的體現，如果現在就忽視，那將來(lái)肯定會(huì )掉隊的，希望我們家長(cháng)要引以為重視。
學(xué)校的教育形式是群體性的教育形式，德、智、體等教育都是群體性的教育，主要是以傳授知識，一個(gè)老師要負責幾十個(gè)孩子的教育任務(wù)，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對象集中在一個(gè)學(xué)生身上，無(wú)論從教育的時(shí)間和精力上來(lái)講，還是從教育的對象情感上來(lái)說(shuō)，家庭教育都占有優(yōu)勢，有著(zhù)特殊的地位和作用。
很多家長(cháng)都把教育孩子的'希望全部寄托在教師的身上，認為孩子只聽(tīng)老師的不聽(tīng)自己的。但我不完全贊同這個(gè)看法，誠然，一個(gè)人的成長(cháng)和知識積累最主要靠的是老師，但他更不能離開(kāi)家庭，因為家是人們最初的生活環(huán)境，孩子最早是從父母那兒學(xué)會(huì )做人、做事的，父母對孩子的影響是終身的。父母的一言一行、一舉一動(dòng)對子女都有著(zhù)言傳身教、潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。
學(xué)校、家庭都是孩子生活學(xué)習的場(chǎng)所，家庭教育對孩子的成長(cháng)起重要作用。所以，教育孩子決不僅僅是學(xué)校、老師的事，更是老師、家長(cháng)、學(xué)生三位一體共同的事，只有三位一體共同努力，才能培養出真正優(yōu)秀的孩子。但說(shuō)真心話(huà)，目前我們的社會(huì )教育狀況堪憂(yōu)。有關(guān)專(zhuān)家指出：“五加二等于零�！笔裁匆馑寄�？即在學(xué)�；宋逄爝M(jìn)行正面教育，一個(gè)雙休日，學(xué)生們回到家里，就什么都學(xué)會(huì )了。電子游戲室、網(wǎng)吧，還有不少負面的東西。作為家長(cháng)和學(xué)校，又不能消除以上這些對教育孩子不利的因素，那么只有學(xué)校和家庭攜手配合，才能共同創(chuàng )造良好的育人環(huán)境。
�。ㄒ唬┙⒘己玫募彝キh(huán)境
每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(cháng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(cháng)。并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。
第一、家長(cháng)要不斷提高自身素質(zhì)，以身作則第二、要不斷創(chuàng )造良好的家庭文化第三、要有良好的家庭心理環(huán)境
�。ǘ╆P(guān)心孩子的學(xué)習
一說(shuō)到關(guān)心孩子的學(xué)習許多家長(cháng)一定會(huì )說(shuō)我是很關(guān)心的,我每天都問(wèn)孩子有沒(méi)有做作業(yè),在學(xué)校表現好不好,那是不是真正的關(guān)心呢？我看未必，也許有的家長(cháng)會(huì )說(shuō),題目我自己都不會(huì ),叫我怎么教，對這些情況,家長(cháng)應當怎樣輔導孩子呢？
第一、熱情支持第二、認真督促第三、仔細檢查第四、積極配合
�。ㄈ⿴椭⒆犹岣邔W(xué)習成績(jì)
有的父母見(jiàn)到孩子學(xué)習松懈，成績(jì)一時(shí)不夠理想,便十分焦急，有的時(shí)常抱怨、斥責,甚至對孩子進(jìn)行懲罰。這樣做是十分錯誤的，殊不知,學(xué)習習慣的養成是有一個(gè)過(guò)程的。家長(cháng)應當從哪里入手提高孩子的學(xué)習成績(jì)呢?
