生物教師考核工作總結精選7篇
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的生物教師考核工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
生物教師考核工作總結1
本學(xué)期，我擔任七年級兩個(gè)班的生物教學(xué)工作。日子過(guò)得真快，轉眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方。為了更好的總結經(jīng)驗教訓，提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)成果，現對本學(xué)年教學(xué)工作作出總結。
一、革新課堂教學(xué)方法
在本學(xué)期生物教學(xué)工作中，我嚴格要求自己，依據學(xué)校學(xué)期初制定的課堂教學(xué)改革方案，組織開(kāi)展教學(xué)工作。踐行以學(xué)生為主體；學(xué)生自學(xué)為主；加強課堂訓練；教學(xué)效果當堂檢測的教法改革。在學(xué)期工作中，我感到忙碌，感到困惑。每次制定檢測試題花費了不少時(shí)間，當講完課后往往又沒(méi)有足夠的時(shí)間供學(xué)生做題，更多時(shí)間我覺(jué)得把試卷浪費了，臨下課了學(xué)生拿到試卷，這就失去了課堂檢測當堂訓練的意義。有幾次，在發(fā)試卷的后有些學(xué)困生還不想要，真有點(diǎn)讓人難為情。
反思原因：
�、僬n堂練習時(shí)間不足，主要還是我自己的教學(xué)理念沒(méi)有更新，沒(méi)有擺正學(xué)生自學(xué)，教師為輔的位置，每節課生怕學(xué)生找不全課文重點(diǎn)知識，總擔心學(xué)生自己學(xué)不懂。
�、趯W(xué)生自身學(xué)習積極性不高，沒(méi)有好的學(xué)習習慣，不去預習，不去復習。自主學(xué)習意識淡薄，因此課堂不能積極主動(dòng)進(jìn)行自主學(xué)習。
改正辦法：
�、龠M(jìn)一步解放思想，真正做到少將多練，留足訓練時(shí)間。
�、诼鋵�(shí)學(xué)生預習作業(yè)的檢查。
�、劭刂圃囶}難度和分量，保證當堂完成作業(yè)。
二、工作紀律及態(tài)度
本學(xué)期，我嚴格按照學(xué)校的考勤制度，不遲到不早退。先備課，備好課，在上課，保證教學(xué)效果。認真做好每次的月考出題，閱卷小結工作。認真批改好每一次的作業(yè)。努力踐行課堂教學(xué)改革，做好檢測試題的制定及講評。積極參與聽(tīng)評課活動(dòng)，認真參加校外培訓，按時(shí)完成培訓作業(yè)。堅持開(kāi)展生物實(shí)驗，培養學(xué)生科學(xué)探究精神和動(dòng)手能力。
三、成績(jì)與反思
經(jīng)過(guò)本學(xué)期對教學(xué)工作的總結與反思。我認為自己在以下幾方面還需要努力：
1、在課堂教學(xué)上，還沒(méi)有做到每堂課都堅持以學(xué)生為中心，在課堂教學(xué)的把握上要堅持向其它老師，尤其是師父學(xué)習，多聽(tīng)其他老師的課，積累經(jīng)驗；
2、對學(xué)生，對教學(xué)工作要更加細心；要堅持認真，踏實(shí)；
3、基礎知識、基本能力的培養是重中之中；
4、在此基礎上，在平時(shí)的教學(xué)中更應加強思維能力和實(shí)驗探究能力的訓練；
5、問(wèn)題的設計要從多個(gè)角度進(jìn)行設計，要善于打破常規，開(kāi)闊學(xué)生的思路，避免思維定勢的形成；
總之，通過(guò)一學(xué)期艱苦努力工作，教學(xué)上也取得一定的成績(jì)。希望在以后的.工作中取得更大的進(jìn)步!當然，在工作中仍存在很多不足之處，還要繼續努力克服不足，不斷提高，不斷進(jìn)步，讓自己早日成長(cháng)。一切都已過(guò)去，新的開(kāi)始又已到來(lái)，希望在新的一年里，自己和學(xué)生都有進(jìn)步。
為了使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對自己教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。
在教學(xué)的過(guò)程中，如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識是我一直的探求方向。學(xué)生是主體。因此，在教學(xué)之前，認真細致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠，要讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生學(xué)習生物的興趣和提高課堂的時(shí)間效率守鍵。
首先，我常常利用網(wǎng)絡(luò )資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報雜志了解現代生物科學(xué)的動(dòng)向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中，同時(shí)也鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題，在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái)，體現生物學(xué)科的社會(huì )性一面。
其次，教育心理學(xué)研究表明:人的認識活動(dòng)總是和情感緊密聯(lián)系的，是在情感的推動(dòng)下進(jìn)行的。豐富多彩的生物課活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長(cháng)規律，既擴大學(xué)生的知識視野，激發(fā)求知興趣，也增強他們學(xué)習生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)課外科技活動(dòng)把生物課堂延伸到課外，為他們發(fā)展自己的愛(ài)好和特長(cháng)提供了機會(huì )，通過(guò)發(fā)現、探索和解決一些生物學(xué)問(wèn)題，了解生物科學(xué)在人類(lèi)生存和發(fā)展以及現代化建設中的使用，更有助于學(xué)生的興趣、愛(ài)好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養生物科學(xué)的后備人才。