第一、抓作業(yè).第二、抓態(tài)度
第三、關(guān)注孩子的學(xué)習過(guò)程
第四、幫助孩子制定學(xué)習計劃、確定學(xué)習目標
�。ㄋ模┡囵B孩子良好的學(xué)習習慣和行為習慣
英國有句諺語(yǔ)：行動(dòng)養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運、命運決定人生。生動(dòng)的闡述了習慣的重要性，所以家長(cháng)要從小注重培養孩子的習慣。
第一、培養孩子良好的學(xué)習習慣
第二、注重培養孩子的勞動(dòng)觀(guān)念第三、培養孩子良好的行為習慣五、給家長(cháng)的十條建議：
1、針對學(xué)生的情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)和老師聯(lián)系、溝通,支持老師的工作
2、多和孩子進(jìn)行一點(diǎn)必要的溝通和交流
3、工作再忙也要抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)了解孩子的學(xué)習情況
4、多給孩子一點(diǎn)鼓勵和信心
5、嚴格管理時(shí)間，科學(xué)安排時(shí)間
6、教育孩子養成勤儉節約的好習慣，不亂花錢(qián)
7、要用平和的心態(tài)去看待孩子
8、盡量抽時(shí)間多陪陪孩子
9、在孩子面前做好表率
10、做好孩子的安全教育工作六、對家長(cháng)的希望：多一份責任，少一份放任多一份鼓勵，少一份訓斥多一份關(guān)心，少一份隨意多一份理解，少一份責備多一份賞識，少一份自棄
各位家長(cháng)，孩子是父母心中的太陽(yáng)，是父母生活的希望，望子成龍，望女成鳳是天下父母的共同心愿�，F在，你們的子女正處于人生中關(guān)鍵的時(shí)期，希望你們把握好這稍縱即逝的關(guān)鍵時(shí)刻，做一名稱(chēng)職的優(yōu)秀父母，請各位家長(cháng)記住這樣的話(huà)：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母�！�
最后，我想用美國人的一段話(huà)，與各位家長(cháng)朋友們共勉。孩子在生活中所學(xué)到的，與其生活環(huán)境有關(guān)：
如果孩子生活在批評之中，他就學(xué)會(huì )譴責；如果孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì )自卑；如果孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì )憂(yōu)慮；如果孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì )打架；如果孩子生活在羞辱之中，他就學(xué)會(huì )內疚；如果孩子生活在忍受之中，他就學(xué)會(huì )忍耐；如果孩子生活在表?yè)P之中，他就學(xué)會(huì )感激；如果孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會(huì )自信；如果孩子生活在認可之中，他就學(xué)會(huì )自愛(ài)；尊敬的各位家長(cháng)，為了孩子我們相聚在一起，但學(xué)校教育并不是萬(wàn)能的，它需要家庭教育的積極配合。你們的孩子需要我們教育，我們的學(xué)生也需要您的呵護，只有學(xué)校、家庭的共同教育才能培育出我們未來(lái)社會(huì )的新人才，為了孩子，讓我們真誠攜手，共軌同行吧！
最后，祝各位家長(cháng)：
家庭幸福、工作順利！祝你們的孩子，學(xué)業(yè)進(jìn)步！謝謝大家！
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿14
各位老師：大家晚上好！
“誠惶誠恐”、“忐忑不安”出自專(zhuān)家之口那是謙虛之詞，而此刻用在我身上則是有過(guò)之而無(wú)不及。站在這里，我很慚愧，在座的各位都是我的老師，聽(tīng)，大家比我聽(tīng)到認真，記，大家比我記的詳細，這些我就不多說(shuō)了，下面就結合自己的班主任工作經(jīng)歷簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)感受吧！
回首6年的班主任生涯，幾多心酸、幾多困惑、幾多艱辛，也有幾多坎坷。但我收獲最多的還是作為一名班主任老師的快樂(lè )、成就感和幸福感。一路走來(lái)，我一直奉行：兩袖清風(fēng)甘做綠葉，一片丹心力托紅花！在平凡中追求極致，在平淡中享受幸福！這幾天經(jīng)過(guò)學(xué)習、交流、消化、反思、總結，我覺(jué)得班主任要靈活運用三件教育法寶，傾情演繹四個(gè)角色：
慈愛(ài)、智慧、夸贊
一、用慈愛(ài)呵護純真
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩剔透的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì )破碎不復存在�！边@種呵護就是無(wú)微不至的愛(ài)。走進(jìn)孩子的心靈去發(fā)現并寬容他們的新、奇、趣、怪的想法。
我班有一個(gè)學(xué)生叫周帥，他好像得了小兒多動(dòng)癥，沒(méi)有一刻能穩穩當當地坐著(zhù)。在課堂上總是“聲東擊西”甚至有時(shí)自言自語(yǔ);課間呢，就霸氣十足，常常欺負同學(xué)，作業(yè)從不按時(shí)按量完成。每天都引起代課老師的不滿(mǎn)和同學(xué)們的埋怨。一天放學(xué)，我把他留下來(lái)了。通過(guò)一番溝通，我了解到他之所以搞怪多多，無(wú)非是想引起大家的注意。我曉之以理，動(dòng)之以情后，我說(shuō)愿意和他做朋友并幫助他。他很感動(dòng)，也很欣喜。于是我們便約法三章：一、用自己的上進(jìn)心和意志力約束自己的行為。二、找一個(gè)最信任的同學(xué)幫助自己，隨時(shí)提醒自己。三、每天放學(xué)都來(lái)告訴我，今天都有哪些進(jìn)步。
他爽快地答應了。
兩學(xué)期下來(lái)，奇跡出現了。他像變了個(gè)人，表現轉變了，作業(yè)完成了�？粗�(zhù)他一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我十分欣慰。我知道這是愛(ài)的力量。我要做一個(gè)有愛(ài)的教師，播撒愛(ài)的雨露，讓每一片綠葉都充分享受愛(ài)的陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子都沐浴在幸福教育的燦爛陽(yáng)光下！
二、用智慧澆灌稚嫩
教育是面向每一個(gè)學(xué)生的，然而“一花一世界，一葉一如來(lái)�！笔澜缟蠜](méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，更何況是人呢？要想做到真正的有教無(wú)類(lèi)。就要用我的法寶二：用智慧澆灌稚嫩。
1、正確引導，化“腐朽”為神奇
所謂“腐朽”指班里的問(wèn)題生， 面對問(wèn)題生，說(shuō)教式的教育只能讓他們更加反感你，甚至產(chǎn)生與之相對抗的逆反心理。淘氣頑劣的神經(jīng)經(jīng)過(guò)與老師的對抗之后會(huì )變本加厲。一個(gè)名人說(shuō):“孩子是成人的一面鏡子�！崩蠋熢诿刻炻曀涣叩睾鸾�、責罵。孩子又怎么能轉變態(tài)度，潛心向學(xué)呢？我們要耐心的正確引導，方可化“腐朽”為神奇。
2、多元化評價(jià)，化“平庸”為神奇
所謂“平庸”指班里的中等生。他們在班里默默無(wú)聞，甚至成了被忽略的人群。由于成績(jì)和表現都居中，久而久之，老師便放棄了對這類(lèi)學(xué)生的提升教育。其實(shí)我們錯了，轉化他們比轉化后進(jìn)生容易多了。我們只需要建立評價(jià)目標多元，評價(jià)方法多樣的多元化評價(jià)體系。拿起放大鏡去尋找他們身上的閃光點(diǎn)，因材施教，發(fā)揮所長(cháng)。班里就會(huì )多出一些“文明之星”、“勞動(dòng)之星”、“守信小明星”了。這時(shí)我們才發(fā)現“優(yōu)習才露尖尖角”。
3、讓優(yōu)生更優(yōu)，化“神奇”為更神奇
優(yōu)等生永遠是幸運兒，總是在老師和同學(xué)們的贊美中抬頭挺胸的向前走。其實(shí)他們身上的潛質(zhì)是無(wú)窮的，要善于挖掘他們的潛能，讓他們的優(yōu)益更優(yōu)，從而化“神奇”為更“神奇”。
三、用夸贊開(kāi)啟心靈
夸獎給人快樂(lè )，贊揚使人振奮，贊賞則促人奮進(jìn)。一句贊許的話(huà)語(yǔ)，往往抵得住十句批評訓斥聲。的確，過(guò)多的批評、指責可能使一個(gè)人沉淪絕望，甚至將其毀掉，而夸獎、贊美、鼓勵卻常常能給人以巨大的力量，使人看到光明燦爛的前途。難怪有人說(shuō)：“好學(xué)生都是夸出來(lái)的”。在教育實(shí)踐中，我更切實(shí)感覺(jué)到了，不要吝惜夸獎，要時(shí)時(shí)夸，處處夸。一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)鼓勵的眼神，一次深情的撫摸，都足以讓學(xué)生欣喜一天、一周、一月，甚至一輩子。那就讓我們做個(gè)孩子的加油者吧！為他們點(diǎn)亮一盞明燈，鼓勵他們滿(mǎn)懷信心的去追求。做一名孩子的欣賞者吧！用欣賞的目光去關(guān)注每一個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的心情去贊賞每一個(gè)成功！