再次，教育心理學(xué)的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過(guò)各種感覺(jué)器官來(lái)感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習慣通過(guò)媒體影片、實(shí)物觀(guān)察、實(shí)驗操作、掛圖演示、實(shí)地參觀(guān)、事例說(shuō)明、角色扮演等手段把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理后呈現在學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習生物知識的同時(shí)，陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操，樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養。
通過(guò)兩年的努力，我根據生物學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學(xué)上基本創(chuàng )建了一個(gè)師生同樂(lè )，以生為本的課堂氛圍，學(xué)生們都喜歡我的課，所教班級的生物考試成績(jì)均能保持前列。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中，我善于總結經(jīng)驗，撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，和同行進(jìn)行交流，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識，撰寫(xiě)的論文多次獲獎。我積極地擔任學(xué)校的生物公開(kāi)課任務(wù)，積極參與市區交流活動(dòng)、培訓課程，提升自己的教學(xué)能力。
最后，工作中我取得了一定的成績(jì)。但存在的不足是，學(xué)生的知識結構還不是很完整，學(xué)生的知識系統還存在很多真空的部分。尤其是后進(jìn)生的轉化工作方面作的不夠，使他們學(xué)得不輕松，進(jìn)步也較慢，興趣和求知欲有待于增加。
生物教師考核工作總結2
我本學(xué)期任教高三兩個(gè)理科班的生物教學(xué)，緊緊圍繞確保課堂復習效率，努力提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主題。下面是我在高三第一輪復習教學(xué)的想法和做法。
一.加強課標考綱研究，瞄準高考方向
(一)認真研究和領(lǐng)會(huì )了新課標中的學(xué)科培養目標。
新課標中的學(xué)科培養目標至少有這樣幾方面內容值得我們關(guān)注：
(1)終身學(xué)習的能力在學(xué)科考試中怎樣體現?
(2)什么是適應時(shí)代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能，特別是“適應時(shí)代發(fā)展需要”在學(xué)科考試中怎么體現?
(3)收集、判斷和處理信息的能力在學(xué)科考試中怎樣體現?
(4)科學(xué)與人文素養、環(huán)境意識、創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力在學(xué)科中怎樣檢測?
(5)交流與合作的精神在平時(shí)怎樣養成，在試題中如何體現?這些我們都認真加以關(guān)注和研究，明確其精神實(shí)質(zhì)和豐富內涵，并轉化為生物高考復習的具體內容。
(二)認真研究和落實(shí)了考試的能力與要求。
生物考試大綱中的能力和要求有四種：
(1)理解能力，
(2)實(shí)驗與探究能力，
(3)獲取信息的能力，
(4)綜合運用能力。
《考試大綱》的開(kāi)始范圍與要求則是在《課標》的基礎上根據教學(xué)實(shí)際做了一些相應的刪減和調整�！犊荚嚧缶V》是命題的依據和綱要，代表著(zhù)教育教學(xué)改革的方向，而試卷則是相關(guān)專(zhuān)家依據課標、考綱創(chuàng )造的考試用的“產(chǎn)品”，只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖，就能抓住高三復習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，就能瞄準高考的方向
二.把握課堂45分鐘，確保課堂復習效率
(一)向學(xué)生交代復習計劃和考綱
1.制定了復習計劃，把握復習進(jìn)度。在第一堂復習課上要向學(xué)生交代我們的復習計劃，包括每一輪復習起止時(shí)間，復習內容，復習資料，復習方式，復習要求等，使學(xué)生明確老師的復習安排和意圖，讓學(xué)生心中有學(xué)地與老師一道扎扎實(shí)實(shí)地復習。彭樂(lè )鑫就有點(diǎn)例外。
2.張貼了考試大綱，明確復習內容。使學(xué)生明確哪些內容需要考試，哪些內容不需要考試，不需要考試的內容一定要舍棄。尤其是生物必修的實(shí)驗共有36項，只需要考19項。
(二)選取了科學(xué)的復習模式
展示考綱，明確考點(diǎn)要求;知識檢索，自我發(fā)現知識排查;速讀教材，完善基礎知識結構;引領(lǐng)點(diǎn)撥，加強知識縱深理解;典題解析，鞏固提高知識基礎;變式訓練，拓展應用等環(huán)節逐步實(shí)施復習教學(xué)，取得了一定的成效。
(三)課堂復習教學(xué)中注意了的問(wèn)題
1.注意精講多練，教學(xué)資源合理共享。
如何利用有限的時(shí)間有效落實(shí)復習教學(xué)任務(wù)呢?“精講多練”是我們大家所認可的策略。精講不是少講或不講，應該注意講的方式和質(zhì)量。應該注意考點(diǎn)的點(diǎn)撥而不是簡(jiǎn)單的復述，應是立足于提高能力，幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )，建立知識之間的聯(lián)系，形成概念圖。