慈母、嚴父、良師、諍友
給你我的全部/拂去你身心的孤獨/用我慈母般的溫柔/ 驅除你的煩惱憂(yōu)愁 /用我嚴父似的寬厚 /見(jiàn)證你的成長(cháng)奮斗/愿做你的良師/傳授你灼見(jiàn)真知/愿當你的'諍友/攜手和你風(fēng)雨同舟/傾盡我的所有/為你開(kāi)啟一扇小窗/讓你孤寂的心在愛(ài)河徜徉/讓你憂(yōu)傷的心沐浴陽(yáng)光
——寫(xiě)給我“領(lǐng)養”的孩兒們
XX年9月我如愿成為了一名鄉村教師，而“留守”這個(gè)詞也隨之嵌入了我的心海。作為班主任我開(kāi)始關(guān)注、研究我班這個(gè)占總人數2/3的特殊群體。我發(fā)現他們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是“三缺”：生活上缺人照料；行為上缺人管教；學(xué)業(yè)上缺人輔導。他們過(guò)早地體驗著(zhù)親情的缺失，忍受著(zhù)孤獨的煎熬，另外3/1，多是爸或媽一人在家，父母都在的少之又少。面對著(zhù)這棵棵缺少陽(yáng)光雨露的幼苗，我唯一能做的就是竭盡全力“扮演”好以下角色：
“慈母”
歌中唱道:“世上只有媽媽好，沒(méi)媽的孩子像根草�！笔堑�，媽媽不在身邊，沒(méi)人噓寒問(wèn)暖；沒(méi)人穿衣打扮；更沒(méi)人與之促膝交談。孩子，別怕，有我在：
“扣子掉了，我給你縫上！”
“衣服破了，我給你補補！”
“送你一支鋼筆！”
“這本作業(yè)本你用吧！”
“這本課外書(shū)你看看吧！”
“我們全班同學(xué)一起給你過(guò)生日！”
“我請你吃餃子！”
“有心事不妨跟我說(shuō)說(shuō)！”
、、、、、、
他們背地里有人管我叫“愛(ài)心媽媽”.就是這樣一句稱(chēng)呼，讓我明白了為什么有人說(shuō)母愛(ài)是一首江南吳歌，因為它柔和婉潤，縈繞心田；簡(jiǎn)單平凡，圣潔溫暖。孩子，我樂(lè )意做你的“愛(ài)心媽媽”，讓稚嫩的你每日都無(wú)憂(yōu)無(wú)煩如春天般燦爛。
“嚴父”
母愛(ài)飄逸，父愛(ài)厚重；母愛(ài)似水，父愛(ài)如山。他們說(shuō)我有時(shí)更像是一位嚴厲的父親 。
記得留守兒童張亮貪玩進(jìn)“網(wǎng)吧”，早退、遲到、曠課是家常便飯，門(mén)門(mén)考試不及格，而且品性差。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，我從近70高齡的奶奶口中得知 :他出生三個(gè)月的時(shí)候，父母就離了婚，各自外出打工。十年了，父親很少回來(lái)，也難得寄錢(qián)回來(lái)。如今都11歲了，連爸爸媽媽長(cháng)得什么樣子也沒(méi)有見(jiàn)過(guò),甚至連父母的聲音也沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。據他本人坦言他做那么多“壞事”就是想讓老師請家長(cháng)(和爸爸見(jiàn)一面)。這幼稚而真切的心聲震撼了我。隨即我用自己的手機撥通了他爸爸的長(cháng)途電話(huà)，近一個(gè)小時(shí)的親情對話(huà)讓奶奶滿(mǎn)眼淚花，讓孩子說(shuō)出了壓抑近XX年的心里話(huà)。第一次，我看到他笑了！后來(lái)我們約定：只要他聽(tīng)話(huà)，改掉身上的惡習。每月都可以用我的手機和爸爸通話(huà)，而且凡是需要爸爸做的都可以找我。就為了這個(gè)不像條件的條件，孩子變了：惡習漸漸少了，對奶奶孝順了，成績(jì)也慢慢慢提高了。一次作文課，寫(xiě)《我的爸爸》，他怯生生地說(shuō)：“老師我沒(méi)見(jiàn)過(guò)爸爸，能寫(xiě)你嗎？”我先是一怔既而理解的點(diǎn)了點(diǎn)頭。他寫(xiě)的是《我的“代理”爸爸》，其中有一段話(huà)讓我很感動(dòng)，也很欣慰：“是你嚴厲地管教加無(wú)私的關(guān)愛(ài)撫平了我心靈的創(chuàng )傷，是你深入淺出的道理解除我成長(cháng)的困惑，是你語(yǔ)重心長(cháng)的教誨樹(shù)立起我人生的航標，你是我生活的知心人、學(xué)習的引路人、品德的教育人、成長(cháng)的保護人。我愛(ài)你，我敬你，我的“代理爸爸!”
良師
教師是我的本位角色，我一直為成為學(xué)生心目中的良師而不懈努力。俄國文學(xué)家車(chē)爾尼雪夫斯基則說(shuō)：“教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應該是這種人�！蔽蚁脒@就是“學(xué)高為師，德高為范”的最好詮釋?zhuān)?/p>
我班的班訓是：低調做人，高標做事，先成人，后成才；對于孩子們我不拋棄，不放棄，先讓他們喜歡我，然后再喜歡上我的課剛接手四年級語(yǔ)文時(shí)，他們成績(jì)排在全鎮倒數一、二名，我是他們第七個(gè)語(yǔ)文老師，第一學(xué)期期中考了倒數第四，學(xué)生們很失望，而我卻很高興，畢竟他們進(jìn)步了，接著(zhù)是第十、第五、第三，孩子們再也不討厭語(yǔ)文了）；廣播操比賽、衛生評比、板報設計等我回放手讓孩子做，而我只在幕后適時(shí)指點(diǎn)和鼓勵，讓我意外和欣慰的是每次他們都做得最好；我會(huì )放棄原定上的語(yǔ)文課而成全他們做他們感興趣的手工制作；六一兒童節我會(huì )為孩子們準備禮物，讓他們在語(yǔ)文課上自由慶祝；不管春夏秋冬，我會(huì )和孩子一起跑早操；如果有事我會(huì )先和孩子請假，得到允許后再向學(xué)校請假（中考在即，老母住院需動(dòng)手術(shù)，孩子們見(jiàn)我悶悶不樂(lè )，多方打聽(tīng)之后，全班同學(xué)以“一定考出好成績(jì)”為承諾讓我放心去照顧母親。后來(lái)孩子們果真沒(méi)令我失望，19人參考，110以上12人，其中120分以上6人：128、126、126、125、122、120）
諍友
所謂“諍友”，就是勇于當面指出缺點(diǎn)錯誤,敢于為“頭腦發(fā)熱”的朋友“潑冷水”的人。娃兒們不僅需要親情的呵護，更需要友情的傾注。他們受了委屈沒(méi)有地方傾訴，有了好消息沒(méi)有人和自己分享，在長(cháng)期的情感孤獨中，他們的性格從活蹦亂跳變得沉默寡言，從熱愛(ài)學(xué)習變得貪玩厭學(xué)，從積極上進(jìn)變得消沉任性……于是課上我們是師生，課下我便成了他們無(wú)話(huà)不談的朋友，他們都叫“我大當家的”。在與他們交往的過(guò)程中，我以高度負責的態(tài)度，坦誠相見(jiàn)，對他們的缺點(diǎn)、錯誤決不粉飾，敢于力陳其弊，促其改之。我希望他們在前進(jìn)的道路上，少走彎路，多出成績(jì)，健康成長(cháng)。從教以來(lái)我最幸福的事，便是傾聽(tīng)已畢業(yè)的、沒(méi)畢業(yè)的孩子在第一時(shí)間和我分享心中的喜怒哀樂(lè )!