點(diǎn)撥不能就理論理，要結合學(xué)生所熟悉的日常生活實(shí)例或典型題例展開(kāi)，有助于調動(dòng)學(xué)生的情緒，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的綜合素養。多練不是多做題、濫做題。教師應該控制練習的數量和質(zhì)量�？梢試@幾個(gè)考點(diǎn)通過(guò)課堂考試，當堂講評，學(xué)生自主閱卷等形式調動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現和解決問(wèn)題，真正做到考練結合，以考促學(xué)以考促教。
網(wǎng)上的課件要結合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)過(guò)加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>
2.特別重視實(shí)驗教學(xué)和主干知識的復習。
實(shí)驗能力和主干知識一直是高考理綜生物考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。教師在實(shí)驗復習教學(xué)中應當組織學(xué)生觀(guān)看實(shí)驗光盤(pán)，組織專(zhuān)題復習和專(zhuān)題訓練，限度的提高學(xué)生的實(shí)驗設計和分析能力。如，結合高考試題進(jìn)行了《例談高中生物教材中的對照實(shí)驗的設置》的小專(zhuān)題復習，在后期教學(xué)中，應該加大實(shí)驗設計練習課的投入。對于主干知識要反復重現，多方位多角度幫助學(xué)生解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，要投入大量課時(shí)展開(kāi)訓練，小步子快節奏，逐一落實(shí)考點(diǎn)。
3.重視學(xué)習方法指導。
介紹必要的生物學(xué)學(xué)習方法，包括教材閱讀、記憶、識圖、繪圖、解題技巧等，這些對于生物學(xué)習來(lái)說(shuō)都十分重要。如，總結了怎樣推測親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等許多解題方法。學(xué)生一旦領(lǐng)悟了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強、更敏捷的思維能力。同時(shí)也能使學(xué)生覺(jué)得生物學(xué)知識好學(xué)、易學(xué)，學(xué)起來(lái)有章可循、有法可依，從而樹(shù)起學(xué)習信心，產(chǎn)生更大的學(xué)習沖動(dòng)和動(dòng)力。
4.重視課后練習。
對應每個(gè)考點(diǎn)要及時(shí)有效的給學(xué)生布置相應的課后練習。復習過(guò)程中，進(jìn)行適度的訓練是十分必要的。但是，如何控制練習的數量和選擇有質(zhì)量的練習是教師應該注意和認真思考的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生的課余時(shí)間是相當有限的，老師必需考慮課后練習的量。在學(xué)生完成習題的基礎上，通過(guò)教師批改作業(yè)及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，在教學(xué)組織中以問(wèn)題方式展現，可以提高學(xué)生學(xué)習興趣，從而落實(shí)知識的復習目標。
三.智力因素與非智力因素并重，提升學(xué)生的應試能力
高考是對考生的學(xué)科素質(zhì)，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的.大檢驗。在強調素質(zhì)教育的今天，高考的訓練，不回避學(xué)生應試能力的提升。應試能力是建立在智力因素與非智力因素之上，是學(xué)生眾多能力中的一種能力，高考作為選拔性考試，一方面高考試題的考試內容都包括知識和能力兩部分，試題中直接考查基礎知識的題目占有較大比例;另一方面具備了一定的基礎知識，如果學(xué)生不會(huì )思考，不會(huì )審題，不能把知識系統化，學(xué)生的認知就會(huì )出現偏差，從而造成思維不暢通，運用知識去解決問(wèn)題的能力型題目也就無(wú)從下手。
例如，xx說(shuō)，老師：我把生物知識大多都背出來(lái)了，就是做填空題就不會(huì )做了。學(xué)生能力的培養是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不能只靠教師的灌輸，也不能只靠復習階段的突擊。提高學(xué)生能力的關(guān)鍵是：精講多練，留出更多的時(shí)間和空間讓學(xué)生去思考，注重變式訓練，引導學(xué)生從中分析對與錯、得與失，歸納總結出解題規律和方法，從而提升和發(fā)展學(xué)生的應試能力。重點(diǎn)抓好以下三種能力的培養。
�、賹忣}能力。
�、诜治鼍C合能力。主要教會(huì )學(xué)生各種題型的解題技巧，解題方法。
�、郾硎瞿芰�。用準確的生物學(xué)語(yǔ)言表述答案。密切關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)調適心理變化，培訓心理素質(zhì)。
如，我們的學(xué)生一到考數學(xué)就手發(fā)抖。就是對自己的劣勢科目有種年心理恐懼感。我們老師應該及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導工作。身體素質(zhì)對于高考也是一個(gè)不可忽視的方面。
這是我在本學(xué)期的第一輪復習的一些想法和做法�？隙ù嬖诓蛔愫托韪倪M(jìn)的地方。
生物教師考核工作總結3
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和生物課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，收到了很好的效果。
一、課程標準走進(jìn)我的心
進(jìn)入我的課堂怎樣教生物，《生物課程標準》對生物的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位生物教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。
因此我不斷的學(xué)習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標準的指導下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺階。
二、課堂教學(xué)，我加強師生互動(dòng)，共同發(fā)展
為保證新課程標準的落實(shí)，本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感，態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把生物教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，我努力吃透教材，認真撰寫(xiě)教案，根據本班學(xué)生情況，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材。
在集體備課中，分工協(xié)作，既照顧到本班實(shí)際情況，又吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗，從而提高備課水平；課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧，反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，作為最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水評是十分有用的。
另外，我努力處理好生物教學(xué)與現實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性，重視培養學(xué)生應用物理的意識和能力。重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。
常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持"以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力"，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
怎樣提高學(xué)生成績(jì)，我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的`學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。
抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心，強化對學(xué)生管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹，扎實(shí)，高效，科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅，勤奮，求真，善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
通過(guò)我一年來(lái)不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得了一點(diǎn)成績(jì)，也有不足之處，一份耕耘，一份收獲。以上都離不開(kāi)領(lǐng)導的支持和全體老師的幫助，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。以后我將本著(zhù)"勤學(xué)，善思，實(shí)干"的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
生物教師考核工作總結4
隨著(zhù)高考成績(jì)的公布，我們這一學(xué)期的備考工作劃上了句號。由于學(xué)科的特殊性，我們不能獲取學(xué)生在高考中生物科的具體得分情況，但從湛一、二模、廣一模成績(jì)反饋來(lái)看，我們的方向和策略是正確的。自然，成績(jì)也是喜人的�，F回顧一二。
一、一輪與二輪
第一學(xué)期結束時(shí)，我們完成了一輪復習。隨之，省一模對之進(jìn)行全面檢測。這樣，一輪中的得與失，便是第二學(xué)期二輪復習理性思辨的依據。顯然，第一學(xué)期中各類(lèi)測試及測試后的評析，對于一輪復習的完整性、通暢性之影響是明顯的�？键c(diǎn)落實(shí)、知識體系的構建不盡如人意。所幸，二輪來(lái)了。這樣，二輪不再是簡(jiǎn)單的專(zhuān)題復習，應是一輪的延續與完善。二輪中通過(guò)知識體系的構建，“網(wǎng)殺”全面考點(diǎn)。既讓學(xué)生有一個(gè)清晰的知識網(wǎng)絡(luò )，又能再現相關(guān)考點(diǎn)。導學(xué)案的設計與一輪復習沒(méi)有太大變化，而在二輪中，我們更多的應用概念圖和思維導圖來(lái)教學(xué)。
二、習題設計與評析
在有限的時(shí)間里，要盡可能地獲得最大的效益，其中習題設計與試卷評析是一個(gè)可以思考及實(shí)踐的方面。
三、觀(guān)課與議課
(不定期)推門(mén)觀(guān)課的開(kāi)展，讓我們每一位科任教師時(shí)時(shí)處于臨戰狀態(tài)，認真、用心備好、上好每節課。因為，心存敬畏的人，不是自大的'“夜郎”，更不會(huì )是“南郭先生”，而是一個(gè)倍受學(xué)生歡迎的師長(cháng)。而觀(guān)課者自身的業(yè)務(wù)水平也得到一定程度的提升。議課不是簡(jiǎn)單的敷衍了事，講者有意，聽(tīng)者用心，每人均有收獲。
四、教師的主導與學(xué)生的主體
教師的主導作用，其核心內容應是幫助學(xué)生學(xué)習。在一個(gè)學(xué)期里，我們?yōu)閷W(xué)生設計了導學(xué)案、梯度習題，建議并促成學(xué)生準備了“兩個(gè)本子”：筆記本、錯題集。收集、整理教材中的結論性語(yǔ)句，進(jìn)行學(xué)法指導，與學(xué)生交流應試策略與應試心理等等。教師不只是在課堂中“揮灑權威”，更多的時(shí)候應是把自己當作一個(gè)正在備考的高三學(xué)生，在思考、在備考。
學(xué)生的主體作用是自主學(xué)習。在教師的導向作用下，根據自身特點(diǎn)與興趣有序科學(xué)地進(jìn)行自主學(xué)習。在綜合科的應試技巧中，學(xué)生糾結于如何安排三科的答題時(shí)間與答題順序。我們通過(guò)適度的理科綜合測試，讓學(xué)生自行摸索，尋找一個(gè)適合于自己的解題方法。對于生物科的學(xué)科特點(diǎn)，我們大膽嘗試，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，也即是學(xué)生的互評試卷活動(dòng)。