愛(ài)是雨露,撒到哪里,哪里就會(huì )充滿(mǎn)希望;愛(ài)是甘泉,流到哪里,哪里就會(huì )充分滋養;愛(ài)是陽(yáng)光,照到哪里,哪里就會(huì )放射光芒.我傾情演繹著(zhù)“慈母”、“嚴父”、良師、諍友的角色，對我“領(lǐng)養”的孩子們在生活上幫助、情感上溝通、習慣上培養、品德上塑造，希望他們能在藍天下自由翱翔；在愛(ài)河里微笑歡暢；在陽(yáng)光中燦爛綻放。
最后我想說(shuō)，教師，是一個(gè)甘苦相伴的職業(yè)，只要我們做好自己該做的，在平凡中追求極致，就能在平淡中心滿(mǎn)意足。因為每個(gè)平凡的工作都是一座豐富的“鉆石礦”。只要全力以赴，盡職盡責地去發(fā)掘，就一定能找到屬于自己的“鉆石”。
如果說(shuō)園丁的使命就是培育鮮花，燭光天生就是為了光明歌唱，那么我們一旦有幸進(jìn)入這繁花點(diǎn)點(diǎn)、萬(wàn)紫千紅的教育園林，試問(wèn)誰(shuí)有理由不傾情相許、心手相與？有句話(huà)說(shuō)得好：平平淡淡才是真，健健康康才是福！教書(shū)育人的日子就這么清清淡淡、平平凡凡，平凡中亦有偉大，平淡中亦有震憾，我愿用我此后余生懷著(zhù)綠葉丹心，帶著(zhù)平凡夢(mèng)想，守著(zhù)滿(mǎn)園紅花，在這庸常的日子里，演繹凡人的清、淡、真、、、、、、
我嘮叨了這么多，其實(shí)是在犯罪，因為浪費大家都時(shí)間無(wú)異于謀財害命。歡迎你們到我的家鄉霍邱臨水做客，我一定請你們喝老酒，看千年白果樹(shù)！謝謝大家！
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿15
各位學(xué)校領(lǐng)導、老師：
大家下午好！
非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給我們班主任提供這么一個(gè)學(xué)習交流的平臺。今天，要我給大家做班主任工作經(jīng)驗交流，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因為在座的不少是比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任。在班主任工作方面，我只是個(gè)新手，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談我在班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的，健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。下面我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我在班級常規管理中的做法。
一、班主任要“有心”，全面了解和研究學(xué)生。
不斷地注意、了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的.必要條件。工作中，我主要通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)了解學(xué)生：
1、借助談話(huà)。初接新生得到時(shí)候，我經(jīng)常會(huì )和他們一起交流，了解他們的性格脾氣，了解他們的興趣愛(ài)好，特別是在軍訓期間一定要讓學(xué)生覺(jué)得這個(gè)老師還不錯，挺關(guān)心我們的，好像挺好說(shuō)話(huà)，不怎么厲害。軍訓結束后班規隨即制定，紅線(xiàn)雷區劃分明晰，一旦碰觸嚴懲不貸，讓學(xué)生覺(jué)得這個(gè)老師不好惹。高一第一學(xué)期期中考試之前，我也找班內的同學(xué)談話(huà)，對他本人、同班同學(xué)的學(xué)習，家庭境況等進(jìn)行全面了解，讓學(xué)生覺(jué)得這老師猜不透，好像什么都知道。這為我后面的班級管理帶來(lái)了極大的便利，讓我深切地感受到平時(shí)的這些點(diǎn)滴工作的重要意義。學(xué)生往往在一個(gè)及關(guān)心自己有要求嚴厲還無(wú)所不知的班主任面前就安分了許多。
2、通過(guò)觀(guān)察。有目的有計劃地深入到學(xué)生的學(xué)習、課外活動(dòng)和課余生活中去，全面而真實(shí)地觀(guān)察學(xué)生的各種表現，及時(shí)掌握各種信息，捕捉教育時(shí)機。
3、通過(guò)學(xué)生家長(cháng)。如遇到特殊情況，及時(shí)請家長(cháng)到學(xué)校來(lái)了解情況，平時(shí)遇到家長(cháng)到學(xué)校來(lái)，我也不放過(guò)機會(huì )，我們現在的班主任每天的工作量都很大，每一個(gè)學(xué)生都去家訪(fǎng)根本不現實(shí)，所以這樣的“家訪(fǎng)”機會(huì )是很難得的。我經(jīng)常群發(fā)短信通知家長(cháng)學(xué)校放假等相關(guān)事情的安排，主動(dòng)密切學(xué)校和家長(cháng)的聯(lián)系，學(xué)生在家長(cháng)面前也老師了許多。
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