五、優(yōu)勢與不足
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索與嘗試，在生物科高考備考方面，我們有了一定的經(jīng)驗積累。對于備考方向的把握與備考策略的經(jīng)營(yíng)較為理性。我們是帶著(zhù)一顆“空杯”的心在工作，這樣，我們才能容納更多。
但同時(shí)，我們知道，仍有太多的方面留有遺憾，需大力改進(jìn)。如實(shí)驗的不能正常開(kāi)設，如學(xué)生在實(shí)驗設計方面的無(wú)所措從，如學(xué)生在非選拔題方面的“意料中錯誤”，如教師個(gè)人的業(yè)務(wù)能力，如備考信息的不通暢，等等。
在撲面而來(lái)的形形色色的“高考捷報”中，我無(wú)力改變什么。因為，這年頭，有些浮躁，有些喧鬧。想起魯迅先生的一句話(huà)：世事我已抗爭，成敗何必在我。我輩平凡、平常，作好平凡、平常之事，賺取一些安身立命之本錢(qián)，便是了。
生物教師考核工作總結5
回顧過(guò)去的一學(xué)期，我們能在學(xué)校及年級的統一領(lǐng)導下，明確備課組的任務(wù)，統籌計劃，協(xié)調安排，正常有序地開(kāi)展生物教學(xué)、教研活動(dòng)，努力提高學(xué)生的生物水平。本學(xué)期我們備課組以發(fā)展教育的理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南，努力推進(jìn)高中生物課程改革，改變原有教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養學(xué)生自主學(xué)習、積極探究、樂(lè )于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺階，主要做了以下幾方面工作：
1、持之以恒地開(kāi)展好集體備課活動(dòng)。
集體備課做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主講人。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點(diǎn)，并能提出重難點(diǎn)突破方法，其他組員質(zhì)疑、補充、完善，做到集思廣益。通過(guò)集體備課，教師明確近期和遠期任務(wù)，任務(wù)具體到人，具體到單元檢測、周練試卷、月考試卷等，保證高三生物教學(xué)有計劃、有措施、有落實(shí)。
2、積極參與生物教研組的教研活動(dòng)。
高三生物備課組能遵照生物教研組的工作安排，積極踴躍地參與研討活動(dòng)，能落實(shí)教研組布置的各項任務(wù)。每次研討前先在備課組內認真切磋交流，然后由專(zhuān)人匯總成備課組集體意見(jiàn)，在教研活動(dòng)時(shí)發(fā)言，省時(shí)高效，起到了模范帶頭作用。
3、主動(dòng)配合教務(wù)處、教科處工作，抓好教學(xué)常規和教學(xué)科研，促進(jìn)教師水平的提高。
尤其促進(jìn)青年教師的盡快成長(cháng)，勝任高三生物教學(xué)。高三教學(xué)盡管任務(wù)繁重，我們仍能?chē)栏癜唇虅?wù)處、教科處的各項要求做好各項工作，并積極參與市、校教師基本功比賽、優(yōu)秀論文和課件評比、課題研究等工作，取得了一定的成績(jì)。
4、研究新課標，研究考綱，瞄準高考，精選精編試卷，抓重點(diǎn)，攻難關(guān)。
不論是新授課還是復習課我們都能穩步推進(jìn)，步步為營(yíng)，有的放矢。組內成員多次單獨研讀，集體研討《高考大綱與考試說(shuō)明》，并充分利用好網(wǎng)上教學(xué)資源，結合省內外的高考信息，在復習階段認真篩選、組合單元復習過(guò)關(guān)檢測、月考試卷。既系統地鞏固學(xué)生的基礎知識，又有針對性地提高學(xué)生的應試能力。由于試卷精選精編，有效地提高了生物成績(jì)。
5、組內教師虛心學(xué)習，取長(cháng)補短。
新老教師都能不斷學(xué)習，不斷完善。尤其是新教師能夠虛心向老教師請教，老教師耐心指導。與此同時(shí)，我們還能學(xué)習外地先進(jìn)經(jīng)驗，聯(lián)系實(shí)際，借鑒吸收，組內形成了較為濃厚的研討學(xué)習氛圍。
6、樂(lè )于奉獻，無(wú)償為學(xué)生補差。
生物短腿科目的學(xué)生較多，為了補短提優(yōu)，幾乎每個(gè)老師都能利用課余時(shí)間和生物差生談心，激發(fā)他們的學(xué)生物的'積極性和自信心，同時(shí)指導學(xué)法，解答疑難。有的老師能夠做到為學(xué)生面批試卷，把補差落實(shí)到實(shí)處，減少了生物學(xué)科短腿的落榜生。
反思與借鑒：
1、既要注重團體協(xié)作，又要注重鼓勵個(gè)體冒尖年級學(xué)科教學(xué)是一個(gè)整體，又是一個(gè)個(gè)體。作為年級的整體學(xué)科教學(xué)，每個(gè)教師應服從集體的正確安排，并團結一致，形成合力;作為個(gè)體，是教師實(shí)施課堂教學(xué)的個(gè)案活動(dòng)，可以展示其個(gè)性特征和個(gè)體創(chuàng )造性。
兩者應相輔相成，有了團結協(xié)作的教師群體和富有創(chuàng )造性的教師個(gè)體，這個(gè)集體才能形成你追我趕、見(jiàn)賢思齊的動(dòng)力，才能走上共同富裕的道路。我們在前者出現了疏漏。
2、既要注重教師善教，又要注重學(xué)生善學(xué)�！吧平陶卟蝗缟茖W(xué)者。善學(xué)者，師逸而功倍;不善學(xué)者，師勞而功半�！苯處煂�(zhuān)業(yè)知識的淵博、教學(xué)技藝的精湛非一日之功，且教師的可塑性到了一定程度會(huì )停滯不前。只有另辟溪徑，激活學(xué)生的內在的學(xué)習因素，如勤學(xué)，善學(xué)，善悟，才能柳暗花明。我們在后者缺少了思考和實(shí)踐。
時(shí)光匆匆，轉眼間，一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的各項工作�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方。為了更好地總結過(guò)去，著(zhù)眼未來(lái)，全面提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，現將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結，借以鞭策自己、促進(jìn)提高。
生物教師考核工作總結6
在初一生物教學(xué)中，為提高學(xué)生素質(zhì)我主要是通過(guò)生物實(shí)驗教學(xué)來(lái)實(shí)現的。初一生物實(shí)驗包括觀(guān)察能力、實(shí)驗操作能力、分析實(shí)驗現象能力、實(shí)驗設計能力、綜合應用能力。因此，組織好實(shí)驗教學(xué)對學(xué)生學(xué)好生物學(xué)有著(zhù)相當重要的作用。下面把我初一實(shí)驗教學(xué)工作總結如下。
一、要使學(xué)生明確觀(guān)察目的和任務(wù)
觀(guān)察是人對客觀(guān)事物的一種生動(dòng)的感性認識形式，它是通過(guò)多種感官的聯(lián)合活動(dòng)，并在思維的參與下進(jìn)行的。學(xué)生在觀(guān)察時(shí)：
�、偈紫忍岢瞿康暮腿蝿�(wù)；
�、跀M定計劃；
�、郯从媱澱J真仔細觀(guān)察；
�、芴岢鰡�(wèn)題尋求答案。
這樣才能保證注意力集中在所要觀(guān)察的物體上。例如：魚(yú)鰭的血液循環(huán)。實(shí)驗目的是要求學(xué)生在觀(guān)察中認識動(dòng)脈、靜脈、毛細血管及血液的流動(dòng)方向。觀(guān)察前教師應強調要調好光圈，光線(xiàn)強弱要控制適當。使學(xué)生按照老師提出的目的要求去觀(guān)察。觀(guān)察的結果好壞，可由教師檢查，檢查方法可采取教師提問(wèn)學(xué)生回答，也可讓學(xué)生繪制觀(guān)察的標本圖示，這樣一定能達到觀(guān)察的目的。在該實(shí)驗中，還應該強調在觀(guān)察完畢，應把小魚(yú)放回水中，提高學(xué)生保護小動(dòng)物的意識。
二、對每個(gè)實(shí)驗，應讓學(xué)生找出重點(diǎn)、難點(diǎn)。
同時(shí)圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行思考并注意關(guān)鍵問(wèn)題，這樣學(xué)生在預習時(shí)就有了明確的目的、有了思考的內容、有了討論的話(huà)題。在課堂上教師參與學(xué)生們的`討論，在課外教師指導興趣小組的活動(dòng)，對實(shí)驗內容進(jìn)行預演，培養實(shí)驗課小骨干，讓他們在實(shí)驗課上充當小老師的角色，既發(fā)揮了實(shí)驗小骨干的作用，又充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
三、充分對比觀(guān)察
運用縱橫比較進(jìn)行觀(guān)察，同中求異或異中求同。對比觀(guān)察能使學(xué)生從平常的現象中發(fā)現不平常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)或因果關(guān)系。這樣，學(xué)生在實(shí)驗中就會(huì )有針對性，便于觀(guān)察，從而減少盲目性，且印象深刻。
四、先整體觀(guān)察后局部觀(guān)察
教師要指導學(xué)生全面進(jìn)行觀(guān)察，抓住事物的各個(gè)方面及其發(fā)展變化的全過(guò)程，這樣才能達到認識事物的目的。例如，觀(guān)察人體的各種組織，先從整體觀(guān)察各器官的部位，再觀(guān)察種種組織的局部，從而有了整體和各種器官細胞組成的不同概念。
五、重復觀(guān)察
為了保證觀(guān)察的結果可靠性，觀(guān)察的次數要多，否則就難以區分偶然發(fā)生和一貫現象，也就是巴甫洛夫所說(shuō)的“觀(guān)察、觀(guān)察、再觀(guān)察”，他深刻地揭示了觀(guān)察的嚴肅性和科學(xué)性。由于學(xué)生自身能力、性格、知識水平的不同，在實(shí)驗中不可避免的會(huì )出現速度上的差距。對待這種現象我的做法是：劃分實(shí)驗小組時(shí)要根據以往了解的情況進(jìn)行合理搭配，在此基礎上對實(shí)驗速度特別慢的小組再進(jìn)行強化指導，或把他們落下的個(gè)別次要步驟“演示”完成，以幫助他們在實(shí)驗結束后享受到成功的喜悅，為今后的學(xué)習樹(shù)立信心。對實(shí)驗過(guò)程中出現問(wèn)題的學(xué)生應講清楚道理布局嚴格要求，有時(shí)甚至手把手地教，以形成規范化操作。當學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中出現了一些錯誤操作并且會(huì )影響實(shí)驗結論時(shí)，應引導學(xué)生分析原因，找到補救辦法，以防學(xué)生一錯再錯，影響對實(shí)驗結果的分析。
此外，在實(shí)驗完成后必須進(jìn)行總結，結合具體、有針對性的問(wèn)題進(jìn)行分析，對學(xué)生的思維進(jìn)行適時(shí)得當的點(diǎn)撥、引導，這樣既起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用，又起到思維輻射的作用�？傊�，只要老師功夫深，就能改變學(xué)生的學(xué)習方式，由過(guò)去被動(dòng)、機械、僵化的學(xué)習方式變?yōu)橹鲃?dòng)、合作、探究式的學(xué)習方式，使學(xué)生具有學(xué)習生物課的濃厚興趣，有助于他們形成生物學(xué)概念，獲得生物知識和實(shí)驗技能，提高觀(guān)察、實(shí)踐、探究和創(chuàng )新能力，還有助于培養學(xué)生求精、求實(shí)、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度。
做了人民教師才知道教師工作是繁忙的`，瑣碎的，必須是更細致、而又深入的。在XX年，我承擔初高中生物實(shí)驗教學(xué)和七年級生物、勞技學(xué)科的教學(xué)工作，還擔任研究性學(xué)習學(xué)科的研究工作。針對七年級的教學(xué)特點(diǎn)我認真對待，在此過(guò)程中，在七年級全體教師的幫助協(xié)作下，我從適應繁忙、跟上工作節奏、乃至學(xué)習從繁忙瑣碎的泥潭中跳出來(lái)反思、審視自己的工作，勿庸置疑是汗水與淚水換來(lái)的�；仡^看自己緩慢成長(cháng)的經(jīng)歷，心中百般滋味；而每當看到年輕教師和學(xué)生們的點(diǎn)滴進(jìn)步又覺(jué)得無(wú)限安慰、感動(dòng)，而且更感任重。以下是本人對xx學(xué)年度工作的總結：
一、教師專(zhuān)業(yè)化思想方面
政治思想上，堅持改革開(kāi)放，遵紀守法。職業(yè)道德方面，熱愛(ài)教育事業(yè)，對學(xué)生的愛(ài)勝過(guò)一切。服從并做好領(lǐng)導分配的各項工作，工作積極主動(dòng)�！耙陨碜鲃t，為人師表”，我作為從事義務(wù)教育多年的老教師，根據新課程理念確定義務(wù)教育發(fā)展方向，不斷學(xué)習，不人云亦云，尋方向，找出路，也不斷提醒、鞭策著(zhù)自己，不管付出辛苦，都不能使義務(wù)教育教學(xué)工作誤入歧途。
二、專(zhuān)業(yè)化水平能力方面：
人的行為很大程度上受制于自己的思想觀(guān)念。我在這一年的教學(xué)工作中，對于自己的思想覺(jué)悟、理論水平和教學(xué)實(shí)踐、實(shí)驗技能仍處于不斷的摸索中。為了全面透徹的理解課程標準，面對的確是活生生的學(xué)生與活生生的教材，改變理論與實(shí)踐脫離的的現狀，我感覺(jué)如盲人在摸索，摸到什么就是什么。后來(lái)從校本理論學(xué)習、和一些教育著(zhù)作、教育教學(xué)雜志上，獲得了比從前翻閱書(shū)籍時(shí)更深刻的理解與體會(huì )、找到了支持與鼓勵。教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養高素質(zhì)的下一代。
今年本人承擔初高中生物實(shí)驗教學(xué)和七年級生物、勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，組織科技活動(dòng)小組的教學(xué)活動(dòng)，還擔任研究性學(xué)習學(xué)科的研究工作。工作量大。備課量大，任務(wù)繁重，年近半百的我每周還有3個(gè)晚自習，其中的勞累自不必多言。準備實(shí)驗消耗腦力和體力，實(shí)驗課上和科技活動(dòng)實(shí)踐指導學(xué)生的實(shí)驗技能是勞累和辛苦，每天要轉換角色，轉換思路，每天上不同的課，做不同的工作，接觸不同的人，鍛煉了我心里的調試能力，而且使自己更快的再次熟悉教材，知識量也飛速增加，并融會(huì )貫通、這對提高教學(xué)能力有很大的幫助！
這種跨頭的獨特經(jīng)歷的感受是：痛并收獲著(zhù)，累并快樂(lè )著(zhù)！這一學(xué)期，我們除了圓滿(mǎn)完成教學(xué)工作，還完成了初中和高中的生物實(shí)驗考試任務(wù)、記得今年6月，初中實(shí)驗考查，為了取得鮮活材料，避免陽(yáng)光暴曬，影響實(shí)驗效果，我起早貪黑去尋找，愛(ài)人曾經(jīng)抱怨我說(shuō)：哪有人像你這樣的，干別人看不到的活，純屬傻瓜！7月驕陽(yáng)似火，我不顧酷暑，不顧風(fēng)雨，并且設法準備取得實(shí)驗材料，路邊的雨水曾沖刷過(guò)我的汗水。
在教學(xué)中，本人采用研究性學(xué)習的學(xué)習方式，以培養學(xué)生的學(xué)習能力為主，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標。通過(guò)教育，讓學(xué)生深切的感受到擁有科學(xué)知識和科學(xué)技能能夠提高生活和工作的質(zhì)量，使自己成為一個(gè)睿智和有財富的人！本人深切的明白，教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰！本人一直把教學(xué)看得很重，如何備好課、上好課一直是心里的重頭戲，一堂課上下來(lái)，感覺(jué)好的話(huà)，整整一天，都會(huì )歡欣鼓舞。
我們的七年級科技活動(dòng)利用每周三的7、8節組織學(xué)生完成了燕山中學(xué)校園內植被、北外環(huán)西段、西外環(huán)北段人工植被的調查，完成霧靈山西南面人工資被和天然植被的考察，初步進(jìn)行霧靈山山前南側沖擊平原植被種類(lèi)的調查，認識了菌類(lèi)植物，采集了小葉紅波的果實(shí)，學(xué)會(huì )了探究學(xué)習。本人在完成教學(xué)工作的同時(shí)，堅持聽(tīng)課，注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。同徐成林、李國棟結為“師徒對子”互相聽(tīng)課，促進(jìn)兩位年輕教師的迅速成長(cháng)。為了配合領(lǐng)導和老師的工作，遇到同事有事，生病等事情，我都會(huì )主動(dòng)的迎接領(lǐng)導派來(lái)的新的教學(xué)任務(wù)。
今年，在領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們初中推廣以小組團隊協(xié)作學(xué)習為主的課堂教學(xué)模式，本人欣喜地加入到改革的行列中，把課堂還給了學(xué)生，自己只做導演。因為課堂改革，組織科技活動(dòng)課，從科技活動(dòng)內容，，從修改到上課，細節的處理，時(shí)間的安排，我都會(huì )和七年級的領(lǐng)導、教師，活動(dòng)小組的學(xué)生商量，讓我感覺(jué)不是我一人在開(kāi)課，體現了團隊協(xié)作精神。我在此感謝每一位給我無(wú)私幫助的人！
三、遵守紀律、考勤方面
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、在業(yè)務(wù)進(jìn)修和工作成績(jì)方面
隨著(zhù)新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，我積極參加校本培訓、政治學(xué)習、教研活動(dòng)、值日、升旗禮，做到五必到。不放過(guò)任何一次學(xué)習、提高的機會(huì )，不落下每天的本職工作。在工作中，尊領(lǐng)敬導、團結同事，對人真誠，從不鬧無(wú)原則的糾紛，盡量以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行。
由于大家的幫助和自己的努力工作，本人XX年7月生物雙優(yōu)課評選獲得縣級三等獎，XX年做好了初中科技教學(xué)工作，初高中生物實(shí)驗教學(xué)工作，初高中生物考查考試工作，還做好了上級文明學(xué)生大檢查，實(shí)驗室和實(shí)驗設備大檢查，督導評估大檢查，學(xué)校辦學(xué)水平大檢查的各項工作，為我校爭了光，11月受到校領(lǐng)導的好評，12月接受上級的指示，犧牲個(gè)人的休息時(shí)間做好了初中義務(wù)教育生物原有教學(xué)設備和緊缺設備的增補預算。
XX年3月輔導的科技大賽有一名同學(xué)獲得市級一等獎，撰寫(xiě)的論文《科學(xué)素養在生物學(xué)科課堂教學(xué)中的體現與滲透》3月獲得市級三等獎，4月獲得全國一等獎，7月又被天津市教育學(xué)會(huì )認定為市級教育教學(xué)科研成果。
XX年撰寫(xiě)的論文《在生物研究性學(xué)習中有效地培養學(xué)生的觀(guān)察能力》獲得縣級一等獎，論文《初中研究性學(xué)習的回顧和展望》獲得縣級三等獎，6月至今承擔了骨干教師課題《中學(xué)研究性學(xué)習與中學(xué)課堂教學(xué)改革研究》，XX年—XX年承擔著(zhù)《個(gè)性、特長(cháng)生的培養與提高學(xué)生整體素質(zhì)》課題的研究與結題工作。
XX年4月接受縣教研室的指示，做好了七年級課堂練習的編寫(xiě)工作，并成為編委，以后又接受教研室的指示，出了初中生物學(xué)業(yè)檢查試題。在博客上發(fā)表了教育教學(xué)心得體會(huì )等文章70多篇，拓展了燕山中學(xué)的知名度。今后本人要努力研究、多方學(xué)習，摸索出適合自己的高效課堂教學(xué)模式。
生物教師考核工作總結7
本學(xué)期，我擔作八年級的生物教學(xué)工作，在各種中我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展.現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，提高自己的教學(xué)能力。
一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
1、為了上好課，我做了下面的工作：認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，分清教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。選擇和運用最佳的教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng).課堂上的情況，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作.初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，我著(zhù)重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，對調皮的學(xué)生我做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和學(xué)生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?這樣，學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開(kāi)始喜歡學(xué)習生物。
3、積極參與聽(tīng)課、評課。虛心向老教師學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，以提高教學(xué)水平.隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的.明天奉獻自己的力量。
二、不斷學(xué)習、更新理念。
21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過(guò)程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施.為了趕上時(shí)代步伐，我在復習大學(xué)教材內容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念，取別人之長(cháng)、補自己之短，并注意創(chuàng )新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。本人除注重研究教法，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、播放生物小片段等多樣形式，，培養學(xué)生學(xué)習《生物學(xué)》的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
三、成績(jì)與反思。
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習積極，在考試中取得了較好的成績(jì)，也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本，不聽(tīng)課，不思考，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認真，成績(jì)很差也沒(méi)有羞恥感。由此，導致部分同學(xué)學(xué)習成績(jì)很差.但本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標的實(shí)施學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力，提高了學(xué)生學(xué)習生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，積極做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結經(jīng)驗，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)方法，根據教學(xué)實(shí)際，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力。
【生物教師考核工作總結】相關(guān)文章：
生物教師考核工作總結05-04
生物教師考核工作總結4篇03-20
生物教師考核工作總結(4篇)03-20
生物教師考核工作總結7篇02-20
生物教師考核工作總結(7篇)02-20
生物教師考核工作總結(集合7篇)02-20
生物教師年度考核工作總結02-25
生物教師個(gè)人年度考核工作總結03-15
生物教師年度考核個(gè)人工作總結07-04